小班語(yǔ)言教案：彩虹

活動(dòng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)幼兒的觀察力，想象力，感受彩虹的氣勢(shì)美。

2.發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.彩虹圖片一張、錄像機(jī)及錄像帶

2.字卡若干

3、錄音機(jī)及音樂(lè)帶

4.實(shí)物投影一臺(tái)

5.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)彩虹

活動(dòng)方法

1.直觀表達(dá)法

2.視像法

活動(dòng)過(guò)程

1.錄像欣賞：彩虹，引起幼兒的注意。

2.錄像中有什么？它們都有哪些顏色？

3.彩虹姐姐有幾種顏色？她是什么時(shí)候才出來(lái)和小朋友一起玩呀？彩虹姐姐像什么？(鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己不同的看法)

4.老師配樂(lè)朗誦詩(shī)歌，請(qǐng)小朋友結(jié)合圖片欣賞。

5.你們喜歡這首詩(shī)歌嗎？說(shuō)一說(shuō)自己的感受。(鼓勵(lì)幼兒結(jié)合圖片說(shuō)出不同的感受)

6.教師完整朗誦兒歌一遍，然后請(qǐng)幼兒跟著念2至3遍。

7.聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作退場(chǎng)。

各領(lǐng)域中的滲透

1.科學(xué)領(lǐng)域：科學(xué)小實(shí)驗(yàn)《彩虹的形成》

2.藝術(shù)領(lǐng)域：蠟筆畫(huà)--彩虹

3.生活中的滲透：留意生活中哪些東西像彩虹，引導(dǎo)幼兒觀察。

4.環(huán)境中中的滲透：制作彩虹布置環(huán)境。

5.家庭教育：家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒在雨后觀看彩虹，豐富彩虹的相關(guān)知識(shí)。

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幼兒園小班藝術(shù)、語(yǔ)言教案：哇，彩虹

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步認(rèn)識(shí)彩虹，嘗試運(yùn)用彩虹的七種顏色進(jìn)行繪畫(huà)。

2.想象并用語(yǔ)言描述出自己的"彩虹夢(mèng)"。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.故事：《彩虹國(guó)》（附1）。

2."彩虹可以變成什么"參考點(diǎn)子（附2），"彩虹的形成"資料參考（附3）。

3.彩虹拼版、七色蠟筆（紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫）、白紙、從雜志或報(bào)紙上收集的圖案、剪刀、膠水。

活動(dòng)過(guò)程：

1.引導(dǎo)幼兒回顧關(guān)于"彩虹"的經(jīng)驗(yàn)：

你有沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)彩虹？

你是什么時(shí)候看到彩虹的，你看到的彩虹是什么顏色的？

2.為幼兒講述《彩虹國(guó)》的故事。

3.出示彩虹拼版，請(qǐng)幼兒按照七種顏色的順序?yàn)椴屎缗判颉?/p>

4.請(qǐng)幼兒利用紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫顏色的蠟筆，畫(huà)一道美麗的彩虹。

5.請(qǐng)幼兒想象："我的彩虹夢(mèng)"。

"如果我做了一個(gè)彩虹夢(mèng)，我希望夢(mèng)到像彩虹一樣的------我就會(huì)------"例如："如果我做了一個(gè)彩虹夢(mèng)，我希望夢(mèng)到像彩虹一樣的魚(yú)，我就會(huì)和彩虹魚(yú)一起到大海里玩。"活動(dòng)評(píng)價(jià)：

1.知道彩虹顏色的排列順序。

2.能用語(yǔ)言較完整地描述自己的"彩虹夢(mèng)"。

附1：故事彩虹國(guó)在彩虹國(guó)里有七個(gè)小城堡，每個(gè)城堡有一種顏色，城堡里都住著一個(gè)小仙子。每個(gè)小仙子都很忙碌，他們每天都收集和自己城堡一樣顏色的果實(shí)、花瓣、石頭------小仙子將收集來(lái)的東西，都做成一罐一罐的顏料。烏云飄來(lái)，下起一場(chǎng)大雨。小仙子興奮地等待著，太陽(yáng)一出來(lái)，所有的小仙子急忙將橋涂上顏色，于是橋就變成紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫的彩虹橋了。當(dāng)人們高興地看著美麗的彩虹時(shí)，小仙子們也笑了。

附2："彩虹可以變成什么"參考點(diǎn)子彩虹車、彩虹海、彩虹山、彩虹樹(shù)、彩虹公路、彩虹船、彩虹魚(yú)、彩虹蘋(píng)果、彩虹怪獸、彩虹仙女------附3："彩虹的形成"資料參考其實(shí)，太陽(yáng)光包含不同顏色的光線，粗略地分為7種顏色：紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫。在正常情況下，我們只能看見(jiàn)太陽(yáng)光是白色的。但是，雨后放晴的時(shí)候，天空中仍殘留一些小水珠，白色的陽(yáng)光被小水珠折射和反射，由于不同顏色的光有不同的折射率，它們?cè)谒橹斜环瓷涞缴晕⒉煌姆较?。如果我們以特定的仰角觀察天空，會(huì)看見(jiàn)不同的水珠反射出不同顏色的光，這就是彩虹。

幼兒園小班語(yǔ)言教案《彩虹色的花》

小班語(yǔ)言教案《彩虹色的花》適用于小班的語(yǔ)言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒感受故事中彩虹色的花幫助朋友，樂(lè)于助人的美好情感，引導(dǎo)幼兒聽(tīng)賞故事，理解故事的內(nèi)容，快來(lái)看看幼兒園小班語(yǔ)言《彩虹色的花》教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒聽(tīng)賞故事彩虹色的花，理解故事的內(nèi)容。

2、感受故事中彩虹色的花幫助朋友，樂(lè)于助人的美好情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

《彩虹色的花》PPT

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示彩虹色的花，引起幼兒興趣。

師：這是什么呀？你們見(jiàn)過(guò)這樣的花嗎？

幼：花，有（電視……），沒(méi)有。

師：我們來(lái)看它的顏色，好看嗎？你覺(jué)得它的顏色跟誰(shuí)很像。

幼：好看，像彩虹……

師：今天老師帶來(lái)了一本關(guān)于這朵花的書(shū)，我們一起來(lái)看看，好嗎？

二、彩虹色的花和小動(dòng)物的故事

1．師：“春天來(lái)了，太陽(yáng)出來(lái)了，在黑黑的土地里，開(kāi)出了一朵彩虹色的花，大家都叫它花兒姐姐，小朋友也來(lái)跟花兒姐姐問(wèn)個(gè)好吧?。ǔ鍪緢D片）

幼：花兒姐姐好！

2.師：這天，一只小螞蟻?zhàn)哌^(guò)來(lái)了，花兒姐姐跟小螞蟻打招呼：“小螞蟻你好，你要去哪呀？”

小螞蟻說(shuō)：“我要去外婆家，可是前面有一個(gè)大水洼，我過(guò)不去?！?/p>

師提問(wèn)：如果你是花兒姐姐，你愿意幫助小螞蟻嗎？怎么幫呢？

幼：愿意，……

師：我們一起來(lái)看看花兒姐姐是怎么坐做的（移一片花瓣）

師：它把一片花瓣送給了小螞蟻，給小螞蟻?zhàn)?/p>

小螞蟻渡過(guò)了小水洼，它要對(duì)彩虹色的花說(shuō)什么呢？彩虹色的花少了一片美麗的花瓣，心里難過(guò)嗎？為什么？

幼：說(shuō)謝謝，難過(guò)（不漂亮了），不難過(guò)（幫助了別人）

3.師：又過(guò)了一天，看，這是誰(shuí)呀？

幼：青蛙，恐龍……

師：它呀有個(gè)好聽(tīng)的名字叫蜥蜴。我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看。我們來(lái)看看蜥蜴的表情，看看它開(kāi)心嗎？

幼：不開(kāi)心。

師：如果你是花朵姐姐，你會(huì)怎么問(wèn)呢？

幼：學(xué)問(wèn)

