幼兒園小班美術活動：小小粉刷匠

活動目標

1．選擇喜歡的顏色大膽涂抹。

2．通過自己的嘗試，初步掌握涂刷的技能。

3．享受玩色游戲的樂趣。

活動準備

1．場景——多間還待粉刷的房子(大紙箱板做)布景；裝有紅、橙、黃、綠、藍、紫、白、黑8種水粉顏料的塑料小桶；小刷子若干把，濕布、報紙若干張，塑料袋圍裙每人一份。（DJZ525.com 勵志的句子）

2．《粉刷匠》的音樂磁帶、錄音機。

活動過程

1．設置情景，激發(fā)幼兒興趣。

(1)指導語：小朋友都聽過小豬蓋房子的故事吧。小豬蓋的房子可結實了，但是房子還沒有刷上漂亮的顏色，穿上漂亮的外衣呢。

(2)激發(fā)幼兒幫助小豬的愿望：讓我們小朋友來幫助小豬刷房子吧！

2．學習小豬刷房子。

(1)我們來當一名小小粉刷匠吧，穿好工作服，手拿小刷子，做好準備。

(2)討論如何粉刷，初步掌握涂刷的技能。

跟小豬學一學吧。演示粉刷的方法：“我是小小粉刷匠，手拿刷子刷呀刷。向上刷，向下刷，上上下下都刷到?！?在歌曲《粉刷匠》的伴奏下做模仿動作)

(3)用什么顏色刷呢?請幼兒認識顏色并說出自己喜歡的顏色。

3．幫助小豬刷房子。

(1)指導語：請小朋友每人選擇一座小房子，試著刷上你最喜歡的漂亮顏色吧。

(2)教師與幼兒共同進行涂刷活動，并注意觀察幼兒涂刷情況。教師鼓勵幼兒選擇喜歡的顏色大膽涂刷。

4．結束活動。

(1)共同欣賞自己的勞動成果，體驗勞動的喜悅。

(2)請小豬給予評價，最后和小豬告別。

活動反思

今天是美術課題組進行色彩感受力研究和個案分析的一次實戰(zhàn)和嘗試，同時孩子們也要真正體驗成為粉刷匠進行涂刷的活動了。

這一天孩子們已期待很久了。早上剛入園，每個孩子的精神狀態(tài)就和平時不一樣，因為眼尖的孩子們已經發(fā)現(xiàn)老師把一側的區(qū)域設施拆掉，騰出了一面墻的空地，把早已準備好的各種形狀的小房子貼到了上面。他們躍躍欲試，期待這一刻的到來?；顒娱_始了，根據小班的年齡特點，為了激發(fā)幼兒的興趣，我首先把孩子們帶入設置的情景之中，激發(fā)幼兒幫助小豬的愿望：“讓我們小朋友來幫助它吧!”“行!”孩子們興奮地跳起來。在隨后的環(huán)節(jié)中，孩子們在老師的幫助下穿戴好工作服，在歌曲《粉刷匠》的伴奏下做模仿動作；老師和孩子們一起討論如何粉刷，請幼兒認識顏色并說出自己喜歡的顏色等進行鋪墊。最后孩子們真正開始行動了?！拔艺埿∨笥衙咳诉x擇一座小房子，試著刷上你最喜歡的漂亮顏色吧。”孩子們從容自信地走到顏料桶旁邊，選擇了自己喜歡的顏色，大膽地在小房子上涂刷。

我觀察到每位幼兒選擇涂刷的顏色與他們之前告知老師自己最喜歡的顏色基本上是吻合的。在涂刷過程中，在色彩上女孩子偏重于暖色，如橙、紅，男孩子偏重于冷色，如藍、綠。此外，我發(fā)現(xiàn)不同性格的孩子選擇的顏色和涂抹的表現(xiàn)也是不同的。如，欣樂是一個發(fā)展均衡的女孩，她選擇了橙色(暖色)，從始至終情緒穩(wěn)定，循規(guī)蹈矩，按照老師的要求認真完成，涂滿了整座房子。家俊是一個大膽沖突型的男孩，他在日?；顒又袀€性比較要強，做事情速度很快，他涂抹大膽自信，不受別人干擾，同樣涂滿了整座房子。而芊然是一個膽小拘謹的女孩，她同樣選擇了暖色，但涂抹不夠大膽、速度慢，未涂滿整座房子。

