幼兒園中班語(yǔ)言教案：藍(lán)汽車

《藍(lán)汽車》是一則融趣味性與教育性于一體的故事。為了發(fā)揮教材教育功能的最大化，促進(jìn)幼兒多方面能力的發(fā)展，我在深入分析教材的基礎(chǔ)上，結(jié)合我班幼兒喜歡操作、探索這一興趣點(diǎn)，對(duì)原教材進(jìn)行了改編和調(diào)整，并有機(jī)整合了語(yǔ)言、科學(xué)領(lǐng)域的知識(shí)內(nèi)容，旨在以故事為載體，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力、探索發(fā)現(xiàn)能力和動(dòng)手操作能力。

活動(dòng)目標(biāo)

1．理解故事內(nèi)容，嘗試用故事中的句式大膽地續(xù)編故事，提高幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。

2．在故事創(chuàng)設(shè)的情景中，探索顏色的變化，激發(fā)幼兒主動(dòng)參與探索活動(dòng)的興趣。

3．感知多彩世界的美麗，培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：課件或PPT。

幼兒準(zhǔn)備：人手3支油畫棒(紅、黃、藍(lán))，一份實(shí)驗(yàn)記錄表，白紙若干(操作實(shí)驗(yàn)用)。

活動(dòng)過(guò)程

1．游戲?qū)?，激發(fā)興趣

(1)師生一起聽音樂玩“開汽車”的游戲進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。

(2)出示藍(lán)汽車圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。

教師提問：這是一輛什么顏色的汽車?你覺得它什么地方很特別?

教師小結(jié)：這是一輛神奇的藍(lán)汽車，它的車燈是兩根長(zhǎng)長(zhǎng)的能伸縮的管子，吸進(jìn)去什么顏色，就能從里面噴出什么樣的顏色。

2．觀看課件，欣賞、了解故事的前半部分(第1—3段)

(1)教師播放課件，講述故事第一段

提問：藍(lán)汽車的調(diào)色盤里有哪三種顏色?藍(lán)汽車最喜歡什么顏色?

(2)教師繼續(xù)講述故事第二段和第三段。YjS21.coM

提問：藍(lán)汽車是怎樣把小猴子它們變成藍(lán)顏色的?(請(qǐng)小朋友邊用故事中的句子說(shuō)一說(shuō)，邊用肢體動(dòng)作演一演。)

幼兒：藍(lán)汽車伸出長(zhǎng)長(zhǎng)的管子，吸了一肚子藍(lán)顏色，對(duì)著小猴子“撲哧”、“撲哧”一噴，小猴子就變成了藍(lán)猴子……

教師適時(shí)追問：小猴子和小草、橘子它們?cè)敢庾兂伤{(lán)顏色嗎?為什么?

3．操作探索，續(xù)編故事

(1)交流討論：怎樣幫助小猴子它們變回原來(lái)的顏色?

幼兒：讓藍(lán)汽車給小猴子再噴上咖啡色；給小草重新噴上綠色；再給茄子噴上紫色……

教師引導(dǎo)語(yǔ)：可調(diào)色盤里只有紅、黃、藍(lán)三種顏色，沒有其他顏色，怎么辦呢?我們請(qǐng)調(diào)色盤里的三種顏色幫幫忙，看看能不能變出小猴子它們?cè)瓉?lái)的顏色，小朋友們想不想去試一試?

(2)探索發(fā)現(xiàn)：會(huì)變的顏色

①教師指導(dǎo)語(yǔ)：你可以請(qǐng)兩種顏色朋友在一起變一變，也可以請(qǐng)三種顏色朋友在一起變一變，看看會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)?并把你的發(fā)現(xiàn)記錄下來(lái)。

②幼兒操作探索，教師提示幼兒大膽嘗試并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

③交流自己的發(fā)現(xiàn)

教師：小朋友，你成功了嗎?誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)?

