幼兒園小班語(yǔ)言教案:我會(huì)說(shuō)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新說(shuō)事的興趣

2、擴(kuò)展詞匯，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力

3、知道不同情景和動(dòng)作用不同的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、課件：小狗跑、小鳥飛、小兔跳、小魚游的動(dòng)畫片。

2、小青蛙、小蜜蜂、大象的圖片各一張。

3、各種動(dòng)物頭飾若干（至少每人一個(gè)）

活動(dòng)過(guò)程：

全體小朋友圍成半圓形坐于地板上。

1、 師：“今天天氣很好，小動(dòng)物要到森林里去玩，小朋友們認(rèn)真看，他們是誰(shuí)？是怎樣去森林的？

2、 看完課件后討論，請(qǐng)個(gè)別幼兒模仿用作并用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)

3、 再次看課件，全體孩子邊看邊模仿動(dòng)物的動(dòng)作。然后再請(qǐng)部分孩子模仿并描述：我是（動(dòng)物名）我會(huì)（動(dòng)作或形態(tài)）

4、 出示圖片：（小青蛙）師:“小朋友請(qǐng)看這是誰(shuí)？（幼兒回答）

師：“誰(shuí)能模仿一下并說(shuō)說(shuō)你的模仿？”（幼兒模仿）

師：“小青蛙會(huì)干好多事，誰(shuí)能模仿的跟其他小朋友不一樣？”鼓勵(lì)幼兒積極參與、大膽聯(lián)想。

（第二張圖片小蜜蜂、第三張圖片大象，方法同第一張圖片）

5、 啟發(fā)幼兒說(shuō)出更多的小動(dòng)物，模仿不同形態(tài)、動(dòng)作并用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)出來(lái)

師：“我知道小朋友認(rèn)識(shí)好多小動(dòng)物，誰(shuí)能模仿一下？”

6、 聽音樂(lè) ：全體小朋友自由模仿

音樂(lè)停，請(qǐng)小朋友之間互相說(shuō)說(shuō)：自己模仿的是誰(shuí)？在干什么？

師提高要求：剛才你模仿的小動(dòng)物還會(huì)怎么樣？（激勵(lì)幼兒大膽聯(lián)想）游戲反復(fù)三至即可四次

活動(dòng)延伸：

師：“這兒有許多動(dòng)物頭飾，小朋友可選自己喜歡的戴上，到室外去模仿表演?！?/p>

活動(dòng)反思：

優(yōu)點(diǎn)：

1、能夠緊扣主題展開一系列教學(xué)活動(dòng)，設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)緊湊、有層次—逐步增加問(wèn)題難度，激發(fā)了幼兒的創(chuàng)新思維意識(shí)。

2、活動(dòng)中注意動(dòng)靜結(jié)合，通過(guò)看一看、做一做、說(shuō)一說(shuō)等形式圍繞小動(dòng)物的形態(tài)、動(dòng)作展開，小朋友興趣大，參與活動(dòng)積極性高，善模仿的欲望得到了滿足，活躍了創(chuàng)新思維，豐富了語(yǔ)匯，增加了自信。

3、活動(dòng)面向全體幼兒，激勵(lì)幼兒大膽想象，充分體現(xiàn)了教師是觀察著、引導(dǎo)著、支持者、協(xié)助者。讓孩子體驗(yàn)了創(chuàng)新思維的樂(lè)趣

不足：

1、語(yǔ)言欠精煉，與主題無(wú)關(guān)的話越少越好

2、應(yīng)多給較內(nèi)向的孩子機(jī)會(huì)，鍛煉他們?cè)诒娙嗣媲安荒懬?，有自信。因?yàn)槊總€(gè)孩子都進(jìn)步才是老師最大的快樂(lè)。

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幼兒園小班語(yǔ)言教案：會(huì)說(shuō)話的手

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道手勢(shì)能表情達(dá)意，學(xué)習(xí)運(yùn)用手勢(shì)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的情意。

2、感受小手創(chuàng)意活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、樂(lè)曲《小手拍拍》、錄音機(jī)，各種動(dòng)物圖片，布置成“動(dòng)物樂(lè)園”。

2、幼兒活動(dòng)場(chǎng)地安排：幼兒半圓圍坐，與教師面對(duì)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、“手”的熱身活動(dòng)。和教師一起聽音樂(lè)做《小手拍拍》的韻律活動(dòng)，活躍氣氛。

2、導(dǎo)入活動(dòng)。“誰(shuí)知道我們的手會(huì)做些什么？”幼兒回答。

3、活動(dòng)“會(huì)模仿的手”

a、“我們的小手真能干！手還可以變出許多小動(dòng)物，你們信嗎？”

b、教師做簡(jiǎn)單的手勢(shì)，請(qǐng)幼兒來(lái)猜猜其表示的含義。

c、展示“動(dòng)物樂(lè)園”，請(qǐng)幼兒嘗試模仿動(dòng)物造型，感受小手創(chuàng)意活動(dòng)的樂(lè)趣。（形式：幼幼互動(dòng)、個(gè)別幼兒、師幼互動(dòng)）4、活動(dòng)“會(huì)說(shuō)話的手”

a、“手不但會(huì)變小動(dòng)物，還能變成嘴巴說(shuō)話呢！看，它在說(shuō)什么呢？”教師示范動(dòng)作：暫停、你真棒、飛吻等。

b、“現(xiàn)在，你的小手會(huì)說(shuō)話了嗎？來(lái)試試看吧！”

c、“你可以怎樣用手來(lái)說(shuō)‘我很快樂(lè)’呢？”“你還想說(shuō)什么？”請(qǐng)幼兒和好朋友說(shuō)、和客人老師說(shuō)，再請(qǐng)個(gè)別幼兒自己來(lái)說(shuō)。

