變臉課件

變臉課件系列13篇。

居安思危，思則有備，有備無患。幼兒園教師在平時的學習工作中，都會提前準備很多資料。資料意義廣泛，可以指一些參考素材。有了資料才能更好的在接下來的工作輕裝上陣！你知不知道我們常見的幼師資料有哪些呢？也許以下內(nèi)容“變臉課件系列13篇”合你胃口！還請你收藏本頁以便后續(xù)閱讀。

變臉課件(篇1)

一、設(shè)計理念：

1、在一次區(qū)域活動中，偶然發(fā)現(xiàn)幾個小朋友在用橡皮泥裝飾臉部，興趣非常濃，同伴之間還會互相觀賞。顯然這是幼兒無目的創(chuàng)作活動。由此，萌發(fā)了一個以彩泥為中介，進行藝術(shù)發(fā)明的教學活動。

2、彩泥的可塑性強，幼兒只要在彩泥上捏一捏、壓一壓、拉一拉就能迅速的變換造型。而將這些彩泥以不同的形態(tài)裝飾到臉上，即突出了活動內(nèi)容的"新、奇、趣"，又激發(fā)幼兒在探索中學習的欲望，就會發(fā)生出滑稽、詼諧的樂趣，抓住了幼兒這種好奇、快樂的心理，從中讓幼兒在這愉悅情景中達到認知的教育目的。但是這種自發(fā)的興趣多屬于淺層的興趣，往往帶有情緒色彩，容易停留在"好玩"、"我喜歡"的`水平上，這種興趣容易轉(zhuǎn)移，也易于動搖。我們教育的目的是將淺層興趣引申，并提高到有一定深度的情感體驗與認知能力培養(yǎng)的水平上，達到教育的目的。從而設(shè)計了本次活動——變臉。

二、活動目標

基于上述理念，確定了本次活動的具體目標：

1、以"變臉魔術(shù)"來激發(fā)幼兒好奇心，發(fā)生創(chuàng)作表示的欲望，從中欣賞臉譜鮮艷的色彩和夸張的造型美。

2、能有創(chuàng)意地進行臉部裝飾、變化，并能用大筆夸張的手法畫出臉譜表示的特性。

3、能學會同伴之間互相介紹、相互欣賞的藝術(shù)表達表示能力。

4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。

5、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

以上目標融合了欣賞、操作、技能、情感等方面的內(nèi)容，體現(xiàn)了綜合教育的思想。

三、活動準備

1、彩色橡皮泥若干、鏡子人手一面、輔助資料若干(牙簽、雪花片、雙面膠、記號筆)。

2、毛筆、顏料，在教室周圍的墻上貼好圖畫紙。

3、磁帶、錄音機、扮演用的道具(魔術(shù)衣、魔術(shù)帽、魔術(shù)棒)、數(shù)碼相機。

四、活動流程

五、活動過程

(一)欣賞變臉魔術(shù)，激發(fā)幼兒興趣。

1、"小朋友，猜一猜今天老師給你們帶來了什么?"教師出示橡皮泥。

2、"今天，老師就用這些資料來變個魔術(shù)，你們說怎么樣?"

3、"好，我就開始了，你們不要偷看啊!"老師迅速轉(zhuǎn)身變臉造型，出乎意料，出現(xiàn)神奇的魔術(shù)臉形。

4、"怎么樣?老師變了什么?"讓幼兒進行自由講述。

(二)操作——變臉魔術(shù)。

1、操作前，教師提出活動的要求：

(1)每個小朋友要設(shè)計一個自身非常喜歡的形象，動作要快。

(2)注意粘的方法，別讓彩泥掉下來。

(3)每個人一面小鏡子，一邊照鏡子一邊變魔術(shù)，還可以同伴間互相交流，但聲音要輕。

2、個別幼兒介紹自身的作品。

3、"你們做的臉譜真有趣，想不想給爸爸媽媽、哥哥姐姐們也看看?把它保管下來，我們想一個什么好方法呢?"引出下一個環(huán)節(jié)畫臉譜。

(三)畫臉譜。

1、教師提出繪畫要求：畫自身。讓幼兒一邊對著鏡子觀察，一邊作畫，要根據(jù)自身臉的圖案、色彩進行繪畫。

2、幼兒練習：鼓勵幼兒懸手大筆作畫。

3、互相欣賞、評價?？凑l的畫最像?

(四)展示、互賞。

1、以游戲"魔術(shù)扮演"的形式讓幼兒自選一樣道具(魔術(shù)棒、魔術(shù)帽、魔術(shù)衣)進行扮演。

2、在扮演中，引導幼兒互賞，為自身裝飾的臉譜設(shè)計一個造型，教師為其拍照留念。

六、活動延伸

1、區(qū)域活動中設(shè)置"小舞臺"，為化好妝的幼兒提供扮演的機會，感受創(chuàng)作的勝利，學會大膽表示自我。

2、開設(shè)"變變變"活動，鼓勵幼兒大膽想象，利用現(xiàn)有資料進行再創(chuàng)作活動。

七、點評

教學反思：

作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點，給予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增強自信心。

變臉課件(篇2)

目的：

1、幫助幼兒進一步理解"咪咪笑"、"哈哈大笑"、"哇哇大哭"、"不哭也不笑"、"憤怒"等詞語，并能看表情迅速說出相應(yīng)的詞語。

2、培養(yǎng)幼兒仔細聽的習慣及快速對答的能力。

3、鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

準備：

1、事先請一名大班幼兒學會表演，要求臉部表情生動，且與詞語相配。

2、各種表情臉譜。

規(guī)則：

1、游戲是必須用"變變變，變什么?""你來說，我來變。"的對話形式，聽口令做相應(yīng)的動作。如能聽指令做出相應(yīng)表情，就可進行角色對換，否則不能交換角色。

2、教師參與游戲。幼兒聽老師口令，做相應(yīng)的表情。幼兒雙手蒙住臉說："變變變，變什么?"老師說："我來說，你來變，大家一起咪咪笑。"幼兒立刻放下手，做出相應(yīng)的表情。反復(fù)交換角色練習不同的表情詞語。

3、幼兒自主游戲。請個別幼兒上來發(fā)出口令，其余幼兒做相應(yīng)的表情。讓幼兒兩兩結(jié)伴進行"變臉"表演游戲活動。

活動反思：

活動剛開始，我出示了川劇變臉的視頻，幼兒觀察到了視頻中人物面部的不同變化，為活動打下了基礎(chǔ)。在與同伴玩變臉游戲的基礎(chǔ)上，仔細觀察并描述同伴的面部變化特點。嘗試用夸張、變心的手法，創(chuàng)造面部的五官及輪廓。能根據(jù)要求與同伴玩變臉游戲，感受臉型、五官變化的樂趣。繪畫效果較好。

變臉課件(篇3)

1、能仔細剪貼添畫，根據(jù)步驟提示表現(xiàn)出蛇的形態(tài)特征。

2、大膽探索蛇的變臉秘密，正確粘貼蛇的身體和筷子的位置。

大圓形紙片兩張(黃色)、小圓形紙一個(紅色)，長條卡紙一張，一次性筷子一副。

重點：掌握制作笑臉蛇的步驟。

難點：粘貼長條紙和筷子的位置。

一、出示變臉蛇、引發(fā)興趣

老師今天帶來的是什么小動物?你從哪里看出來的?(身體長長的，張大嘴巴的時候很嚇人)

二、老師講解制作步驟

觀察三個圓形的不同之處(顏色不同、大小不同)、黃色的是笑臉蛇的臉，紅色的小圓形是蛇的大嘴巴。

老師演示：

1、把兩個圓錯開粘貼后，攤開

2、把中間貼上紅圓片，在頂上畫上蛇兇狠的眼睛。

3、合上黃色的圓片，再畫上蛇的笑臉。

4、把長條粘貼在蛇臉頂端的背面。

5、另一端粘在衛(wèi)生筷上。

6、將長條紙往下折。

三、幼兒制作，老師巡回指導。

1、重點觀察幼兒將兩圓錯開粘貼時，(教案出自：教案網(wǎng))只粘貼完全重合的部位。

2、觀察幼兒粘貼長條和筷子位置是否正確。

引導完成的小朋友裝飾長條。

四、分享交流

玩玩自己制作的變臉蛇，說說在制作中遇到的困難，你是如何解決的?

變臉課件(篇4)

活動目標：

1.能根據(jù)五官的基本特點，通過想象和夸張的手法創(chuàng)造性地表現(xiàn)人的臉部和五官。

2.體驗想象、夸張等作畫技巧帶來的趣味。

2.幼兒活動材料《美術(shù)》第一頁。

3.可以代替五官的物體的圖片（表現(xiàn)嘴巴：小船、香蕉。眉毛：云朵、毛毛蟲。鼻子：蛋糕、杯子、葫蘆。眼睛：足球、瓢蟲、星星、蝸牛、豆莢。）

1.師幼玩“我的五官”游戲。

小朋友，你們知道我們的五官是哪些嗎？我們來和五官玩?zhèn)€游戲吧。（教師由慢及快說五官的名稱，幼兒指出相應(yīng)的五官位置。）

2.今天老師還帶來了一些東西，他們長得有點像我們的五官，你來找找看，它們都像哪個五官。（教師出示圖片）

3.除了老師帶來的東西，還有哪些也像我們的五官？（根據(jù)幼兒的回答教師簡筆繪畫）

1.你想用哪些有趣的東西變現(xiàn)五官，為什么？

2.老師用小朋友剛才說的東西畫成了一張五官圖，你看了有什么感覺？（滑稽有趣）

3.你能用有趣的東西變出一張有趣的臉，并把它畫下來嗎？

1.幼兒在《美術(shù)》第一頁上作畫，教師巡回指導幼兒，引導幼兒用相似形狀來繪畫五官。

2.教師引導能力強的幼兒發(fā)現(xiàn)用于表現(xiàn)五官的東西可以是相關(guān)的。如：五官都可以用水果來表現(xiàn)或日用品來表現(xiàn)。

1.展示部分幼兒的作品，請其他幼兒說說他們用什么東西表現(xiàn)了五官？這樣表現(xiàn)有趣嗎？

2.幼兒欣賞其他幼兒的作品，感受每張作品中五官的變形表現(xiàn)手法以及變形繪畫的情。

變臉課件(篇5)

導語：這場戲故事情節(jié)大起大落，氣氛緊張，激蕩如潮，給人以強烈的情感震蕩和精神沖擊。矛盾沖突尖銳，扣人心弦。

(一)賞析劇本的情節(jié)美

(1)選兩位學生復(fù)述故事，其余同學點評

(2)說話訓練：要求學生用“情節(jié)美，美在 ”句式，領(lǐng)略情節(jié)的魅力。

(3)小組交流，選代表發(fā)言，全班交流。

討論：怎樣看待水上漂重男輕女的思想?

小結(jié)：在這場尖銳激烈的戲劇沖突中，水上漂對狗娃的態(tài)度，表現(xiàn)了他根深蒂固的重男輕女的思想觀念，而狗娃的處境，則表現(xiàn)她作為下層社會女孩的不幸和對命運的無奈抗爭。

導語：這場戲在人物塑造上，注重細節(jié)的刻畫，以豐富的細節(jié)來展現(xiàn)人物形象。

　(二)欣賞形象美

(1)分角色表演，注意體現(xiàn)人物的性格特征及思想感情。

(2)請演員談對角色的理解

明確：狗娃──個勤勞能干、乖巧可愛、機靈懂事、知恩圖報的苦命的女孩?！緂sI8.coM 工作匯報網(wǎng)】

水上漂──個心地善良、直率豪爽、重男輕女而又有情有義的老江湖，身懷“變臉”絕技、孤身闖蕩的老藝人

討論：重男輕女的思想在我國一直根深蒂固，聯(lián)系你的所見所聞?wù)勔徽劕F(xiàn)在人的思想

小結(jié)：這場戲注重心理的刻畫，展示人物的精神和感情沖突，從心靈深處顯示人物性格，劇中塑造了狗娃和水上漂兩個鮮明的人物形象躍然紙上。

導語：戲曲中的語言是作者在口語基礎(chǔ)上提煉加工的文學語言，清新質(zhì)樸、通俗淺顯、情味十足，洋溢著濃郁的生活氣息，富有藝術(shù)的表現(xiàn)力和感染力。

　(三)欣賞語言美：

(1)學生自選片斷品味

(2)反復(fù)讀運用排比、疊問、比喻、對比、呼告等句子，體會哀傷、痛苦的悲慘心情。 討論：體會幫腔人在劇中起什么作用?

小結(jié)：人物的唱詞，抒發(fā)情感、真切動人，瑯瑯上口，聲情并茂，體現(xiàn)了作者豐厚的語言功力和戲曲藝術(shù)的造就。

(四)課堂活動：欣賞臉譜

(1)展示川劇變臉中常見的臉譜。

(2)課件：播放歌曲《唱臉譜》MTV;

　(五)布置作業(yè)

劇中幫腔人由幕后唱到臺前，替狗娃向水上漂求情，請你以幫腔人的口吻，再寫幾句勸說水上漂的唱詞。

變臉課件(篇6)

一、導入

1、同學們，上節(jié)課我們步入了《變臉》曲折離奇的情節(jié)故事中，在這場充滿喜怒哀樂的劇情里，你們最關(guān)注哪個人物呢？你能以這個人物的口吻來敘述本文的故事嗎？

示例：如若以水上漂的身份來敘述，應(yīng)注意這幾個環(huán)節(jié)。

①從人販子手中買來了狗娃。

②想傳變臉絕技給狗娃，以幫助他實現(xiàn)傳宗接代的愿望。

③無意發(fā)現(xiàn)狗娃是女孩，心痛不已。想要拋棄狗娃，讓其自謀生路。

④最終被善良的本性喚醒，救起了并收留了狗娃。 如若以狗娃的身份來敘述，應(yīng)注意這幾個環(huán)節(jié)

①冒充男孩剛被買來，被爺爺當做寶貝來寵，心里既歡喜又擔憂。

②上岸撒尿被蛇咬，身份暴露被拋棄。

③舍不得親情追爺爺，落入水中被救起。 （設(shè)計意圖：情節(jié)方面，一出戲就跟一部小說一樣，也應(yīng)該有開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。并能從劇中人物的角度把握故事情節(jié)。）

二，學生跳讀課文，擷取文本精要，理解水上漂和狗娃的形象特點。

學生思考回答（1）水上漂老人與狗娃之間的矛盾根源是什么？你能從原文中找到相關(guān)的語句嗎？

預(yù)設(shè)：水上漂重男輕女的思想和做法。 “呸，女人家，掃把星，滾她媽的三十三！ 家傳絕技，傳兒不傳女！ 作用：為下文拋棄狗娃做鋪墊。 ”“男娃子是個寶，女娃子是根草，格老子要寶不要草?！薄梆B(yǎng)兒方能續(xù)后代，女生外向招災(zāi)禍?！薄肮吠扌莅牙蠞h怪。重男輕女自古來!” ）

作用：狗娃被拋棄的直接原因 對這種重男輕女的思想，你是怎樣看待的？請聯(lián)系你的所見所聞，說說你的觀點。

提示：教師可以從以下兩個問題來引導，請從原文中找到你的證據(jù)。

1、現(xiàn)實需要的意義、傳統(tǒng)習俗的影響。

2、水上漂重男輕女的思想有什么不良后果。（如，狗娃的擔心和焦急。）

預(yù)設(shè)：今天看來，水上漂的重男輕女的思想是極其落后的。但水上漂所表現(xiàn)的重男輕女的思想，不僅僅是他個人的偏見，而是有其現(xiàn)實的基礎(chǔ)，并作為一種世俗思想，有其深刻的民族、歷史、社會、經(jīng)濟和文化的根源。 （設(shè)計意圖：客觀理解人物的思想局限。如果對水上漂重男輕女的思想，學生很難理解，可以調(diào)到師生共同理解了人物形象之后。）

（2）那文章中水上漂究竟是一個怎樣的人呢？

預(yù)設(shè)： 水上漂是一個心地善良、直率豪爽、重男輕女而又有情有義的老江湖，身懷“變臉”絕技、孤身闖蕩的老藝人。 心地善良——“看，青一塊，紫一塊，對畜生也不能這樣下死手打呀!小苦瓜啊，你被那些黑心蘿卜整得好慘啊!”“打在你的身上，痛在爺爺心上。爺爺是個糍粑心腸。你有緣遇上我，時來運轉(zhuǎn)了?！?直率豪爽——“爺爺待你好，是對你有望啊。爺爺老了。越老越怕。一怕斷了我家香煙。二怕斷了祖?zhèn)鹘^活兒，這才收你做我的孫子。爺爺把心掏給你，教你變臉本事，望你給我傳宗接代。”“格老子一場空歡喜!你小小年紀就充當假貨。串通人販子，騙了我老江湖?！?重男輕女——“呸，女人家，掃把星，滾她媽的三十三！”“男娃子是個寶，女娃子是根草，格老子要寶不要草?！薄梆B(yǎng)兒方能續(xù)后代，女生外向招災(zāi)禍?！薄肮吠扌莅牙蠞h怪。重男輕女自古來!” 有情有義——“我不會賣你，可也不會留你……這是盤纏，這是干糧，送給你，自謀生路去吧?！薄袄蠞h心并非鐵石塊，是留是丟幾徘徊……”

（3）狗娃又是怎樣的一個孩子？ 狗娃是一個勤勞能干、乖巧可愛、機靈懂事、知恩圖報的苦命的女孩。 苦命——“生在窮鄉(xiāng)里，遇上大水災(zāi)。被人拐、被人賣、被人騎、被人踩，只見人人良心壞，鞭打牲口爬懸崖?！?勤勞能干——“比男娃子更勤快，能干粗活能挑抬，下河幫你洗鋪蓋。煮飯幫你劈干柴?！?乖巧可愛——給老人捶背、摳癢，“不貪嘴，不挑菜，學本事，聽安排?！?知恩圖報——“沒想到世上還有好人在，爺爺出現(xiàn)笑顏開。把我當作人看待，親親熱熱貼胸懷。舍不得這份情啊!割不斷這般愛!天上雁鵝排對排，扯爛衣裳不分開!”

14 變臉（節(jié)選）

課時設(shè)計 課堂實錄

14 變臉（節(jié)選）

1第一學時 教學目標

1．積累詞語，把握“糍粑、陰霾”等詞的讀音，理解“怡然自得、睡眼惺忪”等詞的詞義并學會運用。

2．了解魏明倫及《變臉》的劇情。

3．整體感知，體會戲劇依靠矛盾沖突構(gòu)成情節(jié)的特點。

通過了解標題的兩層含義來把握戲劇劇情和矛盾沖突：

其一，劇情的發(fā)展就和“變臉”絕技有關(guān)，圍繞變臉絕技能不能傳女的問題，故事一波三折；

其二，由于激烈的矛盾，劇中人物經(jīng)歷了由悲到喜到怒到哀的心理變化，本身就是一臉幾變。

學時難點

教學難點： 正確認識水上漂重男輕女的世俗觀念

教學活動 活動1【講授】變臉

變臉課件(篇7)

引言：

川劇變臉是中國傳統(tǒng)藝術(shù)中最具特色的表演之一，以其獨特的技巧和神秘的效果令人贊嘆。在美術(shù)教育中，我們可以利用川劇變臉來培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。本篇文章將詳細介紹一個美術(shù)川劇變臉教案，以提供教師和學生參考。

第一部分：教學目標和學情分析

1. 教學目標：

- 了解川劇變臉的歷史和特點；

- 學習川劇變臉的基本技巧；

- 運用彩繪技法創(chuàng)作自己的川劇變臉面具；

- 提高學生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。

2. 學情分析：

- 學生年級：初中；

- 學生背景：具備一定的繪畫基礎(chǔ)；

- 學生興趣：對中國傳統(tǒng)文化和演藝形式感興趣；

- 學生能力：具備一定的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。

第二部分：教學過程

1. 導入：

通過展示川劇變臉的圖片和視頻，引發(fā)學生對川劇變臉的興趣和好奇心，并帶領(lǐng)他們討論川劇變臉的起源、發(fā)展和特點。

2. 知識講解：

- 歷史和特點：講解川劇變臉的歷史背景、發(fā)展過程和特點，包括變臉技巧和面具的意義。

- 基本技巧：介紹變臉前的準備工作，如化妝和調(diào)整面部表情的方法。

3. 技法演示：

- 川劇變臉技巧：講解川劇變臉的基本技巧，包括手法、速度和力度等方面的要求，并進行現(xiàn)場演示。

- 創(chuàng)作實踐：指導學生通過觀察和模仿川劇變臉的表演，嘗試自己的川劇變臉表演，并鼓勵他們加入自己的創(chuàng)意和想法。

4. 制作川劇變臉面具：

- 工具材料準備：提供各種制作面具所需的工具和材料，如色彩、紙板、剪刀和膠水等。

- 面具設(shè)計：學生根據(jù)自己的創(chuàng)意和川劇變臉的特點，設(shè)計自己的面具形狀和顏色。

- 面具制作：學生使用工具和材料，按照設(shè)計制作自己的川劇變臉面具。

5. 表演展示：

學生穿戴自己制作的川劇變臉面具，進行表演展示。教師可以組織小組活動，讓學生互相觀看和評價。

第三部分：教學評價

1. 學生評價：

學生根據(jù)自己的理解和表演效果，對自己的創(chuàng)作進行評價，并列出自己的收獲和不足之處。

2. 教師評價：

教師根據(jù)學生的表現(xiàn)和作品，對學生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力進行評價，并提出具體的建議和改進方法。

3. 教學反思：

教師根據(jù)教學過程和學生評價，反思自己的教學方法和策略，總結(jié)經(jīng)驗并改進不足之處。

結(jié)語：

通過川劇變臉這一獨特的表演形式，我們可以激發(fā)學生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，并借此了解和傳承中國傳統(tǒng)文化。這個美術(shù)川劇變臉教案不僅可以提供學生一種全新的藝術(shù)體驗，還有助于他們培養(yǎng)自信和團隊合作精神。教師可以根據(jù)學生的實際情況進行適當調(diào)整和改進，使教學更加有效和有意義。

變臉課件(篇8)

活動目標：

1、在欣賞有代表性的京劇戲曲中，了解京劇臉譜精致、艷麗、對稱的裝飾風格。

2、嘗試用對稱的形式夸張地在石頭上創(chuàng)作自己喜歡的臉譜樣式。

3、使幼兒感受到可以繪畫的多種方式及可能。

活動準備：京劇片段、各種臉譜、石頭、顏料。

活動過程：

一、欣賞與觀察

1、觀賞京劇片段，初步感知京劇的藝術(shù)形式。

2、教師出示臉譜的幻燈。師：請幼兒來找找京劇臉譜與我們現(xiàn)在的臉有哪些地方是一樣的？（左右對稱、有五官）有哪些地方是不一樣的？（顏色豐富、樣子夸張）。

3、教師請幼兒欣賞石頭臉譜，激發(fā)幼兒創(chuàng)作石頭臉譜的興趣。

二、嘗試創(chuàng)作

1、請幼兒在自己的石頭上創(chuàng)作一張漂亮的臉譜，要求設(shè)計出與別人不一樣的、要用對稱的方法大膽畫臉譜。

2、教師對幼兒的創(chuàng)作給予適當?shù)闹篮蛶椭膭钣變寒媽ΨQ的臉譜，隨自己的意愿對稱地涂上自己喜歡的顏色。

三、作品展示與評價幼兒互相交流自己創(chuàng)作臉譜的經(jīng)驗，相互欣賞漂亮有趣的石頭臉譜。

四、延伸互動

紙臉譜、雞蛋臉譜五、鼓勵幼兒大膽想象，積極思考：除了在石頭上裝飾臉譜外，還可以在什么上面裝飾臉譜？請幼兒欣賞紙板裝飾臉譜和雞蛋裝飾臉譜作品，激發(fā)幼兒再次創(chuàng)作的興趣。

變臉課件(篇9)

教學目標

1、了解魏明倫及《變臉》的劇情。

2、體會劇中的細節(jié)刻畫、心理刻畫，理解它們所表達的人物的思想感情。

教學重點

1、把握劇情，理解水上漂與狗娃之間的矛盾沖突。

2、體會劇中的細節(jié)刻畫、心理刻畫，理解它們所表達的人物的思想感情。

教學難點

正確認識水上漂重男輕女的世俗觀念。

教學方法

1、演讀法。

2、討論。

3、美點尋蹤法。

課時安排

1課時。

教學過程

一、導語設(shè)計

“變臉王”大家聽說過嗎？（學生回答：“一種電腦屏保程序”“著名川劇變臉王彭登懷”……）（多媒體顯示川劇變臉畫面）我們今天走進魏明倫的《變臉》，結(jié)識一位“變臉王”水上漂老人。

二、資料助讀

學生展示課前通過圖書館或網(wǎng)絡(luò)收集的有關(guān)資料，教師酌情提供相關(guān)材料，如魏明倫簡介（見備課資料部分）、《變臉》劇情簡介等。

三、默讀課文，整體感知

1、學生自讀課文，了解劇情。

2、學生交流初讀課文的感受，用一句話概括劇情。

教師總結(jié)：《變臉》是一個美的綜合體。“橫看成嶺側(cè)成峰”“弱水三千，只取一瓢飲”。大家的發(fā)言很精彩，涉及到情節(jié)、形象、語言、手法等渚多方面，美不勝收。讓我們慢慢欣賞，盡情品味吧。

四、師生共同賞析劇本的情節(jié)美

1、教師選兩位同學復(fù)述故事。其余同學點評。

明確：劇中首先描寫了水上漂與新買來的“孫兒”狗娃拉家常的情景，水上漂不禁為自己的變臉藝術(shù)終于有傳人而自得，對“孫兒”倍加疼愛，狗娃則乖巧伶俐，很討老人喜歡，二人其樂融融。在拉家常的過程中，還交代了二人的身世，表現(xiàn)了水上漂重男輕女的思想以及狗娃的擔憂不安。

狗娃上岸撒尿發(fā)現(xiàn)有蛇，水上漂打死蛇后，欲用童子尿治傷，發(fā)現(xiàn)狗娃是女孩，劇情急轉(zhuǎn)直下。水上漂因失望而憤怒、痛苦，狗娃為自己將被拋棄的命運而悲痛哀傷，苦苦相求，二人之間發(fā)生了尖銳沖突、劇情達到高潮。

水上漂忍痛拋棄狗娃，狗娃落入水中，水上漂救起狗娃，無奈地將她收留，在經(jīng)歷了這一番驚險之后，劇情終于有了結(jié)局。

2、教師創(chuàng)設(shè)合作探究的氛圍，要求學生用“《變臉》情節(jié)美。美在……”的句式說話，共同交流，領(lǐng)略情節(jié)的非凡魅力。

四、師生共同鑒賞劇本的形象美

狗娃：是一個勤勞能干、乖巧可愛、機靈懂事、知恩圖報的苦命的女孩。

水上漂：是一個心地善良、直率豪爽、重男輕女而又有情有義的老江湖，身懷“變臉”絕技、孤身闖蕩的老藝人。

總結(jié)：狗娃和水上漂都生活在社會底層。都是善良而不幸的人。這一老一少在苦難的命運中結(jié)下不解之緣，他們的遭遇所顯現(xiàn)的人生磨難，他們的身上所閃耀的人性光輝，給人以靈魂的震撼。

提問：水上漂變臉是因為他與狗娃的性格沖突嗎？

學生思考、各抒己見。

生1：是性格沖突。重男輕女是水上漂重要的性格因素，而狗娃又偏偏是女孩。

生2：水上漂對狗娃的態(tài)度，表現(xiàn)了他根深蒂固的重男輕女的思想觀念。但是往深處想，水上漂因何如此呢？他們之間的沖突反映的是我國傳統(tǒng)社會極其惡劣的生存環(huán)境與底層人民艱難求生的矛盾。所以說水上漂的變臉不是因為他與狗娃的性格沖突，而是二人之間的命運沖突。

學生相互辯駁。教師點評，以第二種意見為佳，引導學生深層探究。

五、欣賞劇本的細節(jié)描寫、心理描寫，體味手法美，學習劇本塑造人物的獨特手法

1、文章以豐富的細節(jié)生動地展現(xiàn)人物形象，劇本的舞臺說明交代了許多生動的細節(jié)描寫，請同學們仔細品味。

2、劇本注重心理刻畫，展示人物的精神狀態(tài)和感情沖突，從心靈深處顯現(xiàn)人物性格。

學生自選例品評，教師應(yīng)有意識地培養(yǎng)學生對戲劇的鑒賞能力。

三、課堂小結(jié)

《變臉》是非常有名的川劇作品，情節(jié)美、形象美、語言美、手法美，美不勝收，值得我們細細品味。

四、布置作業(yè)

1、劇中“幫腔人”由幕后唱到臺前，替狗娃向水上漂求情。請你以”幫腔人”的口吻，再寫幾句勸說水上漂的唱詞。

2、學寫戲劇評論。針對《變臉》的思想內(nèi)容和藝術(shù)手法，任選一個角度，寫一篇文學短評。

3、預(yù)習《棗兒》。

變臉課件(篇10)

一、故事導入。

有一只膽小的小魚經(jīng)常被人欺負，他游到水邊獨自哭泣。一只小兔子姐姐安慰它，并教它怎么面對欺負自己的人。

教師小結(jié)：遇到別人欺負你時，大聲說出來，不要害怕。

二、觀察制作。

教師示范制作步驟。

首先要把紙進行變形(折一折)

然后把小魚畫上去，打開之后按順序連接所有的線條。

最后，涂上喜歡的顏色(申明涂色要求)。

三、活動延伸。

除了小兔子和小魚會變臉之外，還有誰會變臉呢?

