幼兒園中班說課稿：《月亮下來吧》

第一部分說教材：

本活動選自福建省幼兒園領域活動指導中班下冊。

首先說說教材地位：

我們都知道，在幼兒園語言教育中：要求我們引導孩子接觸優(yōu)秀的兒

童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的理解和體驗，而兒歌《月亮下來吧》雖然篇幅短小，卻充滿趣味，又富有優(yōu)美的意境，動態(tài)感很強，便于幼兒理解和感受，能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力。而中班幼兒已經(jīng)積累了一定的詞匯，具有一定的口語表達能力。選擇這一教材，符合中班幼兒的學習特點，可以很好地為幼兒所接受。兒歌所蘊含的培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感是當今獨生子女所缺乏的，這一教材很有現(xiàn)實教育意義，符合《綱要》中指出教育活動的選擇“既要貼近幼兒的生活。又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野”。

接著說說教材的處理：

本活動原教材安排一課時，結合教材特點和幼兒的實際情況，我安排了兩個課時，第一課時是讓幼兒理解兒歌內(nèi)容，學習朗讀，步學會續(xù)編兒歌，第二課時是鞏固續(xù)編兒歌。第一課時。

現(xiàn)在我來說說目標定位：

活動的目標是教學活動的起點和歸宿，對教學活動起著導向的作用。根據(jù)幼兒的年齡特點及實際情況，我確立了知識、能力、情感等方面的目標：

1．理解兒歌內(nèi)容，學習朗讀

2．發(fā)展想象力，仿編兒歌。

3．激發(fā)對大自然產(chǎn)生美好的情感。

再接著說說活動的重點和難點：

由于《綱要》的基本點是以兒童發(fā)展為出發(fā)點和歸宿，因此，在教學目標的確定和教學方法、過程的設計上，我努力體現(xiàn)以兒童發(fā)展為本的現(xiàn)代幼兒教育理念，把理解兒歌內(nèi)容，學習朗讀作為本次教學活動的重點。

而把讓幼兒大膽想象，仿編兒歌作為本次活動的難點。（趙老師教案網(wǎng) zjAn56.COM）

（大家都知道）準備是為活動目標服務的，活動準備與否直接影響到教學質(zhì)量，最后我將為大家介紹本次活動所做的以下2個方面的準備。

1．課件：月亮下來吧

2．仿編兒歌圖片。

以上是我對教材的理解，接下來我向大家介紹第二部分教法。

《綱要》中指出，教師應該成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。教師應通過自身的主導作用，為幼兒搭建自主探究，合作交流的平臺，使語言學習走向體驗學習。針對本次活動內(nèi)容的特點和幼兒的生活經(jīng)驗，我主要采用的教法有：媒體輔助法、興趣激發(fā)法、啟發(fā)提問法

媒體輔助法：現(xiàn)代教育實踐認為多媒體輔助教學具有直觀形象，化靜為動，化虛為實，生動感染力強的特點。如在活動中我把兒歌內(nèi)容做成了生動形象的課件，讓幼兒能直觀的看到他們的動態(tài)畫面，可以充分調(diào)動幼兒學習的積極性。使兒歌更形象幼兒更容易理解。

分段教學法：在活動中，讓幼兒完整欣賞兒歌的基礎上，根據(jù)兒歌的內(nèi)容分了5段，從而讓幼兒加深對兒歌的感受和理解兒歌內(nèi)容。

啟發(fā)提問法：恰當?shù)奶釂栍兄诎l(fā)展幼兒的思維，又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗表達自己的見解。在活動中，我通過啟發(fā)式的提問兒歌中把月亮當成什么？誰想把它怎么樣？讓幼兒在老師的引導啟發(fā)下知道小弟弟、小妹妹分別把月亮當成了什么。

此外，我還采用了表揚激勵法、歸納總結法等教學方法

（接下來我將說說本次活動的第三部分學法）

幼兒是學習的主人，以幼兒為主，創(chuàng)造條件讓幼兒參與活動，不僅能提高幼兒的能力，還能讓幼兒獲得學習技能，激發(fā)幼兒的學習興趣，本次活動中主要運用了三種學法：交流討論法、觀察探究法、探索仿編法。