幼兒：我發(fā)現(xiàn)紅色和黃色在一起變成了橘紅色；紅色和藍(lán)色在一起變成了紫色；黃色和藍(lán)色在一起變成了綠色；三種顏色在一起變成了咖啡色……

(3)續(xù)編故事

教師指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，如果你就是這輛調(diào)皮的藍(lán)汽車，你愿意幫助誰(shuí)變回它原來(lái)的顏色?你會(huì)怎么做?(提示幼兒用故事里的句式說(shuō)一說(shuō)，演一演。)

幼兒：我伸出長(zhǎng)長(zhǎng)的管子，吸了一肚子紫顏色，對(duì)著藍(lán)茄子“撲哧”、“撲哧”一噴，藍(lán)茄子又變成紫色的了。

幼兒：我伸出長(zhǎng)長(zhǎng)的管子，吸了一肚子綠顏色，對(duì)著藍(lán)小草“撲哧”、“撲哧”一噴，藍(lán)小草又變成綠色的小草了。

幼兒：我伸出長(zhǎng)長(zhǎng)的管子，吸了一肚子咖啡色，對(duì)著藍(lán)猴子“撲哧”、“撲哧”一噴，藍(lán)猴子又變回原來(lái)的顏色了……

4．繼續(xù)觀看課件，欣賞、了解故事后半部分(第4—6段)

(1)欣賞故事第四段和第五段

提問：藍(lán)汽車為什么會(huì)掉進(jìn)大海里寧你認(rèn)為世界只有一種顏色好看嗎?為什么?

如果你是海龜爺爺，你想對(duì)藍(lán)汽車說(shuō)什么?

(2)教師講述故事第六段

提問：海龜爺爺是怎樣對(duì)藍(lán)汽車說(shuō)的?“五彩繽紛”是什么意思?

猜一猜，聽了海龜爺爺?shù)脑?，藍(lán)汽車會(huì)怎樣做呢?

5．欣賞故事結(jié)尾(第7自然段)

提問：藍(lán)汽車到底用什么辦法讓世界重新變得五彩繽紛的?

6．完整欣賞故事

教師引導(dǎo)幼兒討論：怎樣做才能讓我們的世界永遠(yuǎn)五彩繽紛呢?

活動(dòng)延伸

教師鼓勵(lì)幼兒把自己美好的想法落實(shí)在日常行動(dòng)中，爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士，讓世界變得更美麗。

活動(dòng)反思

本次活動(dòng)教師能根據(jù)幼兒的發(fā)展需要，巧妙地改編教材，精心構(gòu)思和設(shè)計(jì)，使整個(gè)活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性和活動(dòng)性。首先，教師采用視聽結(jié)合的形式，借助關(guān)鍵提問，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用故事中的句式描述藍(lán)汽車“噴顏色”的動(dòng)作形態(tài)，并加以肢體動(dòng)作表演表現(xiàn)，滿足了幼兒表達(dá)與表現(xiàn)的欲望，同時(shí)也為后面的活動(dòng)作了鋪墊。其次，教師充分挖掘教材，實(shí)現(xiàn)領(lǐng)域間的有效整合，嘗試在故事創(chuàng)設(shè)的情境中引導(dǎo)幼兒開展科學(xué)探索活動(dòng)，并借助記錄表，幫助幼兒將原本零散的經(jīng)驗(yàn)歸納梳理，以形成正確的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)。隨后，教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用故事中的句式創(chuàng)造性地表達(dá)，將幼兒已獲得的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行拓展和提升。最后，教師鼓勵(lì)幼兒用自己的實(shí)際行動(dòng)爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士，將教育回歸幼兒的生活，體現(xiàn)了活動(dòng)發(fā)展的價(jià)值。整個(gè)活動(dòng)，教育無(wú)痕又有痕，讓幼兒深切地感受到探索發(fā)現(xiàn)的樂趣和語(yǔ)言活動(dòng)的魅力。

附故事（已改編）：藍(lán)汽車

在大森林里有一輛神奇的藍(lán)汽車，他的車燈是兩根管子，能噴出各種顏色。他的調(diào)色盤里有紅、黃、藍(lán)三種顏色，可是他覺得藍(lán)顏色最好看，于是，他到處亂噴藍(lán)顏色。

小猴子正在爬樹，藍(lán)汽車伸出長(zhǎng)長(zhǎng)的管子，吸了一肚子藍(lán)顏色，對(duì)著小猴子“撲哧”、“撲哧”一噴，小猴子變成了藍(lán)猴子。藍(lán)猴子玩累了，回到家。猴媽媽說(shuō)：“這不是我的孩子?！币阉s出去，小猴就“嗚、嗚”地哭了。

