四年級(jí)英語下冊(cè)課件

四年級(jí)英語下冊(cè)課件(匯總六篇)。

每位教師授課時(shí)都需要準(zhǔn)備教案和課件，因此我們要靜心地撰寫教案和課件。教案在教學(xué)中發(fā)揮著關(guān)鍵性的作用，因此如何快速而又高質(zhì)量地完成一份教案和課件呢？經(jīng)過認(rèn)真篩選，幼兒教師教育網(wǎng)為您整理了以下“優(yōu)質(zhì)教案和課件創(chuàng)作技巧”，建議您收藏本頁以便隨時(shí)查閱！

四年級(jí)英語下冊(cè)課件【篇1】

四年級(jí)科學(xué)（下冊(cè)）

南望樓小學(xué)

冀教版四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案 1．變化的世界 教學(xué)目標(biāo) 探究目標(biāo)：能用各種感觀察覺到周圍的物體都在不斷的發(fā)生變化。能從物體變化現(xiàn)象中提出自己感興趣的問題。能說出兩種以上記錄某一物體變化的方法。情感目標(biāo)：愿意與其他小組交流本組觀察到的各種變化現(xiàn)象。能感受到自然界中各種物體變化的奇妙。能堅(jiān)持對(duì)一種選定的物體進(jìn)行長(zhǎng)期的觀察，并能將觀察用兩種以上的方式記錄下來。

知識(shí)目標(biāo)：舉例說明什么叫做變化。能根據(jù)自己的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)觀察到的變化進(jìn)行分類。能知道幾種不同的記錄方式。教學(xué)過程：(第一課時(shí))引入：起風(fēng)了，下雨了，草綠了，我們生活在一個(gè)變化著的世界。探究活動(dòng) 一．活動(dòng)：“我知道的變化”

１．生看圖體會(huì)生活中的各種變化。２．說說我們知道的變化。

３．把自己知道的變化記錄下來。４．小組交流我們的記錄。5． 給這些變化分分類 二．觀察各種的變化

１．師示范一些化學(xué)變化。２．生觀察（提出質(zhì)疑）３．分組討論分析這些變化。拓展

一．活動(dòng)“尋找我們身邊的變化？”

請(qǐng)學(xué)生在生活中找找周圍物體的各種變化。（第二課時(shí)）

引入：相互交流說說我們找到的生活中的物體變化。探究活動(dòng)

討論“解釋什么叫變化”

１．請(qǐng)生根據(jù)自己找到的各種物質(zhì)變化試著解釋什么叫變化。２。討論：自然界中有沒有永遠(yuǎn)不變的事物?；顒?dòng)：“記錄物體的變化”

１．引導(dǎo)學(xué)生回憶我們學(xué)過的幾種不同的記錄方式。２。分析我們對(duì)一種植物的長(zhǎng)期觀察的方法。３。分組設(shè)計(jì)一種記錄方式。拓展

選擇自己感興趣的變化進(jìn)行觀察并記錄。板書設(shè)計(jì) 變化的世界

我們知道的變化：火山爆發(fā)、鐵釘生銹、四季變化、天氣變化? 按大小分類：

按時(shí)間長(zhǎng)短分類： 四年級(jí)科學(xué)（下冊(cè)）

南望樓小學(xué)

2．多樣的天氣 教學(xué)目標(biāo) 探究目標(biāo)：能用文學(xué)詞語描述天氣現(xiàn)象。能用文學(xué)和科學(xué)并模仿動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的主術(shù)語描述天氣變化。能設(shè)計(jì)一組符號(hào)記錄天氣的狀況。

情感目標(biāo):１．愿意關(guān)注、收集與天氣變化有關(guān)的信息。２．能說出自己最喜歡的天氣及其原因。3．愿意欣賞天氣變化的美麗。4．愿意收集各種預(yù)測(cè)天氣變化的諺語。

知識(shí)目標(biāo):１．能說出兩種以上科學(xué)描述天氣變化的要素。２．能識(shí)別天氣預(yù)報(bào)中常用的圖形符號(hào)。

教學(xué)過程

(第一課時(shí))引入

師：今天早上起床推開窗，你發(fā)現(xiàn)天氣如何？你的心情怎樣？出門要準(zhǔn)備什么？ 生自由談感受 探究活動(dòng)

一、“天氣變化”

引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的各種天氣變化。

二、活動(dòng)：“描述天氣”

請(qǐng)學(xué)生回憶文學(xué)作品中描述天氣的詞語?；貞浳覀儗W(xué)過的與天氣有關(guān)的詩(shī)歌。三．活動(dòng)：“我最喜歡的天氣” 1.談話：“你最喜歡什么天氣，和小組成員口頭交流”2。記錄我喜歡的天氣（可以用繪畫或詩(shī)歌的形式記錄）3。分組交流我們的記錄。4。各組展示我們記錄的天氣。拓展

課余收集民間有關(guān)天氣的諺語，并把它記錄下來。

（第二課時(shí)）教學(xué)過程

引入：1．交流我們收集到的天氣諺語 探究活動(dòng)：

一．怎樣知道天氣變化的消息

1．談話：古代人們是怎樣知道天氣變化的消息的？ 2。談話：哪些自然現(xiàn)象能預(yù)知天氣變化？ 二．活動(dòng)：“天氣諺語”

用圖文方式記錄收集到的諺語。（填寫書上圖表）拓展

說說利用諺語來預(yù)測(cè)天氣變化的優(yōu)點(diǎn)和不足 四年級(jí)科學(xué)（下冊(cè)）

南望樓小學(xué)

（第三課時(shí)）引入：

（創(chuàng)設(shè)情景）教師扮演預(yù)報(bào)員先給大家播報(bào)今天的天氣情況 探究活動(dòng) 一．談話：“現(xiàn)代人是怎樣知道天氣的？” 1。引導(dǎo)學(xué)生說出多種方法（師板書）2。小組交流，記錄。（比一比哪組知道的多）二．交流：“ 播報(bào)天氣消息”

三．活動(dòng): “設(shè)計(jì)表示天氣的圖形符號(hào)”

1．自主設(shè)計(jì)。2。分組交流。3。認(rèn)識(shí)標(biāo)準(zhǔn)的圖形符號(hào)。拓展 認(rèn)識(shí)天氣

自學(xué)“科學(xué)在線”。介紹自學(xué)成果。板書設(shè)計(jì)

2．多樣的天氣

文學(xué)詞語：細(xì)雨紛飛、春暖花開、白雪皚皚、秋高氣爽。。。我喜歡的天氣：

天氣諺語: “天上鉤鉤云，地上雨淋淋?！?“燕子低飛，大雨不久到?！?/p>

3．觀測(cè)天氣 教學(xué)目標(biāo)

探究目標(biāo)１．能制定科學(xué)的、符合實(shí)際情況的觀測(cè)計(jì)劃。２．能設(shè)計(jì)和制作簡(jiǎn)易的觀測(cè)天氣變化的儀器。3．能對(duì)觀測(cè)到的數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)分析，繪制天氣變化的曲線圖。

情感目標(biāo)１．能合理的分工，合作完成觀測(cè)、記錄兩周內(nèi)的天氣變化情況。２．能逐體會(huì)到利用簡(jiǎn)單儀器有助于定量的觀測(cè)研究。3．能體會(huì)到長(zhǎng)期的測(cè)量和記錄天氣數(shù)據(jù)是非常有用的。

知識(shí)目標(biāo)

１．說出天氣可以用一些可測(cè)量的量來描述。2．能說出各種風(fēng)向的含義。教學(xué)過程

(第一課時(shí))引入 談話：“你知道氣象員的工作嗎？想不想試著做一個(gè)小小氣象員，觀測(cè)一下天氣情況呢” 探究活動(dòng) 活動(dòng)：“制定觀測(cè)計(jì)劃”

1．分析課本第8頁的計(jì)劃表。2。說說要計(jì)劃什么?3。分組計(jì)劃，完成計(jì)劃表。二．活動(dòng)：“制作簡(jiǎn)易觀測(cè)儀”

1．說說需要哪些材料？ 2。學(xué)習(xí)制作方法3。自主制作。（互相幫助完成）三．活動(dòng)：到室外檢測(cè)我們制作的風(fēng)向儀 拓展

課余改進(jìn)我們制作的風(fēng)向儀 四年級(jí)科學(xué)（下冊(cè)）

南望樓小學(xué)

第二課時(shí)）引入

展示我們改進(jìn)后的風(fēng)向儀

1．上臺(tái)介紹。

2。說說改進(jìn)的辦法。探究活動(dòng) 一．活動(dòng)：“制作雨量筒”

1。說說需要哪些材料？ 2?？磮D自主制作。3。分組交流我們的作品。二．活動(dòng)：“實(shí)地檢測(cè)”儀器

1．學(xué)習(xí)使用方法。2。到室外實(shí)地測(cè)量。（第三課時(shí)）教學(xué)過程

引入

交流展示改進(jìn)后的風(fēng)向標(biāo)和雨量筒 探究活動(dòng) 一．活動(dòng)：“建立小小氣象站”

1．說說氣象站要測(cè)量哪些數(shù)據(jù)。2。說說氣象站需要哪些測(cè)量?jī)x器。3。分組建立氣象站。二．討論:“怎樣放置測(cè)量?jī)x器” 1．引導(dǎo)討論：“測(cè)量?jī)x放在不同地方測(cè)得數(shù)據(jù)一樣嗎？”。2。說說測(cè)量?jī)x放在什么地方最好，為什么？

三．活動(dòng):“設(shè)計(jì)記錄表” 拓展

把我們的測(cè)量數(shù)據(jù)繪制成曲線圖 板書設(shè)計(jì) 3．觀測(cè)天氣

觀測(cè)時(shí)間

天氣

溫度

風(fēng)向

風(fēng)力

雨量

典型植物變化

月

日

月

日

4．發(fā)布天氣消息 教學(xué)目標(biāo)

探究目標(biāo)：１．能以研究論文和報(bào)告的形式將自己的觀測(cè)和研究結(jié)果展示出來。２．能對(duì)其他同學(xué)的觀測(cè)和研究結(jié)果提出客觀的評(píng)價(jià)和積極的建議。3．能從圖片中歸納分析出天氣預(yù)報(bào)制作過程中的幾個(gè)重要階段。

情感目標(biāo)：1．能在發(fā)布天氣變化消息的過程中，獲得成功感。2．能體驗(yàn)到科技發(fā)展能給人們帶來更準(zhǔn)確的天氣消息。3．體驗(yàn)到長(zhǎng)期的測(cè)量和記錄天氣數(shù)據(jù)的意義。4．愿意與其他同學(xué)交流自己觀測(cè)研究過程中的體會(huì)和感受。

知識(shí)目標(biāo)：1．能從圖片中分析出天氣預(yù)報(bào)的制作過程中用到了哪些技術(shù)。2．能舉例說明科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對(duì)提高天氣預(yù)報(bào)水平的影響。(第一課時(shí))教學(xué)過程 引入

課件演示天氣預(yù)報(bào)

1．引導(dǎo)觀看，說說天氣預(yù)報(bào)的作用。四年級(jí)科學(xué)（下冊(cè)）

南望樓小學(xué)

探究活動(dòng) 一．活動(dòng)：“天氣消息發(fā)布會(huì)”

1．小組交流我們兩周來收集到的關(guān)于天氣的數(shù)據(jù)資料。2。小組商討如何發(fā)布天氣消息。（如何分工、合作、用什么方式匯報(bào)）3。分組扮演天氣預(yù)報(bào)員向大家播報(bào)天氣消息。4．引導(dǎo)互相評(píng)價(jià)。（說說優(yōu)點(diǎn)、建議）二．交流活動(dòng)

1．與同學(xué)交流觀測(cè)天氣的體會(huì)。

2。將我們的記錄與電視臺(tái)發(fā)布的天氣預(yù)報(bào)進(jìn)行比較。3。比較哪組的預(yù)報(bào)更準(zhǔn)確，為什么。

4。把同學(xué)們對(duì)我們小組的評(píng)價(jià)意見記錄下來。拓展：利用課余時(shí)間收集有關(guān)天氣的資料

（第二課時(shí)）引入 談話：“你知道天氣預(yù)報(bào)是怎樣制作的嗎？” 生自由發(fā)言 探究活動(dòng)

一．活動(dòng)：“天氣預(yù)報(bào)制作的過程” 1。自由猜想天氣預(yù)報(bào)的制作過程。2?？磮D了解天氣預(yù)報(bào)的制作過程。（邊看邊思考用到什么儀器）3。分階段分析天氣預(yù)報(bào)的制作過程，并記錄在課本上。

4．分析在天氣預(yù)報(bào)制作的全過程中運(yùn)用到哪些科學(xué)技術(shù)，說明了什么。二．交流活動(dòng)

1．把自己收集到的關(guān)于天氣預(yù)報(bào)資料與大家分享。2．舉例說明科技發(fā)展對(duì)天氣預(yù)報(bào)的影響。三．自學(xué)科學(xué)在線

1．自己閱讀科學(xué)在線內(nèi)容。2。交流自學(xué)情況。

拓展：課余時(shí)間繼續(xù)觀

繼續(xù)觀測(cè)天氣變化并做好記錄 四年級(jí)科學(xué)（下冊(cè)）

南望樓小學(xué)

５．天氣與生活 教學(xué)目標(biāo)

探究目標(biāo)：1.能夠舉例說明天氣的變化對(duì)人類的生活造成的影響。2．能夠?qū)D表記錄的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單分析，得出某些科學(xué)結(jié)論。3．能夠用實(shí)例或調(diào)查結(jié)果，說明人類的活動(dòng)已經(jīng)對(duì)天氣變化造成影響。

情感目標(biāo)：1．愿意把收集到的天氣與人類關(guān)系的資料圖片與其他同學(xué)交流。2．能通過對(duì)天氣與人類關(guān)系的分析，意識(shí)到人與自然和諧共處的重要性。

知識(shí)目標(biāo)

1．能舉例說明劇烈的天氣變化造成的嚴(yán)重自然災(zāi)害。2．能舉例說明酸雨是人類活動(dòng)作用的結(jié)果。

教學(xué)過程

(第一課時(shí))引入 談話：“今天你穿什么衣服？一年四季你選擇什么樣的衣服？”（生自由發(fā)言。）探究活動(dòng) 一．活動(dòng)：“天氣對(duì)我們的影響” 1．談話：“你喜歡什么天氣？在不同的天氣中喜歡做什么？ 2．看課本插圖思考天氣變化給我們帶來的影響。3．自由發(fā)言說說天氣變化給我們帶來的影響。4．舉更多的事例說明天氣變化給我們帶來的影響。二．討論活動(dòng)

1．誰最關(guān)心天氣？說說自己的理由。2。組代表匯報(bào)。3。小游戲：“我說位置，你找物體?！?/p>

拓展

利用課余時(shí)間搜集我國(guó)一年四季天氣的變化情況

（第二課時(shí)）引入

信息發(fā)布會(huì)——請(qǐng)生將搜集到的資料與大家分享。教學(xué)過程 探究活動(dòng) 一．活動(dòng)：“人類活動(dòng)對(duì)天氣的影響”

1。請(qǐng)生小結(jié)天氣變化給人類帶來什么樣的影響。2。思考：人類活動(dòng)是否也對(duì)天氣帶來影響？ 3。看課本上的插圖理解人類活動(dòng)對(duì)天氣的影響。4．分析課本上的調(diào)查表，你能發(fā)現(xiàn)什么？ 二 交流活動(dòng)

1．分析調(diào)查表中的數(shù)據(jù)有什么發(fā)現(xiàn)，小結(jié)人類活動(dòng)對(duì)天氣的影響。拓展

搜集人類活動(dòng)對(duì)天氣的影響的實(shí)例。四年級(jí)科學(xué)（下冊(cè)）

南望樓小學(xué)

（第三課時(shí)）引入

交流會(huì)——生介紹自己搜集到的人類活動(dòng)對(duì)天氣的影響的實(shí)例。探究活動(dòng)

一．活動(dòng)：“了解家鄉(xiāng)的天氣” 1．說說家鄉(xiāng)的天氣。

2。設(shè)計(jì)調(diào)查表調(diào)查家鄉(xiāng)的天氣變化對(duì)我們的影響。二。自主學(xué)習(xí)

1．自學(xué)“科學(xué)在線” 2。介紹自學(xué)成果。3．舉更多實(shí)例說明。

拓展

調(diào)查我們生活的地區(qū)是否有酸雨

6．固體、液體和氣體 教學(xué)目標(biāo)

探究目標(biāo)

1．能正確地對(duì)周圍常見的物體或物質(zhì)進(jìn)行分類。２．能利用感官估測(cè)物體的質(zhì)量或體積。３．能歸納出固體、液體和氣體的主要特點(diǎn)。４．能設(shè)計(jì)兩種以上的方法測(cè)量出不規(guī)則形狀物體的體積。

情感目標(biāo)

１．對(duì)探究物質(zhì)三態(tài)的問題產(chǎn)生濃厚的興趣。２．能將本組研究結(jié)果與其他小組交流。

知識(shí)目標(biāo)

1．能分別說出固體、液體和氣體的特點(diǎn)。2． 能說出同種物質(zhì)不同狀態(tài)的各個(gè)特點(diǎn)的差異。

教學(xué)過程

(第一課時(shí))引入

師出示幾種不同狀態(tài)的物體請(qǐng)生辨認(rèn)，引導(dǎo)觀察。（激發(fā)學(xué)習(xí)興趣）探究活動(dòng) 一．活動(dòng)：“給物體分類” 1．觀察課本插圖。

2。對(duì)圖中的物體和教師出示的物體分類。3．舉出更多固體、液體和氣體。二．活動(dòng)：“研究固體的主要性質(zhì)” 1．制定研究計(jì)劃。（明確分工、認(rèn)真觀測(cè)、及時(shí)記錄）2。說說注意事項(xiàng)。

3。分組研究幾種固體的主要性質(zhì)。4。記錄固體主要性質(zhì)。（完成課本上的表格）5．分組匯報(bào)，交流。（說說用到哪些測(cè)量工具，如何測(cè)量）拓展

準(zhǔn)備黃豆、小米、沙等材料 四年級(jí)科學(xué)（下冊(cè)）

南望樓小學(xué)

（第二課時(shí)）

引入

看看我們準(zhǔn)備了哪些材料？ 探究活動(dòng) 一．活動(dòng)：“混合、分離固體”

1．混合黃豆、小米、沙等固體，再想辦法將他們分離。2。討論：所有的固體都有形狀和體積嗎？

3．交流：將分離物體的方法和理由與同學(xué)交流。二．活動(dòng)：“研究液體的主要性質(zhì)”

1．分組按研究固體的方法研究液體的主要性質(zhì)。2。各組互相交流、匯報(bào)。

拓展

一．小結(jié)液體的主要性質(zhì)

（第三課時(shí)）

引入

課前討論會(huì)

談?wù)摚翰煌后w的性質(zhì)有哪些相同和不同？ 探究活動(dòng)

一．活動(dòng)：“混合不同液體”

1．猜想混合不同液體后會(huì)出現(xiàn)的現(xiàn)象。

2。試著混合不同的液體，記錄觀察到的現(xiàn)象。二?；顒?dòng)：“比較固體、液體和氣體的性質(zhì)” 1．準(zhǔn)備典型的固體、氣體和液體。2。通過式樣比較它們的不同。

3。考慮怎樣區(qū)別固體、液體和氣體。

拓展

一．試著用幾種方法測(cè)量石塊的體積。板書設(shè)計(jì)

6．固體、液體和氣體

固體

氣體

液體

7．冰、水和水蒸氣 教學(xué)目標(biāo)

探究目標(biāo)

１．能使用工具測(cè)量感觀不易察覺到的物體某一特性的變化。２．能通過試驗(yàn)探究使水的狀態(tài)發(fā)生變化的原因。3．能用二維圖表形象的進(jìn)行試驗(yàn)記錄。四年級(jí)科學(xué)（下冊(cè)）

南望樓小學(xué)

情感目標(biāo)

１．愿意與其他同學(xué)談?wù)撍臓顟B(tài)與溫度的關(guān)系。知識(shí)目標(biāo)

１．能說出水的冰點(diǎn)與沸點(diǎn)的含義。教學(xué)過程

(第一課時(shí))引入

一．猜謎游戲 1.師出謎面：“透明無色，有時(shí)摸的著，有時(shí)抓不住，離開了它我們活不了” 探究活動(dòng) 一．活動(dòng)：“化冰實(shí)驗(yàn)” 1．談話：“你玩過秋千嗎?！?。觀察課本上的圖，說說男同學(xué)是運(yùn)動(dòng)的？還是靜止的？ 3。問題：“你贊同誰的觀點(diǎn)？為什么？”4。根據(jù)小鼠標(biāo)的提示完成“我的觀點(diǎn)” 二。活動(dòng)：“動(dòng)還是靜？”

1．回憶溫度計(jì)的使用方法和注意事項(xiàng)。

2。實(shí)驗(yàn)1：讓冰自然融化，每隔兩分鐘觀測(cè)一次。

3。實(shí)驗(yàn)2：加熱冰，記錄冰化成水及沸騰時(shí)的溫度變化。4．兩小組合作，分別完成其中一個(gè)實(shí)驗(yàn)，做好記錄。5．完成課本上的實(shí)驗(yàn)記錄表。

拓展

一．將實(shí)驗(yàn)記錄繪制成曲線圖

（第二課時(shí)）

引入

活動(dòng)：“小小交流會(huì)” 1．將實(shí)驗(yàn)記錄與大家分享。2?；ハ嘣u(píng)價(jià) 探究活動(dòng) 一．活動(dòng)：“統(tǒng)計(jì)分析”

1．根據(jù)實(shí)驗(yàn)記錄表分析冰的溫度，溶成水時(shí)的溫度；水沸騰時(shí)的溫度，所需的時(shí)間，繼續(xù)加熱后水的質(zhì)量是否改變？ 二．交流活動(dòng)。

1．交流實(shí)驗(yàn)中的成功和失敗。2．小結(jié)水的變化及所需條件。

拓展

搜集自然界水的三態(tài)變化情況。

（第三課時(shí)）

引入

“科學(xué)匯報(bào)會(huì)”

將搜集到的資料與大家分享。探究活動(dòng)

一．討論會(huì)

1．甲杯和乙杯中的冰分別發(fā)生了哪些變化？ 2。在什么條件下液態(tài)的水能沸騰？ 四年級(jí)科學(xué)（下冊(cè)）

南望樓小學(xué)

3。小結(jié)水的三態(tài)變化定義。二．自學(xué)“物質(zhì)的三態(tài)臨界點(diǎn)”

1．自學(xué)科學(xué)在線。2。交流自學(xué)成果。

拓展

舉例說明物質(zhì)三態(tài)變化的生活應(yīng)用 板書設(shè)計(jì)

7．冰、水和水蒸氣

水的三態(tài)變化

冰

水

水蒸氣

8.水到哪里去了 教學(xué)目標(biāo)

探究目標(biāo)

１．能結(jié)合日常生活，對(duì)蒸發(fā)現(xiàn)象提出想研究的問題。２．能從實(shí)驗(yàn)結(jié)果中分析出液態(tài)的水經(jīng)蒸發(fā)變成氣態(tài)的水蒸氣并帶走一定的熱量。３．能通過試驗(yàn)探究常溫下水蒸發(fā)快慢與哪些因素有關(guān)。

情感目標(biāo)

１．能與同學(xué)交流自己的研究方法和過程。知識(shí)目標(biāo)

１．能用自己的話說出什么是蒸發(fā)。教學(xué)過程

(第一課時(shí))引入

（創(chuàng)設(shè)情景）教師出示一張半濕的紙，請(qǐng)生盡快將它弄干 1．生分組比賽，看哪組最快，方法最多。探究活動(dòng) 一．活動(dòng)：“水到哪里了？” 1．談話：“說說紙里的水到哪去了？” 2?？凑n本插圖說說這些水到哪里去了？ 二．活動(dòng)：“寫字游戲”

1．教師用濕布在黑板上寫一個(gè)字。2。生觀察這個(gè)濕字。3。說說你的發(fā)現(xiàn)。

4。討論：為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象？

拓展

找找生活中水不見的現(xiàn)象

（第二課時(shí)）引入

游戲：“水不見了”

1．用手指蘸少量的溫水，抹在腦門或手背上。2。仔細(xì)體會(huì)有什么感覺，說明了什么？ 探究活動(dòng) 一．交流活動(dòng)

1．說說我們找到的生活中水不見了的例子。2。比一比哪組的小車組裝的得又快又好。二?；顒?dòng)：“理解蒸發(fā)”

1．看課本理解蒸發(fā)的定義。2.用自己的話說說什么是蒸發(fā)。

拓展

找找自然界中的蒸發(fā)現(xiàn)象

（第三課時(shí)）四年級(jí)科學(xué)（下冊(cè)）

南望樓小學(xué)

引入

把自己找到的例子與同學(xué)交流 1．生各抒己見。探究活動(dòng) 一．活動(dòng)：“研究蒸發(fā)的快慢”

1．猜想：水分蒸發(fā)的快慢與什么因素有關(guān)？ 2。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明我們的猜想。（分組討論，提示：每次只改變一個(gè)條件示）3。動(dòng)手進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)。（提示：控制好變化的條件，認(rèn)真記錄）4。得出結(jié)論。（可以用什么辦法再次證明我們的結(jié)論）5。完整地介紹我們小組的研究經(jīng)過。6。互相評(píng)價(jià)，提出不同的想法和見解。二．交流：“在什么情況下，水分蒸發(fā)得快一些，說說理由” 1．小組交流，共同總結(jié)影響按蒸發(fā)快慢的因素。2．說說我們是怎們證明的。

拓展

搜集有關(guān)自然界中水的三態(tài)變化的例子 猜 想？：水分蒸發(fā)與什么因素有關(guān)？ 板書設(shè)計(jì)

8．水到哪里去了

蒸發(fā)：水

水蒸氣

9.雨的形成 教學(xué)目標(biāo)

探究目標(biāo)

1.能通過觀察生活中一些有趣的現(xiàn)象，提出想研究的問題。2．能選擇不同的方法和材料進(jìn)行研究。3．能設(shè)計(jì)模擬試驗(yàn)驗(yàn)證自己的假設(shè)。

情感目標(biāo)

1．能與其他同學(xué)交流自己的觀點(diǎn)。2．愿意與小組同學(xué)合作設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，并驗(yàn)證猜想。

知識(shí)目標(biāo)

1．能用自己的話說明什么叫作凝結(jié)。2．能舉例說出有些物質(zhì)的變化是可逆的。教學(xué)過程

(第一課時(shí))引入

一。（創(chuàng)設(shè)情境）感受自然界的雨

１．請(qǐng)生觀看課間展示下雨的情景，激發(fā)質(zhì)疑。２。請(qǐng)生說說下雨的感受。3．猜想雨的形成。探究活動(dòng) 一．活動(dòng)：“找一找小水珠從哪里來” 1．從課本圖上找一找哪里出現(xiàn)了小水珠。2。猜想這些小水珠從哪里來？ ３?；ハ嘟涣魑覀兊牟孪?。4．參照課本提示進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。四年級(jí)科學(xué)（下冊(cè)）

南望樓小學(xué)

5．分析對(duì)比實(shí)驗(yàn)，思考為什么出現(xiàn)不同的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象？ 6．由對(duì)比實(shí)驗(yàn)聯(lián)想到小水珠形成的條件。二。討論活動(dòng)

1．分組討論 :小水珠是怎樣形成的？ 2。誰的解釋更有道理，為什么？

拓展

利用課余時(shí)間觀察，找找身邊小水珠出現(xiàn)的例子

（第二課時(shí)）引入

課前交流會(huì)

１．請(qǐng)生將找到的生活例子與大家分享。2． 自由舉例。探究活動(dòng) 一．活動(dòng)：“雨的形成” 1．分組設(shè)計(jì)研究計(jì)劃。

2．分組按計(jì)劃開展探究活動(dòng)。3．記錄實(shí)驗(yàn)方法和現(xiàn)象及結(jié)論。4．試圖用多種方法檢驗(yàn)我們的結(jié)論。5.分組匯報(bào)、交流，互相評(píng)價(jià)。教學(xué)過程

（第三課時(shí)）

引入

師出示地方干旱的圖片 引導(dǎo)：怎么幫幫農(nóng)民伯伯救救稻田？ 探究活動(dòng)

一．活動(dòng)：“認(rèn)識(shí)人工降雨” 1．自學(xué)“科學(xué)在線”的內(nèi)容。

2。用自己的話解釋什么是人工降雨。3?？凑n本理解什么是可逆變化。4。舉更多例子說明什么是可逆變化。二．活動(dòng)：“寫一篇科學(xué)童話” 1．命題作文：小水滴旅行記。2．提示：需要用到一些科學(xué)術(shù)語。3．說說自己的構(gòu)思。4．自主完成作文。

拓展

為自己的作文加上漂亮的插圖 板書設(shè)計(jì)

9．雨的形成水蒸氣

小水珠

（凝 結(jié)）

雨的形成： 1。猜想

2．設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

3．實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證

4．多次驗(yàn)證

10．周圍的生物 教學(xué)目標(biāo)

探究目標(biāo)

1.能制定出較完整的觀察計(jì)劃。2．能歸納出生物的基本特征。3．能通過多種途徑收集與生物相關(guān)的資料。四年級(jí)科學(xué)（下冊(cè)）

南望樓小學(xué)

情感目標(biāo)

1．能與其它同學(xué)分工合作制定研究計(jì)劃進(jìn)行觀察、記錄。2．在觀察中始終不傷害生物，保持對(duì)生物的珍愛態(tài)度。

知識(shí)目標(biāo)

1．能說出三條以上生物與非生物的區(qū)別。2．能說出“機(jī)器人”不是生物的理由。

教學(xué)過程

(第一課時(shí))引入

師講授：在我們的地球上，生活著許多生物，科學(xué)家們目前知道的生物大約由150多萬種，他們認(rèn)為至少還有三四千萬種生物等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、鑒定 探究活動(dòng)

一．活動(dòng)：“觀察、記錄周圍的生物” 1．制定小組觀察計(jì)劃。

2．完成小組觀察計(jì)劃，準(zhǔn)備尋找的材料和工具。3．說說尋找中應(yīng)該注意的事項(xiàng)。4．分組尋找（室外活動(dòng)）。（教師從旁觀察，及時(shí)指導(dǎo)。）5．小結(jié)：我們的活動(dòng)感受。6．整理工具，洗干凈小手。

拓展

整理我們的尋找記錄

（第二課時(shí)）

引入

教師出示蝴蝶和蝴蝶標(biāo)本 １．提出疑問：“它們有什么不同？” 2．生觀察比較蝴蝶和蝴蝶標(biāo)本的不同。探究活動(dòng)

一．交流活動(dòng)：“尋找到的生物” 1．分組匯報(bào)我們的尋找收獲。2。統(tǒng)計(jì)小組和全班的記錄數(shù)據(jù)。

3．思考：為什么有的小組發(fā)現(xiàn)的種類多，有的小組發(fā)現(xiàn)的少？ 二．活動(dòng)：“周圍生物介紹會(huì)” 教學(xué)過程 探究活動(dòng)

1．每組推薦一名同學(xué)，向大家介紹兩種生物。（要求說出它的特征和生活環(huán)境，我們?cè)谀?，怎們找到的？?/p>

2．簡(jiǎn)單記錄他們的介紹。3．引導(dǎo)互相評(píng)價(jià)。

拓展

將尋找的范圍擴(kuò)大繼續(xù)尋找各種生物，并查找相關(guān)的資料介紹

（第三課時(shí)）引入

講故事引入 1．教師講達(dá)爾文的故事。2．說說故事教會(huì)我們什么？ 探究活動(dòng)

一．活動(dòng)：“區(qū)分生物和非生物” 四年級(jí)科學(xué)（下冊(cè)）

南望樓小學(xué)

1．討論：我們?cè)趺磁袛嘌芯繉?duì)象是有生命還是沒有生命的呢?也就是說，生命有哪些主要特征？

2．看“科學(xué)在線”了解科學(xué)家是怎么區(qū)分的。

3．重新檢驗(yàn)本小組對(duì)生物的觀察記錄，并做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。二．活動(dòng)：“看圖區(qū)分生物” 1．（參照課本）看看有什么生物和非生物。2。與同學(xué)交流自己的分類結(jié)果和理由。

拓展

通過書籍、報(bào)刊、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)以及實(shí)地考察來認(rèn)識(shí)更多的生物，收集有關(guān)生物在生長(zhǎng)過程中變化的資料并記錄下來 板書

10．周圍的生物

尋找到的生物：鳳仙花、竹子、青蛙、小魚、蜻蜓、蝴蝶、毛毛蟲、小鳥??

