幼兒園中班數(shù)學(xué)教案：新年服裝

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞服裝，復(fù)習(xí)鞏固圖形、序數(shù)等知識(shí)。

2、幼兒初步運(yùn)用圖象，圖案進(jìn)行裝飾。

3、在多次操作中，學(xué)習(xí)排序知識(shí)，掌握排序規(guī)律。

4、感受節(jié)日氣氛，在裝飾服裝的過(guò)程中，培養(yǎng)幼兒的美感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：

1、紙制衣服5件（裝飾好的1件，沒(méi)有裝飾的4件）2、剪好的圖形、圖案若干。

3、膠水、棉簽、紙巾、毛巾。

4、磁帶。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)各種圖形和圖案活動(dòng)過(guò)程：

一、通過(guò)欣賞服裝，復(fù)習(xí)鞏固圖形、圖案以及數(shù)、序數(shù)的相關(guān)知識(shí)。

1、小朋友們，要過(guò)年了，爸爸媽媽都會(huì)給我們買什么禮物呢？（幼兒自由回答）2、小兔子的媽媽也給小兔子買了一樣禮物，你們知道是什么嗎？（幼兒自由回答）你們猜對(duì)了嗎？我們一起來(lái)看看?。ǔ鍪狙b飾好的衣服，請(qǐng)幼兒觀察）3、你看見(jiàn)小兔子的新衣服是什么樣子的？和你的衣服一樣嗎？哪里不一樣？你的衣服上有什么？小兔子的衣服上都有什么？你認(rèn)識(shí)他們嗎？我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)吧！（幼兒自由回答，并說(shuō)出小兔子衣服上的各種圖形、圖案的名稱，復(fù)習(xí)點(diǎn)數(shù)、序數(shù)等方面的知識(shí)）二、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用圖形、圖案進(jìn)行裝飾1、小朋友你們看，這是誰(shuí)（輔助老師扮演小鴨子），小鴨子也帶來(lái)了鴨媽媽給他買的新衣服，我們一起來(lái)看看吧?。ㄓ^察小鴨子的新衣服）2、小鴨子的衣服是什么樣子的？上面有什么？（小鴨子的衣服上什么也沒(méi)有）小鴨子也想把衣服變得像小兔子的衣服那樣漂亮，可是怎么辦好呢？（引導(dǎo)小朋友幫助小鴨子裝飾衣服）那我們就來(lái)當(dāng)個(gè)小小設(shè)計(jì)師吧，為小鴨子設(shè)計(jì)衣服吧！

3、幼兒分小組運(yùn)用準(zhǔn)備好的圖形、圖案進(jìn)行裝飾。

4、教師觀察、輔助。（引導(dǎo)幼兒進(jìn)行裝飾的時(shí)候，注意膠水的使用，保持小手、桌面和小鴨子衣服的整潔）三、在操作中，讓幼兒找出排序規(guī)律。

1、請(qǐng)各組的小設(shè)計(jì)們展示為鴨子設(shè)計(jì)的衣服，大家互相評(píng)價(jià)。

2、你們覺(jué)得小朋友設(shè)計(jì)的衣服怎么樣？有沒(méi)有小兔子的好看？為什么？（小鴨子衣服上的圖形、圖案很亂）那小兔子的衣服呢？（圖形、圖案都很整齊）怎么整齊的呢？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并找出排序的規(guī)律）3、我們?cè)賮?lái)動(dòng)手設(shè)計(jì)一次好嗎？

4、幼兒再次動(dòng)手設(shè)計(jì)。（教師放音樂(lè)）四、服裝設(shè)計(jì)展示，幼兒掌握排序規(guī)律。

1、各組小朋友展示再次設(shè)計(jì)的服裝，互相點(diǎn)評(píng)。

2、這次設(shè)計(jì)的衣服好看嗎？為什么呢？（圖形、圖案都很整齊、有規(guī)律）3、請(qǐng)各組小朋友派代表，為小鴨子裝飾新年衣服。

4、和小鴨子一起唱歌，感受過(guò)年的節(jié)日氣氛。

五、老師總結(jié)，結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。（小朋友們?cè)O(shè)計(jì)了這么多漂亮的衣服，我們的新年衣服已經(jīng)準(zhǔn)備好了，讓我們回家再為新年做其它準(zhǔn)備吧?。┝⒒顒?dòng)延伸：繼續(xù)探索新年里的其他活動(dòng)

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幼兒園中班數(shù)學(xué)教案：小狗媽媽服裝店

教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)按形狀和顏色兩個(gè)角度進(jìn)行分類

2.嘗試根據(jù)形狀和顏色的排列規(guī)律給衣服填畫(huà)

重難點(diǎn)及突破方法重點(diǎn)：按形狀和顏色進(jìn)行分類

難點(diǎn)：根據(jù)形狀和顏色進(jìn)行有規(guī)律的排列

突破方法：圖示法、層層深入法、操作法

教學(xué)準(zhǔn)備衣服圖片若干、油畫(huà)棒、水筆

教學(xué)過(guò)程

（一）引題激趣

小狗媽媽家里開(kāi)了一家服裝店，里面有很多漂亮的衣服，讓我們?nèi)タ纯窗桑?/p>

（二）按形狀進(jìn)行分類，并嘗試根據(jù)形狀有規(guī)律的排列

1、△○△○△○衣服上有什么？這些圖案是什么形狀的？他們是怎么排的？

2、□□○□□○□□○跟上面一件衣服一樣嗎？哪里不一樣？他的圖案又是怎么排的？

3、□△○□△○□△○這件衣服的圖案又是怎么樣的？他們又是怎么排的？

4、□○□ □○誰(shuí)來(lái)幫助小狗媽媽衣服上的空白地方應(yīng)該是什么圖案？

5、△△○△ ○△△○這件比較難了，孩子們討論一下，找找規(guī)律，應(yīng)該填上什么形狀的圖案？為什么？

（三）、按顏色進(jìn)行分類，并嘗試根據(jù)顏色有規(guī)律的排列

（把上面的圖案圖上顏色，活動(dòng)策略一樣）

（四）幼兒按規(guī)律地給衣服填畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)

小狗媽媽家還有好多衣服沒(méi)有印好圖案呢！請(qǐng)你們來(lái)幫幫忙吧！

（五）活動(dòng)延伸：我們幫小狗媽媽去買衣服吧

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案：熊奶奶的服裝店

活動(dòng)目標(biāo)：

1.

