鳥類課件

鳥類課件優(yōu)選八篇。

這篇文章經(jīng)過小編精心打造“鳥類課件”一定能夠讓您滿意。教案課件是老師上課做的提前準(zhǔn)備，因此想要隨便寫的話老師們就要注意了。?設(shè)計(jì)精良的教案和課件能夠提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。以下資料僅供參考請謹(jǐn)慎使用！

鳥類課件 篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容，了解鳥類與人類的關(guān)系。

2.能積極參與討論活動(dòng)，想出保護(hù)鳥類的方法。

3.增強(qiáng)保護(hù)鳥類、愛護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。

4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

5.掌握正確的閱讀方法，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

多媒體課件;幼兒看過有關(guān)鳥類與環(huán)境的圖書。

活動(dòng)過程：

1. 認(rèn)識鳥類，了解鳥類與人類是有關(guān)系的。

(1)出示圖片，引出小鳥。

(2)討論：小朋友認(rèn)識哪些鳥?(幼兒自由回答)

(3)師：老師這里也有很多鳥類的圖片，我們一起來認(rèn)識一下。(結(jié)合ppt講述)捉蟲能手--燕子、喜鵲;

森林醫(yī)生--啄木鳥等;森林音樂家--百靈鳥、黃鶯、山雀等;

捕鼠能手--貓頭鷹;會說話的鳥-- 鸚鵡;

會開屏的鳥--孔雀……

(4)小結(jié)：我們一起認(rèn)識了這么多小鳥，還知道小鳥是和我們?nèi)祟愑嘘P(guān)系的。

2. 教師講述故事《保護(hù)鳥類》

(1)師：今天老師給你們帶來一個(gè)很特別的故事，故事的名字叫《保護(hù)鳥類》，我們一起來聽一聽故事發(fā)生了什么?

老師邊講故事邊放ppt,故事講完后提問;

(2)師：聽完這個(gè)故事，你知道小鳥為什么要罷工嗎?(因?yàn)楂C人打死了小鳥的同伴)

(3)師：獵人這樣做對不對?為什么不能傷害小鳥?(小鳥能吃害蟲，是人類的朋友)

(4)小結(jié)：聽了這個(gè)故事，我們知道了小鳥能吃害蟲，保護(hù)森林，是人類的好朋友，我們不能傷害它。

3.討論(1)師：大家都知道鳥類對我們?nèi)祟愑泻艽蟮膸椭?，那有哪些保護(hù)小鳥的好方法呢?小朋友自由討論一下。

(2)幼兒分享討論結(jié)果。

師：有沒有小朋友愿意把你們討論的結(jié)果分享給大家聽一聽。

活動(dòng)延伸

師：小朋友說了這么多好的方法，待會兒請小朋友們和爸爸媽媽一起制作一張"愛鳥卡"，掛在走廊里，讓更多的小朋友知道要保護(hù)鳥類，好不好?

故事：保護(hù)鳥類

在很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，有一個(gè)國家叫呼呼國，那里有美麗的森林、草原，到處能聽到小鳥在歌唱,看到小鳥在忙著捉蟲。

有一天，樹林里忽然傳來了"砰砰"幾聲槍響，只見一個(gè)獵人提著獵槍，高興地喊："我打中了!哈哈!"小鳥們看到后都傷心地哭了，它們又失去了一位好伙伴。小鳥們唧唧喳喳地開起了大會，決定舉行大罷工，什么工作也不做了，離開呼呼國。

這個(gè)消息給蝗蟲們聽到了，許多蝗蟲都飛來這里，因?yàn)樗鼈冇X得這里最安全。還有毛毛蟲、粘蟲等所有的害蟲都來了。"嚓嚓嚓"、"沙沙沙"，樹葉沒有了、草地沒有了、莊稼沒有了、森林沒有了。

沒有了樹木、森林，呼呼國到處是風(fēng)沙;沒有了莊稼，人們要挨餓;沒有了草地，牛羊也餓死了。于是呼呼國展開了一場滅蟲大戰(zhàn)。小鳥們也來幫忙了，人們非常感動(dòng)。

從此以后呼呼國的人們再也不傷害小鳥了，大家都關(guān)心、愛護(hù)小鳥。呼呼國每個(gè)人都愛護(hù)鳥類，這兒成了鳥兒們的樂園，害蟲再也不敢猖狂了!

教學(xué)反思：

在活動(dòng)中，孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高，因?yàn)檫@是他們感興趣的問題，只是個(gè)別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動(dòng)中，他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來參與活動(dòng)，我個(gè)人認(rèn)為，這節(jié)課還是成功的。

鳥類課件 篇2

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、理解故事內(nèi)容，了解不同的鳥筑巢的方法。

2、培養(yǎng)幼兒對鳥類的愛護(hù)及大自然的熱愛之情。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

認(rèn)知準(zhǔn)備：了解動(dòng)物保護(hù)自己的方法。

材料準(zhǔn)備：故事圖書，PPT。

【活動(dòng)過程】

一、猜一猜，引出主題：

1、今天老師請來了一位小客人，聽，是誰?“嘰嘰喳喳……”(小鳥)

2、小鳥要給大家猜一個(gè)謎語：“不用手，不用斧，就能造成美麗的小茅屋”(鳥巢)

3、小鳥為什么要筑巢?你知道他們是用什么來筑巢的?(鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法)

4、小鳥到底是用什么來筑巢的?我們來仔仔細(xì)細(xì)一個(gè)故事就知道了。

二、欣賞、理解故事：

1、分段欣賞故事：從開始——“頭轉(zhuǎn)動(dòng)起來，蠻靈活的……”

提問：

麗麗幫助了誰?幫到忙了嗎?

啄木鳥是用什么辦法筑巢的?

小結(jié)：啄木鳥是用尖尖的嘴巴啄樹洞做窩。

2、繼續(xù)講述故事：從“麗麗離開啄木鳥”——結(jié)束

提問：

麗麗還想幫助哪些小動(dòng)物?她幫上忙了嗎?為什么?(小山雀、火烈鳥、老鷹)

鳥兒們沒有用上斧子，它們分別是用什么辦法筑巢的?

(小山雀——柳絮，火烈鳥——黏土，老鷹——撿枯枝筑巢)

什么是柳絮?(PPT釋疑)

小結(jié)：小鳥們真厲害，它們不用手不用斧就能造出美麗的家，(屈老師 )它們真是舉世無雙的建筑師。

3、提問：“舉世無雙”是什么意思呢?(世界上獨(dú)一無二的)

三、集體閱讀圖書，完整欣賞故事、討論：

出示圖書，共同閱讀，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

四、和鳥類做朋友：

你們覺得麗麗是一個(gè)怎樣的小朋友?

小結(jié)：麗麗是一個(gè)富有愛心、關(guān)心動(dòng)物朋友的好孩子，我們也要像麗麗一樣，和鳥兒們成為永遠(yuǎn)的好朋友!

五、結(jié)束活動(dòng)。

鳥類課件 篇3

設(shè)計(jì)意圖：

讓幼兒知道小動(dòng)物是人類的親密朋友，小鳥是師母的醫(yī)生，大樹是小鳥的家

目標(biāo)：

1．培養(yǎng)幼兒愛護(hù)鳥類的意識。

2．引導(dǎo)幼兒用圓形制作小鳥。

準(zhǔn)備：

1．在墻上畫出大地和天空的背景圖，用紙揉搓，拉出樹干。

2．彩色圓片、彩色筆、小鳥圖片、小鳥范例等。

過程：1．出示小鳥圖片，進(jìn)行有關(guān)愛護(hù)鳥類的談話。

2．引導(dǎo)幼兒學(xué)用圓形紙一次對折折出小鳥的身體、兩次對折折出小鳥的頭、三次對折折出小鳥的嘴巴，掌握小鳥的制作方法。

3．幫助幼兒將做好的小鳥粘貼在大樹上和天空中。請景表演：誰打了小鳥

提問：打小鳥的人對不對，為什么？我們應(yīng)該怎樣保護(hù)小鳥？

教師小結(jié)：小鳥是我們?nèi)祟惖呐笥眩覀儜?yīng)該愛護(hù)它，不能傷害它，有了小鳥和其他動(dòng)物，大自然才能和諧相處，生活才能生機(jī)勃勃。萬物才有生氣。

環(huán)保實(shí)驗(yàn)課愛護(hù)小鳥（評析）本次活動(dòng)教師準(zhǔn)備很充足，環(huán)境布置很美，對教育效果產(chǎn)生作用，有自己特點(diǎn)的創(chuàng)意。通過引導(dǎo)幼兒談愛護(hù)小鳥的話題，再指導(dǎo)幼兒用紙、彩筆來制作小鳥，幼兒很感興趣，當(dāng)把制作的小鳥掛到天空和大樹后很有成就感。然后再通過讓幼兒看情景表演，誰大小鳥讓幼兒產(chǎn)生對打鳥人的行為的憤怒和要保護(hù)小鳥的愿望，從而產(chǎn)生了好好的積極作用，進(jìn)一步增強(qiáng)了有保護(hù)鳥類和怎樣了保護(hù)犀鳥的想法。如：看見打鳥的人要制止不良行為，給犀鳥制作房子，給小鳥喂食等等。

鳥類課件 篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在收集材料分享交流的過程中，初步了解一些禽中之最。

2、激發(fā)探索鳥類的愿望和好奇心。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

5、培養(yǎng)探索自然的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

收集“鳥類”的材料。

活動(dòng)過程：

一、認(rèn)識禽類

1、鳥可以叫什么?(出示文字：“禽”)

2、禽類可以分成哪幾類?

歸類：被人飼養(yǎng)的禽，叫什么禽?(家禽)

食肉的、兇猛的禽，叫什么禽?(猛禽)

叫聲非常動(dòng)聽的禽，叫什么禽?(鳴禽)

棲息在水邊的禽，叫什么禽?(水禽)

3、那么家禽、猛禽、鳴禽、水禽各有哪些?

每種舉例：家禽——雞、鴨、鵝。。。

猛禽——鷹、鷲。。。

鳴禽——黃鶯、畫眉鳥。。。

水禽——丹頂鶴、魚鷹。。。

特殊的鳥類——不會飛的鴕鳥

普通飛禽——麻雀

老師小結(jié)。

二、了解禽中之最

1、鳥類中，最大的鳥是什么鳥?(鴕鳥——高度2、5米左右)

2、最小的鳥是什么鳥?(蜂鳥)

3、最重的鳥是什么鳥?(鴕鳥比蜂鳥重78000倍)

4、飛得最快的鳥什么鳥?(雨燕)

5、地面上跑得最快的是什么鳥?(鴕鳥)

6、最長壽的是什么鳥?(鸚鵡)

7、最短命的是什么鳥?(燕子)

三、分享交流自己收集的鳥類資料，并進(jìn)行傳閱。

鳥類課件 篇5

說教材自然界中有趣的事物，如花草樹木、風(fēng)云雷電、飛禽走獸等等都能引起孩子的興趣，使他們無所顧慮地去發(fā)現(xiàn)，去探索，去提問，去思考。其中，鳥類是人類的好朋友，愛鳥是兒童的天性。然而，隨著人工捕獵、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和環(huán)境變化，鳥類逐漸變得稀少。因此，愛鳥已成為一種全方為的運(yùn)動(dòng)。

所以我設(shè)計(jì)了中班社會活動(dòng)《鳥類大罷工》，符合《綱要》中指出的教育內(nèi)容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感興趣的事物和問題，又有助于幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野的精神，活動(dòng)從鳥兒在美麗的呼呼國快樂地工作，到鳥兒大罷工，獵人打死小鳥，毛毛蟲、蝗蟲肆虐，呼呼國一片荒蕪，讓孩子們知道了鳥兒的重要。我們知道，只有愛護(hù)鳥類，用實(shí)際行動(dòng)和真情呼喚鳥類回歸，自然才能實(shí)現(xiàn)生態(tài)平衡，人們才能安心工作。

活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著向?qū)У淖饔茫鶕?jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)及教學(xué)要求，我提出了以下三個(gè)目標(biāo)：

1能夠清楚地表達(dá)你對鳥類的理解，知道鳥類是人類的朋友。

2．通過故事《鳥類大罷工》，發(fā)展幼兒思維能力及想象能力，引導(dǎo)幼兒了解鳥類與人類的關(guān)系。

3．知道愛鳥、護(hù)鳥的方法及初步的環(huán)保意識。

活動(dòng)準(zhǔn)備是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的有力保證。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，我做了以下準(zhǔn)備。

1．知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：通過《小鳥你好》主題的開展，幼兒了解到一些常見鳥類的生活習(xí)性和本領(lǐng)。

2．物質(zhì)材料準(zhǔn)備

（1）多**課件。

（2）自制信封《寫給鳥兒的信》。

活動(dòng)的重難點(diǎn)

雖然幼兒都喜歡鳥類，但保護(hù)鳥類的意識還不強(qiáng)，不知道保護(hù)鳥類的具體方法，所以我將活動(dòng)重點(diǎn)定為：激發(fā)幼兒愛與憎的情感，增強(qiáng)幼兒保護(hù)鳥類的意識。

活動(dòng)難度：了解幾種保護(hù)鳥類的方法，并將其應(yīng)用到實(shí)際生活中。

說教法社會領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點(diǎn)，幼兒與**、同伴之間的共同生活、交往、探索、游戲等，是其社會學(xué)習(xí)的重要途徑，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使感受到接納、關(guān)愛和支持的良好環(huán)境，避免單一呆板的言語說教，所以我采用的主要教法有：

1對話方式：幫助孩子提煉原有的社會知識和經(jīng)驗(yàn)，使之系統(tǒng)化、清晰化。

2．討論法。有利于孩子自由表達(dá)意見和感受。

3．情景教學(xué)法：利用***，通過呼呼國優(yōu)美景色到一片荒蕪景象，鳥兒快樂地生活、工作到傷心流淚、舉行大罷工這樣一些情景展示和對比，讓幼兒對其中的社會問題進(jìn)行思考，讓幼兒理解保護(hù)鳥兒的重要性。

第二，觀察、記錄和角色扮演。

說學(xué)法《綱要》的社會領(lǐng)域中提出：必須使幼兒動(dòng)手、積極主動(dòng)地與他人交往、觀察、體驗(yàn)、表現(xiàn)等，讓他們在活動(dòng)中主動(dòng)發(fā)展社會性。

主要學(xué)法有：

（1） 討論方法：讓孩子們互相討論如何保護(hù)鳥類；

（2） 觀察方法：通過課件的觀察**，讓孩子們的心觸動(dòng)，樹立鳥類保護(hù)意識；

（3） 合作學(xué)習(xí)法：和老師一起給小鳥寫信，叫小鳥回來。

我設(shè)計(jì)的活動(dòng)過程是這樣的：

第一環(huán)節(jié)是導(dǎo)入部分。小朋友，喜歡旅游嗎？今天咱們就去一個(gè)很遠(yuǎn)的地方‘呼呼國’。這樣簡單明了的介紹方式，能迅速吸引孩子，迅速進(jìn)入活動(dòng)，為接下來的教學(xué)鋪平道路。

第二環(huán)節(jié)：**多**課件，配以合適的**，形象生動(dòng)地幫助幼兒理解故事內(nèi)容，感受到呼呼國的變化，深刻地體會到鳥類與人類的關(guān)系，激發(fā)孩子保護(hù)愛護(hù)鳥兒的情感。

首先，我打開課件，畫面顯示了這個(gè)國家的景色：高大的樹木，美麗的森林，綠草，鳥兒們生活得很快樂。提問呼呼國美嗎？

**美？你們喜歡小鳥嗎？（教師以講述故事的形式總結(jié)幼兒的回答）然后我請孩子介紹所認(rèn)識的小鳥，說說它們的本領(lǐng)，孩子們介紹完以后，我利用***呈現(xiàn)出常見鳥兒以及它們善于捕捉害蟲的完整畫面，加深孩子們對鳥兒的認(rèn)識，接著和孩子們一起隨著優(yōu)美的樂曲，扮演小鳥，在呼呼國的各個(gè)角落忙著捉蟲。

通過這樣一連串的提問以及這樣一個(gè)情境表演：來幫助幼兒理解前半段故事的主要內(nèi)容，體會到呼呼國的美麗、鳥兒們的快樂、勤勞，以及二者之間的關(guān)系。最后總結(jié)：

正是有了這些勤勞美麗的鳥友，才能收獲莊稼和果實(shí)，才能使樹木、森林和草原變得美麗。

接著續(xù)講故事，有一天呼呼國發(fā)生了一件事情，會是什么事呢？鳥為什么會襲擊呼和浩特，它會給呼和浩特帶來什么變化？這樣的問題激發(fā)孩子們的想象和思考。

在幼兒討論、講述后，我將***畫面定格在呼呼國沒有了森林，草原，莊稼&&，到處是害蟲，一片荒蕪的景象。這樣的設(shè)計(jì)旨在讓孩子知道鳥類罷工帶來的后果，在視覺上與前半部分優(yōu)美的畫面產(chǎn)生一個(gè)強(qiáng)烈的對比，使孩子在潛意識里產(chǎn)生想去保護(hù)他們，讓鳥兒回來的意識，為下面的活動(dòng)積累一些情感經(jīng)驗(yàn)。

第三個(gè)環(huán)節(jié)：拓展思維，通過討論、交流、記錄，讓孩子們了解具體的鳥類保護(hù)方法和做法。

孩子們呼呼國現(xiàn)在美嗎？怎么辦呢？讓我們結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，想辦法幫助他們，引導(dǎo)孩子討論，大膽表達(dá)自己的想法。

（a） 告訴獵人周圍的人不捕鳥，不打架，不吃鳥；許多種類的樹、草和鳥都會有一個(gè)美麗的家；c建些鳥窩&&）

怎樣讓小鳥知道呢？（引導(dǎo)孩子說出寫信的方式）為孩子準(zhǔn)備了這樣的一個(gè)信封，（介紹一下）讓孩子們把想對鳥兒說的話記錄下來，可以請老師幫忙記錄，或者用繪畫的方式自己記錄，最后貼上愛心標(biāo)記，封好信件，請班級老師配合幫著寄信。在這一部分，孩子們的想法在行動(dòng)中被注釋，使活動(dòng)更加完整。

并使兒童產(chǎn)生愛護(hù)鳥類的愿望，解決這一活動(dòng)的焦點(diǎn)，達(dá)到教育的目的。

最后，老師和孩子們真誠地呼喚鳥兒們回來！在孩子們真誠而急迫的呼喚下，加上課件，一群小鳥飛回了呼和浩特。孩子們看到一幕幕幕，一個(gè)個(gè)歡呼，此刻，孩子們的情緒得到了升華，同時(shí)，這一活動(dòng)又被推向了高潮。

愛鳥、護(hù)鳥的意識也悄悄地滲入了孩子們的心田，達(dá)到了同在藍(lán)天下，人鳥共家園的和諧境界，自然地結(jié)束了本次活動(dòng)。

整個(gè)活動(dòng)能根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，以故事為載體，形式為途徑，將社會情感教育自然地滲透其中，通過情感激發(fā)、情感追憶、情感換位，最后將情感落實(shí)到孩子們的行動(dòng)之中，強(qiáng)化了情感，達(dá)到了目標(biāo)。

鳥類課件 篇6

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

我們幼兒園和小學(xué)在一起，學(xué)校新修了操場，中間環(huán)形跑道是沙石，一天，我?guī)ьI(lǐng)小朋友到操場去玩，小朋友們玩得都很開心。忽然，我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)小朋友悄悄地到一邊的淘菜池去玩。有的拿菜葉當(dāng)做小船，在水面上劃來劃去，有的小朋友拿水潑在自己的手臂上，說“好涼快”，還有的小朋友拿礦泉水瓶子裝滿水，倒來倒去?？吹胶⒆觽兡敲聪矚g水，加上天氣漸漸的熱了，我們決定開展新的主題活動(dòng)“我們的朋友——水”。

活動(dòng)目標(biāo)

1、初步了解水的基本特征，知道人們的生活離不開水，地球上的所有生物都離不開水。激發(fā)幼兒樂于親近水，接觸水，并能關(guān)注周圍的水環(huán)境。

2、在生活中養(yǎng)成正確飲水的方法，養(yǎng)成節(jié)約用水的習(xí)慣。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。

5、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：幼兒活動(dòng)中的正確飲水方法。

難點(diǎn)：幼兒對活動(dòng)參與的積極性。

活動(dòng)準(zhǔn)備

水的相關(guān)圖片、水杯及飲用水

活動(dòng)過程：

1、完整的欣賞兒歌《水》

小小的水是淚水，大大的水是海水，

跳舞的水是噴泉，健康的水是汗水，

渾渾的水是泥水，靜靜的水是湖水，

甜甜的水西瓜水，噴涌的水自來水。

2、出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖片并討論，圖片上有什么?他們是什么樣的?

3、看圖幫助幼兒理解兒歌，學(xué)習(xí)兒歌。

4、學(xué)習(xí)編兒歌，并引發(fā)幼兒思考，你還看到什么樣的水?他們是什么水?

5、讓幼兒了解不喝水的危害。

集體飲水前，教師出示畫裂口嘴唇的圖片，并講故事《小嘴唇裂口了》。討論：口渴了怎么辦?要怎樣接水?一次要喝多少水才夠?

6、引導(dǎo)幼兒知道排隊(duì)接水，不擁擠。 老師和個(gè)別幼兒表演排隊(duì)接水，引導(dǎo)幼兒分組喝水時(shí)不擁擠。接完水后，雙手拿水杯回座位，防止水灑到地上。

7、幼兒分組接水飲用。

8、為幼兒制作喝水記錄表，提醒幼兒喝水之后在記錄表里做個(gè)記號。鼓勵(lì)幼兒多喝水。

教學(xué)反思

本學(xué)期，我轉(zhuǎn)崗回來后，主動(dòng)要求去幼兒園上了兩周課，這是我上的第一次活動(dòng)課，雖然與專業(yè)的幼兒教師有很大的差距，但我覺得我已經(jīng)盡力了，上完這堂課后，我感覺幼兒教學(xué)的確與小學(xué)教育有很大的區(qū)別。

1、小班幼兒有它特有的年齡特點(diǎn)：由于剛?cè)雸@沒多久，很多的行為習(xí)慣沒有養(yǎng)成，但是有意性行為又已經(jīng)開始發(fā)展;這就要求我們教師多對他們的生活、學(xué)習(xí)行為習(xí)慣進(jìn)行引導(dǎo)，促進(jìn)他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

2、對活動(dòng)過程的反思：

(1)、對幼兒發(fā)展的反思，幼兒在本次活動(dòng)中，對兒歌部分興趣非常高，我充分利用這點(diǎn)，很好地對他們進(jìn)行了樂感的訓(xùn)練;在正確飲水方法部分，多數(shù)幼兒能按我的要求完成，這有效地訓(xùn)練了他們的良好生活習(xí)慣。

(2)、對教師專業(yè)發(fā)展的反思，由于我是培訓(xùn)回來后才上他們的課，對他們不熟悉，他們的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣不都不熟悉，但是我通過上這一次活動(dòng)課，感受到了他們的可愛、活潑，這是我在以前的小學(xué)教學(xué)中所沒有的。

3、對活動(dòng)效果的評析。整個(gè)活動(dòng)幼兒的參與度較高，特別是兒歌教學(xué)中，但是在教學(xué)正確飲水這一環(huán)節(jié)時(shí)，幼兒積極性不高，很多幼兒因?yàn)椴⒉豢诳?，他們就接水玩，給我的教學(xué)增加了一些難度，在今后的活動(dòng)設(shè)計(jì)中我一定要充分考慮到這一方面，避免再出現(xiàn)類似情況。

4、總的來說，這堂活動(dòng)課整體設(shè)計(jì)比較緊湊，但是在具體的小環(huán)節(jié)上還要考慮的更細(xì)致，多從幼兒的年齡特點(diǎn)、身心發(fā)展規(guī)律等一些方面考慮才行。我相信，有我這顆熱愛幼兒的心，我以后的活動(dòng)課一守會更好!

鳥類課件 篇7

活動(dòng)要求：

1、初步了解鳥對人類的益處，激發(fā)幼兒保護(hù)鳥類的情感。

2、知道打鳥、捉鳥是不文明行為。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、了解幼兒對鳥的認(rèn)識情況，以便引導(dǎo)。2、多媒體。

活動(dòng)過程：

一、談話，讓幼兒回憶關(guān)于鳥類的已有經(jīng)驗(yàn)。

師：你都知道什么鳥?它是什么樣子?

(幼兒說出一種鳥兒的特征后，教師結(jié)合電腦，確定幼兒所說內(nèi)容的正確性。)

二、觀看一段錄像，感知經(jīng)驗(yàn)，粗略了解鳥的生活情況。

1、師：請大家說說你看到了什么鳥?它有什么本領(lǐng)?(鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言，如啄木鳥能給樹捉蟲;燕子能捉有害的昆蟲;信鴿會送信……)

2、觀看錄像感知環(huán)境變化與鳥兒生活的關(guān)系，了解鳥搬家離去的原因，以及它與人類的關(guān)系。

三、集體討論，表達(dá)愛鳥的情感

討論：你愛小鳥嗎?如果世界上沒有了鳥，會怎么樣?