交流討論法：新課程理念告訴我們：通過交流討論，可以讓幼兒展示自己，豐富經(jīng)驗，加深理解，從而達到相互學習去，相互促進、共同提高。通過提問：故事中有誰？小弟弟、小妹妹把月亮當作什么？把它們怎么了？等等為幼兒提供交流、展示、表達的機會，在分享成功的同時，也提高幼兒大膽表達的能力。

感官參與法：皮亞杰的發(fā)生認識論認為，兒童的知識是來源于幼兒自己與物體相互作用中主動建構起來的，我在活動中，讓幼兒看一看課件、聽一聽故事、說一說感受、想一想問題、做一做動作、編一編故事，通過多官幫助幼兒更好的理解兒歌內(nèi)容，能充分調(diào)動他們學習的主動性、積極性、創(chuàng)造性。

探索仿編法：新《綱要》指出：“幼兒語言學習是開放平等的學習”教師和幼兒是構造學習和交流的共同體，因此，我為幼兒創(chuàng)造了支持性的語言教育環(huán)境支持幼兒在活動中拓展語言經(jīng)驗，我在引導幼兒進行仿編兒歌的同時，提供了各種圖片以引起幼兒的思考，讓幼兒在探索中自主的學習，突破難點。

本次活動的實施過程是怎樣呢，這就是我要說的第四部分，說教學過程。

本次活動我突出了綜合性、趣味性、活動性，把教育融入到生活、游戲中，因此，我遵循“以人為本，層層深入”的原則，一共設計了5個環(huán)節(jié)。

（一）提出疑問，激發(fā)興趣。

（二）完整欣賞，初步感知。

（三）分段欣賞，加深理解。

（四）大膽想象，嘗試仿編。

首先說說第一環(huán)節(jié)：提出疑問、激發(fā)興趣。

環(huán)節(jié)目標是：集中注意力，激發(fā)幼兒參與活動興趣，讓幼兒處于最佳學習狀態(tài)。

所采用的教學方法有提問法。

興趣是最好的老師，活動一開始，我組織幼兒談話，提出了問題，讓幼兒帶著問題來觀看課件，并通過談話知道月亮圓時像什么？彎時又像什么？引出本次活動內(nèi)容和兒歌名稱。為下面講述作鋪墊。

接下來說說第二環(huán)節(jié)：完整欣賞，初步感知。

本環(huán)節(jié)有兩個小環(huán)節(jié)。

第一小環(huán)節(jié)是教師有感情的完整朗誦兒歌一遍，然后提問：兒歌的名稱叫什么？你聽到了什么？通過提問幫助幼兒初步理解兒歌內(nèi)容。

第二小環(huán)節(jié)結合配樂結合課件完整朗誦兒歌第二遍。你聽完后有什么感覺？“兒歌中有誰？通過提問，幫助幼兒進一步理解詩歌，因為這個兒歌編幅不長，結構清晰，并通過課件演示，讓幼兒回答問題。

由于本環(huán)節(jié)我利用了課件和老師有感情的朗誦，相信幼兒欣賞完后一定能回答。如果某幼兒回答不出來，我將請能力強的幼兒回答，并且鼓勵幼兒之間要互相學習。

再接著說說第三環(huán)節(jié)：分段學習，加深理解。

環(huán)節(jié)目標是進一步理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌的意境美。所采用的教學方法有：分段教學法、交流討論法。本環(huán)節(jié)是重點環(huán)節(jié)，我設計了5個小環(huán)節(jié)。

第1小環(huán)節(jié)是教師演示兒歌第一段課件，提問：你聽到什么？把月亮當成什么？誰想把它怎么樣？教師進行小結，完整朗誦詩歌第一段。

第2小環(huán)節(jié)是教師演示兒歌第二段課件，提問：現(xiàn)在你又聽到什么？把月亮又當成什么？誰又想把它怎么樣？通過提問幫助幼兒理解兒歌第二段內(nèi)容，然后請能力強的幼兒進行小結。

