幼兒園托班生活教案：玩具我愛你

1、培養(yǎng)幼兒喜歡玩具與愛護(hù)玩具的情感。

2、使幼兒懂得玩具輕拿輕放、玩玩玩具應(yīng)歸還原處的簡單道理。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

1、介紹玩具的名稱。

教師：小朋友們，告訴你們一個(gè)好消息，今天有許多玩具要到我們班級來開聯(lián)歡會(huì)，我去看看它們來了沒有？（教師到門口佯作探視狀）來了，來了，我們小朋友快把它們請進(jìn)來吧?。ㄓ變杭娂娕艿介T外，每人抱起一筐玩具，并把它們放在桌子上。）

教師：你們請來的是什么玩具呀?(啟發(fā)幼兒用響亮的聲音說出每筐玩具的名稱，如“我請來的小汽車.”……)

2、玩玩具。

教師：噢!這么多的玩具都想跟我們做好朋友。好！現(xiàn)在小朋友塊跟玩具一起玩吧！看誰和玩具最要好，最愛護(hù)它們。（幼兒按自己的意愿玩玩具，教師旁觀察指導(dǎo)他們輕拿輕放。）

3、與玩具聯(lián)歡。

教師：剛才我們小朋友玩具玩得真好，玩具說小朋友也很愛護(hù)它們，他們心里真高興。現(xiàn)在小朋友們來表演節(jié)目給玩具看好嗎？（幼兒繞著玩具唱歌、跳舞、念兒歌。）

教師：你們快看，玩具也來表演節(jié)目了，大家熱烈鼓掌。

（1） 瓶娃娃跳舞（把瓶娃娃排列成各種隊(duì)形）

（2） 雪花片變戲法（把雪花偏插成各種形狀的小動(dòng)物、花、滑梯等等。）

（3） 小汽車快快跑（小朋友對開小汽車）

（4） 大皮球跳跳跳（教師拍花色球）。

4、送玩具到新的家。

教師：玩具表演得真好，玩具玩累了，讓它們回去吧！哎呀！玩具為什么不走呀？讓我來問問它們：玩具、玩具，你們?yōu)槭裁床换厝パ剑浚ㄑ鹧b問玩具）噢！玩具說，小朋友很愛護(hù)它們，玩的時(shí)候輕輕拿、輕輕放，所以它們舍不得離開小朋友，它們想留在我們班級里，天天和小朋友在一起玩。大家歡迎不歡迎？（歡迎?。┠敲矗覀冏屓f居住在哪里呢？（玩具柜。）對！我們班級的玩具柜就是它們的新家，我們把玩具柜騰出來，讓這些玩具住。（在教師帶領(lǐng)下，幼兒邊念兒歌：“玩具玩具我愛你，天天和我們在一起，輕輕拿來輕輕放，小朋友們記記牢。玩玩玩具送回家，玩具了的小習(xí)習(xí)。”邊把玩具送進(jìn)玩具柜。）

5、與玩具道“再見”。

在教師啟發(fā)下，幼兒邊走出活動(dòng)是邊與玩具說話：“玩具再見。”“玩具我愛你！”“玩具我喜歡你！”“玩具，我明天再來看你！”“玩具，我要天天和你在一起！

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玩具真好玩托班 2020幼兒園教案

活動(dòng)名稱

玩具真好玩

活動(dòng)目標(biāo)

1、樂意參與集體活動(dòng)，能在活動(dòng)中獲得滿足感。

2、愿意用簡單的語言講出自己想玩的玩具，嘗試讓自己的玩具動(dòng)起來。

活動(dòng)準(zhǔn)備

創(chuàng)設(shè)情境：在玩具架上整齊地?cái)[放著適合托班幼兒玩的玩具，數(shù)量多于幼兒人數(shù)，由一名教師負(fù)責(zé)發(fā)、收、擺玩具。

活動(dòng)流程

引趣——分享交流——交換玩具

活動(dòng)過程

一、引趣

帶寶寶到玩具架前，以驚奇的神態(tài)與其引起寶寶對眾多玩具的注視和驚喜。

二、分享交流

1、 讓寶寶說說都有哪些玩具，自己最喜歡什么玩具。

2、 鼓勵(lì)寶寶用簡單的語言向發(fā)收玩具的教師表述自己想要的玩具。

3、 寶寶自由玩玩具，教師與寶寶做一些簡單的個(gè)別交流，說說玩具的名稱、顏色等，并參與玩耍。

三、交換玩具

寶寶可以相互交換玩具或者到玩具架前去更換玩具。

生成問題

1、活動(dòng)前可讓寶寶從家中帶一些玩具。

2、語言發(fā)展：我要……玩具

幼兒園托班數(shù)學(xué)教案――玩具分類

幼兒園托班數(shù)學(xué)教案――玩具分類

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒學(xué)會(huì)把積木和膠花進(jìn)行分類。