5、活動(dòng)“會(huì)唱歌的手”

a、“手不僅會(huì)說(shuō)話，還會(huì)唱歌呢！讓我們來(lái)聽一聽，它在唱什么？”幼兒觀看錄象（第一遍）。

b、“它唱的是什么歌？手是怎么唱歌的呢？”幼兒看錄象（第二遍）。引導(dǎo)幼兒邊看邊學(xué)。“手唱的歌好聽嗎？讓我們一起來(lái)找個(gè)好朋友唱唱歌吧！”

6、小結(jié)?！敖裉煨∈肿兂闪藙?dòng)物，變成了嘴巴，還會(huì)變什么呢？大家回去想一想，下次我們?cè)賮?lái)一起玩，好嗎？”

幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《別說(shuō)我小》

幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)：別說(shuō)我?。▋焊瑁?/p>

教師：

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受兒歌表達(dá)的情感，能大膽地表達(dá)自己的想法。

2、能在理解兒歌的基礎(chǔ)上，嘗試仿編兒歌。

3、能感受到自己的成長(zhǎng)，愿意主動(dòng)地為自己、為他人服務(wù)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、地上雜亂地放有多種玩具。

2、人物圖片幾張。

活動(dòng)過(guò)程：

一、請(qǐng)幼兒整理地上散落的玩具。

二、說(shuō)一說(shuō)：小朋友們都慢慢的長(zhǎng)大了，你們現(xiàn)在會(huì)做些什么事情呢？（在家里、在幼兒園里）

三、教師朗誦幼兒欣賞兒歌內(nèi)容。

（1）提問(wèn)：聽一聽，明明對(duì)誰(shuí)說(shuō)話了？

（2）提問(wèn)：明明對(duì)媽媽說(shuō)了什么？對(duì)爸爸說(shuō)了什么？對(duì)奶奶說(shuō)了什么？對(duì)爺爺說(shuō)了什么？

（3）學(xué)說(shuō)兒歌。

四、在理解兒歌的基礎(chǔ)上嘗試仿編兒歌。

提問(wèn)：你還想對(duì)媽媽說(shuō)什么？對(duì)爸爸說(shuō)什么？對(duì)奶奶說(shuō)什么？對(duì)爺爺說(shuō)什么？

活動(dòng)延伸與建議：

嘗試用寫信或繪畫的方式告訴爸爸媽媽：我長(zhǎng)大了。

幼兒園小班語(yǔ)言我愛幼兒園教案

俗話說(shuō)，做什么事都要有計(jì)劃和準(zhǔn)備。作為一幼兒園的老師，我們需要讓小朋友們學(xué)到知識(shí)，為了更好的學(xué)習(xí)，一般教師都會(huì)在授課前準(zhǔn)備教案，有了教案才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)。那么怎么才能寫出優(yōu)秀的幼兒園教案呢？經(jīng)過(guò)搜索和整理，小編為大家呈上幼兒園小班語(yǔ)言我愛幼兒園教案，請(qǐng)?jiān)陂喿x后，可以繼續(xù)收藏本頁(yè)！

幼兒園小班語(yǔ)言我愛幼兒園教案【篇1】

一、目標(biāo)

1.仔細(xì)觀察畫面上小兔連衣裙發(fā)生的變化，感受故事的奇妙與有趣。

2.學(xué)著用短句夸夸小兔，知道夸獎(jiǎng)朋友會(huì)給朋友帶去快樂(lè)。

3.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

二、準(zhǔn)備：自制小圖書和圖片，多媒體課件

三、過(guò)程

(一)激趣

認(rèn)識(shí)小兔(P1-P4) ——小兔會(huì)把白布變成什么呢?

(二)導(dǎo)讀

1.花朵圖樣的連衣裙(P5-P8)

——發(fā)生了什么有趣的事?

——白裙子怎么變成了花裙子?

小結(jié)：原來(lái)小兔來(lái)到了哪兒，看到什么，裙子就會(huì)變個(gè)樣。

2.小樹圖樣的連衣裙(P9-P10)

——小兔來(lái)到了樹林里，連衣裙會(huì)變成什么樣呢?

——小兔站在森林里，還能看到什么呢?

過(guò)渡：究竟會(huì)變成什么樣，讓我們一起來(lái)看看這本有趣的書。

(三)閱讀理解

1.介紹自制小圖書及用法;

2.教師陪伴幼兒自主閱讀。

建議提問(wèn)

——夸夸小兔真美

——數(shù)數(shù)你的小兔裙子上有幾棵小樹?

——你能變出都是紅色小鳥的裙子嗎?

——比比誰(shuí)裙子上的小星星最多?

(四)分享交流

——還記的小兔去了哪些地方?連衣裙都變出了什么?

——你還想帶小兔去哪兒，讓連衣裙變出什么來(lái)?

小結(jié)：這正是一條神奇的連衣裙，一個(gè)有趣的故事，讓我們把可愛的小兔和這本書帶回家，給爸爸媽媽講講這個(gè)好聽的故事，好嗎?

教學(xué)反思：

我覺得本次活動(dòng)在上課的 時(shí)候老師與孩子之間缺乏快樂(lè)的互動(dòng)，孩子過(guò)于拘謹(jǐn)，在最后展示交流分享這個(gè)環(huán)節(jié)中，老師讓孩子自己動(dòng)手畫一幅自己喜歡的花樣連衣裙，在這個(gè)過(guò)程中老師給予孩子的材料不夠充分，彩筆顏色過(guò)于單一，一種顏色的彩筆是不能滿足孩子發(fā)揮需求的，老師在回應(yīng)策略上，尤其是針對(duì)幼兒在回答過(guò)程中，如何抓住幼兒的回答，有效的追問(wèn)，提高老師在活動(dòng)中與幼兒的互動(dòng)能力，充分的使不同孩子的能力在活動(dòng)中有所擴(kuò)展和提高，這樣對(duì)于本次活動(dòng)會(huì)更加成功!

幼兒園小班語(yǔ)言我愛幼兒園教案【篇2】

活動(dòng)目標(biāo)：

1.知道故事中三顆星代表什么?什么是紅黃綠交通燈?