藍(lán)汽車走呀走，看到綠色的小草、紫色的茄子和橙色的橘子。他又伸出長(zhǎng)長(zhǎng)的管子，吸了一肚子藍(lán)顏色，對(duì)著小草、茄子和橘子“撲哧”、“撲哧”一噴，小草、茄子和橘子也都變成了藍(lán)顏色。小草、茄子和橘子發(fā)現(xiàn)自己變成了藍(lán)顏色，著急地大喊：“我們不要變成藍(lán)顏色，我們要變回原來(lái)的顏色!”

可是，藍(lán)汽車還是覺得藍(lán)顏色最漂亮，他見到什么就把什么變成藍(lán)顏色。一轉(zhuǎn)眼，各種顏色的花和動(dòng)物都變成了藍(lán)顏色，整個(gè)世界都變成了和藍(lán)天一樣藍(lán)了。藍(lán)汽車心里高興極了，他覺得這才是最美的世界。

有一回，藍(lán)汽車來(lái)到海邊，他看見大海，以為是一片藍(lán)草原。他說(shuō)：“啊!多美的藍(lán)草原呀!”說(shuō)著他就一直往前開。只聽“撲通”一聲，掉進(jìn)了海里。他吸了好多水，藍(lán)汽車就叫起來(lái)：“救命呀!救命呀!”正巧，海龜爺爺經(jīng)過(guò)這里，把藍(lán)汽車背上了岸。海龜爺爺問藍(lán)汽車：“藍(lán)汽車，你怎么往大海里開呀?”藍(lán)汽車說(shuō)：“我還以為大海是一片藍(lán)草原呢!”

海龜爺爺看了看森林，“呀，怎么都變成藍(lán)顏色了?”藍(lán)汽車說(shuō)：“那是我噴的呀!”這下，海龜爺爺全明白了，拍了拍藍(lán)汽車說(shuō)：“世界是五彩繽紛的，不是只有一種顏色?！?/p>

藍(lán)汽車聽了，又跑到海邊，吸了一肚子水，開進(jìn)森林里，給森林洗了個(gè)澡，給房子洗了個(gè)澡，給各種顏色的花和小動(dòng)物都洗了個(gè)澡?，F(xiàn)在，藍(lán)汽車覺得：五彩繽紛的世界比一種顏色的世界美多了!

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幼兒園中班教案《藍(lán)汽車》及教學(xué)反思

一、活動(dòng)目標(biāo)

1．理解故事內(nèi)容，嘗試用故事中的句式大膽地續(xù)編故事，提高幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。

2．在故事創(chuàng)設(shè)的情景中，探索顏色的變化，激發(fā)幼兒主動(dòng)參與探索活動(dòng)的興趣。

3．感知多彩世界的美麗，培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意識(shí)。

4．借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

5．能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：課件或PPT。

幼兒準(zhǔn)備：人手3支油畫棒(紅、黃、藍(lán))，一份實(shí)驗(yàn)記錄表，白紙若干(操作實(shí)驗(yàn)用)。

三、活動(dòng)過(guò)程

1．游戲?qū)?，激發(fā)興趣

(1)師生一起聽音樂玩“開汽車”的游戲進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。

(2)出示藍(lán)汽車圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。

教師提問：這是一輛什么顏色的汽車?你覺得它什么地方很特別?

教師小結(jié)：這是一輛神奇的藍(lán)汽車，它的車燈是兩根長(zhǎng)長(zhǎng)的能伸縮的管子，吸進(jìn)去什么顏色，就能從里面噴出什么樣的顏色。

2．觀看課件，欣賞、了解故事的前半部分(第1—3段)

(1)教師播放課件，講述故事第一段

提問：藍(lán)汽車的調(diào)色盤里有哪三種顏色?藍(lán)汽車最喜歡什么顏色?