統(tǒng)計(jì)：小組共找到

種生物，全班共找到

種生物，其中有

種生物是不同的11．種茄子

類型 教學(xué)目標(biāo)

探究目標(biāo)

1.能通過多種方式獲得植物生長(zhǎng)過程和變化的相關(guān)信息。2．能按照植物種植方法的提示種植選定的植物。3．能采用不同的方法對(duì)自己所種植的植物生長(zhǎng)全過程進(jìn)行記錄。

情感目標(biāo)

1．能與其他同學(xué)分工合作完成種植植物的各種活動(dòng)。2．能堅(jiān)持長(zhǎng)期對(duì)植物的生長(zhǎng)進(jìn)行觀察、記錄。

知識(shí)目標(biāo)

1．能說明如何應(yīng)用計(jì)算發(fā)芽率的公式。2．通過觀察能找出植物一生經(jīng)歷的主要過程。

教學(xué)過程

(第一課時(shí))引入 一．（引起學(xué)生興趣）師事先準(zhǔn)備好一根茄子 1．你認(rèn)識(shí)它嗎？

2。（給予挑戰(zhàn)）你知道它是怎樣長(zhǎng)大的嗎？ 探究活動(dòng) 一。活動(dòng)：“了解植物的生長(zhǎng)”

1．談話：我們可以通過哪些途徑了解植物生長(zhǎng)的過程。2．說說你喜歡哪些植物？你了解關(guān)于它的什么知識(shí)？

3．選擇一種適合的植物了解它的生長(zhǎng)過程并把它記錄下來。二?；顒?dòng)：“查找資料”

1．引導(dǎo)：你打算用什么辦法在學(xué)校找到我們所需的資料？ 2．說說到圖書室查資料的注意事項(xiàng)。3．在老師的帶領(lǐng)下到圖書室查找資料。4．及時(shí)記錄資料。

拓展

準(zhǔn)備種植植物的材料和工具

（第二課時(shí)）

引 入

一．（創(chuàng)設(shè)情境）課件出示：農(nóng)場(chǎng)各種蔬菜茁壯成長(zhǎng)的情景 四年級(jí)科學(xué)（下冊(cè)）

南望樓小學(xué)

１．談話：你認(rèn)識(shí)這些蔬菜嗎？

探 究 活

動(dòng)

一．活動(dòng)：“種茄子” 1．看看我們準(zhǔn)備了哪些材料。

2．按照課本提示將茄子的種子播進(jìn)花盆的土里。3．將小手洗干凈。

拓展

利用課余時(shí)間每天照顧茄子（澆水、施肥），等待它發(fā)芽

（第三課時(shí)）（復(fù)習(xí)課）引入

一．“交流分享會(huì)”

1．把在照顧茄子過程中的點(diǎn)滴與大家分享。（說說怎樣澆水、施什么肥、茄子是如何變化的等等）

探究活動(dòng)

一．活動(dòng)：“測(cè)定種子的發(fā)芽率” 1．學(xué)習(xí)課本上的種子發(fā)芽率公式。

2。根據(jù)課本提供的公式計(jì)算自己植物的種子發(fā)芽率。3。小組互相交流種植經(jīng)驗(yàn)。二．活動(dòng)：“記錄茄子的一生”

1．分組討論設(shè)計(jì)多種記錄茄子生長(zhǎng)過程的方法。2。參考課本的提示方法。

拓展

繼續(xù)堅(jiān)持種植并觀察茄子，用多種方式記錄茄子的一生 板書設(shè)計(jì)

11．種茄子

種子發(fā)芽率＝種子發(fā)芽總數(shù) / 播下的種子總數(shù)×100% 查找資料的途徑：看書、看報(bào)、電視、上網(wǎng)、親身實(shí)踐

12.植物的生長(zhǎng) 教學(xué)目標(biāo)

探究目標(biāo)

1.能根據(jù)自己的記錄描述植物生長(zhǎng)的全過程及其變化。2．能歸納出使植物生長(zhǎng)得更好的因素。

情感目標(biāo)

1．能與其他同學(xué)交流自己種植植物的成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn)。2．能結(jié)合自己的種植實(shí)踐說出兩點(diǎn)以上不能浪費(fèi)糧食的原因。

知識(shí)目標(biāo)

1．能用自己的話說出植物生長(zhǎng)的基本過程。2．能推測(cè)出農(nóng)業(yè)技術(shù)和設(shè)備在種植植物過程中的重要性。教學(xué)過程

(第一課時(shí))引入

（復(fù)習(xí)引入）談話：“隨著我們種植的植物一天天長(zhǎng)大我們的觀察和記錄做的怎樣了？有哪些發(fā)現(xiàn)和收獲？” 自由發(fā)言。四年級(jí)科學(xué)（下冊(cè)）

南望樓小學(xué)

探究活動(dòng) 一．活動(dòng)：“描述植物的一生”

1．我們種植的植物在從種子到果實(shí)的生長(zhǎng)過程中經(jīng)歷了哪些主要時(shí)期，從自己的記錄中找一找。

2．分析我們的記錄表。

３．分組展示我們的實(shí)驗(yàn)記錄。二。交流活動(dòng)

1．將植物在不同生長(zhǎng)時(shí)期的變化與其他同學(xué)交流。2．分組交流我們的種植經(jīng)驗(yàn)。3。引導(dǎo)思考：種子發(fā)芽需要什么？ 拓展

活動(dòng)：“粘貼我們的實(shí)驗(yàn)記錄，大家互相學(xué)習(xí)交流”

（第二課時(shí)）

引入

同學(xué)們各自展示自己種植的茄子，與大家分享勞動(dòng)成果 生互相參觀學(xué)習(xí)。探究活動(dòng)

一．活動(dòng)：“怎樣使植物生長(zhǎng)得更好？” 1．談?wù)勛约旱姆N植經(jīng)驗(yàn)。

2．小結(jié)：怎樣才能使植物生長(zhǎng)得更好？ 3．討論：哪些是植物生長(zhǎng)的必要條件？ 4．交流我們的文字記錄。

5．把大家的意見總結(jié)下來，完成課本上的記錄。6．查閱資料，看看我們的總結(jié)一致嗎？ 二．交流活動(dòng)：“感受勞動(dòng)美”

1．結(jié)合自己的種植經(jīng)驗(yàn)的體會(huì)，談一談現(xiàn)在對(duì)“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的理解。

（第三課時(shí)）引入

（創(chuàng)設(shè)情境）：美麗的校園 1．生自由發(fā)表感想。

2．說說校園里有什么植物。探究活動(dòng)

一．活動(dòng)：“綠化校園，美化生活”

1．分組交流校園中適合哪些植物。2．分組制定校園種植計(jì)劃。3．實(shí)地考察校園環(huán)境。4．改進(jìn)我們的設(shè)計(jì)方案。二．自學(xué)活動(dòng)：“太空種植” 1．自學(xué)“科學(xué)在線”。2．交流自學(xué)成果。

3．你還知道哪些關(guān)于太空種植的知識(shí)？

拓展

利用課余時(shí)間實(shí)現(xiàn)我們的校園綠化計(jì)劃 板書設(shè)計(jì)

12．植物的生長(zhǎng)

植物的一生：

出芽→長(zhǎng)葉→長(zhǎng)出花蕾 →開花→結(jié)果 四年級(jí)科學(xué)（下冊(cè)）

南望樓小學(xué)

13.養(yǎng)小雞 教學(xué)目標(biāo)

探究目標(biāo)

1.能設(shè)法調(diào)查出同學(xué)調(diào)查小動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn)。2．能采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄕ{(diào)查小動(dòng)物飼養(yǎng)技術(shù)和觀察小動(dòng)物生長(zhǎng)情況。3．能提出兩到三個(gè)在養(yǎng)小雞的過程中要研究的問題。情感目標(biāo)

1．能堅(jiān)持長(zhǎng)期的觀察和記錄。2．對(duì)研究小動(dòng)物的生長(zhǎng)感興趣。3．通過飼養(yǎng)小動(dòng)物加深對(duì)動(dòng)物的愛心。

知識(shí)目標(biāo)

1．能知道如何飼養(yǎng)小動(dòng)物。教學(xué)過程

(第一課時(shí))引入

（復(fù)習(xí)引入）談話：“植物的一生主要經(jīng)歷哪些階段？動(dòng)物呢？” １．生各抒己見。2.看圖初步了解。探究活動(dòng)

一．活動(dòng)：“小調(diào)查”

1．哪些同學(xué)飼養(yǎng)過小動(dòng)物，有什么經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)？ 2．統(tǒng)計(jì)全班同學(xué)的飼養(yǎng)情況，填寫課本表格。二．交流討論

1．討論：小動(dòng)物剛出生時(shí)需要受到怎樣的照顧，生長(zhǎng)過程發(fā)生了哪些變化？ 2。分組介紹我們的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。

拓展

整理搜集今天的資料制成卡片

（第二課時(shí)）引入（猜謎）“身著羽毛衣，頭頂小紅冠，小嘴尖又尖，愛吃蟲和米” 生猜謎底。探究活動(dòng)

一．活動(dòng)：“制定養(yǎng)小雞的計(jì)劃” 1．選擇自己喜歡的小動(dòng)物。

2。查找資料或向有經(jīng)驗(yàn)的人了解飼養(yǎng)知識(shí)。3。分組制定飼養(yǎng)小雞的計(jì)劃。4。看看需要做哪些準(zhǔn)備工作。

拓展

準(zhǔn)備飼養(yǎng)小動(dòng)物的材料和工具

（第三課時(shí)）引入

課前交流會(huì)

請(qǐng)生將找到的有關(guān)小動(dòng)物飼養(yǎng)的資料與大家分享。探究活動(dòng)

一．活動(dòng)：“制作小雞生長(zhǎng)情況記錄圖表” 1．分組自由討論。

2．參照課本的提示進(jìn)行設(shè)計(jì)。二．活動(dòng)：“制定研究計(jì)劃” 1．談話：“關(guān)于小雞生長(zhǎng)過程中的變化，你想研究什么？” 2．制定我們的小組的研究計(jì)劃

3．溫馨提示：在飼養(yǎng)過程中，堅(jiān)持連續(xù)觀察和仔細(xì)記錄是非常重要的，考驗(yàn)大家耐心和毅力。

拓展

好好飼養(yǎng)小雞，并認(rèn)真記錄其生長(zhǎng)變化 板書設(shè)計(jì)

13．養(yǎng)小雞

我們小組的研究計(jì)劃

研究問題： 四年級(jí)科學(xué)（下冊(cè)）

南望樓小學(xué)

研究方案：

年 月 日

14.小動(dòng)物的生長(zhǎng) 類型 教學(xué)目標(biāo)

探究目標(biāo)1.能從小動(dòng)物生長(zhǎng)過程的記錄中，通過比較找出小動(dòng)物生長(zhǎng)發(fā)育的一般過程和主要變化。2．能設(shè)計(jì)一種生動(dòng)活潑的方式介紹自己飼養(yǎng)小東物的過程。

情感目標(biāo)

1．通過飼養(yǎng)小動(dòng)物形成或加深對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛。2．能堅(jiān)持對(duì)動(dòng)物生長(zhǎng)過程的長(zhǎng)期觀察。3．能通過交流體驗(yàn)飼養(yǎng)小東物的艱辛聯(lián)想到父母撫育自己的艱辛。知識(shí)目標(biāo)

1．能具體說出小動(dòng)物在各個(gè)生長(zhǎng)時(shí)期發(fā)生哪些主要變化。教學(xué)過程

(第一課時(shí))引入

談話：經(jīng)過一段時(shí)間的飼養(yǎng)，小動(dòng)物是否長(zhǎng)大了？ 生互相交流飼養(yǎng)體會(huì)。探究活動(dòng) 一．活動(dòng)：“整理我們的記錄”

1．自主整理飼養(yǎng)記錄。（根據(jù)課本提示進(jìn)行整理）

2．向同學(xué)們介紹自己飼養(yǎng)的小動(dòng)物在生長(zhǎng)過程中的變化。二．活動(dòng)“展示我們的成果”

1．看課本上王佳同學(xué)的飼養(yǎng)日記。2．學(xué)習(xí)飼養(yǎng)小雞日記的寫法。

拓展

進(jìn)一步改進(jìn)我們的飼養(yǎng)記錄，學(xué)寫飼養(yǎng)日記。

（第二課時(shí)）引入

引導(dǎo)談話：“小雞愛吃什么？” 生各抒己見。探究活動(dòng)

一．交流活動(dòng)

1．向同學(xué)介紹自己飼養(yǎng)的成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn)。2．交流科學(xué)的飼養(yǎng)方法。

3．討論：設(shè)計(jì)個(gè)性化記錄表，記錄影子和溫度變化。4．將其他小組同學(xué)的研究成果記錄在自己的統(tǒng)計(jì)表內(nèi)。探究活動(dòng)

一．活動(dòng)：“向同學(xué)介紹自己的研究過程和研究成果” 1．學(xué)習(xí)課本上王新葉同學(xué)的觀察記錄報(bào)告。2．交流我們的記錄。（匯報(bào)不同的記錄方式，說說這樣記錄的好處）。3．互相評(píng)價(jià)。

4．評(píng)一評(píng)哪組的觀察記錄更仔細(xì)，研究成果更豐富？ 拓展

整理自己的研究報(bào)告，讓它更豐富

板書設(shè)計(jì)

14．小動(dòng)物的生長(zhǎng)

小雞的生長(zhǎng)過程 四年級(jí)科學(xué)（下冊(cè)）

南望樓小學(xué)

15．毛毛蟲不見了 教學(xué)目標(biāo)

探究目標(biāo)

1.能對(duì)毛毛蟲過河的妙法提出自己的假設(shè)。2．能用兩種以上的方法記錄某種變態(tài)發(fā)育昆蟲的生長(zhǎng)過程。3．能歸納出變態(tài)發(fā)育昆蟲的生長(zhǎng)發(fā)育的基本過程分幾個(gè)階段。情感目標(biāo)

1．能以生動(dòng)活潑的形式向其他同學(xué)介紹自己的發(fā)現(xiàn)。2．能與小組其他人協(xié)作觀察、記錄和制作動(dòng)物標(biāo)本。

知識(shí)目標(biāo)

1．能解釋毛毛蟲不見了的原因。2．能用自己的話說出變態(tài)發(fā)育的概念。教學(xué)過程

(第一課時(shí))引入（創(chuàng)設(shè)情景）課件演示：“一條毛毛蟲過河，它想過訶，可是河上既沒有橋也沒有船，它不會(huì)游泳，怎么辦？過了些日子，毛毛蟲自己過河了，你猜猜它用了什么辦法？” 1．生自由猜想。2．生自由質(zhì)疑。探究活動(dòng)

一．活動(dòng)：“毛毛蟲是怎樣過河的？” 1．請(qǐng)生提出自己的猜想。2．怎樣證明自己的假設(shè)。（提示：可以親自觀察，也可以查找資料等辦法來查找答案。）３．比一比誰的理由更充分，誰的解釋更清楚。4．參照課本上的對(duì)毛毛蟲生長(zhǎng)變化的觀察。拓展

搜集有關(guān)毛毛蟲的資料

（第二課時(shí)）

引入

介紹自己搜集到的有關(guān)毛毛蟲的資料 生自由介紹。探究活動(dòng) 一．活動(dòng)：“毛毛蟲的變化”

1．分組交流我們找到的毛毛蟲的秘密。2．看課本提供的圖片，了解毛毛蟲的變化。3．用自己的話解釋毛毛蟲是怎樣過河的。二．討論活動(dòng) 1．討論：“其他昆蟲葉也像蝴蝶一樣嗎？”（說說自己的觀點(diǎn)和證據(jù)）拓展

集更多的昆蟲的生長(zhǎng)變化的文字或圖片資料

（第三課時(shí)）（復(fù)習(xí)課）引入

課前交流會(huì)

1．將我們找的資料與小組同學(xué)分享。探究活動(dòng)

一．活動(dòng)：“昆蟲的一生”

1．介紹一種昆蟲的一生變化情況 2．互相評(píng)價(jià)。

3．看書理解什么叫變態(tài)發(fā)育。二．討論活動(dòng)

1．全班同學(xué)觀察到的動(dòng)物在生長(zhǎng)過程中的變化又哪些相同和不同？ 拓展．根據(jù)課本提示學(xué)做昆蟲標(biāo)本 板書設(shè)計(jì)

15．毛毛蟲不見了

毛毛蟲 → 蝶蛹 → 蝴蝶（毛毛蟲的生長(zhǎng)變化）

蟲卵

→

蝌蚪

→

青蛙（變態(tài)發(fā)育）四年級(jí)科學(xué)（下冊(cè)）

南望樓小學(xué)

16．我在長(zhǎng)大 教學(xué)目標(biāo)

探究目標(biāo)

1.能用兩種以上的方法收集、證明自己在不斷生長(zhǎng)和發(fā)育。2.能客觀的評(píng)價(jià)自己或別人收集到的證據(jù)3.能通過分析成長(zhǎng)記錄圖標(biāo)發(fā)現(xiàn)身高、體重等變化規(guī)律。

情感目標(biāo)

1．能與其他同學(xué)交流自己掛重物活動(dòng)的感受，從而體驗(yàn)父母的艱辛。2．能用自己的話說出生命的珍貴。

知識(shí)目標(biāo)

1．能描述人類生長(zhǎng)的大致過程和變化特征。教學(xué)過程

(第一課時(shí))引入

談話：“自從去年的生日之后，發(fā)現(xiàn)自己有了哪些變化？長(zhǎng)高了？長(zhǎng)胖了？學(xué)會(huì)了更多的本領(lǐng)” 生自由發(fā)言。探究活動(dòng)

一．活動(dòng)“怎樣知道自己在生長(zhǎng)？”

1．能找出哪些辦法來證明自己在不斷地生長(zhǎng)發(fā)育？ 2．向小組同學(xué)說說自己的變化，比比誰的證據(jù)更豐富。二．交流活動(dòng)

1．分組交流我們的變化證據(jù)。

拓展

搜集有關(guān)自己生長(zhǎng)變化的證據(jù)

（第二課時(shí)）

引入

介紹自己搜集到的自己生長(zhǎng)變化的證據(jù) 生自由介紹。探究活動(dòng)

一．活動(dòng)： “設(shè)計(jì)生長(zhǎng)記錄表” 1．分組討論：“怎樣設(shè)計(jì)自己在生長(zhǎng)過程中的變化？” 2．選擇身體生長(zhǎng)的一些基本特征，設(shè)計(jì)表格記錄。3．填寫我們自主設(shè)計(jì)的表格。

4．根據(jù)我們記錄的數(shù)據(jù)繪制生長(zhǎng)變化曲線圖。5．分組交流我們的記錄。

6．我們還想設(shè)計(jì)不同的圖表來記錄。二．活動(dòng)：“本領(lǐng)在增長(zhǎng)”

1．討論：我們還有什么在增長(zhǎng)呢？2．設(shè)計(jì)表格記錄我們的技能發(fā)展。3．分組交流我們的記錄。

（第三課時(shí)）

引入

談話：要想學(xué)會(huì)更多的本領(lǐng)，應(yīng)該怎么做？ 生自由發(fā)言。（提示：要仔細(xì)照顧好我們的身體，注意休息和鍛煉。）探究活動(dòng) 一．活動(dòng)：“了解人的生長(zhǎng)過程”

1．看圖理解人的一生各階段。2。討論：如何讓我們的生命更精彩。3。討論：人在不同的生長(zhǎng)時(shí)期，有哪些主要變化？（試與自己的父母、祖父母、曾祖父母進(jìn)行比較）二．活動(dòng)：“比較人、植物、動(dòng)物的生長(zhǎng)”

1．討論：人、動(dòng)物、植物比較生長(zhǎng)過程和變化一樣嗎？ 2。自己設(shè)計(jì)表格記錄，進(jìn)行分析、比較

拓展

活動(dòng)：“體驗(yàn)媽媽的辛苦”

堅(jiān)持將一個(gè)2至3千克的重物綁在自己肚子上，體會(huì)有什么感覺？ 四年級(jí)科學(xué)（下冊(cè)）

南望樓小學(xué)

板書設(shè)計(jì)

16．我們?cè)陂L(zhǎng)大

我們?cè)陂L(zhǎng)大的證據(jù)：

17．讓癟乒乓球鼓起來 教學(xué)目標(biāo)

探究目標(biāo)

1．能夠通過觀察生活中有關(guān)物體熱脹冷縮的現(xiàn)象提出探究的問題。2．能對(duì)要研究的問題提出自己的假設(shè)。3．能設(shè)計(jì)試驗(yàn)驗(yàn)證液體、固體和氣體具有熱脹冷縮的性質(zhì)。情感目標(biāo)

1．能與同學(xué)交流自己知道的熱脹冷縮的知識(shí)。2．能在研究過程中通過與其它同學(xué)的討論解決自己遇到的問題。

知識(shí)目標(biāo)

1．能夠用自己的話說出溫度計(jì)的工作原理。2．能夠舉例說明物體具有熱脹冷縮的性質(zhì)。

教學(xué)過程

(第一課時(shí))引入

(創(chuàng)設(shè)情境)課件展示“水燒開、癟乒乓球鼓起來、電線冬、夏兩季的變化” 1．請(qǐng)根據(jù)這些現(xiàn)象提出自己要研究的問題，并記錄下來。探究活動(dòng)

一．活動(dòng) “液體受冷，受熱的研究”

1．解釋生活現(xiàn)象：商店的瓶裝液體商品為什么不裝滿？水沒燒開。（參看課本插圖）2。說說我們的猜想。（生自由發(fā)言。）３。記錄我們的猜想。二?；顒?dòng)： “設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)” 1．分組討論：“選擇什么材料，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，證明我們的猜想” 2?？纯凑n本的提示。

3。小組討論多種實(shí)驗(yàn)方案。（記錄下來）拓展

找找生活中熱脹冷縮的現(xiàn)象

（第二課時(shí)）教學(xué)過程

引入

介紹自己搜集到的有關(guān)生活中熱脹冷縮的現(xiàn)象 生自由介紹。探究活動(dòng)

一．活動(dòng)：“實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證”

1．分組實(shí)驗(yàn)并把觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象記錄下來。（提示：用表格的方式）2。分析表格，得出結(jié)論。

3．交流：在實(shí)驗(yàn)中，我們有沒有增加或減少液體？ 4．我們的結(jié)論：

拓展

用我們的研究結(jié)論說明溫度計(jì)的工作原理

（第三課時(shí)）引入

活動(dòng)：“固體受冷、受熱的研究” 1．仿照活動(dòng)1來研究。

2．交流我們觀察到的現(xiàn)象及解釋。四年級(jí)科學(xué)（下冊(cè)）

南望樓小學(xué)

探究活動(dòng)

一．活動(dòng)：“氣體受冷、受熱的研究” 1．猜想乒乓球鼓起來的原因。2．根據(jù)我們的假設(shè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。3。共同交流得出結(jié)論。二．活動(dòng)“生活應(yīng)用” 1．看圖解釋現(xiàn)象。

2。記錄更多的現(xiàn)象及解釋。3。向全班介紹自己的發(fā)現(xiàn)。

板書設(shè)計(jì)

17．讓癟乒乓球鼓起來 液體受熱、受冷的研究： 固體受熱、受冷的研究： 氣體受熱、受冷的研究：

通過以上研究我們知道，固體、液體、氣體都有--------------的性質(zhì)

18．鹽到哪里去了 教學(xué)目標(biāo)

探究目標(biāo)

1．能預(yù)測(cè)各種物質(zhì)與水混合后的結(jié)果。2．能實(shí)事求是的觀察、記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。3．能設(shè)計(jì)分離與混合物體的方法。4．能舉例說明有一些變化是可逆的。

情感目標(biāo)

1．能與其他同學(xué)交流自己設(shè)計(jì)的分離混合物的方法。2．實(shí)事求是的觀察、記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

知識(shí)目標(biāo)

1．能用自己的說明溶解的含義。2．能用可逆變化的原理解釋生活中的一些現(xiàn)象。

教學(xué)過程

(第一課時(shí))引入

游戲：“猜猜這是什么溶液？” 1．生自由猜測(cè)。2。教師揭謎。探究活動(dòng)

一．活動(dòng) “混合”

1．照課本提示混合物體，觀察現(xiàn)象。2。把觀察的結(jié)果記錄在調(diào)查表上。（課本67頁）

３。根據(jù)物體在水中的變化情況進(jìn)行分類，將自己的標(biāo)準(zhǔn)和結(jié)果記錄下來。二。討論活動(dòng) 1．分組討論：“物體在水中的變化有什么不同？食鹽和糖去哪了？” 2。理解什么叫溶解。

拓展

用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證更多可以溶解在水中的物體

（第二課時(shí)）引入

談話：“你知道還有哪些能溶于水的物體嗎？說說你是怎么知道的？” 生自由發(fā)言。探究活動(dòng) 四年級(jí)科學(xué)（下冊(cè)）

南望樓小學(xué)

一．活動(dòng)：“分離”

1．選擇工具分離不溶于水的物體。2．試用不同的方法分離混合物。3．記錄我們的不同方法。4．分小組交流多種方法。教學(xué)過程

二．活動(dòng)

：“海水曬鹽 1．自主學(xué)習(xí)。2．交流學(xué)習(xí)心得。

拓展

搜集有關(guān)溶解和分離的資料

（第三課時(shí)）引入

（創(chuàng)設(shè)情景）：老師手中的汽水在開時(shí)有什么現(xiàn)象？你怎么解釋這種現(xiàn)象呢?

生自由發(fā)言 探究活動(dòng)

一．活動(dòng)：“分離溶液與溶質(zhì)” 1．分組討論設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。2．選擇一種或兩種方法試一試。

3．將自己使用的方法和觀察到的現(xiàn)象與同學(xué)交流。二．交流活動(dòng)

1．夏天出汗后為什么會(huì)在衣服上留下白色的東西？ 2．理解什么是可逆的變化。3．舉例說明更多的可逆變化。拓展

看圖說說

板書設(shè)計(jì)

18．鹽到哪里去了 活動(dòng)：“混合”：沙、鐵粉、食鹽、鋸末、白糖 分類：標(biāo)準(zhǔn)

結(jié)果

四年級(jí)英語下冊(cè)課件【篇2】

課文文筆細(xì)膩，用詞豐富、優(yōu)美，本課設(shè)計(jì)重點(diǎn)通過朗讀品味，想象畫面，抓住課文中的重點(diǎn)詞、句作細(xì)致的咀嚼、推敲，讓學(xué)生走進(jìn)文本，走進(jìn)安靜的內(nèi)心世界，在課文豐富的情感世界中反復(fù)誦讀，讓無聲的文字轉(zhuǎn)化為有聲的鮮活的語言，讓平面的文字變成立體的畫面，品味語言文字的魅力和課文的人文意蘊(yùn)，讓學(xué)生真正體會(huì)盲童安靜對(duì)生活的熱愛，感受作者對(duì)生命的關(guān)愛，感悟作者揭示的深刻道理。

1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字，正確讀寫“濃郁、流連、小徑、穿梭、流暢、引導(dǎo)、悄然、竟然、靈性、經(jīng)歷、瞬間、撲閃、張望、概念、弧線、飛翔、權(quán)利、繽紛、花繁葉茂、磕磕絆絆、多姿多彩”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦后三個(gè)段落，摘錄、積累好詞佳句。

3、理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊(yùn)含的深意。

4、體會(huì)盲童對(duì)生活的熱愛，感受作者對(duì)生命的關(guān)愛，懂得珍惜生命，熱愛生活。

體會(huì)小女孩安靜對(duì)生命的熱愛和對(duì)美好生活的渴望。

師生共同搜集熱愛生命的感人故事、圖片及影像資料。

1、板書“春天”，談自己眼中的春天──花紅柳綠、陽光明媚、草長(zhǎng)鶯飛、遍地春光、萬紫千紅……

2、同學(xué)們多幸福啊，你們看到的春光如此真切，如此絢麗！我們每天都用眼睛感受著春光，感受著美麗和快樂，看不見這美麗的春天。他們眼前永遠(yuǎn)是無邊無際的`黑暗，那么他們的內(nèi)心世界是否也是無邊無際的黑暗呢？今天我們就一起走進(jìn)一位盲女孩的心靈。她有一個(gè)美麗的名字―安靜，讓我們看看她是怎樣用她獨(dú)特的方式觸摸著絢麗多彩的春，感受著充滿生命力的春──（板書：觸摸）

（設(shè)計(jì)意圖：通過敘述春天的畫面，使學(xué)生感受到春天的美好，同時(shí)又被這個(gè)殘疾小女孩深深地打動(dòng)，很自然地進(jìn)入到學(xué)習(xí)情境之中。）

1、想讀這個(gè)故事嗎？現(xiàn)在就讓我們打開書，美美地讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，看看盲童安靜怎樣觸摸到了絢麗多彩的春天？

2、出示下面詞語，指導(dǎo)學(xué)生讀正確：

3、盲童安靜怎樣觸摸到了絢麗多彩的春天？選用第一行的幾個(gè)詞語來給課文說一句話。（指名回答，教師相機(jī)板書）

（設(shè)計(jì)意圖：掃清字詞障礙，是理解文章基礎(chǔ)。對(duì)文章感受無不滲透著對(duì)字詞的理解，但又不能為了識(shí)字而識(shí)字，為了解詞而解詞，一定要符合學(xué)生的實(shí)際情況，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是讓孩子在輕松地讀文狀態(tài)下掃清字詞障礙。使學(xué)字詞變得不再那么枯燥。）

1、感受奇跡：

同學(xué)們，讓我們?cè)儆眯牡淖x讀課文，透過這散發(fā)著墨香的文字走進(jìn)盲女孩安靜的內(nèi)心世界，和她一起觸摸春天，感受美好的春光。請(qǐng)選擇你喜歡的讀書方式通讀1～4自然段，讀到哪個(gè)句子，你的心里怦然一動(dòng)，用筆勾出它。

① 你感受到了什么？

四年級(jí)英語下冊(cè)課件【篇3】

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能目標(biāo)：

1.學(xué)生能夠正確理解和朗讀課文。

2.學(xué)生能夠聽懂、會(huì)詢問某人是否養(yǎng)某種寵物及原因。

3.學(xué)生能夠聽、說、讀、寫本課單詞。

過程與方法目標(biāo)：

1.通過看圖觀察，聽錄音回答問題，模仿和 pair work 等形式，學(xué)生能夠正確理解課文內(nèi)容，朗讀課文。

2.通過老師講解、舉例及學(xué)生造句等形式使學(xué)生能夠運(yùn)用本單元話題。

3.通過關(guān)注語音操練單詞，使學(xué)生能理解單詞在語境中的意思。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：

1.單詞的認(rèn)讀。

2.功能句的理解。

難點(diǎn)：

1.單詞的發(fā)音和理解。

2.一般疑問句及其回答。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

錄音機(jī)，磁帶，四會(huì)單詞卡，英語書， PPT

【教學(xué)過程】

Warming-up

活動(dòng)一：我問你答

活動(dòng)目標(biāo)：通過師生問答，引出本課話題。

T: What animals do you like?

S1:...

S2:?

S3: ...

T: Why?

S1:...

S2:?

S3: ...

Presentation and practice

活動(dòng)一：學(xué)習(xí)新課文

學(xué)習(xí)目標(biāo)：在語言情景中學(xué)習(xí)課文，帶著問題聽錄音，理解課文內(nèi)容。

實(shí)施方法 ：老師先讓學(xué)生觀察，然后問問題，讓學(xué)生帶著問題聽錄音，聽完后回答相應(yīng)問題，培養(yǎng)學(xué)生抓關(guān)鍵詞的能力。

1.看一看，說一說

教師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，學(xué)生試著回答問題。

2.聽一聽，說一說

教師播放錄音，學(xué)生認(rèn)真聽，然后說說聽清的內(nèi)容，回答問題。

3.聽一聽，找一找

學(xué)生認(rèn)真聽對(duì)話，圈出難詞和不理解的地方。

4.讀一讀，想一想，講一講

學(xué)生一邊讀句子一邊思考，然后教師講解本課語言點(diǎn)。

活動(dòng)二：我是復(fù)讀機(jī)

活動(dòng)目標(biāo)：通過聽錄音跟讀、分組讀、單獨(dú)讀的方法，使學(xué)生能當(dāng)堂流利地朗讀課文。學(xué)困生能把新詞讀下來就行。

實(shí)施方法：老師先讓學(xué)生齊讀課文，再分組讀，再個(gè)人讀的方法，給學(xué)生充分的時(shí)間和機(jī)會(huì)讀課文。

活動(dòng)三：表演對(duì)話

活動(dòng)目標(biāo)：通過 Pair work的形式，讓學(xué)生掌握所學(xué)課文?？蓞⒖颊n本 Let’s do部分。

Production

活動(dòng)：創(chuàng)編新對(duì)話

活動(dòng)目標(biāo)：通過真實(shí)的語境，使學(xué)生靈活地運(yùn)用本課語句。

Homework

1.聽錄音跟讀單詞，拼讀單詞三遍，記憶單詞意思。

2.聽錄音跟讀課文 3 遍。

四年級(jí)英語下冊(cè)課件【篇4】

冀教版四年級(jí)下冊(cè)英語期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

辛市鎮(zhèn)中心小學(xué) 劉曉艷

復(fù)習(xí)總目標(biāo)：

臨近復(fù)習(xí)階段，為了全面提高學(xué)生的英語素質(zhì)和能力，幫助學(xué)生能更好地汲取知識(shí)，獲得能力，使尖子生能在原有基礎(chǔ)上更上一層樓；為使后進(jìn)生能掌握最基礎(chǔ)的英語知識(shí)，能對(duì)一學(xué)期來所學(xué)的知識(shí)有一個(gè)系統(tǒng)的整理，使他們學(xué)有方向，學(xué)有目標(biāo)，特制訂本復(fù)習(xí)計(jì)劃。

一、學(xué)生情況

1.大部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語有興趣;2.學(xué)生兩極分化現(xiàn)象較嚴(yán)重,年齡越大, 這種狀況越明顯;3.學(xué)生記憶單詞、句子有困難;4.學(xué)生對(duì)單詞掌握不好,學(xué)過就忘

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容

語音：了解5個(gè)元音字母在單詞中的發(fā)音；

詞匯：掌握本冊(cè)詞匯表中的詞語（含“三會(huì)”、“四會(huì)”及習(xí)慣用語）； 課文、句子：課文內(nèi)容為主。熟讀課文句子，理解課文意思，并能運(yùn)用； 語法：基本的語法知識(shí)

1）、時(shí)態(tài)：一般現(xiàn)在時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí) 2）、詞類與用法 3）、句式：

A.肯定句 B.否定句 C.一般疑問句 D.特殊疑問句 E.選擇疑問句

三、復(fù)習(xí)措施

1、全面復(fù)習(xí)：先系統(tǒng)復(fù)習(xí)課文中的重點(diǎn)知識(shí)，通過習(xí)題訓(xùn)練掌握知識(shí)，然后每天復(fù)習(xí)一個(gè)類型題，給學(xué)生講解做題方法，并通過每晚的小測(cè)試作業(yè)進(jìn)行檢測(cè)。

2、歸類復(fù)習(xí)：把知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸類，在全面復(fù)習(xí)后帶學(xué)生復(fù)習(xí)，并通過期末模擬試題來檢查情況。

3、查漏補(bǔ)缺：在前兩次復(fù)習(xí)后，把學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中出現(xiàn)的弱項(xiàng)問題進(jìn)行有針對(duì)性的復(fù)習(xí)，通過做題幫學(xué)生掌握。

四、復(fù)習(xí)技巧

1.通過各種方式,改進(jìn)教學(xué)環(huán)節(jié),提高教學(xué)效果,不但要活躍課堂氣氛, 而且要活躍學(xué)生思維;2.發(fā)揮小干部、優(yōu)生的學(xué)習(xí)帶頭的作用,鼓勵(lì)互幫互助共同進(jìn)步,盡力減小學(xué)生間的差距;3.充分利用單詞卡片,采用填空、翻譯、聽寫等形式幫助學(xué)生記憶單詞;4.在教學(xué)中注意新舊知識(shí)的銜接,在學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí),有意識(shí)地復(fù)習(xí)舊單詞,增加學(xué)生聽的輸入量,減少遺忘現(xiàn)象.

四年級(jí)英語下冊(cè)課件【篇5】

Lesson 28 My Favourite Dessert 教學(xué)目標(biāo)

a、知識(shí)目標(biāo)：

重點(diǎn)句型：I have?我有??

I like?我喜歡??

I don’t like?我不喜歡??

b、能力目標(biāo)：

能夠熟練運(yùn)用句型I have?（我有??）

I like?（我喜歡??）

I don’t like?（我不喜歡??）

c、情感目標(biāo)：

讓學(xué)生感受成功的喜悅，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的熱情，使他們具有更積極的情感態(tài)度。

教學(xué)準(zhǔn)備

錄音機(jī)、錄音帶，圖片。

教學(xué)過程

ⅠGreeting T: Hello,everyone!C: Hello!

ⅡNew Conceptes T: Let?s sing a song!

T: What desserts are there in this song? C:______ T: Yes,you are right.Look here,together.What?s this?

(教師拿出事先準(zhǔn)備好的甜點(diǎn)圖片對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問，來復(fù)習(xí)以前學(xué)過的甜點(diǎn)的單詞)S1: It?s ______.T: Is it a dount? S2:Yes/No,it?s____

(在學(xué)生認(rèn)識(shí)了這些甜品之后讓學(xué)生聽錄音，并回答問題)T: What desserts are there in the tape? Please listen!T: Who wants to answer my question? What? S3:_______.S4:_______.S5:_______.S6:_______.(在學(xué)生回答完后教師先拿出一些復(fù)數(shù)甜點(diǎn)，再拿出一些其他物品的復(fù)數(shù)圖片來進(jìn)行提問，用這個(gè)問答練習(xí)來復(fù)習(xí)規(guī)則名詞的復(fù)數(shù)形式)T: What are they? S7: They are_____ T: What are they? S8: They are_____ T: Why do we say “they are ”but not say “it is ” ? C:因?yàn)檫@些是復(fù)數(shù)，所以我們說they are而不說it is。

T: What?s your favourite dessert? S1: I like___.T: What?s your favourite dessert? S2: I like___.(讓學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容來回答問題。因?yàn)檫@個(gè)問答學(xué)生都很熟悉了，因此他們回答起來是比較容易的。而教師在這個(gè)環(huán)節(jié)中要做的就是及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們?cè)诨卮疬^程中的問題，及時(shí)糾正。提醒學(xué)生注意單、復(fù)數(shù)，雖然這不是本節(jié)課的重點(diǎn)，但卻是容易出錯(cuò)的地方，因此，教師還是應(yīng)該作為重點(diǎn)來看。)T: Ok, let?s have a race.There are many cards, please fill in the blank in the group.Then show your fruit.(教師出示需要填空的句子，填的多的并且正確的為獲勝組)I like___.(任何一種顏色)I like___s.(任何衣服)I like a ___.(任何衣服)I like___s(任何一種食物)(給學(xué)生一段時(shí)間填空)T: Which group has finished? Who wants to try?(通過這個(gè)游戲看看學(xué)生對(duì)單詞單、復(fù)數(shù)的掌握情況，并且在總結(jié)的時(shí)候向同學(xué)們展示句中進(jìn)行單詞替換的方法。之后請(qǐng)每個(gè)小組的同學(xué)讀出自己小組的成果)T: Please read it.T: Ok,good!Please ears up!Listen to the tape, and answer my question.① What’s Danny’s favourite dessert? ② What desserts do they have?(先放一遍錄音讓學(xué)生聽，并試著讓學(xué)生回答問題。如果不行，可再放一遍，然后訂正。)T: Answer my question.S:_________________________.T: Great!Listen to the tape and read after it.Then please make a dialogue in group, then show your fruit.(這個(gè)環(huán)節(jié)是訓(xùn)練學(xué)生的說的能力，說是學(xué)好英語的重要環(huán)節(jié)，因此我們要注重培養(yǎng)學(xué)生說英語的能力。)Ⅲ Practice

T: Divide the class into pairs.Please make some sentences with ?I like a/an_____and you like a/an____.? ?I like _____s and you like ____s.? and ?I like(a/an)_____(s)but you like(a/an)_____(s).?

Let me see who the first one is.(利用以前學(xué)過的詞，比如：最喜歡的顏色、衣服、午餐和甜點(diǎn)等造句。比較哪對(duì)同學(xué)最快、最好。)

Ⅳ Class closing T: Are you happy ？

C: Yes, we are happy!T: I?m happy too.Ok,now this class is over.Please say goodbye to me!C: Goodbye!T: Bye-bye!板書設(shè)計(jì)

I have?我有??

I like?我喜歡??

I don’t like?我不喜歡??

Lesson 23 Are You Ready for a Quiz? 教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)技能。

（1）完成本課所涉及的小測(cè)試。

（2）學(xué)生能夠讀懂故事書中的小故事。

2.能力目標(biāo)：

通過小測(cè)試及故事理解，提高學(xué)生的閱讀及聽力理解能力。

3.情感目標(biāo)：

提高英語學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握小測(cè)試中的6個(gè)句子，并能靈活運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)：聽懂并理解故事內(nèi)容，順利完成相關(guān)練習(xí)。

教學(xué)工具：錄音磁帶。

教學(xué)步驟：

Class Opening and Review.(1)Greeting.(2)Chant and sing the song in this unit.(3)Play “spell” to review the main words in this unit.(4)Finish the quiz.a.Use the quiz as the listening exercise.The students finish it on the paper.Play the tape twice.Then check for understanding.b.Ask them to write the answer below each question.Story: Maddy the Monster Listen to the radio and think about these questions Is Maddy big or little? Is she old or young? Is she too big or just right for the classroom? Is she too big or too small for the bus? Where does she live? Discuss these questions then read the story.Use the activity book.No 2.Ask the students to listen carefully.Play the tape twice.板書設(shè)計(jì)：

Lesson 23.Are You Ready for a Quiz? Story: Maddy the Monster 1.Is Maddy big or little? 2.Is she old or young? 3.Is she too big or just right for the classroom? 4.Is she too big or too small for the bus? 5.Where does she live?

Lesson 21 What Is Your Address? 教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能夠掌握（聽說讀寫）和運(yùn)用四會(huì)單詞avenue，road，street；掌握并能運(yùn)用句子What is your address? My address is ____.能力目標(biāo)：了解中西文化差異（在介紹自己的地址方面的區(qū)別），通過學(xué)習(xí)，能運(yùn)用英語簡(jiǎn)單介紹自己的住址并能與他人進(jìn)行溝通與交流，通過這個(gè)話題的學(xué)習(xí)和語言訓(xùn)練，能靈活運(yùn)用在日常口語交際中。

情感目標(biāo)：為學(xué)生提供真實(shí)的語言環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說，培養(yǎng)學(xué)生自我表達(dá)和與他人溝通的能力；養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，注意英語中“街道”的大小寫區(qū)別。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：能聽懂和運(yùn)用四會(huì)單詞avenue、road、street（并且注意在描述具體地址時(shí)要大寫首字母）；句子What is your address? My address is ____.教學(xué)難點(diǎn)：在這節(jié)課中如何用英語介紹自己的地址并能用英語詢問他人的住址情況，并且在表達(dá)的過程中做到句子流暢、發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，表達(dá)得清楚準(zhǔn)確。

教具學(xué)具：

Map, word card, radio and tape.教學(xué)過程：

（一）Warming up and review:

T: Hello, boys and girls.I am happy today, so I want to play a game.(look at a map 30 seconds,try to remember “Where is the shop/restaurant/??”，review these words: below, above, across from, beside.)

