少兒茶課件

2023少兒茶課件系列九篇。

常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先計劃。在平日里的學(xué)習(xí)中，幼兒園教師時常會提前準(zhǔn)備好有用的資料。資料一般指可供參考作為根據(jù)的材料。資料可以幫助我們更高效地完成各項工作。那么，關(guān)于幼師資料你了解哪些內(nèi)容呢？經(jīng)過小編精心整理，推出2023少兒茶課件系列九篇，有需要的朋友就來看看吧！

少兒茶課件 篇1

課標(biāo)要求：

（1）欣賞19世紀(jì)以來有代表性的美術(shù)作品，了解這些美術(shù)作品產(chǎn)生的時代背景及其藝術(shù)價值。

（2）列舉19世紀(jì)以來有代表性的音樂作品，理解這些音樂作品的時代性、多樣性和民族性。

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：通過本課的學(xué)習(xí)，了解19世紀(jì)以來世界音樂藝術(shù)和美術(shù)藝術(shù)的概況，認(rèn)識它們的發(fā)展歷程。

過程與方法：通過分析近代民辦藝術(shù)關(guān)系到的歷史背景，可以幫助學(xué)生正確認(rèn)識人類文化發(fā)展的多樣性、時代性和民族性，培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合歷史背景分析歷史問題的能力。學(xué)習(xí)19世紀(jì)以來世界藝術(shù)的輝煌成就，知道藝術(shù)文化是全人類的共同財富，增強學(xué)生的國際文化交流意識。

情感態(tài)度與價值觀：通過對19世紀(jì)以來的音樂美術(shù)作品的分析鑒賞，引導(dǎo)學(xué)生樹立積極的審美取向，增強學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力和評價分析能力。

教學(xué)重點：現(xiàn)代藝術(shù)的興起與流派。

教學(xué)難點：對貝多芬的音樂作品的地位和影響的理解。

課時：本節(jié)教材用一課時。

板書設(shè)計：

一、貝多芬與古典主義音樂

1．貝多芬音樂的地位

2．代表作：《命運交響曲》

3．貝多芬的音樂產(chǎn)生的時代背景及藝術(shù)特征

二、印象派繪畫與音樂

1．背景

2．印象派繪畫

3．印象派音樂

4．印象派的貢獻(xiàn)

三、現(xiàn)代藝術(shù)的興起

1．現(xiàn)代美術(shù)

2．現(xiàn)代音樂

教學(xué)過程：

導(dǎo)入新課：請閱讀本課的引言：19世紀(jì)以來，相對自由的創(chuàng)作環(huán)境為音樂與藝術(shù)的發(fā)展提供了較為有利的條件。歐洲誕生了若干杰出的藝術(shù)大師，他們宛如一座座藝術(shù)高山，令世人嘆為觀止。這些藝術(shù)家是誰？他們的作品具有什么藝術(shù)價值？進(jìn)入現(xiàn)代以后，藝術(shù)界又有哪些新發(fā)展？

一、貝多芬與古典主義音樂

先請同學(xué)們閱讀教材P74文字閱讀框《音樂領(lǐng)域的古典主義與浪漫主義》。

為什么要讓同學(xué)們先理解音樂中的古典主義與浪漫主義呢？我們來看一下本目內(nèi)容的第一和最后一個自然段。

找同學(xué)分別閱讀教材P74第一自然段：18——19世紀(jì)之交，是歐洲古典主義音樂向水文音樂過渡的時期。為這兩大樂派架起橋梁的偉人是德國音樂大師貝多芬。

教材P74最后一個自然段：貝多芬既把古典音樂發(fā)展到登峰造極，又開創(chuàng)了浪漫音樂的先河，在音樂史上樹立了一座不朽的豐碑。

這兩個自然段說明了貝多芬在歐洲音樂發(fā)展史上的崇高地位。

板書：1．貝多芬音樂的地位

請同學(xué)們看教材P74圖《貝多芬》，并閱讀第二自然段小字，了解貝多芬的生平。

在教材P74上面的文字閱讀框中節(jié)選了兩段貝多芬的名言，其中第一段是：我要扼住命運的咽喉，它不能使我完全屈服。

這段文字經(jīng)常用來解釋貝多芬的音樂巨作《命運交響曲》。

板書：2．代表作：《命運交響曲》

貝多芬還有哪些代表作品？《英雄交響曲》、《田園交響曲》。

其中《第三交響曲英雄》是獻(xiàn)給他心目中給人類帶來自由、平等、博愛新時代的英雄——拿破侖的。當(dāng)拿破侖稱帝并背離法國大革命理想時，貝多芬把題詞改成“為紀(jì)念一位偉人而作”。

貝多芬共有九部交響曲，教材中說：“他的。九部交響曲是古典主義音樂的瑰寶?！?。

教材P74本目內(nèi)容的倒數(shù)第二自然段對古典音樂有進(jìn)一步的說明，請同學(xué)們閱讀參考。

那么，貝多芬的音樂產(chǎn)生的時代背景及藝術(shù)特征又是怎樣的呢？

板書：3．貝多芬的音樂產(chǎn)生的時代背景及藝術(shù)特征

這兩個問題的理解有助于同學(xué)們對貝多芬的音樂的更好欣賞。請同學(xué)們閱讀教材P74本目內(nèi)容的第三自然段。

誰來回答一下時代背景？教材P74第三自然段：貝多芬生逢啟蒙與革命的時代，深受啟蒙思想的影響，終生追求進(jìn)步和自由，具有強烈的反抗封建與追求民主的革命精神。

誰來回答一下貝多芬音樂的藝術(shù)特征？教材P74第三自然段：其作品構(gòu)思廣闊，形式宏大，洋溢著英雄主義和樂觀主義氣息，蘊涵著深沉的哲理。他最重要的貢獻(xiàn)是對交響曲的發(fā)展與創(chuàng)新，他將聲樂與器樂結(jié)合，開創(chuàng)了交響曲的新形式。他成功地賦予器樂反映社會重大題材的使命，并調(diào)動一切音樂表現(xiàn)手段來為這個使命服務(wù)。

再請同學(xué)們閱讀教材P74本目內(nèi)容的上面文字閱讀框的貝多芬的第二段名言：音樂是比一切智慧、一切哲學(xué)更高的啟示，誰能了解我的音樂，誰便能超越常人無以擺脫的苦難。

二、印象派繪畫與音樂

貝多芬的音樂具有剛健之風(fēng)，這與時代賦予他的追求民主與自由的革命精神有關(guān)。印象派繪畫與音樂產(chǎn)生的首要原因也與其時代密切相關(guān)。

板書：1．背景

教材上對印象派繪畫與音樂的背景介紹中，并沒有提到當(dāng)時的社會狀況。你能結(jié)合已學(xué)知識作一簡要分析嗎？

19世紀(jì)的歐洲正發(fā)生著翻天覆地的變化，新興資產(chǎn)階級對舊制度、舊傳統(tǒng)進(jìn)行著猛烈地抨擊。而藝術(shù)中的天才們也用一種具有相當(dāng)自覺意識的批判眼光來看待前代的藝術(shù)，用越來越富有挑戰(zhàn)性的姿態(tài)面向傳統(tǒng)。于是，他們用藝術(shù)上的創(chuàng)新來契合時代的精神。這就是當(dāng)時的社會背景。

教材上雖沒有提到印象派繪畫與音樂產(chǎn)生的社會背景，卻介紹了其它一些原因。你能分析出來嗎？

科技的進(jìn)步，如繪畫中光學(xué)理論和實踐，音樂中樂器的革新。

藝術(shù)家的個人創(chuàng)造。

前代藝術(shù)的積累。……

下面我們來看印象派繪畫。

板書：2．印象派繪畫

先請同學(xué)們閱讀教材P75文字閱讀框《印象派的由來》。

印象派的精髓之處就是反對傳統(tǒng)的固定理論與模式，力求創(chuàng)新與突破。那么，印象派繪畫有著怎樣的藝術(shù)特色及追求呢？教材P75第一自然段：他們直接描繪陽光下的物象，追求強烈的個人感受，根據(jù)自己眼睛的觀察和感受，來表現(xiàn)微妙的色彩變化。

為了加深對印象派繪畫的理解，請同學(xué)們參照閱讀教材P75本目內(nèi)容的第二自然段小字。

印象派繪畫的代表人物是誰呢？法國畫家莫奈。

莫奈的代表作品有《日出印象》，組畫《干草堆》《魯昂大教堂》等。請同學(xué)們看地圖冊P40的相關(guān)圖片及說明文字。

從印象派繪畫我們來學(xué)習(xí)印象派音樂。

板書：3．印象派音樂

先請同學(xué)們從教材中找到體現(xiàn)印象派音樂藝術(shù)特色的相關(guān)語句。

提示：教材P75本目內(nèi)容的倒數(shù)第三自然段：一些音樂家在創(chuàng)作中強調(diào)聲音的響度和音色，主張用它們?nèi)〈鷤鹘y(tǒng)音樂中的調(diào)式與和聲體系，認(rèn)為音樂只能提供一種暗示或心境。

請同學(xué)們閱讀教材P75本目內(nèi)容的倒數(shù)第二自然段小字，以加深對上述藝術(shù)特色的理解。

印象派音樂的主要代表人物是法國作曲家德彪西。其代表作品是1892年創(chuàng)作的《牧神午后前奏曲》。

請同學(xué)們閱讀教材P74藍(lán)底文字閱讀框，以及教材P76第一自然段小字以加強對德彪西作品的理解。

我們從前面的學(xué)習(xí)中了解了印象派興起的背景，以及印象派繪畫和音樂的大致情況，教材在P76本目內(nèi)容的最后一個自然段又介紹了印象派的貢獻(xiàn)。

板書：4．印象派的貢獻(xiàn)

找學(xué)生閱讀：教材P76第二自然段：印象派的崛起，開辟了歐美繪畫與音樂語言的新天地，拓展了人們的審美領(lǐng)域，為藝術(shù)家發(fā)揮個性提供了新途徑。從此，藝術(shù)內(nèi)容和形式的變革幅度越來越大，革新的鋒芒越來越鮮明，從而孕育了20世紀(jì)初對傳統(tǒng)藝術(shù)的全面突破。

三、現(xiàn)代藝術(shù)的興起

現(xiàn)代藝術(shù)的興起與現(xiàn)實社會緊密相連，同時流派眾多。

那么，現(xiàn)代藝術(shù)的興起有著怎樣的時代背景呢？現(xiàn)代派產(chǎn)生在20世紀(jì)初以來的歐洲資本主義社會里，兩次世界大戰(zhàn)和多次金融危機(jī)等種種尖銳的社會現(xiàn)實，使不少藝術(shù)家們對現(xiàn)實產(chǎn)生不滿和幻滅。他們不是政治家，不可能要求他們?nèi)シ磳ΜF(xiàn)存的資本主義制度，他們在猶豫、彷徨之后，只有逃避殘酷的社會現(xiàn)實，沉浸在各自所向往的藝術(shù)形式的探索之中。

依據(jù)教材，現(xiàn)代藝術(shù)可分為美術(shù)與音樂兩個部分。

少兒茶課件 篇2

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，編程技能已經(jīng)成為了一項非常重要的基本技能。在這個數(shù)字時代，學(xué)習(xí)編程已經(jīng)成為了一種必要的方式和趨勢，而“少兒編程課件”則是為了迎合這種趨勢而產(chǎn)生的。

“少兒編程課件”的出現(xiàn)，給小朋友們帶來了巨大的學(xué)習(xí)機(jī)會。通過這些課件，孩子們不僅可以系統(tǒng)地學(xué)習(xí)編程技能，同時也可以鍛煉邏輯思維能力和創(chuàng)造力，從而能更好地適應(yīng)未來科技發(fā)展的趨勢。

作為以少兒編程為主要內(nèi)容的教育課件，它通常會涉及到以下幾個方面的內(nèi)容：

1. 編程語言基礎(chǔ)知識

編程語言是編程的基礎(chǔ)，同時也是編程軟件的工作基礎(chǔ)。因此，編程語言基礎(chǔ)知識是孩子們初學(xué)編程時需要掌握的重要知識之一。盡管有些初學(xué)者很快就能掌握編程語言，但是對于另一些人來說，他們可能需要更多的時間來深入理解和掌握。

尤其對于一些小朋友們來說，他們對英語的理解可能還不是很好，更需要更通俗易懂的編程課件來幫助他們學(xué)習(xí)編程語言基礎(chǔ)知識。

2. 基礎(chǔ)編程技能

除了編程語言基礎(chǔ)知識之外，小朋友們還需要學(xué)習(xí)一些基本的編程技能，例如變量、操作符、控制結(jié)構(gòu)、循環(huán)等。這對于一個初學(xué)者來說是必不可少的，因為這些技能將為他們以后的學(xué)習(xí)和掌握更高級的編程技術(shù)做好充分的準(zhǔn)備。

3. 應(yīng)用編程技能

在掌握了基本編程技能之后，孩子們需要應(yīng)用這些技能來完成一些實際工作，例如開發(fā)游戲、創(chuàng)建自己的網(wǎng)站、設(shè)計自己的應(yīng)用程序等。通過這些應(yīng)用編程課件，小朋友們能夠深入地了解到編程技能的實際應(yīng)用，并且能夠逐漸在實踐中掌握更高級的編程技術(shù)。

4. 游戲化學(xué)習(xí)

最后，少兒編程課件還是可以采用一些游戲化的學(xué)習(xí)方式來幫助孩子們更好地學(xué)習(xí)編程技能。游戲化學(xué)習(xí)是指將游戲設(shè)計和教育設(shè)計相結(jié)合，以創(chuàng)造一種令人愉悅的學(xué)習(xí)體驗。通過這種方式，孩子們能夠更易于吸收和理解編程技能，進(jìn)而更高效率地掌握編程技能。

總之，“少兒編程課件”是一種非常優(yōu)秀的教育方法和工具，能夠幫助小朋友們更快地學(xué)習(xí)編程技能，從而更好地適應(yīng)未來的發(fā)展趨勢。通過這些課件，小朋友們可以逐漸掌握更高級的編程技能，并且能夠通過實踐來加深自己對于編程的理解。相信在未來的時代，掌握編程技能將成為一個非常有價值的技能。

少兒茶課件 篇3

活動目標(biāo)：

1、 通過故事，樹立幼兒的環(huán)保意識。

2、 鼓勵幼兒大膽設(shè)想，敢于表達(dá)自己的想法。

3、 激發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感。

活動準(zhǔn)備：

課件一套；各種廢舊材料，廣利河污染圖一幅。

活動過程：

一、動物朋友的住處引出課題。

1、 放課件。教師講述：小螃蟹的居住環(huán)境——家鄉(xiāng)的廣利河，小螃蟹住在旁邊的小池塘里。

提問：（1）小螃蟹生活不下去了，為什么？（2）池塘被污染了，小朋友有什么辦法？

三、觀看廣利河受污染的課件。

（二）分組討論：1、解決水污染問題。2、河兩岸綠化問題。3、適合人們居住的環(huán)境。

（三）幼兒代表小組的想法進(jìn)行講述。

五、幼兒講解自己的'創(chuàng)意。教師對不合理的地方進(jìn)行更正說明。

六、欣賞觀看廣利河未來照片。

專家點評：

1、 教師教態(tài)好，環(huán)節(jié)新穎，能從身邊的事例入手。目標(biāo)明確，課件生動形象。

2、 對現(xiàn)實問題的關(guān)注，與生活緊密聯(lián)系，注重對幼兒公民意識的培養(yǎng)，做個有心人。帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行創(chuàng)造性解決問題，（故事巧妙的編排運用）幼兒參與討論和操作積極熱情。

少兒茶課件 篇4

一、給學(xué)生交流的空間

小學(xué)生活潑好動，根據(jù)《小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的目標(biāo)，其中有一個非常重要的目標(biāo)就是要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，是他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信心，使他們初步具備用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力。因此小學(xué)英語課堂進(jìn)行的活動教學(xué)應(yīng)該是能直接激發(fā)小學(xué)生對語言學(xué)習(xí)的興趣，能使孩子們的多元智能在交際活動中得以體現(xiàn)和發(fā)展。因而，我在設(shè)計這堂課時，一直注意盡可能的把課堂還給孩子，讓學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與老師之間多進(jìn)行語言的交流。如：在熱身運動中，進(jìn)行日常的見面對話。在句型的學(xué)習(xí)中，我讓學(xué)生根據(jù)自己家庭的照片，進(jìn)行同桌間的相互介紹等等。我都努力著盡可能地為學(xué)生創(chuàng)造有比較多的交流機(jī)會。

二、采用游戲，提高學(xué)生興趣

小學(xué)生學(xué)英語重要的是要培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語這種語言的興趣?？鬃诱f過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！睈垡蛩固拐f過：“熱愛是的老師”。只有激起了學(xué)生的興趣，調(diào)動起了學(xué)生的熱情，那么這樣的知識就是學(xué)生善于接受，記憶深刻的。因此，我在這堂課上安排了兩個比較簡短的游戲。如QuickResponse:任意指班上的一名學(xué)生問Who’sthisboy/girl﹖讓學(xué)生快速反應(yīng)，以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、快速反應(yīng)能力和競爭意識。并使他們在這種強烈的競爭意識中，提高注意力與他們的興趣。再如游戲GuessingGame：用猜謎語的形式He’smyfather’sfather.Whoishe﹖讓學(xué)生再猜猜中提高課堂興趣，并且在猜中達(dá)到了復(fù)習(xí)各家庭成員的目的。同時也是在這個過程中培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力。

三、聯(lián)系實際，貼近生活

Myfamily本身就是一個與生活有著緊密聯(lián)系的話題。我從這一點出發(fā)，僅僅圍繞生活來開展教學(xué)。一開始，我通過介紹我自己的家庭，引出句型Who’sthatman/woman?，然后讓學(xué)生訓(xùn)練說句子中，我安排同桌間拿出自己的家庭照片，根據(jù)家庭照片，相互之間詢問。學(xué)生看著自己家人的照片，親切感，生活的真實感都一股腦兒地涌上心頭。此時他們用學(xué)習(xí)的語言進(jìn)行交流的愿望也就特別強烈。

四、滲透情感教育

讓學(xué)生通過談?wù)撟约旱募?，引起學(xué)生對家的熱愛之情;正是在這樣的教學(xué)中滲透了學(xué)生熱愛家庭的情感教育：家，快樂的家，是靠我們的爸爸媽媽等長輩們的辛勤勞動建立起來的。因此，我們應(yīng)該愛他們，尊敬他們，孝敬他們。家是我們每個人永遠(yuǎn)的港灣，我們愛家，愛家里的每個人。

總而言之，我在設(shè)計這一課時，盡可能地采用聽、說、唱、玩的方式，通過各個有趣、實用、輕松、活潑的活動，使每個學(xué)生都參與進(jìn)來，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性和主動性。當(dāng)然，由于自己水平有限，各個環(huán)節(jié)之間還不夠連貫，活動的面也并不是最廣。這兒那兒，還存在著很多很多的不足，愿各位老師、專家多提出意見。

少兒茶課件 篇5

活動目標(biāo)：

1.第一層次：能正確判斷10以內(nèi)數(shù)量的多少，并會用“〈”“〉”表示其關(guān)系；

第二層次：嘗試用“〈”“〉”表示10以內(nèi)數(shù)量的多少；

第三層次：在成人指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)判斷10以內(nèi)數(shù)量的多少。

2.養(yǎng)成玩完活動后按類收拾的習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備：

教具：大的點點比較圖三張，方格紙 ，數(shù)字（1—9），符號“〈”“〉”。

學(xué)具：“大嘴巴比多少”（2組12套），每個幼兒2張，每張作業(yè)上包括點點比較圖和方格紙；符號“〈”“〉”；水彩筆6支；印臺每組2個，數(shù)字章1—9。

配組學(xué)具：回形針拼圖形（1組）；

數(shù)字臉譜連線（1組）；

大嘴巴比多少（1組 提高型）。

活動過程：

一、玩，復(fù)習(xí)有關(guān)數(shù)量關(guān)系

1.玩拍手?jǐn)?shù)數(shù)（1—50）集體

2.序數(shù)（1—10的接數(shù)）：集體、小組、個別。

3.根據(jù)點卡上的點子數(shù)做動作：集體、個別。

二、介紹新的玩法

1.出示“〈”和“〉”，知道其符號名稱，并知道大嘴巴一直朝著多的一邊。

2.提出問題，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

“今天‘點點比較圖’上蓋了兩組點子，它們分別在第一和第三格里。請仔細(xì)看一看，它們分別是多少？”（請幼兒個別回答）

3.介紹新玩法。

根據(jù)點子數(shù)，知道相應(yīng)的格子中應(yīng)該用數(shù)字幾表示。再根據(jù)比較點子的多少，知道是用“〈”還是“〉”，并把符號放在數(shù)字之間。

4.請兩到三名幼兒上來再次嘗試。

三、介紹配組及玩法

1.介紹配組。

“今天我們有兩組新，在第一組和第二組，其中，第一組中的‘〈’和‘〉’是直接擺放的，第二組中的‘〈’和‘〉’是用框中的水彩筆去寫的。其他組還有回形針拼圖形和數(shù)字臉譜連線的活動?！?/p>

2.鼓勵幼兒去嘗試玩新，并抓緊時間玩遍所有的。建議玩的快的幼兒，鼓勵他們?nèi)ネ骐y度高的一組新。

3.提出要求，玩過的要按類收拾好。 字串7

四、循環(huán)

教師重點觀察幼兒參與新的活動情況，有針對性地指導(dǎo)幼兒，對個別有困難的幼兒通過啟發(fā)性的提問，幫助他們完成，掌握方法。

五、活動小結(jié)

1.教師對幼兒中好的行為、方法予以表揚。

2.再次強化幼兒新的方法。

3.請幼兒為新起一個名字。

少兒茶課件 篇6

Writing:學(xué)期快要結(jié)束了，回顧一下你所學(xué)的科目，你最喜歡的科目是什么？為什么？你的好朋友呢？他們最喜歡的.科目是什么？請你寫下來告訴我們，好嗎？

這一環(huán)節(jié)以課下作業(yè)的形式來完成，主要起復(fù)習(xí)鞏固作用。同時能讓學(xué)生自由發(fā)揮拓展，并為下節(jié)做好準(zhǔn)備。

八、營造英語的海洋，讓英語走進(jìn)學(xué)生的夢鄉(xiāng)。

我們生活在漢語的海洋中，我們的學(xué)生在課堂上辛辛苦苦學(xué)來的一點點英文，就像波濤滾滾的大海中的一葉孤舟，她太脆弱了！因此我們必須營造出一片英語的海洋。如果把我們現(xiàn)在的學(xué)生空投到美國去，那么半年后他們就一定能說一口流利的英語，兩年后他們就可能不能流利地說漢語了（參考：《素質(zhì)教育在美國》黃全愈博士），這就是海洋的力量。我們英語教學(xué)必須運用這種力量，讓學(xué)生盡可能多的浸泡在英語的氛圍中，讓英語走進(jìn)他的思維，直到最后用英語喊出他的夢話。

任何一種國際化的語言的背后是強大的科技、先進(jìn)的文化和珍貴的道德。語言作為一種獨特的工具，傳承著文明和道德，溝通著思想和情感。著名教育家魏書生說：“文言文對多數(shù)人來說，已經(jīng)不是工具，而是柵鎖了。文言文中有些字、詞、句要死掉，這沒有什么可惜，我們也沒有必要偏讓它復(fù)活，就如同我們今天的許多字、詞、句，甚至大部分漢字也可能幾千年后要死掉，我們的子孫后代沒必要非讓它復(fù)活一樣。漢字、漢語要現(xiàn)代化，世界語言、文字要統(tǒng)一，這是大勢所趨。偏要對抗這個潮流，徒勞無益，還有害。”我個人認(rèn)為這個統(tǒng)一的語言文字的時代，必定是一個以中英文雙語為載體的雙語時代，起碼在我國是這樣。因此，讓我們的學(xué)生學(xué)好英語，站在世界文明的最高處，學(xué)好他人之長，回家報效祖國，這是我們在座的每一位英語教師的理想，只要我們堅持不懈地去努力，去實干，我們的理想就一定會實現(xiàn)！

少兒茶課件 篇7

一 壓腿

這是舞蹈基礎(chǔ)訓(xùn)練中最為基本的訓(xùn)練內(nèi)容，分別為壓前、旁、后腿。壓腿的練習(xí)有助于打開學(xué)生腿部關(guān)節(jié)的韌帶。壓腿時要注意腿部關(guān)節(jié)的直立，腳背向外打開繃直，并保持上半身的直立。向下壓至上半身和腿部之間的沒有縫隙。個別學(xué)生韌帶太緊，在壓腿的過程中不要苛求一定要壓下去，保持正確的姿態(tài)，日積月累就可以拉長韌帶，達(dá)到要求。特別注意的是胯部要端正。壓旁腿和后腿 的時候?qū)W生最容易出胯和斜胯，需要及時矯正。在壓旁腿時，同側(cè)的手扶住把桿，另一只手臂緊貼在耳邊，向腿上靠近并盡量向遠(yuǎn)處伸展，拉長旁腰。壓后腿時，注意肩膀端平，頸部不要縮，撐住頭部別掉下去，并向后伸展。

伴奏帶：選用節(jié)奏感比較強的音樂

二 壓肩

這是打開肩部韌帶的練習(xí)。壓肩時，雙手臂伸直放在把桿上。兩腿之間的距離略等于肩寬。頭部和脊柱都要放松，向下壓時能夠感覺到肩部韌帶被拉長。

伴奏帶：中速，節(jié)奏舒緩2/4

三 推腳背組合

腳背的好壞因人而異，大部分取決于先天因素，但也不能忽視后天的訓(xùn)練。在訓(xùn)練之前，從腳尖到整個大腳背都要活動開;訓(xùn)練時，雙手扶把桿，挺胸抬頭、收腹提臀，雙腳并攏站好，先從單腳背訓(xùn)練開始。

1-2拍 單腳腳后跟抬起，五個腳趾緊扒地面

3-4拍 腳尖繃直，向墻內(nèi)推，使整個腳背繃成月牙型

5-8拍 換另一只腳，動作相同

雙腳背練習(xí)亦同。年齡小的學(xué)生在做此類訓(xùn)練中，注意力不集中，易低頭去看自己和他人的動作 ，在做推腳背時，雙腳容易打開，腳背推不起來，需要時刻提醒和規(guī)范動作。

四 把桿訓(xùn)練組合

少兒舞蹈培訓(xùn)與專業(yè)舞蹈訓(xùn)練有很大區(qū)別。在做把桿上的動作組合時，不可能像專業(yè)學(xué)員那樣的強度和難度。除非是經(jīng)過若干年業(yè)余訓(xùn)練，自身條件可以達(dá)到專業(yè)水平了才有能力做到難度和強度并舉的動作組合。少年兒童活潑好動，喜愛好玩有趣的動作，這就要求教師在編排這類把桿上的動作組合時，注意結(jié)構(gòu)簡單易學(xué)，學(xué)生有能力做到。好玩好學(xué)，自然就會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加之在教學(xué)中不斷給予學(xué)生以適當(dāng)?shù)墓膭詈唾澰S，學(xué)生接受的就快。

基本的把桿動作組合：

1 (雙手/單手)扶把，一位腳擦地組合

2 (雙手/單手)扶把，一位腳蹲組合

3 (雙手/單手)扶把，一位腳劃圈組合

4 五位腳，單手扶把 小踢腿組合

5 五位腳，單手扶把 移重心組合

6 (雙手/單手)轉(zhuǎn)腰組合

這些組合，適宜于少年兒童的身體素質(zhì)和接受能力，隨著學(xué)生各方面的不斷進(jìn)步，在此基礎(chǔ)上加大難度，變換花樣，達(dá)到舞蹈訓(xùn)練的要求。

五 踢后退

雙手扶把桿小八字部站好，膝蓋都要繃直，頭抬起來平視前方。在踢后退的過程中，上半身保持不動，不要側(cè)身回頭，胯不能松，腳背和膝蓋都要繃直。切忌身體前傾。如果在反復(fù)強調(diào)，學(xué)生還是做不到位的情況下，可以先單一的聯(lián)系控后腿即雙手扶把桿，把一條腿向后抬起來，糾正學(xué)生的姿態(tài)，然后再過度到踢后退。

六 劈腿跳

劈腿跳是為學(xué)習(xí)中間大跳做好準(zhǔn)備的手扶把桿的跳躍組合。在做這一動作跳起來時要注意雙腳同時一前一后打開。打開過程中，繃直腳背，伸直膝蓋，跳躍越高，腿叉越開越好。著地時，雙腳快速收攏，兩腳并起來著地。

七 大踢腿

大踢腿是培養(yǎng)腿的力度和開度的訓(xùn)練。不論是前腿還是旁腿，都要保持上半身直立，中段夾緊，眼睛注視前方。踢腿的過程中，同樣要注意腳背和膝蓋的繃直。有許多學(xué)生在踢腿的時候，為了讓腿部可以碰到身體，上半身極力向前夠。這樣做，頸部便往回縮，頭向前探，雙膝彎曲，非常難看。所以，在踢腿前要告誡她們，踢不高沒有關(guān)系，最重要的是保持正確的姿態(tài)。在這一前提下，經(jīng)過刻苦練習(xí)，腿會越踢越高，韌帶越拉越長。在學(xué)生取得微小的進(jìn)步時，要及時給予贊賞和鼓勵。有些學(xué)生回家也經(jīng)常自己練習(xí)，到課堂上教師可以明顯的感到她的變化和提高，則更要適當(dāng)?shù)腵給予稱贊，否則就會挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。除了身體和腿要注意外，兩只手臂也不能忽視。在踢腿的過程中，一定要保證手臂端平，不能放松下來。

八 下腰

年齡偏小的學(xué)生腰的柔韌性不錯，但是手腳都沒有力量，支撐不住身體，常常是用頭頂住地面下腰。教師都要給學(xué)生以適當(dāng)?shù)膸椭?，保護(hù)她們，糾正下腰的姿態(tài)，告訴她們用力的部位和下腰的方法。

雙腳打開至肩寬，雙臂向上伸直，五指打開，手心朝前。下腰時，上半身向后仰，頭抬起來向后找自己的腳后跟，身體和手都向腳后跟靠齊并往里卷。下好以后，手臂和膝蓋都盡力撐直，眼睛看腳后跟。

對年齡偏大，有一定基礎(chǔ)的學(xué)生，讓她們做甩腰訓(xùn)練，加大訓(xùn)練強度。結(jié)束后注意做回腰練習(xí)：雙腳并攏蹲下來，雙手抱住雙膝，頭埋下來。教師順著脊柱給學(xué)生做按摩，保護(hù)她們的脊柱不受到傷害。

九 劈腿

有利于拉伸學(xué)生腿部韌帶。在訓(xùn)練時，注意腳背不能松弛，我們可以按照這樣的順序訓(xùn)練：

1 左腳在前劈腿，雙手抱住左腳，控1-2分鐘，然后腿不動，身體向后仰。有基礎(chǔ)的學(xué)生可以讓右手撐住地面，左手抓住后腿控住。

2 左腳在前的豎叉不動，身體向右轉(zhuǎn)的同時變胯，變?yōu)闄M叉。雙腳背不要趴倒在地面，上半身和腳背都要立起來然后上半身趴倒在地面，雙手臂向前伸展，趴胯1-2分鐘。

3 橫叉不動，再向右轉(zhuǎn)，變?yōu)橛夷_在前的豎叉。重復(fù)動作1。

十 小跳組合

訓(xùn)練學(xué)生的彈跳能力，可以由簡單的一二五位小跳，發(fā)展到相互交叉的綜合性復(fù)合型小跳。小跳過程中，雙膝直立，雙腳背向外推開。著地時，腳尖先落，落地要輕，上半身不能前后搖晃。落地半蹲，上半身繃緊向下，臀部夾緊。

十一 舞蹈教學(xué)

根據(jù)學(xué)期開始時制定的教學(xué)目標(biāo)，需要完成哪些舞蹈劇目和小的舞蹈組合，進(jìn)行合理有序的安排。做到心中有數(shù)，循序漸進(jìn)，按時保質(zhì)完成計劃。在教授舞蹈動作時，因為學(xué)生自身能力有限，接受和領(lǐng)悟能力不是很強，教師要有耐心，細(xì)致的講解動作要領(lǐng)，告訴她們每一個動作手和腳要往哪里擺，眼睛看哪個方向。示范之后，要幫助學(xué)生擺好動作造型。每個課時保證2-3個新動作，復(fù)習(xí)上一課時的動作。

1 局部組合訓(xùn)練

比如手關(guān)節(jié)的訓(xùn)練——轉(zhuǎn)指，培養(yǎng)四肢協(xié)調(diào)能力的訓(xùn)練等等，教師根據(jù)學(xué)生上課情況自己編排。

2 背肌

在課程結(jié)束之前，讓學(xué)生趴在地面，雙手臂向前伸直，手腳同時抬起，用腰和腹部作為支撐點，做背肌訓(xùn)練.每組10-20個，一般一至兩組即可。

少兒茶課件 篇8

課前，我認(rèn)真?zhèn)湔n，備教材，備學(xué)生。學(xué)校趙主任對我的教學(xué)設(shè)計提出了合理的建議，使我的教學(xué)設(shè)計更加完善。

本節(jié)課順利地完成了，課后，教育局的楊翠金老師和我校的趙主任對我這節(jié)課進(jìn)行了點評，提出了寶貴的意見。我特反思如下：

成功之處：在上課開始，復(fù)習(xí)了數(shù)字、月份及序數(shù)詞，為學(xué)生學(xué)習(xí)新知打下基礎(chǔ)。新授環(huán)節(jié)讓學(xué)生在同桌合作交流中體會到英語在生活中的運用及合作的樂趣。課堂中間的唱歌環(huán)節(jié)極大地調(diào)動了學(xué)生的積極性，減輕了學(xué)生的疲勞感，提高了課堂效率。

不足之處：學(xué)生對月份和序數(shù)詞的掌握情況不是特別的理想，以致后面回答問題時不夠流暢。整堂課學(xué)生活動不夠充分，部分學(xué)生沒得到展示的機(jī)會。教師在課堂上對文本的處理用時過長。最后的小記者采訪環(huán)節(jié)沒有情境設(shè)置，只是就提問而提問，應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)設(shè)出恰當(dāng)?shù)那榫?，讓學(xué)生有目的地去完成，真正體會到英語在生活中的運用。部分環(huán)節(jié)過渡銜接不夠自然，教師課堂用語不夠精煉，漢語用的多了。

今后的.改進(jìn)：在交流中，楊老師關(guān)于這堂課指出要對學(xué)生的文化品格意識進(jìn)行有效的培養(yǎng)，在課堂最后的展示環(huán)節(jié)，應(yīng)該給學(xué)生搭建更好的平臺，讓學(xué)生盡可能地多說英語。在今后的課堂中要盡量多地使用英語，讓學(xué)生漸漸適應(yīng)英語教學(xué)。對我個人今后的發(fā)展，楊老師也給出了切實可行的建議：作為英語教師，要給自己定目標(biāo)，要體現(xiàn)出自身的內(nèi)涵，要提高自己的英語素養(yǎng)，有時間多看是，多觀看優(yōu)秀教學(xué)視頻，學(xué)習(xí)別人的長處。對今后學(xué)生管理方面，楊老師提議：作為全校唯一的英語教師，工作量很大，在提高學(xué)生聽說讀寫各方面能力的同時，如何巧干，省力，并且更好的達(dá)到目標(biāo)，還值得老師深思，找到合適的方法。

這次教學(xué)評估我受益匪淺，今后，我會以提高自身能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為目標(biāo)，更加努力地工作。

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茶館課件系列

居安思危，思則有備，有備無患。平常的學(xué)習(xí)工作中，幼兒園教師會提前準(zhǔn)備一些資料。資料的意義非常的廣泛，可以指需要查到某樣?xùn)|西所需要的素材。資料可以幫助我們更高效地完成各項工作。你知不知道我們常見的幼師資料有哪些呢？經(jīng)過收集，小編為您獻(xiàn)上茶館課件系列，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡！

茶館課件 篇1

茶館，是中國傳統(tǒng)文化中重要的角落之一。它是一處人們休憩、交流的場所，也是一個充滿智慧和思考的空間。在這里，人們借助茶香和悠閑的氛圍，暢談天下大事，亦或是閑聊家?，嵤?。茶館不僅是一種生活方式，更是一種文化精神的傳承。為了傳承茶館文化，我們有必要在學(xué)校中進(jìn)行茶館教學(xué)，讓學(xué)生了解茶館的歷史和文化內(nèi)涵，以及培養(yǎng)他們的品味和思考能力。

首先，茶館教學(xué)可以以茶文化為核心，通過講解茶的起源、制作工藝和不同種類的茶葉，引導(dǎo)學(xué)生了解茶文化的多樣性?？梢越M織學(xué)生進(jìn)行茶葉品鑒活動，讓他們親手體驗泡茶的過程，品嘗各種茶葉的滋味，學(xué)習(xí)如何欣賞茶的香氣和口感。同時，還可以邀請茶藝師來校為學(xué)生進(jìn)行茶藝表演和講解，展示傳統(tǒng)的茶道儀式和技藝，讓學(xué)生感受到傳統(tǒng)文化的魅力。

其次，茶館教學(xué)也可以圍繞茶文化的傳播展開?？梢酝ㄟ^課堂講解和實地考察的方式，了解中國茶的傳播歷史和對世界的影響?？梢圆シ挪栉幕募o(jì)錄片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)茶文化的傳承和發(fā)展。同時，可以組織學(xué)生參觀茶葉生產(chǎn)基地、茶葉市場和茶文化博物館，讓他們親眼見證中國茶文化的發(fā)展和繁榮。

茶館教學(xué)還可以將茶文化與文學(xué)藝術(shù)相結(jié)合，讓學(xué)生在閱讀文學(xué)作品的同時，感受到茶香的韻味?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生閱讀茶文化相關(guān)的經(jīng)典文學(xué)作品，如《紅樓夢》中的茶館情節(jié)，以及一些著名的茶文化詩詞，如陸羽的《茶經(jīng)》和陸游的《茶詩》等。通過欣賞和分析這些文學(xué)作品，讓學(xué)生了解茶文化對中國文學(xué)藝術(shù)的熏陶和影響。

不僅如此，茶館教學(xué)還可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行茶館文化的創(chuàng)造性表達(dá)?？梢越M織學(xué)生參與茶文化的創(chuàng)作比賽，鼓勵他們通過繪畫、攝影、音樂等方式表達(dá)對茶文化的理解和熱愛?？梢耘e辦茶文化展覽，展示學(xué)生的作品和所學(xué)所得，讓更多的人了解茶館教學(xué)的成果和影響。