師：“我要去參加森林舞會(huì)，可是我沒(méi)有漂亮的衣服”原來(lái)是沒(méi)有漂亮的衣服，小朋友你們?cè)敢鈳椭鼏?？怎么幫呢?/p>

幼：……

師：花兒姐姐又把自己的一片花瓣送給了蜥蜴，蜥蜴有了漂亮的花瓣做衣服，美滋滋的去參加宴會(huì)了，眼睛都笑彎了呢！

4.接下來(lái)彩虹色的花又遇見(jiàn)了誰(shuí)呢？老師想請(qǐng)你們來(lái)猜猜看！

幼：大象，猴子……

5.師：我們來(lái)看看，天上有個(gè)大太陽(yáng)，你覺(jué)得今天天氣怎么樣？

幼：熱……

師：看一只小老鼠來(lái)了，它一邊走一邊說(shuō)：好熱啊，好熱??！如果你是花朵姐姐，你會(huì)怎么幫呢？

幼：把花瓣做傘，做帽子……

師：小老鼠有了花瓣做扇子，扇起來(lái)多涼快，心里甭提有多高興了！

6.師：花朵姐姐的花瓣越來(lái)越少了，如果你是花朵姐姐，你還愿意幫助別人嗎？

幼：愿意，不愿意

師：我們一起來(lái)看看花朵姐姐是怎么做的。

7.小鳥(niǎo)摘了一片黃色送給她的女兒做生日禮物，它的女兒一定開(kāi)心極了！

……

8.當(dāng)刺猬有了傘，遮住了大雨，不用再挨凍了。

9．播放圖片，講述畫(huà)面內(nèi)容

風(fēng)吹走了最后一片花瓣。彩虹色的花多么舍不得這最后一片花瓣呀！可是，她已經(jīng)沒(méi)有一點(diǎn)力氣了，寒冷的冬天馬上就要奪走它的生命了。

現(xiàn)在她沒(méi)有花瓣了，她還是一朵美麗的花嗎？你心里有什么感覺(jué)？跟旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)看。

（教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出它還是一朵美麗的花，因?yàn)樗鼰嵝摹⑸屏迹?/p>

10．播放下雪圖片，講述畫(huà)面內(nèi)容

師：誰(shuí)還會(huì)記得彩虹色的花？你希望有奇跡發(fā)生嗎？

11．播放課件，講述畫(huà)面內(nèi)容

提問(wèn)：小動(dòng)物們真想念彩虹色的花，現(xiàn)在，它們看到天上的彩虹，想說(shuō)些什么呢？

12.播放課件，講述畫(huà)面內(nèi)容

再次見(jiàn)到彩虹色的花，跟它打個(gè)招呼吧！

三、故事總結(jié)

師：小朋友們，彩虹色的花棒不棒？為什么？

幼：棒！因?yàn)樗鼛椭藙e人。

師：那你有沒(méi)有幫助過(guò)別人呢？請(qǐng)你們討論一下

幼：……

師：小朋友們都很棒，都幫助過(guò)別人，在以后的日子里我們還是要幫助別人，好嗎？

幼兒百科：彩虹是因?yàn)殛?yáng)光射到空中接近球形的小水滴，造成色散及反射而成。陽(yáng)光射入水滴時(shí)會(huì)同時(shí)以不同角度入射，在水滴內(nèi)亦以不同的角度反射。

哇彩虹的小班教案

身為一位教師，編寫(xiě)教案和課件是必不可少的任務(wù)，如果還沒(méi)有完成，就要注意了。不斷完善教案和課件是積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程，那么如何編寫(xiě)優(yōu)質(zhì)的教案和課件呢？經(jīng)過(guò)多次優(yōu)化，我為您制作了這份精選的“哇彩虹的小班教案”，希望這些建議能夠幫助您更好地解決工作中的問(wèn)題！

哇彩虹的小班教案 篇1

小班彩虹橋教案主題范文

彩虹橋是一座連接天堂和地球的橋梁，它充滿著七種明亮的顏色。小班彩虹橋教案的主題是幫助孩子們認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)這七種顏色，從而提高他們的顏色識(shí)別能力和創(chuàng)造力。在這個(gè)教案中，我們將通過(guò)多種有趣和互動(dòng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)來(lái)幫助孩子們深入地了解這七種顏色，并能夠在日常生活中應(yīng)用它們。

主題一：紅色

活動(dòng)一：紅色物品辨認(rèn)

在教室內(nèi)放置一些紅色的物品，比如紅色球、紅色水果等，讓孩子們觀察并辨認(rèn)這些物品。引導(dǎo)他們說(shuō)出這些物品的顏色。

活動(dòng)二：紅色運(yùn)動(dòng)游戲

將一些紅色球放在教室的不同位置，讓孩子們進(jìn)行撿球游戲。他們需要邊撿球邊說(shuō)出球的顏色。

主題二：橙色

活動(dòng)一：橙色調(diào)色板

給每個(gè)孩子發(fā)放一張紙和幾支顏色是橙色的蠟筆。讓他們?cè)诩埳袭?huà)出橙色的圖案，鼓勵(lì)他們發(fā)揮創(chuàng)造力。

活動(dòng)二：橙色物品分類

在教室中放置一些橙色物品，比如橙子、胡蘿卜等。讓孩子們觀察并分類這些物品。引導(dǎo)他們說(shuō)出這些物品的共同點(diǎn)。

主題三：黃色

活動(dòng)一：黃色物品收集

讓每個(gè)孩子帶來(lái)一個(gè)黃色物品，比如小黃鴨、黃色玩具等。他們需要向其他同學(xué)展示自己帶來(lái)的黃色物品，并說(shuō)出物品的名稱。

活動(dòng)二：黃色物品配對(duì)游戲

準(zhǔn)備一些黃色物品的圖片，將它們剪開(kāi)，讓孩子們嘗試將各個(gè)物品的兩半圖片進(jìn)行配對(duì)。

主題四：綠色

活動(dòng)一：綠色畫(huà)畫(huà)比賽

給每個(gè)孩子發(fā)放一張白紙和幾支顏色是綠色的蠟筆。讓他們畫(huà)一幅綠色的畫(huà)，并在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行評(píng)選。

活動(dòng)二：綠色物品搜尋

在教室內(nèi)放置一些綠色物品，比如綠色椅子、綠色書(shū)等。讓孩子們找出盡可能多的綠色物品，并說(shuō)出它們的名稱。

主題五：藍(lán)色

活動(dòng)一：藍(lán)色水彩畫(huà)

給每個(gè)孩子發(fā)放一張畫(huà)紙和幾支顏色是藍(lán)色的水彩筆。讓他們隨意涂畫(huà)，并鼓勵(lì)他們把藍(lán)色發(fā)揮到極致。

活動(dòng)二：藍(lán)色物品搜索

在教室內(nèi)放置一些藍(lán)色物品，比如藍(lán)色粉筆、藍(lán)色筆記本等。讓孩子們找出盡可能多的藍(lán)色物品，并說(shuō)出它們的名稱。

主題六：紫色

活動(dòng)一：紫色顏料混合

給每個(gè)孩子發(fā)放一張畫(huà)紙和幾支顏色是紅色和藍(lán)色的水彩筆。讓他們嘗試將這兩種顏色混合，看看會(huì)得到什么顏色。

活動(dòng)二：紫色物品抽象畫(huà)

讓孩子們選擇一些紫色物品，比如紫色花朵、紫色石頭等，然后在紙上畫(huà)出一幅紫色抽象畫(huà)。

主題七：粉色

活動(dòng)一：粉色顏料調(diào)試

給每個(gè)孩子發(fā)放一張畫(huà)紙和幾支顏色是紅色和白色的水彩筆。讓他們嘗試通過(guò)調(diào)節(jié)這兩種顏色的比例來(lái)制作出粉色。

活動(dòng)二：粉色物品發(fā)現(xiàn)

在教室內(nèi)放置一些粉色物品，比如粉色布偶、粉色鮮花等。讓孩子們找出盡可能多的粉色物品，并說(shuō)出它們的名稱。

通過(guò)以上的學(xué)習(xí)活動(dòng)，小班的孩子們能夠了解和認(rèn)識(shí)七種明亮的顏色：紅色、橙色、黃色、綠色、藍(lán)色、紫色和粉色。他們能夠通過(guò)各種游戲和互動(dòng)活動(dòng)進(jìn)行顏色辨認(rèn)，提高自己的顏色識(shí)別能力和創(chuàng)造力。這將為他們未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

哇彩虹的小班教案 篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感知三角形的工具吹出的泡泡是圓形的。

2.在同伴面前大膽地表達(dá)自己的實(shí)驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：帶幼兒到戶外吹泡泡，引導(dǎo)幼兒觀察泡泡的形狀。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：泡泡水、瓶子、用鐵線拗成的三角形吹泡泡工具。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示泡泡水及圓形吹泡泡工具，引發(fā)幼兒興趣。

(一)教師吹泡泡喚起幼兒的回憶。

(二)師：圓形吹泡泡的工具吹出的泡泡是什么形狀的?

二、出示三角形的吹泡泡工具，引導(dǎo)幼兒大膽猜想。

(一)引導(dǎo)幼兒觀察，說(shuō)說(shuō)它的形狀。

(二)幼兒猜想："你們猜猜用三角形的工具能吹出泡泡嗎?吹出的泡泡會(huì)是什么樣的?"

