幼兒園繪本故事《想吃蘋果的鼠小弟》

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1．知道動(dòng)物各有各的本領(lǐng)。

2．感受故事的有趣，愿意跟老師猜猜、講講。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

實(shí)物（蘋果） 多媒體課件 動(dòng)物圖片三、活動(dòng)過(guò)程1、回憶經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)興趣。

（老師出示實(shí)物蘋果）（1）寶寶，這是什么？是一個(gè)怎樣的蘋果？你吃過(guò)蘋果嗎？是什么味道的？

（2）蘋果長(zhǎng)在哪里呢？瞧，高高的樹上有許多紅蘋果， 數(shù)一數(shù)有幾個(gè)蘋果？

2、猜猜講講（1）誰(shuí)來(lái)了？鼠小弟抬頭看著紅蘋果在想什么？鼠小弟能吃到蘋果嗎？

（2）它正在想辦法的時(shí)候，誰(shuí)來(lái)了？（出示小鳥、小猴圖片）小鳥、小猴它們也想吃樹上的蘋果，那它們能摘到蘋果嗎？小鳥會(huì)怎么摘？（看ppt：小鳥飛到樹上摘了一個(gè)蘋果。同時(shí)在小鳥圖片旁貼上一個(gè)紅蘋果）小猴的方法同上。

鼠小弟看到小鳥和小猴都摘到了蘋果，它心里會(huì)怎么樣？

（3）瞧，又來(lái)了誰(shuí)？（出示大象、長(zhǎng)頸鹿圖片）它們能摘到蘋果嗎？大象會(huì)怎么摘呢？（看ppt：大象有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子一下子就摘了一個(gè)蘋果。同時(shí)在大象圖片旁貼上一個(gè)紅蘋果）長(zhǎng)頸鹿的方法同上（4）又來(lái)了誰(shuí)？（出示袋鼠圖片）它能摘到蘋果嗎？

表演：老師手里拿著蘋果，請(qǐng)一寶寶來(lái)做袋鼠，跳一跳，看看能摘得到嗎？

（看ppt：袋鼠跳得高，摘到了一個(gè)蘋果）（5）又誰(shuí)來(lái)了？（出示犀牛圖片）它能摘到蘋果嗎？怎么摘？

（看ppt：犀牛力氣大，撞樹干，蘋果就掉下來(lái)了，它也拿到了一個(gè)蘋果）表演：現(xiàn)在老師做大樹，請(qǐng)一寶寶來(lái)做犀牛，學(xué)撞樹干（犀牛跑得快，撞樹干，蘋果就掉下來(lái)了）（6）小動(dòng)物們用自己的本領(lǐng)摘到了蘋果，樹上的蘋果越來(lái)越少了，只剩下幾個(gè)了？現(xiàn)在鼠小弟心里怎么樣？（更加著急了）3、動(dòng)作模仿（1）瞧，它在做什么？（學(xué)小鳥飛）出示鼠小弟動(dòng)作圖放在小鳥圖片后面。

它一邊學(xué)一邊想：要是我也會(huì)飛該有多好呀！

我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)鼠小弟的樣子。

（2）方法同上：逐一出示鼠小弟的動(dòng)作圖放在動(dòng)物圖片的后面。

讓幼兒說(shuō)說(shuō)；鼠小弟在干什么？想什么？

句型感受：要是我也有……那該有多好呀（3）鼠小弟想了這么多的辦法，它摘到蘋果了嗎？那我們來(lái)幫它想想辦法：怎樣能摘到樹上的蘋果？

4、情境設(shè)疑咦，鼠小弟在哪里？它摘到蘋果了嗎？它怎么會(huì)在樹上，是誰(shuí)幫助了它呢，哦，原來(lái)是海獅幫助了它，海獅有什么本領(lǐng)呢？（海獅用頂球的本領(lǐng)，把鼠小弟拋到了樹上，鼠小弟摘到了蘋果，你一個(gè)，我一個(gè)，它們吃得多開心呀?。?、完整欣賞故事6、寶寶，你們想吃蘋果嗎？那我們一起去和朋友們分享吧！

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幼兒園小班繪本閱讀活動(dòng)：想吃蘋果的鼠小弟

設(shè)計(jì)意圖：

小班的孩子因?yàn)槟挲g小，不會(huì)合作，也不懂得分享。在玩區(qū)角游戲或桌面游戲時(shí)，常常搶到了就是自己的。針對(duì)一現(xiàn)象，因此我選擇了《想吃蘋果的鼠小弟》這節(jié)課。

《想吃蘋果的鼠小弟》講述的是鼠小弟學(xué)習(xí)不同動(dòng)物身上的本領(lǐng)想摘到樹上蘋果，最后在海獅的幫助下合作摘到了樹上的蘋果，而鼠小弟也把蘋果與海獅分享的故事。

