大班數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)教案《男生和女生》

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)用調(diào)查統(tǒng)計(jì)的方法，了解班級(jí)男生和女生的人數(shù)，并在表格中記錄。

2、初步了解統(tǒng)計(jì)圖表的意義。

3、能積極參與調(diào)查統(tǒng)計(jì)方法的討論，大膽表達(dá)自己的想法。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、教師自制男生和女生人數(shù)統(tǒng)計(jì)表(一)、(二)。

2、幼兒人手一份統(tǒng)計(jì)表，鉛筆等。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、教師出示統(tǒng)計(jì)單(一)，請(qǐng)幼兒進(jìn)行觀察、討論，并明確記錄單的要求。

師：這是一張統(tǒng)計(jì)記錄單，這張記錄單上有什么?

師：我們可以用這張記錄單做什么事情呢?

師：怎么樣讓別人一看就知道這張記錄單統(tǒng)計(jì)的是第幾組男生和女生的人數(shù)呢?

二、師幼討論記錄的策略。

師：男生和女生的人數(shù)記錄在小表的什么位置?

師：如果第一組男生有3小朋友，在表格中怎么記錄呢?(男生標(biāo)記下的空格里)女生呢?

三、完成小組調(diào)查統(tǒng)計(jì)表。

師：現(xiàn)在就請(qǐng)你們用這樣的方法，將你們一組上的男生、女生人數(shù)統(tǒng)計(jì)到記錄單上。

1、幼兒操作時(shí)教師應(yīng)注意觀察并做必要的提醒。

2、同組幼兒相互交流統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的統(tǒng)計(jì)結(jié)果，然后再集體檢查驗(yàn)證統(tǒng)計(jì)人數(shù)是否正確。

師：誰(shuí)來(lái)像我介紹一下你的統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

四、學(xué)習(xí)將小組統(tǒng)計(jì)的結(jié)果匯總到班級(jí)的大統(tǒng)計(jì)表中。

1、教師事先出示好畫(huà)好的表(二)。

2、引導(dǎo)幼兒觀察并提問(wèn)：

師：這種統(tǒng)計(jì)表上有什么?橫排的標(biāo)記表示什么意思，豎行的呢?我們可以用這種表做什么呢?

討論：怎么樣在這張統(tǒng)計(jì)表中記錄每組男生、女生的人數(shù)?

師：第一組的統(tǒng)計(jì)結(jié)果記錄在表格的什么位置?

五、師幼共讀表，了解統(tǒng)計(jì)圖的意義。

1、每組選派一名幼兒在表格中記錄本組幼兒的統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

2、這張表格填完了嗎?還有哪些空格需要我們完成的?(合計(jì)人數(shù))

3、每橫排合計(jì)人數(shù)表示什么意思?豎排呢?

4、這張統(tǒng)計(jì)表告訴我們什么事?

總結(jié)：統(tǒng)計(jì)表能夠比較快而清楚的告訴我們一些事情，對(duì)我們的生活有著很大的幫助，做起事情來(lái)比較方便、簡(jiǎn)潔。

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中班數(shù)學(xué)游戲教案《我和花生做游戲》

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1．在玩、數(shù)中比較5以內(nèi)的數(shù)。

2．通過(guò)剝一剝、玩一玩提高動(dòng)手能力感受成功的快樂(lè)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、每人一個(gè)花生（大小不一）；每人一張白紙；

2、幼兒有剝花生的經(jīng)驗(yàn),有一定的動(dòng)手能力。

3、PPT

三、活動(dòng)過(guò)程：

1.出示花生，引出課題

（1）教師出示花生問(wèn)，小朋友看，這是什么？你知道里面有什么嗎？（花生寶寶）你猜里面有幾個(gè)花生寶寶？

師小結(jié)：今天老師帶來(lái)了許多的花生，每個(gè)花生里面都有可愛(ài)的花生寶寶。

（評(píng)析：讓幼兒帶著疑問(wèn)和好奇心進(jìn)行第一次操作，提高了幼兒參與活動(dòng)的興趣）

（2）通過(guò)讓幼兒剝花生，數(shù)一數(shù)花生寶寶，感知5以內(nèi)的數(shù)量教師提出要求：請(qǐng)每個(gè)幼兒剝剝，看看里面有什么?再數(shù)一數(shù)里面有幾個(gè)花生寶寶？

幼兒操作，教師鼓勵(lì)幼兒大膽地將花生寶寶剝出來(lái)，一邊剝一邊數(shù)有幾個(gè)花生寶寶。提問(wèn)幼兒：你剝到了幾個(gè)花生寶寶？好，請(qǐng)你們把盒子放在椅子底下。

