幼兒園中班數(shù)學教案：數(shù)手鏈

分析：

"學習不受物體空間排列形式和物體大小等外部因素的干擾，正確判斷10以內(nèi)的數(shù)量"是《幼兒園滲透式領域課程》對中班數(shù)學教育的要求之一。中班的孩子都有點數(shù)的經(jīng)驗，可要不受物體排列形式的影響，正確地點數(shù)物體可不是件容易的事。手鏈上的回形針是封閉式排列的，必須想辦法記住開始數(shù)的那一個，順著一個方向，不重復也不漏掉，這是個難點。本次活動通過點數(shù)手鏈、比較手鏈的長短，不僅讓幼兒學習點數(shù)技能、感知數(shù)量，更重要的是讓幼兒在探索點數(shù)方法的過程中能積極動腦筋，獲得數(shù)學的思維方式。

目標：

1、不受物體大小及排列形式的影響，正確感知9以內(nèi)的數(shù)量。

2、探索數(shù)封閉式排列圖形的方法。（難點）3、積極地思考解決問題的方法、細致地進行操作活動。

準備：

用回形針做成的手鏈若干（長短、數(shù)量、排列不一樣），數(shù)量分別是8和9。

過程：

導入：老師用手鏈激發(fā)興趣。

一、每人選一根自己喜歡的手鏈。

與好朋友比比、說說手鏈是什么樣的。

（每根手鏈上回形針的大小、顏色、排列都不一樣，有的容易數(shù)，有的不容易數(shù)，老師幫助幼兒根據(jù)難易程度找到適合自己的手鏈），二、探索點數(shù)方法。（難點）1、讓幼兒自己數(shù)。老師提醒幼兒要注意數(shù)的方法。

2、請幼兒介紹不同的點數(shù)方法。

你用什么方法數(shù)的？你是怎樣確定開始數(shù)的那一個的？

歸納：我們只要想辦法記?。菏菑哪囊粋€開始數(shù)起的，然后順著一個方向數(shù)，這樣就不會重復也不會漏掉。

3、（幼兒在座位上）解開來數(shù)一數(shù)驗證自己數(shù)得是否正確。

（這里注重的是點數(shù)方法的探索，因為只有幼兒尋找到了方法，就能正確的數(shù)出手鏈上的回形針。在老師的引導下，幼兒積極動腦筋，講了許多點數(shù)的方法，在這個過程中也訓練了幼兒細心、耐心的操作習慣）三、比長短。

1、與旁邊的同伴比長短。

2、請兩個幼兒說說是怎樣比長短的。

（1）請下面的幼兒猜一猜：這兩根手鏈用的回形針哪根多，哪根少？

（2）驗證數(shù)量，并放上數(shù)字。【fW76.com 76范文網(wǎng)】

（3）討論：為什么一樣長的手鏈，用的回形針不一樣多？（或者：為什么數(shù)量一樣多的手鏈長短不一樣？）與幼兒歸納：兩根同樣長的手鏈，大的回形針用的少，小的回形針用的多。（或者：數(shù)量一樣多的回形針，大的回形針穿出的手鏈長，小的回形針穿出的手鏈短）（充分利用手鏈的數(shù)學教育因素，手鏈拆開來了，很自然要比一比長短，而且也是目標教學的一個重要環(huán)節(jié)，讓幼兒不受物體的大小、排列形式的影響正確感知數(shù)量。）四、找手鏈。要求和原來手鏈上的回形針數(shù)量一樣多。

1、介紹手鏈，鼓勵幼兒去找比較難數(shù)的手鏈。

2、幼兒找手鏈。

教師提醒幼兒要仔細數(shù)，注意數(shù)的方法，幫助幼兒找到適合自己的手鏈。能力強的幼兒可以多找?guī)赘?。也可以將找到的手鏈與原來的比一比是否一樣長？想一想為什么？

（找手鏈，既是一次鞏固練習，還是一次能力和自主性的充分發(fā)揮，他們?yōu)榱苏业脚c自己原來手鏈上的回形針一樣多的手鏈，有的用剛才學到的方法，有的又想出了新的方法，有的找到了不同形式的手鏈。）五、檢查驗證。

幼兒可以主動請周圍的聽課老師幫助檢查自己找得是否正確。

（老師有針對性地檢查個別幼兒，大部分幼兒就讓他們主動找客人老師幫助檢查）活動延伸：

1、游戲幼兒帶上自己做的手鏈，按數(shù)量的不同分別站在指定的圓圈上。數(shù)數(shù)圓圈上有幾個人；說說是怎樣數(shù)的。音樂響起，幼兒游戲。

（在生活、游戲中自然應用，讓幼兒感覺到數(shù)學離我們很近。）2、活動區(qū)提供大小不同的種子、珠子、線、紙條等讓幼兒排排、穿穿、數(shù)數(shù)、比比，進一步感知：數(shù)量的多少不受物體排列形式的影響。