大班美術(shù)《會變臉的小魚》微反思

本節(jié)活動的選材是因為有的小朋友遇到別人欺負時，不會面對也不敢說出來。我想通過這個簡單的手工制作讓幼兒知道，當你大聲說出來時，你會變成一個不一樣的`自己。在活動時，為了讓幼兒產(chǎn)生制作的欲望，我采用了小故事來導入，并且在紙張的處理上進行了變形。最后在涂色時申明要求，在活動延伸環(huán)節(jié)，用問題的方式讓幼兒自由探索和發(fā)揮，還有誰會變臉?引發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望和興趣。

變臉課件(篇11)

教案是教師為順利而有效地開展教學活動，根據(jù)教學大綱的要求，以課時或課題為單位，對教學內(nèi)容，教學步驟，教學方法等進行具體的安排和設(shè)計的一種實用性教學文書。下面小編給大家?guī)黻P(guān)于初中九年級下冊語文《變臉》課文及教案，希望會對大家的工作與學習有所幫助。

《變臉》課文

幾天后，人販子與人販頭在角落私議。

人販子老大，恭喜發(fā)財。

人販子老二，行情怎樣?

人販子這幾天出手十幾條“牲口”，總共賣了這個價錢。

(袖里交易)

人販子小貓小狗，油水不多。我看干脆放開手腳，牽一牽大戶人家的肥豬兒。

人販子綁票?

人販子說文雅點，“請”嘛。只要能“請”到一個土老肥的小寶貝，那價錢……

人販子要當它一百個狗娃!

水上漂(內(nèi)呼)狗娃!

狗娃(內(nèi)應(yīng))爺爺!

水上漂(內(nèi)呼)船攏碼頭，開飯，打牙祭嘍!

人販子、人販頭隱退。

音樂鑼鼓歡快，水上漂帶狗娃駕舟舞蹈上。

水上漂(唱)

啊!一江風——

漁夫唱晚，古寺敲鐘，

鳥兒歸巢，鴨子歸棚，

一群群攜兒帶崽回家中。

我家住在小船上，

漂流停泊蘆花叢。

靠岸，系纜，弄炊，擺飯。

狗娃穿著一新，吃得香甜，給老人斟酒添菜，做事勤腳快手。水上漂怡然自得，飲酒抒情。

水上漂(唱)

蘆花叢，白頭翁，

娃娃敬我酒三盅。

往日獨嘆黃昏冷，

今朝笑看夕陽紅。

沾陽光，乘好風，

老少有緣巧相逢。

呼爺爺，喚公公，

甜蜜蜜，樂融融。

三十年重圓天倫夢，

陪孫子唱兒歌啊——

我返老還童，

返老還童!

老陪少，拍巴掌，手舞足蹈，合唱兒歌。

狗娃(唱)

張打鐵，李打鐵，

打把剪刀送姐姐。

狗娃沒姐姐，

剪刀送爺爺。

爺爺留我船上宿，

小小船兒飄荷葉。

水上漂(與孩子同做搖船游戲)哈哈……

狗娃(唱)

荷葉船，搖啊搖，

搖到外婆橋。

外婆橋，水淹了，

不見外婆只見橋!

苦命的狗娃沒人要，

好心的爺爺雙手抱。

水上漂(摟抱孩子)小嘴巴好甜，哈哈……(回溯兒歌：“打剪刀送姐姐”又沒姐姐!“搖到外婆橋”又沒外婆!狗娃，你的家在哪里?

狗娃我的家就在這里，爺爺。

水上漂我是問你老家在哪里?

狗娃大水淹了，啥都沒了。

水上漂(黯然)狗娃，你姓啥?

狗娃我爹說，我就姓“茍”。

水上漂你爹?前幾天賣你那個人會是你爹?哼，哪有親爹賣兒子不流淚的?他滿口生意經(jīng)，是個人販子嘛。(挽起孩子衣袖)看，青一塊，紫一塊，對畜牲也不能這樣下死手打呀!小苦瓜啊，你被那些黑心蘿卜整得好慘啊!

狗娃(涕泣)爺爺……

水上漂(撫慰)狗娃，打在你的身上，痛在爺爺心上。爺爺是個糍粑①心腸，你有緣遇上我，時來運轉(zhuǎn)了。從今向后，你就是我的孫子。哪個再敢欺負你，爺爺我給它拼命!(沖動，咳嗽)

狗娃(忙給老人捶背)爺爺、公公……

水上漂捶輕點，再輕點……

狗娃痛嗎?

水上漂不痛，癢起來了。

狗娃我給你摳癢。

水上漂好，摳上去一點，下來一點，對了，舒服，好安逸……

音樂徐起，水上漂享受天倫樂，拉起家常話。

水上漂狗娃，爺爺也是一個苦命人啦。爺爺?shù)臓敔敍]有留下田地房廊，只留下小船一只，闖江湖不宿客店，跑碼頭儉省號錢，我一輩子都在水上漂來漂去。年輕那時候，娶了—個婆娘，生了一個兒子……

狗娃你的婆娘、兒子到哪里去了?

水上漂唉，兒子出天花死了，獨苗苗早就斷了。婆娘哩，嫌我窮，跟野漢子跑了。哼，幸好，我沒把變臉絕活兒傳給她，從此賭咒再也不跟女人打堆了。呸，女人家，掃把星，滾她媽的三十三!

狗娃(一震，停止撓癢)……

水上漂哎，咋個不摳了?

狗娃(掩飾)我，我摳累了。

水上漂莫累壞了，來，過來歇息。(將孩子攬到懷里)

狗娃(依偎)爺爺，你真好。

水上漂爺爺待你好，是對你有望啊。爺爺老了，越老越怕。一怕斷了我家香煙，二怕斷了祖?zhèn)鹘^活兒，這才收你做我的孫子。爺爺把心掏給你，教你變臉本事，望你給我傳宗接代。

狗娃(喜悅)爺爺，我要學變臉，快教我嘛。

水上漂好，我先教你幾句口訣，記住：家傳絕技，獨孤一枝。

狗娃家傳絕技，獨孤一枝。

水上漂傳內(nèi)不傳外，傳兒不傳女!

狗娃傳內(nèi)不傳外，傳兒不傳……女……

水上漂記清楚……傳女背叛祖先……要遭天打雷劈喲……

水上漂連聲哈欠，漸轉(zhuǎn)囈語，打起盹來。狗娃輕輕松出老人懷抱，童心獨語，對月抒情。

狗娃(唱)

月亮走，我也走，

我和月亮交朋友。

給你說句悄悄話——

我是黃毛小丫頭!

又是喜，又是憂，

小丫頭遇上好老頭。

心事不敢說出口，

害怕爺爺把我丟!

月亮走，我不走，

我和月亮分分手。

月亮躲進烏云后，

我愿留在小船舟。

音樂行弦，水上漂睡眼惺忪嘀咕。

水上漂狗娃，你在干啥?

狗娃爺爺，我在看月亮。

水上漂早點睡，明天還要趕場賣藝，快進艙去睡吧……

哎，哎，你朝哪里走?

狗娃上岸去撒尿，尿了好睡覺。

水上漂用不著上岸，就站在船頭，往河里一沖嘛。狗娃沒法站著撒尿，趁老頭蒙眬打鼾，躡手躡腳下船，撥開蘆叢尋視方便之處。猛然發(fā)現(xiàn)草中一物，駭?shù)貌讲胶笸恕?/p>

狗娃(呼救)蛇!有蛇呀!

水上漂蛇!

水上漂一躍而起，猛省出事，飛步上岸救護孩子，奮不顧身與蛇搏斗，抓住蛇尾一抖，甩進草叢。返身抱起孩子。跳上船頭，喘息未定，忙著關(guān)懷狗娃。

水上漂蛇咬著你沒有?傷著哪里沒有?

狗娃(驚魂未定)沒有，沒有，嚇死我了!

水上漂(長吐一口氣)阿彌陀佛，保佑我孫子逢兇化吉!(責備)我叫你不要上岸，你為啥偏不聽話……(忽感手腕疼痛，發(fā)覺自己受傷)哎喲，老子被蛇咬一口，起先不痛過后痛!(急忙用嘴吮毒)

狗娃爺爺、爺爺，都怪我……

水上漂(吐出毒液)快，掌燈，拿酒來!狗娃掌燈火，捧酒碗。水上漂喝一大口，噴到手腕傷口消毒。再撕下衣裳一角，用燈火，點燃布條，裝進碗內(nèi)。

水上漂(命令)狗娃，撒尿!

狗娃(一怔)尿?

水上漂童子尿，拌布灰，祖?zhèn)鲉畏?，消腫去毒!快撒尿!解開褲子，尿到碗頭!

狗娃(猝不及防，失去對策，本能地捂住褲子后退)不，不……

水上漂(疑心頓起，似有所悟，厲聲催逼)你、你咋個了?給我撒尿!

狗娃(被迫哭叫)我、我是女的!

水上漂啊!(恍然大悟，重新審視假小子，氣得雙手顫抖)格老子的眼睛瞎了!酒碗粉碎，燈火熄滅。暗中，遠處吼起無詞的川江號子……

復(fù)明，滿天陰霾，滿江愁浪。水上漂手腕傷口已草草包扎，悶坐岸邊，狠抽旱煙。狗娃在一旁愧疚而緊張地等待老頭取舍。

狗娃爺爺……

水上漂(苦笑)誰是你的爺爺?格老子一場空歡喜!(斥責)你小小年紀就充當假貨，串通人販子，騙了我老江湖。

狗娃(斷續(xù)分辨)我不是騙子。我被賣過七次了，都嫌我是女的，都把我當牲口賣……我怕說出來，你也把我賣了。

水上漂我不會賣你，可也不會留你。男娃子是個寶，女娃子是根草，格老子要寶不要草。這是盤纏，這是干糧，送給你，自謀生路去吧。

水上漂送錢送糧，欲解纜登舟。狗娃呼叫下跪，抱住老頭后腿哭訴。江水嗚咽，為之幫腔。

幫腔人(幕內(nèi)代言)

小小心靈受損害，

童言訴苦童聲哀——

狗娃(唱)

千不該，萬不該，

不該錯投女兒胎!

不該生在窮鄉(xiāng)里!

不該遇上大水災(zāi)!

被人拐，被人賣，

被人騎，被人踩……

只見人人良心壞!

鞭打牲口爬懸崖。

沒想到世上還有好人在，

爺爺出現(xiàn)笑顏開。

把我當作人看待，

親親熱熱貼胸懷。

舍不得這份情啊!

割不斷這般愛!

天上雁鵝排對排，

扯爛衣裳不分開!

好雁鵝，快飛來——

給狗娃幫腔說情補補臺!

幫腔人(應(yīng)聲而出)

啊!

幫腔幫她說句話，

幕后走到臺前來!

滿場觀眾也悲哀，

要求老漢留女孩!(隱退)

水上漂(唱)

老漢心并非鐵石塊，

是留是丟幾徘徊……

狗娃(抓住一線希望，急唱快板)

我比男娃子更勤快，

能干粗活能挑抬。

下河幫你洗鋪蓋，

煮飯幫你劈干柴……

你桌上只添一雙筷，

我不貪嘴，不挑菜，

學本事，聽安排……

爺爺呀——

你收個孝順的孫女劃得來!

水上漂(唱)

可憐可愛，

好靈好乖，

催人滾滾淚!

背著娃娃揩……(返身望天三思)

雁鵝陣陣飛天外，

炊煙裊裊起樓臺。

我家香煙今何在?

愧對祠堂祖先牌。

養(yǎng)兒方能續(xù)后代，

女生外向招禍災(zāi)。

事出無奈，

快快丟開。

狗娃休把老漢怪——

重男輕女自古來!

水上漂心一橫，跺腳踢開女孩，跳上小舟，輕篙一撐，船如箭發(fā)，開往下游。

狗娃沿著河岸追趕小舟，踏進淺水呼喚爺爺，水漫到膝，波涌到腰……

水上漂回頭一看，女孩在水中沉浮!

水上漂死丫頭，不要命了!

老漢嘴上大罵，行動卻很果斷——投河救人!藝人不愧外號水上漂，弄潮之術(shù)極高，迅速救起女孩。

狗娃(一息尚存)爺爺……

水上漂死丫頭，螞蝗纏著鷺鷥腳，想甩脫又甩不脫啊!

川江號子無奈地長嘆……

《變臉》教案

知識目標

1.積累詞語，把握“糍粑、陰霾”等詞的讀音，理解“怡然自得、睡眼惺忪”等詞的詞義并學會運用。

2.了解魏明倫及《變臉》的劇情。

3.了解川劇的一般特點。

能力目標

1.整體感知，把握戲劇情節(jié)，理解人物之間的矛盾沖突。

2.了解戲曲唱詞和說白的語言特色，深刻理解劇中人物的思想感情，初步培養(yǎng)學生的戲曲鑒賞能力。

教學重點

1.把握劇情，理解水上漂與狗娃之間的矛盾沖突。

2.悉心體會劇中的細節(jié)刻畫、心理刻畫，理解它們所表達的人物的思想感情。

教學難點:正確認識水上漂重男輕女的世俗觀念。

教學過程

第一課時

[教學要點]

資料助讀;整體感知，積累詞語，了解劇情;精讀課文，欣賞品味，美點尋蹤;著重賞析劇本的情節(jié)美。

[教學步驟]

一、導語設(shè)計

設(shè)計(一)

“變臉王”大家聽說過嗎?(學生回答：“一種電腦屏保程序”“川劇變臉王彭登懷”……)(多媒體顯示川劇變臉畫面)我們今天走進魏明倫的《變臉》，結(jié)識一位“變臉王”水上漂老人。

設(shè)計(二)

蘆花叢中，漁夫唱晚。一個身懷絕技、孤身闖蕩江湖的老藝人，與他新買來的“孫兒”拉開家常，其樂融融。老人不禁為自己的變臉藝術(shù)終于有了傳人而怡然自得。然而，他的愿望卻落了空……

二、資料助讀

學生展示課前收集的有關(guān)資料，教師酌情提供相關(guān)材料，如魏明倫簡介(見備課資料部分)、《變臉》劇情簡介等。

三、默讀課文，整體感知

1.學生自讀課文，了解劇情。

學生自行積累詞語。多媒體顯示：

糍粑(cī bā) 打鼾(hān) 陰霾(mài) 鷺鷥(lù sī)

怡然自得(yí)：怡然，形容喜悅的樣子。

睡眼惺忪(xīng sōng)：因剛睡醒而眼睛模糊不清。

躡手躡腳(niè)：輕手輕腳。

2.學生交流初讀課文的感受，用一句話概括劇情。

示例1：這部戲曲描寫的是老藝人水上漂與他收為“孫子”的女孩狗娃之間的命運碰撞。

示例2：這部戲曲描寫了水上漂發(fā)現(xiàn)狗娃是女孩要將她拋棄而最終又將她收留的一段波折。

四、精讀課文，美點尋蹤

1.學生細讀課文，選自己最感興趣的地方用鉛筆在書的空白處作簡單點評。

2.學生自主品評，進行美點尋蹤。

學生自由發(fā)言。

生1：這場戲情節(jié)起伏跌宕，矛盾沖突尖銳，扣人心弦。

生2：水上漂、狗娃形象鮮明，讓人過目難忘。

生3：戲曲語言清新質(zhì)樸，通俗淺顯，富有情味。

生4：刻畫人物手法高妙，細節(jié)描寫、心理描寫頗為成功。

……

教師總結(jié)：《變臉》是一個美的綜合體?！皺M看成嶺側(cè)成峰”“弱水三千，只取一瓢飲”。大家的發(fā)言很精彩，涉及到情節(jié)、形象、語言、手法等渚多方面，美不勝收。讓我們慢慢欣賞，盡情品味吧。

五、師生共同賞析劇本的情節(jié)美

1.教師選兩位同學復(fù)述故事。其余同學點評。

明確：劇中首先描寫了水上漂與新買來的“孫兒”狗娃拉家常的情景，水上漂不禁為自己的變臉藝術(shù)終于有傳人而自得，對“孫兒”倍加疼愛，狗娃則乖巧伶俐，很討老人喜歡，二人其樂融融。在拉家常的過程中，還交代了二人的身世，表現(xiàn)了水上漂重男輕女的思想以及狗娃的擔憂不安。

狗娃上岸撒尿發(fā)現(xiàn)有蛇，水上漂打死蛇后，欲用童子尿治傷，發(fā)現(xiàn)狗娃是女孩，劇情急轉(zhuǎn)直下。水上漂因失望而憤怒、痛苦，狗娃為自己將被拋棄的命運而悲痛哀傷，苦苦相求，二人之間發(fā)生了尖銳沖突.劇情達到高潮。

水上漂忍痛拋棄狗娃，狗娃落入水中，水上漂救起狗娃，無奈地將她收留，在經(jīng)歷了這一番驚險之后，劇情終于有了結(jié)局。

2.教師創(chuàng)設(shè)合作探究的氛圍，要求學生用“《變臉》情節(jié)美。美在……”的句式說話，共同交流，領(lǐng)略情節(jié)的非凡魅力。

學生思考，小組交流，然后選代表發(fā)言，全班交流。

生1：情節(jié)美在起伏跌宕，曲折有致。上半場主要寫水上漂與狗娃閑拉家常，細致地描繪出一幅爺孫共樂、和美悠然的生活圖景;下半場爺孫反樂為愁，一痛苦一悲傷，氣氛直轉(zhuǎn)而下，水上漂拋棄狗娃，狗娃落水喚爺又獲救，氣氛緊張，激蕩如潮，給人以強烈的情感震蕩和精神沖擊。

生2：情節(jié)美在巧設(shè)“誤會”，以“誤會”構(gòu)成懸念.并隨著“誤會”的解密、真相的顯露而爆發(fā)尖銳激烈的矛盾沖突。狗娃是女孩，卻錯被水上漂以“孫兒”買進;水上漂重男輕女，狗娃無法選擇命運;狗娃上岸遇蛇，水上漂為救“孫兒”遭蛇咬，為治蛇傷，童子尿大泄機密;爺爺希望落空，痛苦之余作出拋棄狗娃的決定，狗娃悲痛苦苦相求。

生3：情節(jié)美在鋪墊、暗示的巧妙設(shè)置。狗娃是女娃，出人意料但又在情理之中。爺孫和美，鋪墊一也;水上漂自敘身世，重男輕女根深蒂固，鋪墊二也;變臉家傳絕技，傳男不傳女，鋪墊三也。狗娃停止為爺爺撓癢。暗示一也;說話結(jié)巴，“傳兒不傳……女……”暗示二也;上岸撒尿。暗示三也。

生4：情節(jié)美在矛盾沖突的多重設(shè)置。沒有沖突就沒有戲劇。下半場直接表現(xiàn)了人物之間的矛盾沖突以及各自的內(nèi)心沖突。水上漂與狗娃之間的矛盾沖突表現(xiàn)為他重男輕女的思想觀念與狗娃身為女孩的矛盾;水上漂內(nèi)心的沖突表現(xiàn)了謀求家族利益，解除生存困境的愿望;狗娃的處境表現(xiàn)了下層社會女孩的不幸和對命運無奈的抗爭。多重的矛盾沖突使劇情有了更深更廣的社會意義。

六、布置作業(yè)

1.把劇中的幾段唱詞找出來，體會一下它們在形式上具有怎樣的特點，在劇中分別起什么作用。

2.課外閱讀《變臉》全劇。

第二課時

[教學要點]

鑒賞劇本的形象美、語言美、手法美;深層探究，質(zhì)疑解疑。

[教學步驟]

一、師生共同鑒賞劇本的形象美

1.配樂分角色朗讀課文。注意體現(xiàn)人物的性格特征、思想感情。

學生自由組合。自選片斷，表情朗讀。

其余學生以“導演”的身份點評。

2.請演員談表演的體會、收獲。

(1)教師以記者的身份請幾位“水上漂”“狗娃”談?wù)剬巧睦斫?，并選相關(guān)片斷加以佐證。

成果展示：

狗娃是一個勤勞能干、乖巧可愛、機靈懂事、知恩圖報的苦命的女孩。

苦命——“生在窮鄉(xiāng)里，遇上大水災(zāi)。被人拐、被人賣、被人騎、被人踩，只見人人良心壞，鞭打牲口爬懸崖?！?/p>

勤勞能干——“比男娃子更勤快，能干粗活能挑抬，下河幫你洗鋪蓋。煮飯幫你劈干柴?！?/p>

乖巧可愛——給老人捶背、摳癢，“不貪嘴，不挑菜，學本事，聽安排?！?/p>

知恩圖報——“沒想到世上還有好人在，爺爺出現(xiàn)笑顏開。把我當作人看待，親親熱熱貼胸懷。舍不得這份情啊!割不斷這般愛!天上雁鵝排對排，扯爛衣裳不分開!”

水上漂是一個心地善良、直率豪爽、重男輕女而又有情有義的湖，身懷“變臉”絕技、孤身闖蕩的老藝人。

心地善良——“看，青一塊，紫一塊，對畜生也不能這樣下死手打呀!小苦瓜啊，你被那些黑心蘿卜整得好慘啊!”“打在你的身上，痛在爺爺心上。爺爺是個糍粑心腸。你有緣遇上我，時來運轉(zhuǎn)了?！?/p>

直率豪爽——“爺爺待你好，是對你有望啊。爺爺老了。越老越怕。一怕斷了我家香煙。二怕斷了祖?zhèn)鹘^活兒，這才收你做我的孫子。爺爺把心掏給你，教你變臉本事，望你給我傳宗接代。”“格老子一場空歡喜!你小小年紀就充當假貨。串通人販子，騙了我湖。”

重男輕女——“呸，女人家，掃把星，滾她媽的三十三!”“男娃子是個寶，女娃子是根草，格老子要寶不要草?！薄梆B(yǎng)兒方能續(xù)后代，女生外向招災(zāi)禍?！薄肮吠扌莅牙蠞h怪。重男輕女自古來!”

有情有義——“我不會賣你，可也不會留你……這是盤纏，這是干糧，送給你，自謀生路去吧?！薄袄蠞h心并非鐵石塊，是留是丟幾徘徊……”

教師總結(jié)：狗娃和水上漂都生活在社會底層。都是善良而不幸的人。這一老一少在苦難的命運中結(jié)下不解之緣，他們的遭遇所顯現(xiàn)的人生磨難，他們的身上所閃耀的人性光輝，給人以靈魂的震撼。

(2)教師提問：水上漂變臉是因為他與狗娃的性格沖突嗎?