第3小環(huán)節(jié)：教師播放兒歌第三段課件，然后提問：“誰能用好聽的話來說一說這一段的內(nèi)容，由于幼兒已經(jīng)欣賞前面兩段，對兒歌的結構已有一定的了解，所以我不提過細的問題，而是提概括整體性的問題”通過提問，幫助幼兒理解兒歌第三段。

第4小環(huán)節(jié)：老師和幼兒在優(yōu)美的音樂聲中邊做動作邊完整朗誦詩歌一遍，然后提問“你喜歡兒歌里的哪一句？根據(jù)幼兒回答，教師進行小結，對幼兒進行熱愛生活的教育。

本環(huán)節(jié)通過設計以上4個小環(huán)節(jié)，層層深入，為幼兒提供了想說、敢說、有機會說的條件，并能夠很好的解決重點問題，從而讓孩子很好的理解詩歌的內(nèi)容和特點。假如孩子在第4個環(huán)節(jié)沒辦法回答老師的問題，我將通過再次播放課件。

第四環(huán)節(jié)：觀察發(fā)現(xiàn)，嘗試仿編。

本環(huán)節(jié)的目標是通過觀察，發(fā)現(xiàn)兒歌結構的特點，學習嘗試仿編。所采用的教學方法有提問法。觀察發(fā)現(xiàn)法，嘗試仿編法。本環(huán)節(jié)是難點環(huán)節(jié)。我共設計了3個小環(huán)節(jié)。

第一小環(huán)節(jié)教師根據(jù)兒歌內(nèi)容逐一貼出圖片，引導幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)兒歌的結構特點。第一排是第一段兒歌的內(nèi)容，由于教師把兒歌內(nèi)容的特點用圖片的形式形象的展示出來了一般幼兒都能發(fā)現(xiàn)兒歌的特點，如果孩子沒辦法發(fā)現(xiàn)兒歌中的結構特點，我將結合圖片，引導幼兒縱向觀察發(fā)現(xiàn)第一組都是風在哪里、第二組都是誰說，采用這方法一定能讓幼兒發(fā)現(xiàn)特點。

第二小環(huán)節(jié)我先示范仿編，請個別幼兒嘗試仿編，教師提出要求：你們編得第一句都是月亮下來吧？第二句：把它當作什么？第三句：說了什誰？最后一句是：用來干什么？師幼進行評價。這時可能出現(xiàn)兩種情況，一是幼兒編得很完整，這時我給于表揚，如：你真棒！編得很完整。并請全班幼兒跟著讀一遍。二是幼兒編得可能不完整，這時又有2種情況：1、可能漏掉了”把它當作什么？2、可能漏掉了誰？這時我將把幼兒編的內(nèi)容與圖片對比，從而發(fā)現(xiàn)問題。解決問題。或者通過同伴互助的方式發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

第五個環(huán)節(jié)：活動延伸，區(qū)域活動。

為了進一步鞏固幼兒獲得的各種情感體驗，知識能力和學習方法，我又設計了延伸活動。組織幼兒晨區(qū)活動，組織幼兒玩《我邀月亮一起玩》的游戲或作畫、講述。這一環(huán)節(jié)能充分滿足幼兒的活動欲望，讓幼兒在輕松的氛圍中發(fā)揮想象，表達自己的理解，給幼兒提供表現(xiàn)和說話的機會，將整個活動推向高潮，最終實現(xiàn)活動目標的目的。