丁麗霞的反思（數(shù)一數(shù)我的手鏈）第一次反思：

第一次活動時，由于參加這次活動的幼兒都是班上表現(xiàn)比較能干的孩子，因此活動開展得異常順利，本活動的重點"探索封閉式排列圖形的點數(shù)方法"，在整個活動中所用的時間上只有五分鐘左右，沒有突出重、難點，既不能代表整個班級幼兒的發(fā)展和接受水平，也沒有將總結(jié)歸納的幾種點數(shù)方法進一步運用鞏固。相反，在最后一個"幼兒制作一根和拿到的一樣的手鏈" 環(huán)節(jié)中，由于所用材料回形針較小，需要幼兒的精細動作來完成，所以在整個活動中占用的大部分的時間，使整個活動看起來就像一個美工操作活動，所以這個環(huán)節(jié)必須有所改動，要為活動重點服務。而活動重點環(huán)節(jié)需要增加時間比重，在實際的操作運用中進一步學會靈活的點數(shù)封閉式排列圖形。

第二次反思：

第二次活動中，我將活動重點"探索封閉式排列圖形的點數(shù)方法"，在總結(jié)之后，又進行了一次運用，請幼兒運用總結(jié)出的幾種方法再次點數(shù)驗證和解開后變成一長條進行驗證，這不但是對方法可行性的檢查，更是對自己原來點數(shù)的一次鞏固，另外本次活動是幼兒感知9以內(nèi)的數(shù)量，幼兒可以更加形象的獲得關于9的數(shù)量概念。而制作手鏈一個環(huán)節(jié)也被尋找一條與自己手鏈數(shù)量一樣多的手鏈所替代，這樣既減少了制作需要的大量時間，而且又一次直觀的對9以內(nèi)的封閉式手鏈點數(shù)進行了一次復習、鞏固。

第三次反思：

第三次活動時，活動的環(huán)節(jié)與第二次相似，只是在活動中發(fā)現(xiàn)，在"選擇一條和自己拿到的數(shù)量一樣多的手鏈"時，我為不同能力水平的孩子提供了兩種難度不一的材料，一種是只有一種顏色、一樣大小的手鏈；一種是有不同顏色、不同大小的手鏈。由于幼兒不能很好的對自己的能力有一個正確的定位，所以在選取材料時不是依據(jù)自己的能力，而是站在自己喜好的一方，聽完教師的要求后大部分選擇第二種材料。這時我便及時給與暗示，指著第一種材料輕聲提醒了一句："本領大的可以到這邊來選。"聽到這樣的一句提醒，平時表現(xiàn)很自信的孩子立馬轉(zhuǎn)移方向，去嘗試選擇較難得操作材料。另外，有一個孩子由于選擇時不是依據(jù)數(shù)量是否一樣多，而是比較長短，認為一樣長的就是一樣多，看到同伴都選到手鏈而自己不知從何下手時，就開始向老師求救，但是我沒有幫助她去找，而是說了一句："你換一下方法，用數(shù)的方法給它找朋友試試看。"不一會，她也找到了數(shù)量一樣多的手鏈，開心的直向同伴炫耀?？磥斫處煹陌凳驹诨顒又惺欠浅Ｖ匾摹?/p>

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幼兒園中班教案《手指數(shù)數(shù)》及教學反思

活動目標

1、感受詩歌的節(jié)奏美，積極主動地參與活動。

2、理解動詞的具體含義，能用相應的動作表達出來。

3、認讀重點字詞：敲、叉、切、捏、鉤。

4、樂意根據(jù)詩歌內(nèi)容進行創(chuàng)編。

5、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。

6、萌發(fā)對文學作品的興趣。

活動準備

1、知識經(jīng)驗準備。

幼兒有手指游戲的經(jīng)驗，對詩歌中提到的物體有一定認識。

2、物質(zhì)準備。

自制數(shù)字寶貝1—10、和數(shù)字相對應的實物、字卡、音帶。

活動過程

一、預備活動

師生互相問候，走線，線上活動。

線上游戲：音樂《找朋友》，幼兒隨音樂找到自己的朋友入座。

二、感知理解活動

1、引導語：

小朋友剛才都找到了自己的朋友，今天老師也帶來了自己的朋友。你們看?。ǔ鍪緮?shù)字寶貝）

2、師幼互動：

⑴、請幼兒觀察老師帶來的數(shù)字寶貝和平?？吹降臄?shù)字有什么不同？老師的數(shù)字寶貝會變魔術(shù)，請小朋友閉眼。（數(shù)字寶貝不見了，變到了老師的魔袋里）。