在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，我主要借助于錄音、圖片等手段激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。活動(dòng)過(guò)程中在我的引導(dǎo)下主動(dòng)閱讀ppt畫面，讓他們?cè)谧约旱拈喿x中大膽表達(dá)自己的理解和想法，從而感知理解故事內(nèi)容。生動(dòng)的畫面、有趣的情節(jié)，讓孩子們懂得合作的重要性，體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣和分享的快樂(lè)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀察畫面，在看看講講、猜猜演演中，感受并理解故事的有趣情節(jié)。

2、了解動(dòng)物有不同的本領(lǐng)，知道動(dòng)物們摘蘋果的方法，學(xué)說(shuō)句子"要是我能XX，那該多好??！"3、知道合作的重要，體驗(yàn)分享的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解各種動(dòng)物的本領(lǐng)，會(huì)用多種詞語(yǔ)表述蘋果。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt，蘋果一只，相關(guān)圖片若干張，音樂(lè)，錄音。

活動(dòng)過(guò)程：

一、蘋果導(dǎo)入，引起興趣。

1、看，今天老師帶來(lái)了什么？

2、這是個(gè)怎樣的蘋果？吃過(guò)嗎？味道怎么樣？

小結(jié)：紅紅的大大的蘋果聞起來(lái)香香的，吃起來(lái)甜甜的，脆脆的……二、觀看ppt，理解故事。

1．觀看ppt，知道動(dòng)物們摘蘋果的方法。

（1）蘋果是長(zhǎng)在哪里的呢？瞧，這棵蘋果樹一共有幾只蘋果？我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)（2）這時(shí)，看！誰(shuí)要來(lái)吃蘋果呢？

（3）它叫鼠小弟，跟它打個(gè)招呼吧！可鼠小弟能吃到蘋果嗎？為什么？

小結(jié):鼠小弟太矮了，而蘋果樹太高了，看來(lái)鼠小弟是吃不到蘋果了。

（4）這時(shí)聽，誰(shuí)來(lái)了！你覺得小鳥能吃到蘋果嗎？它是用什么方法、吃到蘋果呢？

小結(jié)：小鳥飛呀飛，然后用它的嘴巴琢了一個(gè)蘋果。我們也一起來(lái)做做看。

（5）接下來(lái)，猜猜看，誰(shuí)來(lái)了："頑皮孩兒本領(lǐng)大，筋斗翻得頂呱呱，愛吃香蕉和桃子，聰明伶俐人人夸。"（6）小猴有什么本領(lǐng)啊？它能吃到蘋果嗎？為什么？請(qǐng)你用完整的話講一講。

（7）小猴嗖一下就爬上去，摘了一個(gè)蘋果。又有誰(shuí)來(lái)啦？袋鼠能摘到蘋果嗎？為什么？

小結(jié)：袋鼠一跳，就跳得好高好高，摘到了一個(gè)蘋果。小鳥會(huì)飛，小猴會(huì)爬樹，袋鼠會(huì)跳得很高，小動(dòng)物們都用自己的本領(lǐng)摘到了蘋果，現(xiàn)在樹上還有幾只蘋果啊？只剩下兩只蘋果了，鼠小弟好著急呀。于是它決定學(xué)習(xí)三個(gè)小動(dòng)物的本領(lǐng)！

2．觀看ppt，學(xué)說(shuō)句子"要是我也有XX，那該多好??！"（1）它在學(xué)誰(shuí)呀？

過(guò)渡：我們來(lái)聽一聽鼠小弟一邊學(xué)小鳥，一邊又在說(shuō)些什么！（播放錄音）（2）鼠小弟是怎么說(shuō)的？我們也來(lái)學(xué)一學(xué)吧 ！

（3）這會(huì)，鼠小弟又在學(xué)誰(shuí)了，從哪里看出來(lái)的？它的手在干什么？

（4）你覺得鼠小弟一邊學(xué)一邊它會(huì)說(shuō)什么呢？

（5）這次你覺得他在學(xué)誰(shuí)？你從哪里看出來(lái)的？這次它會(huì)怎么說(shuō)？

小結(jié)：鼠小弟看到小鳥飛，它說(shuō)"要是我也有翅膀，那該多好呀"，鼠小弟看到小猴爬樹，它說(shuō)"要是我也會(huì)爬樹，那該多好呀"，鼠小弟學(xué)看到袋鼠跳一跳，它說(shuō)"要是我也能跳這么高，那該多好呀"。

3．觀看ppt，感受朋友間一起合作的快樂(lè)。

（1）小朋友們想一想，鼠小弟學(xué)這些動(dòng)物朋友們有用嗎？

（2）鼠小弟學(xué)了小鳥的飛、小猴的爬樹、袋鼠的跳，可是這些方法對(duì)于鼠小弟來(lái)說(shuō)根本沒有用，這時(shí)的鼠小弟更著急了，正在這時(shí)，誰(shuí)來(lái)了？

