幼兒園小班科學活動：誰的小腳丫

活動目的：1.認識幾種有特征的動物的腳丫

2.體驗辨認小腳丫的樂趣

活動準備：動物的小腳丫圖片　 毛絨玩具（小雞　小鴨　大象　小貓）

　 在環(huán)境中貼上小腳丫的圖片以便幼兒辨認

活動過程：

一.請孩子看看，唱唱自己的腳

1.我們來唱唱我們的小手小腳

歌曲《小手小腳在哪里》

2.數(shù)一數(shù)自己有幾只腳，我們的小腳有什么本領(lǐng)呀？

教師帶領(lǐng)幼兒走一走，跳一跳，跑一跑，感受腳是我們（轉(zhuǎn)載自第一范文網(wǎng)//，請保留此標記。）的好朋友

二.幼兒辨認這是誰的小腳丫

1.出始小腳丫的圖片，讓幼兒找一找是哪只小動物的

2.說一說小腳丫的特征

小雞的腳丫尖尖

小鴨的腳丫扁扁

小貓的腳丫像梅花

大象的腳丫大又圓

3.再次辨認這是誰的小腳丫

三.游戲：找一找，踩一踩小腳丫

1.教師說出小動物的名字讓幼兒去找找它的小腳丫

2.教師與孩子一起辨認沒有看過的小腳丫（馬的小腳丫）

3.繼續(xù)尋找其他的小腳丫

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幼兒園托班主題活動――大腳丫與小腳丫

托班主題活動――大腳丫與小腳丫

名稱一：我的腳丫丫目標：感知小腳丫的特征材料：水桶、動物腳印圖、瓶子、音樂過程：1.出示小動物的腳印，讓幼兒找找它們是誰的腳印。2.聽著音樂做做腳丫操：取一個塑料瓶放在腳下，聽著音樂玩。3.找找自己的大腳趾、小腳丫、腳后跟。4.帶領(lǐng)幼兒將腳浸在水里，然后在干的地上走路，看看說說自己同伴、老師的腳印有什么不一樣。5.引導寶寶看看、想想，手印、腳印怎么不見了?提示：1.用同樣的方法鼓勵幼兒做印手印的游戲。2.此活動適宜在室外的水泥地上進行，但到各地上的尖銳物除去。3.適宜在天氣比較熱的夏天進行。名稱二：洗腳 目標：清楚發(fā)準ya的聲音材料：教學掛圖、兒歌錄音過程：1.教師出示掛圖，請幼兒看看講講：――“圖片里的小朋友在干什么?”2.教師介紹兒歌名稱，并朗讀兒歌2-3遍。3.引導幼兒跟老師慢慢地朗讀。4.幼兒看書，教師播放錄音若干遍，引導幼兒模仿著讀兒歌。提示：1.這首兒歌很有趣，教師在教學過程中，可借助肢體語言來表達。2.如果幼兒在一次活動中不能學會兒歌的話，教師不必著急，在以后的閱讀區(qū)域中再次讓幼兒感受學習。[[]附：兒歌]洗腳 （鄧國英）小腳丫，胖腳丫，腳盆里，劃呀劃，撲哧撲哧打水花，好像兩只小白鴨。名稱三：比一比、樂一樂目標：感知大小材料：幼兒和老師的鞋子等過程：1.教師和幼兒圍坐在地毯上，大家脫去自己的鞋子和襪子。2.和同伴比一比，誰的腳大?誰的腳小?3.用同樣的方法比鞋子的大與小。4.幼兒和老師的腳與鞋比大小。5.教師與幼兒玩“腳對腳”的游戲：不能用手幫忙，兩個人的腳與腳對齊。6.游戲結(jié)束，幼兒自己將鞋襪穿好。提示：1.如果沒有地毯，可用席子或塑料墊板替代。2.教師可用此方法與幼兒玩“手碰手”的游戲。3.此活動在進行時，教師要更多地讓幼兒體驗愉快感。4.在以后復習對大與小的認識時，讓幼兒做數(shù)學練習《大和小》。