可見，孩子眼中的色彩不是平均存在的，不同性格的孩子喜好也是有所偏重的。小班孩子對色彩的感受力也很強，教師應通過多種趣味美術活動，鼓勵孩子大膽地選擇多種顏色作畫，不要用單一的色彩表現(xiàn)畫面，不要用生活中固定的顏色框架去局限他們，讓孩子們在涂涂畫畫中認識顏色，感受顏色，通過色彩流露自己的情感，培養(yǎng)他們良好的性情，提升他們的審美表現(xiàn)能力，讓孩子們在快樂中得到發(fā)展。

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托班美術說課稿：小小粉刷匠

導讀：“粉刷”活動在我們的生活中隨處可見，幼兒園、建筑工地、大街上經常能看到粉刷匠在工作。隨著人們生活水平的提高，對墻面的粉刷越來越講究個性化，利用涂料的色彩進行大膽裝飾，色彩獨特，很容易引起孩子們的興趣。

說設計意圖：

“粉刷”活動在我們的生活中隨處可見，幼兒園、建筑工地、大街上經常能看到粉刷匠在工作。隨著人們生活水平的提高，對墻面的粉刷越來越講究個性化，利用涂料的色彩進行大膽裝飾，色彩獨特，很容易引起孩子們的興趣。因此，從孩子們所觀察到的事物入手，結合孩子的興趣點，設計本次活動。通過孩子的前期觀察和討論，以及初次創(chuàng)作，將“粉刷”這種自發(fā)的興趣內化成幼兒對藝術活動的主動參與，從而感受生活中的美，激發(fā)幼兒的藝術情趣，鼓勵幼兒用合作的方式進行藝術表達，體驗藝術創(chuàng)造活動帶來的快樂。

說活動目標：

1、初步學習用毛刷作為繪畫工具進行涂色練習。

2、體驗用毛刷繪畫帶來的樂趣。

3、促進幼兒手臂大肌肉群的發(fā)展。

說活動準備：

1、活動前藝術準備：已欣賞過歌曲《我是一個粉刷匠》，活動前已經進行過親子制作的“房子”（用鞋盒等廢舊紙盒制作）

2、本節(jié)活動材料的準備：毛刷、紅、黃、藍三種顏料、磁帶

說活動過程：

1、教師播放《小小粉刷匠》作為音樂背景，引起幼兒刷色的興趣。引導幼兒回憶：歌曲中的小小粉刷匠在干什么？

2、教師出示作畫工具，引導幼兒先讓刷子在小桶里洗個澡，然后在邊上靠一靠，最后用兒歌的形式幫助幼兒掌握刷子刷色的要領：小刷子，別著急，我來給你穿花衣。小刷子，手中握，上刷刷，下刷刷，寶寶樂得笑哈哈。

3、幼兒作畫，教師巡回指導：提醒幼兒顏料不要蘸太多，要上刷刷，下刷刷。

說活動小結：

小小粉刷匠們真能干，一會兒就把房子變得這么漂亮了，請小小粉刷匠給自己一些掌聲吧！

說活動后反思：

1、活動中幼兒始終是以“粉刷匠”的身份來進行活動的。孩子喜歡游戲，孩子尤其喜歡角色游戲，因此教師讓孩子成為“粉刷匠”，讓他們的繪畫活動變成“粉刷匠在工作”，大大激發(fā)了幼兒的興趣。

2、在教學活動的各個環(huán)節(jié)中，我在講要求的時候沒有講清楚不可以刷房頂，導致有個別的幼兒在刷房頂。但對托班的幼兒來說，他們的興趣很濃厚，我們原先讓幼兒都在紙上做畫，第一次讓他們通過刷房子更對涂涂畫畫感興趣。