在幫熊奶奶找紐扣的情境中，按2個(gè)特征辨別圖形、復(fù)習(xí)5以內(nèi)的數(shù)數(shù)。

2.

嘗試看標(biāo)記圖釘紐扣，感受數(shù)量的序列。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.

手偶“熊奶奶”

，無(wú)紐扣的服裝人手一件，有紅黃藍(lán)綠顏色特征的正方形（長(zhǎng)方形、三角形、圓形的紐扣若干，上面有1～5不等的紐孔，籮筐人手一個(gè)（每個(gè)幼兒的紐扣都不同）。

2.

裝有一顆紐扣的籃子實(shí)現(xiàn)放在幼兒的椅子下。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)導(dǎo)入活動(dòng)，去熊奶奶的服裝店參觀。

1、今天老師帶你們?nèi)プ隹?，高興嗎？走，出發(fā)嘍！

2、到啦！咦！有這么多客人老師，先跟他們打打招呼吧！

3、找張椅子坐下來(lái)！

瞧！是誰(shuí)請(qǐng)我們來(lái)做客呀？（熊奶奶）熊奶奶說(shuō)：

“你們好，歡迎你們來(lái)做客！

”寶寶們?cè)摳f(shuō)什么？

（真是一群有禮貌的好寶寶）熊奶奶家里新開(kāi)了商店，邀請(qǐng)我們來(lái)參觀。

瞧！她開(kāi)的是什么店？（對(duì)，賣衣服的店就叫服裝店）服裝店里有些什么樣的衣服？（嗯，有紅衣服、黃衣服）你喜歡哪一件衣服？

這些衣服漂亮嗎？

(二)幫熊奶奶找紐扣（目標(biāo)：根據(jù)標(biāo)記的特征，尋找不同顏色、形狀的紐扣，樂(lè)意用不同的方位詞表述自己在哪里找到了紐扣）1、按特征找紐扣師：可是，熊奶奶說(shuō)，衣服還沒(méi)做好呢！找找看，上面還缺了什么？（紐扣）熊奶奶年紀(jì)大了，眼睛不太好，紐扣掉在家里找不到了！你們?cè)敢鈦?lái)幫幫她嗎？

不過(guò)，熊奶奶的紐扣都是不一樣的，誰(shuí)能看懂熊奶奶要老師找什么樣的紐扣？（出示紅色三角形紐扣標(biāo)記）教師：這個(gè)紐扣是什么顏色的？什么形狀的？一定要符合了這兩個(gè)要求才對(duì)。

師：熊奶奶要你找什么樣的紐扣？拿起你的小籃子，仔細(xì)看看，輕輕的和邊上的小朋友說(shuō)說(shuō)。

（熊奶奶的年紀(jì)大了，聲音太大了她會(huì)受不了）教師：帶好你的小籃子，到熊奶奶家的每一張桌子上去找找吧！

一課三議教師巡回指導(dǎo)，提醒孩子自由交流：

（集體關(guān)注：找到你要的紐扣了嗎？你是在哪里找到的？你找到是什么樣的紐扣？再去找找看有沒(méi)有你要找的紐扣了？仔細(xì)地看看、上上下下、里里外外都要找到，這樣才不會(huì)遺漏！

個(gè)別關(guān)注：××你找的是不是紅色的三角形紐扣呀？看清楚顏色、形狀，都一樣才能放進(jìn)自己小框。

不要把別人的紐扣拿走哦！這是你要找的紐扣嗎？）2、數(shù)紐扣（桌子上還沒(méi)有被找到的紐扣，老師帶在手里。

）教師：都找到了！我們回去吧！

教師：看我也找到了幾顆紐扣！看這個(gè)綠色的正方形的紐扣是誰(shuí)的？還有這個(gè)呢？這是一個(gè)小粗心，找東西的時(shí)候應(yīng)該仔細(xì)地找找，這樣才不會(huì)遺漏！

教師：把紐扣拿出來(lái)，輕聲地?cái)?shù)數(shù)你找到了幾顆紐扣？（不要吵到熊奶奶哦！

）教師：哦！小豬找到了4顆紐扣，誰(shuí)也找到了4顆紐扣？有誰(shuí)找到了5顆紐扣呀！讓我瞧瞧！你們真棒！

5顆紐扣都都數(shù)得清！

教師：咦！你們的紐扣上有什么？（圓點(diǎn)）教師：哎呀！××看得真仔細(xì)，這圓點(diǎn)是紐扣穿線的洞洞，拿一顆出來(lái)數(shù)數(shù)上面有幾個(gè)洞洞??？

教師：都是×個(gè)嗎？再數(shù)一數(shù)其他紐扣吧！

（1-5個(gè)紐扣洞）教師：把洞洞最多的紐扣，找出來(lái)！是幾呢？拿最少的讓我看看？又是幾呢？

教師：看這么多洞洞的紐扣，有嗎？（教師伸出5以內(nèi)的手指數(shù)）又找到啦！都找到了？請(qǐng)小籃子到椅子后面休息一會(huì)吧！你們幫熊奶奶找到紐扣了，她可真高興！你們?cè)敢鈳退鸭~扣訂到衣服上嗎？