大腳丫與小腳丫――托班整合活動設計

小班科學：小腳丫

活動要求：

1、在看一看、踩一踩、玩一玩的過程中增進孩子對腳的認識，發(fā)展腳的觸覺功能。

活動準備：

1、用不同材料鋪成的小路（黃沙、鵝卵石、木板、地磚）

2、不同質(zhì)感材料若干（紙、草坪、海綿、泡沫、黃豆、彈珠、地磚、米）

3、頭飾若干，五角星若干

活動重難點：能用腳感知出不同質(zhì)感的材料

活動環(huán)節(jié)：

環(huán)節(jié)任務 操作要點

1、音游：滑稽的腳先生

2、猜猜他在哪里。（師說名稱幼兒快速指出：腳尖、腳跟、腳底、腳背、大腳趾、小腳趾）。

3、小腳有什么用？（小腳本領(lǐng)真大）

一、走小路，體驗不同感覺。

1、瞧，今天王老師給你們準備了四條小路，看看是哪四條小路；（黃沙路、鵝卵石路、木板路、地磚路）

2、你們用小腳去走走有什么感覺？

3、幼兒交流：把你的感覺來告訴大家。

4、小結(jié)：木板路走上去感覺硬硬的，有點暖暖的；地磚路是冰涼的，很光滑的；黃沙路是麻麻的，腳還會陷下去的，鵝卵石路是不平的，有點疼疼的。

二、幼兒探索感知不同質(zhì)感的材料。

1、說說有些什么東西？

2、幼兒自由探索感知，老師指導；

3、小結(jié)交流：小腳發(fā)現(xiàn)了什么？

游戲：幼兒兩兩結(jié)隊相互檢查感知不同材料。（找一個朋友，兩人商量好誰先遮起眼睛來猜另一個人來幫他檢查，猜的人全說對了給他一顆五角星，再換過來。）

幼兒園小班科學教案：誰的小腳

一、活動目標：

1.認識幾種有特征的動物的腳丫2.了解小腳有各種各樣的本領(lǐng)3.體驗辨認小腳丫的樂趣二、活動準備：

1.幾種小動物的小腳丫圖片的課件和小動物毛絨玩具2.在教室地面上貼上小動物小腳丫的圖片三、活動過程：

一、通過歌曲認識自己的小腳1.教師：我們來唱唱好聽的兒歌，找一找我們小朋友的小腳在哪里？

歌曲《肩膀頭發(fā)膝蓋腳》

2.教師：數(shù)一數(shù)自己有幾只腳，那我們的每只小腳長得什么樣的呢？

3.教師：我們的小腳有什么本領(lǐng)呀？

教師帶領(lǐng)幼兒在教室內(nèi)走一走，跳一跳，跑一跑，讓小朋友感受小腳的本領(lǐng)。

4.教師小結(jié)：我們小朋友的每只小腳長著5個大小不一樣的腳指頭，并且我們的小腳會做好多運動，小腳是我們的好朋友！

二、通過圖片辨認這是誰的小腳丫1.教師：我們一起來看一看這些小腳丫和我們的一樣嗎？他們分別會是誰的呢小腳呢？大家來猜一猜！

教師出示小動物小腳丫的圖片并且結(jié)合毛絨玩具讓幼兒猜一猜是哪只小動物的2.教師總結(jié)：

小雞的腳丫尖尖的小鴨的腳丫扁扁的小貓的腳丫像梅花大象的腳丫大又圓3.幼兒通過已有經(jīng)驗再次辨認這是誰的小腳丫三、游戲：踩一踩小腳丫1.教師說出小動物的名字讓幼兒去找找地面上黏貼的小腳丫形狀，并且引導幼兒說一說小動物腳丫的特征2.教師與孩子一起辨認沒有看過的小腳丫（馬的小腳丫、小兔的小腳丫等）四、活動延伸：可以將小動物的小腳丫圖片運用到語言區(qū)，讓幼兒通過觀察身邊的小動物的小腳丫形狀說一說小腳丫的形狀，進行創(chuàng)編兒歌。

幼兒園小班綜合活動：可愛的小腳丫

教材簡析：本次活動選自《幼兒園多元整合》教材小班第一學期在語言、科學等活動中而實施的，本次活動來源于幼兒的生活，符合小班幼兒的年齡特點，小腳是每個孩子都有的，在幼兒已有的生活經(jīng)驗下，讓幼兒在輕松、和諧的氛圍中學習，使幼兒各方面能力得到發(fā)展，從而產(chǎn)生本次的活動。

目標預設：

1、在活動中感知自己小腳的特征和特點，了解自己的小腳丫及其簡單的功能，產(chǎn)生初步的探索興趣。。

2、體驗穿大鞋的樂趣，鍛煉身體的協(xié)調(diào)性。

3、初步培養(yǎng)幼兒對活動的興趣，并能產(chǎn)生愉悅的情緒。

活動準備1、成人的鞋子（每人一雙）、歌曲《大鞋和小鞋》、布置一塊地毯。

2、收集相關(guān)視頻及自選的音樂等。

活動重難點：

重點：引導幼兒對小腳的認識，產(chǎn)生初步的探索興趣。

難點：引導幼兒正確認識腳的作用。

設計理念：

在本次的教學活動中，始終本著"讓幼兒成為學習的主人"的理念，努力使幼兒達到"主動地學、有興趣地學、理解地學"的目的。以游戲貫穿始終，讓幼兒自主探索、觀察，自由討論、交流。運用合作，師幼互動的形式，以幼兒為主體思想，教師起引導的作用，結(jié)合新的理念而進行教學。