茶館教學(xué)不僅可以豐富學(xué)生的知識儲備，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的品格和思考能力。茶館是一個思辨和交流的場所，它培養(yǎng)了人們的見識和智慧。通過茶館教學(xué)，學(xué)生可以鍛煉自己的思考能力和口才表達(dá)能力，提升他們對世界和人生的理解和把握能力。同時，茶館教學(xué)也可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識，讓他們在一起合作，共同完成茶文化項目和活動，增強學(xué)生的團(tuán)隊精神和協(xié)作能力。

綜上所述，茶館教學(xué)是一種多維度的教育方式，它融合了茶文化的智慧和韻味，讓學(xué)生在品味茶香的同時，培養(yǎng)了他們的品格和思考能力。茶館教學(xué)可以通過講解茶文化、茶藝表演、茶葉品鑒、茶文化考察、茶文學(xué)閱讀和茶文化創(chuàng)作等形式展開，讓學(xué)生全面了解茶文化的內(nèi)涵和魅力。通過茶館教學(xué)，我們可以讓學(xué)生感受到傳統(tǒng)茶文化的博大精深，激發(fā)他們對傳統(tǒng)文化的熱愛和探究精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和成長。

茶館課件 篇2

1.學(xué)生表演《茶館》的片斷

【說明】

選一組學(xué)生上臺表演，結(jié)束后，讓大家對表演作一簡要評述，重點針對語言表述能否充分展示人物的形象特征。(未表演小組可以課外另找時間表演)

2.看錄像

【說明】

在學(xué)生看錄像時，教師要明確：1.參加表演的同學(xué)注意自己表演中的語言表述與錄像中的語言有什么區(qū)別;2.未參加表演的同學(xué)注意錄像中的語言與劇本的區(qū)別。并做簡要記錄。

3.揣摩語言

【說明】

在學(xué)生看完錄像后，教師可以讓參加表演的.同學(xué)和未參加表演的同學(xué)闡述一下自己的見解。

在這一部分教學(xué)實踐中，參加表演的同學(xué)可能會發(fā)現(xiàn)自己的語言是完全的按照劇本背誦下來的，缺乏生活氣息，未參加表演的同學(xué)則會發(fā)現(xiàn)而錄像中的語言十分的生活化，藝術(shù)家們并沒有完全的按照劇本的語言來表演，而是有的地方加了語氣詞，有的地方換了不同的句式來表達(dá)，有的地方有換了語序。而正是這種語言的生活化將人物形象的鮮明特征展示給了我們。

教師在處理這一環(huán)節(jié)時一定要熟悉劇本與錄像的差別，要對此有感悟才行。

要讓學(xué)生進(jìn)入到情境之中，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)、感悟。學(xué)生的切入點可能會出于教師的考慮，但只要他們的感悟是針對語言表達(dá)的，就表明他們已經(jīng)有了收獲，教師不必勉強的做總結(jié)評述。

4.表演

【說明】

在學(xué)生揣摩完語言后，教師可讓學(xué)生在表演一下剛才演出的片斷，以鞏固剛才揣摩語言所獲取的成果。

茶館課件 篇3

教學(xué)目標(biāo)

(一)理解作品的藝術(shù)結(jié)構(gòu)特點及特殊的矛盾沖突。

(二)把握節(jié)選部分眾多人物的形象特點，品味語言的個性化、動作化及幽默風(fēng)格。

(三)了解《茶館》的思想藝術(shù)成就，激發(fā)戲劇欣賞的興趣，提高鑒賞能力。

課時安排4課時

教學(xué)過程

第一課時

(一)介紹老舍及作品

老舍（1899－1966）現(xiàn)當(dāng)代作家，原名舒慶春，字舍予，另有筆名絮青、鴻來等。滿族，北京人。一生寫了約計800萬字的作品。主要作品有：長篇小說《老張的哲學(xué)》《駱駝祥子》《四世民堂》《火葬》等，中篇小說《月芽兒》《我這一輩子》。劇本有《龍須溝》《茶館》等。老舍以長篇小說和劇作著稱于世。曾因創(chuàng)作優(yōu)秀話劇《龍須溝》而被授予“人民藝術(shù)家”的稱號。他的作品已被譯成20余種文字出版，以具有獨特的幽默風(fēng)格和濃郁的民族色彩，以及從內(nèi)容到形式的雅俗共賞而贏得了廣大的讀者。

(二)介紹《茶館》劇情

全劇共三幕，分別截取三個時代的橫斷面，展現(xiàn)出氣勢龐大的歷史畫面。課文節(jié)選的是第一幕，時間是1898年初秋，正是戊戌變法剛剛失敗，譚嗣同被問斬后不久。作者在這一幕里，向我們展示了中國封建社會的末日即將來臨，是全劇最凝練最集中的一幕。這一幕沒有中心故事，只有一些零星的事件，再用茶館老板王利發(fā)將它們貫穿起來，反映了晚清社會的必然滅亡。第二幕的事件發(fā)生在民國初年袁世凱死后、帝國主義操縱下的北洋軍閥統(tǒng)治時期。此時與第一幕相隔十多年。經(jīng)過停業(yè)改良的裕泰茶館準(zhǔn)備開張，王利發(fā)與妻子抱怨生意艱難，時局混亂，茶館前景暗淡。這時巡警來向王利發(fā)討要公糧，王利發(fā)交不出，只好賄賂巡警免交。一群大兵來到茶館鬧事，王利發(fā)又送錢打發(fā)了他們。以賣菜為生的常四爺說起自己十多年前只因說了“大清國要完”這句話，就被抓去坐了—一年多的牢，并述說了自己十多年來的經(jīng)歷。特務(wù)宋恩子、吳祥子要檢查茶館后面公寓里住著的學(xué)生，王利發(fā)阻止他們，無奈答應(yīng)了每月給他們送錢。十多年前被劉麻子賣給龐太監(jiān)做老婆的康順子，帶著養(yǎng)子康大力找到茶館，見到劉麻子要跟他算賬。原議員、舊民主主義者崔久峰既不滿現(xiàn)實，又悲觀失望，對王利發(fā)說“中國尋巨亡不可”。劉麻子販賣婦女，為兩個逃兵說媒，宋恩子、吳樣子以抓逃兵為名，把逃兵的錢全部拿走，并抓走劉麻子充當(dāng)逃兵交公。

第三幕事件發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭勝利后的統(tǒng)治時期。日本侵略者剛剛投降，就進(jìn)了北京城，特務(wù)與美國兵到處橫行，市面一片混亂，民不聊生。裕泰茶館也已敗落不堪，難以維持。希望改良的老板王利發(fā)想聘女招待，以此來支撐老字號茶館，但都無濟(jì)于事。茶館幫傭康順子的養(yǎng)子康大力，到北京西山八路軍游擊區(qū)參加了革命，反動勢力到茶館逼迫王利發(fā)，要他交出康大力的母親康順子，否則砸掉茶館。王利發(fā)被逼得走投無路，把兒子、媳婦、孫女送走去投奔康大力，自己與被沒收了一切產(chǎn)業(yè)的秦仲義和以賣花生豆度日的常四爺，一起聚集在茶館里燒紙錢，為可悲的自己、也為那個可詛咒的時代送葬。當(dāng)沈處長大批人馬來霸占茶館時，王利發(fā)在后屋上吊死了，茶館與他一起，被舊時代埋葬了。

(三)自讀課文，畫出生字詞，初步了解劇情，試著理出主要事件和人物。

字詞積累：趿拉珍饈兵荒馬亂文縐縐說媒拉纖綾羅綢緞

(四)欣賞影片《茶館》，把握話劇情節(jié)

第二課時

1．分組討論：

①這一幕寫到哪些人物，這些人物大致可分為哪兩大類？

②寫了哪些事件？分別用小標(biāo)題來歸納概括。

2．集體交流，明確：課本節(jié)選的《茶館》第一幕，是全劇最凝練最集中的一幕，人物眾多，事件紛繁。

①這一幕出場的人物很多，但他們都是訴說著各自的故事，在“茶館”一閃而過。所有的人物、情節(jié)，像一個個畫面，這無數(shù)個畫面組織起來，便構(gòu)成了一幅卷軸畫，隨著故事情節(jié)的發(fā)展逐步展開。第就在一幕的人物，大約可分為兩大類：一類是帝國主義、封建主義、官僚資本主義勢力及其奴才走狗；另一類是在這“三座大山”壓迫下的各階層的人們。前者如西太后的寵奴龐太監(jiān)，吃洋飯的惡霸馬五爺，特務(wù)宋恩子、吳祥子、流氓黃胖子，打手二德子，人口販子劉麻子，江湖騙子唐鐵嘴等等。后者如王利發(fā)、秦仲義、康順子、康六、鄉(xiāng)婦、老人等等。

②寫到的事件主要有：馬五爺施威、康六賣女、常四爺罵洋貨、鴿子之爭、秦仲義夢想實業(yè)救國、秦龐交鋒、茶客對話、常四爺被抓、龐太監(jiān)買妻。這些事件涉及到戊戌變法、實業(yè)救國、洋教勢力強大、民族資本家興起、洋貨傾銷中國等等，反映了帝國主義的侵略、封建統(tǒng)治的腐朽、農(nóng)村的民不聊生，從而表明清末整個社會的黑暗腐朽，不可救藥。

3請學(xué)生分角色初讀劇本。（課文較長，人物眾多，選取片段，讀出其中的京味兒）

4作業(yè)：查閱有關(guān)資料，了解戊戌變法的歷史背景、經(jīng)過和結(jié)局，結(jié)合課文內(nèi)容說說不同人物對戊戌變法的反應(yīng)，體會劇本是如何形象化地反映當(dāng)時社會狀況的。

第三課時

(一)討論交流作業(yè)

明確：劇中的不同人物對戊戌變法有不同的反應(yīng)。王利發(fā)是漠不關(guān)心，連茶客們議論這件事，他都非常害怕，始終抱著“莫談國事”的態(tài)度。茶客們對戊戌變法非但不了解，甚至加以指責(zé)，說康有為“心眼多毒”。民族資本家秦仲義對戊戌變法根本就不抱任何希望，他“早就知道”變法長不了。封建王朝的宮廷太監(jiān)對戊戌變法則是又怕又恨，變法失敗后，保守勢力重新得勢，龐太監(jiān)的氣焰更加囂張，直言：“誰敢改祖宗的章程，誰就掉腦袋！”與歷史學(xué)家不同，對于戊戌變法這樣一個重大歷史事件，老舍以鮮明的人物形象，從不同角度(直接、間接)寫出了不同階層的人物對事件的不同態(tài)度，從而含蓄深刻地揭示出戊戌變法失敗的原因和教訓(xùn)，顯示了一個文學(xué)家、劇作家對于歷史事件和時代發(fā)展所作的高度而形象的藝術(shù)概括。

(二)整體把握第一幕的主旨，理解潛臺詞的含義課文的結(jié)尾“茶客甲”有一句話：“將！你完啦！”這句話的潛臺詞是什么？文中從哪些地方反映了清朝末年黑暗腐朽、民不聊生的社會現(xiàn)實？(一定要扣住劇本來回答。)

明確：課文結(jié)尾“茶客甲”說：“將！你完啦！”這句話的潛臺詞是：清政府完了，清朝社會完了，這個時代滅亡了。文中通過眾多事件，多側(cè)面、多角度地反映了清朝末年黑暗腐朽、民不聊生的社會現(xiàn)實。例如：達(dá)官貴人為爭一只家鴿而大打群架，荒淫無x恥的朝廷老太監(jiān)竟然娶妻，八十二歲的賣耳挖勺的孤老淪落街頭，饑腸轆轆的農(nóng)家姑娘被賣人火坑，常四爺因為一句話被捕人獄，還有戊戌變法失敗、帝國主義入侵等等，這些大大小小、形形色色的人物和事件，都顯示出晚清末年反動統(tǒng)治階級和人民大眾之間的尖銳對立，揭示了那個時代必然滅亡的命運。

(三)精讀對話，分析人物形象之一：王利發(fā)（將臺詞朗讀與分析王利發(fā)這一形象結(jié)合起來）。先完整地介紹王利發(fā)在整出戲中的命運，再請同學(xué)找出有關(guān)王利發(fā)的臺詞細(xì)細(xì)品讀，要求能分析出這個人物身份和性格的復(fù)雜性，要讓學(xué)生學(xué)會用動態(tài)而不是靜態(tài)，立體而不是平面的方法來分析人物。

也可以將王利發(fā)和秦仲義進(jìn)行比較分析。因為他們一個是小資產(chǎn)階級的代表，一個是民族資產(chǎn)階級的代表，他們都是帝國主義和軍閥的口中之食，是那個時代的犧牲品。

難點解析：如何看待王利發(fā)這個貫穿全劇的線索性人物？

王利發(fā)是茶館的老板，子承父業(yè)，更繼承了其父“多說好話，多作揖”的處世哲學(xué)；他精明、干練、謹(jǐn)慎，委曲求全，善于應(yīng)酬，也善于經(jīng)營，善于改良。像他這樣一個精于處世的小商人，最終也逃脫不了破產(chǎn)、懸梁的命運。劇本通過這個形象的刻畫，反映了舊時代、舊制度吃人的本質(zhì)特征。

(四)結(jié)合課文內(nèi)容讀讀常四爺?shù)呐_詞，說說常四爺具有怎樣的思想性格

常四爺是老舍筆下被刻畫得頗為生動細(xì)致的人物。雖然同樣是“吃俸祿”的八旗子弟，但卻不同于膽小怕事、只知喝茶請安、侍弄黃鳥的松二爺，這個人物有著鮮明的正義感和強烈的愛國意識。他不滿于富戶人家為一只鴿子而械斗，痛心于洋貨傾銷、國家的銀子外流，對清朝的xx和命運深表擔(dān)憂。從茶館里兩起鄉(xiāng)民賣女的悲劇中，他預(yù)感到“大清國要完”，因而招來橫禍被捕入獄。他性格剛強而又富于同情心，當(dāng)二德子向他逞兇時，他言辭鋒利地回敬對方，明里譏諷二德子，暗中指責(zé)xx政府，一針見血，咄咄逼人。危難時刻他也不像松二爺那樣被嚇得魂不附體，語無倫次，而是臨危不懼，挺著腰板離開茶館。他看不慣劉麻子所做的賣人交易，施舍給賣女兒的村婦兩碗面。直到后來他參加義和團(tuán)，與洋人拼殺，成為了一個自食其力的勞動者。所有這些都顯示出常四爺光彩照人的形象，然而，這位剛強了一世的愛國志士，最終變得窮困潦倒，他一生的美好愿望。與頑強奮斗都成為泡影。這是一個正直的中國人的悲劇。他的悲劇說明在舊中國社會，理想遭踐踏，美好被毀滅。劇本通過常四爺這個人物，揭露了舊時代政治的xx，反映了愛國有罪、報國無門的荒唐現(xiàn)實。

(五)作業(yè)

寫一篇300字左右的人物評論：我看王利發(fā)。

第四課時

(一)請表演最出色的小組分角色朗讀秦仲義和龐太監(jiān)的對話，體會這些話語背后的潛臺詞，并通過朗讀時的語氣語調(diào)形象地表現(xiàn)出來(可以由“將！你完了！”這一雙關(guān)潛臺詞作啟發(fā))

老舍的戲劇語言講究含蓄深刻，追求“從一句話里面看一個世界”，從一句臺詞里聽到弦外之音的藝術(shù)效果。第一幕中最精彩的人物對話莫過于秦仲義與龐太監(jiān)的交鋒了，表面看似乎只是兩人之間偶然見面時的一次簡短問候，但卻意味深長，豐富的潛臺詞不僅揭示了人物的內(nèi)心世界，而且還反映出時代的面貌。秦仲義對龐太監(jiān)的第一句問候就是話中有話，說明戊戌變法曾經(jīng)讓龐太監(jiān)的心里很是忐忑了一陣，變法被鎮(zhèn)壓后，龐太監(jiān)的心里才得以“安頓”。龐太監(jiān)的回答當(dāng)然是氣盛一籌，因為“誰敢改祖宗的章程，誰就掉腦袋”，——句話點明了那個時代發(fā)生的重大事件，保守勢力又重新得勢。當(dāng)龐太監(jiān)將秦仲義劃入維新派陣營、譏諷他的勢力“比做官的還厲害”時，秦仲義則根本不害怕龐太監(jiān)的威脅諷刺，以退為進(jìn)、反唇相譏。最后兩人在“咱們就八仙過海，各顯其能”的笑聲中互相告別，其實卻是在暗中較勁，決不服輸。他們的較量，實質(zhì)上是民族資產(chǎn)階級與封建統(tǒng)治階級新舊兩大勢力的較量。這樣兩個具有時代特色的人物對話，含義可謂豐富、深刻。

(三)體味劇中精練而又個性化的語言

老舍認(rèn)為，劇中人物的對話應(yīng)該是“話到人到”，“開口就響”“聞其聲知其人，三言五語就勾出一個人物形象的輪廓來”，也就是每個人物都有符合自己地位、身份和思想的個性化語言。如：王利發(fā)的語言謙恭周到、圓滑得體、機(jī)敏善辯，與各種人物應(yīng)酬從容自如，非常符合一個茶館掌柜的身份。常四爺?shù)恼Z言則豪爽耿直，帶有俠氣，并且毫不忌諱他對現(xiàn)實的不滿，表現(xiàn)了他正直倔強、敢作敢為、富于正義感的思想性格。

(四)總結(jié)：作者雖沒有直接寫那個時代發(fā)生的重大事件，但那個時代的風(fēng)云變幻和黑暗與罪惡又無處不在，“大茶館折射出小社會”，這正是作者匠心獨運的結(jié)果

(五}作業(yè)

課外閱讀全劇劇本

茶館課件 篇4

問學(xué)生中是否有知道老舍的劇作《茶館》的，如果有，是否看過人藝的話劇《茶館》，如果看過，請同學(xué)簡要敘述一下故事情節(jié)。

1.老舍劇作《茶館》簡介——(課件展示)

【說明】

此處簡介只給學(xué)生展示劇作的第一、三兩幕，為的是讓學(xué)生進(jìn)入到《茶館》的情景之中，引發(fā)他們閱讀課文的興趣。教師在介紹時，應(yīng)該盡量以客觀敘述為主，不要添加任何感情色彩，以免先入為主。

2.誦讀，梳理情節(jié)，明晰卷軸式結(jié)構(gòu)特點。(課件展示)

【說明】

在學(xué)生誦讀完后，讓學(xué)生對本幕劇的情節(jié)作概括?？上茸寣W(xué)生大致敘述一下情節(jié)內(nèi)容，然后根據(jù)展示的課件概括情節(jié)內(nèi)容。

要注意引導(dǎo)學(xué)生用相同的句式來概括同一表現(xiàn)內(nèi)容的情節(jié)，比如“人民生活苦難”部分用名詞性詞組，而“黑暗勢力橫行”部分則用主謂短語，第三部分則是用對仗的句式。

不過不必拘泥于所給的答案，所給的答案只是參考，如果學(xué)生有概括的更好的，則應(yīng)選用學(xué)生的概括。

學(xué)生的概括可能有兩種情況，一是純粹的客觀敘述，如：康順子的求工;另一種是加上了學(xué)生的感情色彩，如：“難民的哀告”。教師要注意到這一點。

3.朗讀，品味語言特點。

【說明】

此過程應(yīng)該與上述的梳理情節(jié)結(jié)合起來，在學(xué)生概括到一個情節(jié)時(一共九組故事)，讓他們找出他們認(rèn)為精彩的段落朗讀給大家。這樣使得學(xué)生一邊熟悉了課文一邊又可以賞析本文的語言。此處只需要學(xué)生朗讀出感情即可，要讓學(xué)生在朗讀的過程中自己去品味本文的語言特點，教師沒有必要做分析總結(jié)，但如果學(xué)生有話要說，則允許他們發(fā)表自己的見解。

4.活動布置

將學(xué)生分成若干小組，選出他們喜歡的一幕(本劇的一個情節(jié))，并選出合適的人選排練出來，下節(jié)課課上演出。

茶館課件 篇5

《茶館》是老舍先生所著作品，主要以一個典型的茶館為背景，講述了20世紀(jì)初期至解放前夕，中國普通民眾經(jīng)歷的苦難和生活逐步崩潰的故事。以下是小編整理的茶館高一上冊語文教案，歡迎大家借鑒與參考!

《茶館》教案

教學(xué)目標(biāo)

1、感知劇情和人物形象，認(rèn)識清末民族危機(jī)和社會危機(jī)。

2、把握走馬燈式的結(jié)構(gòu)特點，學(xué)習(xí)別開生面的創(chuàng)新精神。

3、了解劇本獨特的、被人稱為“卷軸畫式”的結(jié)構(gòu)及人物形象。

教學(xué)重點

感知劇情和人物形象，認(rèn)識清末民族危機(jī)和社會危機(jī)。

教學(xué)難點

欣賞老舍的語言藝術(shù)。

教學(xué)課時 3課時

教學(xué)過程

第一課時

一、導(dǎo)入新課

老舍先生的《茶館》，以舊北京城中的一個大茶館——裕泰茶館的興衰為背景，通過茶館及各類人物變遷的描寫，反映了清末、民國初年軍閥混戰(zhàn)、抗戰(zhàn)勝利后國民黨統(tǒng)治三個不同時代的近50年的社會畫面，詛咒了這三個黑暗年代，宣告了舊中國必將走向滅亡。

《茶館》全劇共三幕：第一幕展示了戊戌變法失敗，腐朽的中國封建社會走向末路的社會面貌;第二幕展示了袁世凱死后軍閥割據(jù)時期的社會面貌;第三幕展示了抗日戰(zhàn)爭勝利之后國民黨統(tǒng)治時期的社會面貌。

二、作者作品

1、老舍，原名舒慶春，字舍予，滿族人。1899年2月3日生在北京一個貧民家庭里。老舍7歲進(jìn)私塾，10歲進(jìn)市立小學(xué)，1913年考入北京師范學(xué)校，讀書期間受古典文學(xué)熏陶，開始用文言學(xué)習(xí)作詩和散文。1917年畢業(yè)后即任小學(xué)校長。“五四”運動后，用白話文試作了第一篇短篇小說《小鈴兒》。1924年赴英國，在倫敦大學(xué)東方學(xué)院任中文講師。陸續(xù)寫出了《老張的哲學(xué)》《趙子曰》《二馬》等3部具有諷刺、幽默、滑稽特色的長篇小說，提供了現(xiàn)代小說史上最早的諷刺性的長篇體制。1930年春回國后任濟(jì)南齊魯大學(xué)和青島山東大學(xué)教授。1936年夏，老舍辭去教職，從事專業(yè)寫作，完成了著名的小說《駱駝祥子》，贏得了巨大的聲譽?！捌咂摺笔伦儯x別妻子兒女，只身輾轉(zhuǎn)去武漢、重慶，勇敢地投身于抗日救亡運動的洪流，主持中華全國文藝界抗敵協(xié)會的工作。

他特別重視話劇創(chuàng)作，1939年至1943年間，獨立完成或與人合著的劇本。

《茶館》同步練習(xí)

1.填空題

(1)老舍原名__________，字________，_________族人，是我國杰出的________作家。1951年被北京市人民政府授予“__________”的稱號。主要作品有長篇小說《______》、《_________》和話劇《_________》、《________》等。

(2)《茶館》共三章，依次截取__________、_________和_________三個時期的橫截面，采用人物帶故事的寫法，通過__________茶館由_________而__________的變遷，以及在茶館中活動的各種人物的生活的變遷，反映近_________年的社會面貌。

2.判斷題

(1)《茶館》寫了清末、民初和抗戰(zhàn)勝利后三個時期的社會矛盾，這些矛盾并不集中，也沒有一組矛盾貫穿全劇，但依然結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，富有戲劇性，引人入勝。( )

(2)《茶館》沒有統(tǒng)一的情節(jié)，上場的人物有七十多個，卻沒有一個非此不可的中心人物，只有像圖畫一樣，將一個一個人物展放進(jìn)去，顯得結(jié)構(gòu)散亂。這的確是該劇的遺憾之處。( )

(3)“莫談國事的紙條可是保存了下來，而且字寫的更大”這句舞臺說明透露出王利發(fā)對社會的不滿，也反映了他不想因茶客談國事而受到牽連、影響茶館生意的心理。( )

(4)“北京城內(nèi)的大茶館已先后相繼關(guān)了門。裕泰是碩果僅存的一家了”中，“碩果僅存”表明王利發(fā)善于經(jīng)營，茶館利潤很高，透露出不安定的社會現(xiàn)實。( )

3.人物語言個性化是本劇的一個特色。下面幾句話出自何人之口，選出判斷準(zhǔn)確的一項( )

(1)大英帝國的煙，日本的“白面兒”，兩大強國侍候著我一個人，這點福氣還小嗎?

(2)可是，誰要咱們旗人呢!想起來呀，大清國不一定好呀，可是到了民國，我挨了餓!

(3)(接錢，沒看，揣在懷里)沒關(guān)系!

(4)對!您圣明，我糊涂!可是，您搜我吧，真一個銅子兒也沒有啦!(掀起褂子，讓他搜)您搜!您搜!

A.劉麻子 松二爺 常四爺 王淑芬

B.唐鐵嘴 松二爺 常四爺 王利發(fā)

C.劉麻子 常四爺 松二爺 王利發(fā)

D.唐鐵嘴 常四爺 松二爺 王淑芬

4.上面四句話分別表現(xiàn)了人物怎樣的性格特征，選出分析正確的一項( )

①圓滑、謙恭、世故、周到 ②回憶大清國，軟弱無能

③油滑、無恥，滿身奴性 ④豪爽耿直，常有闖蕩江湖的俠氣

A.②③④① B.④②③① C.③②④① D.③④②①

5.作文：試評老舍《茶館》的語言特色，600字以上。

答案與提示

1.(1)舒慶春 舍予 滿 劇 人民藝術(shù)家 駱駝祥子 四世同堂 茶館 龍須溝 (2)清代末年 民國初年 抗戰(zhàn)勝利后 裕泰 盛 衰 五十

2.(1)√ (2)×(提示：結(jié)構(gòu)散亂不對) (3)√ (4)×(提示：茶館利潤很高，不對)

3.B 4.C 5.略

《茶館》測試

一、基礎(chǔ)驛站

1.選出下列加點字注音全部正確的一項( )

A.花哨(shào)　茶盅(zhōng) 腌(yān)菜　 咂(zā)摸

B.戊戌(xū)　 搭訕(shan) 蠱(gǔ)惑 沏(qī)茶

C.坤角(jiǎo)　慚愧(kuì) 痞(pǐ)　 發(fā)髻(jì)

D.造孽(nuè)　 神龕(kān) 淘汰(tài) 嗜(shì)好

2.下列詞語中有四個錯別字，請指出并按順序把它們正確地寫在方格里。

引起糾分 橫眉立目 沖烽陷陣 陶朱之富

天廷飽滿 說煤拉纖 珍珠瑪瑙 干戈玉帛

3. 為下面的“老氣橫秋”選擇恰當(dāng)?shù)慕忉尅?　 )

常四爺：(對松二爺)二爺，我看哪，大清國要完!

秦仲義：(老氣橫秋地)完不完，并不在乎有人給窮人們一碗面吃沒有。小王，說真的，我真想收回這里的房子!

A.形容人擺老資格，自以為了不起的樣子

B.形容人沒有朝氣，暮氣沉沉的樣子

4.老舍原名__________，字________，_________族人，是我國杰出的________作家。1951年被北京市人民政府授予“ ”的稱號。主要作品有長篇小說《 》、《 》和話劇《 》、《________》等。

5.戲劇按不同的形式，可分為不同的種類。按表現(xiàn)形式可分為 、歌劇、舞劇;根據(jù)其場次多少可分為 、 ;按 可分為歷史劇、現(xiàn)代劇;根據(jù)內(nèi)容的性質(zhì)可分為 、 、 。

二、綜合園地

6.指出下列句子各運用了什么修辭方法。

(1)李三改良!改良!越改越?jīng)?，冰?(　 )

(2)李三改良!哼!我還留著我的小辮，萬一把皇上改回來呢!( )

茶館課件 篇6

《茶館》選自人教版高中語文第四冊第四單元。這個單元學(xué)習(xí)中國現(xiàn)當(dāng)代戲劇和外國戲劇。本單元的學(xué)習(xí)重點是品味個性化和富有動作性的人物語言，把握尖銳集中的戲劇沖突，了解人物性格是怎樣在矛盾沖突的發(fā)展、變化中得到展現(xiàn)的。

《茶館》是本單元第二篇閱讀課文，這個位置決定它在學(xué)生知識的掌握中起著承前啟后的作用，既要引領(lǐng)本單元的教學(xué)任務(wù)，又要復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的知識：既要承擔(dān)教會學(xué)生鑒賞方法的工作，又要鍛煉提高學(xué)生的實際能力。

《茶館》寫于1957年，是老舍話劇創(chuàng)作的高峰。曹禺稱它為“中國話劇史中的經(jīng)典?！眲”疽员本┰Ｌ┐蟛桊^為中心場景，展示了清末、民國初年、抗戰(zhàn)勝利后三個不同時代的、近50年的社會生活，揭示了半殖民地半封建的舊中國的動蕩、黑暗和罪惡，達(dá)到了作者預(yù)想的創(chuàng)作意圖，即埋葬這三個可詛咒的時代，宣告舊中國必將走向滅亡?！恫桊^》全劇共三幕，一幕寫一個時代，每一幕敲響一個時代的喪鐘，最后一幕三個人的談話點出了全劇的主題。

課文節(jié)選的是《茶館》第二幕。這一幕寫的是民國初年軍閥混戰(zhàn)時期。這時裕泰茶館漸趨衰落，茶館主人王利發(fā)積極迎合潮流實行改良，卻仍然難以維持下去。

這篇課文的教學(xué)主體是高二學(xué)生，對于戲劇，他們僅僅在初中接觸了《威尼斯商人》選段和《白毛女》選段，客觀地說對戲劇知識他們了解一些，但戲劇的鑒賞能力還有待提高。

針對這樣的`教學(xué)實際，依據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)，我制定了如下的教學(xué)目標(biāo)。

1、了解作家作品。

2、掌握《茶館》卷軸式的平面結(jié)構(gòu)及其獨特的戲劇沖突。

3、培養(yǎng)學(xué)生的文本研習(xí)能力，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞水平。

美國哲學(xué)家、教育家杜威的“探究理論”指出：學(xué)習(xí)中，學(xué)生的“心靈是一個參與者而不是參觀者”，學(xué)生應(yīng)由“無知的”接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥奶骄空?，教師?yīng)由“有知的”傳輸者變成探索的激發(fā)者和引導(dǎo)者。根據(jù)這一理論和語文課標(biāo)的核心理念，師生課前分別準(zhǔn)備資料，課上師生互動，通過誦讀、討論、研習(xí)、品讀的過程，完成教學(xué)目標(biāo)，解析重點、難點。

培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀，認(rèn)清那個時代的黑暗，了解百姓的痛苦，珍惜現(xiàn)在幸福生活。

根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生要在“積累整合-感受鑒賞-思考領(lǐng)悟-應(yīng)用拓展-發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新”五個方面獲得發(fā)展的要求和美國心理學(xué)家達(dá)菲“閱讀策略教學(xué)”三步驟，確立了“習(xí)得知識--拓展延伸--遷移應(yīng)用”三步教學(xué)法。

依據(jù)瑞士心理學(xué)家皮亞捷的建構(gòu)主義理論，主張學(xué)生必須主動“投入學(xué)習(xí)”和課程標(biāo)準(zhǔn)大綱要求建立同伴式的師生關(guān)系，創(chuàng)造平等民主的學(xué)習(xí)氣氛，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，我采用了多媒體激趣教學(xué)法，誦讀法，分析討論法和比較鑒賞法。

1、觀賞《茶館》全劇，了解人物的命運。（使學(xué)生對《茶館》有感性認(rèn)識）

2、上網(wǎng)查閱資料或翻閱書籍，了解本文的作者，本文的寫作背景，弄清“戊戌變法”“庚子年”“八旗”等概念。（進(jìn)一步理解文章的內(nèi)容）

3、預(yù)習(xí)課文內(nèi)容，清除語言障礙，準(zhǔn)備復(fù)述。（為理性分析文章打基礎(chǔ)）

興趣是學(xué)生最好的老師，好的導(dǎo)入可以調(diào)動學(xué)生的興趣。我運用多媒體課件播放畫面，音樂，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生身臨其境的體會到茶館的氛圍，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

茶館是三教九流會面之處，可以容納各色人物，一個大茶館就是一個小社會，茶客生活上的變遷可以反映社會的變遷。

A、請一名同學(xué)簡要復(fù)述課文節(jié)選部分的情節(jié)，教師通過課件演示進(jìn)行概括。（這個步驟既檢測了預(yù)習(xí)，使預(yù)習(xí)和新課緊密銜接，又使學(xué)生對課文有了整體的感知）

B、篩選人物富于個性化、動作性的語言進(jìn)行朗讀、品讀，教師進(jìn)行范讀。（這個步驟既使學(xué)生從語言角度品味了老舍先生卓越的藝術(shù)成就，又為下面分析人物形象準(zhǔn)備了充分的依據(jù)）

C、分組討論人物形象，重點討論王利發(fā)，教師點撥、歸納。（“言為心聲”上個環(huán)節(jié)的品味人物個性化語言使人物形象的分析水到渠成。讓學(xué)生分組討論總結(jié)，大家群策群力，鍛煉了學(xué)生的語言組織、表達(dá)能力）

2、分析人物性格產(chǎn)生的原因，分析《茶館》的矛盾沖突，揭示作品的主題思想。（解決教學(xué)難點）

A、王利發(fā)對不同的人采用不同的態(tài)度，原因是什么？

B、常四爺是旗人，卻也反對大清帝國，這說明了什么？

C、松二爺、劉麻子、唐鐵嘴、吳祥子、宋恩子這類人的存在反映了怎樣的社會現(xiàn)時？

這三個問題的解答，結(jié)合李三、大兵、唐鐵嘴等人的經(jīng)典語言，就把全劇矛盾的焦點直接指向那個舊時代，人物與人物之間每一個小的沖突都暗示了人民與舊時代的沖突。這樣學(xué)生就理解了本劇特殊的戲劇沖突，理解了《茶館》的主題。本課的教學(xué)難點也就迎刃而解了。

板書力求文字簡練，版面均衡，通過這個板書，學(xué)生可以一目了然地把握課文重點，一看板書就能回憶起課文的內(nèi)容，從而努力體現(xiàn)其直觀性、藝術(shù)性的特點。

茶館課件 篇7

茶館的課件

茶館是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，它承載了歷史的印記，見證了人們生活的變遷。茶館是一個獨特的場所，它不僅是供人休憩的地方，更是承載著智慧和文化的結(jié)晶。在茶館里，人們可以品味茶香，交流思想，聆聽智者的教誨。

茶館的課件通常是傳授智慧、教育人們的重要工具，藏有精髓和深意。這些課件是由經(jīng)驗豐富的茶館老板師傅們編寫而成，他們經(jīng)過歲月的積累和沉淀，總結(jié)出了許多人生的真諦和道理。

一份好的茶館課件，首先要具有深度。其中包含了對人生、社會、世界的思考和感悟。它能幫助人們明辨是非，引導(dǎo)人們正確地對待生活中的各種問題和挑戰(zhàn)。課件的作者往往耐心而用心，他們通過課件傳達(dá)人生的哲理，撫慰疲憊的心靈，給予人們前行的動力。

茶館的課件還具備具體性和針對性。它可以根據(jù)不同的人群和需求，提供不同的內(nèi)容和建議。比如，對于年輕人來說，茶館的課件可能涉及到學(xué)習(xí)方法、職業(yè)規(guī)劃、人際關(guān)系等方面的內(nèi)容；而對于老年人來說，它可能更多關(guān)注健康養(yǎng)生、家庭和諧等問題。這種個性化的指導(dǎo)，使得茶館的課件能更好地滿足人們的需求，有針對性地發(fā)揮作用。

茶館的課件也需要生動有趣。它常常運用寓言故事、古代典故等形式，講述一些生動有趣的故事，并通過故事中的人物和情節(jié)，傳達(dá)一定的價值觀和思想。這種方式引人入勝，不僅能吸引人們的注意力，也能幫助人們更好地理解和接受所傳達(dá)的思想。

在茶館的課件中，還會經(jīng)常引用詩詞和經(jīng)典的句子。詩詞是中國傳統(tǒng)文化的瑰寶，它蘊含了豐富的意境和哲理。茶館的課件往往會引用一些與主題相關(guān)的詩詞，以增加情感共鳴和文化內(nèi)涵。這些句子或許只有幾個字，但卻能引發(fā)人們的思索和思考，并喚起人們對傳統(tǒng)文化的熱愛與尊重。

茶館的課件是茶文化的重要組成部分，它們具有深度、具體性、生動有趣等特點。通過這些課件，人們可以更好地理解中國傳統(tǒng)文化的精髓，悟出人生的真諦，并獲得智慧和啟迪。茶館的課件是傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代生活的交匯點，也是一座橋梁，連接著過去與現(xiàn)在，啟迪著人們的心靈。讓我們一起品味茶香，傾聽茶館的故事，感受古老智慧的力量！

紅茶課件(系列十篇)

經(jīng)驗告訴我們，成功是留給有準(zhǔn)備的人。在幼兒教育工作中，我們都有會準(zhǔn)備一寫需要用到資料。資料通常是指書籍、報刊、圖表、圖片等。有了資料的幫助會讓我們在工作中更加如魚得水！所以，您有沒有了解過幼師資料的種類呢？根據(jù)你的需要，小編精心整理了紅茶課件(系列十篇)，供您參考，并請收藏本頁！

紅茶課件(篇1)

紅茶——一種文化習(xí)俗

紅茶作為世界上最常見的茶之一，具有悠久的歷史和多重文化內(nèi)涵。紅茶的制作和品嘗方式，與其產(chǎn)地的文化、氣候、歷史等因素有著密切的聯(lián)系。今天，我們就來一起了解一下紅茶的文化內(nèi)涵。

紅茶制作的歷史源遠(yuǎn)流長，早在歐洲文藝復(fù)興時期，就被稱為“中國紅茶”。據(jù)考證，中國浙江省的福建市龍巖市，是紅茶產(chǎn)地的發(fā)源地之一。那時，它僅是當(dāng)?shù)鼐用竦娜粘ｏ嬈?，直?9世紀(jì)，它才被英國人帶回英國，在全球流傳開來。