教師小結(jié)鳥對人類的用途，得出鳥是人類好朋友的結(jié)論。使幼兒知道打鳥、捉鳥都是不文明的行為;要樹立愛護(hù)鳥類，保護(hù)環(huán)境的意識。

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小鳥小鳥課件精選

教師在迎接新學(xué)期之前，必須確保教案和課件的準(zhǔn)備工作已經(jīng)完成，每個(gè)人都應(yīng)該規(guī)劃好自己的教案和課件內(nèi)容。設(shè)計(jì)教案時(shí)，必須注重學(xué)生的社會化和拓展視野，那么如何才能編寫出高水平的教學(xué)課件呢？小編為您準(zhǔn)備了一份名為“小鳥小鳥課件”的內(nèi)容，相信您會對這篇文章的內(nèi)容感到滿意！

小鳥小鳥課件(篇1)

一、說教材

本節(jié)課是人民教育出版社小學(xué)美術(shù)二年級下冊第12課，在課程內(nèi)容開始之前，我來談一談我對教材的理解：從學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式劃分，本課屬于造型·表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，主要內(nèi)容是用材料探索小鳥家的造型方法，并且運(yùn)用各種材料表現(xiàn)小鳥的家，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣。造型是表現(xiàn)的基礎(chǔ)，表現(xiàn)是通過造型的過程和結(jié)果而實(shí)現(xiàn)的，所以除了探索小鳥家的造型方法外，還需對作品進(jìn)行欣賞，體會造型語言的魅力，開闊學(xué)生的眼界，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)美的眼睛。

二、說學(xué)情分析

這個(gè)時(shí)期兒童天真、思想活躍、好奇，一件小事能引起他們海闊天空的遐想，創(chuàng)作生命力強(qiáng)。

低年級的學(xué)生對不同的材料和美術(shù)工具的使用，已有了一定的掌握，對事物的形與色有了一定的了解，能根據(jù)自己的感受用簡單的線條和色塊來大膽地、自由地表現(xiàn)。他們對美的事物很感興趣，有初步感受美的能力，但注意力集中的時(shí)間較短，動(dòng)手能力較弱。

三、說教學(xué)目標(biāo)

一切教學(xué)活動(dòng)都是圍繞教學(xué)目標(biāo)來進(jìn)行和展開的，對此我設(shè)定以下教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：了解鳥巢外部特征，嘗試運(yùn)用材料，制作鳥巢。

過程與方法目標(biāo)：通過觀察、賞析，利用合適的材料方法表現(xiàn)出形象生動(dòng)小鳥家的形象。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：感受手工制作的過程，激發(fā)保護(hù)大自然、熱愛生活的情感。

四、說教學(xué)重難點(diǎn)

基于我的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)置了如下重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解鳥巢的結(jié)構(gòu)特征以及鳥巢的制作方法。

難點(diǎn)：結(jié)合鳥巢的特征選取合適的材料進(jìn)行鳥巢的制作。

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五、說教學(xué)方法

為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我將采用以下教學(xué)方法開展教學(xué)活動(dòng)：提問法、講述法、示范法。

六、說教學(xué)準(zhǔn)備

俗話說“巧婦難為無米之炊”，好的教學(xué)準(zhǔn)備能夠提高課堂的教學(xué)效果，為此我做了如下的準(zhǔn)備：PPT課件、圖片等相關(guān)資料。

七、說教學(xué)過程

從新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)建議出發(fā)，我將充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的作用，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，變靜為動(dòng)，融聲、形、色為一體，為學(xué)生提供生動(dòng)形象直觀的觀察材料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。具體環(huán)節(jié)如下：

(一)導(dǎo)入新課

教師設(shè)置情景舉辦以“小鳥的家”為主題的畫展，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并提出問題：同學(xué)們幫老師想一想，我可以做一個(gè)什么樣的鳥巢?

學(xué)生思考回答，教師總結(jié)：今天帶領(lǐng)大家飛向森林去看看鳥兒的家，順勢引出課題——《小鳥的家》。通過這一環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為之后的環(huán)節(jié)做好鋪墊。

(二)新課教學(xué)

1.初步感知

教師播放圖片引導(dǎo)學(xué)生賞析，提出問題：同學(xué)們都看到了什么?鳥巢用什么做的?

學(xué)生思考，教師總結(jié)：左邊圖片是國家體育館鳥巢，右邊是森林里的鳥窩;用干草，干樹枝、或泥巴搭建的巢。

教師繼續(xù)展示有特色制作好的鳥窩的圖片，引導(dǎo)學(xué)生賞析，并提問它們有怎樣的不同?鳥巢有什么特點(diǎn)?

學(xué)生思考回答，教師總結(jié)：外形：房屋式、橢圓狀;材質(zhì)：紙、樹枝、橡皮泥等;

通過初步的欣賞與觀察，使學(xué)生自主的感受小鳥家的不同制作方法，從而激發(fā)他們深入了解制作小鳥家的興趣。

2.小組探究

展示作品鳥窩，學(xué)生認(rèn)真觀察圖片。并提問：范圖中鳥窩怎么制作的?觀察這些作品中鳥用了怎樣的制作方法?

學(xué)生積極討論并回答，教師總結(jié)：用紙質(zhì)的材料折疊粘合所做的鳥窩。作品中的鳥有用彩泥、繪畫剪紙。通過這樣的安排，讓學(xué)生用發(fā)現(xiàn)的眼睛去欣賞，并在合作探究中解決問題，培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)的能力。并且在這一環(huán)節(jié)我采用生動(dòng)有趣的教學(xué)手段，寓知識于趣味之中，增強(qiáng)學(xué)生對小鳥家制作的感受能力與想象能力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。

(三)教師示范

《新課標(biāo)》中明確指出：教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)實(shí)踐能力，通過各種美術(shù)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，在美術(shù)活動(dòng)中提高觀察、構(gòu)思、創(chuàng)意、造型、表現(xiàn)、設(shè)計(jì)和工藝制作的能力。所以通過教師作品展示和示范，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行制作。

1.教師展示作品，引導(dǎo)學(xué)生賞析并示范：

①用卡紙繪畫。

②將繪畫好的外形剪下粘貼，注意鳥窩的四壁。

③把鳥窩窗口做裝飾。

2.實(shí)踐練習(xí)

作業(yè)要求：用喜歡的材料，制作一個(gè)鳥窩和小鳥。教師巡視指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)鳥窩制作過程。

(四)展示評價(jià)、作業(yè)

教育家弗賴登塔說過：“學(xué)習(xí)唯一的正確方法就是實(shí)現(xiàn)再創(chuàng)造”。

將學(xué)生作品講臺進(jìn)行展示，并附自己創(chuàng)作說明，相互評價(jià)作業(yè)，教師針對學(xué)生作業(yè)本著鼓勵(lì)、引導(dǎo)的原則給予相應(yīng)的總結(jié)評價(jià)，選出好的作品，給予鼓勵(lì)。

八、說板書設(shè)計(jì)

小鳥小鳥課件(篇2)

教學(xué)理念：

本節(jié)課面向七年級全體學(xué)生，音樂審美為核心始終貫穿著整個(gè)教學(xué)過程。注意到七年級這一學(xué)段的學(xué)生生理、心理日趨成熟，參與的意思和交往的愿望增強(qiáng)，知識面和社會接觸面的擴(kuò)大，以需求的不斷豐富，使初中生的知識需求量加大，所以我將擴(kuò)大音樂欣賞的范圍，采用創(chuàng)設(shè)情境法導(dǎo)入本節(jié)課的課題，從而激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣。從看、聽、動(dòng)，三個(gè)感官形式，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，很好的參與到音樂實(shí)踐當(dāng)中。

教學(xué)內(nèi)容：

1、掌握樂理知識，拓展音樂知識。如：6/8拍的意義和強(qiáng)弱規(guī)律，休止符的用法，節(jié)奏的準(zhǔn)確拍打，前奏的意義，弱起拍的用法。

2、準(zhǔn)確，有感情的演唱歌曲《小鳥，小鳥》。

3、合唱部分要求兩個(gè)聲部達(dá)到和諧。

4、對歌曲的處理。

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)

1、指導(dǎo)學(xué)生掌握《小鳥，小鳥》中的節(jié)奏型。

2、掌握樂理知識，拓展音樂知識。

2、引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng),感受歌曲的思想情感、培養(yǎng)學(xué)生良好的演唱習(xí)慣，能夠富有彈性的、優(yōu)美舒展地、輕快活潑地演唱歌曲《小鳥，小鳥》，聲音親切自然。

情感目標(biāo):

整節(jié)課本著讓學(xué)生通過有感情地演唱歌曲,觀看相關(guān)資料，多方面引導(dǎo)學(xué)生在欣賞中感受音樂的美；在歌唱中體味生活的幸福；讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng),感受音樂作品活潑可愛的、雀躍和展翅高飛的小鳥形象，啟發(fā)學(xué)生熱愛動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物，呵護(hù)生命，保護(hù)環(huán)境和激發(fā)學(xué)生樂觀向上的生活態(tài)度。

過程與方法:

以體驗(yàn),模仿，合作的方式,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與欣賞,了解掌握旋律,節(jié)拍,節(jié)奏，強(qiáng)弱對比等音樂要素對表達(dá)歌曲思想情感的重要。

教材分析：

歌曲《小鳥，小鳥》選自花城出版社音樂教材七年級。

是作曲家劉莊先生為電影《苗苗》創(chuàng)作的一首電影插曲?！睹缑纭愤@部電影描寫了青年女教師韓苗苗熱愛孩子們，同孩子們一起學(xué)習(xí)、一起成長的故事。歌曲《小鳥，小鳥》是一首優(yōu)秀的、輕松活潑的童聲合唱歌曲，歌曲用彈跳、富有個(gè)性的節(jié)奏；明快優(yōu)美、清新的旋律表現(xiàn)了新時(shí)代兒童幸福快樂的生活。曲調(diào)歡悅而又奔放，充分表現(xiàn)了少年兒童在春意盎然的春天里，熱愛大自然的美好情趣。歌曲為G大調(diào)，6/8拍，結(jié)構(gòu)為不帶再現(xiàn)的二段體結(jié)構(gòu)。第一段(13小節(jié))為齊唱，由四個(gè)弱起樂句構(gòu)成，用XX XOXX XOXX

XOXX XO為主導(dǎo)節(jié)奏。第二樂段為二聲部合唱，具有副歌性質(zhì)，節(jié)奏舒展富有動(dòng)感，旋律優(yōu)美抒情、活潑流暢，與第一樂段形成鮮明的對比，但在音調(diào)、氣質(zhì)上則與第一樂段保持統(tǒng)一。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、能夠富有彈性到、優(yōu)美舒展地、輕快活潑地演唱歌曲《小鳥，小鳥》。

2、掌握樂理知識，拓展音樂知識。

3、合唱部分要求兩個(gè)聲部達(dá)到和諧。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、感受歌曲中八分休止符對于歌曲情緒所起的作用，在表現(xiàn)歌曲時(shí)注意情緒的把握。

2、注意解決大六度和純四度的大跳音程的音準(zhǔn)，以及合唱部分兩個(gè)聲部的音準(zhǔn)。

3、歌曲的處理。

教學(xué)準(zhǔn)備：

鋼琴、多媒體。

教學(xué)過程：

第一個(gè)環(huán)節(jié)：情境導(dǎo)入

播放VCD欣賞電影《苗苗》插曲(抓住吸引學(xué)生注意力)。老師說：小鳥非常的可愛，給我們的生活帶來了無窮的樂趣，同時(shí)動(dòng)物和人類同頂一片藍(lán)天，它們是人類的好朋友，大家一起用生命的色彩共同裝扮這美好的世界。教師引導(dǎo)學(xué)生說說唱唱關(guān)于動(dòng)物的歌曲——導(dǎo)入課題《小鳥小鳥》，聽后請你們說說自己的感受。第二個(gè)環(huán)節(jié)：歌曲教學(xué)

1、感受歌曲：

學(xué)生初聽歌曲，感受歌曲情緒。學(xué)生表達(dá)自己的感受：歡躍、親切地；活潑地……師總結(jié)：這樣一首歡快的歌曲描繪了陽光明媚鳥語花香的樹林里，小鳥在自由地飛翔，迎著春天歌唱……抒發(fā)了作者對小鳥的熱愛，同時(shí)也暗示了人們渴望自由的心情。

2、學(xué)唱歌曲：出示歌譜再次聆聽歌曲，熟悉歌曲內(nèi)容（引導(dǎo)學(xué)生帶問題去欣賞歌曲，以明確新課程目的，提高欣賞效果。）(1)樂理知識：歌曲是幾拍子?說出該拍號的的含義。它的強(qiáng)弱規(guī)律是什么？（音樂小知識：6/8是一種常見的拍號。以八分音符為一拍，每小節(jié)有六拍。 6/8的強(qiáng)弱規(guī)律是：強(qiáng)弱弱次強(qiáng)弱弱）（2）給樂曲分段：（歌曲旋律可以分為兩個(gè)樂段，按樂段來學(xué)唱。(3)節(jié)奏學(xué)習(xí)：A、展示小鳥歡快跳

躍的節(jié)奏（提示休止符的停頓）B、展示小鳥自由飛翔的節(jié)奏（提示附點(diǎn)的時(shí)值）

xx |x 0 xx x 0 xx |x 0 xx x 0 |愛春天愛陽光愛湖水愛花香

xx| x xx x xx| x.xx x |小鳥小鳥迎著春天歌唱

教師帶學(xué)生一起練習(xí)節(jié)奏，在熟練的基礎(chǔ)上按節(jié)奏把歌詞念出來。強(qiáng)調(diào)注意6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律。(4)學(xué)唱旋律：教師范奏，學(xué)生輕聲跟琴哼唱歌曲，教師適當(dāng)指導(dǎo)。注意第一樂段兩個(gè)樂句的后半句不同的地方和第二樂段的合唱部分。啦啦……合唱部分，先分聲部放慢速度唱，唱清楚后再兩個(gè)聲部合起來唱，要求學(xué)生能相互聽對方的聲部，做到和諧。注意第一聲部六度音程以及第二聲部的四度音程的音準(zhǔn)。(5)歌曲處理：

1、演唱時(shí)用什么樣的聲音來表現(xiàn)？（第一樂段用跳躍有彈性的聲音演唱，第二樂段聲音要連貫。）

2、用什么樣的表情表現(xiàn)歌曲？引導(dǎo)學(xué)生從旋律上想象，小組討論，你根據(jù)歌詞和旋律能夠聯(lián)想這能表現(xiàn)小鳥的什么動(dòng)作和生活畫面？（第一樂段表現(xiàn)小鳥在草地上蹦蹦跳跳的啄食，唱歌、跳舞、嬉戲的情景。第二樂段展現(xiàn)小鳥在空中的飛翔。）

3、根據(jù)你的想象，這兩個(gè)樂段分別應(yīng)該用什么樣的力度演唱？以小組為單位討論，并唱一唱，比一比。（全曲可用mpmp的力度來處理。）

4、結(jié)束句的處理：比較特殊的一個(gè)結(jié)尾，用了13拍，而且是漸弱的表現(xiàn)方法，讓學(xué)生們充分體會作曲家為什么在這里用了漸弱的13拍。（傍晚時(shí)分，在外快樂了一天的小鳥們在媽媽深情地呼喚聲中，紛紛回到了自己溫暖的巢穴，它們又在媽媽昵喃的呵護(hù)聲中，幸福的睡著了。）

第三個(gè)環(huán)節(jié)：拓展知識

按照對歌曲的分析，讓全班同學(xué)隨教師鋼琴伴奏演唱歌曲。再看歌曲總譜，一開頭括號里的旋律，這是什么？音樂小知識：前奏又稱引子，是為演唱者和聽眾提示情緒、意境和營造氣氛、色彩的。前奏常見的編配方法是采用歌曲的最后一句或第一句。提問：這首《小鳥，小鳥》的前奏是歌曲的哪一句？（歌曲的最后一句）。曲調(diào)每一樂句有什么規(guī)律?每起句的第一拍有什么規(guī)律?(弱拍起唱——第六拍起唱) .在教師指導(dǎo)下用6/8拍指揮圖式，跟著教師的指揮放慢速度視唱第一樂句(2小節(jié))。

第四個(gè)環(huán)節(jié)：課堂總結(jié)

啟發(fā)學(xué)生熱愛動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物，呵護(hù)生命，保護(hù)環(huán)境和激發(fā)學(xué)生樂觀向上的生活態(tài)度。第五個(gè)環(huán)節(jié)：課外延伸

A：大自然的呼喚（背景音樂《大自然的聲音》）

師：剛才我們唱出了小鳥們的心聲，也唱出了我們自己的心聲，接下來讓我們一起去聆聽來自大自然的深情呼喚。‘同學(xué)們，讓我們放松心情，拋卻煩惱，牽起小伙伴的手到廣闊的大自然中走一走。聽鳥語，聞花香，讓清新的氣息充盈我們的胸膛，讓滿眼的碧綠飽滿我們年輕的生命。同學(xué)們，深呼吸一口吧，讓那無暇的空氣沁入我們的心脾，蕩滌我們的靈魂吧！’（學(xué)生在老師的引領(lǐng)下自由遐想，并簡單談?wù)勛约旱捏w會。）B：警鐘長鳴（背景音樂《我想有個(gè)家》）

師：大自然用她善良、寬厚的胸懷恩賜著我們?nèi)祟悾覀儏s在不自覺

中傷害了她（同學(xué)們看后談出自己的感受）

師：面對那高高的煙囪和瘋狂的濫砍濫伐我們還無能為力的話，就讓我們從身邊的小事做起，保護(hù)環(huán)境，還小鳥一個(gè)溫暖的家吧?。ㄌ嵝褜W(xué)生從植樹、撿拾垃圾、愛護(hù)花草等身邊的小事做起）。學(xué)生探討回答。（播放課件——植樹造林）（背景音樂《感恩的心》）

師：同學(xué)們讓我們也加入他們的行列吧，用雙手栽下希望，用心靈澆灌理想。始終懷著一顆感恩的心來善待他人，善待生活中的一山一水、一草一木，還小鳥一個(gè)幸福的家園，也還我們一個(gè)清新美麗的世界。最后讓我們再同小鳥一起歡樂歌唱，去迎著春天的太陽放飛理想，讓青春永駐，讓快樂飛揚(yáng)！

小鳥小鳥課件(篇3)

教學(xué)目標(biāo)：

1.指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫和認(rèn)真思考問題，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。

2.指導(dǎo)學(xué)生續(xù)編故事，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

3.讓學(xué)生在說的基礎(chǔ)上寫話，培養(yǎng)寫話能力。

4.教育學(xué)生遇事要多動(dòng)腦筋。

教學(xué)重難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生說話寫話能力和發(fā)散思維。

教具運(yùn)用：CAI課件

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

二、指導(dǎo)觀察

1.（出示第一幅圖）請同學(xué)們仔細(xì)觀察大屏幕上的圖畫，看圖上畫了些什么？用自己的話把圖畫的意思說一說？

2.小朋友看見這些，他會怎樣？請同學(xué)們接著觀察第二幅圖（出示第二幅圖）

指名說。

3.小朋友跑回家會想出什么辦法救小鳥呢？板書課題：救小鳥（出示第三幅圖）

①前后四個(gè)人為一個(gè)小組展開討論：小朋友會想出什么辦法救小鳥。

②全班匯報(bào)，指導(dǎo)說話。

4.請同學(xué)們選擇一種救小鳥的辦法，與前面兩幅連起來，把故事完整地說給大家聽。

①看著大屏幕，自由地把故事內(nèi)容說一說。

②請幾名學(xué)生連起來說故事。師生共同評議。

三、寫話指導(dǎo)

寫一段話，也可以寫幾段話，剛才你們是怎么說的現(xiàn)在就怎么寫，沒學(xué)過的字寫拼音。教師巡回指導(dǎo)。

四、交流評議

1.請幾名同學(xué)把他寫的話念給大家聽。

2.師生共同評議。

五、總結(jié)

板書設(shè)計(jì)：

救 小鳥

木棍 趕走

魚 引開

玩具槍 打下

虎面具 嚇跑

評點(diǎn)：

看圖說話寫話《救小鳥》是語文出版社S版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教科書二上語文百花園三中的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)有以下三個(gè)主要特點(diǎn)：一是設(shè)計(jì)生動(dòng)形象的圖畫，培養(yǎng)學(xué)生的說話寫話興趣，體現(xiàn)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》的基本理念。教學(xué)中，先出示教科書中的圖畫，讓學(xué)生觀察，激發(fā)表達(dá)欲望。在學(xué)生想像表述“用什么辦法救小鳥”時(shí)，又適時(shí)出示“木棍趕”、“魚引開”、“玩具槍打下”、“虎面具嚇跑”等一組生動(dòng)形象的畫面，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二是讓學(xué)生無拘無束地自由表達(dá)。教科書中前面兩幅圖，學(xué)生觀察后，教師要求學(xué)生用自己的話說一說，不提過多的要求，不設(shè)置條條框框。關(guān)于想像部分，即“用什么辦法救小鳥”，教師讓學(xué)生把自己的想法先在小組交流，然后全班匯報(bào)，學(xué)生能說出幾十種救小鳥的.方法。這部分說話寫話是教學(xué)中的重點(diǎn)，能發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，體現(xiàn)自由表達(dá)的教學(xué)理念。三是教師適當(dāng)指導(dǎo)，提高學(xué)生說話寫話能力。教學(xué)中，對于學(xué)生說話寫話的優(yōu)點(diǎn)，教師進(jìn)行肯定；對于表達(dá)中的缺點(diǎn)，如表達(dá)順序不當(dāng)、用詞不妥、遺漏重要內(nèi)容等，教師及時(shí)指導(dǎo)。此外，這節(jié)課從說到寫、重視學(xué)生的說寫實(shí)踐、注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、面向全體學(xué)生也是值得肯定的。

小鳥小鳥課件(篇4)

一、教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo):結(jié)合具體情境,經(jīng)歷探索7,6,5加幾的進(jìn)位加法的計(jì)算方法的過程,并能正確計(jì)算。

能力目標(biāo):在計(jì)算過程中培養(yǎng)數(shù)感,初步感知計(jì)算方法的多樣性,并理解“湊十”的計(jì)算策略和進(jìn)位的計(jì)算道理。

情感目標(biāo):在計(jì)算過程中培養(yǎng)數(shù)感,初步感知計(jì)算方法的多樣性,并理解“湊十”的計(jì)算策略和進(jìn)位的計(jì)算道理。

二、學(xué)情分析

在日常生活中,有的學(xué)生已經(jīng)有了一些計(jì)算20以內(nèi)進(jìn)位加法經(jīng)驗(yàn),并且通過前面的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)會計(jì)算10以內(nèi)加減法。由于一年級的學(xué)生好動(dòng),愛興奮,善于機(jī)械記憶的特點(diǎn)。我在教學(xué)時(shí)創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動(dòng),比如開火車,拍手游戲等,讓學(xué)生在活動(dòng)中經(jīng)過獨(dú)立思考,互相交流算法,體會計(jì)算方法的多樣性,從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和思維的多樣性。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn):進(jìn)一步理解“湊十法”,自主探究計(jì)算7、6、5加幾的各種方法。

教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生使用多種計(jì)算方法的能力。

教學(xué)方法：情景教學(xué)法、游戲法

四、教學(xué)過程

一、微課導(dǎo)入，引人入勝

1.（師生共同問好）做游戲：游戲規(guī)則是哪兩個(gè)數(shù)字能湊成十，他們就是好朋友。

2.誰能用自己的話說說什么是湊十法？（指名）

3.什么是真正的湊十法呢？老師做了一個(gè)微課，我們一起來看看。

4.我們就用湊十法來完成一組口算。（開火車請壕洼小學(xué)匯報(bào)左面5道請西柳小學(xué)匯報(bào)右面5道）

二、合作學(xué)習(xí)，點(diǎn)撥提煉

1.我們來看一幅情境圖（課件）孩子們，請仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了哪些有價(jià)值的數(shù)學(xué)信息？

2.你能根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，提出一個(gè)用加法解決的問題嗎？“一共有幾只小鳥”（板書課題）

3.怎么來解決這個(gè)問題呢

應(yīng)該怎樣列式(根據(jù)學(xué)生回答板書:7+6=)

4.怎樣計(jì)算？你打算用什么用方法呢？（擺小棒、數(shù)一數(shù)、計(jì)數(shù)器、湊十法等）

5.選擇自己喜歡的一種方法計(jì)算。（生獨(dú)立完成）把你的計(jì)算方法輕聲的跟同桌同學(xué)說一說,并且邊說邊演示。（師錄制擺小棒過程）

6.誰想把你的方法說給大家聽呢？生:我是用擺小棒的方法計(jì)算的。下面我們一起看一下他是怎樣擺的。（投屏錄像）（先擺7根小棒,再擺6根,從6根中拿3根給7根,3+7等于10,10根捆成一捆,10再加3等于13。）你真是一個(gè)又會動(dòng)手又會動(dòng)腦的好孩子。

7.小棒還有不同的擺法嗎？

生:我是這樣擺的。好，我們一起來看一下。（投屏錄像）

（先擺7根小棒,再擺6根,從7根中拿4根給6根,4+6等于10,10根捆成一捆,10+3等于13。）你也很棒！

8.他們倆用的是擺小棒的方法。（板書：擺小棒）誰能說說和他們不一樣的方法。

生:我用數(shù)一數(shù)的方法。好，我們一起看一下。（生手機(jī)投屏操作）（我先畫7根小豎,再畫6根,一根一根的數(shù),也可以從7接著數(shù)。）你的方法也可以。是用數(shù)一數(shù)的方法。（板書：數(shù)一數(shù)）

9.誰還想說說和他們不一樣的方法。

生1:我是用湊十法計(jì)算的。（手機(jī)投屏操作）（把7分成3和4,用4加6等于10,10再加3等于13）你不僅說的好，畫的也好！掌聲送給他。

10.還有不同的湊十法嗎？

生2:我是這樣分的。（手機(jī)投屏操作）（把6分成3和3,用3加7等于10,10再加3等于13）你也很棒。我們也把掌聲送給他。

11.他倆用的都是湊十法。（板書：湊十法）大家都聽懂了嗎，還有其它方法嗎。

生:我用撥計(jì)數(shù)器方法計(jì)算的。請到前面來給大家演示一下。（請壕洼小學(xué)的李清同學(xué)演示）先在個(gè)位上拔7顆珠子,再拔6顆。發(fā)現(xiàn)個(gè)位已經(jīng)滿十,但還差3顆珠子。用十位上的.一顆珠子表示十,再在個(gè)位拔3顆珠子,合起來是13。）

