小班語(yǔ)言活動(dòng)：天黑了

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在水果圖示的幫助下，學(xué)習(xí)有順序地邊看圖書(shū)邊講述。

2、通過(guò)觀察，展開(kāi)合理想象，并用語(yǔ)言表述。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

前期經(jīng)驗(yàn)：幼兒已認(rèn)識(shí)封面、封底，有看書(shū)的經(jīng)驗(yàn)。

1、一本大圖書(shū)。

2、幼兒人手一本小圖書(shū)事先藏在椅子下（圖書(shū)正反頁(yè)上分別貼有蘋(píng)果和梨子的圖示，且數(shù)量隨頁(yè)碼的增加而增多）。

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示大圖書(shū)，引起幼兒興趣。

師：老師這兒有一本書(shū)，名字叫《天黑了》，你們猜一猜這本書(shū)里面講的是什么故事？

2、幼兒自由翻看小圖書(shū)，嘗試講述故事的內(nèi)容。

（1）師：你在書(shū)里看到了什么？請(qǐng)你們自己試一試把故事說(shuō)一說(shuō)。

（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己所看到的故事內(nèi)容。

3、運(yùn)用水果圖示，引導(dǎo)幼兒有順序地邊看圖書(shū)邊講述。

（1）觀察水果圖示，理解水果圖示的作用。

師：書(shū)的第一頁(yè)上有小蘋(píng)果，反過(guò)來(lái)的一頁(yè)上有小梨子，我們先看有蘋(píng)果的一頁(yè)，再反過(guò)來(lái)看有梨子的一頁(yè)，試試能不能看懂這個(gè)故事。

（2）引導(dǎo)幼兒逐頁(yè)看書(shū)合理想象，大膽講述。

提問(wèn)：（第一頁(yè)）這是什么時(shí)候？圖上有誰(shuí)？它在干什么？

（第二頁(yè)）這幅圖講的是誰(shuí)？它在干什么？

它是怎么睡的？它會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么？（肯定幼兒不同的想法）

（第三頁(yè)）小狗睡著了嗎？它為什么還不睡？

（第四頁(yè)）還有誰(shuí)沒(méi)有睡？為什么？

（第五頁(yè)）天越來(lái)越黑了，誰(shuí)慢慢地也睡覺(jué)了？

小妹妹會(huì)怎么哄娃娃呢？（請(qǐng)個(gè)別幼兒表演）

（3）討論小蘋(píng)果、小梨子的用處，提升幼兒的經(jīng)驗(yàn)。

師：我們?cè)谛√O(píng)果和小梨子的幫助下看完了這本書(shū)。小蘋(píng)果和小梨子告訴我們，看書(shū)要一頁(yè)一頁(yè)地翻，先看正面，再看反面，就能把故事看懂，看完整。

4、幼兒邊翻閱圖書(shū)，邊完整欣賞故事《天黑了》。

附：故事

天黑了

天黑了，月亮婆婆出來(lái)了，小鳥(niǎo)站在樹(shù)枝上睡著了。小狗可不能睡，它打了個(gè)哈欠說(shuō)：“我要好好地看家，千萬(wàn)不能睡著了?！毙∝堃矝](méi)有睡，它睜著大大的眼睛，一定要把老鼠捉到。

天越來(lái)越黑了，小妹妹躺在溫暖的床上，睡了，邊睡邊拍著娃娃唱著搖籃曲：“搖啊搖，小寶寶快睡覺(jué)?！?/p>

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小班語(yǔ)言活動(dòng)：走不動(dòng)了

1、安靜地聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容。

2、產(chǎn)生初步獨(dú)立的意識(shí)，學(xué)會(huì)不依賴(lài)他人。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

有花有草的背景圖一幅；小鴨小雞貼絨物兩個(gè)動(dòng)作；太陽(yáng)、白云、雨點(diǎn)圖片；小鴨小雞頭飾每人一個(gè)，教師兩個(gè)指偶；歡快的音樂(lè)磁帶及《小動(dòng)物在哪里》音樂(lè)的磁帶和故事磁帶；桌面教具一份活動(dòng)流程：

一、在音樂(lè)聲中去郊游，自然導(dǎo)入。

師：小朋友們，今天我們一起去郊游好嗎？（在音樂(lè)聲中進(jìn)活動(dòng)室）

二、談話(huà)引入課題，邊演示桌面教具教師邊分段講故事。

師：哦，我們累了，先找個(gè)位置坐下來(lái)休息一會(huì)。（請(qǐng)幼兒找個(gè)位置坐下來(lái)）師：你們是怎樣來(lái)郊游的？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)是自己走著來(lái)的）