3.結(jié)合實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)路上有什么以及自己過(guò)馬路的經(jīng)驗(yàn)。

老師今天跟大家玩一個(gè)拍手游戲，小手拍拍，小手拍拍，嘴巴在在哪里，嘴巴在這里。小手拍拍，小手拍拍，眼睛在哪里?眼睛在這里，眼睛在這里。

一、教師以歌曲《小星星》導(dǎo)入，引發(fā)幼兒閱讀興趣。

教師：小寶貝們的眼睛一眨一眨真漂亮，讓老師想起一首好聽的歌，老師唱的時(shí)候小朋友給老師像這樣給老師打節(jié)奏可以么?拍一下手，拍一下腿，拍一下手，拍一下腿，會(huì)唱的小朋友可以跟老師一起唱。

教師：這首歌的名字就叫——《小星星》。今天老師要跟你們講一個(gè)故事，故事里面也有三顆星星，故事的題目就叫《三顆小星星》。

教師：(拿出星星的卡片)你們瞧，三顆星星來(lái)到我們這里了。

教師：你們回答的真好，小星星們住在天上，在云朵里，他們是三個(gè)好朋友，喜歡在云朵里做游戲，一天，他們玩耍的時(shí)候，紅星星不小心掉下來(lái)了，掉到馬路邊的大樹枝上了。馬路上有很多小汽車開來(lái)開

去的。突然小汽車看到紅星星了，馬上就停下來(lái)了。路都被堵住了。

教師：你們做的真棒，原來(lái)眨眼睛就是睜一下眼?閉一下眼睛。

教師：那你們想不想知道星星們誰(shuí)在睜眼睛?誰(shuí)在閉眼睛?

(書的封面是畫著很多大圖畫的這一面，書的封底是寫著很多小字的這一面，小朋友們將畫著大圖畫的對(duì)著自己一頁(yè)一頁(yè)的翻著看)

教師：現(xiàn)在所有的小朋友都在老師的眼睛里，老師找找看老師在不在你們的眼睛里?

3.在集體面前回答討論老師在看書之前提出的問(wèn)題。

教師：寶貝們，你們看到故事書里面哪顆星星睜眼了?

教師：你們真棒。有的小朋友看到了紅星星睜眼，有的小朋友看到了黃星星睜眼，有的小朋友看到了綠星星睜眼。

教師：到底故事里講的和你們看到的是不是一樣的呢，接下來(lái)請(qǐng)所有的寶貝關(guān)上你們小嘴巴，我們一起來(lái)看看故事找答案吧。

教師：“紅星星掉到了那里?汽車看到之后發(fā)生了什么事情?”

教師：“綠星星和黃星星來(lái)找紅星星?又發(fā)生了什么事情?”

教師：“你們知道是什么原因嗎?”他們也不知道。于是他們想了個(gè)好辦法，決定輪流眨眼睛，你們也輪流眨眼睛給老師看一看吧?”

總結(jié)：哦，原來(lái)眨眼睛啊，就是有時(shí)候睜眼睛，有時(shí)候閉眼睛，你在閉眼睛，他在睜眼睛，有的時(shí)候，你在閉眼睛，他在睜眼睛，我們的眼睛是閉一下睜一下。

教師：“你們看：他們玩眨眼睛的游戲，誰(shuí)的眼睛是睜開的?誰(shuí)的眼睛是閉著的?故事里說(shuō)紅星星睜開眼睛的時(shí)候，汽車都怎么啦?”

教師：“你們看到誰(shuí)的眼睛睜開?誰(shuí)的眼睛閉著，故事里說(shuō)小汽車怎么啦?(追問(wèn)：什么顏色的星星亮?)”讓孩子體驗(yàn)，教師引導(dǎo)孩子做動(dòng)作。

小結(jié)：汽車看到黃星星亮的時(shí)候，汽車沒(méi)有往前走?汽車在準(zhǔn)備著。

教師：什么顏色的星星亮了?汽車又怎么樣了?(同樣讓孩子體驗(yàn)往前看)

教師：你們看到星星去哪里了?變成了什么?現(xiàn)在是什么顏色的星星亮了?你們覺得汽車看到綠燈亮了，他們會(huì)怎么做?

播放教學(xué)軟件，動(dòng)畫《三顆星星》分級(jí)閱讀第二級(jí)第六節(jié)。

教師：那現(xiàn)在你們來(lái)做信號(hào)燈，老師做小汽車。我們一起來(lái)玩交通信號(hào)燈的游戲吧!

老師帶汽車頭飾，將幼兒分為三個(gè)組分別拿紅燈，黃燈，綠燈圖片，教師喊口令：紅燈亮，扮演紅燈的小朋友站起來(lái)，黃燈亮，扮演黃燈的小朋友站起來(lái)，綠燈亮，扮演綠燈的小朋友站起來(lái)，教師做相應(yīng)汽車的停，準(zhǔn)備著，開走的動(dòng)作。

教師：小朋友們，我們今天學(xué)習(xí)了三顆星星的故事，你們跟爺爺奶奶爸爸媽媽過(guò)馬路走斑馬線的時(shí)候?有沒(méi)有看到馬路對(duì)面的交通信號(hào)燈呢?

教師：那爸爸媽媽爺爺奶奶他們?cè)诳匆娊煌ㄐ盘?hào)等的時(shí)候是不是也和小汽車一樣呢?