（3）通過(guò)故事“大比拼”對(duì)比5以內(nèi)的數(shù)字師：在“花生王國(guó)”里面也有許多的花生，他們是花生先生和花生小姐，今天在國(guó)王的宮殿里面要舉行一場(chǎng)“大比拼”的活動(dòng)，他們要比一比誰(shuí)生的花生寶寶多，參加比賽的有：胖胖、美美、帥帥還有多多，準(zhǔn)備就緒，裁判員說(shuō)：誰(shuí)先來(lái)生花生寶寶，胖胖說(shuō)：我先來(lái)，只聽(tīng)到“啪啪啪”的一聲（播放PPT，提問(wèn)幼兒：胖胖生出了幾個(gè)花生寶寶？），緊接著誰(shuí)來(lái)了，帥帥也來(lái)了，聽(tīng)“啪、啪、啪、啪”的聲音。（提問(wèn)：這是誰(shuí)生的花生寶寶？生了幾個(gè)花生寶寶？）“你們好了那就瞧我的，“啪、啪、啪、啪、啪”（是誰(shuí)？生了幾個(gè)花生寶寶？）接下來(lái)該誰(shuí)上場(chǎng)了“啪、啪、啪、啪”（提問(wèn)：是誰(shuí)在生花生寶寶，生了幾個(gè)？）下面我們來(lái)當(dāng)小裁判幫他們比一比。

提問(wèn)：

（1）用你們的小眼睛仔細(xì)的看一看誰(shuí)和誰(shuí)生的寶寶是一樣多的？

（2）誰(shuí)生的比美美和帥帥少？有幾個(gè)？

（3）誰(shuí)生的比美美和多多多？有幾個(gè)？

多多在這次比賽中得了第一名，后來(lái)又有許多的花生先生和花生小姐去找他比式誰(shuí)也贏不過(guò)他，他成了“花生王國(guó)”里的花生王。

2.串花生串，通過(guò)串串進(jìn)一步感知比5小的數(shù)量。

師：你們想不想當(dāng)花生王，請(qǐng)你們把花生一個(gè)個(gè)貼在這張白紙上，然后數(shù)一數(shù)，再和你們一組的小朋友比一比，誰(shuí)的花生多誰(shuí)的花生少，看看你們一組誰(shuí)是花生王。（4人一組）

3.送花生串教師：看看你的花生串和誰(shuí)生的花生是一樣多，老師和多多是一樣多的，有5個(gè)，我就把花生串送到多多身邊，現(xiàn)在也請(qǐng)你們來(lái)送花生串，作為比賽的獎(jiǎng)品。（提出要求：送的時(shí)候一定要看清楚、數(shù)清楚，你是和誰(shuí)一樣多的）3.結(jié)束活動(dòng)師：多多為了慶祝自己得了冠軍，請(qǐng)我們一起去參加舞會(huì)呢，你們想去嗎，那我們出發(fā)吧。

大班數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)教案《買票》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在游戲情景中，嘗試比較自己和同伴的身高，感知身高和買票的關(guān)系。

2、初步了解生活中有關(guān)買票的規(guī)則。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

、黑板兩塊、操作材料人手一份（身高卡、代用卷、膠棒）

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

師："我們都生活在揚(yáng)州，揚(yáng)州有許多美麗的地方，看看這是哪兒？（播放課件：文昌閣，對(duì)了，這是文昌閣，它位于揚(yáng)州市中心，是揚(yáng)州標(biāo)志性建筑。"

師："看看這是什么地方呀？（播放課件：五亭橋），五亭橋又叫蓮花橋，是揚(yáng)州瘦西湖里的一個(gè)景點(diǎn)。"

師："再看看這又是什么地方？（播放課件：茱萸灣公園），你們都認(rèn)識(shí)呀，去過(guò)沒(méi)有？有的小朋友去過(guò)，有的小朋友沒(méi)有去過(guò)，不要緊，今天老師就要帶你們?nèi)ボ镙菫彻珗@玩一玩。"

二、買票

1、了解120厘米標(biāo)線。

師："要去公園我們等坐交通工具，坐什么交通工具呢？我們來(lái)看一看，這是什么車？（播放課件：公共汽車），那公交車上這樣的東西，你們見(jiàn)過(guò)嗎？你覺(jué)得這是什么？（播放課件：扶手），那你們發(fā)現(xiàn)扶手上有什么特別的東西？（幼兒說(shuō)）那扶手上這條銀色的標(biāo)線有什么用呢？（幼兒說(shuō)）"師小結(jié)："原來(lái)這條標(biāo)線是來(lái)測(cè)量我們的身高的。"

