幼兒園小班科學、藝術教案：你好嗎

活動目標：

1.感受混色的過程。

2.能夠正確描述操作過程和結果。

活動準備：

1.兒歌：《你好嗎？》（請參見幼兒用書）2.實驗記錄表（附后）、水彩顏料（紅色、黃色、藍色）、塑料試管和塑料滴管若干。

活動過程：

1.和幼兒一起念兒歌《你好嗎？》。

2.出示兩種水彩顏料，請幼兒遷移上次面團混色的經驗，猜測這兩種顏料加在一起會變成什么顏色。出示記錄表，統計并記錄幼兒的猜測結果。

3.介紹操作材料。（沒有試管就用小的塑料瓶子代替，滴管如沒有就直接把水彩顏料剪一個小口，然后滴進空的瓶子里。）（再若沒有人手一個水彩顏料，教師準備廣告顏料，自己操作后讓孩子驗證實驗的結果。）每人都有紅、黃藍三色中的兩種水彩顏料（顏料分別放在不同的塑料試管中，每根試管配有一個滴管）。

給每個幼兒一個空的試管，請他們將自己的兩種顏色用滴管各吸出一滴放進試管里，晃一晃，看看變成了什么顏色。

4.集體交流實驗結果。

再次出示記錄表，統計并記錄幼兒的實驗結果。

觀察實驗結果和所猜測的結果是否不同。

5.用棉棒蘸上自己調好的顏色，自由繪畫。

6.活動結束后，與幼兒交流討論會變的顏色。

活動評價：

嘗試用自己喜歡的兩種顏色進行調色，并能用語言表達。

附：實驗記錄表

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幼兒園小班藝術教案:我學…

幼兒園小班藝術教案:我學…

目標: 1.進一步學唱歌曲,體驗旋律的優(yōu)美,能有節(jié)奏的做出相應的動作。

2.對改編歌詞感興趣,產生邊唱邊表演的創(chuàng)作欲望.

3.在禮貌、友好的對話中享受愉快、親切的情感交流.

準備:1.學唱過歌曲《我學小馬跑》.

2.小鴨、小鳥、小兔頭飾、《春天》音樂,雙響筒.

3.課前請一位大班小朋友參加情境表演排練.

4.場地布置:小鴨、小鳥、小兔的家,森林.

過程:

一. 幼兒聽《春天》的音樂跟著老師做動作進活動室.

“今天天氣真好,我們一起去森林里游玩吧.”

二. 復習歌曲《我學小馬跑》

1.“聽!誰跑來了?(另一教師用雙響筒發(fā)出馬蹄聲)是小馬跑來了.”

2.“我們一起唱《我學小馬跑》這首歌來歡迎小馬.要用好聽的聲音唱.”

3.“小朋友唱得真好聽,這一次我們邊唱邊拍手為歌曲打節(jié)奏.”

4.“這次唱得更好聽了,小馬有跑得快和遠的本領,我們一起來學小馬跑,注意跟著音樂的節(jié)奏.”(鼓勵幼兒自由大膽的發(fā)揮.)

5.“這位小朋友的動作做的很漂亮,我們一起來學學.”

“小朋友真棒,學會了小馬跑的動作.”

三. 創(chuàng)編動作.

1. 大森林里還住著許多小動物,它們都有各自的本領,你們愿意向它們一學本領嗎?(愿意)

⑴師生一同來到小鴨的家門前,做輕輕敲門狀.教師鼓勵幼兒有禮貌的問話:“請問小鴨在家嗎?”(在)“你在干什么?”(我在練習走)

⑵你們愿意跟小鴨學習走的本領嗎?(愿意)

⑶在小鴨的帶領下,師生共同隨著音樂仿編“我學小鴨走、走、走.”的歌詞.

⑷講解動作:兩只小手放在身體的兩側做翅膀,跟著音樂一搖一擺地向前走.同時自由創(chuàng)編、表演“小鴨走”的動作.

⑸“看,這制小鴨走得真漂亮,我們一起來學學.”

⑹唱唱、玩玩、演演1至2遍后,和小鴨再見.

2.“我們一邊學小鴨走,一邊再去找其它小動物學本領.” sp; 方法同1.

3.“我們一邊學小鳥飛,一邊再去找其它小動物學本領.”

方法同1.