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幼兒園中班教案《月亮下來吧》及教學反思

【活動目標】

1、發(fā)展想象力，激發(fā)對大自然產(chǎn)生美好的情感。

2、在理解兒歌的基礎上學會朗誦。

3、感受民間童謠的藝術魅力。

4、運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。

5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

【活動準備】

1、課件：《月亮下來吧》。

2、仿編兒歌紙條人手一張。

【活動過程】

（一）引入：回憶月亮形狀變化。

提問：月亮的形狀是怎樣變化的？（請個別幼兒發(fā)言）

播放PPT2，小結：每個月的初一，月亮又彎又小，然后慢慢變大變圓，到十五時月亮又大又圓，然后又慢變彎變小。

（二）師生談話：圓圓（彎彎）月亮像什么？

1、點擊進入PPT3提問：圓圓的月亮像什么？（幼兒自由發(fā)言）。繼續(xù)點擊PPT2，師生一起邊看邊說。然后教師小結：圓圓的月亮像皮球、西瓜、車輪……，還像我們生活當中的許多東西。

2、播PPT4提問：彎彎的月亮像什么？（幼兒自由發(fā)言）。繼續(xù)點擊PPT4，師生一起邊看邊說。然后教師小結：圓圓的月亮像香蕉、眉毛……，還像我們生活當中的許多東西。

（三）學習朗誦兒歌。

1、完整欣賞兒歌，感受兒歌的意境美。

（1）初次欣賞。

導語：今天，老師帶來了一首關于月亮兒歌，一起來欣賞吧。

（點擊進入PPT5）介紹兒歌的名字《月亮下來吧》。（點擊兒歌名字啟動背景音樂，教師朗誦，點擊PPT5進入自動播放到PPT15，畫面切換可結合點擊控制）

提問：兒歌名字叫什么？聽起來感覺怎么樣？引導幼兒學習詞“優(yōu)美”。

（2）帶著問題再次欣賞。

提出要求：請仔細聽，兒歌里講了什么？把月亮當成什么？誰想把它怎么樣？（點按鈕回到PPT5，點擊方法同上，教師再次朗誦）

2、逐段回憶兒歌內(nèi)容，結合圖譜分段學習朗誦。

（點擊進入PPT16）教師提問：你在兒歌里最先（或接下來）聽到什么？把月亮當成什么？誰想把它怎么樣？（教師點擊PPT16，依次逐段出示圖譜后，引導幼兒逐段朗誦二遍。）

3、整首朗誦。（根據(jù)教學需要點播PPT16、17聲音“掌聲”，鼓勵幼兒，增加氣氛）

（1）結合PPT16的圖譜，提醒幼兒用自然好聽的聲音將兒歌完整朗誦二遍。

（2）點擊進入PP17，引導幼兒脫離圖譜配樂朗誦若干遍。

（3）師生共同討論為兒歌配上合適的動作，視幼兒興趣引導幼兒朗誦兒歌若干遍。

（四）活動延伸：仿編兒歌。

點擊進入PPT18，教師示范仿編，請幼兒將小紙條帶回，與家人一起紡編。

點擊進入PPT19，活動結束。

教學反思：

本活動以談話形式引入，運用形象的圖譜，通過充分調(diào)動幼兒的興趣，啟發(fā)、引導幼兒運用已有的生活經(jīng)驗來理解兒歌的內(nèi)容，感受兒歌的韻律美，教師精巧的課堂設計、熱烈有效的師幼互動、真實自然的教學風格，極大地激發(fā)了幼兒參與活動的興趣，較好地完成了活動目標。

幼兒百科：月球，天體名稱，人類肉眼所見稱為月亮，古時又稱太陰、玄兔、嬋娟、玉盤，是地球的衛(wèi)星，并且是太陽系中第五大的衛(wèi)星。月球直徑大約是地球的四分之一，質(zhì)量大約是地球的八十一分之一。

幼兒園中班下學期語言教案《月亮下來吧》及教學反思

【活動目標】

1、利用圖譜大膽進行仿編，并嘗試完整地講述。

2、學會朗誦兒歌，感受兒歌的意境美。

3、能簡單復述兒歌。

4、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

【活動準備】

1、知識經(jīng)驗：已了解月亮的變化規(guī)律。

2、物質(zhì)準備：圓形、半圓形圖片數(shù)張、兒歌圖譜一份。

【活動過程】

一、談話導入。

師：“天黑了，星空中出現(xiàn)了月亮姐姐，小朋友們還記得月亮是什么形狀的？”