幼兒園小班語(yǔ)言我愛幼兒園教案【篇3】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在看看、說(shuō)說(shuō)、做做的過(guò)程中理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌的快樂(lè)情感。

2、愿意大膽、有趣的表現(xiàn)兒歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、豐富幼兒的抓癢的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

2、動(dòng)物圖片、撓癢的不求人。

3、電腦，白板。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

獅子出場(chǎng)。（看白板）今天呀我們的動(dòng)物朋友大獅子要到這里來(lái)做客，我們一起把它喊出來(lái)吧。--大獅子，快出來(lái)。

咦，怎么不出來(lái)，我們?cè)賮?lái)喊一次。(大獅子，快出來(lái)。)獅子：哎，來(lái)嘍！

師：獅子你怎么才出來(lái)呀？

獅子：甭提了，今天我這背上呀也不知道是怎么了，一直癢、一直癢的，別提有多難受了。

問(wèn)：獅子哪里癢呀？（背上）你們的背在哪里，我們來(lái)摸一摸。摸一摸你好朋友的背呢!你們身上癢了會(huì)怎么辦？（3個(gè)人）（可以用花露水、用肥皂洗……）。

師：我們來(lái)看看獅子是怎么做的？

二、創(chuàng)設(shè)情景：獅子請(qǐng)小動(dòng)物幫忙。（看電腦）獅子：小動(dòng)物們快來(lái)幫我抓癢吧！

師：獅子背上癢，請(qǐng)人來(lái)幫忙?？纯凑l(shuí)來(lái)幫獅子抓癢了？（小兔、小熊、小猴來(lái)了）有小兔、有小熊、還有小猴。

1．小兔：

師：獅子背上癢，請(qǐng)人來(lái)幫忙，小兔來(lái)幫忙了。

獅子：哎喲，小兔你抓的太輕了。

問(wèn)：小兔抓的怎么樣？（太輕了）為什么會(huì)太輕了？（小兔身體小，沒(méi)有力氣）我們來(lái)學(xué)學(xué)小兔是怎么抓癢的。（邊學(xué)邊念：小兔抓，唉 太輕了）。喲，這只兔子輕輕的，學(xué)得真像。我們也來(lái)學(xué)一學(xué)。

剛才寶寶學(xué)的都很像，我們請(qǐng)男寶寶一邊學(xué)一邊念這句好聽的話，看誰(shuí)念的最好聽，好不好？女寶寶也來(lái)試一試。

2．小熊：

師：小兔剛走，誰(shuí)又來(lái)抓癢了？

獅子：哎喲，小熊，你抓得太重了，痛死我了。

問(wèn)：小熊又抓的怎么樣呢？（太重了）為什么小熊抓的太重了？（力氣大）我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小熊。（邊學(xué)邊念：小熊抓，太重了）現(xiàn)在陸老師請(qǐng)一個(gè)寶寶來(lái)做獅子，我們一起來(lái)做小熊，一邊抓癢一邊說(shuō)一說(shuō)這句好聽的話?，F(xiàn)在陸老師來(lái)做獅子，請(qǐng)一個(gè)寶寶來(lái)做小熊，看誰(shuí)學(xué)的最像。再請(qǐng)一只小熊來(lái)。

3．小猴：（看白板）師：獅子最后請(qǐng)了誰(shuí)呀？小猴來(lái)抓癢了。

獅子：小猴，你抓歪了。

問(wèn)：小猴是怎么抓的？（抓歪了）什么叫抓歪了？（沒(méi)有抓到癢的地方，抓到了別的地方去了）哦，小猴抓，哎喲，抓歪了。老師請(qǐng)一個(gè)寶寶做獅子，一個(gè)寶寶做小猴，一邊做一邊來(lái)說(shuō)一說(shuō)這句好聽的話。

請(qǐng)寶寶幫旁邊的好朋友抓一抓，說(shuō)一說(shuō)這句好聽的話。

三、遷移經(jīng)驗(yàn)。

問(wèn)：小動(dòng)物們這樣抓，獅子還是很癢，因?yàn)樾⊥米ィ?，太輕了；小熊抓，哎喲，太重了 ；小猴抓，哎喲，抓歪了。怎么辦呢？你們背上癢了怎么辦？

師：老師這有個(gè)癢癢撓專門用來(lái)抓癢的（出示癢癢撓），我們把癢癢撓給獅子，讓它也試試。

獅子：嘿嘿，真舒服啊，想抓哪就抓哪。謝謝小朋友。

師：獅子現(xiàn)在怎么樣了？獅子拿起癢癢撓，自己抓癢真舒服。我們也一起來(lái)學(xué)一學(xué)獅子抓抓癢--獅子拿起癢癢撓，自己抓癢真舒服。

四、學(xué)兒歌。（看電腦）

1．教師完整念兒歌。

師：現(xiàn)在獅子舒服了，原來(lái)剛剛是這么回事：

獅子背上癢，請(qǐng)人來(lái)抓癢。小兔抓，太輕了；小熊抓，太重了。小猴抓，抓歪了。獅子拿起癢癢撓，自己抓癢真舒服。

2．這首兒歌好聽嗎？我們一起來(lái)一邊做動(dòng)作一邊念一念，好嗎？

幼兒學(xué)念，邊做動(dòng)作。

活動(dòng)延伸：

師：今天大獅子發(fā)現(xiàn)自己原來(lái)也很能干，能自己解決困難，小寶寶都有一雙能干的小手，有些事情動(dòng)動(dòng)腦筋是可以自己做的。只要寶寶多動(dòng)腦、多動(dòng)手，你一定會(huì)變得更棒哦！

幼兒園小班語(yǔ)言我愛幼兒園教案【篇4】

活動(dòng)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)觀看、欣賞和故事有關(guān)的圖畫、掛圖，初步感受美的情感。

2.嘗試用動(dòng)作、聲音、語(yǔ)言等多種表現(xiàn)方法來(lái)表現(xiàn)故事內(nèi)容。

3.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

4.能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

知道簡(jiǎn)單的禮儀，知道見面要打招呼。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備

掛圖，音帶，頭飾(小雞2個(gè)、小羊2個(gè)、小象2個(gè)、小狗2個(gè))。

3.環(huán)境準(zhǔn)備

在活動(dòng)室中布置一個(gè)區(qū)角，供幼兒游戲和表演。

活動(dòng)重點(diǎn)

感知圖畫內(nèi)容，初步理解故事。

活動(dòng)難點(diǎn)

嘗試用動(dòng)作、聲音、語(yǔ)言等多種表現(xiàn)方法來(lái)表現(xiàn)故事內(nèi)容。

活動(dòng)過(guò)程

1.預(yù)備活動(dòng)

師幼互相問(wèn)候，走線，線上活動(dòng)。

線上活動(dòng)：以"打招呼"的形式，讓幼兒和教師、幼兒和幼兒互相打招呼。“文章.出自快思老.師教.案網(wǎng)."例如抱抱、親親、握握手等。

2.感知活動(dòng)

幼兒圍繞"見面"的話題，進(jìn)行討論。

提問(wèn)：剛才你們和老師、小伙伴們見面的時(shí)候，都說(shuō)了些什么?做了哪些動(dòng)作?