12.7+6滿10了就不能放在個(gè)位了,而是要用十位的1顆珠子來表示一個(gè)十。這就是滿十進(jìn)一。你說的真好！他用的是撥計(jì)數(shù)器方法。（板書：撥計(jì)數(shù)器）

孩子們，你們真了不起！用了不同的算法計(jì)算出了7加6等于13。（板書：13）在這些算法中,你認(rèn)為哪種方法既快又簡單

（湊十法）為什么呢？（因?yàn)閿[小棒和計(jì)數(shù)器太麻煩，數(shù)數(shù)方法也很慢，所以湊十法簡單，算的還快。）大家贊同他的說法嗎？（贊同）

14.剛才我們用那么多的方法計(jì)算7+6=13，那么由7+6=13你能快速計(jì)算出7+5=？真好！誰能快速的接著說出7+4=很好！你能接著往下說嗎？根據(jù)剛才我們說的，你發(fā)現(xiàn)這些算式有什么規(guī)律嗎？（課件）

像這樣一個(gè)比一個(gè)小一的方法就叫做類推法。下面我們用類推法做下第二組題。把結(jié)果寫在書上。（獨(dú)立完成后匯報(bào)。）

三、課間活動(dòng)、鞏固所學(xué)

你們表現(xiàn)的太棒了！老師獎(jiǎng)勵(lì)你們一個(gè)拍手游戲。

誰和老師示范一下。想不想和你的同桌做這個(gè)游戲。音樂開始同桌玩拍手游戲。（課件）

四、拓展練習(xí)，多樣發(fā)展

1.現(xiàn)在我們要一起去哪里呢？（課件）智慧島里智慧多，我們一起去挑戰(zhàn)。挑戰(zhàn)的第一個(gè)小島是觀察島，必須會觀察的孩子才能登上觀察島，請你仔細(xì)觀察，你能看懂這幅圖嗎？這幅圖上你能發(fā)現(xiàn)什么奧秘呢？先看一看，再填一填。是能說說你發(fā)現(xiàn)的奧秘是什么？

2.我們來到了思維島，比觀察島更高級的島，島主要選拔思維之王。他給大家出了8道口算題，一分鐘之內(nèi)做完8道口算題你就是思維之王。要想成為真正的思維之王，必須全做對才可以。開火車匯報(bào)。

3.我們繼續(xù)出發(fā)，想不想去我們的終極島挑戰(zhàn)。這里有一個(gè)比較難的問題等著我們呢？一起來看一下。湊11。只有湊成11才能登上終極島?？?，老師出6，你出幾才能湊成11呢？后面還有很多卡片等著你呢？快去完成吧！（獨(dú)立完成后匯報(bào)）現(xiàn)在已經(jīng)登上了終極島了。高興嗎？

五、總結(jié)：

1.這節(jié)課，你有什么收獲？（談收獲）

2.小結(jié)：其實(shí)則節(jié)課我們就是學(xué)習(xí)了7、6、5加幾的進(jìn)位加法。（板書：7、6、5加幾的進(jìn)位加法）齊讀。孩子們，老師真高興，這節(jié)課你們都有收獲。你們高興嗎？這節(jié)課就上到這。下課！

小鳥小鳥課件(篇5)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受三拍子旋律，理解歌詞內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。

2、演唱時(shí)能用聲音和動(dòng)作表現(xiàn)休止符的停頓以及旋律的連貫。

3、萌發(fā)幼兒愛護(hù)鳥類和關(guān)愛大自然的情感。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、通過圖片理解歌詞內(nèi)容，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖譜圖片

活動(dòng)過程：

一、伴著《小鳥小鳥》的歡快音樂，感受音樂的情境。

出示山、樹、河的背景，導(dǎo)入情境：小鳥們，你們喜歡這里的景色嗎？你想落在哪里？

二、結(jié)合圖譜，學(xué)唱歌曲，感受三拍子旋律，理解歌詞內(nèi)容。

1、創(chuàng)設(shè)邀請小鳥來這里做窩的情境，學(xué)唱歌曲第一段。

師：老師把美麗的風(fēng)景拍成了照片，你想怎么介紹這里，讓更多的小鳥愿意來這里做窩呢？

2、教師清唱歌曲第一段后，提問：

——你們想不想試試邀請小鳥呢？

老師是怎樣向小鳥介紹美麗的景色的？

3、學(xué)唱歌曲第二段。

師：可是小鳥全飛走了？它們在擔(dān)心什么？（有人網(wǎng)鳥、捕鳥……）

那小朋友應(yīng)該怎么做？

4、教師清唱歌曲第二段后，提問：

——小鳥聽到了我真心話，知道我不會害它，就放心的回來了，你們想不想讓更多的小鳥感受到你們的愛呢？

三、多種形式，完整演唱歌曲，重點(diǎn)突出休止符的停頓以及旋律的連貫。

1、老師來唱歌，小朋友來表演小鳥，好嗎？（師完整演唱歌曲）

2、現(xiàn)在小朋友唱歌，老師來表演小鳥（幼兒完整演唱）

四、總結(jié)談話，提升幼兒關(guān)愛鳥類的美好情感。

只有我們愛鳥、護(hù)鳥，就會有更多的小鳥回來，來我們這兒做窩，我們的環(huán)境就會更加的美麗。

活動(dòng)反思：

這是一首很抒情的歌曲，歌曲中的休止和；連音是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，通過幾次欣賞旋律，幼兒對這首樂曲已經(jīng)有了一定的認(rèn)識，和孩子們一起用動(dòng)作表演歌曲，即帶著孩子們一起演唱，一邊用動(dòng)作來表達(dá)歌曲的內(nèi)容。體驗(yàn)愛護(hù)鳥類的情感，幼兒在歌表演中，大膽嘗試很多不同的動(dòng)作、神態(tài)與表情，在氣氛活躍的課堂中再一次鞏固歌曲的內(nèi)容，體驗(yàn)了快樂音樂的情感。活動(dòng)中基本上每一個(gè)幼兒都參與了，動(dòng)作也非常漂亮。

小鳥小鳥課件(篇6)

一、教材分析：

本課是“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容。通過本課學(xué)習(xí),使學(xué)生感受“設(shè)計(jì)”在生產(chǎn)和生活中的重要作用，教學(xué)內(nèi)容安排上除了有對知識技能的傳授，也同時(shí)兼顧了學(xué)生個(gè)性的體現(xiàn)。

教學(xué)目標(biāo)：知識：了解靠墊的“設(shè)計(jì)”應(yīng)從審美、實(shí)用、文化等方面去進(jìn)行，并在學(xué)習(xí)中了解設(shè)計(jì)的基本知識和方法，能用中心對稱式、軸對稱式或自己喜愛的紋樣設(shè)計(jì)、制作美觀實(shí)用的，富有個(gè)性的靠墊。

能力：在學(xué)習(xí)中提高學(xué)生的設(shè)計(jì)、創(chuàng)新能力，并在欣賞與表達(dá)的同時(shí)提高眼和手的能力。

情感：在欣賞與繪畫中培養(yǎng)學(xué)生對生活、對環(huán)境的關(guān)注能力，激發(fā)起美化生活的強(qiáng)烈愿望。

教學(xué)難點(diǎn)：作品的新穎、創(chuàng)新、構(gòu)思巧妙及具有不同的個(gè)性特征。

在教學(xué)中，為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，體現(xiàn)課程設(shè)計(jì)注重人文關(guān)懷，側(cè)重學(xué)生的體驗(yàn)過程，針對小學(xué)四年級兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，通過情景創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)主動(dòng)探究的意識；通過評價(jià)激勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生積極互動(dòng)，體會創(chuàng)作的快樂，發(fā)展學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的創(chuàng)造力。

為了使學(xué)生都能在本課設(shè)計(jì)靠墊的過程中經(jīng)歷美術(shù)創(chuàng)作的過程、體驗(yàn)審美的快樂，順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)的教學(xué)流程如下：

老師手中拿一靠墊向?qū)W生展！靠墊，它在我們生活中有什么作用？在家里的沙發(fā)上擺幾個(gè)好看的靠墊，不僅實(shí)用，還可以美化居室，并能顯示出主人的文化修養(yǎng)。那么你們家里都有些什么樣的靠墊？板書：多姿多彩的靠墊

（二）“創(chuàng)設(shè)情景――欣賞多姿多彩的靠墊”這一環(huán)節(jié)，因?yàn)榕d趣是最好的老師，所以我在教學(xué)一開始，讓學(xué)生欣賞造型各異、風(fēng)格獨(dú)特的靠墊，開闊學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的欲望。

還想看看老師為同學(xué)們準(zhǔn)備的靠墊嗎？教師播放課件從靠墊的形狀、紋樣、色彩、材料等方面來欣賞，在欣賞的同時(shí)讓學(xué)生找出特點(diǎn)。

接著我設(shè)計(jì)了“自主探究――發(fā)現(xiàn)靠墊的奧秘”一環(huán)節(jié)，因?yàn)樽灾魈骄?、合作交流是新課程標(biāo)準(zhǔn)特別倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式，他可以培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力、合作意識，所以在這環(huán)節(jié)，正當(dāng)學(xué)生們被多姿多彩的靠墊所吸引興趣高漲的時(shí)候，給學(xué)生們以問題，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)靠墊骨式的特點(diǎn)，這一過程教師設(shè)計(jì)了幾個(gè)問題來引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位進(jìn)行探究。

1從外形上看，這些靠墊有什么不同？

2、從顏色上看，這些靠墊有什么特點(diǎn)？

3、從使用的材料上看，這些靠墊有什么不同？

4、從圖案上看，這些靠墊有什么不同？

5、說一說這些靠墊的紋樣有什么不同？

6、運(yùn)用了哪種對稱式的骨架？（ 1、中心對稱。 2、軸對稱）。

讓學(xué)生在小組中交流、鼓勵(lì)他們根據(jù)書中提示，去思考交流，真正發(fā)現(xiàn)靠墊的骨式的奧秘，中心對稱式與軸對稱式。使重、難點(diǎn)在合作、自主探究中得以破的解決、教師只是組織者、引導(dǎo)者，真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。最后教師做結(jié)：講述兩種對稱式的表現(xiàn)形式。

這一部分完成之后就要落實(shí)到學(xué)生的畫筆上真正去設(shè)計(jì)創(chuàng)作一幅靠墊。

提出作業(yè)要求：用對稱式紋樣或自己喜歡的紋樣設(shè)計(jì)一個(gè)美觀的靠墊。給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮、創(chuàng)作的空間。師生共同探討靠墊的設(shè)計(jì)步驟：

（1）選擇你喜歡的動(dòng)物、植物、文字或幾何圖案。

（2）考慮用那種對稱式（軸對稱，中心對稱），確定骨式。

（3）繪制或制作主體紋樣同時(shí)注意色彩的搭配，最后完成制作。

在學(xué)生的創(chuàng)作中，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，播放優(yōu)美的輕音樂，讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中展開思路、大膽創(chuàng)造，體驗(yàn)創(chuàng)作活動(dòng)所帶來的樂趣。

在學(xué)生創(chuàng)作作品時(shí)，會遇到各種各樣的問題，諸如：材料的選用、顏色的搭配等問題。引導(dǎo)學(xué)生教師強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意色彩的搭配協(xié)調(diào)，注意材料的拼貼要干凈整潔。

在學(xué)生創(chuàng)作基本完成時(shí)，我讓學(xué)生采用自評為主，互評與教師簡評為輔的方法進(jìn)行評價(jià)，這樣就做到了問題由學(xué)生提，方法由學(xué)生想，思路由學(xué)生講，從而真正發(fā)揮學(xué)生主體作用。體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的成功感。培養(yǎng)學(xué)生作品的分析、表達(dá)能力。展現(xiàn)學(xué)生不同個(gè)性。培養(yǎng)學(xué)生自信心，體驗(yàn)成功的喜悅。

在最后的小結(jié)當(dāng)中，要充分的肯定學(xué)生們的創(chuàng)作，要保留和培養(yǎng)學(xué)生們的自信心與對自已創(chuàng)作的能力，科學(xué)精練的結(jié)束語能起到“課雖盡，但趣無窮”的效果，因此最后在課程即將結(jié)束時(shí)，問學(xué)生，這節(jié)課我們都當(dāng)了出色的設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)了自已的靠墊，同學(xué)們設(shè)計(jì)的靠墊各有特色，希望同學(xué)們能把自己設(shè)計(jì)的作品加工制作成靠墊，擺在家里的沙發(fā)上，為居室錦上添花。

同學(xué)們應(yīng)該注意靠墊的選料用色是很講究藝術(shù)性的，它的設(shè)計(jì)要因人而異，但要注意與室內(nèi)裝飾和家具色彩相協(xié)調(diào)。深色圖案的靠墊雍容華貴，適合裝飾豪華的家居。色彩鮮艷的靠墊，適合現(xiàn)代風(fēng)格的家居。暖色調(diào)的靠墊，適合老年人使用。冷色調(diào)圖案靠墊多為年輕人采用，卡通圖案的靠墊則深受兒童們喜愛。

希望同學(xué)們運(yùn)用自已的雙手和聰明的大腦設(shè)計(jì)更多美麗的裝飾品，來美化我們的生活。將來真正成為一個(gè)出色的設(shè)計(jì)師。

小鳥小鳥課件(篇7)

一、說教材

《小鳥的家》是人教版第5冊第6課。本課教材屬于“造型表現(xiàn)”的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，其主要內(nèi)容是讓學(xué)生用粉畫顏料、吹塑紙等多種材料和拓印的手段，讓學(xué)生體驗(yàn)造型的樂趣，表達(dá)情感和思想。

二、說學(xué)情

粉印版畫是用不透明的粉質(zhì)顏料來套印版畫，顏色厚重，具有較強(qiáng)的覆蓋性，因此在印刷時(shí)可以先印重色，后印淺色。在講到畫面色彩搭配時(shí)，提醒學(xué)生回憶第8課“風(fēng)景色彩畫”中講到的“色彩的明度對比和冷暖對比”。粉印版畫學(xué)生從沒接觸過，而本課后面“快樂的小鳥”、“有趣的臉譜”、“美麗的瓶花”這幾節(jié)課又都是屬于版畫類（有脫膠版畫和吹塑紙版畫），那么，要上好這一節(jié)課就顯得尤其重要，可以說這是一節(jié)“承前啟后”的課。而教參中本課只設(shè)1課時(shí)，我認(rèn)為這不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。因此，根據(jù)學(xué)情的需要，我把它改為2個(gè)課時(shí)。

三、說教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)《課標(biāo)》提出的目標(biāo)，本課教材的特點(diǎn)，聯(lián)系三年級學(xué)生的認(rèn)知、思維的特點(diǎn)，將本課教學(xué)目標(biāo)定為：

1、知識目標(biāo)：讓學(xué)生關(guān)注小鳥和它的家，并能學(xué)會用粉印版畫的方法表現(xiàn)他們。

2、能力目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)能力；透過開放式的小組討論形式，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，集體榮譽(yù)感和競爭意識。

3、情感目標(biāo)：通過欣賞小鳥的錄象，感受母愛的偉大，感受祖國大自然的美，從而喚起學(xué)生環(huán)境保護(hù)的意識；通過粉印版畫的制作，讓學(xué)生感受藝術(shù)表現(xiàn)形式的美感及與生活美之間的密切聯(lián)系。

四、說教學(xué)重、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：粉印版畫的制作方法和步驟。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用粉印版畫的方法把小鳥的結(jié)構(gòu)形態(tài)及鳥窩生動(dòng)有趣地表現(xiàn)出來。

五、說教法

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)特點(diǎn)的需要，本課我采取了情境法、啟發(fā)式教學(xué)法、賞析教學(xué)法、演示法、討論法等教學(xué)方法，

1、情境教學(xué)法：

“作者胸有境，入境始于親”，教師只有在教學(xué)過程中想方設(shè)法為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)具體、生動(dòng)、形象的情境，并通過恰當(dāng)?shù)姆绞桨褜W(xué)生完全帶入這個(gè)情境之中，才能讓學(xué)生在具體情境下有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。教學(xué)本課時(shí)，我充分利用多媒體信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)融形、聲、畫為一體的優(yōu)美的教學(xué)情境，擴(kuò)大學(xué)生視野，努力營造一個(gè)民主、和諧、寬松的教學(xué)情境，以喚起學(xué)生情感的共鳴，讓他們學(xué)得興趣盎然，教師則只在關(guān)鍵之處作出精要的點(diǎn)撥或總結(jié)。這樣，學(xué)生就在輕松愉快的氛圍中自主高效地掌握了新知。

2、引導(dǎo)式教學(xué)法：這種教學(xué)方法適合于高年級的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的知識。因此，學(xué)生欣賞美術(shù)作品時(shí)，我注意引導(dǎo)他們感受藝術(shù)的形式美感，藝術(shù)與生活、藝術(shù)與環(huán)境的關(guān)系。

3、賞析教學(xué)法：賞析、品味祖國優(yōu)秀的美術(shù)作品，從而加深對作品的理解，提高學(xué)生對藝術(shù)美的鑒賞能力。

六、說學(xué)法

1、探究法：學(xué)起于思，思源于疑，疑則誘發(fā)探索。愛因斯坦也曾說過：提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題要重要。因此，我把質(zhì)疑、釋疑作為教學(xué)過程的重要組成部分。抓住教學(xué)中的疑點(diǎn)和難點(diǎn)，設(shè)計(jì)具有針對性和啟發(fā)性的問題：“你知道這是怎么畫出來的嗎？”等，啟發(fā)鼓勵(lì)學(xué)生思考探索，大膽想象，各抒己見，逐步解疑。引導(dǎo)他們在親身體驗(yàn)中探求新知。體驗(yàn)到喜獲知識，邁向成功的歡樂，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。

2、自學(xué)嘗試法：著名的教育家葉圣陶曾經(jīng)說過：“授之以魚，不如授之以漁?！甭?lián)合國科教文組織也曾指出：“未來的文盲不是不識字，而是不會學(xué)習(xí)的人?！币粋€(gè)人如果不具備自己獲取知識的能力，那么他將再也無法生存和發(fā)展，更難以適應(yīng)日新月異的時(shí)代發(fā)展的需要。因此說，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)是時(shí)代的需要，是美術(shù)教學(xué)改革的需要。因此，在講到粉印版畫的制作時(shí)，我就放手讓學(xué)生自學(xué)，大膽地把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，鼓勵(lì)他們說說、談?wù)劇嫯嫞瑒?dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，自己學(xué)會思維，學(xué)會分析，學(xué)會表達(dá)，不斷培養(yǎng)他們的自學(xué)能力。

3、合作學(xué)習(xí)法：我們培養(yǎng)的是跨世紀(jì)的人才，他們除了自身要努力學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新外，還必須具備真誠的態(tài)度、開朗的性格及善于與人合作的精神。能夠處理好與他人的協(xié)作關(guān)系，集眾人之智慧取長補(bǔ)短，是跨世紀(jì)優(yōu)秀人才必備的基本素質(zhì)。因此，我在教學(xué)本課時(shí)，給學(xué)生提供較多的討論、交流的機(jī)會，讓他們集思廣益、相互切磋，在知識方面相互補(bǔ)充，在學(xué)習(xí)方法上互相借鑒。

七、說教學(xué)程序

為了突出教學(xué)重點(diǎn)，貫徹落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)，我按照審美激趣、賞析探究、練習(xí)感悟、評價(jià)提高四個(gè)環(huán)節(jié)來設(shè)計(jì)這節(jié)課；還根據(jù)學(xué)情，將學(xué)生分為8個(gè)組，每組6—7人，設(shè)有一個(gè)小組長。組長負(fù)責(zé)做好小組記錄和記分工作。下課前，將小組的分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)，得分高的組會得到大家的表揚(yáng)。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖

（一）審美激趣

1、創(chuàng)設(shè)情境：在輕音樂聲中，我讓學(xué)生輕輕的閉上眼睛，接著把音樂換成森林里鳥鳴的樂曲?！白屛覀冇眯膩砀杏X，用耳朵去“看”，呆會兒，請大家告訴我你看到了什么？”

2、在音樂漸漸的由小變大時(shí)，我也讓學(xué)生漫漫的睜開眼睛。這時(shí)學(xué)生也七嘴八舌的說開了：看到了小鳥、森林、天空等。

板書課題：小鳥的家

3、教師引導(dǎo)提問：播放有關(guān)小鳥生活記錄的課件，適時(shí)的放一些特寫鏡頭讓學(xué)生觀察，并不時(shí)的問學(xué)生：你看到了什么？這小鳥的嘴是怎樣的？它們有什么特點(diǎn)？

小組內(nèi)討論并回答，小組長作好記錄。（引導(dǎo)學(xué)生從外形、羽毛、色彩、鳥窩等去觀察、討論）

4、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自然科知識，分析小鳥與森林的關(guān)系（食物鏈之間是相互依存，缺一不可的）。

（二）賞析探究

1、欣賞幾幅有關(guān)小鳥的家的美術(shù)作品（課件演示），讓學(xué)生分辨作品的種類（國畫、油畫、剪紙、粉印版畫）及不同的構(gòu)圖所帶來的形式美感，能用簡短的語言描述對作品的感受。

2、指出粉印版畫這幅作品（每個(gè)小組中都有一幅，便于學(xué)生觀察）問學(xué)生：你知道這是怎么畫出來的嗎？引導(dǎo)學(xué)生在紙上試一試，找出正確的制作步驟。

3、小組內(nèi)試著合作一張粉印版畫，注意表現(xiàn)出小鳥的神態(tài)特征、母子之間的親密關(guān)系、色彩的冷暖對比、鳥窩的多種表現(xiàn)形式。

（三）練習(xí)感悟：每人制作一張粉印版畫的作品，引導(dǎo)學(xué)生注意用各種線條來表現(xiàn)鳥窩的機(jī)理效果。不斷的運(yùn)用一些鼓勵(lì)性及強(qiáng)的語言鼓勵(lì)學(xué)生，主動(dòng)探索。此時(shí)，教師只是一位積極的引導(dǎo)者。

（四）評價(jià)提高

將學(xué)生作業(yè)全部在黑板上展貼，學(xué)生之間互評，引導(dǎo)學(xué)生從色彩、構(gòu)圖、小鳥形態(tài)、等方面去評價(jià)。

（五）評選出本課優(yōu)秀小組及先進(jìn)個(gè)人

（1）在音樂聲中，學(xué)生如臨其境，觸“境”生情，引起學(xué)生們情感上的反響和共鳴。學(xué)生愉快的心情馬上高漲起來。

（2）電腦多媒體的優(yōu)勢在于視聽結(jié)合、聲圖并茂。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣便會持續(xù)長久。

（3）重視學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維習(xí)慣的培養(yǎng)，鼓勵(lì)獨(dú)到性和多樣性，教師不是把自己的思維方式與問題結(jié)論強(qiáng)加給學(xué)生，而是啟發(fā)學(xué)生自己思考去得出結(jié)論。

（4）綜合自然科知識，融會貫通，使學(xué)生能靈活運(yùn)用各學(xué)科的知識，增強(qiáng)其環(huán)保意識。

（5）初步感知作品藝術(shù)美與生活美，激起學(xué)生藝術(shù)表現(xiàn)的欲望，提高學(xué)生的審美能力、語言表達(dá)能力。

（6）使學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

（7）深入感知階段，強(qiáng)調(diào)感悟和創(chuàng)造意識，培養(yǎng)學(xué)生在感悟中愛美、審美的情趣。

（8）使學(xué)生學(xué)會用藝術(shù)的眼光去品、審，發(fā)現(xiàn)自己與他人作品中的閃光點(diǎn)，提高他們對作品的欣賞能力。

(9)提高學(xué)生的集體榮譽(yù)感，競爭意識。

八、說板書設(shè)計(jì)

美術(shù)課要突出“美”的原則，因此在板書設(shè)計(jì)上，我力求簡潔、形象，并充分體現(xiàn)課文重點(diǎn)。

小鳥的家

粉印版畫的制作步驟：

1、制模版

2、將模版與印紙重疊，固定

3、上色、印

小鳥小鳥課件(篇8)

、課時(shí)：一課時(shí)

７、教室安排：將課桌拼成四個(gè)小組

二、教法與學(xué)法分析：

1、教法分析：

遵循“教為主導(dǎo)、學(xué)為主體，實(shí)踐操作為主線”的教學(xué)思想，根據(jù)一年級的心理特征。我采用故事發(fā)明情境的導(dǎo)入方法，先利用ＣＡＩ課件來導(dǎo)入教學(xué)，讓同學(xué)看動(dòng)畫制作的故事，激發(fā)同學(xué)的積極性，把同學(xué)的思維帶入到故事中來。然后，讓同學(xué)分析討論，大膽設(shè)想，激發(fā)同學(xué)豐富的想象力和發(fā)明力，把同學(xué)的思維帶入到今天這堂課要完成的任務(wù)中來。接著利用課件，步步深入，讓同學(xué)的邏輯思維慢慢轉(zhuǎn)向形象思維，并讓同學(xué)模仿和感受。最后，欣賞教材上的范畫，讓其認(rèn)識表示形式的多種方法，感受繪畫的風(fēng)格，并進(jìn)行選擇。

2、學(xué)法分析：

遵循“自主、合作、探究”的`學(xué)習(xí)方法，以學(xué)為主體，做到學(xué)與練相結(jié)合。讓同學(xué)激發(fā)情感，然后大膽想象，分組討論，說出自身的觀點(diǎn)，再通過欣賞加深理解，在繪畫過程中，積極考慮，大膽發(fā)明，和時(shí)提問，領(lǐng)悟繪畫過程中的難點(diǎn)和重點(diǎn)。

三、教學(xué)過程

1、用故事發(fā)明情境導(dǎo)入：

在美麗的大森林里，住著小鳥和鳥媽媽，一天，天氣晴朗，小鳥告別了媽媽到森林深處去玩，它東瞧瞧，西看看，可新鮮啦，不知不覺太陽已經(jīng)落山了，她告別了蝴蝶，準(zhǔn)備回家，可是，這時(shí)，天已經(jīng)黑了，小鳥找不到回家的路，急得嗚的哭了起來，小朋友，你能幫小鳥找到自身的家嗎？

2、分析討論

（1）、問：小鳥為什么找不到家了？（因?yàn)樘旌诹耍┠敲丛鯓硬鸥墒股至疗饋砟?？小鳥的朋友會用什么方法協(xié)助她回家呢？

（2）、同學(xué)討論，并舉手回答，說說自身的點(diǎn)子

（3）、根據(jù)同學(xué)的想象，老師示范或用課件出示發(fā)光物，如：手電、螢火蟲、星星、月亮、汽車燈、燈籠……

（4）、問：小鳥是在森林迷路的，那么怎么表示森林呢？（要畫出樹和草）。光線應(yīng)該怎么表示呢？（教師示范）

3、欣賞感受

讓同學(xué)打開教材，欣賞同學(xué)作業(yè)，讓其認(rèn)識表示這幅畫的多種形式。

4、同學(xué)作業(yè)

（1）、教師提出作業(yè)要求，不能完全臨摹書上同學(xué)作業(yè)，要求畫面交代小鳥的形象，環(huán)境和發(fā)光物以和光線。

（2）、教師巡視，和時(shí)發(fā)現(xiàn)問題。

四、課堂評價(jià)

b)自評、互評為主。

c)教師評價(jià)時(shí)，把同學(xué)的優(yōu)秀作業(yè)在黑板上展示出來。

d)引導(dǎo)同學(xué)要保護(hù)動(dòng)物，學(xué)會協(xié)助和關(guān)心他人，面對困難正確對待，從小培養(yǎng)自我維護(hù)意識。

小鳥小鳥課件(篇9)

設(shè)計(jì)意圖

由于小班幼兒年齡小，對手工活動(dòng)比較感愛好，它們又都很喜愛小動(dòng)物，對小動(dòng)物的關(guān)愛產(chǎn)生深厚愛好。所以我設(shè)計(jì)了《小鳥回家》這節(jié)活動(dòng)。通過讓幼兒學(xué)習(xí)撕紙，粘貼活動(dòng)，培育幼兒的手工技能，讓幼兒自覺萌發(fā)愛惜、愛護(hù)環(huán)境的情感。

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)撕紙塊，用固體膠粘貼的技能。

2、知道小鳥是人類的好摯友，要關(guān)切照看它們。

3、萌發(fā)關(guān)愛環(huán)境的情感。

活動(dòng)打算

1、黃、綠色調(diào)紙，固體膠、小筐等。

2、小鳥圖片若干，大樹樹干圖。(卡紙)

3、輕音樂。

活動(dòng)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：讓幼兒學(xué)習(xí)撕紙塊。

難點(diǎn)：撕紙的方法。

活動(dòng)過程

1、老師與幼兒一起做課前嬉戲，活動(dòng)關(guān)節(jié)。

2、老師創(chuàng)設(shè)情境，通過談話，激發(fā)幼兒產(chǎn)生幫助小鳥的愿望，指導(dǎo)幼兒撕貼樹葉。

老師與幼兒停在沒有樹葉的大樹邊談話：“小摯友看這是什么?(大樹)你們知道大樹怎么了嗎?”(哭了)“大樹為什么哭呢?”(沒有樹葉了)

“這里原來是小鳥的家，可是現(xiàn)在，大樹媽媽一片樹葉都沒有了，小鳥們都不情愿回來了，大樹媽媽真難過呀!小摯友你們能想方法讓小鳥快點(diǎn)回家嗎?想不想幫小鳥造一個(gè)家呢?”