小結：對了，月初的時候小月牙彎彎的，過了幾天就變成圓形的！再過幾天又變成彎彎的小月牙。

二、引導幼兒想象“月亮像什么？”

1、“月亮真調(diào)皮，喜歡變魔術，你猜彎彎的月亮會變成什么？”

小結：彎彎的月亮變成香蕉，可以那在手里吃……還可以變成生活中的很多東西。

2、“圓圓的月亮會變成什么呢？”

小結：圓圓的月亮變成皮球，可以拿在手里玩，變成西瓜拿在手里吃……還可以變成生活中的很多東西。

三、欣賞并學習兒歌。

1、第一遍欣賞。

師：今天，老師帶來一首月亮的兒歌，聽聽兒歌里的小朋友和月亮做什么游戲。

提問：兒歌的名字是什么呢？聽了這首歌感覺怎么樣？你覺得好玩嗎？你想不想和月亮做游戲？

2、出示圖片，欣賞兒歌。

提問兒歌里小月亮做什么事？月亮變成了什么？

3、結合圖譜，學習兒歌。

師：老師把這首歌，變成了小圖譜，誰能看著圖譜，給大家朗誦這首歌呢？

四、利用圖譜進行仿編。

1、幼兒自由討論，嘗試創(chuàng)編。

師：“你想不想請月亮下來呢？你覺得月亮是什么呢？”

2、引導幼兒嘗試用完整的語言進行講述。

五、活動結束：月亮告訴我，它有點累了，小朋友們想她的時候在語言區(qū)告訴她吧！

活動延伸：

將圖片投放在語言區(qū)。

附兒歌：

月亮呀，下來吧，

你是一個皮球呀，

小弟弟，要把你，

拿在手中玩。

月亮呀，下來吧，

你是一面鏡子呀，

小妹妹，要把你，

拿在手中照。

月亮呀，下來吧，

你是一只小船呀，

小弟弟，小妹妹，

坐你到天上！

教學反思：

本活動以談話形式引入，運用形象的圖譜，通過充分調(diào)動幼兒的興趣，啟發(fā)、引導幼兒運用已有的生活經(jīng)驗來理解兒歌的內(nèi)容，感受兒歌的韻律美，教師精巧的課堂設計、熱烈有效的師幼互動、真實自然的教學風格，極大地激發(fā)了幼兒參與活動的興趣，較好地完成了活動目標。

幼兒百科：月球，天體名稱，人類肉眼所見稱為月亮，古時又稱太陰、玄兔、嬋娟、玉盤，是地球的衛(wèi)星，并且是太陽系中第五大的衛(wèi)星。月球直徑大約是地球的四分之一，質(zhì)量大約是地球的八十一分之一。

幼兒園中班說課稿：《月亮婆婆喜歡我》

一、設計意圖

《綱要》指出：教育內(nèi)容的選擇，既要貼近幼兒生活，為幼兒感興趣地事物和問題，又有助于拓寬幼兒的經(jīng)驗和視野。月亮對于中班幼兒來說既熟悉又陌生，他們喜歡了解、談論有關月亮方面的知識?！对铝疗牌畔矚g我》這首歌曲旋律寧靜優(yōu)美，給人以無限遐想。因此，根據(jù)中班幼兒的年齡特點及綱要精神，我選擇了本次教學內(nèi)容，以情境創(chuàng)設為切入點，讓孩子在欣賞音樂的過程中，感受歌曲所包含的意境和情感，學習用語言、肢體來表達出自己的感受，學習演唱這首歌曲。