師："那為什么要測(cè)身高呀？"師："如果坐車時(shí)身高達(dá)到了這條標(biāo)記就需要買票，如果不到這條標(biāo)線就不需要買票了。"

師："那這條標(biāo)線表示多少厘米呢？（幼兒說(shuō)），到底是多少厘米呢？我們來(lái)看一看（播放課件：120厘米）。"

師小結(jié)："原來(lái)坐車時(shí)身高在120厘米以上就需要買票，身高在120厘米以下就不需要買票，也就可以免費(fèi)坐車了。"

2、比身高。

（1）師："昨天你們老師已經(jīng)和你們共同制作了身高卡，拿出你們的身高卡，和你旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)你的身高是多少？在比一比？（幼兒相互討論）誰(shuí)來(lái)告訴大家你的身高是多少？"（幼兒說(shuō)）師："小朋友們都很棒，都知道自己的身高，那你覺(jué)得你需要買票嗎？為什么？你呢？為什么？"（個(gè)別幼兒說(shuō)）師小結(jié)："原來(lái)他的身高在120厘米以上就需要買票，他的在120厘米以下就不需要買票了。"師："這里有兩塊黑板，這塊黑板是需要買票的，這塊黑板是不需要買票的，看看你自己的身高卡，應(yīng)該貼在那塊黑板上，上來(lái)試一試。"

（2）檢查作業(yè)。師："我們來(lái)看看你們的身高卡，先看這塊黑板，這塊黑板上是貼需要買票的，那他的身高一定在120厘米以上？他們貼的對(duì)嗎？再看看這里的身高卡都是不需要買票的，也就是身高要在120厘米以下，貼的對(duì)嗎？"發(fā)現(xiàn)。師："看看這個(gè)小朋友的身高正好是120厘米，那你們覺(jué)得他需要買票嗎？師："老師告訴你們，身高只要達(dá)到120厘米就需要買票了。"

3、介紹其他交通工具的買票規(guī)則。

師："公共汽車是需要買票的，還有什么地方也需要買票呢？（播放課件：地鐵），這是什么？地鐵是軌道交通，它的標(biāo)志是什么？（播放課件：120厘米以下免票），你們認(rèn)識(shí)嗎？免票是什么意思？和剛才公交車的要求一樣嗎？"師小結(jié)：身高在120厘米以上就需要買票，身高在120厘米以下就不需要買票，也就是免票了。"

三、游戲：買票

（1）、解讀公園買票規(guī)則。

師："下了車，我們就到公園了（播放課件：茱萸灣公園），進(jìn)入公園，我們首先要干什么？（播放課件：排隊(duì)買票），那到公園買票又有什么標(biāo)準(zhǔn)呢？（幼兒說(shuō)）（播放課件：120厘米標(biāo)線）。"師："120厘米標(biāo)線是什么意思？（幼兒說(shuō)），我們來(lái)看看它的標(biāo)準(zhǔn)到底是什么？和你們說(shuō)的一樣嗎？（播放課件：120厘米以下半票）這是什么意思？什么是半票？（幼兒說(shuō)），那我們來(lái)看看全票是多少錢(qián)？（播放課件：票價(jià)：10元），再想一想，全票是10元，那半票是多少錢(qián)？（幼兒說(shuō)），對(duì)不對(duì)？"師小結(jié)："原來(lái)半票的意思就是取原來(lái)門(mén)票價(jià)錢(qián)的一半，知道了嗎？那茱萸灣公園120厘米以上的游客需要買什么票？多少錢(qián)？120厘米以下的有游客需要買什么票？又多少錢(qián)呢？原來(lái)公園買票的標(biāo)準(zhǔn)和公交車買票的標(biāo)準(zhǔn)是不一樣的。"

（2）、幼兒操作買票。

師："現(xiàn)在老師要請(qǐng)你們?nèi)ベI票，在后面的桌上有許多5元、10元的代用卷，等一會(huì)兒請(qǐng)你們拿著自己的身高卡，把這個(gè)代用卷貼在身高卡的下面，你要想清楚，你要貼全票還是貼半票？聽(tīng)清楚了嗎？好，上來(lái)拿下你的身高卡去買門(mén)票。（幼兒操作，教師指導(dǎo)并提醒要求）。"檢查作業(yè)。

師："我們來(lái)看看買全票的和買半票的對(duì)不對(duì)？先看看買半票的需要多少錢(qián)？對(duì)不對(duì)？全對(duì)了，等一會(huì)兒我們可以進(jìn)去玩了。再來(lái)看看買全票的，對(duì)不對(duì)？你們發(fā)現(xiàn)了嗎，有兩種不一樣的方法，為什么會(huì)有兩種不一樣方法？（幼兒說(shuō)）"。