不同產(chǎn)地的紅茶，質(zhì)量和風(fēng)味自然也各有差別。從茶葉本身來說，紅茶是發(fā)酵茶，和綠茶等未發(fā)酵茶有很大的區(qū)別。當(dāng)茶葉摘下后，會進(jìn)行特定的加工過程，提高茶葉酶素的含量，使茶葉經(jīng)過發(fā)酵、揉捻等環(huán)節(jié)，使茶葉的色澤和香味產(chǎn)生顯著變化。

喝紅茶講究方法，英國傳統(tǒng)的喝茶方式是在下午的3-5點鐘之間，搭配小吃和蛋糕，茶具也是必備的，包括茶壺、茶杯、奶壺、糖盒等。哪怕是一杯普通的紅茶，也要注意茶葉、水溫、沖泡、品味細(xì)節(jié)等，才能完整體驗紅茶文化的魅力。

紅茶所具有的文化內(nèi)涵，還包括了生態(tài)、民俗等元素。很多紅茶產(chǎn)區(qū)，活躍著許多傳統(tǒng)場景，例如：宜蘭的老茶農(nóng)、臺灣南投的阿里山小火車、印度達(dá)曼和尼科巡洋艦事件、肯尼亞的獅子山等，均具備標(biāo)志性的傳統(tǒng)文化元素，形成了紅茶自身獨特的魅力。

紅茶文化背后承載著豐富的內(nèi)涵，這種內(nèi)涵并不是輕易能夠被感知的，但是它隨處可見。如果您喜愛品茶，尤其是紅茶，不妨了解一下它更深層次的內(nèi)涵。

總的來說，紅茶不僅是一種飲品，更是一種精神和文化。它所呈現(xiàn)的文化內(nèi)涵豐富多彩，無論是在生活中還是在文學(xué)、電影等方面，都占有重要的位置。在享受紅茶的過程中，不妨多留意其中的文化元素，增強自己的文化素質(zhì)，同時也會對自己品味的紅茶更上一層樓。

紅茶課件(篇2)

紅茶的歷史與文化

紅茶作為茶葉種類中備受歡迎的一種，其歷史悠久，由來已久。據(jù)傳紅茶最早起源于中國，在宋代經(jīng)過改良后開始流傳至外國，并成為西方世界中不可或缺的飲品。紅茶不僅在中國，也在印度、斯里蘭卡以及其他國家均得到了廣泛的傳播和應(yīng)用。

紅茶的制作方式獨特而講究，粗略而言可以分為“揉捻、湯色、香氣和滋味”四個方面。紅茶在制作過程中需要加工經(jīng)過動火烘焙，使茶葉內(nèi)的水分大量蒸發(fā)，從而增加紅茶中有機(jī)化合物的含量，為紅茶賦予了特有的香氣和滋味。此外，紅茶對于水溫、沖泡時間、茶葉量等方面也是非常講究的。

紅茶在中國傳統(tǒng)文化中也具有重要意義。在清朝時期，紅茶被視為宮廷中無可替代的“貢品”，而在日常生活中，色香味俱佳的紅茶也是貴族們享受生活的方式之一。紅茶也融入了中國的文學(xué)和藝術(shù)中，許多文藝作品均以紅茶為背景，描繪了茶文化對于中國傳統(tǒng)文化的深厚影響和意義。

紅茶在西方世界中也有著重要的地位，甚至可以說是“英國的國飲”。英國人每天都要喝上幾杯紅茶，與親友相聚、商務(wù)會議、吃飯、聊天等場合中均可見到紅茶的身影。紅茶在英國文化中也具有了獨特的地位，可以賦予人們安寧和溫馨的氛圍。

總之，紅茶不僅是一種美味飲品，更是一種深受人們喜愛的文化藝術(shù)。其歷史悠久，文化深厚，尤其是在中國和西方國家中，都有著極其重要的地位和作用。

紅茶課件(篇3)

紅茶——一道世界級茶藝瑰寶

紅茶作為茶文化的一種重要組成部分，自從17世紀(jì)被廣泛傳播以來，憑借其獨特的口感和豐富的文化內(nèi)涵，已成為全球茶葉市場的重要品種之一。在茶文化中，紅茶代表著一種成熟、濃郁的文化氣息，更是一種文明、典雅的生活方式。本文將從紅茶的歷史淵源、制作工藝和飲用方法等各個方面介紹紅茶文化的內(nèi)涵，讓您深入了解一道世界級茶藝瑰寶——紅茶。

一、歷史淵源

紅茶是經(jīng)過發(fā)酵加工的茶葉品種之一，在世界茶葉歷史上具有重要地位。關(guān)于紅茶的原始模樣和發(fā)軔歷史，現(xiàn)有較多的考證稱：紅茶的發(fā)展與中國的武夷巖茶有著密切關(guān)系，起源地位于中國福建省武夷山一帶。而在17世紀(jì)，廣東及臺灣等地也相繼開始制作和發(fā)展紅茶。此后，紅茶的制作技藝得到快速普及，發(fā)銷范圍迅速擴(kuò)大，成為國際茶葉市場上的一種重要茶品。目前，紅茶已經(jīng)成為英、美、印等國家茶葉消費的主流品種之一。

二、制作工藝

1. 采摘

紅茶采摘時必須選用良種而生長健壯的茶葉，一般選擇“two leaves and a bud”即兩片嫩葉與一枚嫩芽的茶芽制作，采摘時宜以早上7-10點為宜，此時茶葉含水量較少，含有最佳的紅茶酶。

2. 萎凋

紅茶的制作，與其他茶葉一樣，首先要將采摘的茶葉進(jìn)行萎凋處理。在萎凋過程中，茶葉的水分逐漸被釋放出來，茶葉葉片的組織結(jié)構(gòu)發(fā)生變化，從而為后續(xù)的發(fā)酵做好準(zhǔn)備。

3. 揉捻

萎凋完后，要將茶葉進(jìn)行揉捻，使茶葉的內(nèi)部細(xì)胞受到更加均勻的擠壓，進(jìn)一步促進(jìn)茶葉的發(fā)酵。揉捻時要注意力度，過輕會導(dǎo)致茶葉不容易展開而品質(zhì)較劣，過重則會破壞茶葉組織，品質(zhì)也會受到影響。

4. 發(fā)酵

紅茶制作的重要步驟是發(fā)酵，此過程需要控制好環(huán)境濕度和溫度。發(fā)酵的時間長短因茶葉品種、天氣等原因而異，一般在2-3個小時左右，時間過短則品質(zhì)欠佳，過長則會變酸、變苦。

5. 干燥

發(fā)酵完后，茶葉會產(chǎn)生很多水分，不能直接飲用，所以需要將茶葉進(jìn)行干燥。此過程又被稱為定色，有些茶葉廠家會在這個時候進(jìn)行煙熏，以增添特殊風(fēng)味。

6. 分選

紅茶在定型以后，就開始進(jìn)行分選，將大小、形狀或質(zhì)量不同的茶葉進(jìn)行分揀，以保證茶葉質(zhì)量一致，這是紅茶制作的最后一道工序。

三、品茶方法

1. 水溫

紅茶要用沸水烹調(diào)，水溫可以在90-100℃之間。

2. 茶量

根據(jù)茶葉的不同品種和喜好，茶葉需要使用的量也不同，一般情況下建議每1000毫升水使用3-5克紅茶。

3. 沖泡時間

紅茶茶葉的品種不同，也會影響沖泡時間。一般來說，黑茶需要泡五分鐘以上，煙熏茶需要較長時間的泡制，而紅茶需要2-3分鐘時間。在泡制紅茶時最好先沖一次泡，讓茶葉充分展開，以后才逐漸加水，以達(dá)到最佳品質(zhì)。

四、紅茶文化內(nèi)涵

1. 每杯紅茶都是一種沉淀

紅茶是一款具有性格的茶飲。茶葉經(jīng)過采摘、精制、炒制、切割、揉捻、發(fā)酵、烘干等多個環(huán)節(jié)的精心制作而成，所以每一杯紅茶都蘊含著這樣一種歷程和沉淀，喝紅茶就像在品味生命中的一份歷程。

2. 紅茶的色香味

紅茶以其鮮紅亮麗、芳香濃郁、味道醇厚、回味悠長的品質(zhì)特點而享譽全球。紅茶具有其獨特的色香味，品味中紅茶的優(yōu)質(zhì)深層次杏仁香味、木香味、麥芽香味和蜜糖香味，可以聞到它的奶香和巧克力味，更會感受到它的酸度和肉桂香味，豐富多樣，深具魅力。

3. 紅茶的健康謠言

傳統(tǒng)上飲用紅茶可治療消化不良、心臟病、高血壓和抗癌等疾病，紅茶中含有多種酚類成分，能夠起到抗氧化、美容和保健作用。紅茶細(xì)胞因子及木質(zhì)素也具有較強的抗氧化功能，有利于身體健康。

結(jié)語：

紅茶是茶葉中不可或缺的品種，是茶文化中的一大重要組成部分。其獨特的制作工藝、復(fù)雜的口感和深厚的文化內(nèi)涵都為其增光添彩。茶，在中國文化中已經(jīng)深深扎根，成為了文明、典雅的生活方式。在享受紅茶的味道和口感的同時，我們也應(yīng)該去感受茶文化的博大精深。每一杯紅茶，都蘊含著尊重生命、珍視沉淀、崇尚品味的茶文化內(nèi)涵。讓我們一起品味紅茶，感受茶文化的博大精深！

紅茶課件(篇4)

紅茶帶著獨特的韻味和感覺聞名于世，一道優(yōu)雅和細(xì)膩的熱飲，它通過茶水琥珀色的透明，泡出茶香和獨特的口感，使紅茶備受愛好者的歡迎。相信大家對紅茶都有些許的了解，但是它的價值、含義和習(xí)俗卻不為人知，下面讓我們一起來深入探究紅茶帶給我們的那些文化饕餮。

一、紅茶的品種

紅茶是以工藝方式進(jìn)行的分類，但同時它也是一種茶的品類。其中比較出名的包括：祁門紅茶、正山小種、政和紅茶、滇紅、陳姓紅茶等。

二、紅茶的價值

1.醫(yī)療價值

紅茶中富含各種茶多酚及維生素，含有咖啡因和茶堿等天然成分，可以起到祛病健身的作用。其中茶多酚具有一定的抗癌和抗氧化的作用，有助于預(yù)防心臟病和癌癥等。另外紅茶還含有豐富的鉀元素和多種胺類、酚類等有機(jī)物質(zhì)，這些物質(zhì)具有抗菌消炎，降低血脂，防治動脈硬化等多種效果。

2.文化價值

紅茶文化也是一個無限擴(kuò)展的系統(tǒng)，其中包含了我們食物文化、自然文化、人文歷史等多種內(nèi)涵的推動。紅茶在不同的地區(qū)的生產(chǎn)和飲用呈現(xiàn)出與地方特色相關(guān)的歷史意義和生態(tài)價值，其中還包含了工藝、茶器、禮儀等諸多方面的特征。

三、紅茶與生活

1.紅茶與健康

享受紅茶的人們往往把它看作一種強調(diào)健康和健康生活的飲品，其獨特的香氣、口感和色澤，讓人們感受到優(yōu)雅和輕松愉悅。同時紅茶具有提神醒腦的作用，適合早晨或下午時飲用。

2.紅茶與交往

紅茶飲用也是公共的交往活動中的一種重要環(huán)節(jié)，不僅是朋友、親人和同事之間的互動，更是商務(wù)和禮儀的代表。在一起品茶交流，可以擴(kuò)大人際關(guān)系，增進(jìn)相互理解，挖掘人性美和道德價值。

3.紅茶與文學(xué)

自古以來，紅茶在文學(xué)圈中占有很高的地位，很多文學(xué)家都將紅茶作為自己的靈感源泉，創(chuàng)作出了許多優(yōu)秀的作品。例如，陸游《茶山隨筆》、辛棄疾《紅樓夢夫妻再會》、朱自清《背影》等都有涉及到紅茶的文學(xué)作品。

總的來說，紅茶不僅是一種可口的飲料，更是一種文化。它通過茶藝、茶道和茶文化，傳遞著中華文化中那種博大精深的東方理念和美學(xué)觀念。紅茶在世界范圍內(nèi)備受推崇，更是成為中國文化交流與推廣的重要使者。

紅茶課件(篇5)

紅茶:從歷史到文化的魅力

紅茶是一種好喝又健康的飲品，在很多國家都非常受歡迎。紅茶的歷史可以追溯到17世紀(jì)，在當(dāng)時的英國非常流行。如今，紅茶已經(jīng)成為全球最受歡迎的茶之一，它的美味和營養(yǎng)價值也成為人們喜愛的原因。

紅茶的起源

傳說，紅茶最初是從中國東部的福建省傳入歐洲的。一位名叫茶祖朱圣庭的人很早就開始將茶葉烤干，隨著時間的推移，他的技術(shù)越來越精湛，更多的人開始嘗試這種茶葉。19世紀(jì)中葉，英國開始向中國出口紅茶，并建立起了茶葉貿(mào)易。

紅茶的種類

紅茶通?？梢苑殖杉t茶茶葉和紅茶袋泡兩種。紅茶茶葉在制作過程中需要進(jìn)行破碎，故稱之為"破茶"，紅茶袋泡則是利用了茶葉的碎片和粉末制成的。

紅茶的種類非常多，比如印度阿薩姆紅茶、中國紅茶和伯爵紅茶等。其中伯爵紅茶是法國人伯爵的最愛，他認(rèn)為這種茶葉既可以提供葡萄酒的香氣，又能夠呈現(xiàn)出茶的風(fēng)味。伯爵紅茶是用印度南部種植的紅茶，加入于伯爵特定的配方制作而成。這種茶葉帶有淡淡的檸檬香，混合了優(yōu)雅的茶葉香氣。伯爵紅茶是法國原產(chǎn)的茶葉，可以回溯到19世紀(jì)初，不過如今它已經(jīng)在全球范圍內(nèi)得到推廣。

紅茶的文化魅力

不同地區(qū)的紅茶有著不同的文化魅力，在很多國家和地區(qū)都有著自己獨特的紅茶文化。受到英國的影響，在很多國家也有著世界范圍內(nèi)流行的下午茶（或稱為英式茶歇）。這種文化已經(jīng)在許多地方成為了風(fēng)靡的現(xiàn)象。在這個場合上，人們常常會品嘗各種茶點和茶飲，而紅茶則成為了不可或缺的一部分。在英國，午餐之后，人們就會坐下來品嘗優(yōu)雅的紅茶，這種習(xí)慣已經(jīng)在英國深深的文化中融入。

在中國南部，紅茶也被稱為"大紅袍"，是一種非常有價值的茶葉。這種茶葉生長在中國福建省，常常用來進(jìn)行茶儀，或是送作禮物。在中國，紅茶也被視為是一種健康的飲品，有助于降低膽固醇，幫助消化和增強免疫力。

結(jié)論

紅茶是一種受歡迎的飲品，它有著豐富的歷史和文化，也有非常多的種類。無論是英國的下午茶，還是中國的茶儀，紅茶都是一個非常重要的元素。它的文化魅力和健康價值，讓它在世界范圍內(nèi)都廣受歡迎，成為了人們生活中不可缺少的一部分。

紅茶課件(篇6)

紅茶的歷史、文化與品飲

紅茶是一種世界聞名的茶葉品類，起源于中國福建地區(qū)，是經(jīng)過發(fā)酵和烘干而生產(chǎn)的茶葉。在19世紀(jì)傳入英國之后，紅茶成為了西方茶文化的代表，也因其堅韌耐泡的特點，迅速在歐美、日本等地贏得了廣泛的市場和消費者。而如今，紅茶已經(jīng)成為了全球茶文化的重要組成部分，擁有著豐富的歷史和文化內(nèi)涵。

一. 紅茶的歷史與發(fā)展

紅茶的歷史可以追溯到明代，早在明朝萬歷年間，福建省就已經(jīng)盛產(chǎn)紅茶。然而在當(dāng)時，紅茶并未形成獨立的茶類，而是屬于烏龍茶的茶類之一。直到19世紀(jì)初期，由于英國東印度公司對中國茶葉的大量進(jìn)口，英國人發(fā)現(xiàn)了紅茶的獨特風(fēng)味，并且開始大規(guī)模生產(chǎn)和出口紅茶。隨著裁縫約翰·坦納的創(chuàng)新，他發(fā)明了紅茶包裝，極大地推進(jìn)了紅茶在英國的普及和銷售，使紅茶成為歐美茶文化的代表。

二 .紅茶的分類和生產(chǎn)

紅茶是通過發(fā)酵和烘干制作而成的，與綠茶和白茶等其他茶類不同，紅茶的生產(chǎn)過程需要經(jīng)過滾揉、與氧氣接觸的階段，這也是為什么紅茶茶葉會有果香和焦糖的味道。紅茶的分類主要是根據(jù)產(chǎn)地的不同，包括印度紅茶、斯里蘭卡紅茶、非洲紅茶和中國紅茶等。

三. 紅茶的文化

作為茶文化的重要組成部分，紅茶也擁有著豐富的文化內(nèi)涵。紅茶的品茶方式相對正式和莊重，常常需要一定的儀式和禮儀。一般來說，人們在品飲紅茶時喜歡勻稱的杯盤，將茶倒?jié)M杯中，握杯柄，聞茶香，品飲美味的紅茶，感受紅茶帶來的滋味和快樂，最后收杯，藉此表示謝意和敬意。

紅茶具有開胃、提神、健脾、下火等多種功效，常常被人們用作茶點搭配，如英國的乳酪蛋糕和餅干、中國的蛋糕和小吃等。紅茶的漫長歷史和文化積淀，也為人類帶來了無盡的美好，成為人類的文化生活不可或缺的一部分。

總之，紅茶憑借其獨特的風(fēng)味和豐富的文化內(nèi)涵，成為了世界上茶葉文化和飲食文化不可替代的一個重要組成部分，讓人們享受到了茶文化的美好和滋味。

紅茶課件(篇7)

紅茶文化

紅茶，是我們中國茶文化中的重要組成部分。起源于中國的紅茶，近年來走向世界，成為了英、美、法等西方國家人們的主要飲品之一。紅茶文化，也隨著紅茶的流行，逐漸成為了近年來茶文化中備受矚目的話題之一。

紅茶文化源遠(yuǎn)流長，始于清朝。清朝前期，我國貿(mào)易開始向歐洲拓展，熱愛飲茶的英國人們因為與當(dāng)時的英國皇室有往來，一度將中國的綠茶視作貴族茶飲。但是到了19世紀(jì)，由于交通不便，運輸耗時長，使得綠茶在海上運輸過程中質(zhì)量大大下降，口感變得苦澀，并與茶葉自身內(nèi)在的苦澀相加。而此時經(jīng)過改良的紅茶卻在口感上受到了很多人喜愛。其茶葉的壓縮與發(fā)酵工藝讓它口感醇和、略帶純糖的甜香氣味飄散而出，令愛茶人士們趨之若鶩，紅茶的流行也迅速擴(kuò)展到了歐美等地區(qū)。

進(jìn)入21世紀(jì)，紅茶已經(jīng)演變?yōu)橐环N與生活、文化、時尚、健康等多方面緊密聯(lián)系的文化屬性。一方面，紅茶被越來越多的用戶所接受與追求，成為人們討論分享的時尚話題。不少茶文化愛好者也開始將紅茶作為茶文化研究領(lǐng)域的一個熱點，花費大量精力與時間了解紅茶的發(fā)展、演變、傳承與更新等方面的內(nèi)容。另一方面，隨著人們生活節(jié)奏的加快，健康意識的提升，紅茶作為一種養(yǎng)生飲品，也被認(rèn)為可以溫中益氣、暖身驅(qū)寒、解毒潤肺、健胃消食等，因此對于當(dāng)前亞健康人群或“90后”、“00后”的追求和喜好，具有非常強的現(xiàn)代健康屬性。

紅茶文化的發(fā)展，也給我們的茶文化帶來了新機(jī)遇，為我們的茶文化注入了新的生命力。我們期待著紅茶的發(fā)展與演變，期待著它帶給我們更多的驚喜和創(chuàng)新，也期待著紅茶文化能夠更深入地傳承、發(fā)展和創(chuàng)新。

紅茶文化的秘密

紅茶是一種全發(fā)酵茶，其加工流程復(fù)雜，加工技藝要求高。紅茶所含的健康成分多，有促進(jìn)消化、提神醒腦、調(diào)節(jié)心情等功效。被稱為“大紅袍”的武夷巖茶獲得了國家地理標(biāo)志產(chǎn)品認(rèn)證，是紅茶中的珍品。

但是，紅茶的制作過程并不簡單，需要注意的要點也不少。首先，紅茶在發(fā)酵前需要經(jīng)過“殺青”的過程，使茶葉表面的細(xì)胞破裂、活性方便、避免較猛發(fā)酵。事實上，綠茶與紅茶是一起產(chǎn)出的茶葉，在采摘后先要經(jīng)過殺青，而為了生產(chǎn)出紅茶，需要在殺青的基礎(chǔ)上進(jìn)一步作出措施。經(jīng)過脫水、攤晾、揉捻等步驟，茶葉會逐漸由綠轉(zhuǎn)紅，開始發(fā)酵。而在發(fā)酵的過程中，還需要適當(dāng)?shù)卣{(diào)節(jié)溫度、濕度等條件，以保證茶葉的品質(zhì)。一般來說，比較好的紅茶，要經(jīng)過多次的發(fā)酵、烘焙等操作，才能形成獨特的香氣、口感和色澤。

紅茶的制作與品飲，也是一門非常豐富的文化藝術(shù)。紅茶不同于其他茶類，其茶湯色澤濃紅，口感甜潤豐厚，散發(fā)紅糖香氣，而在品嘗時，也可以通過泡茶器、選杯器的不同而體現(xiàn)不同的品味和氣息。

除此之外，紅茶文化還與詩詞、書畫等多種文化跨界而起。一些有藝術(shù)涵養(yǎng)、有文化底蘊的禪師、書法家、文人等，借助紅茶的香氣、口感等，詩情畫意地歌頌茶飲文化、抒發(fā)自身情緒等，從而讓我們知道了紅茶的奇妙之處。

紅茶文化的未來

紅茶以其特有的品質(zhì)和口感，深受人們的喜愛，在飲品市場上有著廣泛的應(yīng)用前景。紅茶的飲用人群也更加年輕化，開始與時尚、文化、健康、社交等多方面緊密聯(lián)系，被賦予了更多的文化屬性。因此，未來隨著社會的發(fā)展和人們生活水平的提高，紅茶文化也必將發(fā)生變革，呈現(xiàn)出更多元化、多樣化的發(fā)展方向。

紅茶文化未來的方向或?qū)⑾蛑】?、環(huán)保等方面靠攏。對于亞健康的人群及愛好健康生活的人們來說，紅茶的保健功效是不容忽視的。并且隨著環(huán)保理念的逐漸深入人心，紅茶產(chǎn)業(yè)的綠色化發(fā)展、水土保護(hù)等也將成為重要話題，讓大家重新關(guān)注為這一產(chǎn)業(yè)做出貢獻(xiàn)的人們。

此外，紅茶文化的未來還將擁有更加寬廣的文化視野。紅茶有著悠久的歷史與深厚的文化內(nèi)涵，它不僅僅是一種飲品，更是承載著傳統(tǒng)文化、民族精神與現(xiàn)代生活之美的代表。隨著茶文化和紅茶文化越來越受到人們的關(guān)注與喜愛，未來我們也將期待著開啟茶文化新的紅茶篇章，讓紅茶文化能夠持續(xù)發(fā)展，更好地傳承與創(chuàng)新，成為新時代文化、生活等多維度中的重要組成部分。

總之，紅茶文化在現(xiàn)代社會中已經(jīng)具有了多元化的發(fā)展方向。未來的茶文化發(fā)展，也將面臨更加豐富、更加多樣的機(jī)遇。我們期待未來的紅茶文化能夠越來越好地發(fā)展，讓我們在品味紅茶的同時，領(lǐng)略到文化的魅力與魔力。

紅茶課件(篇8)

紅茶的歷史與文化

紅茶是世界上最為流行的茶品之一，也是茶文化的重要組成部分。紅茶起源于中國，在19世紀(jì)后傳至印度、斯里蘭卡等國家。紅茶的名稱來源于其茶湯的顏色，紅茶生產(chǎn)過程中需要進(jìn)行發(fā)酵，所以茶葉顏色較深，帶有紅棕色。

紅茶具有濃郁的芳香、醇厚的口感和良好的保健作用。在中國，紅茶主要生產(chǎn)于福建、云南、湖南等地，其中信陽紅茶、祁門紅茶等名茶享譽全國。紅茶不僅是中國傳統(tǒng)茶文化的代表之一，也出現(xiàn)在許多英國人的日常飲食中，成為英國國飲。

紅茶的歷史可追溯至17世紀(jì)，當(dāng)時福建的一位農(nóng)民發(fā)現(xiàn)將茶葉進(jìn)行發(fā)酵處理后，茶湯呈現(xiàn)深紅棕色，具有醇厚濃郁的口感。從此，紅茶便在福建這個茶之鄉(xiāng)得以發(fā)揚光大。19世紀(jì)初期，英國人將紅茶引入英格蘭，由于當(dāng)時茶價昂貴，紅茶成為富貴人士飲食中不可或缺的品類。英國人還發(fā)明了下午茶，每天下午飲用紅茶，成為英國的文化符號之一。

紅茶作為茶文化的重要組成部分，其生產(chǎn)及品嘗方法也有許多規(guī)矩與禮儀。例如茶具的選擇要與紅茶相匹配，茶葉要選取優(yōu)質(zhì)的茶葉；品嘗時需先聞茶的香氣、眼看色澤、再品皆口感，茶品香味以花香、果香、果味為佳，口感則應(yīng)該醇厚順滑。此外，紅茶還有一些特殊的飲法，例如加入檸檬、牛奶等調(diào)味品，使得紅茶的品嘗更加豐富多彩。

總的來說，紅茶不僅僅是一種飲料，更是一種獨具特色的文化符號。人們通過品嘗紅茶，不僅可以享受其美味，還能感受到中外文化的魅力及其歷史傳承的精髓。

紅茶課件(篇9)

紅茶：非同一般的飲品

紅茶，作為一種傳統(tǒng)的飲品，已經(jīng)成為了世界上許多國家的代表飲品之一。除了作為一種飲品，紅茶還有著許多不同的用途，例如美容、健康、烹飪等。雖然紅茶的歷史悠久，但是它的魅力并未逐漸降低，仍然深受人們的喜愛。

首先，紅茶是一種非常美味的飲品。它的香氣濃郁，口感醇厚，是人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡囊徊糠?。有些人甚至形容紅茶的味道像是蜜糖，而另外一些人則覺得它像是果汁，這應(yīng)該都?xì)w功于紅茶的多種不同味道和口感。

其次，紅茶也有著豐富的營養(yǎng)價值。紅茶富含茶多酚，這是一種強效抗氧化物質(zhì)，能夠幫助身體對抗自由基，降低細(xì)胞與器官的紅腫與疼痛。此外，紅茶還含有一定量的咖啡因，這是一種能夠提高身體活力與精神狀態(tài)的心理刺激物質(zhì)。

此外，紅茶也有著許多奇妙的用途。用紅茶水泡腳有助于促進(jìn)血液循環(huán)，能夠緩解疲勞和舒緩神經(jīng)，對于學(xué)生、上班族等長期久坐者非常適用。在烹飪方面，紅茶也是一種非常有趣的材料。例如在煮雞蛋時，在鍋中添加一些紅茶可以讓蛋變得更加美味。

最后，紅茶還有著極高的文化價值。在英國等西方國家，紅茶被視為文化象征，代表著“下午茶文化”，是一種展示社會階層的方式。在中國的一些水鄉(xiāng)，紅茶則被視為人們生活中重要的組成部分，不僅具有了豐富的文化內(nèi)涵，同時還通過多種形式體現(xiàn)出來，例如紅茶藝術(shù)、紅茶之鄉(xiāng)等等。

綜上所述，紅茶既是一種美味的飲品，同時還具有了許多不同的用途，它的營養(yǎng)價值、文化價值和實用價值都不容小覷。紅茶的魅力正越來越受到人們的關(guān)注，成為了世界上最具有魅力的飲品之一。

紅茶課件(篇10)

紅茶——來自英國的經(jīng)典飲品

紅茶是來自英國的經(jīng)典飲品，也是全球最受歡迎的一種茶。它經(jīng)過特殊處理和氧化處理，形成了紅褐色的顏色和獨特的香氣和口感。無論是在英國還是在其他國家，紅茶都是一種廣受歡迎的食品，它既是一種日常休閑飲料，也是一種正式場合的飲品。本文將介紹紅茶的起源、制作方式、品種、以及紅茶在英國和其他國家的受歡迎程度。

起源

紅茶最早的起源可以追溯到17世紀(jì)中葉，當(dāng)時，英國東印度公司的代表們試圖將中國的綠茶引進(jìn)英國市場。不過，由于運輸和保存技術(shù)的限制，到達(dá)英國的綠茶都受到了很大的損傷。直到1830年，一位名叫阿爾伯特公爵的人在印度大陸上發(fā)現(xiàn)了一種可以種植茶葉的土地，他派遣工人前往那里栽種了一些傳統(tǒng)的中國茶樹。然而，他們發(fā)現(xiàn)這些茶樹無法在這個環(huán)境中茁壯成長，于是他們開始嘗試種植茶樹的變種，最終發(fā)現(xiàn)了一種適應(yīng)于當(dāng)?shù)丨h(huán)境的茶樹。這種茶樹最終被稱為菲爾茲西爾.

制作

紅茶的制作過程相對簡單，但需要很多的手工處理。首先，采摘師會在清晨去茶園里采摘嫩葉，這些嫩葉必須在當(dāng)天內(nèi)進(jìn)行處理，否則會喪失大量的風(fēng)味和質(zhì)量。采摘完畢后，茶葉葉子會被加工成茶磚，然后送到加工廠進(jìn)行加工。加工茶葉的過程很簡單，首先會將茶葉放在大籃子中進(jìn)行發(fā)酵，這個發(fā)酵過程需要大約6個小時，然后茶葉會被加熱和烹制，然后進(jìn)行干燥處理，最后被分類打包。

品種

紅茶有很多的品種，每個品種都有自己的特點和風(fēng)味。其中比較知名的品種有達(dá)利安李（Darjeeling）、錫蘭茶（Ceylon Tea）和英國早餐茶（English Breakfast Tea）等。其中達(dá)利安李被稱為“紅茶中的香檳”，這是因為它具有天然的花香和果香；錫蘭茶則是一種醇厚、鮮艷的紅茶，通常會被用于制作甜點和飲品；英國早餐茶則是一種比較濃重的紅茶，適合搭配牛奶和糖來飲用。

在英國和全球的受歡迎程度

紅茶是英國的一種傳統(tǒng)飲品，它在英國的受歡迎程度非常高。在英國的一些高檔餐廳和下午茶店，紅茶常常會被當(dāng)做正式場合的飲品，和一些小吃、餅干、三明治等食品一起被供應(yīng)出來。除了英國以外，紅茶也在其他國家廣受歡迎，特別是在中國和印度等茶葉生產(chǎn)國，它們往往會將紅茶作為一種高檔飲品來對待。此外，紅茶在世界各地茶藝館、餐廳、咖啡館等場所也有很高的受歡迎程度。

總之，紅茶作為英國的一種傳統(tǒng)飲品和全球最受歡迎的一種茶，早已成為文化的象征，并且由于其特有的口感和香氣，紅茶已經(jīng)成為眾多人的日常必備品。

少兒茶課件(必備15篇)

俗話說，不打無準(zhǔn)備之仗。幼兒園教師在平時的學(xué)習(xí)工作中，都會提前準(zhǔn)備很多資料。資料一般指生產(chǎn)、生活中閱讀，學(xué)習(xí)，參考必需的東西。有了資料才能更好地安排接下來的學(xué)習(xí)工作！那么，你知道有哪些常見幼師資料嗎？考慮到你的需要，小編特地編輯了“少兒茶課件(必備15篇)”，歡迎分享給你的朋友！

少兒茶課件(篇1)

A、上課準(zhǔn)備

課堂內(nèi)容和課堂風(fēng)格要針對不同年齡段，少兒的口才課，孩子們大了一些。與幼兒課程相比，專業(yè)知識更深奧一些，內(nèi)容要更緊湊、豐富。本課以內(nèi)容安排為主線。

B、上課流程

一、課堂問候回顧作業(yè)情況

目的：打招呼和簡單問候，有助于一周未見的師生交流感情，回顧作業(yè)有助于鼓勵學(xué)生發(fā)作業(yè)的做法，也可以提醒未發(fā)作業(yè)的同學(xué)。

方法：兩隊隊長依次上前總結(jié)發(fā)作業(yè)情況。老師在匯報后指點，示范，提出要求，總結(jié)上堂課得分，比分贏了的一方先給自己起隊名，再給對方失敗小組起名字。

技巧：老師可以采取敗方給勝方捶捶背這種有趣的小方式。

二、讀書分享

目的：課堂常規(guī)任務(wù)，要求學(xué)生每周都要看書，課前會進(jìn)行讀書分享。

方法：詢問大家這周都看了什么書，請兩位同學(xué)到臺前展示，和大家分享書中內(nèi)容。上臺過程中老師及時糾正舞臺禮儀。

三、口部操

目的：鍛煉嘴巴靈活度，有利于規(guī)范發(fā)音。

方法：

1、口腔要完全打開。

2、雙唇打響。

3、伸舌練習(xí)。

四、氣息訓(xùn)練

目的：氣息是說話的支撐，強大的氣息對于孩子說話、表達(dá)、朗誦包括唱歌方面都有很大的幫助。

方法：

a、鼻子吸氣、嘴巴吐氣。

b、伸舌練習(xí)：胸腹式聯(lián)合呼吸法。

c、數(shù)紅旗。

五、語言技巧聯(lián)系（語流音變）“輕聲”的學(xué)習(xí)

目的：規(guī)范學(xué)生發(fā)音，使發(fā)音更準(zhǔn)確，糾正不良發(fā)音習(xí)慣

方法：

1、練習(xí)讀輕音的方位、疊音名詞和動詞

2、練習(xí)會用到輕音的貫口

3、練習(xí)后以PK形式比拼

六、模擬主持

目的：學(xué)習(xí)專業(yè)知識和能力、練習(xí)學(xué)生識稿能力、表達(dá)能力

本課學(xué)習(xí):《天氣預(yù)報》

教學(xué)方法：

1、老師示范

2、舉反例，講解讀錯時的應(yīng)急解決辦法

3、分組集體練習(xí)

七、素材積累

本課素材：《談讀書》、《閱讀的價值》

教學(xué)方法：

1、教師示范（教師自己展示整個作品）

2、教師講解并舉例說明，引申含義

C、教學(xué)重點

1、主要掌握技巧和方法

2、生動、形象，多舉例說明

D、教學(xué)建議

注意培養(yǎng)學(xué)生自信心，鍛煉學(xué)生能力。

少兒茶課件(篇2)

英語課程計劃

1.活動目標(biāo)：

1.教孩子理解和說英語的eye,eyes,ear,ears,nose,mouth,并理解eye和eyes,ears和ears的區(qū)別；

2.通過各種游戲活動，培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)英語的樂趣；

3.通過各種游戲和練習(xí)，孩子們可以了解各種器官的功能和作用。

2.活動內(nèi)容：

學(xué)習(xí)詞：鼻、口、眼、眼、耳、耳

三、活動準(zhǔn)備：

鼻子、嘴巴、眼睛、耳朵卡片，豬臉紙

4.活動流程：

（

1.）開頭部分引出主題：

1.用英語問候大家好，男孩女孩們，下午好。

2.學(xué)單詞，今天老師會回來給孩子們變魔術(shù)，看， 這是什么？

Young：豬臉老師：對，就是豬臉。 ：“現(xiàn)在，我是臉，很高興見到你

”

Junior

：“很高興見到你” 老師：哦，很好。臉上是什么？誰要幫幫我？年輕人：眼睛，鼻子，嘴巴，耳朵老師：哦，老師：這是什么？年輕人：嘴老師：哦，這是嘴巴，跟我來“嘴”打招呼“你好嘴”類似于學(xué)習(xí)鼻子、眼睛、耳朵。講課時注意解釋眼睛、眼睛和耳朵、耳朵的區(qū)別。老師：孩子學(xué)得真快，鼓勵自己年輕，好，好，非常好。

3.背單詞游戲比賽：

老師：豬寶寶哭了？小子，怎么了？原來小豬五官丟失了，怎么辦？我們都是愛孩子，快來幫寶寶找到五官，讓她成為漂亮的寶寶吧。

4.游戲說再見：老師：小男孩，小豬有一張這么漂亮的臉，它要回家了，那就和他們一一說再見吧，來到嘴巴，嘴巴，鼻子，再見，一一說再見。

5.活動延伸：

詢問孩子五種感官的用途，討論后請他們說說。老師用兒歌總結(jié)，教兒歌唱：

眼睛，眼睛，眨眼，眨眼

鼻子，鼻子，氣味

嘴，嘴，嘗一口

耳朵，耳朵，聽聲音

少兒茶課件(篇3)

活動目標(biāo)：

1、觀賞表演，并樂意、大膽地學(xué)做演員表演。

2、體驗同伴間互相幫助、友好交往的友情。

活動準(zhǔn)備:

音樂《森林狂想曲》;鴨子、青蛙、孔雀、啄木鳥、兔子、柳條等頭飾。

活動過程：

一、情景：小鴨學(xué)跳舞

1、幼兒觀看表演，老師故事旁白，至“小鴨子難為情地躲到柳樹下?！?/p>

師：小鴨子是怎樣看孔雀跳舞的?

師：小動物們請小鴨子跳舞，小鴨子為什么不跳呢?

師：小鴨子會不會和朋友一起跳舞呢?請繼續(xù)看下去。

2、幼兒繼續(xù)觀看表演至結(jié)尾。

師：現(xiàn)在，小鴨子敢跳舞了嗎?

師：是誰教小鴨子跳舞的?它是怎么做的?

師：小青蛙和小鴨子跳舞時，哪些朋友來伴奏?

師：最后，小動物們每天在湖邊做什么?(扮演演員跳舞)

3、幼兒再完整地觀看表演。

二、學(xué)做小演員

1、小鴨子是怎樣成為一名演員的?