二、活動目標：

活動目標是教學的起點和歸宿，對活動起著導向作用，根據(jù)中班幼兒認知特點和設計意圖，我把目標設定為：

1.感受和表現(xiàn)歌曲的寧靜、優(yōu)美，學唱歌曲。

2.在游戲中，讓幼兒學習利用教師的語言和動作提示理解歌詞。

3.體驗與月亮“走走、停?！庇螒虻臉啡ぁ?/p>

本次活動確立的認知、能力、情感方面目標，其中既有獨立表達的成分，又有相互融合的一面。

本次活動重點我定位為：感受歌曲的意境美，學唱歌曲《月亮婆婆喜歡我》?；顒与y點：指導幼兒唱好休止符的樂句。

三、活動準備

1.經(jīng)驗準備：幼兒對月亮有一定的認知，有晚上在月光下走的經(jīng)驗。

2.物質(zhì)準備：ppt課件、歌曲錄音、鋼琴、相關字卡。

四、活動過程：

第一環(huán)節(jié)：我用直觀教學法、談話法，通過猜謎語，引出月亮主題，再讓幼兒觀看ppt課件，聽著優(yōu)美的音樂，觀賞著相關的動態(tài)畫面，使幼兒感受月亮的美，引導交流、體驗自己晚上在月亮下站立、行走的感受，激發(fā)幼兒學習興趣。

第二環(huán)節(jié)：在活動中教師要充分尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂。在此，我用哼唱法、體驗法讓幼兒感受音樂旋律，嘗試用動作表現(xiàn)對歌曲的感受。

第三環(huán)節(jié)：新《綱要》提出：創(chuàng)設一個寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與探究活動，進行嘗試，感受參與的樂趣，并能鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的想法和意見。因此，我利用字卡輔助法幫助幼兒鞏固對歌詞的記憶，并引導幼兒嘗試用肢體語言大膽表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

第四環(huán)節(jié)：教師的作用應在于啟發(fā)幼兒感受美、表達美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗，使之體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂。我設計游戲“走走停?！保ㄟ^玩游戲，讓幼兒感受休止符的樂句，突破本課的難點。

結束部分，循環(huán)播放歌曲音樂。教師用語言給幼兒營造一個與心，與音樂，與他人，與環(huán)境之間整體協(xié)調(diào)的快樂、舒適的氛圍。

本次的音樂活動，我把自己的角色定位為幼兒的同伴、朋友、支持者、合作者和引導者。通過創(chuàng)設情景讓幼兒感受和表現(xiàn)歌曲的寧靜、優(yōu)美，初步學唱歌曲。為了幫助幼兒更好地理解歌曲內(nèi)容，我利用游戲、和孩子們一起商量用動作來表現(xiàn)歌曲，如：引導幼兒“喜歡”用什么動作表示；月亮“灑下”可以用什么動作表現(xiàn)；月亮是怎么走、停的……整個活動我會以積極的態(tài)度關注幼兒的表現(xiàn)，靈活將聽、看、說、想、玩等多種體驗互相轉換，促進幼兒在游戲中主動表達感受，營造良好的教學氛圍。

五、預期效果

通過實施《月亮婆婆喜歡我》這一音樂活動，讓幼兒熟悉歌曲的旋律、初步學會演唱歌曲、感受歌曲寧靜、優(yōu)美的意境，并學習用肢體語言表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容，初步掌握休止符的唱法。

鑒于是借班活動，我對幼兒的實際能力、認知水平、知識經(jīng)驗等方面不了解，再者，由于準備時間倉促，在教學實踐中可能存在許多不足，希望得到各位專家、老師的批評指正，謝謝大家！下面是我的活動組織。

幼兒園小班說課稿：太陽和月亮

我們在語言教學活動中，時常會注意培養(yǎng)幼兒的語言想像力和創(chuàng)造力，根據(jù)提供的語言領域目標，我選擇了詩歌欣賞。對于小班幼兒而言，詩歌欣賞還是有些陌生的。所以，我挑選了比較適合小班幼兒天性的素材《太陽和月亮》，并進行了一定程度的加工，力求詩歌生動、有趣味性。