師（播放課件）："原來(lái)買半票需要5元錢(qián)，買全票需要10元錢(qián)，也可以用兩個(gè)5元錢(qián)去買全票。"

師："我們買好了票，現(xiàn)在可以進(jìn)茱萸灣公園玩了，我們出發(fā)吧！"

中班數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)教案《恬恬和小雞》

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、運(yùn)用多媒體電教手段，感知圖形的變化，激發(fā)幼兒探索的愿望。

2、根據(jù)物體特征（封閉、開(kāi)放）給圖形分類。

3、培養(yǎng)幼兒辨別圖形的能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】電腦課件、幼兒操作卡、分類盒人手一份。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、開(kāi)始部分：激趣導(dǎo)入。

今天老師為小朋友準(zhǔn)備了許多圖形，這些圖形有各種形狀，里面還有許多秘密呢，大家想不想來(lái)玩一玩這些圖形呀？（幼兒操作圖片，自由說(shuō)說(shuō)圖片形狀：三角形、圓形、五角星。）

二、基本部分：認(rèn)識(shí)圖形。

（一）認(rèn)識(shí)開(kāi)放圖形。

1、故事激疑

（1）師：小朋友能說(shuō)這么多的圖形名稱，真了不起！下面老師給大家講一個(gè)有關(guān)圖形的故事，這個(gè)故事的名字叫《恬恬和小雞》。

（2）老師邊講故事邊演示電腦動(dòng)畫(huà)。

故事：恬恬在草地上養(yǎng)了許多的小雞，這些小雞非?？蓯?ài)，恬恬很喜歡它們。可是這些小雞又很調(diào)皮，在草地上東蹦西跑的，累得恬恬滿頭大汗；于是恬恬想了個(gè)辦法：用木棍做了一圈柵欄，把小雞圍起來(lái)。小雞在柵欄里玩得很高興。玩了一會(huì)兒，小雞又跑出了柵欄。小雞怎么會(huì)跑掉的呢？（柵欄有缺口，柵欄沒(méi)圍好。）

2、探索解疑電腦出示圖形。

提問(wèn)：圍在這樣的柵欄里，小雞能不能跑出去，為什么？（小雞能跑出去，這個(gè)圖形有缺口。）

3、認(rèn)識(shí)開(kāi)放圖形

（1）電腦出示圖形。提問(wèn)：這樣的圖形小雞能不能跑出去？（能）

（2）師：這些圖形有個(gè)好聽(tīng)的名字，叫開(kāi)放的圖形。

4、實(shí)踐操作

師：請(qǐng)小朋友從圖形中找出開(kāi)放的圖形。（幼兒找到開(kāi)放圖形，展示給小伙伴、老師看。）

（二）認(rèn)識(shí)封閉圖形

1、激疑、解疑

（1）師：剛才，我們幫恬恬找到了小雞跑出去的原因：現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)開(kāi)動(dòng)小腦筋，幫恬恬想個(gè)辦法：恬恬應(yīng)該怎么做，小雞才不會(huì)從柵欄里跑出來(lái)呢？（把柵欄圍圍好，不要有缺口）。

（2）師演示電腦提問(wèn)：現(xiàn)在柵欄圍好了，小雞還會(huì)不會(huì)跑出來(lái)呢？為什么？（小雞跑不出來(lái)了，柵欄沒(méi)有缺口。）

2、認(rèn)識(shí)封閉圖形

（1）電腦出示圖形。提問(wèn)：這樣的圖形小雞能不能跑出來(lái)？為什么？（小雞跑不出來(lái)了，這個(gè)圖形沒(méi)有缺口。）

（2）電腦出示圖形。提問(wèn)：這樣的圖形小雞能不能跑出來(lái)？為什么？（不能跑出來(lái)，沒(méi)有缺口。）

（3）師：柵欄做成這樣的形狀能把小雞圍起來(lái)，這些圖形也有個(gè)好聽(tīng)的名字，叫封閉的圖形。

3、操作實(shí)踐

師：請(qǐng)小朋友從圖形中找出封閉的圖形。（找到的幼兒把圖形展示給老師、小伙伴看。）

（三）歸納鞏固

師：現(xiàn)在我們已經(jīng)知道：圖形中有一種叫開(kāi)放圖形，還有一種叫封閉圖形。請(qǐng)小朋友把圖形分分類，開(kāi)放圖形分在一邊，封閉圖形分在另一邊。（幼兒操作分類）