三. 今天,我們學了那些本領?(小鴨走、小鳥飛、小兔跳、小馬跑)你最喜歡哪種本領?(幼兒自由說說)

四.“時間不早了,小朋友,學你最喜歡的小動物的本領回家吧!”

幼兒園小班藝術教案：小小石頭藝術家

幼兒園小班藝術教案：小小石頭藝術家

活動目標：

1、樂意用自己喜歡的方法造型石頭；

2、學習與同伴協調地進行活動；

3、大膽的嘗試，體驗做個小藝術家的快樂。

活動設計思路：

石頭是一種十分容易獲得的活動資源，曾經在活動中利用過它，孩子們在活動中意由未盡。由此想到設計這一活動：小小石頭藝術家。一方面滿足幼兒玩的興趣，另一方面使幼兒對已接觸到的美工技能（涂畫、粘貼、搓捏、壓印等）得以鞏固，在他們的嘗試中感受動手的快樂。

讓小班幼兒進行造型活動是有一定困難的，所以活動的目標定位于愿意利用石頭塑造，體驗動手的樂趣，從中獲得自信心與成功感?；顒右杂^察小動物的石頭作品開始，讓幼兒在一種自由的形式中去尋找去發(fā)現，并學習在老師的引導、幫助下去思考總結。同樣幼兒嘗試也是以自由的形式進行，即讓幼兒自主的選擇跟哪個小動物學本領。通過幼兒介紹自己的作品一方面培養(yǎng)幼兒的語言表達能力，同時使幼兒感到自己本領的大，與同伴一起分享成功的喜悅。對于小班幼兒來說，獲得成功才能使他們有活動興趣至使學習變得主動起來。

活動流程：

導入觀察作品 → 產生利用石頭創(chuàng)作的欲望 → 嘗試創(chuàng)作，體驗做小藝術家的快樂 → 分享各自的創(chuàng)作成果

準備：和

幼兒一起收集石頭及石頭制品；；美工工具（顏料、一次臺布、棉簽、水彩筆、彩色紙、膠水、畫有圖案輪廓的大紙、彩泥等）；布置熊、松鼠、小狗、公雞、小兔作品展區(qū)

活動過程：

（一）導入活動：

（出示石頭）：小朋友這是什么？（石頭）我們教室里來了幾位動物藝術家，它們知道我們在收集石頭，所以帶來了和石頭有關的禮物，小朋友想不想去看看？看時想一想是什么？猜猜是怎么變的？

（二）引導觀察并講述

1、 觀察石頭

（1）幼兒分散觀察石頭。

（2）教師引導幼兒觀察石頭變成了什么，想想用了什么辦法（材料）。

2、 講一講

教師：你看到的石頭變成了什么？用什么東西，什么辦法使石頭變成XX的？

（鼓勵幼兒大膽的把觀察到的用語言表達）如：小熊用橡皮泥把石頭變成了小魚。

松鼠用石頭拼出小屋。

3、個別演示

教師根據幼兒講述演示或請小朋友演示。如若幼兒沒提到的教師可以提出：這是怎么做的？

（三）創(chuàng)作要求

動物藝術家的本領可真大，你們想不想跟小動物學本領，做個小小石頭藝術家呀？你想跟哪個小動物學什么本領？（引導講述：怎樣用石頭，把石頭變成什么呢？）告訴旁邊的小朋友你要跟哪個小動物學什么本領》