3、為衣服訂紐扣，按數(shù)量多少排序。

教師：怎樣訂紐扣呢？熊奶奶可是有要求的哦！怎樣訂呢？熊奶奶在這里告訴我們了，誰(shuí)看懂了呀？

（幼兒自由表述，按照1個(gè)洞洞的紐扣——5個(gè)洞洞的紐扣的順序訂扣子。

）（熊奶奶說(shuō)，這個(gè)問(wèn)題有點(diǎn)難，只有聽(tīng)清楚、想明白的寶寶，才會(huì)知道。等待——**不吵不鬧，看得這么認(rèn)真，她一定看懂了！

）上面是幾個(gè)洞洞的紐扣？（手指上面的紐扣洞）下面呢？（手指下面的紐扣洞）這個(gè)表示慢慢、慢慢地變，變多了還是變少了？對(duì)，是慢慢、慢慢變多了？（配合用手指的動(dòng)作）還有幾個(gè)紐扣該怎樣訂？可要想清楚哦！

請(qǐng)個(gè)別幼兒上前嘗試訂紐扣。

教師：這件衣服誰(shuí)愿意來(lái)訂扣子呢？上面是幾個(gè)洞洞的紐扣，下面呢？該怎樣訂？（從5個(gè)洞洞的紐扣——1個(gè)洞洞的紐扣）教師：請(qǐng)小朋友們帶上籃子去找一件衣服訂紐扣吧！

巡回關(guān)注：孩子能否按圖示、按序訂紐扣！

集體調(diào)控：先找到自己的衣服，然后看清楚熊奶奶訂紐扣的要求，再把紐扣倒出來(lái)擺一擺，想清楚就可以訂紐扣啦！垃圾放進(jìn)小籃子里！

！

4、帶上新衣服回家?guī)煟盒乱路龊美玻】彀涯愕男乱路偷叫苣棠痰姆b店里吧！

集體講評(píng)：

師：釘上紐扣的新衣服更漂亮啦！坐下來(lái)！讓老師來(lái)瞧瞧，你們有沒(méi)有按照熊奶奶的要求來(lái)做呀？

教師：這件衣服的紐扣是誰(shuí)訂的？

這里，熊奶奶的要求是：紐扣上的洞洞是越來(lái)越……？

看**是1、2、3、4、5，真是越來(lái)越多了，**真聰明，謝謝你哦！

這件呢？是誰(shuí)做的？熊奶奶的要求是越來(lái)越……？

原來(lái)是紐扣的隊(duì)伍排錯(cuò)了，要改一改！

退場(chǎng)：你們真能干，不僅幫熊奶奶找到了紐扣，還做好了新衣服，熊奶奶可高興啦！她說(shuō)：

“謝謝這些聰明寶寶。歡迎你們?cè)賮?lái)做客！

”做完事情啦，我們出去放松放松吧？跟熊奶奶說(shuō)什么？還有客人老師呢！

活動(dòng)延伸：

區(qū)域活動(dòng)：將材料投放在區(qū)域活動(dòng)中，幼兒練習(xí)將扣子按顏色、形狀標(biāo)記進(jìn)行加工的技能。

活動(dòng)反思：

幼兒的思維是具體形象的，操作學(xué)習(xí)中材料的提供一味地去迎合幼兒，反而不能取得預(yù)期的教育目標(biāo)。

為幼兒提供何種性質(zhì)的操作材料，應(yīng)根據(jù)教育目標(biāo)及幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)來(lái)考慮。這是一個(gè)值得研究的問(wèn)題。

集體評(píng)議：

施艷紅：幼兒操作的學(xué)具應(yīng)制作規(guī)范，如衣服上的扣子訂的不齊時(shí)要提醒。

吳亞紅：整個(gè)活動(dòng)，幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，老師能調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒在枯燥的數(shù)學(xué)活動(dòng)中學(xué)的不那么無(wú)趣，枯燥，這樣會(huì)使該活動(dòng)有較好的學(xué)習(xí)效果。

中班數(shù)學(xué)：熊奶奶的服裝店(重點(diǎn)領(lǐng)域：數(shù)學(xué))（第二教時(shí)）執(zhí)教：趙娜活動(dòng)目標(biāo)：

1、在幫熊奶奶找紐扣的情境中，按2個(gè)特征辨別圖形、復(fù)習(xí)5以內(nèi)的數(shù)數(shù)。

2、嘗試看標(biāo)記圖釘紐扣，感受數(shù)量的序列。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.

手偶“熊奶奶”

，無(wú)紐扣的服裝人手一件。

2.

有紅黃藍(lán)綠顏色特征的正方形（長(zhǎng)方形、三角形、圓形、半圓形）的紐扣若干，上面有1～5不等的紐孔，籮筐人手一個(gè)（每個(gè)幼兒的紐扣都不同）。

3.

裝有一顆紐扣的籃子事先放在幼兒的椅子下。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)導(dǎo)入活動(dòng)，去熊奶奶的服裝店參觀。

1、今天老師帶你們?nèi)プ隹?，高興嗎？走，出發(fā)嘍！

2、到啦！咦！有這么多客人老師，先跟他們打打招呼吧！

3、找張椅子坐下來(lái)！

瞧！是誰(shuí)請(qǐng)我們來(lái)做客呀？（熊奶奶）熊奶奶說(shuō)：

“你們好，歡迎你們來(lái)做客！

”寶寶們?cè)摳f(shuō)什么？

（真是一群有禮貌的好寶寶）熊奶奶想要開(kāi)一家商店，邀請(qǐng)我們先來(lái)參觀。

瞧！她想開(kāi)的是什么店？（對(duì)，賣衣服的店就叫服裝店）(二)幫熊奶奶找紐扣（目標(biāo)：根據(jù)標(biāo)記的特征，尋找不同顏色、形狀的紐扣，樂(lè)意用不同的方位詞表述自己在哪里找到了紐扣）1、按特征找紐扣師：熊奶奶說(shuō)，她遇到了一些困難，還不能開(kāi)店，你們看這些衣服上面還缺了什么？（紐扣）熊奶奶年紀(jì)大了，眼睛不太好，紐扣掉在家里找不到了！你們?cè)敢鈦?lái)幫幫她嗎？