提問(wèn)：如果見到了你的朋友或者你認(rèn)識(shí)的人，你會(huì)說(shuō)些什么?做些什么呢?

3.理解活動(dòng)

提問(wèn)：動(dòng)物們不會(huì)說(shuō)話，他們見面的時(shí)候會(huì)怎樣做呢?

(1)以情景表演的形式，讓幼兒了解并模仿，引出圖一。用故事中的句式說(shuō)話：小雞和小雞見面了，嘰嘰嘰，啄啄小嘴。

(2)幼兒欣賞圖二、圖三、圖四，說(shuō)說(shuō)小羊、小象、小狗見面時(shí)是怎樣做的，并模仿出它們見面時(shí)的動(dòng)作。教師引導(dǎo)幼兒用故事中的句式說(shuō)話。

(3)圖五講述：小朋友見面是怎樣做的呢?你和你的小伙伴見面是怎么做的?

(4)出示掛圖，共同傾聽故事。(播放錄音)

(5)模仿表演：教師出示頭飾，請(qǐng)幼兒戴頭飾進(jìn)行表演故事。

4.完整欣賞

教師播放故事音帶，請(qǐng)幼兒跟著錄音帶隨意表演。

5.結(jié)束活動(dòng)

交流小結(jié)，播放音樂(lè)，幼兒有序整理桌椅。

教學(xué)反思：

在本次活動(dòng)中也存在著不足：孩子的語(yǔ)言表達(dá)不夠成熟，缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等。總之在以后的活動(dòng)中我們會(huì)注意這些方面的引導(dǎo)與教育，爭(zhēng)取做得更好。

幼兒園小班語(yǔ)言我愛幼兒園教案【篇5】

活動(dòng)目標(biāo)

1.從動(dòng)物的身體特征了解動(dòng)物媽媽對(duì)動(dòng)物寶寶表達(dá)愛的方式，學(xué)說(shuō)短句“xx 媽媽愛寶寶 ，……”

2.從動(dòng)物的擁抱愛撫中，感受媽媽的愛和擁抱的溫馨。

3.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

4.通過(guò)閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察，了解故事的情節(jié)，通過(guò)一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：感受動(dòng)物媽媽對(duì)動(dòng)物寶寶表達(dá)愛的不同方式。

活動(dòng)難點(diǎn)：理解周圍人們對(duì)我們的愛。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、前期經(jīng)驗(yàn)：對(duì)動(dòng)物母子關(guān)系感興趣并有簡(jiǎn)單的了解。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：繪本《媽媽抱抱我》PPT 課件、雞媽媽玩具、小狗手偶、大象玩偶、動(dòng)物園場(chǎng)景、媽媽的愛 PPT、郊游音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程

一、動(dòng)物園里找朋友

教育意圖：情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣

觀察指導(dǎo)要點(diǎn)：能否有樂(lè)于參加活動(dòng)興趣。

導(dǎo)語(yǔ)(聽音樂(lè)做動(dòng)作找到座位)：今天我們來(lái)到了動(dòng)物園，讓我們找一找有哪些小動(dòng)物呀?

小結(jié)：動(dòng)物園里住著一些動(dòng)物媽媽和動(dòng)物寶寶，讓我們來(lái)看看他們之間發(fā)生了一些什么。

二、動(dòng)物媽媽的愛

教育意圖：從動(dòng)物的特征理解、感受動(dòng)物媽媽的愛

觀察指導(dǎo)要點(diǎn)：能否表達(dá)清楚三只不同動(dòng)物的身體特征 能否說(shuō)說(shuō)短句“xx 媽媽愛寶寶，……”

能否能體驗(yàn)三種不同動(dòng)物的表達(dá)愛的方式

1.感受雞媽媽的愛

(1)瞧，誰(shuí)來(lái)了?(雞媽媽和雞寶寶)

(2)重點(diǎn)提問(wèn)：雞媽媽很愛很愛它的寶寶，猜一猜雞媽媽是怎么愛雞寶寶的呢?(雞媽媽的愛是……)

(3)我們一起來(lái)看看雞媽媽是怎樣愛它的寶寶的吧 小結(jié)：雞媽媽愛寶寶，張開翅膀抱一抱。

幼兒體驗(yàn)：老師來(lái)做雞媽媽，你們做雞寶寶，讓我來(lái)抱抱你們。(要求邊說(shuō)邊做，學(xué)說(shuō)： 雞媽媽愛寶寶，張開翅膀抱一抱)

2.感受狗媽媽的愛

(1)聽!誰(shuí)來(lái)了?(播放狗的叫聲)

(2)原來(lái)是狗媽媽和它的寶寶。

重點(diǎn)提問(wèn)：狗媽媽很愛很愛它的狗寶寶，猜一猜狗媽媽是怎么愛狗寶寶的呢?(狗媽媽的愛是……)

(3)我們一起來(lái)看看狗媽媽是怎樣愛它的寶寶的吧。 小結(jié)：狗媽媽愛寶寶，伸出舌頭舔一舔。

幼兒體驗(yàn)：一個(gè)小朋友帶著狗媽媽手偶，去舔舔他的狗寶寶 (邊做邊說(shuō)：狗媽媽愛寶寶，伸出舌頭舔一舔)