（四）嘗試體驗：

1、幼兒自由選擇喜歡的東西（材料）創(chuàng)作，注意和小朋友協商一下進行（小朋友不要爭搶，先到人少的動物哪兒學本領）；

2、引導使用顏料的幼兒注意顏料不要過多；

3、提醒可以結合石頭已有的外形想象，并粘貼（看看石頭的形狀象什么）；

4、鼓勵幼兒嘗試一種以上的方法創(chuàng)作（你可以試試到其他動物那兒學本領）；

5、幫助個別幼兒完成活動內容。

（五）展示評價：

1、展示幼兒的作品；

2、說說自己的作品；

你跟誰學了什么本領？把石頭變成了什么？

3、請幼兒自由參觀同伴的作品共同分享創(chuàng)作的快樂。

教師：給你的朋友介紹介紹你的學到的本領吧！

具體操作及材料提供

熊（石頭、橡皮泥、墊板）

松鼠（石頭、畫有輪廓的圖案的大紙）

狗（石頭；顏料紅、黃、藍；盒子進行滾畫）

小兔（石頭；顏料；棉簽）

雞（石頭；公園情景，進行建構）

建議：

結束不用集中可直接交流；

石頭按輪廓拼可畫一張大幅畫（顯幼兒間協調）

滾畫可提供小勺舀石頭

可用提供的石頭創(chuàng)造一個環(huán)境作為延伸，把作品總陳列

幼兒園小班科學教案：好玩的魔術

活動目標1、在看看、猜猜、玩玩的過程中，激發(fā)幼兒對魔術的探究興趣。

2、通過嘗試操作魔術，發(fā)展幼兒的動手能力。

3、在活動過程中，感受魔術帶來的快樂。

活動準備：

教師：3個魔術視頻、教室和幼兒人手2份的紙。

活動過程：

一、教師以談話導入活動，觀看魔術視頻引起興趣1、回憶生活經驗：有沒有看過魔術表演？在哪里看到過誰變得？

2、觀看魔術視頻：今天，顧老師給小朋友帶了個魔術，我們一起來看一看。這個魔術師可真厲害，撕碎的報紙還可以還原成原來的樣子呢。這到底是怎么一回事?。磕銈儾虏驴?？

3、魔術揭秘：到底是怎么一回事呢，我們一起來看一看。

知道是怎么一回事了吧！魔術真神奇，有時魔術師用一些假動作和特殊的手法來迷惑大家的眼睛。接下來，　顧　老師也來給大家表演一個魔術，你們想看嗎？（幼兒鼓掌）二、引導幼兒探索小兔子魔術的秘密1、教師取一張紅色的紙，先撕出小兔子，然后找根隱形的線讓兔子的耳朵動起來。

師：這是什么顏色的紙？現在我要把他變成一只小兔子，先往下撕，猜猜這是小兔的什么？小兔子幾只耳朵，兩只耳朵一樣長，中間的往下折，然后撕掉?？吹们鍐幔?/p>

現在我讓這兩只小兔的耳朵聽我的話，可不可以？找跟線，穿進去，拉出來，耳朵耳朵聽我話，耳朵耳朵聽我話，小兔子的耳朵怎么樣啦？這邊可以嗎？耳朵耳朵聽我話，耳朵耳朵聽我話，這只兔子的另一只耳朵怎么樣啦？現在我想兩只耳朵一起動，可以嗎？用點力氣，線再拉長一點。

2、猜一猜：那小兔子的耳朵是怎么動起來的？

3、幼兒第一次操作，教師巡回指導。

有的小朋友想試一試了，老師這里有一張紅紙，你認為是什么樣的，就按照你的方法試一試，看看小兔子的耳朵會不會動起來，先把他變成小兔子，撕出兩只耳朵，小心點，別撕歪了。撕下的指頭放到籮筐里。

4、教師解密。

想知道嗎？（看反面）發(fā)現秘密了嗎？發(fā)現什么秘密了？（紙還留了一點，這是第一個秘密，難道光留了點就可以動了嗎？）示范。還發(fā)現什么秘密了？哪一根手動的啊？兔子耳朵動　顧　老師的手也在動，我剛剛在變的時候，你們?yōu)槭裁礇]發(fā)現我的大拇指在動啊？（藏在后面了）放在后面擋住了，所以看不見了，那你們等下再表演的時候也要把大拇指擋住了，不能讓觀眾看見了。

既然是我的大拇指在動，為什么我的另一只手要像拉線一樣的動呢？動動腦筋告訴我。讓觀眾以為真的有線在拉，其實有沒有??？（沒有）這就是魔術里的假動作。

5、幼兒第二次操作，教師巡回指導。

好了，魔術的秘密找到了，現在請小朋友們在來做魔術師，變給大家看一看，魔術的秘密不要忘記了啊，還有假動作也不要忘記呢。（老師巡回指導）魔術成功了嗎？表演給后面的客人老師看一看。