⑵、請幼兒猜猜魔袋里的物品時數(shù)字寶貝幾變成的？（數(shù)字寶貝1—小棍、數(shù)字寶貝2—剪刀……）

請幼兒說說這些物品，都有什么作用呢？（小棍，敲敲敲；剪刀，剪剪剪……）

⑶、將實物按詩歌的順序排列，幼兒根據(jù)實物圖完整朗讀詩歌，感受詩歌的節(jié)奏美。

三、游戲活動：

1、游戲：接龍游戲。

根據(jù)實物圖朗讀詩歌，可師幼朗讀、幼兒分組朗讀。

師（幼）：小棍1……

幼：敲敲敲（邊做動作邊朗讀）……

2、游戲：看誰反應快。

引導語：再次請幼兒閉上眼睛，猜猜數(shù)字寶貝帶來了誰？（出示字卡）依次向幼兒介紹數(shù)字寶貝的朋友——字卡。

師：小棍1……

幼兒迅速找到敲……字卡，讀出字詞并做出相應的動作。

四、創(chuàng)造活動

教師引導幼兒進行詩歌創(chuàng)編，可根據(jù)幼兒對詩歌的理解進行詩歌的動詞創(chuàng)編或是數(shù)字創(chuàng)編。

1、動詞創(chuàng)編：我來敲門，敲敲敲；我會剪紙，剪剪剪……

2、數(shù)字創(chuàng)編：鉛筆1，寫寫寫；鴨子2，游游游……

五、結(jié)束活動

數(shù)字寶貝給我們變了好看的魔術(shù)，我們還和數(shù)字寶貝的朋友（字卡）做了好玩的游戲。數(shù)字寶貝還有一個更神奇的世界，讓我們一起去數(shù)字的世界里遨游吧?。◣ьI幼兒觀看VCR《數(shù)字歌》，從不同的角度加強幼兒對數(shù)字的認知。）

活動延伸：

1、園內(nèi)延伸（區(qū)角活動）。

語言區(qū)：投放掛圖、音帶、字卡，幼兒進行朗讀、識字，并引導幼兒進行詩歌創(chuàng)編。

圖書角：幼兒閱讀詩歌（劃指跟讀）《手指數(shù)數(shù)》。

益智區(qū)：幼兒做詩歌讀本第七頁的練習“連線做動作”。

2、家庭延伸。

⑴、親子游戲《接龍游戲》。

家長和幼兒共同朗讀詩歌，家長：小棍1……。孩子：敲敲敲……。家長可和幼兒互換角色進行朗讀，也可同孩子一起進行詩歌創(chuàng)編。

⑵、家長可輔導孩子學習書寫詩歌讀本的第3—4頁的漢字，要提醒孩子注意書寫的姿勢和字的筆畫、結(jié)構(gòu)。

活動反思

這首詩歌以幼兒的需要為基礎，把語言活動與數(shù)學教學有機地結(jié)合在一起。雖然是大班上學期教學內(nèi)容，但根據(jù)中班幼兒的語言教學目標和本班幼兒的實際發(fā)展水平，在對中班的下學期幼兒的實際教學活動中并不是很困難，教師以魔術(shù)師的身份和幼兒進行互動，以游戲的形式進行教學，打破以往上語言課的常規(guī)模式，大大的激發(fā)了幼兒的興趣，幼兒參與活動的積極性很高，迫不及待的等待老師帶來下一個魔術(shù)、玩下一個游戲。

在這次教學活動中，對幼兒的提問采取了開放式提問，以幼兒為主體，鼓勵幼兒大膽的回答，說出自己的想法，教師只是作為“旁觀者”的角色來做幼兒的支持者、引導者，建立的全新的師幼互動關系的提問方式，培養(yǎng)了幼兒思維的獨創(chuàng)性、變通性、精密性，還有利于鍛煉實際解決問題的能力。

在整個教學活動中，各環(huán)節(jié)的進行較為流暢，相比較來說在幼兒創(chuàng)編的環(huán)節(jié)顯得稍弱一些，可能是創(chuàng)編對中班幼兒來說由于幼兒的知識經(jīng)驗稍顯欠缺而導致的，需要在以后的教學活動中繼續(xù)改進，也希望老師、同行們對整個教學活動多提寶貴意見！

幼兒百科：手指是指人手前端的五個分支。手掌的五個終端部分之一，手指一般有拇指、食指、中指、無名指、小指這五個。話說：十指連心。

幼兒園中班數(shù)學優(yōu)質(zhì)教案《小刺猬的項鏈》

活動目標：

1、 利用繪本中的情境，幫助幼兒掌握間接排序的經(jīng)驗。

2、 鼓勵幼兒大膽嘗試自編規(guī)律，并按照規(guī)律排序。

3、 讓幼兒體會到助人為樂是一件快樂的事情。

活動準備：

1、《小刺猬的項鏈》PPT

2、彩色珠子，繩子。

活動過程：

一、故事導入，學習間接排序的規(guī)律教師講述：小朋友們，老師今天給你們帶來一個好聽的故事，一只可愛的小動物，他渾身長滿了刺，你們說是誰?(刺猬)(出示圖)這只小刺猬有個好聽的名字叫拉亞。拉亞總是孤單的一個人，因為它渾身都長滿了刺，所以它經(jīng)常緊緊的縮在一起，小動物看見它就跑!每天。拉亞都是一個人玩，一個人吃飯，有一天，小刺猬拉亞從院子里撿來了許多豆豆。

1、提問：小朋友看，這些豆子有什么不一樣呀?(顏色、大小)

2、拉亞看著這些小豆子，靈機一動，想到了一個好辦法! 提問: 猜一猜，它會用這些豆子做什么呢?(幼兒講述)

3、聽故事：我們一起來聽聽刺猬把豆豆變成了什么?教師講述拉亞拿起小豆子穿呀，穿呀，穿成了一條項鏈。你覺得拉亞的項鏈美嗎?你能不能說出拉亞項鏈的秘密?你覺得項鏈美在哪里?

