學(xué)習(xí)活動(dòng)：幸福是什么

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時(shí)間主題活動(dòng)什么是時(shí)間

活動(dòng)目標(biāo)：1、 給幼兒寬松的氛圍，讓他們大膽地表述自己的想法。2、 通過(guò)聯(lián)想和回憶的方式來(lái)解釋抽象的概念。3、 會(huì)通過(guò)同伴的講述獲得相關(guān)的聯(lián)想。

活動(dòng)準(zhǔn)備：場(chǎng)地。紙筆。

活動(dòng)實(shí)錄：－－－鐘表是時(shí)間，它上面有長(zhǎng)的、短的指針。還有鈴聲回叫我們?cè)缭绲钠鸫?。－－－電子表、手表上面有時(shí)間數(shù)字，我覺(jué)得那些數(shù)字就是時(shí)間。－－－一個(gè)小時(shí)，半個(gè)小時(shí)，一天，兩天是時(shí)間。－－－在神州五號(hào)上天的時(shí)候，有個(gè)叔叔在數(shù)：5、4、、3、2、1、發(fā)射。－－－烤箱上面有計(jì)時(shí)的時(shí)間，還有我們隔壁荔園小學(xué)的樓的墻上有給小學(xué)生看的。－－－電飯鍋、冰箱上有時(shí)間。 －－－我和媽媽七點(diǎn)半去看電影，看完的時(shí)間是快十點(diǎn)鐘了。－－－我看書(shū)的時(shí)候，時(shí)間也會(huì)過(guò)去的。－－－我從小長(zhǎng)到大，也是時(shí)間。－－－電視里的叔叔、阿姨會(huì)預(yù)報(bào)時(shí)間。－－－晚上睡覺(jué)，早晨一起來(lái)，時(shí)間就過(guò)去了，天也亮了，就變成早上了。－－－我原來(lái)是長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)，進(jìn)了理發(fā)店，把頭發(fā)剪了，時(shí)間也會(huì)過(guò)去的。－－－星期六一過(guò)就到星期天的。－－－跑步、吃飯睡覺(jué)、 坐飛機(jī)、做火車(chē)時(shí)間都會(huì)過(guò)去的。

教育反思：我們進(jìn)行了三組談話，談話內(nèi)容截然不同，結(jié)果并讓教師瞠目結(jié)舌，第一組認(rèn)為鐘表、時(shí)針、秒針等具體測(cè)量時(shí)間的工具是時(shí)間，個(gè)別幼兒還提及到倒計(jì)時(shí)；第二組認(rèn)為時(shí)間與身邊許多的事情相聯(lián)系；第三組談話主要認(rèn)為時(shí)間過(guò)去就回不來(lái)了，其實(shí)就是說(shuō)出了時(shí)間的特性。個(gè)別幼兒會(huì)通過(guò)聯(lián)想的方式舉例說(shuō)明時(shí)間的概念。這是大人無(wú)論如何也想不到的。三組內(nèi)容的大致類(lèi)似，說(shuō)明幼兒的思維方式還是會(huì)受同伴見(jiàn)影響的，同時(shí)，也會(huì)從同伴之間的談話內(nèi)容中獲得相關(guān)聯(lián)想。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《家是什么》

設(shè)計(jì)意圖

“家”是孩子從小一直生活的環(huán)境，所以，家是孩子熟悉和喜愛(ài)的。散文《家是什么》，是一首充滿詩(shī)情畫(huà)意的作品，它以優(yōu)美的語(yǔ)言，借喻的形式描繪了家的溫馨、甜蜜、安全和重要，散文中充分發(fā)揮想象力，具體而又形象，符合大班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。讓幼兒在對(duì)家原有單一認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步理解了“家”的真正含義，增近孩子對(duì)家和家人的感情。

活動(dòng)目標(biāo)

1.感受散文的溫馨與甜蜜，萌發(fā)愛(ài)家愛(ài)親人的情感。

2.敢于在集體面前大膽交流自己的經(jīng)驗(yàn)。

3.理解散文內(nèi)容，了解借用物體表達(dá)心中感受的比喻方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.利用歌曲《讓愛(ài)住我家》，創(chuàng)設(shè)“溫馨交流”情境。

2.利用散文錄音，創(chuàng)設(shè)“安靜傾聽(tīng)”情境

3.利用《家是什么》的課件，創(chuàng)設(shè)“視聽(tīng)結(jié)合”情境。

4.利用散文圖譜，創(chuàng)設(shè)“快樂(lè)朗誦”情境。

活動(dòng)重點(diǎn)

理解散文內(nèi)容，感受散文的溫馨與甜蜜。

活動(dòng)難點(diǎn)

了解借用物體表達(dá)心中感受的方法。

活動(dòng)過(guò)程

(一)利用“溫馨交流”情境，感受家的美好

問(wèn)題：

1.從歌曲里你聽(tīng)到了什么?