學生思考、各抒己見。

生1：他們之間的矛盾沖突應(yīng)該是性格沖突。重男輕女是水上漂重要的性格因素，而狗娃又偏偏是女孩。

生2：水上漂對狗娃的態(tài)度，表現(xiàn)了他根深蒂固的重男輕女的思想觀念。但是往深處想，水上漂因何如此呢?他們之間的沖突反映的是我國傳統(tǒng)社會極其惡劣的生存環(huán)境與底層人民艱難求生的矛盾。所以說水上漂的變臉不是因為他與狗娃的性格沖突，而是二人之間的命運沖突。

學生相互辯駁。教師點評，以第二種意見為佳，引導學生深層探究。

二、品味劇本的語言美

1.教師介紹戲曲語言的特點。

我國的傳統(tǒng)戲劇主要是以曲演唱的，因此稱為“戲曲”。在戲曲劇本中，曲詞是戲曲語言的重要組成部分。戲曲語言包括說白、唱詞和舞臺提示。三者互相配合，推動情節(jié)發(fā)展，刻畫人物形象。其中說白和唱詞，構(gòu)成劇中的人物語言，而曲詞又有其獨特的形式和作用。在形式上，曲詞是一種用韻文寫成的歌詞，要與一定的唱腔、曲潛相配合，具有和諧的音韻美;并常用反復(fù)、排比、疊詞、比喻、夸張等修辭方法，使得語言生動形象，聲情并茂，具有濃郁的感情色彩。曲詞的主要作用是抒發(fā)人物的感情，渲染環(huán)境氛圍，因而具有抒情性。川劇是一種地方戲曲，唱詞體現(xiàn)了戲曲唱詞的特點，說白富有地方特色。

2.學生自由選精美的唱詞。體會它們在形式上的特點和在文中所起的作用。

學生自由發(fā)言。

生1：狗娃的唱詞“月亮走，我也走……我愿留在小船舟”，清新質(zhì)樸，通俗易懂，情味十足，寫出狗娃惴惴不安的心理。

生2：我喜歡狗娃的唱詞“千不該，萬不該……給狗娃幫腔說情補補臺”，這一段以緊密的韻腳構(gòu)成急促的音韻節(jié)奏，并運用排比、疊問、比喻、對比、呼告等修辭方法，直抒胸意，強烈地抒發(fā)了狗娃哀傷痛苦、依戀不舍而又無可奈何的悲慘心情，感情真切，動人心魄。

生3：我喜歡水上漂的唱詞“蘆花叢，白頭翁……返老還童”，這一段唱詞以景起興，中間巧用對比、疊詞，結(jié)尾直抒胸臆，強烈地抒發(fā)子水上漂享受天倫之樂的愉快、自得之情。

……

教師總結(jié)：劇中人物的唱詞，真切動人，朗朗上口，聲情并茂，抒發(fā)情感，體現(xiàn)了作者深厚的語言功力和戲曲藝術(shù)的稔熟。

3.品味劇本說白的語言特色，體會人物的思想情感。

學生自選例品味。

教師總結(jié)：劇中的人物語言高度個性化，切合人物的身份。人物的對白，聲氣口吻酷似其人，自然、流暢、貼切、生動，實乃清水芙蓉，天然雕飾。

4.教師對劇本語言總體評價：作者在口語基礎(chǔ)上提煉加工并恰當吸收了四川方言的一些語言成分，使本劇的語言無論唱詞還是說白都體現(xiàn)出通俗淺顯、明白如話、情味十足的特點，洋溢著濃郁的生活氣息，富有藝術(shù)的表現(xiàn)力和感染力。

三、欣賞劇本的細節(jié)描寫、心理描寫，體味手法美，學習劇本塑造人物的獨特手法

1.文章以豐富的細節(jié)生動地展現(xiàn)人物形象，劇本的舞臺說明交代了許多生動的細節(jié)描寫，請同學們仔細品味。

2.劇本注重心理刻畫，展示人物的精神狀態(tài)和感情沖突，從心靈深處顯現(xiàn)人物性格。

學生自選例品評，教師應(yīng)有意識地培養(yǎng)學生對戲劇的鑒賞能力。

四、深層探究，質(zhì)疑解疑

1.學生自由質(zhì)疑。相互討論，共同探究;如有難以解答的問題，可向教師提問。

2.教師也可引導學生深層探究。

提問：如何看待水上漂重男輕女的思想?

學生討論，明確：水上漂重男輕女的思想和做法，有其現(xiàn)實的考慮和深層的原因。水上漂

收狗娃為孫子，主要是一種非?，F(xiàn)實的生存需求，他需要老有所養(yǎng)，需要傳宗接代，而這一切，在傳統(tǒng)社會中都是由家庭的男性后代來實現(xiàn)的;他期望狗娃繼承祖?zhèn)鹘^活，并聲明“傳兒不傳女”，這是為了確保自己家庭的利益一脈相承地延續(xù)下去，為了避免競爭以謀求生存，所以，我們不能簡單地否定，而要究其根源。

提問：劇本是如何否定這一世俗觀念的呢?

明確：劇本在表現(xiàn)水上漂重男輕女的思想的同時，還描寫了狗娃時時處處掩飾女孩真實身份的情景，交代了狗娃的不幸身世，抒寫了她被水上漂拋棄的悲苦，敘述了最后水上漂在危急之中將狗娃救起，等等，都具有否定、破除重男輕女的世俗思想的藝術(shù)效果。

提問：重男輕女的思想在我國一直根深蒂固。在21世紀的今天，現(xiàn)實生活中還有這樣的世俗觀念存在嗎?

學生聯(lián)系自己的所見所聞，和同學交換對這個問題的看法。

五、課堂小結(jié)

《變臉》是非常有名的川劇作品，情節(jié)美、形象美、語言美、手法美，美不勝收，值得我們細細品味。建議同學們課余時間觀看戲曲，閱讀戲曲劇本，慢慢地，你就會發(fā)現(xiàn)你已經(jīng)成為一個準戲迷了。

六、布置作業(yè)

1.劇中“幫腔人”由幕后唱到臺前，替狗娃向水上漂求情。請你以”幫腔人”的口吻，再寫幾句勸說水上漂的唱詞。

2.學寫戲劇評論。針對《變臉》的思想內(nèi)容和藝術(shù)手法，任選一個角度，寫一篇文學短評。

3.預(yù)習《棗兒》。

《變臉》教學反思

在課堂教學進行時，創(chuàng)設(shè)情境問題是必要且非常重的一個環(huán)節(jié)，一個能引人入勝的情境問題，可以營造非常良好的課堂氛圍，可以讓學生能真正站在學習主人翁的位置上去學習，因為好的情境問題能讓學生自主自覺地去思考問題，學生的學習熱情自然而然地就被調(diào)動起來了，這樣對于我們要構(gòu)建高效課，無疑是行之有效的方法了。

在教學《變臉》這一課時節(jié)，我深入地鉆研了教材，同時，也站在學生地角度去思考，在預(yù)設(shè)問題時，考慮到學生的實際學習情況，分層次預(yù)設(shè)，中等生及差生都能有興趣參與到所提的問題中，而不是拋出一個問題，便石沉大海，這就更需要所提的問題，一定要能引起學生的思考，激發(fā)興趣、引發(fā)爭議。情境式地導入就顯得很有必要。

圍繞學生感興趣的電影電視劇，在開始新課之前，用這樣一個問題“同學們，你們對變臉有什么了解嗎?”來導入新課，這樣的提問提高了學生的注意力，學生你一言我一語說了很多關(guān)于變臉的知識。

為了讓學生能把握文中兩個主要人物是如何變臉的，讓學生用當?shù)胤窖詠砝首x表演劇本，把課堂還給了學生，學生的學習興趣高漲了，這也為學生理解概括人物的性格特征作了很好的鋪墊，也不再是課本是課本，學生是學生，老師是老師了，學生與課本平等對話，我也看到了潛藏在學生身上的表演欲望，藝術(shù)來源于生活，只有讓學生真正去體驗、去感悟，會比老師循規(guī)蹈矩要有成效。

課后布置學生把原劇本改編成一個小品，再次讓學生身臨其境，把自己就當作是“老頭兒”或是“狗娃”，分小組表演，這樣，每個層次的學生都能照顧到，而不單是只是那些善于表現(xiàn)的同學才有表演的機會，一千個讀者就有一千個哈姆萊特，每一個人對作品中的人物會有不同的詮釋，讓每個學生都能分享成功的喜悅。

變臉課件(篇12)

目標：

正確使用有關(guān)表情的詞語，并嘗試創(chuàng)編出與表情相關(guān)的故事。

安靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。

能根據(jù)需要自由地選擇繪畫材料進行作畫，體驗快樂的情感。

準備：

透明的塑料杯、紙杯、飲料瓶、各色包裝紙、毛根、各色復(fù)印紙。

做法：

1、將不同顏色的復(fù)印紙裁成小紙片，在上面畫上不同的表情，粘在紙杯的不同側(cè)面上。

2、在透明塑料杯上用毛線裝飾上頭發(fā)。

3、將紙杯固定在飲料瓶上，用包裝紙制作木偶的衣服，最后進行裝飾。

玩法：轉(zhuǎn)動塑料杯，就可以看到表情的變化，小朋友可以用它來表示自己的心情，也可以用它來講述"心情故事"。

教學反思：

作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點，給予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增強自信心。

變臉課件(篇13)

《變臉》第一課時教學設(shè)計范文

教學目標：

1、掌握折紙的基本要求，能熟練地折出“臉”形，并知曉“變”的方法。

能大膽地描繪出動物或人物臉部形象。

制作、游戲的.過程中體驗創(chuàng)造的樂趣。

教學重點：折折畫畫，玩玩變臉的游戲。

教學難點：能具有創(chuàng)新的折紙。

教學用具：紙，剪刀，膠水，水彩筆。

教學過程：

一、組織教學

二、導入新課。

三、講授新課：

1、教師演示變臉的游戲，激發(fā)學生的興趣。

2、把示范作品交給學生要求他們把它進行分析：

3、討論如何進行折紙。

學生回答。教師引導： SORRY，此處圖片無法上傳。由學生來講解他準備如何折？

教師進行評講。

鼓勵學生采用各種方法進行制作。

4、學生制作。

當折紙制作完后，帶著學生欣賞書中涂了顏色的變臉。

5、學生討論

自己將如何涂顏色。

請個別同學起來發(fā)表自己的見解。

提示：

關(guān)鍵是要把各種表情的臉給表現(xiàn)出來。

6、學生制作。

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愛國課件(系列13篇)

老師每一堂課都需要一份完整教學課件，認真規(guī)劃好自己教案課件是每個老師每天都要做的事情。教案是課堂教學成效的保障之一，什么樣的教學課件才是好的？我相信這份“愛國課件”能夠滿足您對作品的需求，我們希望這篇文章能夠讓您更加享受工作和生活！

愛國課件【篇1】

教學目標：

1、讓學生懂得愛國與責任的關(guān)系。

2、明白愛國就是承擔起自己應(yīng)負的責任。

教學重點：

培養(yǎng)學生責任意識，愛國守法觀念．

教學難點：

明白愛國就是承擔起自己應(yīng)負的責任。

亮點：

1、班會利用多媒體鋪墊渲染充分激發(fā)了學生的愛國情感。

2、學生參與度高，學生搜集資料和積極準備的過程體現(xiàn)了班會的教育特點――過程教育。

3、班會環(huán)節(jié)清晰，過程緊湊流暢。

設(shè)計思路：

我是以愛國與責任的關(guān)系為線索，我設(shè)計了這次主題班會。

設(shè)計理念：

充分發(fā)揮學生的主體作用，凸顯班級的自主管理的能力。希望通過本次班會的舉辦，既使班級的自主管理能力得到了提高，也使每一個同學的主體作用得到或多或少的展現(xiàn)，使他們的團隊意識得以加強，使學生的歸屬感加強；尤其重要的是使學生的思想經(jīng)歷了一次愛國主義教育的洗禮。

課前準備：

1、確立班會主題，召開全班商討會，選出班會籌備小組，研究具體環(huán)節(jié)。

2、確定討論內(nèi)容和節(jié)目內(nèi)容，并挑選出主持人。

3、主持人寫串聯(lián)詞，學生配合班主任制作多媒體課件。

程序：

1、全體起立,奏國歌。

2、男女主持人主持。

3、學生發(fā)言討論“我們中學生應(yīng)該怎樣去愛國?”

4、班主任老師作班會總結(jié)。

5、學生合唱《歌唱祖國》。

6、主持人宣布主題班會結(jié)束。

愛國課件【篇2】

通過開展愛國衛(wèi)生月活動，在全校上下營造清潔、美好、健康的工作、學習、生活環(huán)境，樹立健康衛(wèi)生意識，養(yǎng)成健康衛(wèi)生行為。針對學校當前環(huán)境衛(wèi)生存在的主要問題，采取有力措施，廣泛發(fā)動廣大師生員工，從清臟治亂、治理環(huán)境入手，深入開展愛國衛(wèi)生活動。

1、通過橫幅、網(wǎng)站等形式，做好學校愛國衛(wèi)生活動宣傳，營造活動氛圍。

2、各班級出一期以飲食安全、健康生活、愛護環(huán)境為主要內(nèi)容的“愛國衛(wèi)生活動”黑板報。

3、發(fā)揮學生會、社團功能，設(shè)置愛國衛(wèi)生運動宣傳點，并通過廣播站、宣傳展板、健康宣傳專欄等形式做好健康衛(wèi)生宣傳。

1、各班級組織開展一次以飲食安全、禁煙控煙、健康生活、愛護環(huán)境為主要內(nèi)容的“愛國衛(wèi)生活動”專題班會。

2、認真貫徹學校控煙工作要求，加強控煙教育和檢查。

3、結(jié)合春季特點，組織傳染病預(yù)防健康知識講座。

1、開展以清除垃圾、清理衛(wèi)生死角、清除亂貼亂畫為主要內(nèi)容的全校性的衛(wèi)生大掃除。教室、實習場所及包干區(qū)衛(wèi)生由系部檢查評比，宿舍衛(wèi)生由學工處檢查評比，辦公場所及公共場所衛(wèi)生由總務(wù)處檢查評比。

2、開展一次“拔草護綠、美化校園”師生義務(wù)勞動。

3、加大食堂及周邊的衛(wèi)生清理，徹底清除死角、垃圾堆放和污水排放等問題。

4、開展學校環(huán)境設(shè)施檢查，及時整修破殘設(shè)施。

5、開展學校食堂改造，改善就餐環(huán)境。

1、定期開展校園消殺，防止春季傳染病在校園的發(fā)生與流行。

2、做好校區(qū)滅鼠毒餌、器具的統(tǒng)一投放，確保投放到位、使用安全，除害有效。責任部門：總務(wù)處、辦公室。

3、采取有效措施重點做好食堂蚊、蠅、蟑、鼠的防止和滅殺，清除“四害”孽生地，防止“四害”孽生、繁殖和擴散。

4、做好春季傳染病防控。如發(fā)現(xiàn)學生患傳染病的，各系部應(yīng)密切關(guān)注，及時就醫(yī)或隔離，防止擴散。

1、組織召開一次伙食座談會，認真聽取師生的意見和建議，及時改進。

2、加強食堂飲食、安全衛(wèi)生監(jiān)督檢查。責任部門：總務(wù)處、學生服務(wù)中心。

3、加大校園環(huán)境衛(wèi)生巡查力度，發(fā)現(xiàn)問題及時限期整改，確保愛國衛(wèi)生月活動取得實效。

1、各部門要充分認識本次衛(wèi)生月活動的重要性，加強對愛國衛(wèi)生月活動的組織領(lǐng)導，做到有專人負責，有活動安排，有檢查督促，扎實開展學校愛國衛(wèi)生活動。

2、各部門要對愛國衛(wèi)生月活動動態(tài)、信息、典型和進展情況及時發(fā)布校園網(wǎng)，做好各類文字、照片的存檔工作。局愛衛(wèi)辦、學校將對各部門開展的活動情況組織檢查和總結(jié)。

3、各部門于4月26日前將活動總結(jié)(包括文字和圖片)電子版報?？倓?wù)處。

愛國課件【篇3】

教學要求

1、有感情地朗讀課文。

2、學會本課的生字、新詞，學習聯(lián)系上下文理解詞語。

3、了解熱那亞少年身在異國他鄉(xiāng)，窮困潦倒，卻不忘維護祖國尊嚴的愛國主義精神，懂得應(yīng)時時刻刻把祖國的尊嚴放在第一位。

重點難點

1、在理解熱那亞少年當時的處境和心情的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀課文。

2、熱那亞少年需要錢，為什么又把那些錢扔回去？

3、通過理解“熱那亞少年需要錢，但又把那些錢扔回去”，體會熱那亞少年的愛國主義精神。

教學課時

兩課時

意大利的愛國少年

一艘法蘭西的輪船從西班牙起航，開往意大利的熱那亞。[句導讀：首先介紹輪船航行的起點和終點。]乘客中有法國人、英國人、西班牙人和回國的意大利人。

段導讀：介紹輪船的目的地和乘客。

船上有一個十一歲的少年，他是意大利的熱那亞人。兩年前，他被拐賣給一個馬戲班，戲班的人將他帶到了國外。他們打他，罵他，欺負他，逼他干重活，還不讓他吃飽飯。[①看了少年的身世，你有什么體會？]他實在受不了這些人的虐待。在西班牙，他終于找到一個逃跑的機會，找到意大利駐西班牙的領(lǐng)事館尋求幫助。[②加點的詞說明了什么？]在領(lǐng)事館的安排下，他搭上了這艘船，回熱那亞老家。[句導讀：少年無時無刻不在思念自己的家鄉(xiāng)，這個堅強的少年在經(jīng)歷無數(shù)的艱辛與痛苦之后，最終踏上了歸鄉(xiāng)的旅途。]

第一部分（第1、2自然段）：介紹船上的乘客和意大利少年的身世。

乘客們見到船艙里有這樣一個衣衫襤褸的少年，都非常奇怪，主動詢問他的情況。[③把加點的詞語刪去好不好？]少年本來不想說，見他們很關(guān)心的樣子，只好把自己的身世和遭遇講了出來。那些人聽了，有的嘆息，有的議論，還有一些人乘著酒興，拿出一些硬幣很響地扔在桌子上：“給你，拿去！”[④扔錢的人是真正同情和關(guān)心少年嗎？這樣寫有什么作用？]

段導讀：有些人聽了少年的身世后，扔給他一些硬幣。

少年低聲道謝，從桌子上撿起了硬幣。他的衣服太破了，他還想給父母買點什么，這兩年他沒有賺到一分錢。 [⑤這句話寫了什么內(nèi)容？]少年回到自己的鋪位，躺了下來，拉上了簾子。

第二部分（第3、4自然段）：乘客們詢問了少年的身世后，扔給他一些硬幣，少年太需要錢了，就撿起了硬幣。

那些人繼續(xù)喝酒、聊天，他們不再談?wù)撋倌甑氖拢勂鹆怂麄円サ囊獯罄？礃幼铀麄儾⒉皇堑谝淮蔚揭獯罄?。他們先是抱怨旅館不好，交通太差，后來越說越起勁，把意大利說成了世界上最糟糕的地方。[句導讀：乘客們對意大利的不滿和抱怨，“最糟糕”是對意大利極大的侮辱。]

段導讀：這些人對意大利的不滿和侮辱。

“骯臟的國家！”一個說。

“愚蠢的國民！”另一個說。

“可惡的……”[句導讀：“……”表示話還未說完，乘客們?nèi)栽卩┼┎恍莸乇г?。]

第三個的話還沒有說完，一旁的簾子突然拉開，一把硬幣扔了出來，劈頭蓋臉地砸在這些人的頭上、肩上。[⑥如何看待少年此時的行為？]

段導讀：少年把硬幣扔到了這些侮辱他的國家的人的頭上。

熱那亞的少年跳下床，站直了身子，大義凜然地說道：“你們侮辱我的祖國！我不要你們的錢！”[⑦對少年的描寫表現(xiàn)了什么？]

第三部分（第5~10自然段）：少年聽到有人侮辱自己的祖國，毅然把硬幣扔還給這些人，他寧可一分錢也不要，也要維護祖國的尊嚴。

1、學會本課的生字、新詞。

2、了解《愛的教育》這本書。

3、初讀課文，了解課文內(nèi)容。

《愛的教育》。

一介紹《愛的教育》

1、出示《愛的教育》一書：同學們，你們看過這本書嗎？

2、請同學介紹這本書或說說其中的故事。

3、板書課文題目：意大利的愛國少年。

4、齊讀課文題目，找出關(guān)鍵詞。（愛國）

5、質(zhì)疑：圍繞關(guān)鍵詞，你都想了解什么？

質(zhì)疑：從哪兒看出少年愛國？

二學習生字、新詞

1、選擇自己喜歡的方式，按要求讀課文。

（1）讀準字音。

（2）畫出不理解的詞語，利用工具書解決。

（3）獨立識字，掌握字形。

2、指名讀課文。

（1）讀準字音，出示幻燈投影。

鋪（pù）位可惡（wù）侮（wǔ）辱

（2）掌握字形：運用自己已有的識字方法自學生字。

重點指導：

怪：第三畫是“丨”。

（3）理解詞義。

大義凜然：嚴峻不可侵犯的樣子。形容為了正義事業(yè)堅強不屈。

三初讀課文，理清課文的脈絡(luò)

1、自由讀課文，想想課文寫了一件什么事。

（本文寫了一個十一歲的熱那亞少年，在一艘從西班牙開往意大利熱那亞的輪船上，用自己大義凜然的行為，維護祖國尊嚴的感人故事。）

2、理清課文的脈絡(luò)。

按照事情的發(fā)展順序，文章可分為幾段？

全文共九個自然段，可分為三段。

第一段（第1、2自然段）：介紹船上的乘客和意大利少年的身世。

第二段（第3、4自然段）：乘客們詢問了少年的身世后，扔給他一些硬幣，少年太需要錢了，就撿起了硬幣。

第三段（第5~10自然段）：少年聽到有人侮辱自己的祖國時，毅然把硬幣砸在那些人的身上，大義凜然地維護祖國的尊嚴。

3、再次讀課文。

意大利的愛國少年

《愛的教育》為什么？

身世給硬幣扔硬幣

1、在學習中，將讀準字音、讀懂詞句、體驗語言的畫面、體驗美好的情感有機融合在一起，讓學生經(jīng)歷體驗、感悟的過程，讀出少年的義憤填膺。在學習“扔硬幣”的過程中，理解“大義凜然”的意思是第一層面，看圖想象當時的情景是第二層面，讀出少年的“大義凜然”的樣子，再現(xiàn)當時的畫面是第三層面。

2、教師的主導和學生的主體作用都很重要：因為剛進入中年級的孩子不像五、六年級的孩子那樣有一定的閱讀能力，需要老師指導、指點、引導、幫助他們，交給他們學習方法，逐步培養(yǎng)他們的學習能力。教師要敢于放手，但放手不等于放開教師的指導，不等于放任自流，放手不管，教師要發(fā)揮引導作用。教師既要敢于放手，又要善于抓住學生的問題進行恰當?shù)囊龑В坏扔趯W生想怎么做就怎么做。否則學生表面上看起來在自主學習，但其實是一種形式，沒有效果。

1、給多音字組詞。

3、請你讀讀《愛的教育》這本書，然后把感受最深的故事講給同學們聽。

1理解“熱那亞少年需要錢，為什么又把那些錢扔回去”，體會熱那亞少年的愛國主義精神。

2在理解熱那亞少年當時的處境和心情的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀課文。

幻燈投影。

一質(zhì)疑問題，直奔中心

1、指名讀課文，提出問題。

從哪些地方能看出他是一個愛國少年？

2、課文第三段交代了這一問題。

二學習第一段

1、自由讀第一、二自然段，思考：這個少年的身世如何？

這個少年十一歲，是意大利的熱那亞人。兩年前，他被拐賣給一個馬戲班，戲班的人將他帶到了國外。他們打他，罵他，欺負他，逼他干重活，還不讓他吃飽飯，他實在受不了這些人的虐待。在西班牙，他終于找到了一個逃跑的機會。他找到意大利駐西班牙的領(lǐng)事館尋求幫助，在領(lǐng)事館的安排下，他搭上了這艘船，回熱那亞老家。

2、什么是“虐待”？課文中的“虐待”指什么？

（“虐待”指用殘酷兇狠的手段對待。本課指“打他，罵他，欺負他，逼他干重活，不讓他吃飽飯”。）

3、在讀少年身世時，你有什么體會？

學生甲：我覺得他太可憐了。

學生乙：我覺得他的命運太悲慘了，我們比他幸福多了。

4、有感情地讀一讀。

過渡：是啊，船上的乘客在看到這個少年時，有什么反應(yīng)？

三學習第二段

1、自由讀第三、四自然段，說說船上的乘客在看到這個少年時，有什么反應(yīng)。

學生甲：先是奇怪，然后主動詢問他的情況。

學生乙：在聽完他的訴說之后，乘客們有的嘆息，有的議論，還有一些人乘著酒興，拿出一些硬幣扔給他。

想象這些乘客可能在嘆息、議論什么。

學生甲：有的嘆息說：“這個孩子可真可憐哪！”

學生乙：有的議論說：“這么小遭遇這么多事，真不容易！”

2、少年為什么撿起了硬幣？

（因為他太需要錢了。）

3、他想拿這些錢做些什么？

學生甲：他想給自己換件衣服。

學生乙：他想給父母買點兒禮物。

學生丙：他想吃一頓飽飯。

總結(jié)：是啊，他太需要這些錢了！

4、自由讀第三、四自然段。

四學習第三段

1、思考并與同桌討論：少年這么需要錢，為什么又把這些錢扔回去？

2、互相交流討論。

3、小組匯報。

學生甲：因為少年聽到了那些人侮辱自己的國家。

學生乙：因為少年是意大利人，他不允許別人辱罵自己的祖國。

你從哪些詞語能看出熱那亞少年很愛國？

（拉、扔、砸、跳、站直）

4、這是一個什么樣的少年？

學生甲：他是一個愛國的少年。

學生乙：他是一個不為金錢而活著的少年。

學生丙：他是一個維護祖國尊嚴、大義凜然的少年。

5。分角色朗讀最后一段。

五總結(jié)全文，拓展延伸

1、總結(jié)：少年的行為令我們敬佩，在他最需要錢的時候，他沒有向金錢低頭，而是維護了祖國的尊嚴，他的精神值得我們學習。

2、你還知道哪些關(guān)于熱愛祖國的故事？講給大家聽。

1《義務(wù)教育語文課程標準》中明確指出：“閱讀是學生的個性化行為。閱讀教學應(yīng)引導學生鉆研文本，在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感的熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。”教學時，教師要根據(jù)學生的年齡特點及認知特點，采取不同的讀文方式，讓學生盡快熟悉課文，采用自讀、同桌讀、小組合作讀等方式讀懂讀通課文，對重點詞語、句子的理解也融入朗讀課文中，在語言環(huán)境中理解。

2在本課教學時，要選擇巧妙的切入點：在深入與文本對話后，將課文解讀為“回老家”“撿硬幣”“扔硬幣”三部分。先以“回老家”為切入點，抓住“領(lǐng)事館”體會少年的愛國之情；通過了解少年被拐賣的遭遇和遭虐待的情景，理解少年為什么會“低聲道謝”。撿硬幣的原因是因為他非常需要錢，從而與后面的“扔硬幣”形成強烈的對比。前面是“撿”，后面是“扔”，包含的是少年對祖國深深的愛。