說活動教材

語言是人類最重要的交際工具。特別是在信息技術、科學技術飛速發(fā)展的今天，人們交往日益頻繁。它要求社會成員有較高的語言表達能力，能用清晰、簡潔的語言表達自己的觀點和見解，能夠適應語言傳遞技術現(xiàn)代化的要求，以迎接人機對話時代的到來。正如《幼兒園教育指導綱要》中說的“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受。嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發(fā)展語言表達能力和思維能力”，因此，鼓勵幼兒創(chuàng)造性地運用語言顯得尤為重要。

我們在語言教學活動中，時常會注意培養(yǎng)幼兒的語言想像力和創(chuàng)造力，根據(jù)提供的語言領域目標，我選擇了詩歌欣賞。對于小班幼兒而言，詩歌欣賞還是有些陌生的。所以，我挑選了比較適合小班幼兒天性的素材《太陽和月亮》，并進行了一定程度的加工，力求詩歌生動、有趣味性。

《太陽和月亮》這首詩歌主題單純，內(nèi)容淺顯；語言精練，節(jié)奏明快，韻律和諧，富有兒童情趣；讀起來朗朗上口，易于朗讀和記憶，它的文學形式易被低幼兒童所接受。我想，一個好的幼兒詩歌，不僅可以豐富幼兒的知識，發(fā)展語言，啟迪智力，而且還可以使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶。培養(yǎng)幼兒對文學作品的興趣，更重要的是可以發(fā)展幼兒的想像力和創(chuàng)造思維能力。

說活動日標

1．活動目標

新綱要中明確指出：“教育要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎。”因此目標應注重全面性，它包括情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面。注重能力的培養(yǎng)，通過自主的學習，促進幼兒生動活潑、主動和諧的發(fā)展。具體如下：

(1)引導幼兒感知詩歌的意境，并理解詩歌的內(nèi)容，激發(fā)幼兒對學習詩歌的興趣。

(2)啟發(fā)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗創(chuàng)編詩歌。

(3)萌發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。

【分析】從目標來分析，目標(1)滲透了認知和情感內(nèi)容，這是整個活動的主心骨，重在幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容，對詩歌欣賞產(chǎn)生濃厚的學習興趣，為接下來的活動做好鋪墊作用。目標(2)是能力目標，這里突出的主要是再創(chuàng)造的思想，重在鼓勵幼兒創(chuàng)造性地運用語言，開發(fā)想像力。目標(3)是情感目標，在學習詩歌的基礎上，萌發(fā)愛大自然的情感。

活動的重難點，離不開活動目標的具體要求，這是相輔相成的。此次活動的重點和難點分別如下：

2．活動重點：理解詩歌內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒欣賞詩歌的興趣。

3．活動難點：根據(jù)已有的經(jīng)驗創(chuàng)編詩歌，發(fā)展幼兒的想像力和語言表達能力。

【分析】根據(jù)提供的目標發(fā)展幼兒的想像力，所以讓幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗創(chuàng)編詩歌，是發(fā)展幼兒想像力和創(chuàng)造力的一個很好的途徑?；顒又欣脠D片、音樂和有趣的游戲開發(fā)幼兒的大腦思維，促進幼兒拓展詞匯．從而突破活動的重、難點部分。

說活動準備

首先，活動準備是為具體活動目標服務的，同時幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的。因此，活動準備必須與目標，活動主體的能力、興趣、需要等相適應。我從以下三方面來談我的活動準備：

1．知識經(jīng)驗的準備：活動前，幼兒已有白天和黑夜這個概念，為幼兒理解詩歌內(nèi)容作了鋪墊。另外，幼兒有欣賞詩歌的經(jīng)驗，利用晨間入園或是中午休息時間等播放優(yōu)美的兒童詩歌供幼兒欣賞。

2．教具、學具的準備

(1)多媒體課件：為了讓幼兒更專注地理解詩歌的內(nèi)容，融入到詩歌優(yōu)美的意境中去。

(2)音樂：播放抒情柔美的音樂與詩歌整合起來。

(3)頭飾：小鳥、小樹、小花、小草等。

(4)大小圖片若干張：為創(chuàng)編詩歌作準備。

3．心理的準備：利用春天這個美麗的季節(jié)，抓住這個教育契機，讓幼兒在散步途中感受周圍事物的變化。發(fā)展幼兒的語言，使幼兒在心理上有感應。

說活動過程

活動環(huán)節(jié)