不過(guò)，熊奶奶的紐扣都是不一樣的，誰(shuí)能看懂熊奶奶要老師找什么樣的紐扣？（出示紅色三角形紐扣標(biāo)記）教師：這個(gè)紐扣是什么顏色的？什么形狀的？一定要符合了這兩個(gè)要求才對(duì)。

師：熊奶奶要你找什么樣的紐扣？拿起你椅子下的小籃子，仔細(xì)看看，輕輕的和邊上的小朋友說(shuō)一課三議說(shuō)。

（熊奶奶的年紀(jì)大了，聲音太大了她會(huì)受不了）請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)要找的扣子是什么樣的。（強(qiáng)調(diào)顏色和形狀）教師：帶好你的小籃子，到熊奶奶家的每一張桌子上去找找吧！

教師巡回指導(dǎo)，提醒孩子自由交流：

（集體關(guān)注：找到你要的紐扣了嗎？你是在哪里找到的？你找到是什么樣的紐扣？再去找找看有沒(méi)有你要找的紐扣了？仔細(xì)地看看、上上下下、里里外外都要找到，這樣才不會(huì)遺漏！

個(gè)別關(guān)注：××你找的是不是紅色的三角形紐扣呀？看清楚顏色、形狀，都一樣才能放進(jìn)自己小框。

不要把別人的紐扣拿走哦！這是你要找的紐扣嗎？）2、數(shù)紐扣（桌子上還沒(méi)有被找到的紐扣，老師帶在手里。

）教師：都找到了！我們回去吧！

教師：看我也找到了幾顆紐扣！看這個(gè)綠色的正方形的紐扣是誰(shuí)的？還有這個(gè)呢？這是一個(gè)小粗心，找東西的時(shí)候應(yīng)該仔細(xì)地找找，這樣才不會(huì)遺漏！

教師：把紐扣拿出來(lái)，輕聲地?cái)?shù)數(shù)你找到了幾顆紐扣？（不要吵到熊奶奶哦！

）教師：哦！

**找到了4顆紐扣，誰(shuí)也找到了4顆紐扣？有誰(shuí)找到了5顆紐扣呀！讓我瞧瞧！你們真棒！

5顆紐扣都都數(shù)得清！

教師：咦！你們的紐扣上有什么？（圓點(diǎn)）教師：哎呀！××看得真仔細(xì)，這圓點(diǎn)是紐扣穿線的洞洞，拿一顆出來(lái)數(shù)數(shù)上面有幾個(gè)洞洞?。?/p>

教師：都是×個(gè)嗎？再數(shù)一數(shù)其他紐扣吧！

（1-5個(gè)紐扣洞）教師：把洞洞最多的紐扣，找出來(lái)！是幾呢？拿最少的讓我看看？又是幾呢？

教師：看這么多洞洞的紐扣，有嗎？（教師伸出5以內(nèi)的手指數(shù)）又找到啦！都找到了？請(qǐng)小籃子到椅子后面休息一會(huì)吧！你們幫熊奶奶找到紐扣了，她可真高興！你們?cè)敢鈳退鸭~扣訂到衣服上嗎？

3、為衣服訂紐扣，按數(shù)量多少排序。

教師：怎樣訂紐扣呢？熊奶奶可是有要求的哦！她在這里告訴我們了，誰(shuí)看懂了呀？（幼兒自由表述，按照1個(gè)洞洞的紐扣——5個(gè)洞洞的紐扣的順序訂扣子。

）（熊奶奶說(shuō)，這個(gè)問(wèn)題有點(diǎn)難，只有聽(tīng)清楚、想明白的寶寶，才會(huì)知道。等待——**不吵不鬧，看得這么認(rèn)真，她一定看懂了！

）上面是幾個(gè)洞洞的紐扣？

教師順勢(shì)給衣服貼上一個(gè)洞的扣子。

（手指上面的紐扣洞）下面呢？（手指下面的紐扣洞）這個(gè)表示慢慢、慢慢地變，變多了還是變少了？對(duì)，是慢慢、慢慢變多了？

教師貼上2個(gè)洞的紐扣。

（配合用手指的動(dòng)作）還有幾個(gè)紐扣該怎樣訂？

誰(shuí)愿意來(lái)試一試？

請(qǐng)個(gè)別幼兒上前嘗試訂紐扣。

（幼兒上前嘗試時(shí)用的扣子事先撕下背面的雙面膠，貼在塑封紙上，方面幼兒操作。）教師：這件衣服誰(shuí)愿意來(lái)訂扣子呢？上面是幾個(gè)洞洞的紐扣，下面呢？該怎樣訂？（從5個(gè)洞洞的紐扣——1個(gè)洞洞的紐扣）教師：釘扣子時(shí)訂的不要太擠，要訂得齊一些。訂在衣服中央的開(kāi)縫上。