師：原來，在朋友們的幫助下，小鴨子不怕難為情，勇敢地跳起舞來，成為一名大膽的演員了。

師：你們想不想也來學(xué)小演員跳舞?你想學(xué)誰跳舞?(請幼兒來學(xué)一學(xué))

2、全體幼兒學(xué)演員表演。

要求隨著音樂的節(jié)奏大膽、自信地表演。

三、延伸活動：

師：還有哪些動物也會跳舞?(幼兒說說、學(xué)學(xué)各種動物不同的跳舞動作)。下次，我們來學(xué)其他小動物跳舞，好嗎?

少兒茶課件(篇4)

課堂導(dǎo)入：

中國是一個有著悠久歷史的文明古國。除了四大發(fā)明，中國玩具也體現(xiàn)了中國人的很多智慧，例如被稱為“中國的難題”的華容道及孔明鎖（魯班鎖）是傳統(tǒng)的智力游戲玩具，空竹是可以強身健體的玩具，具有娛樂效果的撥浪鼓和憑借風(fēng)力旋轉(zhuǎn)的風(fēng)車也深受孩子們的喜愛。今天就請同學(xué)們設(shè)計一些漂亮而又有趣的風(fēng)車玩具吧!

1用粗記號筆畫出跑在前面的小女孩的輪廓。

2再根據(jù)構(gòu)圖添畫跑在后面的小朋友。

3設(shè)計前面小朋友的頭發(fā)、表情和衣服上的圖案。

4用不一樣的圖案設(shè)計出后面小朋友的衣服，畫出小朋友手中拿的風(fēng)車以及背景。

學(xué)習(xí)提示：

畫完第一個小朋友后同學(xué)們要根據(jù)構(gòu)圖添畫第二個小朋友。如果畫面比較空可再畫一個完整的小朋友，如果畫面空的位置不多了可以巧妙地設(shè)計構(gòu)圖畫出被遮擋的小朋友。

少兒茶課件(篇5)

XX年四年級上冊音樂第三單元教案（蘇

少兒版）

樓王小學(xué)教案設(shè)計課題第三單元采金秋課時安排1備課成員洪燕姬慧于海

主備人姬慧教學(xué)內(nèi)容學(xué)唱：歌曲《采金秋》教學(xué)目標(biāo)

一、學(xué)唱《采金秋》歌曲，觀察秋天，激發(fā)學(xué)生生活的情感進(jìn)行表演。

二、欣賞“豐收歌”，學(xué)跳豐收舞。

三、采取小組合作學(xué)習(xí)方式，適當(dāng)引入競爭機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和主動意識教學(xué)重難點教學(xué)重難點：唱好后十六分音符及下滑音，學(xué)跳豐收舞，即興表演《采金秋》教學(xué)準(zhǔn)備鋼琴、錄音機(jī)、碟片、磁帶、豎笛、等教學(xué)過程教學(xué)過程 師

生

互

動二次備課

一、欣賞“豐收歌”

1、律動：同學(xué)們，請你們聽著音樂跟老師一起跳起來吧（音樂：“豐收歌”。

2、談話：你們跳完后，對音樂有什么感受？描寫了什么場景？

二、新授《采金秋》

1、引入：你們看到了那么多美麗的景色，今天我們一起去采金秋吧。

2、聆聽范唱，了解節(jié)拍及樂曲的基本情緒。

3、我們用拍手的方式伴奏。

4、隨樂用la哼唱兩遍。

5、隨樂學(xué)曲譜、視唱。

6、朗讀歌詞，隨樂唱詞。

三、歌曲藝術(shù)處理。

1、小組討論處理方案。

2、交流、討論、實踐。

3、綜合討論意見總結(jié)：第一和第三樂段要唱得歡快而有彈性，第二樂段要唱得連慣二抒情；吐字要輕切、清晰。以表達(dá)對幸福生活的贊美和對未來的憧憬。

4、各組按要求聯(lián)唱，并展示。

5、創(chuàng)作不同節(jié)奏型為歌曲伴奏。

四、拓展

1、按“起承轉(zhuǎn)合”填空創(chuàng)作歌詞。演唱自己作品。

2、交流研究性學(xué)習(xí)成果。

3、鼓勵學(xué)生針對歌曲很多方面提出自己的看法和疑問。

4、收集或自己創(chuàng)作有關(guān)秋天的音樂。

五、結(jié)束。板書設(shè)計

教學(xué)反思樓王小學(xué)教案設(shè)計課題第三單元

采金秋課時安排2備課成員洪燕姬慧于海主備人姬慧教學(xué)內(nèi)容唱《恰利利恰利》教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)印度尼西亞民歌《恰利利恰利》，感受勞動歌曲的音樂特點。并能用簡單的動作表現(xiàn)勞動場景。

2、能用豎笛演奏歌曲的二聲部教學(xué)重難點歌曲的二聲部合唱要配合得和諧、自然。教學(xué)準(zhǔn)備鋼琴、錄音機(jī)、碟片、磁帶、豎笛、卡片等教學(xué)過程教學(xué)過程 師

生

互

動二次備課

一、導(dǎo)入新課

、游戲：打擊節(jié)奏

2、風(fēng)光片：印度尼西亞

3、學(xué)生交流平時對印度尼西亞的了解與觀后感。

二、學(xué)習(xí)新歌、范唱歌曲《恰利利恰利》

2、學(xué)生交流對歌曲的情緒特點以及節(jié)拍特點的感受。

3、用特征節(jié)奏為歌曲伴奏，加深對歌曲旋律的感受。

4、學(xué)生自學(xué)歌曲前半部分，對歌曲襯詞有困難的教師進(jìn)行幫助。

5、學(xué)習(xí)合唱

A、聆聽歌曲二聲部，說出旋律特點。（在模仿什么？）

B、學(xué)生跟著動畫演示和音樂，表現(xiàn)耕田和撒種的勞動場景。

c、學(xué)生用豎笛自學(xué)二個聲部的旋律。

D、學(xué)生分成二個聲部，隨著音樂，用律動（耕田與撒種）、豎

笛與律動、二聲部豎笛合作。

E、合唱（師生合作）

6、完整演唱歌曲，學(xué)生載歌載舞，部分學(xué)生用豎笛伴奏。

三、小結(jié)下課板書設(shè)計教學(xué)反思樓王小學(xué)教案設(shè)計課題第三單元

采金秋課時安排3備課成員洪燕姬慧于海主備人姬慧教學(xué)內(nèi)容唱：《豐收之歌》教學(xué)目標(biāo)

一、用平穩(wěn)、悠長的氣息和柔和、連慣的聲音富有表情地歌唱《豐收之歌》，表達(dá)丹麥百姓對美好生活的憧憬。

二、學(xué)跳集體舞《豐收之歌》教學(xué)重難點用柔和、連慣的聲音歌唱《豐收之歌》，唱好一音多字處。教學(xué)準(zhǔn)備鋼琴、錄音機(jī)、碟片、磁帶、豎笛、卡片等教學(xué)過程教學(xué)過程 師

生

互

動二次備課

一、組織教學(xué)。聽曲入室，師生問好！

二、讀譜知識。

、視唱歌譜

2、觀察、思考、探討：這幾個小節(jié)同我們以前認(rèn)識的有什么不同？

三、教學(xué)新歌《豐收之歌》

、情境導(dǎo)入。（出示）

猜猜這是來到了哪兒？（丹麥）是什么美景？請聽《豐收之歌》

2、聆聽范唱，了解節(jié)拍及樂曲的基本情緒。

3、我們用拍手的方式為他們伴奏。

4、隨樂用la哼唱兩遍。

5、隨樂學(xué)曲譜。

6、朗讀歌詞。（要飽含對家鄉(xiāng)的熱愛之情）

7、隨樂唱詞。

四、創(chuàng)編集體舞、根據(jù)歌曲的特點，創(chuàng)作幾個簡單的動作，分組編排集體舞。

2、各組展示。

五、音樂游戲：、全班同學(xué)分成兩大組，先后離開坐位圍成兩大圈，邊唱邊跟著領(lǐng)頭的小朋友做動作，歌聲形成卡農(nóng)式，最后各大圈又回到自己的坐位結(jié)束

2、布置家庭作業(yè)：

在美麗的秋天里，你喜歡什么？是果園的水果？動物園的動物？

公園里的花朵？------請同學(xué)們根據(jù)自己喜愛，把它畫在書上，課后給大家說一說，另外，希望同學(xué)們利用休息時間到公園、郊外尋找一些樹葉，經(jīng)過自己剪貼，制作一幅精美的藝術(shù)作品，為它選上一段音樂，或配上幾句歌詞。

六、課后小結(jié)

板書設(shè)計教學(xué)反思

少兒茶課件(篇6)

少兒美術(shù)教學(xué)課件是一種為了提高小學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的效果而設(shè)計的教學(xué)工具。美術(shù)是一門培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力、想象力和表現(xiàn)力的重要學(xué)科，通過課件的使用，可以幫助孩子更好地理解美術(shù)知識，提高他們的藝術(shù)技能和欣賞水平。

首先，好的少兒美術(shù)教學(xué)課件需要具備清晰的目標(biāo)和內(nèi)容。每個教學(xué)課件都應(yīng)該明確指出所要教授的知識點和技能，比如色彩基礎(chǔ)、線條構(gòu)圖、素描等等。課件要分步驟地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，用生動的圖像和文字說明來解釋概念，使得學(xué)生能夠迅速理解和掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。

其次，少兒美術(shù)教學(xué)課件應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和思考能力。美術(shù)不僅僅是靠記憶知識點來學(xué)習(xí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的個性化表達(dá)能力。好的課件應(yīng)該設(shè)計一些創(chuàng)作性的任務(wù)和活動，讓學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和想法進(jìn)行發(fā)散性思考和表達(dá)，從而展現(xiàn)自己的獨特藝術(shù)風(fēng)格。

此外，少兒美術(shù)教學(xué)課件還應(yīng)該融入趣味性和互動性。孩子們對于枯燥的學(xué)習(xí)非常容易失去興趣，因此，教學(xué)課件應(yīng)該給他們帶來歡樂和樂趣。可以通過一些動畫、聲音和游戲化的設(shè)計來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)習(xí)過程更加活潑有趣。另外，互動性也非常重要，課件應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實踐操作，通過實際繪畫來鞏固所學(xué)內(nèi)容，從而提高學(xué)習(xí)效果。

最后，少兒美術(shù)教學(xué)課件還應(yīng)該給予學(xué)生充分的反饋和評價。通過評估學(xué)生的繪畫作品，老師可以及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點和不足之處，幫助他們發(fā)現(xiàn)問題并改進(jìn)。好的教學(xué)課件應(yīng)該提供一些范例和評分標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生知道自己的繪畫水平在哪個層次，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。

總之，好的少兒美術(shù)教學(xué)課件能夠激發(fā)孩子們對美術(shù)的熱愛和興趣，培養(yǎng)他們的藝術(shù)能力和審美素養(yǎng)。通過清晰的目標(biāo)和內(nèi)容、培養(yǎng)創(chuàng)造力和思考能力、注重趣味性和互動性以及提供充分的反饋和評價，教學(xué)課件能夠幫助孩子們輕松、愉快地學(xué)習(xí)美術(shù)。因此，設(shè)計和使用好的少兒美術(shù)教學(xué)課件對于提高教學(xué)效果和培養(yǎng)孩子們的藝術(shù)水平有著重要的作用。

少兒茶課件(篇7)

少兒編程課件是一種專門為兒童設(shè)計的教育教學(xué)工具，旨在幫助他們學(xué)習(xí)和理解編程的概念和技巧。它們通常采用圖形化的界面和動畫效果，以吸引孩子們的注意力并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。通過使用這些課件，兒童可以在游戲化的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)到編程的基本原理，并開始創(chuàng)造自己的程序。

少兒編程課件通過生動有趣的動畫和圖形化界面來引起孩子們的興趣。相比傳統(tǒng)的編程教學(xué)方式，這些課件采用了更直觀和可視化的方式呈現(xiàn)編程概念和邏輯。孩子們可以通過拖拽和連接各種圖形元素，來創(chuàng)建自己的程序。這種互動式的編程過程使孩子們更容易理解抽象的概念，并在錯誤中學(xué)習(xí)。通過這種方式，孩子們可以在更輕松和有趣的環(huán)境中體驗編程的樂趣。

少兒編程課件注重培養(yǎng)孩子們的邏輯思維和問題解決能力。編程是一門需要邏輯思維和系統(tǒng)思考的學(xué)科，通過參與編程課件，孩子們可以培養(yǎng)這些技能，并將其運用到其他領(lǐng)域。通過解決編程問題和調(diào)試程序，孩子們可以學(xué)會如何分析問題、找出錯誤、進(jìn)行邏輯推理和提出解決方案。這樣的思維方式對于孩子們在現(xiàn)實生活中解決問題和制定戰(zhàn)略也非常有幫助。

少兒編程課件也鼓勵孩子們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神。編程并不只是一項冷冰冰的技術(shù)，它也是一門藝術(shù)。通過編程，孩子們可以創(chuàng)造自己的虛擬世界，并用想象力來設(shè)計和實現(xiàn)各種創(chuàng)意。少兒編程課件提供了許多創(chuàng)作工具和模板，讓孩子們可以自由地表達(dá)自己的想法和創(chuàng)造力。這種創(chuàng)造性的編程過程不僅能激發(fā)孩子們的想象力，還能培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

少兒編程課件還鼓勵孩子們的團(tuán)隊合作和溝通能力。編程往往是一個多人合作的過程，而不僅僅是個人的事情。在編程課件中，孩子們可以學(xué)會與他人合作、分享想法、相互交流和互相扶持。這種團(tuán)隊合作的環(huán)境不僅能促進(jìn)孩子們的社交技能，還能培養(yǎng)他們的領(lǐng)導(dǎo)能力和解決沖突的能力。這對于他們未來的學(xué)術(shù)和職業(yè)生涯都非常重要。

小編認(rèn)為，少兒編程課件通過生動有趣的界面、培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)新精神、鼓勵團(tuán)隊合作和溝通能力等方面，為兒童提供了一個全面且靈活的編程學(xué)習(xí)環(huán)境。這些課件不僅能幫助他們掌握編程的基本原理和技能，還能培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、解決問題的能力和領(lǐng)導(dǎo)才能。因此，少兒編程課件在現(xiàn)代教育中扮演著重要的角色，值得廣泛推廣和應(yīng)用。

少兒茶課件(篇8)

少兒美術(shù)水粉課件

水粉畫作為一種常見的繪畫技法，逐漸在少兒美術(shù)教育中受到重視。少兒美術(shù)水粉課件的設(shè)計將有助于引發(fā)孩子們對繪畫的興趣，培養(yǎng)他們的藝術(shù)才能和創(chuàng)造力。本文將詳細(xì)、具體且生動地介紹少兒美術(shù)水粉課件的相關(guān)內(nèi)容。

一、課件概述

1.1 課程目標(biāo)

少兒美術(shù)水粉課件的目標(biāo)是通過學(xué)習(xí)水粉畫的基本知識和技巧，提高孩子們的藝術(shù)表達(dá)能力和創(chuàng)造力。通過參與親身實踐，他們將學(xué)會調(diào)色、掌握水粉畫的特點、了解其技法和應(yīng)用等等。

1.2 課程內(nèi)容

課件內(nèi)容包括以下幾個方面：

1.2.1 水粉畫的基本知識介紹：引導(dǎo)孩子們了解水粉畫的起源、分類和特點。

1.2.2 水粉畫材料介紹：學(xué)習(xí)水粉畫的常見材料，如顏色、紙張、刷子等等，并了解他們的不同特點和使用方法。

1.2.3 水粉畫的調(diào)色技巧：教授如何正確搭配顏色，調(diào)整顏色的明暗和亮度，使畫面更加生動。

1.2.4 水粉畫的基本技法：包括濕法、干法、濕干混合等技法的介紹和實踐。

1.2.5 創(chuàng)意實踐：通過引導(dǎo)孩子們進(jìn)行創(chuàng)作實踐，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵他們用水粉畫表達(dá)自己的思想和情感。

二、課件設(shè)計

2.1 課程導(dǎo)入

為了激發(fā)孩子們的興趣和好奇心，課件設(shè)計了一些趣味性的內(nèi)容，比如用一些簡單的句子和圖片來介紹水粉畫的魅力，以及一些著名的水粉畫家和他們的作品。

2.2 教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)

課件中通過清晰簡潔的文字和插圖，將水粉畫的基本知識、材料和技法等內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)講解。同時，課件還融入了一些生動的動畫和音頻，以便更好地幫助孩子們理解和學(xué)習(xí)。

2.3 實踐環(huán)節(jié)

為了使孩子們能真正參與到水粉畫的創(chuàng)作中，課件設(shè)計了一系列的實踐活動。學(xué)員將有機(jī)會親自動手操作，練習(xí)調(diào)色、使用不同的畫筆和紙張、嘗試不同的技法和主題等。同時，課件還提供了一些示范視頻，幫助孩子們更好地理解和掌握技巧。

2.4 創(chuàng)意提升

在課件的最后，設(shè)計了一些創(chuàng)意實踐的項目，旨在進(jìn)一步激發(fā)孩子們的藝術(shù)想象力和創(chuàng)作能力。通過給定一些主題或場景，他們將被鼓勵自由發(fā)揮，用水粉畫表達(dá)自己的思想和情感。

三、課件優(yōu)勢

3.1 互動性強

少兒美術(shù)水粉課件通過生動的插圖、動畫、音頻和實踐活動，提供了一個多媒體交互式的學(xué)習(xí)環(huán)境，使孩子們能夠更好地參與到學(xué)習(xí)和實踐中。

3.2 學(xué)習(xí)的趣味性

通過課件中的趣味內(nèi)容和創(chuàng)意實踐，孩子們可以更好地享受學(xué)習(xí)的過程，培養(yǎng)他們對美術(shù)的興趣和熱愛，并激發(fā)他們的創(chuàng)造力。

3.3 學(xué)習(xí)效果明顯

少兒美術(shù)水粉課件中的清晰講解、示范視頻和實踐活動，能夠幫助孩子們更好地理解和掌握水粉畫的基本知識和技巧，提高他們的繪畫水平。

通過本篇文章的介紹，相信讀者對少兒美術(shù)水粉課件有了更加詳細(xì)和具體的了解。這樣的課件設(shè)計既能激發(fā)孩子們對繪畫的興趣，又能培養(yǎng)他們的藝術(shù)才能和創(chuàng)造力，為少兒美術(shù)教育帶來了新的可能性。

少兒茶課件(篇9)

中班五感英語教案

[第1部分：幼兒園小班語言活動教案：我的五感]

幼兒園小班語文活動教案：我的五人感官？知識和技能：

1。初步了解五種感官的構(gòu)成和用途，并懂得照顧五種感官 2. 能夠看懂老師的密碼并做出相應(yīng)的動作

情緒 態(tài)度及價值觀：

知道五種感官是我們?nèi)梭w的重要組成部分，知道如何保護(hù)我們的五種感官

教學(xué)準(zhǔn)備：

同理頭像2

過程和方法：

1.鼓舞人心的談話，引出面部特征

你好，孩子們！今天老師和大家就來認(rèn)識一下我們的頭。讓孩子們看看老師的頭和小朋友的頭。有什么相似之處？ （一張臉，一個鼻子，兩只耳朵，一張嘴，兩只眼睛）

二、游戲《尋找五種感官》

1.按照老師的指示做相應(yīng)的動作

眨小眼睛，指著小鼻子，

張開小嘴，摸摸小耳朵。 2. 粘貼五官

老師用粉筆在小黑板上畫一張臉，讓孩子們把眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵的圖片貼在臉上適當(dāng)?shù)奈恢?/p>

三、說說五種感官的作用

1.我們的嘴有什么用？ （說話，吃飯） 2.我們的鼻子有什么用？ （呼吸、嗅覺） 3. 我們的眼睛有什么用？ （看東西） 4. 我們的耳朵有什么用？ （聽聲音）

4.看圖說話

4. strong>

老師拿出2張準(zhǔn)備好的相同人物的肖像，讓孩子們看，將其中一張貼在小黑板上，然后將另一張圖片的臉染成黑色，然后粘貼小黑板上的圖片，比較兩張圖片，讓孩子說哪個圖片更好？為什么？孩子們，請照顧好自己的五官，同時注意不要弄臟別人的五官。

五、保護(hù)五官五官很重要，一定要保護(hù)好。如何保護(hù)它們？

臟東西不要往嘴里，不要用手指摳鼻子，不要揉眼睛，不要摳耳朵，不要放嘴巴、鼻子、眼睛和耳朵里的小東西。

六、教孩子背兒歌

這是我的眼睛，眼睛能看；

這是我的鼻子，鼻子會呼吸；這是我的嘴，會說話；這是我的耳朵，它在聽。

【第二部分：幼兒園中班英語教學(xué)計劃（精品版）[1]】

活動目標(biāo)：

1.對英語感興趣

2.復(fù)習(xí)英語的數(shù)數(shù)和字面，學(xué)會說英語的五種感官并正確發(fā)音 3.通過游戲和初步的競爭意識促進(jìn)孩子的溝通能力

活動內(nèi)容：學(xué)習(xí)詞鼻、口、眼、耳

活動準(zhǔn)備：面部課件、五官卡、娃娃臉紙

活動流程：

一、開頭部分引出主題 1. 英文問候

hello,boys and Girls hello,mi chen

今天老師會回來給孩子們變魔術(shù)，看，這是什么？它的臉老師：是的，：“我是一張臉，很高興見到你” Young：“很高興見到你” 老師：哦，很好。臉上是什么？誰想幫助我？楊：眼睛、鼻子、嘴巴？？老師：我們用英語數(shù)一下臉上有多少器官？楊：一二嗎？

二、學(xué)習(xí)五官

師：這是什么？學(xué)鼻子、眼睛、耳朵 老師：孩子學(xué)得真快，鼓勵自己年輕，很好很好。三、背單詞游戲比賽

老師：小寶寶哭鬧？小伙子，怎么了？ 原來娃娃五官丟失了，怎么辦？孩子們積極討論，想辦法。我們都是有愛心的孩子，所以讓我們幫助娃娃找到五官，讓她成為一個漂亮的娃娃。

在上面組合一張完整的臉?？茨囊唤M的組合最快，獲勝的組將獲得笑臉娃娃貼>

第四，一指結(jié)束游戲

老師：孩子們，娃娃臉好漂亮，要回家了，先跟他們說再見吧。 Young：再見老師：老師會和孩子們玩一個游戲，游戲名稱是：touch touch

能力強的孩子配合演示游戲（老師，請輕拍孩子的手，孩子一邊說摸摸鼻子，一邊迅速將另一根手指放在鼻子上，聽完要求迅速指出對應(yīng)的五官) 孩子們學(xué)完之后，可以自由找好朋友玩這個游戲，老師鼓勵孩子溝通能力差，很難找到好朋友。在有趣的觸摸游戲中結(jié)束活動。

活動自測：通過這個英語活動，孩子們可以基本掌握所學(xué)的單詞，復(fù)習(xí)一些簡單的英語口語?；顒油ㄟ^聽、說、學(xué)、用等多種游戲形式，讓孩子在玩耍中鞏固和運用所學(xué)知識，并能在老師的指導(dǎo)下積極參與游戲，通過尋找朋友鍛煉孩子的溝通能力. ，在游戲中注意孩子的個體差異，及時鼓勵和引導(dǎo)。

少兒英語教學(xué)計劃，

活動目標(biāo)：

1．感知單詞 1 到 5 和數(shù)字 1-5 之間的對應(yīng)關(guān)系。 2. 能按標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音一到五。

3.樂于參與積極的游戲，體驗獲取新知識的快樂。

活動準(zhǔn)備：

布制小魚一組（5人份）

活動難度：

重點：感知單詞一到五與數(shù)字的對應(yīng)關(guān)系，感受獲得新知識的喜悅。

難度：活動的目的是讓孩子體驗英語情境來學(xué)習(xí)英語，而不是刻意要求孩子記住單詞，所以孩子記住每個數(shù)字單詞和單詞之間的對應(yīng)關(guān)系并不容易。阿拉伯?dāng)?shù)字。

活動過程：

1.導(dǎo)入活動，激發(fā)孩子的興趣。 導(dǎo)入語言：“好礦，我的，是什么？”孩子：“魚”（在英語情境教學(xué)中，要求老師盡量使用全英文，讓孩子感知英語情況，但孩子可以用母語回答。）

老師：“對，你是一條魚，老師再放一條魚，”，現(xiàn)在，兩條魚，加小，三，四，五。請與孩子一起閱讀。老師“跟我來，一二三四五”。 （教師在說話時可以用手指指示相應(yīng)的數(shù)字）

2.教師用肢體語言讓孩子感受詞與詞的關(guān)系。對應(yīng)數(shù)字。

一老師站直，老師做一個2號形（手向前，腿向后，）兩個。讓孩子擴(kuò)展想象力，用身體表達(dá)數(shù)字，老師說英語單詞。后者可以讓孩子想象和模仿。 3. 鞏固單詞。

一條小魚端著油走了過來，說是一條魚。另一條小魚游過來，咬住了前面一條小魚的尾巴，“兩條魚?！?/p>

又一條小魚來了。這條魚，咬著前一條的尾巴，“三條魚”？？接著是五條小魚，然后五條小魚咬住前面的小魚，在水里游來游去，背景是英文數(shù)字歌。 （印度兒童改編）

請和孩子一起閱讀。"跟我來。

4.孩子們玩小魚紙牌，要求單詞要大膽發(fā)音。

把小魚分成每組，（小魚兒的設(shè)計很巧妙，小魚兒的尾巴上有個扣眼，小魚兒的眼睛是扣子。）

老師：“現(xiàn)在我們在玩一個游戲，玩把這些小魚的秘密，然后連接小魚?！保ìF(xiàn)在來玩一個小游戲，小魚接龍，仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)小魚的秘密，然后連接它們，對于每條魚，請閱讀對應(yīng)的

【第三部分：英語五感教學(xué)計劃】

英語教學(xué)計劃

1.活動目標(biāo)：

1.教孩子聽懂和說英文eyes,eyes,ear,ears,nose,mouth,理解eye和eyes,ears and ears的區(qū)別； 2.通過各種游戲活動培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)英語的樂趣；

3。通過各種游戲，孩子們可以了解各個器官的功能和作用。

2.活動內(nèi)容：

學(xué)習(xí)詞：鼻、口、眼、眼、耳、耳

三、活動準(zhǔn)備：鼻、口、眼、耳卡、豬臉紙

4.活動流程：

(1.) 開始一些主要主題：

1.用英語問候男孩們和女孩們，下午好。

2.學(xué)字，今天老師會回來給孩子們變魔術(shù)，看，這是什么？

Young：豬臉老師：對，就是豬臉。 ：“現(xiàn)在，我是一張臉，很高興見到你” 楊：“也很高興見到你 老師：哦，很好。臉上是什么？誰要幫我？楊：眼睛，鼻子, 嘴, 耳朵 老師: 哦, 老師: 這是什么? 年輕: 嘴 老師: 哦, 這是嘴, 跟我來嘴 /p>

你好嘴類似于學(xué)習(xí)鼻子, 眼睛和耳朵. 上課時, 付錢注意解釋eye、eyes和ears and ear的區(qū)別。老師：孩子學(xué)得真快，鼓勵自己年輕，good，good，verygood。3.游戲比賽記憶單詞：

老師：豬寶寶哭了嗎？男孩，怎么了？原來小豬五官不見了，我該怎么辦？我們都是愛孩子，快來幫寶寶找到五官，讓她成為一個漂亮的寶寶。

4.游戲說再見活動：老師：小男孩，小豬有一張漂亮的臉，它要回家了，然后我們和它

一一說再見，來嘴，口，，鼻，再見，一一說再見。

5.活動延伸：

詢問孩子五種感官的用途，討論后請他們說說。老師用兒歌總結(jié)，教他們唱兒歌：

眼睛，眼睛，眨眼，鼻子，鼻子，氣味

嘴，嘴，味道耳朵，耳朵，聽聲音

少兒茶課件(篇10)

創(chuàng)意提示：

森林里即將舉行一場特點的比賽，小烏龜要和小蝸牛比賽跑。上次的龜兔賽跑小烏龜取得了勝利，這次的小烏龜還能取得勝利嗎？

畫前引導(dǎo)：

小朋友們根據(jù)提示構(gòu)想出小烏龜和小蝸牛賽跑的場景，再把它畫下來，看誰畫得最棒！

步驟圖示范

1.構(gòu)思好畫面，在畫面中用擬人的方法畫出小烏龜和小蝸牛。

2.把想象中的比賽場景畫下來，注意畫面空間的表現(xiàn)。

3.用鉛筆定好稿后，再用黑色水彩筆把需要的線描黑，畫好后用橡皮輕輕地擦去多余的線，讓畫面整潔干凈。

4.給畫面中的小烏龜和小蝸牛上色，注意小烏龜?shù)纳室袑哟?，不能單一地用一種綠顏色。

5.豐富畫面色彩，注意色彩的層次表現(xiàn)。先從前景開始，用褐色畫出跑道。

6.給遠(yuǎn)處的草叢、大樹上色。用不同的綠色來豐富草叢的層次，讓畫面色彩豐富而富有變化。

少兒茶課件(篇11)

課標(biāo)要求：

（1）欣賞19世紀(jì)以來有代表性的美術(shù)作品，了解這些美術(shù)作品產(chǎn)生的時代背景及其藝術(shù)價值。

（2）列舉19世紀(jì)以來有代表性的音樂作品，理解這些音樂作品的時代性、多樣性和民族性。

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：通過本課的學(xué)習(xí)，了解19世紀(jì)以來世界音樂藝術(shù)和美術(shù)藝術(shù)的概況，認(rèn)識它們的發(fā)展歷程。

過程與方法：通過分析近代民辦藝術(shù)關(guān)系到的歷史背景，可以幫助學(xué)生正確認(rèn)識人類文化發(fā)展的多樣性、時代性和民族性，培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合歷史背景分析歷史問題的能力。學(xué)習(xí)19世紀(jì)以來世界藝術(shù)的輝煌成就，知道藝術(shù)文化是全人類的共同財富，增強學(xué)生的國際文化交流意識。

情感態(tài)度與價值觀：通過對19世紀(jì)以來的音樂美術(shù)作品的分析鑒賞，引導(dǎo)學(xué)生樹立積極的審美取向，增強學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力和評價分析能力。

教學(xué)重點：現(xiàn)代藝術(shù)的興起與流派。

教學(xué)難點：對貝多芬的音樂作品的地位和影響的理解。

課時：本節(jié)教材用一課時。

板書設(shè)計：

一、貝多芬與古典主義音樂

1．貝多芬音樂的地位

2．代表作：《命運交響曲》

3．貝多芬的音樂產(chǎn)生的時代背景及藝術(shù)特征

二、印象派繪畫與音樂

1．背景

2．印象派繪畫

3．印象派音樂

4．印象派的貢獻(xiàn)

三、現(xiàn)代藝術(shù)的興起

1．現(xiàn)代美術(shù)

2．現(xiàn)代音樂

教學(xué)過程：

導(dǎo)入新課：請閱讀本課的引言：19世紀(jì)以來，相對自由的創(chuàng)作環(huán)境為音樂與藝術(shù)的發(fā)展提供了較為有利的條件。歐洲誕生了若干杰出的藝術(shù)大師，他們宛如一座座藝術(shù)高山，令世人嘆為觀止。這些藝術(shù)家是誰？他們的作品具有什么藝術(shù)價值？進(jìn)入現(xiàn)代以后，藝術(shù)界又有哪些新發(fā)展？

一、貝多芬與古典主義音樂

先請同學(xué)們閱讀教材P74文字閱讀框《音樂領(lǐng)域的古典主義與浪漫主義》。

為什么要讓同學(xué)們先理解音樂中的古典主義與浪漫主義呢？我們來看一下本目內(nèi)容的第一和最后一個自然段。

找同學(xué)分別閱讀教材P74第一自然段：18——19世紀(jì)之交，是歐洲古典主義音樂向水文音樂過渡的時期。為這兩大樂派架起橋梁的偉人是德國音樂大師貝多芬。

教材P74最后一個自然段：貝多芬既把古典音樂發(fā)展到登峰造極，又開創(chuàng)了浪漫音樂的先河，在音樂史上樹立了一座不朽的豐碑。

這兩個自然段說明了貝多芬在歐洲音樂發(fā)展史上的崇高地位。

板書：1．貝多芬音樂的地位

請同學(xué)們看教材P74圖《貝多芬》，并閱讀第二自然段小字，了解貝多芬的生平。

在教材P74上面的文字閱讀框中節(jié)選了兩段貝多芬的名言，其中第一段是：我要扼住命運的咽喉，它不能使我完全屈服。

這段文字經(jīng)常用來解釋貝多芬的音樂巨作《命運交響曲》。

板書：2．代表作：《命運交響曲》

貝多芬還有哪些代表作品？《英雄交響曲》、《田園交響曲》。

其中《第三交響曲英雄》是獻(xiàn)給他心目中給人類帶來自由、平等、博愛新時代的英雄——拿破侖的。當(dāng)拿破侖稱帝并背離法國大革命理想時，貝多芬把題詞改成“為紀(jì)念一位偉人而作”。

貝多芬共有九部交響曲，教材中說：“他的。九部交響曲是古典主義音樂的瑰寶?！?。

教材P74本目內(nèi)容的倒數(shù)第二自然段對古典音樂有進(jìn)一步的說明，請同學(xué)們閱讀參考。

那么，貝多芬的音樂產(chǎn)生的時代背景及藝術(shù)特征又是怎樣的呢？

板書：3．貝多芬的音樂產(chǎn)生的時代背景及藝術(shù)特征

這兩個問題的理解有助于同學(xué)們對貝多芬的音樂的更好欣賞。請同學(xué)們閱讀教材P74本目內(nèi)容的第三自然段。

誰來回答一下時代背景？教材P74第三自然段：貝多芬生逢啟蒙與革命的時代，深受啟蒙思想的影響，終生追求進(jìn)步和自由，具有強烈的反抗封建與追求民主的革命精神。

誰來回答一下貝多芬音樂的藝術(shù)特征？教材P74第三自然段：其作品構(gòu)思廣闊，形式宏大，洋溢著英雄主義和樂觀主義氣息，蘊涵著深沉的哲理。他最重要的貢獻(xiàn)是對交響曲的發(fā)展與創(chuàng)新，他將聲樂與器樂結(jié)合，開創(chuàng)了交響曲的新形式。他成功地賦予器樂反映社會重大題材的使命，并調(diào)動一切音樂表現(xiàn)手段來為這個使命服務(wù)。

再請同學(xué)們閱讀教材P74本目內(nèi)容的上面文字閱讀框的貝多芬的第二段名言：音樂是比一切智慧、一切哲學(xué)更高的啟示，誰能了解我的音樂，誰便能超越常人無以擺脫的苦難。

二、印象派繪畫與音樂

貝多芬的音樂具有剛健之風(fēng)，這與時代賦予他的追求民主與自由的革命精神有關(guān)。印象派繪畫與音樂產(chǎn)生的首要原因也與其時代密切相關(guān)。

板書：1．背景

教材上對印象派繪畫與音樂的背景介紹中，并沒有提到當(dāng)時的社會狀況。你能結(jié)合已學(xué)知識作一簡要分析嗎？

19世紀(jì)的歐洲正發(fā)生著翻天覆地的變化，新興資產(chǎn)階級對舊制度、舊傳統(tǒng)進(jìn)行著猛烈地抨擊。而藝術(shù)中的天才們也用一種具有相當(dāng)自覺意識的批判眼光來看待前代的藝術(shù)，用越來越富有挑戰(zhàn)性的姿態(tài)面向傳統(tǒng)。于是，他們用藝術(shù)上的創(chuàng)新來契合時代的精神。這就是當(dāng)時的社會背景。

教材上雖沒有提到印象派繪畫與音樂產(chǎn)生的社會背景，卻介紹了其它一些原因。你能分析出來嗎？

科技的進(jìn)步，如繪畫中光學(xué)理論和實踐，音樂中樂器的革新。

藝術(shù)家的個人創(chuàng)造。

前代藝術(shù)的積累?！?/p>

下面我們來看印象派繪畫。

板書：2．印象派繪畫

先請同學(xué)們閱讀教材P75文字閱讀框《印象派的由來》。

印象派的精髓之處就是反對傳統(tǒng)的固定理論與模式，力求創(chuàng)新與突破。那么，印象派繪畫有著怎樣的藝術(shù)特色及追求呢？教材P75第一自然段：他們直接描繪陽光下的物象，追求強烈的個人感受，根據(jù)自己眼睛的觀察和感受，來表現(xiàn)微妙的色彩變化。

為了加深對印象派繪畫的理解，請同學(xué)們參照閱讀教材P75本目內(nèi)容的第二自然段小字。

印象派繪畫的代表人物是誰呢？法國畫家莫奈。

莫奈的代表作品有《日出印象》，組畫《干草堆》《魯昂大教堂》等。請同學(xué)們看地圖冊P40的相關(guān)圖片及說明文字。

從印象派繪畫我們來學(xué)習(xí)印象派音樂。

板書：3．印象派音樂

先請同學(xué)們從教材中找到體現(xiàn)印象派音樂藝術(shù)特色的相關(guān)語句。

提示：教材P75本目內(nèi)容的倒數(shù)第三自然段：一些音樂家在創(chuàng)作中強調(diào)聲音的響度和音色，主張用它們?nèi)〈鷤鹘y(tǒng)音樂中的調(diào)式與和聲體系，認(rèn)為音樂只能提供一種暗示或心境。

請同學(xué)們閱讀教材P75本目內(nèi)容的倒數(shù)第二自然段小字，以加深對上述藝術(shù)特色的理解。

印象派音樂的主要代表人物是法國作曲家德彪西。其代表作品是1892年創(chuàng)作的《牧神午后前奏曲》。

請同學(xué)們閱讀教材P74藍(lán)底文字閱讀框，以及教材P76第一自然段小字以加強對德彪西作品的理解。

我們從前面的學(xué)習(xí)中了解了印象派興起的背景，以及印象派繪畫和音樂的大致情況，教材在P76本目內(nèi)容的最后一個自然段又介紹了印象派的貢獻(xiàn)。

板書：4．印象派的貢獻(xiàn)

找學(xué)生閱讀：教材P76第二自然段：印象派的崛起，開辟了歐美繪畫與音樂語言的新天地，拓展了人們的審美領(lǐng)域，為藝術(shù)家發(fā)揮個性提供了新途徑。從此，藝術(shù)內(nèi)容和形式的變革幅度越來越大，革新的鋒芒越來越鮮明，從而孕育了20世紀(jì)初對傳統(tǒng)藝術(shù)的全面突破。