（3）瞧，鼠小弟在哪里了？它是怎么上去的？

（4）鼠小弟在海獅的幫助，合作下摘到了蘋果，可是每個(gè)小動(dòng)物都只在一個(gè)蘋果，你們看鼠小弟摘了幾個(gè)呀蘋果？為什么他摘了兩個(gè)蘋果呢？

小結(jié)：海獅和鼠小弟合作后，鼠小弟成功摘到了蘋果，你一個(gè)，我一個(gè)，真開心呀！鼠小弟的很開心，心里樂(lè)滋滋的，他還不忘跟海獅說(shuō)謝謝呢！

三、完整講述，提升經(jīng)驗(yàn)。

1、教師完整講述。

2、遷移講述（1）其實(shí)呀，每個(gè)動(dòng)物都有它自己的本領(lǐng)。想一想，如果你來(lái)到這棵蘋果樹下，你會(huì)想什么辦法來(lái)摘蘋果呢？

（2）我們也來(lái)幫忙摘蘋果吧?。úシ乓魳?lè)）3、體驗(yàn)分享的快樂(lè)。

（1）瞧！我們摘了這么多的蘋果呢，讓我們一起來(lái)品嘗一下蘋果吧！

附故事：

故事：想吃蘋果的鼠小弟有一天啊，鼠小弟來(lái)到蘋果樹下，看見小鳥飛呀飛，用尖尖的嘴啄到了蘋果。鼠小弟想：要是我也有翅膀，那該多好啊。小猴子來(lái)了，'蹭蹭蹭'爬上樹，摘到了一個(gè)蘋果。鼠小弟想：要是我也會(huì)爬樹，那該多好啊。袋鼠來(lái)了，只見它輕輕一跳就摘到了蘋果，鼠小弟想：要是我也能跳這么高，那該多好啊。

這時(shí)海獅走來(lái)了，問(wèn)："鼠小弟，你在干什么？"鼠小弟說(shuō)："我想摘蘋果。"海獅說(shuō)："我來(lái)幫助你哦。"鼠小弟說(shuō)："你怎么幫助我呢？你會(huì)飛嗎？你會(huì)爬樹嗎？你會(huì)跳得很高嗎？你有長(zhǎng)脖子嗎？"海獅說(shuō)："這些本領(lǐng)我都沒有，可是我有一個(gè)本領(lǐng)可以幫助你哦。""什么本領(lǐng)?。?（頂上去）一起說(shuō)一說(shuō)?？囱?，海獅讓小老鼠站在它的鼻子尖上，輕輕地一頂，就把小老鼠頂?shù)搅藰渖先?。小老鼠摘下了蘋果，你一個(gè)，我一個(gè)，真開心呀！

幼兒園小班繪本閱讀教案《吃蘋果的鼠小弟》

小班繪本閱讀教案《吃蘋果的鼠小弟》適用于小班的繪本主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒理解故事內(nèi)容，學(xué)會(huì)語(yǔ)句：“要是我也有……”，通過(guò)看看，說(shuō)說(shuō)畫面內(nèi)容，學(xué)學(xué)做做鼠小弟的動(dòng)作，感受故事的趣味性，快來(lái)看看幼兒園小班繪本閱讀《吃蘋果的鼠小弟》教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)看看，說(shuō)說(shuō)畫面內(nèi)容，學(xué)學(xué)做做鼠小弟的動(dòng)作，感受故事的趣味性。

2.理解故事內(nèi)容，學(xué)會(huì)語(yǔ)句：“要是我也有……”

3.樂(lè)意大膽表達(dá)自己的想法，初步感知鼠小弟與海獅的合作精神，體驗(yàn)朋友間合作的快樂(lè)。

4.觀看表演，感受游戲的樂(lè)趣。

5.初步懂得自己長(zhǎng)大了，遇事能夠試著面對(duì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

《想吃蘋果的鼠小弟》的ppt

活動(dòng)過(guò)程：

1.出示蘋果，紅彤彤的蘋果多可愛，看了都想吃的，你們想吃嗎？不光你們想吃，看，還有誰(shuí)也想吃的？可是蘋果樹這么高，在樹底下的鼠小弟會(huì)怎么想呢？（幼兒）

2.師：那我們來(lái)看看，下面會(huì)發(fā)生什么事情呢？

誰(shuí)來(lái)了？發(fā)生了什么事情？（幼兒）看到小鳥叼走了一個(gè)蘋果，想吃的鼠小弟會(huì)怎么想呢？（幼兒）那我們來(lái)看看，鼠小弟會(huì)怎么做呢？（幼兒）你怎么看出來(lái)的？他為什么要飛？那你能不能說(shuō)說(shuō)他的心里話呢？（要是我也能飛該有多好?。浚┪覀円黄饋?lái)一邊學(xué)鼠小弟飛一邊想：我要是能飛該有多好?。?/p>