(幼兒發(fā)現(xiàn)紅綠規(guī)律)一個紅、一個綠。。。。。原來這條項鏈是用一個紅、一個綠。。。這樣的規(guī)律來排列的。

4、第二天，拉亞戴著這條美麗的項鏈出門了。森林里的小動物看到拉亞的項鏈會是什么反應呢?(出示圖片)瞧，小動物什么表情啊?這次為什么沒有躲開呢?(幼兒講述)教師講述故事：(小動物們看到拉亞的項鏈，都在想拉亞的項鏈真好看，他們也想有這樣的一條項鏈!拉亞看到小動物們不再害怕他了，還想跟他做項鏈，心里很高興。于是拉亞說："走，我?guī)銈內(nèi)於棺樱鼈兛梢宰龀擅利惖捻楁溑?"拉亞帶著小動物去樹林里撿豆子去了，他們回來之后也做了項鏈。)

二、大膽嘗試

1、小動物們撿了好些豆子準備大展身手了。他們已經(jīng)開始了?？葱⊥米拥谝粋€做好項鏈，我們?nèi)タ纯葱⊥米拥捻楁準窃鯓哟┢饋淼哪?(圖片) (幼兒發(fā)現(xiàn)紅黃綠規(guī)律)項鏈里面有顏色的秘密。我們一起來說說秘密：一個紅、一個黃、一個綠，一個紅、一個黃、一個綠……

2、過渡：小兔子的項鏈穿好了，真漂亮!可是旁邊的小猴子著急了,我們來看看小猴子遇到什么麻煩了?(出示圖片)(引導幼兒觀察不完整的項鏈，幼兒說出規(guī)律)

3、老師這兒也幫小朋友準備了一些串項鏈用的紅、黃、綠豆豆，你們能按照規(guī)律，幫小猴子穿好項鏈嗎?

小結(jié)：小朋友可真厲害，一起舉起來給老師看看好嗎?真的每個小朋友串的項鏈都和它的一樣誒!小猴子太開心了，他感謝你們。

在一旁的小鴨子著急了，吵著也要一條漂亮的項鏈，你們愿意幫忙嗎?

三、幼兒操作

1、小朋友，先想看，你準備用什么樣的規(guī)律幫小鴨子做項鏈?小朋友還有什么不同的排放規(guī)律嗎?

2、幼兒操作，教師巡回指導。 四、情感升華，體驗互幫互助的快樂小鴨子在大家的幫助下有了一條漂亮的項鏈，你幫助了他，你快樂嗎?幸福嗎?讓我們一起來感受幸福(播放幸福拍手歌音樂魔法數(shù)學故事屋：小刺猬的項鏈(序列邏輯推理)有一天，小刺猬拉亞發(fā)現(xiàn)紅豆和綠豆串在一起，可以做成美麗的項鏈。他帶著其他的小動物撿了很多的紅豆、綠豆和黃豆，大家用不同的排列方法，串成了美麗的項鏈。大象看見了，也好想有一條……小朋友，讓我們一起來看看拉亞和伙伴們一起運用"排序"，做了一條怎樣的項鏈送給大象吧

幼兒園中班數(shù)學活動教案：小刺猬的項鏈

活動目標：

1、在故事情景中感知AB、ABC和AAB的排序方法，嘗試并運用給動物穿項鏈。

2、喜歡聽故事,能在活動中體驗幫助別人的快樂。

活動準備：

ppt , 各色珠子若干，各色吸管、繩子若干一、故事導入，引起幼兒興趣1、認識朋友今天老師要給小朋友們介紹一個朋友，它是一個渾身長滿刺的小動物，是誰呀？它的名字叫拉亞。

1、拉亞怎么了？到底是什么事情讓他傷心呢，我們來聽故事。

（拉亞總是孤孤單單一個人，因為它渾身都長滿了刺，所以它經(jīng)常緊緊的縮在一起，小動物看見它就跑。每天，拉亞都是一個人玩，一個人吃飯。有時，它會去果園里摘一些好吃的果子。）2、初步感知規(guī)律1）有一天，拉亞去果園里摘回了一些小豆豆，你們看，這些豆豆長的什么樣??？有什么不一樣?