幼兒園中班美術優(yōu)質課教案：小小粉刷匠

幼兒園中班美術教案：小小粉刷匠

活動目標1．培養(yǎng)幼兒熱愛生活的情感，激發(fā)幼兒參與繪畫活動的主動性和積極性。2．啟發(fā)幼兒大膽運用和搭配顏色，并能發(fā)現(xiàn)其變化。3．引導幼兒在不斷地創(chuàng)造發(fā)現(xiàn)和探索中，體驗美術活動的樂趣?；顒訙蕚?．幼兒每人一個大調色盤，一支水粉刷，小水桶。調色盤里盛有紅、黃、綠、藍、紫、白、黑七種水粉顏料，幼兒按人數分成四組，每組一個大工作臺，工作臺上放著畫著房子的四開白紙。2．教室地上鋪有白紙長卷，課前可讓幼兒在區(qū)角活動中初步探索對顏色的涂抹。3．范例3～5幅。4．音樂、磁帶、錄音機?；顒舆^程一、發(fā)現(xiàn)色彩，產生興趣1．集體活動：請幼兒蹲在長卷周圍，手拿調色盤(或放地上)，在長卷上隨意用色涂抹，教師可適當幫助幼兒，但并不打擾幼兒，可隨機提出建議“如果小朋友們讓不同的顏色拉拉手，將它們并排刷在一起，會出現(xiàn)什么現(xiàn)象”“如果讓兩種顏色重疊在一起會有什么變化呢?”并指導幼兒改變刷的方式，或點狀或線狀(弧線、波浪線等)或多蘸點水，看看顏色會有什么變化。(有一個小朋友將顏料滴在紙上，然后又滴了一點水，他發(fā)現(xiàn)顏料向周圍擴散，像一朵花，又像一個小傘兵，還有的幼兒將紅色和黃色重疊變成了橙色，黃色和藍色重疊出現(xiàn)了綠色，孩子們?yōu)樽约旱陌l(fā)現(xiàn)歡呼起來。)2．請幼兒欣賞長卷，孩子們爭先恐后地發(fā)言，并說長卷像一幅美麗的圖畫，上面有天空、海水，有草地和鮮花，還有大馬路上的斑馬線……二、在探索的基礎上為幼兒提供參考，請幼兒欣賞，進一步認識色彩，從情感上體驗色彩。1．為幼兒出示范例3―5幅。師：這是夢幻王國的房子，你們看，這些房子的形狀一樣嗎? (一樣)，但是我們卻感覺到完全不一樣，為什么呢?幼：顏色、色彩不同。師：你們喜歡哪間房子?為什么?你們能不能根據這間房子的色彩，給這間房子取個名字?2．師：夢幻王國的房子還會唱歌，你們聽――(放音樂，并出示沒有涂色的房子，請幼兒根據音樂的不同，來選擇顏色裝扮房子。如：“這是一首快樂的歌，請你們聽著這首快樂的歌，來為自己的房子選擇漂亮的顏色?！?三、幼兒再次探索創(chuàng)作。重放音樂《我是一個粉刷匠》，請幼兒來當粉刷匠，創(chuàng)造出與眾不同的房子色彩，從而進一步深入，由開始的隨意創(chuàng)作到加深認識后的再次創(chuàng)造。幼兒胸有成竹，躍躍欲試。師：如果你有一座房子，你會怎樣裝扮它，出色的粉刷匠們趕快動手吧!幼兒按小組到工作臺上進行創(chuàng)作。四、結束教師將幼兒作品貼出展覽，請幼兒互相欣賞，說一說自己給房子設計了一件什么樣的衣裳，并給自己設計的房子取名字。

幼兒園托班美術說課稿《小小粉刷匠》含反思

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園托班美術說課稿《小小粉刷匠》含反思》

托班美術說課稿《小小粉刷匠》含反思適用于托班的主題教學活動當中，讓幼兒體驗用毛刷繪畫帶來的樂趣，初步學習用毛刷作為繪畫工具進行涂色練習，促進幼兒手臂大肌肉群的發(fā)展，快來看看幼兒園托班美術說課稿《小小粉刷匠》含反思教案吧。