3.師：我們接著往下看，誰(shuí)也來(lái)了，發(fā)生了什么事情？看到小猴摘走了一個(gè)蘋果，鼠小弟又會(huì)怎么想呢？（幼兒）那他是怎么做的呢？（幼兒）你覺得鼠小弟是怎么爬樹的呢？為什么要貼著樹，除了這個(gè)，你還有什么地方可以看出鼠小弟在非常努力的爬樹？那你能不能來(lái)學(xué)一學(xué)鼠小弟努力的樣子呢。（請(qǐng)單個(gè)）鼠小弟一邊努力的爬樹，一邊心理會(huì)怎么想啊？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)看（幼兒一起一邊學(xué)爬樹，一邊說(shuō)：要是我也會(huì)爬樹，該有多好?。?/p>

4.師：可是他在怎么努力爬也摘不到蘋果的，接下來(lái)會(huì)怎么樣呢？（兩幅圖一起出現(xiàn)）請(qǐng)你仔細(xì)看看這兩幅圖，發(fā)生了什么事情呢？（啟發(fā)幼兒講）（大象用長(zhǎng)鼻子卷走了一個(gè)蘋果，鼠小弟看見了……）

我們一起來(lái)學(xué)學(xué)鼠小弟，一邊拉一邊說(shuō)：要是我也有個(gè)長(zhǎng)鼻子該有多好啊？

小結(jié)：盡管鼠小弟將自己的鼻子拉得又紅又疼手都拉酸了，可是鼻子能夠夠到蘋果嗎？

5.師：咦，又發(fā)生了什么事情？小老鼠是怎么做的？（幼兒，想學(xué)犀牛去撞蘋果樹，讓蘋果掉下來(lái)）可是結(jié)果，自己撞得頭昏眼花的，蘋果有沒有掉下來(lái)?。浚]有）

6.師：到現(xiàn)在為止，鼠小弟已經(jīng)嘗試用了幾種方法摘蘋果啦？（學(xué)小鳥飛，學(xué)猴子爬，學(xué)大象，學(xué)犀牛）而且都非常的努力，為什么鼠小弟這么努力的去做了，卻都不能成功呢？

小結(jié)：原來(lái)，鼠小弟很小，力量也很小，簡(jiǎn)單的趣模仿別人，肯定是不行的。

7.師：看著樹上的蘋果越來(lái)越少，想吃的鼠小弟心情怎么樣?。浚ㄓ變海┠悄銈兛靵?lái)幫幫鼠小弟啊，究竟用什么辦法就可以吃到樹上的蘋果了呢？（幼兒討論）

8.師：你們幫鼠小弟想了這么多的辦法，那我們來(lái)看看鼠小弟究竟有沒有吃到蘋果呢？這時(shí)誰(shuí)來(lái)了？（海獅）你覺得他們兩在干什么？（說(shuō)話）那海獅會(huì)對(duì)鼠小弟說(shuō)什么呢？鼠小弟又會(huì)對(duì)海獅說(shuō)什么呢？（幼兒自由說(shuō)）

老師說(shuō)：鼠小弟對(duì)海獅說(shuō)：你會(huì)飛嗎？海獅對(duì)鼠小弟說(shuō)：這些我都不會(huì)，不過(guò)我有一個(gè)本領(lǐng)）你們來(lái)說(shuō)說(shuō)看，海獅的本領(lǐng)是什么呢？那海獅這個(gè)本領(lǐng)有什么用呢？我們來(lái)看看，是不是跟你們講的一樣呢？

9.師：海獅利用會(huì)頂球的本領(lǐng)，把鼠小弟頂?shù)搅颂O果樹上，鼠小弟終于吃到蘋果了，心里怎么樣??？（美滋滋的）

10.小結(jié)：瞧鼠小弟一個(gè)人不能做到的事情，因?yàn)橛辛伺笥训膸椭ハ鄮椭?，互相合作，終于解決了問(wèn)題，那我們小朋友平時(shí)在生活中有沒有一個(gè)人做不了的，需要?jiǎng)e人幫忙，共同克服困難，解決事情的呢？

總結(jié)：原來(lái)，有朋友幫助，與別人合作，可以解決自己一個(gè)人不能完成的事情。那我們現(xiàn)在出去找找，有沒有什么事情需要我們兩個(gè)人合作共同完成的。

幼兒百科：蘋果品種數(shù)以千計(jì)，分為酒用品種、烹調(diào)品種、鮮食品種3大類。3類品種的大小、顏色、香味、光滑度（可能還有脆性、風(fēng)味）等特點(diǎn)均有差別。不少品種含糖較高，中等酸度，丹寧含量很低。蘋果除生食外，烹食方法也很多，常用作點(diǎn)心餡，蘋果餡烤餅可能是最早的美國(guó)式甜食。