2）看著這些顏色不一樣的豆豆，拉亞靈機一動，想到了一個好辦法。看，拉亞想了什么辦法？

3）拉亞的項鏈漂亮嗎？有些什么顏色？你發(fā)現(xiàn)它有什么秘密？

小結(jié)：拉亞把豆豆兩個一組，一個紅，一個綠，從頭到尾一模一樣穿成了一條美麗的項鏈，它可真聰明呀！

二.發(fā)現(xiàn)規(guī)律，給動物串項鏈。

戴著漂亮項鏈的拉亞來到草地上，小動物們一看，原來拉亞是這么神氣、漂亮，特別羨慕它。小動物們說：“拉亞，拉亞，快幫我們也穿一條漂亮的項鏈吧！”拉亞看到小動物們不再害怕它，還要跟它學穿項鏈，十分高興，又去找了很多五顏六色的豆豆來幫動物們穿項鏈了。

1.拉亞先幫小兔穿項鏈了，小兔的項鏈穿完了嗎？你能發(fā)現(xiàn)它有什么秘密嗎？誰能幫它穿完？

小結(jié)：拉亞把豆豆兩個一組，一個藍，一個黃，從頭到尾一模一樣穿成了一條美麗的項鏈。

2.小鴨看了很羨慕，也要拉亞趕快給它穿項鏈。看這次拉亞準備了什么給小鴨穿項鏈的？有幾種顏色？仔細看一看，有什么秘密？

小結(jié)：聰明的拉亞把豆豆三個一組，一個紅，一個黃，一個綠，從頭到尾一模一樣穿成了一條美麗的項鏈。(ABC)3.你們會用三種不同的顏色穿出有著美麗秘密的項鏈嗎？（請幼兒上前操作）4.拉亞又給小猴穿了一條項鏈。誰能發(fā)現(xiàn)小猴的項鏈里藏著什么秘密？你能接下去串完項鏈嗎？

小結(jié)：我們還可以用兩個紅和一個綠三個為一組，從頭到尾一模一樣穿一條漂亮的項鏈。小猴帶上項鏈可開心了。（AAB）5. 誰能穿一條用兩個藍和一個黃三個為一組，從頭到尾一模一樣的項鏈？（請幼兒上前操作）三．運用規(guī)律，給媽媽串項鏈1.我們的媽媽也很愛漂亮，都喜歡戴項鏈。我們來幫媽媽穿一條項鏈吧，一定要有美麗的秘密哦！

2.幼兒操作，教師巡回指導。

3.展示作品：把穿好的項鏈拿到前面展示并說出其中的秘密。

4.我們把漂亮的項鏈送給媽媽吧！

活動目標：

1. 喜歡繪本閱讀活動，在欣賞與講述中理解繪本內(nèi)容。

2. 學會簡單的有規(guī)律的排序的方法。

3. 懂得并感受分享是一件快樂的事情。

活動準備：

1. ppt《小刺猬的項鏈》。

2. 串珠材料每組一份。

活動過程：

（一）播放ppt，出示封面圖片。

教師：今天老師給大家?guī)砹艘粋€故事。在聽故事之前，我們先來認識一下故事里的小主人。他是一個渾身長滿刺的小動物，你知道是誰嗎？

1. 出示小刺猬的封面圖片。

教師：他就是我們今天故事里的主人公，他的名字叫拉亞。

2．引導幼兒與"拉亞"打招呼。

（二）欣賞繪本故事，根據(jù)故事情節(jié)出示相應的ppt圖片。

教師：小刺猬拉亞生活在美麗的大森林里。他是一個活潑、善良、喜歡交朋友的小刺猬?？墒牵幸患虑榭偸亲屗浅５脽?，你知道為什么嗎？原來，森林里的小動物們總是害怕被他身上的刺扎傷，所以，經(jīng)常離他遠遠的。每天，小刺猬拉亞只能孤孤單單地去果園里摘果子；一個人在家里安安靜靜地用晚餐。拉亞的日子過得好孤單呀，因為沒有朋友的陪伴?？墒牵幸惶炖瓉喨ス麍@里找來了許多的小豆子。

（三）教師針對繪本內(nèi)容，進行相關問題提問。引出排序內(nèi)容。

提問：

1. 出示第五頁圖片。

你們看看，這些豆子長得怎么樣呢？這些豆子有什么不一樣呢？（讓幼兒觀察豆子，引導其說出顏色、大小的區(qū)別） 拉亞會用這些小豆子做什么呢？

2. 出示第六頁圖片。

我們一起來看看小刺猬拉亞到底用這些豆子做了什么，是項鏈。你們覺得美嗎？拉亞在項鏈里藏了一個小秘密，你能找出來嗎?（引導幼兒說出項鏈里藏著的美麗的秘密是按照"綠紅綠紅"順序排列的）3. 出示第五頁圖片。

森林里的小動物看到拉亞的項鏈，他們是怎樣的表情？你是從哪里看出來的？

4. 出示第五頁圖片。

誰能發(fā)現(xiàn)小兔子的項鏈里藏著什么秘密？（引導幼兒觀察畫面，說出顏色和大小的排列順序）5. 與幼兒一起幫助小猴完成未串完的項鏈。（引導他們說出顏色和大小的排列順序，并滲透一些情感教育）（四）幼兒操作"小動物未做完成的項鏈"，教師提出串項鏈要求，并進行巡回指導。