2.小朋友喜歡家嗎?說(shuō)說(shuō)你喜歡家的理由。

小結(jié)：我們每個(gè)人都有自己的家，家里的每一樣?xùn)|西都讓我們感到很親切、很熟悉。今天我們就來(lái)聽(tīng)一首有關(guān)“家”的散文……

(二)利用“安靜傾聽(tīng)”情境，初步感知散文內(nèi)容

問(wèn)題：

1.這首散文的題目是什么?散文里說(shuō)家是什么?

2.燈有什么用途?屋檐是什么?有什么用處?床是用來(lái)干什么的?

3.為什么作者把家說(shuō)成是燈、屋檐、床呢?我們?cè)賮?lái)欣賞一遍散文……

(三)利用“視聽(tīng)結(jié)合”情境，進(jìn)一步理解散文內(nèi)容，了解家中的物品帶給我們的感受

為什么說(shuō)家是一盞燈?(明亮和安全)一個(gè)屋檐?(遮風(fēng)擋雨)一張柔軟的床?(放松 舒服)一輪太陽(yáng)?(溫暖、快樂(lè))

小結(jié)：家是一個(gè)溫暖舒服，能夠避風(fēng)擋雨的地方，是讓我們身心放松，為我們帶來(lái)快樂(lè)的地方。(：)原來(lái)，作者是利用這些物體來(lái)表達(dá)了自己對(duì)家的感受。

四、利用“快樂(lè)朗誦”情境，再次感受家的溫馨，理解家的含義

問(wèn)題：

1.今天我這首優(yōu)美的散文做成了圖譜，先自己試著來(lái)說(shuō)一說(shuō)，看看誰(shuí)能看懂這些小標(biāo)志?誰(shuí)想來(lái)試著說(shuō)一說(shuō)?

2.這么溫馨、甜美的散文，我們朗誦的時(shí)候應(yīng)該注意什么?(語(yǔ)速舒緩、聲音優(yōu)美，注意停頓)

3.我們一起來(lái)朗誦一遍。

小結(jié)：小朋友，家不僅可以說(shuō)成是一盞燈、一個(gè)屋檐，家還以是很多帶給我們快樂(lè)的東西。下一節(jié)活動(dòng)的時(shí)候，也請(qǐng)小朋友像散文里的說(shuō)法一樣，把自己快樂(lè)、幸福的感覺(jué)說(shuō)出來(lái)。

活動(dòng)延伸

1.語(yǔ)言區(qū)材料操作，看看講講：家是什么。

2.美工區(qū)：繪畫(huà)：我的家。

附： 家是什么

家是什么?

家，是一盞燈、一個(gè)屋檐、一張柔軟的床。

有了燈，不再害怕夜晚沒(méi)有星星和月亮。有了屋檐，不再擔(dān)心風(fēng)吹和雨打。有了床，累了、困了，可以睡上甜甜的覺(jué)，做個(gè)美美的夢(mèng)。

家是什么?家，是一輪太陽(yáng)。爸爸媽媽歡樂(lè)的笑容，合成一縷縷溫暖的陽(yáng)光。

我們是多么的幸福（暑假幼兒園活動(dòng)教案）

活動(dòng)名稱：我們是多么的幸福（暑假幼兒園活動(dòng)教案）

活動(dòng)前言：現(xiàn)在的小孩子們都是衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，但即使這樣，我們也常常聽(tīng)到小孩子說(shuō)“沒(méi)意思”、“無(wú)聊”等等之類(lèi)的話，可見(jiàn)現(xiàn)在的小孩子們?nèi)鄙俚氖蔷裆系难a(bǔ)充，以下就來(lái)看如何讓小孩子們體驗(yàn)到幸福吧！

活動(dòng)目標(biāo)：

·敢于大方地在集體面前談?wù)撟约旱男腋?，做到聲音響亮?/p>

·理解幸福的含義，嘗試用較完整、連貫的語(yǔ)句談?wù)撟约旱男腋Ｉ?。知道全社?huì)的人都非常關(guān)心、愛(ài)護(hù)小朋友。

·知道要耐心地聽(tīng)同伴說(shuō)話，能從同伴的談話內(nèi)容中獲得有用信息。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

“六一”禮物若干、PPT（貧困國(guó)家、戰(zhàn)爭(zhēng)國(guó)家苦難兒童的生活照片）

活動(dòng)過(guò)程：

·出示禮物，引出話題

提問(wèn)：“你們看，這是什么？猜猜，這些禮物是送給誰(shuí)的？”

“幼兒園為什么要為每個(gè)小朋友準(zhǔn)備禮物呢？”

“看到這些禮物，你覺(jué)得怎么樣？”

·交流經(jīng)驗(yàn)和感受

——提問(wèn)：“你覺(jué)得自己幸福嗎？為什么？”

——幼兒分組進(jìn)行交流（要求：輪流交談，注意傾聽(tīng)別人的發(fā)言）。

——每組推薦一名幼兒在集體面前發(fā)言（要求：說(shuō)出為什么幸福，有哪些人在關(guān)心著自己

·看RRT，進(jìn)行對(duì)比

——觀看PPT，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)照片上的小朋友怎么樣。

——提問(wèn)：“你覺(jué)得照片上的小朋友幸福嗎，為什么？”