“小摯友們剛才說的都很好，也幫大樹媽媽想了很多方法，現(xiàn)在我們就用撕樹葉、粘貼樹葉的方法來幫助大樹媽媽，也幫小鳥造一個(gè)家。”

3、老師出示綠色調(diào)紙，用食指和拇指捏住輕輕撕成塊狀做“樹葉”。然后用固體膠涂在大樹上，然后輕輕把“樹葉”貼上去。

4、老師將黃、綠色調(diào)紙、膠棒放到小筐里，引導(dǎo)幼兒自由的選擇彩紙進(jìn)行撕樹葉、粘貼大樹的活動(dòng)。老師提示每個(gè)小摯友撕完樹葉后要把廢紙、還有膠棒都要放到小筐里面，不能亂扔垃圾，知道愛惜教室的環(huán)境。

5、老師出示已畫好的樹干圖，請幼兒為小鳥做一個(gè)漂亮的家。幼兒自由撕紙，粘貼樹葉，老師巡回指導(dǎo)，提示幼兒要將樹葉粘貼在輪廓內(nèi)。(活動(dòng)時(shí)伴有輕音樂)

老師可增加點(diǎn)難度，讓幼兒學(xué)習(xí)撕各種各樣的樹葉。幼兒進(jìn)行操作，老師個(gè)別指導(dǎo)。

6、出示“小鳥”，引導(dǎo)幼兒送“小鳥”回家。

老師：“小摯友，小鳥聽說大樹媽媽又長出了很多樹葉，都興奮的飛來了。讓我們一起送小鳥回家吧!”老師和個(gè)別幼兒一起將小鳥圖片粘貼到大樹上。

7、老師小結(jié)：為了給小鳥一個(gè)平安的家，請小摯友們要愛惜、愛護(hù)我們身邊的環(huán)境，關(guān)愛小動(dòng)物。請小摯友們把垃圾撿起來放到紙簍里。

活動(dòng)延長

老師：“小鳥們都回來了，大樹媽媽特別快樂,也特別感謝你們幫助了它，它希望我們再幫它一個(gè)忙，讓我們?nèi)ジ嬷康娜藗?，以后不能隨意摘樹葉，要愛惜我們的大樹，愛惜小鳥，現(xiàn)在我們就一起去告知幼兒園里全部的小摯友好不好?”活動(dòng)結(jié)束，老師帶領(lǐng)幼兒把大樹放到畫袋里。

教學(xué)反思

這個(gè)活動(dòng)中小摯友們都很寧靜，總能夠跟著老師的思路和節(jié)奏，有一些平常比較好動(dòng)的孩子我發(fā)覺也特殊仔細(xì)，很專注的在”撕”、貼。一些動(dòng)手實(shí)力比較差的孩子也可以在老師的指導(dǎo)下完成作品，這一點(diǎn)讓我感到很欣慰，也覺得很快樂，因?yàn)槲野l(fā)覺這樣的活動(dòng)可以讓一些好動(dòng)淘氣的孩子寧靜下來，同時(shí)也可以培育孩子的耐性。

小鳥小鳥課件(篇10)

小鳥小鳥音樂教案PPT素材是一種專為小學(xué)音樂教學(xué)而設(shè)計(jì)的教學(xué)輔助素材，主要用于課堂教學(xué)中的PPT制作。它以小鳥和音樂為主題，通過生動(dòng)形象的圖片、音樂和文字，幫助學(xué)生更好地理解和掌握音樂知識和技能。

首先，教案PPT的封面應(yīng)精心設(shè)計(jì)，以吸引學(xué)生的注意力。封面上可以使用一只可愛的小鳥圖片，搭配鮮艷的顏色和有節(jié)奏感的字體，讓學(xué)生在一瞥之間對音樂課產(chǎn)生興趣和期待。

在教案PPT的內(nèi)容設(shè)計(jì)方面，可以分為幾個(gè)部分來呈現(xiàn)。首先，介紹音樂與小鳥的關(guān)系?？梢酝ㄟ^插入一些有關(guān)小鳥歌唱的視頻和聲音，讓學(xué)生感受到小鳥歌唱的美妙。然后，教師可以通過PPT文字和圖片的方式引導(dǎo)學(xué)生討論小鳥的歌聲特點(diǎn)，如高亢、婉轉(zhuǎn)、快慢等。通過這些討論，學(xué)生可以逐步了解到音樂是與生活密切相關(guān)的，并開始對音樂表達(dá)的方式產(chǎn)生興趣。

接下來，可以通過教案PPT給學(xué)生分享一些關(guān)于小鳥與音樂的有趣故事和傳說，如《鳥之歌》、《小鳥與音樂家》等。同時(shí)，可以選擇一些小鳥和音樂結(jié)合的音樂作品進(jìn)行欣賞和賞析。通過欣賞音樂，學(xué)生可以感受到音樂的美妙和表達(dá)的力量，培養(yǎng)對音樂的興趣和熱愛。

在教案PPT的內(nèi)容設(shè)置中，還可以添加一些音樂活動(dòng)和游戲，幫助學(xué)生更好地理解和掌握音樂知識和技能。比如，可以設(shè)計(jì)一道填詞游戲，學(xué)生通過填寫歌曲中的空缺詞匯來鞏固對歌曲內(nèi)容的理解。同時(shí)，還可以設(shè)計(jì)一些手語活動(dòng)，讓學(xué)生通過手勢來表達(dá)音樂的節(jié)奏和情感，培養(yǎng)他們對音樂的感受和表達(dá)能力。

最后，教案PPT應(yīng)添加一個(gè)小結(jié)和評價(jià)的環(huán)節(jié)，以幫助學(xué)生回顧和總結(jié)所學(xué)的音樂內(nèi)容?？梢酝ㄟ^提問和討論的方式，檢查學(xué)生對音樂知識掌握的情況，并提供適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和建議。

總的來說，小鳥小鳥音樂教案PPT素材通過生動(dòng)形象的圖片、音樂和文字，幫助學(xué)生更好地理解和掌握音樂知識和技能。它不僅可以激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣和熱愛，還可以培養(yǎng)他們對音樂的欣賞和表達(dá)能力。希望教案PPT的設(shè)計(jì)和使用，能夠?yàn)樾W(xué)音樂教學(xué)提供更好的支持和幫助。

小鳥小鳥課件(篇11)

小鳥小鳥音樂教案PPT素材

音樂是一門藝術(shù)，不僅可以給人們帶來歡樂和放松，還能促進(jìn)智力發(fā)展和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。在幼兒教育中，音樂教育起著重要的作用，可以培養(yǎng)孩子們的音樂素養(yǎng)和審美能力。小鳥小鳥音樂教案PPT素材正是為幼兒音樂教學(xué)而設(shè)計(jì)的優(yōu)秀資源。接下來，我將詳細(xì)介紹一下這些素材的內(nèi)容和教學(xué)應(yīng)用。

首先，小鳥小鳥音樂教案PPT素材包含了豐富的音樂圖像和素材。從兒童樂器到音符，從舞蹈動(dòng)作到樂譜，這些素材涵蓋了音樂教學(xué)所需的各個(gè)方面。通過這些圖像和素材，教師可以在教學(xué)中更加直觀地展示音樂的內(nèi)容和要素，幫助幼兒更好地理解和學(xué)習(xí)音樂。

其次，小鳥小鳥音樂教案PPT素材還包含了多種教學(xué)活動(dòng)和游戲。例如，通過配合音樂播放，教師可以設(shè)計(jì)音樂游戲，讓幼兒通過聽音辨別樂器、快慢節(jié)奏等，培養(yǎng)他們的音樂性格和觸覺感受。此外，小鳥小鳥音樂教案PPT素材還可以幫助教師設(shè)計(jì)音樂制作活動(dòng)，如手工制作樂器或編寫簡單的樂譜等，讓幼兒親自參與音樂創(chuàng)作，提高他們的創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。

再次，小鳥小鳥音樂教案PPT素材還提供了豐富的音樂教學(xué)資源和教學(xué)案例。教師可以根據(jù)幼兒的年齡和學(xué)習(xí)情況選擇適合的教學(xué)資源，如兒童音樂教材、流行歌曲和傳統(tǒng)音樂等。同時(shí)，小鳥小鳥音樂教案PPT素材還配有詳細(xì)的教學(xué)案例，包括音樂課程的設(shè)計(jì)和教學(xué)步驟等，為教師提供了寶貴的指導(dǎo)和參考。

最后，小鳥小鳥音樂教案PPT素材還具有可定制性和交互性。教師可以根據(jù)自己的教學(xué)需要和教學(xué)內(nèi)容對PPT進(jìn)行自定義，如添加文字說明、更改背景音樂等。而且，這些素材還可以與幼兒互動(dòng)，在PPT中加入讓幼兒參與的環(huán)節(jié)，如唱歌、跳舞或演奏樂器等，從而增強(qiáng)幼兒的參與感和學(xué)習(xí)興趣。

總之，小鳥小鳥音樂教案PPT素材是一套非常有價(jià)值和實(shí)用性的幼兒音樂教學(xué)資源。通過這些素材，教師可以更好地展示和教授音樂知識，培養(yǎng)幼兒的音樂興趣和創(chuàng)造力。同時(shí)，這些素材還提供了豐富的教學(xué)活動(dòng)和游戲，使音樂教學(xué)更加生動(dòng)有趣。希望通過小鳥小鳥音樂教案PPT素材，幼兒能夠在音樂中感受快樂，開發(fā)潛能，成為音樂的小達(dá)人。

小鳥小鳥課件(篇12)

動(dòng)作建議

1-2小節(jié)，幼兒準(zhǔn)備。

3-4小節(jié)，幼兒做小鳥扇翅膀的動(dòng)作。

5-6小節(jié)，拍肩的動(dòng)作。

7-8小節(jié)，兩兩拍手的動(dòng)作。

9-10小節(jié)，兩兩拍手的動(dòng)作。

游戲玩法

1、游戲可以層層遞進(jìn)。開始幼兒可以單獨(dú)進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行游戲。

2、然后鼓勵(lì)幼兒兩兩合作，三三合作等進(jìn)行挑戰(zhàn)。

3、豬獵人的動(dòng)作也是可以從簡單的節(jié)奏型鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行嘗試，然后層層遞進(jìn)引導(dǎo)助兒進(jìn)行不斷的挑戰(zhàn)，提高幼兒參與活動(dòng)的興趣。

作品分析

這是一首現(xiàn)在流傳很廣的現(xiàn)代音樂曲，樂曲由三段的旋律構(gòu)成。第一旋律和第三旋律運(yùn)用了八分音符和十、六分音符，跳躍性很強(qiáng)。第二部分旋律緊張，波動(dòng)較大，與主題形成了鮮明的對比音樂帶有歡 快、跳躍的情調(diào)。

針對不同年齡幼兒的特點(diǎn)，音樂要有選擇和重點(diǎn)，小班幼兒可以欣賞和游戲第一旋律歡快、跳躍，中大班幼兒可以合作玩游戲。為了幫助幼兒玩這個(gè)音樂游戲，我設(shè)計(jì)了以下游戲：

第一旋律：借助故事、肢體動(dòng)作，幫助幼兒感受、理解音樂的性質(zhì)和游戲規(guī)則，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)想象的空間，為他們接下來的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行建模。

第二旋律：體驗(yàn)音樂跳躍與緊張。通過玩與“豬獵人’的游戲情節(jié)，使每位幼兒隨時(shí)保持警惕和期盼，提高幼兒玩游戲的興趣。

第三旋律：體驗(yàn)成功的快樂，宣泄愉快的情緒。

歡快、跳躍、活潑的樂曲，總能讓幼兒產(chǎn)生跳躍的思維，隨著音樂的起伏與對比，激起孩子們的想象，隨著音樂進(jìn)行游戲，玩著玩著，孩子們的創(chuàng)造又有了不同的變化，能給孩子帶來愉悅的情緒體驗(yàn)。

三角形的分類課件(優(yōu)選12篇)

居安思危，思則有備，有備無患。在日常的學(xué)習(xí)工作中，幼兒園教師都會提前準(zhǔn)備一些能用到的資料。資料包含著人類在社會實(shí)踐，科學(xué)實(shí)驗(yàn)和研究過程中所匯集的經(jīng)驗(yàn)。有了資料的幫助會讓我們在工作中更加如魚得水！那么，你知道優(yōu)秀的幼師資料是怎樣的呢？也許"三角形的分類課件(優(yōu)選12篇)"就是你要找的，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

三角形的分類課件【篇1】

教學(xué)目標(biāo):

⒈通過觀察、比較使學(xué)生理解三角形的分類標(biāo)準(zhǔn),從而正確認(rèn)識直角三角形、銳角三角形和鈍角三角形。

⒉通過比較能根據(jù)角的大小給三角形分類,能正確說出各類三角形的特征和它們的相互關(guān)系。

2、 學(xué)生準(zhǔn)備一張長方形紙和一張正方形紙。

出示P26面上面的六個(gè)三角形。

問:請你仔細(xì)觀察這些三角形,如果給他們分分類,你準(zhǔn)備怎么分?

學(xué)生四人一小組討論,集體匯報(bào)。

2、 再次感受三角形的分類,研究分類標(biāo)準(zhǔn)。

問:大家的意見不統(tǒng)一,看來我們在研究問題的時(shí)候遇到了一些困難,在信封里,給大伙準(zhǔn)備了一條錦囊妙計(jì),看看是一條什么妙計(jì)呢?

(數(shù)學(xué)博士:研究一下每個(gè)三角形的角是什么樣的角?各有幾個(gè)這樣的角?)

四人一小組研究每個(gè)三角形的角,并填入表格。

問:你在研究角是什么角的時(shí)候,用什么方法來判斷的各是什么角的?

按照怎樣的步驟判斷起來比較方便快捷?(先目測、再利用三角尺的直角)

3、 按不同的角給三角形分類。

問:觀察大屏幕上的表格中每個(gè)三角形的角各是什么角?你有什么發(fā)現(xiàn)?

有直角的三角形是哪幾個(gè)?除了直角,它還有什么角?

有鈍角的三角形是哪幾個(gè)?除了鈍角,它還有什么角?

還有兩個(gè)三角形的角都是什么角?

問:現(xiàn)在你覺得這幾個(gè)三角形可以分為幾類?怎么分?為什么?

數(shù)學(xué)家們對這幾個(gè)三角形的分類和同學(xué)們分的完全一致,它們給這三類三角形根據(jù)它們角的不同還分別取了名字。

板書:

三個(gè)角都是銳角的三角形是銳角三角形;

有一個(gè)角是直角的三角形是直角三角形;

有一個(gè)角是鈍角的三角形是鈍角三角形。

4、 驗(yàn)證按角分類的科學(xué)性。

問:剛才啊我們研究了6個(gè)三角形,咱們初步得出一個(gè)結(jié)論,可以將三角形按角來進(jìn)行分類,是不是所有的三角形都可以用這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來分類呢?會不會有例外的現(xiàn)象呢?

出示“試一試”

小結(jié):

看來咱們班每個(gè)同學(xué)研究的三角形都可以用這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來分類。

5、 形成三角形按角分類集合。

師:通過剛才大家的研究,我們發(fā)現(xiàn)三角形可以按角來分類,如果把所有的三角形看作一個(gè)整體,銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形都是這個(gè)整體的一部分。

問:如果任意給你一個(gè)三角形你會判斷它是什么三角形嗎?你準(zhǔn)備怎么判斷?

1、“連一連”,完成書第27頁第2題。

2、 “折一折”,完成書第27頁第4題。

請兩個(gè)學(xué)生演示。

3、“剪一剪”,完成書第27頁第5題。

你是怎樣判斷它是什么三角形的?

第二個(gè)圖形有幾種畫法?

追問:發(fā)現(xiàn)沒有,畫出的線段就是原來三角形的什么?

5、“想一想”,完成書第27頁第7題。

問:你分成了兩個(gè)什么樣的三角形?還可以怎樣分?

6、“猜一猜”

出一組部分被遮蓋的三角形。

三角形分成幾類?是按什么標(biāo)準(zhǔn)來分類的?

用怎樣的方法判斷比較方便快捷?

三個(gè)角都是銳角的三角形是銳角三角形;

有一個(gè)角是直角的三角形是直角三角形;

有一個(gè)角是鈍角的三角形是鈍角三角形。

數(shù)學(xué)博士提示:

研究一下每個(gè)三角形的角是什么樣的角?各有幾個(gè)這樣的角?

三角形的分類課件【篇2】

教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解并掌握等腰三角形、等邊三角形的概念，知道這兩類三角形各部分的名稱。理解并掌握軸對稱圖形和對稱軸的概念。掌握三角形按邊分后的各類三角形之間的關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn)：正確理解各個(gè)概念。

教學(xué)過程：

一、簡要復(fù)習(xí)

1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了有關(guān)什么的知識？

2、什么叫三角形？你是怎么理解圍成、封閉的含義的。

3、請你任意畫一個(gè)三角形，說一說三角形各部分的名稱。指出各有幾個(gè)。

4、三角形有一個(gè)什么特性？請你舉例說明這一特性在我們?nèi)粘Ｉ钪械膽?yīng)用。

5、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了把三角形按什么來分類？分成了幾類？每類請你任意畫一個(gè)，并用一個(gè)圖來表示它們之間的關(guān)系。

6、什么叫三角形的高？一個(gè)三角形有幾條高？請你在剛才畫的三角形上畫出各個(gè)三角形的高。

二、教學(xué)新內(nèi)容

1、引入：今天這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)有關(guān)三角形的知識。在老師講之前，有兩個(gè)要求：（1）請同學(xué)們先自學(xué)，在自學(xué)的過程中，請你邊看邊劃出你認(rèn)為重點(diǎn)的地方。

（2）不理解的地方作出記號，等一下提出來。

2、學(xué)生自學(xué)Ｐ76-77

3、檢查學(xué)生自學(xué)的效果，在檢查的過程中，教師一邊小結(jié)，一邊演示（如用折紙的方式說明等腰三角形是軸對稱圖形）并板書，得出有關(guān)等腰三角形、等邊三角形的知識：

頂

角

腰腰

底角底角

底

（１）兩條邊相等的三角形叫做等腰三角形，相等的兩條邊叫做腰，另一條邊叫做底。兩腰的夾角叫做頂角，底邊上的兩個(gè)角叫做底角。

（２）等腰三角形是軸對稱圖形，底邊上的高就是它的對稱軸。（演示：對折后變成了什么三角形？說明了什么）（重點(diǎn)理解軸對稱圖形和對稱軸的意思，并舉例說一說還有哪些圖形是軸對稱圖形。）問：它有幾條對稱軸？（等腰三角形只有一條對稱軸）

（１）三條邊都相等的三角形叫做等邊三角形，又叫正三角形。

（２）等邊三角形也是軸對稱圖形，它有三條對稱軸。（演示）每一條邊上的高都是它的對稱軸。

（３）請你用量角器量一量等邊三角形的三個(gè)角，你發(fā)現(xiàn)什么？（都是６０度）

４、請你試著用一個(gè)圖來表示三角形、等腰三角形、等腰三角形之間的關(guān)系，并說出這樣畫的理由。（如果生不會，則由師引導(dǎo)畫出。）

三角形

等腰三角形

等邊三角形

從圖可以得到：等腰三角形是特殊的三角形，而等邊三角形又是特殊的等腰三角形。

三、練習(xí)

１、Ｐ78第1、2、4、5題

２、填空。

（１）兩條邊相等的三角形，叫做（）三角形。

（２）三條邊相等的三角形，叫做（）三角形，又叫（）三角形。

（３）等腰三角形有（）條對軸稱，等邊三角形有（）條對軸稱。

（４）等腰三角形是特殊的（），而等邊三角形又是特殊的（）。

３、判斷

（１）等腰三角形肯定是等邊三角形。

（２）等邊三角形肯定是等腰三角形。

４、思考題：請你任意畫一個(gè)等腰三角形和一個(gè)等邊三角形，并說出你的畫法。

四、總結(jié)。

三角形的分類課件【篇3】

今天我說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊第五單元《三角形的分類》，我主要從以下五個(gè)方面進(jìn)行說課：一、說教材，二、說教學(xué)目標(biāo)及重、難點(diǎn)，三、說教法、學(xué)法，四、說教學(xué)流程，五、說板書設(shè)計(jì)。

首先說教材?！叭切蔚姆诸悺笔恰翱臻g與圖形”領(lǐng)域內(nèi)容的一部分，是在學(xué)生認(rèn)識了直角、鈍角、銳角和三角形的基礎(chǔ)上開展學(xué)習(xí)的。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握三角形按角分可分為銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形，按邊分可分為等腰三角形、等邊三角形和一般三角形，著重引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識等腰三角形、等邊三角形邊和角的特征。學(xué)好這部分知識，為學(xué)習(xí)其他多邊形積累了知識經(jīng)驗(yàn)，也為進(jìn)一步學(xué)習(xí)三角形的有關(guān)知識打下了基礎(chǔ)。

依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教材內(nèi)容和學(xué)生已有的知識水平，我制定了本課的教學(xué)目標(biāo)：

①學(xué)生通過觀察、操作、比較等活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)三角形角和邊的特征，會給三角形分類，理解并掌握各種三角形的特征。

②培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，操作能力和抽象概括能力。

③激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與意識，自我探索意識和創(chuàng)新精神。

根據(jù)教材特點(diǎn)，我把“使學(xué)生能按角和邊的特點(diǎn)給三角形分類”定為本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，“能理解并掌握各種三角形的特征”為本課教學(xué)的難點(diǎn)。

接下來我說說教法學(xué)法。根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，我以直觀教學(xué)為主，運(yùn)用小組合作、動(dòng)手操作、分組討論、演示講解等多種方法，讓學(xué)生自己在動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口的過程中促進(jìn)思維的發(fā)展。四、說教學(xué)流程

圍繞以上總體思路，我設(shè)計(jì)了“激趣導(dǎo)入——合作探究——匯報(bào)交流——鞏固應(yīng)用——課堂總結(jié)”五個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中發(fā)展。具體教學(xué)過程如下：

首先是激趣導(dǎo)入，這一過程用時(shí)大約3分鐘。我通過課件出示一些國家的知名建筑，從中抽象出7個(gè)三角形。學(xué)生在欣賞三角形建筑的同時(shí)，不僅感受到了三角形在生活中的廣泛應(yīng)用，也感受到了生活中處處有數(shù)學(xué)。這樣的.設(shè)計(jì)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和探究的欲望，為下面的教學(xué)提供意想不到的效果。我也由此引出了課題——這節(jié)課我們就來給三角形分分類。