教師：看來(lái)小朋友都已經(jīng)掌握了訂扣子的方法了，那就請(qǐng)小朋友們帶上籃子去找一件衣服訂紐扣吧！

巡回關(guān)注：孩子能否按圖示、按序訂紐扣！

集體調(diào)控：先找到自己的衣服，然后看清楚熊奶奶訂紐扣的要求，再把紐扣倒出來(lái)擺一擺，想清楚就可以訂紐扣啦！垃圾放進(jìn)小籃子里！

！

4、帶上新衣服回家?guī)煟盒乱路龊美?！快把你的新衣服送到熊奶奶的服裝店里吧！

集體講評(píng)：

師：釘上紐扣的新衣服更漂亮啦！坐下來(lái)！讓老師來(lái)瞧瞧，你們有沒(méi)有按照熊奶奶的要求來(lái)做呀？

教師：這件衣服的紐扣是誰(shuí)訂的？

這里，熊奶奶的要求是：紐扣上的洞洞是越來(lái)越……？

看**是1、2、3、4、5，真是越來(lái)越多了，**真聰明，謝謝你哦！

這件呢？是誰(shuí)做的？熊奶奶的要求是越來(lái)越……？

原來(lái)是紐扣的隊(duì)伍排錯(cuò)了，要改一改！

退場(chǎng)：你們真能干，不僅幫熊奶奶找到了紐扣，還做好了新衣服，熊奶奶可高興啦！

這下馬上就可以開(kāi)店做生意啦。

她說(shuō)：

“謝謝這些聰明寶寶。歡迎你們?cè)賮?lái)做客！

”做完事情啦，我們出去放松放松吧？跟熊奶奶說(shuō)什么？還有客人老師呢！

活動(dòng)延伸：

區(qū)域活動(dòng)：將材料投放在區(qū)域活動(dòng)中，幼兒練習(xí)將扣子按顏色、形狀標(biāo)記進(jìn)行加工的技能。

活動(dòng)反思：

根據(jù)這個(gè)發(fā)現(xiàn)，以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的先進(jìn)理念為指導(dǎo)，讓孩子“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣”

以及中班幼兒的年齡特點(diǎn)，讓幼兒通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦從而輕松地掌握序數(shù)的概念。

幼兒操作時(shí)雖然事先提了要求，但是操作時(shí)幼兒好象根本就不理解，因此在提了要求的同時(shí)，教師還應(yīng)示范，這樣幼兒就跟容易理解。

集體評(píng)議：

施艷紅：教師可以先示范依次找出最大的，第二大的，然后讓幼兒接著往下排，幫助幼兒理解，如果每次教拿出最大的，那么相繼其后拿出的總是比已經(jīng)拿出的小，而比沒(méi)拿出的都大。

吳亞紅：采用討論的形式讓幼兒邊思考邊操作，引起幼兒對(duì)序列中物體雙重意義的思索。通過(guò)由淺入深的討論，使幼兒的排序水平從直觀向抽象發(fā)展，從而形成系列化的邏輯觀念，為理解抽象的數(shù)序奠定基礎(chǔ)。

中班數(shù)學(xué)：熊奶奶的服裝店(重點(diǎn)領(lǐng)域：數(shù)學(xué))（第二教時(shí)）執(zhí)教：趙娜活動(dòng)目標(biāo)：

1、在幫熊奶奶找紐扣的情境中，按2個(gè)特征辨別圖形、復(fù)習(xí)5以內(nèi)的數(shù)數(shù)。

2、嘗試看標(biāo)記圖釘紐扣，感受數(shù)量的序列。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.

手偶“熊奶奶”

，無(wú)紐扣的服裝人手一件。

2.

有紅黃藍(lán)綠顏色特征的正方形（長(zhǎng)方形、三角形、圓形、半圓形）的紐扣若干（稍大一些，以方便展示幼兒作品時(shí)能更清晰），上面有1～5不等的紐孔，籮筐人手一個(gè)（每個(gè)幼兒的紐扣都不同）。

3.

裝有一顆紐扣的籃子事先放在幼兒的椅子下。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)導(dǎo)入活動(dòng)，去熊奶奶的服裝店參觀。

1、今天老師帶你們?nèi)プ隹停吲d嗎？走，出發(fā)嘍！

2、到啦！咦！有這么多客人老師，先跟他們打打招呼吧！

3、找張椅子坐下來(lái)！

瞧！是誰(shuí)請(qǐng)我們來(lái)做客呀？（熊奶奶）熊奶奶說(shuō)：

“你們好，歡迎你們來(lái)做客！

”寶寶們?cè)摳f(shuō)什么？

（真是一群有禮貌的好寶寶）熊奶奶想要開(kāi)一家商店，邀請(qǐng)我們先來(lái)參觀。

瞧！她想開(kāi)的是什么店？（對(duì)，賣衣服的店就叫服裝店）(二)幫熊奶奶找紐扣（目標(biāo)：根據(jù)標(biāo)記的特征，尋找不同顏色、形狀的紐扣，樂(lè)意用不同的方位詞表述自己在哪里找到了紐扣）1、按特征找紐扣師：熊奶奶說(shuō)，她遇到了一些困難，還不能開(kāi)店，你們看這些衣服上面還缺了什么？（紐扣）熊奶奶年紀(jì)大了，眼睛不太好，紐扣掉在家里找不到了！你們?cè)敢鈦?lái)幫幫她嗎？

不過(guò)，熊奶奶的紐扣都是不一樣的，誰(shuí)能看懂熊奶奶要老師找什么樣的紐扣？（出示紅色三角形紐扣標(biāo)記）教師：這個(gè)紐扣是什么顏色的？什么形狀的？一定要符合了這兩個(gè)要求才對(duì)。

師：熊奶奶要你找什么樣的紐扣？拿起你椅子下的小籃子，仔細(xì)看看，輕輕的和邊上的小朋友說(shuō)一課三議說(shuō)。

（熊奶奶的年紀(jì)大了，聲音太大了她會(huì)受不了）請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)要找的扣子是什么樣的。（強(qiáng)調(diào)顏色和形狀）教師：帶好你的小籃子，到熊奶奶家的每一張桌子上去找找吧！

教師巡回指導(dǎo)，提醒孩子自由交流：

（集體關(guān)注：找到你要的紐扣了嗎？你是在哪里找到的？你找到是什么樣的紐扣？再去找找看有沒(méi)有你要找的紐扣了？仔細(xì)地看看、上上下下、里里外外都要找到，這樣才不會(huì)遺漏！

個(gè)別關(guān)注：××你找的是不是紅色的三角形紐扣呀？看清楚顏色、形狀，都一樣才能放進(jìn)自己小框。

不要把別人的紐扣拿走哦！這是你要找的紐扣嗎？）2、數(shù)紐扣（桌子上還沒(méi)有被找到的紐扣，老師帶在手里。

）教師：都找到了！我們回去吧！

教師：看我也找到了幾顆紐扣！看這個(gè)綠色的正方形的紐扣是誰(shuí)的？還有這個(gè)呢？這是一個(gè)小粗心，找東西的時(shí)候應(yīng)該仔細(xì)地找找，這樣才不會(huì)遺漏！