(2)教師繼續(xù)講述故事第二段和第三段。

提問：藍(lán)汽車是怎樣把小猴子它們變成藍(lán)顏色的?(請(qǐng)小朋友邊用故事中的句子說(shuō)一說(shuō)，邊用肢體動(dòng)作演一演。)

幼兒：藍(lán)汽車伸出長(zhǎng)長(zhǎng)的管子，吸了一肚子藍(lán)顏色，對(duì)著小猴子“撲哧”、“撲哧”一噴，小猴子就變成了藍(lán)猴子……

教師適時(shí)追問：小猴子和小草、橘子它們?cè)敢庾兂伤{(lán)顏色嗎?為什么?

3．操作探索，續(xù)編故事

(1)交流討論：怎樣幫助小猴子它們變回原來(lái)的顏色?

幼兒：讓藍(lán)汽車給小猴子再噴上咖啡色；給小草重新噴上綠色；再給茄子噴上紫色……

教師引導(dǎo)語(yǔ)：可調(diào)色盤里只有紅、黃、藍(lán)三種顏色，沒有其他顏色，怎么辦呢?我們請(qǐng)調(diào)色盤里的三種顏色幫幫忙，看看能不能變出小猴子它們?cè)瓉?lái)的顏色，小朋友們想不想去試一試?

(2)探索發(fā)現(xiàn)：會(huì)變的顏色

①教師指導(dǎo)語(yǔ)：你可以請(qǐng)兩種顏色朋友在一起變一變，也可以請(qǐng)三種顏色朋友在一起變一變，看看會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)?并把你的發(fā)現(xiàn)記錄下來(lái)。

②幼兒操作探索，教師提示幼兒大膽嘗試并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

③交流自己的發(fā)現(xiàn)

教師：小朋友，你成功了嗎?誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)?

幼兒：我發(fā)現(xiàn)紅色和黃色在一起變成了橘紅色；紅色和藍(lán)色在一起變成了紫色；黃色和藍(lán)色在一起變成了綠色；三種顏色在一起變成了咖啡色……

(3)續(xù)編故事

教師指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，如果你就是這輛調(diào)皮的藍(lán)汽車，你愿意幫助誰(shuí)變回它原來(lái)的顏色?你會(huì)怎么做?(提示幼兒用故事里的句式說(shuō)一說(shuō)，演一演。)

幼兒：我伸出長(zhǎng)長(zhǎng)的管子，吸了一肚子紫顏色，對(duì)著藍(lán)茄子“撲哧”、“撲哧”一噴，藍(lán)茄子又變成紫色的了。

幼兒：我伸出長(zhǎng)長(zhǎng)的管子，吸了一肚子綠顏色，對(duì)著藍(lán)小草“撲哧”、“撲哧”一噴，藍(lán)小草又變成綠色的小草了。

幼兒：我伸出長(zhǎng)長(zhǎng)的管子，吸了一肚子咖啡色，對(duì)著藍(lán)猴子“撲哧”、“撲哧”一噴，藍(lán)猴子又變回原來(lái)的顏色了……

4．繼續(xù)觀看課件，欣賞、了解故事后半部分(第4—6段)

(1)欣賞故事第四段和第五段

提問：藍(lán)汽車為什么會(huì)掉進(jìn)大海里寧你認(rèn)為世界只有一種顏色好看嗎?為什么?

如果你是海龜爺爺，你想對(duì)藍(lán)汽車說(shuō)什么?

(2)教師講述故事第六段

提問：海龜爺爺是怎樣對(duì)藍(lán)汽車說(shuō)的?“五彩繽紛”是什么意思?

猜一猜，聽了海龜爺爺?shù)脑?，藍(lán)汽車會(huì)怎樣做呢?

5．欣賞故事結(jié)尾(第7自然段)

提問：藍(lán)汽車到底用什么辦法讓世界重新變得五彩繽紛的?

6．完整欣賞故事

教師引導(dǎo)幼兒討論：怎樣做才能讓我們的世界永遠(yuǎn)五彩繽紛呢?