三、自由探索，感知三角形的工具吹出的泡泡是圓形的。

(一)幼兒自由探索，觀察泡泡的形狀。

(二)幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)記錄在猜想記錄表上。

(三)交流分享：

1.你發(fā)現(xiàn)了什么?

2.三角形的工具能吹出泡泡嗎?

3.你吹出的泡泡是什么形狀的?

4.和你原來(lái)想的一樣嗎?

(四)教師小結(jié)：三角形的工具吹出的泡泡也是圓形的。

教學(xué)反思：

本活動(dòng)，我始終堅(jiān)持以幼兒為主體，教師通過(guò)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由寬松的探索空間，充分讓幼兒自主感知，直接操作或得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展幼兒的認(rèn)知能力和觀察能力，而教師始終是活動(dòng)的支持者，引導(dǎo)者、參與者、協(xié)調(diào)者，這個(gè)活動(dòng)組織有序，是和幼兒個(gè)性發(fā)展，幼兒自然成為活動(dòng)的探索者，知識(shí)的建構(gòu)者。

你樂(lè)，我樂(lè)，泡泡樂(lè)!在本次科學(xué)活動(dòng)中，不僅激發(fā)了孩子們探索的興趣和欲望，而且也使孩子們體驗(yàn)到了成功的喜悅!

哇彩虹的小班教案 篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1. 理解故事情節(jié)，能認(rèn)真地聽(tīng)講故事，對(duì)故事情節(jié)產(chǎn)生興趣。

2. 感受故事中彩虹色的花慷慨幫助別人，和別人分享快樂(lè)的美好情感。

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入活動(dòng)

1.出示圖片，引出故事

師：小朋友，老師這里有兩朵花，你們喜歡哪一朵?為什么呢?我這里還有一個(gè)關(guān)于這朵花的故事，名叫《彩虹色的花》，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

二、播放PPT，分段欣賞故事

1. 引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)彩虹色的花

2.教師講述遇到小螞蟻的一段故事。

提問(wèn)：小螞蟻遇到了什么困難?你有什么辦法可以幫助它?

3.引導(dǎo)幼兒遇到蜥蜴的畫(huà)面，教師邊講述邊提問(wèn)。

提問(wèn)：猜猜看，這次彩虹色花會(huì)怎樣幫助小蜥蜴呢?

4.引導(dǎo)幼兒看圖說(shuō)說(shuō)其他小動(dòng)物遇到了什么困難。

三、活動(dòng)結(jié)束

1. 聯(lián)系生活：你有沒(méi)有像彩虹色的花一樣去幫助過(guò)別人?

2. 師小結(jié)：我們小朋友也要像彩虹色的花一樣，做一個(gè)樂(lè)于助人的好孩子。

哇彩虹的小班教案 篇4

Title: "Small Class Rainbow Bridge Lesson Plan"

Introduction:

The "Small Class Rainbow Bridge Lesson Plan" aims to give young children a fun and engaging learning experience while exploring different colors of the rainbow. This lesson plan emphasizes hands-on activities, creative expression, and interactive games to enhance children's understanding of colors and their significance.

Theme: Colors of the Rainbow

Duration: 5 days

Day 1: Introduction to the Rainbow

Objective: Introduce the concept of the rainbow and its colors.

Activities:

1. Read a story about rainbows and discuss the concept with the children.

2. Sing songs or recite rhymes related to rainbows and colors.

3. Have a group discussion on different objects and things which can be associated with each color in the rainbow.

4. Conduct a simple experiment using a prism or a glass of water to demonstrate how rainbows are formed.

Day 2: Exploring Red and Orange

Objective: Introduce the first two colors of the rainbow and help children recognize objects associated with these colors.

Activities:

1. Show pictures and objects representing the colors red and orange.

2. Engage children in a coloring activity using red and orange crayons.

3. Conduct a collage-making activity using red and orange construction paper and various materials like tissue paper, glitter, etc.

4. Play a game where children identify and group objects that are red and orange.

Day 3: Discovering Yellow and Green

Objective: Introduce the next two colors of the rainbow and help children associate them with everyday objects.

Activities:

1. Show pictures and objects representing the colors yellow and green.

2. Engage children in a sensory play activity using yellow and green colored rice or playdough.

3. Conduct a nature walk where children identify and collect objects that are yellow and green.

4. Play a memory game where children recall and name objects that are yellow and green.

Day 4: Unveiling Blue and Indigo

Objective: Introduce the last two colors of the rainbow and explore their significance.

Activities:

1. Show pictures and objects representing the colors blue and indigo.

2. Engage children in a painting activity using blue and indigo watercolors.

3. Conduct a storytelling activity where children imagine a world of blue and indigo.

4. Play a sorting game where children categorize objects based on whether they are blue, indigo, or other colors.

Day 5: Celebrating Violet and the Rainbow

Objective: Consolidate children's understanding of the colors of the rainbow and find joy in colors.

Activities:

1. Show pictures and objects representing the color violet.

2. Engage children in a group art project to create a rainbow mural using different materials and shades of colors.

3. Conduct a role-play activity where children take turns being different colors of the rainbow.

4. End the day with a rainbow-themed celebration, including rainbow-colored snacks and a dance party.

Conclusion:

The "Small Class Rainbow Bridge Lesson Plan" provides a comprehensive and enjoyable learning experience for young children as they explore and appreciate the beauty and significance of the colors of the rainbow. By engaging in various hands-on activities, children develop a deeper understanding and connection with each color, fostering creativity, and inspiring a love for learning.

哇彩虹的小班教案 篇5

作品標(biāo)題：探究小班彩虹橋教案對(duì)孩子成長(zhǎng)的啟發(fā)

【引言】

小班彩虹橋教案是一套為兒童成長(zhǎng)提供細(xì)致指導(dǎo)的教學(xué)計(jì)劃。其目標(biāo)是通過(guò)豐富的教學(xué)活動(dòng)和資源，培養(yǎng)孩子的興趣和獨(dú)立學(xué)習(xí)能力，從而激發(fā)他們的潛能。本文將深入探討小班彩虹橋教案在引導(dǎo)孩子良好成長(zhǎng)方面的作用，并給出具體范例。

【正文】

一、培養(yǎng)孩子的自理能力

小班彩虹橋教案提倡在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)孩子的自理能力。例如，在生活區(qū)教學(xué)中，教師可以設(shè)置不同的生活情境，引導(dǎo)孩子自己穿衣、洗手、整理東西等，培養(yǎng)他們自理的意識(shí)和能力。通過(guò)自己動(dòng)手做事，孩子們可以學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和解決問(wèn)題，提升他們的自信心和自主性。比如，教師可以設(shè)計(jì)一堂課程，讓孩子們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下自己制作簡(jiǎn)單的早餐，讓他們體驗(yàn)到自我照顧和分享的樂(lè)趣。這種培養(yǎng)孩子自理能力的教學(xué)方法，能夠讓幼兒在成長(zhǎng)過(guò)程中逐漸鍛煉自己的思考和解決問(wèn)題的能力。

二、激發(fā)孩子的創(chuàng)造力

小班彩虹橋教案通過(guò)創(chuàng)意游戲和手工制作等方式，激發(fā)孩子的創(chuàng)造力和想象力。例如，在音樂(lè)教學(xué)中，教師可以讓孩子們通過(guò)自己的感受和創(chuàng)意，編排一支簡(jiǎn)單的舞蹈或合唱，發(fā)揮他們的想象力，并表達(dá)自己的情感。在手工制作教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)孩子們使用各種多彩的材料，自己設(shè)計(jì)制作小禮物等。通過(guò)這些活動(dòng)，孩子們可以鍛煉自己的創(chuàng)造力，發(fā)現(xiàn)和展示自己的特長(zhǎng)，并體驗(yàn)到成功的喜悅。這種引導(dǎo)孩子發(fā)揮創(chuàng)造力的教學(xué)方法，可以激發(fā)孩子在學(xué)習(xí)中的積極性和主動(dòng)性。

三、促進(jìn)孩子的合作與溝通能力

小班彩虹橋教案注重培養(yǎng)孩子的合作與溝通能力。在集體活動(dòng)中，教師可以組織孩子們分組進(jìn)行小組游戲和合作，培養(yǎng)他們相互之間的合作意識(shí)和合作能力。例如，在團(tuán)隊(duì)游戲中，教師可以引導(dǎo)孩子們共同制定游戲規(guī)則，分工合作，調(diào)動(dòng)每個(gè)人的積極性和創(chuàng)造力。在日常交流中，教師可以通過(guò)教唱歌曲、角色扮演等方式，提升孩子的語(yǔ)言表達(dá)和溝通能力。通過(guò)這些活動(dòng)，孩子們可以學(xué)會(huì)尊重他人、與他人合作、表達(dá)自己的意見(jiàn)和接受他人的意見(jiàn)。這種培養(yǎng)孩子合作與溝通能力的教學(xué)方法，能夠提升孩子們的綜合素質(zhì)和適應(yīng)能力。