幼兒園大班說(shuō)課稿：《想吃蘋果的鼠小弟》

一、設(shè)計(jì)意圖：

各位老師好，我是12級(jí)學(xué)前8班的xx，今天我?guī)?lái)的說(shuō)課內(nèi)容是大班語(yǔ)言活動(dòng)，題目叫《想吃蘋果的鼠小弟》。先說(shuō)說(shuō)我的設(shè)計(jì)意圖：《想吃蘋果的鼠小弟》描述的是：鼠小弟為了吃到樹上的蘋果，極力模仿身邊的動(dòng)物。矮小的鼠小弟想盡各種辦法也摘不到蘋果，但它依然堅(jiān)持著，最后在海獅的幫助下摘到了蘋果。簡(jiǎn)潔的畫面，夸張的神態(tài)動(dòng)作，勾畫出妙趣橫生、情節(jié)曲折的故事。故事情節(jié)生動(dòng)有趣，環(huán)環(huán)相扣，反映了鼠小弟遇事肯動(dòng)腦筋，堅(jiān)持不懈的精神，以及與海獅之間合作分享的情感。大班幼兒正面臨著步向小學(xué)的大門，對(duì)于遇事要有責(zé)任心，合作分享的情感還不是很深刻，為此我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)，希望借助本次活動(dòng)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒遇事肯動(dòng)腦筋，堅(jiān)持不懈的精神，以及與同學(xué)之間合作分享的情感。

二、活動(dòng)目標(biāo)

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?！备鶕?jù)這一目標(biāo)和要求，為充分挖掘教材中潛在的價(jià)值，在教學(xué)中把藝術(shù)性、知識(shí)性、趣味性和活動(dòng)性有機(jī)地結(jié)合，我將本次活動(dòng)的目標(biāo)定為：

1．通過(guò)觀察與猜測(cè)，想象故事情節(jié)，激發(fā)閱讀繪本的興趣。

2．體會(huì)到小老鼠想吃蘋果的心情，并用語(yǔ)言、表情和動(dòng)作表達(dá)出來(lái)。

3．學(xué)習(xí)鼠小弟與海獅成功摘得蘋果的過(guò)程中所蘊(yùn)含的合作、分享與謙讓以及鼠小弟堅(jiān)持不懈的精神。

活動(dòng)重點(diǎn)和活動(dòng)難點(diǎn)都是感受鼠小弟與海獅成功摘得蘋果的過(guò)程中所蘊(yùn)含的合作、分享與謙讓以及鼠小弟堅(jiān)持不懈的精神。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備為使活動(dòng)呈現(xiàn)出趣味性，寓教育于情境游戲之中，我做了如下準(zhǔn)備：

除了完整的《想吃蘋果的鼠小弟》繪本課件，我還根據(jù)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)將課件做了一些調(diào)整。例如：在幼兒自主閱讀后，制作同時(shí)出現(xiàn)四種動(dòng)物，點(diǎn)擊哪個(gè)動(dòng)物就出現(xiàn)相應(yīng)的繪本畫面，這樣既培養(yǎng)了孩子看圖講述的能力，又能激發(fā)幼兒閱讀興趣，使整個(gè)教學(xué)過(guò)程有了變化。

四、教法下面說(shuō)教法：《綱要》中指出，教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。本次活動(dòng)中我采用了以下教學(xué)方法：①動(dòng)作輔助法②心理暗示法。③提問(wèn)講述法等。

五、學(xué)法再來(lái)說(shuō)學(xué)法，本次活動(dòng)以幼兒為主體，以幼兒發(fā)展為本，幼兒采用的學(xué)法主要有：①觀察法②分段閱讀法③討論評(píng)議法④猜測(cè)、想象法。

六、活動(dòng)過(guò)程本次活動(dòng)有五個(gè)環(huán)節(jié)：

（一）出示圖片，興趣導(dǎo)入出示鼠小弟和封面的圖片，通過(guò)提問(wèn)引起幼兒興趣，進(jìn)行導(dǎo)入。重點(diǎn)讓幼兒感受蘋果樹的高大與鼠小弟的矮小。

（二）觀察分析小鳥猴子兩組圖，讓幼兒描述圖片內(nèi)容播放ppt，引導(dǎo)幼兒觀察、理解小鳥和猴子這兩組畫面，我首先通過(guò)提問(wèn)鼠小弟“它在想什么？它會(huì)怎么做？”留給孩子一定的思維想象空間，通過(guò)猜測(cè)鼠小弟的心理活動(dòng)和大膽的講述，增強(qiáng)了閱讀活動(dòng)的趣味性，同時(shí)培養(yǎng)了幼兒的推理能力。再通過(guò)講解，幫助幼兒較全面地理解畫面，并用較規(guī)范的語(yǔ)言講述這一組畫面。細(xì)致引導(dǎo)，對(duì)幼兒閱讀其他畫面起到一個(gè)示范的作用。每當(dāng)幼兒講述到鼠小弟的模仿動(dòng)作時(shí)，我就請(qǐng)大家一起來(lái)學(xué)一學(xué)鼠小弟的動(dòng)作。這樣大大增強(qiáng)了幼兒對(duì)閱讀活動(dòng)的興趣，調(diào)節(jié)了課堂氣氛，同時(shí)提高了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)、動(dòng)作表達(dá)能力，加深了對(duì)閱讀材料的理解。