四、活動(dòng)延伸

教師鼓勵(lì)幼兒把自己美好的想法落實(shí)在日常行動(dòng)中，爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士，讓世界變得更美麗。

教學(xué)反思：

語(yǔ)言活動(dòng)《藍(lán)汽車》是一則融趣味性與教育性于一體的故事，結(jié)合現(xiàn)在的熱門詞“環(huán)保”和“保護(hù)環(huán)境”等，非常貼切，如果教師單單解釋這些詞語(yǔ)的話難免會(huì)顯得比較深?yuàn)W或者枯燥，而本活動(dòng)通過(guò)一個(gè)小故事讓幼兒從中知道了解了環(huán)保的重要性，而為了發(fā)揮教材教育功能的最大化，促進(jìn)幼兒多方面能力的發(fā)展，我在深入分析教材的基礎(chǔ)上，結(jié)合我班幼兒喜歡操作、探索這一興趣點(diǎn)，對(duì)原教材進(jìn)行了改編和調(diào)整，并有機(jī)整合了語(yǔ)言、科學(xué)領(lǐng)域的知識(shí)內(nèi)容，旨在以故事為載體，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力、探索發(fā)現(xiàn)能力和動(dòng)手操作能力。

幼兒百科：汽車由動(dòng)力驅(qū)動(dòng)，具有4個(gè)或4個(gè)以上車輪的非軌道承載的車輛，主要用于：載運(yùn)人員和（或）貨物；牽引載運(yùn)人員和(或)貨物的車輛；特殊用途。

幼兒園小班童話教案：藍(lán)汽車

1、閱讀畫面上小汽車的形象、動(dòng)作以及周圍環(huán)境的色彩，初步理解故事的意思。

2、愿意大膽想象并模仿故事結(jié)尾。

3、知道世界有了繽紛的色彩才變的美麗，愿意爭(zhēng)當(dāng)保護(hù)環(huán)境的小天使。

活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒用書人手一份故事磁帶活動(dòng)過(guò)程：

一、通過(guò)語(yǔ)言引起幼兒興趣。

師：小朋友，你們見過(guò)大森林嗎？它是什么顏色的呢？你見過(guò)車燈能伸縮的藍(lán)汽車嗎？下面，我，們一起來(lái)看一個(gè)發(fā)生在大森林里的故事《藍(lán)汽車》。

二、請(qǐng)幼兒看畫面。

師：書上有什么？是什么顏色的？藍(lán)汽車做了哪些事？

三、師邊講故事，邊翻閱圖書，讓幼兒完整地感知故事的內(nèi)容。

四、通過(guò)提問幫助幼兒理解畫面內(nèi)容。

1、故事里的藍(lán)汽車是什么樣子的？森林變成了什么顏色？森林里的一切為什么都變了顏色？

2、藍(lán)汽車把森林里的哪些東西變成了藍(lán)顏色？

3、藍(lán)色的汽車為什么會(huì)掉進(jìn)大海的？

4、后來(lái)發(fā)生了什么事？

五、幼兒嘗試和教師一起完整地閱讀故事。

師：剛才藍(lán)汽車把哪些東西噴成了藍(lán)色？我們一起完整地看一看，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。

六、引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事。

1、假如你是藍(lán)汽車，聽了海龜爺爺?shù)脑挘銜?huì)怎么做呢？

2、怎么使藍(lán)色的森林變成不同顏色的大森林呢？

七、組織幼兒討論：還有什么方法能使世界變的美麗多彩？

引導(dǎo)幼兒大膽想象：怎樣使藍(lán)色世界再度變成不同的彩色世界。

幼兒園托班語(yǔ)言教案：汽車

幼兒園托班語(yǔ)言教案：汽車

活動(dòng)目標(biāo)：

1.培養(yǎng)幼兒良好的識(shí)字閱讀習(xí)慣。

2.引導(dǎo)幼兒使用禮貌用語(yǔ)。

3.認(rèn)讀“汽車”。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

掛圖、汽車圖片、字寶寶若干、筐子、汽車玩具

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示汽車圖片，引起幼兒的識(shí)字興趣。

二、出示字掛圖，教師手指字讀兒歌。

重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“汽車”，加深幼兒對(duì)“汽車”的印象。

三、玩游戲“什么字寶寶不見了”。

玩法：

1.教師將“氣球”用白紙貼住，請(qǐng)幼兒找一找，是什么字寶寶不見了。

2.送字寶寶回家。教師請(qǐng)幼兒在筐子里找出“氣球”，并貼在相應(yīng)的位置上。

3.教幼兒認(rèn)讀“氣球”。

四、玩游戲“做客”。

玩法：教師說(shuō)：“請(qǐng)到汽車家做客?！庇變壕团艿健捌嚒弊挚ǖ囊巫由献蛔?，臨走時(shí)和汽車說(shuō)再見。同樣再上其他的字卡家做客。

