大班語言活動――上學(xué)第一天

活動目標(biāo):

1、感受故事主角克制自己、抵御美味誘惑的內(nèi)心體驗。

2、理解故事主題，萌生成長的自豪感。

活動準(zhǔn)備:故事

活動過程:Yjs21.CoM

一、麥麥的午餐盒。

1、今天，我們要講一個小豬麥麥上學(xué)第一天發(fā)生的故事。教師講述故事第一節(jié)。

2、午餐盒里有哪些好吃的東西？

3、媽媽說午餐盒里的東西什么時候才能吃？

二、美味的誘惑。

1、那么好吃的東西，小豬麥麥想不想馬上吃掉？我們繼續(xù)聽故事。

2、教師講述故事第二節(jié)至第六節(jié)。

3、上學(xué)的路上，麥麥想吃午餐盒里的東西，他吃了嗎？他是怎么做的？

4、上課的時候，麥麥想吃東西了嗎？它心里對自己說了什么話呢？

5、麥麥吃了午餐以后，還想吃桃子嗎？有沒有吃掉？

6、下午，麥麥肚子很餓很餓，他想吃桃子了嗎？有沒有吃掉？

7、麥麥幾次想吃掉五彩和桃子，他忍住了嗎？你覺得麥麥做得對嗎？為什么？（麥麥很想吃掉午餐和桃子，可他忍住了。麥麥知道要聽媽媽的話，到該詞的時候才能吃）。

三、不平常的桃核。

1、麥麥回家，把午餐盒交給媽媽，他問媽媽要了那個桃核，你知道這是為什么嗎？

2、教師講述故事最后一節(jié)。

3、麥麥把桃核放在紙船里，望著它，想著這一天發(fā)生的事，我們再來完整地聽故事。

4、教師完整講述故事一遍。

5、麥麥以前嘴很讒，上小學(xué)的第一天，他還是很讒嗎？為什么他覺得這一天非常高興？

6、引導(dǎo)幼兒討論后得出：麥麥雖然幾次讒得想早早吃掉午餐和桃子，可他都忍住了。他上小學(xué)了，知道自己長大了，應(yīng)該忍住嘴讒的念頭。

7、幼兒閱讀幼兒活動材料第四冊第29――31頁，結(jié)合畫面復(fù)述故事。

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2020幼兒園大班語言活動教案《上學(xué)第一天》及教學(xué)反思

下面是“2020幼兒園語言教案《上學(xué)第一天》”的內(nèi)容一文。讓幼兒能仔細(xì)觀察圖片，猜測貝貝上學(xué)時的心情。并講述自己對上學(xué)的感受，理解故事內(nèi)容，懂得小學(xué)學(xué)習(xí)生活的基本特點，對小學(xué)生活產(chǎn)生向往。

活動目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，懂得小學(xué)學(xué)習(xí)生活的基本特點。（重點）