1、師：老師還帶來(lái)了兩個(gè)好朋友，你看是誰(shuí)啊？（出示小雞小鴨的指偶）它們也要去郊游，你們聽(tīng)聽(tīng)它們是怎樣的好嗎？（邊演示桌面教具和指偶，邊講第一部分的故事）

教師提問(wèn)：你們聽(tīng)到了什么？小鴨小雞發(fā)生了什么事情？它們會(huì)怎么做呢？（請(qǐng)幼兒自由說(shuō)說(shuō)）

2、師：那讓我們看看到底它們是怎樣做的？（聽(tīng)故事第二部分）

教師提問(wèn)：太陽(yáng)公公會(huì)怎么做呢？（請(qǐng)幼兒自由講講）

3、師：那讓我們繼續(xù)聽(tīng)下去。（聽(tīng)故事第三部分）

教師提問(wèn)：你看到太陽(yáng)公公是怎么逗它們的？它們又是怎么做的？

三、結(jié)合圖片完整聽(tīng)故事錄音，教師提問(wèn)。

師：那讓我們一起再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)到底是怎么回事，好嗎？（結(jié)合圖片教師講故事）

提問(wèn)：

1、小鴨小雞去了哪里？（樹(shù)林）看到了什么？

2、它們爬到半山腰，發(fā)生了什么事？它們是怎么說(shuō)的?

3、誰(shuí)聽(tīng)到了它們的喊聲？（太陽(yáng)白云）那太陽(yáng)公公做了什么事情呢？

4、下起雨來(lái)，小鴨小雞怎樣做的呢？還說(shuō)了什么？

5、上了山岡，雨還下嗎？誰(shuí)又出來(lái)了？（太陽(yáng)）它們說(shuō)了什么呢？太陽(yáng)公公是怎樣對(duì)它們說(shuō)的呢？

四、角色表演，請(qǐng)幼兒表演故事情節(jié)。（教師旁白，幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話(huà)進(jìn)行表演）

五、進(jìn)行思想教育。

師：我們?cè)僖黄饋?lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事吧！

師：你們喜歡小鴨小雞嗎？為什么？那你平時(shí)是怎樣做的呢？應(yīng)該怎樣做呢？

教師小結(jié)：我們要做個(gè)能干的孩子，比如來(lái)幼兒園時(shí)能自己走，不要爸爸媽媽抱，你已經(jīng)長(zhǎng)大了，應(yīng)該學(xué)會(huì)獨(dú)立了。

六、活動(dòng)延伸：繼續(xù)換地方繼續(xù)郊游。

師：鴨寶寶雞寶寶，我們?cè)俚絼e的地方去郊游好嗎？（在音樂(lè)聲中出活動(dòng)室）

小班語(yǔ)言：春天來(lái)了

小班語(yǔ)言：春天來(lái)了

目標(biāo)：

1、能感受和發(fā)現(xiàn)春天的天氣和花草、樹(shù)木的變化。

2、樂(lè)意在老師的引導(dǎo)下觀察初春的景色，喜愛(ài)春天。

準(zhǔn)備：

1、選擇花草樹(shù)木、變化明顯，并有迎春花的地方。散步時(shí)帶領(lǐng)幼兒觀察發(fā)芽的樹(shù)。

過(guò)程：

1、春天真舒服——到戶(hù)外感受春天的天氣。

帶幼兒到戶(hù)外曬太陽(yáng)，鼓勵(lì)幼兒表達(dá)陽(yáng)光照在身上的感覺(jué)，感知春天來(lái)了，春天真暖和。

2、花草、樹(shù)木怎么了——觀察春天的花草、樹(shù)木。

（1）、帶領(lǐng)幼兒觀察迎春花，通過(guò)看一看、聞一聞、說(shuō)一說(shuō)，知道春天來(lái)了，迎春花最早開(kāi)放。

（2）、與幼兒邊走邊欣賞春天的花草、樹(shù)木，知道春天的花是無(wú)顏六色的，小草變綠了，大樹(shù)長(zhǎng)出了綠芽芽。

3、我找到了春天——表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

（1）、你們找到春天了嗎？它藏在哪里？

（2）、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯表達(dá)。

（3）、帶幼兒到戶(hù)外游戲。

延伸：在日常生活中，繼續(xù)引導(dǎo)幼兒在戶(hù)外觀察、尋找春天

社會(huì)活動(dòng)：《天黑了，要睡覺(jué)》

活動(dòng)目標(biāo)