（二）New concepts: Step 1:

Draw a house and an apartment on this map.T: I live in an apartment.Where do you live? S: I live in a house/an “road, avenue, street” on this map, put “255 Road/Xin Cheng Street/Dong Xinyuan Avenue/… on the map, read and find “What is my address?”Show the sentences “My address is __.I live on ____ Road/Avenue/Street”.Pactise with your partner, open the book and only listen.Step 2: Show another map.Try to use these sentences to make dialogues: Where is ____? What is your/her/his address? Is the ____ far from/near ____?

（三）Ending: Do activity book.板書設(shè)計(jì)：

Lesson 21 What Is Your Address? Where do you live?

I live in ____.What is your address? My address is ____.Lesson 20 Where Do You Live? 教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：掌握本課重點(diǎn)概念: Where do you live? I live in a/an house, apartment.2.能力目標(biāo)：使學(xué)生能夠熟練地運(yùn)用“Where do you live?” “I live in a/an

”。

3.情感目標(biāo)：感知英語的實(shí)用性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：重要概念 house, apartment。

難點(diǎn)：學(xué)生能夠熟練地運(yùn)用“Where do you live?”“I live in a/an

”。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.house, apartment的圖片

2.錄音機(jī)及磁帶

3.單詞卡片

教學(xué)過程：

1.Greeting 2.復(fù)習(xí)

Review “near, far”which students mastered in Level Demonstrate the concepts with volunteers.3.教授重要概念:

Demonstrate “Where do you live? I live in a/an

.”with puppets.Draw a house and an apartment building on the blackboard.Let one puppet “l(fā)ive” in the “house” and the other puppet “l(fā)ive” in the “apartment”.Do a dialogue with the puppets based on “Where do you live? I live in a/an

”.Remind the students about “a” and “an”: a house,an apartment.4.Practice:Divide the class into small groups.Then ask and answer.They can say:

S1:Where do you live? S2:I live in a/an

.S1:Is it near/far from school? S2:Yes/No,…… 5.Read after the tape.6.做 7.作業(yè):

a.完成剩余部分.b.對(duì)話練習(xí).板書設(shè)計(jì):

Lesson 20 Where Do You Live? Where do you live? I live in a house.I live in an apartment.Lesson 27 My Favourite Food 教學(xué)目標(biāo)

a、知識(shí)目標(biāo)：

重點(diǎn)單詞：breakfast早飯 lunch午飯 supper晚飯

重點(diǎn)句型：What’ s your favourite food ? 你喜歡什么食物？

I like ? 我喜歡??

I don’t like ? 我不喜歡??

b、能力目標(biāo)： 能夠了解一些東西方的食物，并能熟練運(yùn)用句型“What’ s your favourite food ?”（你喜歡什么食物？）

I like ?（我喜歡??）

I don’t like ?（我不喜歡??）

c、情感目標(biāo)：

通過有效的語言活動(dòng)，幫助學(xué)生逐步掌握所學(xué)的語言知識(shí)與技能，使學(xué)生產(chǎn)生成就感，并自信地參與語言活動(dòng)，從而使其初學(xué)英語的好奇和對(duì)活動(dòng)的喜好轉(zhuǎn)化為持久穩(wěn)定的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備

錄音機(jī)、錄音帶，圖片。

教學(xué)過程

ⅠGreeting.T: Hello,everyone!C: Hello!

ⅡNew Conceptes T: There are many games for you!Do you like to play? C: Yes!T: Ok, let?s play: Go Fish!

(這個(gè)游戲是用來復(fù)習(xí)第二冊(cè)中學(xué)生所掌握的一日三餐、一天中的三個(gè)時(shí)間段的單詞。利用這個(gè)簡(jiǎn)單的游戲，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性。)T: OK, very good!When do you have breakfast / lunch / supper ? C: We have breakfast / lunch / supper in the morning / afternoon / evening.(在這一環(huán)節(jié)中如果學(xué)生不能理解的比較徹底，教師可以適當(dāng)?shù)募哟缶毩?xí)的力度。)T: Now, please look here.What are they?(出示書中第一部分的圖片，讓學(xué)生看圖回答問題，教師在這個(gè)過程中注意學(xué)生的單、復(fù)數(shù)的運(yùn)用：fruit的單、復(fù)數(shù)說法是一樣的)T: Please listen to the tape and read after it.(這個(gè)環(huán)節(jié)不僅讓學(xué)生練習(xí)聽，還要訓(xùn)練學(xué)生說的能力。)T: Great!Play “Favourite” white colour and clothing.We studied clothes last lesson.Do you remember ? C: Yes.We remember.T: Let?s go!

(這個(gè)游戲是用來復(fù)習(xí)Favourite的，同時(shí)也為本課要學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容做鋪墊。在學(xué)生回憶起Favourite的用法是教師在這時(shí)要不失時(shí)機(jī)的說)T: What? s your favourite food ?

(學(xué)生會(huì)說出自己喜歡的食物，此時(shí)教師利用學(xué)生說的這些食物來引導(dǎo)學(xué)生做游戲，目的是引出本課重點(diǎn)。)C: I like sandwich / milk / fish ……

T: Please draw picture of your favourite food.(讓學(xué)生畫出自己喜歡的食物的圖片為后邊的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ))(在學(xué)生畫好后教師用他們的圖片進(jìn)行重點(diǎn)教學(xué))T: I like sandwich and milk.(教師指著圖片對(duì)學(xué)生說，這樣可以使學(xué)生更容易的理解其意思。同時(shí)教師要注意用自己的肢體語言使學(xué)生明白like的意思。)T: What? s your favourite food ? S1: I like hot dogs and pizza.T: I like hot dogs and pizza,too.S2: I like vegetables.T: I like vegetables,too.S3: I like fruit and chicken.T:: I like fruit and chicken,too.S4: I like …...T: What?s meaning this word ?and? ? S5: 和

(通過反復(fù)的練習(xí)讓學(xué)生明白的意思，這樣使學(xué)生的記憶更深刻)T: What is meaning ?too?? C: 也

T: 它放在了什么樣的句子中呢？

C: 它放在了肯定句中

T:(教師再次拿起圖片)I like sandwich and milk,but I don?t like fish.(教師邊說邊用肢體語言演示，讓學(xué)生明白老師所要表達(dá)的意思。如果學(xué)生還不能理解，教師可以用不同的食物再演示一遍)T: I like pizza and hamburgers,but I don?t like soup.What?s meaning this word ?but? ? C: 但是

T: What about you ? S6: I like French fries and dumpings,but I don?t like noodles.T: I don?t like noodles,either.T: What about you ? S7: I like soup and chicken,but I don?t like vegetables.T: I don?t like vegetables,either.T: What about you ? S8: I like sandwich and hamburgers,but I don?t like sandwich.T: I don?t like sandwich,either.T: What is meaning ?either?? C: 也

T: 它放在了什么樣的句子中呢？

C: 它放在了否定句中

T: Ok, now please listen to the tape, and answer my question.What does Danny like for lunch? What does Jenny like for lunch?(要學(xué)生把正確的答案寫下來，練習(xí)他們寫的能力)Listen!(教師放錄音，第一遍放學(xué)生認(rèn)真聽，第二遍讓學(xué)生回答問題，然后第三遍訂正并朗讀。在這個(gè)環(huán)節(jié)中不但訓(xùn)練了學(xué)生的聽力，還訓(xùn)練了學(xué)生聽音回答問題的能力，同時(shí)，也不能丟了讓學(xué)生練習(xí)讀的機(jī)會(huì))S9: Danny likes…and…but he doesn?t like… S10:Jenny likes…and…but she doesn?t like… Ⅲ Practice T: Do you want to know what the others favourite food? Please make a dialogue in group, then show your fruit.(讓學(xué)生在小組內(nèi)編對(duì)話，以次來練習(xí)學(xué)生說英語的能里。)T: I?m tired!Are you tired? C: We are tired!T: Ok, let?s have a rest.Play the “Smile , Ftown” game!

(讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)到知識(shí)，并以輕松愉快的心情結(jié)束本節(jié)課的學(xué)習(xí)。)Ⅳ Class closing T: Are you happy ？

C: Yes, we are happy!T: I?m happy too.Ok,now this class is over.Please say goodbye to me!C: Goodbye!T: Bye-bye!板書設(shè)計(jì)

What’ s your favourite food ? 你喜歡什么食物？

I like ? 我喜歡??

I don’t like ? 我不喜歡??

Lesson 26 My Favourite Clothes Teaching Aims: Key words: same different Sentence structure: I like...Teaching Aids: tape , tape recorder, markers, clothing pictures.Teaching steps：

Ⅰ.Warming-up and revision Draw and colour Teacher gives orders and students draw pictures.Orders like this: Draw a skirt and colour it blue.Draw a pair of shoes and colour them black.Draw a pair of socks and colour them yellow.Draw a T-shirt and colour it red, etc.Ask and answer Teacher: What?s your favourite colour?(encourage them to answer in three different ways.After answering, this student can go on asking other students this question)Ⅱ.New concepts Teacher:(show students these clothing pictures and say)I like a skirt.My favourite

cloth is a skirt Divide students into 3 or 4 groups.Each group has 5 or 8 students.Give students 3 or 5 minutes to discuss their favourite clothes.Then, write down the results and find out.Skirts are my favourite clothes.(write down these sentences on the blackboark)What?s your favourite cloth? how many of them like the same clothes and how many of them like the different ones? Teacher: I have a red skirt.My sister has a red skirt, too.These two skirts are the same.I have a white T-shirt.My sister has a blue one.These two T-shirts are different.Do you know the meaning of same and different? Listen and answer Play the audio tape of the text.Before listening, show students some questiones.For instance: What?s Jenny?s favourite cloth?

Do Jenny and Danny like the same clothes? What?s Danny?s favourite cloth?

After listening, encourage students to discuss those questions and find out difficult points in the text.Then, try to solve these questions by them selves.Ⅲ.Class closing

Home work: Interview at least 3 classmates about their favourite colour and clothes.Ⅵ.Writing on the blackboard Lesson 26 My Favourite Clothes What?s your favourite cloth? I like …

My favourite cloth is …

? is/are my favourite cloth/clothes

Lesson 25 My Favorite Colours Teaching Aims: Key Words: pink orange white black brown green blue Sentence Structure: Is this a…? Yes/No.Key Points: What is your favourite colour? I like…

My favourite colour is… ? is my favourite colour Teaching Aids:

Tape, tape recorder, pigments.Teaching steps: Ⅰ.Warming-up 1.Hello boys and we will talk about colours.How many colours do you know?(Stimulate students to find out some colours that they have learned)Say and Point Teacher: Point something red.Students: Point to something red in the classroom.(invite one volunteer to come to the front and give the orders)Ⅱ.New Concepts Teacher: My favourite colour is blue.What is your favourite colour? Students: My favourite colour is … I like…

? is my favourite colour(Show them different ways to response the question)Activity Give students 3 minutes to make up dialogues according to the example above.(teacher walks around students to check their work and offers help as long as possible)Mix colours

Teacher: Just now, we talked about many kinds of colours.But today I only take five colours with me.They are red, yellow, blue, white and black.(show students the pigments and encourage them to say them in English).We can try to mix any two of them and receive new colours.(give students ten minutes to create new colours with the five colours.After the activity, invite some of them to express how to make green, pink, orange, purple etc.)Result: Red and blue make and yellow make orange.Blue and yellow make and white make pink.Listen to the tape

Part two : Favourite colours.Before listening to the tape, show students some questions.For instance: What is Danny?s favourite colour? Do Jenny and Danny like the same colour? Draw and colour T: Please draw a red apple.(teacher draws a red apple on the blackboard.)Is this a red apple? Ss: Yes.T: Draw a green tree.(teacher draw a green tree on the blackboard)Is this a green tree? Ss: Yes.T: Draw two blue chairs.(teacher draw two purple chairs on the blackboard)Are they blue chairs? Ss: No.T: Draw…

(use this way to practice the sentence structure: Is this…?)Open the textbook and read try to read part one.5 minutes later, check their reading.Ⅲ.Class closing.Homework: Draw a picture and try to use all your favourite colours.Ⅳ.Writing on the blackboard Lesson 25 My Fvourite Colours What is your favourite colour?

Is this a …? Yes.I like…/ My favourite colour is…

No.? is my favourite colour.Lesson 23 Are You Ready for a Quiz? 教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)技能。

（1）完成本課所涉及的小測(cè)試。

（2）學(xué)生能夠讀懂故事書中的小故事。2.能力目標(biāo)：

通過小測(cè)試及故事理解，提高學(xué)生的閱讀及聽力理解能力。

3.情感目標(biāo)：

提高英語學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握小測(cè)試中的6個(gè)句子，并能靈活運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)：聽懂并理解故事內(nèi)容，順利完成相關(guān)練習(xí)。

教學(xué)工具：錄音磁帶。

教學(xué)步驟：

Class Opening and Review.(1)Greeting.(2)Chant and sing the song in this unit.(3)Play “spell” to review the main words in this unit.(4)Finish the quiz.a.Use the quiz as the listening exercise.The students finish it on the paper.Play the tape twice.Then check for understanding.b.Ask them to write the answer below each question.Story: Maddy the Monster Listen to the radio and think about these questions Is Maddy big or little? Is she old or young? Is she too big or just right for the classroom? Is she too big or too small for the bus? Where does she live? Discuss these questions then read the story.Use the activity book.No 2.Ask the students to listen carefully.Play the tape twice.板書設(shè)計(jì)：

Lesson 23.Are You Ready for a Quiz? Story: Maddy the Monster 1.Is Maddy big or little? 2.Is she old or young? 3.Is she too big or just right for the classroom? 4.Is she too big or too small for the bus? 5.Where does she live?

Lesson 18 Are You Short or Tall? 教學(xué)目標(biāo)：

掌握本課句型“How tall are you? I’m ____metres tall”和“How tall is ___ ? ____ is taller/shorter”。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握How tall are you? I’m ____metres tall.教學(xué)難點(diǎn)：

身高的表達(dá)方法，形容詞比較級(jí)。教學(xué)準(zhǔn)備：

錄音機(jī)、課件。

教學(xué)過程：

（一）問候

T: Hello.How old are you? Ss：??

Sing a song: How old are you?

（二）新課教授

T: Hello.How old are you? S:____.T: How tall are you?(The teacher take out a ruler.)Oh.You?re 1.3 metres tall.(Write the sentences on the blackboard.)“Point”, say it, some numbers: 5.1, 7.6, 3.9, 22.8, 8.56, 64.319, 0. a ruler.: 0.8metres 0.8m 1m Show some animals.What animal is it? It?s very tall.How tall is it? It?s 4.5 metres some pictures.T: How tall is it(panda)? S1: It?s 1.6 metres tall.S2:How tall is it(giraffe)? S3:It?s 3.1 metres tall.T: Oh, the giraffe is taller.Say it, please.Guess.How tall is the horse/rabbit/sheep…? S: It?s ____ metres tall.The ____ is s work : Make a chart and then tell the class.What?s your name? How old are you? How tall are you?

Writing on the blackboard：

How tall are you? I?m ____ metres tall.How tall is he/she/Danny? _____._____ is taller/shorter.（三）練習(xí): Fill in the blanks.How ____ are you? I?m 1.2 metres tall.How tall ___ Kim? _____ is 1.3 metres tall.Tom is 1.1m tall.Jim is 1.4m tall._____ is taller and ____ is shorter.板書設(shè)計(jì)：

Lesson 18 Are You Short or Tall? How tall are you? I am

metres tall.How old are you? I am

.Tall taller short shorter

四年級(jí)英語下冊(cè)課件【篇6】

教學(xué)內(nèi)容

Lesson Five. Are you washing clothes?

Let’s Chant, Listen and tick,and Revision.

教學(xué)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)本課單詞.

2、運(yùn)用自由對(duì)話,表演等教學(xué)活動(dòng)形式,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極的情感態(tài)度.

3、進(jìn)一步復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的一般疑問句形式.

教學(xué)重難點(diǎn)

現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的三種形式：陳述句，特殊疑問句，一般疑問句。

基本教學(xué)過程

Step One: Class opening and Review.

1、short dialogue.(師生對(duì)話)

[通過師生之間簡(jiǎn)單的問候,讓學(xué)生立刻融入到英語學(xué)習(xí)的氛圍中,增強(qiáng)了師生之間的親和力。]

2、Revision.

A、Review the words in this lesson.Teacher shows the Chinese meaning of the words and asks the students to write down the words in a piece of paper.

[每課單詞必須讓學(xué)生掌握,只有單詞掌握了,課文才能理解,所以在平時(shí)的教學(xué)中要重視單詞的學(xué)習(xí).]

B、復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu):be+現(xiàn)在分詞

e.g:I am singing.

You are dancing.

She/He is running.

通過舉例說明現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)及動(dòng)詞加ing的三種方式:

1)直接加ing

2)以e結(jié)尾的動(dòng)詞要去e加ing

3)以一個(gè)輔音字母結(jié)尾的重讀閉音節(jié)單詞,要雙寫最后一個(gè)字母再加ing

Step Two: New Concepts.

出示例句: What are you doing ?(特殊疑問句)

I’m reading . (陳述句)

Are you reading ? (一般疑問句)

根據(jù)所出示例句,讓學(xué)生改寫句子.如:

I’m drawing.(特殊疑問句).→What are you doing ?

(一般疑問句).→Are you drawing?

[這種題型是考試的重點(diǎn)也是難點(diǎn),在平時(shí)的教學(xué)中要給學(xué)生滲透這種題型,平時(shí)多練習(xí),為考試提前做準(zhǔn)備.]

2、導(dǎo)入Let’s Chant.

通過復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的三種形式導(dǎo)入.

A、Listen to the tape and repeat.

B、Translate it into Chinese.

C、Practice:

先讓學(xué)生分組讀,兩人一組.然后讓學(xué)生帶有節(jié)奏地讀,最后可以讓學(xué)生打著拍子有節(jié)奏地讀,多練習(xí)幾遍,直到學(xué)生能跟著節(jié)拍讀.

2、Listen and tick.

放錄音,學(xué)生做題.

[在做聽力題的時(shí)候,要教給學(xué)生做題的方法,即抓句子中的關(guān)鍵詞,特別是有圖片的聽力題,這一點(diǎn)更是重要.]

Step Three:Consolidation and Creation

1)Now,let’s make some sentences

T:你正在干什么?

Ss:What are you doing?

T:我正在唱歌

Ss:I am singing.

T:把這句話改一般疑問句

Ss:Are you singing?

T:Good!Now,look at this sentence:

She is dancing .

改成一般疑問句

Ss:學(xué)生各抒己見,有學(xué)生說出正確答案:

Is she dancing?

教師由此總結(jié)出變一般疑問句的方法 :把be提前

2)practice

教師出示簡(jiǎn)筆畫練習(xí) :

What is Eve doing?

She is cleaning the window.---

Is she cleaning the window?

What is Tom doing ?

He is sweeping the floor.---

Is he sweeping the floor?

3)出示主語不是she/he的例子:

Dongdong is washing clothes.---

Ss:Is Dongdong washing clothes?

My father is cleaning his bike.---

Ss:Is your father cleaning his bike?

They’re playing football.---

Ss:Are they playing football?

Step Four:class closing

Do Ex5

練習(xí)動(dòng)詞加ing

Yjs21.coM更多幼師資料延伸讀

六年級(jí)下冊(cè)課件匯總

每個(gè)老師在上課前會(huì)帶上自己教案課件，因此老師會(huì)仔細(xì)規(guī)劃每份教案課件重點(diǎn)難點(diǎn)。教學(xué)中的教案是不可或缺的組成部分。我在教育網(wǎng)站上看到一篇關(guān)于“六年級(jí)下冊(cè)課件”的文章內(nèi)容翔實(shí)，如果你覺得這個(gè)資源可以幫助到你的朋友請(qǐng)不要吝嗇分享給他們！

六年級(jí)下冊(cè)課件【篇1】

一、名言欣賞，激趣引入

指名背誦課前搜集的惜時(shí)的詩(shī)詞、文章、名言、警句。

師：是?。r(shí)間轉(zhuǎn)眼就流逝了，盡管人們知曉了時(shí)間的可貴，可是卻無法挽回已逝去的時(shí)日了。80年前的一位年輕人也和我們有同樣的感覺，這個(gè)人就是朱自清。我們今天就來學(xué)習(xí)他的一篇文章《匆匆》。（板書課題）

二、讀通課文，整體感知

1、課件：播放《匆匆》朗讀作品，學(xué)生欣賞完后回答，這篇文章告訴我們什么？

2、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)生字新詞，要讀正確讀通順。

3、指名讀文，糾正字音和斷句不準(zhǔn)的地方。

4、自學(xué)生字新詞，檢查學(xué)生對(duì)下列詞語的理解：確乎、涔涔、頭腦脹痛、潸潸、凝然、徘徊。

5、練習(xí)讀通課文，難讀的地方要反復(fù)讀幾遍。

6、練習(xí)把課文讀熟，指名讀給大家聽。

7、你對(duì)課題怎么理解的？課文先寫什么，接著寫了什么？

（第一自然段提出問題，二、三、四自然段寫日子悄然而去，匆匆而逝，我心中充滿惆悵和傷感。）

三、自主感悟，初步理解。

1、選擇自己喜歡的讀書方式（如輪讀、范讀、小組讀、默讀等）讀課文。畫出最能體現(xiàn)時(shí)光特點(diǎn)的詞語。

2、畫出感悟深的句子，在能讀懂的句子旁邊寫寫批注。讀不懂的地方，做上讀書記號(hào)。

3、小組之間交流一下讀書體會(huì)，討論討論不懂的問題。

4、組長(zhǎng)記錄小組內(nèi)解決不了的問題。

六年級(jí)下冊(cè)課件【篇2】

教學(xué)內(nèi)容

1.文言文兩則：學(xué)弈

教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能：能根據(jù)課后注釋疏通一全文，了解故事內(nèi)容，背誦課文

2.過程與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文。理解重點(diǎn)詞句。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：能從課文中體會(huì)到學(xué)習(xí)必須專心致志、不可三心二意的道理，學(xué)習(xí)孔子實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，體會(huì)學(xué)無止境的道理。

重點(diǎn)難點(diǎn)

能對(duì)照注釋讀懂課文內(nèi)容，并懂得其中蘊(yùn)含的道理

教具準(zhǔn)備

小黑板、大白紙

教學(xué)課時(shí)

一課時(shí)

教學(xué)過程

一.激情導(dǎo)入(1-2分鐘)

二出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。(1-2分鐘)

1.讀準(zhǔn)每個(gè)字的讀音。

2.正確流利地朗讀課文，背誦課文。根據(jù)課后注釋聯(lián)系上下文，了解故事內(nèi)容。

3.領(lǐng)悟文中所講的道理。

三.出示自學(xué)指導(dǎo)(2-3分鐘)

1、按要求讀文，理解文意

(1)讀準(zhǔn)字音

(2)畫出不理解的詞語，結(jié)合工具書，注釋解決

(3)掌握生字字形。

(4)對(duì)照注釋，講解自己對(duì)文中語句的理解

2.閱讀理解

(1)“弈”指什么?“學(xué)弈”又是什么意思呢?

(2)誰學(xué)下棋?

(3)怎么學(xué)下棋?

(4)學(xué)習(xí)結(jié)果怎么樣?

(5)《學(xué)弈》這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理?

3.背誦課文

四.學(xué)生自學(xué)，教師巡視自導(dǎo)。(10分鐘)

五檢查自學(xué)效果.

依據(jù)自學(xué)提示檢查。

1用1-2分鐘讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2用2-3分鐘.讀自學(xué)指導(dǎo)。

3在教師指導(dǎo)下限時(shí)自學(xué)：

(1).初讀課文，結(jié)合注釋、讀課文，理解課文，學(xué)字詞。

(2).再讀課文，思考問題。

(3).背誦課文

4.反饋、匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。

(1)讀寫字詞，解釋詞語。

(2)回答問題。

六.當(dāng)堂訓(xùn)練：(15分鐘)

(一)給帶點(diǎn)的字選擇正確讀音。

1、使弈(yì yí)秋誨(huì huǐ )二人弈。

2、弗若之矣(yǐ yì )。

3、為(wèi wéi )是其智弗(fó fú )若與(yú yǔ )?

4、鴻鵠(hú háo)

5、思援弓繳( zhuo jiao)而射之

(二)給帶點(diǎn)的字選擇正確讀音。

弈： 通國(guó)： 善： 者: 使： 誨： 惟： 鴻鵠： 至： 援：

繳： 俱： 弗： 若; 為：

(三)寫出下面句子的意思。

1.，通國(guó)之善弈者也。

2.二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之惟聽;

3.雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。

4.之俱學(xué)，弗若之矣。

5.其智弗若與?曰：非然也。

(四)理解課文，回答問題。

(1)為什么兩個(gè)人同時(shí)學(xué)下棋，后一個(gè)人卻不如前一個(gè)人?

(2)課文的主要內(nèi)容

(3)分別用“--”和“～～ ”畫 出兩個(gè)學(xué)下棋的人的不同表現(xiàn)。

5.獨(dú)立完成當(dāng)堂練習(xí)。

板書設(shè)計(jì) 學(xué)弈

學(xué)弈→弈秋誨二人弈一人--惟弈秋之為聽(專心致志)

學(xué)弈→弈秋誨二人弈 弗若之

一人--思援弓繳射鴻鵠(三心二意)

教后反思

六年級(jí)下冊(cè)課件【篇3】

一.激情導(dǎo)入(1-2分鐘)

二出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。(1-2分鐘)

1.讀準(zhǔn)每個(gè)字的讀音。

2.正確流利地朗讀課文，背誦課文。根據(jù)課后注釋聯(lián)系上下文，了解故事內(nèi)容。

3.領(lǐng)悟文中所講的道理。

三.出示自學(xué)指導(dǎo)(2-3分鐘)

1、按要求讀文，理解文意

(1)讀準(zhǔn)字音

(2)畫出不理解的詞語，結(jié)合工具書，注釋解決

(3)掌握生字字形。

(4)對(duì)照注釋，講解自己對(duì)文中語句的理解

2.閱讀理解

(1)“弈”指什么?“學(xué)弈”又是什么意思呢?

(2)誰學(xué)下棋?

(3)怎么學(xué)下棋?

(4)學(xué)習(xí)結(jié)果怎么樣?

(5)《學(xué)弈》這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理?

3.背誦課文

四.學(xué)生自學(xué)，教師巡視自導(dǎo)。(10分鐘)

五檢查自學(xué)效果.

依據(jù)自學(xué)提示檢查。

1用1-2分鐘讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2用2-3分鐘.讀自學(xué)指導(dǎo)。

3在教師指導(dǎo)下限時(shí)自學(xué)：

(1).初讀課文，結(jié)合注釋、讀課文，理解課文，學(xué)字詞。

(2).再讀課文，思考問題。

(3).背誦課文

4.反饋、匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。

(1)讀寫字詞，解釋詞語。

(2)回答問題。

六.當(dāng)堂訓(xùn)練：(15分鐘)

(一)給帶點(diǎn)的字選擇正確讀音。

1、使弈(yì yí)秋誨(huì huǐ )二人弈。

2、弗若之矣(yǐ yì )。

3、為(wèi wéi )是其智弗(fó fú )若與(yú yǔ )?

4、鴻鵠(hú háo)

5、思援弓繳( zhuo jiao)而射之

(二)給帶點(diǎn)的字選擇正確讀音。

弈： 通國(guó)： 善： 者: 使： 誨： 惟： 鴻鵠： 至： 援：

繳： 俱： 弗： 若; 為：

(三)寫出下面句子的意思。

1.，通國(guó)之善弈者也。

2.二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之惟聽;

3.雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。

4.之俱學(xué)，弗若之矣。

5.其智弗若與?曰：非然也。

(四)理解課文，回答問題。

(1)為什么兩個(gè)人同時(shí)學(xué)下棋，后一個(gè)人卻不如前一個(gè)人?

(2)課文的主要內(nèi)容

(3)分別用“--”和“～～ ”畫 出兩個(gè)學(xué)下棋的人的不同表現(xiàn)。

5.獨(dú)立完成當(dāng)堂練習(xí)。

六年級(jí)下冊(cè)課件【篇4】

設(shè)計(jì)理念

陶行知先生早就提出生活即教育，社會(huì)即學(xué)校，教學(xué)做合一的理論。顧黃初先生在《語文教學(xué)要貼近生活》一文中指出：語文是在生活的廣闊天地里頻繁運(yùn)用了重要工具，要教學(xué)生掌握好語文工具，我們的思想要向廣闊的生活審視。這些理論提示我們要建構(gòu)一種新型的生活化的口語交際課堂，把教學(xué)情景還原為生活情景，把教學(xué)活動(dòng)還原為兒童的生命活動(dòng)，讓學(xué)生從抽象、虛擬的課文堆中解脫出來，給學(xué)生感受生活、社會(huì)、事實(shí)、事件、人物、過程的機(jī)會(huì)，使他們具有日?？谡Z交際的基本能力，在各種交際活動(dòng)中學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)與交流，初步學(xué)會(huì)人際溝通和社會(huì)交往，發(fā)展合作精神。

教材簡(jiǎn)析

學(xué)會(huì)解釋是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書六年級(jí)上冊(cè)練習(xí)四中的口語交際。本題訓(xùn)練的重點(diǎn)就是教育學(xué)生遇到被別人誤會(huì)的時(shí)候態(tài)度要冷靜、誠(chéng)懇，要心平氣和地把事情的原委向?qū)Ψ秸f清楚。練習(xí)中所創(chuàng)設(shè)的三種不同情景卻是小學(xué)生日常生活中均有可能發(fā)生的情況。

教學(xué)目標(biāo)

1.通過訓(xùn)練，學(xué)生能在被別人誤會(huì)的時(shí)候保持冷靜，心平氣和地把事情的原委向?qū)Ψ秸f清楚。

2.學(xué)生通過觀看錄像片段或親身體驗(yàn)，掌握解釋的技巧。

3.學(xué)生在認(rèn)真傾聽的基礎(chǔ)上進(jìn)行提問和評(píng)議，強(qiáng)化訓(xùn)練效果。

4.引導(dǎo)學(xué)生積極參與交際實(shí)踐，培養(yǎng)他們表達(dá)的自信心，愿意發(fā)表自己的見解。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)交際欲望

1.（板書課題，學(xué)會(huì)解釋）提問：你們學(xué)習(xí)、生活中被人誤會(huì)過嗎？你愿意去解釋嗎？你又會(huì)怎樣去解釋呢？說給同學(xué)們聽一聽。

2．看情景片段的錄像。（練習(xí)題一單小英遲到直接闖入課堂，當(dāng)老師問起遲到原因，她還理直氣壯地說：我沒想遲到呀！那沒辦法，路上堵車了，能怪我嗎？）

3.小組討論交流，單小英的解釋怎么樣？

（意圖：口語交際的話題只有來源于生活，學(xué)生才會(huì)倍感親切、有話可說。這一情境的創(chuàng)設(shè)，能引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使得每個(gè)學(xué)生都想說，達(dá)到生趣、激情的作用。）

二、扮演角色探究解釋要領(lǐng)

老師請(qǐng)三位同學(xué)分別扮演單小英，引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換角色進(jìn)入情境，參與口語交際的訓(xùn)練中。

1.學(xué)生讀題，明確本次口語交際的要求

2.同學(xué)們都知道單小英這樣解釋不好，那么我們一起幫助她，看看怎樣解釋才能讓老師接受呢？

3.在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，師生共同歸納。

（讓學(xué)生凍得被別人誤會(huì)而進(jìn)行解釋時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：①向誰解釋，注意呼吸和禮貌用語；②解釋什么，這是談話的主體部分，要針對(duì)誤會(huì)說明原委；③怎樣解釋，也就是解釋要注意方式方法，尋找適當(dāng)時(shí)機(jī)。）

（意圖:課堂中，要努力設(shè)置生活化的口語交際場(chǎng)景，將口語交際的教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的內(nèi)在需要，從而激起學(xué)生作為生活主體參與活動(dòng)的強(qiáng)烈愿望。同時(shí)，要注意融入生活中的角色，在語言、動(dòng)作、表情等方面的本色，促使學(xué)生按照自己的天性和個(gè)性進(jìn)行表達(dá)，領(lǐng)悟勸阻的要領(lǐng)，體驗(yàn)交際的樂趣。）

三、多向互動(dòng)參與勸阻實(shí)踐

1.出示第二題：陳文彬很喜歡讀課外書，爸爸看見了總是說：你就是不好好學(xué)習(xí)功課，看起閑書來倒挺起勁兒。

第三題：李東方放學(xué)回家，路上看到一個(gè)小妹妹跌到了，便跑過去把她扶起來。一位阿姨走過來，不高興地說：你怎么把我的孩子碰倒了！

2.同桌之間選擇其中的一個(gè)場(chǎng)景進(jìn)行練習(xí)。（老師參與交流，適時(shí)指導(dǎo)。）

3.指名上臺(tái)表演，并引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議。

4.學(xué)生分組，根據(jù)自己聽選的內(nèi)容進(jìn)行口語交際實(shí)踐。與此同時(shí)，開展小組競(jìng)賽，比一比哪個(gè)小組同學(xué)最會(huì)解釋，哪個(gè)小組的同學(xué)最會(huì)評(píng)價(jià)。

（意圖：在口語交際中，光憑老師的喋喋不休的傳授口語交際的知識(shí)是不能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)的。課堂中，老師要引導(dǎo)學(xué)生自由選擇感興趣的話題進(jìn)行交際，這樣學(xué)生就會(huì)身臨其境，沉浸在扮演的角色中，在聽與說雙向的互動(dòng)中，口語的表達(dá)能力，隨機(jī)應(yīng)變的能力就會(huì)得到提高。）

四、走向生活體驗(yàn)成功樂趣

1.老師選取班級(jí)里發(fā)生的事例，出示情景：我班的華濤同學(xué)一學(xué)期來作業(yè)認(rèn)真完成，字跡端正，可老師今天批閱作業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)了他的作業(yè)沒有能全部完成，如果你是華濤，該如何向老師解釋？

昨天中午，校長(zhǎng)路過食堂門口的小石橋時(shí)，發(fā)現(xiàn)水池里有吃剩的飯菜，當(dāng)時(shí)正好王明也路過，我狠狠地批評(píng)了他。如果你是王明，該又是怎樣向校長(zhǎng)解釋？

2.讓同學(xué)回顧生活中、學(xué)習(xí)中曾經(jīng)解釋不成功的事例，現(xiàn)在，你打算如何解釋？

3.同桌交流。（如有困難，可示意老師幫忙。）

（意圖：五彩繽紛的生活就是口語交際的教學(xué)內(nèi)容，它給口語交際訓(xùn)練提供了源頭活水。在課堂中，教師要把口語交際的課堂延伸到廣闊的天地之中，通過向自己的老師、學(xué)校的校長(zhǎng)解釋，以及回憶自己解釋的經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)與技能運(yùn)用到生活實(shí)踐中，從而提高交際的實(shí)效。）

五、總結(jié)評(píng)價(jià)強(qiáng)化交際本領(lǐng)

模擬活動(dòng)結(jié)束后，老師對(duì)活動(dòng)內(nèi)容，學(xué)生的語言運(yùn)用的正確性與得體性，交際規(guī)則進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，評(píng)出最佳交際小組，最佳交際明星。讓學(xué)生再讀一讀學(xué)會(huì)解釋的要領(lǐng)，真正掌握解釋的技巧，以便在以后的生活中能真正運(yùn)用。

六年級(jí)下冊(cè)課件【篇5】

教學(xué)目標(biāo)

1.自主學(xué)習(xí)字詞，會(huì)認(rèn)會(huì)寫“媚、磚、蟻”等13個(gè)生字，理解字義，識(shí)記字形，正確讀寫“明媚、翻箱倒柜、念叨、驚惶、依偎”等詞語。

2.默讀課文，體會(huì)這一天里“我”心情的變化。

3.抓住關(guān)鍵詞句,學(xué)習(xí)作者在具體細(xì)致的敘述中真實(shí)自然地表達(dá)內(nèi)心感受的方法。

4.比較《匆匆》和《那個(gè)星期天》在表達(dá)情感的方式上的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)

體會(huì)這一天里“我”心情的變化,學(xué)習(xí)作者在具體細(xì)致的敘述中真實(shí)自然地表達(dá)內(nèi)心感受的寫作方法。

教學(xué)難點(diǎn)

比較《匆匆》和《那個(gè)星期天》在表達(dá)情感的方式上的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

教學(xué)方法

1.“讀、思、議、導(dǎo)”結(jié)合法。

2.“讀、寫”結(jié)合法。

學(xué)生學(xué)習(xí)方法

學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，討論交流。

課前準(zhǔn)備

多媒體課件。

課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，你們有過等待去做某事或答應(yīng)一件事卻遲遲不能實(shí)現(xiàn)的焦灼嗎？不妨說一說當(dāng)時(shí)的心理。好，今天我們就一起隨著史鐵生看一看那個(gè)星期天他又有著怎樣的期盼的。

二、預(yù)習(xí)查評(píng)

1. 檢查預(yù)習(xí)學(xué)案的完成情況。

2. 檢查字詞的掌握情況。

（1）朗讀課文，正字正音。

嚇唬（xià hu） 挨（āi） 絆（bàn）耽擱（dān ge） 揉（róu） 綻開（zhàn）沉郁（yù） 縹緲（piāo miǎo） 急遽（jù） 惆悵（chóu chàng） 驚惶（huáng）依偎（wēi）消逝（shì）