2、能仔細(xì)觀察圖片，猜測貝貝上學(xué)時的心情。并講述自己對上學(xué)的感受。（難點）

3、對小學(xué)生活產(chǎn)生向往。

4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

活動準(zhǔn)備：

PPT幼兒用書

活動過程：

一、談?wù)勛约旱纳蠈W(xué)心情，引出主題

1、師：再過幾個月，小朋友們就要上小學(xué)，做一名小學(xué)生了，假如明天就是你上學(xué)的第一天，你會有什么感覺呢？為什么會有這樣的感覺呢？

2、出示PPT1教師小結(jié)小朋友的感受

3、師：有位小朋友叫貝貝，他比你們大一歲，去年上的小學(xué)，我們一起看看他上學(xué)的第一天是怎樣的？

二、學(xué)習(xí)故事

1、出示PPT1

（1）師：明天是貝貝第一天上學(xué)，晚上睡覺時，他會和媽媽說什么呢？

（2）看對話提問：貝貝為什么會問媽媽這些問題？你會有這樣的擔(dān)心嗎？媽媽的回答你滿意嗎？為什么？

2、PPT2

師：一大早貝貝就起床了，他在干什么呢？從他的表情中你知道他怎么了嘛？如果是你你會怎么做？為什么？

師結(jié)：貝貝還是將拼圖帶去學(xué)校了，結(jié)果會怎樣呢？

3、PPT3第一節(jié)課開始了，老師在講課時，貝貝在干什么？這樣能聽好老師上課嗎？如果是你，你會怎么做？

師結(jié)：貝貝知道小學(xué)生上課是不能玩玩具的，他控制了自己，繼續(xù)聽老師上課。

4、PPT4師：

（1）下課了，貝貝馬上就把拼圖拿出了拼給大家看，這樣做對嗎？為什么？你認(rèn)為小學(xué)生下課要做些什么？

（2）貝貝這樣做會發(fā)生什么情況呢？

5、PPT5師：

(1)第二節(jié)是數(shù)學(xué)課，你看到了什么？為什么會發(fā)生這樣的情況？

(2)我們聽聽老師是怎么說的？

6、PPT6（1）下課了貝貝又怎么了？如果是你會發(fā)生這樣的情況嗎？為什么？

7、PPT7師講述內(nèi)容

三、完整欣賞故事

一次提問：現(xiàn)在你們能說說小學(xué)生上、下課時要怎么做嗎？知道了這些你還會害怕、擔(dān)心第一天上學(xué)嗎？

師結(jié)上小學(xué)時的要求，并請幼兒現(xiàn)在就學(xué)會按小學(xué)生的要求來要求自己。

活動反思：

轉(zhuǎn)眼間，孩子已經(jīng)在幼兒園學(xué)習(xí)、游戲了三年，馬上就要進入小學(xué)。上小學(xué)是幼兒步入正規(guī)教育的開始，進入小學(xué)后，幼兒在生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)方式以及人際關(guān)系等方面面臨許多的變化，這是幼兒生命歷程中的一個重要轉(zhuǎn)折，順利度過這個轉(zhuǎn)折期，對幼兒日后身心健康的發(fā)展及順利完成小學(xué)階段的學(xué)習(xí)都具有重要的意義。為了能夠讓孩子們盡快的適應(yīng)小學(xué)生活，我們開展了主題教學(xué)活動“我要上小學(xué)了”旨在讓幼兒初步了解小學(xué)生活，激發(fā)幼兒向往上學(xué)、想要上學(xué)的情感。

“上學(xué)第一天”這堂課的活動目標(biāo)為1.理解故事內(nèi)容，感受貝貝上小學(xué)時的心情，講述自己對上學(xué)的感受。2.對小學(xué)生活產(chǎn)生向往，懂得小學(xué)學(xué)習(xí)生活的基本特點。通過談話引出故事《上學(xué)第一天》接著講述故事，通過提問“貝貝在上學(xué)前擔(dān)心的問題是什么？”“如果是你你會擔(dān)心什么？”“貝貝第一天上學(xué)，在學(xué)校里發(fā)生了哪些事情讓你印象深刻？為什么？”讓幼兒初步了解故事內(nèi)容，以及貝貝小朋友第一天上小學(xué)時遇到的問題和他的表現(xiàn)。在第二遍講述的時候通過結(jié)合掛圖，很好的完成了目標(biāo)2。

通過平時對孩子的觀察，我發(fā)現(xiàn)我們班一部分孩子很喜歡偷偷的從家里帶一些玩具或者是一些好吃的藏在書包里，偷偷的和小朋友進行分享。所以我把故事中關(guān)于描述拼圖的那幾段單獨拎了出來，通過討論，孩子們總結(jié)出了上學(xué)帶玩具會影響自己的學(xué)習(xí)就算是在課間玩耍也會對下節(jié)課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的影響。很多孩子一下子聯(lián)想到了那些經(jīng)常帶玩具來幼兒園的小朋友，“老師**經(jīng)常帶玩具

來和小朋友玩的！”**一聽就著急了，“我下次再也不帶了！”

通過《上學(xué)第一天》的學(xué)習(xí)，孩子了解了很多有關(guān)于幼兒園與小學(xué)的不同之處。為了做好幼小銜接，我們還組織了參觀小學(xué)的活動，主要讓幼兒懂自己長了，很多事情要學(xué)會控制自己，約束自己，自己能自己管好自己。

幼兒百科：上學(xué)是人們?yōu)槭芙逃咚ㄖ频囊环N學(xué)習(xí)知識的過程，一般有小學(xué)、初中、高中、大學(xué)。而現(xiàn)代教育則為學(xué)齡前的兒童開設(shè)了幼兒園。小學(xué)到初中為九年義務(wù)教育，政府有義務(wù)承擔(dān)各地兒童上學(xué)，而高中、大學(xué)，以致幼兒園，則是自行學(xué)習(xí)。