三、現(xiàn)代藝術(shù)的興起

現(xiàn)代藝術(shù)的興起與現(xiàn)實社會緊密相連，同時流派眾多。

那么，現(xiàn)代藝術(shù)的興起有著怎樣的時代背景呢？現(xiàn)代派產(chǎn)生在20世紀(jì)初以來的歐洲資本主義社會里，兩次世界大戰(zhàn)和多次金融危機(jī)等種種尖銳的社會現(xiàn)實，使不少藝術(shù)家們對現(xiàn)實產(chǎn)生不滿和幻滅。他們不是政治家，不可能要求他們?nèi)シ磳ΜF(xiàn)存的資本主義制度，他們在猶豫、彷徨之后，只有逃避殘酷的社會現(xiàn)實，沉浸在各自所向往的藝術(shù)形式的探索之中。

依據(jù)教材，現(xiàn)代藝術(shù)可分為美術(shù)與音樂兩個部分。

少兒茶課件(篇12)

少兒編程課件是針對兒童開設(shè)的一種教學(xué)材料，目的是幫助孩子們學(xué)習(xí)編程技能。隨著科技的快速發(fā)展和智能設(shè)備的普及，編程成為了越來越重要的一項技能。而對于兒童來說，學(xué)習(xí)編程不僅可以培養(yǎng)他們的邏輯思維能力和創(chuàng)造力，還能提高他們解決問題的能力和自主學(xué)習(xí)的能力。

一、少兒編程課件的特點

1.生動有趣：少兒編程課件以圖文并茂、動畫形式為主，通過可視化的方式展示復(fù)雜的編程概念和邏輯關(guān)系，使孩子們?nèi)菀桌斫夂驼莆铡?/p>

2.循序漸進(jìn)：編程是一種層層遞進(jìn)的技能，少兒編程課件會從基礎(chǔ)入手，逐漸深入，讓孩子們一步步學(xué)習(xí)、實踐和鞏固。

3.互動性強：少兒編程課件通常會設(shè)置一些練習(xí)和小游戲，讓孩子們參與其中，通過動手實踐來鞏固所學(xué)知識，并提供實時反饋和解決問題的機(jī)會。

二、少兒編程課件的內(nèi)容

1.基礎(chǔ)概念：少兒編程課件會首先教授編程的基本概念，如算法、變量、循環(huán)等，幫助孩子們建立起編程思維的基礎(chǔ)。

2.編程語言：針對不同年齡段的兒童，少兒編程課件通常會使用一些簡化的編程語言，如Scratch、Python 等，讓孩子們了解和掌握這些語言的基本語法和用法。

3.實踐項目：少兒編程課件除了理論知識之外，還會提供一些實踐項目供學(xué)生完成。這些項目通常具有一定的趣味性，如制作動畫、編寫游戲等，使孩子們在實際操作中學(xué)習(xí)和鞏固所學(xué)的編程知識。

4.挑戰(zhàn)任務(wù)：為了激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和動力，少兒編程課件會設(shè)置一些難度適中的挑戰(zhàn)任務(wù)，供孩子們解決。這些任務(wù)既可以提供實踐經(jīng)驗，又可以培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力和解決問題的能力。

三、少兒編程課件的教學(xué)方法

1.啟發(fā)式教學(xué)：少兒編程課件采用啟發(fā)式教學(xué)方法，通過引導(dǎo)孩子們自主學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)他們獨立思考和解決問題的能力。教師在這個過程中起到指導(dǎo)和引導(dǎo)的作用。

2.小組合作：少兒編程課件鼓勵學(xué)生之間的小組合作，讓他們共同分析問題、討論解決方案，并共同完成實踐項目和挑戰(zhàn)任務(wù)。這樣可以培養(yǎng)他們的團(tuán)隊合作精神和溝通能力。

3.激勵機(jī)制：少兒編程課件會設(shè)置一些激勵機(jī)制，如積分制、等級制等，以激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)動力和競爭意識，使他們更加主動地學(xué)習(xí)和探索。

四、少兒編程課件的意義和影響

1.培養(yǎng)創(chuàng)造力：編程是一門創(chuàng)造性的學(xué)科，少兒編程課件可以培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力和想象力，激發(fā)他們解決問題的能力和創(chuàng)新思維。

2.提高邏輯思維：編程需要進(jìn)行邏輯思考和分析，少兒編程課件可以培養(yǎng)孩子們的邏輯思維能力和系統(tǒng)思維能力，從而提高他們解決問題的能力。

3.加強動手實踐：少兒編程課件注重實踐操作，讓孩子們親自動手實踐，從而鞏固所學(xué)知識，培養(yǎng)他們的動手能力和實踐能力。

4.提高自主學(xué)習(xí)：編程是一門需要自主學(xué)習(xí)的學(xué)科，少兒編程課件培養(yǎng)孩子們的自主學(xué)習(xí)能力和自我解決問題的能力，從而使他們具備終身學(xué)習(xí)的能力。

少兒編程課件將編程技能融入到富有趣味性和啟發(fā)性的教學(xué)過程中，通過生動有趣的圖文并茂的教學(xué)材料、循序漸進(jìn)的教學(xué)內(nèi)容和互動性強的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)孩子們的邏輯思維能力、創(chuàng)造力和解決問題的能力，為他們未來的學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

少兒茶課件(篇13)

為培養(yǎng)孩子具有優(yōu)美的體態(tài)，并逐漸形成高雅的氣質(zhì)，為加強少兒自身素質(zhì)培養(yǎng)和藝術(shù)潛力的挖掘，在教學(xué)中我們采用“融合式教學(xué)”，把教學(xué)趣味的、規(guī)格的、專業(yè)的、融合在一起。初學(xué)舞蹈時，孩子們因為年齡尚小，往往學(xué)了一會就會到厭煩。針對這一問題，老師以“興趣式教學(xué)”為基礎(chǔ)，在形式多樣、內(nèi)容豐富的教學(xué)前提下，讓孩子們易于吸收，不會感到枯燥乏味，我們引導(dǎo)少兒通過想象，創(chuàng)造用肢體動作將模仿的事物表現(xiàn)出來，如：大海的波浪、風(fēng)中的楊柳、葛種人物、各種動物。。舞蹈老師不但是傳授知識，訓(xùn)練技藝、強健體魄，同時還培養(yǎng)了她們的思想道德品質(zhì)，全方位的、完整的培養(yǎng)了孩子們健全、完美的品格。家長們一起為少兒的未來著想，鼓勵她們有自己的思考方法，獨立見解、個性特點、充分發(fā)揮其主動性、積極性。

一、少兒舞蹈教學(xué)內(nèi)容：

內(nèi)容：（頭部、肩部、胯部、腿部各關(guān)節(jié)活動開，并配上可愛的舞蹈動作，中間可以加入能力訓(xùn)練如：背肌、腹肌、小飛機(jī)等）

身體各部位的認(rèn)知與舞姿體態(tài)練習(xí)。

B、身體柔韌性與爆發(fā)力及能力的練習(xí)。

C、技巧訓(xùn)練（跳、轉(zhuǎn)、翻等）根據(jù)級別逐漸加深難度。

3、《中國舞分級考試教材》

慢，一拍和半拍的區(qū)別，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感。

音樂里、引導(dǎo)啟發(fā)孩子們學(xué)會用肢體去模仿大自然中的各種動物、人物和現(xiàn)象如：小兔子、小花貓、雨、雪、老人、白雪公主。

內(nèi)容：（模仿生活中的喜怒哀樂如：笑——分有大笑、微笑、苦笑等、生氣、傷心等）

漢、藏、蒙、維族的基本律動組合。

2、演出的成品舞蹈。

8、布置作業(yè)：復(fù)習(xí)今天學(xué)過的新知識，讓家長回去監(jiān)督孩子們完成，下課后主動與家長交流在教學(xué)中遇到的問題，征求家長意見相互促進(jìn)孩子的健康。

二、少兒模特教學(xué)內(nèi)容：

頭部靈活練習(xí)。B、腳步伸展的訓(xùn)練。C、臀部的訓(xùn)練等。

半腳尖練習(xí)。B、腿部屈伸練習(xí)。

3、臀部訓(xùn)練：模特表演時臀部的擺動對人體的'影響是最大的，我們會訓(xùn)練怎樣收緊放松臀部肌肉形成擺臀動作。

4、表情的訓(xùn)練：模特表演時表情不能千篇一律，要根據(jù)服裝進(jìn)行面部表情的塑造。

亮相時的眼神都是不同的。

6、貓步的練習(xí)：少兒模特的貓步和成人的貓步是不同的，成人的貓步要平穩(wěn)交叉進(jìn)行，少兒模特展示的是孩子們的活潑和天真無邪。

少兒茶課件(篇14)

《大師畫?！?/p>

【活動目標(biāo)】

1、通過欣賞了解畢加索《牛》的創(chuàng)作演變過程和特點。

2、嘗試抓住事物的主要特征，學(xué)習(xí)用簡筆畫的方法來繪畫。

3、喜歡簡筆畫，敢于用流暢的線條大膽表現(xiàn)。

【活動準(zhǔn)備】

經(jīng)驗準(zhǔn)備：知道畢加索，欣賞過他的其他作品。

教具準(zhǔn)備：PPT

學(xué)具準(zhǔn)備：勾畫筆、彩色紙。

座位準(zhǔn)備：先前面四排后小組活動。

【活動過程】

一、簡單說說牛的主要特征，激發(fā)興趣。

過渡：今天老師給大家?guī)砹艘晃粍游锱笥眩纯词钦l?

提問：牛長的是什么樣子的呢?

小結(jié)：牛有強壯的身體，頭上長著一對尖尖的角，四肢短短的。

二、欣賞畢加索的作品《?！返南盗袌D片，了解其創(chuàng)作演變過程。

1、欣賞作品《?！罚旱谝桓搴偷谑桓濉?/p>

過渡：今天老師還帶來了兩個《?！纷髌罚覀円黄饋硇蕾p一下。

提問：你最喜歡哪一幅?為什么?(引導(dǎo)幼兒說出自己的想法)

小結(jié)：剛才小朋友都說出了自己對兩幅作品的看法，其實兩幅作品都有它們的精彩之處。

上面的牛畫得很生動、形象。下面的牛畫得非常清晰、抽象，其實這兩幅牛都是同一個畫家畫的，他叫畢加索，是西班牙的著名畫家。

2、按順序欣賞所有繪畫作品《牛》。

看整體的一幅，過渡：畢加索在畫這頭牛的時候一共畫了十一次，剛才我們看的就是他畫的第一稿和最后一稿。我們一起來欣賞一下他整個創(chuàng)作的過程吧。

按順序一幅幅看，我們一起來仔細(xì)看看。

提問：從第一幅到最后一幅，你覺得畢加索畫的牛發(fā)生哪些變化?最大的變化是什么?

小結(jié)：小朋友都發(fā)現(xiàn)了，最前面幾稿的牛畫得特復(fù)雜，慢慢地越來越簡單。畢加索用不斷刪減的方法畫牛，雖然線條很少，但是牛的主要特征都被他畫出來了。這樣的畫也叫做簡筆畫。

其實畢加索他在畫第一稿的時候一點都不滿意，他認(rèn)為畫得太像反而是單板的。他希望他畫的?？梢越o大家想象的空間。最后就有了第十一稿，雖然很簡單，但是每個人看了都有不同的感受和想法。

三、嘗試學(xué)習(xí)大師，用簡筆畫的方式繪畫。

1、欣賞其它簡筆畫。

過渡：其實我們生活中的簡筆畫非常多，一起來看看。

幼兒欣賞生活中常見事物的簡筆畫。

小結(jié)：原來畫畫首先要抓住事物的主要特點，這樣畫出來的畫才會一眼讓人看出來畫的是什么，才會很深動。

2、幼兒繪畫。

提問：小朋友們，你們想學(xué)大師畢加索用簡單的線條來畫畫嗎?你想畫什么?(生生互動)

要求：請小朋友來當(dāng)小畫家，用流暢的、簡單的線條畫出你想畫的事物，要畫出事物的主要特點。

請把畫畫大一點，畫好后把作品拿上來展示，并相互欣賞。

3、幼兒作畫。

四、幼兒作品展示，體驗簡筆畫的樂趣。(結(jié)束部分)

提問：猜猜好朋友畫的是什么?

小結(jié)：今天小朋友不僅欣賞了大師畢加索的《?！罚€自己畫了簡筆畫，真棒!老師會在涂鴉墻上重新布置一個關(guān)于簡筆畫的內(nèi)容，請大家去畫一畫。

少兒茶課件(篇15)

幼兒美術(shù)教學(xué)培養(yǎng)階段分為三個層次

1、小班：以培養(yǎng)幼兒的感官能力，特別是細(xì)致入微的觀察能力、探索外界事物的認(rèn)知能力為主，豐富幼兒頭腦中的形象積累，讓孩子多聽、多看、多記，強化幼兒的形象記憶。

2、中班：以培養(yǎng)幼兒類比、聯(lián)想、發(fā)散思維及在繪畫中舉一反三、觸類旁通的思維能力為主。

3、大班：以培養(yǎng)幼兒的再造想象、創(chuàng)造想象為主，讓幼兒異想天開，幻想未來，創(chuàng)造未來。在教學(xué)中以系統(tǒng)的形象思維訓(xùn)練為主要內(nèi)容，以繪畫為手段。

以游戲活動為主要形式，與各學(xué)科有機(jī)配合，在全面提高幼兒素質(zhì)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)勇于獨創(chuàng)、有豐富感情、有審美情趣及良好個性品質(zhì)、更聰明的一代是創(chuàng)造思維教學(xué)法的最終目標(biāo)。

擴(kuò)展資料

美術(shù)教育有助于培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)能力，能有效地幫助幼兒形成積極的個性特征。如：幼兒在有趣的美術(shù)活動中，對問題更加敏感，對實踐的成功抱有更強的信心，更多地體驗到自己的力量。

幼兒美術(shù)教育活動，能增加幼兒對生活的熱情，在美術(shù)創(chuàng)造的活動中，生活對他們來講是親切而有趣的，這種活動會使他們感到興奮，令他們向往，由多種材料構(gòu)成的藝術(shù)造型千姿百態(tài)，往往會令他們感到驚喜并渴望自己的未來，描繪美麗的圖畫。

加法課件(系列九篇)

導(dǎo)師的某些職責(zé)之一是制作自己的課程教案和課件，這就需要我們的老師非常認(rèn)真地去完成。按部就班的教案能夠幫助學(xué)生更好地理解知識。這篇在網(wǎng)絡(luò)上找到的優(yōu)秀文章“加法課件”不僅內(nèi)容充實而且語言優(yōu)美，我們希望它能夠幫助您更好地平衡工作和生活！

加法課件 篇1

活動目標(biāo)：

1.根據(jù)不同的畫面進(jìn)行講述，并列出相應(yīng)的算式，從而感知加法算式所表達(dá)的數(shù)量關(guān)系。

2.理解交換規(guī)律，懂得運用互換規(guī)律列出另一道算式。

3.積極探索數(shù)學(xué)活動，樂于講述探索結(jié)果。

活動準(zhǔn)備：

1.教具：城堡圖一副（分為三層，每一層分別有表示7的加法的三副圖，用紙覆蓋）、水果單一張。

2.學(xué)具：城堡圖人手一份、水果單人手一張。

活動重點：看圖學(xué)習(xí)7的加法

活動難點：能根據(jù)不同的畫面進(jìn)行講述，并列出相應(yīng)的算式

活動過程：

一.開火車：復(fù)習(xí)7的組成

師：城堡王國的國王邀請我們?nèi)ニ膰彝?，你們愿意嗎？那讓我們快點乘上7次列車（出示數(shù)字7）出發(fā)吧。

師：嘿嘿，我的火車X（1）點開，你的火車X點開？

幼：嘿嘿，我的火車X（1）點開，我的火車X（6）點開。

二.情境感知登城堡：看圖學(xué)習(xí)7的加法

1.師：看，城堡王國已經(jīng)到了，國王說了，他在城堡里藏了許多的問題想考考我們小朋友，那我們就先去這座最大的城堡去看看好嗎？

2.師：我們先登上城堡的一樓，原來這層樓上有三幅圖，誰愿意來講講呀？

國王想考我們的是看了這三幅圖誰能列出一道算式？回答出來后就可以上二樓、三樓。

3.幼兒操作

師：那我們每人都去一個城堡回答問題吧，速度慢的呢，可以只在一樓回答，速度快的可以去二樓三樓。別忘了把你的答案寫的清楚一點。

4.總結(jié)：

師：你剛剛碰到了什么問題？（用三句話表達(dá)三幅圖）你是怎么回答的？（幼兒列的算式）老師記錄，請幼兒觀察這些算式它們有個小秘密，看誰能先找出來？

加法課件 篇2

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.理解有理數(shù)加法意義

2.掌握有 理數(shù)加法法則，會正確進(jìn)行有理數(shù)加法運算

3.經(jīng)歷探究有理數(shù)有理數(shù)加法法則過程，學(xué)會與他人交流合作

學(xué)習(xí)重點：和 的符號的確定

學(xué)習(xí)難點：異號兩數(shù)相加的法則

學(xué)法指導(dǎo)：

在探討有理數(shù)的加法法則問題時，利用物體在同一直線上兩次運動的過程，理解有理數(shù)運算法則。先仔細(xì)觀察式子的特點，找到合理的運算步驟，使加法運算簡便。

學(xué)習(xí)過程

(一)課前學(xué)習(xí)導(dǎo)引：

1. 如果向東走5米記作+5米，那么向西走3米記作

2. 比較 大?。? -3，-5 - 7，4

3. 已知a=-5，b=+ 3， 則︱a ︳+︱ b︱=

(二)課堂學(xué)習(xí)導(dǎo)引

正有理數(shù)及0的加法運算，小學(xué)已經(jīng)學(xué)過，然而實 際問題中做加法運算的數(shù)有可能超出正數(shù)范圍。例如，足球循環(huán)賽中，可以把進(jìn)球數(shù)記為正數(shù)，失球數(shù)記為負(fù)數(shù)，它 們的和叫做 凈勝球數(shù)。如果，紅隊進(jìn)4個球，失2個球;藍(lán)隊進(jìn)1個球，失1個球.于是

(1)紅隊的凈勝球數(shù)為 4+(-2) ，

(2)藍(lán)隊的凈勝球數(shù)為 1+(-1) 。

這里用到正數(shù)和負(fù)數(shù)的加法。那么，怎樣計算4+(-2)，1+(-1)的結(jié)果呢?

現(xiàn)在讓我們借助數(shù)軸來討論有理數(shù)的加法：某人從一點出 發(fā)，經(jīng)過下面兩次運動，結(jié)果的方向怎樣?離開出發(fā)點的距離是多少?規(guī)定向東為正，向西為負(fù)，請同學(xué)們用數(shù)學(xué)式子表示

①先向東走了5米 ，再向東走3米 ，結(jié)果怎樣?可以 表示為

②先向西走了5米，再向西走了3米，結(jié)果如何?可以表示為：

③先向東走了5米，再向西走了3米，結(jié)果呢?可以表示為：

④先向西走了5米，再向東走了3米，結(jié)果呢?可以表示為：

⑤先向東走了5米，再向西走了5米，結(jié)果呢?可以表示為：

⑥先向西走5米，再向東走5米，結(jié)果呢?可以表示為：

從以上幾個算式中總結(jié)有理數(shù)加法法則：

(1)、同號的兩數(shù)相加，取 的符號，并把 相加.

(2).絕對值不相等的異號兩數(shù)相加， 取 的加數(shù) 的 符號， 并用較大的絕對值 較小的絕對值. 互為相反數(shù)的 兩個數(shù)相加得 .

(3)、一個數(shù)同0相加，仍得 。

例1 計算(能完成嗎，先自己動動手吧!)

(-3)+( -9) (2)(-4.7)+3.9

例2 足球循環(huán)賽中,

紅隊勝黃隊4： 1，黃隊勝藍(lán)隊1 ：0，藍(lán)隊勝紅隊1： 0，計算 各隊的 凈勝球數(shù)。

解：每個隊的進(jìn)球總數(shù)記為正數(shù)，失球總數(shù)記為負(fù)數(shù)，這 兩數(shù)的`和為這隊的凈勝球數(shù)。

三場比賽中，

紅隊共進(jìn)4球，失2球，凈勝球數(shù)為(+4)+(2)=+(42 )= ;

黃隊共進(jìn)2球，失4球，凈勝球數(shù)為(+2)+(4)= (4

藍(lán)隊共進(jìn)( )球，失( )球， 凈勝球數(shù)為 = 。

(三)課堂檢測導(dǎo)引：

(1)(-3)+(-5)= ; (2)3+(-5)= ;

(3)5+(-3)= ; (4)7+(-7)= ;

(5)8+(-1)= ; (6)(-8)+1 = ;

(7)(-6)+0 = ; (8)0+(-2) = ;

(四)課堂學(xué)習(xí)小結(jié)

1.本節(jié)課中你學(xué)到了什么知識?

2.你覺得有理數(shù)加法比較難掌握的是哪里?

(五)學(xué)后拓延導(dǎo)引

1.計算：

(1)(-13)+(-18); (2)20+(-14);

(3)1.7 + 2.8 ; (4)2.3 + (-3.1);

(5) (- )+(- ); (6)1 +(-1.5 );

(7)(-3.04)+ 6 ; (8) +(- ).

2.判斷題：

(1)兩個負(fù)數(shù)的和一定是負(fù)數(shù); ( )

(2)絕對值相等的兩個數(shù)的和等于零; ( )

(3)若兩個有理數(shù)相加時的和為負(fù)數(shù)，這兩個有理數(shù)一定都是負(fù)數(shù); ( )

(4)若兩個有理數(shù)相加時的和為正數(shù)，這兩個有理數(shù)一定都是正數(shù). ( )

3.當(dāng)a = -1.6，b = 2.4時，求a+b和a+(-b)的值.

加法課件 篇3

師：在小學(xué)里,同學(xué)們已經(jīng)學(xué)過數(shù)的加、減、乘、除四則運算。這些數(shù)是正整數(shù)、正分?jǐn)?shù)、和零，也就是說，這些運算是在非負(fù)有理數(shù)范圍內(nèi)進(jìn)行的。自從引進(jìn)負(fù)數(shù)后，數(shù)的范圍就擴(kuò)大到整個有理數(shù)。那么，在有理數(shù)范圍內(nèi)，怎樣進(jìn)行四則運算呢？今天，我們來探索有理數(shù)的加法運算。（教師板書課題：有理數(shù)的加法）

請同學(xué)們思考一下，兩個有理數(shù)進(jìn)行加法運算時，這兩個加數(shù)的符號可能有哪些情況。

生1：加數(shù)都是正數(shù)或都是負(fù)數(shù)。（教師板書：同號兩數(shù)相加）加數(shù)一正一負(fù)（教師板書：異號兩數(shù)相加）

師：還有其他情況嗎？

生2：正數(shù)與零，負(fù)數(shù)與零，或者兩個都是零

師：同學(xué)們回答得很好。現(xiàn)在讓我們一起來看一個具體問題：某人從一點出發(fā)，經(jīng)過下面兩次運動，結(jié)果的方向怎樣？離開出發(fā)點的距離是多少？①先向東走了５米，再向東走３米，結(jié)果怎樣？

生3：向東走了８米

師：如果規(guī)定向東為正，向西為負(fù)，同學(xué)們能不能用一個數(shù)學(xué)式子來表示？生4：表示為（＋５）＋（＋３）＝＋８（教師板書）師：我們可以畫出示意圖。（教師用投影儀顯示圖1）

②先向西走了５米，再向西走了３米，結(jié)果如何？

生5：向西走了８米。可以表示為：（－５）＋（－３）＝－８[教師板書]

（教師用投影儀顯示圖2）

③向東走了５米，再向西走了３米，結(jié)果呢？

生6：向東走了2米。可以表示為：（＋５）＋（－３）＝＋２[教師板

（教師用投影儀顯示圖3）

④先向西走了５米，再向東走了３米，結(jié)果呢？

生7：向西走了２米?？梢员硎緸椋海ǎ担ǎ常剑玻ń處煱澹ń處熡猛队皟x顯示圖4）

⑤先向東走５米，再向西走５米，結(jié)果呢？

生8：回到原地位置?？梢员硎緸椋海ǎ担ǎ担剑埃ń處煱鍟ń處熡猛队皟x顯示圖5）

⑥先向西走５米，再向東走５米，結(jié)果呢？

生9：仍回到原地位置?？梢员硎緸椋海ǎ担ǎ担剑癧教師板書]

（教師用投影儀顯示圖6）

師：同學(xué)們開動腦筋，完成上面這組問題完成得非常好，我非常高興，請同學(xué)們獨立完成下面一組有理數(shù)加法的具體問題，用數(shù)學(xué)式子表示出來。（教師用投影儀顯示下面內(nèi)容）：

從河岸現(xiàn)在水位線開始，規(guī)定上升為正，下降為負(fù)：

①上升８cm，再上升６cm，結(jié)果怎樣？②下降８cm，再下降６cm，結(jié)果怎樣？

③上升６cm，再下降８cm，結(jié)果怎樣？④下降６cm，再上升８cm，結(jié)果怎

⑤上升８cm，再下降８cm，結(jié)果怎樣？⑥下降８cm，再上升０cm，結(jié)果怎樣？

師：下面同學(xué)們分組討論，互相訂正。

教師公布正確答案：

①上升１４cm。 [教師板書（＋８）＋（＋６）＝＋１４]

②下降１４cm。 [教師板書（－８）＋（－６）＝－１４]

③下降２cm。 [教師板書（＋６）＋（－８）＝－２]

④上升２cm。 [教師板書（－６）＋（＋８）＝＋２]

⑤回到原水位線。 [教師板書（＋８）+（－８）＝０]

⑥在原水位下線下８cm。 [教師板書（－８）＋０＝－８]

師：通過以上兩組題目，從兩個有理數(shù)相加的過程中你發(fā)現(xiàn)了什么？請同學(xué)們發(fā)表演自己的觀點，與本組同學(xué)交流。

小組1：我們這一小組同學(xué)發(fā)現(xiàn)了正數(shù)加正數(shù)結(jié)果是正數(shù)，負(fù)數(shù)加負(fù)數(shù)結(jié)果是負(fù)數(shù)，也就是說：同號兩數(shù)相加，符號不變。

師：其他小組還有沒有新的發(fā)現(xiàn)什么？

小組2：我們發(fā)現(xiàn)符號不同的兩個有理數(shù)相加，結(jié)果的符號與最前面加數(shù)的符號一樣。

師：這一小組的看法是否正確呢？

小組3：不正確。因為（＋６）＋（－８）＝－２，（－６）＋（＋８）＝＋２，結(jié)果和符號與第一個加數(shù)的符號不一樣。應(yīng)改為：符號不同的兩個有理數(shù)相加，結(jié)果的符號決定于加數(shù)中較大的數(shù)的符號。

小組4：這句話也不對，如（＋３）＋（－５）＝－２中，和的符號是負(fù)的，但＋３比－５大，應(yīng)改為：和的符號與絕對值大的加數(shù)符號一樣。師：還有沒有不同意見？

小組5：我們這一小組有不同意見。符號不同的兩個數(shù)相加還有一種可能是相反數(shù)的情況，結(jié)果為０與每個的數(shù)的符號都不一樣。

師：觀察仔細(xì)，很好。

師：剛才同學(xué)們只是發(fā)現(xiàn)了兩個有理數(shù)相加，結(jié)果的符號問題，結(jié)果除了

符號部分外，另一部分稱為結(jié)果的什么？

眾生：結(jié)果的絕對值

師：結(jié)果的絕對值與加數(shù)絕對值又有何關(guān)系呢？

小組5：同號兩數(shù)相加和的絕對值等于加數(shù)絕對值的和，異號兩數(shù)相加和的絕對值等于較大絕對值減去較小絕對值。

師：請同學(xué)歸納，總結(jié)出有理數(shù)的加法規(guī)律。

小組6：同號兩數(shù)相加，符號不變，并把絕對值相加；異號兩數(shù)相加取絕對值較大加數(shù)的符號，并用較大的絕對值減去較小的絕對值。

小組7：不對，異號兩數(shù)相加應(yīng)分兩種情況。⑴絕對值不等的異號兩數(shù)相加；⑵絕對值相等的異號兩數(shù)相加。

師：很好！同學(xué)們已經(jīng)感受到兩個有理數(shù)相加的情況與小學(xué)加法要復(fù)雜一些，是否還有沒有考慮到的情況呢？

小組8：有，一個數(shù)同0相加，仍是這個數(shù)。

師：全班同學(xué)共同說出有理數(shù)的加法法則。

教（板書）：有理數(shù)加法法則：

①同號兩數(shù)相加，取加數(shù)的符號，并把絕對值相加；

②異號兩數(shù)相加，如果絕對值相等和為０；如果絕對值不等，取絕對值較大的加數(shù)的符號，并用較大的絕對值減去較小的絕對值；

③一個數(shù)同0相加，仍是這個數(shù)。

（點評：學(xué)生學(xué)習(xí)知識是一個動態(tài)的過程。學(xué)生認(rèn)知的效果，完全取決于學(xué)生是否以積極的心態(tài)參與認(rèn)知活動。因此本節(jié)課在教學(xué)設(shè)計上有如下閃光點：

1、通過回顧已具備的部分知識與技能，讓學(xué)生產(chǎn)生一個暫時成功感和滿足感，達(dá)到一個暫時的心理平衡。

2、以提問的形式展現(xiàn)新矛盾、新問題，挑起學(xué)生引起心理的不平衡。旨在誘發(fā)學(xué)生好強、好勝的天性，將學(xué)生的注意力導(dǎo)向下一個環(huán)節(jié)。

3、再次以提問的形式，滲透分類的思想，將學(xué)生的思維導(dǎo)向分類探索的境地。旨在讓學(xué)生的思維能圓潤地過度到探索新知情境之中。

4、分類展示生活情境，放手讓全體學(xué)生感受并探索，從而構(gòu)建加法法則。）

加法課件 篇4

活動目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)4的加法，會用4的組成知識進(jìn)行4的加法運算。

2.培養(yǎng)分析、推理能力和遷移能力。

活動準(zhǔn)備

1.課件：分開和聚合

2.學(xué)具、小獎品。

教學(xué)具圖片

活動過程

一、導(dǎo)入

以做游戲的口吻，引起幼兒興趣，復(fù)習(xí)4的'組成。

教師：小朋友們，我們先玩一個湊數(shù)游戲，看誰接得快又對！

教師：我說1，你湊幾？1和幾合起來就是4。

以此方法，復(fù)習(xí)4的組成。

二、展開

1.運用４的組成，學(xué)習(xí)4的加法。

（1）小兔去拔蘿卜，先來了一只小兔（出示一只小兔圖片）

過了一會又來了三只小兔（出示三只小兔圖片）

提問：1只小兔再添上三只小兔是幾只小兔呢？用什么方法計算？為什么？

（2）幼兒擺出算式，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo).

提醒幼兒按順序擺１＋３＝４

請幼兒說出1、3、4的含義。

教師展出算式１＋３＝４，請幼兒驗證自己的算式。

請幼兒讀出：“１和３合起來是４，合起來就是加的意思，所以１＋３＝４

（3）發(fā)引導(dǎo)幼兒運用加法交換律列出算式：

提問：我們總結(jié)的在加法算式里，交換加號兩邊的數(shù)，和不變的規(guī)律，

那么，由１＋３＝４能推出哪一個算式呢？

根據(jù)幼兒回答，播放算式３＋１＝４

（4）出示小狗，幼兒列出加法算式2 ＋2=4、，２和２合起來是４，所以２＋２＝４

2.總結(jié)歸納４的加法算式：

展示４的組成和加法算式，教師進(jìn)行歸納總結(jié)：

４的加法算式有３個，

3.游戲鞏固：摘星臺

在星星上分別出示4的加法算式，答對者獎勵智慧星。

三、結(jié)束

講評結(jié)束，表揚課堂上積極腦筋的幼兒，增強幼兒大膽探索數(shù)學(xué)知識的信心。

加法課件 篇5

師：在小學(xué)里,同學(xué)們已經(jīng)學(xué)過數(shù)的加、減、乘、除四則運算。這些數(shù)是正整數(shù)、正分?jǐn)?shù)、和零，也就是說，這些運算是在非負(fù)有理數(shù)范圍內(nèi)進(jìn)行的。自從引進(jìn)負(fù)數(shù)后，數(shù)的范圍就擴(kuò)大到整個有理數(shù)。那么，在有理數(shù)范圍內(nèi)，怎樣進(jìn)行四則運算呢？今天，我們來探索有理數(shù)的加法運算。（教師板書課題：有理數(shù)的加法）

請同學(xué)們思考一下，兩個有理數(shù)進(jìn)行加法運算時，這兩個加數(shù)的符號可能有哪些情況。

生1：加數(shù)都是正數(shù)或都是負(fù)數(shù)。（教師板書：同號兩數(shù)相加）加數(shù)一正一負(fù)（教師板書：異號兩數(shù)相加）

師：還有其他情況嗎？

生2：正數(shù)與零，負(fù)數(shù)與零，或者兩個都是零

師：同學(xué)們回答得很好。現(xiàn)在讓我們一起來看一個具體問題：某人從一點出發(fā)，經(jīng)過下面兩次運動，結(jié)果的方向怎樣？離開出發(fā)點的距離是多少？①先向東走了５米，再向東走３米，結(jié)果怎樣？

生3：向東走了８米

師：如果規(guī)定向東為正，向西為負(fù)，同學(xué)們能不能用一個數(shù)學(xué)式子來表示？生4：表示為（＋５）＋（＋３）＝＋８（教師板書）師：我們可以畫出示意圖。（教師用投影儀顯示圖1）

②先向西走了５米，再向西走了３米，結(jié)果如何？

生5：向西走了８米。可以表示為：（－５）＋（－３）＝－８[教師板書]

（教師用投影儀顯示圖2）

③向東走了５米，再向西走了３米，結(jié)果呢？

生6：向東走了2米。可以表示為：（＋５）＋（－３）＝＋２[教師板

（教師用投影儀顯示圖3）

④先向西走了５米，再向東走了３米，結(jié)果呢？

生7：向西走了２米?？梢员硎緸椋海ǎ担ǎ常剑玻ń處煱澹ń處熡猛队皟x顯示圖4）

⑤先向東走５米，再向西走５米，結(jié)果呢？

生8：回到原地位置?？梢员硎緸椋海ǎ担ǎ担剑埃ń處煱鍟ń處熡猛队皟x顯示圖5）

⑥先向西走５米，再向東走５米，結(jié)果呢？

生9：仍回到原地位置?？梢员硎緸椋海ǎ担ǎ担剑癧教師板書]

（教師用投影儀顯示圖6）

師：同學(xué)們開動腦筋，完成上面這組問題完成得非常好，我非常高興，請同學(xué)們獨立完成下面一組有理數(shù)加法的具體問題，用數(shù)學(xué)式子表示出來。（教師用投影儀顯示下面內(nèi)容）：

從河岸現(xiàn)在水位線開始，規(guī)定上升為正，下降為負(fù)：

①上升８cm，再上升６cm，結(jié)果怎樣？②下降８cm，再下降６cm，結(jié)果怎樣？

③上升６cm，再下降８cm，結(jié)果怎樣？④下降６cm，再上升８cm，結(jié)果怎

⑤上升８cm，再下降８cm，結(jié)果怎樣？⑥下降８cm，再上升０cm，結(jié)果怎樣？

師：下面同學(xué)們分組討論，互相訂正。

教師公布正確答案：

①上升１４cm。 [教師板書（＋８）＋（＋６）＝＋１４]

②下降１４cm。 [教師板書（－８）＋（－６）＝－１４]

③下降２cm。 [教師板書（＋６）＋（－８）＝－２]

④上升２cm。 [教師板書（－６）＋（＋８）＝＋２]

⑤回到原水位線。 [教師板書（＋８）+（－８）＝０]

⑥在原水位下線下８cm。 [教師板書（－８）＋０＝－８]

師：通過以上兩組題目，從兩個有理數(shù)相加的過程中你發(fā)現(xiàn)了什么？請同學(xué)們發(fā)表演自己的觀點，與本組同學(xué)交流。

小組1：我們這一小組同學(xué)發(fā)現(xiàn)了正數(shù)加正數(shù)結(jié)果是正數(shù)，負(fù)數(shù)加負(fù)數(shù)結(jié)果是負(fù)數(shù)，也就是說：同號兩數(shù)相加，符號不變。

師：其他小組還有沒有新的發(fā)現(xiàn)什么？

小組2：我們發(fā)現(xiàn)符號不同的.兩個有理數(shù)相加，結(jié)果的符號與最前面加數(shù)的符號一樣。

師：這一小組的看法是否正確呢？

小組3：不正確。因為（＋６）＋（－８）＝－２，（－６）＋（＋８）＝＋２，結(jié)果和符號與第一個加數(shù)的符號不一樣。應(yīng)改為：符號不同的兩個有理數(shù)相加，結(jié)果的符號決定于加數(shù)中較大的數(shù)的符號。

小組4：這句話也不對，如（＋３）＋（－５）＝－２中，和的符號是負(fù)的，但＋３比－５大，應(yīng)改為：和的符號與絕對值大的加數(shù)符號一樣。師：還有沒有不同意見？

小組5：我們這一小組有不同意見。符號不同的兩個數(shù)相加還有一種可能是相反數(shù)的情況，結(jié)果為０與每個的數(shù)的符號都不一樣。

師：觀察仔細(xì)，很好。

師：剛才同學(xué)們只是發(fā)現(xiàn)了兩個有理數(shù)相加，結(jié)果的符號問題，結(jié)果除了

符號部分外，另一部分稱為結(jié)果的什么？

眾生：結(jié)果的絕對值

師：結(jié)果的絕對值與加數(shù)絕對值又有何關(guān)系呢？

小組5：同號兩數(shù)相加和的絕對值等于加數(shù)絕對值的和，異號兩數(shù)相加和的絕對值等于較大絕對值減去較小絕對值。

師：請同學(xué)歸納，總結(jié)出有理數(shù)的加法規(guī)律。

小組6：同號兩數(shù)相加，符號不變，并把絕對值相加；異號兩數(shù)相加取絕對值較大加數(shù)的符號，并用較大的絕對值減去較小的絕對值。

小組7：不對，異號兩數(shù)相加應(yīng)分兩種情況。⑴絕對值不等的異號兩數(shù)相加；⑵絕對值相等的異號兩數(shù)相加。

師：很好！同學(xué)們已經(jīng)感受到兩個有理數(shù)相加的情況與小學(xué)加法要復(fù)雜一些，是否還有沒有考慮到的情況呢？

小組8：有，一個數(shù)同0相加，仍是這個數(shù)。

師：全班同學(xué)共同說出有理數(shù)的加法法則。

教（板書）：有理數(shù)加法法則：

①同號兩數(shù)相加，取加數(shù)的符號，并把絕對值相加；

②異號兩數(shù)相加，如果絕對值相等和為０；如果絕對值不等，取絕對值較大的加數(shù)的符號，并用較大的絕對值減去較小的絕對值；

③一個數(shù)同0相加，仍是這個數(shù)。

（點評：學(xué)生學(xué)習(xí)知識是一個動態(tài)的過程。學(xué)生認(rèn)知的效果，完全取決于學(xué)生是否以積極的心態(tài)參與認(rèn)知活動。因此本節(jié)課在教學(xué)設(shè)計上有如下閃光點：

1、通過回顧已具備的部分知識與技能，讓學(xué)生產(chǎn)生一個暫時成功感和滿足感，達(dá)到一個暫時的心理平衡。

2、以提問的形式展現(xiàn)新矛盾、新問題，挑起學(xué)生引起心理的不平衡。旨在誘發(fā)學(xué)生好強、好勝的天性，將學(xué)生的注意力導(dǎo)向下一個環(huán)節(jié)。

3、再次以提問的形式，滲透分類的思想，將學(xué)生的思維導(dǎo)向分類探索的境地。旨在讓學(xué)生的思維能圓潤地過度到探索新知情境之中。

4、分類展示生活情境，放手讓全體學(xué)生感受并探索，從而構(gòu)建加法法則。）

加法課件 篇6

【活動目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)6的加法，進(jìn)一步理解加法的意義，理解加法交換律。

2、能運用數(shù)學(xué)解決生活、游戲中的簡單問題。

3、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

4、引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。

【活動準(zhǔn)備】

1、教師演示材料：5以內(nèi)的加法算式若干，小花（1朵白色的花，5朵粉紅色的花），蘋果樹的圖片（樹上2個綠色的蘋果，4個紅色的蘋果），列式用的卡片若干。

2、幼兒分組活動材料：

1）、編有3、4、5、6的`號碼大樹四棵，寫有6以內(nèi)加法式子的樹葉若干；

2）、分別編上2、3、4、5、6號碼車廂的火車，寫有6以內(nèi)加法的算式的火車票若干；

3）、盤子上擺放6只鴨子（1只大鴨、5只小鴨，兩只戴帽子、四只沒戴帽子，3只紅色，3只黃色）；

4）、服裝柜上有6件服裝（3件上衣、3條褲子，2件紅色、4件黃色，1件厚的、5件薄的）。

【活動過程】

一、以游戲復(fù)習(xí)5以內(nèi)的加法和6以內(nèi)數(shù)的組成分解。

1、玩游戲"開火車"：教師出示5以內(nèi)數(shù)的加法算式，幼兒按座位順序以開火車形式一個接一個答出得數(shù)。

2、玩游戲"碰球"，復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)的組成分解。

二、引導(dǎo)幼兒根據(jù)教師口述應(yīng)用題用卡片列式計算。

1、教師操作手上的花編題：孫悟空先變出1朵白色的花，又變出5朵粉色的花，一共變出幾朵花。

2、請幼兒列出加法式子并計算，教師觀察幼兒列式情況。

3、交流分享：請說一說你列的式子（1+5=6）。孫悟空一共變出了幾多花？你是用什么方法算的？你怎么知道用加法算？

三、運用交換規(guī)律列加法算式。

1、引導(dǎo)語：如果老師把手上的花交換下，你們能列出一道新的式子嗎？

2、引導(dǎo)幼兒運用交換律列出另一道加法式子，并請一名幼兒到黑板上用卡片列式（5+1=6）。

3、教師結(jié)合兩個加法算式"1+5=6"、"5+1=6"，引導(dǎo)幼兒觀察：交換加號前后兩個加數(shù)的位置，得數(shù)不變。

四、用同一張卡片列出兩道加法算式。

1、引導(dǎo)語：孫悟空又變出一棵蘋果樹，樹上有2個蘋果核4個蘋果，一共有幾個蘋果？

2、引導(dǎo)幼兒用卡片列出兩道加法式子并計算，教師觀察幼兒列式情況。

3、請個別幼兒到黑板上用卡片列出兩道加法式子并計算（2+4=6,4+2=6）。

4、引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察蘋果樹上的3個大蘋果和3個小蘋果列一道加法算式計算（3+3=6）。

五、師幼共同梳理6的五道加法算式：1+5=6、5+1=6、2+4=6、4+2=6.