（2）解詞

盼望：殷切的希望。

明媚：（景物）鮮明可愛。

嚇唬：使害怕，恐嚇。

空空落落：空曠而冷冷清清。

翻箱倒柜：形容徹底地翻檢、搜查。

耽擱：拖延時(shí)間。

沉郁：低沉郁悶。

縹緲：形容隱隱約約、若有若無。

急遽：急速。

惆悵：傷感，失意。

驚惶：驚慌。

依偎：親熱地靠著，緊挨著。

消逝：消失。

3. 作者簡(jiǎn)介

史鐵生(1951—20xx)，中國(guó)作家、散文家。1951年出生于北京。1967年畢業(yè)于清華大學(xué)附屬中學(xué)，1969年去延安一帶插隊(duì)。因雙腿癱瘓于1972年回到北京。后來又患腎病并發(fā)展到尿毒癥，靠著每周3次透析維持生命。自稱職業(yè)是生病，業(yè)余在寫作。多年來他與疾病頑強(qiáng)抗?fàn)?，在病榻上?chuàng)作出了大量?jī)?yōu)秀的、廣為人知的文學(xué)作品。主要作品有中短篇小說集《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》《禮拜日》《舞臺(tái)效果》《命若琴弦》，長(zhǎng)篇小說《務(wù)虛筆記》等。另外散文《我與地壇》等作品也獲得了很大影響。

三、初讀感悟

1．在朗讀的基礎(chǔ)上，講課文分成三部分，并概括每一部分的主要內(nèi)容。

第一部分（1）：開篇點(diǎn)題，那個(gè)星期天記載著“我”的第一次盼望。

第二部分（2—6）：寫“我”在母親一次次爽約下，希望逐漸落空的心理變化過程。

第三部分（7）：序?qū)憽拔摇痹谙Ｍ淇蘸蟊陡袀囊约澳赣H對(duì)“我”的安慰。

2. 用自己的話概述一下這篇文章的主要內(nèi)容。

文章記敘母親答應(yīng)帶孩子出去玩，但由于家務(wù)繁忙而一次次爽約的事。

（設(shè)計(jì)意圖：抓住文本，整體感知。在讀文中去了解課文的主要內(nèi)容，在讀文中去理解詞語的意思。總之，在讀文中去思考并解決問題。同時(shí)，隨文教給學(xué)生學(xué)習(xí)語文的方法，培養(yǎng)學(xué)生概括課文主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文理解詞語的能力。）

四、重點(diǎn)研讀

1.自讀課文，圈畫表達(dá)心情的關(guān)鍵語句，并且交流“我”的心理經(jīng)歷了哪些變化。

2.學(xué)生以小組為單位交流讀后的收獲，教師巡視指導(dǎo)。

3.小組推薦一名同學(xué)匯報(bào)交流的結(jié)果，其他同學(xué)做補(bǔ)充。

4.預(yù)設(shè)：

（1）“……這不會(huì)錯(cuò)；……都不會(huì)錯(cuò)”，“我想到底是讓我盼來了?！北憩F(xiàn)出“我”滿懷期待的心情。

（2）“春天的早晨，陽光明媚”“跑出去，站在街門口”“藏在大門后”這里通過天氣、動(dòng)作的描寫，體現(xiàn)出“我”的興奮。

（3）“這段時(shí)光不好挨。”作者怎么來體現(xiàn)不好挨？通過跳房子，看云彩，撥弄蟻穴，翻看畫報(bào)——看了多少回的電影畫報(bào)，想象陌生人的生活。

“院子很大，空空落落”，寫出“我”獨(dú)自等待時(shí)的寂寞。

等待的過程非常漫長(zhǎng)而又孤獨(dú)，但是“我”依然沒有放棄，一直耐心、執(zhí)著地等待著。

（4）“整個(gè)上午我就跟在母親腿底下”，“追在母親的腿底下”，“我好幾次差點(diǎn)兒絞在它們中間把它們碰倒”。這里寫出了“我”緊跟著母親，想要等母親停下來的焦急心情。

（5）“男孩兒蹲在那個(gè)又大又重的洗衣盆旁，依偎在母親懷里，閉上眼睛不再看太陽，光線正無可挽回地消逝，一派荒涼。”這里寫出了“我”在期望落空后的失望委屈。

5.總結(jié)：本文寫了“我”等待的過程，在這一天里我心情的變化是：（板書：興奮期待——耐心等待——焦急無奈——失望委屈。）

（設(shè)計(jì)意圖：再讀課文，理解“我”的心情是隨著時(shí)間的推移而變化的，引導(dǎo)學(xué)生將“我”心情的變化與這一天里時(shí)間的推移結(jié)合起來體會(huì),以便更全面、準(zhǔn)確地把握課文主要內(nèi)容。同時(shí)，小組合作學(xué)習(xí)的方式充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓他們?cè)谧灾?、合作、探究中提高語文素養(yǎng)。）

五、課堂小結(jié)，布置作業(yè)

1.總結(jié)全文。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了課文的主要內(nèi)容，理清了“我”心情的變化。作者是如何在具體細(xì)致的敘述中真實(shí)自然地表達(dá)內(nèi)心感受的呢？下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)。

2、布置作業(yè)。

（1）抄寫詞語。

（2）熟讀課文。

（設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)全文，鞏固知識(shí)。激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)探究的興趣。）

第二課時(shí)

一、回顧舊知，導(dǎo)入新課。

1.上節(jié)課，我們一起感受了“我”在等待中的心路歷程，請(qǐng)一位同學(xué)回顧一下，“我”的心情經(jīng)歷了怎樣的過程？

板書：興奮期待——耐心等待——焦急無奈——失望委屈

2.今天我們繼續(xù)來探索“我”的內(nèi)心世界。

二、品讀課文，感悟?qū)懛ā?/p>

預(yù)設(shè)：

1.我蹲在她身邊，看著她洗。我一聲不吭，盼著。

（1）這里表現(xiàn)出“我”怎樣的心情？（焦急、執(zhí)著）

（2）“看著”“我一聲不吭”，這個(gè)動(dòng)作寫出“我”的心理是怎樣的？（想看看母親還有多少衣服，看看天是不是晚了，心存期盼。）

2.我感覺到周圍的光線漸漸暗下去……越來越縹緲

師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：環(huán)境描寫，寫出光線變暗，暗示時(shí)間的推移，“我”的期盼落空。同時(shí)也照應(yīng)“我”的心情，希望漸漸破滅的失落。

3.忽然有點(diǎn)兒明白了。

（1）“我”明白了什么？（今天是沒有希望再出去了。）

4.我現(xiàn)在……那聲音無休無止就像時(shí)光的腳步。

（1）師引導(dǎo)學(xué)生感受：用光線的變化和聲音，夸張和比喻的手法，寫出等待中的孤獨(dú)、時(shí)間的漫長(zhǎng)及等待無果后的悲傷。

（2）為什么光線“漫長(zhǎng)而急遽”？漫長(zhǎng)，時(shí)間長(zhǎng)。急遽，雖然等待時(shí)間很漫長(zhǎng)，但是“我”卻并不希望黑夜降臨，希望白天能更長(zhǎng)一點(diǎn)。體現(xiàn)出“我”執(zhí)著盼望的心情。

5.母親發(fā)現(xiàn)男孩兒蹲在那兒一動(dòng)不動(dòng)，發(fā)現(xiàn)他在哭，在不出聲地流淚。

這里表現(xiàn)出他無比的悲傷、絕望的心情。聯(lián)想迢迢牽牛星中的“泣涕零如雨”“脈脈不得語”，可以感受到那種極度地悲傷，無以言表。

6.閉上眼睛不再看太陽，光線正無可挽回地消逝，一派荒涼”內(nèi)心的絕望，無奈。

梳理人物的心情變化：期盼——愉快——等待——執(zhí)著——焦急——失望——絕望

相對(duì)應(yīng)的時(shí)間也產(chǎn)生了變化：陽光明媚——暗下去——消逝

7.總結(jié)兩條線索并行，寫出人物的心路歷程。

（設(shè)計(jì)意圖：緊扣習(xí)作單元的教學(xué)目標(biāo)，把學(xué)習(xí)的重點(diǎn)放在對(duì)文章寫作方法的理解和領(lǐng)悟上，在重視培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力的同時(shí)，引導(dǎo)他們更加關(guān)注表達(dá)。）

三、積累拓展，質(zhì)疑問難。

1.學(xué)習(xí)了這篇課文，你能提出什么問題嗎？

2.全班交流。

3.預(yù)設(shè)問題。

（1）那是一個(gè)星期天，從早晨到下午，一直到天色昏暗下去。（“昏暗下去”在這里有幾層含義？）

有兩層含義：表現(xiàn)了天色的變化，表明了傍晚的來臨，天色越來越暗了；表現(xiàn)了人物的心理變化，揭示了由期待到失望委屈的心理變化。

（2）我還沒有她的腿高，那兩條不停頓的腿至今都在我眼前晃動(dòng)，它們不停下來，它們好幾次絆在我身上，我好幾次差點(diǎn)兒絞在它們中間把它們碰倒。（句中的觀察點(diǎn)發(fā)生了轉(zhuǎn)換，這樣寫有什么效果？）

這樣寫讓讀者感到身臨其境，其實(shí)也表現(xiàn)了母親馬不停蹄的勞碌情景。

（3）我感覺到母親驚惶地甩了甩手上的水，把我拉過去拉進(jìn)她的懷里。我聽見母親在說，一邊親吻著我一邊不停地說：“噢，對(duì)不起，噢，對(duì)不起……”（母親為什么“驚惶”？）

為了生計(jì)，母親不停地忙碌，最后還認(rèn)為自己疏忽了“我”的“正當(dāng)要求”，沒有兌現(xiàn)自己的承諾，因而“驚惶”，連聲對(duì)“我”說對(duì)不起。

四、歸納總結(jié)，當(dāng)堂練筆。

1. 通過這篇文章，表達(dá)了一個(gè)怎樣的主題？

文章記敘母親答應(yīng)帶孩子出去玩，但由于家務(wù)繁忙而一次次爽約的事，表現(xiàn)了孩子期待已久而又落空失望的心理過程，也表現(xiàn)了母親從早到晚操勞家務(wù)的辛勞。

2. 試歸納本文寫作上的特色。

（1）運(yùn)用描寫表現(xiàn)人物心理。

（2）文章首尾呼應(yīng)，行文自然。

3.請(qǐng)描寫一次你考試或等待時(shí)的心理活動(dòng)。

五、比較閱讀，方法提煉。

1．學(xué)習(xí)了《匆匆》和《那個(gè)星期天》這兩篇課文，想想它們?cè)诒磉_(dá)感情的方式上有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，試著完成下面的學(xué)習(xí)單。

課文 表達(dá)方式 相同點(diǎn) 不同點(diǎn)

《匆匆》

《那個(gè)星期天》

2.學(xué)生快速默讀這兩篇課文，自主完成表格。

3．小組合作交流，結(jié)合課文中的關(guān)鍵語句談感受。

4．全班交流。

（1）兩篇文章在表達(dá)上的相同點(diǎn)是在情感上都表達(dá)出了對(duì)時(shí)光易逝的無奈、惋惜、惆悵。

（2）兩篇文章的不同點(diǎn)是表達(dá)方式的不同，《匆匆》通過運(yùn)用設(shè)問、排比、比喻、擬人等修辭手法表達(dá)對(duì)時(shí)光飛逝的惋惜和感嘆?！赌莻€(gè)星期天》則是一系列細(xì)致的動(dòng)作、心理、環(huán)境描寫來細(xì)膩再現(xiàn)當(dāng)時(shí)作者情感的變化。

4、總結(jié)。

“感人心者，莫先乎情?！蔽覀円獙W(xué)習(xí)作家們真實(shí)自然地表達(dá)對(duì)社會(huì)、人

生、生活的情感，只有采擷生活之浪花，只有采用生花之妙筆，才能讓思緒在筆下肆意地流淌，才能讓真情在紙上縱情地綻放。

六年級(jí)下冊(cè)課件【篇6】

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)不同的風(fēng)的等級(jí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力和語言運(yùn)用能力。

2、通過誦讀，學(xué)習(xí)欣賞，讓學(xué)生形成豐富的語言積累。

3、寫好鋼筆字，注意整體布局。學(xué)習(xí)寫毛筆字。

4、有條理的介紹自己最喜歡的電視欄目。

教學(xué)重點(diǎn)

通過誦讀，學(xué)習(xí)欣賞，讓學(xué)生形成豐富的語言積累。寫好鋼筆、毛筆字，注意整體布局。指導(dǎo)評(píng)說喜歡影視欄目的原因及印象深刻的內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)不同的風(fēng)的等級(jí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力和語言運(yùn)用能力。評(píng)說影視欄目時(shí)能發(fā)表自己的看法，恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己感受。

教具準(zhǔn)備：多媒體

課前先學(xué)：

觀看影視劇，了解劇情。

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)。

第一課時(shí)

一、教學(xué)第一題（語文與生活）

1、教學(xué)第一部分。

創(chuàng)設(shè)情景：

（1）學(xué)生讀這段文字。思考：為什么都向一個(gè)方向傾斜？

（2）學(xué)生幫小芳回答這個(gè)問題。

二、教學(xué)第二部分學(xué)生讀這些詞語，思考他們的區(qū)別。

（1）學(xué)生讀句子試填適當(dāng)?shù)娘L(fēng)。

（2）給出恰當(dāng)?shù)拇鸢?，讓學(xué)生說出理由。

三、教學(xué)第三部分。

學(xué)生誦讀大風(fēng)歌。

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活實(shí)際直觀地認(rèn)識(shí)、了解風(fēng)速。

（2）拓展：要求學(xué)生在日常生活里用這種方法來推測(cè)風(fēng)速，并跟氣象報(bào)。

四、教學(xué)第二題。（誦讀與欣賞）

1、誦讀

（1）討論：同學(xué)們現(xiàn)在已經(jīng)是秋天了，你們能用最簡(jiǎn)潔的語言來描述一下秋天嗎？學(xué)生回答。

（2）出示《秋》，學(xué)生自由朗讀，要求讀準(zhǔn)子音，讀準(zhǔn)節(jié)奏。

（3）指名讀，教師指導(dǎo)。

（4）學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀

（5）學(xué)生練習(xí)朗讀，在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦。

2、欣賞

（1）指名說小詩(shī)寫的是什么欣賞

（2）學(xué)生談?wù)勛x后的感想。

第二課時(shí)

一、教學(xué)第三題

1、指導(dǎo)

（1）讓學(xué)生讀這兩段話，指出選自哪里？

（2）引導(dǎo)學(xué)生讀帖。通過觀察讓學(xué)生說出書寫的格式。通過觀察，讓學(xué)

生說出書寫的格式，字與字之間，字與標(biāo)點(diǎn)之間的距離以及每個(gè)字在一行中的位置，那些字不宜和其他字寫整齊，寫成一樣大小。

2、練習(xí)

（1）學(xué)生練習(xí)描紅，教師巡視指導(dǎo)

（2）教師及時(shí)小結(jié)，再讓學(xué)生仿寫

3、反饋

（1）展示寫得好的字，并請(qǐng)學(xué)生說說好在哪里。糾正寫得不夠好的字。

（2）教師范寫。

（3）學(xué)生再次描紅臨寫。

二、教學(xué)第五題。學(xué)寫毛筆字

1、審題，明確本次學(xué)寫的字

2、指導(dǎo)

（1）學(xué)生細(xì)心觀察著兩個(gè)筆畫比較簡(jiǎn)單的字在米字格中的位置。

（2）教師邊示范邊講解方法。

（3）學(xué)生初練，教師及時(shí)指導(dǎo)。

3、練習(xí)，反饋。

（1）展示寫得好的字，指出好在哪里。

（2）指出不足進(jìn)一步糾正。

第三課時(shí)

教學(xué)第四題（口語交際）

1、審題

（1）指名讀本次口語交際的要求。

（2）教師進(jìn)一步明確要求：

A、你最喜歡的電視欄目是什么？

B、為什么喜歡？

C、這個(gè)欄目中你印象最深的是什么？

2、指導(dǎo)

（1）學(xué)生思考問題，準(zhǔn)備說話內(nèi)容。

（2）學(xué)生根據(jù)自己選定的欄目做準(zhǔn)備。（教師巡視指導(dǎo)）

（3）分組練習(xí)各自的話題。（學(xué)生互相評(píng)議）

（4）小組推薦代表上臺(tái)演講，師生評(píng)議。

3、反饋

（1）指名上臺(tái)進(jìn)行口語交際。

（2）評(píng)議小結(jié)。

板書設(shè)計(jì)：

練習(xí)5

口語交際：我最喜歡的電視欄目

最喜歡的電視欄目

原因

語文四年級(jí)下冊(cè)課件匯總

經(jīng)驗(yàn)時(shí)常告訴我們，做事要提前做好準(zhǔn)備。當(dāng)幼兒園教師的教學(xué)任務(wù)遇到困難時(shí)，往往都需要參考一下我們提前準(zhǔn)備參考資料。資料包含著人類在社會(huì)實(shí)踐，科學(xué)實(shí)驗(yàn)和研究過程中所匯集的經(jīng)驗(yàn)。參考資料會(huì)讓未來的學(xué)習(xí)或者工作做得更好！既然如此，你知道我們的幼師資料有哪些內(nèi)容啊？推薦你看看以下的語文四年級(jí)下冊(cè)課件匯總，感謝您的參閱。

語文四年級(jí)下冊(cè)課件 篇1

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解鏡泊湖景色形成的條件和景物特點(diǎn)。

2.讓學(xué)生體會(huì)奇在何處。

3.學(xué)習(xí)按景物的不同特點(diǎn)，領(lǐng)會(huì)鏡泊湖的動(dòng)態(tài)美和靜態(tài)美。

二、設(shè)計(jì)思想

這是一篇閱讀課文，在教學(xué)中運(yùn)用讀一讀、說一說、填一填、議一議四步進(jìn)行教學(xué)，可以充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，以創(chuàng)新為靈魂的教學(xué)思想，整堂課圍繞學(xué)生的活動(dòng)展開，使學(xué)生變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)，在課堂上為學(xué)生營(yíng)造民主、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，課堂上讓學(xué)生全體參與，使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)得到發(fā)展。

三、教學(xué)過程

（一）讀題、解題

課題中哪個(gè)詞是關(guān)鍵詞？（奇觀）

解釋：奇觀

讀了這個(gè)課題，你想知道什么？

提示：鏡泊湖在什么地方？是個(gè)怎樣的湖？有什么奇觀，有哪些景點(diǎn)，各景點(diǎn)有什么奇特的地方？

（二）討論

1.鏡泊湖在什么地方？

2.它是個(gè)怎么樣的湖？

3.它有什么奇特的景色？

（三）學(xué)習(xí)第一段

1.自由讀第一段

2.說一說

（1）說說課文中神話故事的梗概。

（2）神話與現(xiàn)實(shí)生活的相同點(diǎn)是什么？這個(gè)湖到底是怎樣形成的？

3.填一填

傳說中（）是羅女的從天上掉下來形成的。

4.議一議

（1）文章引用了一個(gè)美麗的傳說，再轉(zhuǎn)入鏡泊湖，從傳說中怎樣表現(xiàn)人們對(duì)美好品質(zhì)的贊美。

（2）用一句話概括第一段的內(nèi)容：傳說鏡泊湖是紅羅女的寶鏡從天上掉下來形成的。

（三）學(xué)習(xí)第二、三段。

1.默讀第二、三段

2.說一說

（1）這一段的第一句話與下面的兩句話有何聯(lián)系？（總分關(guān)系）

（2）第三自然段中主要內(nèi)容是什么？先寫什么，再寫什么，后寫什么，分幾層來寫？

3.填一填

（1）鏡泊湖位于（），是因?yàn)椋ǎ┬纬傻?。因?yàn)椋ǎ┧苑Q為鏡泊湖。

（2）鏡泊湖景色的最大特點(diǎn)是（）和（），它的自然樸實(shí)表現(xiàn)在：除了有精致的別墅外，這里只有（）的、（）的、（）的。它的奇麗多變表現(xiàn)在：四周（），有的（）、有的（），湖心（），湖中（），美不勝收，通過這些描寫，寫出了鏡泊湖的（）美。

4.議一議

（1）文章從哪幾方面描寫了鏡泊湖景色的自然樸實(shí)、綺麗多變？

（2）第二自然段介紹鏡泊湖的什么？第三自然段概括介紹了鏡泊湖景色的什么特點(diǎn)？

四、學(xué)習(xí)第四段

1.指名讀

2.說一說

（1）說出這一自然段中景點(diǎn)名稱、位置、景點(diǎn)奇特的地方。

（2）吊水樓瀑布為什么不結(jié)冰？它與瀑布飛流直下的句子有什么關(guān)系？

（3）說出課文從幾方面寫瀑布的動(dòng)態(tài)美。

3.填一填吊水樓瀑布奇特的地方是（），課文從（）和（）兩方面寫出它的美。

4.議一議

課文是怎樣描寫瀑布?xì)鈩?shì)和美景的？

五、學(xué)習(xí)第五段

1.指名讀

2.說一說

（1）地下森林是怎么一回事？

（2）說說本段中各景點(diǎn)名稱形成的條件和景物？

3.填一填

地下森林是指（），它形成的條件有：（1）；（2）；（3）。地下森林（）物產(chǎn)豐富，林中有種類繁多的樹木，還有（）和（）。第五自然段是（）描寫。

六、小結(jié)

1.體會(huì)動(dòng)靜描寫手法。

2.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全文。

課文通過對(duì)鏡泊湖的介紹，說明了它的景色極其壯麗，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)山川贊美之情。

語文四年級(jí)下冊(cè)課件 篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)本課2個(gè)生字。

2.有感情地朗讀課文，在讀中想象課文所描繪的景象，在讀中體會(huì)作者對(duì)山雨、對(duì)大自然的情感。

3.培養(yǎng)對(duì)文學(xué)作品初步的欣賞能力。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1.啟發(fā)談話：自然界中，美無處不在，只要細(xì)心觀察，它準(zhǔn)會(huì)讓你一飽眼福。

2.揭示課題：今天我們要學(xué)的課文就是作者留心觀察后為我們描繪的美麗的自然景觀。

（板書課題）

二、初讀課文，感知內(nèi)容

1.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。

2.指名讀自己喜歡的段落。

注意以下讀音

水淋淋（l0n）啼囀（zhu4n）傾吐（t（）

3.談?wù)剬?duì)課文的初步印象。

4.提出疑難之處。

三、再讀感悟，探究解疑

1.自讀感悟。

2.小組內(nèi)討論交流。

3.匯報(bào)交流、教師點(diǎn)撥

（l）感悟雨聲的美妙、神奇。

①沙啦啦，沙啦啦這是實(shí)實(shí)在在的雨聲。

②像一曲無字的歌謠和一首又一首優(yōu)雅的小曲這是由雨聲而產(chǎn)生的聯(lián)想，給人以美的感受。

③每一個(gè)音符都帶著幻想的色彩，這句寫出了山雨的聲音神奇、美妙，給人以無限遐想的空間。

④播放雨聲的錄音，讓學(xué)生尋找文中作者的感覺，或產(chǎn)生自己獨(dú)特的奇思妙想。

（2）感悟雨色的明麗、迷人。

①綠得耀眼，綠得透明，這是實(shí)寫雨霧中的色彩，給人以清新、舒暢的感覺。

②這清新的綠色仿佛在雨中流動(dòng)，流進(jìn)我的眼睛，流進(jìn)我的心胸。這是作者對(duì)雨色的想象，因?yàn)樽髡甙l(fā)自內(nèi)心地喜愛這綠色，所以講流進(jìn)我的心胸。

③點(diǎn)擊教學(xué)軟件，通過電視屏幕顯示雨中山林美景，感受雨中的綠色之美，同時(shí)印證課文中作者的感受。

④記憶宛若一張干燥的宣紙，這綠，隨著絲絲縷縷的微雨，悄然在紙上化開，化開

點(diǎn)撥：這句話突出了雨中的綠非同一般，給作者的印象也格外深，從而使記憶變得鮮活而具有靈性。

（3）感情朗讀，加深理解。

①自己練習(xí)，邊讀邊體會(huì)。

②組內(nèi)朗讀比賽。

③各組代表在班上展示讀，并配以音樂，讀后師生評(píng)議。

四、總結(jié)

1.配樂朗讀課文。

2、談?wù)剬W(xué)了課文后你的感受。

五、拓展延伸

1.畫一幅《山雨》的彩色圖畫，可以發(fā)揮自己的想象。

2.寫一篇贊美自然景觀的習(xí)作。

附：板書設(shè)計(jì)

教案點(diǎn)評(píng)：

發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地探究新知，適時(shí)適當(dāng)?shù)亟o予點(diǎn)撥、引導(dǎo)，為學(xué)生提供幫助。學(xué)生要真正成為學(xué)習(xí)的主人、課堂的主人，學(xué)生通過自讀自悟、討論交流等形式對(duì)課文進(jìn)行深入的探究。

探究活動(dòng)

組織一次配樂朗讀比賽，加強(qiáng)學(xué)生朗讀技巧的訓(xùn)練，同時(shí)，可以幫助學(xué)生積累優(yōu)美的句、段，在美的享受中陶冶學(xué)生的情操。

語文四年級(jí)下冊(cè)課件 篇3

教具準(zhǔn)備：

鵬博士軟件、中國(guó)地圖。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、默讀本組導(dǎo)讀，了解本組內(nèi)容，明確訓(xùn)練要求。

二、揭示課題：

1、同學(xué)們，你們見過長(zhǎng)城嗎？長(zhǎng)城給你的印想怎樣？[請(qǐng)同學(xué)們自由發(fā)言]

2、長(zhǎng)城是我們偉大祖國(guó)的象征，它體現(xiàn)了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和力量。體現(xiàn)了我國(guó)悠久的歷史和燦爛文化。學(xué)了這篇課文從內(nèi)心深處來體會(huì)民族自豪感和愛國(guó)之情。[板書課題]

三、檢查預(yù)習(xí)：

1、仔細(xì)看圖，說說你從兩幅圖上各看到了什么？拍攝點(diǎn)分別在哪里？

2、找出兩幅圖對(duì)應(yīng)的自然段，想一想其它自然段分別寫的是什么？

3、朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把不理解的地方畫下來。

四、圖文對(duì)照學(xué)習(xí)課文[出示鵬博士軟件的圖片]

1、指名讀課文的第一段，畫出描寫長(zhǎng)城的句子，說說用什么方法寫的？

理解崇山峻嶺、蜿蜒盤旋結(jié)合圖，體會(huì)遠(yuǎn)看長(zhǎng)城的樣子。

教師小結(jié)：描寫長(zhǎng)城的樣子使用比喻、數(shù)字說明、太空拍攝的照片來描述的。

2、默讀課文第二段，說說長(zhǎng)城的近景及長(zhǎng)城的建造特點(diǎn)。[板書：略]

思考：從哪里看出長(zhǎng)城高大堅(jiān)固、結(jié)構(gòu)合理的？

[1]建筑材料：巨大的條石和城磚

[2]城墻頂上：很寬，可以五六匹馬并行

[3]城臺(tái)：每個(gè)三百米就有一座，用于屯兵和傳遞信息

3指名讀課文的第三段。

思考：作者站在長(zhǎng)城上想到了什么？

你從哪里看出古代勞動(dòng)人民修筑長(zhǎng)城的艱辛呢？

4齊讀最后一段，想一想：這句話的意思是什么？

為什么說長(zhǎng)城在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡？

五、朗讀全文，學(xué)生質(zhì)疑問難

課后小記：

板書設(shè)計(jì)：

遠(yuǎn)景：像一條長(zhǎng)龍

城墻------很寬

近景：高大堅(jiān)固垛子------瞭王口、射口

城臺(tái)-------互相呼應(yīng)

長(zhǎng)城聯(lián)想：凝結(jié)著勞動(dòng)人民的血汗和智慧

歷史地位：偉大奇跡

語文四年級(jí)下冊(cè)課件 篇4

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、揭題

1．談話：同學(xué)們知道著名的作家老舍嗎？他是人民的藝術(shù)家。他的作品用詞準(zhǔn)確，語句優(yōu)美，常常給人留下深刻的印象，今天，我們要來學(xué)一篇他寫的散文。

2．揭題：貓（讀題）

二、初讀課文，初步了解課文內(nèi)容，理清順序

1．自由輕聲讀課文。

要求：讀準(zhǔn)生字、多音字，讀通課文。

思考：①老舍先生從哪兩方面來寫貓的？②給課文分段。

2．指名讀，交流。

①課文從貓的性格實(shí)在有些古怪和滿月的小貓更可愛兩個(gè)方面寫貓的。（板書）

②分段：第一段：1、2、3節(jié)，第二段：第4節(jié)

三、落實(shí)訓(xùn)練目標(biāo)

（一）運(yùn)用摘句歸納法概括第一段段意。

1．分節(jié)朗讀，劃出表示這一段主要意思的句子。（第一句）

師述：這句話在第一段中是總起句。

2．理解貓的性格實(shí)在有些古怪一句。

出示比較：

貓的性格古怪。

貓的性格有些古怪。

貓的性格實(shí)在有些古怪。

古怪是什么意思？

古怪跟一般情況很不相同，讓人覺得詫異，感到生疏罕見。本課指貓的性格特別、難捉摸。

讀出句子語氣。

3．第一段抓住描的哪些特點(diǎn)來描寫貓的古怪呢？自讀第一段。

完成書上題1/（2）

交流出示板書：

老實(shí)貪玩盡職

貓的性格實(shí)在有些古怪高興時(shí)溫柔可親不高興時(shí)一聲不吭

貓膽小勇猛

滿月的小貓更可愛

4．運(yùn)用摘句法歸納段意。

（1）復(fù)習(xí)四年級(jí)學(xué)過的摘句法歸納段意的方法。

（2）說說段意：貓的性格實(shí)在有些古怪。（完成填空1/3）

5．朗讀第一段。

（二）強(qiáng)化訓(xùn)練目標(biāo)

1．自讀課文第二段，想一想第二段句子之間的關(guān)系是什么？（總分總）

2．用摘句歸納法概括段意：滿月的小貓?zhí)詺饪蓯郏ǜ陌鍟?/p>

3．齊讀第二段。

四、總結(jié)并朗讀全文

1、哪些段落可用摘句法歸納段意？如何運(yùn)用摘句法歸納段意？

（有總起句、中心句、總結(jié)句的段落，先摘句，后整理句子歸納。）

2、有感情地朗讀課文。

五、布置作業(yè)

1、熟讀課文；2、家默詞語。

語文四年級(jí)下冊(cè)課件 篇5

教學(xué)要求：

1.能借助習(xí)作要點(diǎn)討論的提示讀懂例文《爸爸的愛好》，懂得本課是通過具體事例來寫人物的一個(gè)特點(diǎn)（愛好收集門票）的。

2.通過討論，在教師的幫助下進(jìn)一步明確寫人物某一愛好特點(diǎn)的方法：

（1）要考慮這個(gè)人物究竟有什么愛好。

（2）找到表現(xiàn)這一愛好的具體事例。

（3）能自擬文題，摹仿例文的方法，通過一兩個(gè)具體事例，寫出人物的某個(gè)愛好。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過具體事例，表現(xiàn)出人物的一個(gè)特點(diǎn)。

難點(diǎn)：掌握選材的方法。

課前準(zhǔn)備：

請(qǐng)學(xué)生課前仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，選定自己最熟悉的一個(gè)人進(jìn)行采訪，并搜集相關(guān)材料。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一．詩(shī)朗誦導(dǎo)入：

同學(xué)們，你們一定非常喜歡朗誦詩(shī)歌吧？老師這里有兩首兒童詩(shī)，誰愿意給大家朗誦的？

出示：《小花朵的夢(mèng)》《橡皮泥的游戲》

指名朗誦。

讀完后問：你從《小花朵的夢(mèng)》和《橡皮泥的游戲》中聽出了什么？指名回答。

小結(jié)：同學(xué)們說得真好，連小花朵都愛做夢(mèng)，橡皮泥都愛做游戲，更何況我們?nèi)四?？我們?nèi)巳硕加袗酆?，只是我們每個(gè)人的愛好不盡相同。請(qǐng)看例文中的爸爸的愛好又是什么呢。

二．引導(dǎo)學(xué)習(xí)例文，明確寫作要領(lǐng)：

1.打開課本，指名讀《爸爸的愛好》。

2.同學(xué)們邊聽邊思考：

（1）爸爸的愛好是什么？

（2）例文共寫了哪幾件事？

3．讀后討論以上兩個(gè)問題。

4．學(xué)生自讀習(xí)作要點(diǎn)討論。

5．指名說說告訴我們什么。

6．小結(jié)，板書：

一個(gè)人一個(gè)特點(diǎn)一兩件事[動(dòng)作、語言][具體、清楚]

三．精心組織討論，掌握選材方法：

1.引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的主要特點(diǎn)。

（1）你最熟悉的人是誰？

（2）他（她）有哪些特點(diǎn)呢？

（熱心助人、喜歡吹牛、孝敬父母、酒量大、愛打牌、迷看書）

（3）小結(jié)：一個(gè)人的特點(diǎn)較多，不同的人有不同的特點(diǎn)，我們應(yīng)該寫人物的主要特點(diǎn)。

（4）同桌交流：準(zhǔn)備寫人物的哪一個(gè)特點(diǎn)。[

2.引導(dǎo)學(xué)生選擇最能表現(xiàn)人物特點(diǎn)的一兩件事

（1）（投影出示）根據(jù)題目要求，對(duì)下面的材料進(jìn)行選擇：

題目：一位助人為樂的好同學(xué)

材料：a.李晶每天都幫媽媽擦地板，抹桌子。

b.李晶不怕暴烈的太陽當(dāng)頭照，為鄰居老奶奶買西瓜。

c.老師讓李晶把家庭作業(yè)本送到辦公室里去，她愉快地答應(yīng)了。

d.一次，李晶發(fā)燒了，醫(yī)生讓她在家里好好地休息，她仍然堅(jiān)持為同學(xué)補(bǔ)課。

（2）討論交流。

（3）小結(jié)：最好的材料是不僅能突出表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，而且又很新穎的。

（4）同桌交流：自己準(zhǔn)備選擇哪一兩件事。

四．引導(dǎo)學(xué)生把事例寫清楚，寫具體。

（分發(fā)給學(xué)生材料《忙爸爸》）

1.請(qǐng)你來當(dāng)小老師，按照文章中所給的提示語批改作文。

2.指名讀批改后的作文。

五．明確作文要求，學(xué)生下筆成文。

第二課時(shí)

一．學(xué)生繼續(xù)寫作，教師巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指出。

二．寫得較有代表性的作文，指名朗讀，集體評(píng)議。

三．修改作文。

四．謄寫作文。

附：小花朵的夢(mèng)

調(diào)皮的小風(fēng)

把小花朵的夢(mèng)

吹開一條縫

它想瞧一瞧

小花朵的夢(mèng)里

有沒有會(huì)唱歌的星星

它想數(shù)一數(shù)

小花朵的夢(mèng)里

由幾種漂亮的顏色組成

誰知從那條縫里

滴出幾滴

彎彎曲曲的鳥聲

橡皮泥的游戲

捏一個(gè)圓圓的是皮球

捏一個(gè)方方的是小屋

捏一個(gè)扁扁的是小鼓

捏一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的是小路

偌大一個(gè)世界

在你手里變得圓圓方方

扁扁長(zhǎng)長(zhǎng)

世界很美麗

美不過你的雕塑

你不知道爸爸去了哪里

你不知道媽媽去了哪里

你雕塑一只眼睛爸爸的

你雕塑一只耳朵媽媽的

望著你笑聽著你哭

你茸茸的笑和哭

都一樣值得珍惜

都是世界最美的音符

最后你開始雕塑你自己

你雕塑一個(gè)金黃的小太陽

在小房間升起很亮

于是爸爸的憂傷

媽媽的痛苦

在你金黃的照耀下

靜靜地默默地離去

忙爸爸

在我的家里，最忙的要數(shù)我爸爸了，因?yàn)樗軔酃荛e事。

有一次，我在家正在吃晚飯。門鈴響了，我開門一看，原來是隔壁的李叔叔。怎么？有什么事嗎？爸爸關(guān)心地問。（請(qǐng)訂正：）李叔叔不好意思地說：小張，只得打擾你了，我家的電燈壞了，飯也無法吃，只得請(qǐng)你他話還沒說完，爸爸便擺擺手說：啊，小事一樁，走！于是，爸爸便和李叔叔走了。（人物的動(dòng)作、神態(tài)寫得不夠具體，請(qǐng)補(bǔ)充：

）

過了半小時(shí)，不見爸爸回來。又過了一個(gè)小時(shí)，還沒見他的蹤影。（請(qǐng)訂正：）兩個(gè)半小時(shí)后，我才見爸爸回來。（人物的動(dòng)作、神態(tài)、語言都沒寫具體，請(qǐng)補(bǔ)充：

）

我的爸爸就這么忙，哈，他把幫助別人作為自己的本職工作了。

語文四年級(jí)下冊(cè)課件 篇6

【教材解讀】

《貓》是小學(xué)語文人教版四年級(jí)上冊(cè)第四單元的第15課，作者是老舍先生。這篇課文以樸實(shí)而生動(dòng)的文筆介紹了貓的性格古怪和剛滿月小貓的淘氣可愛，感情真摯，文風(fēng)親切自然，語言平實(shí)，毫無雕琢，讀后令人難忘。

《貓》是第四單元中的一篇課文，第四單元的四篇課文都是寫動(dòng)物的，選編《貓》這篇課文的目的，一是讓學(xué)生繼續(xù)感受人與動(dòng)物和諧相處的美好意境，體會(huì)作者對(duì)生活的熱愛;二是引導(dǎo)學(xué)生感受作者用具體事實(shí)表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)的描寫方法。

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)和能力目標(biāo)：

1、通過閱讀引導(dǎo)學(xué)生了解課文內(nèi)容;

2、了解大花貓的古怪性格和它小時(shí)候的可愛，學(xué)習(xí)作者是如何把貓的特點(diǎn)寫具體，并表達(dá)出自己對(duì)貓的喜愛之情的。

過程和方法目標(biāo)：

以“自讀，感悟、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式架設(shè)文本與學(xué)生間的交流平臺(tái)，使閱讀教學(xué)成為學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過程。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動(dòng)物的感情和觀察小動(dòng)物的興趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

學(xué)習(xí)作者用事實(shí)說話的寫作方法，體會(huì)老舍先生的語言魅力。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1、體會(huì)文中作者是怎樣把貓的`特點(diǎn)寫具體，并表達(dá)自己對(duì)貓的喜愛之情的。

2、產(chǎn)生仔細(xì)觀察事物的興趣和熱愛生活的思想感情。

【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)課

同學(xué)們，請(qǐng)看大屏幕(出示以貓為背景的課題 貓)，喜歡這種小動(dòng)物嗎?用一兩句話說一說喜歡的理由好嗎?