1、選字填空。

到道

（道）路（道）歉（道）謝遲（到）

買賣

出（賣）（賣）藝收（買）叫（賣）

2、摘抄課文中表現(xiàn)少年愛國精神的語句。

1作者介紹

亞米契斯（1846~1908），意大利作家。曾在軍事學校學習。所寫日記體小說《心》（亦譯《愛的教育》），描寫學生生活，提倡諒解和友愛。代表作品有《愛的教育》《公共馬車》《工人女教師》《小抄寫員》等。

2《愛的教育》

《愛的教育》是一本令全世界億萬人感動而泣的偉大作品。作者亞米契斯謹以此書奉獻給9歲到13歲的小學生們！這本書以一個孩子的口吻告訴我們：素質(zhì)教育就是“愛的教育”。對父母的愛、對教師的愛、對同學的愛是孩子做人的根本，也是其他素質(zhì)的基礎(chǔ)?！稅鄣慕逃芬粫毮仭⑸鷦拥乜坍嬃烁鞣N高貴品質(zhì)——愛國、善良、俠義、英勇、寬大、無私，令人深受感動。《愛的教育》的特色在于它以孩子的口吻、孩子的筆觸、孩子的眼光，來寫孩子的生活和思想。全書采用日記體的形式，更具真實感，更能貼近孩子的內(nèi)心，也更能被孩子們接受，是那些空洞的理論與說教，以及那些抽象的教科書所無法比擬的。這本書是為人父母、為人師長、為人子女者一生必讀的教育經(jīng)典。

愛國課件【篇4】

活動目的：

通過組織這次愛國主義教育主題班會“沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國”，幫助學生了解祖國的過去，認識祖國的現(xiàn)在，展望祖國的未來，激發(fā)民族自豪感。

活動內(nèi)容：

1、整隊、唱國歌，宣布班會開始。

2、詩歌朗誦

3、祖國知識知多少

4、講故事

5、班主任老師小結(jié)，齊唱沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國。

活動形式：

詩歌、講故事、競賽。

活動準備：

1、學生學唱愛國歌曲。

2、學生準備詩歌

3、準備英雄故事。

4、準備祖國知識

5、了解祖國近年來的成就。

6、在黑板上用美術(shù)字書寫本次班會活動的主題。

活動過程：

一、班主任老師講話。

親愛的同學們，大家好！今日，我們異常興奮，因為，我們偉大的中國共產(chǎn)黨走過九十年的風雨，迎來了今日的輝煌！讓我們用最優(yōu)美的詩歌，最動聽的聲音，來祝福偉大的祖國繁榮富強。在這九十年中我們的祖國更是有了翻天覆地的變化，一個個輝煌的成就為全世界人所稱贊，在這個特殊的日子里，我們召開這次隊會，就是要讓同學們加深對祖國的了解，體會到作為一個中國人的驕傲，從小樹立遠大理想，努力學習科學文化本領(lǐng)，長大成為21世紀合格的建設(shè)者。我宣布“沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國”主題班隊會現(xiàn)在開始。

主持人（董）：每次唱起國歌我想同學們一定和我一樣，心中會涌起那種驕傲。這不禁使我們想起就在73年前伴著這樣的國歌聲，五星紅旗第一次在天安門前升起，那一刻舉國歡慶，那一刻全世界都被震撼了。1949年10月1日一個偉大的國家成立了，她的名字叫中華人民共和國！

主持人（孟）：請全體起立，合唱《中華人民共和國國歌》，全體起立，奏國歌，齊唱國歌，敬禮！

主持人（孟）：在毛主席等偉大領(lǐng)導人的帶領(lǐng)下，進行了艱苦卓絕的解放戰(zhàn)爭，于1949年10月1日建立了新中國。全世界都聚焦在這里，“看，東方的雄獅！”“中國了不起！”請聽詩朗誦——《中國了不起》。

主持人（董）：中華民族，有5千年光輝的歷史

主持人（孟）：中華民族，有五千年偉大的成就

主持人（董）：在漫長的歷史長河里

主持人（孟）：在民族發(fā)展的征途中

主持人（董）：我們偉大的人民，用智慧創(chuàng)造了一個個奇跡

主持人（孟）：我們偉大的人民，用勤勞和汗水凝結(jié)下累累碩果

主持人（董）：同學們，祖國是養(yǎng)育我們的母親，我們都熱愛自己的母親，可是你對我們的母親了解多少呢？

主持人（孟）：下面我們來一個知識競賽，比一比，誰對祖國了解的多？

主持人（董）：1、我們祖國的全稱是什么？（中華人民共和國）

主持人（孟）：2、我們的國旗是什么？（五星紅旗）

主持人（董）：3、我們的國歌是什么？（義勇軍進行曲）

主持人（孟）：4、被稱為中國導彈之父的哪位科學家？（錢學森）

主持人（董）：5、你能說出在中國發(fā)展史上，做出重要貢獻的共產(chǎn)黨員的名字嗎？（雷鋒……、）

主持人（孟）：我國共有多少個民族？（56個民族）

主持人（董）：世界上最長的城墻是什么？（長城）

二、演講英雄故事。

主持人（孟）：鳥兒選擇了天空，因為它有一雙能夠凌空飛翔的翅膀；魚兒選擇了海洋，因為它有一條能夠游水的尾巴；駿馬選擇了馳聘千里，因為它有矯健的身姿；歷史選擇了中國，因為它的民族有團結(jié)的力量。

主持人（董）：一個曾被稱為“東亞病夫”的國家，一個曾被列強侵略的國家，一個曾飽經(jīng)風霜的國家，但它并不懦弱，它選擇了“千錘萬鑿出深山”，選擇了“千磨萬韌還堅勁”，正是這種精神，讓歷史選擇了它——東方一只永恒的雄雞。我們現(xiàn)在的幸福生活來之不易，那是無數(shù)英勇的革命先烈用獻血換來的。

主持人（董）：現(xiàn)在就讓我們一起來回憶過去，聽一聽英雄的故事。

由事先準備好的學生講故事，班主任適時解釋，渲染氣氛。

四、愛國歌曲大家唱。

主持人：有一首歌，照亮我們的歲月；芬芳我們的生活；有一首歌，鼓起理想的風帆；填平征途的溝壑；有一首歌，越唱眼睛越亮；越唱心胸越闊；它是前進時的火炬；它是焦渴時的清波；它是沉悶時的驚雷，它是迷路時的星座；它是心上的一輪明月，它是生命之樹的一片綠葉；這首歌的名字叫做——《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國》

五、大家齊唱《沒有見共產(chǎn)黨就沒有新中國》

六、班主任總結(jié)：

同學們，熱愛祖國，她不是一句口號，也不是一堂主題班會能全部體現(xiàn)的，她更多體現(xiàn)在同學們?nèi)粘５纳钪校瑦鄹改?、愛老師、愛同學、愛班級、愛學校，學會分享、勇于承擔、敢于擔當。無論身在何處，我們都不能忘記自己是中國人，為自己是中國人而感動榮耀。在不久的將來，中華民族的全面振興需要我們?nèi)?chuàng)造，未來是美好的，希望你們努力學習，刻苦鍛煉，掌握科學文化知識，把明天的祖國建設(shè)得更繁榮富強！

主持人宣布主題班隊會結(jié)束。

愛國課件【篇5】

教學目標:

1,理解"熱那亞少年需要錢,為什么又把那些錢扔回去"這個問題,體會熱那亞少年的愛國主義精神

2,在理解熱那亞少年當時的處境和心情的基礎(chǔ)上,有感情地朗讀課文.

教學重點:

理解最后兩個自然段,體會少年當時的動作及表情,理解"熱那亞少年很需要錢,為什么又把那些錢扔回去 "

教學難點:

1,學習聯(lián)系上下文理解詞語的意思.

2,感受并理解熱那亞少年撿錢和扔錢過程中的心理變化有感情地朗讀課文

教學過程:

(一)齊讀課題,激發(fā)情趣

1. 談話:課前我們初讀了課文,認識了一位少年朋友,他就是:(指板書)

2. 齊讀課題:意大利的愛國少年.

3,指名讀課文,提出問題.

從哪些地方能看出這是一個愛國少年

(二)學習第一段

1,自由讀第一段,思考:這個男孩子的身世如何

(這個男孩子十一歲,是意大利的熱那亞人.兩年前,他被拐賣給一個馬戲班,戲班的人將他帶到了國外,他們打他,罵他,欺負他,逼他干重活,還不讓他吃飽飯,他實在受不了這些人的虐待.在西班牙,他終于找到了一個逃跑的機會.他找到意大利駐西班牙的領(lǐng)事館尋求幫助,在領(lǐng)事館的安排下,他搭上了這艘船,回熱那亞老家.)

2,什么是"虐待" 課文中的"虐待"指什么

("虐待"指用殘酷兇狠的手段對待.本課指"打他.罵他,欺負他,逼他干重活,不讓他吃飽飯".)

3,在讀小男孩身世時,你有什么體會

學生:我覺得他太可憐了.

學生:我覺得他的命運太悲慘了,我們比他幸福多了……

4,有感情地讀一讀.

過渡:是啊,船上的乘客在看到這個男孩時,有什么反應(yīng)

(三)學習第二段

1,自由讀第二段,說說船上的乘客在看到這個男孩時,有什么反應(yīng).

學生:先是奇怪,然后主動詢問他的情況.

學生:在聽完他的訴說之后,乘客們有的嘆息,有的議論,還有一些人乘著酒興,拿出一些硬幣扔給他.

想像這些乘客可能在嘆息,議論什么

學生:有的嘆息說:"這個孩子可真可憐哪!"

學生:有的議論說:"這么個小男孩遭遇這么多事,真不容易!"……

2,男孩為什么撿起了硬幣

(國為他太需要錢了)

3,他想拿這些錢做些什么

學生:他想給自己換件衣服.

學生:他想給父母買點禮物.

學生:他想吃一頓飽飯.

總結(jié):是啊,他太需要這些錢了!……

4,自由讀第二段.

(四)學習第三段.

1,思考并與同桌討論:少年這么需要錢,為什么又把那些錢扔回去

2,互相交流討論.

3,小組匯報.

學生:因為男孩子聽到了那些人侮辱自己的國家.

學生:因為男孩是意大利人,他不允許別人辱罵自己的祖國……

你從哪些詞語能看出熱那亞少年很愛國

(拉,扔,砸,跳,站直)

4,模仿少年的動作扮演以下

4,這是一個什么樣的少年

學生:他是一個愛國的少年.

學生:他是一個不為金錢而活著的少年.

學生:他是一個維護祖國尊嚴,大義凜然的少年……

5,分角色朗讀最后一段.

(四)拓展延伸

少年說出這句話后接著會發(fā)生什么呢 四人小組討論.

(五)總結(jié)全文,

1, 從男孩的身上學會了什么

在他最需要錢的時候,他沒有向金錢低頭,而是維護了祖國的尊嚴,他的精神值得我們學習.

板書設(shè)計:

意大利的愛國少年

撿錢 生活貧困

扔錢 維護祖國尊嚴北師大語文第五冊《意大利的愛國少年》

愛國課件【篇6】

活動對象：高一(13)班

一、班會背景：

在中華民族實現(xiàn)偉大復(fù)興的今天，每一個中國人都肩負著歷史的責任。高中生是未來的國家建設(shè)者，是國家的明天和希望，有著正確的人生觀、價值觀、世界觀和高昂的愛國主義精神是民族復(fù)興，國家昌盛的必要保證。每個中學生都是國家的希望，每個學生都是國家的未來，每個學生都有著為祖國貢獻自己力量的歷史責任。本班學生具備高昂愛國情懷，但往往不能將愛國落實到實處，對愛國的理解模糊，希望通過本次班會改善以上不足，使學生們成為腳踏實地的愛國者。

二、班會目標：

1 激發(fā)學生愛國情感，凝聚班級正能量。

2 增強學生的責任意識，探討愛國的真正含義。

3.養(yǎng)成從身邊小事做的愛國行為習慣

三、班會前準備：

1 收集課程需要的資料、圖片。

2 排練詩歌朗誦《我愛這土地》，演講《天下興亡，我的責任》、《侯德榜與純堿的故事》 3 準備《男兒當自強》《五星紅旗》《梁?！返雀枨?/p>

4 在后黑板上畫好中國地圖的輪廓，準備百事貼50張。

四、活動形式：

展示、討論、體驗活動、團體心理輔導

五、班會過程(45分鐘)

(一)導入主題：我愛你，中國(8分鐘)

主持人：“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強我少年中國，與國無疆!”一篇《少年中國說》多少次讓我們熱血沸騰，而更讓我們心潮澎湃是“國富民強”這個百年的夢想，即將在我們手中逐漸成為現(xiàn)實，這是一個偉大的時代，這是一個實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的時代，這是一個屬于中國的時代。(2分鐘)

(多媒體展示香港回歸、澳門回歸、北京奧運會、神十升天等圖片，播放音樂《男兒當自強》)

主持人：的國慶周，中央電視臺策劃節(jié)目《愛國讓你想起了什么?》我們來看一下采訪的`實錄。

(播放“圓明園女游客談愛國激動落淚”視屏，2分鐘)

主持人：那么今天，我們也向央視學習這種方式，面向全班同學問一個問題，“你認為什么是愛國?”

(在提問后，要留給學生思考的時間)

預(yù)測：學生回答會涉及各個方面，用學生的回答引入第二主題。

設(shè)計意圖：這則新聞具有時效性，能夠引起學生的極大關(guān)注，便于創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)主題。主持人：就像xxxx同學和xxxxxx同學說的一樣，愛國是崇高的，是現(xiàn)實的，是具體的，我們 到底如何去愛國呢?

(二)深化主題：我用什么去愛你，我的祖國(20分鐘)

1、我愛這土地(5分鐘)

主持人：雷鋒說 “一滴水只有流入大海才永遠不會干涸”。 艾青說“我對這土地愛得 深沉”，請聽配樂詩朗誦朗誦《我愛這土地》

(播放《梁?！罚瑢W生朗誦《我愛這土地》)

設(shè)計意圖：這首詩影響了整整一代人，是學生課本上耳熟能詳?shù)拿?，較易引發(fā)學生情

感上的共鳴。

2、學有所得(8分鐘)

主持人：工業(yè)制備純堿的方法叫做什么?你能寫出這種方法的反應(yīng)原理嗎?

(邀請一名同學到黑板上工整的寫出侯氏制堿法的反應(yīng)原理)

主持人：同學們對侯氏制堿法法的原理掌握熟練，但大家知道侯德榜是如何克服重重難關(guān)，開創(chuàng)了世界化學史奇跡的嗎?請聽故事演講《侯德榜與純堿》

(學生故事演講《侯德榜與純堿》)

設(shè)計意圖：在主題班會上運用所學的學科知識，容易引發(fā)學生的興奮點，同時將高漲的愛國情感逐步對于落實于行動。

主持人：侯德榜作為中國現(xiàn)代化工的開創(chuàng)者，在面對國外技術(shù)封鎖、橫亙在自己面前巨大的技術(shù)差距，并沒有喪失理智和信心，他用自己的勇氣、智慧、堅毅和一群志同道合的朋友們一起，打造出了世界化工史的奇跡，他是真正的愛國者。

3 、感動中國(7分鐘)

主持人：像我們一樣平凡的人們應(yīng)該用怎樣的行為去愛國呢?從下面一組圖片中或許我們能找到答案?！白蠲澜處煛睆堺惱蛟谑Э乜蛙囎蚕?qū)W生的剎那，她用柔弱的身軀推開了學生，自己卻被碾在車下?！白蠲浪緳C”吳斌強忍劇痛，在完成一系列完整的安全停車措施，確保了24名旅客安全后，因傷勢過重去世。

(展示最美教師張麗莉，最美司機吳斌的新聞報道及圖片)

主持人：同學們，在我們身邊，我們的父母、老師、親朋他們是如何來愛國的呢? 生：

設(shè)計意圖：平凡的崗位、平凡的人做出了不平凡的事跡。引導學生回歸本源，愛國離我們很近，我們的父母、親人、老師他們堅守自己的崗位，兢兢業(yè)業(yè)的做好自己的本職工作就是愛國。

(三)落實主題：為中華之崛起而讀書(14分鐘)

1 天下興亡，我的責任(7分鐘)

主持人：在臺灣有這樣一所學校這就是享譽臺灣30年的忠信學校。是什么造就了“忠信學校”的輝煌，我們來聽一聽這所學校的校長高震東先生是怎么說的。

(學生朗讀高震東先生在北京大學的演講：“國家興亡，我的責任”節(jié)選)

主持人：請同學們再次思考，什么是愛國?

生：

預(yù)測：學生的回答會更加具體，貼近學生的現(xiàn)實生活。

設(shè)計意圖：引導學生明白做一個有責任、有擔當?shù)娜司褪菒蹏瑥氖捌鸢嗉壚锏囊黄瑥U紙，到做一個文明的游客，從認真學習到感恩社會都是愛國。

2 我向祖國表決心(7分鐘)

主持人：請同學們將我們?nèi)绾螑蹏鴮懺诩埳?，然后在我們身后的祖國地圖上鄭重貼上你的承諾。

(組織好同學分發(fā)百事貼，安排好人員協(xié)調(diào)在后黑板的地圖上均勻的貼上學生的文字) 設(shè)計意圖：班會課進行到這里，學生應(yīng)該對愛國的想法和行為有了充分的思考和認識，會自然的生成更加具體的愛國行為。將現(xiàn)在的所思所想以文字的形式保留下來，可以對主題班會進行延伸，使主題班會具有持續(xù)作用。

(四)升華主題：我們都是愛國者(3分鐘)

班主任：到底什么才是愛國呢?我想作為學生，有著“一屋不掃何以掃天下”的胸懷，有著“為中華之崛起而讀書”的志向，有著善待他人，善待自己，善待父母的理念?就是愛

國。而作為老師，我認為將我的青春和熱血拋灑在這三尺講臺上，讓我的學生們茁壯成長，擁有美好的明天，成為社會的棟梁就是愛國。愛國是責任，愛國是理想，愛國是情感，愛國更是持之以恒的行動，讓我們從現(xiàn)在開始行動起來，踐行我們的諾言：我們都是愛國者!(班會在孫楠《五星紅旗》中結(jié)束)

愛國課件【篇7】

目標

1．復(fù)習側(cè)面人及背面人的畫法，能畫出升旗時人物的簡單動態(tài)。

2．注意畫面整體布局及人物比例。

準備

1．彩筆、剪刀、白紙、紅紙、黃色小方紙、糨糊。

2．活動前有過參加升國旗的經(jīng)驗，教師進行過有意識的觀察引導。

過程

1．回憶、講述升國旗的經(jīng)歷。

五星紅旗是中華人民共和國的國旗，我們應(yīng)該怎樣熱愛紅旗？升國旗時怎樣做？(立正，行注目禮，在一起舉行升旗儀式，對著國旗敬禮，等等)

2．學習側(cè)面人、背面人的畫法表現(xiàn)升旗的情景。

ａ．講解示范如何用側(cè)面人、背面人的畫法表現(xiàn)小朋友熱愛國旗的特征。

ｂ．鼓勵個別幼兒在集體中嘗試畫簡單的人物動態(tài)，為大家做示范。

ｃ．幼兒繪畫，教師指導。提醒幼兒注意畫面整體布局及保持畫面整潔。

3．展覽、欣賞各自的作品。

引導幼兒從作品的動作、構(gòu)圖、布局等方面評價、欣賞同伴的作品。

建議

1．在日常繼續(xù)引導幼兒觀察側(cè)面人和背面人以及他們的動態(tài)。

2．日常的區(qū)角活動中，繼續(xù)提供材料，供幼兒練習畫側(cè)面人和背面人，以及簡單的人物動態(tài)。

評價

1．能回憶并說出參加升國旗的經(jīng)歷。

2．有良好的繪畫習慣，能保持畫面的整潔。

愛國課件【篇8】

愛參加人員：班主任及全體同學

地點：教室

主持人：

班會過程：

1、宣布主題班會開始：

同學們，大家都知道，我們之所以能看到自己的親人、朋友，看到如此繽紛的大自然，正是因為我們每個人都擁有一雙明亮的眼睛。我們交流時它可是表情達意的好幫手，因此它也被人稱做是心靈之窗?？墒牵绻覀儾恢匾曆劬?，就會看不到身邊的一切，必須戴上眼鏡，嚴重的還會失明，多可怕!所以今天我們一起來召開一個主題班會，說說心靈之窗--我們的眼睛。《愛護眼睛，預(yù)防近視》主題班會，現(xiàn)在開始!

2、了解眼睛：

我們天天都用到眼睛，看到身邊的一切，那眼睛到底是什么樣子的?它又是怎樣使我們能看到周圍的一切呢?下面我們先來聽聽第一小組的介紹。他們介紹的是“眼睛的構(gòu)造”

(1)眼球：眼球的構(gòu)造十分精巧，其前后徑成人平均約為24毫米，可分為球壁和球內(nèi)兩部分。眼球壁最外面一層為外膜，外膜的前1/6透明無色，稍前凸，稱為角膜，后5/6為白色纖維膜，稱為鞏膜。眼球壁最里面一層為內(nèi)膜，內(nèi)膜和外膜之間的一層為中膜。

中膜為色素膜晶狀體好像一塊又面凸起透鏡,中央厚,邊緣薄,它的功能是將物像聚焦在視網(wǎng)膜上。

(2)眼睛的附屬器官,包括:眼眶、眼瞼、結(jié)膜、眼肌和淚器。

①眼眶

②眼瞼。俗稱眼皮，

③結(jié)膜。是一層透明的薄膜,結(jié)膜有潤滑眼球和保護眼球的作用。

④眼肌：眼球靠這些肌肉維持九個方面的正常轉(zhuǎn)動。

⑤淚器。包括淚腺和淚道。

3、了解近視的原因

·遺傳因素：根據(jù)大量的調(diào)查資料，比較一致的結(jié)論是高度近視和遺傳有關(guān)，中度以下近視則存在較大的分歧.

·環(huán)境因素：環(huán)境因素主要是近距離作業(yè)和不良的作業(yè)環(huán)境，這是最古老的學說，雖然至今仍存在一些爭議，但是從大量國內(nèi)外有關(guān)調(diào)查研究報告看，已公認遺傳與環(huán)境是近視眼形成的主要原因，并指出環(huán)境條件是決定近視眼形成的客觀因素。但是，在近距離閱讀或近距離工作的影響下，為什么能產(chǎn)生近視?對此還沒有一致認識。

總結(jié)：看來眼睛如果不保護，就會這么快得近視。其實，致使眼睛近視的原因還有很多，可就這兩種情況在我們同學中比較普遍。

·對照自己

第二小隊為我們提了個醒，不信嗎?讓我們一起來看看大家的寫字姿勢。

看日常生活中不正確的讀書寫字圖片?？春笞寣W生說說自己的感受。

看來眼睛不好的原因就是同學們在讀書寫字時姿勢不正確而且做眼睛保健操時不用心，穴位點不準確。那我們就要從這些方面來注意了。

4、眼睛的重要性：

眼睛很重要，怎樣做才能使眼睛健康的成長呢?(學生說想法)

教師總結(jié)：

同學們，通過這次活動，我想大家對眼睛的重要性一定有了更進一步的認識，眼睛如同一扇展示心靈的窗戶，也如同照亮我們道路的明燈，原我們每一位同學都能在今后的學習生活中擁有一雙明亮健康的眼睛。

愛國課件【篇9】

〖教學目標〗

1.通過閱讀，了解熱那亞少年身在異國他鄉(xiāng)，窮困潦倒卻不忘維護祖國尊嚴的愛國主義精神，懂得應(yīng)時時刻刻把祖國的尊嚴放在第一位，并受到感染與教育。

2.在理解熱那亞少年當時的處境和心情的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀課文。

3.學習聯(lián)系上下文理解詞語，在閱讀的過程中積累詞語。

4.用學過的方法學會本課生字，識記生字。

〖教材分析〗

故事情節(jié)曲折，故事性強，容易吸引孩子讀下去。教學本課以讀為本，帶領(lǐng)學生隨著故事發(fā)展的層層深入，故事的描寫生動傳神，極具感染力，教師引導學生就故事的描述展開想像，能把學生帶進故事情境，使學生在讀書時身受感染，獲得情感升華。本課的生字較多，要指導學生隨文識字，以詞語為單位整體識記，教師在學生自學的基礎(chǔ)上，閱讀的過程中滲透、點撥。

〖學習活動〗

（一）預(yù)習活動

一星期前，教師引導學生通過不同渠道，了解《愛的教育》這本書。

（二）創(chuàng)設(shè)情境 組織交流

教師從《愛的教育》這本書中背誦其中的一段話，請學生說出它的出處，引入交流活動。

學生交流自己喜歡書中的哪些故事，印象最深的內(nèi)容是什么，用自己的語言介紹給同學聽。

（三）談話導入 激發(fā)興趣

教師根據(jù)學生的交流情況創(chuàng)設(shè)情境引入新課：孩子們，100多年來，《愛的教育》這本書一直暢銷不衰，并且多次被改編為動畫片、電影、連環(huán)畫，今天，老師和你們一起走進《意大利的愛國少年》這個故事（板書課題），我們一起讀讀故事，看看有沒有人能把這個故事編成能吸引同學們的課本劇。

（四）初讀課文 整體感知

1.聽老師讀讀課題，聽聽老師怎么讀，從老師的讀中，你們聽懂了什么？

教師讀三遍課題，每一次分別重讀“意大利的”“愛國”“少年”，引導學生從教師的三次讀中明白：故事的主人翁是意大利人；意大利少年愛自己的祖國；故事中的人物年紀不大。教師引導學生從課文插圖上的人物揣摩少年的年紀。

2.讀過這個故事的同學，你們覺得該怎么讀課題才合適？呆會兒用你們喜歡的方式把課文多讀幾遍，先把課文流利地讀下來。再想想誰說得有道理。

3.學生帶著問題自由讀課文，用學過的識字法解決生字，把課文讀流利。

4.老師想了解一下有多少同學能流利地把故事讀下來？開展同桌互檢活動。

5.在了解到學生能流利讀文之后組織交流活動，通過交流活動引導學生弄清課文主要講的是意大利少年在乘船回國的途中，用自己的行為維護祖國尊嚴的故事，知道讀課題時突出“愛國”。