大班語言優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《上學(xué)第一天》

活動目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，懂得小學(xué)學(xué)習(xí)生活的基本特點。(重點)

2、能仔細(xì)觀察圖片，猜測貝貝上學(xué)時的心情。并講述自己對上學(xué)的感受。(難點)

活動準(zhǔn)備：

PPT幼兒用書

活動過程：

一、談?wù)勛约旱纳蠈W(xué)心情，引出主題

1、師：再過幾個月，小朋友們就要上小學(xué)，做一名小學(xué)生了，假如明天就是你上學(xué)的第一天，你會有什么感覺呢?為什么會有這樣的感覺呢?

2、出示PPT1教師小結(jié)小朋友的感受

3、師：有位小朋友叫貝貝，他比你們大一歲，去年上的小學(xué)，我們一起看看他上學(xué)的第一天是怎樣的?

二、學(xué)習(xí)故事

1、出示PPT1

(1)師：明天是貝貝第一天上學(xué)，晚上睡覺時，他會和媽媽說什么呢?

(2)看對話提問：貝貝為什么會問媽媽這些問題?你會有這樣的擔(dān)心嗎?媽媽的回答你滿意嗎?為什么?

2、PPT2

師：一大早貝貝就起床了，他在干什么呢?從他的表情中你知道他怎么了嘛?如果是你你會怎么做?為什么?

師結(jié)：貝貝還是將拼圖帶去學(xué)校了，結(jié)果會怎樣呢?

3、PPT3第一節(jié)課開始了，老師在講課時，貝貝在干什么?這樣能聽好老師上課嗎?如果是你，你會怎么做?

師結(jié)：貝貝知道小學(xué)生上課是不能玩玩具的，他控制了自己，繼續(xù)聽老師上課。

4、PPT4師：

(1)下課了，貝貝馬上就把拼圖拿出了拼給大家看，這樣做對嗎?為什么?你認(rèn)為小學(xué)生下課要做些什么?

(2)貝貝這樣做會發(fā)生什么情況呢?

5、PPT5師：

(1)第二節(jié)是數(shù)學(xué)課，你看到了什么?;.來源教。案網(wǎng);為什么會發(fā)生這樣的情況?

(2)我們聽聽老師是怎么說的?

6、PPT6下課了貝貝又怎么了?如果是你會發(fā)生這樣的情況嗎?為什么?

7、PPT7師講述內(nèi)容

三、完整欣賞故事

一次提問：現(xiàn)在你們能說說小學(xué)生上、下課時要怎么做嗎?知道了這些你還會害怕、擔(dān)心第一天上學(xué)嗎?

師結(jié)上小學(xué)時的要求，并請幼兒現(xiàn)在就學(xué)會按小學(xué)生的要求來要求自己。

活動反思：

轉(zhuǎn)眼間，孩子已經(jīng)在幼兒園學(xué)習(xí)、游戲了三年，馬上就要進入小學(xué)。上小學(xué)是幼兒步入正規(guī)教育的開始，進入小學(xué)后，幼兒在生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)方式以及人際關(guān)系等方面面臨許多的變化，這是幼兒生命歷程中的一個重要轉(zhuǎn)折，順利度過這個轉(zhuǎn)折期，對幼兒日后身心健康的發(fā)展及順利完成小學(xué)階段的學(xué)習(xí)都具有重要的意義。為了能夠讓孩子們盡快的適應(yīng)小學(xué)生活，我們開展了主題教學(xué)活動“我要上小學(xué)了”旨在讓幼兒初步了解小學(xué)生活，激發(fā)幼兒向往上學(xué)、想要上學(xué)的情感。

“上學(xué)第一天”這堂課的活動目標(biāo)為1.理解故事內(nèi)容，感受貝貝上小學(xué)時的心情，講述自己對上學(xué)的感受。2.對小學(xué)生活產(chǎn)生向往，懂得小學(xué)學(xué)習(xí)生活的基本特點。通過談話引出故事《上學(xué)第一天》接著講述故事，通過提問“貝貝在上學(xué)前擔(dān)心的問題是什么?”“如果是你你會擔(dān)心什么?”“貝貝第一天上學(xué)，在學(xué)校里發(fā)生了哪些事情讓你印象深刻?為什么?”讓幼兒初步了解故事內(nèi)容，以及貝貝小朋友第一天上小學(xué)時遇到的問題和他的表現(xiàn)。在第二遍講述的時候通過結(jié)合掛圖，很好的完成了目標(biāo)2。