（四）擴(kuò)展延伸

1、師演示電腦提問(wèn)：小雞在柵欄里餓了，嘰嘰直叫，恬恬很想進(jìn)去喂食，可進(jìn)不去。小朋友幫恬恬想想辦法，怎樣才能進(jìn)去喂食呢？（開(kāi)扇小門(mén)）電腦演示圖形，提問(wèn)：這是什么圖形？（也是開(kāi)放圖形。）

2、師演示電腦、提問(wèn)：夜深了，狐貍把柵欄弄壞了。出示圖形。提問(wèn)：這樣的圖形是開(kāi)放圖形還是封閉圖形？（開(kāi)放圖形）

（五）小結(jié)：我們知道，不管是一個(gè)缺口還是兩個(gè)缺口，這些都是開(kāi)放圖形。

師：小朋友檢查剛才分好的圖形，放錯(cuò)的糾正過(guò)來(lái)。（幼兒自行檢查、糾正，并給客人老師展示。）

（六）游戲：給圖形找家。（電腦游戲）

師：下面我們來(lái)做個(gè)給圖形找家的游戲。指點(diǎn)屏幕：紅顏色的是開(kāi)放圖形的家，籃顏色的是封閉圖形的家。找對(duì)了恬恬就會(huì)表?yè)P(yáng)你，找錯(cuò)了圖形就回不了家?，F(xiàn)在我們來(lái)給圖形找家。

比一比：誰(shuí)找得又準(zhǔn)又快。（幼兒和電腦玩游戲）

三、結(jié)束部分：

小朋友真聰明，圖形都快活地回到了自己的家，恬恬可高興了！她邀請(qǐng)小朋友和她一起跳小雞舞，你們?cè)敢鈫幔浚◣?、幼跳舞。?/p>

大班數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)教案《掛燈籠》

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、認(rèn)讀加法算式題，初步理解算式中“+”、“=”和三個(gè)數(shù)字的實(shí)際意義。

2、比較、分辨燈籠的特征，學(xué)習(xí)將燈籠與算式題配對(duì)，體驗(yàn)加法算式題在生活中的運(yùn)用。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

幼兒剪紙燈籠、5以內(nèi)加法算式題。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、談話

在中國(guó)的許多節(jié)日里，大家都喜歡掛燈籠，紅紅火火，特別熱鬧。我們小朋友也剪了許多不一樣的紅燈籠，把它們串成一串燈籠。今天，我們將這些燈籠和算式題做朋友。

二、認(rèn)讀加法題

1、認(rèn)讀加法題：1+4=5，4+1=5，2+3=5，3+2=5

這些算式題上有什么？有數(shù)字、有符號(hào)排列出來(lái)的叫算式題。

認(rèn)讀數(shù)字：每個(gè)數(shù)字和符號(hào)都有名字的。幼兒認(rèn)讀算式題中的數(shù)字。

符號(hào)：“+”名字叫“加號(hào)”，“=”名字叫“等號(hào)”。在算式題中“+”讀“加上”，“2”讀“等于”。

認(rèn)讀每一道算式題：1加上4等于5。1、4、5各表示什么意思？

2、共同選擇一串燈籠，請(qǐng)幼兒找一道算式題，說(shuō)說(shuō)算式題的意思。例如“一盞紅燈籠加上4盞綠燈籠，等于5盞燈籠”，“4盞小燈籠加上1盞大燈籠等于五盞燈籠”等。

三、看燈籠找算式題

1、我們剪了許多燈籠，每一串是幾盞燈籠？找找它們有什么不一樣？

2、能不能用這些加法算式題和燈籠做朋友？

3、幼兒操作：觀察各串燈籠，分辨它們不同的特征。尋找可以匹配的算式題，對(duì)應(yīng)地掛在一串串燈籠下面，說(shuō)說(shuō)自己所表示的意思。

四、認(rèn)讀交流：

1、認(rèn)讀每一串燈籠下面的算式題。

2、找一找一串燈籠下不同的算式題，說(shuō)說(shuō)它們不同的意思。

3、找一找兩串燈籠下相同的算式題，說(shuō)說(shuō)它們不同的意思。

4、尋找不同燈籠下掛著的相同算式題，體會(huì)相同算式題可以表示不同的意思。例如：3+2=5既可表示3盞大燈籠加上2盞小燈籠，也可表示3盞圓燈籠加上2盞方燈籠等。

【活動(dòng)延伸】

1、生活中的算式題。

2、思考：3+2=5還可以表示我們生活中的哪些事情？

3、算式題的用處很大，能幫我們?cè)S多忙，我們平時(shí)可以用它做什么事呢？