【結(jié)語(yǔ)】

小班彩虹橋教案在教學(xué)過(guò)程中注重培養(yǎng)孩子的自理能力、創(chuàng)造力和合作與溝通能力。通過(guò)這些教學(xué)方法和活動(dòng)，孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)的過(guò)程中能夠發(fā)現(xiàn)自己的興趣和特長(zhǎng)，培養(yǎng)自己獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力，提升自己的創(chuàng)造力和合作能力。這些能力不僅對(duì)孩子的學(xué)習(xí)有很大的幫助，也對(duì)他們今后的生活和社交能力的培養(yǎng)具有重要意義。因此，小班彩虹橋教案在引導(dǎo)孩子良好成長(zhǎng)方面是非常有效的一套教學(xué)計(jì)劃。

【參考詞匯】

彩虹橋教案 rainbow bridge teaching plan

自理能力 self-care ability

想象力 imagination

合作能力 cooperation ability

溝通能力 communication ability

哇彩虹的小班教案 篇6

一:活動(dòng)目標(biāo):

①初步感知彩虹糖在水中溶化的現(xiàn)象，愿意用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。(認(rèn)知目標(biāo))

②能夠大膽猜想嘗試，觀察彩虹糖溶化在水中的現(xiàn)象

③感受色彩變化所帶來(lái)的驚喜。(情感目標(biāo))

二:活動(dòng)準(zhǔn)備

彩虹糖若干，白紙盤(pán)20個(gè)，塑料杯子20個(gè)，塑料杯一個(gè)，一瓶牛奶，勺子20把

三:活動(dòng)過(guò)程

激發(fā)幼兒的興趣

一、教師出示蓋好布的彩虹糖盒子

①今天老師帶來(lái)了個(gè)神秘的禮物，你們聽(tīng)一聽(tīng)，這是什么聲音(教師搖晃彩虹糖盒子，用聲音激起幼兒的興趣。

②你們想不想知道里面是什么東西? 好， 我請(qǐng)一位小朋友上來(lái)看一看(給上來(lái)的小朋友看一個(gè)角落，然后讓他說(shuō)出來(lái)剛看看到了什么)

二、觀察彩虹糖的顏色

1.教師出示彩虹糖，了解幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)

①你們想不想知道老師帶來(lái)的禮物到底是什么?

②那我現(xiàn)在把它變出來(lái)，讓你們看看。

③咦!這是什么?

④你們有吃過(guò)彩虹糖嗎?你們吃的彩虹糖是什么顏色的?

⑤我們來(lái)看一看。彩虹糖有哪些顏色?(根據(jù)彩虹糖的顏色回答)

三、幼兒動(dòng)手實(shí)驗(yàn)操作

①師:“彩虹糖有這么多顏色，那用什么方法能把彩紅糖的顏色變沒(méi)呢?” (幼兒大膽猜想，大膽表達(dá))

②師:“我覺(jué)得呢，用水可以把彩虹糖的顏色變沒(méi)，你們相不相信?我們一起來(lái)試一試好不好?！?/p>

③師:“水是什么顏色的?”(如果有幼兒說(shuō)白色，教師出示裝牛奶，把牛奶放到塑料杯里，說(shuō)一說(shuō)牛奶是什么顏色的?它們的顏色一樣嗎?我能透過(guò)水看到你們，所以水是透明的。

小結(jié):我們水是透明的，我們可以透過(guò)水來(lái)看到對(duì)方。

一、操作步驟

1、拿一顆彩虹糖放到裝了水的塑料杯里

2、再拿我們的勺子輕輕的攪拌

教師提問(wèn):“我的水變成了什么顏色了，彩虹糖的顏色怎么不見(jiàn)了”

小結(jié):原來(lái)彩虹的顏色融化到了水里了

二、幼兒操作

①師 :“你們也想不想讓彩虹糖變沒(méi)?”

②師 :“你們看一下我們后面的桌子有什么?”

(準(zhǔn)備操作的物品)

③師:“我們?cè)诓僮鞯臅r(shí)候一個(gè)人一個(gè)杯子，勺子，和一顆彩虹糖，還有在操作的時(shí)候我們要觀察我們的彩虹糖是怎么變沒(méi)的，還要注意我們的這個(gè)彩虹糖能吃嗎?我們這個(gè)彩虹糖是用來(lái)做實(shí)驗(yàn)的”。

(講一些注意事項(xiàng))

總結(jié):“小朋友我們今天做了什么實(shí)驗(yàn)啊。讓幼兒說(shuō)出彩虹糖的顏色融化在水里了，那我們今天晚上回到家和爸爸媽媽一起做一下實(shí)驗(yàn)，看看還有什么東西放到水里會(huì)發(fā)生什么樣的變化”。

哇彩虹的小班教案 篇7

彩虹糖的秘密小班教案

引言：

彩虹糖是孩子們喜愛(ài)的甜食，它五顏六色的外觀和豐富多樣的口味，總是能夠輕易地吸引孩子們的注意力。然而，你是否知道彩虹糖背后隱藏的秘密呢？通過(guò)這個(gè)小班教案，我們將揭開(kāi)彩虹糖的秘密，讓孩子們對(duì)食物的來(lái)源和制作過(guò)程有更深入的了解。

一、引入（約200字）

1．引發(fā)興趣：

畫(huà)幾顆彩虹糖在黑板上，向?qū)W生展示彩虹糖的外觀，提問(wèn)：“大家有沒(méi)有吃過(guò)這種彩虹糖？它們是不是很好吃？”聽(tīng)取學(xué)生的回答，引發(fā)學(xué)生對(duì)彩虹糖的興趣和討論。

2．挖掘知識(shí)：

根據(jù)學(xué)生的回答，介紹彩虹糖的基本知識(shí)，如彩虹糖的外觀特點(diǎn)、甜味和彩虹糖在生活中的應(yīng)用等。

二、了解彩虹糖的來(lái)源（約200字）

1．提問(wèn)引導(dǎo)：

通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生思考，彩虹糖是怎么來(lái)的？它的原材料是什么？它是怎么制作的？

2．視頻觀看：

播放制作彩虹糖的視頻，向?qū)W生展示制作過(guò)程。解釋彩虹糖的原材料是糖、水和食用色素，以及其他可能的添加劑，如口感改善劑等。

三、制作彩虹糖（約300字）

1．材料準(zhǔn)備：

老師準(zhǔn)備所需的材料，包括糖、水、食用色素和熱水煮沸設(shè)備。

2．制作過(guò)程示范：

老師向?qū)W生演示制作彩虹糖的具體步驟，依次加入食材，攪拌均勻，煮沸后倒入模具中。

3．學(xué)生操作：

學(xué)生分組進(jìn)行操作，老師逐個(gè)指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能親手制作出自己的彩虹糖。

4．品嘗分享：

學(xué)生制作完成后，品嘗自己制作的彩虹糖，并分享自己的感受和觀察結(jié)果。

四、健康知識(shí)講解（約300字）

1．糖分與口腔健康：

以圖文并茂的方式向?qū)W生展示糖對(duì)口腔健康的影響，比如齲齒、口臭等。

2．糖分與身體健康：

通過(guò)簡(jiǎn)單的講解和示意圖，讓學(xué)生了解過(guò)量的糖分對(duì)身體健康可能產(chǎn)生的影響，如肥胖、糖尿病等。

3．食物多樣性：

強(qiáng)調(diào)食物多樣性的重要性，告訴學(xué)生彩虹糖只是甜食中的一種，每天均衡飲食很重要，應(yīng)攝入更多的蔬菜、水果和谷物。

五、總結(jié)（約100字）

回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提醒學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪幸m量享用彩虹糖，并注重均衡飲食和健康生活習(xí)慣的養(yǎng)成。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅了解了彩虹糖的制作過(guò)程，更明白了食物對(duì)健康的影響，樹(shù)立正確的飲食觀念。

六、延伸活動(dòng)（約100字）

為了鞏固學(xué)生的知識(shí)和提高他們的實(shí)踐能力，可以邀請(qǐng)學(xué)生自己在家使用食材制作其他口味的彩虹糖，并在下節(jié)課上進(jìn)行品嘗和分享。

結(jié)語(yǔ)：

通過(guò)這個(gè)小班教案，學(xué)生能夠了解食物制作的過(guò)程，培養(yǎng)自己動(dòng)手制作食物和關(guān)注飲食健康的意識(shí)，加深對(duì)彩虹糖的理解，并明白食物對(duì)于人體健康的重要性。在今后的生活中，學(xué)生們能夠更好地控制食物攝入量，享受美食的同時(shí)也保持健康的身體。