通過平時對孩子的觀察，我發(fā)現(xiàn)我們班一部分孩子很喜歡偷偷的從家里帶一些玩具或者是一些好吃的藏在書包里，偷偷的和小朋友進行分享。所以我把故事中關(guān)于描述拼圖的那幾段單獨拎了出來，通過討論，孩子們總結(jié)出了上學(xué)帶玩具會影響自己的學(xué)習(xí)就算是在課間玩耍也會對下節(jié)課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的影響。很多孩子一下子聯(lián)想到了那些經(jīng)常帶玩具來幼兒園的小朋友，“老師**經(jīng)常帶玩具

來和小朋友玩的!”**一聽就著急了，“我下次再也不帶了!”

通過《上學(xué)第一天》的學(xué)習(xí)，孩子了解了很多有關(guān)于幼兒園與小學(xué)的不同之處。為了做好幼小銜接，我們還組織了參觀小學(xué)的活動，主要讓幼兒懂自己長了，很多事情要學(xué)會控制自己，約束自己，自己能自己管好自己。

幼兒園大班教案《上學(xué)第一天》

下面是“幼兒園語言教案《上學(xué)第一天》”的內(nèi)容一文。讓幼兒能仔細(xì)觀察圖片，猜測貝貝上學(xué)時的心情。并講述自己對上學(xué)的感受，理解故事內(nèi)容，懂得小學(xué)學(xué)習(xí)生活的基本特點，對小學(xué)生活產(chǎn)生向往。

活動目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，懂得小學(xué)學(xué)習(xí)生活的基本特點。

2、能仔細(xì)觀察圖片，猜測貝貝上學(xué)時的心情。并講述自己對上學(xué)的感受。

3、對小學(xué)生活產(chǎn)生向往。

4、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

5、理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。

活動準(zhǔn)備：

PPT幼兒用書

活動過程：

一、談?wù)勛约旱纳蠈W(xué)心情，引出主題

1、師：再過幾個月，小朋友們就要上小學(xué)，做一名小學(xué)生了，假如明天就是你上學(xué)的第一天，你會有什么感覺呢？為什么會有這樣的感覺呢？

2、出示PPT1教師小結(jié)小朋友的感受

3、師：有位小朋友叫貝貝，他比你們大一歲，去年上的小學(xué)，我們一起看看他上學(xué)的第一天是怎樣的？

二、學(xué)習(xí)故事

1、出示PPT1

（1）師：明天是貝貝第一天上學(xué)，晚上睡覺時，他會和媽媽說什么呢？

（2）看對話提問：貝貝為什么會問媽媽這些問題？你會有這樣的擔(dān)心嗎？媽媽的回答你滿意嗎？為什么？

2、PPT2

師：一大早貝貝就起床了，他在干什么呢？從他的表情中你知道他怎么了嘛？如果是你你會怎么做？為什么？

師結(jié)：貝貝還是將拼圖帶去學(xué)校了，結(jié)果會怎樣呢？

3、PPT3第一節(jié)課開始了，老師在講課時，貝貝在干什么？這樣能聽好老師上課嗎？如果是你，你會怎么做？

師結(jié)：貝貝知道小學(xué)生上課是不能玩玩具的，他控制了自己，繼續(xù)聽老師上課。

4、PPT4師：

（1）下課了，貝貝馬上就把拼圖拿出了拼給大家看，這樣做對嗎？為什么？你認(rèn)為小學(xué)生下課要做些什么？

（2）貝貝這樣做會發(fā)生什么情況呢？

5、PPT5師：

(1)第二節(jié)是數(shù)學(xué)課，你看到了什么？為什么會發(fā)生這樣的情況？

(2)我們聽聽老師是怎么說的？

6、PPT6（1）下課了貝貝又怎么了？如果是你會發(fā)生這樣的情況嗎？為什么？

7、PPT7師講述內(nèi)容

三、完整欣賞故事

一次提問：現(xiàn)在你們能說說小學(xué)生上、下課時要怎么做嗎？知道了這些你還會害怕、擔(dān)心第一天上學(xué)嗎？

師結(jié)上小學(xué)時的要求，并請幼兒現(xiàn)在就學(xué)會按小學(xué)生的要求來要求自己。

幼兒百科：上學(xué)是人們?yōu)槲闯赡耆怂ㄖ频囊环N學(xué)習(xí)知識的過程，一般有小學(xué)、初中、高中、大學(xué)。而現(xiàn)代教育則為學(xué)齡前的兒童開設(shè)了幼兒園。