設計思路：

小班幼兒剛?cè)雸@不久，依賴性較強，在每天入園和離園中都發(fā)現(xiàn)他們基本是父母抱來抱去的。我們在要求家長放手讓幼兒自己走的過程中，遇到了孩子的哭鬧和家長的不舍。如何解決這一老大難的問題，針對這種情況，我們決定從孩子入手，讓孩子通過對小腳丫的認識及和小腳的游戲，。進而了解小腳丫的用處，對其產(chǎn)生興趣，從而開展了"可愛的小腳丫"系列活動。

活動中我利用幼兒已有生活經(jīng)驗，激發(fā)幼兒學習興趣，鼓勵幼兒自主探索、觀察討論交流。通過看、摸、說等多種途徑與小腳互動，讓孩子初步感知自己小腳的特征和特點，從而進一步培養(yǎng)幼兒喜愛自己小腳的情感。

活動過程：

一、談話導入，引起興趣。

1、師：寶寶們！猜猜看我們身上會走、會跳的是什么？（對，是可愛的小腳丫）2、師：我們大家都有可愛的小腳，今天我們來和小腳丫做游戲，好嗎？

（師生一起脫襪子）師：咦，好像長得都差不多，我都認不出是誰的了？

3、碰一碰小腳。（幼兒之間、師生之間用小腳丫碰碰打個招呼感受與同伴觸摸時的快樂。）二、幼兒自由探索操作，了解小腳的特征及名稱。

1、師：你有幾只小腳？小腳上有什么呢？

師：現(xiàn)在我們把小腳動一動、數(shù)一數(shù)、擾一擾、聞一聞就知道了？

2、幼兒自由探索，師巡視個別給予幫助。

3、幼兒說一說自己探索小腳的奧秘。

4、老師幫助幼兒認識腳背、腳底、腳跟，知道它們的名稱及所在部位。

三、幫助幼兒了解腳的作用。

1、師：我們的小腳可以干什么？

（幼兒說一說 ：跳圈、踩高蹺、跑步……）2、我們小腳的本領(lǐng)可真大！小腳還能做些什么事呢？

看視頻：腳彈鋼琴、寫字等3、師：小腳可以做很多有趣的事，還能和手一樣很能干。

4、師生一起隨音樂游戲：小腳丫小腳丫，真能干走一走，跳一跳轉(zhuǎn)個圈圈跑回來四、游戲：穿大鞋1、師：哎呀，腳踩在地毯上感覺有點冷??！天冷了，我們怎么來保護小腳??？

幼兒相互討論交流大人有大人的鞋子，小孩有小孩的鞋子，要是我們穿上大人的鞋子，那有 多有趣?。?/p>

2、幼兒尋找自己帶來的媽媽爸爸的鞋子穿上大鞋后自由活動，走一走，跳一跳，踢一踢，感受穿大鞋的樂趣。

五、穿回小鞋，整理大鞋1、師：媽媽爸爸的鞋子真大啊，我們小孩穿著太不方便啦，我們還是穿回自己的小鞋去到外面去玩吧！ （把媽媽的鞋擺放成整齊的一排）2、師生隨音樂一起學小鳥飛離開活動室。

六、活動延伸：

1、生活活動：洗腳2、區(qū)域活動：

智慧宮：找腳丫、對鞋子。

巧手宮：裝飾鞋子、拼腳丫。

游戲?qū)m：踩腳丫、印腳丫。

小舞臺：大鞋和小鞋、腳丫操。

反思：小班階段幼兒知識經(jīng)驗不夠豐富，但對周圍世界充滿濃厚興趣，本次活動選材來源于幼兒的生活，符合小班幼兒的年齡特點，小腳是每個孩子都有的，卻很少有機會仔細觀察它，在游戲中萌發(fā)幼兒對身體的初步探索興趣，我認為是件非常有意義的事情。根據(jù)小班幼兒"認識很大程度依賴于行動"的特點，在活動形式的安排中，著重幼兒的直接體驗，通過看、說、摸、跳、玩等形式，讓幼兒充分感知、認識腳的的各部分名稱及特征。

活動中加入了"穿大鞋"這個游戲，孩子們穿上爸爸媽媽的鞋后，心情會很激動，通過走一走，跳一跳等活動，感知到了媽媽的鞋子大，自己的鞋子小，又結(jié)合了大小的認知概念。這一設計符合小班孩子愛穿大鞋的特點，真正體現(xiàn)了玩學交融，使他們在輕松愉快的氣氛中學習。從而使孩子得到了發(fā)展。

實踐下來，我覺得孩子雖然比較開心，可是和我預設想象的還有距離，孩子由于老師的考慮不周，沒有形成較好的規(guī)則意識，通過反思，我發(fā)現(xiàn)了需補缺的地方，在以后的教育教學活動中應該更仔細的考慮問題，要做到做一百個準備！