(引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確的語言說一說喜歡貓的理由。)

有一個(gè)人也非常喜歡貓，他除了喜歡貓之外，還有一項(xiàng)了不起的本領(lǐng)——寫文章。于是，他專門為貓寫了一篇文章，文章寫得太好了，就被編入了我們的教材，就是這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的《貓》。板書：貓 (作者：老舍)

學(xué)生齊讀課題。

二、檢查預(yù)習(xí)，掃清字詞障礙。

過渡：之前老師布置大家用“五步讀書法”預(yù)習(xí)了課文，下面，老師來檢查一下大家預(yù)習(xí)的效果。

三、梳理框架，重點(diǎn)學(xué)習(xí)1——3自然段。

過渡：老舍先生是一位偉大的作家，凡大作家寫文章最講究的一點(diǎn)就是選取適合的材料。老舍先生寫《貓》也是這樣，他不是面面俱到，而是選取了兩種貓來寫，一是成年的大貓，一是未滿月的小貓。下面請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽全文，看看哪里寫的是成年大貓，哪里寫的是未滿月的小貓。

語文四年級(jí)下冊(cè)課件 篇7

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．默讀課文。有感情地朗讀課文。

2．了解課文內(nèi)容，從我對(duì)喜鵲小花照顧、愛護(hù)中體會(huì)到人類對(duì)動(dòng)物的愛護(hù)是人與動(dòng)物和諧相處的主要原因。

教學(xué)重難點(diǎn)：讀懂課文，從內(nèi)容體會(huì)文章表達(dá)的思想。

教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入

常聽人們說狗通人性，可你是否知道鳥通人性嗎？今天讀了《鳥情》一文，你就明白。

二、自讀課文，感知課文內(nèi)容。

三、合作探究課文內(nèi)容

1．自學(xué)課文，邊讀邊思考閱讀提示中的問題。

2．小組合作研討：

（1）為什么兒小花有這樣深的感情？

（2）要與動(dòng)物和諧相處，人類應(yīng)該怎么做？

3．指導(dǎo)感情朗讀，讀出小作者對(duì)喜鵲的喜愛之情。

四、結(jié)合實(shí)際，升華情感

平時(shí)你最喜歡什么動(dòng)物？你和它之間建立了怎樣的感情？請(qǐng)舉個(gè)例子說一說。

五、讀寫結(jié)合，培養(yǎng)能力

寫一寫自己最喜歡的一種小動(dòng)物，要表達(dá)出你倆之間的深厚情誼。

六、板書設(shè)計(jì)：

我：捉蟲看護(hù)摔進(jìn)屋里

12*鳥情

喜鵲：伴我左右隨我上學(xué)

語文四年級(jí)下冊(cè)課件 篇8

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能拼讀音節(jié)，寫出詞語；能在實(shí)際運(yùn)用中辨析幾組近義詞

2、能按要求把句子補(bǔ)充完整；能修改指定的病句

3、能給一段話加上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)

4、能獨(dú)立讀懂短文，回答問題

第一課時(shí)

一、讀拼音，寫詞語

1、學(xué)生拼讀音節(jié)

2、根據(jù)拼音寫出詞語

3、請(qǐng)兩名學(xué)生到黑板上寫，其他學(xué)生寫在書上

4、核對(duì)，錯(cuò)的改正

5、自己再讀讀這些詞語

二、選詞填空。

1、明確詞語的意思

2、學(xué)生自己獨(dú)立思考，你覺得該怎樣填

3、匯報(bào)，評(píng)議（這個(gè)詞放進(jìn)去合適不合適）

4、口頭填空

5、讀一讀填好的句子

三、擴(kuò)寫句子

1、讀題，明確要求

2、讀一讀原句

3、想想可以怎樣擴(kuò)寫

4、點(diǎn)名擴(kuò)寫，評(píng)議

5、把擴(kuò)好的句子寫到書上

四、修改病句

1、學(xué)生獨(dú)立修改

2、反饋，說說你怎么改，這樣改的理由：句子不完整、內(nèi)容不能與通順搭配、驚奇的目光和奇怪地看意思重復(fù)

3、把改好的句子讀一讀

五、把下面的句子補(bǔ)充完整

1、讀題目，明確要求（把不完整的句子補(bǔ)充完整）

2、想想該怎樣補(bǔ)

3、點(diǎn)名回答

4、把補(bǔ)好的句子寫到書上

第二課時(shí)

一、給下面的一段話加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

1、請(qǐng)學(xué)生讀一讀這段話

2、想想該怎樣加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

3、點(diǎn)名回答

4、其他學(xué)生評(píng)議，說說這樣加行不行

5、把正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)加到書上

6、把加好標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的短文讀一讀

二、讀短文，回答問題

1、讀短文，給課文分段

2、說說每一段的段意（寫了什么內(nèi)容）

3、請(qǐng)一名學(xué)生讀短文后面的問題

4、再讀短文，找找問題的答案

5、點(diǎn)名回答

6、三讀短文，并要求讀后復(fù)述短文

7、學(xué)生可以先在四人小組中復(fù)述短文，小組中推選復(fù)述得較好的同學(xué)在全班同學(xué)面前復(fù)述

8、評(píng)議

語文四年級(jí)下冊(cè)課件 篇9

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)擾、診等5個(gè)生字，會(huì)寫擾、欲等8個(gè)生字。正確讀寫鼓動(dòng)、躍動(dòng)、欲望、沖破、堅(jiān)硬、不屈、茁壯、沉穩(wěn)、震撼、糟蹋、短暫、有限、珍惜、聽診器等詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，積累好詞佳句。

3.理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊(yùn)含的深意。

4.感悟作者對(duì)生命的思考，懂得珍愛生命，尊重生命，善待生命，讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價(jià)值。

課前準(zhǔn)備

1.搜集自己喜歡的人生格言。

2.預(yù)習(xí)課文，并以小組為單位，制作生字生詞卡片。

A案

第一課時(shí)

暢談生命，激發(fā)情感

1.談話導(dǎo)入：小時(shí)候，在小院的墻角丟下幾顆葵花子，不料過了一些日子，竟然長(zhǎng)出了兩棵葵花秧苗。我不禁驚嘆起向日葵那頑強(qiáng)的生命力。相信同學(xué)們的身邊也有許多這樣的例子，能列舉一些嗎？

學(xué)生自由交流，教師引導(dǎo)學(xué)生說一說從這些生命現(xiàn)象中感悟到了什么？

2.簡(jiǎn)介作者：臺(tái)灣著名女作家杏林子在12歲時(shí)，因患類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎，全身關(guān)節(jié)大部分遭到損壞，致使她腿不能行，肩不能舉，手不能抬，頭不能轉(zhuǎn)。但是殘而不廢的她，憑著頑強(qiáng)的毅力堅(jiān)持自學(xué)，成為了一名非常出色的作家。我們今天要學(xué)習(xí)的這篇課文就是杏林子對(duì)于生命的感悟。

初讀課文，讀通讀準(zhǔn)

1.自主學(xué)習(xí)：輕聲讀文，注意把生字讀準(zhǔn)確，句子讀通順。想讀幾遍就讀幾遍，達(dá)到目標(biāo)為止。

2.小組合作學(xué)習(xí)：搶讀生字生詞卡片，比一比誰認(rèn)的生字又快又多，請(qǐng)優(yōu)勝者介紹自己識(shí)記生字的方法。輪讀課文，比一比誰讀得正確流利。

3.全班交流：請(qǐng)一個(gè)小組向全班同學(xué)介紹識(shí)字成果，再請(qǐng)一個(gè)小組朗讀課文，其他小組進(jìn)行評(píng)議。

細(xì)讀課文，整體感知

1.自主學(xué)習(xí)：采用自己喜歡的方式讀課文，想一想課文主要寫了什么內(nèi)容，共寫了幾個(gè)事例，

試用簡(jiǎn)潔的語言加以概括。

2.合作交流：指導(dǎo)學(xué)生用比較簡(jiǎn)潔的語言概括課文的主要內(nèi)容，并請(qǐng)學(xué)生將三個(gè)事例以小標(biāo)題的形式寫在黑板上。

精讀課文，突出重點(diǎn)

1.自讀自悟：選擇自己感觸最深的事例，反復(fù)品讀，把自己的感悟?qū)懺谂赃叀?/p>

2.小組交流：在小組長(zhǎng)的組織下每位同學(xué)暢談自己的體會(huì)，可以互相交流、質(zhì)疑、辯論、研討，教師參與部分小組的學(xué)習(xí)，掌握情況，并予以個(gè)別指導(dǎo)。

3.全班交流：請(qǐng)學(xué)生先讀一讀自己選擇的段落，然后聯(lián)系生活實(shí)際談一談自己的感悟。教師抓住每一部分中含義較深的語句提問，引導(dǎo)學(xué)生正確理解這些語句的含義。之后，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，讀出飛蛾強(qiáng)烈的求生欲，讀出瓜苗頑強(qiáng)的生命力，讀出作者積極的人生觀。

第二課時(shí)

品讀課文，感悟語言

1.自主品讀：輕聲吟讀課文，畫出自己認(rèn)為寫得精彩的語句或語段，反復(fù)誦讀。

2.小組交流：小組同學(xué)每人讀一個(gè)自己最喜歡的語句或語段，說說自己喜歡的原因。

3.集體賞評(píng)：學(xué)生自由交流匯報(bào)，教師指導(dǎo)學(xué)生把自己的感悟通過朗讀表達(dá)出來。

通讀課文，暢談收獲

1.回讀全文，自我總結(jié)學(xué)習(xí)收獲。

2.全班交流，教師引導(dǎo)學(xué)生暢談自己學(xué)習(xí)課文的感受以及對(duì)生命的感悟，還要引導(dǎo)學(xué)生從領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法和語言等方面談自己的學(xué)習(xí)收獲。

讀背說寫，積累運(yùn)用

1.舉行朗讀比賽：選讀自己喜歡的段落，比一比誰讀得好。教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)朗讀的同學(xué)進(jìn)行評(píng)議，并請(qǐng)讀得好的同學(xué)介紹自己的成功秘訣。

2.練習(xí)背誦：這篇課文短小精悍、意蘊(yùn)深厚，稱得上是一篇抒寫人生感悟的精彩篇章。想不想永遠(yuǎn)把它裝在記憶的寶庫(kù)中？下面請(qǐng)同學(xué)們練習(xí)背誦課文。

3.積累名言：

a.投影出示：不是每一道江流都能流入大海，不是每一粒種子都能成熟發(fā)芽，生命中不是永遠(yuǎn)快樂，也不是永遠(yuǎn)痛苦，快樂與痛苦是相輔相成的。在快樂中，我們要感謝生命，在痛苦中，我們也要感謝生命，因?yàn)榭鞓?、興奮、痛苦又何嘗不是美麗呢？

這段話是著名作家冰心對(duì)生命的感悟。同學(xué)們，能不能把你喜歡的關(guān)于人生的格言、名言告訴給大家？

b.在實(shí)物投影儀上展示學(xué)生摘錄的名言，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞評(píng)。

4.布置作業(yè)：把學(xué)習(xí)這篇課文的感受寫下來，也可以仿照課文寫一寫自己對(duì)于生命的感悟。

B案

第一課時(shí)

交流格言，揭示課題

1.教師導(dǎo)入：一粒貌不驚人的種子，往往隱藏著一個(gè)花季的燦爛；一條丑陋的毛蟲，可能蛻變?yōu)橐恢晃迳邤痰牟实?。因?yàn)?，生命本身就是一樁奇跡。這是臺(tái)灣著名女作家杏林子對(duì)于生命的感悟。同學(xué)們，能不能把你喜歡的有關(guān)生命的格言或精彩語段、篇章讀給大家聽？

2.學(xué)生交流，教師引導(dǎo)學(xué)生共同欣賞。

3.揭示課題：你怎樣理解生命，你就會(huì)有一個(gè)怎樣的人生。我剛才提到的杏林子從小病魔纏身，身心都受到了極大的折磨，但她并沒有因此虛度年華，反而更加珍惜、熱愛生命。下面讓我們一起來讀一讀她對(duì)生命的思考和感悟──《生命，生命》。（板書課題）

初讀課文，整體把握

1.選擇自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想：課文圍繞生命寫了哪幾個(gè)事例？

2.全班交流，教師引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)練的語言對(duì)三個(gè)事例加以概括，并請(qǐng)學(xué)生寫在黑板上，共同進(jìn)行評(píng)點(diǎn)。

自主選擇，研讀課文

1.快速讀課文，想一想在這三個(gè)事例中，你最喜歡哪個(gè)事例？

2.把喜歡相同事例的學(xué)生分別集中在一起，視學(xué)生多少再分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，請(qǐng)每組學(xué)生自己推選學(xué)習(xí)組長(zhǎng)。

3.明確小組學(xué)習(xí)任務(wù)及要求。

a.讀熟課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

b.重點(diǎn)研讀本組選擇的事例，推敲作者在事例中蘊(yùn)含的深意，結(jié)合生活實(shí)際談一談自己的感悟。找出含義較深的語句，揣摩其中的意思。有感情地朗讀相關(guān)段落。

c.閱讀其他兩個(gè)事例，畫出不懂的問題。

第二課時(shí)

小組比賽，深入探究

1.教師激勵(lì)：這節(jié)課我們以小組為單位，展開學(xué)習(xí)比賽，請(qǐng)各小組按照比賽要求做好準(zhǔn)備。

投影出示比賽規(guī)則：

a.小組內(nèi)輪讀課文，把課文讀正確、讀流利。（20分）

b.請(qǐng)一名學(xué)生匯報(bào)本組對(duì)研讀的事例的感悟、體會(huì)和有個(gè)性的見解。（20分）

c.請(qǐng)一名學(xué)生讀一讀找到的含義深刻的語句，然后談一談本組的理解。（20分）

d.請(qǐng)一名學(xué)生有感情地朗讀有關(guān)段落。（20分）

e.給研讀另外兩個(gè)事例的學(xué)習(xí)小組分別提一個(gè)有探究?jī)r(jià)值的問題，并對(duì)別的小組提出的問題予以解答。（20分）

2.展開比賽，教師扮演評(píng)委及比賽組織者，予以調(diào)控、指導(dǎo)、點(diǎn)撥、小結(jié)、評(píng)分。

3.教師對(duì)比賽情況進(jìn)行總結(jié)，評(píng)選出優(yōu)勝學(xué)習(xí)小組，并請(qǐng)組長(zhǎng)介紹取勝經(jīng)驗(yàn)。

總結(jié)全文，升華情感

1.教師引導(dǎo)：無論是奮力求生的飛蛾、頑強(qiáng)生長(zhǎng)的瓜苗，還是自己沉穩(wěn)而有規(guī)律的心跳，都讓作者感到生命的偉大。隨著文章的層層推進(jìn)，作者在文章的最后，水到渠成地昭示了這樣一個(gè)觀點(diǎn)：（投影出示，示意學(xué)生齊讀）

雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價(jià)值。

作者還在此明確表達(dá)了自己的生活態(tài)度：（投影接著出示，教師引導(dǎo)學(xué)生齊讀）

于是，我下定決心，一定要珍惜生命，決不讓它白白流失，使自己活得更加光彩有力。

2.把這段話連起來讀一讀，并談一談自己的體會(huì)和認(rèn)識(shí)。

3.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這段話。

4.快速閱讀全文，想一想通過學(xué)習(xí)這篇課文，思想上受到了哪些啟迪。先跟周圍的同學(xué)說一說，然后全班交流。

感情讀背，布置作業(yè)

1.練習(xí)有感情地朗讀全文。

2.聽寫本課的生詞。

3.選擇自己喜歡的段落練習(xí)背誦。教師示范背誦一段，并激勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)背誦。

4.布置作業(yè)：把學(xué)習(xí)這篇課文的感受寫下來，也可以仿照課文寫一寫自己對(duì)于生命的感悟。

四年級(jí)英語下冊(cè)課件精選

老師職責(zé)的一部分是要弄自己的教案課件，不過教案課件里知識(shí)點(diǎn)要設(shè)計(jì)好。教案的編寫需要注重信息的科學(xué)性和準(zhǔn)確性，如何根據(jù)課件寫教案呢？這是一篇新發(fā)布的題為“四年級(jí)英語下冊(cè)課件”的文章非常值得一讀，將這篇文章分享給您的朋友們共同學(xué)習(xí)進(jìn)步！

四年級(jí)英語下冊(cè)課件 篇1

冀教版小學(xué)四年級(jí)英語試題

一、用英語寫出下列月份。

六月 三月 十月 十二月

二、把所給的單詞分類。

marker library rainy windy blackboard pencil snowy gloves chalk school cloudy shorts paper socks eraser School things :(學(xué)習(xí)用品)Places :（處所）Weather :（天氣）Clothes :（衣服）

三、選擇填空，補(bǔ)全單詞。(10分)（）1.p_per A.f B.i C.a（）2.ch _ _dren A.il B.el C.al（）3.Janu__ y A.ea B.ar C.or（）4.n__n__ty A.e,e B.i,e C.e,i（）5._ _ _ _ty A.eigh B.esgh C.iegh（）6.f_ _ ty A.or B.ou C.ur（）7.th_ _ty A.ir B.ur C.or（）8.f_ _rth A.or B.ou C.ur（）9.M_ _ch A.ra B.ar C.re（）10.J__ly A.o B.n C.u 四 英漢搭配。（20分）

（）1.Teachers’ Day a.International Workers’ Day（）2.新年 b.兒童節(jié)

（）3.in front of c.New Year’s Day（）4.在教室里 d.在……前面

（）5.under the desk e.in the classroom（）6.婦女節(jié) f.教師節(jié)

（）7.國(guó)際勞動(dòng)節(jié) g.Spring Festival（）8.Children’s Day h.國(guó)慶節(jié)（）9.春節(jié) i.在桌子下面（）10.National Day j.Women’s Day

五、單項(xiàng)選擇，把正確的序號(hào)填在題前括號(hào)內(nèi)。（）

1、You can call Mr.Wood.A、I B、my C、me（）

2、Are you ready English class.A、to B、in C、for（）

3、They are books in the library.A、seeing B、reading C、looking（）

4、favourite fruit is orange.A、You B、I C、My（）

5、is June first.A、Children’s Day B、National Day C、Women’s Day（）

6、The school is from my house.A、long B、near C、far（）

7、is your birthday ? __ December first.A、What B、When C、Who（）

8、Can you point the donut.A、to B、in C、on（）

9、What’s your ? __ It’s 858 Ninth Avenue.A、address B、name C、old（）

10、I like to play my doll and my skipping rope.A、to B、on C、with（）11.How many books do I have ______ my desk? A.in B.at C.on D.for（）12.-What_______it?-It’s a pen.A.am B.is C.are D.be（）13.Nice______ you again.A.see B.to see C.seeing D.sees（）14.Tuesday is the ____ day of the week.A.first B.third C.second D.fifth）15.-What ____ is it?-It’s Sunday.A.time B.weather C.date D.day（）16.–What____ is it?-It’s 12:00.A.date B.time C.day D.weather（）17.-____ is the Spring Festival?-It’s in January or February.A.When B.What C.How D.Why（）18.He is____ ping-pong in the gym.A.to play B.play C.playing D.plays（）19.-____ is the weather today? –It is windy.A.What B.How C.When D.Who（）20.The boy ____ red shorts is the first.A.by B.in C.on D.at

六、連線.1.What’s your favourite work? A.By car.2.When is lunch? B.I like to read books.3.How do you go to school? C.It’s Saturday.4.What are you wearing? D.It’s twelve o’clock.5.What day is it? E.I’m wearing shorts.五、根據(jù)漢語意思,完成下面的句子.1、今天是星期幾? day is it today ?

2、你最喜歡的衣服是什么? What is your clothes.3、我們的點(diǎn)心是相同的.Our desserts are the.4、你有多高? How are you ?

5、今天的天氣怎么樣? How is the today ?

六、連詞成句.1、what to like do you do ?

2、you are old how ?

3、you do live where ?

4、how pencils there are many ?

5、school hard work at I 6.lunch for It’s time(.)__________________________________________________ 7.You Are for school ready(?)__________________________________________________ 8.Where the chalk is(?)__________________________________________________ 9.Is This a pencil case(.)__________________________________________________ 10.Close the door(.)__________________________________________________ 七 情景交際。（10分）

（）1.下午你遇見Mr.Zhang ,你應(yīng)說：

A.Good morning, Mr.Zhang.B.Good afternoon, Mr.Zhang.C.Good-bye, Mr.Zhang.（）2.詢問對(duì)方年齡時(shí)，你應(yīng)說：

A.How old are you? B.How are you? C.How is the weather?（）3.如果你想知道對(duì)方姓名時(shí)，你應(yīng)說：

A.Who are you? B.How are you？ C.What’s your name?（）4.你剛認(rèn)識(shí)一位新朋友時(shí)，你應(yīng)說：

A.How are you？ B.Thanks.C.Nice to meet you.（）5.當(dāng)你把Li Lei介紹給別人時(shí)，你應(yīng)說：

A.Hello.B.Fine, thanks.C.This is Li Lei

八、閱讀短文,回答問題.There are seven days in a week.They are Sunday Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday.Sunday is the first day of the week.In Sunday , I am playing cards with my friends.Monday is the second.We are walking to school.Tuesday is the third.I often doing my homework.Wednesday is the fourth.We are flying kites in the park.Thursday is the fifth.We doing my math.Friday is the sixth.Ware working hard at school.Saturday is the seventh.We are having fun together.()

1、There are days in a week.A、six B、five C、seven()

2、What is the first day of a week ?.A、Monday B、Saturday C、Sunday()

3、What am I doing in Tuesday ?.A、do my homework.B、fly kites.C、do my math.()

4、The fifth day of a week is.A、Friday B、Thursday C、Wednesday()

5、In Saturday , we are.A、doing my homework B、flying kites C、having fun together Hello!My name is Lucy.I am a girl.I am nine years old.I have a good friend.Her name is Tina.She is ten years old.I like playing ping-pong.Now, I am in the library.She is playing ping-pong with Steven in the gym.（）1.Is Lucy a boy or girl? A.A boy.B.A girl.C.A dog.（）2.How old is Lucy? A.Nine.B.Ten.C.Eight.（）3.What’s Lucy’s friend’s name? A.Tina B.Steven.C.Jenny（）4.How old is Tina? A.Nine.B.Ten.C.Six.（）5.What does Tina like to do? A.She likes to play ping-pong.B.She likes to read books.C.She likes to watch TV.

四年級(jí)英語下冊(cè)課件 篇2

Unit 6 At a farm 學(xué)習(xí)任務(wù) 1 .能力目標(biāo) (1）能夠區(qū)分農(nóng)場(chǎng)的常見的牲畜和蔬菜、如：goat，sheep，horse，donkey，tomatoes，potatoes。 (2) 能夠運(yùn)用句型，如：Are they …? How many …? 詢問動(dòng)物和蔬菜的名稱。 (3) 能聽懂并發(fā)出與農(nóng)場(chǎng)相關(guān)的簡(jiǎn)單的指令，如：Shear a sheep。 (4) 能夠根據(jù)圖畫，寫出農(nóng)場(chǎng)常見的牲畜名稱。 2 .知識(shí)目標(biāo) (1) 掌握A 、B 部分read and write 中的單詞和句子并能做到會(huì)聽、說、讀、寫。 (2）聽、說、認(rèn)讀A、B部分Let’s learn . Let’s talk 中的單詞和句子. (3) 理解Let’s do. Let’s chant 等部分的內(nèi)容. (4) 了解story time. Good to know 等部分的 內(nèi)容. 3 .情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo) （1）情感態(tài)度：能以得體的方式與人交際：詢問名稱和數(shù)量。 （2）學(xué)習(xí)策略：主動(dòng)詢問、合作、溝通。 （3）文化目標(biāo)：了解幾條由動(dòng)物名稱構(gòu)成的英語諺語。 ? 第一課時(shí) 課題：Unit 6 At a farm A Lets learn Lets chant 教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)卧~：sheep，hen，cow，horse，goat，lamb及其復(fù)數(shù)形式的表達(dá)。 句型：What are they？和Are they…?的問答。 教學(xué)難點(diǎn)：horse，sheep，goat的復(fù)數(shù)形式表達(dá)。 教具準(zhǔn)備：Let’s learn（A）部分掛圖，錄音及VCD。教師和學(xué)生共同準(zhǔn)備所學(xué)動(dòng)物單詞卡。（單、復(fù)數(shù)各一套）? Let’s do部分VCD，錄音。 教學(xué)過程： （一）復(fù)習(xí)（Revision） 1、教師提問：I love animals very much. Do you love animals？What animals do you know? 2、學(xué)生說說自己知道的動(dòng)物單詞，一旦學(xué)生說出本課涉及到的單詞，教師要及時(shí)拿出卡片，請(qǐng)這位同學(xué)來教大家讀。 （二）呈現(xiàn)新課 （Presentation） 1、教師說：Do you know a farm？ There are many animals at a farm. Let’s go and have a look教師出示Let’s learn（A）部分掛圖，說：Look，it is a farm. So many animals. What can you see? 2、學(xué)生聽懂后，教師可先試著讓學(xué)生指圖回答，能說出英文的學(xué)生給與表揚(yáng)，也可讓學(xué)生用中文回答。 告訴學(xué)生我們要學(xué)習(xí)有關(guān)farm的內(nèi)容，教讀farm。 讓學(xué)生觀看VCD2遍，教師只指著有關(guān)單詞部分，學(xué)生跟讀。 3、教師出示單詞卡：sheep，hen，cow，horse，goat，lamb，讓學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀，教師可以將一些發(fā)音規(guī)律，幫助學(xué)生記憶單詞。如：ee在sheep中發(fā)[i：] ow在cow中發(fā)[aU]，oa在goat中發(fā)[EU]等等，也可以啟發(fā)學(xué)生說說怎樣記住每個(gè)單詞。（將卡片貼到黑板上） 4、鞏固單詞：a、教師說單詞，學(xué)生指圖。b、教師指圖，學(xué)生說單詞。 c、一個(gè)學(xué)生說任意一個(gè)單詞，其他學(xué)生舉起相應(yīng)的圖片。 5、Let’s do部分：學(xué)生觀看VCD。 啟發(fā)學(xué)生根據(jù)所看內(nèi)容說說feed，ride，milk，shear，hold的意思。 6、播放錄音，學(xué)生根據(jù)所聽內(nèi)容做出相應(yīng)的.動(dòng)作。 教師指圖提問：What are they？ 學(xué)生回答： They are goats.? sheep.? horses.? cows.? lambs.? hens. 教師要特別關(guān)注學(xué)生單詞復(fù)數(shù)形式的發(fā)音，適時(shí)糾正。 7、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)所學(xué)單詞單數(shù)形式與復(fù)數(shù)形式的區(qū)別，強(qiáng)調(diào)sheep單數(shù)和復(fù)數(shù)相同，horses，goats的發(fā)音。 8、教師提問：How many…? 學(xué)生回答：… … (再次鞏固所學(xué)名詞復(fù)數(shù)) 9、播放課文錄音，學(xué)生跟讀。 10、學(xué)生兩人一組看圖問答：A：What are they？ B：They are .… 請(qǐng)幾組學(xué)生在班內(nèi)匯報(bào)，教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。 （三）趣味操練 （Practice） 教師說句子，學(xué)生舉出相應(yīng)的卡片： It’s a cow. They are cows. It’s a sheep. They are sheep. It’s a hen. They are hens? It’s a goat. They are goats. It’s a lamb. They are lambs. It’s a horse. They are horses. 請(qǐng)一位同學(xué)拿一張卡片（復(fù)數(shù)形式的圖片）站在前面，不讓全班看到正面是什么，其他人用Are they …? 來猜圖片內(nèi)容。猜錯(cuò)了，該同學(xué)要說：No, they aren’t. 猜對(duì)了，說：Yes, they are. 學(xué)生連續(xù)一組做猜卡片的游戲。 （四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities） 1、做本單元A Let’s learn部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。 2、將Let’s learn部分的圖講給家長(zhǎng)聽。 板書設(shè)計(jì)： ? 第二課時(shí) 課題：Unit 6 At a farm? ：A Lets talk? C Good to know 教學(xué)重點(diǎn)：句型Are they…？How many…do you have？的理解與應(yīng)用。 教學(xué)難點(diǎn)：名詞復(fù)數(shù)及其讀音規(guī)則 教具準(zhǔn)備：1、 Let’s talk部分的錄音及VCD。2、 本單元歌曲的錄音。 3、 相關(guān)單詞卡片。 4、 自制VCD。 教學(xué)過程 （一） 復(fù)習(xí)（Revision）： 1、 教師播放上節(jié)課擴(kuò)展資料中的歌曲，學(xué)生跟著一起唱。 2、 提問：What can you hear in this song ？ 學(xué)生說出在歌中聽到的動(dòng)物的單詞。 3、 欣賞本單元歌曲。（復(fù)習(xí)單詞lamb） （二） 呈現(xiàn)新知：（Presentation） 1、教師打開自制VCD，指著VCD，當(dāng)聽到What are they？時(shí)，教師示范：Are they cows？學(xué)生回答No，they aren’t.然后教師引導(dǎo)學(xué)生用Are they猜猜輪廓中的動(dòng)物，（注意學(xué)生單詞復(fù)數(shù)的發(fā)音，適時(shí)糾正），當(dāng)學(xué)生猜對(duì)單詞后教師再指著VCD，出示正確答案。 2、依次操作其他幾幅圖。 3、教師拿起幾支筆握在手中，不要露出筆尖。引導(dǎo)學(xué)生用Are they來猜猜是什么筆, 教師根據(jù)實(shí)際回答：Yes, they are. No, they aren’t. 4、 教師隨手拿起幾個(gè)筆袋：Are they pencil-boxes？ 學(xué)生回答：Yes, they are. 或No, they aren’t. 然后教師說：They are not pencil-boxes. They are pencil-cases. 5、 組織學(xué)生分組利用自己的學(xué)習(xí)用品問答 A：Are they …? B：Yes, they are. No, they aren’t. （教師提供資源：deskstables pantsshort sunglassesglasses） 6、 學(xué)生匯報(bào)練習(xí)情況，當(dāng)學(xué)生對(duì)話后，教師要接著問：How many…do you have？引導(dǎo)學(xué)生答出相應(yīng)的數(shù)量。 （三） 學(xué)習(xí)對(duì)話： 1、 打開Let’s talk部分VCD，學(xué)生觀看1-2遍，在情景中理解對(duì)話的語句。 2、 教師就對(duì)話內(nèi)容提問，檢查學(xué)生的理解情況。（顯示VCD的插圖） Are they sheep？ goats？ horses？ donkeys？hens？ cows？ How many …? 3、 跟錄音朗讀對(duì)話，注意模仿語音語調(diào)。 4、 小組分角色表演對(duì)話，教師巡視指導(dǎo)。 5、 啟發(fā)學(xué)生替換有關(guān)動(dòng)物單詞，創(chuàng)新對(duì)話。 A：Are they …? B：Yes， they are. No, they aren’t.(They are .…) A：How many … do you have? B：I have .… 6、 看圖匯報(bào)，可以是對(duì)話原文，也可以是創(chuàng)新的對(duì)話。教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)積極參與的同學(xué)要給與表揚(yáng)。 （四） 趣味操練：（Practice） 1、 同桌兩個(gè)同學(xué)用卡片做Let’s do部分猜卡片的活動(dòng)。 2、 照像的游戲：請(qǐng)一半學(xué)生下座位模仿各種動(dòng)物的動(dòng)作，教師說：Stop！所有的學(xué)生都不能再動(dòng)，請(qǐng)剩下的一半同學(xué)先說說動(dòng)物的種類：They are …, 再問答動(dòng)物的數(shù)量：How many …? (五) 擴(kuò)展活動(dòng)：（Add-activities） 1、 做本單元A Let’s talk部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。 2、 向同伴、朋友或家長(zhǎng)了解更多的關(guān)于農(nóng)場(chǎng)上的動(dòng)物的知識(shí)。 板書設(shè)計(jì)： Unit6 At a farm Let’s talk Are they sheep？ goats？ horses？ donkeys？hens？ cows？ ? ? 第三課時(shí) 課題：Unit 6 At a farm? A Read and write? C Story time 教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)卧~cat，dog，rabbit，duck，pig的拼寫。 句子Are they ducks？No，they aren’t.的書寫。 教學(xué)難點(diǎn)：掌握5個(gè)元音字母的發(fā)音規(guī)律。 教具準(zhǔn)備： Read and write部分的掛圖。Read and write部分的VCD。 單詞卡：cat，dog，rabbit，duck，pig，cats，dogs，rabbits，ducks，pigs，they，are，aren’t，No，yes。 圖片卡：horses，goats，lambs，sheep，cows，donkeys，hens。 Bingo活動(dòng)的復(fù)印材料，每人一張。 教學(xué)過程： （一）復(fù)習(xí)（Revision） 1、 教師逐一拿出單詞圖片：horses，goats，lambs，sheep，cows，donkeys， Yes， they are. No, they aren’t.(They are .…) How many …? Are they …? How many … do you have? I have .…h(huán)ens 露出圖的一小部分，引導(dǎo)學(xué)生用Are they …?猜圖片內(nèi)容，教師根據(jù)實(shí)際用 Yes，they are.或No, they aren’t.回答。 出示Read and write部分的掛圖，組織學(xué)生進(jìn)行小組問答練習(xí)。 A：Are they …? B：Yes，they are.（No, they aren’t.） （A：What are they？ B：They are …）（二）呈現(xiàn)新課 （Presentation） 學(xué)生以小組的形式指著掛圖匯報(bào)，每組只談?wù)撘环N動(dòng)物。 (教師為盡可能多的學(xué)生提供對(duì)話機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生盡可能不重復(fù)別人說過的。) 在對(duì)話的過程中，教師將單詞卡片cat，dog，rabbit，duck，pig適時(shí)呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生拼讀單詞。然后啟發(fā)學(xué)生將每個(gè)單詞中的元音字母的發(fā)音說出來，從而幫助學(xué)生記憶單詞，同時(shí)為Pronunciation的教學(xué)進(jìn)行鋪墊。 教師適當(dāng)講解單詞拼寫中需特別注意的地方。 rabbit雙寫b； duck中ck發(fā)[k]的音。 做找朋友的游戲： 方法一： 教師說單詞：cat，dog，rabbit，duck，pig，分別請(qǐng)五個(gè)學(xué)生站到前面做出5種動(dòng)物的動(dòng)作； 將5個(gè)單詞的卡片面朝下分別發(fā)給5個(gè)學(xué)生，教師說Start！5名學(xué)生分別翻開卡片，根據(jù)單詞意思到前面去找自己的朋友。 教師對(duì)完成準(zhǔn)確而且速度快的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)。 方法二： 教師將cat，dog，rabbit，duck，pig的圖片和單詞卡片分別發(fā)給十個(gè)同學(xué)，看看誰能在最快的時(shí)間內(nèi)找到自己的朋友。教師要表揚(yáng)配合最密切的兩個(gè)同學(xué)。 學(xué)生閱讀對(duì)話，教師

四年級(jí)英語下冊(cè)課件 篇3

一、教學(xué)目標(biāo)：

1：掌握單詞blackboard chalk

2:了解名詞所有格形式：Steven’s ___

3:聽懂，會(huì)回答一般疑問句 Is this your____?

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1：?jiǎn)卧~ blackboard chalk

2: 名詞所有格形式：Steven’s ___

三、教學(xué)難點(diǎn)：

1：一般疑問句 Is this your____?

2：this is these are

四、教具使用：圖片、錄音機(jī)

五、教學(xué)過程：

一、greeting

1、Teacher: How are you ?

Students: Fine , thank you. How are you?

Teacher : Fine ,thanks.

二、Review

1、練習(xí)介紹自己的同學(xué)。

3名學(xué)生在教師的指令下在教室內(nèi)前進(jìn)，教師說停時(shí)，學(xué)生介紹離自己最近的同學(xué)。如：This is ____. She is a girl . She is my friend.

2、問答練習(xí)

Teacher : What’s his/her name?

Students: His / Her name is______.學(xué)生之間互相練習(xí)。

3、What’s this?

三、new concept

1、What’s this?

A、教師將圖片貼到黑板上并將單詞寫在圖片下面帶領(lǐng)學(xué)生朗讀。

B、在四個(gè)單詞前面加上This is a 或者This is ，讓學(xué)生找出句型的不同，向?qū)W生簡(jiǎn)要介紹可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞的區(qū)別。

C、練習(xí)句型This is a_____.并且將表示名詞單數(shù)的句型發(fā)展到用These are 表示的`復(fù)數(shù)形式。要求學(xué)生注意到名詞單復(fù)數(shù)的變化。

2、Danny’s pencil

A、將黑板上的句子：This is a blackboard.變成一般疑問句Is this a blackboard? 讓學(xué)生猜想句子的意思，然后講解。

B、學(xué)生自己試讀第1、2幅圖，并試著翻譯。教師領(lǐng)讀。

C、學(xué)生自己試讀第3幅圖，找出與圖1的不同之處，進(jìn)行講解和練習(xí)。

This is _______’s pencil……

Is this _______’s pencil……?