2、發(fā)展幼兒的觀察力和初步的歸類能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、積木和膠花媽媽的頭飾、紙箱兩個(gè)。

2、積木和膠花的屋子各一間。

3、積木和膠花的圖片若干。

4、彩色的積木和膠花若干。

活動(dòng)過程：

一、兩位老師分別扮演積木媽媽和膠花媽媽。

1、認(rèn)識積木媽媽和積木寶寶。

積木媽媽：小朋友，你們好!我是積木媽媽，這間是我和寶寶住的房子，叫積木屋。你們聽一聽我的肚子里有什么聲音?我的肚子里有許多寶寶，誰想摸摸、看看我的寶寶是怎么樣? 請兩名幼兒出來摸一摸積木媽媽的肚子里的寶寶。第一次摸出來：這是什么呀?(積木) 第二次摸出來：這又是什么呀?(積木)他們一樣嗎?(不一樣) 積木媽媽總結(jié)：哦，原來我肚子里有許多不同形狀和顏色的積木寶寶。

2、認(rèn)識膠花媽媽和膠花寶寶。膠花媽媽：小朋友，你們好!我是膠花媽媽，這間是我和寶寶住的房子，叫膠花屋。你們聽一聽我的肚子里有什么聲音?我的肚子里住許多寶寶，誰想摸摸、看看我的寶寶是怎么樣?

3、請兩名幼兒出來摸一摸膠花媽媽的肚子里的寶寶。第一次摸出來：這是什么呀?(膠花) 第二次摸出來：這又是什么呀?(膠花) 積木媽媽總結(jié)：哦，原來我肚子里也有許多不同顏色的膠花寶寶。

二、請幼兒幫積木屋里的積木寶寶和膠花屋的膠花寶寶找媽媽。(第一次分類)

1、認(rèn)識積木屋和膠花屋。屋子里傳來了寶寶的哭聲。積木媽媽：咦?誰在哭啊? 積木媽媽：哦，原來是積木寶寶和膠花寶寶在哭。

2、請幼兒一起問積木和膠花寶寶?為什么哭? 老師：小朋友我們一起問積木、膠花寶寶為什么哭? 積木媽媽：原來你們的媽媽不見了。

3、幫助積木和膠花寶寶找媽媽。積木媽媽：積木寶寶和膠花寶寶的媽媽都不見了，它們的媽媽在哪里啊? 積木媽媽：誰是積木媽媽啊(請幼兒指一指積木媽媽)。 學(xué)說：積木寶寶找積木媽媽。哪剩下的是什么媽媽呀?(膠花媽媽) 學(xué)說：膠花寶寶找膠花媽媽。請一名幼兒示范幫積木寶寶和膠花寶φ衣杪琛? 老師：誰想幫積木、膠花寶寶找媽媽呀? 向幼兒交代要先幫積木寶寶找媽媽，再幫膠花寶寶找媽媽。積木和膠花寶寶都很開心，因?yàn)樗麄兌颊业阶约旱膵寢屃恕Ｍ婢邔殞毢蛬寢寕兏吒吲d興地回家了。

三、請幼兒幫地上的積木和膠花寶寶找媽媽。(第二次分類)

1、情景表演。回家時(shí)，積木和膠花媽媽不小心摔到了，積木和膠花寶寶都撒在地上了。積木媽媽哭著說：我們的寶寶不見了，怎么辦呀?你們幫我們把積木和膠花寶寶找回來，好嗎?

2、請兩名幼兒示范幫積木和膠花寶寶找媽媽。向幼兒交代積木和膠花媽媽的位置。

3、請全體幼兒幫積木和膠花寶寶找媽媽。

4、玩具們都找到媽媽很開心。

四、游戲：“玩具找家”(第三次分類)

1、和積木寶寶、膠花寶寶玩游戲。積木媽媽：(出示積木寶寶圖片)積木寶寶和(出示膠花寶寶圖片)膠花寶寶好開心，現(xiàn)在想同你們玩游戲，好嗎?

2、將玩具圖片送小朋友。邊送邊說：積木寶寶跟你玩或膠花寶寶跟你玩。送完后請幼兒看看自己是跟誰做好朋友。問：你的好朋友是什么寶寶呀? 3、玩具寶寶回家積木媽媽：天快下雨了，我們要回家了，跟積木寶寶做朋友的要回誰的家啊?跟膠花寶寶做朋友的要回誰的家啊? 請小朋友和玩具們回自己的家。媽媽分別看看寶寶們有沒有回錯(cuò)家。積木媽媽：讓我看看積木寶寶和小朋友有沒有找錯(cuò)家? 膠花媽媽：讓我看看積木寶寶和小朋友有沒有找錯(cuò)家? 請幼兒和寶寶們睡覺。

五、幼兒和玩具媽媽寶寶們倒操場上玩耍。

天亮了，寶寶和小朋友都起床了，媽媽和寶寶們出去玩耍。積木媽媽：天亮了，小朋友、積木寶寶、膠花寶寶你們想到那里玩呀?好，我們就一起出去吧!