教師：森林里的小動物也想要戴上美麗的項鏈，有的小動物已經(jīng)為項鏈串了幾顆豆子了，有的小動物還沒有串，請你們幫助他們一起串成美麗的項鏈，項鏈里可以有一個秘密，也可以是兩個秘密。

（五）參加森林舞會，活動結(jié)束。

教師：小動物們都戴上了美麗的項鏈，他們可開心了，邀請我們一起去參加森林舞會，開心嗎？

教師：天黑了，我們回家吧！

活動延伸：

區(qū)角活動：幼兒在數(shù)學操作區(qū)繼續(xù)練習排序操作卡。

活動目標：

1.喜歡繪本閱讀活動，在欣賞與講述中理解繪本內(nèi)容。

2.學會簡單的有規(guī)律的排序的方法。

3.懂得助人為樂是一件快樂的事。

活動準備：

1.ppt課件。

2.不同顏色（紅、黃、綠）、不同大小、圓形的小貼紙3.各種小動物的圖片活動過程：

（一）故事導入，引起幼兒注意今天老師給大家?guī)砹艘粋€非常好聽的故事，你們想不想聽呢？(想),在聽故事之前啊， 咱們要先認識一下故事里的主人公，它是一個渾身長滿刺的小動物，（小刺猬），哇，真棒，到底是中班馬上要升大班的小朋友，我只說了一個信息，你們就猜出來是小刺猬了，好，那看看到底是不是小刺猬呢？【出示第一頁幻燈片】,（是）對了，它就是今天故事里的主人公，它的名字叫（小——刺——猬）。

好，今天老師給你們講一個小刺猬拉亞的故事。

（二）教師針對繪本內(nèi)容，分段播放ppt,進行相關問題提問。引出排序內(nèi)容。

1.小刺猬拉亞生活在一個大森林里，它是一個活潑善良，喜歡交朋友的小刺猬，可是有一件事情讓它非常的煩惱，因為森林里的小朋友們總是害怕被它身上的刺扎痛，所以經(jīng)常離它遠遠的。【出示第二頁幻燈片】。

2.每天小刺猬拉亞只能一個人孤孤單單的到果園里摘果子【出示第三頁幻燈片】。

3.一個人在家里安安靜靜的享受一個人的晚餐，拉亞的日子過的好孤單啊，因為沒有朋友的陪伴【出示第四頁幻燈片】

4.可是有一天，拉亞從果園里找來了一個小豆子，你們看看這些豆子長的怎么樣呢【出示第五頁幻燈片】，這些豆子長的有什么不一樣呢，(顏色不一樣)，對了，有什么顏色呢（紅色和綠色），回答簡潔，還有誰發(fā)現(xiàn)這些豆子有什么不一樣呢，（有一些小一些大），好，你看到是有些是大的，有些是小的，它們的大小也是不一樣的，小刺猬拉亞看著這些大小顏色不一樣的豆子，它靈機一動有了一個好主意：對了，我可以用這些紅豆子。綠豆子串成一條美麗的項鏈。

你聽到了什么？（用這些豆子串成一條項鏈），對了，拉亞要用這些紅豆子綠豆子串成一條項鏈，5.拉亞的手非常巧，它串呀串呀一條項鏈穿好了，咱們一起來看下好嗎？【出示第六頁幻燈片】，你覺得拉亞的項鏈美嗎？（美）你能不能把這個美麗的秘密告訴大家（很漂亮），美在哪里，顏色有什么不一樣（有綠的還有紅的）怎樣排列的（一個紅的一個綠的），他發(fā)現(xiàn)了這個項鏈一個美麗的秘密，我們大聲的把這個秘密說出來好嗎。一個紅一個綠，一個紅一個綠，一個紅一個綠，一個紅一個綠，真棒，一下子就發(fā)現(xiàn)了這個項鏈顏色的秘密。

6.拉亞很高興，就帶著這個美麗的項鏈出門了，你看森林里的小動物看著拉亞帶著美麗的項鏈，它們是怎么想的呢，(很漂亮)(我也想要)，你是怎么知道的呢（它們笑了）它們在想對不對，這個像云朵一樣的記號是它們想的東西，好漂亮啊，我也想要。【出示第七頁幻燈片】

7.拉亞看到小動物們不再害怕它，還要跟它一起學串項鏈，它覺得非常高興，拉亞說：走，我?guī)銈內(nèi)於棺影?，可以做成美麗的項鏈哦！【出示第八頁幻燈片?/p>

8.她們撿來了很多顏色大小都不一樣的豆子【出示第九頁幻燈片】

9.小兔子第一個串好了項鏈，咱們來看下小兔子是怎么串的項鏈?！境鍪镜谑摶脽羝浚隳懿荒馨l(fā)現(xiàn)，小兔的項鏈有什么美麗的秘密（一個紅一個黃一個綠），小兔子的項鏈有一個顏色的秘密，一個紅一個黃一個綠，再來仔細看看，小兔子的項鏈除了有顏色的秘密還有什么別的秘密呢，有沒有大小的秘密呢，（兩個大的一個?。?，小兔的項鏈里還有一個大小的秘密，兩個大的一個小兩個大的一個小兩個大的一個小兩個大的一個小，小兔子很開心，因為它的項鏈很美。