教師：把紐扣拿出來(lái)，輕聲地?cái)?shù)數(shù)你找到了幾顆紐扣？（不要吵到熊奶奶哦！

）教師：哦！

**找到了4顆紐扣，誰(shuí)也找到了4顆紐扣？有誰(shuí)找到了5顆紐扣呀！讓我瞧瞧！你們真棒！

5顆紐扣都都數(shù)得清！

教師：咦！你們的紐扣上有什么？（圓點(diǎn)）教師：哎呀！××看得真仔細(xì)，這圓點(diǎn)是紐扣穿線的洞洞，拿一顆出來(lái)數(shù)數(shù)上面有幾個(gè)洞洞??？

教師：都是×個(gè)嗎？再數(shù)一數(shù)其他紐扣吧！

（1-5個(gè)紐扣洞）教師：把洞洞最多的紐扣，找出來(lái)！是幾呢？拿最少的讓我看看？又是幾呢？

教師：看這么多洞洞的紐扣，有嗎？（教師伸出5以內(nèi)的手指數(shù)）又找到啦！都找到了？請(qǐng)小籃子到椅子后面休息一會(huì)吧！你們幫熊奶奶找到紐扣了，她可真高興！你們?cè)敢鈳退鸭~扣訂到衣服上嗎？

3、為衣服訂紐扣，按數(shù)量多少排序。

教師：怎樣訂紐扣呢？熊奶奶可是有要求的哦！她在這里告訴我們了，誰(shuí)看懂了呀？（幼兒自由表述，按照1個(gè)洞洞的紐扣——5個(gè)洞洞的紐扣的順序訂扣子。

）（熊奶奶說(shuō)，這個(gè)問(wèn)題有點(diǎn)難，只有聽(tīng)清楚、想明白的寶寶，才會(huì)知道。等待——**不吵不鬧，看得這么認(rèn)真，她一定看懂了！

）上面是幾個(gè)洞洞的紐扣？

教師順勢(shì)給衣服貼上一個(gè)洞的扣子。

（手指上面的紐扣洞）下面呢？（手指下面的紐扣洞）這個(gè)表示慢慢、慢慢地變，變多了還是變少了？對(duì)，是慢慢、慢慢變多了？

教師貼上2個(gè)洞的紐扣。（配合用手指的動(dòng)作）還有幾個(gè)紐扣該怎樣訂？

誰(shuí)愿意來(lái)試一試？

請(qǐng)個(gè)別幼兒上前嘗試訂紐扣。

（幼兒上前嘗試時(shí)用的扣子事先撕下背面的雙面膠，貼在塑封紙上，方面幼兒操作。）教師：這件衣服誰(shuí)愿意來(lái)訂扣子呢？上面是幾個(gè)洞洞的紐扣，下面呢？該怎樣訂？（從5個(gè)洞洞的紐扣——1個(gè)洞洞的紐扣）教師：釘扣子時(shí)訂的不要太擠，要訂得齊一些。訂在衣服中央的開(kāi)縫上。

教師：看來(lái)小朋友都已經(jīng)掌握了訂扣子的方法了，那就請(qǐng)小朋友們帶上籃子去找一件衣服訂紐扣吧！

巡回關(guān)注：孩子能否按圖示、按序訂紐扣！

集體調(diào)控：先找到自己的衣服，然后看清楚熊奶奶訂紐扣的要求，再把紐扣倒出來(lái)擺一擺，想清楚就可以訂紐扣啦！垃圾放進(jìn)小籃子里！

！

4、帶上新衣服回家?guī)煟盒乱路龊美?！快把你的新衣服送到熊奶奶的服裝店里吧！

集體講評(píng)：

請(qǐng)一位老師扮演熊奶奶，在評(píng)講時(shí)指出幼兒作品中存在的錯(cuò)誤之處，然后再一起評(píng)講。

師：釘上紐扣的新衣服更漂亮啦！坐下來(lái)！讓老師來(lái)瞧瞧，你們有沒(méi)有按照熊奶奶的要求來(lái)做呀？

教師：這件衣服的紐扣是誰(shuí)訂的？

這里，熊奶奶的要求是：紐扣上的洞洞是越來(lái)越……？

看**是1、2、3、4、5，真是越來(lái)越多了，**真聰明，謝謝你哦！

這件呢？是誰(shuí)做的？熊奶奶的要求是越來(lái)越……？

原來(lái)是紐扣的隊(duì)伍排錯(cuò)了，要改一改！

退場(chǎng)：你們真能干，不僅幫熊奶奶找到了紐扣，還做好了新衣服，熊奶奶可高興啦！

這下馬上就可以開(kāi)店做生意啦。

聽(tīng)，外面?zhèn)鱽?lái)了開(kāi)業(yè)放鞭炮的聲音，讓我們一起出去看看吧。

活動(dòng)延伸：

區(qū)域活動(dòng)：將材料投放在區(qū)域活動(dòng)中，幼兒練習(xí)將扣子按顏色、形狀標(biāo)記進(jìn)行加工的技能。

增加難度，江熊奶奶的要求變成代表順序的向上箭頭和代表倒序的向下箭頭。

活動(dòng)反思：

該活動(dòng)可以以“熊奶奶要開(kāi)店”貫穿在整個(gè)活動(dòng)中，以做衣服作為載體，在幼兒操作的時(shí)候，也可以適當(dāng)增加難度，這樣就和剛才的新授活動(dòng)對(duì)應(yīng)了；而且還和最后的游戲活動(dòng)緊緊的相結(jié)合了。