荷蘭數(shù)學(xué)教育家弗賴登塔爾指出：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的唯一方法是實(shí)行“再創(chuàng)造”。所以，在課堂中，我給了學(xué)生充足的時(shí)間進(jìn)行合作探究。

首先提出小組合作要解決的問題：如果要給這些三角形分類，可以分成幾類？有幾種分法？分類的依據(jù)又是什么？在學(xué)生動(dòng)手操作之前明確要求，為學(xué)生自主探索指明方向，使接下來的小組活動(dòng)更有效。然后學(xué)生開始小組合作，拿7個(gè)三角形比一比、分一分。學(xué)生在分類活動(dòng)中經(jīng)歷了知識的形成過程，實(shí)現(xiàn)了知識的再創(chuàng)造。

（三）匯報(bào)交流，整理提升。

這一過程用時(shí)大約18分鐘。共有以下幾個(gè)步驟：

通過探究學(xué)生會出現(xiàn)2種分類結(jié)果。在學(xué)生匯報(bào)分類結(jié)果及分類依據(jù)時(shí)，我隨機(jī)在黑板貼上相應(yīng)的三角形，并板書分類依據(jù)，一是按角分，二是按邊分。及時(shí)反饋學(xué)生的操作成果，使學(xué)生有一個(gè)整體認(rèn)識。學(xué)生也懂得了給物體分類可以根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，理解學(xué)習(xí)方法的多樣化。

我引導(dǎo)學(xué)生觀察按角分的三角形，歸納出每類三角形的特征并命名，我隨機(jī)板書名稱。接著出示3個(gè)三角形，讓學(xué)生判斷屬于哪一種，再次感受每類三角形的特點(diǎn)（這也是它們的不同點(diǎn)），進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生去比較，發(fā)現(xiàn)它們的相同點(diǎn)：每個(gè)三角形至少有兩個(gè)銳角。通過這一系列的活動(dòng)，學(xué)生不僅認(rèn)識了銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形的特征，也感受到了自己就是學(xué)習(xí)的主人，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。

還是先觀察三角形，歸納特征后命名，我隨機(jī)板書名稱。接著引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識等腰三角形和等邊三角各部分名稱。最后讓學(xué)生量一量、折一折，發(fā)現(xiàn)這兩類三角形角和邊的特點(diǎn)。學(xué)生在活動(dòng)中手腦并用，充分體現(xiàn)了“做”數(shù)學(xué)的理念，學(xué)生對等腰三角形和等邊三角形的印象更深刻，理解更透徹。

而剛才的分類活動(dòng)只是針對這7個(gè)三角形，這樣的分類標(biāo)準(zhǔn)是否適用于所有的三角形呢，為了證明這一點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了驗(yàn)證小結(jié)的環(huán)節(jié)。我讓學(xué)生任意畫一個(gè)三角形，并說說自己畫的是什么三角形，這時(shí)學(xué)生就會發(fā)現(xiàn)他們畫的三角形種類都在黑板上。我順勢進(jìn)行小結(jié)：三角形按角分可以分成銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形，按邊分可以分成一般三角形、等腰三角形、等邊三角形。這樣的設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了分類不重復(fù)、不遺漏的原則。

至此，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)得以突出，難點(diǎn)得以實(shí)破，學(xué)生也體驗(yàn)到了成功的喜悅。

為了鞏固所學(xué)知識，發(fā)展學(xué)生思維，我設(shè)計(jì)了以下練習(xí)。

第一題，出示4個(gè)三角形，讓學(xué)生從不同角度來觀察三角形，進(jìn)一步明確三角形的特征。

第二題是判斷題，目的是辯明概念。

第三題是猜三角形的游戲。目的是進(jìn)一步鞏固銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形的特征，深刻辨別它們之間的區(qū)別和聯(lián)系。

這幾道練習(xí)由淺入深，由直觀到抽象，層層遞進(jìn)，使不同層次的學(xué)生都能有所收獲。

（五）全課總結(jié)。

我讓學(xué)生說說通過今天的學(xué)習(xí)有什么收獲，幫助學(xué)生回顧整理所學(xué)的知識，及時(shí)有效地鞏固新知。

五、說板書設(shè)計(jì)。

本課的板書意在突出重點(diǎn)，解決知識難點(diǎn)，既有學(xué)生分類的作品展示，也有教師板書的知識點(diǎn)。教學(xué)內(nèi)容一目了然，也便于學(xué)生觀察、比較。

最后我用愛因斯坦的一句話結(jié)束我的說課：“如果能把學(xué)生的熱情激發(fā)出來，那么學(xué)校所規(guī)定的功課就會被當(dāng)成一種禮物來領(lǐng)受”。我的說課完畢，謝謝！

三角形的分類課件【篇4】

一、導(dǎo)入新課。

1.談話：今天我們繼續(xù)來研究三角形，研究內(nèi)容與三角形的角有關(guān)。

先回憶一下我們學(xué)過哪幾種角？怎樣判斷一個(gè)角是直角、銳角還是鈍角呢？

2.學(xué)生交流。

（直角可以用三角板上的直角去比一比，比直角大的是鈍角，小的是銳角，如果用眼睛觀察不能確定，也可以用三角板上的直角去比一比。還可以使用量角器測量。）

二、學(xué)習(xí)新課。

1．談話：每個(gè)三角形都有幾個(gè)角？這些角在三角形的內(nèi)部，我們稱之為三角形的內(nèi)角。

出示：

談話：這里有6個(gè)各式各樣的三角形，請同學(xué)們仔細(xì)觀察每個(gè)三角形的內(nèi)角，看看它們各有幾個(gè)銳角、直角和鈍角，并把結(jié)果填在表格中。

2.學(xué)生觀察并填表。

例如：1號這個(gè)三角形有2個(gè)銳角、1個(gè)直角、0個(gè)鈍角

提問：觀察表格中的數(shù)據(jù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？

（學(xué)生在小組里討論后交流。如：在一個(gè)三角形中銳角個(gè)數(shù)最多，至少2個(gè)；直角或鈍角個(gè)數(shù)最多有1個(gè)，且不同時(shí)存在……）

3．自己任意畫一個(gè)三角形，看看是三個(gè)內(nèi)角各是什么角。

歸納：每一個(gè)三角形都有兩個(gè)銳角，另外一個(gè)角有的是銳角、有的是直角、有的是鈍角。

4．提問：想一想，這些三角形可以分成幾類？怎樣分？

（在小組里討論后指名交流。

歸納：三個(gè)角都是銳角的三角形，一個(gè)鈍角兩個(gè)銳角的三角形，一個(gè)直角兩個(gè)銳角的三角形。

談話：每一類三角形有自己的名稱。誰來猜猜看？（讓學(xué)生試著說說）

小結(jié)：三角形按角的確可以分為銳角三角形、鈍角三角形、直角三角形三類。5.提問：剛才例題中的三角形哪幾個(gè)是銳角三角形、鈍角三角形、直角三角形？

你畫的三角形是什么三角形？

（學(xué)生交流）

6．提問：你覺得什么樣的三角形是銳角三角形？什么樣的三角形是直角三角形？什么樣的三角形是鈍角三角形？

（1）學(xué)生交流。

（2）結(jié)合書本出示各類三角形的定義：

三個(gè)角都是銳角的三角形是銳角三角形；

有一個(gè)角是直角的三角形是直角三角形；

有一個(gè)角是鈍角的三角形是鈍角三角形；

（1）提問：為什么直角三角形只說有一個(gè)角是直角而不說有兩個(gè)銳角和一個(gè)直角，鈍角三角形只說有一個(gè)角是鈍角而

不說有兩個(gè)銳角和一個(gè)鈍角？

（學(xué)生交流）

7．用集合圖表示分類結(jié)果。

1）出示一個(gè)橢圓。

提問：如果我們用這個(gè)圓表示三角形這個(gè)整體，你能把它分成幾個(gè)部分，填寫出每部分的名稱？（2）學(xué)生思考后試一試，交流。

（把所有的三角形看作一個(gè)整體，銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形都是這個(gè)整體的一部分。）

（3）結(jié)合學(xué)生匯報(bào)板書出示

三、鞏固練習(xí)，完成“想想做做”。

1.第2題。

（1）學(xué)生獨(dú)立完成。

（2）指名交流，說說自己是怎樣判斷的，是否三個(gè)角都要看是什么角？

（只要看最大的角是什么角就可以判斷）

2.第3題。

（1）學(xué)生在釘子板上分別圍出銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形。

（2）同桌檢驗(yàn)。

3.第4題。

（1）學(xué)生動(dòng)手折一折。

（2）指名上前交流折法。

4.第5題。

（1）學(xué)生審題后獨(dú)立思考，在小組里說說自己打算怎么做。

（2）指名交流。

5.第6題。

（1）學(xué)生審題后獨(dú)立畫一畫。

（2）展示一份作業(yè)，交流畫法。（右邊的三角形畫法不止一種。）

（3）提問：仔細(xì)觀察，畫出的線段有什么特點(diǎn)？

（學(xué)生交流：就是三角形的高。）

6.第7題。

（1）學(xué)生獨(dú)立完成，同桌交流。

（2）全班展示交流，有多種不同的答案。

四、課堂小結(jié)。

1．談話：今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么收獲？

2．布置作業(yè)：補(bǔ)充習(xí)題第18頁。

三角形的分類課件【篇5】

一、說教材

1、教學(xué)內(nèi)容：

九年制義務(wù)教育課本小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊“三角形的認(rèn)識”p129-130。

2、教材簡析

“三角形的分類”是在學(xué)生直觀地認(rèn)識了三角形，學(xué)習(xí)了角和直角的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，為學(xué)習(xí)三角形的面積和進(jìn)一步認(rèn)識平面圖形和計(jì)算平面圖形的面積打下基礎(chǔ)。

3、教學(xué)目標(biāo)：

1、知道三角形的分類。

2、知道直角三角形、銳角三角形和鈍角三角形的意義

3、使學(xué)生體會到三角形在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。

4、在學(xué)習(xí)過程中讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，并獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)。

二、教法和學(xué)法

九年義務(wù)教育教學(xué)大綱中明確指出：“在加強(qiáng)基礎(chǔ)知識教學(xué)的同時(shí)，要把發(fā)展智力和培養(yǎng)能力貫穿各個(gè)年級教學(xué)的始終?！倍谡n改也明確提出要以學(xué)生的發(fā)展為本。我在教學(xué)中認(rèn)真貫徹“二期課改”精神，十分注意學(xué)生能力的培養(yǎng)。課中所出現(xiàn)的概念和結(jié)論，都是通過學(xué)生的觀察，分析、綜合所呈現(xiàn)出來知識素材，通過學(xué)生周密的思考抽象和概括出來的。如教學(xué)三角形的分類，是讓學(xué)生觀察各種不同類型的三角形后，進(jìn)行分析比較得出三角形有銳角三角形，直角三角形，鈍角三角形三種。在獲得三角形的分類后，讓學(xué)生根據(jù)已有的知識進(jìn)行大膽地猜測，讓學(xué)生在動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)眼，多種感觀參與學(xué)習(xí)，促進(jìn)知識的內(nèi)化。同時(shí)也為學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程提供了充分的活動(dòng)范圍。

三、說教學(xué)程序

教學(xué)過程：

一、媒體出示：

師：讓學(xué)生說說看到了什么？（找?guī)孜粚W(xué)生）

師：板書三角形

二、出示各種三角形

分組討論：

1、研究每個(gè)三角形，各個(gè)角是什么角？寫在表格中。

三角形

編號

角A

角B

角C

（1）

（）角

（）角

（）角

（2）

（）角

（）角

（）角

（3）

（）角

（）角

（）角

（4）

（）角

（）角

（）角

（5）

（）角

（）角

（）角

（6）

（）角

（）角

（）角

（7）

（）角

（）角

（）角

2、根據(jù)研究結(jié)果，動(dòng)手將三角形按角的特征進(jìn)行分類。

（1）小組匯報(bào)。核對后請改正確。

（2）議論，發(fā)現(xiàn)。

觀察上表，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（一個(gè)三角形最多有3個(gè)銳角，最少有2個(gè)銳角，最多有1個(gè)直角，最多有1個(gè)鈍角）

（3）根據(jù)研究結(jié)果來分類，怎樣分呢？

有3個(gè)銳角有1個(gè)直角有1鈍角

（1）（6）（2）（4）（3）（5）（7）

3、老師還想考考你們，誰能把黑板上的幾個(gè)三角形分類呢？

請學(xué)生上黑板分一分：（1）（6）

（2）（4）

（3）（5）（7）

出示：三個(gè)角都是銳角的三角形叫做銳角三角形。

有一個(gè)角是直角的三角形叫做直角三角形。

有一個(gè)角是鈍角的三角形叫做鈍角三角形。（紙條出示）

出示：那么三角形之間有什么關(guān)系呢？如果把所有的三角形作為一個(gè)整體來看，那么是面三個(gè)三角形便是整體的部分。如圖：

3、找學(xué)生講一講，什么是銳角三角形？什么是直角三角形？什么是鈍角三角形？

4、找一找圖表，發(fā)現(xiàn)了什么？

三、練習(xí)：

1、分一分：

銳角三角形：（）

鈍角三角形：（）

直角三角形：（）

2、判斷題：（對的打“√”，錯(cuò)的打“×”）。

（1）有一個(gè)角是鈍角的三角形叫做鈍角三角形。（）

（2）有一個(gè)角是銳角的三角形叫做銳角三角形。（）

（3）一個(gè)長方形一次可以剪出兩個(gè)直角三角形。（）

3、猜猜看游戲。

（1）露出一個(gè)直角（2）露出一個(gè)鈍角（3）露出一個(gè)銳角

你能判斷出他們各是什么三角形嗎？為什么？

3、提高練習(xí)：

數(shù)一數(shù)，下圖中有（）個(gè)三角形，其中有（）個(gè)銳角三角形，（）個(gè)直角三角形，（）鈍角三角形。

師：為什么只看到一個(gè)銳角，能猜出三種不同的三角形呢？

四、小結(jié)：今天我們學(xué)得真好！你知道了什么呢？

三角形的分類課件【篇6】

一、說教材

【教學(xué)內(nèi)容】

小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、通過實(shí)際操作對三角形進(jìn)行分類，認(rèn)識銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形、等腰三角形和等邊三角形，體會每類三角形特點(diǎn)，分辨各類三角形。

2、在活動(dòng)中滲透分類及集合的數(shù)學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力。

3、在操作、思考中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，逐步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形、等腰三角形和等邊三角形，體會每一類三角形的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生理解并掌握各種三角形的特征；

【教學(xué)準(zhǔn)備】

CAI課件、不同類型的三角形、正方形紙。

二、說教法、學(xué)法

教法：以直觀教學(xué)為主，運(yùn)用觀察動(dòng)手操作，小組討論等多種方法；

學(xué)法：放手讓學(xué)生動(dòng)手操作，小組討論交流，尋找三角形分類的方法，讓學(xué)生說說自己歸類的依據(jù)，歸納出各種三角形的特征，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力。

三、說教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

分類是區(qū)分不同事物，發(fā)現(xiàn)事物本質(zhì)特征的重要手段。用生活中常見的圖形來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，抽象出的三角形展現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生看到的是一堆雜亂的三角形，會感覺太亂，從而感到有分類的必要，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。

（二）自主探究，創(chuàng)建數(shù)學(xué)模型

Ａ、動(dòng)手操作，合作分類

鼓勵(lì)學(xué)生自主探究，然后放手讓學(xué)生通過、合作探究來探索、體會、理解各類三角形的特點(diǎn)。這三點(diǎn)提示指向性強(qiáng)，為學(xué)生自主探索指明方向。方向明確，目標(biāo)就完成一半了。

Ｂ、全班討論、匯報(bào)交流

學(xué)生在經(jīng)歷了自主學(xué)習(xí)、合作探索之后，進(jìn)行匯報(bào)的這一過程，讓學(xué)生充分表達(dá)自己的想法，同學(xué)之間相互補(bǔ)充，教師只起到點(diǎn)撥指導(dǎo)作用，讓學(xué)生在思維碰撞中提高認(rèn)知能力。

１、猜角游戲

借助數(shù)量有限的材料得到按角分的三類三角形，這是一種不完全歸納法，它考察的對象是有限的。因此，這個(gè)猜角游戲中，我借助幾個(gè)形象直觀的三角形，通過幾個(gè)有趣且有挑戰(zhàn)性的猜測，使學(xué)生在觀察、想象的過程中，圍繞這些內(nèi)角進(jìn)行反復(fù)思考，并且通過演示、討論、交流等形式，認(rèn)識到結(jié)果的必然性。使知識的難點(diǎn)在輕松愉快的氛圍中被“破解”，其功效猶如武術(shù)中的“四兩撥千斤”。

２、聯(lián)系生活實(shí)際

按邊分的三角形，其實(shí)可以讓學(xué)生始終從整體上認(rèn)識三角形，即滲透等腰三角形是從一般三角形中變化而來的，而等邊三角形也是從等腰三角形變化而來的，通過我演示突破了等邊三角形是特殊的等腰三角形這一大難點(diǎn)。

（四）全課小結(jié)

三個(gè)開放式的總結(jié)方式，有助于學(xué)生梳理在本課學(xué)習(xí)中探索到的知識，學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況，選擇適合自己的表達(dá)方式與同學(xué)交流，反思自己的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)效果，從而明確今后的努力方向。

（五）鞏固運(yùn)用 深化理解

1、課件出示的填一填練習(xí)題，請個(gè)別學(xué)生到視頻展臺做此題。

2、課件出示的判斷題，請個(gè)別學(xué)生回答此題。

（六）板書設(shè)計(jì)

本課的板書意在突出重點(diǎn)，解決知識難點(diǎn)，有學(xué)生分類的作品展示，有教師板書的知識點(diǎn)。教學(xué)內(nèi)容一目了然，也便于學(xué)生觀察、比較。

本節(jié)課教學(xué)有以下特點(diǎn)：

1．教師在課堂教學(xué)中注意為學(xué)生提供充分的時(shí)間和空間鼓勵(lì)學(xué)生觀察、操作、思考、質(zhì)疑、驗(yàn)證、交流，使學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)和感受各類三角形的本質(zhì)特征。

2．注重?cái)?shù)學(xué)思想的滲透和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，注意了師生間、生生間的互動(dòng)。

3．教師充分利用教材中提供的素材挖掘教學(xué)資源，根據(jù)本班學(xué)生的具體情況，靈活安排教學(xué)活動(dòng)，沒有按教材的思路進(jìn)行教學(xué)，教材是把本教學(xué)內(nèi)容分成了兩部分，首先通過分類認(rèn)識什么是銳角三角形，什么是鈍角三角形，什么是直角三角形，然后再通過后面的學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識等邊三角形和等腰三角形。本節(jié)課沒有按這樣的思路進(jìn)行，而是將這兩個(gè)內(nèi)容合在一起，這樣一來使學(xué)生的活動(dòng)空間更大，學(xué)生思考的空間更大，這樣做也有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)更有利于學(xué)生思維的發(fā)展和學(xué)生空間觀念的形成。

三角形的分類課件【篇7】

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過觀察、分類、測量、活動(dòng)，經(jīng)歷認(rèn)識各種三角形的過程。

2.認(rèn)識直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形、等腰三角形和等邊三角形，了解等腰三角形、等邊三角形的特點(diǎn)。

3.在探索圖形特征的過程中，發(fā)展初步的空間觀念。

課前準(zhǔn)備：三套書中的7個(gè)三角形，尺子、量角器、紅領(lǐng)巾圖片、交通標(biāo)志牌圖片。

教學(xué)方案：

教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)預(yù)設(shè)

一、創(chuàng)設(shè)情境

1.提出你對三角形有哪些了解？的問題，給學(xué)生充分表達(dá)不同意見的機(jī)會。

2.讓學(xué)生看教材第127頁中的7個(gè)三角形有什么不同的地方，讓學(xué)生觀察并交流自己的發(fā)現(xiàn)。

交流對三角形的了解，既是對所學(xué)知識的復(fù)習(xí)，又自然引出找三角形不同點(diǎn)的活動(dòng)。

在剛才復(fù)習(xí)三角形共同點(diǎn)的背景下，發(fā)現(xiàn)、交流7個(gè)三角形的不同點(diǎn)，為學(xué)習(xí)三角形分類提供直觀經(jīng)驗(yàn)。

師：同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識了三角形，誰來說一說，你對三角形有哪些了解？

學(xué)生可能回答：

●三角形具有穩(wěn)定性。

●三角形有三條邊，三個(gè)角，三個(gè)頂點(diǎn)。

●從三角形的一個(gè)頂點(diǎn)，到它的對邊做一條垂線，頂點(diǎn)到垂線之間的距離叫做三角形的高。

師：剛才，大家說的都是三角形共同的特點(diǎn)。同學(xué)們看課本第127頁上面的三角形。這7個(gè)三角形除去這些共同點(diǎn)以外，誰還發(fā)現(xiàn)有哪些不同的地方？

學(xué)生可能會說：

教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)預(yù)設(shè)

二、三角形分類

1.讓學(xué)生剪下附頁中的三角形，提出給三角形按角分類的要求，鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手給7個(gè)三角形分類。

2.交流分類的方法和結(jié)果。要給學(xué)生充分表達(dá)不同方法的機(jī)會。在肯定學(xué)生不同分類方法的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)把三角形分成三類，然后教師介紹銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形三個(gè)概念。

給學(xué)生提供自主分類的空間，在分類的過程中，使學(xué)生初步感受三角形角的特點(diǎn)。

交流不同的分類方法和結(jié)果，讓學(xué)生體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的樂趣。了解三角形的分類和名稱。

●它們的大小不一樣。

●它們的形狀不一樣。

●它們的角不一樣，有的角大，有的角小。

●有的角是直角，有的角是鈍角，有的角是銳角。

●有的三個(gè)角都是銳角，有的兩個(gè)角是銳角。

師：不錯(cuò)！找出了這么多不同的地方。請同學(xué)們剪下附頁中的7個(gè)三角形，你能根據(jù)它們角的特點(diǎn)給這7個(gè)三角形分類嗎？試一試！

學(xué)生動(dòng)手剪，進(jìn)行分類，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

師：同學(xué)們分得很認(rèn)真，哪位同學(xué)愿意說一說你是怎樣分的？結(jié)果是什么？

（1）按銳角個(gè)數(shù)分。

學(xué)生可能出現(xiàn)以下分類結(jié)果。把三個(gè)銳角的放在一起，兩個(gè)銳角的放在一起，分成兩類。

三個(gè)銳角的有：①、⑤、⑥

兩個(gè)銳角的有：②、③、④、⑦

（2）按有沒有直角分。②、④都有一個(gè)直角把它們放在一起，①、③、⑤、⑥、⑦沒有直角，把它們放在一起。

（3）把有三個(gè)銳角的放在一

教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)預(yù)設(shè)

起，有①、⑤、⑥，把有兩個(gè)銳角的分成兩類。有一個(gè)直角的②和④，有一個(gè)鈍角的③和⑦。

教師在黑板上貼出來，并肯定學(xué)生的不同方法。就第（3）種分法介紹銳角三角形、直角三角形、和鈍角三角形。如果第（3）種分法沒有出現(xiàn)，可就第（1）種分法介紹，再師生共同分析②③④⑦幾個(gè)三角形。如：

師：觀察有兩個(gè)銳角的這4個(gè)三角形，你發(fā)現(xiàn)它們的另一個(gè)角有什么不同？

生1：三角形②和三角形④的另一個(gè)角是直角。

生2：三角形③和三角形⑦的另一個(gè)角是鈍角。

師：就是說，有兩個(gè)銳角的三角形還可以分成兩類。一類是有一個(gè)角是直角的，另一類是有一個(gè)角是鈍角的。請同學(xué)們再動(dòng)手分一分。

學(xué)生動(dòng)手分，教師在黑板上貼出分類結(jié)果。

師：根據(jù)三角形角的特點(diǎn)，可以把三角形分成三類：一類是三個(gè)角都是銳角的三角形，叫做銳角三角形。

板書：銳角三角形。

師：另一類是有一個(gè)角是直角

教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)預(yù)設(shè)

3.讓學(xué)生任意拿起一個(gè)三角形，同桌互相說一說它的名稱。

三、特殊三角形

1.教師呈現(xiàn)紅領(lǐng)巾和交通標(biāo)志牌圖片，讓學(xué)生分別說出是什么三角形和判斷的理由。

2.教師畫出兩個(gè)三角形，先讓學(xué)生觀察它們的邊，說一說有什么特點(diǎn)。然后讓學(xué)生用直尺量課本上的兩個(gè)三角形來檢驗(yàn)觀察得對不對。要求記錄自己的測量結(jié)果。

通過具體圖形鞏固三角形的分類，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的愿望。

利用現(xiàn)實(shí)素材進(jìn)行三角形名稱和含義的練習(xí)。

讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、估測和實(shí)際測量的過程。培養(yǎng)觀察的習(xí)慣和用數(shù)據(jù)說話的科學(xué)態(tài)度。真切地感受等腰三角形和等邊三角形邊的特點(diǎn)。發(fā)展初步的空間的三角形，叫做直角三角形。

板書：直角三角形。

師：還有一類，有一個(gè)角是鈍角的三角形，你們能給他們起個(gè)名字嗎？

生：鈍角三角形。

板書：鈍角三角形。

師：請同學(xué)們?nèi)我饽闷鹨粋€(gè)三角，同桌互相說一說它的名稱。

師：生活中，我們經(jīng)常見到一些三角形的物品?？催@個(gè)紅領(lǐng)巾和交通標(biāo)志牌，誰來說一說它們是什么三角形，你是根據(jù)什么判斷的？

教師把紅領(lǐng)巾、標(biāo)志牌圖片貼在黑板上。

生1：紅領(lǐng)巾是鈍角三角形，因?yàn)樗幸粋€(gè)角是鈍角。

生2：交通標(biāo)志牌是銳角三角形。因?yàn)樗齻€(gè)角都是銳角。

教師畫出兩個(gè)三角形。

師：說得對！你們再來觀察這兩個(gè)三角形的邊，有什么特點(diǎn)？

生1：紅領(lǐng)巾有兩條邊相等。

生2：交通標(biāo)志牌三條邊可能都相等。

師：同學(xué)們觀察得對不對呢？我們課本第79頁畫出了這兩個(gè)三角形。請同學(xué)們用直尺量一量，我

教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)預(yù)設(shè)