幼兒園小班教案《我的玩具》

小班教案《我的玩具》適用于小班的主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒學(xué)會(huì)與小朋友分享玩具，知道自己玩具的名稱及玩法，愛惜玩具，培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力，快來看看幼兒園小班《我的玩具》教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.知道自己玩具的名稱及玩法。

2.學(xué)會(huì)與小朋友分享玩具。

3.愛惜玩具。

4.培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。

5.培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

活動(dòng)重點(diǎn)：

能為小朋友介紹自己玩具的名稱及玩法。

活動(dòng)難點(diǎn)：

體驗(yàn)分享玩具所帶來的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.帶自己喜歡的玩具上幼兒園。

2.用書第10頁至第11頁圖畫。

活動(dòng)過程：

1.展示玩具，介紹玩法。

教師：小朋友們，你們今天都帶來了什么好玩的玩具啊？請向其他小朋友介紹一下自己玩具的玩法吧。

2.幼兒自由選擇配對介紹自己的玩具，教師請幾個(gè)小朋友向大家介紹自己最喜歡的一件玩具，說說它是怎樣得來的，它可以怎樣玩，為什么喜歡它？

3.教師出示圖畫，引導(dǎo)幼兒觀察圖畫，提問：請說說圖中小朋友在玩哪些玩具？想一想，怎樣使小汽車跑起來？怎樣讓小熊會(huì)走路？怎樣使小老鼠會(huì)叫？

4.教師：下面請與小朋友們交換玩具或合作一起玩玩具。（鼓勵(lì)幼兒用多種方法玩玩具，體驗(yàn)分享的愉快。）

5.戲活動(dòng)：“奇妙的口袋”

準(zhǔn)備：神秘袋一只。

規(guī)則：每次只能摸出一樣玩具。

玩法：

1、教師拿出口袋念兒歌：“奇妙的口袋東西多，讓我先來摸一摸。摸一摸，摸出看看是什么？”教師摸出皮球，問：“這是什么？”（這是皮球。）教師再拍皮球問：“老師在做什么？”（老師在拍皮球。）

2、教師念兒歌：“奇妙的口袋東西多，小朋友都來摸一摸。”當(dāng)幼兒摸出玩具后，要求幼兒說出玩具名稱以及玩法。

延伸活動(dòng)：

1.對自己的玩具進(jìn)行分類、清潔、整理，在家里舉辦一個(gè)“家庭玩具展”。

2.學(xué)習(xí)兒歌《乖寶寶》。

乖寶寶

我的玩具真不少，

汽車、皮球、大熊貓，

每天玩完收起來，

媽媽夸我好寶寶。

幼兒百科：玩具，泛指可用來玩的物品，玩玩具在人類社會(huì)中常常被作為一種寓教于樂的方式。

送玩具回家-幼兒園托班社會(huì)教案

一天早餐后，孩子們在分組玩玩具，一踏進(jìn)教室便能看見玩具扔得滿地都是。正巧、我走進(jìn)課室，翻看活動(dòng)計(jì)劃，當(dāng)我看到數(shù)學(xué)活動(dòng)的題目："送寶寶回家"時(shí)，立刻有了主意。（準(zhǔn)備利用分類的方法鼓勵(lì)孩子整理玩具。）到了收玩具的時(shí)間，我邊放音樂，邊對孩子們說："小朋友要上手工課了，我們先把玩具送回家吧。"有的幼兒還沒有領(lǐng)悟過來，我接著說："小朋友有家、小鳥有家、小魚有家，所以玩具也有家。我們一起來把它們送回家。"全班幼兒高興地收拾著玩具，嘴里不停他說著、笑著，一會(huì)兒，所有的玩具都送回了家。經(jīng)過這件事，讓我深深體會(huì)到了"以教師為主，由教師作正面灌輸，幼兒為被動(dòng)接受知識的容器"這種傳統(tǒng)教育方式效果不理想，必須代之"以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)"的方式，這樣，幼兒在輕松愉快的氣氛中會(huì)獲得樂趣，改變自己原有的不良行為，使幼兒由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，由不愿意變?yōu)樵敢?，并養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。在今后的工作中，我們也應(yīng)該多研究有效的活動(dòng)形式和方法，彌補(bǔ)教育上的不足。