六、幼兒分組活動，鞏固6以內(nèi)數(shù)的加法。

1、介紹分組材料。

（1）幫助樹葉寶寶找樹葉媽媽：先算出樹葉上式子的得數(shù)，再去找和得數(shù)一樣的樹，并將樹葉貼在樹上。

（2）找火車車廂：先算出火車票上的加法算式的得數(shù)，再找出和得數(shù)一樣的火車車廂，并把車票貼在車廂上。

（3）根據(jù)盤子上的情景列式：根據(jù)鴨子的不同特點列出五道6以內(nèi)數(shù)的加法算式并計算。

（4）根據(jù)服裝柜上的情景列式：根據(jù)服裝的不同特點列出五道6以內(nèi)數(shù)的加法算式并計算。

（5）幼兒自選小組活動。

（6）師幼分享交流。

【活動反思】

我覺得，這個活動讓孩子們學(xué)會了很多，在快樂的心情中講述，幼兒也很快樂的學(xué)習(xí)，而且6的加法算式他們?nèi)紝W(xué)會了。最重要的是快樂，孩子們快樂，作為老師的我也很快樂。

加法課件 篇7

1．口答９的組成并讓同桌學(xué)生互相說一遍給對方聽，再填寫教材4９頁的準(zhǔn)備題。

2．看教師擺點子圖，讓學(xué)生觀察，按要求列算式并回答問題：（1）列一道加法算式；（2）列兩道減法算式；（3）看圖填空（習(xí)題八第九題中間的一組）。學(xué)生邊回答，教師邊板書如下：（1）●●●○○（3）●●●●●○○○3＋2＝55＋3＝（2）●●●●。。?！稹稹?＋＝７－4＝3８－3＝７－3＝4８－＝

（4）回答：上面三個圖各表示幾個算式？你是怎樣想的？把算式和圖意聯(lián)系起來說一說。這樣的復(fù)習(xí)設(shè)計是根據(jù)魯賓斯坦強調(diào)課題類化在學(xué)習(xí)遷移中作用的理論，即他認(rèn)為，"在解決問題時，為了實現(xiàn)遷移，必須把新舊課題聯(lián)系起來并包括在統(tǒng)一的分析綜合活動中。"這樣通過數(shù)的組成和圖示、算式、問題回答三者結(jié)合，使學(xué)生理清了新舊知識之間的聯(lián)系，暗示了一圖四式的新知，滲透了遞進(jìn)學(xué)習(xí)、不斷發(fā)現(xiàn)問題的主動學(xué)習(xí)意識，為突出本課的教學(xué)重點、解決難點鋪好路，順利地實行正遷移準(zhǔn)備了必要的條件。

加法課件 篇8

學(xué)習(xí)過程：

一、自主學(xué)習(xí)不動筆墨不讀書!請拿出你的筆和你的激情，探究新知：

1.小學(xué)學(xué)過的加法運算律有哪些?舉例說明運用運算律有何好處?

2.加法的交換律：

兩個數(shù)相加,交換xx的位置,和不變.用式子表示：a+b=。

3.加法的結(jié)合律：

《1.3.1有理數(shù)的加法》同步練習(xí)含答案

在進(jìn)行兩個異號有理數(shù)的加法運算時，其計算步驟如下：

①將絕對值較大的有理數(shù)的符號作為結(jié)果的符號并記住;

②將記住的符號和絕對值的差一起作為最終的計算結(jié)果;

③用較大的絕對值減去較小的絕對值;

④求兩個有理數(shù)的絕對值;⑤比較兩個絕對值的大小.其中操作順序正確的是( )

A.①②③④⑤B.④⑤③②①C.①⑤③④②D.④⑤①③②

《1.3.1有理數(shù)的加法》同步練習(xí)題(含答案)

10.小蟲從某點A出發(fā)在一直線上來回爬行,假定向右爬行的路程記為正數(shù),向左爬行的路程記為負(fù)數(shù),爬行的各段路程依次為(單位:cm):+5,-3,+10,-8,-6,+12,-10。

(1)小蟲最后是否回到出發(fā)點A?

(2)在爬行過程中,如果每爬行1cm獎勵一粒芝麻,那么小蟲一共得到多少粒芝麻?

解析(1)是.(+5)+(-3)+(+10)+(-8)+(-6)+(+12)+(-10)=[(+5)+(+10)+(+12)]+[(-3)+(-8)+(-6)+(-10)]=27-27=0,

所以小蟲最后回到出發(fā)點A。

(2)小蟲爬行的總路程為|+5|+|-3|+|+10|+|-8|+|-6|+|+12|+|-10|=5+3+10+8+6+12+10=54(cm)。

所以小蟲一共得到54粒芝麻。

加法課件 篇9

活動目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)按所出物品列算式，進(jìn)一步理解加號、等號的含義。

2、體驗共同游戲的愉悅。

3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

4、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。

重點難點

6的加法算式 難點：能例舉一兩個簡單的6的應(yīng)用題

活動準(zhǔn)備

實物卡、看圖列算式卡?？磮D列算式卡、數(shù)字卡、實物卡、記錄卡、看圖分類計數(shù)等。

活動過程

1、碰球游戲。

師：我們來玩一玩碰碰球的游戲，我和你合起來是5，嘿嘿，我的2球碰幾球？

幼：嘿嘿，我的2球碰3球。

師：我和你合起來是6，嘿嘿，我的4球碰幾球？

幼：嘿嘿，我的4球碰2球。

2、出示實物卡，復(fù)習(xí)6的組成，引出6的加法

師：看，這張圖片上有幾只小貓??？

幼：6只

師：上一次啊我們幫這些小貓分過類了，現(xiàn)在我們來動動腦筋，怎么樣用算式表示

一、引出新游戲

出示看圖列算式卡，請幼兒操作

二、分組操作

（1）看圖列算式（實物卡、數(shù)字卡）

（2）6的組成卡

（3）看圖分類計數(shù)或用算式記錄

（4）看實物用算式記錄 （5）算式接龍

三、總結(jié)評價

集體驗證部分幼兒的操作卡。

表揚認(rèn)真操作的幼兒，鼓勵其他幼兒。

教學(xué)反思

本節(jié)課用游戲開始，調(diào)動了幼兒的活動積極性。這節(jié)課的活動氣氛也很好，達(dá)到了本節(jié)課的目標(biāo)。 反思：這節(jié)課在幼兒進(jìn)行分組操作時，我沒能全面的關(guān)注每一位幼兒的操作，下次教學(xué)時在這上面我會多關(guān)注反應(yīng)較慢，及時給予他們指導(dǎo)。

小百科：加法是基本的四則運算之一，它是指將兩個或者兩個以上的數(shù)、量合起來，變成一個數(shù)、量的計算。表達(dá)加法的符號為加號“+”。進(jìn)行加法時以加號將各項連接起來。

2023雨點兒課件(系列十二篇)

想要更全面地了解“雨點兒課件”嗎？請仔細(xì)閱讀下面這份資料。每位教師都需要為每一堂課準(zhǔn)備教案和課件，認(rèn)真規(guī)劃自己的教學(xué)內(nèi)容是每天必須要做的事情。精心準(zhǔn)備的教學(xué)教案可以讓教師更加自信地進(jìn)行授課。請將此頁和我們的網(wǎng)站收藏起來，以備日后使用！

雨點兒課件(篇1)

一、說教材

《雨點兒》一文是人教版實驗教材第五單元的一篇科學(xué)童話。課文用擬人的手法，通過大雨點兒和小雨點兒的對話，告訴學(xué)生雨點兒是從云彩里飄落下來的，有了雨點兒的滋潤，花更紅了，草更綠了。

本課內(nèi)容淺顯，情節(jié)性強，文中第五小節(jié)給我們留下了研究空間，有利于學(xué)生在閱讀時根據(jù)自己的審美體驗加以探究。

二、說學(xué)生

班內(nèi)學(xué)生通過四個月的拼音、識字學(xué)習(xí)，有了一定的基礎(chǔ)，已掌握了一些識字方法，大多數(shù)學(xué)生識字速度較快，又喜歡朗讀，特別是分角色朗讀更是受他們的歡迎，所以我把識字教學(xué)滲透在課文朗讀、理解中，避免了為識字而識字，鞏固生字采用游戲的形式。但他們有意注意的時間還是較短，好動、好玩，因此我就采用多種方式進(jìn)行朗讀，讓看、聽、說、想有機(jī)結(jié)合。

三、說目標(biāo)

1、理解“數(shù)不清、飄落”等詞語，準(zhǔn)確地讀準(zhǔn)“雨點兒、地方”。

2、初步了解雨點兒的作用。

3、有感情地朗讀課文。

4、認(rèn)識“點、數(shù)、清”等11個生字，會寫“方”字（機(jī)動）。

教學(xué)重點和難點：

理解“數(shù)不清、飄落”等詞語，正確認(rèn)字和練習(xí)朗讀，初步了解雨點兒的作用。

四、說設(shè)計理念

1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動積極的組織者和引導(dǎo)者。語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀、自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主合作，探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。而要一年級學(xué)生達(dá)到這個理想目標(biāo)還不太可能，因此，教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。如在教學(xué)第一段時，讓學(xué)生先去嘗試數(shù)雨點兒，讓他們感受到雨點兒太多了，從而理解“數(shù)不清”。在讓學(xué)生自己讀句子的基礎(chǔ)上說說自己讀懂了什么，理解“云彩”、“飄落”。讓學(xué)生同桌合作交流“數(shù)不清的東西”和“飄落的東西”……

2、使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀、說；在自讀自語中主動探究中識字，讀懂故事，初步了解雨點兒的作用，同時對我們賴以生存的地球中的科學(xué)奧秘產(chǎn)生興趣。

3、利用多種教學(xué)手段為了給學(xué)生一個美好地學(xué)習(xí)語言的環(huán)境。孩子們學(xué)習(xí)語文應(yīng)該是一種美麗的暢想。在追求自主感悟、個性體驗，人文熏陶的新課標(biāo)環(huán)境下，我們的語文教學(xué)更應(yīng)該給學(xué)生的學(xué)習(xí)提供美麗暢想的情境和空間。讓他們在美好的環(huán)境中學(xué)習(xí)語言，感悟語言文字的美，培養(yǎng)語感，張揚個性，陶冶行情，提高學(xué)習(xí)興趣，更好地體現(xiàn)語文學(xué)科豐富的人文內(nèi)涵。在課文教學(xué)中，我充分運用多媒體課件圖文、聲響并茂的效果，為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)美好的想象空間，提供學(xué)生體驗、感悟，引導(dǎo)學(xué)生美美地讀課文……

4、力求尋求人文性與工具性有機(jī)統(tǒng)一的平衡點。語文學(xué)科有其工具性的作用，所以，在體現(xiàn)人文性同時，關(guān)注人文性，尊重學(xué)生的個性體驗，同時注重朗讀感悟，重視探究漢語言的魅力，以學(xué)好語言運用好語言。我努力為學(xué)生架起生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)生的情感體驗，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學(xué)生對事物有正確的情感態(tài)度。

雨點兒課件(篇2)

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1、猜謎：小朋友們，今天在上新課之前，老師想請大家猜個謎語，好嗎？

“千條線，萬條線，落到水里都不見?！保ㄓ辏┭菔緞赢嫛队辍?。

2、板書課題《雨點兒》。

（通過觀看動畫說話，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，了解學(xué)生對雨的認(rèn)識水平，并讓學(xué)生在交流中獲得更多的關(guān)于雨的信息。在說話中注意引導(dǎo)學(xué)生將“雨點兒”這個詞讀正確，化解兒化音的讀音難

3、今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于雨的課文。（板書課題并注音：12、雨點兒）

誰來試著讀讀課題？（指導(dǎo)讀準(zhǔn)輕聲、兒化。）

二、初讀課文

1、這篇課文究竟講了雨點兒的什么事呢？請同學(xué)們借助拼音自由地大聲讀課文，喜歡那一節(jié)多讀幾遍。

要求：把字音讀準(zhǔn)，課文讀通，不認(rèn)識的字可以問問周圍的同學(xué)和老師。

2、指名將自己喜歡的自然段讀給大家聽，聽的同學(xué)幫助正音糾錯。

3、隨著讀文出示生字、生詞認(rèn)讀。

三、看多媒體課件，學(xué)習(xí)課文。

1認(rèn)讀理解“數(shù)不清”、“云彩”、“飄落”。

（1）逐一出示生字“數(shù)”、“清”，看拼音讀準(zhǔn)字音。

（2）出示詞語“數(shù)不清”，讀一讀，找一找，文中指什么數(shù)不清。

（3）說一說，生活中還有什么東西數(shù)不清。

（4）認(rèn)讀“云彩”、“飄落”。

（5）在文中找出帶有“數(shù)不清”、“云彩”、“飄落”這三個詞語的句子，讀一讀。

2、出示句子“雨點兒從云彩里飄落下來”。

結(jié)合動畫情景，展開想像，模仿句子說說雨過后大自然生機(jī)勃勃的景象。

小草從泥土里鉆出來。

小花從____________________。

_______從____________________。

3、認(rèn)讀理解“問”、“回答”。

（1）出示生字“問”，讀一讀，找一找，文中寫的是誰問誰？問什么？把有關(guān)句子畫出來。

（2）交流，指導(dǎo)朗讀，問：“你要到哪里去？”

（3）讀課文找一找，小雨點兒是怎樣回答的。出示新詞“回答”，指導(dǎo)學(xué)生讀正確。

（4）辨析：“你呢？”這句話是不是小雨點兒在回答大雨點兒。理解“回答”。

（5）讀課文找出大雨點兒回答小雨點兒的句子，讀一讀。

4、認(rèn)讀“方”。

要求學(xué)生仔細(xì)讀課文中帶有“方”字的句子，讓學(xué)生明確“地方”這個詞中，“方”字讀輕聲。

四輕松一刻

播放《小雨沙沙》歌曲，讓學(xué)生邊聽邊想小雨都讓什么事物發(fā)現(xiàn)變化了。

五讀文感悟

〈1〉數(shù)不清的雨點兒飄落下來。這時，半空中，一個大雨點兒和小雨點兒說起悄悄話來，讓我們聽聽它們說了些什么。

〈2〉大雨點兒要去哪兒？小雨點兒要去哪兒？（板畫：有花有草的地方，沒有花沒有草的地方。）

〈3〉下面請同學(xué)們拿出筆找出大雨點和小雨點分別是怎么問的，用直線畫出來，讀一讀。指導(dǎo)學(xué)生體會“你呢”這句話沒說完整。

〈4〉分組讀對話，指導(dǎo)讀好疑問語氣。分男女生扮演大雨點，小雨點讀對話。

師：同學(xué)們，讀到這兒，你們想不想知道大雨點、小雨點去了那兒以后，那里的景色發(fā)生了怎樣的變化？讓我們?nèi)タ纯凑n文中是怎么說的吧?。ㄗ杂纱舐曌x課文，找一找發(fā)生了什么變化。）

〈5〉指名說說有花有草的地方發(fā)生了怎樣的變化。（板畫）。

（播放多媒體）你看到了怎樣的景象？

〈6〉那沒有花沒有草的地方發(fā)生了怎樣的變化呢？

（播放多媒體：荒地—有花有草）

師：有了雨水的滋潤，花更紅，草更綠了，沒有花沒有草的地方長出了紅的花，綠的草。

〈7〉（看圖）想象：如果你是小花、小草，你想對雨點兒說些什么呢？〈小組討論后，指名說話?！?/p>

六根據(jù)學(xué)生的回答，讓學(xué)生帶著對雨點兒或喜愛，或感謝，或佩服……的感情，把全文朗讀給好朋友聽，再請學(xué)生推薦讀得好的朋友為師生做朗讀表演。

七、總結(jié)：

今天，我們學(xué)習(xí)了〈雨點兒〉一課，知道了大雨點兒去了有花有草的地方，花兒更紅，草更綠了；小雨點兒去了沒有花沒有草的地方，那兒就長出了紅的花，綠的草。

你們喜歡雨點兒嗎？讓我們帶著喜歡雨點兒的感情，再聽范讀課文（課件播放）可以邊聽邊跟讀。

八、作業(yè)設(shè)計：回家把課文讀給爸爸、媽媽聽。

雨點兒課件(篇3)

一、說教材

《雨點兒》是人教版小學(xué)語文第一冊的一篇科學(xué)童話，課文運用擬人的手法，通過大雨點與小雨點的對話，告訴學(xué)生雨點兒是從云彩里飄落下來的，有了它花更紅，草更綠。是雨水滋潤了萬物，萬物的生長都需要雨水。本文結(jié)構(gòu)層次分明，情節(jié)性強，語言淺顯易懂，適于學(xué)生閱讀。

二、說學(xué)情

一年級的學(xué)生經(jīng)過四個多月的學(xué)習(xí)，對帶拼音的課文基本能讀通，也掌握了一些簡單的識字方法。但他們有意注意的時間短、好玩、好動，同時對于故事性的文章還是第一次接觸。所以教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生特點投其所好，積極地給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓他們在動腦、動口、動手中完成對文本的學(xué)習(xí)。

三、說目標(biāo)

根據(jù)教材特點和學(xué)生情況，我擬訂了如下教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：認(rèn)識11個生字，會寫“方、半、巴”3個字。

2、能力目標(biāo)：能正確流利有感情地朗讀課文；理解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長的關(guān)系。

3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情，感悟大自然的美妙。

4、教學(xué)重點：識字，有感情地朗讀。

教學(xué)難點：了解雨水與植物生長的關(guān)系。

四、說教學(xué)設(shè)計

對于這篇課文的教學(xué)我將從三個方面來進(jìn)行：

1、倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，合作交流的識字方式。蘇霍姆林斯基說過：“人的內(nèi)心有一種根深蒂固的需要——總覺得自己是一個發(fā)現(xiàn)者，研究者，探詢者。在兒童的精神世界里，這種需要特別強烈”。因此,在識字教學(xué)環(huán)節(jié)，我放手讓學(xué)生自己去讀，去看，去發(fā)現(xiàn)字音，字形特點，在小組學(xué)習(xí)中，交流各自的識字方法，體驗發(fā)現(xiàn)之美，感受合作樂趣。真正做到新課程所提出的：反對教師帶著知識走向?qū)W生，鼓勵學(xué)生通過思考與協(xié)作主動地獲得知識的理念。

2、指導(dǎo)學(xué)生在境中讀，讀中悟。孩子們學(xué)習(xí)語文應(yīng)該是一種美麗暢想，在要求自主感受，個性體驗，人文熏陶的新課標(biāo)環(huán)境下，我們的語文教學(xué)更應(yīng)該給學(xué)生提供一個暢想的空間。教學(xué)中，我將充分運用多媒體課件圖文并茂，音畫結(jié)合的效果，積極地給學(xué)生創(chuàng)設(shè)美好的意境，讓他們在境中有感情地朗讀，讀出個性，讀出體驗，在讀中有所知，有所感，有所悟。由讀到悟，理解課文，升華感情。

3、引導(dǎo)角色轉(zhuǎn)換,發(fā)揮想像,體驗情感。由于本文是一篇童話，故事的主人公是活潑可愛的大小雨點兒。因此，設(shè)計整個教學(xué)過程時，我就以童話為平臺，以我們和大小雨點兒一起旅行的方式，讓學(xué)生參與到故事中來，與故事中的主角建立起情感的結(jié)合點，想他們所想，言他們所言，摒棄傳統(tǒng)的為文學(xué)文的形式，通過角色轉(zhuǎn)換，讓學(xué)生真正地走進(jìn)文本世界，卸去學(xué)語文的負(fù)擔(dān)，把“要我學(xué)”，變成“我要學(xué)，我愛學(xué)”，使整個教學(xué)變得輕松且愉悅。

五、說教學(xué)過程

下面我來說說本課的教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

興趣是學(xué)習(xí)最好的老師。上課一開始，我就以故事的形式導(dǎo)入，把學(xué)生帶入一個美麗的童話世界：“藍(lán)藍(lán)的天上住著云媽媽，她們每個人都有許多的雨點娃娃，這些雨點娃娃啊可喜歡旅行了。今天，就讓我們背著降落傘和雨點兒進(jìn)行一次快樂之旅吧！”學(xué)生在故事的情境中，興致勃勃地進(jìn)入課文，產(chǎn)生迫不及待想學(xué)習(xí)的興趣。課題“雨點兒”是一個兒化音，對于我們南方人來說，是一個較難讀的音節(jié)。因此，我將采取范讀及手勢形式來突破這個難點，并指導(dǎo)學(xué)生呼叫“大雨點兒、小雨點兒”的名字來多次練習(xí)，達(dá)到讀準(zhǔn)、讀好。

（二）、初讀課文，整體感知

一年級正是進(jìn)行養(yǎng)成教育的良好時期。在閱讀之前給他們提出明確的閱讀要求，讓他們能有目的、有重點地進(jìn)行閱讀。這不僅可以提高閱讀效率，而且有利于養(yǎng)成不動筆墨不讀書的好習(xí)慣。因此，在教學(xué)中，我承接上面的情境，以“云媽媽”的形式給學(xué)生送出旅行前的溫馨提示：要求學(xué)會三讀。

1、一讀：讀通順，句子較長的多讀幾遍。

2、二讀：用自己喜歡的符號畫出生字，并給自然段標(biāo)上序號。

3、三讀：知道大小雨點兒分別去哪里？

三個環(huán)節(jié)，循序漸進(jìn)，螺旋上升，讓學(xué)生在讀中整體感知課文內(nèi)容，獲得一個初步的印象，為后面的讀中悟鋪設(shè)基礎(chǔ)。

（三）、自主識字，學(xué)會合作

識字教學(xué)是低段的教學(xué)重點。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“識字、寫字”方面提出，要使學(xué)生“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望?！北菊n共有11個生字需要識記，相對來說識字量較大。根據(jù)低年級學(xué)生喜歡游戲的心理，我設(shè)計了雨點兒闖關(guān)的游戲環(huán)節(jié)，即以大小雨點兒在旅行途中遇到的難關(guān)為點，出示生字。要求學(xué)習(xí)運用以往的拼音知識，分辨平翹舌音，前后鼻音；同時，啟發(fā)學(xué)生用上部件、熟字和偏旁來識記字形，在舊知的基礎(chǔ)上建立新知，并在小組中交流各自的識字方法，學(xué)會與人合作，與人交往，體現(xiàn)新課標(biāo)所提倡的自主、合作、交流的學(xué)習(xí)方式。

（四）、詞句結(jié)合，讀中理解

俗話說：“拳不離手，曲不離口”,作個不恰當(dāng)?shù)奶子茫阉子玫秸Z文上，就是“字不離詞，詞不離句”。把生字詞放入語言環(huán)境中去學(xué)習(xí)，學(xué)生更易于掌握。因此，緊接著“生字關(guān)”，引導(dǎo)學(xué)生闖“詞語關(guān)”。把“數(shù)不清、飄落、回答”以生字手拉手的詞語形式出現(xiàn)，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗說說：生活中哪些東西是數(shù)不清的？哪些東西是飄落下來的？通過他們的生活體驗明白“數(shù)不清”是指多，“飄落”是指輕柔，在生活與學(xué)語文間構(gòu)架起橋梁。再讓學(xué)生找出課文中帶有這兩個詞語的句子，通過重音、停頓的指導(dǎo)，采用同桌聽讀、個別讀、小組讀的形式。在讀中理解，讀中領(lǐng)悟。同時，低年級的兒童有著極強的表現(xiàn)欲，喜愛表演，由“回答”一詞拓展開去，讓學(xué)生想想什么情況下我們需要回答，再用不同符號劃出大小雨點兒問與答的句子。在此基礎(chǔ)上，我設(shè)置分角色朗讀，找朋友賽讀，為動畫配音讀的方式，讓學(xué)生融入情境，興趣盎然地讀，讀出童真童趣。

（五）讀中理解，讀中升華

古人曰：“學(xué)而不思則罔”，“為學(xué)貴有疑”。能針對課文質(zhì)疑是開啟理解大門的鑰匙。經(jīng)過上面的練讀，學(xué)生對大小雨點兒的行蹤已了解，借此我創(chuàng)設(shè)小記者訪問記的形式，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)大小雨點兒的對話用“為什么”提幾個問題，如“為什么你們倆去的地方不一樣？”指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論的交流，明白：小雨點兒可以滋潤花草，大雨點兒則可以幫助干旱地方的花草生長，理解了大小雨點兒的不同作用。接著，我用語言銜接情境：說著說著，大小雨點兒就到達(dá)了旅行的目的地，解下降落傘，讓我們看看有什么變化。在此，我運用多媒體課件顯示雨后美景，引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中表達(dá)內(nèi)心的感受，如：看到這么美的景色，你想說什么呢？如果你就是這里的一朵花，或一株草你會對雨點兒說些什么？讓學(xué)生盡情地表達(dá)對雨點兒或喜愛、或感謝、或欽佩、或歡迎之情。同時，啟發(fā)學(xué)生想像：雨點兒還會飄落在哪里？那里會有什么樣的變化？森林里的樹啊、小動物們會怎樣想？愛因斯坦說過：“想像力比知識更重要。因為知識是有限的，而想像力是無限的，它概括了世上的一切，并推動著進(jìn)步。”激發(fā)想像、發(fā)展創(chuàng)新，讓學(xué)生的思維因想像而開闊，越是聯(lián)想得豐富，對課文中雨水與植物生長關(guān)系的理解就越透徹，回到對課文的朗讀上就更能入情入境。

六、書寫訓(xùn)練

1、用生字卡片檢查識字情況。

2、引導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，注意間架結(jié)構(gòu)及筆順。

3、師范寫、生書空。

4、生描紅、臨寫，師巡視指導(dǎo)。

這三個字都是獨體字，重點是指導(dǎo)學(xué)生注意起筆及筆順規(guī)則，寫的端正、勻稱

雨點兒課件(篇4)

《雨點兒》是人教版實驗教科書一年級上冊第五單元的一篇科學(xué)童話。課文用擬人化的手法，通過大雨點和小雨點的對話，告訴學(xué)生從云彩里飄落下來的雨點，滋潤了萬物，花兒更紅了，草兒更綠了。這篇童話內(nèi)容淺顯，情節(jié)性強，便于學(xué)生閱讀。

教學(xué)本課的重難點是識字、寫字，通過朗讀課文，使學(xué)生知道雨水和植物生長的關(guān)系。在教學(xué)時我合理利用農(nóng)遠(yuǎn)資源，通過有計劃地播放教學(xué)光盤，與電視老師互相合作，指導(dǎo)學(xué)生有效地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。隨著農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育工程的實施，豐富的教育資源在很大的程度上彌補了傳統(tǒng)教學(xué)模式中教師講授，學(xué)生聽的接受式、填鴨式教學(xué)的缺陷。特別是課改后的語文內(nèi)容新穎，形式多樣，圖文并茂，遠(yuǎn)程教育對培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動性、創(chuàng)新思維能力也有很大的輔助作用。在教學(xué)過程中，我力求實現(xiàn)以下幾個目標(biāo)。

一、激發(fā)興趣，增強主動意識

“良好的開端是成功的一半”。教學(xué)開始，我先播放光盤，出示謎語，學(xué)生立即就會融入電視情境之中，激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)。在整個教學(xué)過程中，我繼續(xù)播放光盤，采用多種學(xué)習(xí)方式，如做游戲、跟學(xué)習(xí)伙伴比賽學(xué)習(xí)等，學(xué)生不斷地體驗到成功的喜悅。心理學(xué)研究表明，學(xué)生只有對所學(xué)的內(nèi)容有濃厚的興趣，就會產(chǎn)生愉快的情緒和強烈的求知欲。運用遠(yuǎn)程教育資源教學(xué)能夠使聲畫并存，生動直觀地將教學(xué)信息再現(xiàn)于學(xué)生的感官，通過聽覺、視覺的協(xié)調(diào)作用，打開學(xué)生的思路。學(xué)生始終保持著濃厚的興趣，也使語文課充滿了情趣。

二、讀想說寫，實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)

教學(xué)本課時我放手讓學(xué)生在教學(xué)光盤的作用下，運用已學(xué)過的拼音知識，教師適時引導(dǎo)，鍛煉自學(xué)能力。學(xué)生通過動手、動口、動腦，積極主動地探求新知，掌握一定的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識，實現(xiàn)和諧、平等、互動的語文課堂。“讀”始終是語文閱讀教學(xué)的主旋律，而明確讀的要求，對一年級的學(xué)生來說十分必要，這樣可以提高讀書效率，有利于養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。于是，在觀看光盤聽電視老師提出初讀要求后，我馬上讓學(xué)生交流重復(fù)電視老師提出的要求。這樣做既能養(yǎng)成學(xué)生愛傾聽的習(xí)慣，又避免了學(xué)生出現(xiàn)盲目讀書的現(xiàn)象。讀通全文后，我以多種形式讓學(xué)生認(rèn)讀詞語，包括和電視上的學(xué)習(xí)伙伴認(rèn)讀，出示卡片領(lǐng)讀、小組讀、開火車讀。反饋檢查時，讓學(xué)生做“戴帽子”游戲。在引導(dǎo)學(xué)生理解“飄落”一詞時，我讓學(xué)生和電視上的學(xué)習(xí)伙伴比一比，去發(fā)現(xiàn)句子，理解詞義。這樣做的目的是尊重學(xué)生的選擇，鼓勵學(xué)生以主人翁的態(tài)度對待學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍，努力使學(xué)生獲得成就感。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，“在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力、激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能”。為此，我在指導(dǎo)學(xué)生研讀課文當(dāng)中，安排了學(xué)生挑選喜歡的自然段輪讀課文以及和學(xué)習(xí)伙伴賽讀、分角色朗讀等訓(xùn)練，讓學(xué)生在讀中悟景，讀中悟情，產(chǎn)生個性化的閱讀體驗。并在此基礎(chǔ)上充分想象，抒發(fā)感受。教學(xué)時，我讓學(xué)生說說你喜歡雨點兒嗎？雨點兒讓大地變得如此美麗，你想對它說什么？在學(xué)生想象的基礎(chǔ)上，播放光盤再現(xiàn)美景。媒體創(chuàng)設(shè)了情境，而情境又助燃了感悟。學(xué)生讀出了意境，讀出了韻味，將內(nèi)心對雨點兒情感自然而然地釋放于朗讀之中，教學(xué)重難點也迎刃而解。同時我還重視語言文字的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生用“……從……”的句式說話。此時，學(xué)生的各種感官都沉浸在課文中，從而獲得了豐富、生動、獨特的感受。

識字要和認(rèn)識事物相結(jié)合，和寫字相結(jié)合，所以在最后環(huán)節(jié)，我指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。本課的生字都是獨體字。教學(xué)時，我先讓學(xué)生觀看光盤領(lǐng)悟?qū)懛?，然后指?dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置及筆畫高低長短，把字寫勻稱。

三、轉(zhuǎn)變觀念，凸現(xiàn)教師角色

在教學(xué)《雨點兒》時，我播放光盤十三分鐘，在不同環(huán)節(jié)有選擇地進(jìn)行了暫停，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。如播放謎語先請學(xué)生猜，繼續(xù)播放聽電視老師明確讀書寫字的要求，看電視老師演示領(lǐng)悟“飄落”，觀察電視屏幕的圖畫理解文意，跟學(xué)習(xí)伙伴同步學(xué)習(xí)、比賽學(xué)習(xí)等，這一系列操作步驟都是教師對教學(xué)光盤這一載體的科學(xué)利用，是教師用來實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、突破教學(xué)重難點的有效途徑?？梢姡霉獗P教學(xué)，并不等于說教師只是一個簡單的光盤播放員，帶著光盤直接去上課就可以了。與傳統(tǒng)教學(xué)相比，它需要教師做好更為細(xì)致的準(zhǔn)備工作。播放光盤不是盲目的，教師要選擇看的方式、看的時機(jī)和看的次數(shù)。光盤中的哪些地方應(yīng)該以看為主，哪些內(nèi)容應(yīng)與電視里的師生互動，哪些內(nèi)容需要粗看或細(xì)看等，都需要教師在備課的過程中考慮清楚，上課時才能有的放矢。從而形成光盤、學(xué)生、老師三方互動的新課型。毋庸置疑，教師仍是教學(xué)活動的設(shè)計者、組織者、指導(dǎo)者、促進(jìn)者。與傳統(tǒng)教師角色所不同的是，現(xiàn)場教師與電視老師共同執(zhí)教，融合教學(xué)。

由于本人的經(jīng)驗和水平有限，對課堂上利用光盤教學(xué)也是初次嘗試，在教學(xué)當(dāng)中一定有許多令人不滿意的地方，敬請各位領(lǐng)導(dǎo)老師多提寶貴意見。同時也在此向給我這次鍛煉機(jī)會的宋校長和各位領(lǐng)導(dǎo)表示感謝，向?qū)ξ疫@節(jié)課進(jìn)行精心指導(dǎo)的凌主任和各位老師表示感謝，謝謝大家﹗

雨點兒課件(篇5)

一、導(dǎo)入課題

1、播放兒歌《小雨沙沙》

師：小朋友們，今天我給大家?guī)砹艘皇赘枨?，你們想聽?

生：想。

師：好，那我們一起來聽聽這首兒歌，會唱的小朋友可以跟著一起唱。(播放兒歌《小雨沙沙》)

師：小朋友們知道知道這首好聽的歌叫什么題目嗎?

生：知道，叫《小雨沙沙》?；蛘撸翰恢?。(師：這首歌啊叫做《小雨沙沙》)

師：那今天我們就來學(xué)習(xí)一篇新的課文，你們知道是什么題目嗎?

生：雨點兒。(板書課題，并指導(dǎo)兒化音的朗讀)

二、初讀課文，感知內(nèi)容

師：好，現(xiàn)在我們看著拼音來讀讀這篇課文吧，讀的時候要把自然段標(biāo)出來，把生字圈出來，多讀幾遍。讀完課文之后請小朋友來說說你知道了什么?(生初讀課文)

師：好，讀完了課文我們請小朋友來說說，你讀了課文之后知道了什么?

生1：我知道了有大雨點和小雨點。

生2：我知道了雨點兒是從云彩中飄落下來。

生3：我知道了花開了，草也長出來了。

師：你連這個也知道了，真棒!

師：讀了課文小朋友們都知道了很多很多，真能干。

過渡句：剛才小朋友們已經(jīng)把課文中的生字圈出來了，那現(xiàn)在我們一起來讀讀這些生字寶寶好嗎?——好。(出示“我會讀”生字“數(shù)、清、彩、飄、落)

師：誰能在“數(shù)”和“清”這兩個字中間加上一個字組詞嗎?