10.但是在一旁的小猴不高興了，因為它的項鏈還沒有串完，小猴可著急了，小猴子你不要著急，我們來幫你串完好不好呀，先看下小猴的項鏈里的秘密是什么（一個紅一個綠一個黃），再看一下大小的秘密（一個小的一個大的），后面是不是再串一個大的紅豆子，再往后一個小的綠豆子，一個大的黃豆子，小猴子的項鏈串好了，它笑了11.他們都串好了項鏈，帶著項鏈高高興興的去參加舞會了。

（三）幼兒操作，教師進行巡回指導森林里別的小動物也想要美麗的項鏈，也從森林里撿來了需要不同的豆子，有些小動物已經(jīng)給自己串了一部分項鏈了，有的還沒有串，你們幫她們串好美麗的項鏈，好不好？它們也希望自己的項鏈能跟小兔小猴子似的有美麗的秘密，等你們串好后自己告訴它們項鏈的秘密是什么好嗎？

教師發(fā)放動物圖片和小貼紙，幼兒動手排序。提醒幼兒要有規(guī)律的排列(四)幼兒展示自己的排序。

分別指出自己串的項鏈有什么秘密。

隨音樂表演最后送給好朋友，大家手拉手跳拉手舞結(jié)束

活動目標：

1、喜歡繪本閱讀活動，在欣賞與講述中理解繪本內(nèi)容。

2、學會簡單的有規(guī)律的排序的方法。

活動準備：

1、《小刺猬的項鏈》ppt。

2、小動物圖片，顏色、大小不一的"豆子"。

活動過程：

一、提問導入，引起幼兒興趣

師：今天老師給你們帶來了一個好聽的故事，在聽故事前，我們先認識一下故事的主人公。它是一個渾身長滿刺的小動物。猜猜它會是誰呢？

二、播放ppt，教師針對繪本內(nèi)容，進行相關提問

幼兒分頁欣賞，重點引出排序內(nèi)容。

（1）依次出示第一、二、三、四、五頁圖片，讓幼兒觀察刺猬傷心的表情，并發(fā)散幼兒的想象。

師：小刺猬怎么了？

教師小結(jié)：小刺猬因為沒有朋友很孤單，所以很傷心。

（2）出示第六頁圖片，引導幼兒觀察豆子顏色上的不一樣。

師：我們一起看看小刺猬把這些漂亮的豆子，做成了什么？

教師小結(jié)：拉亞找來了有黃色、綠色的豆子，用它們串成了一條項鏈。

（3）出示第八頁圖片，引導幼兒發(fā)現(xiàn)項鏈里有規(guī)律的顏色排列。

師：小刺猬可喜歡自己脖子上的項鏈了，我們看看這項鏈上都用了什么顏色？它是怎么串的？

教師小結(jié)：小刺猬拉亞的項鏈是按照顏色一個綠一個黃一個綠一個黃有規(guī)律的排列，真美麗！

（4）你們想，森林里的小動物看到拉亞的美麗項鏈，心里會怎么想？從哪里看出來？

（5）、出示第十頁圖片，引導幼兒發(fā)現(xiàn)小兔子項鏈里有規(guī)律的顏色和大小的排列。

師： 我們一起來看看小兔子的項鏈，你發(fā)現(xiàn)小兔項鏈和小刺猬的項鏈又有什么不一樣呢？

（都用什么顏色？怎么串的？）

教師小結(jié)：小兔的項鏈里除了有顏色的秘密，還有大小的秘密，它們是兩個大，一個小，真美麗。

（6）、出示第十一頁圖片，引導幼兒觀察小猴項鏈顏色的秘密，共同串完項鏈。

師：小猴為什么著急呢？（因為它的項鏈沒串完，只串了一半。）

小動物們要幫小猴子把項鏈串完，那我們先看看小猴子項鏈里的豆子是怎樣有規(guī)律排列的？（發(fā)現(xiàn)規(guī)律--請幼兒幫著串完）

幫小猴串好項鏈，現(xiàn)在的小猴子的表情是怎么樣的呀？（開心的）

三、分組進行規(guī)律排列的操作，教師巡回指導。

師：森林里別的小動物也想要這種美麗的項鏈，有的已經(jīng)穿好了一半，有些還沒穿，小朋友們幫幫忙來穿一穿。但是小動物們有要求的，他們希望小朋友們穿的項鏈也能像小猴和小兔一樣按顏色、按大小有規(guī)律的排列哦。

四、活動結(jié)束。

師：小朋友們做出了美麗的項鏈，那讓我們帶著項鏈一起去參加小動物們的舞會吧！

故事《小刺猬的項鏈》

小刺猬拉亞生活在美麗的大森林里，他是一個活潑、善良、喜歡交朋友的小刺猬?？墒?，有一件事情總是讓它非常的煩惱。因為，森林里的小動物們害怕它身上的刺，都不跟他做朋友，，所以，經(jīng)常躲的遠遠地。每天，小刺猬拉亞只能一個人孤孤單單的到果園里去摘果子，一個人在家里安安靜靜的用晚餐，因為沒有朋友的陪伴，拉亞的日子過的多孤單呀。