集體評(píng)議：

甄穎：剛開(kāi)始的辨別形狀和顏色的部分能不能在幼兒操作時(shí)也體現(xiàn)出來(lái)?？衫^續(xù)在這方面進(jìn)行拓展。

李軍艷：想要增加難度的話可以把熊奶奶的操作要求變成代表順序的向上箭頭和代表倒序的向下箭頭。

何園長(zhǎng)：在展示幼兒操作卡時(shí)，可以請(qǐng)一位教師扮演熊奶奶，在評(píng)講時(shí)指出幼兒作品中存在的錯(cuò)誤之處，然后再一起評(píng)講。在結(jié)束部分可以對(duì)照開(kāi)始的情節(jié)：聽(tīng)，外面?zhèn)鱽?lái)了開(kāi)業(yè)放鞭炮的聲音，讓我們一起出去看看吧。

施艷紅：幼兒操作的材料扣子要再大一些，以方便展示幼兒作品時(shí)能更清晰。

幼兒園中班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案《熊奶奶的服裝店》

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.在幫熊奶奶找紐扣的情境中，按2個(gè)特征辨別圖形、復(fù)習(xí)5以內(nèi)的數(shù)數(shù)。

2.嘗試看標(biāo)記圖釘紐扣，感受數(shù)量的序列。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1.手偶“熊奶奶”，無(wú)紐扣的服裝人手一件，有紅黃藍(lán)綠顏色特征的正方形(長(zhǎng)方形、三角形、圓形的紐扣若干，上面有1～5不等的紐孔，籮筐人手一個(gè)(每個(gè)幼兒的紐扣都不同)。

2.裝有一顆紐扣的籃子實(shí)現(xiàn)放在幼兒的椅子下。

【活動(dòng)過(guò)程】

(一)導(dǎo)入活動(dòng)，去熊奶奶的服裝店參觀。

1、今天老師帶你們?nèi)プ隹停吲d嗎?走，出發(fā)嘍!

2、到啦!咦!有這么多客人老師，先跟他們打打招呼吧!

3、找張椅子坐下來(lái)!

瞧!是誰(shuí)請(qǐng)我們來(lái)做客呀?(熊奶奶)熊奶奶說(shuō)：

“你們好，歡迎你們來(lái)做客!”寶寶們?cè)摳f(shuō)什么?

(真是一群有禮貌的好寶寶)熊奶奶家里新開(kāi)了商店，邀請(qǐng)我們來(lái)參觀。

瞧!她開(kāi)的是什么店?(對(duì)，賣衣服的店就叫服裝店)服裝店里有些什么樣的衣服?(嗯，有紅衣服、黃衣服)你喜歡哪一件衣服?

這些衣服漂亮嗎?

(二)幫熊奶奶找紐扣(目標(biāo)：根據(jù)標(biāo)記的特征，尋找不同顏色、形狀的紐扣，樂(lè)意用不同的方位詞表述自己在哪里找到了紐扣)

1、按特征找紐扣師：可是，熊奶奶說(shuō)，衣服還沒(méi)做好呢!找找看，上面還缺了什么?(紐扣)熊奶奶年紀(jì)大了，眼睛不太好，紐扣掉在家里找不到了!你們?cè)敢鈦?lái)幫幫她嗎?

不過(guò)，熊奶奶的紐扣都是不一樣的，誰(shuí)能看懂熊奶奶要老師找什么樣的紐扣?(出示紅色三角形紐扣標(biāo)記)

師：這個(gè)紐扣是什么顏色的?什么形狀的?一定要符合了這兩個(gè)要求才對(duì)。

師：熊奶奶要你找什么樣的紐扣?拿起你的小籃子，仔細(xì)看看，輕輕的和邊上的小朋友說(shuō)說(shuō)。

(熊奶奶的年紀(jì)大了，聲音太大了她會(huì)受不了)教師：帶好你的小籃子，到熊奶奶家的每一張桌子上去找找吧!

一課三議教師巡回指導(dǎo)，提醒孩子自由交流：

(集體關(guān)注：找到你要的紐扣了嗎?你是在哪里找到的?你找到是什么樣的紐扣?再去找找看有沒(méi)有你要找的紐扣了?仔細(xì)地看看、上上下下、里里外外都要找到，這樣才不會(huì)遺漏!

個(gè)別關(guān)注：××你找的是不是紅色的三角形紐扣呀?看清楚顏色、形狀，都一樣才能放進(jìn)自己小框。

不要把別人的紐扣拿走哦!這是你要找的紐扣嗎?)

2、數(shù)紐扣(桌子上還沒(méi)有被找到的紐扣，老師帶在手里。)師：都找到了!我們回去吧!

師：看我也找到了幾顆紐扣!看這個(gè)綠色的正方形的紐扣是誰(shuí)的?還有這個(gè)呢?這是一個(gè)小粗心，找東西的時(shí)候應(yīng)該仔細(xì)地找找，這樣才不會(huì)遺漏!

師：把紐扣拿出來(lái)，輕聲地?cái)?shù)數(shù)你找到了幾顆紐扣?(不要吵到熊奶奶哦!)

師：哦!小豬找到了4顆紐扣，誰(shuí)也找到了4顆紐扣?有誰(shuí)找到了5顆紐扣呀!讓我瞧瞧!你們真棒!

5顆紐扣都都數(shù)得清!

師：咦!你們的紐扣上有什么?(圓點(diǎn))

師：哎呀!××看得真仔細(xì)，這圓點(diǎn)是紐扣穿線的洞洞，拿一顆出來(lái)數(shù)數(shù)上面有幾個(gè)洞洞啊?

師：都是×個(gè)嗎?再數(shù)一數(shù)其他紐扣吧!

(1-5個(gè)紐扣洞)師：把洞洞最多的紐扣，找出來(lái)!是幾呢?拿最少的讓我看看?又是幾呢?

師：看這么多洞洞的紐扣，有嗎?(教師伸出5以內(nèi)的手指數(shù))又找到啦!都找到了?請(qǐng)小籃子到椅子后面休息一會(huì)吧!你們幫熊奶奶找到紐扣了，她可真高興!你們?cè)敢鈳退鸭~扣訂到衣服上嗎?