哇彩虹的小班教案 篇8

小班健康《彩虹傘》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)抖動(dòng)彩虹傘，鍛煉手臂力量及身體的靈活性。

2、在游戲中會(huì)聽(tīng)口令并遵守游戲規(guī)則。

3、在集體活動(dòng)中體驗(yàn)團(tuán)結(jié)合作的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

彩虹傘、魚(yú)、音樂(lè)

活動(dòng)重點(diǎn)：

鍛煉幼兒手臂力量和身體的靈活性。

活動(dòng)難點(diǎn)：

培養(yǎng)幼兒團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)：熱身運(yùn)動(dòng)“彩虹的微笑”。（播放音樂(lè)）

師：今天天氣真好，小朋友和老師一起跳跳舞吧！

幼兒一人一個(gè)點(diǎn)，站成一路縱隊(duì)、行進(jìn)行各種準(zhǔn)備動(dòng)作。

二、基本活動(dòng)：

1、 師：今天老師給小朋友帶來(lái)了好朋友猜猜她是誰(shuí)？（彩虹傘）

2、師：小朋友你們知道怎么握住彩虹傘嗎？（用大拇哥向上，其他的四小弟打開(kāi)藏到彩虹傘的下面，我下去變成拳頭。）

三、游戲小海浪、大海浪

1、當(dāng)幼兒聽(tīng)到小海浪小海浪時(shí)，幼兒蹲在那里使勁揮動(dòng)雙臂，讓彩虹傘像波浪一樣。

2、當(dāng)幼兒聽(tīng)到大海浪大海浪時(shí)，幼兒站立使勁揮動(dòng)雙臂，讓彩虹傘像波浪一樣。

3、當(dāng)幼兒聽(tīng)到風(fēng)平浪靜時(shí)，幼兒停止揮動(dòng)雙臂輕輕蹲下。

4、師：小朋友大海上有什么？現(xiàn)在請(qǐng)你輕輕抖動(dòng)彩虹傘看看小魚(yú)在哪里？

5、請(qǐng)兩個(gè)小朋友去大海中抓魚(yú)、其他小朋友抖動(dòng)彩虹傘保護(hù)好海洋中的魚(yú)不被抓住。

6、請(qǐng)幼兒高高舉起彩虹傘，老師說(shuō)回家時(shí)快速躲到彩虹傘里面。

7、師：今天我們和誰(shuí)一起玩游戲呀？（彩虹傘）我們讓彩虹傘變成了什么？（海浪）我們是怎么樣讓她變成海浪的（抖動(dòng)）………

四、放松身體，活動(dòng)結(jié)束。

天黑了，彩虹姐姐要回家睡覺(jué)了，明天我們?cè)僖黄饋?lái)玩吧！請(qǐng)幼兒模仿教師的動(dòng)作調(diào)整呼吸，如深吸氣，再慢慢吐出。

哇彩虹的小班教案 篇9

科學(xué)認(rèn)識(shí)彩虹

小班教案

引言：

彩虹是大自然中一道美麗而神奇的景象，它出現(xiàn)在雨后的天空中，給人們帶來(lái)了無(wú)盡的想象和美好的感覺(jué)。那么，為什么會(huì)有彩虹呢？它又是如何形成的呢？我們通過(guò)今天的課程，來(lái)一起認(rèn)識(shí)并探索彩虹的奧秘。

一、認(rèn)識(shí)彩虹

1.1 彩虹的定義

彩虹是一種由陽(yáng)光照射在雨滴上時(shí)形成的光學(xué)現(xiàn)象。它呈現(xiàn)出七種不同顏色的弧形光帶，包括紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫。

1.2 彩虹的常見(jiàn)形態(tài)

彩虹的形態(tài)主要有兩種：一種是半圓形彩虹，一種是全圓形彩虹。

1.3 彩虹的寓意

彩虹常被視為奇跡之光，代表著希望與美好。它讓我們感受到自然的魅力，并讓我們相信無(wú)論遇到什么困難，都會(huì)有好運(yùn)與希望降臨。

二、彩虹的形成原理

2.1 陽(yáng)光的構(gòu)成

在了解彩虹之前，我們首先要了解陽(yáng)光的構(gòu)成。陽(yáng)光看起來(lái)是白色的，但其實(shí)它是由各種顏色的光混合而成的。

2.2 雨滴的作用

當(dāng)陽(yáng)光經(jīng)過(guò)一片片雨滴時(shí)，會(huì)發(fā)生折射、反射和折射等現(xiàn)象，從而形成彩虹。

2.3 彩虹的形成過(guò)程

當(dāng)陽(yáng)光射入雨滴之后，會(huì)先發(fā)生一次折射，然后發(fā)生一次反射，最后再次發(fā)生一次折射。經(jīng)過(guò)這三次光學(xué)現(xiàn)象后，陽(yáng)光會(huì)分散成不同顏色的光，并以弧形的形式映射在天空上，形成了彩虹。

三、彩虹的顏色解釋

3.1 光的顏色

白光經(jīng)過(guò)三次折射后，分散成不同顏色的光，分別是紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫。這些顏色組成了彩虹。

3.2 顏色的順序

彩虹中的顏色順序是有一定規(guī)律的，從內(nèi)側(cè)向外側(cè)，顏色的順序分別是紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫。

3.3 顏色的科學(xué)解釋

彩虹中的顏色是由于不同顏色的光在經(jīng)過(guò)雨滴折射時(shí)，折射角度不同造成的。不同顏色的光在雨滴內(nèi)部的傳播速度也不同，所以才會(huì)產(chǎn)生顏色的分散現(xiàn)象。

四、彩虹的觀察與欣賞

4.1 彩虹的觀察時(shí)機(jī)

彩虹通常出現(xiàn)在雨后，陽(yáng)光穿透云層照射下來(lái)時(shí)。只要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，我們就有機(jī)會(huì)在天空中看到彩虹。

4.2 彩虹的觀察條件

觀察彩虹時(shí)，最好選擇背光條件，也就是站在太陽(yáng)背后。這樣可以更好地看到彩虹的顏色和形態(tài)。

4.3 彩虹的欣賞與感受

彩虹是大自然賜予我們的一份美好禮物，欣賞彩虹不僅可以讓我們感受到自然的魅力，還能讓我們體會(huì)到生活的美好和希望。

結(jié)語(yǔ)：

通過(guò)今天的課程，我們學(xué)習(xí)了彩虹的定義、形成原理和顏色解釋。彩虹是大自然中一道美麗而神奇的景象，它使我們相信無(wú)論遇到什么困難，都會(huì)有好運(yùn)與希望降臨。讓我們?cè)谛蕾p彩虹的同時(shí)，也要保護(hù)好我們美麗的地球，讓彩虹一直存在。

語(yǔ)言彩虹教案錦集六篇

我們常說(shuō)，機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人。作為一幼兒園的老師，我們需要讓小朋友們學(xué)到知識(shí)，為了防止學(xué)生抓不住重點(diǎn)，教案就顯得非常重要，提前準(zhǔn)備好教案可以有效的提高課堂的教學(xué)效率。那么，你知道的幼兒園教案要怎么寫(xiě)呢？請(qǐng)閱讀由小編為你編輯的語(yǔ)言彩虹教案錦集六篇，歡迎你的品鑒！

語(yǔ)言彩虹教案 篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1.仔細(xì)觀察畫(huà)面，在理解彩虹花幫助小動(dòng)物的過(guò)程，學(xué)說(shuō)故事中的簡(jiǎn)單對(duì)話。

2.感受彩虹花幫助別人的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：ppT

活動(dòng)過(guò)程：

一、引出故事主角：彩虹花

1、出示封面：這是誰(shuí)？

小結(jié)：它叫做彩虹色的花。

二、分段講述，幫助幼兒理解故事

1、講述彩虹色的花在冬天過(guò)后，見(jiàn)到太陽(yáng)所獲得的快樂(lè)

提問(wèn)：彩虹色的花為什么感到快樂(lè)？

當(dāng)你覺(jué)得快樂(lè)時(shí)，你會(huì)怎么做呢？——鼓勵(lì)幼兒大膽想象

2、分段講述彩虹色的花遇見(jiàn)不同動(dòng)物，并把花瓣送給他們，體驗(yàn)彩虹花的快樂(lè)

（1）遇見(jiàn)小螞蟻時(shí)

敘述：春天到了

提問(wèn)：彩虹色的花遇見(jiàn)了誰(shuí)？

彩虹花是怎么問(wèn)的？

小螞蟻是怎么回答的？

彩虹花是又是怎么回答的？

給予固定句式：“小螞蟻，你有什么事嗎？”