3.交流測量的結(jié)果和自己的發(fā)現(xiàn)。教師介紹等腰三角形和等邊三角形以及腰、底邊、頂角等概念。

4.提出等腰三角形、等邊三角形各有什么不同點(diǎn)？有什么關(guān)系？的問題。在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，教師說明等邊三角形是特殊的觀念。

交流測量的結(jié)果，獲得積極的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。認(rèn)識等腰三角形和等邊三角形。

通過討論，使學(xué)生進(jìn)一步體會等腰三角形與等邊三角形的特點(diǎn)，弄清它們之間的聯(lián)系與區(qū)別，從而得出它們之間們觀察得對不對，要注意記錄下測量的數(shù)據(jù)。

學(xué)生測量，教師個(gè)別指導(dǎo)。

師：誰來說一說你測量的結(jié)果，并告訴大家你發(fā)現(xiàn)了什么？

生1：紅領(lǐng)巾的三角形左邊是2厘米4毫米，右邊也是2厘米4毫米，底邊長是4厘米1毫米，我發(fā)現(xiàn)它左右兩條邊相等。

生2：標(biāo)志牌的三角形它的三條邊長都是2厘米3毫米，說明它的三條邊都相等。

師：像這樣有兩條邊相等的三角形，我們把它叫做等腰三角形。相等的兩條邊叫做等腰三角形的腰，另一條邊叫做等腰三角形的底，兩條腰組成的角叫做等腰三角形的頂角，兩條腰和底邊組成的角叫做等腰三角形的底角。

教師邊說邊在圖上寫出等腰三角形、腰、底邊、頂角、底角等。

師：這個(gè)三條邊都相等的三角形我們把它叫做等邊三角形。

板書：等邊三角形。

師：觀察等腰三角形和等邊三角形，大家想一想，它們各有什么不同特點(diǎn)？又有什么關(guān)系呢？

學(xué)生可能會說：

●等腰三角形兩條邊相等，等邊三角形三條邊都相等。

教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)預(yù)設(shè)

等腰三角形。

4.探索等腰三角形、等邊三角形角的特點(diǎn)。

（1）提出用量角器測量等腰三角形、等邊三角形角的要求。鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手測量，看一看有什么發(fā)現(xiàn)。

（2）交流測量的結(jié)果和自己的發(fā)現(xiàn)。總結(jié)等腰三角形、等邊三角形角的特點(diǎn)。

的關(guān)系。

經(jīng)歷親自動(dòng)手測量角的過程，真實(shí)體驗(yàn)等腰三角形、等邊三角形角的特點(diǎn)。

交流學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)的結(jié)果，獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極體驗(yàn)。進(jìn)一步認(rèn)識等腰三角形和等邊三角形。

●等邊三角形也可以說是等腰三角形，因?yàn)榈冗吶切我簿哂袃裳嗟鹊奶攸c(diǎn)。

師：對！等邊三角形也滿足兩條邊相等的條件，所以說，等邊三角形也是等腰三角形，是特殊的等腰三角形。

師：我們知道了這兩個(gè)三角形邊的特點(diǎn)，想不想知道它的角有什么特點(diǎn)？

生：想。

師：同學(xué)們了解了等腰三角形，等邊三角形的特征，想不想了解一下它們的角有什么特點(diǎn)呢？

生：想。

師：請同學(xué)們用量角器分別測量等腰三角形、等邊三角形的三個(gè)角，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？

學(xué)生動(dòng)手測量，教師個(gè)別指導(dǎo)。

師：誰愿意把你的測量結(jié)果說一說？

生1：等腰三角形的頂角是1200，兩個(gè)底角都是300。我發(fā)現(xiàn)它的兩個(gè)底角相等。

生2：等邊三角形三個(gè)角都是600，我發(fā)現(xiàn)它的三個(gè)角都相等。

師：等腰三角形不但具有兩腰相等的特點(diǎn)，還具有兩個(gè)底角相等的特點(diǎn)。等邊三角形具有三條邊都

教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)預(yù)設(shè)

四、課堂練習(xí)

1.練一練第1題。

（1）先讓學(xué)生畫等腰三角形的高，然后思考討論等腰三角形是不是軸對稱圖形。

（2）第(2)小題先讓學(xué)生畫出三條高。然后討論藍(lán)靈鼠的問題。

2.練一練第2題，先讓學(xué)生讀題，弄清題意后試做，然后交流解答的過程和結(jié)果。

畫三角形的高，軸對稱圖形的綜合練習(xí)。在判斷圖形對稱的過程中，發(fā)展初步的空間觀念。

在動(dòng)手畫、測量等活動(dòng)中了解等邊三角形三條高相等，三條高相交于一點(diǎn)。

運(yùn)用等腰三角形、等邊三角形的特點(diǎn)，解決生活中的實(shí)際問題。相等，三個(gè)角都相等的特點(diǎn)。

師：同學(xué)們看練一練中的第1題第（1）小題中的圖，自己畫出等腰三角形底邊上的高。

學(xué)生畫圖。

師：等腰三角形是對稱圖形嗎？怎樣判斷它是不是對稱圖形？

生：是。這條高就是這個(gè)三角形的對稱軸，可以沿著底邊上的高

對折來判斷。

師：看第（2）題中的圖形，這是一個(gè)什么三角形？

生：等邊三角形。

師：在這個(gè)等邊三角形中畫出三條高。

學(xué)生畫三條高。

師：觀察三條高，你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：我發(fā)現(xiàn)這三條高相交于一點(diǎn)。

師：用直尺測量一下三條高，看能發(fā)現(xiàn)什么？

學(xué)生測量后交流。等邊三角形三條高都相等。

師：看第2題。先讀題，然后自己試著做一做。

一根鐵絲長60厘米。

（1）用這根鐵絲圍成一個(gè)腰

教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)預(yù)設(shè)

3.練一練第3題，學(xué)生讀題后自己試做，然后交流解答的過程和結(jié)果。

運(yùn)用等腰三角形的特征解決生活中的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。長為24厘米的等腰三角形，這個(gè)三角形的底邊是多少厘米？

學(xué)生計(jì)算。

師：說一說第（1）小題你是怎樣想的？怎樣解答的？

生：因?yàn)槭堑妊切危?/p>

用周長減去兩腰的長度就是底邊長度。

60-242=12（厘米）

師：誰愿意講一講，第（2）小題是怎樣解答的？

生：因?yàn)榈冗吶切稳龡l邊相等，所以603=20厘米。

師：看書中練一練的第3題，右圖是一塊三角形的菜地，自己讀題，并解決問題。

生獨(dú)立完成后交流。

師：說一說你是怎樣想的？怎樣解答的？

生：因?yàn)閮山窍嗟?，所以這塊菜地是等腰三角形，兩腰都是8米，所以三條邊合起來是：82+12=28（米）

三角形的分類課件【篇8】

一、教材內(nèi)容分析

本課是在學(xué)生已經(jīng)明確三角形的特征，學(xué)習(xí)了三角形三邊的關(guān)系，掌握了角的概念和角的分類的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。三角形是最簡單也是最基本的多邊形，一切多邊形都可以分割成若干個(gè)三角形，學(xué)好這部分內(nèi)容，為學(xué)習(xí)其他多邊形積累了知識經(jīng)驗(yàn)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)三角形的有關(guān)知識打下了基礎(chǔ)。根據(jù)三角形由三邊圍成的圖形的獨(dú)有的特征，以及角的分類：銳角、鈍角、直角等這些推理，對學(xué)生來說，利用已有的知識經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)和歸納“三角形分類”的標(biāo)準(zhǔn)并不難。

教材分為兩個(gè)層次：一是三角形按角分為銳角三角形、鈍角三角形和直角三角形，并通過集合圖形象地揭示三角形按角分的三種三角形之間的關(guān)系，體現(xiàn)分類的不重復(fù)和不遺漏原則；二是三角形按邊分為等腰三角形、等邊三角形和一般三角形，按邊分類較難一些，教材不強(qiáng)調(diào)分成幾類，著重引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識等腰三角形、等邊三角形邊和角的特征。

　二、教學(xué)目標(biāo)

1、通過對一些三角形的每個(gè)內(nèi)角大小的測量、比較、分類，使學(xué)生認(rèn)識三角形可分為直角三角形、銳角三角形和鈍角三角形。

2、通過動(dòng)手測量操作，會按邊的特征給三角形進(jìn)行分類，使學(xué)生認(rèn)識等腰三角形、等邊三角形及它們的特征。

3、使學(xué)生聯(lián)系實(shí)際感受三角形在日常生活中的應(yīng)用，能積極參與操作、實(shí)驗(yàn)等學(xué)習(xí)活動(dòng)，能主動(dòng)與他人合作交流并獲得積極的情感體驗(yàn)。

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：會按角的特征及邊的特征給三角形進(jìn)行分類。

教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)別掌握各種三角形的特征。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、量角器、三角板、直尺、隨堂小卷(包含有供給學(xué)生探索的各類三角形圖形)。

五、設(shè)計(jì)理念

“自主學(xué)習(xí)的過程實(shí)際就是教學(xué)活動(dòng)的過程”。以活動(dòng)促學(xué)習(xí)是本節(jié)的教學(xué)定位。通過情景創(chuàng)設(shè)，學(xué)生經(jīng)歷探索發(fā)現(xiàn)、討論交流、獨(dú)立思考等活動(dòng)，逐步建立對三角形角與邊特征的認(rèn)識。通過看一看、想一想、量一量、分一分、連一連、猜一猜等多種形式的學(xué)習(xí)，為學(xué)生提供更多“數(shù)學(xué)對話”的機(jī)會，通過教具、學(xué)具、多媒體的運(yùn)用，讓學(xué)生經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)空間到幾何空間的抽象變化的過程，從而獲得對三角形邊、角特征的認(rèn)識，進(jìn)而學(xué)會給三角形分類。

六、學(xué)情分析

“三角形分類”是新課程教材中“空間與圖形”領(lǐng)域內(nèi)容的一部分。學(xué)生在學(xué)習(xí)此內(nèi)容之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了三角形的認(rèn)識，能夠在物體的面中找出三角形，學(xué)習(xí)了角的知識，認(rèn)識了常見的角，為學(xué)生研究三角形的特征，從角和邊的不同角度對三角形進(jìn)行分類做好了有力的鋪墊。

四年級的學(xué)生通過一、二年級的學(xué)習(xí)，對三角形都有一定的認(rèn)識，而且也學(xué)習(xí)了角的分類和線線之間的關(guān)系，因此在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生通過量一量、比一比、分一分、議一議等方式來解決問題。在交流各自的方法的過程中進(jìn)一步解決問題。

七、教法與學(xué)法

教法：創(chuàng)設(shè)情景——為自主探究搭建平臺；積極引導(dǎo)——為有效學(xué)習(xí)指明方向；主動(dòng)參與——為合作交流營造氛圍；激勵(lì)評價(jià)——為主動(dòng)學(xué)習(xí)鼓勵(lì)加油。

學(xué)法：觀察分析——在情景中提出問題；探索思考——在操作中解決問題；分組交流——在探索中理解問題；獨(dú)立反思——在總結(jié)中內(nèi)化問題。

　【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)引新

師：下面的角各是什么角?(出示課件)

怎樣判斷一個(gè)角是銳角、直角或鈍角?

師：那么我們能不能根據(jù)角的分類對三角形進(jìn)行分類呢?今天我們就來研究三角形的分類。揭示課題并板書：三角形的分類

(設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)與新知識有密切聯(lián)系的舊知識，是為學(xué)習(xí)新知識做好遷移鋪墊，為突破難點(diǎn)打好基礎(chǔ)。)

二、新課：

1、動(dòng)手活動(dòng)：

(1)出示小卷子，觀察每個(gè)三角形?？梢詣?dòng)手量一量，并填寫好表格。根據(jù)你發(fā)現(xiàn)的特點(diǎn)將三角形分一分類。

2、按角分的情況

引導(dǎo)學(xué)生明確：相同點(diǎn)是每個(gè)三角形都有兩個(gè)銳角；不同點(diǎn)是還有一個(gè)角分別是銳角、直角和鈍角。

師：我們可以根據(jù)它們的不同進(jìn)行分類

(1)分類。

根據(jù)三角形三個(gè)角的特點(diǎn)的分析，可以把三角形分成三類。

圖①和圖⑥，三個(gè)角都是銳角，它就叫銳角三角形。(板書)

圖②和圖④還有一個(gè)角是直角，它就叫直角三角形。(板書)

圖③和圖⑤還有一個(gè)鈍角，它就叫鈍角三角形。(板書)

師引導(dǎo)學(xué)生歸納出：

三個(gè)角都是銳角的三角形叫做銳角三角形；

有一個(gè)角是直角的三角形叫做直角三角形；

有一個(gè)角是鈍角的三角形叫做鈍角三角形。

(2)三角形的關(guān)系。

我們可以用集合圖表示三角形之間的關(guān)系。把所有三角形看作一個(gè)整體，用一個(gè)圓圈表示。(畫圓圈)好像是一個(gè)大家庭，因?yàn)槿切畏殖扇?，就好象是包含三個(gè)小家庭。(邊說邊把集合圖補(bǔ)充完整。)

(3)因?yàn)槿切沃兄辽僖袃蓚€(gè)銳角，所以判斷三角形的類型，應(yīng)看它最大的內(nèi)角……

問：還有沒有其他的分法?

3、按邊分的情況：

讓學(xué)生動(dòng)手操作，量出下面各三角形邊的長度，找一找發(fā)現(xiàn)了什么?

(1) 生：我發(fā)現(xiàn)有兩條邊相等的三角形，還有三條邊都相等的。

(2) 師：我們把兩條邊相等的三角形叫做等腰三角形，相等的兩條邊叫腰，另外一條邊叫底。(邊說邊板書)

(3) 師：把三條邊都相等的三角形叫等邊三角形。(邊說邊板書)

(4) 師：同學(xué)們請你們分別量一量課本84頁的等腰三角形和等邊三角形的各個(gè)內(nèi)角，你有什么發(fā)現(xiàn)?

(5) 從紅領(lǐng)巾、三角板、慢行標(biāo)志中找一找哪里有這兩種特殊的三角形?

(設(shè)計(jì)意圖：通過具體的操作，可以引導(dǎo)學(xué)生獲得豐富的感性知識，也可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)探索思考的環(huán)境，使得他們主動(dòng)參與知識的形成過程。同時(shí)注重在教學(xué)過程中，圍繞某一知識引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行廣泛的討論和交流，使學(xué)生在“互助”中積極去探索，去發(fā)現(xiàn)，去發(fā)現(xiàn)知識，解決問題。充分發(fā)表自己的見解，促使學(xué)生在探究分類中學(xué)會參與，學(xué)會合作，學(xué)會創(chuàng)新。)

三、鞏固練習(xí)：

1、判斷題。

(1)銳角三角形中最大的角一定小于90°。( )

(2) 所有的等邊三角形都是等腰三角形。 ( )

(3)等腰三角形都是等邊三角形。( )

(4)三角形中可以有兩個(gè)直角。( )

(設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)這一組練習(xí)題的目的在于鞏固新知，形成技能，發(fā)展學(xué)生的靈活思維。)

2、猜一猜的游戲。(課本練習(xí)十四第7題)

師：如果是(1)露出一個(gè)直角(2)露出一個(gè)鈍角(3)露出一個(gè)銳角，你能判斷出他們各是什么三角形嗎?為什么?

(設(shè)計(jì)意圖：通過基礎(chǔ)題的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)知識有所掌握，在選思維題的思考過程中，又一次對三角形分類知識進(jìn)行提升，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。)

3、對三角形進(jìn)行分類。

4、和三角形告別。

(設(shè)計(jì)意圖：這兩題的目的在于鞏固新知識，體會三角形按特征可以分為那些三角形，明確各類三角形之間的聯(lián)系。)

　四、課堂小結(jié)：

以談收獲和實(shí)際應(yīng)用的方式做小結(jié)。

(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生談?wù)劷?jīng)過自己動(dòng)手操作、觀察比較、自主探索發(fā)現(xiàn)的三角形分類方法及各種三角形特征，不僅及時(shí)有效地鞏固所學(xué)知識，訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力，而且可以使學(xué)生從中感受、體驗(yàn)到一個(gè)探索者的成功樂趣，從而增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的動(dòng)力與信心。)

　板書設(shè)計(jì)：

三角形的分類

按角分類： 按邊分類：

銳角三角形 等腰三角形：兩邊相等，

兩底相等。

直角三角形 等邊三角形：三邊相等，

三角相等。

鈍角三角形 一般三角形

三角形的分類課件【篇9】

北師大版四年級數(shù)學(xué)下冊 《三角形的分類》教案 大邑縣唐場小學(xué)? 孟樹清 [教學(xué)目標(biāo)] ? 通過分類活動(dòng)，認(rèn)識直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形、等腰三角形和等邊三角形，體會每一類三角形的特點(diǎn)。 [教學(xué)重、難點(diǎn)] 認(rèn)識直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形、等腰三角形和等邊三角形，體會每一類三角形的特點(diǎn)。 [教學(xué)準(zhǔn)備] 學(xué)生、老師剪下附頁2中的圖2。 [教學(xué)過程] 一、畫一畫，說一說 1、學(xué)生各自借助三角板或直尺分別畫一個(gè)銳角、直角、鈍角。 2、教師巡查練習(xí)情況。 3、學(xué)生展示練習(xí)，說一說為什么是銳角、直角、鈍角？ 二、分一分 1、小組活動(dòng)；把附頁2中的圖2中的三角形進(jìn)行分類，動(dòng)手前先觀察這些三角形的特點(diǎn)，然后小組討論怎樣分？ 2、匯報(bào)：分類的標(biāo)準(zhǔn)和方法?？梢园唇莵矸?，可以按邊來分。 二、按角分類： 1、觀察第一類三角形有什么共同的特點(diǎn)，從而歸納出三個(gè)角都是銳角的'三角形是銳角三角形。 2、觀察第二類三角形有什么共同的特點(diǎn)，從而歸納出有一個(gè)角是直角的三角形是直角三角形。 3、觀察第三類三角形有什么共同的特點(diǎn)，從而歸納出有一個(gè)角是鈍角的三角形是鈍角三角形。 三、按邊分類： 1、觀察這類三角形的邊有什么共同的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每個(gè)三角形中都有兩條邊相等，這樣的三角形叫等腰三角形，并介紹各部分的名稱。 2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)有的三角形三條邊都相等，這樣的三角形是等邊三角形。討論等邊三角形是等腰三角形嗎? 四、填一填：24、25頁讓學(xué)生辨認(rèn)各種三角形。 五、練一練： ? 第1題：通過“猜三角形游戲”讓學(xué)生體會到看到一個(gè)銳角，不能決定是一個(gè)銳角三角形，必須三個(gè)角都是銳角才是銳角三角形。 ? 第2題：在點(diǎn)子圖上畫三角形 第3題:剪一剪。 六、完成26頁實(shí)踐活動(dòng)。 ?[板書設(shè)計(jì)] 三角形的分類 按角分類：? 按邊分類： ? ?

三角形的分類課件【篇10】

尊敬評委，親愛的老師們：

大家上午好！今天我說課的題目是：三角形分類。我將從教材、教法學(xué)法、教學(xué)流程、板書設(shè)計(jì)這幾個(gè)方面來進(jìn)行我的說課。

本課選自北師大版實(shí)驗(yàn)教材四年級下冊第二單元。本課是新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)第二學(xué)段《空間與圖形》中的內(nèi)容，該課內(nèi)容是在學(xué)生對所學(xué)圖形進(jìn)行初步分類的基礎(chǔ)上進(jìn)行的專項(xiàng)研究，在此之前，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了角、銳角、直角、鈍角，并通過不同的學(xué)習(xí)途徑，產(chǎn)生并具備了各類三角形的表面感知印象，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做了良好的鋪墊。而本節(jié)課的學(xué)習(xí)為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)三角形的其他知識打下基礎(chǔ)。根據(jù)上面的分析，我將本課的教學(xué)目標(biāo)定為：

1. 認(rèn)知目標(biāo)：通過分類發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形、等腰三角形和等邊三角形并了解它們的特點(diǎn)。

2. 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主探究、觀察、比較和概括歸納的能力，發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

3. 情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，體驗(yàn)獲得成功的樂趣，建立自信心，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的魅力。

根據(jù)以上教學(xué)目標(biāo)，我將本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)定為：

難點(diǎn)：掌握各種三角形的特征以及區(qū)分各類三角形之間的關(guān)系 。

在教學(xué)信息和感知材料的呈現(xiàn)上，我選用多媒體和各種學(xué)具。

教具、學(xué)具：彩色卡紙，各類三角形卡片，剪刀、量角器，直尺，白紙等等。

為了更好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，本節(jié)課我采用了情境教學(xué)法，嘗試教學(xué)法，直觀演示法，讓學(xué)生在觀察發(fā)現(xiàn)，自主探究，動(dòng)手操作、小組合作等方法中主動(dòng)參與知識形成的過程，有目的的培養(yǎng)學(xué)生獲取知識的能力，提高課堂效率。

結(jié)合四年級學(xué)生的認(rèn)知水平和年齡特征，我將本課的教學(xué)設(shè)計(jì)為五個(gè)環(huán)節(jié)：

通過這個(gè)問題情境，引起學(xué)生們的注意，引發(fā)學(xué)生的思考。學(xué)生通過觀察會說出這些圖形是由不同的三角形拼成的。于是引出課題：今天我們就一起來給這些三角形進(jìn)行分類（板書課題）。這樣設(shè)計(jì)能激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生積極、主動(dòng)、愉悅地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。

這個(gè)環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)的中心環(huán)節(jié)。()新課標(biāo)提出學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的，主動(dòng)的和富有個(gè)性的過程。積極思考、動(dòng)手實(shí)踐、自主探究、合作交流等，都是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。根據(jù)這一理念，我設(shè)計(jì)了三個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生在探究中思考，在交流中學(xué)習(xí)，在展示中分享，從而體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。

1.觀察這12個(gè)三角形的角和邊，你會分類嗎？

2.有選擇地利用學(xué)具，對三角形進(jìn)行分類。

3.根據(jù)你的分類，把它貼在彩色卡紙上。

這一環(huán)節(jié)，我采用嘗試教學(xué)法，讓學(xué)生在明確學(xué)習(xí)要求后，根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)和需求，有選擇的利用學(xué)袋里的學(xué)具，嘗試對三角形進(jìn)行分類。有的學(xué)生可能會想到利用直尺量按邊的長度分類；有的學(xué)生可能會按角的大小進(jìn)行分類；有的學(xué)生可能還會有其他的分類方法。這樣設(shè)計(jì)的意圖是：一方面為學(xué)生提供了更大的思維空間，另一方面培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析和解決問題的'能力。

1.你是怎樣分類的，說說你分類的依據(jù)是什么？

2.對于三角形的分類你還有哪些疑問？

交流的要求：

1.組長主持，每個(gè)人說說自己分類的方法和依據(jù)。

2.提出質(zhì)疑，組內(nèi)交流并記錄。

3.整理組內(nèi)的分類方法。

首先出示課件：學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求。這樣設(shè)計(jì)的意圖是：學(xué)生自學(xué)后，讓學(xué)生在組內(nèi)交流自己的分類方法，并且，明確各自的分工，主動(dòng)參與，樂于探究，勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息，分析解決問題以及合作交流的能力。

學(xué)生在小組內(nèi)分別展示自己的勞動(dòng)成果，暢談分類依據(jù)，并根據(jù)實(shí)際情況提出了自己的疑惑，全組成員一起討論，交流。而在此過程中，老師則深入各小組，參與學(xué)生的交流中。這樣充分體現(xiàn)了老師是課堂教學(xué)中的引導(dǎo)者、參與者和合作者。

在學(xué)生明確了展示的步驟和要求后，分別請兩個(gè)小組在全班分享不同的分類方法。老師則根據(jù)學(xué)生的分享相機(jī)進(jìn)行板書。

分享的小組可能會說，我們組是按照三角形的角進(jìn)行分類的，可以分成三類：一類是三個(gè)角都是銳角的三角形；一類是有一個(gè)角是直角的三角形；一類是有一個(gè)角是鈍角的三角形。此時(shí)，老師積極鼓勵(lì)學(xué)生提出質(zhì)疑或者是評價(jià)。學(xué)生可能會問：這三類三角形叫什么名字?。繉W(xué)生回答，老師相機(jī)板書銳角三角形、鈍角三角形和直角三角形。學(xué)生可能會問：這些三角形有什么共同點(diǎn)呢？經(jīng)過學(xué)生的討論與交流，老師板書：每個(gè)三角形至少有兩個(gè)銳角。還有的學(xué)生可能會提出評價(jià)，例如你們說的真好，真詳細(xì)等等。老師會根據(jù)他們的表現(xiàn)給予點(diǎn)評和表揚(yáng)。

另一個(gè)分享小組可能會說，我們組是根據(jù)邊的長短來分的，也是分三類。一類是三條邊都不相等的三角形；一類是有兩條邊相等的三角形；一類是三條邊都相等的三角形。此時(shí)，老師積極鼓勵(lì)學(xué)生提出質(zhì)疑或者是評價(jià)。學(xué)生可能會問：這三類三角形叫什么名字呢？學(xué)生可能答不上來，老師借此機(jī)會，利用課間演示，介紹等腰三角形和等邊三角形以及它們的特征并板書。老師補(bǔ)充說明這兩類三角形都是包含在一般三角形里，是屬于特殊的三角形（板書）。此時(shí)，同樣的鼓勵(lì)其他學(xué)生提出質(zhì)疑和評價(jià)。學(xué)生可能還會問：等邊三角形也是等腰三角形嗎？這里，老師讓學(xué)生自由辯論，并在課間上動(dòng)態(tài)演示等腰三角形和等邊三角形的相同和不同，然后板書：等邊三角形也是特殊的等腰三角形。