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案：汽車裝配

活動(dòng)目標(biāo)：

1、會(huì)根據(jù)汽車的外形將汽車粗略的分為大型車、小型車、專用車。

2、初步了解幾種車的名稱、外形和作用，理解他們之間的關(guān)系3、引發(fā)幼兒對(duì)車牌號(hào)碼的關(guān)注，嘗試編排車牌號(hào)碼。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、小型車（轎車、面包車、）大型車（公共汽車、卡車、吊車、工程車輛）專用車（警察及部隊(duì)用車）的圖片。

2、幼兒每人身上一輛車（12人）胸前車頭，背后車尾）3、設(shè)計(jì)車牌用的數(shù)字(1、2、3)及帶有漢字和字母的黃、藍(lán)、白紙條。

4、錄象、音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、認(rèn)識(shí)各種車輛。

教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入："我們龐大的車隊(duì)開(kāi)進(jìn)來(lái)嘍！剎車！叱-，這么多的老師，跟老師打個(gè)招呼：老師好！我們今天變成誰(shuí)了？（汽車）1、 幼兒互相介紹自己。

我們今天剛剛從汽車制造廠里開(kāi)出來(lái)，互相還不熟悉來(lái)握握手，介紹一下自己。（幼兒互相握手介紹"你好，你好，我是面包車"……）教師：剛才我們互相之間做了自我介紹，老師們還不知道我們是什么車呢！來(lái)到那邊去，找找自己的靚照給老師門欣賞一下。

幼兒找到自己的照片（舉起來(lái)）"這就是我"哇！好帥！好漂亮?。?/p>

拿好自己的照片回到這邊來(lái)?。ㄓ變夯氐叫∫巫由希┪覀冇械暮軏尚?、有的塊頭很大很酷，還有警察叔叔用的車，你能不能告訴我，你有什么用處呢？

2、向大家介紹自己，分類教師：你是什么車？有什么用途呢分別請(qǐng)三名有代表性的車介紹自己的用途。{小型車、大型車、專用車}

大吊車介紹自己：我的力氣很大，能吊起很重的的貨物。

小結(jié)：大吊車的個(gè)頭很大，力氣也很大的車我們叫他為大型車，你們誰(shuí)還是大型車？

小轎車介紹自己：我是小轎車，我可以天天拉爸爸媽媽去上班。

小結(jié)：小轎車的身體非常的靈活，我們這里還有幾輛非常神氣的車輛呢！警用車介紹：我是警察叔叔專用的車。

小結(jié)：

二、幼兒分組設(shè)計(jì)車牌號(hào)碼。

我們這里有軍隊(duì)警用車、大型車和小型車，我們有各種各樣不同的用處，還有很多的功能但我們還不能開(kāi)上馬路，為什么呢？仔細(xì)的看看你自己，看看你的朋友。我們少了什么？（ 汽車牌照，我們平常就叫它車牌）1、車牌上通常會(huì)寫(xiě)些什么？（幼兒交流已有經(jīng)驗(yàn)）教師出示一個(gè)青島市的車牌：介紹車牌上有漢字、字母和數(shù)字。

那現(xiàn)在我們趕緊到那邊去設(shè)計(jì)一下我們的車牌號(hào)碼。（小型車請(qǐng)開(kāi)到這邊來(lái)……）2、現(xiàn)在請(qǐng)你用老師給你的三個(gè)數(shù)字編出自己的車牌號(hào)碼。

要求同組的車牌不能重復(fù)。（每組幼兒記錄在一張大紙上）把每組幼兒的編出的車牌號(hào)貼在黑板上。

小型車 大型車 軍隊(duì) 警用123…………………………231…………………………312…………………………132…………………………321…………………………213…………………………幼兒可能編出4個(gè)5個(gè)最多是6個(gè)。

3、發(fā)現(xiàn)有的車牌號(hào)碼是重復(fù)的。

仔細(xì)看一下我們的車牌號(hào)碼，小型車有123的號(hào)碼大型車也有123的號(hào)碼相同號(hào)碼的車輛能不能一起上路呢？（幼兒討論）4、你們說(shuō)的到底對(duì)不對(duì)呢？老師專門到一個(gè)地方去找專家請(qǐng)教了一下?？蠢蠋熑サ氖鞘裁吹胤?？（出示車管所場(chǎng)景）我們聽(tīng)聽(tīng)車輛管理所的叔叔是怎么說(shuō)的？

放錄象。（提前準(zhǔn)備1、2、3、條，錄像）錄象內(nèi)容（1）回答上面的問(wèn)題。

（2）介紹車牌有漢字、字母和數(shù)字組成。而且一輛車在車頭、車尾各有一副車牌。

（3）介紹車大致有黃、藍(lán)、白三種顏色的車牌。

教師：剛才警察叔叔講了幾條車牌的秘密（每個(gè)幼兒說(shuō)出一條就可以了，幼兒相互補(bǔ)充）小結(jié)：現(xiàn)在請(qǐng)小型車、大型車、軍隊(duì)、警用車分頭去找適合你自己的車牌顏色，掛上你喜歡的車牌。

5、幼兒選不同顏色的車牌為自己掛牌。

剛才我們小朋友給自己設(shè)計(jì)了車牌號(hào)碼，一輛車上面要有兩個(gè)一樣的車牌。

小結(jié)：發(fā)現(xiàn)了很多車牌的秘密，知道車牌上漢字……的秘密，字母……的秘密，數(shù)字……的秘密，還知道車牌的顏色不一樣，我們又發(fā)現(xiàn)了"車牌還要有兩個(gè)"這個(gè)秘密，車牌的秘密還有很多（黑底色等），誰(shuí)要是發(fā)現(xiàn)了以后再講給大家聽(tīng)。

三、韻律活動(dòng)：

好現(xiàn)在我們的車牌已經(jīng)掛好了，可以安全的開(kāi)上馬路了。

（音樂(lè)）來(lái)清洗一下我們的車子，給輪胎打打氣。

出發(fā)--！嘀嘀--