3、作業(yè)：活動(dòng)手冊(cè) 1、2、3

六、板書：Is this a blackboard? This is chalk.

This is a school. This is a chair.

These are pencils. This is Steven’s pencil.

四年級(jí)英語下冊(cè)課件 篇4

My schoolbag看到“我的書包”你想到第二單元的知識(shí)有哪些?

單詞：

書籍類：Chinese book English book maths book storybook

書包物品類：schoolbag candy notebook toy key lost so much cute

Let’s spell:

i-e [a?] like喜歡 kite 風(fēng)箏 five 五 nine 九 rice米飯 fine 好 nice 好 ice冰

句型：

1. 詢問物品： ------What’s in your schoolbag?

------An English book , a maths book , three storybooks and ...

2. 詢問顏色：--What colour is it / (are they) ? --It’s /( They’re ) black and white.(注意單復(fù)數(shù))

3.I have a new schoolbag . I have an English book and a Chinese book .

短語：

1. 地點(diǎn)類 in your schoolbag 在你的書包里 in your hand 在你的手里 in your desk 在你的課桌里

on your English book 在你的英語書上 under your schoolbag 在你的書包下面 near your pencil box 在你的鉛筆盒旁邊

Put your Chinese book on your desk. 把語文書放在你的課桌上

Put your pencil box on your English book. 把文具盒放在你的英語書上

Put your maths book under your schoolbag 把數(shù)學(xué)書放在你的書包下

Put your eraser near your pencil box 把橡皮放在你的文具盒旁邊

其他類: have a new schoolbag 有一個(gè)新書包 black and white 黑白相間的

語法點(diǎn)：what colour引導(dǎo)的是特殊疑問句，問的是顏色，回答中肯定有例如purple, red 等表示顏色的詞。

1、------What’s in your schoolbag? ------An English book and a Chinese book.

2、-------What colour is it?-------It’s blue and white.

3、------Here it is! ------Thank you so much!

4、Excuse me. I lost my schoolbag.

四年級(jí)英語下冊(cè)課件 篇5

Unit5 My clothes參考教案

第五單元教學(xué)計(jì)劃

一、單元教學(xué)內(nèi)容分析

1、單元教學(xué)內(nèi)容：本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)服裝名稱及單、復(fù)數(shù)的使用習(xí)慣。服裝與顏色、大小等話題相關(guān)性很強(qiáng)，因此建議教師將學(xué)過的有關(guān)顏色及長(zhǎng)短大小的形容詞融合在對(duì)服飾的談?wù)摦?dāng)中。

2、單元

三、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)讀Part A and Part B 中的單詞；實(shí)際情景中靈活運(yùn)用 Let’s talk 中的重要句型。

3、單元

四、教學(xué)難點(diǎn)：字母組合le在單詞中的發(fā)音。

二、單元、教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握A、B部分的Let's learn、Let's talk 部分的四會(huì)單詞與句子。

2、認(rèn)讀A、B部分的 Let's learn、Let's talk 部分的單詞與句子。

3、理解Let's do, Let's chant 等部分的內(nèi)容 并能夠聽指令完成動(dòng)作。

三、單元教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本單元的單詞卡。

2、準(zhǔn)備一些教師的照片或圖片。

3、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。

四、單元教學(xué)措施：

1、在教學(xué)過程中，對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，可通過請(qǐng)學(xué)生復(fù)述老師的話或是復(fù)述同學(xué)的回答，讓學(xué)生對(duì)老師和同學(xué)的發(fā)言引起注意，讓學(xué)生意識(shí)到要仔細(xì)聽別人的說話。

2、對(duì)于學(xué)習(xí)還不錯(cuò)，但是不愿或害怕發(fā)言的學(xué)生，課堂中教師主動(dòng)請(qǐng)他們表達(dá)其意見，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣。

3、充分運(yùn)用英語名、英文歌、兒歌、繞口令、順口溜、謎語等，給予小學(xué)生語言感染的機(jī)會(huì)。還可開展各種活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生交際。

五、單元教學(xué)反思：

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第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能根據(jù)實(shí)際情況提問有關(guān)衣服的問題并能做出相應(yīng)的回答。

2、能根據(jù)具體的情景運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行對(duì)話，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。

二、教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。

三、教學(xué)重點(diǎn)：句型：Are these yours? No, they aren't.Is this John's? No, it isn't.四、教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生正確使用名詞所有格。

五、教學(xué)過程： ? 復(fù)習(xí)引題

1、教師手持衣物的單詞卡片，從中抽出一張，讓學(xué)生猜一猜是哪件衣物的卡片。

2、學(xué)生聽錄音做動(dòng)作或者聽教師、同學(xué)指令做動(dòng)作，復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，為后面的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。? 教學(xué)新課

Let’s talk：

1、學(xué)生按指令做完動(dòng)作，教師順手拿起一學(xué)生的鞋子問：Are these yours? 引出新課。

2、教師為學(xué)生播放課件，學(xué)生邊看邊理解，觀看后請(qǐng)學(xué)生講一講，檢驗(yàn)學(xué)生是否理解。

3、在黑板上呈現(xiàn)新單詞，學(xué)生認(rèn)讀。教師放錄音，學(xué)生模仿，可用一定的動(dòng)作或表演來幫助理解和加深印象。

4、操練句型Is this John's? Yes, it is./ No, it’s not.進(jìn)行替換練習(xí)。

5、認(rèn)讀后，進(jìn)行分角色表演。學(xué)生自己選擇角色并佩戴頭飾進(jìn)行表演。

Let’s play：

學(xué)生畫出自己喜歡的衣服，并涂色。然后以組為單位交給教師展示，教師從各組中任意抽取幾張并問：Is this yours?/ Are these yours?，學(xué)生回答。由師生操練過渡到生生操練。? 鞏固練習(xí)

1、教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行對(duì)話表演，準(zhǔn)備相應(yīng)的道具、頭飾。

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2、Ask and answer：小組比賽，A、B兩組互問問題，比比哪個(gè)組答的又快又準(zhǔn)確。獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)勝。

3、教師設(shè)置存衣處的情景，鼓勵(lì)學(xué)生分組自編對(duì)話，并進(jìn)行表演。? 布置作業(yè)

1、聽第38頁的Let’s talk 部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長(zhǎng)聽。? 板書設(shè)計(jì)

A Let’s talk

Is this John's? Yes, it is./ No, it’s not.Is this yours?/ Are these yours?

六、教學(xué)反思

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)各種衣物名稱，能夠會(huì)說、認(rèn)讀。

2、學(xué)習(xí)衣物名詞與表示顏色的形容詞連用。

3、能夠簡(jiǎn)單描述自己喜愛的衣物的性質(zhì)，如：顏色。

二、教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。

三、教學(xué)重點(diǎn)：與衣物有關(guān)的五個(gè)詞組。

四、教學(xué)難點(diǎn)：表示顏色的形容詞與表示衣物的名詞連用。

五、教學(xué)過程： ? 復(fù)習(xí)引題

1、教師播放從前學(xué)習(xí)過的有關(guān)顏色的歌曲《Color Song》，聽后學(xué)生說出聽到的顏色名稱。

2、教師出示顏色卡片，學(xué)生認(rèn)讀單詞.3、學(xué)生自己找一物品向大家介紹它的顏色。? 教學(xué)新課

Let’s learn

1、教師呈現(xiàn)圖畫，問學(xué)生：What color can you see? 學(xué)生會(huì)自然說出圖中的顏色。教師順便引出新課：What’s this? It’s a skirt.A green skirt.教師繼續(xù)指圖，并

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放錄音，學(xué)生邊看圖邊聽錄音，通過各種顏色初步感知衣物名稱。

2、教師呈現(xiàn)各種衣物的圖片，學(xué)生看圖感知衣物名稱。引導(dǎo)孩子們說一說記住的衣物名稱。教師指圖問：What color is it? What’s this? 學(xué)生回答兩個(gè)問題，教師引導(dǎo)學(xué)生說出：A red dress.并出示其它的圖片，學(xué)生試著說出其它幾個(gè)詞組。

3、看書中圖并放錄音，學(xué)生邊看圖邊聽錄音感知并理解句子，用動(dòng)作幫助學(xué)生理解單詞with的用法所表示的意思。

4、找?guī)讉€(gè)學(xué)生到前邊來當(dāng)模特，再請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)來表演剛學(xué)的兩句話。（或者播放課件，學(xué)生配音）

Let’s do

1、教師播放錄音或錄像，帶領(lǐng)學(xué)生做游戲。

2、教師發(fā)布指令，學(xué)生做動(dòng)作；一學(xué)生發(fā)布指令，教師和其他學(xué)生一起做動(dòng)作。

3、小組比賽，每人聽一個(gè)指令做動(dòng)作，接力進(jìn)行，看那個(gè)小組動(dòng)作做得正確。獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)勝組。

4、兩人一組互相快速發(fā)布指令并做動(dòng)作，到前邊進(jìn)行表演。? 鞏固練習(xí)

1、讓學(xué)生介紹自己的衣服顏色及名稱，或者喜歡誰的衣服就介紹誰的衣服。? 布置作業(yè)

1、讀課文第39頁并背誦 Let's do。

五、板書設(shè)計(jì) Let’s learn

clothes

hat

skirt

dress pants I like…

六、教學(xué)反思

第三課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生掌握含有字母組合le的單詞發(fā)音和認(rèn)讀書寫。

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2、能聽、說、讀、寫 apple, people, table三個(gè)單詞。

二、教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。

三、教學(xué)重點(diǎn)：能聽、說、讀、寫apple, people, table 三個(gè)單詞。

四、教學(xué)難點(diǎn)：正確書寫apple, people, table三個(gè)單詞。

五、教學(xué)過程： ? 復(fù)習(xí)引題

1、師生做日?？谡Z練習(xí):

A: Are these yours?

B: Yes, they are./No, they aren't.A: Is this yours?

B: Yes, it is./No, it isn't.2、請(qǐng)學(xué)生表演A部分Let’s talk的對(duì)話。? 教學(xué)新課

1、播放Read, listen and chant的錄音，讓學(xué)生聽歌謠。

2、讓學(xué)生跟著動(dòng)畫學(xué)說歌謠，同時(shí)可用手打節(jié)奏。

3、播放Read, underline and listen的錄音,讓學(xué)生劃出含有字母組合le的單詞。

4、聽音后反復(fù)讀四個(gè)單詞，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行描紅，達(dá)到書寫格式正確的目的。? 鞏固練習(xí)

1、完成Look, listen and write部分的練習(xí)。? 布置作業(yè)

1、抄本課單詞4+1模式 ? 板書設(shè)計(jì)

apple, people, table

六、教學(xué)反思

第四課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、聽說認(rèn)讀本課時(shí)的主要句型：Whose pants are those? They're your father's.Whose coat is this? It's mine.5 / 9

2、能在實(shí)際的情景中運(yùn)用以上句型描述他人或自己的衣物。

二、教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。

三、教學(xué)重點(diǎn)：掌握本課時(shí)的主要句型：Whose pants are those? They're your father's.Whose coat is this? It's mine.四、教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)孩子在情境中理解主句型。

五、教學(xué)過程： ? 復(fù)習(xí)引題

1、Let’s do：讓孩子在說的過程中，復(fù)習(xí)相關(guān)的衣服單詞。

2、Guessing game：孩子們都閉上眼睛，一個(gè)孩子描述自己的衣服，大家猜猜他是誰。? 教學(xué)新課

1、教師拿出一條長(zhǎng)褲，讓孩子猜猜是誰的，導(dǎo)出句型：“Whose pants are those?”然后，教師拿出自己的衣服，讓孩子猜猜。導(dǎo)出句型：“Whose coat is this?”教師指著兩組衣物，反復(fù)重復(fù)以上兩個(gè)句子，讓孩子對(duì)主句型有所了解。

2、教師播放課件，讓孩子觀看故事，理解內(nèi)容。讓學(xué)生邊看邊模仿故事中人物的語氣說一說。

3、分角色給課件配音，小組練習(xí)和表演。

4、Let’s find out：兩個(gè)人一小組說一說。? 鞏固練習(xí)

1、失物招領(lǐng)：把孩子們的一些衣物放到講臺(tái)上，讓孩子描述，描述正確了就可以取回。

2、Yes or no：教師讓孩子蒙上眼睛，摸一摸桌上的衣物猜一猜，These are my socks.? 布置作業(yè)

1、聽第51頁的Let’s talk 部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長(zhǎng)聽。? 板書設(shè)計(jì)

B Let’s talk

Whose pants are those? They're your father's.Whose coat is this? It's mine.6 / 9

六、教學(xué)反思

第五課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠聽說認(rèn)讀本課主要單詞pants socks的復(fù)數(shù)形式。

2、理解歌謠復(fù)數(shù)名詞和are的連用。

3、學(xué)會(huì)運(yùn)用單詞的復(fù)數(shù)形式描述衣物。

二、教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。

三、教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)卧~pants socks的復(fù)數(shù)形式。

四、教學(xué)難點(diǎn)：在情境中應(yīng)用單詞的復(fù)數(shù)形式。

五、教學(xué)過程： ? 復(fù)習(xí)引題

1、復(fù)習(xí)A部分Let’s do的歌謠：說一說，演一演

2、Talk about your clothes：孩子們走到臺(tái)前，介紹一下自己的衣服的顏色，樣子。? 教學(xué)新課

1、教師出示Let’s learn部分的掛圖。問孩子：What can you see?孩子說出學(xué)過的單詞，教師指著圖讓孩子觀察，導(dǎo)出單詞的復(fù)數(shù)形式，讓孩子說一說。

2、教師問：“Where are the skirts/…?”讓孩子們到前面來指。當(dāng)遇到孩子們陌生的詞，教師出示新詞的復(fù)數(shù)形式，讓孩子讀一讀，強(qiáng)調(diào)結(jié)尾“s”讓孩子注意。教師在黑板上貼出所有衣物的圖片和單詞，引導(dǎo)孩子體會(huì)“s”的意義。（jeans pants shorts socks shoes等詞都是成對(duì)出現(xiàn)的，沒有單數(shù)形式。）

3、孩子們兩個(gè)人一小組，就課文的圖問一問、指一指。

4、播放課件, 孩子看課件理解含義。

5、操練新單詞。（教師注意指導(dǎo)孩子單詞結(jié)尾”s”的讀音。）? 鞏固練習(xí)

1、Listen and point：Where is your skirt? Where are your socks?孩子邊聽，邊指出。

2、孩子小組內(nèi)互問，互指：孩子把自己的一些衣物事先藏到同學(xué)的課桌等地方，然后用學(xué)過的句子描述，讓其他同學(xué)找出這樣物品。

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3、完成Let's find out的練習(xí)。? 布置作業(yè)

1、讀課文第52頁；

2、用英語向家長(zhǎng)介紹自己的衣物。? 板書設(shè)計(jì)

coat

sweater

jacket

socks

shorts

六、教學(xué)反思

第六課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能讓學(xué)生運(yùn)用This is...These are...寫句子。

2、能聽懂錄音。

3、會(huì)唱Let’s sing 的歌曲。

4、能聽懂 Story time 的內(nèi)容。

二、教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。

三、教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩個(gè)重點(diǎn)句子：“This is...These are....”的正確書寫。

四、教學(xué)難點(diǎn)：在四線格中的正確書寫This is...These are...五、教學(xué)過程： ? 復(fù)習(xí)引題

1、日常口語交流。

A: Whose...are those?

B: They are...A: Whose...is this?

B: It's...2、Review：A、B兩部分的詞語及對(duì)話。? 教學(xué)新課

1、讓學(xué)生練習(xí)運(yùn)用This is...These are...練習(xí)說句子。

2、在學(xué)生能說的基礎(chǔ)上在讓學(xué)生書寫這樣的句子。? 鞏固練習(xí)

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1、讀短文并畫圈。

2、聽錄音并判斷對(duì)錯(cuò)。

3、看一看并連線。

4、唱Let’s sing 的歌曲。

5、聽錄音看動(dòng)畫理解Story time 的內(nèi)容。? 布置作業(yè)

1、唱第50頁的歌曲給家長(zhǎng)聽；

2、聽錄音并跟讀Story time。? 板書設(shè)計(jì)

六、教學(xué)反思

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四年級(jí)英語下冊(cè)課件 篇6

一、說教材

(一)教材分析

本課內(nèi)容是《牛津小學(xué)英語》4B中的Unit3 What’s your job?本單元的核心教學(xué)內(nèi)容是“談?wù)撊宋铩?，主要談?wù)摿巳宋锏男彰?、年齡和職業(yè)。

(二)教學(xué)目標(biāo)：

聽、說、讀、詞匯policeman, policewoman, waiter, waitress, worker, driver, cook, farmer.

聽、說、讀、句型What’s your/his/her job?

教學(xué)重點(diǎn)：

能正確聽、說、讀、寫詞匯policeman, policewoman, waiter, waitress, worker, driver, cook, farmer.

教學(xué)難點(diǎn)：

正確聽、說、讀、句型What’s your/his/her job?和一些比較難讀、難拼的單詞。

二、說教法

1、創(chuàng)設(shè)一定的情境，可以從學(xué)生身邊的情況展開討論。

2、課堂上穿插一定的小游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

三、說教學(xué)程序

1 Free talk

每一堂課的開頭很重要，要在上課一開始就吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)他們的興趣，這樣便容易開展下面的內(nèi)容。在這一部分，我先問候了幾位學(xué)生，然后以他們熟悉的人為謎底，用他們前兩個(gè)單元學(xué)習(xí)的句型Who’s that boy/girl with…?作為謎面，既復(fù)習(xí)舊知，又很好地拉近了師生間的距離，為下面的合作學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

Step 2 Lead in

緊接著，我又用游戲猜單詞復(fù)習(xí)一、二單元所學(xué)的單詞，最后出示字母j讓學(xué)生猜，從而引出本課的第一個(gè)生詞job.在此基礎(chǔ)上，順勢(shì)揭示課題并學(xué)習(xí)本課句型，同時(shí)運(yùn)用已學(xué)過的職業(yè)單詞教師、醫(yī)生、護(hù)士操練句型。

由于本課有八個(gè)單詞，其中四個(gè)單詞的末尾恰好都是er，根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)，我將這四個(gè)單詞安排在一起教學(xué)。在呈現(xiàn)這些新單詞時(shí)我設(shè)計(jì)了不同的方法，如以方向盤引出driver，以工人帽引出worker，以圖片引出farmer，以托盤和茶杯引出waiter。同時(shí)，在朗讀單詞的時(shí)候，相機(jī)進(jìn)行了句型的操練。

Step4. Consolidation

在教完這四個(gè)單詞后，我又引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)發(fā)音規(guī)律，想一想我們學(xué)過的哪些單詞末尾也有er，以幫助學(xué)生總結(jié)語言材料中的規(guī)律并加以應(yīng)用。為了加深學(xué)生的印象，提高學(xué)習(xí)的興趣，我設(shè)計(jì)了一個(gè)chant作為鞏固練習(xí)。這首兒歌簡(jiǎn)單易學(xué)，讀起來朗朗上口。He’s a waiter. Welcome waiter. She’s a driver. Hello, hello, driver. You’re a worker. A very good worker. I’m a farmer. A happy happy farmer.

Step5. Presentation

在新授另外四個(gè)單詞時(shí)，我也嘗試了不同的方法，如自己表演女服務(wù)員讓學(xué)生猜;請(qǐng)一胖男生戴上廚師帽，手拿單詞卡cook進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)將cook與book,look進(jìn)行比較，以繞口令的形式訓(xùn)練學(xué)生的口齒，讓學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中學(xué)會(huì)新知識(shí)。最后在教policeman和policewoman時(shí)，我先出示女警帽和男警帽引出police，然后請(qǐng)一女生和男生上來試戴，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)policeman和policewoman,同時(shí)用本課的句型進(jìn)行操練。課堂氣氛活潑，師生配合融洽。

Step 6. Consolidation

在最后的鞏固部分，我設(shè)計(jì)了一個(gè)男女生的對(duì)抗賽，對(duì)抗賽分為兩個(gè)環(huán)節(jié)，一是Act and guess。讓學(xué)生表演某一職業(yè)，然后提問What’s my job?同組的學(xué)生猜出他(她)的職業(yè)。第二個(gè)環(huán)節(jié)是看首字母或尾字母猜單詞并拼出來。這樣的游戲既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又起到記憶單詞的作用。

四年級(jí)英語下冊(cè)課件 篇7

第四單元

第一課時(shí)教案

教具準(zhǔn)備:

一張中國(guó)地圖以及本課時(shí)所需的單詞卡片。

天氣預(yù)報(bào)英文解說的實(shí)錄。

教材相配套的教學(xué)課件

教材相配套的教學(xué)錄音帶。

學(xué)生準(zhǔn)備好四張描述天氣狀況的形容詞卡片以及寫有城市名稱的卡片若干。

教學(xué)過程:

（二）呈現(xiàn)新課（presentation）

教師播放unit 4 let’s learn a部分的課件。學(xué)生觀看。

學(xué)生答出：harbin、hong kong

引導(dǎo)學(xué)生說出：it’s hot in hong kong.it’s hot in hong kong.教師邊回答問題邊在地圖上指出學(xué)生所問的城市。

練習(xí)好以后，教師找?guī)讉€(gè)組來在班里表演，教師要及時(shí)做出評(píng)價(jià)。

兩人小組活動(dòng)。學(xué)生a手中拿著城市名稱卡片（課件中的12個(gè)城市），學(xué)生b手中拿著天氣卡片。學(xué)生a隨意拿出一張卡片并說：it’s? 學(xué)生b根據(jù)a拿的城市的天氣狀況拿出相應(yīng)的天氣卡片并說：it’s?，然后兩人一起說：it’s ?in?

1、做本單元a let’s learn部分的活動(dòng)手冊(cè)配套連習(xí)。

2、試一試給同伴、朋友、家長(zhǎng)預(yù)報(bào)天氣，并建議他們穿上合適的衣服。用到句型it’s ?? put on your.?

第二課時(shí)教案

教具準(zhǔn)備:

教材相配套的教學(xué)課件。［unit 4 let’s talk］

教材相配套的教學(xué)錄音帶。

教學(xué)過程:

（二）呈現(xiàn)新知(presentation)

ⅰ let’s talk

播放let’s talk部分教學(xué)錄像，學(xué)生觀看。

教師提問：

學(xué)生看配套動(dòng)畫, 模仿跟讀。教師對(duì)學(xué)生的語音、語調(diào)進(jìn)行必要的指導(dǎo)。

學(xué)生分角色朗讀，表演對(duì)話。教師可以先與一個(gè)學(xué)生進(jìn)行示范性表演，以降低本項(xiàng)活動(dòng)的難度。

創(chuàng)新練習(xí)：根據(jù)所給情境兩人一組編對(duì)話。

今天你要和同學(xué)去公園，和媽媽商量要穿什么衣服：

學(xué)生分組匯報(bào)表演，教師進(jìn)行適當(dāng)評(píng)價(jià)。

讓學(xué)生充分說說在兒歌中聽到的句子或單詞。

帶領(lǐng)學(xué)生邊做動(dòng)作邊跟節(jié)奏說唱歌謠。

take off your ??!

put on your ??!

put on your ??!

put on your ??!

學(xué)生4-6人一組根據(jù)以上框架重編兒歌。

5、以小組的形式匯報(bào)表演，教師再次評(píng)價(jià)，適當(dāng)把機(jī)會(huì)讓給沒表演過對(duì)話的學(xué)生。

2、教師口令：put on the??!take off the??!

學(xué)生以小組競(jìng)賽的形式聽指令做動(dòng)作：聽到put on the??!的指令迅速拿起相應(yīng)的卡片舉在胸前；聽到take off the??!的指令后立刻將卡片放回原位。動(dòng)作快的為贏家。

第三課時(shí)教案

教學(xué)難點(diǎn):朗讀、理解對(duì)話；句子的書寫。

教具準(zhǔn)備:

1.教材相配套的課件

2、單詞卡片

3、對(duì)話掛圖

4、雨傘、帽子、太陽鏡、靴子、雨衣

教學(xué)過程:

(由師生對(duì)話過渡到學(xué)生之間對(duì)話。)

2、學(xué)生跟錄音說唱上節(jié)課兒歌。

（二）新課呈現(xiàn)(presentation)

教師說：yes，it’s a football.領(lǐng)讀單詞：football。

引導(dǎo)學(xué)生說:：ok！let’s play football.請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生到黑板前來用單詞卡片拼出以上兩句話。

全班學(xué)生在作業(yè)本上抄寫句子。(教師提示學(xué)生句子開頭的第一個(gè)字母大寫，單詞之間應(yīng)有一定距離，句尾別忘寫標(biāo)點(diǎn)，并巡視指正。)they are on your feet!

教師可根據(jù)學(xué)生回答做簡(jiǎn)單講解。

適當(dāng)講解字母（組合）的發(fā)音規(guī)律：

讓學(xué)生在作業(yè)本上每個(gè)單詞抄2遍，教師在行間巡視，進(jìn)行必要指導(dǎo)。

4、播放對(duì)話錄音，學(xué)生跟讀對(duì)話，注意模仿錄音中的語調(diào)。

學(xué)生兩人一組讀對(duì)話。

（三）let’s sing

教師播放課件[let’s sing]部分，學(xué)生欣賞。

教師講解歌詞大意。

帶領(lǐng)全班學(xué)生邊做動(dòng)作邊跟唱。

拍單詞的游戲：

教師將本課對(duì)話的掛圖貼在黑板上，將學(xué)生分為男、女生兩組，每次比賽一組各選五名代表。教師（也可以不參賽的請(qǐng)學(xué)生）說一個(gè)單詞，讓每組的第一個(gè)學(xué)生快速跑近掛圖，拍中相應(yīng)單詞的圖，并說出單詞的前兩個(gè)字母。速度快的而且說對(duì)字母的同學(xué)為優(yōu)勝者。每組比賽完教師計(jì)算最后結(jié)果，給予優(yōu)勝小組獎(jiǎng)勵(lì)。

拼圖游戲：

教師把與本課單詞有關(guān)的圖片剪成幾塊（以單詞所含字母數(shù)目為依據(jù)），正面為圖，反面為字母。然后讓學(xué)生分小組進(jìn)行拼圖比賽，學(xué)生在拼的過程中只能看字母的一面。每個(gè)小組發(fā)一套，看哪組完成的快。

教師拿出雨傘、帽子、太陽鏡、靴子、雨衣

分別介紹說：this is an umbrella.this is a hat.these are sunglasses.they are boots.播放課件[let’s do]，學(xué)生觀看。

（本部分不要求學(xué)生有語言輸出，只要能根據(jù)口令做事情就可以了。）

學(xué)生答：yes, it is.學(xué)生答：no.it’s sunny in singapore.6、學(xué)生兩人一組問答：a：is it? in ??

b：yes./no.it’s ? in?

７、學(xué)生用it’s ? in?報(bào)導(dǎo)地圖上五個(gè)城市的天氣情況。

let’s find out

學(xué)生回答：i like to ?on ?days.(目的：鞏固天氣形容詞，復(fù)習(xí)所學(xué)動(dòng)詞短語)

學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況完成表格。

小組匯報(bào)：i like to ? on ?days.看看誰的反應(yīng)快

將全班分為若干小組，每次比賽各組出一名代表。教師說城市（in ?）,學(xué)生說出相應(yīng)的天氣形容詞(it’s ?)。哪個(gè)學(xué)生先說出來可為本組贏得一分，若干輪比賽后，評(píng)出先進(jìn)組，教師應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。

第四課時(shí)教案

句型：it’s ? in?

教學(xué)難點(diǎn):所學(xué)句子在情境中的應(yīng)用。

幾個(gè)重要城市的名稱和地理位置。

教學(xué)準(zhǔn)備:

教材相配套的課件[let’s learn](b)、[story time]、[let’s do]。

教材相配套的錄音帶[story time]。

世界地圖一張。

雨傘、帽子、太陽鏡、靴子、雨衣。

教學(xué)過程:

學(xué)生跟錄音唱歌曲“thunder”。

（二）呈現(xiàn)新課（presentation）

1、播放let’s do部分的動(dòng)畫，學(xué)生觀看完一遍后，教師將圖中五個(gè)畫面同時(shí)展現(xiàn)在屏幕上，教師播放錄音，請(qǐng)學(xué)生選出相應(yīng)的畫面。

2、教師出示世界地圖：

3、請(qǐng)學(xué)生打開書，教師說城市名稱的單詞，學(xué)生在地圖上指出城市的位置。

一個(gè)學(xué)生說城市名稱的單詞，其他學(xué)生在地圖上指出城市的位置。

同桌兩個(gè)同學(xué)一組，一人說單詞，一人在圖中指位置。

4、教師播放let’s learn的課件，學(xué)生觀看。

教師提問：is it rainy in london？

學(xué)生回答：yes，it is rainy in london.學(xué)生跟錄音讀課文。

5、教師提問，學(xué)生看插圖回答：

學(xué)生答：yes, it is.課后反思：學(xué)生會(huì)活學(xué)活用英語了，這樣激發(fā)了他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立了學(xué)習(xí)的成就感和自信心，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新精神，學(xué)生們會(huì)非常喜歡上這充滿魅力的英語課。

第五課時(shí)教案

i have to ?.的含義

教具準(zhǔn)備:

let’s talk(b)部分的課件和錄音。

教學(xué)前一天的世界城市天氣預(yù)報(bào)錄像。

教學(xué)過程:

學(xué)生根據(jù)實(shí)際內(nèi)容回答it is?

（二）呈現(xiàn)新課（presentation）

學(xué)生根據(jù)實(shí)際來回答。

請(qǐng)學(xué)生觀看課件，初步理解對(duì)話的意思。

學(xué)生回答：it’s rainy.學(xué)生回答：it’s sunny.教師領(lǐng)讀；解釋意思。

機(jī)械性問答操練（接力問答）。

學(xué)生跟錄音讀對(duì)話，注意課文中首次出現(xiàn)語言的語音語調(diào)，注意準(zhǔn)確模仿。

學(xué)生兩人一組分角色讀對(duì)話，教師及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

教師再次播放世界城市天氣預(yù)報(bào)的錄像，學(xué)生編對(duì)話。

a：it’s ?

教師播放三次錄音：第一遍讓學(xué)生先聽錄音，第二遍勾出與錄音內(nèi)容相符的一項(xiàng)，第三遍檢查。錄音內(nèi)容如下：

完成本單元b let’s talk的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

今天晚上在家聽我國(guó)城市天氣預(yù)報(bào)，完成教材p52的表格。

第六課時(shí)教案

教學(xué)難點(diǎn):is it?.?的問答；

理解巨型山脈不同位置的氣候差異

教具準(zhǔn)備:

教學(xué)過程:

請(qǐng)學(xué)生打開書p52，看記錄回答教師問題：

請(qǐng)4位學(xué)生分別提問harbin，lhasa，urumqi，hongkong的天氣，大家回答。

（二）呈現(xiàn)新課（presentation）

a.lead-in

請(qǐng)學(xué)生繼續(xù)看記錄，教師提問：

is it hot in hong kong？

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)記錄用yes, it is.或no, it isn’t.回答。

學(xué)生根據(jù)聽到的句子分別將單詞卡放到it’s.或is it ?？后。

教師放課件，學(xué)生在視聽中理解對(duì)話意思。

教師告訴學(xué)生巨型山脈的氣候通常差異較大，讓學(xué)生了解相應(yīng)的地理常識(shí)。

學(xué)生跟錄音模仿朗讀對(duì)話。

學(xué)生分小組表演對(duì)話，教師要適時(shí)點(diǎn)出對(duì)話中所體現(xiàn)的同學(xué)之間應(yīng)相互幫助的主題。

試拼單詞：hole，home，nose，rose。如果學(xué)生有困難，教師可以直接放錄音讓學(xué)生跟讀。

說說字母“o”在這些詞中的發(fā)音。

請(qǐng)學(xué)生拼讀：rode，those，go，so，note，joke

啟發(fā)學(xué)生說出字母“o”在這些詞中的發(fā)音。

讓學(xué)生說說學(xué)過的單詞中哪些有字母o，o在這些單詞中發(fā)什么音。

如果單詞中有[ou]的音，學(xué)生不動(dòng)，如果單詞中是[?]的音，學(xué)生起立。

游戲：bingo

學(xué)生將所學(xué)的9個(gè)單詞卡隨意排成三列，每列三個(gè)，面向上擺好，如圖：

教師每念一個(gè)單詞, 學(xué)生便將該單詞找到翻過去。教師共說三個(gè)單詞，只要背面向上的單詞卡成一直線（橫線、豎線、斜線皆可）的學(xué)生就喊：bingo!在其他學(xué)生檢查無誤后給予以分獎(jiǎng)勵(lì)，游戲繼續(xù)進(jìn)行，看誰的分?jǐn)?shù)最多。

四年級(jí)英語下冊(cè)課件 篇8

課文單詞

UNIT?1?Do?you?like?music??你喜歡音樂嗎?

名詞：music音樂 pop流行音樂 model模型 plane 飛機(jī)

形容詞：quiet安靜的，靜止的 noisy 吵鬧的，嘈雜的

其他：keep 養(yǎng)，飼養(yǎng)

Unit 2 What"s wrong with you ? 你怎么樣?

名詞：headache 頭痛 fever 發(fā)燒，發(fā)熱 flu流行性感冒，流感 mouth 嘴 pill藥丸，藥片 man 男人，男子

形容詞：wrong有毛病的，不正常的 right右邊的

動(dòng)詞：has有(have的第三人稱單數(shù)形式) hurt 受傷

副詞：soon 立刻，不久 near 附近

Unit 3 Can you tell me the way ?你能告訴我路線嗎 ?

名詞：library 圖書館 floor層，地面，地板 building建筑物 station 站 way 路，路線 left 左邊

動(dòng)詞：e_cuse 原諒 miss 未見到，錯(cuò)過

副詞：nearby 在附近，不遠(yuǎn) then 然后

形容詞：grey 灰色的，灰白的 far 遠(yuǎn)方的，久遠(yuǎn)的

介詞：beside 在...旁邊

Unit 5 Is may day a holiday ?五一節(jié)是節(jié)日嗎?

名詞：China 中國(guó) labour 勞動(dòng) wall 墻壁，圍墻 cinema 電影院，電影 museum 博物院 country 國(guó)，國(guó)家 boat 小船，艇

其他：about 對(duì)于，關(guān)于 sound 聽起來...

Unit 6 where can I fly kite ?我能在哪里放風(fēng)箏?

形容詞：safe 安全的 dangerous 危險(xiǎn)的 thick 厚的，粗的

enough 足夠的，充足的

名詞：front 前面，正前方 safety 安全 crowd人群

動(dòng)詞：push 推

副詞：slowly 慢速地，緩慢地

Unit 7 What happened to the floor ?地板怎么了?

動(dòng)詞：break打破(broke過去式) drop-dropped(過去式)使降落，使落下 fi_修理 lose-(lost過去式)遺失 happen-happened 發(fā)生，碰巧(過去式)

名詞：key 鑰匙 vase花瓶 playground運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，操場(chǎng) ne_t _下一個(gè)

副詞：never從未，絕不

短語及其習(xí)慣搭配

UNIT?1?Do?you?like?music??你喜歡音樂嗎?

短語及習(xí)慣搭配：

watch TV看電視

very much 很，非常

keep a pet養(yǎng)寵物

play football 足球球

make model planes 制作飛機(jī)模型

after school 放學(xué)后

after work 下班后

in the afternoon/evening 在下午/晚上

listen to 聽

all kinds of 各種各樣

like ...best 最喜歡...

play bastetball 打籃球

watch TV 看電視

on weekends 在周末

go fishing 去釣魚

folk music 民間音樂

classical music 古典音樂

country music 鄉(xiāng)村音樂

go roller-skating 去滑旱冰

Unit 2 What"s wrong with you ? 你怎么樣?

短語及習(xí)慣搭配：

come here 來這里

have a bad headache 頭痛得厲害

have a fever 發(fā)燒

have the flu 得了流感

take some pills吃一些藥丸

right foot右腳

left arm 左胳膊

in the hospital 在醫(yī)院里

go to the hospital 去醫(yī)院

three times a day 一天三次

see a doctor 看醫(yī)生

go swimming 去游泳

get well 恢復(fù)健康

take your temperature 給你量一下體溫

take a blood test 做個(gè)血液測(cè)試

runny nose 流鼻涕

sore throat 喉嚨痛

have a cough 咳嗽

take an _-ray 拍一張_光照片

Don"t worry.別擔(dān)心，

All right。好的。

Take it easy 放松

Really?真的嗎?

I"m afraid so.恐怕是這樣的。

That"s too bad.那太糟糕了。

Unit 3 Can you tell me the way ?你能告訴我路線嗎 ?

短語及習(xí)慣搭配：

the way to ...去...的路

in that building 在那個(gè)建筑物里

on the first floor 在一樓

in front of...在...前面

behind the drugstore在藥店后面

beside the supermarket 在超市旁邊

Building No.5 5號(hào)樓

over there 在那邊

on the left 在左邊

on the right 在右邊

look for 尋找

very much 非常

drive on 繼續(xù)向前行駛

turn left 向左轉(zhuǎn)

the fifth floor 五樓

the third room 第三個(gè)房間

at the first corner 在第一個(gè)拐角處

a gas station 加油站

E_cuse me.打擾一下。

Thank you so much.非常感謝你。

Thank you very much.非常感謝你。

Thanks a lot.多謝

Not at all.不客氣

Sure 當(dāng)然可以

You"re welcome.不客氣

Unit 5 Is may day a holiday ?五一節(jié)是節(jié)日嗎?