3.感受大象媽媽的愛

(1)咦!它是誰(shuí)?(露出鼻子)

(2)原來(lái)是象媽媽和它的寶寶。

重點(diǎn)提問(wèn)：象媽媽是怎么愛他的寶寶的?(象媽媽的愛是……) 小結(jié)：象媽媽愛寶寶，伸長(zhǎng)鼻子摸一摸。

幼兒體驗(yàn)：現(xiàn)在兩個(gè)小朋友一起，學(xué)學(xué)象媽媽和象寶寶。 4.完整故事講述

(1)老師把今天我們看到的事兒編成了一個(gè)好聽的故事《媽媽抱抱我》小結(jié)：好溫暖的故事，故事里有許多許多的愛。

三、我們身邊的愛

教育意圖：經(jīng)驗(yàn)調(diào)動(dòng)，感受并說(shuō)說(shuō)家人的愛

觀察指導(dǎo)要點(diǎn)：能否結(jié)合自己生活經(jīng)驗(yàn)用語(yǔ)言表述媽媽的愛

1、動(dòng)物媽媽有不同方式愛它的寶寶。那你們的媽媽呢?你們的媽媽是怎樣愛你的?(我媽媽的愛是……)

2、我們來(lái)看看我們的媽媽和寶寶是怎么表達(dá)愛的?(播放 PPT)

小結(jié)：原來(lái)表達(dá)愛的方式有那么多，有親親抱抱寶寶的，有帶我們?nèi)タ赐饷婢实氖澜绲?，有帶我們做運(yùn)動(dòng)鍛煉身體的，有和我們分享好吃的，還有……媽媽用自己不同的方式愛著寶寶，寶寶也要對(duì)媽媽說(shuō)“我愛你”。

四、活動(dòng)延伸

請(qǐng)你用你的方式去愛你身邊的人吧。

活動(dòng)總結(jié)

一、材料與幼兒的互動(dòng)——引導(dǎo)

小班階段的幼兒，思維具有很大的直觀行動(dòng)性。他們的思維活動(dòng)離不開對(duì)事物的直接感知，并依賴于其自身的行動(dòng)和一定的情境。而事物的直接感知，最直接的體現(xiàn)是他們的語(yǔ)言、行為、認(rèn)知等很大程度上依賴于周圍的環(huán)境?；顒?dòng)場(chǎng)景作為幼兒認(rèn)知的物質(zhì)前提，在這一時(shí)期體現(xiàn)得最為突出。

比如在第一環(huán)節(jié)的導(dǎo)入中，教師提供有樹、花、草地、圍欄、動(dòng)物的場(chǎng)景，用“郊游”的音樂(lè)引導(dǎo)幼兒回憶并映射到集體學(xué)習(xí)活動(dòng)中，讓其有去動(dòng)物園的氛圍， 身臨其境并有參與活動(dòng)的興趣。

同時(shí)，小班幼兒思維的直觀行動(dòng)性表現(xiàn)得非常明顯，思維活動(dòng)常常與他們的動(dòng)作相伴隨，幼兒依賴于其自身的行動(dòng)和一定的情境。因此在第二個(gè)環(huán)節(jié)，教師用不同的動(dòng)物玩偶，積極引導(dǎo)幼兒并與幼兒互動(dòng)，深入的探索“動(dòng)物媽媽的愛”。

二、教師與幼兒的互動(dòng)——深入

在活動(dòng)中，教師目的明確，緊扣主題“媽媽的愛”，讓幼兒在聽聽、看看、玩玩、演演等體驗(yàn)中，認(rèn)知到不同動(dòng)物對(duì)寶寶的愛的不同表達(dá)方式，并用講述、體驗(yàn)等方式，教師的提問(wèn)始終圍繞著“媽媽如何愛寶寶”，不但引導(dǎo)幼兒表述，并將故事中的語(yǔ)言表述出來(lái)，并用說(shuō)說(shuō)做做的方式讓幼兒反復(fù)練習(xí)，把愛說(shuō)出來(lái)、做出來(lái)。為此，教師用師生互動(dòng)(教師做媽媽，幼兒做寶寶的扮演方式)、材料與幼兒互動(dòng)(教師和幼兒分別戴著手偶扮演媽媽，其他幼兒扮演寶寶)、生生互動(dòng)(幼兒兩兩自由組合，分別扮演媽媽和寶寶)、視頻與幼兒互動(dòng)的方式層層推進(jìn)體驗(yàn)，幼兒非常喜歡此活動(dòng)并樂(lè)于表達(dá)表現(xiàn)，從而達(dá)成最終的活動(dòng)目標(biāo)。

1、圍繞興趣、清晰有意義

而基于小班幼兒的年齡特點(diǎn)，教師在素材和幼兒基本經(jīng)驗(yàn)的結(jié)合處設(shè)問(wèn)、提問(wèn)， 這是教師在學(xué)習(xí)內(nèi)容與幼兒理解之間架設(shè)的橋梁，是激發(fā)幼兒思考的工具。因此， 教師的提問(wèn)要圍繞幼兒感興趣的話題設(shè)計(jì)提問(wèn)，問(wèn)題要簡(jiǎn)潔明了、有意義。

如教師的提問(wèn)“*媽媽很愛很愛它的寶寶，猜一猜*媽媽是怎么愛*寶寶的呢?”，這是一個(gè)發(fā)散性的問(wèn)題，幼兒可以通過(guò)自己的聯(lián)想和想象，從不同角度出發(fā)來(lái)思考問(wèn)題，緊扣主題，為目標(biāo)服務(wù)。

又如最后環(huán)節(jié)的提問(wèn)“你們的媽媽是怎樣愛你的?”，結(jié)合幼兒的實(shí)際生活照片，從自己的生活經(jīng)驗(yàn)中引申到“媽媽對(duì)我的愛”的議題中。