“我把xx的花瓣送給你，也許會(huì)有用?！?/p>

引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面

提問(wèn)：小螞蟻把花瓣當(dāng)成了什么？

小螞蟻說(shuō)了什么？

小結(jié)：幫助了小螞蟻彩虹花心里真開(kāi)心?！挚ǔ鍪?/p>

（2）遇見(jiàn)小蜥蜴時(shí)

提問(wèn)：看它表情怎么樣？（愁眉苦臉的）

如果你是彩虹花你會(huì)怎么問(wèn)？——引導(dǎo)幼兒用固定句式提問(wèn)

原來(lái)它要去參加舞會(huì)，這樣能去嗎？為什么？

你覺(jué)得彩虹花是怎么回答的？

小蜥蜴現(xiàn)在變成什么樣啦？

小結(jié)：幫助了小蜥蜴彩虹花心里真快樂(lè)。

角色扮演：師：小蜥蜴幼兒：花瓣

（3）遇見(jiàn)小老鼠時(shí)

敘述：夏天到了

提問(wèn)：小老鼠有什么煩惱？——鼓勵(lì)幼兒用固定句式

小老鼠這么熱，誰(shuí)來(lái)幫幫它？

角色扮演：集體幼兒：花瓣個(gè)別幼兒：小老鼠

小結(jié)：幫助了小老鼠彩虹花心里真高興。

（4）遇見(jiàn)小鳥(niǎo)和遇見(jiàn)小刺猬時(shí)

提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了？

他們?cè)谙胄┦裁?？符?hào)：“云朵”，“箭頭”

那么誰(shuí)能幫助他們呢？

運(yùn)用固定句式

個(gè)別角色扮演：花，小鳥(niǎo)，小刺猬(要求：會(huì)說(shuō)的幼兒跟著一起說(shuō))

小結(jié)：能夠幫到小鳥(niǎo)，彩虹花心里真愉快。

能夠幫到小刺猬，彩虹花心里真甜蜜。

3、講述彩虹色的花消失時(shí)，小動(dòng)物們對(duì)它的思念，感受作品中的愛(ài)

（1）彩虹花葉子被吹走

敘述：秋天到了

大風(fēng)把最后一片花瓣也刮走了。彩虹花也折斷了。

敘述：冬天到了

（2）小動(dòng)物們想起了彩虹色的花

敘述：天空中出現(xiàn)了一道彩虹

提問(wèn)：看到這道彩虹，他們會(huì)想到什么？

小結(jié)：彩虹色的花把自己的快樂(lè)分給了大家，大家都感受到了它帶來(lái)的幫助和快樂(lè)。

（3）彩虹花復(fù)活

敘述：冬去春來(lái),太陽(yáng)探出頭來(lái)，它吃了一驚，原來(lái)又看到了彩虹色的花。

提問(wèn)：聽(tīng)完了這個(gè)故事，你有什么想法？

三、完整欣賞故事

有位作者把這個(gè)好聽(tīng)的故事畫(huà)成了一本漂亮的書(shū)，讓我們一起來(lái)看一看。

要求：跟著老師一起講。

語(yǔ)言彩虹教案 篇2

1、教材簡(jiǎn)析：教材來(lái)自《東方娃娃》的繪本圖書(shū)。圖書(shū)講述了獾和狐貍尋著彩虹找寶貝的故事。什么是寶貝？故事的開(kāi)頭，獾和狐貍認(rèn)為的寶貝一定是金子、銀子、鉆石。。。隨著故事的進(jìn)行，獾和狐貍發(fā)現(xiàn)，每一個(gè)他們遇到的動(dòng)物尋找的寶貝既沒(méi)有金子，也沒(méi)有銀子和鉆石，而且每一位尋找的寶貝都不一樣。這是為什么呢？繪本圖書(shū)引領(lǐng)著讀者一邊跟尋著獾和狐貍尋找著心目中的寶貝一邊聯(lián)想著：我們每個(gè)人自己的寶貝又是什么呢？難道真的是金子、銀子和鉆石？還是。。。最后，獾和狐貍也找到了自己的最最珍貴的寶貝。。。。是什么呢？讀完了圖書(shū)你就知道了！

2、學(xué)情簡(jiǎn)析：大班幼兒對(duì)寶貝這一概念并不陌生。但是，要再追問(wèn)下去，孩子又答不下去了。這樣的認(rèn)知狀態(tài)正符合最近發(fā)展區(qū)，因此，這一活動(dòng)可以設(shè)計(jì)成閱讀活動(dòng)，在集體的情景中進(jìn)行教學(xué)。同時(shí)，大班孩子正處在關(guān)注自我與他人關(guān)系的敏感期，因此，通過(guò)此活動(dòng)，可以自然地引領(lǐng)孩子發(fā)現(xiàn)：每個(gè)人的需要、生活經(jīng)歷的不同，他們對(duì)寶貝的概念理解也會(huì)不同的！說(shuō)不定我、你、他、我們、你們、他們也是別人的寶貝呢！

3、資料提供：獾，是住在冰天雪地的長(zhǎng)白山上的一種動(dòng)物。據(jù)聞，只要有登山客因體力不支而昏倒，獾就會(huì)從林間竄出，用他卷曲的尾巴傳遞一份溫?zé)?，讓人們不至于因體溫過(guò)低而失了性命。沒(méi)有任何一個(gè)因此得救的人見(jiàn)過(guò)獾，他們只在悠然轉(zhuǎn)醒時(shí)，發(fā)現(xiàn)雪地里那小小的足印，清清楚楚地往山的另一頭去。于是獾，成了皚皚白雪中最耀眼的傳說(shuō)。彩虹：彩虹是陽(yáng)光以一定的角度照射在水滴上發(fā)生折射和反射而形成的。雨后，天空中布滿了小水滴，這是一種天然的三棱鏡。陽(yáng)光透過(guò)水滴時(shí)，由于折射和反向作用，被分解成七色光，只要太陽(yáng)角度適當(dāng)，就能看到美麗的弧形彩帶。

圍繞找重點(diǎn)線索尋找寶貝的翻頁(yè)方法引領(lǐng)幼兒進(jìn)行自主閱讀。

1、能讀出寶貝。讀出獾和狐的寶貝是。。。我和你的寶貝是。。學(xué)習(xí)詞匯盡頭。學(xué)習(xí)翻頁(yè)閱讀。

2、通過(guò)翻頁(yè)、表達(dá)、交流、傾聽(tīng)進(jìn)行感知和理解。

3、知道每個(gè)人的寶貝是不一樣的，但都是自己最珍愛(ài)的。

1、視頻《彩虹的盡頭》

2、每人一本圖書(shū)

3、幼兒收集來(lái)的我的寶貝，布置成薦寶會(huì)的環(huán)境

4、一包糖果。

5、漢字卡：寶貝

一、介紹自己的寶貝

1、幼兒將自己收集來(lái)的寶貝一一放在展示臺(tái)上?，F(xiàn)場(chǎng)布置成薦寶會(huì)（自然的與孩子一起認(rèn)識(shí)漢字：我的寶貝）

2、教師用一種神秘的動(dòng)作閉眼、閉眼觸摸展臺(tái)上的寶貝引發(fā)幼兒快樂(lè)的表達(dá)自己的寶貝：這是我的寶貝！因?yàn)樗恰?。?/p>

二、閱讀圖書(shū)《彩虹的盡頭》，讀出：松鼠、鴨媽媽、兔爺爺、獾和狐貍的寶貝是什么。

1、閱讀圖書(shū)的封面：

1）這里也有兩位像你們一樣開(kāi)心的動(dòng)物，它們是誰(shuí)？為什么快樂(lè)？

2）讀圖書(shū)的名字，與孩子共同理解盡頭。

2、翻書(shū)讀圖，感悟閱讀的快樂(lè)

1）讓我們跟著狐貍和獾走進(jìn)圖書(shū)里去，跟著他們一起高興！

2）狐貍和獾們，準(zhǔn)備好了嗎？我們一起走進(jìn)圖書(shū)教師一頁(yè)一頁(yè)輕輕、神秘地翻閱圖書(shū)，引領(lǐng)幼兒在跟隨教師的翻頁(yè)動(dòng)作讀圖，用自己的語(yǔ)言表達(dá)喜悅。

3）翻閱完圖書(shū)，獾和狐貍，從書(shū)里出來(lái)吧！你們?yōu)槭裁茨敲锤吲d？

3、自主閱讀，初步了解寶貝

1）教師翻書(shū)到第2頁(yè)：用驚喜的表情和語(yǔ)言朗讀第二頁(yè)、第三頁(yè)的文字。。。。獾和狐貍找到寶貝了嗎？在找寶的路上遇到了誰(shuí)？