1、以欣賞課件前半部分的形式引入課題。

（1）聽錄音，錄音里有些什么聲音？

（2）配樂、欣賞課件，學習詩歌第一段。提問：太陽出來了，誰醒來了？白天怎么樣？

（3）學習朗誦第一段詩歌。

目的：利用課件感受白天真熱鬧，學習詩歌第一段。

2、以欣賞課件后半部分深入課題

（1）聽音樂。

提問：聽了這段音樂你們想干什么？夜晚天空中誰出來了？白天小鳥醒來了，夜晚小鳥怎么樣了？

（2）夜晚怎么樣？

（3）配樂欣賞課件，學習詩歌第二段。

目的：利用課件感受夜晚靜悄悄，學習詩歌第二段。通過對比式的提問，鞏固白天和黑夜這個概念。

3、完整的欣賞詩歌：《太陽和月亮》。

（1）提問：白天誰出來了，怎么樣？

晚上誰出來了，怎么樣？

（2）幼兒和教師共同朗誦詩歌一遍。

（3）分組朗誦一遍。

目的：采用隱射式的提問讓生活更加有趣、生動，幼兒的答案對完整學習詩歌有直接的幫助作用。

4、以創(chuàng)編詩歌和表演詩歌的方式升華課題。

（1）太陽有許多好朋友，小鳥、小樹，小朋友醒來了，還會有誰醒來？（邊創(chuàng)編邊在“白天”、“黑夜”的周圍貼上圖片）

（2）晚上，這些醒來的它們怎么樣了？

（3）幼兒分組進行情境表演詩歌內(nèi)容。

目的：學習創(chuàng)編詩歌，充分發(fā)揮幼兒的想象能力和創(chuàng)作能力。

采用貼圖片的方式，目的在于為創(chuàng)編詩歌留有影子和空間。

活動延伸

（1）聽著音樂讓幼兒與太陽、月亮一起玩。

（2）呀！又是一天，太陽出來了，小朋友醒來了，鍛煉身體去了?。ǚ艧狒[的音樂）

目的：組織幼兒游戲，圍繞太陽和月亮的主題，擴展幼兒的知識面。

說活動設計特色

1．創(chuàng)設豐富、多元的語言環(huán)境氛圍。幼兒的智力是多元的，語言也是如此。那么，為幼兒創(chuàng)設語言環(huán)境也應當提供各種得以表現(xiàn)的機會和條件。而幼兒的語言發(fā)展和創(chuàng)新的意識更處于萌芽期，因此，本次語言活動中融入了很多音樂元素，使得活動開展得很唯美，符合詩歌教學本身的需要。

2．環(huán)節(jié)設計始終體現(xiàn)了“趣味”。根據(jù)《綱要》的精神和語言領域的目標．本次活動的設計思想始終圍繞著一個“趣”字。因為那是孩子的天性，教育應該無時無刻為孩子服務，從孩子的角度出發(fā)。用鮮艷的畫面色彩，生動有趣的形象吸引孩子們的眼球。通過情境表演、教師針對性的提問讓幼兒獲得進一步的提高。

3．活動形式凸顯游戲性。在本次活動中，各個環(huán)節(jié)采用了游戲法、欣賞法、情境法等不同的方式方法開展教學，激發(fā)了幼兒的學習興趣，體現(xiàn)了活動形式的豐富性。同時，也將為活動獲得好的效果打下了堅實的基礎。

幼兒語言表達能力的培養(yǎng)是提高21世紀人才素質(zhì)的基礎，它需要我們教師不斷總結教學經(jīng)驗，勇于探索，大膽創(chuàng)新，為提高幼兒語言表達能力起到推波助瀾的作用。