短語及習(xí)慣搭配：

Labour Day 勞動(dòng)節(jié)

the Great Wall 長(zhǎng)城

visit the Great Wall 參觀長(zhǎng)城

Children"s Day 兒童節(jié)

go to the cinerma 去電影院

go to the science museum 去科學(xué)博物館

see lantern shows 看燈展

pick up litter撿垃圾

plant trees植樹

go to a puppet show 去看木偶表演

go to an amusement park 去游樂場(chǎng)

all over the country 全國(guó)

get gifts 得到禮物

the first Monday 第一個(gè)星期一

working people 勞動(dòng)人民

celebrate this day 慶祝這天

on May 1st在5月1日

visit friends and relatives 拜訪親朋好友

hold parties 舉辦聚會(huì)

every year 每年

Chinese calendar 中國(guó)農(nóng)歷

the fifth day 第五天

have dragon boat roce 舉行龍舟比賽

That"s nice.那很好。

It sounds fun.聽起來很有趣。

Unit 6 where can I fly kite ?我能在哪里放風(fēng)箏?

短語及習(xí)慣搭配：

E_cuse me 打擾一下

in front of 在...前面

fly your kite 放你的風(fēng)箏

be careful 小心

in the crowd 在人群中

pick flowers 摘花

cross the street 穿過街道

watch out for 注意，當(dāng)心

fall into the water 掉進(jìn)水里

hurt yourself 傷到你自己

this afternoon 今天下午

on thin ice 在薄冰上

step on one"s foot 踩某人的腳

why not?為什么不?

I"m afraid not.恐怕不能。

No，I won"t.好的，我不會(huì)了。

All right.好的。

Unit 7 What happened to the floor ?地板怎么了?

短語及習(xí)慣搭配：

come in 進(jìn)來

on the floor 在地板上

birthday gift 生日禮物

break the cup 打破杯子

lose the key 丟失鑰匙

on my way home 在我回家的路上

be upset 難過

kick the ball 踢球

spill the mill 弄灑牛奶

hit somebody 撞倒某人

forget to do sth 忘記做某事

ne_t time 下次

It"s all right.沒關(guān)系。

what a day!多么(糟糕的)一天啊!

what"s the matter?怎么了?

Never mind 沒關(guān)系

what a mess!真是一團(tuán)糟!

重點(diǎn)句型結(jié)構(gòu)

UNIT?1?Do?you?like?music??你喜歡音樂嗎?

重點(diǎn)句型：

1.詢問某人是否喜歡某物的句子

Do/Does +主語+like+其他?

Yes，主語+do /does.

No，主語+do/does+not.

2.詢問某人是否養(yǎng)某物的句子

Do/Does+主語+keep+|名詞?

Yes，主語+do /does.

No，主語+do/does+not.

3.詢問原因及回答的句子

Why +助動(dòng)詞(do/does)(+not)+主語+其他?

Because +主語+其他。

Unit 2 What"s wrong with you ? 你怎么樣?

重點(diǎn)句型：

1.詢問某人怎么了的句子

What"s wrong/ the matter with +名詞/代詞?

2.Let 引導(dǎo)的祈使句

Let +sb. +動(dòng)詞原形+其他

3.詢問某人是否得了流感 句子

Does +主語(第三人稱單數(shù))+have the flu ?

Unit 3 Can you tell me the way ?你能告訴我路線嗎 ?

重點(diǎn)句型：

1.禮貌地問路與指路的句型

Where +is +地點(diǎn)名詞?

It"s +表示地點(diǎn)的介詞短語

2.詢問某人在哪里能找到某地點(diǎn)的句型

Where+can+主語+find+地點(diǎn)?

3.向?qū)Ψ皆儐柸ツ车氐穆返木湫?/p>

Can you tell +人稱代詞賓格+the way to +地點(diǎn)名詞?

Unit 5 Is may day a holiday ?五一節(jié)是節(jié)日嗎?

重點(diǎn)句型：

1.詢問某人在將來的某天將要做什么的句子

疑問句+be動(dòng)詞+主語+going to +動(dòng)詞原形+其他?

2.詢問某人在某天做什么的句子

what do+主語+do+on +某天

3.詢問某人是否知道某事物的句子

Do+主語+konw +某物?

4.詢問某一天有什么特別的句子

What"s +special +某天?

Unit 6 where can I fly kite ?我能在哪里放風(fēng)箏?

重點(diǎn)句型：

1.否定祈使句

Don"t+動(dòng)詞原形+其他.

2.詢問對(duì)方自己能否做某事的句子

Can I +動(dòng)詞原形+其他?

Yes， you can.

No， you can"t.

Unit 7 What happened to the floor ?地板怎么了?

重點(diǎn)句型：

1.用于表達(dá)歉意及回答

I"m sorry+其他。

It"s all right/Never mind.

2.描述某人看起來怎么樣

主語+look/looks+其他

3.用來詢問某人的身體狀況，意外情況或是物品出現(xiàn)什么問題

What"s the matter?怎么了?

4.含有實(shí)義動(dòng)詞的一般過去時(shí)的肯定句

主語+實(shí)義動(dòng)詞的過去式+其他。

課文重點(diǎn)

UNIT?1?Do?you?like?music??你喜歡音樂嗎?

課文重點(diǎn)：

1.Do you like music Yangyang?

陽陽， 你喜歡音樂嗎?

Yes，very much. I listen to all kings of music.But I like pop songs best.是的，非常喜歡。我聽各種各樣的音樂。但是我最喜歡流行樂曲。

2.Do you keep a pet Sara? 薩拉，你養(yǎng)寵物嗎?

No，I don"t. 不，我不養(yǎng)寵物。

3.Why don"t you get a cat? 你為什么不養(yǎng)一只貓。

Because my mum doesn"t want me to . 因?yàn)槲覌寢尣幌胱屛茵B(yǎng)。

4.What do you like to do after school ，Mike ? 邁克，放學(xué)后你喜歡做什么?

I like to make model plan.

我喜歡制作飛機(jī)模型。

Unit 2 What"s wrong with you ? 你怎么樣?

課文重點(diǎn)：

1.what"s wrong with you ，Baobao ? You don"t look very well.

寶寶，你怎么了?你看起來不太好。

I feel bad I have a headache.我感覺很難受，我頭疼。

2.Let me take your temperature.讓我來給你測(cè)量一下體溫。

3.Does he have the flu?你得了流感了嗎?

4.I"m afraid so， but he needs to take a bliid test first.

恐怕是這樣的，單數(shù)他需要先做個(gè)血液測(cè)試。

5.Don"t worry.別擔(dān)心。

6.Take some pills and you get well soon.吃些藥片，你很快就會(huì)恢復(fù)健康的。

7.What"s the matter with you ?你怎么了?

My right leg hurts.我的右腿疼。

Unit 3 Can you tell me the way ?你能告訴我路線嗎 ?

課文重點(diǎn)：

E_cuse me，Where is the new library?

打擾一下，新圖書館在哪里?

It"s in that building over there? 它在那邊的那棟樓里。

Where can I find ? 我在哪里能找到它?

Thanks a lot 非常感謝。

You"re welcome. 不客氣。

Can you tell mu the way to the gas station. 你能告訴我去加油站的路嗎?

Please drive on first， and then turn left at the first corner.

請(qǐng)先往前開，然后在第一個(gè)拐角處向左轉(zhuǎn)。

Unit 5 Is may day a holiday ?五一節(jié)是節(jié)日嗎?

課文重點(diǎn)：

1.So what are you going to do in May Day?

那么勞動(dòng)節(jié)你們打算做什么?

We are going to visit the Great Wall in Shanhaiguan.

我們打算去游覽山海關(guān)長(zhǎng)城。

2.What do you do on Children Day?

我們?cè)趦和?jié)做什么?

We go to cinemas parks ，and museums

我們?nèi)ル娪霸?，公園和博物館。

3.Do you know the Chinese Dragon Boat Festival?

你知道中國(guó)的端午節(jié)嗎?

No， I don"t.

不，我不知道。

4.What"s special about this day?

關(guān)于這一天又什么特別的嗎?

In many places people eat zongzi.

在很多地方人們吃粽子。

Unit 6 where can I fly kite ?我能在哪里放風(fēng)箏?

課文重點(diǎn)：

1.E_cuse me ，young man， please don"t fly your kite here.

打擾一下，年輕人，請(qǐng)不要在這里放你的風(fēng)箏。

2.Mum， can I skate this afternoon?

媽媽，今天下午我能在這里滑冰嗎?

I"m afraid not.It"s dangerous.You may fall into the water.

恐怕不能。那很危險(xiǎn)。你可能會(huì)掉進(jìn)水里。

3.It"s not saft to push.(在人群中)推不安全。

4.Let"s walk slowly.讓我們慢慢走吧。

Unit 7 What happened to the floor ?地板怎么了?

課文重點(diǎn)：

1.I"m sorry I broke Maomao toy car.

對(duì)不起，我摔壞了毛毛的玩具汽車。

It"s all right Yangyang.

沒有關(guān)系的，陽陽。

2.You look sad Baobao.

你看起來很難過，寶寶。

3.What"s the matter?

你怎么了?

4.I lost the key to our house，，Mum.

毛毛，我丟了我們家的鑰匙。

5.What happened to the floor?

地板怎么了?

6.What a mess.

真是一團(tuán)糟。

小學(xué)四年級(jí)英語下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)匯總2

Module 1

M外研版

一、詞匯

nice友好的，親切的，討人喜歡的

clever聰明的

naughty淘氣的

a bit稍微，有點(diǎn)兒

shy害羞的

answer接(電話)

call電話;

(給......)打電話

bad不好的，壞的

cool酷的

aunt姨母;

姑母;

舅母;

伯母;

嬸母

uncle伯父;

叔父;

舅父;

姑父;

姨夫

big年齡較大的

little幼小的，年幼的

cute可愛的

二、句子

1. She is a nice teacher. 她是一名好老師。

2. Look， the elephant is clever. 看，大象很聰明。

3. Parrot is very naughty! 鸚鵡很淘氣。

4. This is my aunt. 這是我阿姨。

5. He’s a bit shy. 他有點(diǎn)害羞。

6. This is Maomao. She’s nice. But she’s a bit shy. 這是毛毛。她很可愛。但是有點(diǎn)害羞。

三、句型結(jié)構(gòu)

介紹某人(是誰、性格特點(diǎn))

This is ... He / She is + 描寫人物性格特點(diǎn)的形容詞.

eg: This is my uncle. He is tall and clever. 這是我叔叔。他很高很聰明。

This is my teacher. She is thin and nice. 這是我的老師。她很瘦很漂亮。

四、單詞辨析

little 和small

little 表示“小的”，帶有感情色彩

small主要指的是“尺寸”、“重量”等，本身不帶任何感情色彩

eg: I have a little sister. 我有一個(gè)小妹妹。(含有“喜歡”的意思)

The bo_ is too small. 盒子太小了。(單純指的是盒子的大小)

英語(三年起點(diǎn))三年級(jí)下冊(cè)各模塊知識(shí)點(diǎn)匯總odule 1

Module 2

一、詞匯

city城市

ship船

beautiful美麗的

whose誰的

queen女王

close近的，接近的

old年代久的，古老的

famous著名的

景點(diǎn)名稱：

Buckingham Palace白金漢宮

Big Ben大本鐘

Hyde Park海德公園

Tower Bridge塔橋

London Bridge倫敦大橋

二、句子

1. — What’s this? 這是什么?

— It’s a book about London. 是關(guān)于倫敦的一本書。

2. — What’s this? 這是什么?

— It’s Buckingham Palace. 是白金漢宮。

3. My house is very small， but it’s beautiful. 我的房子非常小，但很漂亮。

4. This is my house. It’s old. 這是我的房子。很古老。

5. This is Tower Bridge. It’s very famous. 這是倫敦塔橋。非常著名。

三、句型結(jié)構(gòu)

描述某地

地點(diǎn)名稱 + is + a / an ... It’s + 描述地點(diǎn)的形容詞.

eg: Tian’anmen Square is a big place. It’s very beautiful. 天安門廣場(chǎng)是一個(gè)很大的地方。非常漂亮。

Big Ben is an old and big clock. It’s famous. 大本鐘是一個(gè)古老的大鐘。非常著名。

Module 3

一、詞匯

robot機(jī)器人

will將，將會(huì)

everything所有事情

one day(將來)有一天

housework家務(wù)活

learn學(xué)習(xí)

our我們的

homework家庭作業(yè)

won’t = will not將不會(huì)

Tuesday星期二

Wednesday星期三

Thursday星期四

Friday星期五

have有，擁有

ne_t下一個(gè)的

week星期，周

holiday假期

二、短語

ride a bike騎自行車

fly a kite放風(fēng)箏

do the housework做家務(wù)

make cakes制作蛋糕

go swimming去游泳

play football踢足球

go to the park去公園

visit my grandma看望外祖母

三、句子

1. Robots will do everything. 機(jī)器人將會(huì)做所有的事情。

2. They will do the housework. 他們將會(huì)做家務(wù)。

3. On Monday I’ll go swimming. 星期一我將要去游泳。

4. On Saturday I’ll help my mother. 星期六我將會(huì)幫助我媽媽。

5. On Sunday I’ll read my books. 星期天我將會(huì)看書。

6. Today is Monday and tomorrow is Tuesday. 今天是星期一，明天是星期二。

四、句型結(jié)構(gòu)

描述將要做某事

主語 + will + 動(dòng)詞原形 + 其他.

eg: I will go to the park ne_t Friday. 下周五我要去公園。

My mother will cook dinner this evening. 今晚我媽媽將會(huì)做晚飯。

五、語法

一般將來時(shí)

1. 含義：表示將來某一時(shí)刻的動(dòng)作或狀態(tài)，或?qū)砟骋欢螘r(shí)間內(nèi)經(jīng)常的動(dòng)作或狀態(tài)

2. 一般將來時(shí)常常和表示將來的時(shí)間狀語連用。如：tomorrow(明天)， ne_t week(下周 )，in the future(將來)等

3. will 沒有人稱和數(shù)的變化。

4. 句型結(jié)構(gòu)

肯定句：主語 + will + 動(dòng)詞原形 + 其他.

否定句：主語 + will + not + 動(dòng)詞原形 + 其他.

一般疑問句：— Will + 主語 + 動(dòng)詞原形 + 其他?

—Yes， 主語 + will. / No， 主語 + will + not.

特殊疑問句：特殊疑問詞 + will + 主語 + 動(dòng)詞原形 + 其他?

Module 4

一、詞匯

take帶，拿

fly飛

picnic野餐

great太好了，好極了

why為什么

Why not?為什么不呢?

because因?yàn)?/p>

so所以

cloudy多云的

weather天氣

二、句子

1. On Saturday we’re going to have a picnic! 星期六我們打算去野餐!

2. — Will you take your kite tomorrow? 你會(huì)帶著你的風(fēng)箏嗎?

— No， I won’t. 不，我不會(huì)。

3. It will be sunny in Beijing. 北京天氣將是晴朗的。

4. It will be cloudy in London. 倫敦天氣是多云的。

5. It will be sunny on Saturday. _iaoyang will fly his kite. _iaoting will go swimming. 星期六天氣將是晴朗的。小楊將會(huì)去放風(fēng)箏。小婷將要去游泳。

三、句型結(jié)構(gòu)

1. 詢問對(duì)方是否將要做某事

— Will + 主語 + 動(dòng)詞原形 + 其他?

— Yes， 主語 + will. / No， 主語 + won’t.

eg: — Will you go to school by bike?你明天將要騎自行車去上學(xué)嗎?

— No， I won’t. 不，我不會(huì)。

— Will Jenny visit her uncle on Sunday? 珍妮星期天將會(huì)去拜訪她叔叔嗎?

— Yes， she will. 是的，她會(huì)去。

2. 詢問某地未來的天氣情況

— Will it be + 天氣情況的形容詞 + in + 地點(diǎn)?

— Yes， it will. / No， it won’t.

eg: — Will it be hot in Guangzhou? 廣州天氣將會(huì)熱嗎?

— Yes， it will. 是的，會(huì)熱。

— Will it be windy in Beijing? 北京天氣將會(huì)刮風(fēng)嗎?

— No， it won’t. 不，不會(huì)。

Module 5

一、詞匯

was(am，is的過去式)是

then當(dāng)時(shí)，那時(shí)

grandparent祖父;

祖母;

外祖父;

外祖母

were(are的過去式)是

young年輕的

old老的，年老的

hair頭發(fā)

so這么，那么

short短的

long長(zhǎng)的

wasn"t = was not不是

weren"t = were not不是

clean干凈的

dirty臟的

二、句子

1. — Who are they? 他們是誰?

— They are my grandparents. 他們是我的祖父母。

2. They were young then. 他們那時(shí)是年輕的。

3. — Who is that little girl? 那個(gè)小女孩是誰?

— It’s me! I was two then. 是我!那時(shí)我兩歲。

4. Your hair was so short. 你的頭發(fā)很短。

5. They are old. They weren’t old then. They were young. 他們年紀(jì)大了。他們那時(shí)候年級(jí)不大。他們是年輕的。

6. It is clean. It wasn’t clean then. It was dirty. 它是干凈的。那時(shí)候它不干凈，是臟的。

三、句型結(jié)構(gòu)

1. 描述某人過去的年齡

主語 + was / were + 數(shù)字 + then.

eg: I was just five then. 那時(shí)候我剛剛五歲。

My mother was 25 then. 我媽媽那時(shí)候25歲。

2. 描述某人過去的外貌/性格特點(diǎn)

主語 + was / were + 描述人物性格/外貌特點(diǎn)的形容詞 + then.

eg: Linda was young and short then. 琳達(dá)那會(huì)很年輕很矮。

Jeff was fat then. But now he is thin. 杰夫那會(huì)是胖的。但是現(xiàn)在他是瘦的。

Module 6

一、詞匯

yesterday昨天

out不在家(的);

在外面(的)

well健康的

thanks謝謝

sun太陽

lesson一節(jié)課，一堂課

village鄉(xiāng)村，村子

二、句子

1. — How are you? 你好嗎?

— Very well， thank you. 非常好，謝謝你。

2. — Is it sunny in London? 倫敦天氣晴朗嗎?

— No， it isn’t. It’s windy. 不，不是晴朗的。有風(fēng)。

3. I was out with Grandpa for our Chinese lesson. 我和爺爺出去上語文課了。

4. — Was it a big city then? 它那時(shí)候是個(gè)大城市嗎?

— No. It was a very small village then. 不是。那時(shí)候它是一個(gè)非常小的鄉(xiāng)村。

5. The park was small then. It is big now. 公園那時(shí)候是小的?，F(xiàn)在是大的。更多內(nèi)容請(qǐng)關(guān)注微信公眾號(hào)：_scyy100

6. The street was old then. It is new now. 街道那時(shí)候是老舊的?，F(xiàn)在是新的。

三、句型結(jié)構(gòu)

詢問對(duì)方過去某個(gè)時(shí)間是否在某地的句型

— Were you at + 地點(diǎn) + 過去的時(shí)間?

— Yes， I was. / No， I wasn’t.

eg: — Were you at school last Friday? 上周五你在學(xué)校嗎?

— No， I wasn’t. 不，我沒在。

— Were you at the cinema yesterday? 你昨天在電影院?jiǎn)?

— Yes， I was. 是的，我在。

Module 7

一、詞匯

had(have的過去式)度過

phone(給......)打電話

cook烹調(diào);

煮;

燒

really真的

wash洗

What about ...? ......怎么樣?

did(do的過去式)助動(dòng)詞

didn"t = did not沒有

computer計(jì)算機(jī);

電腦

love愛;

喜歡

him(賓格)他

Mrs太太，夫人

Miss小姐

二、句子

1. I cooked noodles yesterday. 我昨天做了面條。

2. I helped Mum and I washed clothes. 我?guī)椭藡寢屵€洗了衣服。

3. He played on the computer and he watched TV. 他玩了電腦還看了電視。

4. I phoned Grandma yesterday. 昨天我給奶奶打了電話。

5. Grandma and Grandpa walked in the park. They listened to music. They talked with some friends. 爺爺奶奶在公園散步，他們聽音樂，和一些朋友們聊天。

三、句型結(jié)構(gòu)

描述過去發(fā)生的事情

主語 + 動(dòng)詞過去式 + 其他.

eg: I played basketball in the park yesterday. 昨天我在公園里打籃球了。

We saw a funny film in the cinema last Sunday. 上周日我們?cè)陔娪霸嚎戳艘徊坑腥さ碾娪啊?/p>

My mother cooked noodles for dinner yesterday. 昨晚我媽媽做了面條。

Module 8

一、詞匯

sang(sing的過去式)唱歌

beautifully優(yōu)美地，動(dòng)聽地

saw(see的過去式)看見

game游戲;

比賽

last最近過去的

fun有趣的事

went(go的過去式)去

there在那兒，往那里

ate(eat的過去式)吃

drank(drink的過去式)喝，飲

drink飲料

time一段時(shí)間

have a good time玩得開心

busy忙的，忙碌的

took(take的過去式)拍攝

tell告訴，告知

great非常好的，令人愉快的

delicious美味的，可口的

made(make的過去式)做，制作

poster海報(bào)，招貼畫

二、短語

play games 玩游戲

sing songs唱歌

by bus乘公共汽車

eat some food吃一些食物

drink some drinks 喝些飲料

have a good time玩得開心

in the park在公園里

lots of許多

take some pictures拍一些照片

make a poster制作一張海報(bào)

go to the concert去音樂會(huì)

play the piano彈鋼琴

go swimming去游泳

go to the supermarket去超市

三、句子

1. We had a picnic last Sunday. 上周我們?nèi)ヒ安土恕?/p>

2. They sang beautifully. 他們唱歌很動(dòng)聽。

3. We ate some food and drank some drinks. 我們吃了一些食物，喝了一些飲料。

4. You had a good time! 你們玩得很開心!

5. We went there by bus. 我們坐公共汽車到那里的。

6. Tell me about your picnic. 跟我說一說你們的野餐。

7. I took some pictures and I made a poster. 我拍了一些照片還制作了一張海報(bào)。

四、句型結(jié)構(gòu)

用一般過去時(shí)描述過去發(fā)生的事情

主語 + 動(dòng)詞過去式 + 其他.

eg: I lost my pencil. 我弄丟了我的鉛筆。

Module 9

一、詞匯

welcome歡迎

postcard明信片

cousin表(堂)兄弟;

表(堂)姐妹

dear親愛的

on holiday在休假，在度假

travel旅行;

游歷

came(come的過去式)來

pop流行音樂的

concert音樂會(huì)

earth地球

二、句子

1. Look. It’s a postcard from my cousin Dalong. He lives in the US. 看。這是來自我表哥大龍的一張明信片。他住在美國(guó)。

2. — Does he live in New York? 他住在紐約嗎?

— No， he lives in San Francisco now. 不，他現(xiàn)在住在舊金山。

3. — Did he travel by plane? 他乘坐飛機(jī)旅行嗎?

— Yes， it says “I came here by plane.” 是的。信上說“我乘坐飛機(jī)來這的?！?/p>

4. I went to a pop concert and a basketball game last week. 上周我去了流行音樂會(huì)還去看了籃球比賽。

5. — Did you have a nice holiday? 你有一個(gè)美好的假期嗎?

— Yes， we did. We went to the earth. 是的。我們?nèi)チ说厍颉?/p>

6. — Did you go to Hangzhou? 你去了杭州嗎?

— Yes. We went there by train. 是的，我們乘坐火車去的那里。

三、句型結(jié)構(gòu)

① 詢問對(duì)方過去是否住在某地

— Did you live in + 地點(diǎn) + 過去的時(shí)間?

— Yes， I did. / No， I didn’t.

eg: — Did you live in Shanghai last year? 你去年住在上海嗎?

— No， I didn’t. 不，沒有。

— Did you live in _i’an last year? 你去年住在西安嗎?

— Yes， I did. 是的。

② 詢問對(duì)方過去是否去過某地

— Did you go to + 地點(diǎn) + 過去的時(shí)間?

— Yes， I did. / No， I didn’t.

eg: — Did you go to New York last year? 你去年去過紐約嗎?

— No， I didn’t. 不，沒有。

— Did you go to the park yesterday? 你昨天去公園了嗎?

— Yes， I did. 是的。

Module 10

一、詞匯

fall掉下，落下;

摔倒

fall off跌落

fell(fall的過去式)掉下，落下;

摔倒

fall down摔倒，跌倒;

坍塌

found(find的過去式)發(fā)現(xiàn)，找到

town城鎮(zhèn)，市鎮(zhèn)

happen發(fā)生

ride騎車

then然后

thirsty口渴的

water水

bought(buy的過去式)買

watermelon西瓜

carried(carry的過去式)拿，搬

bump 撞傷

hospital醫(yī)院

had(have的過去式)吃，喝

chocolate巧克力

stomach ache胃痛

cold感冒

headache頭痛

fever發(fā)燒

二、句子

1. — What happened to your head? 你的頭怎么了?

— I bumped my head. 我撞到我的頭了。

2. — Did you fall off your bike? 你從自行車上掉下來了嗎?

— No， I didn’t. 不，我沒有。

3. We bought a watermelon. 我們買了一個(gè)西瓜。

4. Sam carried the watermelon on the bike. 山姆騎自行車載著西瓜。

5. Sam had lots of chocolate yesterday， so today he’s got a stomach ache. 山姆昨天吃了許多巧克力，所以他今天胃痛。

6. Lingling had a headache yesterday， and today she’s got a fever. 玲玲昨天頭痛，今天她發(fā)燒了。

三、語法知識(shí)

have的用法

1. have表示“有”，相當(dāng)于have got

eg: I have many story books. / I have got many story books. 我有許多故事書。

2. have 可以表示“吃、喝”

eg: I want to have some noodles. 我想吃點(diǎn)面條。

I’d like to have some milk. 我想喝點(diǎn)牛奶。

3. have還可以表示“得了(某種病)”，常用與一些固定搭配。

eg: I had a cold yesterday. 我昨天感冒了。

I had a lot of ice cream yesterday， so I have a stomach ache today. 我昨天吃了好多冰淇淋，所以今天我胃痛。

四年級(jí)英語下冊(cè)課件 篇9

一. 教學(xué)目標(biāo)：

1.復(fù)習(xí)1-100的數(shù)字。

2.掌握規(guī)范用語How many ? .

3.能在生活和學(xué)習(xí)中積極使用How many ? .

二.教學(xué)重難點(diǎn)：

1.教學(xué)用點(diǎn)： 規(guī)范用語How many ? .

2.教學(xué)難點(diǎn)：How many ? .句型和準(zhǔn)確讀寫100以內(nèi)的數(shù)詞。

三.教具、學(xué)具：

1.實(shí)物：鉛筆盒、鉛筆、彩筆、書、橡皮等。

2.每個(gè)同學(xué)椅子下放一張實(shí)物圖片，后面寫有數(shù)字。

四.教學(xué)過程：

(一)開始上課和復(fù)習(xí)：

1.問候：

T：Hello! Boys and girls!(注意使用復(fù)數(shù)名詞).

2.復(fù)習(xí)復(fù)數(shù)名詞和數(shù)字。(結(jié)合第4課學(xué)過的方位詞和Where is ?的句型)

①桌子上放著一個(gè)鉛筆盒，里面有一支鉛筆。

T:I can’t find my pencil-case. Where is it?

全班：On the desk.

T: Thank you .Where is my pencil?

全班：It’s in the pencil-case.

T: Oh, I have one pencil.(板書)(找一名同學(xué))Where is your pencil?

:On the desk.

T: Give me, please. Now I have two pencils(板書)

You say it, please.

下面依次用其他同學(xué)的其它用品進(jìn)行練習(xí)并板書 books, erasers, markers…… 在練習(xí)過程中，設(shè)一些小圈套，把數(shù)字和復(fù)數(shù)名詞錯(cuò)誤的進(jìn)行組合，如one markers,there book等等，同學(xué)們要通過重復(fù)正確答案表示同意或糾正錯(cuò)誤。(這樣既可以集中同學(xué)的注意力，又可以練習(xí)聽力，還有利于和時(shí)糾正同學(xué)錯(cuò)誤)

②練習(xí)之后，教師說：I want more and more markers, do you want to count with me ?

做游戲Clap 注意同學(xué)的發(fā)音，尤其是十幾和幾十的讀法。

(在1-20的時(shí)候，用1-to-1,1-to-2的節(jié)奏，20-29用twen – ty -one的節(jié)奏，然后數(shù)整十到一百，用one-to-twenty 的節(jié)奏。根據(jù)同學(xué)人數(shù)調(diào)整所數(shù)的數(shù)字，爭(zhēng)取讓每個(gè)同學(xué)都數(shù)到，可以在數(shù)到個(gè)別數(shù)字時(shí)做出不同的變化。)

③T:What else do you have? Please find out the cards under your chairs.

教師出示數(shù)字卡片，拿著相同數(shù)字卡片的同學(xué)讀出數(shù)字再加上后面的圖案讀出來。如教師出示fifty-four時(shí)，拿者54卡片的同學(xué)站起來，讀fifty-four cats.

(二)教授重要概念How many ? .

1.引入句型How many ? .

練習(xí)幾組之后，問一個(gè)同學(xué)：What do you have?

S:I have 19 monkeys.

T: Can you say it, again?(盡量用表情和體態(tài)來表示)

How many monkeys?(用手指著19)

S:19 monkeys.

T舉起三塊橡皮)Look! How many erasers do I have? How many? (開始數(shù)) One, two, there. How many eraser? There erasers(板書劃線局部)(舉起兩本書)How many books do I have?

全班：Two books.

2.練習(xí)句型How many ,總結(jié)句型特點(diǎn)。

T：(找一名剛才在游戲中沒有被提問過的同學(xué)，拿起他的卡片)

What’s this?

全班：A chair.

T翻過來，看elephants數(shù)字) How many elephants?

:Twenty elephants.

T:(問全班) Can you ask?(換另一個(gè)同學(xué)的卡片)

全班：What’s this?

:A boy.

全班:How many boys?

:Sixty boys.

T:Ask and answer in your group.

在小組內(nèi)練習(xí)，可以用卡片，也可以用實(shí)物。小組練習(xí)以后，有些同學(xué)可能出現(xiàn)將不可數(shù)名詞放在How many 之后的現(xiàn)象，要給予提示，請(qǐng)同學(xué)總結(jié)：

How many 句型用來提問數(shù)量，How many后面的名詞要加s(也就是用復(fù)數(shù)名詞)。

3.鞏固

1.T:How many books does Danny have:Read the book by yourself.

同學(xué)自讀課文第一局部，然后男女分角色亮度第一、二幅畫。

T:First,How many books does Danny have?

S;Eight books.

教師和同學(xué)分角色朗讀第三、四幅圖(提示同學(xué)are,there也表示“有”)

T:How many books are there on the desk?

S:sixteen books.

齊讀最后一局部：

T:What happened?

Sanny falls down.

2.《活動(dòng)手冊(cè)》第二題。

師：現(xiàn)在讓我們來做一個(gè)小檢驗(yàn)吧!

(三)家庭作業(yè)：《活動(dòng)手冊(cè)》第五課 1，3題。

五.板書設(shè)計(jì)

Lesson 5: How many Do I have?

1 pencil—--2 pencils

1 book -----5 books

1 marker---12 markers

1 eraser----4 erasers

How many ereasers?------ereasers.

四年級(jí)英語下冊(cè)課件 篇10

冀教版四年級(jí)下冊(cè)英語期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

辛市鎮(zhèn)中心小學(xué) 劉曉艷

復(fù)習(xí)總目標(biāo)：

臨近復(fù)習(xí)階段，為了全面提高學(xué)生的英語素質(zhì)和能力，幫助學(xué)生能更好地汲取知識(shí)，獲得能力，使尖子生能在原有基礎(chǔ)上更上一層樓；為使后進(jìn)生能掌握最基礎(chǔ)的英語知識(shí)，能對(duì)一學(xué)期來所學(xué)的知識(shí)有一個(gè)系統(tǒng)的整理，使他們學(xué)有方向，學(xué)有目標(biāo)，特制訂本復(fù)習(xí)計(jì)劃。

一、學(xué)生情況

1.大部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語有興趣;2.學(xué)生兩極分化現(xiàn)象較嚴(yán)重,年齡越大, 這種狀況越明顯;3.學(xué)生記憶單詞、句子有困難;4.學(xué)生對(duì)單詞掌握不好,學(xué)過就忘

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容

語音：了解5個(gè)元音字母在單詞中的發(fā)音；

詞匯：掌握本冊(cè)詞匯表中的詞語（含“三會(huì)”、“四會(huì)”及習(xí)慣用語）； 課文、句子：課文內(nèi)容為主。熟讀課文句子，理解課文意思，并能運(yùn)用； 語法：基本的語法知識(shí)

1）、時(shí)態(tài)：一般現(xiàn)在時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí) 2）、詞類與用法 3）、句式：

A.肯定句 B.否定句 C.一般疑問句 D.特殊疑問句 E.選擇疑問句

三、復(fù)習(xí)措施

1、全面復(fù)習(xí)：先系統(tǒng)復(fù)習(xí)課文中的重點(diǎn)知識(shí)，通過習(xí)題訓(xùn)練掌握知識(shí)，然后每天復(fù)習(xí)一個(gè)類型題，給學(xué)生講解做題方法，并通過每晚的小測(cè)試作業(yè)進(jìn)行檢測(cè)。

2、歸類復(fù)習(xí)：把知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸類，在全面復(fù)習(xí)后帶學(xué)生復(fù)習(xí)，并通過期末模擬試題來檢查情況。

3、查漏補(bǔ)缺：在前兩次復(fù)習(xí)后，把學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中出現(xiàn)的弱項(xiàng)問題進(jìn)行有針對(duì)性的復(fù)習(xí)，通過做題幫學(xué)生掌握。

四、復(fù)習(xí)技巧

1.通過各種方式,改進(jìn)教學(xué)環(huán)節(jié),提高教學(xué)效果,不但要活躍課堂氣氛, 而且要活躍學(xué)生思維;2.發(fā)揮小干部、優(yōu)生的學(xué)習(xí)帶頭的作用,鼓勵(lì)互幫互助共同進(jìn)步,盡力減小學(xué)生間的差距;3.充分利用單詞卡片,采用填空、翻譯、聽寫等形式幫助學(xué)生記憶單詞;4.在教學(xué)中注意新舊知識(shí)的銜接,在學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí),有意識(shí)地復(fù)習(xí)舊單詞,增加學(xué)生聽的輸入量,減少遺忘現(xiàn)象.

四年級(jí)英語下冊(cè)課件 篇11

一、教學(xué)目標(biāo)：

能聽、說、讀、寫四會(huì)單詞：forty，fifty，sixty，seventy，eighty， ninety并能靈活運(yùn)用。

靈活運(yùn)用下列句型：

How many books are there on my desk ？/ There are eight books .

二、重點(diǎn)難點(diǎn)：

how many 是固定短語。意思是“多少”，用于對(duì)可數(shù)名詞數(shù)量的提問。

there be 句型 意思是“有”，表示在某地存在（有）某物/某人。單數(shù)的 物或人，be動(dòng)詞用is ，兩個(gè)或兩個(gè)以上的物或人，be 動(dòng)詞用are。

put ...on... 介詞短語，表示“把......放在......上?！?/p>

From...to... 介詞短語，表示“從......到......”。

三、教學(xué)過程：

1,、學(xué)生自讀課文，找出不會(huì)的單詞或短語，教師講解，解決學(xué)生不會(huì)的內(nèi)容，領(lǐng)讀，并讓學(xué)生書寫。

2、先提問學(xué)生學(xué)過的數(shù)字1—30 ,再學(xué)習(xí)新的數(shù)字30—100。讀寫數(shù)字1—100。

3、練習(xí)第三部分。Match and colour.

Practice.(練習(xí))

Ⅰ.根據(jù)句意填入適當(dāng)?shù)脑~，使句意完整。

1.There _________one bird in the tree .

2.—_________ ________ boys are there ?—There are three .

3.—___________ are the books ? —They are on the desk .

Ⅱ.幫單詞寶寶排隊(duì)。

1. books are there on How many my desk

_________________________________________________

2. are eight There books 3. your Is pencil this

____________________________ _____________________________

4. say the numbers from Can you thirty to forty

________________________________________________________

5. put eight books on Let’s the eight books

________________________________________________________

Ⅲ. 單項(xiàng)選擇。

（ ）1. —Where are they ？—They are _____ .

A. under the tree B. under tree C. tree

（ ）2. I can’t see the cat .It’s ______the box .

A. on B. behind C. in front of

（ ）3. How many apples ________in the box ？

A. is there B. are there C. there are

五年級(jí)英語下冊(cè)課件(匯總9篇)

經(jīng)驗(yàn)告訴我們，成功是留給有準(zhǔn)備的人。在學(xué)習(xí)工作中，幼兒園教師有提前準(zhǔn)備可能會(huì)使用到資料的習(xí)慣。資料通常是指書籍、報(bào)刊、圖表、圖片等。有了資料，這樣接下來工作才會(huì)更上一層樓！那么，關(guān)于幼師資料你了解哪些內(nèi)容呢？小編特別從網(wǎng)絡(luò)上整理了五年級(jí)英語下冊(cè)課件(匯總9篇)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

五年級(jí)英語下冊(cè)課件(篇1)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.情感目標(biāo)：

（1）使學(xué)生懂得講衛(wèi)生、合理飲食、作息規(guī)律的重要性，

從而培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

（2）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)身邊的現(xiàn)象進(jìn)行正確分析的能力和熱心幫助他人的良好品德。

2.知識(shí)目標(biāo)：

（1）能夠聽說讀寫有關(guān)健康的單詞和詞組。

（2）能夠聽說讀寫有關(guān)健康的交際用語：

You should/You shouldn’t…

3.能力目標(biāo)：

能夠在相應(yīng)的情景下使用本單元所學(xué)的主句型，表達(dá)如何

確保身體健康成長(zhǎng)并能夠?qū)λ说囊恍╁e(cuò)誤做法提出合理改進(jìn)建議。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

（1）能夠聽說讀寫有關(guān)健康的單詞和詞組。

（2）能夠聽說讀寫有關(guān)健康的交際用語：

You should/You shouldn’t…

三、教學(xué)難點(diǎn)：

單詞exercise的發(fā)音。

四、教具準(zhǔn)備：

卡片 錄音機(jī) 磁帶 實(shí)物

五、教學(xué)過程:

師生問答

五年級(jí)英語下冊(cè)課件(篇2)

教材分析

本節(jié)課是pep小學(xué)五年級(jí)英語下冊(cè)的最后一個(gè)單元，是對(duì)學(xué)生由此延伸學(xué)習(xí)表達(dá)自己和他人的興趣愛好做了一個(gè)鋪墊。

學(xué)情分析

1.本班共50名學(xué)生，人數(shù)較多。

2．學(xué)生能用簡(jiǎn)單的句型表達(dá)出自己和他人的興趣愛好。

3．學(xué)生對(duì)favorite等較長(zhǎng)的單詞發(fā)音和拼寫都感覺比較吃力。

教學(xué)目標(biāo)

1、能力目標(biāo)

(1)能夠用What’s your favorite season?進(jìn)行提問，并學(xué)會(huì)用I like…進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹。

2、知識(shí)目標(biāo)

(1)能夠聽、說、讀、寫5個(gè)短語：.go swimming go skating eat ice cream eat fruit make a snowman

(2)能夠聽、說、書寫句子：What’s your favorite season? I can …….?