導讀：“粉刷”活動在我們的生活中隨處可見，幼兒園、建筑工地、大街上經常能看到粉刷匠在工作。隨著人們生活水平的提高，對墻面的粉刷越來越講究個性化，利用涂料的色彩進行大膽裝飾，色彩獨特，很容易引起孩子們的興趣。

說設計意圖：

“粉刷”活動在我們的生活中隨處可見，幼兒園、建筑工地、大街上經常能看到粉刷匠在工作。隨著人們生活水平的提高，對墻面的粉刷越來越講究個性化，利用涂料的色彩進行大膽裝飾，色彩獨特，很容易引起孩子們的興趣。因此，從孩子們所觀察到的事物入手，結合孩子的興趣點，設計本次活動。通過孩子的前期觀察和討論，以及初次創(chuàng)作，將“粉刷”這種自發(fā)的興趣內化成幼兒對藝術活動的主動參與，從而感受生活中的美，激發(fā)幼兒的藝術情趣，鼓勵幼兒用合作的方式進行藝術表達，體驗藝術創(chuàng)造活動帶來的快樂。

說活動目標：

1、初步學習用毛刷作為繪畫工具進行涂色練習。

2、體驗用毛刷繪畫帶來的樂趣。

3、促進幼兒手臂大肌肉群的發(fā)展。

說活動準備：

1、活動前藝術準備：已欣賞過歌曲《我是一個粉刷匠》，活動前已經進行過親子制作的“房子”（用鞋盒等廢舊紙盒制作）

2、本節(jié)活動材料的準備：毛刷、紅、黃、藍三種顏料、磁帶

說活動過程：

1、教師播放《小小粉刷匠》作為音樂背景，引起幼兒刷色的興趣。引導幼兒回憶：歌曲中的小小粉刷匠在干什么？

2、教師出示作畫工具，引導幼兒先讓刷子在小桶里洗個澡，然后在邊上靠一靠，最后用兒歌的形式幫助幼兒掌握刷子刷色的要領：小刷子，別著急，我來給你穿花衣。小刷子，手中握，上刷刷，下刷刷，寶寶樂得笑哈哈。

3、幼兒作畫，教師巡回指導：提醒幼兒顏料不要蘸太多，要上刷刷，下刷刷。

說活動小結：

小小粉刷匠們真能干，一會兒就把房子變得這么漂亮了，請小小粉刷匠給自己一些掌聲吧！

活動反思：

1、活動中幼兒始終是以“粉刷匠”的身份來進行活動的。孩子喜歡游戲，孩子尤其喜歡角色游戲，因此教師讓孩子成為“粉刷匠”，讓他們的繪畫活動變成“粉刷匠在工作”，大大激發(fā)了幼兒的興趣。

2、在教學活動的各個環(huán)節(jié)中，我在講要求的時候沒有講清楚不可以刷房頂，導致有個別的幼兒在刷房頂。但對托班的幼兒來說，他們的興趣很濃厚，我們原先讓幼兒都在紙上做畫，第一次讓他們通過刷房子更對涂涂畫畫感興趣。

幼兒園小班奧爾夫音樂活動《粉刷匠》

幼兒園小班奧爾夫音樂活動《粉刷匠》

活動目標：

1、通過不同游戲設計，感受音樂情境，感知歌曲內容。

2、通過道具，學習并掌握四分音符的穩(wěn)定節(jié)拍。

3、通過指揮教學，達到團隊間的合作、觀察與即興變化。

活動準備：

電腦 -U盤接音樂《粉刷匠》、紗巾20條:紅黃藍綠各5條活動過程：

1、問好與暖身你好歌 結合身體的律動2、歌曲教學情境表演，引出粉刷匠主題3、動作與歌唱教學游戲中的歌曲鞏固：找朋友游戲/ 刷房子游戲顏色指揮發(fā)工具刷墻根據老師不同顏色的指揮，用紗巾表現(xiàn)出四分音符節(jié)奏。

收道具4、總結與再見