五、玩游戲“買玩具”。

玩法：教師請(qǐng)幼兒在自己的筐子里找出“汽車”的字卡，來(lái)買教師的汽車玩具。

六、和汽車一起做游戲。

活動(dòng)反思：

在教學(xué)中，幼兒的識(shí)字興趣越來(lái)越濃厚，通過(guò)新授──游戲──看書的形式讓幼兒對(duì)字的掌握得更快、更牢固了。

在活動(dòng)中，孩子在欣賞圖片的同時(shí)，理解了圖片的內(nèi)容，不僅提高了幼兒的觀察能力，而且也提高了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。在教師指讀兒歌時(shí)，通過(guò)對(duì)“汽車”的慢讀、重讀，加深了幼兒的印象，所以幼兒在找“字寶寶”時(shí)，很快的發(fā)現(xiàn)“汽車”不見了。他們特別喜歡玩識(shí)字游戲，因?yàn)榭梢允顾麄冊(cè)谕嬷袑W(xué)、在學(xué)中玩，沒有絲毫的壓力。

對(duì)于個(gè)別能力弱的孩子，我采用集體與個(gè)別輔導(dǎo)的形式，并在日常生活中給他們提供機(jī)會(huì)，讓能力弱的孩子不會(huì)因?yàn)椴徽J(rèn)識(shí)而產(chǎn)生畏懼的心理，而是讓他們樹立信心。

這次活動(dòng)的不足是：生生互動(dòng)少了一些，在活動(dòng)中可以在游戲中穿插一些幼兒與幼兒之間的互動(dòng)，這樣效果會(huì)更好。

幼兒園中班教案《汽車》

中班教案《汽車》適用于中班的主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒遵守交通規(guī)則的意識(shí)，在了解各種汽車的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)認(rèn)識(shí)消防車、救護(hù)車和警車的特征及作用，探索、發(fā)現(xiàn)生活中車的多樣性及特征，快來(lái)看看幼兒園中班《汽車》教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在了解各種汽車的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)認(rèn)識(shí)消防車、救護(hù)車和警車的特征及作用。

2、培養(yǎng)幼兒遵守交通規(guī)則的意識(shí)。

3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中車的多樣性及特征。

4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

汽車幻燈片，音樂磁帶，紅綠燈標(biāo)志，停車場(chǎng)標(biāo)志

活動(dòng)過(guò)程：

一、玩車：請(qǐng)幼兒玩一玩各種各樣的車子

師：小朋友們，今天啊老師帶來(lái)了很多很多車子，還有幾位小朋友也帶來(lái)了自己最喜歡的車子，大家想不想玩一玩?。浚ㄓ變海合耄。?/p>

師：但是老師啊不知道這些車子的名字什么，小朋友們能不能在玩的時(shí)候想一想，你玩的車叫什么名字，是用來(lái)干什么的?。浚ㄓ變哼x擇自己喜歡的車，開始玩車）

二、說(shuō)車

1、介紹一下你玩的汽車的名字，說(shuō)說(shuō)它們的作用是什么

教師：好了好了，汽車開了很久，要休息了，小朋友們把他們開回停車場(chǎng)好不好?。浚ㄗ層變簩⑵嚪呕赜型＼噲?chǎng)標(biāo)志的課桌）

師：我們剛剛玩的是什么??？（幼兒：汽車）放映汽車識(shí)字幻燈片：汽車（car）

師：剛剛啊，小朋友們都玩的很開心，那么現(xiàn)在可不可以告訴老師，你玩的車子叫什么名字?。坑惺裁从媚?？(根據(jù)幼兒提到的車子放映幻燈片。)

2、消防車（名字，外形特征，作用，模仿聲音，嗚—嗚—嗚—）

師：（放映火災(zāi)圖片）哎呀，小朋友們，這里怎么著火了啊，我們趕快打個(gè)電話喊消防車來(lái)救火吧！可是老師不知道電話號(hào)碼是什么，哪位小朋友能幫幫老師?。浚?19）