（三）播放結(jié)局前的繪本內(nèi)容，描述圖片內(nèi)容

（1）在播放圖片前先提要求，讓幼兒仔細(xì)觀察畫面，想一想圖畫書中說(shuō)了什么？

（2）接著通過(guò)集體講述和個(gè)別講述相結(jié)合的形式引導(dǎo)幼兒連貫完整地講述一組畫面。如當(dāng)幼兒講到犀牛一組畫面，首先引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察犀牛和鼠小弟的動(dòng)作、表情和神態(tài)，鼓勵(lì)幼兒大膽講述，引導(dǎo)其他幼兒相互補(bǔ)充和完善。教師再用規(guī)范的語(yǔ)言進(jìn)行提升，并引導(dǎo)幼兒模仿講述。同時(shí)體驗(yàn)鼠小弟不放棄的精神。

（四）觀看結(jié)局，對(duì)比體會(huì)精神播放繪本結(jié)局圖片，引導(dǎo)幼兒了解繪本的結(jié)局。在理解“海獅與鼠小弟”畫面時(shí)又與前面幾組有所不同，理解畫面的時(shí)間要多一點(diǎn)，通過(guò)提問(wèn)：還發(fā)生了什么？海獅和鼠小弟會(huì)說(shuō)些什么？他們是怎么做的？這三個(gè)問(wèn)題層層遞進(jìn)，充分挖掘畫面內(nèi)容，引發(fā)幼兒的想象和表達(dá)。并采用師生互動(dòng)講述的方式，體驗(yàn)鼠小弟和海獅合作的快樂(lè)。

（五）完整閱讀，加深理解。

從頭到尾完整的觀看一遍繪本的ppt，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真體會(huì)其中鼠小弟遇到困難不放棄的精神以及鼠小弟與海獅成功摘得蘋果的過(guò)程中所蘊(yùn)含的合作、分享與謙讓。

七、活動(dòng)反思整個(gè)過(guò)程中，只是使用ppt有些單調(diào)，應(yīng)該再加入音頻，使幼兒視聽結(jié)合，更加利于課堂效果。

我的說(shuō)課結(jié)束了，謝謝！

幼兒園小班學(xué)習(xí)活動(dòng)：想吃蘋果的鼠小弟

設(shè)計(jì)思路：

這個(gè)活動(dòng)源于一個(gè)有趣的繪本故事——《想吃蘋果的鼠小弟》。

故事的情節(jié)簡(jiǎn)單有趣，說(shuō)的是高高的樹上長(zhǎng)著紅紅的蘋果，鼠小弟好想吃，他希望自己像鳥兒一樣能飛，像猴子一樣會(huì)爬樹，像大象一樣有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子……這樣它就能夠吃到蘋果。可是鼠小弟沒有本領(lǐng)，看著樹上的蘋果越來(lái)越少，鼠小弟有點(diǎn)著急，就在這時(shí)候海獅來(lái)了，雖然海獅沒有其他動(dòng)物那樣的本領(lǐng)，可它會(huì)頂球，最后，海獅利用它的這個(gè)絕活把鼠小弟頂?shù)搅藰渖?，它們合作摘到了蘋果。這樣的結(jié)尾出人意料，又令人愉快。幼兒從中可以認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物和它們獨(dú)特的本領(lǐng)、學(xué)數(shù)數(shù)、思考如何解決問(wèn)題、激發(fā)想象力、體會(huì)合作與分享……故事蘊(yùn)含著豐富的教育價(jià)值，寓教于樂(lè)，非常適合幼兒閱讀。

結(jié)合小班“好朋友”的主題，我選擇了這個(gè)繪本故事，以故事為原型設(shè)計(jì)了集體活動(dòng)“想吃蘋果的鼠小弟”。考慮到幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平和教育的正面引導(dǎo)作用，結(jié)合目標(biāo)的定位我對(duì)故事情節(jié)進(jìn)行了一定的調(diào)整和修改：讓更多的動(dòng)物表示愿意幫助鼠小弟，大家一起來(lái)想辦法。這樣的調(diào)整是為了更加符合集體活動(dòng)目標(biāo)達(dá)成的需要，有利于幼兒體驗(yàn)小伙伴互相幫助的樂(lè)趣。