生：數(shù)不清。(出示詞語：數(shù)不清)

師：我們一起來讀讀。

生：數(shù)不清。

師：在課文中是什么東西數(shù)不清呢?

生：雨點兒。(若學(xué)生還是沒讀好這個兒化音，老師就再做示范讀，再叫學(xué)生跟讀)

師：課文中說雨點兒數(shù)不清，那小朋友能不能說說還有什么東西是數(shù)不清的呢?

生1：頭發(fā)數(shù)不清。

生2：樹葉數(shù)不清。

生3：雪花數(shù)不清。

生4：星星數(shù)不清。

……

師：說得都不錯，那我們再來看看這個生字寶寶(彩)，小朋友們能不能也給他找個小伙伴組詞呢?

生：彩色、彩虹、彩霞、云彩

師：小朋友們真棒，能說出這么多詞語。(當(dāng)說到“云彩”時出示詞語。)

好，那這兩個生字寶寶能組在一起變成一個詞語嗎?(指著“飄”和“落”)

生：能——飄落。

師：那么“飄落”是什么樣子的呢，為什么“飄”字旁邊是“風(fēng)”呢?

生1：因為飄落是風(fēng)吹起來的，所以是風(fēng)字旁。

生2：飄落是輕輕地落下來。

師：同學(xué)們說得都很好，那我們來看看到底怎么樣落下來叫做飄落。(演示一張紙片和一枚樹葉飄落下來和一本書落下來，讓學(xué)生從直觀上辨別什么是飄落)

三、學(xué)習(xí)課文

師：那這三個詞語在課文中的第幾個自然段呢?小朋友們能找出來嗎?

生：在第一自然段。(出示第一自然段的文字)

師：我們小朋友的眼睛真亮，一下子就找到了，好，那我們一起來讀讀這句話吧。

(生齊讀第一自然段)

過渡句：剛才啊，我們小朋友很能干，把很多生字寶寶都認(rèn)出來了，那現(xiàn)在如果再給你們幾個生字寶寶，你們還能認(rèn)識他們嗎?——能。真棒，那我們再來看看這個生字應(yīng)該怎么讀?(出示“問”)

生：問。

師：那么課文是誰在問誰呢?

生：大雨點問小雨點。

師：大雨點是怎么問的呢?哪位小朋友知道啊?

生：大雨點問小雨點：“你要到哪里去?”(出示“你要到哪里去?”)

師：那么小雨點是怎么回答的呢?

生：小雨點回答：“我要到有花有草的地方去。你呢?”(出示“你呢?”)

師：小雨點回答：“我要到有花有草的地方去。(板書“有花有草”)但是這個“你呢?”是小雨點的回答嗎?

生：不是。是小雨點在問大雨點了。(不知道這里學(xué)生能不能說出來是小雨點在問大雨點)

師：嗯，小朋友真聰明，來獎你一個小“獎”貼在額頭上。

小雨點兒回答完大雨點后啊，也想知道大雨點要去哪里，所以他也問了大雨點：“你呢?”所以這里的“你呢?”就不是小雨點的回答了。

那么我們讀的時候應(yīng)該怎么讀呢?我們和同桌分角色朗讀一下第二和第三自然段，一位小朋友扮演大雨點，另一位小朋友就是小雨點。好，現(xiàn)在開始讀吧。(生分角色朗讀)

師：好，我們請兩個小朋友來讀一讀這段話，其他小朋友聽聽他們讀得怎么樣!(出示第二和三兩個自然段)(請一對小朋友讀)

師：那老師來做大雨點，小朋友們做小雨點來讀一讀，看大家讀得怎么樣。(師生合作朗讀)

過渡句：小雨點說他要到有花有草的地方去，他又問了大雨點——“你呢?”那么大雨點是怎么回答的呢?大雨點說他要去哪里呢?

生：大雨點兒說：“我要到?jīng)]有花沒有草的地方去?！?/p>

師：這里啊我們讀的時候要注意一下，“地方”的“方”在這里讀成輕聲，來我們一起來讀一讀輕聲。(出示詞語“地方”)

師：那么小雨點兒去了有花有草的地方，大雨點兒去了沒有花沒有草的地方之后，那里發(fā)生了什么變化呢?

生：不久，有花有草的地方，花更紅了，草更綠了。

師：那么沒有花沒有草的地方又怎么樣了呢，我們來看一看。(播放花草生長的動畫)

師：本來沒有花沒有草的地方，自從大雨點去了以后啊，發(fā)生什么變化了呢，我們請小朋友來說說剛才你看到了什么?

生：我看到了花、草都長出來了。

生：我看到蝴蝶都飛來了。

……

師：所以啊，我們說“沒有花沒有草的地方，長出了紅的花，綠的草?！?出示句子)很漂亮。那小朋友們知道，小雨點為什么要去有花有草的地方，大雨點為什么要去沒有花沒有草的地方呢?

生：這里只要學(xué)生言之有理，有自己的獨特的感受和體悟就予以肯定和表揚。

師：那就帶著你剛才的體會，再來和同桌把第五自然段有感情地讀一讀。(出示第五自然段)

你覺得你的同桌讀得好，就跟老師說，我們請她給為我們來朗讀一下。

生：演示讀第五自然段。

師：讀得真好，我們把掌聲送給這位同學(xué)。謝謝!

四、練習(xí)寫字

師：小朋友很能干，課文已經(jīng)會讀了，生字也會念了，但是會不會寫呢?我們來這個“方”字，大家轉(zhuǎn)動小腦袋，想想我們應(yīng)該怎樣來記住它。(出示“方”字)

生：我是這樣來記這個字的，“萬”字多了一點。

生：我是這樣來記這個字的，它是長方形的“方”。

……

師：小朋友的方法都很好，我們可以通過這么多方法記住它，那么會不會寫呢?老師在黑板上寫，小朋友們告訴老師應(yīng)該怎么寫，好嗎?(老師示范寫，然后讓學(xué)生寫)

生：聯(lián)系寫字。

五、課后實踐

師：今天和小朋友們學(xué)習(xí)了一篇美麗的童話——《雨點兒》，老師感到很高興，所以老師就給小朋友想了一個很有趣的活動，那就是回去以后，每個小朋友都為小花，小草澆澆水，看看小花、小草會發(fā)生什么變化，把你看到的告訴老師，好嗎?——好。好，那今天的課就上到這里，下課!

雨點兒課件(篇6)

教學(xué)目標(biāo)

〖知識與能力目標(biāo)〗

１、復(fù)習(xí)鞏固帶有生字的新詞；會寫“半”、“巴”字。

２、能正確流利地朗讀課文，在閱讀中，了解課文內(nèi)容。

過程與方法目標(biāo)

用學(xué)生喜歡方式學(xué)習(xí)課文，結(jié)合生活實際理解課文內(nèi)容。

情感目標(biāo)

在朗讀課文中，理解課文內(nèi)容，感受大自然的美。

教學(xué)重點

１、在田字格中寫好“半”、“巴”字。

２、能正確流利地朗讀課文。

３、懂得雨水與植物生長有著密切的關(guān)系。

教學(xué)難點

１、通過讀課文使學(xué)生知道雨水和植物生長的密切關(guān)系。

教學(xué)過程

一、引入

猜謎語引入課題，齊讀課題，讀準(zhǔn)兒化音。

二、首讀課文。

1、按照視頻里老師的要求：學(xué)生小聲讀課文把不認(rèn)識的字圈起來，借助拼音多讀幾遍。

2、學(xué)生跟著視頻認(rèn)讀帶有生字的詞語。

3、找出帶有“數(shù)不清”、“飄落”這兩個詞的句子。指名讀。

4、理解“數(shù)不清”，并進(jìn)行短語訓(xùn)練：數(shù)不清的（）

5、理解“飄落”。

（1）學(xué)生自己理解，并用動作演示。

（2）看視頻里老師的演示，加深理解。

6、品讀第一自然段。

7、指導(dǎo)學(xué)生看插圖，想想：雨點兒從（）飄落下來。

小松鼠從（）跳下來。

亮亮從（）跑出來。

并進(jìn)行句子訓(xùn)練：小草從（）長出來。

（）從（）。

三、再讀課文

過渡句：是呀！雨點兒從云彩里飄落下來。它飄到什么地方？那里發(fā)生了什么變化？咱們再來讀讀課文吧！

不過，這次讀課文跟剛才不一樣。請看電視。

看視頻，聽讀書要求。

1、學(xué)生選擇段落讀課文。

2、指名連讀課文。

3、看視頻，聽讀課文。思考：大、小雨點兒飄落什么地方？那里發(fā)生了什么變化？

4、指名說，理解課文內(nèi)容。

5、同桌說說：你喜歡雨點兒嗎？為什么？

6、指名說，感受雨點兒帶給大自然的美。

7、再聽視頻里的學(xué)生說，學(xué)習(xí)如何將語言表達(dá)得更清楚。

8、再次品讀第五自然段。

四、由課內(nèi)向課外拓展延伸

1、品讀全文。

2、拓展：如果你是雨點兒，你還會去到哪里？會讓那個地方變成怎樣？

五、寫字指導(dǎo)

1、學(xué)生先說注意的地方。

2、看視頻書空。

3、老師范寫。

4、學(xué)生書寫。

5、評書寫情況。

雨點兒課件(篇7)

一、說教材

1、《雨點兒》是人教版小學(xué)語文第一冊的一篇科學(xué)童話，課文運用擬人的手法，通過大雨點與小雨點的對話，告訴學(xué)生雨點兒是從云彩里飄落下來的，有了它花更紅，草更綠。是雨水滋潤了萬物，萬物的生長都需要雨水。本文結(jié)構(gòu)層次分明，情節(jié)性強，語言淺顯易懂，適于學(xué)生閱讀。

二、說學(xué)情

一年級的學(xué)生經(jīng)過四個多月的學(xué)習(xí)，對帶拼音的課文基本能讀通，也掌握了一些簡單的識字方法。但他們有意注意的時間短、好玩、好動，同時對于故事性的文章還是第一次接觸。所以教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生特點投其所好，積極地給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓他們在動腦、動口、動手中完成對文本的學(xué)習(xí)。

三、說目標(biāo)

根據(jù)教材特點和學(xué)生情況，我擬訂了如下教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：認(rèn)識11個生字，會寫“方、半、巴”3個字。

2、能力目標(biāo)：能正確流利有感情地朗讀課文；理解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長的關(guān)系。

3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情，感悟大自然的美妙。

4、教學(xué)重點：識字，有感情地朗讀。

教學(xué)難點：了解雨水與植物生長的關(guān)系。

四、說教學(xué)設(shè)計

對于這篇課文的教學(xué)我將從三個方面來進(jìn)行：

1、倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，合作交流的識字方式。蘇霍姆林斯基說過：“人的內(nèi)心有一種根深蒂固的需要——總覺得自己是一個發(fā)現(xiàn)者，研究者，探詢者。在兒童的精神世界里，這種需要特別強烈”。因此，在識字教學(xué)環(huán)節(jié)，我放手讓學(xué)生自己去讀，去看，去發(fā)現(xiàn)字音，字形特點，在小組學(xué)習(xí)中，交流各自的識字方法，體驗發(fā)現(xiàn)之美，感受合作樂趣。真正做到新課程所提出的：反對教師帶著知識走向?qū)W生，鼓勵學(xué)生通過思考與協(xié)作主動地獲得知識的理念。

2、指導(dǎo)學(xué)生在境中讀，讀中悟。孩子們學(xué)習(xí)語文應(yīng)該是一種美麗暢想，在要求自主感受，個性體驗，人文熏陶的新課標(biāo)環(huán)境下，我們的語文教學(xué)更應(yīng)該給學(xué)生提供一個暢想的空間。教學(xué)中，我將充分運用多媒體課件圖文并茂，音畫結(jié)合的效果，積極地給學(xué)生創(chuàng)設(shè)美好的意境，讓他們在境中有感情地朗讀，讀出個性，讀出體驗，在讀中有所知，有所感，有所悟。由讀到悟，理解課文，升華感情。

3、引導(dǎo)角色轉(zhuǎn)換，發(fā)揮想像，體驗情感。由于本文是一篇童話，故事的主人公是活潑可愛的大小雨點兒。因此，設(shè)計整個教學(xué)過程時，我就以童話為平臺，以我們和大小雨點兒一起旅行的方式，讓學(xué)生參與到故事中來，與故事中的主角建立起情感的結(jié)合點，想他們所想，言他們所言，摒棄傳統(tǒng)的為文學(xué)文的形式，通過角色轉(zhuǎn)換，讓學(xué)生真正地走進(jìn)文本世界，卸去學(xué)語文的負(fù)擔(dān)，把“要我學(xué)”，變成“我要學(xué)，我愛學(xué)”，使整個教學(xué)變得輕松且愉悅。

五、說教學(xué)過程

下面我來說說本課的教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

興趣是學(xué)習(xí)最好的老師。上課一開始，我就以故事的形式導(dǎo)入，把學(xué)生帶入一個美麗的童話世界：“藍(lán)藍(lán)的天上住著云媽媽，她們每個人都有許多的雨點娃娃，這些雨點娃娃啊可喜歡旅行了。今天，就讓我們背著降落傘和雨點兒進(jìn)行一次快樂之旅吧！”學(xué)生在故事的情境中，興致勃勃地進(jìn)入課文，產(chǎn)生迫不及待想學(xué)習(xí)的興趣。課題“雨點兒”是一個兒化音，對于我們南方人來說，是一個較難讀的音節(jié)。因此，我將采取范讀及手勢形式來突破這個難點，并指導(dǎo)學(xué)生呼叫“大雨點兒、小雨點兒”的名字來多次練習(xí)，達(dá)到讀準(zhǔn)、讀好。

（二）初讀課文，整體感知

一年級正是進(jìn)行養(yǎng)成教育的良好時期。在閱讀之前給他們提出明確的閱讀要求，讓他們能有目的、有重點地進(jìn)行閱讀。這不僅可以提高閱讀效率，而且有利于養(yǎng)成不動筆墨不讀書的好習(xí)慣。因此，在教學(xué)中，我承接上面的情境，以“云媽媽”的形式給學(xué)生送出旅行前的溫馨提示：要求學(xué)會三讀。

1、一讀：讀通順，句子較長的多讀幾遍。

2、二讀：用自己喜歡的符號畫出生字，并給自然段標(biāo)上序號。

3、三讀：知道大小雨點兒分別去哪里？

三個環(huán)節(jié)，循序漸進(jìn)，螺旋上升，讓學(xué)生在讀中整體感知課文內(nèi)容，獲得一個初步的印象，為后面的讀中悟鋪設(shè)基礎(chǔ)。

（三）自主識字，學(xué)會合作

識字教學(xué)是低段的教學(xué)重點?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“識字、寫字”方面提出，要使學(xué)生“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望?！北菊n共有11個生字需要識記，相對來說識字量較大。根據(jù)低年級學(xué)生喜歡游戲的心理，我設(shè)計了雨點兒闖關(guān)的游戲環(huán)節(jié)，即以大小雨點兒在旅行途中遇到的難關(guān)為點，出示生字。要求學(xué)習(xí)運用以往的拼音知識，分辨平翹舌音，前后鼻音；同時，啟發(fā)學(xué)生用上部件、熟字和偏旁來識記字形，在舊知的基礎(chǔ)上建立新知，并在小組中交流各自的識字方法，學(xué)會與人合作，與人交往，體現(xiàn)新課標(biāo)所提倡的自主、合作、交流的學(xué)習(xí)方式。

（四）詞句結(jié)合，讀中理解

俗話說：“拳不離手，曲不離口”，作個不恰當(dāng)?shù)奶子?，把它套用到語文上，就是“字不離詞，詞不離句”。把生字詞放入語言環(huán)境中去學(xué)習(xí)，學(xué)生更易于掌握。因此，緊接著“生字關(guān)”，引導(dǎo)學(xué)生闖“詞語關(guān)”。把“數(shù)不清、飄落、回答”以生字手拉手的詞語形式出現(xiàn)，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗說說：生活中哪些東西是數(shù)不清的？哪些東西是飄落下來的？通過他們的生活體驗明白“數(shù)不清”是指多，“飄落”是指輕柔，在生活與學(xué)語文間構(gòu)架起橋梁。再讓學(xué)生找出課文中帶有這兩個詞語的句子，通過重音、停頓的指導(dǎo)，采用同桌聽讀、個別讀、小組讀的形式。在讀中理解，讀中領(lǐng)悟。同時，低年級的兒童有著極強的表現(xiàn)欲，喜愛表演，由“回答”一詞拓展開去，讓學(xué)生想想什么情況下我們需要回答，再用不同符號劃出大小雨點兒問與答的句子。在此基礎(chǔ)上，我設(shè)置分角色朗讀，找朋友賽讀，為動畫配音讀的方式，讓學(xué)生融入情境，興趣盎然地讀，讀出童真童趣。

（五）讀中理解，讀中升華

古人曰：“學(xué)而不思則罔”，“為學(xué)貴有疑”。能針對課文質(zhì)疑是開啟理解大門的鑰匙。經(jīng)過上面的練讀，學(xué)生對大小雨點兒的行蹤已了解，借此我創(chuàng)設(shè)小記者訪問記的形式，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)大小雨點兒的對話用“為什么”提幾個問題，如“為什么你們倆去的地方不一樣？”指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論的交流，明白：小雨點兒可以滋潤花草，大雨點兒則可以幫助干旱地方的花草生長，理解了大小雨點兒的不同作用。接著，我用語言銜接情境：說著說著，大小雨點兒就到達(dá)了旅行的目的地，解下降落傘，讓我們看看有什么變化。在此，我運用多媒體課件顯示雨后美景，引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中表達(dá)內(nèi)心的感受，如：看到這么美的景色，你想說什么呢？如果你就是這里的一朵花，或一株草你會對雨點兒說些什么？讓學(xué)生盡情地表達(dá)對雨點兒或喜愛、或感謝、或欽佩、或歡迎之情。同時，啟發(fā)學(xué)生想像：雨點兒還會飄落在哪里？那里會有什么樣的變化？森林里的樹啊、小動物們會怎樣想？愛因斯坦說過：“想像力比知識更重要。因為知識是有限的，而想像力是無限的，它概括了世上的一切，并推動著進(jìn)步?！奔ぐl(fā)想像、發(fā)展創(chuàng)新，讓學(xué)生的思維因想像而開闊，越是聯(lián)想得豐富，對課文中雨水與植物生長關(guān)系的理解就越透徹，回到對課文的朗讀上就更能入情入境。

五、書寫訓(xùn)練

1、用生字卡片檢查識字情況。

2、引導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，注意間架結(jié)構(gòu)及筆順。

3、師范寫、生書空。

4、生描紅、臨寫，師巡視指導(dǎo)。

這三個字都是獨體字，重點是指導(dǎo)學(xué)生注意起筆及筆順規(guī)則，寫的端正、勻稱。

六、趣味作業(yè)，拓展延伸

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出我們要構(gòu)建課內(nèi)外聯(lián)系，學(xué)科間融合，校內(nèi)外溝通的大語文觀。因此，在課文結(jié)束后，我給學(xué)生留下一個拓展的空間，設(shè)置了兩道課外延伸題：

1、今天的旅行可真快樂！不過，我要請你們幫我查一查：我是怎樣變成天上的雨點兒的？

2、了解我，請做一做：種一盆花或觀察種子的成長過程。

七、板書設(shè)計

板書是課文內(nèi)容的一個縮影。此課板書我采用圖文結(jié)合的方式，對課文進(jìn)行一次提煉。同時，我將把黑板交給學(xué)生，讓學(xué)生上臺動手畫出雨后其它動植物的變化，把板書進(jìn)行豐富，讓他們在畫中領(lǐng)悟有了雨水，世界變得更美的道理。

雨點兒課件(篇8)

教材分析：

本課是一篇科學(xué)童話。課文采用擬人化的手法，通過大雨點兒和小雨點兒的對話，告訴學(xué)生雨點兒是從云彩里飄落下來的，雨水滋潤萬物，花兒更紅了，草兒更綠了，讓學(xué)生感悟雨點能給大自然帶來無限生機(jī)，激發(fā)學(xué)生對雨的喜愛。課文內(nèi)容淺顯，情節(jié)性強，第一次出現(xiàn)對話的形式，可以通過不同形式的讀引導(dǎo)學(xué)生了解對話。

設(shè)計理念：

根據(jù)學(xué)生的年齡特點，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生在情境中活動，在情境中合作，在情境中學(xué)習(xí)。一年級教材要求生字認(rèn)寫分開，認(rèn)字教學(xué)一定要千方百計讓學(xué)生和生字多次見面，力求做到當(dāng)堂認(rèn)識，當(dāng)堂鞏固?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)：“閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實踐；閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對話的過程。”因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生入情入境地讀好課文、有所感悟，讓學(xué)生走進(jìn)文本，并進(jìn)行拓展和積累，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和審美情趣。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識11個生字，。在識字過程中積累識字方法。

2、正確、流利地朗讀課文。在讀中感受閱讀的樂趣。

3、有興趣地寫“方、半、巴”3個生字，進(jìn)一步寫好漢字的基本筆畫。

4、理解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長有著密切的關(guān)系。感受雨點兒的可愛，感悟雨點兒給人類、給世界帶來了美麗。

教學(xué)重難點：

識字、寫字和練習(xí)朗讀是教學(xué)的重點

通過讀課文使學(xué)生知道雨水和植物生長的關(guān)系是教學(xué)的難點。

課前準(zhǔn)備：

制作課件、引導(dǎo)學(xué)生觀察下雨的情景

錄音機(jī)、磁帶

教學(xué)時間：2課時

第一課時

課時目標(biāo)：認(rèn)識11個生字，正確、流利地朗讀課文，會寫“方、半、巴”3個字。

教學(xué)過程：

一、揭示課題

1、小朋友，我們一起來聽一首歌，好嗎？（播放歌曲《小雨點》）

2、這首歌唱的是小雨點兒，我們來看看。（播放動畫）多可愛的雨點呀，你們想和它交朋友嗎？（出示課題：雨點兒）（生自由和雨點兒打招呼，讀準(zhǔn)“點”和兒化音），讓我們一起來親切地喊它吧！

二、讀課文

1、聽課文錄音。

2、學(xué)生自由讀課文，要求：把不認(rèn)識的字圈出來，借助拼音讀正確，把課文讀通順。

三、讀文識字

1、指名分自然段朗讀課文。（出示自然段，隨機(jī)進(jìn)行生字詞語教學(xué)）

第一段

（1）出示詞語“數(shù)不清”，讀準(zhǔn)字音，文中說什么數(shù)不清？說一說生活中還有什么東西數(shù)不清。

（2）認(rèn)讀“云彩”、“飄落”，說一說生活中你見到過什么東西從空中飄落。

第二段

（1）讀“半空”。

（2）出示“問”，文中是誰問誰？問什么？（指導(dǎo)讀好問句）

第三段

小雨點兒是怎么回答的？（出示“回答”，指導(dǎo)學(xué)生讀正確；出示“地方”，“方”字讀輕聲。）

2、選擇自己喜歡的自然段，讀給同桌聽，互相幫助，把課文讀正確。

四、鞏固生字

1、識記字形

生字我們都會讀了，字形你記住了嗎？看誰的方法最好，速度最快。（出示）

2、小朋友們，雨點兒看到你們學(xué)得這么認(rèn)真，可高興啦，它們也想和你們做做游戲，看誰最聰明。

做“雨點兒落在哪里”的游戲，“雨點兒”身上寫著音節(jié)，地上寫著生字，“雨點兒”落到生字上。

五、指導(dǎo)寫“方、半、巴”三個字。

1、觀察“方”、“半”、“巴”在田字格中的位置。（出示）

2、課件演示字的筆順，學(xué)生書空。

3、教師范寫。

4、學(xué)生練習(xí)，教師巡視，糾正寫字姿勢。

第二課時

課時目標(biāo)：

理解課文內(nèi)容，進(jìn)行說話訓(xùn)練，初步感知雨水對植物生長的作用。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、（屏幕上出現(xiàn)一幅下雨圖，伴隨著輕微的下雨聲）師：小朋友，昨天我們結(jié)識了一位新朋友，它叫——雨點兒，這節(jié)課我們要和雨點兒一起去進(jìn)行一次旅行。

2、想和雨點兒一起去旅行，先要和剛認(rèn)識的生字朋友打招呼，要不，它們會攔住你們的。（一個一個出示生字認(rèn)讀）

二、學(xué)習(xí)課文。

第一段

1、自由讀（可以配上自己認(rèn)為合適的動作）

2、指名讀，說說自己讀懂了什么？

第二——四段

1、數(shù)不清的雨點兒飄落下來，半空中，雨點兒還說起了話來了，你聽?。ǚ配浺簦?/p>

2、出示對話，自由讀，找找哪些是小雨點兒說的，哪些是大雨點兒說的。

3、（對話部分變顏色）你們喜歡當(dāng)小雨點兒的，就讀小雨點兒的話。你們喜歡當(dāng)大雨點兒的，就讀大雨點兒的話。

4、指名讀，師隨機(jī)問：你為什么喜歡小雨點兒？你為什么喜歡大雨點兒？

5、指導(dǎo)朗讀（同桌練習(xí)分角色讀，指名分角色讀，師生分角色讀，在讀中感悟雨點兒的熱情、快樂）（出示配上對話的插圖）

6、戴上頭飾表演讀。師：老師這兒有兩個頭飾，誰愿意戴上表演大小雨點兒的對話？

7、課文學(xué)到這兒，你發(fā)現(xiàn)了什么？（小雨點兒要去有花有草的地方，大雨點兒要去沒有花沒有草的地方）

8、你還有什么疑問嗎？

過渡：是呀，他們?yōu)槭裁匆竭@些地方？

第五段

1、學(xué)習(xí)第一句

（1）小雨點要去有花有草的地方，有花有草的地方在哪里呢？小雨點兒落到這些地方會說些什么呢？

（2）你瞧，“有花有草的地方，花更紅了，草更綠了?！保ㄕ故緞赢嬌L一）

（3）讓我們一起來美美地讀讀這個句子吧！

2、學(xué)習(xí)第二句

（1）大雨點兒要去哪里？那里美嗎？大雨點兒為什么要去那里？

（2）不久，沒有花沒有草的地方發(fā)生了很大的變化。（展示動畫生長二）你看到了什么？

（3）指導(dǎo)讀最后一句。

3、雨點兒還會落在哪里，那兒怎么樣？（出示紅花綠草圖片）出示句子“雨點兒從云彩里落下來”，結(jié)合欣賞到的圖片，展開想象，模仿句子說雨過后大自然生機(jī)勃勃的景象。

4、討論交流：那些花兒、草兒一定很感謝雨點兒們，他們會怎么說呢？雨點兒們又會說些什么？

三、課后延伸

1、如果你是雨點兒，你想到哪里去？給它們帶去什么變化？

2、把剛才說的話寫下來，可以寫一句，也可以寫幾句，愛畫畫的小朋友還可以為你寫的句子配上美妙的插圖。

雨點兒課件(篇9)

教材分析：

本文是一篇科學(xué)童話。課文用擬人化的手法，通過大雨點兒和小雨點兒的對話，告訴學(xué)生雨點是從云彩里飄落下來的，有了雨水的滋潤，才有草長花開的美麗景象。認(rèn)字和朗讀是教學(xué)的重點，要通過朗讀讓學(xué)生知道雨水與植物生長的關(guān)系。

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識11個生字；

2、正確流利地朗讀課文；

3、了解課文內(nèi)容，初步感知雨水對植物生長的作用。

教學(xué)重點：

認(rèn)識11個生字；正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)難點：

理解雨點與植物生長的關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、多媒體課件。

2、生字卡片。

3、搞好預(yù)習(xí)。

教學(xué)過程：

依據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)及重難點，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)與認(rèn)知規(guī)律，我設(shè)計了以下五個環(huán)節(jié)：

一、出示謎語，激趣導(dǎo)入

二、初讀課文，識字學(xué)詞

三、細(xì)讀感悟，感情朗讀

四、觀察分析，指導(dǎo)寫字

五、課堂總結(jié)，布置作業(yè)

具體過程如下：

一、出示謎語，激趣導(dǎo)入

1、師說謎語：千條線，萬條線，落到水里看不見。

2、板書課題：12、雨點兒

3、齊讀課題后，強調(diào)點的兒化音。

【在這一環(huán)節(jié)我通過猜謎語，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在讀題時注意引導(dǎo)學(xué)生將“雨點兒”這個詞讀正確，化解了兒化音的讀音難點?！?/p>

二、初讀課文，識字學(xué)詞

1、范讀

2、請學(xué)生自由讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀順句子，不好讀的地方多讀幾遍。

3、查讀課文：指名分段朗讀課文，看誰讀得又正確又流利。

【之所以花大量時間讀課文，是因為我始終認(rèn)為在語言環(huán)境中識字效果最佳。】

4、讀預(yù)習(xí)時畫的詞語。（練讀——指名讀）

【我十分注重培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力?！?/p>

5、課件出示詞語，請學(xué)生認(rèn)讀：這些詞語換一個地方你們能讀好嗎？

①練讀帶拼音的詞語。

②指名讀。

③說說哪些字音容易讀錯（重點強調(diào)“數(shù)”是翹舌音?！安省笔瞧缴嘁簟＃?/p>

④去拼音讀詞語。（練讀——指名讀——齊讀）

6、去熟字留生字：這樣你們還會讀嗎？

①練讀。

②指名讀。

③說記字方法。

比一比：飄——漂青——清方——萬

聯(lián)想：回飄落

說結(jié)構(gòu)：空答問

7、游戲：字寶寶長大了

8、看卡片聽口令讀字，看誰反應(yīng)快，讀得準(zhǔn)。（用“彩、清、落”擴(kuò)詞。）

【我始終都把識字教學(xué)作為教學(xué)重點。在遵循字不離詞，詞不離句的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力，讓學(xué)生把自己的學(xué)習(xí)成果表達(dá)出來，與他人分享，就是要讓學(xué)生認(rèn)識到自己學(xué)習(xí)的價值。并采用多種形式調(diào)動學(xué)生的積極性，把識字教學(xué)落到了實處。游戲的設(shè)計緩解了學(xué)生的識字疲勞?！?/p>

三、細(xì)讀感悟，感情朗讀

1、學(xué)習(xí)第一自然段。

①課件出示文中插圖：你看到了什么？（學(xué)生自由說）課文是怎樣描寫這幅圖的？

②課件出示，指名朗讀。

③理解“數(shù)不清”“飄落”。數(shù)不清什么意思？說一說，生活中還有什么東西數(shù)不清？（看誰說的句子通順、好聽。）怎樣落叫飄落？（演示）

④指導(dǎo)朗讀：怎樣讀才能讀出“數(shù)不清”和“飄落”的感覺來。

（指名讀——范讀——練讀——指名讀）

【這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，認(rèn)準(zhǔn)字不離詞，詞不離句的原則，把識字、解詞、讀句、學(xué)文有機(jī)地結(jié)合起來，讓學(xué)生憑借課文語言理解詞義，并在理解詞義的基礎(chǔ)上進(jìn)行朗讀。 】

2、學(xué)習(xí)二、三、四自然段。

①（出示插圖）聽，誰在說話？（板書）他們說什么呢？

②指名讀第二自然段：指導(dǎo)讀好問的語氣。

③小雨點怎樣回答的？（指名讀隨機(jī)板書）“你呢？”是不是小雨點的回答？指導(dǎo)讀好疑問的語氣。

④大雨點怎樣回答的？（指名讀隨機(jī)板書）

⑤分角色朗讀。

3、學(xué)習(xí)第五自然段

①出示插圖：你能用最美的語言描繪一下這里的美景嗎？

②課文是怎樣描寫的？（順承說話練習(xí)形成的語境氣氛，讓學(xué)生在自由練讀、指名讀的基礎(chǔ)上，齊讀第五自然段。隨機(jī)板書）

③討論交流：這都是誰的功勞？你想對雨點兒說些什么？

4、根據(jù)學(xué)生的回答，讓學(xué)生帶著對雨點兒或喜愛，或感謝，或佩服……的感情，把全文朗讀給好朋友聽，再請學(xué)生推薦讀得好的朋友為師生做朗讀表演。

【先讓學(xué)生欣賞雨過天晴草長花開的景象，再讓學(xué)生讀文感受雨點兒給草和花帶來的變化，接著讓學(xué)生談感受，最后讓學(xué)生用朗讀表達(dá)自己的感受。這一設(shè)計意在讓學(xué)生入情入境地體會景色美，理解雨點兒與植物生長間的關(guān)系。并將自己的情感自然而然地釋放于朗讀之中。】

四、觀察分析，指導(dǎo)寫字

1、認(rèn)讀“方”“半”。

2、書空筆順。

3、觀察筆畫位置。

4、范寫。

5、練寫。

【低段語文教學(xué)尤其不能忽視寫字教學(xué)。在教學(xué)高潮之后，讓學(xué)生靜下心來，學(xué)學(xué)字，寫寫字，動靜結(jié)合，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！?/p>

五、課堂總結(jié)，布置作業(yè)（略）

雨點兒課件(篇10)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、認(rèn)識１１個生字，會寫３個字。

２、正確、流利地朗讀課文。

３、了解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長有著密切的關(guān)系。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

１、學(xué)生齊唱《小雨沙沙》的歌曲（課件出示歌曲的歌詞、畫面）。

２、你從這首歌中知道了什么？

３、學(xué)生匯報，從歌詞中初步感知雨水與種子的關(guān)系。

４、我們不僅要唱“小雨”的歌，還要讀讀寫“小雨”的課文。

（剛開始上課，利用唱歌來緩解學(xué)生的緊張情緒，結(jié)合歌詞，聯(lián)系已有的生活體驗來說說“雨水”。導(dǎo)入課題時輕松、自然。）

二、初讀課文，整體感知

１、學(xué)生以自己喜歡的方式讀課文。

２、老師巡視指導(dǎo)、幫助。

（看過生動有趣的動畫，唱過輕快活潑的歌曲，學(xué)生會產(chǎn)生讀的愿望和興趣。）

三、認(rèn)讀生字，自主識字

１、多媒體出示帶生字的句子。

２、四人小組匯報讀句子，教師及時糾正讀不準(zhǔn)的字音。

３、多媒體出示去掉拼音的生字詞。

４、游戲鞏固，做“小貓釣魚”的游戲。

（在具體的語言環(huán)境中認(rèn)識生字，反復(fù)強化認(rèn)讀，鞏固識字，這一環(huán)節(jié)的識字由扶到放，符合低年級學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。）

四、讀悟結(jié)合，積累語言

１、學(xué)習(xí)第１自然段

⑴ 播放課件。（下雨的情景畫面）

⑵ 你覺得雨點兒多嗎？能數(shù)得了嗎？相機(jī)引出“數(shù)不清”。

⑶ 說話訓(xùn)練：數(shù)不清的 。

（學(xué)生在課文的句子中理解詞語，又用詞語拓展思維，進(jìn)行說話，做到了對語言的積累、內(nèi)化和吸收。）

２、學(xué)習(xí)２～４自然段

⑴ 繼續(xù)播放下雨的課件。

⑵ 聽，雨娃娃們在說話呢？你聽到了什么了？

⑶ 學(xué)生想象發(fā)言，教師賞評。

⑷ 我們來看看課文是怎么描寫他們的對話。

⑸ 全班齊讀。

⑹ 同桌互相合作，找一找，哪些是“問”的語言？哪些是“回答”的語言？

⑺ 指導(dǎo)同桌兩人合作匯報。

（通過同桌間的分工合作，找出問答的語言，為練習(xí)角色朗讀作好鋪墊，培養(yǎng)學(xué)生初步的理解能力。）

⑻ 指導(dǎo)讀好“問”語氣。

⑼ 師生互問互答，學(xué)生互問互答，同桌兩人互問互答，男女生互問互答，全班齊讀。

（朗讀訓(xùn)練是語文教學(xué)中不可缺少的一項語言訓(xùn)練，它既是理解語言的有效手段，也有助于增強語感，發(fā)展語感，這也是學(xué)生學(xué)習(xí)書面語言的主要途徑。）

３、學(xué)習(xí)第５自然段

⑴ 播放課件。（雨后植物的變化）

⑵ 雨娃娃到了哪些地方？那些地方有什么變化？

⑶ 學(xué)生匯報。老師相機(jī)揭示：雨水可以滋潤萬物。

⑷ 完成句子：小草從 。

花兒從 。

（利用計算機(jī)形象、直觀，化靜為動的特點，突破教學(xué)難點，使學(xué)生很好地理解雨水與植物生長有著密切的關(guān)系，同時又讓學(xué)生在直觀的印象中完成句子訓(xùn)練，落實了課后的句子訓(xùn)練。）

五、發(fā)散思維，拓展延伸

１、雨點兒還會到哪兒去呢？那兒會怎樣呢？

２、你知道雨水還有哪些用處？

雨點兒課件(篇11)

一、說教材

1，教材分析

《雨點兒》一文是繼《陽光》后的又一篇較長的散文形式的課文，是一篇童話。課文用擬人化的手法，通過從云彩里飄落下來的大雨點兒和小雨點兒的對話，告訴學(xué)生有了雨水的`滋潤，才有草長花開的美麗景象。文本第一次出現(xiàn)了對話，語言生動優(yōu)美、富有童趣，內(nèi)容雖淺顯易懂，但內(nèi)蘊豐富：雨點兒要去幫助花草體現(xiàn)了互助的精神，透視著萬事萬物離不開雨水滋潤的道理。由于童話淺顯易懂、生動形象，從兒童的情感世界出發(fā)，所以學(xué)生特別喜歡。

2，學(xué)情分析

本次上課面對的一年級學(xué)生比較特殊，他們剛剛進(jìn)入拼音學(xué)習(xí)的最后階段，拼音的拼讀還沒有完全過關(guān)，對于文章的朗讀訓(xùn)練更是沒有觸及。更別說讀出感情，讀好對話了。想讓孩子們在這堂課里學(xué)會什么，掌握什么樣的語文能力，我認(rèn)為還是要降低目標(biāo)。讓他們讀通文章，讀順文章，認(rèn)識生字。這更重要。

3，教學(xué)目標(biāo)