（這是一個師生平等對話的平臺，促進學生思考比教知識更重要。課題是語文學習的重要資源。學生的答案并不重要，重要的是引起學生讀書的興趣，探究的興趣。）

（五）自主讀書引發(fā)共鳴

1.剛才讀書的時候，我發(fā)現(xiàn)有的.同學讀得特別投入，誰在讀書時融進了自己的感情？比如說，讀到“兩年前，他被拐賣給一個馬戲班，戲班的人將他帶到國外”你心里想到了什么？

2.讀書的時候想像故事的情景，想像故事中人物怎么做，怎么說，怎么想，就好像這件事情活生生地發(fā)生在自己的眼前一樣，就會受到感動，或者還會覺得自己就是那個熱那亞少年。每讀完一段，停下來想像一下，把感動你的句子多讀幾遍，作個標記，反復(fù)讀幾遍，想想怎樣才能把你的感受讀出來，或試著用鉛筆把你心里想的在旁邊空白的地方寫一寫。

3.學生充分地默讀或輕聲讀課文，隨時寫下自己的感想。教師關(guān)注有困難的學生，及時給予幫助，并在巡堂過程中及時地根據(jù)學生個體的學習情況給予激勵。

4.自由交流：引導學生或提出問題與同學探討，或互相交流讀書心得。

（課堂應(yīng)該是學生讀書思考的地方，不是老師說教的地方。對于學生的情感態(tài)度價值觀的熏陶和發(fā)展學生的語言，有一個重要的途徑就是引導學生把書讀到心里去。）

（六）精讀感悟抒發(fā)感情

品讀故事的第一部分

1.誰愿意為大家朗讀這個故事？教師請一學生讀故事，當學生讀完第一部分時叫停。

2.讀后評議。

3.這個故事的開頭講的事情挺復(fù)雜的，誰能簡單地給我講講嗎？或者用哪幾個詞語來給我一些提示？

引導學生讀懂熱亞那少年的身世：船從哪開到哪？乘客中有哪國人？十一歲的少年為什么獨自搭上了這條船？引導學生抓住“拐賣、虐待、逃跑”來讀懂少年的身世。

4.讀這個部分時，誰有什么感受或問題？想和大家說說嗎？

設(shè)想學生有以下情況：學生同情少年的悲慘身世；憎恨拐賣他的人販子、虐待他的戲班老板；慶幸少年逃脫魔掌；佩服少年的勇敢機智等。鼓勵學生通過朗讀來表現(xiàn)自己讀書的感受。

品讀故事的第二部分

1.過渡：后來故事怎樣發(fā)展了？引導學生抓住“詢問、扔、撿”來簡要復(fù)述。

2.誰愿意為大家朗讀這一部分故事？

3.讀后評議。

4.評議過程中相機出現(xiàn)以下的句子的了解并朗讀指導：

（1）那些人聽了，有的嘆息，有的議論，還有一些人乘著酒興，拿出一些硬幣很響地扔在桌上：“給你，拿去！”

如何嘆息？議論什么？喝了酒的人怎樣說話？對少年的態(tài)度怎樣？怎么讀這個句子？提醒學生體會標點符號。

（2）他的衣服太破了，還想給父母買點什么，這兩年他沒有賺到一分錢。

誰有什么感受？怎么讀這個句子？聯(lián)系這個句子和上文，用以下的句式說說：少年需要錢，他＿＿＿＿＿＿＿＿＿． 。

5.在指導學生讀書的過程中，還要相機指導理解“衣衫襤褸”（聯(lián)系生活實際、看圖）“身世”“遭遇”。 （聯(lián)系上文信息，對比）

6.是呀！他要填飽肚子，換件衣服，錢對于他來說，是（多么重要?。。┧?，他（撿起了錢。）就是撿起的只有一點點錢，他的內(nèi)心還有一個美好的愿望，就是（給父母買點什么。）我們再讀讀這一部分，好好體會體會，讀完后，想寫點什么就寫一寫。

品讀故事的第三部分

1.故事還在繼續(xù)發(fā)展，緊接下來發(fā)生了什么事？引導學生看插圖，用自己的語言描述圖上表現(xiàn)的事情，有助于學生形象地體會故事內(nèi)容。

2.這個故事如果要排成一個課本劇，這個地方恐怕是最難的，人物的語言該怎么說？你們能說好嗎？你們可以自己先練練，練得差不多了，找同學聽聽，互相議議。

3.組織練讀后的交流評議。追問：你為什么這樣讀？

4.評議過程中相機出現(xiàn)以下的句子的了解并朗讀指導：

熱那亞的少年跳下床，站直了身子，大義凜然地說道：“你們侮辱我的祖國！我不要你們的錢！”

指導時注意聯(lián)系上文“一旁的簾子突然拉開，一把硬幣扔了出來，劈頭蓋臉地砸到這些人的頭上、肩上?！斌w會，并重點體會“扔、砸、跳、站”這些動詞；注意結(jié)合看圖來體會；注意體會標點符號；特別注意引導學生用好“金鑰匙”。組織學生自由練讀、評議讀，再自由讀這個句子。

5.分角色讀第三部分。

6.假如你是這艘船上乘客之一，目睹了這一幕，你心里會想到什么？或?qū)ι倌暾f什么？或為他做什么？

愛國課件【篇10】

教學目標：

1．初讀課文，把握大意，劃找中心句。

2．結(jié)合第一段學習，討論課后第1題(1)

把握大意，劃找中心句。

投影片

小黑板

錄音機

1．揭題導入，簡介背景。

我是誰？課題中最重要的是哪兩個字？

(別--寫作線索；愛--課文中心)

我們離開故鄉(xiāng)是什么感情？想想鄭振鐸被迫出國又會是一種什么心情？

2．初讀課文，整體感知。

(1)教師放配樂錄音，范讀課文。

聽了朗瀆，你覺得課文貫穿始終的是作者的什么感情？

(2)模仿教師，自由讀全文。

哪個句子在課文中反復(fù)出現(xiàn)？起什么作用？

(3)學習提示，劃出中心句。

(4)學生質(zhì)疑，激發(fā)學習興趣。

3．學第一段，明惜別情。

（1）自由讀，思考并討論：

寫發(fā)生在什么地方的事？這時作者心中涌起的是什么感情？哪些句子寫出了依依惜別之情？

出示句子比較燈片：

A．我聽著鞭炮啪啪地響著，我流淚了。

B．我聽著鞭炮啪啪地響著，我的眼眶潤濕了，我的眼淚已經(jīng)滴在眼鏡面上，鏡面模糊了。

兩句都寫流淚，書上為什么用B？這樣寫有什么好處？

作者說，他有一種說不出的感動，其實他心中的感動已經(jīng)說出來了，劃出吐露我心聲的那一句。

(2)體會依依惜別之情，指導朗讀。

語調(diào)傷感，中速舒緩，第1句要強調(diào)。

自由讀--指名讀--齊讀。

4．學習字詞，鞏固作業(yè)。

(1)比較組詞：

倚()模()貢()

依()摸()供()

（2)完成作業(yè)本1、2題，課后第5題。

愛國課件【篇11】

幼兒園小班愛國教案反思

愛國主義教育是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要內(nèi)容之一，也是培養(yǎng)幼兒正確的價值觀和思維方式的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。幼兒園小班階段是幼兒接受教育的初期階段，正是對幼兒進行愛國主義教育的最佳時機。為此，我們在小班進行了一次愛國教案的設(shè)計與實施。

在此次教案中，我們主要通過游戲、歌曲、圖畫、故事等多種形式來向幼兒傳遞愛國主義精神，培養(yǎng)他們熱愛祖國的情感。

首先，我們通過游戲的方式讓幼兒感受到祖國大好河山的美麗與壯麗。我們安排了一次戶外活動，帶領(lǐng)小班幼兒到郊外的公園賞花、觀鳥等。在活動中，我們重點呈現(xiàn)了祖國的自然景觀，教育幼兒要愛護環(huán)境，保護生態(tài)。同時，我們也在游戲中融入一些與祖國有關(guān)的元素，如國旗、國花等，引導幼兒認識并熟悉國家的象征。

其次，我們通過歌曲和圖畫的形式教育幼兒愛國主義精神。我們選擇了一些與祖國、家鄉(xiāng)相關(guān)的歌曲，如《我愛我的祖國》、《我和我的祖國》等，讓幼兒在歡快的歌聲中感受到愛國情懷。我們還組織了一次繪畫比賽，讓幼兒用自己的方式表達對祖國的熱愛之情。他們畫出了美麗的國旗、和諧的家鄉(xiāng)等，體現(xiàn)了對祖國的深情厚意。

最后，我們通過故事的講述激發(fā)幼兒的愛國情感。我們選擇了一些富有感染力的愛國故事，如《雷鋒的故事》、《中國的神箭手》等，通過講述這些英雄人物的事跡，鼓勵幼兒向他們學習，做一個有責任心、愛國愛家的好孩子。

通過這次愛國教案的設(shè)計與實施，我們發(fā)現(xiàn)幼兒對祖國的熱愛之情得到了進一步的增強。他們在活動中展現(xiàn)出了對祖國的自豪感，對祖國的自然景觀、國旗、人物等有了更深入的了解。同時，他們也明白了自己作為祖國的未來建設(shè)者，應(yīng)該努力學習，為祖國的繁榮富強作出自己的貢獻。

然而，在教案實施的過程中，我們也遇到了一些問題。首先，有些幼兒在活動中表現(xiàn)得不夠積極，難以從心里真正理解和體驗到愛國主義的內(nèi)涵。其次，我們的教案設(shè)計可能還有待改進，缺乏針對小班幼兒的具體細化內(nèi)容，既沒有充分考慮他們的認知特點，也沒有很好地激發(fā)他們的興趣。

針對這些問題，我們將進一步完善愛國主義教育的內(nèi)容和形式，更加貼近幼兒的認知水平和興趣愛好。我們將不斷努力，通過新的教育方式和方法，培養(yǎng)幼兒正確的愛國觀念和情感，為他們的成長奠定堅實的道德基礎(chǔ)。

愛國課件【篇12】

活動目標：

知道在運動前應(yīng)隨老師做準備活動，并檢查自己著裝。懂得在運動后跟隨老師做放松活動，不吃冷飲，不大量飲水，并及時添加衣服。

活動過程

1、引導幼兒了解運動前的各項準備工作。

（1）引導幼兒根據(jù)自己已有的.知識經(jīng)驗，思考和討論運動前的準備工作。

（2）教師小結(jié)：運動前要整理一下子自己的鞋子和衣服。

2、引導幼兒學習運動前的準備活動。

（1）與幼兒一起討論：準備活動適應(yīng)活動一下我們身體的哪些部位？

（2）播放多媒體教學資源。

（3）引導幼兒說一說：跟著老師做完動作后，大家有什么感覺？

（4）教師小結(jié)。

3、引導幼兒懂得運動后的注意事項。

（1）播放多媒體教學資源，指導幼兒閱讀幼兒用書《運動前后要注意》第33頁。

（2）教師小結(jié)：運動后不要立刻停下來休息，會對身體不利。

教學效果

幼兒懂得在運動前后的的正確做法，避免意外傷害事故的發(fā)生是非常必要的。

愛國課件【篇13】

祖國，我愛你

活動目標：

1、知道“十月一日”是“國慶節(jié)”，是祖國媽媽的節(jié)日，今天的幸福生活來之不易。

2、通過老師講解，看圖片、自己動手制作等一系列環(huán)節(jié)讓幼兒感受節(jié)日的熱烈氣氛，培養(yǎng)幼兒熱愛祖國，身為中國人的自豪感。

3、主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。

4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動準備：

1、節(jié)日前收集在班上展出家鄉(xiāng)和祖國建設(shè)成就的各種圖片

2、通過散步組織幼兒觀察人們?yōu)橛訃鴳c節(jié)所進行的準備活動和環(huán)境布置

3、材料：彩紙、大白紙、剪刀、油畫棒若干。

活動過程：

1、組織幼兒齊唱國歌。

2、介紹“十月一日”是“國慶節(jié)”，是祖國媽媽的生日。

3、通過圖片、故事講述，讓幼兒了解國慶節(jié)的來歷，教育幼兒今天幸福生活來之不易，要好好珍惜。

4、分組讓幼兒用自己方式“慶祝十月一日”。

一組：添畫煙花。

二組：自制彩旗。

三組：創(chuàng)作畫《娃娃慶十月一日》。

5、師生共同裝飾教室。

6、齊唱歌曲《祖國，我愛你》。

活動延伸：

1、請家長在節(jié)日晚上帶幼兒去看焰火。

2、組織幼兒節(jié)日后的談話。

羽毛球課件系列13篇

本文將從幾個角度來深入闡述“羽毛球課件”的重要性，請將此頁加入收藏讓您享受更多知識。每個老師不可缺少的課件是教案課件，需要大家認真編寫每份教案課件。?優(yōu)秀的教學課件有助于鼓勵學生主動參與學習。

羽毛球課件【篇1】

教學背景分析

教學目標設(shè)計

教學方法與學法指導

教學設(shè)計與反思

說課目錄

教學流程

指導思想與理論依據(jù)

堅持“健康第一”的指導思想

發(fā)揮教師主導作用，確立學生主體地位以激發(fā)興趣為前提，提高身體、心理素質(zhì)重視培養(yǎng)學生合作學習、探究學習的能力注重個體差異、分層教學掌握運動專長及養(yǎng)成終生體育鍛煉的習慣

(一)教材分析：

本課教材內(nèi)容選自《體育與健康》中的第七章第五節(jié)。本教材是由本院體育教研室老師共同編寫。由南開大學出版社20xx年6月第一次印刷出版。里面的內(nèi)容都是根據(jù)我院實際體育設(shè)施結(jié)合我院學生運動特點總結(jié)出來的。對于我們學院體育教學有著非常高的實用性。

教學背景分析

(二)教學內(nèi)容分析：復(fù)習、改進正手發(fā)高遠球技術(shù)，進一步學習正手擊高遠球技術(shù)。

正手擊高遠球是羽毛球擊球技術(shù)中的基本技術(shù)，是學習其他擊球技術(shù)的基礎(chǔ)和前提保障，該技術(shù)作為是否會打羽毛球的分水嶺。

本課教材的重點、難點：

●重點：頂肘、手臂伸直，最高點擊球

●難點：鞭打擊球，步伐移動到位

教學背景分析

技校學生有著好動、求知欲望強烈，動作敏捷，敢于拼搏的特點。

對于羽毛球運動，大部分學生都非常熱愛這項體育運動，但是多數(shù)學生都是剛剛接觸羽毛球運動，腳下步伐的移動比較慢，擊球瞬間的爆發(fā)力、對球的控制能力及擊球時上、下肢的協(xié)調(diào)配合都比較差。

(三)學生情況分析：二年級學生，一班共約60人

教學目標設(shè)計

認知目標：

使學生了解正手發(fā)高遠球和正手擊高遠球技術(shù)的動作概念和評價方法。

技能目標：

復(fù)習、改進正手發(fā)高遠球技術(shù)，使90%的學生能夠掌握發(fā)球的用力順序;進一步學習正手擊高遠球技術(shù)，使80%的學生基本完成正手擊高遠球技術(shù)，通過練習發(fā)展學生的靈敏性、協(xié)調(diào)性

情感目標：

通過小組合作學習，提高學生對羽毛球的興趣，培養(yǎng)合作意識、協(xié)作能力及社會適應(yīng)能力，養(yǎng)成良好的鍛煉習慣。

使學生初步了解羽毛球正手擊高遠球技術(shù)的動作要領(lǐng)。

對個別技術(shù)學習接受能力較差的學生進行輔導，主要是提高他們的自信心。

帶問題進行練習，探究出問題的答案。

教學方法

個別輔導法

分層練習法

統(tǒng)一練習法

設(shè)置疑問法

講解示范法

教學方法

通過身邊的同學起到相互觀摩與提醒的作用

根據(jù)學生技術(shù)水平劃分不同練習內(nèi)容

原地擲羽毛球

擊懸掛的羽毛球

擊自己拋起的羽毛球

設(shè)計意圖：體驗-歸納。體會鞭打發(fā)力。

設(shè)計意圖：學習-評價。體會手臂伸直，最高點擊球。

設(shè)計意圖：練習-糾正。體會動作，掌握擊球時機。

學法指導

如何學好高遠球基本動作

教學流程

開始部分

準備部分

基本部分

結(jié)束部分

一、課堂常規(guī)

二、安全教育

三、隊列練習

一、徒手操

二、專項準備活動1、正、反手顛球2、揮拍模仿正手發(fā)高遠球

3、揮拍模仿正手擊高遠球

4、結(jié)合后場后退步伐的正手擊球揮拍模仿

5、墊球游戲

一、復(fù)習正手發(fā)高遠球

二、示范講解正手擊高遠球技術(shù)

三、學習高遠球基本技術(shù)

四、教師集中糾正錯誤

五、分層教學

六、個別指導

一、放松操

二、本課小結(jié)

三、布置作業(yè)

四、收放器材

開始部分(5分鐘)

一、課堂常規(guī)

1.體委整隊集合，報告人數(shù)。

2.師生問好，宣布本課內(nèi)容。

3.安排見習生。

二、安全教育

三、隊列練習

設(shè)計意圖：隊列練習是學生行為習慣和養(yǎng)成團結(jié)合作的意識。

準備部分(25分鐘)

一、徒手操

1、頭部運動

2、思想?yún)R報專題擴胸運動

3、體轉(zhuǎn)運動

4、腹背運動

5、弓步壓腿

6、手腕踝關(guān)節(jié)

設(shè)計意圖：讓學生身體各部位充分活動開，準備進入運動狀態(tài)，避免受傷。

1、正、反手顛球

2、揮拍模仿正手發(fā)高遠球

3、揮拍模仿正手擊高遠球

4、結(jié)合后場后退步伐的正手擊球揮拍模仿

5、游戲：“墊球接力”

設(shè)計意圖：復(fù)習揮拍模仿與步伐移動，為本課主教材的學習奠定基礎(chǔ)。

二、專項準備活動

準備部分(25分鐘)

游戲：“墊球接力”

設(shè)計意圖：

1、結(jié)合羽毛球步伐的專項練習，提高步伐的靈活性;

2、6人一組，培養(yǎng)責任感和團隊意識。

一、每人一球，復(fù)習正手發(fā)高遠球技術(shù)

基本部分(55分鐘)

要求：擊球瞬間鞭打發(fā)力，身體協(xié)調(diào)用力，每人10次。

設(shè)計意圖：通過復(fù)習使學生掌握擊球瞬間鞭打發(fā)力。

二、教師示范講解正手擊高遠球技術(shù)

要求：認真看示范、專心聽技術(shù)講解

設(shè)計意圖：教師示范是學生興趣的動力，講解是學生領(lǐng)會動作的根源?？蓭椭鷮W生更快的掌握技術(shù)。

學習高遠球技術(shù)

三、學習高遠球技術(shù)

原地擲羽毛球練習

擊懸掛的羽毛球練習

擊打自拋的羽毛球練習

1人發(fā)球，1人擊高遠球練習

2人對擊高遠球練習

(1)原地投擲羽毛球練習(體會鞭打發(fā)力)

三、學習高遠球技術(shù)

三、學習高遠球技術(shù)

(2)擊懸空羽毛球練習(體會手臂伸直，最高點擊球。)

三、學習高遠球技術(shù)

(3)擊打自拋羽毛球練習(體會動作，掌握擊球時機。)

要求：身體蹬轉(zhuǎn)，側(cè)身對球，手臂伸直，最高點擊球，2人一組，每人20~30次。

設(shè)計意圖：通過身體蹬轉(zhuǎn)、側(cè)身對球、判斷落點，擊球瞬間手臂伸直，最高點擊球。

(4)2人一組，1人發(fā)球，1人正手擊高遠球

三、學習高遠球技術(shù)

要求：步伐移動到位，手臂伸直，最高點擊球，2人一組，練習10分鐘。

設(shè)計意圖：讓學生判斷落點，步伐移動到位，擊球點在頭頂右前上方。

(5)2人一組，連續(xù)正手擊高遠球

三、學習高遠球技術(shù)

四、教師集中糾正錯誤動作

要求：認真聽講解，找出自己存在的問題，在后面的練習中改正。

易犯錯誤及糾正方法：

易犯錯誤

1、擊球時屈肘、手臂伸不直。

2、步伐移動不到位,擊球點判斷不準。

糾正方法

擊懸掛的羽毛球

步伐移動練習

五、分層教學

要求：學生根據(jù)自己的人個掌握技術(shù)的情況，自主選擇練習方法。

設(shè)計意圖：注重學生個體差異，組合技術(shù)結(jié)合實戰(zhàn)，讓學生知道正手擊高遠球技術(shù)在比賽中的實戰(zhàn)用途。

(1)無球練習，體會揮拍動作。(基礎(chǔ)差)

(2)1人發(fā)球、1人擊球。(基礎(chǔ)比較差)

(3)2人一組，正手高遠球擊直線或斜線。(基礎(chǔ)較好)

(4)4人一組，正手高遠球擊四方球。(基礎(chǔ)好)

(5)個別指導：教師巡回觀察練習情況，對出現(xiàn)錯誤動作的學生進行個別指導。

擊球不遠，不會發(fā)力，動作沒有領(lǐng)會

經(jīng)常漏拍或擊球點不到位

出球的方向掌握不好

能自如控制好出球方向

結(jié)束部分(5分鐘)

1、放松操：9×8拍的揮拍放松操

2、本課小結(jié)

3、布置作業(yè)：利用互聯(lián)網(wǎng)搜集正手擊高遠球的技術(shù)動作視頻

4、收放器材。

教學設(shè)計與反思：

一、教學設(shè)計特色:

1、專項準備活動:專項準備活動的內(nèi)容安排緊密結(jié)合本節(jié)課的主教材。

2、游戲設(shè)計：合作學習、探究學習。在游戲的設(shè)計中：首先，結(jié)合羽毛球步伐的專項練習，提高步伐的靈活性;第二，將全班分成六組進行游戲，培養(yǎng)學生責任感和團隊意識，注重學生主體性發(fā)揮的同時，積極倡導學生合作學習

3、自制教具運用:利用自制教具來激發(fā)了學生的學習興趣，解決教材的重點教學。

4、學法指導：分層教學引導學生自主學習。本節(jié)課在的設(shè)計上，提供給學生4個學法的選擇，讓學生自主去選擇，只有主動去選擇，才能帶來主動的學習，只有學生通過自主選擇學習的教育，才是有效的、成功的教育。

二、不足之處：

1、學生個體差異較大，分層教學應(yīng)更加細化

2、教學過程受到場地、器材的限制

羽毛球課件【篇2】

教學目標

1、通過教學使學生掌握羽毛球反手發(fā)網(wǎng)前球的動作技巧

2、發(fā)展學生模仿學習、自主學習的能力

3、培養(yǎng)學生刻苦耐勞的精神

教學內(nèi)容

羽毛球反手發(fā)網(wǎng)前球

教學重點

羽毛球反手握拍的手型

教學難點

擊球時握拍的固定和擊球方式的連貫性

問題描述

在技術(shù)教學中，教師應(yīng)針對技術(shù)動作提出問題，引發(fā)學生思考和興趣，這樣有利于學生逐漸清晰、理解動作概念，在練習中要引導學生將理論認知付諸于實踐學習，體現(xiàn)學生的主體地位，注重培養(yǎng)學生自主學習能力。在課堂導入中：

1、圖片導入；

2、引導練習方法與手段。通過視頻導入，在練習過程中的分析問題、判斷技術(shù)動作以及練習方法的合理性。

教學流程

課堂常規(guī)——羽毛球體能熱身——復(fù)習與鞏固——內(nèi)容教學——分組練習羽毛球——體能放松與小結(jié)

教學過程

對于小學生來說，學習過程多處于感性認知階段，而一項較為復(fù)雜的技術(shù)學習，需要分解成各個技術(shù)環(huán)節(jié)，并明確指出學習的重點和難點，及練習的方法與手段。而運用微課教學就充分、恰到好處地將復(fù)雜的技術(shù)簡易化，從而讓體育學習更輕松，學生也能在積極參與中深切地感受到“快樂體育”的魅力。

微課片段一：

體驗練習，觀看教學視頻，強調(diào)每一技術(shù)環(huán)節(jié)注意事項，加深學生對動作的印象。

微課片段二：

教師提出學生在練習反手發(fā)網(wǎng)前球動作時容易出現(xiàn)的幾個問題：

1、手指發(fā)力不均勻

2、揮拍時連貫性不夠

微課片段三：

針對各個易犯錯誤設(shè)計相應(yīng)的糾正方法：

1、分解練習

2、完整練習

3、持指力棒練習

4、小組合作練習

場地器材

羽毛球場、羽毛球拍、羽毛球、指力棒

羽毛球課件【篇3】

一、指導思想

本課是在新課改的教學理念指導下，全面貫徹“健康第一”、“終身體育”的指導思想，著眼于學生的學習方式，注重學生的實踐體悟。自主探究，合作學練，把充分發(fā)揮學生的主動性和自主性、創(chuàng)造性作為設(shè)計目標，強調(diào)教學中學生個性的發(fā)展和能力的培養(yǎng)。使每個學生在認識上、情感上和態(tài)度上積極發(fā)展，構(gòu)建一個民主和諧的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)寬松、愉快的課堂氛圍，使學生主動獲取知識，成為學習的主體。

二、教學內(nèi)容

羽毛球

三、學生情況分析

本班由小學7-10班男生組成，紀律較好，思想活躍,具有一定的探究能力以及合作學習的基礎(chǔ)。雖然學生對羽毛球運動熱情很高，但由于學生身體素質(zhì)差異較大，領(lǐng)悟能力強弱不同，對羽毛球技術(shù)的掌握帶來很大影響。因此本課的重點是學生的學法，教師根據(jù)學生的特點采用合理的教，使學生有效的學，以完成本課的教學目標。

四、教材分析

羽毛球運動具有球小，速度快，變化多等特點。并且球網(wǎng)較高，可以在不同程度上鍛煉反應(yīng)力、觀察力、應(yīng)變力、判斷力和思維能力，增強身體的靈活性和協(xié)調(diào)性；且在羽毛球運動中擊球相對較多，可提高練習者的速度和耐力，又可在相互對打回合中揣摩對方意圖，鍛煉心理素質(zhì)。因此羽毛球運動具有很高的鍛煉價值。本年級羽毛球課共16課時，本次課是第5次課，學習的內(nèi)容是正手擊高遠球技術(shù)，正手擊高遠球技術(shù)是羽毛球擊球技術(shù)的基礎(chǔ)，在教學中把重點放在擊球點的選擇上。