考慮到幼兒的年齡特點(diǎn)和觀察特點(diǎn)，我舍棄了原先繪本素描形式的畫面，采用彩色的背景與形象進(jìn)行課件的制作。同時(shí)，借助多媒體動(dòng)畫來(lái)展示鼠小弟的動(dòng)態(tài)一“拉長(zhǎng)自己的鼻子”“伸長(zhǎng)自己的脖子”“使勁兒往上跳”，幫助幼兒理解角色動(dòng)作的含義，依據(jù)自己的觀察來(lái)猜測(cè)鼠小弟在學(xué)哪個(gè)動(dòng)物，在看看、想想、猜猜的過(guò)程中理解含義，體會(huì)樂(lè)趣。

動(dòng)態(tài)多媒體對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)很有吸引力：可愛的動(dòng)物形象、有趣的動(dòng)作姿態(tài)……這些都能夠幫助幼兒投入其中進(jìn)行學(xué)習(xí)。活動(dòng)尾聲部分我設(shè)計(jì)了結(jié)合多媒體的演示，由教師接住畫面中“蘋果”的環(huán)節(jié)，出現(xiàn)實(shí)物蘋果，出乎幼兒意料，又把幼兒的情緒調(diào)動(dòng)起來(lái)，讓活動(dòng)達(dá)到高潮。同時(shí)，實(shí)物“蘋果”的出現(xiàn)也有助于活動(dòng)的尾聲部分——“分享”，從“體驗(yàn)互相幫助的樂(lè)趣”到“共同分享快樂(lè)”，將活動(dòng)的教育價(jià)值進(jìn)一步延續(xù)。

整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的設(shè)計(jì)，大家一起猜、一起想、一起學(xué)、一起笑，營(yíng)造著快快樂(lè)樂(lè)的氛圍，圍繞著問(wèn)題情景幼兒能夠有機(jī)會(huì)說(shuō)、愿意說(shuō)、喜歡說(shuō)……活動(dòng)的趣味性對(duì)于小班的幼兒很重要，所以活動(dòng)的內(nèi)容、活動(dòng)的材料以及活動(dòng)的過(guò)程，都充分考慮到“趣”，“想吃蘋果的鼠小弟”這一活動(dòng)的設(shè)計(jì)正試圖讓小班的幼兒在“趣”中學(xué)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．看看、想想、猜猜動(dòng)物們摘蘋果的方法，樂(lè)意用自己的語(yǔ)言表達(dá)。

2．感受故事情景的趣味性，體驗(yàn)小伙伴間互相幫助的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．材料準(zhǔn)備：多媒體課件、實(shí)物蘋果。

2．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)于一些常見動(dòng)物的外形特征和本領(lǐng)有一定的了解。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1．介紹鼠小弟。

2．鼠小弟看到遠(yuǎn)遠(yuǎn)的樹林里有一棵又高又大的蘋果樹，樹上結(jié)滿了紅紅的蘋果，蘋果散發(fā)出一陣陣的香氣，鼠小弟望著樹上紅紅的蘋果。

(1)鼠小弟會(huì)怎么想(觀察圖片并講述：鼠小弟想吃蘋果)?

(2)你們吃過(guò)蘋果嗎?吃上去是什么味道的呀(蘋果又香又甜)?

(3)你覺得鼠小弟能摘到蘋果嗎?為什么?

教師小結(jié)：鼠小弟太小了，蘋果樹又高又大，它可能摘不到樹上的蘋果。

二、展開

1．小鳥、小猴來(lái)摘蘋果。

鼠小弟正在努力想辦法的時(shí)候，有小動(dòng)物來(lái)摘蘋果了。

(1)看看是誰(shuí)來(lái)了?它們能夠摘到蘋果嗎?它們會(huì)怎么摘蘋果?

(2)看到小鳥和小猴摘到了蘋果，鼠小弟是怎么想的(觀察圖片并講述)?

教師小結(jié)：鼠小弟想“要是我也有翅膀，那該有多好呀!”“要是我也會(huì)爬樹，那該有多好呀!”“我也想要有摘蘋果的本領(lǐng)?！笨墒牵笮〉軟]有翅膀，也不會(huì)爬樹，還是摘不到蘋果。

2．猜猜誰(shuí)又來(lái)摘蘋果了?

又有動(dòng)物來(lái)摘蘋果了，會(huì)是誰(shuí)呢?請(qǐng)小朋友們來(lái)猜一猜——鼠小弟正在學(xué)這些動(dòng)物的樣子，看看它們是誰(shuí)，和好朋友一起說(shuō)一說(shuō)。

(出示動(dòng)態(tài)圖片，幼兒和同伴一起看看猜猜。)

3．集中交流

(1)鼠小弟是在學(xué)誰(shuí)的樣子?你是怎么看出來(lái)的?

(2)大象、長(zhǎng)頸鹿、袋鼠它們會(huì)怎樣摘蘋果?