幼兒園大班語言活動：天生一對

活動目標(biāo)：

1．能用觀察、猜想、表述和自主閱讀的方式解讀圖畫書，大膽表述自己的觀察和猜測，初步讀懂故事。

2．在配對和配合活動中，感受事物之間、朋友之間的和諧。

活動準(zhǔn)備：

1．《天生一對》故事課件，背景音樂。

2．卡片

活動過程：

一、活動導(dǎo)入，理解生活中的各種配對。

1．教師：(出示課件)這個故事的名字叫《天生一對》，怎么樣才叫一對？（小結(jié)：總是由兩個組成的；兩個在一起，就成了一對。）

2．教師：(出示2副手套)這里有4只手套，哪2只手套是一對，為什么?(小結(jié)：相同的兩只手套可以配成一對。)

3教師：(出示2只外形不同的手套、花朵、葉子)這里也有4樣?xùn)|西，請你也兩個、兩個把它們配成一對。誰和誰是一對?為什么?

（小結(jié)：瞧，只要有理由，我們都可以把它們配成一對。）

4．教師：(出示電腦、卡車、樹、蘋果的圖片)這里有4樣?xùn)|西，請你兩個、兩個把它們配成一對，并說說理由。

（蘋果和樹是一對，因為蘋果是長在樹上的……電腦和卡車是一對，因為電腦裝在卡車上可以運到商店里……電腦和樹是一對，因為可以在電腦上看見樹的圖片……還可以在網(wǎng)上買樹……）

小結(jié)：好，我們把4樣不同的東西配成了很多對，而且大家的理由也很充分。無論是相同的東西，還是不同的東西，只要有理由，我們都能夠把它們配成一對。

二、播放PPT，教師講述故事《天生一對》。

1．教師：雖然長頸鹿很高大，鱷魚很矮小，可是它們住在特別的房子里，過著特別的生活，一點也不用擔(dān)心高矮的問題。不過時間久了，它們覺得有點無聊，決定到城里去逛一逛，是先去長頸鹿城呢還是鱷魚城？它們發(fā)生了爭執(zhí)會用什么辦法解決？

2．(出示鱷魚先生和長頸鹿小姐拋硬幣的畫面)看，它們在干什么?你覺得誰來拋、誰來接更合適?

小結(jié)：看來，兩個人生活在一起很多時候只要多為對方著想，有矛盾時商量解決再

大的問題也能解決。

3．(出示它們在糖果店的畫面)看，它們在干什么?它倆感覺怎么樣?

小結(jié)：它倆互相幫助、互相配合，愉快地生活著，它們自己覺得它們很般配，簡直是天生一對(出示買靴子和喝咖啡的畫面)。

4．教師：后來又發(fā)生了什么？它們會怎么做？(結(jié)合PPT幼兒講述看懂的內(nèi)容)

5．教師：我們一起看過了故事，你們喜歡真?zhèn)€故事嗎？那我們一起再來完整的聽一遍故事吧！

教師播放故事，與PPT一起欣賞。

小結(jié)：看了這個故事，我明白了相愛的愛人之間，身高外貌都不是問題，只要兩人

相互體貼、尊重、信任、默契，有一顆聰明智慧的心，心中有愛，就可以幸福和快樂

你們能夠明白這個道理嗎？

三、師生一起討論。

教師：孩子們你們家里有誰是天生一對的呢？你們的爸爸媽媽是天生一對的嗎？為什么？除了家里還有哪里有你天生一對的好伙伴呢？

四、游戲：天生一對

幼兒兩兩為一組進行猜謎游戲，兩位小朋友說出卡片上事物的特征，讓其他小朋友猜，猜出來說明他們配合默契是天生的一對。