師小結(jié)：消防車呢是紅色的，上面有很高的很高的梯子，叫做云梯，是用來(lái)爬到高樓上救火的。車頂上還有警燈，開的時(shí)候會(huì)發(fā)出嗚—嗚—嗚—的聲音，如果有哪里著火了啊，我們小朋友可以打119報(bào)警。

3、救護(hù)車（名字，外形特征，作用，模仿聲音，嗚滴嗚滴嗚滴…）

師：老師昨天在馬路上看到一輛救護(hù)車，開的很快很快，其他的車子都讓它先開，連看到紅燈都可以不停，有沒有小朋友知道這是為什么啊？

師：那么我們剛剛消防車是打119，那么救護(hù)車應(yīng)該打什么號(hào)碼??？（120）

師：昨天老師的奶奶感冒了，老師可不可以打120喊救護(hù)車?。浚?幼兒不可以）為什么不可以呢？因?yàn)?20啊是搶救那些生了很急很急很嚴(yán)重的病人的，一般的感冒啊咳嗽啊，是不用喊救護(hù)車的。

師小結(jié)：救護(hù)車啊是白色的，車子上面呢有一個(gè)像醫(yī)院里一樣的紅十字，而且門是開在后面的，這是為了搶救病人的時(shí)候方便一點(diǎn)，如果有人生急病了呢，我們可以打120來(lái)喊救護(hù)車。因?yàn)榫茸o(hù)車是用來(lái)救命的，所以和消防車一樣，其他車子也會(huì)為它讓行。

4、警車（名字，外形特征，作用，模仿聲音，嗚哇嗚哇嗚哇…）

師：如果要抓小偷的話，是不是需要警車?。磕敲淳嚨碾娫捥?hào)碼是多少有沒有小朋友知道呀？（110，如果救護(hù)車消防車119和120打不通的話呢也可以打110報(bào)警）

師：警車的車頭上啊還寫著警察兩個(gè)字，還有一個(gè)英語(yǔ)單詞叫police，也就是警察的意思，我們小朋友記住了哦?。ǚ庞匙R(shí)字幻燈片：警察----police）

師小結(jié)：警車啊和消防車、救護(hù)車一樣，都是有特別的作用的，所以在馬路上其他車輛也會(huì)讓它先開，而且車頂上啊也有警燈，抓壞人的時(shí)候會(huì)發(fā)出嗚哇嗚哇嗚哇…的聲音。

三、互動(dòng)游戲：紅綠燈（背景音樂《小汽車》）

1、師：（放映撞車幻燈片）哎呀，這輛車怎么變成這樣了?。坑袥]有小朋友知道這輛車怎么會(huì)變成這樣的??？（幼兒：撞車了，出車禍了，不遵守交通規(guī)則）

師：那么小朋友走路的時(shí)候要不要遵守交通規(guī)則呢？（幼兒：要）哪位小朋友可以告訴大家交通規(guī)則呢？（幼兒：紅燈停，綠燈行，走路要走人行道，過(guò)馬路要走橫道線）

教師：那么接下來(lái)我們就來(lái)做一個(gè)游戲，小朋友們可以扮演自己喜歡的車子，老師扮演紅綠燈，綠燈的時(shí)候車子可以開來(lái)開去，但是也要遵守交通規(guī)則哦！紅燈的時(shí)候車子就要停下來(lái)啦，如果哪輛車子沒有停呢，邊上的汽車請(qǐng)?zhí)嵝岩幌滤貌缓?？黃燈呢就是準(zhǔn)備發(fā)動(dòng)了，小朋友們，準(zhǔn)備好了嗎？

教師：小汽車們開累啦，我們回停車場(chǎng)休息了好不好??？

幼兒百科：1885年是汽車發(fā)明取得決定性突破的一年。當(dāng)時(shí)和戴姆勒在同一工廠的本茨，也在研究汽車。他在1885年幾乎與戴姆勒同時(shí)制成了汽油發(fā)動(dòng)機(jī)，裝在汽車上，以每小時(shí)12公里的速度行駛，獲得成功。