學(xué)學(xué)這些動(dòng)物摘蘋果的樣子。

教師小結(jié)：大象、長(zhǎng)頸鹿、袋鼠都摘到了蘋果?？墒鞘笮〉軟]有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子，也沒有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，更跳不到袋鼠那么高，還是摘不到蘋果。

4．鼠小弟摘蘋果

樹上的蘋果越來(lái)越少了，鼠小弟真著急!急得哇哇大哭起來(lái)。它這一哭，朋友們都圍了上來(lái)，朋友們問(wèn)：“鼠小弟，你怎么啦?”鼠小弟說(shuō)：“我想吃樹上的蘋果，可是我摘不到。"

(1)朋友們會(huì)對(duì)它說(shuō)些什么呢?

(2)朋友們有什么辦法能讓鼠小弟摘到蘋果呢?

(幼兒自由表達(dá)和想象各種可能。)

(教師關(guān)注幼兒的語(yǔ)言表達(dá)、詞匯的運(yùn)用等。)

(3)海獅也想來(lái)幫忙，用什么方法才能讓鼠小弟自己摘到樹上的蘋果呢(多媒體演示)?

(4)鼠小弟為什么要給海獅一個(gè)蘋果?

教師小結(jié)：原來(lái)動(dòng)物們用自己的本領(lǐng)幫助了鼠小弟，把鼠小弟送上了高高的蘋果樹，鼠小弟終于摘到了蘋果!鼠小弟沒有忘了感謝朋友的幫助，它們你幫我，我?guī)湍?，都吃到了蘋果。

三、分享

好吃的蘋果大家分享。

蘋果真好吃!你們想吃嗎?鼠小弟也想到我們這些好朋友了，看它在摘蘋果呢，一起來(lái)數(shù)數(shù)。

蘋果裝進(jìn)籃子里，鼠小弟給我們送蘋果來(lái)嘍!

(利用多媒體調(diào)動(dòng)氣氛，讓多媒體中的一籃蘋果“變”成實(shí)物，出現(xiàn)在幼兒面前。)

四、延伸活動(dòng)

和好朋友一起吃蘋果。一籃蘋果只有5個(gè)，大家一起吃，一人一個(gè)不夠分，怎么辦呢(可以把蘋果切開來(lái)分著吃)?

建議：可以在吃點(diǎn)心的時(shí)間切開蘋果，讓幼兒圍坐在一起共同分享。

活動(dòng)反思：

“想吃蘋果的鼠小弟”故事情節(jié)簡(jiǎn)單有趣，結(jié)局出人意料。經(jīng)過(guò)調(diào)整和修改的故事情節(jié)，更符合小班年段幼兒的經(jīng)驗(yàn)和理解水平，同時(shí)也能夠?yàn)榛顒?dòng)的目標(biāo)服務(wù)。故事情景的展現(xiàn)利用了多媒體課件，它有著傳統(tǒng)圖片無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)，在動(dòng)態(tài)畫面的情景中，幼兒的理解更加貼切，幫助幼兒利用自身的經(jīng)驗(yàn)展開思考，在富有趣味性的故事情景中，幼兒愿意說(shuō)、樂(lè)意說(shuō)、喜歡說(shuō)。從“鼠小弟”一出場(chǎng)，我和幼兒就一起進(jìn)入了這有趣的故事中，隨著故事情節(jié)的變化一起擔(dān)心、幫忙、歡呼……整個(gè)過(guò)程大家“同命運(yùn)、共呼吸”。活動(dòng)尾聲部分，結(jié)合多媒體課件的演示，我接住畫面中的一籃“蘋果”，這一情節(jié)出乎幼兒的意料，把活動(dòng)推向了高潮，突顯了趣味性。

活動(dòng)過(guò)程中有一個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒說(shuō)說(shuō)猴子會(huì)怎么摘蘋果，大家都說(shuō)：“猴子會(huì)爬上樹去摘蘋果?！庇幸粋€(gè)小男孩說(shuō)：“猴子可以飛上樹去摘蘋果?！边@樣的回答出乎所有人的意料，我也沒有想到會(huì)出現(xiàn)這樣“奇特”的回答，這是我預(yù)設(shè)之外的“突發(fā)事件”。幾乎所有的幼兒都持反對(duì)意見，只有那個(gè)小男孩堅(jiān)持自己的想法。這時(shí)我沒有想怎么去解決和平息這個(gè)“突發(fā)事件”，我認(rèn)為小男孩肯定有自己的理由。經(jīng)過(guò)思考，我理解了他，于是我對(duì)他說(shuō)：“你說(shuō)的是孫悟空吧!”得到我的肯定后，小男孩使勁地點(diǎn)點(diǎn)頭，仿佛在說(shuō)：“對(duì)，就是這個(gè)意思，還是老師理解我!”聽了我的話，大家這才明白，覺得他的說(shuō)法也很有道理，“突發(fā)事件”就這樣被平息了，還發(fā)散了大家的思維。面對(duì)“突發(fā)事件”，我覺得可以先認(rèn)真聽一聽，再仔細(xì)想一想，傾聽和理解幼兒才能有效地回應(yīng)他們。