上面三個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)意圖是：通過學(xué)生自主探究，動(dòng)手操作，小組交流，展示分享總結(jié)出三角形分類的方法并掌握它們各自的特征，讓學(xué)生感受到自己就是學(xué)習(xí)的主人，體驗(yàn)到勞動(dòng)成果被展示的喜悅心情，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。學(xué)生的自評、互評、老師的點(diǎn)評體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)中評價(jià)方式的多樣化。

練習(xí)是掌握知識、形成技能、發(fā)展智力的重要環(huán)節(jié)，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律。本著趣味性、思考性、綜合性相互結(jié)合的原則，結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了智慧島尋寶的練習(xí)：

通過猜一猜，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能使學(xué)生進(jìn)一步的掌握和區(qū)分按角分的三角形的特征。這里，要重點(diǎn)交流第三幅圖的想法：有的學(xué)生可能會猜這是一個(gè)銳角三角形，也有的學(xué)生可能會猜是一個(gè)鈍角三角形或直角三角形，也有學(xué)生可能會猜不能確定。最后引導(dǎo)學(xué)生歸納：在只知道一個(gè)銳角的情況下，三角形的類型是不確定的。

正方形紙片沿圖中虛線折成的兩個(gè)三角形是什么三角形？

通過折一折這一動(dòng)手活動(dòng)，讓學(xué)生觀察，了解等腰直角三角形的特征。

通過找一找這一活動(dòng)，讓學(xué)生了解各類三角形在生活中的應(yīng)用，體驗(yàn)數(shù)學(xué)來源于生活。

這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生利用各類三角形拼出自己喜歡的各種圖案。這樣的設(shè)計(jì)不僅能強(qiáng)化學(xué)生對知識的應(yīng)用，還能發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造思維，培養(yǎng)創(chuàng)造能力。

你打算怎樣把今天學(xué)習(xí)的知識介紹給你的父母和朋友呢？通過這個(gè)問題，讓學(xué)生在班級內(nèi)模擬的說一說，可以請老師來做朋友，也可以請學(xué)生來做朋友。這樣設(shè)計(jì)，讓學(xué)生有一種滿足感和成就感，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，同時(shí)，也達(dá)到了對本節(jié)課總結(jié)的目的。

以上是我對本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)。通過讓學(xué)生觀察，思考，操作，感知各類三角形的不同；通過讓學(xué)生自主探究，小組合作，展示分享，抽象出各類三角形的特征以及它們之間的關(guān)系；通過加深認(rèn)識，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，拓展參與，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)一步掌握本節(jié)課的分類方法。

這樣的板書設(shè)計(jì)，突出了本節(jié)課的重點(diǎn)-三角形的分類及特征，板面簡潔，學(xué)生一目了然，同時(shí)，既滲透了分類思想，又滲透了集合思想。

三角形的分類課件【篇11】

教學(xué)目的：

1.通過觀察、操作、比較，發(fā)現(xiàn)三角形角和邊的特征，會給三角形分類，理解并掌握三角形的種類特征，能解決一些簡單的實(shí)際問題。

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、操作能力和形象靈活的思維能力。

3.激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與意識、自我探索意識和創(chuàng)新精神。

重點(diǎn)：會按角和邊的特征給三角形分類。

難點(diǎn)：區(qū)別掌握各種三角形的特征。

關(guān)鍵：引導(dǎo)學(xué)生自己觀察、操作、比較、發(fā)現(xiàn)三角形角和邊的特征。

教學(xué)過程：一.準(zhǔn)備練習(xí)：（自制課件）

1、看大屏幕填空：

（）等于叫做直角。

（）叫做銳角。

（）叫做鈍角。

2.三角形有三個(gè)特點(diǎn)：有（）邊，（）角，（）頂點(diǎn)。依據(jù)這個(gè)特點(diǎn)指出下列圖形中的三角形

3.在三角形這個(gè)大家族里，你若仔細(xì)觀察，會發(fā)現(xiàn)它們的角和邊各有特點(diǎn)，這節(jié)課咱們根據(jù)三角形角和邊的特點(diǎn)給它們分分類，好不好？

二.嘗試探究、總結(jié)規(guī)律

1.取出第一個(gè)信封里的三角形卡片，認(rèn)真觀察它們的角有什么特點(diǎn)，再分類擺放，并說說你分類的依據(jù)是什么？

〈1〉.獨(dú)立嘗試，看一看、比一比、分一分。

〈2〉.小組內(nèi)交流分幾類，依據(jù)什么。

〈3〉.集中匯報(bào)，到前面視頻展臺演示分法，說明依據(jù)。此處注意點(diǎn)撥不同分法，激發(fā)學(xué)生探索求異，勇于創(chuàng)新的精神。

板書銳角三角形：三個(gè)銳角

三角形按角分直角三角形：一個(gè)直角

鈍角三角形：一個(gè)鈍角

〈4〉.看課本體驗(yàn)成功感，小結(jié)填表格（計(jì)算機(jī)課件大屏幕出示）

三角形

2.再取出第二個(gè)信封里的三角形卡片，小組內(nèi)動(dòng)手量一量、比一比、折一折，看一看各邊有什么關(guān)系？再分類。

小組派代表匯報(bào)（視頻展臺演示直尺量，細(xì)線比，對折）

〈1〉.三邊都不等。

〈2〉.兩邊相等，相機(jī)認(rèn)識等腰三角形各部分名稱及特點(diǎn)（課件演示）。

再填空練習(xí)，進(jìn)一步掌握（課件演示）

〈3〉.三邊都相等，認(rèn)識等邊三角形的特點(diǎn)。板書：

〈4〉.小結(jié)填表格（計(jì)算機(jī)課件大屏幕演示）

〈5〉.認(rèn)識三角形的高和底，看書自學(xué)，再到黑板上畫高找底。

三.再次嘗試，鞏固練習(xí)

1.請用線連接正確答案（看大屏幕，自制課件）

2.判斷下列說法正確嗎？（自制課件）

（1）.一個(gè)三角形里如果有兩個(gè)銳角，必定是一個(gè)銳角三角形。（）（2）.所有的等邊三角形都是等腰三角形。（）

（3）.所有的等腰三角形都是銳角三角形。（）

（4）.等腰三角形都是等邊三角形。（）

3.拿出一個(gè)三角形卡片，分別從各個(gè)角的頂點(diǎn)向?qū)呑鞲摺?/p>

4.哪種物體的面既是直角三角形又是等腰三角形？

哪種物體的面既是鈍角三角形又是等腰三角形？

5.思考題

圖中分別有（）個(gè)銳角三角形，（）個(gè)鈍角三角形，（）個(gè)直角三角形。

四.全課總結(jié)，強(qiáng)化新知

這節(jié)課你有什么收獲？

五.自主作業(yè)：（略）

三角形的分類課件【篇12】

教學(xué)目標(biāo):

1.通過觀察、操作、比較,發(fā)現(xiàn)三角形角的特征,會給三角形按角進(jìn)行分類,理解并掌握三角形的種類特征,能解決一些生活中的實(shí)際問題。

2.在分類中進(jìn)一步提高觀察能力、操作能力,體會分類標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)密性。

教具準(zhǔn)備:一支彩筆、一把尺子、一個(gè)雙面膠、一把剪刀、手工紙兩張、一個(gè)磁鐵。每個(gè)小組準(zhǔn)備一張A4紙。

同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)過了哪些角?

課件出示銳角、直角、鈍角。能說這些角的名稱嗎?

(課件演示)老師在每個(gè)角上添上一條線段把它們變成變成了什么圖形?

什么是三角形呢?

請同學(xué)們用水彩筆和尺子任意畫一個(gè)三角形。畫好后用剪刀把它剪下來。

1.小組內(nèi)把剪下來的三角形分類。

如果和他們分法相同,請有序的的把三角形帖在它的同類三角形一起。

3.小組討論每類角的共同特征。

4.比較銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

6.如果我們把三角形看成一個(gè)大集體,這個(gè)大集體有幾名成員。課件出示集合圖。

1.

判斷題。

①任意一個(gè)三角形,至少有兩個(gè)角是銳角。

②最大的角是銳角的三角形一定是銳角三角形。

③直角三角形中有2個(gè)直角。1個(gè)銳角。

④一個(gè)三角形中只能有一個(gè)直角或者一個(gè)鈍角。

2.猜一猜被信封遮住的是銳角三角形、直角三角形還是鈍角三角形?

說說你的理由。

3.用一張正方形紙折出4個(gè)完全一樣的直角三角形。

4.找出物品中哪些是我們今天學(xué)過的三角形。

5.用信封里的三角形拼成美麗的圖形或圖案,每組四名學(xué)生合作。還有四名學(xué)生到黑板上來拼。

組長來展示分類的情況。組長說這樣分的理由。

不同點(diǎn)是:它們的最大角不一樣,有銳角、有直角、有鈍角。所以三角形的名稱是由三角形中的最大角決定的。

學(xué)生自由讀題,用手勢表示對與錯(cuò)。錯(cuò)題學(xué)生要說出自己的理由。

用一張正方形紙折出4個(gè)完全一樣的直角三角形,有兩種折法,一是,把正方形對角對折再對折,二是,把正方形對邊對折成長方形,再沿著長方形的對角線對折。

通過復(fù)習(xí)角的知識,讓學(xué)生對知識進(jìn)行遷移,根據(jù)角的特點(diǎn)給三角形進(jìn)行分類作好鋪墊。

學(xué)生通過畫、剪三角形讓學(xué)生更深的理解封閉圖形,也培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

小組內(nèi)進(jìn)行分一分,說一說自己的分類的標(biāo)準(zhǔn)是什么。培養(yǎng)學(xué)生的小組合作的意識。

重視培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力的培養(yǎng)。

通過判斷檢驗(yàn)學(xué)生對知識的掌握情況和靈活運(yùn)用知識的能力。

讓學(xué)生猜一猜是什么三角形?培養(yǎng)了學(xué)生觀察能力和邏輯思維的推理能力。通過折長方形,,不僅培養(yǎng)了學(xué)生的操作能力,還培養(yǎng)了學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)散能力。

找找生活中的物品中哪些是今天我們認(rèn)識的三角形。讓學(xué)生體會學(xué)數(shù)學(xué)是有用的,數(shù)學(xué)就在我們的身邊。讓學(xué)生更愛數(shù)學(xué)、更喜歡數(shù)學(xué)。通過拼圖讓學(xué)生得到了數(shù)學(xué)美的熏陶。

口耳目課件優(yōu)選八篇

每個(gè)老師都需要在課前有一份完整教案課件，而課件內(nèi)容需要老師自己去設(shè)計(jì)完善。教案是完整課堂教學(xué)的橋梁。對于“口耳目課件”下面是我們找到的相關(guān)信息，想要了解更多相關(guān)信息請定期瀏覽我們的網(wǎng)站！

口耳目課件(篇1)

一復(fù)習(xí)導(dǎo)入

出示卡片：山田家河水白車，復(fù)習(xí)生字。

二學(xué)習(xí)口耳目

1談話孩子們可真了不起，音節(jié)拼得正確，生字讀得準(zhǔn)，聲音又洪亮，接下來我們來做游戲“貼一貼”。（老師畫好臉蛋鼻子）出示剩下的器官，請仔細(xì)觀察，應(yīng)該貼在哪兒？

2學(xué)生貼。

3交流為什么這樣貼？相機(jī)引導(dǎo)，這是古時(shí)候的人造的字。他們根據(jù)嘴巴耳朵眼睛的樣子造出了這樣的圖形文字，我們叫它象形字。經(jīng)過幾千年的變化，變成了今天簡單易記的漢字口耳目。（板書課題）

4多種方法識記口耳目。（1）音節(jié)拼讀（2）去掉音節(jié)識記（3）說說你的記字方法。

5三位小朋友當(dāng)生字寶寶，老師采訪“請問口寶寶，你有什么用??？”

（引導(dǎo)學(xué)生上課用耳朵認(rèn)真聽講，用嘴巴大聲回答問題，用眼睛仔細(xì)看黑板、讀書。）

三學(xué)習(xí)“羊鳥兔日月火木禾竹”

1漢字中祥口耳目這樣根據(jù)事物的樣子造出來的字還有很多，我們聯(lián)想事物的形狀，就很容易記住它們。

2自主學(xué)習(xí)，讀準(zhǔn)字音。

要求：借助圖畫，把象形字和現(xiàn)在常見的漢字比一比，找出它們相近的地方幫你記住生字，借助拼音，把字音讀準(zhǔn)，難讀的字多讀幾遍，不會讀的請教別人。

四檢查反饋游戲識記加強(qiáng)記憶

1你記住字寶寶了嗎？記住了哪個(gè)？用什么方法記住的？（隨學(xué)生回答識記生字）

2游戲識記

（1）老師說生字，學(xué)生快速舉生字卡片。

（2）老師猜謎語，學(xué)生悄悄舉生字卡片。

五鞏固識字編講故事發(fā)展語言張揚(yáng)個(gè)性

1出示小黑板讀兒歌

2展開想象選擇你喜歡的事物編成一個(gè)故事。

六課后題象形字連線

七學(xué)寫“木”

1認(rèn)識筆畫：板書“丨、ノ、”。

2．教師拼出：十（強(qiáng)調(diào)：先橫后豎）。

3．（逐個(gè)出示兩組筆畫條）誰會拼？強(qiáng)調(diào)：先橫后豎，先撇后捺。

4．這三個(gè)字怎么寫才漂亮？

5．指導(dǎo)寫，教師巡視。

6．展示作業(yè)。

八作業(yè)：回家后和爸爸媽媽一起找兩個(gè)象形字。

教學(xué)反思

本課采用個(gè)性化、自主化教學(xué)，以學(xué)生原有的知識、經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開教學(xué)。通過創(chuàng)設(shè)情境、游戲識記、猜謎語等激發(fā)學(xué)生的識字興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)生字。在識字部分讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式識記，選擇會讀、會記、會說的字說。大部分生字學(xué)生已認(rèn)識，識記起來比較容易，上課時(shí)忽視了這一方面，如果抓住學(xué)生記得不牢固的生字重點(diǎn)識記效果會更好。低年級的識字課必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)是寫字，每堂課必須有讓孩子動(dòng)筆寫字的環(huán)節(jié)，這節(jié)課把最要的環(huán)節(jié)忽略了，是一節(jié)不成功的識字課。我以后一定多學(xué)習(xí)，多研究教材，多向其他老師請教，提高自己的課堂教學(xué)水平。

口耳目課件(篇2)

1、認(rèn)識12個(gè)生字，會寫十、木、禾3個(gè)字。認(rèn)識3 種筆畫豎、撇、捺。

2、感悟漢字的形象性，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國文字的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：本課教學(xué)重點(diǎn)是識記12個(gè)生字，會寫3個(gè)字。目和木字音相同，容易混淆，注意區(qū)分。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣在識字王國里，小朋友們認(rèn)識的生字朋友可不少了，還認(rèn)識它們嗎?(出示生字卡片，學(xué)生開火車讀)今天 ，在識字王國里又有一些好朋友著急等著和大家見面呢!大家想和它們交朋友嗎?

二、圖文結(jié)合，認(rèn)識生字。1、(出示課件)同學(xué)們觀察這六個(gè)字，你認(rèn)識它們嗎?你是怎么認(rèn)識的?2、認(rèn)識生字兔。(1)(出示課件)這個(gè)字筆畫最多，我們先把它所表示的實(shí)物請出來。(2 )你有什么好辦法記住它(學(xué)生回答)(3)能給它找個(gè)朋友嗎?(4)誰能用剛才的詞說個(gè)句子。(5 )咱們都知道小白兔是一種動(dòng)物，那你對兔子了解多少呢?(生答)(6)我們再來把這個(gè)字拼讀一下(生拼讀，師貼圖)3、認(rèn)識生字羊。(1)(出示課件)你有什么好辦法記住這個(gè)字?(2)誰能幫它找個(gè)朋友?(3)誰知道小羊的叫聲是什么樣的?能學(xué)學(xué)嗎?(4)拼讀生字羊。4、認(rèn)識生字鳥(1)(出示課件)同學(xué)們觀察這幅圖，說說你看到了什么?(生答)(2)大家觀察這個(gè)鳥字和這只小鳥有什么相似的地方?(3)小鳥給人類帶來了許多歡樂，我們?nèi)祟悜?yīng)該怎樣對待小鳥呢?(生答)(4)拼讀生字鳥。5、小結(jié)這以上三個(gè)字的識字方法：讀拼音、與實(shí)物進(jìn)行比較、組詞、說句子等等。6、學(xué)生自主認(rèn)識木、禾、竹(1)同桌互相討論識字方法。(2)全班交流(做課間操：小手小手拍拍拍，我的小手舉起來;小手小手拍拍拍，我的小手握起來;小手小手拍拍拍，我的小手放起來。)

三、做游戲，鞏固識字。 (1)做游戲放鞭炮(2)大家觀察課本46頁，書上把這節(jié)課學(xué)習(xí)的六個(gè)字分成了幾類?為什么這樣分?四、識字拓展(1)同學(xué)們觀察每幅圖右下角的這個(gè)圖形，你有什么發(fā)現(xiàn)?(2)師簡單介紹象形字。(3)(出示課件)這些字你認(rèn)識嗎?五、小結(jié)。中國漢字大家庭中還有很多的奧秘，老師希望每個(gè)小朋友都要做個(gè)有心的孩子，認(rèn)識更多更多的漢字。

一、說教材1、教材簡析本課是象形字歸類識字。12個(gè)字按人體器官、動(dòng)物、天體和物象、植物分成四類。每個(gè)字用圖文結(jié)合的方法展示漢字演變的大致過程，以便學(xué)生理解字義，認(rèn)識字形，初步了解漢字的`造字規(guī)律。新課標(biāo)要求，識字教學(xué)應(yīng)在符合一年級學(xué)生身心特點(diǎn)和認(rèn)識規(guī)律的前提下，調(diào)動(dòng)學(xué)生識字積累的熱情，進(jìn)行自主性和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。本課是第二課時(shí)的學(xué)習(xí)。2、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)小學(xué)語文教學(xué)大綱要求低年級學(xué)生識記漢字，應(yīng)在辨認(rèn)字形中了解字意，結(jié)合字意了解識記字形。結(jié)合本課內(nèi)容，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：(1)認(rèn)識12個(gè)字，會寫3個(gè)字。認(rèn)識| ノ 丶3種筆畫。(2)感悟漢字的形象性，感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。(3)教學(xué)重、難點(diǎn)。本課重點(diǎn)是認(rèn)識12個(gè)生字，會寫十、木、禾3個(gè)字;難點(diǎn)是識記字形。

二、說教法、學(xué)法心理學(xué)研究表明：學(xué)習(xí)者的學(xué)過程，必須然是主動(dòng)的認(rèn)知過程，在教學(xué)中應(yīng)重視指導(dǎo)和幫助學(xué)習(xí)者自己學(xué)習(xí)。因此，我根據(jù)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的原則，制定以下教學(xué)方法：(1)游戲激趣法(2)圖字結(jié)合識記法(3)合作、互助法

三、說教學(xué)過程為了突出本課教學(xué)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我的教學(xué)設(shè)計(jì)及依據(jù)如下：我采用循序浙進(jìn)的指導(dǎo)方式，使學(xué)生由圖文結(jié)合識字向形義結(jié)合識字。在此基礎(chǔ)上，最后達(dá)到學(xué)生會讀會認(rèn)會寫。具體環(huán)節(jié)如下：1、識字游戲。在上課之初，出示上節(jié)課所學(xué)的六個(gè)生字，開火車讀，對舊知進(jìn)行復(fù)習(xí)。接下來出示本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的六個(gè)字，并讓學(xué)生說說自己是從哪里認(rèn)識這些漢字的。這樣，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)充分放手交給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)意識和自學(xué)能力。2、圖文結(jié)合識字(1)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識兔、羊、鳥三個(gè)字，通過讀拼音，與事物相比較，給漢字找朋友，說一句話等環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生識字。(2)小結(jié)前三個(gè)字的識字方法，并大膽放手讓學(xué)生嘗試自主認(rèn)識木、禾、竹三個(gè)字。(3)將上一環(huán)節(jié)認(rèn)得的字，與每個(gè)生字所指的事物進(jìn)行相互聯(lián)系，這是一個(gè)學(xué)生理解字，由形到義的過程。運(yùn)用圖片和教師講解深入淺出地剖析了象形字的造字規(guī)律，使學(xué)生初步認(rèn)識到一些漢字是由圖畫演變來的。(4)放鞭炮游戲，主要是為了給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情境，激發(fā)學(xué)生識字的興趣，進(jìn)而起到鞏固所學(xué)生字的目的。(5)識字拓展練習(xí)，多媒體出示一些象形字的演變過程，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣和積極性?？傊?，本課采用游戲合作，互助等學(xué)習(xí)方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并與生活緊密聯(lián)系，這不僅讓學(xué)生記住字形，而且還了解字意，增長了見識。

口耳目課件(篇3)

教材分析：

本課是象形字歸類識字。12個(gè)字按人體器官、動(dòng)物、天體和物象、植物分成四類。每個(gè)字用圖文結(jié)合的方法展示漢字演變的大致過程，以便學(xué)生理解字義，認(rèn)識字形，初步了解漢字的造字規(guī)律。課后練習(xí)“我會連”又舉出了四個(gè)字例，讓學(xué)生進(jìn)一步感受漢字義形結(jié)合的特點(diǎn)。本課學(xué)寫的三個(gè)生字中出現(xiàn)了“豎、撇、捺”三種新筆畫。

教學(xué)目標(biāo)：

1比鮮12個(gè)字，會寫3個(gè)字。認(rèn)識3種筆畫。

2備形蠔鶴值男蝸笮裕感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：本課教學(xué)重點(diǎn)是識記12個(gè)生字，會寫3個(gè)字?！澳俊焙汀澳尽弊忠粝嗤菀谆煜?，注意區(qū)分。

小朋友們，前面，我們?yōu)橐?、二、三找到了他們的家。其它的漢字看見了，都很羨慕，也都想找到自己的家。小朋友們愿意幫助他們嗎？是哪些漢字呢？他們想跟大家捉個(gè)迷藏，他們就藏在這些圖畫里。看哪個(gè)小朋友最能干，找得最多。

1、老師出示圖畫，讓學(xué)生說說畫上畫的是什么。

2、動(dòng)手做一做。將圖片分發(fā)到學(xué)生手中。分小組找找，每幅圖中都藏著哪個(gè)漢字。比一比哪個(gè)組找的最多。（因?yàn)檫@些字比較簡單，可能多數(shù)孩子已經(jīng)認(rèn)識，所以放手讓學(xué)生自己去猜想。）

3、展示小組學(xué)習(xí)的成果。每個(gè)小組推薦一名同學(xué)將圖貼到黑板上，在圖的下面寫上自己猜出的漢字。（這里可能黑板會顯得小，教師可以先發(fā)一張整的白紙，讓各小組貼在白紙上，再展示在黑板上。每個(gè)小組在展示的時(shí)候，讓他們聯(lián)系生活實(shí)際，說說在什么地方看到過這些字，讓他們當(dāng)小老師，教大家讀。如果絕大多數(shù)小組都找到的字，就只讓學(xué)生讀讀。而學(xué)生沒有找到的或是找到的很少的，教師就要通過抽讀、領(lǐng)讀的形式讓學(xué)生多讀幾遍。）

4、引導(dǎo)學(xué)生了解圖畫與漢字的關(guān)系。先讓學(xué)生觀察圖畫，看看圖上多了什么。告訴學(xué)生，這些字叫做象形字。古人根據(jù)物體的形狀畫圖，這些圖就是最早的文字。有一些漢字，就是從圖變化而來的。

5、區(qū)分“目”和“木”的字義。出示下列詞語讓學(xué)生讀一讀：目光、節(jié)目、木馬、樹木，讓學(xué)生結(jié)合熟悉的事物感知字的意思。

1、同桌相互認(rèn)讀。

2、將漢字、象形字、圖畫分成三組，請學(xué)生“連連說說”，看誰說得正確。先在自己的書上連一連連，同桌對一下是不是一樣，講講自己的理由。然后再讓一個(gè)學(xué)生到黑板上連。

3、游戲。學(xué)生有的拿生字，有的拿對應(yīng)的象形字，有的拿圖片，找到對應(yīng)的朋友。如可讓學(xué)生說“我的朋友在哪里”“你的朋友在這里”，活躍課堂氣氛。

口--就像一張張大的嘴巴。

耳--就像一個(gè)耳朵，貼在臉上。

目--就是眼睛的意思，就像一只豎起來的眼睛。

日--像太陽的輪廓，其中的一點(diǎn)表明它是實(shí)體。

月--就像一輪明月，彎彎的娥眉月。

火--就像一堆燒起來的火，下面是木材，上面是火。

1、 請小朋友要依據(jù)象形字的特點(diǎn)，在充分觀察的基礎(chǔ)上，找出這個(gè)字和圖畫的關(guān)系。告訴學(xué)生，古人就是根據(jù)物體的形狀畫圖，這些圖就是最早的文字。現(xiàn)在的一些漢字就是從這些圖畫演變而來的。

1、 請同學(xué)之間互相認(rèn)一認(rèn)這六個(gè)字。

2、 把漢字、象形字、圖畫分成三組，請小朋友做“連連說說”的游戲。

請同學(xué)們回家找一找，還有什么字是和它所表示的事物很像的。

上節(jié)課我們吃了小熊貝貝家的蘋果，味道怎么樣？還想不想吃？

那我們一起看看小熊貝貝家的蘋果還有沒有熟的？

1、小熊：嗨！大家好！你們又想吃蘋果了是嗎？今天的蘋果真是又大又圓，通過上一節(jié)課我發(fā)現(xiàn)小朋友們果然是特別聰明。今天，我想請小朋友做闖關(guān)游戲，如果7關(guān)都闖過了，你們可以吃到又大又圓的蘋果啦，首先請大家闖第一關(guān)：請用多種方法認(rèn)識六只蘋果上的生字。