1、初讀目標(biāo)：通過謎語導(dǎo)入激趣，引導(dǎo)學(xué)生自己初讀課文，讀好“雨點兒”的兒化音，體會兒化音的親切感。

2、細(xì)讀目標(biāo)：通過引導(dǎo)讀好對話，讀好疑問句，讀通2、3、4段。了解雨點兒要去的地方。

3、精讀目標(biāo)：

a、隨文識字11個；

b、理解“數(shù)不清”的意思，讀好107頁的我會讀，會用xx從xx里xxx；

c、重點讀好第一段；

d、讀好2、3、4段讀好問句，理解“你呢？”的意思體會大小雨點的不同心理。

e、在讀好問句與答句的基礎(chǔ)上，理解“提問”與“回答”是反義詞。

4，重點難點

重點：讀好疑問句，讀通2、3、4段；隨文識字11個；理解“數(shù)不清”和“飄落”；讀好對話。

難點：讀好“雨點兒”的兒化音，體會兒化音的親切感；讀好107頁的我會讀，會用xx從xx里xxx；

二、說教學(xué)流程

（一）創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題

1、舞蹈導(dǎo)入。我教孩子們遍唱《小雨沙沙》的歌，邊跟著我一起跳一跳這支舞。

2、雨點兒也跳著舞，來到我們黑板上了（出示）“雨點”。

先教學(xué)生字“點”。朗讀。課題為什么加上一個“兒”？（親切等）再讀課文。

（二）初讀課文，教學(xué)第一部分

1、今天給大家?guī)硪粋€雨點兒的故事，小朋友們想聽嗎？（范讀，課件）

2、小朋友們聽得那么認(rèn)真，你看,雨點兒來我們教室啦!（打開課件,雨點兒紛紛從天空落下來）

3、誰來數(shù)一數(shù)來了多少雨點兒朋友?――教學(xué)“數(shù)不清”的“數(shù)”和“清”。

4、這些數(shù)不清的雨點兒是從哪里來的?（云彩里）――（出示）第一節(jié)。指導(dǎo)朗讀。

5、數(shù)不清的雨點從云彩里怎么下來的?（飄落）――教學(xué)生字“飄、落”。

師：誰能用一個詞描繪老師的表演？能用小手做做動作。

師：出示詞語“飄落”，為什么“飄”的邊上是個“風(fēng)”字？

6、（出示）第一節(jié)。老師把剛才學(xué)習(xí)的生字送回課文中了，誰來讀？（指名讀，齊讀、）

7、雨點兒是從哪里飄落下來的？（“從……里”變紅）再讀句子。

（出示：我會讀）指名讀；齊讀。――（出示）說話訓(xùn)練：從里。

（三）教學(xué)第二部分

1、半空中，大雨點兒和小雨點兒見面了。（看課件圖片）他們還聊起天來，猜猜他們都說什么了？（大雨點問小雨點要到哪兒？小雨點要到有花有草的地方；小雨點兒也問大雨點，大雨點兒要到?jīng)]有花沒有草的地方）

2、范讀第2自然段?！鞍肟铡笔鞘裁吹胤剑拷虒W(xué)“空”。

3、寫字指導(dǎo)：“半”要求會寫。教師范寫。學(xué)生描紅。

4、教學(xué)“對話”

（1）出示課文第2―4節(jié)。朗讀。

（2）誰問誰？――“大雨點問小雨點”怎么問？“小雨點問大雨點”怎么問？

（3）怎么回答？――小雨點怎么回答？你為什么要到有花有草的地方？

――大雨點怎么回答？你為什么要到?jīng)]有花草的地方？

（4）教學(xué)生字：“問”“回答”。（注意：問得反義詞是答）

（5）再讀第2―4節(jié)。

（分角色朗讀，機(jī)動）老師第二節(jié)；男生第三節(jié)；女生第四節(jié)。

（四）復(fù)習(xí)鞏固

1、朗讀的時候，生字寶寶都藏在課文里了，現(xiàn)在他們又單獨跑出來了。你們還能叫出他們的名字嗎？（出示，檢查）

2、第二次指導(dǎo)寫字：方。

雨點兒課件(篇12)

【教學(xué)設(shè)想】

《雨點兒》一文是人教版實驗教材第一冊第五單元的一篇科學(xué)童話。課文用擬人的手法，通過大雨點兒和小雨點兒的對話，告訴學(xué)生雨點兒是從云彩里飄落下來的，有了雨點兒的滋潤，花更紅了，草更綠了。

本課內(nèi)容淺顯，情節(jié)性強，文章的第五小節(jié)給我們留下了“空白之點"、“頓歇之處"，有利于學(xué)生在閱讀時根據(jù)自己的審美體驗加以填充。本課的教學(xué)，就以第五小節(jié)為憑借，通過創(chuàng)設(shè)情境，不斷地調(diào)動、激發(fā)學(xué)生的研讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，并且充分尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗。同時實踐是語文教學(xué)的核心環(huán)節(jié)?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)語文要利用現(xiàn)實生活中的語文教育資源，構(gòu)建課內(nèi)外聯(lián)系，校內(nèi)外溝通，學(xué)科間融合的語文教育體系，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加語文實踐的機(jī)會。因此，本課教學(xué)在重視語文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價值取向的同時，更強調(diào)通過自己的動手、動腦、動口等實踐活動，達(dá)到對知識的內(nèi)化，加深對知識的記憶和運用，達(dá)到知識的外化。使整個過程體現(xiàn)自主、合作的學(xué)習(xí)方式，達(dá)到學(xué)科間的綜合，并可以留下足夠的空間，為學(xué)生張揚個性。另外，在朗讀方面，因為前面學(xué)生接觸的大多數(shù)是詩歌、韻文，這樣的童話還是第一次涉及，朗讀有一定的難度，需要多時間、多形式、多層次朗讀，讓學(xué)生在讀中有所悟，感受閱讀的樂趣。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識１１個生字，會寫３個字。

２、能正確、流利地朗讀課文。

３、了解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長有著密切的關(guān)系。

【教學(xué)設(shè)計】

一、播放歌曲，激發(fā)情趣

１、課始播放歌曲《小雨沙沙》，讓學(xué)生跟著音樂唱一唱、演一演，并說一說對這首歌的感受。（也可通過猜謎的方式，說說你見過哪些雨？從而引到雨點兒。）

（此設(shè)計意在激起學(xué)生學(xué)習(xí)、探究的興趣。）

二、開放時空，自主學(xué)習(xí)

１、在整體感知課文時，可引導(dǎo)學(xué)生采用多種形式的讀，（個別讀、輪讀、同桌相互讀、領(lǐng)讀、比賽讀等）達(dá)到讀通讀順之目標(biāo)。讀后再引導(dǎo)學(xué)生交流：讀了課文后知道些什么。

２、在生字教學(xué)過程中，大膽地讓學(xué)生自己觀察、交流、總結(jié)、書寫、評價，運用多種方法學(xué)習(xí)生字。這時教師可使用激勵、期待性的語言：誰會讀？誰讀得最好？誰有好辦法記住這些生字？看誰記得最多，寫得最好？”

（這一環(huán)節(jié)力求設(shè)計得生動活潑，形式多樣，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生參與的積極性。在這一環(huán)節(jié)中，教師要盡可能創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、民主的氛圍，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上敢讀敢說，大膽地表現(xiàn)自己，在交流中提高，在交流中成長。）

三、創(chuàng)設(shè)情境，體驗感悟

１、讀了課文，誰來問一問，你有哪些不明白的地方？

（結(jié)合課文語境，學(xué)習(xí)、理解"數(shù)不清、云彩、飄落、問、回答"等詞的意思，并用"數(shù)不清、飄落"等練習(xí)說話。）

２、同桌分角色朗讀文中的對話，并相互評價：哪里讀得好?為什么要這樣讀?（如“你要到哪里去？”這一句，不同的理解完全可有不同的讀法，可以讀出大人關(guān)心小孩的語氣，也可以讀出聲音大而急的焦急的語氣，還可以讀出好奇的語氣等等。）

３、通過圖片或電腦課件展示雨過天晴，滿眼是紅艷艷的花，綠油油的草，水珠在花瓣、葉片上滾動，蜻蜓、蝴蝶在花叢中飛舞。種子開始發(fā)芽、長葉、開花，田野里冒出了各色的野花,嫩綠的小芽的畫面。讓學(xué)生看著畫面內(nèi)容，感情朗讀第五小節(jié)。教師適當(dāng)范讀，引導(dǎo)學(xué)生讀出意境，讀出韻味，將內(nèi)心對雨點兒或喜愛，或感激，或佩服……的情感自然而然地釋放于朗讀之中。

４、戴上頭飾表演：小花、小草得到雨點兒的滋潤，它們會對雨點兒說些什么？先請小小組合作排練，再選一、兩組向全班小朋友交流，最后集體評價。

（閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實踐。本設(shè)計力求通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，表達(dá)自己獨特的感受、體驗和理解。提供機(jī)會，讓他們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，對課文進(jìn)行二度創(chuàng)作。）

四、實踐活動

１、課余時間帶著學(xué)生在校園花圃里栽花種草，引導(dǎo)學(xué)生觀察下雨澆水以后花草的變化。

２、回家后找一些寫雨的詞語貼在花園的墻上，越多越好。

【小小資料袋】

為什么植物需要水分

水對于植物的重要性，就像食物對于人類一樣。人類吃不到足夠的食物，會覺得餓，并且感到虛弱，如果好幾天吃不到食物，就會餓死，植物也是一樣，它們的食物是*自己通過陽光、二氧化碳和水的光合作用制造出來的，其中主要的原料就是水，沒有水就不能制造食物。另外，葉子里如果沒有足夠的水分，太陽一曬，植物就會干枯了。

《小雨沙沙》歌詞（許競）

小雨小雨沙沙沙，沙沙沙，種子種子在說話，在說話：哎呀呀雨水真甜，哎喲喲我要發(fā)芽。

小雨小雨沙沙沙，沙沙沙，種子種子在說話，在說話：哎呀呀我要出土，哎喲喲我要長大。

2023講黨課課件(系列6篇)

希望這篇“講黨課課件”可以讓您更深入地了解。教案是老師上課前需要準(zhǔn)備的課件，每個老師都應(yīng)該設(shè)計自己的教案。課堂反應(yīng)會在教案中得到反映。相信您可以在其中找到所需的內(nèi)容！

講黨課課件 篇1

如何認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹落實宣傳好黨的十九大精神，在實際工作中如何擺正位置，勇于創(chuàng)新，努力工作；如何認(rèn)真履行工作職責(zé)，努力提升服務(wù)基層的能力。作為一名基層黨員干部，要做到堅決貫徹黨的路線方針政策和黨在農(nóng)村的各項政策，恪盡職守，發(fā)揮好基層黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用。

身為一名基層的黨員干部，一定要“不忘初心，牢記使命”，堅定理想信念，用飽滿的熱情去服務(wù)基層，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢貢獻(xiàn)自己的青春和熱血，更應(yīng)響應(yīng)總書記的號召，不忘重托，敢于擔(dān)當(dāng)，干出讓人民放心、令人民滿意、受人民稱贊的業(yè)績來，努力成為黨需要的創(chuàng)新型復(fù)合型人才。

一、樹立學(xué)習(xí)理念，增強學(xué)習(xí)意識

不斷增強理論知識。全面系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了以十九大報告的內(nèi)容，特別是農(nóng)業(yè)農(nóng)村農(nóng)民問題是關(guān)系國計民生的根本性問題，必須始終把解決好“三農(nóng)”問題作為全黨工作重中之重，并首次提出鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，加快推進(jìn)農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化。

二、樹立責(zé)任理念，增強服務(wù)意識

不斷增強工作的責(zé)任感和使命感，堅定抓好工作的信心和決心，為基層發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

三、樹立創(chuàng)新理念，增強務(wù)實意識

逆水行舟，不進(jìn)則退，沒有創(chuàng)新就沒有發(fā)展，我們只有持續(xù)與時俱進(jìn)的精神狀態(tài)，不斷創(chuàng)新思路，不斷研究新舉措，用創(chuàng)新的理念、開拓的精神開展工作。身處在新時代，更應(yīng)該樹立創(chuàng)新理念，才能更好的走好新征程。創(chuàng)新精神，不是僅僅做好自己負(fù)責(zé)的那一方面的工作了事，要始終保持開拓進(jìn)取的銳氣。要緊緊圍繞組織工作重點，自覺適應(yīng)目前形勢發(fā)展需要，不斷增強使命感和社會責(zé)任感，提高自身能力素質(zhì)，創(chuàng)新務(wù)實，堅持責(zé)任，只有這樣我們才能想干事，干成事，不出事。做為鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作黨員干部，要提高素質(zhì)，創(chuàng)新工作機(jī)制，增強務(wù)實意識，適應(yīng)新時代的要求。

“不忘初心、砥礪前行”，銘記宗旨初心，做到服務(wù)為民。我們組工人必須時刻牢記手中的權(quán)力是人民給的，要真正融入到人民群眾之中，要始終牢記入黨誓言，心系群眾、服務(wù)群眾。在學(xué)習(xí)貫徹落實黨的十九大精神上堅持學(xué)用結(jié)合，做到學(xué)深悟透、融會貫通、全面落實，推動基層工作實現(xiàn)新發(fā)展、邁上新臺階。

上面就是網(wǎng)小編特意收集整理的黨課講稿2022專題黨課課件精選4篇，希望對大家有所幫助。

講黨課課件 篇2

“誠信”是處理個人與社會，個人與個人之間相互關(guān)系的基本道德規(guī)范，是發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟(jì)的基本行為規(guī)范，是社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人的基本素質(zhì)要求。建立和完善社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制，要求全社會各個單元都要堅持以誠為本，以誠立信。黨和國家強調(diào)進(jìn)程依法治國與以德治國并重，具體落實到高等學(xué)校就是要堅持依法辦學(xué)與以德治校并舉我們呼喚建立規(guī)范、科學(xué)、操作性強的大學(xué)生誠信度評價體系。

除了誠信，我們也應(yīng)該倡導(dǎo)勤儉。

眾所周知，勤儉是一種美德，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。小到一個人、一個家庭;大到一個國家、一個民族，要生存和發(fā)展，都離不開勤儉。作為個人“修身”直到，猶如諸葛亮所說，“靜以修身，儉以養(yǎng)德”;作為“齊家”之寶，正如司馬光所著《訓(xùn)儉示康》教育兒子司馬康要勤儉節(jié)約;作為“治國”經(jīng)驗，有聞毛澤東教育黨員干部要艱苦樸素、厲行節(jié)約、勤儉建國?？梢?，勤儉的美德猶如甘露，能讓貧瘠的土地盛開富有的鮮花，能讓富有的土地結(jié)下智慧的碩果。

抗日戰(zhàn)爭時期，當(dāng)美國作家斯諾來到延安時，看到毛澤東住著簡陋的窯洞、穿打補丁的衣服，周恩來睡著土炕、穿一雙黑皮鞋，朱德一輩子“術(shù)素渾如田舍翁”，彭德懷穿著用繳獲的降落傘改制的背心，深切感受到中國共產(chǎn)黨人所擁有的一種偉大力量，斷言這是“興國之光”。新中國成立以來，我黨歷來重視廉政建設(shè)。而后中央根據(jù)實際情況，本著與時俱進(jìn)的理念，又提出了建設(shè)節(jié)約型社會和和諧社會的要求。

但是，看看我們的同學(xué)周圍，奢侈浪費現(xiàn)象比比皆是?；ハ嗯时?、講究吃穿;陽光明媚的大白天，教室里的燈依然亮著;食堂里同學(xué)們沒有吃完的食物可以倒好幾桶……類似現(xiàn)象在我們校園里并不少見。顯然，這和黨中央提出的建設(shè)節(jié)約型社會和和諧社會的要求是相違背的。

因此，我們首先應(yīng)該加強勤儉意識，認(rèn)清時代責(zé)任。作為21世紀(jì)中國的建設(shè)者，時代賦予我們不可推卸的責(zé)任。面對我國資源缺乏的嚴(yán)峻形勢，充分認(rèn)識資源供給不足已成為經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和全面建設(shè)小康社會目標(biāo)的重要制約因素，應(yīng)該從有效開發(fā)和利用資源出發(fā)，崇尚節(jié)儉、適度消費的理念，牢固樹立資源危機(jī)意識、勤儉節(jié)約意識和節(jié)約資源人人有責(zé)意識。

除了責(zé)任意識的加強，勤儉更應(yīng)該體現(xiàn)在行動上。建設(shè)節(jié)約型社會離不開每一位公民在學(xué)習(xí)、工作和生活中的努力實踐。資源的循環(huán)利用和社會環(huán)境的凈化需要從我作起，從身邊作起，從一點一滴作起?！肮?jié)約一滴水、節(jié)約一度電、節(jié)約一張紙、節(jié)約一粒米、節(jié)約一分錢、節(jié)約一寸土”，倡導(dǎo)使用循環(huán)用水、節(jié)能產(chǎn)品和再生材料，倡導(dǎo)儉樸的生活方式和適度消費，推廣辦公電子化和資源變廢為寶。

同時，還應(yīng)該利用我們的所學(xué)所知，結(jié)合本專業(yè)技能，為建設(shè)節(jié)約型社會和和諧社會的偉大行動獻(xiàn)計獻(xiàn)策，增磚添瓦。

因此，我們要時時以一名優(yōu)秀研究生的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，讓美好的思想融入靈魂，讓文明的行為成為一種習(xí)慣，為周圍的人樹立好的榜樣，以此期待大學(xué)校園和諧氛圍的不斷形成。當(dāng)一所所大學(xué)成為一面面鮮艷的旗幟，在中華大地上處處飄揚，呈現(xiàn)一派勃勃生機(jī)之時，民族的振興、國家的繁榮指日可待。

講黨課課件 篇3

同志們早上好：下面由我為大家講這節(jié)黨課：這節(jié)課的題目是《如何做一名新時代合格的農(nóng)村黨員干部》，可以中肯的講，甘岔村黨支部在過去的一年里發(fā)揮了戰(zhàn)斗性保壘作用，首先是制定了三年工作規(guī)劃和年度工作計劃，能按計劃完成上級黨委交給的工作任務(wù)。能按”三會一課”制度進(jìn)行黨組織活動，能按時交納黨費，有入黨積極分子。黨建資料在全鄉(xiāng)觀摩中鄉(xiāng)黨委高度予以肯定。其次是配齊了村級領(lǐng)導(dǎo)班子，做通了有文化有修養(yǎng)的婦女劉小葉村選舉的副主任，干了半年由于種種原因不想干了再來村部工作。找來了懂電腦的會計，設(shè)置了副支書崗位，增加了信息員，有村監(jiān)會，有婦聯(lián)，組成團(tuán)隊，風(fēng)雨兼程。第三，以黨建引領(lǐng)脫貧攻堅。在上級黨委的正確領(lǐng)導(dǎo)下，甘岔村黨支部帶領(lǐng)全村使產(chǎn)業(yè)在發(fā)展，環(huán)境得以有效治理，倡導(dǎo)移風(fēng)易俗，評選出了”村民十佳”。矛盾糾紛比較少，村級和諧穩(wěn)定。重視教育，支持甘岔小學(xué)建設(shè)，關(guān)心孩子成長，能做好控輟保學(xué)工作?？梢哉f甘岔村黨支部的工作是肯定的，是在坐的黨員干部努力的結(jié)果。但是19大報告明確指出目前全國已進(jìn)入習(xí)近平新時代中國特色社會主義建設(shè)中，當(dāng)前的主要矛盾己轉(zhuǎn)化為人民對美好生活的向往與發(fā)展不平衡不充分之間的矛盾。那么在新時代下如何更進(jìn)一步發(fā)揮黨組織的作用，做一個合格的農(nóng)村黨員干部呢？結(jié)合本村的實際，做為第一書記我談以下幾點：第一，繼續(xù)發(fā)揮好黨支部的中流砥柱作用，以適應(yīng)新時代要求。在脫貧攻堅的關(guān)鍵時期，黨支部的各個成員要履行好自己的崗位職責(zé)，團(tuán)結(jié)協(xié)作帶領(lǐng)群眾走上致富道路，一個軟弱渙散的組織是不能打贏脫貧攻堅戰(zhàn)的。假若我們村支部成員中黨員干部不團(tuán)結(jié)，不合作，不做為，慢做為，那么怎么能完成上級黨委交給的工作任務(wù)呢！全體黨員及村民怎么會滿意呢？黨的為民服務(wù)的宗旨將會丟失，村級的發(fā)展就無存談起，我們就會被歷史的車輪所逃汰。我們村黨支部成員及每位干部，一定要克服不足，今日的事情今日辦，不拖到明日。村級班子不搞幫派，團(tuán)結(jié)一心，發(fā)揚“不到長城非好漢的精神”，辛勤工作，在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略中，書寫新的篇章。第二：如何做一個合格的新時代農(nóng)民黨員呢？甘岔村黨員共23名，在這次雙星雙定評議中，有7名黨員由于經(jīng)常不參加會議，不參加理論學(xué)習(xí)，亮了黃星。黨員不參加會議，不學(xué)習(xí)，那么如何能領(lǐng)會19大精神，知道黨和政府的相關(guān)政策呢？那么發(fā)揮“兩個帶頭人作員”就是一句空話。村黨支部給每位黨員是設(shè)崗定責(zé)的，任務(wù)是安排在村黨員每名監(jiān)管十戶立卡戶扶貧資金的去向，在坐的個別黨員沒有做，不知道給自己安排的十戶是誰？他的貸款是用于了發(fā)展養(yǎng)種植業(yè)，而不是用于蓋房、取媳婦、買車呢？做為一名合格的農(nóng)民黨員，要以身作則，不求轟轟烈烈，但求從身邊的小事做起，古人說，一屋不掃何以掃天下！全村最近”三大三強”行動中，有幾個年輕黨員能在路邊撿垃圾、個別黨員家里房前屋后及田間地頭衛(wèi)生清理的很干勁，這不是在發(fā)揮帶頭作用嗎？所以全村黨員應(yīng)迅速行動起來，積極參會，討論，提出合理建議，以身作則，發(fā)揮好先鋒模范作為，為村級的建設(shè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)！第三：辦好新時代農(nóng)民講習(xí)所。我們黨員干部在自己學(xué)好理論政策的同時還要向群眾宣傳社會主義核心價值觀，倡導(dǎo)移風(fēng)易俗，反對高額彩禮厚葬。堅持宗教中國化方向，抵制邪教勢力。在扶貧方面，克服等靠要思想，激活內(nèi)生動力。西吉縣當(dāng)前的農(nóng)牧業(yè)政策有許多養(yǎng)種補貼，誰家養(yǎng)的牛多羊多，補的資金就多；誰家種的玉米、馬鈴薯多就補的就多，誰家建青貯池等就有補貼。也就是政府倡導(dǎo)的大干大支持，小干小支持，不干不支持，政府是不養(yǎng)懶漢的，要靠自己的勤勞雙手致富。舉個例子村民白彥林，他說自己建青貯飼料池是真心養(yǎng)牛增加牛數(shù)量的，沒想到政府驗收后給補了1萬多。19大的扶貧思想是由輸血向造血方面轉(zhuǎn)變，扶貧要與扶智扶志相結(jié)合，黨員干部要利用各種方式，做好宣傳、動員工作。聽過一個扶貧干部說過，在脫貧攻堅過程中，把群眾動員起來是一場革命。群眾動員起來了，萬眾一心，我想什么事都可以干成，什么困難都可以克服，沒有翻不過去的火焰山。甘岔村的將來一定是”產(chǎn)業(yè)興旺、生態(tài)宜居，環(huán)境優(yōu)美、治理有效”的美麗農(nóng)村！

講黨課課件 篇4

趙傍根智送江防圖

70年前，偉大領(lǐng)袖毛主席寫下了“鐘山風(fēng)雨起蒼黃，百萬雄師過大江”這氣吞山河、聲震寰宇的詩句，詩中描繪了人民解放軍千帆怒張、萬船齊發(fā)、萬炮齊鳴的宏偉場面?？墒悄绬?？銅陵是江南解放第一城。今天我要同大家分享的，就是一個咱們銅陵渡江英雄趙傍根的故事。

趙傍根，1913年出生于原銅陵縣西湖鄉(xiāng)朝山村一個貧農(nóng)家庭?？谷諔?zhàn)爭時期，他就投身了革命，皖南新四軍北撤后，他留在家鄉(xiāng)繼續(xù)開展游擊斗爭，并擔(dān)任銅青南游擊隊交通員。

渡江戰(zhàn)役前夕，為了配合大軍渡江，江北指揮部派遣一支偵察先遣隊，偷渡到南岸偵察敵方的軍事部署，先遣隊員們機(jī)智靈活、神出鬼沒的獲取了國民黨銅陵段軍事布防情況，并繪制成圖。由于幾個月之前通訊步話機(jī)，不慎損壞，無法將這一重要情報傳輸?shù)娇偛?。如果不能及時的傳送情報，就無法對敵人實現(xiàn)有效而精準(zhǔn)的打擊，從而給登陸部隊帶來不必要的危險和損失。

4月17日，在羊山磯山頭的一間小茅屋里，正召開一次特別的會議，隊長許萬榮，激動而又凝重地環(huán)視了大家一眼說：“同志們，現(xiàn)在形勢十分嚴(yán)峻，當(dāng)務(wù)之急是要把情報送到江北?！痹S萬榮剛說完，趙傍根就主動站了起來，嚴(yán)肅而誠懇地說：“許隊長，請把任務(wù)交給我吧，我從小在江邊打漁，水性好，對沿江的地形也熟悉?！痹S萬榮沉思了一會兒，抬起頭來，看著眼神堅定的戰(zhàn)友，他緊緊握住趙傍根的雙手說：“好，黨信任你，但是這次任務(wù)十分艱巨，務(wù)必要將情報送到江北?！壁w傍根接受任務(wù)后，激動的心情久久難以平靜，以往雖去江北進(jìn)行過聯(lián)絡(luò)，但像這次傳送重要的軍事情報，畢竟還是頭一回。如何能從敵人眼皮底下偷渡到江北去，這一問題一直縈繞在他心頭，他在心里反復(fù)琢磨，最后，他將偷渡地點選在敵堡視線的死角——羊山磯燈籠溝。

當(dāng)天夜里，天空被黑云籠罩，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，滾滾長江水，不盡東流去。江面上波濤洶涌，浪大水急，讓人不寒而栗，更危險的是水面穿梭來往的巡邏艇，巡邏艇上的探照燈橫掃江面，把江面照得如同白晝，趙傍根把這份江防圖巧妙地裝進(jìn)蘆葦筒，塞進(jìn)自己貼身的衣服里。他一身漁夫打扮，身背漁網(wǎng)，手提魚簍，機(jī)警地下了一個土坡，來到江邊的蘆葦蕩邊，一躍身跳上了一只小漁盆，奮力地向?qū)Π秳澣ァ?/p>

剛出了蘆葦蕩，碉堡里的一只狼狗覺察到了動靜，它向趙傍根狂吠?？s在碉堡里的國民黨守軍聞聲傾巢而出，用機(jī)關(guān)槍向江面猛烈掃射，形成了強烈的火力網(wǎng)，幾乎封鎖了江面，趙傍根被迫迅速地退了回來，躲進(jìn)了蘆葦蕩里。半個小時后，槍聲漸漸地平息了下來，趙傍根又劃著小漁盆出發(fā)了。敵人的曳光彈如幽靈一般，在他頭頂上蕩來蕩去，趙傍根憑著他高超劃盆技術(shù)，靈活機(jī)智躲閃著，奮力向江北劃去。劃到江心時，水深流急，無數(shù)的漩渦，使得小漁盆在原地打轉(zhuǎn)，趙傍根的心揪成一團(tuán)，怎么辦？這樣下去不知何時才能到達(dá)對岸，還有可能被敵人的巡邏艇發(fā)現(xiàn)，時間一分一秒地過去了，每一分鐘對趙傍根來說都是一種煎熬，而每一分鐘都影響著戰(zhàn)局的勝負(fù)。想到這里，他毫不猶豫地迅速脫下了外衣，下水泅渡。4月的江水，寒冷刺骨，凍得他瑟瑟發(fā)抖，他在心里默念著：“我一定要堅持住，不能辜負(fù)黨和人民對我的信任，就是死，也一定要把情報送到江北?！彼麘{著執(zhí)著的信念，頑強的毅力，經(jīng)過與風(fēng)浪的搏斗，終于爬上了長江北岸。

3名解放軍巡邏戰(zhàn)士發(fā)現(xiàn)了他，把他帶回了連隊，趙傍根一看見佩戴“中國人民解放軍”胸章的軍人時，不禁熱淚盈眶，他激動地自我介紹說：“我叫趙傍根，是銅青南游擊隊隊員，是隊長派我從江南來送情報的?！边B長立即將趙傍根送到我人民解放軍渡江前線指揮部，指戰(zhàn)員們熱情地接待了他，當(dāng)他們看到那份戰(zhàn)士們用生命換來的江防圖時，稱贊他為大軍渡江提供了重要的情報，并稱贊他是“虎膽英雄”。

趙傍根夜泅長江送情報的故事，廣泛流傳了開來。解放后，電影《渡江偵察記》中塑造的那個機(jī)智靈活、英勇頑強的解放軍偵察員小馬，就是以趙傍根為原型的?！盎⒕猃埍P今勝昔，天翻地覆慨而慷?！倍氐饺嗣袷种械你~陵，從此翻開了嶄新的一頁，展現(xiàn)出前所未有的光明前程。

講黨課課件 篇5

習(xí)近平總書記在十八屆中央紀(jì)委五次全會上，用大篇幅論述“政治紀(jì)律和政治規(guī)矩”，提出堅持思想建黨和制度治黨，嚴(yán)明政治紀(jì)律和政治規(guī)矩，強調(diào)“把守紀(jì)律講規(guī)矩擺在更加重要的位置”。

這次活動的目標(biāo)任務(wù)是通過教育活動，旨在加強黨組織紀(jì)律建設(shè)，把守紀(jì)律講規(guī)矩擺在更加重要的位置堅定執(zhí)行;我校黨總支和黨員干部特別是領(lǐng)導(dǎo)干部要進(jìn)一步提高思想認(rèn)識，強化黨的紀(jì)律和規(guī)矩意識，嚴(yán)格用黨的紀(jì)律和規(guī)矩約束言行，養(yǎng)成遵規(guī)守矩的好習(xí)慣，做到在政治上講忠誠、組織上講服從、行動上講紀(jì)律，黨內(nèi)生活上講規(guī)矩，在全校上下形成守紀(jì)律、講規(guī)矩的濃厚政治氛圍和政治習(xí)慣，為建設(shè)“幸福隆德”營造良好的政治生態(tài)環(huán)境。

下面就黨的紀(jì)律建設(shè)我從以下幾個方面談?wù)劊?/p>

關(guān)于“守紀(jì)律講規(guī)矩”的論述內(nèi)涵豐富，重點突出，要求明確。習(xí)近平總書記強調(diào)，“黨章是全黨必須遵循的總章程，也是總規(guī)矩”“黨的紀(jì)律是剛性約束”“國家法律是黨員、干部必須遵守的規(guī)矩。黨在長期實踐中形成的優(yōu)良傳統(tǒng)和工作慣例也是重要的黨內(nèi)規(guī)矩”。紀(jì)律、規(guī)矩，兩者相互依賴，“紀(jì)律是成文的規(guī)矩，一些未明文列入紀(jì)律的規(guī)矩是不成文的紀(jì)律”“紀(jì)律是剛性的規(guī)矩，一些未明文列入紀(jì)律的規(guī)矩是自我約束的紀(jì)律”。

中國共產(chǎn)黨作為唯一并長期執(zhí)政的黨，是肩負(fù)著重要歷史使命的政治組織。黨的紀(jì)律是約束黨員言論行動的一種綱紀(jì)，是政黨的生命力所在。黨紀(jì)的寬嚴(yán)程度和執(zhí)紀(jì)水平?jīng)Q定著執(zhí)政黨治國理政的能力。

政黨的特性要求政黨不僅有一套從上而下的組織系統(tǒng)，以動員本階級階層社會大眾為黨的綱領(lǐng)目標(biāo)進(jìn)行有效的斗爭，而且通過一定的黨內(nèi)規(guī)章和組織紀(jì)律來約束其成員，以維系自身的團(tuán)結(jié)和統(tǒng)一，提高自身的戰(zhàn)斗力。政黨不僅具有嚴(yán)密的組織體系，更重要的是制定完備的制度規(guī)章，執(zhí)行嚴(yán)格的紀(jì)律約束。

不同類型政黨的組織狀況有所差別，一般說來，共產(chǎn)黨的綱領(lǐng)章程最為明確，組織體系最為健全，組織機(jī)構(gòu)最為嚴(yán)密，紀(jì)律要求最為嚴(yán)格。對中共黨員來講，入黨是建立在認(rèn)同黨的綱領(lǐng)、服從黨的決議、遵守黨的紀(jì)律、執(zhí)行黨的決議等體現(xiàn)實質(zhì)內(nèi)容的政黨認(rèn)同的自覺自愿行為。按照權(quán)責(zé)一致的原則，政黨成員在享有黨員權(quán)利的同時，必須遵守黨的紀(jì)律，接受黨規(guī)黨紀(jì)的剛性約束，盡到黨員的責(zé)任。

然而，現(xiàn)在有貪腐行為的黨員領(lǐng)導(dǎo)干部只想享受和利用黨員的權(quán)利掌握公共權(quán)力，享受黨的組織資源和政治資源，踐踏黨規(guī)，拒絕接受黨紀(jì)約束，有組織無紀(jì)律，這種言論行為是極端錯誤的，極大地危害了黨的聲譽。

講黨課課件 篇6

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們：

大家好！我是來自xx市兒童福利院的趙xx。今年春節(jié)期間，突如其來的肺炎疫情迅速在全國蔓延。根據(jù)市疫情防控領(lǐng)導(dǎo)小組和市民政局黨組的分工確定，我院是民政系統(tǒng)疫情防控戰(zhàn)疫中的重點場所。

作為兒童福利院的黨員干部，我們第一時間意識到必須嚴(yán)防嚴(yán)守兒童福利院這方凈土，要不遺余力地保護(hù)好全院每一名孤殘兒童健康和生命安全，不能讓一名孤殘兒童受到疫情的傳染和攻擊。我院全體黨員干部立即放棄休假，迅速投入防疫工作，全面拉響兒童福利院新冠肺炎疫情阻擊戰(zhàn)“疫”。截至目前，我院疫情防控態(tài)勢良好，無異常情況發(fā)生，真正做到了全防控、零事故。

——思想站位高，精準(zhǔn)研判，全力阻隔疫情發(fā)生和蔓延。面對疫情，市民政局黨組班子高度重視，局領(lǐng)導(dǎo)第一時間深入到我院對防疫工作進(jìn)行安排部署，指導(dǎo)我院成立了院防控領(lǐng)導(dǎo)小組，在第一時間迅速制定出臺了《新冠病毒疫情防控應(yīng)急預(yù)案》、《疫情期間日常工作流程》等各項防控方案和制度，每天定時報告疫情防控工作情況。實施全面隔離，暫時停止送養(yǎng)工作，對假期離院孩子暫緩回院，暫停一切對外接待工作，謝絕所有單位和愛心人士到院走訪慰問，實行封閉管理，切斷一切不確定傳染源，避免產(chǎn)生傳染。

——嚴(yán)實防控環(huán)節(jié)，精準(zhǔn)防控措施，不斷升級各項管控手段。隨著疫情防控形勢的嚴(yán)峻，我院分別進(jìn)行了3次升級管控機(jī)制，從7天輪崗制到硬封閉管理制再到14天大輪崗制，xx作為我省疫情最輕的地區(qū)，也是省民政廳確定的三個可以實行輪崗制的市級兒童福利院，但是為了防止疫情期間兒童被輸入感染的風(fēng)險，黨支部書記喬波親自組織召開黨支部會議，采取班子成員帶隊、黨員干部靠前、全體職工請戰(zhàn)并自愿到崗等方式，黨員干部積極應(yīng)戰(zhàn)，克服困難全員始終在崗在位，實行不進(jìn)不出，直至疫情結(jié)束的“硬封閉”管理。每日兩次監(jiān)測兒童和工作人員體溫，及時記錄在冊，如有異常第一時間上報。每日對兒童生活區(qū)、娛樂區(qū)、餐廳、教室、門把手、走廊等區(qū)域進(jìn)行消毒，并做好消毒記錄，每日開窗通風(fēng)兩次，每次30分鐘，定時清掃衛(wèi)生，保持環(huán)境整潔。嚴(yán)把食品衛(wèi)生安全關(guān)，對各類食物要確保徹底熟透，多措并舉從源頭遏制新型冠狀病毒感染的肺炎疫情的傳播。

對兒童進(jìn)行新型冠狀病毒感染肺炎預(yù)防知識的教學(xué)，增強孩子們的自我保護(hù)意識，養(yǎng)成他們良好的衛(wèi)生習(xí)慣，注重個人衛(wèi)生，勤洗手、勤運動，提高自我保護(hù)意識及能力。實行飲食分餐制，一人一桌，餐廳每日精心準(zhǔn)備健康營養(yǎng)三餐，確保每天攝入足夠的蛋白質(zhì)、牛奶、水果，提升自身的免疫力。餐廳嚴(yán)格執(zhí)行餐具消毒及消毒通風(fēng)工作，防止交叉感染現(xiàn)象的發(fā)生。在這場沒有硝煙的戰(zhàn)疫中，兒童福利院的黨員干部們扛起了防控重任、用雙手護(hù)佑孩子們健康成長。全院黨員干部與孩子們同吃同住，堅守在孩子身邊。他們舍小家、顧大家，以戰(zhàn)斗的姿態(tài)，并肩逆行，堅守崗位。

——統(tǒng)籌兼顧防疫情，科學(xué)安排兒童生活，精心呵護(hù)兒童健康成長。針對適齡兒童疫情期間停課不停學(xué)實際，為每名適齡兒童配備了學(xué)習(xí)設(shè)備，為每名兒童制定了學(xué)習(xí)計劃，并安排干部職工“一對一”與孩子進(jìn)行輔導(dǎo)。2月20日，線上教育正式開啟，孩子們認(rèn)真完成每日的學(xué)習(xí)計劃，線上教育有序開展。同時，為避免長期封閉引發(fā)焦慮，豐富孩子們的生活，黨員干部們根據(jù)孩子的需求精心設(shè)計了很多活動，帶著孩子們一起下廚，做孩子們最喜歡吃的麻辣燙、包餃子；組織兒童打羽毛球、跑步、跳繩等增強體能；組織兒童游戲、觀看喜劇電影、收聽心理大講堂等緩解焦慮情緒，通過科學(xué)設(shè)計和安排，讓孤殘兒童在疫情防控期間健康生活和成長。

上面這些就是網(wǎng)網(wǎng)小編為大家精心整理的講黨課課件內(nèi)容精選3篇，希望對大家有所幫助！