但教師提問(wèn)的語(yǔ)言若不夠精確，會(huì)使幼兒無(wú)從回答或回答得不到位。如教師的提問(wèn)：“*媽媽是怎么愛寶寶的”，問(wèn)題太寬泛，幼兒無(wú)從回答或天馬行空，若改為： “*媽媽是用什么動(dòng)作愛寶寶的”，讓重點(diǎn)落在動(dòng)作上，才能引發(fā)幼兒聯(lián)想到“抱抱”、“親親”等，為接下來(lái)的表述及表演有更好的鋪墊。

2、開放提問(wèn)，激勵(lì)想象

尤其在語(yǔ)言活動(dòng)中，教師要善于抓住作品中有利于幼兒想象的因素提出問(wèn)題， 使幼兒能從不同角度、不同途徑來(lái)探索問(wèn)題的多種可能性。

幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)的多元化，導(dǎo)致回答的多樣性，而教師應(yīng)及時(shí)抓住其中的各個(gè)點(diǎn)，及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，而不要局限于一句目標(biāo)語(yǔ)言中。幼兒在“猜一猜雞媽媽是怎么愛雞寶寶的”的表達(dá)中提到“親一親，啄一啄”，教師可以回應(yīng)：“雞媽媽愛寶寶，尖尖嘴巴啄一啄”;幼兒提到“捉小蟲給寶寶吃”，教師可以回應(yīng)：“雞媽媽愛寶寶，捉條小蟲吃一吃”……這樣，不但肯定了幼兒的表達(dá)，鼓勵(lì)幼兒的信心， 而且更多的拓展了幼兒對(duì)于“動(dòng)物對(duì)寶寶的愛”的認(rèn)知，從而更好的達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)。教師則要采取接納的態(tài)度對(duì)幼兒的表述表示理解和支持，這樣既有利于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維，又使幼兒得到心理上的滿足。

在整個(gè)活動(dòng)中，教師從多方面的思考并設(shè)計(jì)活動(dòng)的有效實(shí)施，直指幼兒的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，從而地激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)內(nèi)容的好奇心與興趣，刺激幼兒的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，拓展活動(dòng)的多元價(jià)值，同時(shí)還整課堂氛圍，有效地推動(dòng)活動(dòng)的發(fā)展。

幼兒園小班語(yǔ)言我愛幼兒園教案【篇6】

活動(dòng)名稱：過(guò)生日

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試用語(yǔ)言描述小兔、小猴、大象的特征。學(xué)說(shuō)"祝你生日快樂(lè)!這是我送給你的**"

2、激發(fā)幼兒喜歡小動(dòng)物的情感，并愿意在別人面前表達(dá)。

3、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

4、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：課件、各種圖片、美工用具

活動(dòng)過(guò)程：

(一)出示背景，引起興趣。

1、這是誰(shuí)的家?你是怎么知道的?小雞，相互打招呼。

2、今天對(duì)小雞來(lái)

說(shuō)是個(gè)特別的日子，你們知道什么日子嗎?你是怎么知道的?今天是小雞的生日，它請(qǐng)了幾個(gè)好朋友一起來(lái)慶祝。

(二)使用課件，幼兒根據(jù)動(dòng)物的一種特征進(jìn)行辨別，并表述。

1、描述小兔的特征，并學(xué)說(shuō)禮貌用語(yǔ)。

2、逐一出示大象和小猴，鼓勵(lì)幼兒嘗試用語(yǔ)言描述兩個(gè)動(dòng)物的明顯特征，并學(xué)說(shuō)禮貌用語(yǔ)。

(三)幼兒操作，表達(dá)自己對(duì)小動(dòng)物的喜歡。

1、你喜歡小雞嗎?如果我們也給小雞送一份禮物，你會(huì)送什么?

2、你想送小雞什么禮物，說(shuō)一句好聽的話。

3、幼兒操作，教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)"祝你生日快樂(lè)!這是我送給你的**。

教學(xué)反思

活動(dòng)的導(dǎo)入部分比較有趣，我能結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了寬松的氛圍，自然地將幼兒帶入了情境中。在教學(xué)活動(dòng)中，我采用了圖片的形式，即能幫助幼兒有序地理解兒歌，又能吸引幼兒的注意力，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的興趣。掛圖中的菜可先蒙起來(lái)，增強(qiáng)神秘感，當(dāng)說(shuō)到媽媽喜歡吃什么時(shí)，再逐一揭開，這樣激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的愿望。

在學(xué)說(shuō)“恩，這個(gè)拌黃瓜，味道特別香”時(shí)，我采用了情境表演，孩子在自由、寬松的氛圍中學(xué)說(shuō)了句子，在表演的過(guò)程中，我能注重和孩子的情感交流。在創(chuàng)編的環(huán)節(jié)中，發(fā)現(xiàn)孩子的已有經(jīng)驗(yàn)還是比較缺乏，其實(shí)在活動(dòng)開展前，教師可以在一日活動(dòng)中有意識(shí)地滲透相關(guān)內(nèi)容，如中午用餐時(shí)，可以和孩子說(shuō)一說(shuō)今天吃的什么菜，喝的什么湯，在回收調(diào)查表的時(shí)候，能結(jié)合調(diào)查表，和孩子談一談，我的媽媽喜歡吃什么菜，我的爸爸喜歡吃什么菜，相信這些工作做到位后，創(chuàng)編活動(dòng)應(yīng)該是整個(gè)活動(dòng)的**部分，相信每個(gè)孩子的參與性會(huì)更強(qiáng)。

整個(gè)活動(dòng)，我能注重和幼孩子的交流，通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言，引導(dǎo)孩子始終沉浸在為媽媽過(guò)生日的情境中。但在實(shí)施過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)不足之處：

1、在導(dǎo)入活動(dòng)后，就可以引導(dǎo)孩子說(shuō)一說(shuō)自己的媽媽喜歡吃什么菜，滿足他們想說(shuō)的愿望，同時(shí)，也為創(chuàng)編活動(dòng)做好鋪墊;