有一天，拉亞在森林里發(fā)現(xiàn)了許多小豆子。小刺猬拉亞看著這些五顏六色，它靈機一動，想了一個好主意。

"對了，我可以用這些豆子串成一條美麗的項鏈。"拉亞的手非常的巧，它串呀串呀，一條項鏈穿好了。拉亞很高興，它帶著這條美麗的項鏈出門了。

森林里的小動物們看到拉亞帶著一條漂亮的項鏈，都急忙圍了過來，說："好漂亮的項鏈呀，我要是有一條這樣的項鏈該多好呀！"小刺猬看到小動物都不怕它，非常的開心的說："那我來教你們做項鏈吧，走，我們撿豆子去！"

小動物們撿來了許多豆子，在小刺猬的幫助下，做成了一條條美麗的項鏈。小兔子第一個串好了項鏈，高興地戴在脖子上，一旁的小猴看到了，它著急了，因為他的項鏈還沒串完呢。

不一會，小動物們都串好了項鏈，他們呀，都不怕小刺猬了，高高興興的辦起了舞會。

幼兒園中班數(shù)學教案：相鄰數(shù)

活動目標：

1、用講故事的形式激發(fā)幼兒對數(shù)學的興趣。

2、知道相鄰數(shù)的概念，掌握5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

3、理解并能說出相1或少1的關系。

4、發(fā)展幼兒的比較的能力和思維的活性靈。

活動重點：知道相鄰數(shù)的概念，掌握5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

活動難點：理解并能說出相鄰數(shù)間多1或少1的關系。

活動準備：

1、森林背景圖，6張蘑菇房子圖片。

2、1－6的大點卡和數(shù)卡一套。

3、小猴、小熊頭飾各一個和老虎的圖片一張

4、幼兒數(shù)學操作板1個/人，1－6的點卡一套/人。

5、標有1-6的數(shù)字卡片，每個小朋友一張

6、故事《住賓館》。

活動過程：

一、開始部分：初步理解"鄰居"關系。

1、拍手游戲："嘿嘿，ⅹⅹⅹ（小朋友名），我問你，你的朋友在哪里？""嘿嘿嘿，在這里！"（被問的小朋友舉起旁邊小朋友的手。）

2、我們每個小朋友都有自己午休的小床，請你說一說自己的鄰居都有誰，讓幼兒理解什么是鄰居。

二、基本部分：

（一）教師講述并表演故事（助理教師配合故事表演）

1、講述并表演故事后提問：

（1）熊貓說2號有兩個鄰居，它們都是誰呢？小猴子的家應該是幾號呢？

（2）小熊說它的家是5號的鄰居，5號的鄰居是誰呢？

（3）小熊的家不是6號，那應該是幾號呢？

2、在回憶故事的過程中，在蘑菇房子上貼數(shù)字卡片，實現(xiàn)從具體的物到抽象的數(shù)的轉(zhuǎn)換，告訴幼兒相鄰數(shù)的定義。

（1）2的鄰居是誰呀？（ 1和3是2的鄰居，也叫做2的相鄰數(shù)。）

得出結(jié)論：2有兩個相鄰數(shù)是1和3；5有兩個相鄰數(shù)，是4和6。

（2）提問：a、那么3有沒有相鄰數(shù)，它們是誰？

、4有沒有相鄰數(shù)，它們是誰？

得出結(jié)論：每一個數(shù)都有兩個相鄰數(shù)。

3、幼兒自主探索3、4、5的相鄰數(shù)（部分幼兒上前操作，集體驗證），進一步推理說出5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

（二）復習數(shù)字1－6。

1、請你說得比我多1（少1）。"小朋友，我問你，比2多1就是幾？""

2、接著往下數(shù)，一直說到數(shù)字6。

（三）總結(jié)評價幼兒操作的結(jié)果，理解并說出相鄰數(shù)間多1或少1的關系。

1、"你幫2找到了哪兩個相鄰數(shù)？為什么1是2的相鄰數(shù)，3是2的相鄰數(shù)呢？"引導幼兒說出相鄰數(shù)間多1或少1的關系。

2、 發(fā)放幼兒數(shù)學操作板及操作點卡，幫助幼兒理解相鄰數(shù)間多1少1的關系。"你找出比2多1的點卡，請你找出比2少1的點卡。"依次找出比3、4、5多1或者少1的數(shù)，引導幼兒依次說一說3、4、5的相鄰數(shù)及其之間的關系。

三、結(jié)束部分：游戲中鞏固對相鄰數(shù)的認識。

游戲：1、給黑板上的數(shù)字找相鄰數(shù)。

2、 發(fā)給每個小朋友一張1－6其中一張數(shù)字卡片，"嘿嘿，小朋友，我問你，ⅹ的相鄰數(shù)就是ⅹ和ⅹ？"。。。。。?；顒咏Y(jié)束。