五、教學目標

1、認知目標：使學生明確在羽毛球比賽中應(yīng)用正手擊高遠球技術(shù)的時機。

2、技能目標：通過練習使75%左右的學生在教師的指導下初步掌握正手擊高遠球的技術(shù)動作，25%左右的學生能夠獨立完成正手擊高遠球技術(shù)，提高學生上下肢協(xié)調(diào)配合的能力。

3、情感目標：使學生主動參與、積極創(chuàng)造、懂得欣賞。在活動中培養(yǎng)合作意識和行為。

六、教學重點難點

重點：擊球點的選擇。難點：上下肢協(xié)調(diào)配合。

七、教學過程

1、在準備部分：教師帶領(lǐng)學生做徒手操，充分活動身體各關(guān)節(jié)。

2、課的基本部分分復(fù)習和新授兩部分。

（1）復(fù)習階段

通過對以前所學正手發(fā)高遠球的復(fù)習，使學生迅速的進入學習新知識的心理狀態(tài)。

（2）學習新知識階段

新授部分的教學我采用教師引導--啟迪--指導--幫助，通過學生觀察學習--嘗試學習--發(fā)現(xiàn)問題--提出問題--解決問題--反饋學習--成功體驗--觀摩學習--評價不同層次的組織，讓學生在運動中不知不覺的學習、掌握動作，提高能力，使學生獲得成功的感受。在組織上，以小群體合作的形式為主，發(fā)揚合作學練的優(yōu)勢，使學生在共同探究、共同學練、共同創(chuàng)造、教師的共同參與中自我體驗、相互評價、相互促進。

第一階段：通過國家級教練的教學視頻，學生徒手模仿正手擊高遠球的技術(shù)動作，并在教師的鼓勵與糾正下完善徒手動作。

第二階段：學生通過有球練習，強化正手擊高遠球的技術(shù)動作。

第三階段：通過練習及教師的糾正，進一步改進學生的技術(shù)動作。

第四階段：展現(xiàn)風采，教師找出技術(shù)動作掌握較好的學生進行展示，提高表現(xiàn)能力。

3、結(jié)束部分：通過學生的自我放松的方法來放松肌肉，使學生由高度的興奮狀態(tài)過渡到相對的穩(wěn)定狀態(tài)，使身心都能得到調(diào)整和放松。

八、教學評價

1、教學過程中教師采用以下的評價方式：

（1）觀察評價：教學過程中對學生的學習態(tài)度等方面的及時評價。

（2）技術(shù)評價：在教學的過程中，對學生技術(shù)的掌握情況進行及時評定，肯定學生正確技術(shù)動作，同時糾正錯誤動作，從而提高學生正手發(fā)高遠球的技術(shù)動作。

（3）比較評價：在教學過程中我選出兩組學生進行正誤動作對照示范，通過示范評價，讓學生更直觀、更快的掌握技術(shù)。

2、教學中學生采用以下的評價方式：

自評、互評:在練習過程中學生采用自評和互評，通過這些評價方法學生能較好進行探究學習和自主學習，也能很好的激發(fā)學生興趣，活躍課堂氣氛、提高教學效果。

九、運動負荷預(yù)計

練習密度預(yù)計：33—35%全課平均心率：100次/分---110次/分

羽毛球課件【篇4】

一、教學理念

在現(xiàn)代教育的大背景下，發(fā)揚“為了一切學生，為了學生的一切，一切為了學生”的先進理念，激發(fā)學生的運動興趣，形成愉悅的課堂氛圍，以人為本，轉(zhuǎn)變觀念，發(fā)揮學生主體作用。

二、教材分析

羽毛球運動的是學生喜愛的運動項目，它具有良好的綜合健身作用，對身心各方面都有積極的作用，能夠培養(yǎng)學生堅強意志、積極進取和拼搏精神。中學羽毛球教材由基本技術(shù)、簡單戰(zhàn)術(shù)和教學比賽三部分組成，基本技術(shù)在整個教學內(nèi)容中比重較大。作為一門剛接觸的課程，培養(yǎng)學生興趣顯得尤為重要。

三、學情分析

本次課的授課班級學生為男女合班，體育的運動技能有不同的差異，學生總體身體素質(zhì)都也各有不同，總體上基礎(chǔ)屬于一般。組織紀律性和集體榮譽感較強，有比較強的思維能力、創(chuàng)造能力，善于學習，當活潑好動是他們的特點也給課程安排帶來了困難，因此要好好安排上課內(nèi)容。本課采用了講解、示范、啟發(fā)、創(chuàng)新、競賽等教學方法，以及各種新穎的練習方法。循序漸進、層層深入、層層剖析，充分挖掘每個學生的潛在能力，充分發(fā)揮學生的主體作用，活躍課堂氣氛，更好地促進學生努力達到教學目標。

四、重點和難點

依據(jù)學生身心特點和羽毛球技術(shù)特點安排不同的活動輔助學習羽毛球高遠球技術(shù)，難點在于學生對球的控制，結(jié)合腰、腹等身體力量擊打高遠球。

五、教學目標

1、認知目標：了解正確的正手握拍姿勢，明確羽毛球高遠球的基本動作要領(lǐng)，了解羽毛球的基本常識。

2、技能目標：85%以上的學生正確掌握高遠球技術(shù)，能運用所學技術(shù)擊球，75%以上的學生能利用所學技術(shù)擊球到后場區(qū)；通過體能訓練，發(fā)展速度柔韌力量等素質(zhì)。

3、情感目標：培養(yǎng)學生羽毛球運動的興趣，并在往返跑、來回跑、壓步走等游戲中培養(yǎng)頑強拼搏、努力進取的精神。

六、教學方法

1、完整法：在主教材教學之前，把上課的主要內(nèi)容高遠球作為重點示范使學生建立基本概念。

2、講解法與示范法：用富有啟發(fā)性的語言和直觀示范，使學生能較清楚地認識到正手擊球動作的重要性，進行不同姿勢的擊球所產(chǎn)生的.效果的對比。

3、競賽法：以比賽的形式完成身體素質(zhì)練習。

七、教學流程

（一）準備部分（9分鐘）

1、內(nèi)容安排：顛球繞球場跑——球性練習（雙球互打小游戲）

設(shè)計意圖：通過顛球跑打到熟悉球性，集中注意力到羽毛球課堂的目的。通過球性練習讓學生進一步熟悉球，為上課打下基礎(chǔ)，在前面的前提下，進行一個雙球互打的小游戲提高同學對羽毛球的興趣，提高對課堂的積極性。

（二）基本部分（30分鐘）

1、內(nèi)容安排：

高球技術(shù)學習、繞球場前進跑后退回來，蹲下壓步走

（1）高遠球?qū)Υ颍?0分鐘）

①活動安排：老師示范并說明技術(shù)要求——要求所有同學統(tǒng)一做揮拍動作，老師對個別同學進行指導，找出優(yōu)秀的同學在前面示范——分組進行高球?qū)Υ?/p>

②設(shè)計意圖

首先，在原來熟悉球性，示范講解后，進行集體揮拍練習，有助于學生建立動作概念，有效的學習動作，建立良好的集體效應(yīng)。其次，對個別動作不好的同學進行指導，讓優(yōu)秀學生示范等手段，可以帶動整個集體水平的普遍提高，不會有拉后腿的情況出現(xiàn)。再次，分組高球?qū)Υ?，豐富上課內(nèi)容，又切實提高學生對高球技術(shù)的掌握。

（2）前進后退跑和蹲下壓步走

①活動安排：前進后退跑

②設(shè)計意圖：倒退跑一直是一項小孩子感興趣的活動，在前進跑的基礎(chǔ)上增加了后退跑，這樣既結(jié)合了腳步練習，為羽毛球前后場步伐打下基礎(chǔ)也作為一項身體素質(zhì)訓練，鍛煉了學生體質(zhì)。

（三）結(jié)束部分（6分鐘）

1、內(nèi)容安排：壓腿拉伸手臂——放松跑——小結(jié)與鼓勵

2、設(shè)計意圖：安排放松跑和手腳的拉伸，都是為了放松身體，針對主要用力部位進行放松，同時有利于讓學生養(yǎng)成鍛煉后整理放松的習慣；最后的小結(jié)，在對本課的效果進行講評的基礎(chǔ)上，對學生的表現(xiàn)進行鼓勵性評價，有利于學生的進步和發(fā)展。

八、效果預(yù)計

本課能夠較好地達成事先設(shè)定的教學目標；此外，本課的平均心率預(yù)計為130～150次/分，練習密度預(yù)計為40%—55%。

九、本課特色

從一開始的熟悉球性，在到后來的揮拍模擬擊球動作，在到最后的身體素質(zhì)練習，一環(huán)接一環(huán)，每一環(huán)都緊靠主題，每一個環(huán)節(jié)都是有目的而做，都為后面的環(huán)節(jié)打下很好的基礎(chǔ)。能讓學生在最短的時間內(nèi)，學到更多的東西，而且上課內(nèi)容涉及羽毛球各個方面，這樣能使變化內(nèi)容學生不會覺得乏味。

羽毛球課件【篇5】

一、指導思想

本課以“終身體育、健康第一”為指導思想，選擇中學《體育與健康》中羽毛球發(fā)球為教材，目的是提高學生的體育意識。在課的設(shè)計上朝著求實、探索、創(chuàng)新的思路開展。以學生為主體，充分調(diào)動學生學習的積極性和主動性，注意學生團結(jié)協(xié)作、互幫互助良好品質(zhì)的發(fā)展。

二、學情分析

羽毛球項目在我國較為普及。學生對奧運會，世界杯冠軍（林丹、張寧、謝杏芳、鮑春來等）十分了解，但對該項目的技術(shù)掌握程度參差不齊，動作不規(guī)范，對該項目只停留在“玩”的層面上，連最基本的發(fā)球技術(shù)、站位、單雙打場地的概念模糊不清。在讓學生了解羽毛球運動或理解基本技戰(zhàn)術(shù)介紹著名運動員時采用多媒體教學；在教學過程中教師主要采用講解示范法，然后學生練習，在練習過程中采用多種方法，如分層教學法、多媒體教學法、個別輔導法、骨干學生引領(lǐng)法、引導法、探究法、模仿法等。

三、教材分析

教材內(nèi)容是羽毛球項目。羽毛球的正手發(fā)高遠球技術(shù)包括（正手握拍，拿球動作、引拍準備，蹬地揮拍)。教學內(nèi)容應(yīng)該說是全新的，高中學生雖然接觸過羽毛球運動，但不是在課堂教學中，更多的學生是在學校的課外活動課或是平時鍛煉身體時參加的。所以該項運動先前大多沒有經(jīng)過系統(tǒng)的課堂教學。

四、教學目標

1、認知目標：通過羽毛球的發(fā)球教學，讓學生了解、認識正確的羽毛球發(fā)球的方法、以及簡單比賽的組織方法和基本規(guī)則。

2、技能目標：讓學生初步掌握羽毛球基礎(chǔ)技術(shù)的各種練習方法，學會一些羽毛球游戲方法及簡單比賽的組織方法和基本規(guī)則，使學生的身體素質(zhì)、動作反應(yīng)速度、靈活性和基本的運動能力得到提高。

3、情感目標：讓學生了解鍛煉身體的好處、體驗到參加體育鍛煉和參與羽毛球運動的樂趣，培養(yǎng)對體育的興趣和積極、主動學習和團結(jié)互助的精神，激發(fā)參與體育活動的熱情，為終生體育打下基礎(chǔ)。

五、教學重難點

重點：發(fā)球時手腕、手臂的用力方法。

難點：發(fā)球時，正確的握拍和發(fā)球角度，握拍靈活，大臂帶動小臂靈活發(fā)球。

六、教、學法

1、教法

創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)問、講解、示范、激勵性評價等手段誘導學生積極性練習。

2、學法

互動學習法:學習過程中學生通過小組內(nèi)的互動、交流、討論、探究式學習活動，充分發(fā)揮學生的自主性，培養(yǎng)他們自主學習和合作學習的能力。

激勵評價法：通過個別學生的展示，讓學生明白正確的發(fā)球方法。不僅肯定了學習成果，而且提高了自我和對他人評價的能力。

七、教學過程

依據(jù)高中學生的心理活動變化規(guī)律把課分為:身心動員、激發(fā)動機、學習探索、發(fā)展體能和恢復(fù)身心。

1、身心動員：

以教師和學生的比賽作為導入，初步提升學生的興奮性，以慢跑和球拍操達到機體動員及預(yù)防運動損傷的目的。

2、激發(fā)動機：

運用戲球方法，讓學生創(chuàng)造性地發(fā)明多種掂球方法；引發(fā)學生的學習興趣。

3、學習探索：

主教材的攻克----采用教師與體育骨干的比賽，讓學生明白為什么要學習發(fā)球技術(shù)，引發(fā)學生積極思考、探索-----分四組在四塊場地進行互動、交流、實踐、總結(jié)正確的發(fā)高遠球的動作要領(lǐng)，培養(yǎng)良好的學習習慣。運用成果展示的手段，歸納動作要點，從中使學生掌握正確的知識，體驗獲得成功的喜悅，得到鼓勵、成功的評價。

4、愉悅身心：

快速移動、競爭意識、良好的合作團隊精神是羽毛球比賽所必需的素質(zhì)。運用創(chuàng)設(shè)農(nóng)忙時節(jié)的搶收搶種來完成以上目標。

5、放松恢復(fù)：

在學生有了適度的疲勞時，在優(yōu)美而舒緩的音樂聲中和教師的語言提示下進行瑜伽放松練習，身心得到恢復(fù)。最后教師進行總結(jié)，鼓勵學生再接再厲，獲得更多的成功。

羽毛球課件【篇6】

教學內(nèi)容：

羽毛球

教學目標：

1、認知目標：學習羽毛球握拍、發(fā)高遠球

2、技能目標：初步掌握羽毛球正手握拍、發(fā)高遠球動作要領(lǐng)

3、情感目標：培養(yǎng)學生學習羽毛球運動的興趣

重點難點：

重點：正確握拍及發(fā)球方法的掌握

難點：錯誤動作習慣的糾正部分和時間

課的內(nèi)容

教學主體、組織教法與要求

準備部分

1、組織上課

體育委員整隊，報告人數(shù)、師生問好

宣布上課內(nèi)容、目的、要求、安排見習生

2、準備活動——徒手操

頭部運動、擴胸運動、體轉(zhuǎn)運動、髖關(guān)節(jié)運動、膝關(guān)節(jié)運動、弓步壓腿

活動手腕腳踝

4*8拍

3、游戲：

墊球比賽

目的：發(fā)展全身協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)學生羽毛球的興趣和球性。督促學生集合，聲音洪亮，儀表端莊，精神飽滿教師講解、示范領(lǐng)做，動作規(guī)范，富有激情講述游戲方法、規(guī)則組織好學生有序開展游戲

注意力集中，明確學習內(nèi)容和要求組織形式：

要求：快、靜、齊緊跟老師節(jié)奏，認真練習，動作舒展大方認真聽老師講解示范，遵守游戲規(guī)則，積極參與。

基本部分講解示范動作要領(lǐng)：握拍

1、學生模仿練習

2、講解示范：正手發(fā)高遠球

3、學生分組練習

5、學生比拼組織：教師完整示范讓學生形成動作模型，再分解動作示范，講解動作要領(lǐng)組織：教師口令指揮學生分解---完整動作練習，教師口頭提醒動作要領(lǐng)，來回巡視糾錯組織：教師完整示范，講解動作要領(lǐng)。

組織：學生自由分組進行練習，教師來回檢查糾錯組織：教師點動作好的，學生也可自我推薦上去表演、同時點幾個典型錯誤動作，要學生自我糾錯，加深印象。

注意：學生練習時，出現(xiàn)個別錯誤，個別糾錯。集體錯誤，停止練習進行講解糾錯注意力集中，認真觀摩教師示范講解，并模仿試做。

積極認真練習，遇有不懂或疑難點積極主動向老師請教，并虛心接受老師指導按照老師要求按次序依次進行練習認真練習，積極思考，勇于發(fā)問認真觀察動作好的同學并學習注意錯誤動作的糾正。

結(jié)束部分

1、集合整隊

2、總結(jié)上課情況師生再見

師生互評，引導學生參與評價，學會自我思考

學會自我分析、反饋，與同學、老師交流心得，共同進步

器材：羽毛球拍、球

羽毛球課件【篇7】

一、課題：

羽毛球技術(shù)技能課

二、課時：

1學時

三、教學目的：

培養(yǎng)終身體育鍛煉興趣，掌握羽毛球鍛煉的技能與方法。

四、教學重點：

羽毛球揮拍與擊球落點。

五、教學難點：

揮拍與擊球。

一、課的主要任務(wù)：

1、熟練羽毛球各種技術(shù)運用組合；

2、提高羽毛球比賽意識。

二、課的主要內(nèi)容：

1、擊球與步法組合運用練習；

2、學習比賽與裁判法。

三、課的組織與教學：

1、值日班干集隊考勤報告人數(shù)；

2、老師布置任務(wù)；

3、準備活動（值日班干帶領(lǐng)）；

4、老師對單打和雙打比賽方法及裁判進行示范講解；

5、基本練習開始：（2人一組配合）。

（1）技術(shù)組合練習：A發(fā)高遠球開始—A在網(wǎng)前練習搓球和挑高球—B練習吊球和搓網(wǎng)前球。結(jié)合前后場步法移動練習。

（2）比賽方法及規(guī)則講解：

①講述規(guī)則與裁判方法；

②比賽戰(zhàn)術(shù)運用介紹。

（3）學習雙打比賽。

（4）身體素質(zhì)練習：分腿跳30次×2。

小結(jié)：基本掌握擊球與步法組合運用。

羽毛球課件【篇8】

一、學習目標

1.運動特點

2.運動價值

3.比賽方法

4.主要規(guī)則

二、自主學習資源：

央視體育、網(wǎng)絡(luò)視頻、掛圖等

三、學習任務(wù)

讓學生明白：羽毛球運動是一項隔著球網(wǎng)，比賽雙方使用球拍來回擊打羽毛球進行攻防對抗的運動

【聚焦目標一】

羽毛球的運動特點：

羽毛球運動是一項全身性運動，比賽時攻防速度快，對抗激烈，對移動的速度要求高，運動強度較大；羽毛球技術(shù)動作精細，比賽攻防戰(zhàn)術(shù)豐富，策略性強。

【聚焦目標二】

羽毛球的運動價值：

經(jīng)常參加羽毛球運動可以增加力量、速度、耐力、靈敏和柔韌等身體素質(zhì)，促進體能的發(fā)展，全面增強體質(zhì)。羽毛球比賽回合多，對抗激烈，需不斷地經(jīng)歷輸贏與得失，可以很好地鍛煉意志品質(zhì)，增強心理抗壓能力；羽毛球運動趣味性強，可以很好地鍛煉進行休閑娛樂，緩解生活和學習壓力。

【聚焦目標三】

羽毛球的比賽方法：

羽毛球比賽通常采用三局兩勝制，實行每球得分制。一方先得到21分且至少領(lǐng)先對方2分的為勝1局。若打到20平后，領(lǐng)先對方2分才算勝當局。若打到29平后，先得分一方獲勝。發(fā)球者得分為奇數(shù)時，在其左發(fā)球區(qū)向?qū)堑膶Ψ綀鰠^(qū)發(fā)球。得分為零或偶數(shù)時，在其右發(fā)球區(qū)向?qū)堑膶Ψ綀鰠^(qū)發(fā)球。發(fā)球者得分后，下一回合連續(xù)發(fā)球。若接發(fā)球者取得一分，下一回合由其成為發(fā)球者。

四、構(gòu)建本課思維導圖

五、個體學習問題

（1）發(fā)球時擊球點不能高于1.15米；

（2）擊球時球拍不能觸網(wǎng)；

（3）擊球時球拍不能過網(wǎng)；

（4）接發(fā)球人不能踩線。

六、小組合作交流后的（學習疑點）問題收集

七、小組疑點展示、質(zhì)疑、追問、點評并完善思維導圖、總結(jié)

●訓練卡

基礎(chǔ)題

羽毛球場的長寬各是多少？

單打、雙打的區(qū)域分別是什么？

提升題

羽毛球場地上的線是屬于場內(nèi)還是場外？

如果球落在線上，屬于界內(nèi)還是界外？

拓展題

一顆羽毛球需要幾根羽毛？

羽毛球拍子的磅數(shù)是否越高越好

一、準備部分（57分鐘）：

（1）體委整隊，報告人數(shù)；

（2）宣布本節(jié)課教學任務(wù)；

（3）安排見習生；

（4）集中注意力練習：原地隊列隊形練習，正反口令；

（5）慢跑兩圈;

（6）徒手操

二、基本部分（3035分鐘）：

（1）以小組為單位討論學習：單、雙打發(fā)網(wǎng)前球和后場高遠球，有什么區(qū)別（合作交流）；

（2）各組代表踴躍發(fā)言并展示本組討論結(jié)果（展示反饋）;

（3）根據(jù)小組討論和展示的最優(yōu)方案，各組繼續(xù)討論完善：單打的后發(fā)球線就是底線，底線前面的為雙打后發(fā)球線，分組練習的時候一定要注意力度的把握（分層訓練）；

（4）每個小組選出3名同學，每人發(fā)10個網(wǎng)前小球至指定的紙箱內(nèi)（小組對抗）。

三、結(jié)束部分（35分鐘）:

(1)體委集合隊伍，檢查人數(shù)；

(2)跟著音樂做放松活動；

(3)總結(jié)本節(jié)課，表揚課上展示積極的小組，并對其他小組進行鼓勵；

(4)組織學生歸還器材；

(5)宣布下課，師生再見。

反思卡對于這節(jié)課你還有什么想說的嗎？請寫在下面吧！

中心位置：

單打比賽時，擊球后需要快速回到場地中央，即中心位置，并預(yù)判對方的回球線路，準備下一次移動接球。擊球后立即回到場地的中心位置，可以更好的防守各個位置的來球，不會措手不及，被打空當。

板書設(shè)計

教學反思

羽毛球課件【篇9】

各位老師好！今天，我說課的題目是《羽毛球的兩種發(fā)球》即正手發(fā)高遠球和反手發(fā)網(wǎng)前球。

教材分析是上好一堂好課的前提條件，在正是內(nèi)容開始之前，我要先談一談對教材的理解。正手發(fā)高遠球和反手發(fā)網(wǎng)前球是羽毛球運動項目中的兩種發(fā)球類型，而羽毛球項目是高中體育與健康課程中在水平四基礎(chǔ)上的選修內(nèi)容。通過本節(jié)課的學習，可以提升學生羽毛球的技術(shù)能力，使學生進一步了解羽毛球運動的規(guī)律和特點，樹立自信心，培養(yǎng)克服困難的意志品質(zhì)，增強主動參與和自我展示的意識能力。

以上是我對教材的理解，下面是我對學情的分析。

學生是學習體育的主人，學生已有的知識結(jié)構(gòu)和認知水平，是教師授課的依據(jù)和出發(fā)點。而高中階段的學生，求知欲強、競爭意識明顯，對體育運動十分感興趣，并且了解羽毛球的基本技戰(zhàn)術(shù)和比賽規(guī)則。但是卻沒有養(yǎng)成良好的體育鍛煉的習慣。雖了解基本技術(shù)和簡單戰(zhàn)術(shù)，卻不能熟練掌握運用，這就需要教師通過適宜的教學方式科學的引導學生掌握并運用這些技能。

依據(jù)體育與健康課程標準，結(jié)合教材特點和學生實際，我設(shè)計了以下教學目標：

1.能說出正手發(fā)高遠球和反手發(fā)網(wǎng)前球的動作要領(lǐng)。

2.通過觀察、模仿、分解練習等方法，90%以上的學生能做出正手發(fā)高遠球和反手發(fā)網(wǎng)前球的動作，80%左右的學生能把球發(fā)到指定區(qū)域。

3.通過本課學習，鞏固學習羽毛球的興趣，培養(yǎng)克服困難和合作互助的品質(zhì)，提高競爭意識。

基于以上對教材的.、學情的分析和教學目標的設(shè)立，我確定本課的重難點是：

重點：正手發(fā)高遠球和反手發(fā)網(wǎng)前球的動作要領(lǐng)；

難點：正手發(fā)高遠球的擊球點，反手發(fā)網(wǎng)前球時持拍手腕的閃動發(fā)力。

為了重點、解決難點、順利達成教學目標，我結(jié)合教材特點和實際中初中學生思活躍、求知欲強、樂于交流的特點，本堂課我主要采用種教法有：問答法、示范講解法、糾正錯誤法。采用的學法有：分解練習法、運動競賽法、模仿練習法。

圍繞以上目標、重難點，本著“教師指導，學生主體”的原則，我設(shè)計以下教學環(huán)節(jié)：

首先是開始部分。包括課堂常規(guī)，師生問好、檢查人數(shù)、檢查服裝、安排見習生等，此時呈四列橫隊，目的是培養(yǎng)學生良好的運動習慣及集體責任感。

其次是準備部分。在這一部分，學生首先將變成2路縱隊，女生在前男生在后，圍著1、2號場地慢跑2圈后呈體操隊形散開做熱身操，主要活動頭、肩、肘、腰、膝、踝等關(guān)節(jié)，熱身活動結(jié)束后小組長幫忙發(fā)拍和球，兩人一組自由站位，進行熟悉球性練習。這一環(huán)節(jié)之所以這樣設(shè)計，目的是為了學生的身體充分預(yù)熱，在身體和心理上為本節(jié)課做好準備，防止上課過程中的運動損傷。

然后是基本部分。

第一導入環(huán)節(jié)。良好的導入如同一場好戲有一個精彩的序幕，是激發(fā)學生學習熱情、求知欲的有效方法。針對該學段學生的年齡特點，我將采用圖片導入，先展示著名羽毛球運動員林丹平時練習發(fā)球動作的照片，請同學們觀察并思考“林丹的發(fā)球姿勢是怎么樣的？這樣的發(fā)球姿勢通常在什么情況下使用？準備發(fā)球時林丹的持球動作是怎樣的？”等幾個問題引發(fā)學生思考調(diào)動學生積極性，順利進入本堂課。