“看到這些照片，你有什么想法？”

小編總結(jié)：幸福是什么，幸福，是偎依在媽媽溫暖懷抱里的溫馨；幸福，是撫摸兒女細(xì)嫩皮膚的慈愛(ài)；幸福，是注視父母滄桑面龐的敬意。真正的幸福是不能描寫(xiě)的，它只能體會(huì)，體會(huì)越深就越難以描寫(xiě)，因?yàn)檎嬲男腋２皇且恍┦聦?shí)的匯集，而是一種狀態(tài)的持續(xù)?！?/p>

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)：家是什么

活動(dòng)目標(biāo)

1.感受散文的溫馨與甜蜜，萌發(fā)愛(ài)家愛(ài)親人的情感。

2.敢于在集體面前大膽交流自己的經(jīng)驗(yàn)。

3.理解散文內(nèi)容，了解借用物體表達(dá)心中感受的比喻方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.利用歌曲《讓愛(ài)住我家》，創(chuàng)設(shè)“溫馨交流”情境。

2.利用散文錄音，創(chuàng)設(shè)“安靜傾聽(tīng)”情境

3.利用《家是什么》的課件，創(chuàng)設(shè)“視聽(tīng)結(jié)合”情境。

4.利用散文圖譜，創(chuàng)設(shè)“快樂(lè)朗誦”情境。

活動(dòng)重點(diǎn)

理解散文內(nèi)容，感受散文的溫馨與甜蜜。

活動(dòng)難點(diǎn)

了解借用物體表達(dá)心中感受的方法。

活動(dòng)過(guò)程

(一)利用“溫馨交流”情境，感受家的美好

問(wèn)題：

1.從歌曲里你聽(tīng)到了什么？

2.小朋友喜歡家嗎？說(shuō)說(shuō)你喜歡家的理由。

小結(jié)：我們每個(gè)人都有自己的家，家里的每一樣?xùn)|西都讓我們感到很親切、很熟悉。今天我們就來(lái)聽(tīng)一首有關(guān)“家”的散文……

(二)利用“安靜傾聽(tīng)”情境，初步感知散文內(nèi)容

問(wèn)題：

1.這首散文的題目是什么？散文里說(shuō)家是什么？

2.燈有什么用途？屋檐是什么？有什么用處？床是用來(lái)干什么的？

3.為什么作者把家說(shuō)成是燈、屋檐、床呢？我們?cè)賮?lái)欣賞一遍散文……

(三)利用“視聽(tīng)結(jié)合”情境，進(jìn)一步理解散文內(nèi)容，了解家中的物品帶給我們的感受

為什么說(shuō)家是一盞燈？(明亮和安全)一個(gè)屋檐？(遮風(fēng)擋雨)一張柔軟的床？(放松舒服)一輪太陽(yáng)？(溫暖、快樂(lè))

小結(jié)：家是一個(gè)溫暖舒服，能夠避風(fēng)擋雨的地方，是讓我們身心放松，為我們帶來(lái)快樂(lè)的地方。原來(lái)，作者是利用這些物體來(lái)表達(dá)了自己對(duì)家的感受。

四、利用“快樂(lè)朗誦”情境，再次感受家的溫馨，理解家的含義

問(wèn)題：

1.今天我這首優(yōu)美的散文做成了圖譜，先自己試著來(lái)說(shuō)一說(shuō)，看看誰(shuí)能看懂這些小標(biāo)志？誰(shuí)想來(lái)試著說(shuō)一說(shuō)？

2.這么溫馨、甜美的散文，我們朗誦的時(shí)候應(yīng)該注意什么？(語(yǔ)速舒緩、聲音優(yōu)美，注意停頓)

3.我們一起來(lái)朗誦一遍。

小結(jié)：小朋友，家不僅可以說(shuō)成是一盞燈、一個(gè)屋檐，家還以是很多帶給我們快樂(lè)的東西。下一節(jié)活動(dòng)的時(shí)候，也請(qǐng)小朋友像散文里的說(shuō)法一樣，把自己快樂(lè)、幸福的感覺(jué)說(shuō)出來(lái)。

活動(dòng)延伸

1.語(yǔ)言區(qū)材料操作，看看講講：家是什么。

2.美工區(qū)：繪畫(huà)：我的家。

附：家是什么

家是什么？

家，是一盞燈、一個(gè)屋檐、一張柔軟的床。

有了燈，不再害怕夜晚沒(méi)有星星和月亮。有了屋檐，不再擔(dān)心風(fēng)吹和雨打。有了床，累了、困了，可以睡上甜甜的覺(jué)，做個(gè)美美的夢(mèng)。

家是什么？家，是一輪太陽(yáng)。爸爸媽媽歡樂(lè)的笑容，合成一縷縷溫暖的陽(yáng)光。