2）幼兒自己翻書(shū)閱讀。

3）教師與幼兒自然的進(jìn)行閱讀中的個(gè)別交流，了解：他們找到的有關(guān)寶貝的圖畫(huà)是哪一張？他們能找到圖畫(huà)中表現(xiàn)的有關(guān)兔爺爺?shù)膶氊悊幔?/p>

4、集體交流：獾和狐貍的寶貝是什么？松鼠、鴨媽媽、兔爺爺?shù)膶氊愂鞘裁矗?/p>

5、兔爺爺?shù)膶氊惖降资鞘裁?？?tīng)聽(tīng)故事吧教師有表情地讀書(shū)給幼兒聽(tīng)（閱讀時(shí)，關(guān)注孩子的反應(yīng)，隨時(shí)停下來(lái)進(jìn)行自然的交流）。

6、狐貍和獾有沒(méi)有找到寶貝與孩子共同翻到圖書(shū)的p22--23頁(yè)，教師引領(lǐng)幼兒閱讀p22--23頁(yè)中的文字（對(duì)照寶貝兩字）讀出：我找到寶貝啦！

7、對(duì)照?qǐng)D書(shū)中狐貍和獾的表情和動(dòng)作一起進(jìn)行表演：狐貍和獾找到朋友時(shí)的驚喜。

三、感受：每個(gè)人的寶貝不一定是一樣的。

語(yǔ)言彩虹教案 篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉繪本主要內(nèi)容，理清故事主線。

2、通過(guò)猜測(cè)與尋找，嘗試?yán)斫狻皩氊悺?的多種含義。

3、感受生活中的溫情和美好，體驗(yàn)擁有好朋友的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、《彩虹的盡頭》ppt

2、繪本《彩虹的盡頭》幼兒人手一本。

活動(dòng)重點(diǎn)：

熟悉繪本主要內(nèi)容，理清故事主線。

活動(dòng)難點(diǎn)：

通過(guò)猜測(cè)與尋找，嘗試?yán)斫狻皩氊悺?的多種含義。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示封面導(dǎo)入

師：有兩只小動(dòng)物聽(tīng)說(shuō)在彩虹的盡頭藏著寶貝，它們想去尋寶?？纯此鼈兪钦l(shuí)呀？（重點(diǎn)認(rèn)識(shí)獾）

師：他們會(huì)找到什么寶貝呢？

2、師小結(jié)：亮閃閃的水晶、金光閃閃的金子、銀子（珠寶），這些東西呀，都是寶貝。

3。師：那它們有沒(méi)有找到寶貝呢？秘密就藏在這本書(shū)里，書(shū)的名字叫做《彩虹的盡頭》，我們一起打開(kāi)去看一看，好嗎？

二、閱讀繪本內(nèi)容

1、共同閱讀故事開(kāi)頭部分，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)故事發(fā)展。

師：看，它們穿過(guò)樹(shù)林，看見(jiàn)了誰(shuí)？

師：松鼠對(duì)著一堆東西說(shuō)：哇，我的寶貝，我最美的寶貝，它的寶貝可能是什么？

師：狐貍和獾找到它們要的寶貝了嗎？接下來(lái)它們又會(huì)遇到誰(shuí)，會(huì)不會(huì)找到寶貝呢？就請(qǐng)小朋友自己去看看書(shū)吧！

三、幼兒自主閱讀，大膽講述自己的想法

1、提出閱讀要求

師：仔細(xì)觀察畫(huà)面，看看它們又遇到了誰(shuí)？找到了什么樣的寶貝？最后有沒(méi)有找到屬于它們自己的寶貝？

2、幼兒自主閱讀

3、師幼交流畫(huà)面內(nèi)容

（1）師：剛才，小松鼠的寶貝是什么呢？小松鼠為什么要把橡果當(dāng)成它的寶貝？

幼兒學(xué)說(shuō)小松鼠的語(yǔ)言。

（2）師：鴨媽媽的寶貝又是什么呢？鴨媽媽為什么要把小鴨子當(dāng)成它的寶貝？

學(xué)說(shuō)鴨媽媽的語(yǔ)言。你是媽媽的寶貝嗎？

（3）師：兔子爺爺?shù)膶氊惸兀克鼮槭裁匆鸦貞洰?dāng)成寶貝呢？你有沒(méi)有什么寶貴的回憶呢？（幼兒分享自己的回憶）

（4）師：獾和狐貍有沒(méi)有找到它們的寶貝呢？它們找到的寶貝又是什么？

四、完整欣賞繪本

師：到底它們的寶貝是什么?我們一起來(lái)閱讀這本書(shū)吧！

師：原來(lái)它們的寶貝是什么呀？它們終于發(fā)現(xiàn)，原來(lái)找寶貝，找寶貝，寶貝就在它們身邊??！

五、情感遷移。

1、師：你們有寶貝嗎？是什么東西？為什么是你的寶貝？

2、師：那你們有沒(méi)有好朋友寶貝？你的好朋友寶貝是誰(shuí)？和你的好朋友寶貝拉拉手，轉(zhuǎn)個(gè)圈，抱一抱，親一親吧！

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)中，我一開(kāi)始以“寶貝“引出全文，獾和狐貍尋找寶貝為主線，通過(guò)猜一猜，看一看，說(shuō)一說(shuō)多種方式幫助幼兒理解“寶貝”的真正涵義。在每段故事中，聯(lián)系幼兒的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，情感遷移，一步一步將物質(zhì)寶貝提升至情感方面的寶貝，既認(rèn)識(shí)自己，又關(guān)注到他人，讓幼兒感受生活中的溫情和美好，體驗(yàn)擁有好朋友的快樂(lè)

語(yǔ)言彩虹教案 篇4

設(shè)計(jì)意圖：

中班幼兒對(duì) “寶貝”已有了朦朧的概念，但他們認(rèn)為的“寶貝”大都是物質(zhì)方面的，對(duì)于“寶貝”更深層次的涵義并不理解?！恫屎绲谋M頭》是一個(gè)寓意很深的故事。它通過(guò)獾和狐貍在尋寶途中與小動(dòng)物之間的對(duì)話，從而悟出“寶貝”的真正涵義，是一個(gè)由物質(zhì)到精神上的升華。因此根據(jù)中班孩子的年齡特點(diǎn)，將繪本進(jìn)行了取舍，借助《彩虹的盡頭》這個(gè)繪本，引導(dǎo)中班幼兒在已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上對(duì)“寶貝”的涵義有更深的理解。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．初步理解故事內(nèi)容，知道每個(gè)人都有屬于自己的寶貝。

2．大膽猜測(cè)，愿意在同伴面前表達(dá)自己的想法。

3．感受故事中溫馨快樂(lè)的氣氛。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT課件、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備、圖片、音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示畫(huà)面，引出話題。

提問(wèn)：這是誰(shuí)？猜猜可能它們想去干什么？你覺(jué)得寶貝是什么？

二、理解故事，了解寶貝的多樣性。

（一） 傾聽(tīng)故事第一段，了解獾和狐貍想找的寶貝。

它們想去干什么？它們到哪里去找寶貝？

（二）理解松鼠和鴨媽媽的寶貝，知道不同動(dòng)物的寶貝都不一樣。

1．觀察畫(huà)面，理解松鼠的寶貝。

遇到了誰(shuí)？松鼠的寶貝是什么？

小結(jié)：松鼠的寶貝就是松果，因?yàn)槎斓搅?，松鼠要?chǔ)存足夠的食物，吃不到食物它會(huì)餓死的。原來(lái)寶貝可以是食物。

2．猜猜、說(shuō)說(shuō)鴨媽媽寶貝。

猜猜鴨媽媽的寶貝是什么？為什么？

師幼互動(dòng)：表演鴨媽媽和小鴨子。。

小結(jié)：鴨媽媽的寶貝是鴨寶寶，因?yàn)轼唻寢尯軔?ài)它的寶寶。原來(lái)寶貝可以是最愛(ài)的、最親的人。

你是誰(shuí)的寶貝？為什么？

（三）觀察畫(huà)面，理解獾和狐貍的寶貝，提升寶貝的含義

幼兒學(xué)獾和狐貍開(kāi)心、快樂(lè)的游戲。

獾的寶貝是什么？狐貍的寶貝是什么？

小結(jié)：獾的寶貝是狐貍，狐貍的寶貝是獾，原來(lái)寶貝還可以是好朋友。

三、完整欣賞故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

小結(jié)：聽(tīng)完這個(gè)故事，我們知道了松鼠的寶貝是它離不開(kāi)的食物——松果，鴨媽媽的寶貝是它最愛(ài)的孩子——鴨寶寶，獾和狐貍的寶貝是它們的好朋友，它們都找到了屬于自己的寶貝。