第二新課教授環(huán)節(jié)。第一部分，我將把多班同學在1號場地分成左右手2路縱隊，分別用正面示范、側(cè)面示范和背面示范這三種方法講解正手發(fā)高遠球的動作技術(shù)要領(lǐng)，同時學生進行無球動作模仿，講解結(jié)束后，請同學們自主無球動作練習，我進行巡視點撥，等大部分學生掌握的差不多后2人一組自由站位進行有球?qū)?，我進行巡視指導，練習完畢后邀請動作規(guī)范的同學進行展示，學生進行評價總結(jié)，根據(jù)之前的練習請同學們2人一組，分別到1、2號場地隔網(wǎng)對練，第二部分，我將結(jié)合圖片進行反手發(fā)網(wǎng)前球的講解，注意強調(diào)發(fā)球時手腕的閃動發(fā)力，之后進行請同學們自主無球動作練習，我進行巡視點撥，等大部分學生掌握的差不多后2人一組自由站位進行有球?qū)?，我進行巡視指導，練習完畢后邀請動作規(guī)范的同學進行展示，學生進行評價總結(jié)，根據(jù)之前的練習請同學們2人一組，分別到1、2號場地隔網(wǎng)對練，之所以這樣進行設(shè)計，是采用循序漸進的教學及練習方法，便于學生理解掌握技術(shù)動作要領(lǐng)。引導學生積極發(fā)言，鍛煉學生語言表達能力。通過互助練習培養(yǎng)克服困難和合作互助的品質(zhì)。

第三游戲鞏固環(huán)節(jié)，在這一環(huán)節(jié)我將采用小組發(fā)球換場地接力的方法進行比賽，在規(guī)定的時間內(nèi)看哪一小組發(fā)的球多，發(fā)球最少的小組男生5個俯臥撐，女生5個抱頭蹲起。這樣設(shè)計既鞏固了學生的發(fā)球技術(shù)，又鍛煉了學生反應(yīng)奔跑速度，同時培養(yǎng)學生的合作意識和競爭意識。

最后是結(jié)束部分。為了讓學生的心理和生理恢復(fù)平靜，在這一部分，我將采用音樂放松法，將多班同學圍成一個大圈，在舒緩的音樂中進行放松練習，練習結(jié)束后請同學們談?wù)勥@節(jié)課的感受并進行自我點評，目的是鍛煉學生的語言表達及總結(jié)能力，最后請值日生歸還器材。

本節(jié)課預(yù)計練習密度為40%，平均心率為125次/分，練習強度為中等，場地為羽毛球場地2塊，器材為與學生同等人數(shù)羽毛球拍及羽毛球若干，掛圖9張。

以上是我今天的說課內(nèi)容，謝謝各位考官！

羽毛球課件【篇10】

活動目標：

學習用羽毛球拍當器械做操。

嘗試根據(jù)羽毛球運動的基本動作創(chuàng)編操節(jié)動作。

體驗自己編操的樂趣。

活動準備：每個幼兒一只羽毛球拍（成人球拍）。

活動過程：準備活動--玩羽毛球。

--教師：小朋友都喜歡玩羽毛球，現(xiàn)在請小朋友一起來玩一玩羽毛球。幼兒自由探索活動--玩羽毛球。注意找空地方玩。

探索學習將玩羽毛球的動作轉(zhuǎn)變成操節(jié)。

--幼兒簡單交流打羽毛球的經(jīng)驗，并用動作演示給大家看。

--集體學一學、練一練比較規(guī)范的動作。

--啟發(fā)幼兒將打羽毛球的動作嘗試變成有節(jié)奏的動作。

--師生共同規(guī)范操節(jié)動作的順序，按上肢--下肢--全身的動作順序編排。

放松活動--不倒的球拍。

--玩法：五人一組順時針圍成圓站立，一人扶住立起的球拍，全體說："不倒翁，不倒翁，是不是真正的不倒翁。"說完扶羽毛球拍的人喊小組中后一幼兒的名字，被叫的幼兒立即上前扶住立在地上的球拍，如扶住，游戲繼續(xù)進行，如球拍倒下，被叫的幼兒退出游戲，其他人繼續(xù)游戲。一定時間后，看那一組幼兒剩下的人數(shù)最多為勝者。

羽毛球課件【篇11】

一、課題：

羽毛球技術(shù)技能課

二、課時：

2學時

三、教學目的：

培養(yǎng)終身體育鍛煉興趣，掌握羽毛球鍛煉的技能與方法。

四、教學重點：

熟悉羽毛球球性。

五、教學難點：

球性的熟悉。

一、課的主要任務(wù)：

1、了解羽毛球接發(fā)球基本技術(shù)；

2、初步掌握羽毛球握拍、揮拍、擊球等基本技術(shù)；

3、激發(fā)學生對羽毛球運動的興趣。

二、課的主要內(nèi)容：

1、學習握拍、揮拍技術(shù)；

2、學習2人對擊高遠球技術(shù)；

3、學習發(fā)球和接發(fā)球；

4、分組練習。

三、課的組織與教法：

1、值日生集合整隊，點名、報告人數(shù)；

2、老師布置課的任務(wù)和要求；

3、準備活動：小步跑3－5’→徒手操（由值日生負責）；

4、基本內(nèi)容學習：

（1）學習原地持拍揮臂

要點：

擊球點高于頭部，充分利用身高、臂長和拍長；擊球動作一致性。（2）學習擊高遠球：

A、教師示范；

B、分解練習向前上方投擲羽毛球；

C、2人一組對擊定位定線路高遠球；

D、接老師傳給的多球練習；

初練對擊高遠球易出現(xiàn)錯誤：

A、球性不熟練引起擊球不準、擊球無力；

B、站立姿勢不當，影響身體發(fā)力；

C、手臂沒有伸直；

D、擊球時沒有爆發(fā)力；

E、擊球時拍面沒有對準擊球方向。

（3）學習發(fā)正手高球：

A、老師講解示范；

B、學生模仿練習。

技術(shù)要點：

兩腳前后開立與肩寬、左腳尖對網(wǎng)，右腳在后，左手中、食指夾球持于胸前。擊球時要轉(zhuǎn)腰揮臂，拍揮至左肩上，提右腳跟。

易出現(xiàn)錯誤：

A、放球與揮拍配合不當，擊球點不準；

B、手臂僵硬緊張，動作不協(xié)調(diào)；

C、擊球揮拍方向未向左方；

D、擊球瞬間拍網(wǎng)角度不正確。

小結(jié):基本掌握羽毛球握拍、揮拍、擊球等基本技術(shù)；

羽毛球課件【篇12】

一.訓練目的與任務(wù)

1、目的

①普及羽毛球運動，提高羽毛球運動水平，豐富學生的文體生活。

②培養(yǎng)羽毛球二三級裁判員。

2、訓練的任務(wù)

①加強身體訓練，全面發(fā)展身體素質(zhì)，增強體質(zhì)，提高身體各器官的機能。

②學習和掌握羽毛球運動的基礎(chǔ)知識，技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)，提高運用能力，為不斷提高羽毛球運動水平打好基礎(chǔ)。

③為羽毛球運動的普及和提高培養(yǎng)優(yōu)秀骨干。

④進行思想品德教育，培養(yǎng)優(yōu)良的作風和堅強的意志品質(zhì)。

二.訓練階段

第一階段主要內(nèi)容是以提高個人基本技術(shù)為主及加強個人對基本技術(shù)的理解和應(yīng)用能力。

第二階段主要內(nèi)容是以鞏固第一階段所練的基本技術(shù)和加強個人綜合能力為主。

訓練內(nèi)容：

第一課：

1.準備活動（要求做到動作到位準確，活動充分，認真）

2.準備動作（擊球前的準備動作）。

3.后場基本動作（要求做到動作準確到位，對假定的擊球點要有個清楚的認識）。

4.自由活動，糾錯。

第二課：

1.糾正后場擊打高球動作（要求做到能夠準確完成后場基本動作，突出小臂手腕的'作用，體會身體與手臂手腕的配合，找準擊球點）。

2.后場對角高球。

3.基本步法30分鐘。

4.左右殺球12次*6組。

5.自由活動，糾錯。

第三課：

1.網(wǎng)前上下手搓，推，勾，挑，動作。

2前半場步法。

3.自由活動，糾錯。

第四課：

1.綜合步法（左右接殺球，前后場連貫，左右連貫）。

2.啟動步法15分*2組。

3.自由活動，糾錯。

將來提高的階段還可以訓練下面科目。

第五課：

1.多球練習后場移動高吊殺（包括對角路線）

2.固定球路（高直吊斜上網(wǎng)）

第六課：

1. 吊球上網(wǎng)搓勾

2.雙打防守綜合訓練

3. 空手后場動作，上網(wǎng)搓球

第七課：

1. 靈活性20個*6組

2. 雙打第三拍

3. 反手基本動作

第八課：

1. 反手吊球

2. 反手高球

羽毛球課件【篇13】

一、說教學內(nèi)容：

羽毛球的正手發(fā)高遠球

二、說教材:

本課是羽毛球的第二次課，學的是正手發(fā)高遠球。而第一節(jié)課，我們學習的是正手握拍和反手握拍。羽毛球是一項非常普及而且易于開展的體育運動，深受廣大中學生的喜歡。它要求學生要在場上不停地移動步伐、跳躍、轉(zhuǎn)體、揮拍，合理的運用各種擊球動作技術(shù)和步伐將球在場上往返對擊。

同時羽毛球后動形式靈活，具有較強的趣味性和競技性，青少年參加羽毛球活動，不僅可以使身體得到全面的鍛煉，還能培養(yǎng)青少年自信、勇敢、果斷等優(yōu)良的心理素質(zhì)。本課強調(diào)以學生發(fā)展為中心，體現(xiàn)主管參與意識，注重學生自主學習能力培養(yǎng)的同時激發(fā)學生的運動興趣。本課羽毛球正手發(fā)高遠球技術(shù)也是羽毛球運動中一項主要的部分，因此學好該技術(shù)對羽毛球運動以后的動作技術(shù)學習有著積極的促進作用。

三、說學情

本課的教學對象是高中二年級的學生，學生對羽毛球教學，有著很高的學習熱情，并且我們知道這一時期的學生具有獨立思考，自主探究的能力，接受能力比較強而且快，在課堂上能夠自我約束，學生的觀察力具有一定的目的性、系統(tǒng)性、全面性，但欠缺精確性。

根據(jù)這種情況，我制定了如下教學目標：

四、教學目標：

1、認知目標：通過教學，使學生了解正手發(fā)高遠球的規(guī)則。

2、技能目標：使90%的學生能正手發(fā)高遠球的技術(shù)動作。

3、情感目標：培養(yǎng)學生積極向上、自主探究學習的精神和樂觀的學習態(tài)度，增強學生的細心觀察能力。

4、教學重點：握拍的正確、發(fā)球的高和遠。

5、教學難點：擊球的時機和擊球力度的。

五、教法學法：

教法：講授法，直觀教學法，集體練習法。

學法：模仿練習法、分組練習、自主探究、相互交流。

六、教學過程:

（一）常規(guī)建設(shè)：

（1）集合整隊清點人數(shù)；

（2）師生問好，布置本次課任務(wù)及要求；提示安全注意事項。

（3）安排見習生。

（4）教學組織形式為四列橫隊。

（二）熱生運動:

（1）繞田徑場慢跑兩圈。

（2）游戲：穿越障礙，增加學生的球感和團結(jié)能力。

（3）徒手操：主要活動學生各關(guān)節(jié)，防止運動中損傷。

（三）基本部分即主題學習和實踐部分:

1、復(fù)習正反手握拍。

2、講授正手發(fā)高遠球的動作方法。

組織練習：

（1）徒手分解練習。

（2）徒手連貫動作練習。

（3）分組對練。

3、素質(zhì)練習：羽毛球場地兩邊線移動。

（四）結(jié)束部份：

1、放松肌肉。

2、課的結(jié)束：學生討論，教師總結(jié)。

3、師生再見。

七、場地器材：

羽毛球場地六個、四十把羽毛球拍、四十個羽毛球、兩個足球。

八、預(yù)計效果：

本課平均心律：110—130次/分

練習密度：30—35%

我的本次說課完了，謝謝大家！

最新學校教育課件系列13篇

經(jīng)過搜索和整理，幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家呈上“學校教育課件”，歡迎您的到來希望您能看到我們的用心之處并收藏網(wǎng)站。教案課件是老師上課的重要部分，準備教案課件的時刻到來了。?教學效果的好壞可以通過學生的反應(yīng)情況來衡量。

學校教育課件 篇1

學校教育課件的重要性

隨著教育領(lǐng)域的發(fā)展和技術(shù)進步，學校教育課件逐漸成為教師們教學中不可或缺的重要工具。課件是一種多媒體教學資源，能夠通過圖像、文字、音頻和視頻等形式，在課堂上生動直觀地呈現(xiàn)教學內(nèi)容，提升學生對知識的理解和掌握能力。本文將詳細介紹學校教育課件的重要性，并探討其在教學中的作用。

首先，學校教育課件能夠幫助教師有效組織教學內(nèi)容。在傳統(tǒng)的課堂教學中，教師通常依靠黑板書寫文字或草圖來講解概念和知識點，這種方式存在信息表達有限、難以準確傳達教學內(nèi)容等問題。而通過使用教育課件，教師可以使用圖片、圖表和動畫等多種形式展示教學內(nèi)容，使得知識更加直觀易懂。同時，教育課件還可以根據(jù)教學進度進行隨時修改和更新，便于教師調(diào)整教學內(nèi)容，提高教學效果。

其次，學校教育課件能夠激發(fā)學生的學習興趣。傳統(tǒng)的課堂教學往往以教師為中心，注重知識的灌輸，容易導致學生的學習興趣下降。而教育課件以其豐富多樣的表現(xiàn)形式，能夠吸引學生的注意力，激發(fā)其學習的積極性。例如，在歷史課上，教師可以通過使用教育課件展示歷史圖片和視頻，使得學生仿佛置身于歷史事件中，增加學習內(nèi)容的趣味性和真實感，提高學生對歷史的興趣和理解。

此外，學校教育課件還能夠促進學生的多媒體素養(yǎng)和信息技術(shù)能力的培養(yǎng)。隨著科技的進步，多媒體已經(jīng)成為現(xiàn)代社會中必不可少的一部分，具備多媒體素養(yǎng)和信息技術(shù)能力已成為學生必備的一項基本能力。教育課件的使用可以讓學生接觸到多種多媒體形式的知識展示和信息獲取，培養(yǎng)其對圖像、文字和聲音等信息的理解和應(yīng)用能力。同時，學生需要學會使用教育課件制作和編輯，提高他們的信息技術(shù)操作能力。

最后，學校教育課件還能夠滿足個性化教學需求。每個學生的學習風格和能力不同，傳統(tǒng)的教學方式往往難以滿足學生個性化學習的需求。而教育課件通過其靈活性和個性化定制的特點，能夠根據(jù)學生的不同需求進行教學資源的選擇和展示，更好地滿足學生的個性化學習需求。例如，在英語課上，教師可以根據(jù)學生的程度和興趣，選擇不同難度和主題的英語教育課件，讓學生在活動和游戲中提高英語聽說能力。

綜上所述，學校教育課件在現(xiàn)代教育中起到了不可替代的重要作用。它能夠幫助教師有效組織教學內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣，促進學生的多媒體素養(yǎng)和信息技術(shù)能力的培養(yǎng)，以及滿足學生個性化學習的需求。因此，學校應(yīng)該積極推廣和使用教育課件，充分發(fā)揮其在教學中的作用，提升教育教學質(zhì)量，為學生提供更好的學習體驗和學習成果。

學校教育課件 篇2

一、教學目的：

1．使學生了解紀律的重要性；

2．讓學生了解遵守秩序和規(guī)則的好處

3．培養(yǎng)學生自覺自律的態(tài)度

4．讓學生知道作為一個公民的義務(wù)和責任

二、會場布置：

1、多媒體課件輔助教學。

2、將教室座位布置成矩形，讓學生面對面地交流，有利于學生盡情地發(fā)表自己的感想。

三、教學形式：

學生主持，由具體情境引入，讓學生參與討論、發(fā)言，相互交流感想和學習體會。

四、教學手段：

個別發(fā)言，小組討論，欣賞小品視屏，談感受，家長參與，引起共鳴。

要成才先成人，學生的良好行為習慣的培養(yǎng)至關(guān)重要。目前我校學生在行為習慣方面暴露的問題極其嚴重：上課不專心、隨意發(fā)言，不會傾聽且喜歡打斷他人，作業(yè)愛拖拉，下課不顧場合追逐打鬧，上下樓梯奔跑跳躍……獨生子女的依賴性、惰性是學生良好的行為習慣養(yǎng)成日趨漸難，如何使這個問題得以改善呢？本課準備如下：

一、創(chuàng)設(shè)教育氛圍

1、教師宣傳氛圍（通過晨會、班會、板報對學生進行思想教育）

2、校園宣傳氛圍（通過國旗下講話、紅領(lǐng)巾廣播、專題講座、宣傳櫥窗對學生進行思想教育）

3、家庭教育氛圍（家訪、校方通信等）

4、媒體教育氛圍（視頻錄制播放形成對比）

5、各學科滲透（由各位老師對學生進行滲透思想教育）

二、開展調(diào)查問卷活動

1.使學生了解紀律的重要性；

2.讓學生了解遵守秩序和規(guī)則的好處

3.培養(yǎng)學生自覺自律的態(tài)度

4.讓學生知道作為一個公民的義務(wù)和責任

學校教育課件 篇3

學校教育課件：提升學習效果的重要工具

在現(xiàn)代教育中，學校教育課件是一種重要的教學工具，它在教學過程中扮演著教師與學生之間的橋梁角色，為學習者提供具體、直觀、生動的學習材料，從而提高學習效果。本文將通過分析學校教育課件的定義、特點以及利用之處，深入探討學校教育課件如何為學生營造良好的學習氛圍，提升學習效果。

一、學校教育課件的定義與特點

學校教育課件是指教師利用計算機軟件或其他多媒體工具制作的教學材料，以圖文、聲音、動畫、視頻等形式的多樣性呈現(xiàn)教學內(nèi)容。學校教育課件具有以下幾個特點：

1.多媒體形式：學校教育課件通過運用多種媒體形式，如圖片、圖表、音頻、視頻等，使學習內(nèi)容更加直觀形象，生動有趣。

2.互動性：學校教育課件注重互動性，通過增加學習者的參與度，促進學生積極參與課堂活動，提高學習效果。

3.靈活性：學校教育課件的制作與使用具有較高的靈活性，教師可以根據(jù)學習者的不同需求和課堂情況進行調(diào)整，以更好滿足學生的學習需要。

二、學校教育課件的利用之處

學校教育課件在教學中發(fā)揮著重要的作用，以下列舉了幾個學校教育課件利用的具體之處：

1.提高學習興趣：學校教育課件以其直觀的呈現(xiàn)形式和生動有趣的內(nèi)容，能夠激發(fā)學生的學習興趣，增強學習的主動性。通過多元化的教學手段，吸引學生的注意力，培養(yǎng)學生自主學習的能力。

2.準確傳達信息：學校教育課件以圖文并茂的方式展示教學內(nèi)容，能夠清晰明了地表達知識點，幫助學習者更好理解和掌握重點概念。教師可以通過課件中的文字、圖片、圖表等來講解知識，使學生更容易接受和記憶。

3.培養(yǎng)創(chuàng)造力：學校教育課件提供了學習者參與制作的機會，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力。學生可以通過制作課件獨立思考問題，收集信息，組織思路，提高解決問題的能力和創(chuàng)新能力。

4.個性化學習：學校教育課件的靈活性使得教師可以根據(jù)學生的個體差異進行個性化教學，滿足不同學生的學習需求。教師可以根據(jù)學生的學習進度和水平進行不同程度的調(diào)整，為每個學生提供適合自己的學習材料。

5.促進合作與交流：學校教育課件可通過互動功能與學生進行互動，使得學生之間的合作和交流成為可能。通過課堂上的小組討論、互動答題等形式，學生可以在相互合作中學習，提高學習效果。

：學校教育課件作為重要的教學工具，在現(xiàn)代教育中扮演著不可或缺的角色。通過學校教育課件的利用，教師可以提高學生的學習興趣，準確傳達信息，培養(yǎng)創(chuàng)造力，實現(xiàn)個性化學習，并促進學生間的合作與交流。學校教育課件在學校教育中具有重要意義，值得廣泛推廣和應(yīng)用。

學校教育課件 篇4

學校教育課件是學生們在課堂上經(jīng)常接觸到的一種學習工具，它起著引導、輔助和鞏固學習的重要作用。一份優(yōu)秀的教育課件不僅需要具備豐富的內(nèi)容和精美的設(shè)計，還必須獨具特色，能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習效果。

首先，一份優(yōu)秀的教育課件應(yīng)該具備清晰明了的結(jié)構(gòu)。它應(yīng)該清楚地呈現(xiàn)出知識的邏輯關(guān)系，讓學生們能夠更好地理解知識的脈絡(luò)和內(nèi)在聯(lián)系。通過合理的分節(jié)、標題和標注，學生們能夠迅速地獲取和吸收知識點，提高學習效率。同時，合理的結(jié)構(gòu)也有助于學生們形成對知識的整體把握，從而更好地銜接和拓展知識。

其次，一份優(yōu)秀的教育課件應(yīng)該具備簡潔有力的表達方式。言之有物、簡而不簡單是一份精良課件的重要特點。過多的文字和復(fù)雜的句式容易讓學生感到疲憊和困擾，降低學習的積極性。因此，教育課件應(yīng)該盡量使用簡潔明了的語言，將學習內(nèi)容化繁為簡，用圖表和動畫等形式直觀地展現(xiàn)知識點，讓學生輕松理解和記憶。

第三，一份優(yōu)秀的教育課件應(yīng)該具備多樣化的內(nèi)容展示方式。學生們在接觸知識時，對于信息的呈現(xiàn)方式也有不同的喜好和接受能力。因此，教育課件應(yīng)該在內(nèi)容展示上多樣化，融入多媒體元素，如圖片、音視頻等，使學習更加生動有趣。同時，教育課件還可以設(shè)置互動環(huán)節(jié)，讓學生們參與到課堂中來，積極思考和動手操作，提高學習效果。

第四，一份優(yōu)秀的教育課件應(yīng)該具備與時俱進的特點。隨著科技的不斷發(fā)展，教育課件的創(chuàng)作也需要緊跟時代潮流，更新教育理念和教學方法。它應(yīng)該能夠?qū)⒆钚碌目蒲谐晒徒逃裏狳c及時地融入到學習中，促使學生們了解和思考當下的社會問題，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和綜合能力。

總而言之，一份優(yōu)秀的學校教育課件應(yīng)該具備結(jié)構(gòu)清晰、簡潔明了、多樣化和與時俱進的特點。它能夠引導學生們更好地理解知識、提高學習效率、激發(fā)學習興趣，并培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和綜合能力。只有這樣，學校教育課件才能真正發(fā)揮其應(yīng)有的作用，成為學生們學習的好伙伴。

學校教育課件 篇5

教學內(nèi)容：

教科書74——76頁，美麗的校園——認識方向。

一、教學目標

1、結(jié)合現(xiàn)實生活，學會辨認方向，并會根據(jù)給定東、西、南、北中的一個方向辨認其余三個方向，經(jīng)歷辨認方向的過程，發(fā)展初步的空間觀念。

2、經(jīng)歷辨認方向的確定位置的過程，體驗合作探討問題的樂趣。

3、能在生活中發(fā)現(xiàn)、提出和解決有關(guān)方向和位置的簡單問題，

感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)對數(shù)學的興趣。

二、教學重點：

給定東、西、南、北中的一個方向辨認其余三個方向。

教學難點：給定一個方向辨認其余三個方向。

教具準備：多媒體課件。

三、計劃課時：

1課時

四、教學過程：

課前活動：師生做游戲，復(fù)習上下前后左右。

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

師：同學們，喜歡我們的學校嗎？誰能向同學們介紹一下我們的學校？

今天，我們請熱情的小導游——小紅，帶領(lǐng)我們?nèi)⒂^一下她美麗的學校。（多媒體出示情境圖）

2、直觀感受，探究新知。

活動一：認識生活中的東、西、南、北。

聯(lián)系生活，自主探索。

師：瞧，多美麗的校園呀！走進學校的大門，你發(fā)現(xiàn)校園里都有哪些建筑物呢？

它們都在學校的什么方向呢？要想解決這個問題，老師得問問同學們，你們認識方向嗎？

誰能說說你都認識哪些方向？

你能指指嗎？你怎樣斷定那里是東、西？（多媒體出示太陽從地平線上升起情景圖）

除了東、西兩個方向，你們還知道哪些方向呢？（出示北極星與指南針圖）

咱們班的同學真是太厲害了，在生活中學到了這么多的知識。

誰能說一下，在生活中你已經(jīng)了解了哪些辨認方向的好辦法呢？

（先學生共同總結(jié)，然后指一名學生讀辨認方向的方法。）

大家都知道了東、西、南、北這四個方向，為了讓大家更好地認識方向，老師給大家介紹一首兒歌，我們一起來看一看：（投影出示）

方向歌

早上起床，面向太陽，

前面是東，后面是西，

左邊是北，右邊是南。

（2）動作演示，鞏固方向。

A、學生加上動作說方向歌。（師生同說，并加上動作。）

學生自己邊指邊說一遍。

指一名學生上臺表演。（注意與學生同方向，并借勢獎勵表現(xiàn)好的學生。）

B、大家都認識了方向，現(xiàn)在老師來考考你：老師說方向，學生指。

C、借助轉(zhuǎn)法，發(fā)現(xiàn)東西、南北是兩組相反方向。（多媒體演示相反方向。）

D、借助轉(zhuǎn)法，知一個方向辨別其它三個方向。

先面向東，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，說一說其它三個方向。

如果不面向東，你還能知道其它三個方向嗎？

小組內(nèi)同學轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，合作探討，并填完表格。

小組匯報結(jié)論。

F、指一名學生上臺轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，體會“無論我們怎樣轉(zhuǎn)動身體，東西南北四個方向的具體位置是不會變的。

3、活動二：實地辨別生活中的東、西、南、北。

（1）你能找到教室的東、西、南、北嗎？

（2）你能說出你的東、西、南、北的朋友是誰嗎？

（3）找操場的東、西、南、北。

4、課堂小結(jié)：情感溝通，談收獲。

說一說：生活中什么時候會用到方向知識？

這節(jié)課，你學得快樂嗎，把你的快樂說出來，和大家分享一下。

5、布置作業(yè)：

通過這節(jié)課的學習，你有什么新的問題嗎？

1、倘若我們在漫無邊際的大海里，該怎么樣辨別方向呢？

2、除了東、南、西、北，還有哪些方向呢？

同學們，就讓我們帶著這些問題走出課堂，相信大家運用所學的知識去探索，一定會有新的收獲。

板書：

認識方向

生活中的方向

東南西北

學校教育課件 篇6

學校教育課件的重要性

學校教育課件是現(xiàn)代教育中不可或缺的一部分。通過使用精心制作的教育課件，教師可以提高課堂教學的效果，使學生更好地理解和掌握教學內(nèi)容。毋庸置疑，教育課件的存在為教育帶來了一種全新的方式和途徑。