2、在引導(dǎo)孩子說(shuō)“我放醋和糖”的時(shí)候，可以問(wèn)：酸酸的，是什么調(diào)料?甜甜的，是什么調(diào)料?這樣的話，孩子就能根據(jù)經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出醋和糖;

3、在創(chuàng)編部分，可以準(zhǔn)備好白紙，將孩子說(shuō)出的菜，用簡(jiǎn)筆畫的形式畫出來(lái)，幫助孩子很好地記憶創(chuàng)編內(nèi)容，同時(shí)也能更好地激發(fā)孩子參與的熱情。

通過(guò)本次活動(dòng)，我也發(fā)現(xiàn)了自己對(duì)教材把握不夠，沒(méi)有很好地吃透教材，對(duì)孩子的已有經(jīng)驗(yàn)也了解不夠。相信在以后的活動(dòng)中，我會(huì)更好地從多方面考慮問(wèn)題，讓我們的孩子得到更好的發(fā)展。

幼兒園小班語(yǔ)言教案《我會(huì)說(shuō)普通話》及教學(xué)反思

小班語(yǔ)言教案《我會(huì)說(shuō)普通話》含反思適用于小班的語(yǔ)言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒養(yǎng)成說(shuō)文明話的好習(xí)慣，認(rèn)識(shí)到說(shuō)好普通話的重要性，理解兒歌內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯，快來(lái)看看幼兒園小班語(yǔ)言《我會(huì)說(shuō)普通話》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)到說(shuō)好普通話的重要性。

2.養(yǎng)成說(shuō)文明話的好習(xí)慣。

3.理解兒歌內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

4.樂(lè)于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

一首兒歌，風(fēng)兒和小鳥的錄音。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

在平時(shí)與小朋友或者與老師的交流中也要學(xué)會(huì)使用普通話。

活動(dòng)難點(diǎn)：

讓幼兒認(rèn)識(shí)到說(shuō)普通話、講文明話的重要性。

活動(dòng)過(guò)程：

一、教師談話導(dǎo)入

師：世界上的語(yǔ)言真奇妙，小動(dòng)物有小動(dòng)物的語(yǔ)言，小花有小花的語(yǔ)言，小草有小草的語(yǔ)言，我們?nèi)祟愑幸灿形覀冏约旱恼Z(yǔ)言。我們有的說(shuō)普通話，也有的說(shuō)方言。你們平時(shí)說(shuō)的都是什么話呀?

二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒的興趣

1.播放小鳥和風(fēng)的聲音的錄音，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是什么聲音

師：小朋友們，剛剛你們聽到的是什么聲音呀?(小鳥和風(fēng)聲)。

2.再播放錄音，猜猜小鳥和風(fēng)兒說(shuō)了些什么

師：小朋友們猜猜看，小鳥和風(fēng)兒它們說(shuō)了些什么呀?

師：小鳥和風(fēng)兒說(shuō)的話可真好聽呀!那小朋友們還聽過(guò)什么聲音嗎?(小動(dòng)物的叫聲，雷聲，雨聲，人們的說(shuō)話聲)。

小結(jié)：無(wú)論是風(fēng)雨，還是鳥獸都說(shuō)它們自己的話。那么我們?nèi)祟?，我們中?guó)人應(yīng)該說(shuō)什么話呢?

三、學(xué)習(xí)兒歌《大家都說(shuō)普通話》

1.教師念兒歌，幼兒仔細(xì)聆聽

師：剛剛這首兒歌里，你聽到了什么?(鼓勵(lì)幼兒舉手用普通話回答問(wèn)題)

2.幼兒跟著教師一起學(xué)念兒歌

兒歌：鳥有鳥的話，風(fēng)有風(fēng)的話。有的像唱歌，有的像吵架。說(shuō)話不能猜謎語(yǔ)，大家都講普通話。

小結(jié)：普通話是我們?nèi)祟惖恼Z(yǔ)言，今天我們學(xué)習(xí)了這首兒歌后，以后小朋友們都要用普通話來(lái)交流。做一個(gè)會(huì)說(shuō)普通話、講禮貌的好孩子。我們?cè)绯縼?lái)園要用普通話跟老師說(shuō)：老師早上好?；厝ヒ惨闷胀ㄔ捀蠋熣f(shuō)：老師再見。我們比比哪個(gè)小朋友是個(gè)會(huì)講普通話懂禮貌的乖寶寶。

課后反思：

兒歌的學(xué)習(xí)不僅讓孩子們學(xué)的既快樂(lè)又充實(shí)，還給孩子提供了展示自己的小舞臺(tái)。我們還充分利用家長(zhǎng)資源，請(qǐng)家長(zhǎng)在家也盡量多用普通話與幼兒交流，注意糾正幼兒易發(fā)錯(cuò)的字音等，使小班幼兒的普通話發(fā)音得到了鍛煉和提高，并感受到了學(xué)講普通話的快樂(lè)。

不足之處

雖然說(shuō)大多數(shù)小朋友都會(huì)使用普通話交流了，但是還是有個(gè)別的幾個(gè)小朋友要在教師以及同伴的提醒下才會(huì)想起要說(shuō)普通話、講文明話。

幼兒百科：普通話是現(xiàn)代標(biāo)準(zhǔn)漢語(yǔ)的另一個(gè)稱呼，各國(guó)都有自己的通用語(yǔ)言（官方用語(yǔ)、首都官話）——無(wú)論美國(guó)、俄羅斯、印度等國(guó)，都是語(yǔ)言方言眾多而推行各國(guó)的標(biāo)準(zhǔn)用語(yǔ)以利于人們廣泛交通。中國(guó)的國(guó)家通用語(yǔ)言是普通話，即漢語(yǔ)普通話，是中國(guó)歷代官方推行的修正型的首都雅音（區(qū)別于首都胡同音）。要區(qū)別三個(gè)概念：首都雅音即首都官話，首都胡同音，修正型的首都雅音。