3、情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)

(1)培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察，熱愛科學(xué)，熱愛大自然的情感。

(2)培養(yǎng)學(xué)生積極鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)生能熟練運(yùn)用本單元單詞、句型，能用這些詞和句對(duì)各個(gè)季節(jié)進(jìn)行討論、描述；能在老師的指導(dǎo)下，完成作文My Favorite Season的寫作。

難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生如何綜合運(yùn)用本單元詞和句，結(jié)合以往學(xué)習(xí)過的關(guān)于衣著、天氣的詞句，對(duì)一年四季進(jìn)行天氣特征和活動(dòng)內(nèi)容的描寫。

五年級(jí)英語下冊(cè)課件(篇3)

知識(shí)要求：

1.通過聽力和閱讀，結(jié)合圖片猜測(cè)出文章的基本意思。結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)一步理解文章的含義。能流利的朗讀課文。

2.學(xué)會(huì)句型where did you come from? I come from Liannan,Guangdong.并能用該句型做對(duì)話。

3.學(xué)習(xí)字母“o”在單詞中的發(fā)音。

課標(biāo)要求：P1，P2，P3。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

通過聽力和閱讀，結(jié)合圖片猜測(cè)出文章的基本意思。結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)一步理解文章的含義。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

能流利的朗讀課文

教學(xué)用具：

自制課件

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1.播放P4的單詞和review部分的錄音，讓學(xué)生跟讀。

2.用review部分的句型簡(jiǎn)單做幾個(gè)對(duì)話。

二、學(xué)習(xí)·研討

1.導(dǎo)入新課。

同學(xué)們：你們喜歡看馬戲表演嗎？今天老師就帶著大家來看看馬戲表演。請(qǐng)大家打開課文第3頁。

2.學(xué)習(xí)單詞circus 和句型Here comes a circus！

3.學(xué)會(huì)句型where did you come from? I come from Liannan,Guangdong.并能用該句型做對(duì)話。

4.播放課文動(dòng)畫兩邊，讓學(xué)生邊看動(dòng)畫邊聯(lián)系上下文理解文章的意思。

5.繼續(xù)播放對(duì)話三遍，讓學(xué)生跟讀。

6.讓學(xué)生朗讀兩遍。

三、操練

1、pair work（練習(xí)對(duì)話）。

2.檢查效果（點(diǎn)名做對(duì)話）。

四、學(xué)習(xí)發(fā)音和單詞

1.讓學(xué)生猜測(cè)單詞的意思。

2.播放錄音三遍，讓學(xué)生跟讀。

3.講解字母“o”在單詞中的發(fā)音規(guī)律。

4.齊讀后點(diǎn)名讀。

5.播放listen and chant的錄音讓學(xué)生跟讀，讓學(xué)生說說他的意思。

五、作業(yè)

抄寫p3的conversation和p8的Sounds and words.

六、板書設(shè)計(jì)

Unit One Where were you last month?

Where did you come from?

I come from Liannan,Guangdong. Here comes a circus！

五年級(jí)英語下冊(cè)課件(篇4)

(2)日?？谡Z練習(xí)，內(nèi)容可參考如下：

T：Hello, everyone! Welcome back to school! Nice to see you!

Ss: Nice to meet you!

(3) 問學(xué)生幾個(gè)問題，引出本課重點(diǎn)內(nèi)容。具體會(huì)話可參考如下：

T：Hi，everyone!Nice to see you again.What grade are you in now?

Ss：We’re in Grade 5.

T：Do you like your new English books(new classroom, new teacher)?

Ss：Yes!

T： What are we going to talk about in Unit 1?Guess!What’s the topic of Unit 1?

2. Presentation(新課呈現(xiàn))

(l)教師出示Let’s start部分圖片，介紹說： Rabbit has many new teachers in her school. Do you have new teachers? 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)情景圖的提示描述新教師。然后教師說：“今天我們將學(xué)習(xí)怎樣描述新教師。Sarah將為大家介紹幾位新教師，大家在先看一看有哪些是新教師?

(2)出示Let’s learn部分的圖片，向?qū)W生介紹說： They are Sarah’s teachers. Describe these teachers.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合預(yù)習(xí)部分回答出 strong， tall， short， thin等舊詞，然后結(jié)合圖卡向?qū)W生呈現(xiàn)新詞：youny，kind old，funny。教師可利用簡(jiǎn)筆畫、單詞卡片或?qū)嵨飯D片等—一教授新詞，使學(xué)生正確理解、認(rèn)讀。

(3)教師可播放單詞的聲音，讓學(xué)生在聽過一遍后跟讀單詞，逐步掌握正確的讀音。

(4)教師根據(jù)以下信息請(qǐng)學(xué)生判斷會(huì)話中描述的教師是 Let’s learn配圖中的哪一位： Mr Hu is the art teacher. What’s he like?He’s short and thin.完成前面鋪墊的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué) 生猜出哪位是Sarah的新教師。教師再引導(dǎo)學(xué)生利用 Let’s learn部分所提供的替換句型，描述Sarah的其他兩位新教師，練習(xí)鞏固所學(xué)新詞。

(4)試著寫單詞。

教師范寫四會(huì)單詞，讓學(xué)生跟寫或在單詞卡片背面仿寫，達(dá)到聽、說、讀、寫 四會(huì)掌握新詞的目的。

3.Let’s play (趣味操練)

(1)Let’s find out (找一找)

教師指導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)新詞和句型描述Let’s find out部分幾位教師的體貌特征，然后找出正確的圖片。完成這項(xiàng)活動(dòng)后，教師引導(dǎo)學(xué)生充分利用八張新詞卡片繼續(xù)進(jìn)行結(jié)對(duì)或小組活動(dòng)，如： My new Chinese teacher is tall and strong. Who is he? 讓其他學(xué)生選出正確的圖片。

(2)Let’s sing (唱一唱)

教師放歌曲“My new teacher”的錄音，學(xué)生跟唱，進(jìn)一步在音樂節(jié)奏中感知新詞。

4.Consolidation and extension(鞏固與擴(kuò)展)

(l)讓學(xué)生做本單元 A Let’s learn部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

(2)讓學(xué)生模仿Let’s find out部分的錄音，讀給朋友或家長(zhǎng)聽。展示不同教師的圖片，讓學(xué)生猜出是教哪個(gè)科目的教師，然后用所學(xué)新詞描述這些教師的外貌特征。

(3)讓學(xué)生參照 Let’s find out部分設(shè)計(jì)一些謎語讓大家清一猜?？梢詤⒖家韵抡Z言： She is tall. She’s beautiful. She’s very young. We all like her. Who’s she?

(4)讓學(xué)生把新學(xué)的歌曲唱給家長(zhǎng)或朋友聽。

5. 小結(jié)

單詞：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind

教案點(diǎn)評(píng)：

提供第一課時(shí)教案示例。本課時(shí)Let’s learn部分主要是通過情景會(huì)話，談?wù)撁佬g(shù)教師的樣子，來讓學(xué)生學(xué)習(xí)單詞：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind等。教學(xué)設(shè)計(jì)適合與學(xué)生身邊的人物相聯(lián)系，尤其是新老師?？梢龑?dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)過的tall, short, thin, strong等詞匯，再進(jìn)一步學(xué)習(xí)本課新生詞。達(dá)到描述不同圖片人物的要求。利用一些活動(dòng)來鞏固知識(shí)。教師引導(dǎo)學(xué)生充分利用事先準(zhǔn)備好的人物圖片，進(jìn)行結(jié)對(duì)或小組活動(dòng)，如： My new Chinese teacher is tall and strong. Who is he? 讓其他學(xué)生選出正確的圖片。

新人教版五年級(jí)英語下冊(cè)教案4

一、TeachingMaterial ：

Unit 3 B Read and write ,Let’s Play ,Let’s check

二、Teaching objectives

1、To master the four skills sentences ：

What’s the date ?June 9th.

Is her birthday in June ?Yes.

2、To understand the dialogue ，make sure the students can answer the questions of the dialogue and can write out the keys.

3、Make sure the students can play the game : Bingo.

4、To finish “Let’s check” .

三、Teaching points ：

1、Main points : To master the four skills sentences.

What’s the date? June 9th. Is her birthday in June? Yes.

2、Difficult points : To understand the dialogue.

四、Vision aids ：

1、The picture of “Read and write”.

2、Video tape, slides and some birthday cards.

五、Teaching procedures ：

(一)、Warm-up

1、全班吟唱P26 Let’s chant , 說做結(jié)合，營(yíng)造活躍的課堂氣氛。

2、聽歌猜節(jié)日：教師放節(jié)日歌曲 ：“Jingle Bell”、“Happy Teachers’ Day”、“Happy New Year” 每放一段歌曲，提問：What festival? What’s the date? 學(xué)生用英語回答。

(二)、Preview

1、Free talk: Talk about your birthday.

eg)T : When is your birthday?

S1 : My birthday is in June.

T : What’s the date?

S1 : It’s June 1st

2、Play game: Where’s my friend?

把十二個(gè)月份的完全形式和縮寫形式寫在卡片上，分別發(fā)給24位學(xué)生，然后進(jìn)行游戲。

eg) S1 : I’m January. Where’s my friend?

S2 : Here. I’m your friend, I’m Jan .

(三)、Presentation

1、Read and write.

1、The teacher shows a birthday card and asks: What’s this?

The students answer in Chinese. Then the teacher asks:

What’s “生日卡片”in English? Listen to the tape, please.

The students listen to the tape of “birthday card” several times, and repeat.

2、Show a slide.(一個(gè)女孩正在制作生日卡片)

問：What’s the girl doing? 幫助學(xué)生回答：She’s making a birthday card. 然后教師用卡紙做出制作生日卡片的動(dòng)作，并說：Look! I’m making a birthday card, too.然后投影出示句子 “I’m making a birthday card.” 并帶讀句子。

問：Who has a birthday today?

一位學(xué)生回答：“I am”

教師拿著一張生日卡片對(duì)該學(xué)生說：“Happy birthday to you. It’s for you. Do you like it? 學(xué)生回答“Yes”。(在學(xué)生說“Yes”時(shí)，教師告訴學(xué)生，在接受別人禮物時(shí)，應(yīng)先說“Thank you”)教師再說：Yes. I think everyone likes to get a birthday card. 投影出示：Everyone likes to get a birthday card. 并學(xué)說。再問全體學(xué)生：Is her /his birthday in April? (學(xué)生回答并學(xué)說句子)。

4、在畫有birthday card 的幻燈上添上電腦邊框，并說“Look! The card is in the computer. Oh , it’s an e-card.”(學(xué)說e-card 并解釋)再出示一個(gè)小女孩在發(fā)送電子卡片的投影片，問：What is she doing? 幫助學(xué)生回答：“She is sending an e-card.” 投影出示答語并學(xué)說。

5、Watch the video of the dialogue, then answer the questions. (投影出示下列問題，看錄像后指名口頭回答)

a、What is Zoom doing? Why?

b、Is Grandma’s birthday in June?

c、Does Grandma have a computer?

d、Can Grandma get the e-card?

e、Do they make a birthday card?

f、Does everyone like to get a birthday card?

6、Listen to the tape and repeat.

7、To practice the dialogue.

8、To act out the dialogue (in group)

9、Group work: To make a birthday card.

2、Let’s play: Bingo

教師講解游戲規(guī)則，然后做游戲，并評(píng)獎(jiǎng)。

3、Let’s check

教師放Let’s check 部分的錄音，學(xué)生完成。

1、Boy: When is your birthday?

Girl: It’s Step 8th .

Woman: Circle the girl’s birthday.

2、Girl: When is Grandma’s birthday, mom?

Woman: It’s April 10th.

Woman: Circle grandma’s birthday.

4、Sum up:

1、How do we ask the date? We can ask like this: “What’s the date?” And answer like: “It’s June 1st .

2、To tell “What’s the date?” and “What day is it?”

(四)、Consolidation and extension

1、To finish the Wb of part B:

2、To listen to the tape of “Read and write”, and read to your parents.

3、To recite and write the four skills words and sentences.

新人教版五年級(jí)英語下冊(cè)教案5

教學(xué)重點(diǎn)：

1.詞匯：season，spring，fall，summer，winter

2.句型：What’s your favourite season?

教學(xué)難點(diǎn)：

1.單詞發(fā)音：spring，fall

2.favourite 單詞的讀音和拼寫。

教具準(zhǔn)備：

1.教材配套課件。

2.教材相配套的教學(xué)錄音帶。

3.單詞卡片。

4.自制課件。

教學(xué)過程：

(一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

活動(dòng)一：說一說，做一做

教學(xué)參考時(shí)間：3分鐘

教師播放四年級(jí)下冊(cè)第四單元的歌謠，引導(dǎo)學(xué)生邊說，邊打節(jié)奏，引導(dǎo)學(xué)生表演出形容天氣的單詞 cold，warm，cool，hot。

(二)呈現(xiàn)新課 (Presentation)

活動(dòng)二：談?wù)撎鞖?/p>

教學(xué)參考時(shí)間：5分鐘

教師提問：What’s the weather like today? Is it cold? 學(xué)生根據(jù)實(shí)際做答：No , it’s warm.引出新詞匯spring，并詢問學(xué)生，哪個(gè)季節(jié)最寒冷，Which season is cold? 引出詞匯season，winter，詢問學(xué)生，還知道哪些季節(jié)?Do you know another seasons? 引導(dǎo)學(xué)生說出自己知道的季節(jié)。

活動(dòng)三：猜猜，讀讀

教學(xué)參考時(shí)間：5分鐘

教師出示表示四個(gè)季節(jié)的圖片，讓孩子說說分別是哪個(gè)季節(jié)。孩子說對(duì)后教師板書單詞：spring，summer，fall，winter。教師范讀，學(xué)生跟讀，學(xué)生開火車讀。

活動(dòng)四：說一說(Let’s learn)

教學(xué)參考時(shí)間：5分鐘

教師再次展示表示四個(gè)季節(jié)的圖片，詢問學(xué)生What’s your favourite season? 學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況回答，并進(jìn)一步陳述原因 “Spring, it’s warm and sunny.”接著教師板書主句型，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。最后教師播放配套課件，學(xué)生觀看，跟讀句子。教師注意強(qiáng)調(diào)favourite的讀音，并進(jìn)行小組問答練習(xí)。

活動(dòng)五：描述季節(jié)

教學(xué)參考時(shí)間：3分鐘

教師詢問：What’s the weather like in spring?學(xué)生回答，通過師生問答為學(xué)生做示范。(Spring is very warm. The leaves are green. We can see many flowers in spring. )

根據(jù)學(xué)生喜歡的季節(jié)，重新分組，讓學(xué)生參考卡片圖描述自己喜歡的季節(jié)。

(三)趣味操練 (Practice)

活動(dòng)六：猜一猜

教學(xué)參考時(shí)間：4分鐘

兩個(gè)學(xué)生一組，一個(gè)孩子描述季節(jié)，一個(gè)孩子猜所描述的是哪個(gè)季節(jié)。

活動(dòng)七：畫畫，說說

教學(xué)參考時(shí)間：3分鐘

教師將Let’s find out 中的圖片發(fā)給學(xué)生，讓孩子畫出自己最喜歡的季節(jié)里的樹，并到同學(xué)中進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)畫的內(nèi)容。

(四)鞏固和擴(kuò)展(Consolidation and extension)

活動(dòng)八：Exercises

教學(xué)參考時(shí)間：5分鐘

完成活動(dòng)手冊(cè)的相關(guān)練習(xí)題，并公布答案。

第二課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)：聽懂，會(huì)說Which season do you like best?并能結(jié)合句型展開深入的對(duì)話。

教學(xué)難點(diǎn)：用I can 的句型說出喜歡的原因。

教具準(zhǔn)備：

1.教材配套課件。

2.教材相配套的教學(xué)錄音帶。

3.單詞卡片。

4.Let’s sing歌曲錄音。

教學(xué)過程：

(一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

活動(dòng)一：看一看，演一演

教學(xué)參考時(shí)間：3分鐘

教師出示四個(gè)季節(jié)的卡片，引導(dǎo)學(xué)生邊看，邊表演出每個(gè)季節(jié)的氣候，可以請(qǐng)一個(gè)孩子表演，大家說出季節(jié)。

活動(dòng)二：讀一讀

教學(xué)參考時(shí)間：3分鐘

教師出示單詞卡片，學(xué)生搶答或?qū)W生開火車認(rèn)讀。同時(shí)，按照四季順序，然學(xué)生排列詞匯，并認(rèn)讀。

活動(dòng)三：聽聽，唱唱

教學(xué)參考時(shí)間：3分鐘

教師播放本單元中Let’s sing中的歌曲，孩子們邊聽邊唱邊演。

(二)呈現(xiàn)新課 (Presentation)

活動(dòng)四：聽聽，連連

教學(xué)參考時(shí)間：3分鐘

教師在黑板上寫下班中隨意三個(gè)同學(xué)的名字，然后將表示季節(jié)的單詞卡貼在黑板上。教師和“榜上有名”的三個(gè)同學(xué)分別進(jìn)行What’s your favourite season?的對(duì)話。全班同學(xué)聽完后，共同完成連線活動(dòng)。

活動(dòng)五：說一說

教學(xué)參考時(shí)間：5分鐘

教師提問What’s your favourite season? 學(xué)生根據(jù)實(shí)際做答(Winter.)。教師詢問：Why? 學(xué)生結(jié)合實(shí)際回答 (I can play snow.)。教師詢問1-2名學(xué)生后，將句型變?yōu)椤癢hich season do you like best?”并引導(dǎo)學(xué)生回答。教師板書句型，示意學(xué)生將此句型和What’s your favourite season?進(jìn)行比較。最后，教師帶讀，學(xué)生跟讀。

活動(dòng)六：模仿對(duì)話

教學(xué)參考時(shí)間：8分鐘

教師播放Let’s talk部分的錄音，提問學(xué)生：How many people in this dialogue? Who are they?Which season does Mike /Zhang like best?Why?

聽錄音后，重復(fù)聽到的句子，并出示課件，讓學(xué)生觀看每張圖片下的表示氣候的詞匯，然后在認(rèn)讀的基礎(chǔ)上，教師和學(xué)生仿例示范一組對(duì)話，最后進(jìn)行小組對(duì)話。

(三)趣味操練 (Practice)

活動(dòng)七：小調(diào)查

教學(xué)參考時(shí)間：教師結(jié)合課堂教學(xué)的具體時(shí)間進(jìn)行，或課外進(jìn)行。

學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間里運(yùn)用本課新句型Which season do you like best?完成對(duì)五個(gè)以上同學(xué)的調(diào)查，并要求回答的同學(xué)對(duì)季節(jié)氣候進(jìn)行描述。

活動(dòng)八：游戲——找朋友

教學(xué)參考時(shí)間：3分鐘

學(xué)生兩人一組互相詢問：Which season do you like best? 然后同時(shí)說出答案，答案一樣的兩人成為朋友，不一樣的學(xué)生再重新開始游戲。

(四)鞏固和擴(kuò)展(Consolidation and extension)

活動(dòng)九：聽力練習(xí)

教學(xué)參考時(shí)間：5-6分鐘

完成活動(dòng)手冊(cè)的相關(guān)內(nèi)容并公布答案。

五年級(jí)英語下冊(cè)課件(篇5)

（第一課時(shí)）

教學(xué)時(shí)間：

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過Listen and en的兒歌朗讀，活躍課堂氣氛，并引出本單元的話題。

2、通過l and learn欄目，幫助學(xué)生掌握本單元的核心句型。

教學(xué)重、難點(diǎn)

1、能掌握單詞wh, because, stud, dining r

2、會(huì)運(yùn)用句型D u lie…? I lie…

Wh? Because…

教學(xué)方法：

任務(wù)教學(xué)法、情景教學(xué)法。

教學(xué)過程：

第一次備課第二次備課

Pre-tas preparatins

1、出示第一個(gè)問題，讓學(xué)生看Listen and en的圖片討論問題。

Q1：Wh lives in the she?

T：Wh lives in the she?

S1：An ld wan.

S2：An ld wanand her children.

S3：An ld wan’s big fail.

播放錄音，出示第二和第三個(gè)問題，學(xué)生聽錄音后討論問題。

Q2: What des the ld wan d?

Q3: What des she sa?

T：What des the ld wan d?

S1：She gives the children se fd.

T: . What des she sa?

S2: It’s tie t g t bed.

最后，學(xué)生跟錄音朗讀兒歌，可以自己朗讀，也可以集體朗讀。

2、呈現(xiàn)不同房間的圖片，學(xué)生邊欣賞圖片邊思考以下問題。

Q4：What’s in ur r?

S1: There is a itchen, a living r, a bathr and tw beds.

S2: There is a itchen, a dining r, a living r, tw bathr and three bedrs.

…

While-tas prcedures

1、依次出示不同房間的圖片或單詞卡片，讓學(xué)生說出與這些房間對(duì)應(yīng)的英文單詞或拼讀這些單詞，以復(fù)習(xí)學(xué)過的相關(guān)內(nèi)容。。

T：(shw a picture f a itchen)

Ss：itchen. -i-t-c-h-e-n, itchen.

...

緊接著，學(xué)生根據(jù)一張書房的圖片學(xué)習(xí)單詞stud.

T：L. This is a stud. Is there a stud in ur r?

S1：N, there isn’t.

S2：es, there is a stud in r.

T：What can u d in the stud?

S1: I can read bs in the stud.

S2: I can d hewr in the stud.

S3: I can pla cputer gaes in the stud.

...

然后，用同樣的方法帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞dining r.

2、呈現(xiàn)課本第12頁As and answer欄目Nanc和Dan家中房間的圖片，教師分別對(duì)Nanc和Dan的家進(jìn)行描述，讓學(xué)生猜測(cè)哪個(gè)是Nanc的家，哪個(gè)是Dan的家。

3、學(xué)生針對(duì)Nanc和Dan家的`房間圖，兩人一組對(duì)話，鞏固和運(yùn)用所學(xué)語言。

Pst-tas activities

1、出示兩個(gè)房間的圖片，學(xué)生兩人一組說說喜歡那個(gè)房間，并闡述喜歡的理由。。

Mdule 1 Changes and differences

Unit 2 Our new he!

（第二課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過Listen and sa中關(guān)于新家的對(duì)話，幫助學(xué)生鞏固新學(xué)的核心句型。

2、通過Write and sa欄目，讓學(xué)生從口頭表達(dá)過渡到筆頭練習(xí)，鞏固運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。

教學(xué)重、難點(diǎn)

1、詞匯：all da

2、句型：-Wh d u lie it?

-Because it is s big.

教學(xué)方法：

任務(wù)教學(xué)法、情景教學(xué)法。

教學(xué)過程：

第一次備課 第二次備課

Pre-tas preparatins

1、出示Listen and en的兒歌，讓學(xué)生朗讀或背誦，在復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容的同時(shí)活躍課堂氣氛。

2、通過和學(xué)生對(duì)話，了解學(xué)生的家庭居住情況。

While-tas prcedures

1、學(xué)生根據(jù)Listen and sa的圖片，聽錄音后回答問題。

1) What are the taling abut?

2) Are the happ with their new he?

2、出示以下細(xì)節(jié)問題，讓學(xué)生帶著問題再聽一遍錄音后作答，以培養(yǎng)學(xué)生捕捉關(guān)鍵信息的能力。

1) Which r des Sall lie?

2) Which r des Sall’s dad lie?

3) What d Peter and Paul lie?

3、在回答完細(xì)節(jié)問題后，教師出示問題Wh d the lie their new he? 并再次播放錄音，讓學(xué)生聽完錄音后，兩人一組談?wù)撋鲜鰡栴}。

S1：Wh des Sall lie the living r?

S2：Because it is s big. Wh des Sall’s dad lie the stud?

S1：Because it is quiet. He can read and write there. Wh d Peter and Paul lie the garden?

S2:：Because The can pla in the garden all da.

4、學(xué)生四人一組，扮演Brwn一家，操練對(duì)話，鞏固運(yùn)用核心句型。鼓勵(lì)學(xué)生盡量模仿錄音中的語音語調(diào)。

S1：(act as Mu) Wh d u lie ur new he?

S2: (act as Sall) I lie ur new he because the living r is s big.

S3: (act as dad) I lie ur new he because the studis quiet. I can read and write there.

S4: (act as Peter) Paul and Ilie ur new he because we can pla in the garden all da.

Pst-tas activities

讓學(xué)生完成課本第13頁Write and sa的練習(xí)，描寫自己的家，并闡述喜歡某個(gè)房間的原因。教師可補(bǔ)充 I d nt lie...because...句型，讓學(xué)生闡述不喜歡某個(gè)房間的原因，在培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的同時(shí)，鞏固學(xué)生靈活運(yùn)用各種句型。

五年級(jí)英語下冊(cè)課件(篇6)

教學(xué)目標(biāo)：

能聽說讀寫單詞：lady fire radio field telephone hope

1.能熟練運(yùn)用這類句子”She didn’t…She worked…談?wù)撊藗冞^去的生活。

2.學(xué)會(huì)歸納動(dòng)詞的過去式，并能靈活運(yùn)用。

3.教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)歸納動(dòng)詞的過去式，并能靈活運(yùn)用。

教學(xué)過程：

一.預(yù)習(xí)檢測(cè)

英漢互譯并連線。

有關(guān)中國(guó)的節(jié)目many years ago

許多年以前programme about China

談?wù)搇ast night

在田野里on a fire

昨天晚上in the fields

在火上talk about

二.合作探究，學(xué)習(xí)課文。

1.聽課文錄音，圈出文中出現(xiàn)的動(dòng)詞過去式。

2.同桌學(xué)習(xí)課文。

3.師講解“or”的用法.

三.鞏固練習(xí)

完成課本第二部分。

練習(xí)檢測(cè)

五年級(jí)英語下冊(cè)課件(篇7)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1、能讀懂Readandwrite部分的對(duì)話，并能在情景中熟練運(yùn)用。

2、能夠聽、說、讀、寫對(duì)話中兩組四會(huì)句子，并完成填充的練習(xí)。

3、了解Pronunciation中字母組合ei/ai/oi的發(fā)音規(guī)則，以及p/b,t/d的發(fā)音區(qū)別，能在教師正確示范的基礎(chǔ)上正確朗讀含有這四個(gè)字母組合的單詞。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析

1、本課時(shí)需要理解認(rèn)讀句型：Itistallerthanthebrownone.Itstailis38cmlong.Itisshorterthanme.要求學(xué)生重點(diǎn)掌握其中兩組四會(huì)句型的認(rèn)讀和書寫，并完成填充的練習(xí)。

2、本課時(shí)的難點(diǎn)是Pronunciation，要求老師正確示范發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生最終能夠正確朗讀含有這四個(gè)字母組合的單詞，并發(fā)現(xiàn)其發(fā)音規(guī)律。

三、課前準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備一幅本課時(shí)的教學(xué)掛圖。

2、教師準(zhǔn)備一臺(tái)錄音機(jī)和相關(guān)錄音帶。

3、學(xué)生準(zhǔn)備本課時(shí)的單詞卡片。

四、教學(xué)過程

1、Warm-up

(1)教生齊唱本單元C部分的歌曲“Mypets”，復(fù)習(xí)鞏固有關(guān)活動(dòng)的單詞。

(2)日?？谡Z練習(xí)。

A：Howtallareyou？

B：I’m160cmtall？

A：Really？I’mshorterthanyou.

2、Preview

結(jié)合單詞卡片復(fù)習(xí)所學(xué)的四會(huì)單詞，可讓學(xué)生進(jìn)行快看快拼的比賽。

3、PresentationReadandwrite

(1)教師呈現(xiàn)本課時(shí)掛圖，向?qū)W生提出問題說，這是Ben和他的爸爸去動(dòng)物園看猴子的情景。你們能觀察出有多少猴子，他們哪一只，哪一只最矮？哪只比較年輕？讓學(xué)生帶著問題快速讀對(duì)話，然后請(qǐng)學(xué)生嘗試解答這些問題。

(2)跟錄音讀對(duì)話，注意理解和體會(huì)上下文的意思，然后完成填充的練習(xí)。

(3)教師范寫四會(huì)掌握句子，讓學(xué)生在練習(xí)本上仿寫句子。

Pairwork

要求學(xué)生完成介紹班里同學(xué)，然后交換信息。教師要引導(dǎo)學(xué)生使用本部分語言進(jìn)行交流。

Pronunciation

(1)本課時(shí)學(xué)習(xí)的是字母組合ai,ei,oi的發(fā)音，教師出示一些含有ai,ei,oi字母組合單詞卡片，要求學(xué)生按讀音將其分類，引導(dǎo)學(xué)生把含有字母組合ai并發(fā)音為/ei/的單詞歸為一類，同樣教授字母組合ei,oi。然后再出示p/b/t/d的單詞，先按有相同字母的分為一類，然后分讀這些詞，請(qǐng)學(xué)生回答兩者有什么區(qū)別。

(2)聽錄音，跟讀單詞和繞口令。

4、Consolidationandextension

(1)做本單元AReadandwrite部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

(2)聽Readandwhite、Pronunciation部分的錄音，讀給朋友或家長(zhǎng)聽。

五年級(jí)英語下冊(cè)課件(篇8)

教學(xué)重點(diǎn)

正確認(rèn)讀出本課出現(xiàn)的單詞：curtain, closet, mirror, end table, trash bin,air-conditioner，并知其意。

掌握本課出現(xiàn)的句型，并結(jié)合這些句子表達(dá)的情境，學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)奶鎿Q句中的單詞。

教學(xué)難點(diǎn)

能夠正確書寫出本課要求四會(huì)的單詞：curtain, close, mirror, end table, trash bin。

課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本課時(shí)的六張單詞卡。

教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。

教學(xué)過程

Warm—up(熱身)

Let’s chant

①教師播放Let’s chant課件。

②學(xué)生看課件三遍。到第三遍時(shí)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生小聲跟讀重復(fù)。

③教師請(qǐng)學(xué)生看圖(Chant中的小圖)，說一說聽到了什么，教師也可根據(jù)學(xué)生的情況對(duì)小詩(shī)稍作解釋。

Presentation(新課呈現(xiàn))

⑴讀一讀

①教師點(diǎn)擊課件，進(jìn)入Let’s learn部分。提問學(xué)生：“What’s this?”，幫助學(xué)生說出：“It’s abedroom.”。領(lǐng)讀單詞“bedroom”，強(qiáng)調(diào)學(xué)生不要讀成“bed-room”。

②教師向?qū)W生說：讓我們聽聽這兩個(gè)女孩在聊些什么，點(diǎn)擊Play按鈕播放對(duì)話兩遍。

③請(qǐng)學(xué)生試重復(fù)出對(duì)話，并說一說“curtains”的意思。教師領(lǐng)讀“curtain”，并讓學(xué)生說說為什么對(duì)話中“curtain”要加“s”。

④教師再次播放對(duì)話，利用暫停鍵讓學(xué)生跟讀對(duì)話。

⑤學(xué)生兩人一組做對(duì)話練習(xí)，而后教師請(qǐng)若干組到講臺(tái)前表演。

⑵學(xué)一學(xué)

①教師用鼠標(biāo)指著圖中的鏡子提問學(xué)生“What’s this?”，點(diǎn)擊后出聲音引導(dǎo)學(xué)生答出：“It’s amirror.”以同樣的方式學(xué)習(xí)單詞：“closet, mirror, end table, trash bin, air-conditioner”。

②教師指著單詞，學(xué)生朗讀;教師點(diǎn)擊聲音按鈕，學(xué)生檢查自己的發(fā)音再次跟讀。

③教師請(qǐng)一學(xué)生點(diǎn)擊某物，其他學(xué)生說出單詞;而后請(qǐng)一名學(xué)生操作電腦，教師出示單詞卡，其他學(xué)生大聲讀出單詞，那一名學(xué)生聽音在課件中指出相應(yīng)的單詞，其他學(xué)生判斷對(duì)錯(cuò)。

Let’s play(趣味操練)

⑴ Let’s play

①學(xué)生看書，理解句意。

②教師指著圖中的人物問學(xué)生：“What does he/she have?”，引導(dǎo)學(xué)生說出：“He/She has ….”。

③請(qǐng)學(xué)生用“I have ….”句型說一說自己家中有什么，如：“In my room I have ….”。

⑵ Let’s sing

①播放“My small bedroom”歌曲兩遍。

②教師請(qǐng)學(xué)生說一說歌中唱到了什么，學(xué)生答出：“a small house, a small bedroom, a small closet, asmall bed and a small me.”。

③再播放歌曲，教師鼓勵(lì)學(xué)生跟唱。

Consolidation and extension(鞏固與擴(kuò)展)

⑴ Let’s start

①教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入Let’s start部分學(xué)習(xí)，教師提問學(xué)生：“What can you see in Zoom’s room?”。

②學(xué)生選中一件物品后說出“I can see a chair/a table ….”。

③學(xué)生兩人一組做對(duì)話練習(xí)，教師請(qǐng)若干組到前面做對(duì)話演示。

如：A: What can you see in Zoom’s room?

B: I can see a closet. (點(diǎn)擊衣櫥) And it’s orange.

⑵找一找

①學(xué)生看課件，展示出一幅有關(guān)臥室的圖。教師提問：“What can you see?”，學(xué)生用“I can see….”句型說一說看見的物品。

②學(xué)生讀一讀單詞，教師及時(shí)糾正學(xué)生的發(fā)音。

③教師請(qǐng)若干名學(xué)生指出某單詞的正確位置，其他同學(xué)判斷對(duì)錯(cuò)。

板書

單詞：curtain, closet, mirror, end table, trash bin, air-conditioner

五年級(jí)英語下冊(cè)課件(篇9)

一、單詞：

bedroom臥室living room客廳;起居室study書房kitchen廚房bathroom衛(wèi)生間phone電話table桌子bed床sofa長(zhǎng)沙發(fā)fridge冰箱find找到them他們

二、Let’s spell:

u-e [ju:] use使用cute可愛的excuse原諒，道歉tube管道m(xù)ule騾子

u [?] cut切us我們fun開心up向上bus公共汽車mum媽媽duck鴨

三、語法點(diǎn)：

is開頭的句子屬于一般疑問句，回答是yes或者no,然后根據(jù)句子的開頭進(jìn)行顛倒變化。

Where are the keys?鑰匙在哪里?Are they on the table?它們?cè)谧雷由蠁?

No, they aren’t.不，它們不是。 They’re in the door.他們?cè)陂T里。語法點(diǎn)：1. are開頭的句子屬于一般疑問句，回答是yes或no,然后根據(jù)句子的開頭進(jìn)行顛倒變化。

Be(is, am, are)的用法口訣

我用am，你用are，is連著他，她，它;單數(shù)名詞用is，復(fù)數(shù)名詞全用are。

變疑問，往前提，句末問號(hào)莫丟棄。變否定，更容易，be(am, is, are)后not莫忘記。

疑問否定任你變，句首大寫莫遲疑。

句型：Is she in the living room?她在起居室里嗎?

Yes, she is.是的，她是。No, she isn’t.不，她不是。

四、短語：

1.地點(diǎn)類：in the study在書房; in the kitchen在廚房; in the bathroom在浴室;

in your desk在你的課桌里; in your hand在你手里; on the table在桌子上;under the table在桌子下; on the fridge在冰箱上;near the phone在電話旁邊;on the bed在床上

2.動(dòng)作類：watch TV看電視r(shí)ead a book看書have a snack吃點(diǎn)心

have a nap睡一會(huì)兒open the door開門look at看

Go to the living room. Watch TV去客廳，看電視

Go to the study. Read a book去書房，讀書

Go to the kitchen. Have a snack去廚房，吃零食

Go to the bedroom. Have a nap去臥室，睡覺

Go to the bathroom. Take a shower.去浴室，洗澡

五、答語、答句

1.Is she in the living room ?她在客廳里嗎?

No , she isn’t.不，她不在。 / Yes, she is.是，她在。

2. Are they near the phone ?它們?cè)陔娫捙赃厗?

No , they aren’t .不，它們不在。 / Yes, they are.是的，它們?cè)凇?/p>

3. Where is the cap ?帽子在哪里?It’s on the bed.它在床上。

4. Where are the keys ?鑰匙在哪兒?

Are they on the table ?它們?cè)谧雷由蠁?

No , they aren’t . They’re in the door .不，不在。它們?cè)陂T上。

5. Where are the keys?鑰匙在哪兒?They’re on the fridge.它們?cè)诒渖稀?/p>

6. Open the door, please.請(qǐng)打開門。 OK.好的

7. Is she in the study?她在書房里嗎?

No, she isn’t .不，她不在。 /Yes, she is.是，她在。

8. Is it in your hand ?它在你的手里嗎?

Yes，it is!是的，它在。 / No, it isn’t.不，它不在。