四、回歸生活：你有自己的寶貝嗎？你的寶貝是什么？為什么？

延伸：今天請(qǐng)你們回家當(dāng)小記者，采訪一下你的家人，問(wèn)問(wèn)他們的寶貝是什么？他們?yōu)槭裁窗阉?dāng)做寶貝，好嗎？

活動(dòng)反思：

活動(dòng)以“寶貝“引出全文，以獾和狐貍尋找寶貝為主線，通過(guò)猜一猜，看一看，說(shuō)一說(shuō)多種方式幫助幼兒理解“寶貝”的真正涵義。在每段故事中，聯(lián)系幼兒的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，情感遷移，層層遞進(jìn)，一步一步將物質(zhì)寶貝提升至情感方面的寶貝。在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于孩子的反饋與引導(dǎo)處理的有所欠缺，沒(méi)有把握住反應(yīng)的最佳時(shí)間。在今后的教學(xué)過(guò)程中，逐漸積累經(jīng)驗(yàn)，提升自我，以幼兒為主體，不斷反思總結(jié)，相信會(huì)有更大的進(jìn)步。

語(yǔ)言彩虹教案 篇5

教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)大班幼兒語(yǔ)言發(fā)展的實(shí)際水平和理解能力，確定本活動(dòng)的目標(biāo)為：

情感目標(biāo)：體驗(yàn)“寶貝”帶給自己的快樂(lè)。

能力目標(biāo)：初步理解“寶貝”的廣泛涵義，能大膽表達(dá)。

說(shuō)教學(xué)流程：

整個(gè)活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節(jié)：介紹自己的寶貝—閱讀、理解繪本—互動(dòng)體驗(yàn)、遷移情感。

第一環(huán)節(jié)：介紹自己的寶貝。

在《喜洋洋》喜悅的音樂(lè)背景下，幼兒拿著自己日常生活中重要的、能給自己帶來(lái)快樂(lè)的寶貝，和身邊的同伴互相欣賞后，從談話入手，以開(kāi)“鑒寶會(huì)”的形式在集體中介紹自己的寶貝：“你的寶貝是什么？你為什么把它當(dāng)成寶貝？”一方面了解幼兒已知經(jīng)驗(yàn)—對(duì)寶貝的認(rèn)識(shí)，激發(fā)幼兒想說(shuō)、樂(lè)說(shuō)的愿望，另一方面將幼兒引入正題：“來(lái)了一只獾和狐貍，它們聽(tīng)說(shuō)我們小朋友有這么多的寶貝，它們也想去尋寶。獾和狐貍到底有沒(méi)有尋到寶貝呢？我們一起來(lái)看看吧?！睆亩て鹩變洪喿x的興趣。

第二環(huán)節(jié)：閱讀、理解繪本。

在這一環(huán)節(jié)中，考慮到幼兒以讀圖為主的閱讀特點(diǎn)，同時(shí)也為鍛煉幼兒的讀圖理解能力，我將此環(huán)節(jié)分為三個(gè)層次：

1、引導(dǎo)幼兒初步觀察圖畫(huà)、理解故事。教師逐頁(yè)翻動(dòng)圖書(shū)，啟發(fā)幼兒帶著“如果你看到寶貝了，就趕快舉手告訴我”的任務(wù)仔細(xì)觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒閱讀的興趣并積極地去繪本中尋找答案，引導(dǎo)幼兒初步根據(jù)畫(huà)面猜想和理解故事，充分體現(xiàn)了幼兒自主的學(xué)習(xí)。

2、完整閱讀ppt的圖文，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解故事的內(nèi)容。播放ppt課件，讓幼兒完整欣賞故事，對(duì)于某些關(guān)鍵頁(yè)，通過(guò)提問(wèn)、交流、體驗(yàn)的方法引導(dǎo)幼兒著重觀察和理解。比如：“什么是回憶？”“尋寶之前，狐貍和獾以為寶貝是什么？”“最后，它們找到的寶貝是什么？”在質(zhì)疑、猜想和閱讀中，知道松鼠、鴨媽媽、兔爺爺?shù)膶氊?，并通過(guò)扮演獾和狐貍，深入地體驗(yàn)角色的情感，感受到他們之間你離不開(kāi)我，我離不開(kāi)你的深厚友情，在輕松愉快的氛圍中獲得情感上的體驗(yàn)。

3、把依托整個(gè)故事背景中的關(guān)鍵頁(yè)，作為重點(diǎn)觀察，引導(dǎo)幼兒初步理解“寶貝”的廣泛涵義。

這樣層層遞進(jìn)的安排，既對(duì)幼兒理解故事和“寶貝”廣泛涵義做到由淺入深，又注重幼兒讀圖能力的培養(yǎng)。

第三環(huán)節(jié)：遷移情感，回歸幼兒生活。

任何一個(gè)文學(xué)作品，它的核心價(jià)值在于：在教師的引導(dǎo)

下能夠回歸幼兒的生活。在初步了解了“寶貝”廣泛涵義之后，通過(guò)讓幼兒采訪周圍教師，借助采訪活動(dòng)，組織幼兒分享交流：“老師的寶貝是什么？”引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解“寶貝”的廣泛涵義，接著，通過(guò)播放幼兒在園生活照片，烘托至幼兒和教師自然擁抱作為活動(dòng)的結(jié)束，由此，在不知不覺(jué)中讓幼兒從對(duì)“寶貝”物質(zhì)層面的理解逐漸升華到對(duì)“寶貝”精神層面的理解。以此來(lái)了解幼兒對(duì)作品的感悟能力，并移情到幼兒的生活中去！

在整個(gè)繪本教學(xué)活動(dòng)中，我充分挖掘繪本的教育價(jià)值，不斷讓幼兒在質(zhì)疑、猜想、跳一跳的過(guò)程中，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的渴望，體驗(yàn)故事所帶來(lái)的樂(lè)趣，真正做到想說(shuō)、敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)、樂(lè)說(shuō)，并在說(shuō)的過(guò)程中獲得文學(xué)閱讀能力，讓閱讀走進(jìn)幼兒的心里，真正享受到閱讀的快樂(lè)！

語(yǔ)言彩虹教案 篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

仔細(xì)觀察畫(huà)面，想想說(shuō)說(shuō)熊奶奶和小動(dòng)物的故事。

感受朋友間相互關(guān)心的快樂(lè)。

讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT,熊奶奶頭飾，有關(guān)圖畫(huà)

活動(dòng)過(guò)程：

1、觀察圖畫(huà)，倒入故事

今天老師帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事，看看圖畫(huà)上有些什么？里面藏著一個(gè)好聽(tīng)的故事，你們想知道嗎？

2、講述故事，感情交流

熊奶奶怎么了，你從哪里看出來(lái)的？每個(gè)人都會(huì)生??？生病的時(shí)候感覺(jué)怎樣？心里想些什么？

小結(jié)：生病的熊奶奶心情和小朋友說(shuō)的一樣，非常孤單，非常難過(guò)。

圖2，圖3，圖4，圖5，,觀察交流，情景表演

導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在誰(shuí)愿意來(lái)看看熊奶奶，對(duì)她說(shuō)些好聽(tīng)的話（是扮演熊奶奶）

小結(jié)： 你們真會(huì)關(guān)心人，熊奶奶的病好多了 。

3、青蛙的禮物

熊奶奶有什么愿望？ 猜猜青蛙大叔回想一個(gè)什么辦法來(lái)實(shí)現(xiàn)熊奶奶的愿望？

集體看PPT6、7、8、9、尋找答案

他想了個(gè)什么辦法？為什么會(huì)想到用鮮花造彩虹？

圖十，提問(wèn)：為什么小動(dòng)物們會(huì)很開(kāi)心？

總結(jié)：很多時(shí)候，如果你對(duì)別人好，別人就會(huì)對(duì)你好，和別人友好相處會(huì)很開(kāi)心、很快樂(lè)。

課后反思：這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)《鮮花彩虹》，在運(yùn)用看望繪本教學(xué)的基礎(chǔ)上，有添加了小朋友喜歡的動(dòng)畫(huà)故事，題材新穎，幼兒感興趣。不足之處是看望熊奶奶的的過(guò)程中，應(yīng)讓幼兒學(xué)說(shuō)小動(dòng)物的話，活躍課堂氣氛。并為后面的環(huán)節(jié)打下伏筆。

小百科：花卉，具有觀賞價(jià)值的草本植物，是用來(lái)欣賞的植物的統(tǒng)稱，喜陽(yáng)且耐寒，具有繁殖功能的短枝，有許多種類。