教育課件的生動性能夠吸引學生的注意力。相對于傳統(tǒng)的教學方法，教育課件的多媒體形式更具有吸引力。通過圖片、視頻、音頻等豐富的媒體元素，教育課件能夠使學生們在課堂上感到興奮和投入。尤其是對于年輕的學生而言，他們更容易對視覺刺激做出積極的反應(yīng)。例如，在生物課上，教育課件可以展示各種奇特的生物形態(tài)、行為特點，激發(fā)學生們的好奇心，增加他們對科學的興趣。

教育課件的詳細性能夠清晰地呈現(xiàn)教學內(nèi)容。與傳統(tǒng)黑板寫字相比，教育課件可以提供更多的詳細信息，使學生能夠更全面地了解教學內(nèi)容。教育課件可以將文字、圖像、數(shù)據(jù)等信息相結(jié)合，以更清晰的方式展示知識，使學生容易理解和吸收。教育課件還可以提供問題與答案、案例分析等專門設(shè)計的環(huán)節(jié)，幫助學生運用所學知識進行思考和解決問題。比如，在數(shù)學課上，教育課件可以使用圖表和公式演示各種數(shù)學概念，結(jié)合實例進行講解，幫助學生更好地掌握數(shù)學原理和解題方法。

教育課件的具體性能夠提高學生的參與度。教育課件的交互性使學生能夠積極參與到教學過程中。通過使用教育課件，學生可以參與小組討論、互動答題和課堂調(diào)查等活動，從而更深入地理解和鞏固所學知識。教育課件還可以設(shè)計一些游戲化的元素，如競賽、獎勵等，促使學生更加積極主動地參與學習，提高學習的效果。例如，在英語課上，教育課件可以設(shè)計一些互動游戲，讓學生通過回答問題、選擇答案等方式參與進來，既能增加他們的英語口語能力，又能激發(fā)他們的學習興趣。

小編認為，學校教育課件在現(xiàn)代教育中扮演著不可替代的角色。教育課件的生動性、詳細性和具體性能夠使學生更加專注、理解和參與到教學中來。因此，我們應(yīng)該進一步推廣和使用教育課件，以提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)更多有創(chuàng)造力和實踐能力的人才。

學校教育課件 篇7

學校教育課件是教師在課堂上使用的一種教學輔助工具，旨在幫助學生更好地理解和掌握學習內(nèi)容。這些課件不僅要具備詳細和具體的特點，還需要生動有趣，以吸引學生的注意力并激發(fā)他們的學習動力。以下是一篇詳細具體且生動的文章，描述了學校教育課件的使用和優(yōu)勢。

《學校教育課件：展現(xiàn)知識的奇妙世界》

親愛的同學們，想必你們都非常熟悉教室中心的那塊白板吧！它伴隨度過了許多學習的時光。但你們知道嗎？現(xiàn)在，在教室里多出了一個新的“明星”——學校教育課件。

一、學校教育課件的描述和功能

學校教育課件是一種以電子設(shè)備為載體的教學輔助工具，教師將學習內(nèi)容以圖片、文字、聲音和視頻等方式呈現(xiàn)在課件上，以便更好地展示和傳達知識。通過使用教育課件，教師可以生動具體地描述和講解概念，加深學生對知識的理解和記憶。同時，課件中還可以加入互動元素，如投票、切換頁面等功能，以激發(fā)學生的參與和學習興趣。

二、學校教育課件的優(yōu)勢

1.生動具體：教育課件通過圖片、視頻等多媒體元素展示知識，讓抽象的概念化為具體的形象，更易于學生理解和接受。例如，在化學課上，教師可以通過課件中的化學實驗視頻，讓學生親眼目睹不同物質(zhì)的反應(yīng)，提高他們對化學實驗的理解和興趣。

2.跨學科整合：學校教育課件可以融合多學科的知識，從而拓寬學生的視野。比如，在地理課上，教師可以利用課件介紹一個國家的地理特點、文化背景以及歷史變遷等，從而引發(fā)學生對國際關(guān)系和文化交流的思考。

3.個性化學習：教育課件可以根據(jù)學生的不同需求進行個性化設(shè)置，讓每位學生以適合自己的學習節(jié)奏和方式進行學習。例如，在英語課上，教師可以通過課件提供多樣的練習題，讓每個學生都能找到適合自己的練習方式，提高學習效果。

4.互動探索：教育課件中的互動元素能夠激發(fā)學生的探索欲望和學習動力。比如，在數(shù)學課上，教師可以通過課件設(shè)計一些趣味性的數(shù)學問題，讓學生自主探索解決方法，培養(yǎng)他們的問題解決能力和邏輯思維能力。

5.資源共享：學校教育課件可以方便教師之間的資源共享，減少教師備課工作量，提高教學效率。教師們可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺分享、下載各種精美的課件模板和教學資源，以便更好地為學生授課。

通過全面的了解學校教育課件的特點和優(yōu)勢，不僅可以更好地運用這一工具進行學習，同時也能夠享受到知識展示的樂趣和豐富性。讓一起走進這個奇妙的知識世界吧！

學校教育課件 篇8

教學目標：

1． 認識學校的環(huán)境，了解學校設(shè)施的作用

2． 能運用五官觀察，探究環(huán)境中的事物，并能以圖畫和說話方式來表達對自然的感受。

3． 感受校園活動的美麗并喜愛新學校

課前準備：

教師準備口哨，圖片，投影儀，學生準備圖畫紙和蠟筆，膠水

教學過程：

A認識校園

1． 以聊天的方式知道學生對學校有哪些了解，并將學生提到的地方，寫在黑板上（擬訂參觀順序）

2． 出發(fā)前，宣布紀律：走廊上不喧嘩，不追跑；排好隊伍，不掉隊；聽到口哨聲就到操場集合

3． 整隊出發(fā)，校園巡禮。教師介紹各處名稱及其用途，并隨時維持學生參觀的秩序

4． 分享參觀心得，請學生說說對學校的看法。教師可以提示：學校大嗎？對校長有什么想法……

B拜訪校園

1． 利用投影儀播放校園景物，讓學生猜猜這是什么地方的景物。是我們學校嗎？有沒有到過這個地方？這些景物有什么 特別的地方？

2． 以小組方式讓學生在自己選擇的地方停下來，他們可以躺也可以坐下來，利用五官去感受與欣賞這個地方的景致。鼓勵學生互相討論心里的想法。

3． 利用小組分工合作的方式，將小組最喜歡的地方畫下來（小草和葉子的部分，可以利用地上的落葉，使用膠水粘貼，完成立體圖畫）

4． 各小組口頭報告拜訪校園的情形，說出拜訪該地點的理由（喜歡或者不喜歡），并將小組完成的圖畫展示及與與其他小朋友分享。

5． 活動中教師講評及鼓勵學生多去接觸校園的景物，充分應(yīng)用五官去探究自然的秘密。

學校教育課件 篇9

學校教育課件在現(xiàn)代教育中起著非常重要的作用。它們是教師們?yōu)榱烁玫亟淌谡n程內(nèi)容、提高學生學習效果而設(shè)計制作的教學輔助材料。這些課件不僅可以幫助教師將教學內(nèi)容更加生動有趣地展示給學生，同時還能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習積極性。下面，我將圍繞著學校教育課件展開詳細的闡述。

學校教育課件的使用使得教師能夠更加直觀地展示教學內(nèi)容。通過課件投影儀或電子白板，教師可以將文字、圖片、音視頻等多種媒體元素有機地結(jié)合在一起，制作出豐富多彩的教學頁面。這樣一來，抽象難懂的概念和知識點就能夠以生動形象的方式展示給學生，使學生能夠更加直觀地理解和記憶。同時，教師還可以通過動畫效果的運用，讓學生對一些復(fù)雜的過程和關(guān)系進行逐步解析，幫助學生理解和掌握重點內(nèi)容。

學校教育課件的制作和使用能夠提高教學效果。在傳統(tǒng)教學中，教師只能通過口述方式將知識傳達給學生，而學生則通過課本上的文字來學習。這種方式存在著受到過多文字信息限制的問題，容易使學生產(chǎn)生疲勞感和學習厭倦感。而學校教育課件的使用，則可以有效地避免這種問題的發(fā)生。教師可以根據(jù)學生的學習需要，將復(fù)雜的知識點分解成易于理解的小模塊，制作相應(yīng)的課件頁面。學生在觀看教師展示的課件時，可以更加集中注意力，理解和消化知識，大大提高學習效果。

學校教育課件能夠激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。學校教育課件的制作過程需要教師進行深入的學習、調(diào)研和思考，以保證制作出的課件內(nèi)容準確、科學且富有說服力。在這個過程中，教師需要不斷探索和嘗試創(chuàng)新的教學方式和手段，以提高課件的質(zhì)量和效果。學生在課堂上使用這些精心制作的課件時，不僅能夠感受到教師對知識掌握的深度，更能夠被教師積極的教學態(tài)度所感染，從而產(chǎn)生學習的興趣和渴望。

學校教育課件可以提高學生的學習積極性和主動性。在傳統(tǒng)教學中，教師通常是課堂的主導者，學生只是被動地接受知識的輸入。而學校教育課件的使用，則可以改變這種單一的教學模式。教師可以通過設(shè)置互動場景和問題，讓學生在觀看課件的同時，積極思考和參與，主動地學習和探索。例如，教師可以在課件中設(shè)置一些小測驗、問題解答環(huán)節(jié)，鼓勵學生直接與課件進行互動，并在互動過程中掌握知識。

小編認為，學校教育課件的使用對于提高教學效果、激發(fā)學生學習興趣、培養(yǎng)創(chuàng)新精神以及提高學習積極性都具有非常重要的作用。因此，教育部門和學校應(yīng)該進一步加強對教師的培訓和支持，提供更好的技術(shù)和資源，推動學校教育課件的廣泛應(yīng)用和發(fā)展。這樣一來，我們就能夠構(gòu)建一個更加開放、活躍和有效的教育環(huán)境，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才，實現(xiàn)教育的整體提質(zhì)和升級。

學校教育課件 篇10

活動目的：

讓學生明白綠色學校并非綠化學校，而是環(huán)境友善學校。通過班會培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，認識破壞校園環(huán)境行為的嚴重性和危害性，提高保護校園優(yōu)美環(huán)境必須從我做起的自覺性。認識到節(jié)約資源必須從我做起，平時的點點滴滴中應(yīng)注意減少污染，關(guān)注環(huán)境，關(guān)注生命，善待自然。

活動重點：

讓學生真正明確環(huán)境保護的重要性，感受人地協(xié)調(diào)必要性。

活動方法：

把主動權(quán)交給學生，在自由輕松的氛圍中體驗意義。

活動準備

在校園內(nèi)走一圈，認真觀察飯?zhí)?、廁所、球場、草地及本班的教室、宿舍，檢舉有損校園環(huán)境的不良行為，看看我校在環(huán)境保護方面有哪些工作要做。

活動過程

一、創(chuàng)設(shè)意境，導入主題。

1、讓學生觀看環(huán)保專題片，初步了解人類破壞環(huán)境的狀況。

2、導入主題：一幕幕讓人觸目驚心的畫面讓人沉思，大自然良好的環(huán)境哺育著人類及萬物，人類卻在征服自然的過程中踐踏著自然，所以人類也遭到了大自然的嚴懲。在高科技日益發(fā)展之時，也帶來了一系列嚴重的環(huán)保問題：光化學煙霧、有毒化合物、核污染、石油泄露等等。這些問題已引起了全人類的關(guān)注。1992年聯(lián)合國在巴西首都里約熱內(nèi)盧召開的環(huán)境大會上就提出了“救救地球，保護環(huán)境”的口號。校園不是工廠，不是大城市，那么，有沒有環(huán)保方面的問題呢，請同學們將觀察到的具體情況介紹一下。

二、引導分析校園中值得注意的環(huán)保問題及其帶來的嚴重影響。

1、師：要求同學們注意觀察校園的各種場所，找出值得注意的環(huán)保問題，分析它的危害，然后寫一篇日記，同學們做了嗎？請交流一下。

2、全班分成五個小組，老師指定組長，然后各組長集中本組同學交流，討論（讀觀察日記），組長記錄整理。

3、五個組長將記錄材料在班會上宣讀。

4、教師小結(jié)：通過同學們的交流反映，看來校園里值得注意的環(huán)保問題還真不少：亂扔垃圾、亂倒飯菜、亂扔紙屑、亂寫亂畫等。特別嚴重的是，很多同學亂踩草坪，習以為常，至今已有幾片綠草如茵的草坪變成了寸草不長的黃土地，校園是教育盲人的圣潔地方，不少人卻在廁所墻壁上、通道墻壁上、甚至課桌上亂寫亂畫，在校園內(nèi)起哄怪叫，不僅造成了環(huán)境污染，也造成了精神污染，所以校園環(huán)境形勢不容樂觀。要是每人人都放縱這種破壞環(huán)保的行為，用不了多久，綠草坪就會變成灰塵滾滾的黃土地，整潔的校園就會變成骯臟膩人的污濁地。

三、保護校園美麗、整潔的環(huán)境，我們有哪些工作要做。

1、師：要保護好校園環(huán)境，我們需要迫切做好哪些工作呢？請各組長選出剛才組內(nèi)發(fā)言時講得較好的同學代表本組上臺發(fā)言。

2、學生代表上臺發(fā)言。

3、教師小結(jié)：通過剛才各個組的代表同學上臺發(fā)言，我們看到，我們在校園環(huán)境保護方面需要做的事情還很多，上臺發(fā)言的同學提出了不少很好的意見。我想可以這樣概括：愛護校園，人人有責；環(huán)保問題，人人重視，從我做起。

目前我們迫切需要做而且能做好的幾件事是：

1、廢紙不要隨意扔掉當垃圾，應(yīng)該用一人廢紙箱（或廢紙袋）把它們集中起來，期末拿去賣，變廢為寶；

2、要全校行動，把亂寫亂畫在墻壁上的臟話穢語、下流漫畫清除，禁止在校園內(nèi)起哄怪叫，清除精神垃圾；

3、各班負責把本班衛(wèi)生區(qū)域的草地圈圍好，自己平時不踐踏草地，也制止別人亂踏草地行為。

四、班主任評價班會，肯定其能力指出需要改進的地方。

通過此次班會讓我們大致了解什么是綠色學校，大家意識到了平時沒注意到的生活細節(jié)，認識到只有共同創(chuàng)設(shè)一個良好的環(huán)境才能更好的學習和生活。美好的校園環(huán)境人人有責。環(huán)保并不遙遠，我們可以從身邊的小事做起，為學校而獻出自己的一份力，發(fā)一份光！

學校教育課件 篇11

隨著科技的飛速發(fā)展和信息的快速傳播，課堂教學方式也在不斷變革，其中一種受到廣泛應(yīng)用的教學工具就是課件。課件是一種將教育內(nèi)容以幻燈片形式呈現(xiàn)的電子文檔，它能夠讓教師在教學過程中更加生動有趣地展示教育內(nèi)容，提高學生的學習興趣和參與度。

一節(jié)成功的課堂需要教師發(fā)揮自己的智慧，將教學內(nèi)容有條理地傳遞給學生。而課件則是教師在這個過程中的得力助手。教師通過使用課件，可以將教育內(nèi)容按照邏輯順序進行組織，清晰地呈現(xiàn)給學生。通過圖文并茂的方式，教師可以將抽象的概念用圖形和圖片進行解釋，使學生更容易理解和記憶。課件還可以使用動畫效果，讓教育內(nèi)容更加生動有趣，吸引學生的注意力，提高他們的參與度。

課件的使用還可以提高教學效率。教師可以事先準備好課件，在課堂上只需通過電腦或投影儀進行展示即可。這樣，教師就能夠更好地控制教學進度，避免過多時間花在講解教材內(nèi)容上。同時，課件還可以方便教師進行教學的靈活調(diào)整，根據(jù)學生的反饋情況及時修改和調(diào)整教育內(nèi)容，確保教學效果的最大化。課件還可以記錄學生的學習過程和表現(xiàn)，為教師提供數(shù)據(jù)支持，幫助教師評估學生的學習情況和教學效果，從而更好地指導學生。

當然，課件的成功使用也離不開教師的精心設(shè)計和準備。教師應(yīng)該對所要教授的知識內(nèi)容進行深入了解，明確學生的學習目標，確定需要在課堂上使用課件的內(nèi)容和形式。教師應(yīng)該根據(jù)學生的不同特點和需求，選擇恰當?shù)膱D文和動畫效果，使課件內(nèi)容在學生中產(chǎn)生良好的學習效果。教師還需要審慎選擇使用課件的時間和頻率，避免過度依賴課件而忽視了學生的互動參與。

小編認為，學校教育課件是一種提高教學質(zhì)量和效果的重要工具。它能夠增加教學內(nèi)容的可視化和生動性，提高學生的學習興趣和參與度。同時，課件的使用還可以提高教學效率和個性化教學的實施，為教師提供數(shù)據(jù)支持，幫助教師更好地指導學生。課件的使用也需要教師的精心設(shè)計和準備，確保其在教學過程中發(fā)揮最大的效果。只有充分發(fā)揮課件的優(yōu)勢，結(jié)合教師的智慧和教育經(jīng)驗，才能真正實現(xiàn)教育的目標，培養(yǎng)學生的全面發(fā)展和創(chuàng)新能力。

學校教育課件 篇12

活動目的：

通過活動，讓學生了解學校的歷史和艱辛的發(fā)展歷程，懂得校園的美麗來之不易，教育學生愛護校園里的一草一木，培養(yǎng)學生初步的環(huán)保意識和良好的衛(wèi)生習慣，注意個人衛(wèi)生，為校園更加美麗做些力所能及的事，形成熱愛學校的情感。

活動準備：

包含學校發(fā)展史、美麗校園、學生不良行為、搶答題目等內(nèi)容的PPT課件,主持人串聯(lián)詞、環(huán)保童謠《拍手歌》、詩歌《我愛你，美麗的校園》等。

活動程序：

一、談話導入：

1、出示照片：《美麗的校園》，學生觀看。

2、師問：這是哪里美麗嗎你喜歡嗎

3、師述：現(xiàn)在，我們學校真的是很漂亮，但漂亮之中也有一些不和諧的行為，如有的人亂丟果皮紙屑、說臟話等，那么我們應(yīng)該怎么做，讓我們的美麗的校園更加絢麗多彩呢今天我們將召開一次班會活動來探討這個問題，現(xiàn)在我宣布：勝利小學《美麗的校園我愛你》主題班會正式開始。讓我們用熱烈的掌聲歡迎主持人閃亮登場。

4、主持人在背景音樂中出場。

二、活動開始：

主持人甲：尊敬的老師。主持人乙：親愛的同學們。主持人合：大家好!

主持人甲：在美麗的勝利小學校園中，我們享受著知識的芬芳。

主持人乙：在窗明幾凈的教室里，我們聆聽著老師的諄諄教誨。

主持人甲：火紅的五月，像一股股春風，給我們溫暖和喜悅。

主持人乙：夢幻的五月，像一陣陣甘霖，給我們幸福和快樂。

主持人合：在這怡人的五月，我們高興地迎來了我們期待已久的《美麗的校園我愛你》主題班會。

三、了解學校的發(fā)展歷程：

主持人甲：同學們，你們一定很想知道勝利小學的發(fā)展歷程，那么請看視頻《我們的學?！?出示PPT課件)，看完后我們將進行搶答。

主持人乙：多么艱難曲折，多么美麗可愛。下面我們進行搶答，請各組準備好。

主持人甲：我們學校是哪一年創(chuàng)建的(點學生答)主持人乙：答得多好啊!我們學校剛建立時有樓房么漂亮嗎(點學生答)

主持人甲：我們學校的現(xiàn)在是什么樣子的呢你能用一句話說說你的感受嗎(點學生答)

主持人乙：你覺得我們學校的發(fā)展歷程艱難曲折嗎(點學生答)

主持人甲：學校由不漂亮變成漂亮，你覺得應(yīng)該感謝誰呢(點學生答)

主持人乙：請你用一句話說說你對學校的愛。主持人合：我們學校從幾間土屋發(fā)展到今天的教學樓，功能室齊全，綠樹成蔭，鳥語花香，歸功于偉大的中國共產(chǎn)黨，下面我們用最美的歌聲來表達我們對黨的感激之情。請欣賞三年級合唱團給我們帶來的《沒有共產(chǎn)黨，就沒有新中國》(PPT課件播放伴奏音樂)

四、感受學校的美麗多姿：

主持人甲：下面請大家一起來欣賞下我們學校的美麗多姿。(出示PPT課件《美麗的校園》。)

主持人乙：剛才大家看到了我們美麗的校園，現(xiàn)在請大家看白板上的題目，請每組同學選擇。(PPT課件出示題目：說說我們的校園美在哪里共10個選擇題。)

主持人甲：我們學校的環(huán)境太美了，綠樹成蔭，鳥語花香。主持人乙：我們學校的教師更給力，他們嘔心瀝血傾注工作，將滿腔的熱情和無私的愛傾注到我們身上。

主持人甲：我們學校的學生太棒了，他們在學校全面實施素質(zhì)教育的教育理念引航下，頑強拼搏、開拓進取取得了累累碩果。

主持人乙：在他們中間，有獲得全國書畫大賽一等獎，二等獎的同學，有獲得市級各類競賽

主持人甲：可在這么美的校園里，我們常常看到一些不和諧的行為。

主持人乙：是啊，下面請看課件，找一找不該有的不良行為有哪些(每組學生根據(jù)課件展示的內(nèi)容回答不良行為)

主持人甲：下面請大家小組討論：我們應(yīng)該怎樣做，才能使我們的校園更加美麗、干凈

主持人乙：這些不和諧的行為，你有沒有做過呢主持人甲：為了我們的校園更加美麗、干凈，我們應(yīng)該自覺地遵守下面幾條行為規(guī)范，請大家一起來讀一讀：(白板展示：

1、不隨地丟果皮紙屑;

2、看見果皮紙屑等垃圾撿起來;

3、不亂涂亂畫;

4、經(jīng)常洗澡剪指甲;

5、衣著整潔大方。)主持人乙：請讓我們一起來抒發(fā)對美麗校園的熱愛!請聽全體學生詩朗誦：《我愛你，美麗的校園》

主持人甲：讓我們來為美麗的校園獻上自己的祝福吧!(請學生獻祝福)

主持人合：讓我們一起祝福美麗的校園更加美麗、輝煌。

五、班主任總結(jié)：主持人甲：

下面請大家以熱烈的掌聲歡迎班主任老師給我們講話。(班主任講話：同學們好!今天大家以歌曲、搶答、朗誦等豐富多彩的形式來表現(xiàn)《美麗的校園我愛你》這一主題，讓我這個當班主任的深深地感受到了大家的聰明才智和積極向上的精神風貌，也讓我感悟到其實大家一直在用心地呵護我們的校園，美化我們的校園，只是不知道怎樣去做得更好罷了。那就讓我們將這種愛的情感化作涓涓細流，滋潤校園的每一個角落，用我們優(yōu)雅的言行舉止，用我們簡單的實際行動去愛學校、愛老師、愛同學。做到了這些，你將會成為學校明天的驕傲。)

主持人乙：愛學校、愛老師、愛同學，這是我們發(fā)自內(nèi)心的呼喚。下面就讓我們以環(huán)保童謠《拍手歌》來結(jié)束今天的活動。

六、活動結(jié)束：

主持人合：《美麗的校園我愛你》主題班會到此結(jié)束。

學校教育課件 篇13

學校教育課件：提升學習效果的重要工具

隨著科技的不斷進步和教育理念的不斷更新，傳統(tǒng)的教學方式正在逐漸向數(shù)字化轉(zhuǎn)變。學校教育課件作為一種創(chuàng)新的教學工具，被廣泛應(yīng)用于現(xiàn)代教育中。本文將從課件的定義、作用和優(yōu)勢三個方面詳細探討學校教育課件對學習效果的提升。

一、課件的定義

學校教育課件，簡稱課件，是指教師利用多媒體技術(shù)制作的教學資料，以展示教學內(nèi)容、輔助教學講解、提供學習材料和資源等。它通常包括文字、圖像、音頻、視頻等多種形式的信息元素，可通過計算機和投影儀等設(shè)備進行展示。

二、課件的作用

1. 提供多樣化的教學資源

學校教育課件能夠通過多媒體的形式展示教學內(nèi)容，使學生得以接觸到更多的知識資源。通過課件，教師可以引入豐富的圖片、視頻和音頻，幫助學生更好地理解抽象的概念，激發(fā)學生的學習興趣。

2. 激發(fā)學生的參與和互動

課件的引入提供了豐富的互動環(huán)節(jié)，通過選擇題、拖拽題、點擊題等形式，鼓勵學生積極參與到課堂中來。學生可以在課件上進行答題，與教師和同學們互動，加深對知識的理解和記憶。

3. 增強教學的可視化效果

通過課件，教師可以將抽象的概念轉(zhuǎn)化為形象的圖像，使學生更加直觀地理解和接受知識。比如地理課上，教師可以使用課件來展示地球的結(jié)構(gòu)和構(gòu)造，將抽象的地球模型轉(zhuǎn)化為立體的圖像，讓學生更加深入地了解地球的構(gòu)造。

三、課件的優(yōu)勢

1. 提升學習效果

學校教育課件可以通過多媒體展示內(nèi)容，提供更多的圖像和實例，增強學生對知識的理解和記憶。研究表明，使用課件輔助教學可以提高學生的學習成績。

2. 個性化學習

課件可以根據(jù)學生的不同學習風格和需要進行定制，滿足個性化學習的要求。學生可以根據(jù)自己的節(jié)奏和理解程度來學習，提高學習效果。

3. 提升教學效率

使用課件可以通過預(yù)先制作和存儲教學內(nèi)容，減少教師上課時的準備時間，提高教學效率。同時，課件中的多媒體元素可以激發(fā)學生的學習興趣，增加課堂互動，促進教學的流暢進行。

學校教育課件作為一種新型的教育工具，具有豐富多樣的教學資源和互動環(huán)節(jié)，能夠提高學生的學習效果。它不僅增強了教學的可視化效果，還促進了學生的參與和互動，提高了教學效率。隨著科技的不斷發(fā)展，學校教育課件在教育領(lǐng)域的應(yīng)用將更加廣泛，為學生的學習帶來更多的便利和機遇。