1.知道月亮升起來(lái)了，天黑了，要睡覺(jué)。教育幼兒養(yǎng)成早早入睡的良好生活習(xí)慣。

2.欣賞詩(shī)歌：《月亮對(duì)我笑》。

活動(dòng)準(zhǔn)備

抒情音樂(lè)的磁帶、錄音機(jī)、詩(shī)歌《月亮對(duì)我笑》。

活動(dòng)過(guò)程

一、幼兒一起進(jìn)行簡(jiǎn)單的生活常識(shí)討論，為欣賞詩(shī)歌做鋪墊

1.月亮出來(lái)了，天變得怎樣了？幼兒園托班社會(huì)教案

2.這個(gè)時(shí)候，小朋友要做什么？

二、播放音樂(lè)，教師朗讀詩(shī)歌

1.詩(shī)歌里寫(xiě)的是白天還是夜晚，你怎么知道的？

2.在夜晚，小朋友要做一件什么事？

三、 教師再次有表情地朗讀兒歌

1.詩(shī)歌開(kāi)始時(shí)，月亮為什么生氣？

2.“我”改了之后，月亮又怎么樣了？

四、 組織幼兒討論

1.在家里，你是什么時(shí)候睡覺(jué)的？

2.以后，“我”該怎么辦？

小班語(yǔ)言活動(dòng)《小樹(shù)長(zhǎng)大了》

教學(xué)反思

小班語(yǔ)言活動(dòng)《小樹(shù)長(zhǎng)大了》

小班語(yǔ)言活動(dòng)《小樹(shù)長(zhǎng)大了》是一則排圖講述，它由四幅圖片組成的，它簡(jiǎn)單再現(xiàn)了小樹(shù)成長(zhǎng)的過(guò)程，畫(huà)面的變化較為顯著，圖片間的聯(lián)系容易發(fā)現(xiàn)，很適合小班孩子觀察講述，但在具體過(guò)程的實(shí)施中我也深有體會(huì)，現(xiàn)在我邊講環(huán)節(jié)邊對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行反思。第一環(huán)節(jié)：激趣引疑我利用展臺(tái)在大屏幕上展出一棵高高大的蘋(píng)果樹(shù)，讓幼兒說(shuō)說(shuō)這是什么？并引出高高的大樹(shù)小時(shí)候又是怎樣的呢？自然進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié)。第二個(gè)環(huán)節(jié)： 幼兒自己拿出小樹(shù)長(zhǎng)大的四幅小照片，自由觀察并按序排放。孩子們此時(shí)興趣盎然，都能認(rèn)真觀察圖片，部分孩子能正確按序排放，并能簡(jiǎn)單說(shuō)出理由。第三個(gè)環(huán)節(jié)：我邊放故事錄音，邊讓幼兒看大屏幕，讓幼兒從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上進(jìn)一步理解小樹(shù)長(zhǎng)大的詳細(xì)過(guò)程，緊接著我讓個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒上臺(tái)大膽講一講，小樹(shù)長(zhǎng)大的故事，但此環(huán)節(jié)存在問(wèn)題有1、臺(tái)上的幼兒講時(shí)臺(tái)下的幼兒在玩自己的小圖片，孩子注意力已開(kāi)始分散。2、臺(tái)上幼兒不敢在集體中大膽發(fā)言，這與小班幼兒交談能力比較差有直接原因，因此出現(xiàn)教師在臺(tái)上極力啟發(fā)講故事的幼兒，而臺(tái)下幼兒不注意傾聽(tīng)。《綱要》中明確指出，幼兒園的教育活動(dòng)是教師以多種形式有目的、有計(jì)劃的引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)活動(dòng)的教育過(guò)程。而我在組織過(guò)程中一直讓孩子手里拿著小圖片，沒(méi)有給孩子說(shuō)的機(jī)會(huì)，形式單一，孩子失去了興趣，從而導(dǎo)致注意力不集中，所以在以后的活動(dòng)中應(yīng)多給孩子提供　說(shuō)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)孩子大膽說(shuō)，使他們的語(yǔ)言在實(shí)際運(yùn)用中獲得發(fā)展?！兑?guī)程》指出幼兒園的活動(dòng)應(yīng)動(dòng)靜交替，所以在最后為了鞏固所學(xué)內(nèi)容，我讓孩子都變成一棵小種子來(lái)進(jìn)行簡(jiǎn)單的表演故事，一來(lái)達(dá)到動(dòng)靜交替，二來(lái)鞏固了故事內(nèi)容，幼兒興趣性高，自然結(jié)束本次活動(dòng)。