秘密不給別人看見，你就是一名真正的魔術師了，做魔術師的感覺怎么樣？想不想再來一個？

三、新魔術引發(fā)幼兒的思考魔術除了我們今天看到的這2種，還有許多種，顧老師這里還有一個魔術表演，我們一起來欣賞一下。

這個魔術師可真厲害，一張紙變出了這么多的雪花，你知道這個魔術是怎么變出來的嗎？

那我們回教室一起去尋找這個魔術的秘密吧。

幼兒園小班教案《你快樂嗎》及教學反思 幼兒園教案《你快樂嗎》及教學反思

小班教案《你快樂嗎》含反思適用于小班的語言主題教學活動當中，讓幼兒通過學習，使幼兒能較完整地講述句子“我快樂，因為…”，創(chuàng)設情境，讓幼兒想說、敢說、喜歡說，鼓勵幼兒養(yǎng)成安靜傾聽同伴談話，輪流談話的習慣，快來看看幼兒園小班《你快樂嗎》含反思教案吧。

活動目標：

1、創(chuàng)設情境，讓幼兒想說、敢說、喜歡說。

2、通過學習，使幼兒能較完整地講述句子“我快樂，因為…”。

3、鼓勵幼兒養(yǎng)成安靜傾聽同伴談話，輪流談話的習慣。

4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

6、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

活動重難點：

引導幼兒仿照例句“我很快樂，因為…”說一句話，表達自己的心情，樂于與他人分享交流。

通過活動，讓幼兒想說、敢說、喜歡說。

活動準備：

1、教學圖片一張；

2、表情娃娃圖片三張；

3、笑臉娃娃若干；

4、《幸福拍手歌》音樂。

活動過程：

一、觀察圖片，引出話題。

1、教師出示喜羊羊很開心的圖片，請幼兒觀察，啟發(fā)幼兒討論：它為什么快樂？鼓勵幼兒說出自己的想法，同時引導幼兒用“因為…”來表達原因。

2、出示表情娃娃，引起興趣

老師今天還給大家?guī)砹藥讉€表情娃娃，你們想認識他們嗎？教師依次出示三個不同色彩的表情娃娃，讓幼兒說一說自己最喜歡哪一個？（黃色的為笑臉娃娃，紅色為生氣，藍色為哭泣），告訴幼兒微笑的表情最美。

二、教師示范談話

師：“小朋友喜歡快樂的表情，剛好老師今天也很快樂，你們想知道原因嗎？”鼓勵個別幼兒先猜測，教師示范講述“我很快樂，因為我昨天晚上接到了好朋友的電話；我很快樂，因為我看了一部好看的電影；我很快樂，因為我聽了一首好聽的歌曲；我很快樂，因為我發(fā)現小朋友們比以前有禮貌了；我很快樂，因為小朋友都很聽很老師的話…

三、通過提問，啟發(fā)談話

師“我已經和小朋友分享了我的快樂，現在我想知道你們今天快樂嗎？為什么這么快樂呀？你愿意把你的快樂分享給你旁邊的小朋友嗎？但是老師有一個小小的要求，希望小朋友都能像老師剛才那樣說，好嗎？而且別的小朋友在說的時候，希望聽的人能安靜認真的聽，好不好？幼兒思考后，先小組內自由交談。

師：“我發(fā)現大家有很多很多快樂的事情，你們愿意和老師一起分享一下嗎？”今天老師準備了很多笑臉娃娃，他們想和快樂的小朋友做朋友，所以，只要哪個小朋友到前面來和所有人分享你的快樂，將可以得到一個笑臉娃娃，他就可以天天陪著你，讓你每天都快樂，鼓勵幼兒大膽在集體面前交流。

師幼同唱《幸福拍手歌》，在音樂活動中結束本次語言活動。

活動反思：

本學期我園開始使用新教材，談話活動作為一個新的內容出現在語言領域的教材中。因為是第一次教授這樣的內容，起初我覺得自己心里都沒有底，但是通過上網查閱相關的活動案例，我也開始著手準備。通過上課，我發(fā)現孩子們對這一話題還是比較感興趣的，通過活動，也激發(fā)起了孩子們說的欲望，課堂效果較好。但是活動目標中要求孩子用“我很快樂，因為…”說一個完整的句子，這一點對于小班幼兒來說還存在一定的難度，大多數幼兒還無法完成。因此，在以后設計這類活動時，我還應該充分考慮幼兒的實際情況。

幼兒百科：快樂是人類精神上的一種愉悅，是一種心靈上的滿足，是從內心由內到外感受到一種非常舒服的感覺。比喻人的一種開心、高興的狀態(tài)。