2、小熊貝貝為什么鼓勵(lì)我們用多種方法來識字呢？因?yàn)樯瞎?jié)課，我們在學(xué)習(xí)這六個(gè)生字（口耳木日月火）的時(shí)候，大家表現(xiàn)的非常好，一起來讀一讀這幾個(gè)生字。（出示生字卡片）

3、讀得真好！老師和小熊貝貝都知道同學(xué)們是因?yàn)椴捎昧硕喾N識字方法，才把這幾個(gè)字記住得又準(zhǔn)又牢，現(xiàn)在，我們就從這節(jié)課所要學(xué)習(xí)的六個(gè)生字中找出一個(gè)一起學(xué)一學(xué)，給在場的各位老師展示一下好不好？

這個(gè)字筆畫最多，我們就先把它所表示的實(shí)物請出來（多媒體課件顯示兔和兔子的彩色圖片）先看一看，它怎樣讀？

（上面的“ ”字頭像兔子的兩只耳朵，中間的口像兔子的頭，下面像兔子的身體和爪子，一點(diǎn)像兔子的短尾巴。）

4、那剩下的5個(gè)生字請同學(xué)們自己學(xué)習(xí)？

5、學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。

我能幫大家記住“羊”字，“羊”字的上面是羊的兩個(gè)犄角，三橫是羊的五官，一豎是羊的胡須。

我記住了“木”字，“大”加上一豎就是“木”。一橫像上面的兩個(gè)樹枝，一撇一捺像下面的兩個(gè)樹杈，一豎像中間的干。

我學(xué)會了鳥字，鳥字的上半部像鳥頭，下半部像鳥的身子，一橫像那根樹枝，一點(diǎn)像鳥的眼睛。

我們這真有一株禾苗，說一說你怎樣記住它？木字加一撇。禾字的一撇是禾苗上面穗，下面“禾”是禾苗的“桿”。

竹子的竹，大熊貓吃竹子。兩個(gè)“丁”字各加一撇，左邊“丁“勾去掉。

1、同學(xué)們往前看，不知道大家發(fā)現(xiàn)沒有，今天的六個(gè)字與它所表示的實(shí)物也非常像，這樣的字叫--象形字。

同學(xué)們看著圖能把這些字認(rèn)的很好?，F(xiàn)在我們離開圖片，相信大家也能認(rèn)的好。

3.同桌之間相互檢查一下。

進(jìn)行開火車游戲認(rèn)字。兩列火車比一比，看那列火車不脫節(jié)，開的快。

四、學(xué)寫十、木、禾三個(gè)字。兩列火車跑的都不做，現(xiàn)在我宣布第一關(guān)順利通過，看看地二關(guān)是什么內(nèi)容？

1、讓我們寫“十、木、禾”三個(gè)字。這個(gè)也難不到我們，對不對？

2、請把筆和本準(zhǔn)備好，在學(xué)寫這三個(gè)字之前，讓我們先認(rèn)識3種筆畫，第一種：“豎”豎有兩種，一種是帶針尖的豎（板書），一種是不帶針尖的豎（板書），第二種筆畫“ ”（撇）從右上到右下，起筆重，越來越輕，收筆時(shí)比較快（板書），第三種筆畫“ ”（捺）從左上到右下，起筆輕，越往下越重，收筆時(shí)更重，稍稍頓一下輕輕收起。

大家都很能干，小熊貝貝非常關(guān)心我們，第三關(guān)的內(nèi)容非常輕松的我們就能通過。請看第三關(guān)：請你跟我一起說。（課件顯示）

小朋友們表現(xiàn)好，山羊開口咩咩叫。

熊貓拍手直叫好，吃著竹子滿地跑。

學(xué)會生字不驕傲，易錯(cuò)地方要記牢。

木禾相差只一撇，千萬不要弄混淆。

兔子長著短尾巴，豎彎鉤上一點(diǎn)趴。

小鳥不能沒眼睛，頭上一點(diǎn)要看清。

1、體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。識字教學(xué)識記字形是難點(diǎn)，教師先和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)了一個(gè)生字，滲透了學(xué)習(xí)方法，再引導(dǎo)學(xué)生用自己的學(xué)習(xí)方法識記其它幾個(gè)生字，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力。

2、寫字指導(dǎo)到位。教師采用了講解、書空、范寫具體指導(dǎo)了學(xué)生寫好每一個(gè)字，特別注意了筆畫在田字格中的位置，如何起筆收筆及筆順規(guī)則等。為學(xué)生寫好字打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3、創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)情境。針對一年級學(xué)生的特點(diǎn)，利用課件激發(fā)學(xué)生的興趣，把學(xué)生喜歡的動(dòng)畫引課堂。以小熊貝貝為線索，利用闖關(guān)的形式安排教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生始終處于最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

4、課內(nèi)與課外的結(jié)合，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在生活中識字。

[口耳目 教案教學(xué)設(shè)計(jì)]

口耳目課件(篇4)

同學(xué)們，你們都看過動(dòng)畫片《機(jī)器貓》吧？機(jī)器貓有一個(gè)神奇的寶貝“時(shí)光機(jī)”，坐上時(shí)光機(jī)呀，可以回到過去。今天，我們就跟著考古學(xué)家一起坐上時(shí)光機(jī)到古代去看看，因?yàn)楣艜r(shí)候的人寫的字跟我們現(xiàn)在不一樣，我們要考察考察中國的漢字是怎么變成現(xiàn)在的樣子的。

1、出示古文字“日”和“月”的圖片?？脊艑W(xué)家告訴我們，古人就是用這樣的符號記錄他們看到的事物的。這就是古文字。那你們能不能猜猜看，這兩個(gè)符號代表的是什么字？（你為什么這么說？）

2、課件出示古文字“日”和“月”的演變過程。

在遠(yuǎn)古時(shí)代最早出現(xiàn)的文字就是古人對照事物用符號畫下來的，這種用符號描摹事物形狀，后來幾千年里逐漸變化成的方塊字，我們稱為象形字。

3、大家知道嗎？像“日”“月”這樣很像事物外形的字還有很多，（出示課件）這些字都表示什么？你快猜猜看。

4、到底是什么字呢？答案就在書上，快打開書找找吧！

仔細(xì)看圖驗(yàn)證你猜得對不對。

看音節(jié)把字讀準(zhǔn)確。

1、師出示帶拼音的生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀，然后老師把這些卡片貼在黑板上。

1、師指黑板上的生字卡片引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題：請同學(xué)們仔細(xì)觀察一下這里面有兩個(gè)字的字音相同，但字形不一樣，你發(fā)現(xiàn)了嗎？

區(qū)別“目”和“木”：

認(rèn)讀“目”，并知道“目”即“眼睛”(指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)把眼睛的圖片轉(zhuǎn)過來，就是現(xiàn)在的“目”)

兩個(gè)字表示的意思完全不同。

2、還有兩個(gè)字發(fā)音不同，但長得很像，是哪兩個(gè)字？你有什么辦法記住它們？（出示課件區(qū)分“木”“禾”）學(xué)生試著發(fā)言。對，“木”字是棵樹，禾苗低下頭是“木”字加小撇，也叫上撇或平撇。

3、我們發(fā)現(xiàn)古文字和圖片上的事物太像了，那么現(xiàn)在我們使用的文字也有很像的，你發(fā)現(xiàn)了嗎？

如：“鳥”點(diǎn)是眼睛，橫是尾巴；“兔”長著短尾巴，豎彎鉤上有一點(diǎn)；

指讀卡片（帶音節(jié)）。

2、教師打亂順序認(rèn)讀生字。

3、指導(dǎo)書寫：

師出示課件指導(dǎo)“木”字的寫法。

寫“木”出示兩筆這是什么字？他和“十”哪里不一樣？接著寫什么？先撇后捺；動(dòng)筆描紅、寫一個(gè)字；你是怎樣記這個(gè)字的？（按筆畫記、用十字加兩筆）

2）觀察你怎樣記“禾”？生匯報(bào)兩種方法出示課件；學(xué)生書寫。

課件出示不帶音節(jié)的生字，自己讀讀；

教師打亂順序開火車指讀；

這些生字也能連成一首兒歌呢！聽--師拍手范讀；生練習(xí)。

八、總結(jié)：今天的活動(dòng)真有趣，想對同學(xué)、老師還有考古專家說說你今天最大的收獲嗎？

2、到生活中尋找今天學(xué)過的字，下節(jié)課帶到課堂。

[《口耳目》教案(網(wǎng)友來稿) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)]

口耳目課件(篇5)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識12個(gè)生字,會寫“十、木、禾”3個(gè)字，認(rèn)識3種筆畫“丨、丿、丶”和1個(gè)偏旁“?”。

3、培養(yǎng)觀察能力，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國文字的情感。

1、開火車認(rèn)讀學(xué)過的生字卡。

如：山、水、田、雨、石、土、魚等。(及時(shí)予以肯定，給孩子表現(xiàn)的空間，激起他們學(xué)習(xí)新課的欲望)

1、出示生字“日、月、兔”，看看誰能認(rèn)識這幾個(gè)字，是怎么會認(rèn)的？(這些字在前面課文中和生活中經(jīng)常接觸，再次激起學(xué)生的成就感，以投入下面的主動(dòng)學(xué)習(xí)中。)

2、出示“日、月、兔”的實(shí)物卡片，請學(xué)生上臺貼圖，把圖片貼在相應(yīng)的生字卡上方。初步感知圖文。

1、出示其他的實(shí)物圖片，學(xué)生看圖說說，圖上畫著什么？(指導(dǎo)學(xué)生說完整話，并學(xué)習(xí)用數(shù)量詞“一只、一張、一棵”等)。

2、小組討論：把手中的生字卡貼到哪一張圖片下呢？為什么？手上的生字你們認(rèn)識嗎？(初步體會象形字的特點(diǎn))

3、全班交流。

4、小結(jié)：小朋友們既懂得觀察，又會自己認(rèn)字，真了不起!下面我們一起把這些字記得更牢好嗎？

2、圖字對照，認(rèn)記“目”字。

⑵看字比形。

比一比：圖畫、圖畫右下角的古象形字和現(xiàn)代漢字“目”有什么相像的地方？

老師引導(dǎo)：“目”的字形與實(shí)物的形的聯(lián)系是外面的“口”表示眼眶，里面的兩橫表示眼珠。

⑷師生共同小結(jié)學(xué)法：讀字看圖----看字比形----認(rèn)記生字。

1、小組合作，自學(xué)其余的生字。

1、學(xué)生匯報(bào)自己認(rèn)識了什么字，是怎樣記住的？

2、老師揭示易忽略的筆畫。

如：“鳥”—小鳥不能沒眼睛，頭上一點(diǎn)要看清?！巴谩薄米娱L著短尾巴，豎彎鉤上有一點(diǎn)?！昂獭薄堂缬兴雰?，比“木”多一撇。

3、隨“兔”的教學(xué)，認(rèn)識“?”(角字頭)，說說還認(rèn)識哪些帶“?”的字。

1、抽讀生字卡片。

2、開火車讀、個(gè)別讀、齊讀。

3、摘果游戲。

一棵長滿果實(shí)的梨樹，每個(gè)梨上都有一個(gè)生字，認(rèn)讀一個(gè)，摘走一個(gè)。

八、指導(dǎo)書寫“丨”

1、認(rèn)識筆畫“丨”。

⑴出示“豎”的筆畫卡片，介紹其筆畫名稱。

⑵老師范寫，并介紹兩種寫法。

懸針豎，即帶針尖的，起筆和收筆都要重些。

2、學(xué)生書寫。

3、學(xué)生練習(xí)筆畫，師巡視，及時(shí)糾正、糾錯(cuò)。

1、給字寶寶帶帽子。

⑵把帽子戴在對應(yīng)的字寶寶上。

⑶開火車認(rèn)讀。

2、擺一擺。

把幾個(gè)字寶寶分別排成四隊(duì)，帶頭字已擺好。(按器官、動(dòng)物、天體與現(xiàn)象、植物這中類來分)

二、指導(dǎo)書寫“十、木、禾”

1、書寫“十”

⑴分析筆畫“十”有幾個(gè)筆畫？

⑵介紹筆順規(guī)則，先橫后豎。

⑶學(xué)生觀察范字，說說這里的豎帶針尖嗎？

⑷老師范寫，并提醒：橫寫在橫中線上，右邊稍高，豎在豎中線上，橫筆左右兩面相等，豎筆在橫上面的部分略短，下面的部分略長，帶針尖的。

⑸學(xué)生描、臨后評議。

⑹繼續(xù)練寫。

2、認(rèn)識新筆劃“丿、丶”。

⑴出示“丿”的筆畫卡片，介紹其筆畫名稱。

⑵老師范寫“丿”，講述書寫要點(diǎn)，從右上向左下，起筆時(shí)重，以后漸輕，收筆時(shí)較快，形成尖狀，注意把力送到筆尖。

⑶學(xué)生書寫在手上，充分感受運(yùn)筆力度的輕重變化。

⑷認(rèn)識“丶”?！柏肌钡臅鴮懸c(diǎn)：從左上向右下，起筆較輕，以后漸重，收筆前更重，稍頓后向右輕輕提起，形成尖狀，同時(shí)送力到筆尖。

3、書寫“禾、木”。

⑴觀察范字，說說他們有什么相同的地方和不同的地方？

⑵老師范寫。

⑶學(xué)生描、臨后評議。

⑴自己根據(jù)圖和字的聯(lián)系連一連。

⑵小組交流自己所認(rèn)的字。

⑶總結(jié)識字的方法。

2、加一加，變一變。

如“口”加一筆變成什么字？(日、中)加兩筆呢？(目、田、白、右)

⑴同桌互相討論。

1、把瓜、車、馬、蟲、牛、電這幾個(gè)字與相應(yīng)的圖連起來。

2、讀一讀，照樣子口頭組詞。

口耳目課件(篇6)

本課是象形字歸類識字。12個(gè)字按人體器官、動(dòng)物、天體和物象、植物分成四類。每個(gè)字用圖文結(jié)合的方法展示漢字演變的大致過程，以便學(xué)生理解字義，認(rèn)識字形，初步了解漢字的造字規(guī)律。課后練習(xí)“我會連”又舉出了四個(gè)字例，讓學(xué)生進(jìn)一步感受漢字義形結(jié)合的特點(diǎn)。本課學(xué)寫的三個(gè)生字中出現(xiàn)了“豎、撇、捺”三種新筆畫。

本課教學(xué)重點(diǎn)是識記12個(gè)生字，會寫3個(gè)字?！澳俊焙汀澳尽弊忠粝嗤?，容易混淆，注意區(qū)分。

1、認(rèn)識12個(gè)生字，會寫“十、木、禾”3個(gè)字。認(rèn)識3 種筆畫“豎、撇、捺”和1 個(gè)偏旁“角字頭”。

2、培養(yǎng)觀察能力，激發(fā)熱愛祖國文字的情感。

3、感悟漢字的形象性，感受學(xué)習(xí)漢字的興趣。

4、發(fā)展語言，培養(yǎng)自信心，表達(dá)自己的意見。

1、復(fù)習(xí)：在識字王國里，小朋友認(rèn)識的字“朋友”可不少啦！還叫得出這幾位老朋友的名字嗎？出示12個(gè)學(xué)過的字卡，學(xué)生開火車認(rèn)讀。

魚?? 飛?? 雨?? 風(fēng)?? 土?? 云? 馬?? 牛? 山? 水? 大?? 田

2.導(dǎo)入新課：現(xiàn)在，識字王國里幾位十分有趣的新朋友，正焦急地等著跟小朋友們見面呢！趕快打開課本46頁。

2、了解學(xué)情：在這些新朋友中，有沒有你已經(jīng)認(rèn)識的？你是怎么認(rèn)識的？（如：在前面的課文中讀過；在電視上、書報(bào)上、廣告上、路牌上見過）

3、小結(jié)：小朋友們既懂得觀察，又會自己識字，真了不起！這節(jié)課，讓我們一起把這些字記記得更牢，有信心嗎？

教師范讀、

帶讀。

2.圖、文對照，認(rèn)記“目”字。

出示生字卡片和實(shí)物圖片，學(xué)生看圖說說：圖上畫著什么？（指導(dǎo)學(xué)生說完整話，并學(xué)習(xí)用數(shù)量詞“一只”）

借助拼音認(rèn)讀“目”，并知道“目”即眼睛。

比一比：圖畫、圖畫右下角的古象形字和圖下的現(xiàn)代字：“目”有什么相像的地方？（教師隨學(xué)生的發(fā)言，相機(jī)作簡筆畫輔助教學(xué)，形象直觀地展示象形字的演化）

3.師生共同小結(jié)學(xué)習(xí)“目”的方法：

看圖讀字――比形認(rèn)字―識記生字。

1、同桌合作，自學(xué)其余的11個(gè)生字。教師巡視，點(diǎn)撥指導(dǎo)。

2、匯報(bào)交流，相互啟發(fā)。

1）、指名當(dāng)小老師上臺教全班同學(xué)學(xué)習(xí)這個(gè)字。（學(xué)生說話時(shí)，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)用“一張、一只、一輪、一團(tuán)、一個(gè)、一棵”等數(shù)量詞。）

2）、臺上臺下、師生之間互相補(bǔ)充交流。（小老師沒有教的字，教師重點(diǎn)指導(dǎo)）

認(rèn)讀生字：

（1）領(lǐng)讀 （學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識的字可讓學(xué)生領(lǐng)讀，不認(rèn)識或讀不準(zhǔn)的可由教師領(lǐng)讀）。

（2）自由練讀，小組讀，指名讀，加拼音讀，去拼音讀。

（3）競賽讀?？凑l認(rèn)得快記得多；你已經(jīng)認(rèn)識了多少。

1、選一個(gè)自己最喜歡的字，認(rèn)一認(rèn)，讀一讀，說一說。（可以選參考下面各種方法）

c）猜字謎、編字謎。（如：有時(shí)掛在天邊，有時(shí)落在樹梢。有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把鐮刀。――月；東邊升，西邊落。看時(shí)圓，寫時(shí)方。――日）

教師出謎面，學(xué)生猜謎底，或者學(xué)生編，學(xué)生猜。

d）加一加、變一變。如：“口”加一筆變成什么字？（中、日）加兩筆呢？（目、田、白、右）

e）選自己喜歡的字說說是怎樣記住的？如“禾”字的一撇是禾苗上面穗，下面“禾”是禾苗的“桿”。

f）編順口溜（引導(dǎo)學(xué)生編順口溜記住容易忽略的筆畫）。如“兔”――兔子長著短尾巴，豎彎鉤上有一點(diǎn)，

2、按照不同的類別分分類?？凑l分的好，誰就是愛幫助別人的好孩子。

a）學(xué)生分類。

b）校對答案。

c） 講明方法。（引導(dǎo)學(xué)生它們分別是人體器官、動(dòng)物、天體和物象、植物）

3、課后練習(xí)，鞏固方法。

1、認(rèn)識新筆畫“豎”、“撇”、“捺”。

請把筆和本準(zhǔn)備好，在學(xué)寫這三個(gè)字之前，讓我們先認(rèn)識3種筆畫，

第一種：“豎”豎有兩種，一種是帶針尖的豎（板書），一種是不帶針尖的豎（板書），第二種筆畫“ ”（撇）從右上到右下，起筆重，越來越輕，收筆時(shí)比較快（板書），第三種筆畫“ ”（捺）從左上到右下，起筆輕，越往下越重，收筆時(shí)更重，稍稍頓一????? 下輕輕收起。

2、筆順規(guī)則。

現(xiàn)在我們又認(rèn)識了三重筆畫，加上上一節(jié)認(rèn)識的“一”，一共是四種，如果四種筆畫到一起，我們應(yīng)該先寫誰，后寫誰？現(xiàn)在老師說兩條筆順規(guī)則，看誰聽得準(zhǔn)，記的牢?！跋葯M后豎，先撇后捺”

③學(xué)生觀察課本上的范字。

④教師范寫，并提醒學(xué)生：注意兩筆的交接處，橫筆左右兩邊較均等，豎筆的上部短、下部長?！笆弊郑怯梢粰M一豎組成的，橫在橫線上，豎在橫中線上，豎在豎中線上，是帶針尖的豎。

⑥學(xué)生描一個(gè)、寫一個(gè)；

⑦評議；繼續(xù)練寫。

書寫“木”、“禾”。

①學(xué)生觀察田字格里的范字，然后說說它們有什么相同的地方和不同的地方。

②教師范寫這兩個(gè)字。

“木”字一橫寫在上半格里，豎寫在豎中線上，一撇一捺起筆在一橫一豎的相交處，收筆要比豎高一些，豎不是帶針尖的。

“禾”，一撇寫在上半格里，是橫撇，要短而平，下面與“木”字寫法相同。

③書空。

④學(xué)生分別描一個(gè)、寫一個(gè)。

⑤評議。

布置作業(yè)。

1.找一找，在哪些地方還可以見到我們這節(jié)課認(rèn)識的“新朋友”？

2.找找我們生活中還有哪些象形字，然后在爸爸媽媽的幫助下模仿本課自制卡片。（卡片內(nèi)容包括字和實(shí)物圖片或簡筆畫。）

附：為了弄這個(gè)，想了7天，電腦前目不轉(zhuǎn)睛坐了4個(gè)小時(shí)。手都酸了，眼都紅了，嗚嗚~`~還我年輕，還我美麗。

口耳目課件(篇7)

設(shè)計(jì)理念

12個(gè)生字都是象形字教學(xué)時(shí)用圖文結(jié)合的方法展示漢字演變的大致過程，以便學(xué)生理解字義，認(rèn)識字形，初步了解漢字的造字規(guī)律。

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)讀12個(gè)字，會寫3個(gè)字，認(rèn)識3種筆畫“丨、丿、ヘ”。

2、感悟漢字的形象性，感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。

課前準(zhǔn)備

圖片生字卡片。

教學(xué)時(shí)間

兩課時(shí)。

教學(xué)要求

第一教時(shí)認(rèn)讀12個(gè)字，會寫3個(gè)字，認(rèn)識3種筆畫“丨、丿、ヘ”。

第二教時(shí)感悟漢字的形象性，感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。

教學(xué)流程

第一教時(shí)

一、看圖，學(xué)習(xí)“口”

教師出示“口”的圖畫，請同學(xué)們仔細(xì)看圖，用一個(gè)字表示這是什么？

明確生字“口”，出示甲骨文“口”，請同學(xué)們比較圖片和有什么聯(lián)系和相似？

1、教師和學(xué)生共同找出上嘴唇，下嘴唇，嘴角：

想不想看看今天的“口”是怎樣的？出示“口”

2、出示口的發(fā)展流程圖。小朋友你看了有什么想法嗎？

3、象形字的概念這種模擬實(shí)物的樣子造出的字是象形字。我們可以先認(rèn)一認(rèn)，然后讀一讀、記一記“口”。

4、你們還想看看象形字嗎，像剛才的樣子，可以選擇自己喜歡的字進(jìn)行學(xué)習(xí)。

二、學(xué)習(xí)“目……”其他象形字

1、打開書，選擇自己感興趣的生字進(jìn)行學(xué)習(xí)，明確自學(xué)要求找到圖畫與甲骨文的聯(lián)系；讀讀生字、組詞；認(rèn)認(rèn)生字，說說自己是怎樣認(rèn)識他的？

2、教師巡回，及時(shí)提點(diǎn)學(xué)習(xí)方法有的同學(xué)能夠大聲地說，有的能有良好的讀書姿勢，有的學(xué)完一個(gè)，能繼續(xù)學(xué)第二個(gè)。

3、匯報(bào)請學(xué)生將圖片貼到對應(yīng)的生字下面；說說你是怎樣記住字的？

4、重點(diǎn)學(xué)習(xí)“木、禾”。教師板書“木”先寫樹枝“橫”，再寫“豎”這是樹干，然后寫“撇”，最后寫“捺”是樹根。

5、板書“禾”先寫麥穗，再寫禾苗的葉子，然后麥桿，最后是根。

6、教師重點(diǎn)提示小鳥不能沒眼睛，頭上一點(diǎn)要看清；兔子長著短尾巴，豎彎鉤上有一點(diǎn)；禾苗有穗兒，比“木”多一撇。

三、游戲介入，鞏固成果

1、請同學(xué)們看圖，想字。能夠找出對應(yīng)的生字。

2、全班齊讀。

四、練習(xí)書寫，認(rèn)識筆畫

1、教師板書“木、禾”，學(xué)生探究筆順規(guī)則。小朋友上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“從上到下”的筆順規(guī)則，看看老師寫字你還能發(fā)現(xiàn)新的筆順規(guī)則嗎？你發(fā)現(xiàn)了哪些新出現(xiàn)的筆畫，誰認(rèn)識？學(xué)習(xí)“豎、撇、捺”集體書空。

2、學(xué)習(xí)寫“木、禾”木橫短豎長，不帶針尖。撇、捺起筆應(yīng)相接于豎，左右對稱展開，收筆應(yīng)高于豎的收筆。

禾第一筆為平撇，應(yīng)寫得平而短，在豎中線上。下部與“木”的寫法相同。

五、回顧課堂，延伸課外

今天你覺得什么知識最有趣？你能從生活中也找找象形字嗎？

1、鞏固生字字音，學(xué)習(xí)書寫“十”。

2、進(jìn)一步理解象形字的造字規(guī)律，使學(xué)生掌握一種認(rèn)字方法。

3、聯(lián)系生活，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的文字。

第二教時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課

讀生字卡片（組詞讀）。

二、嘗試練習(xí)，領(lǐng)悟方法

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道象形字是模擬實(shí)物的樣子造出的字，字形和字意聯(lián)系非常密切，我們還可以根據(jù)事物的樣子來記字形，接下來我們一起來完成“我會做”，你能連一連。

教師巡回。

提示一邊連，一邊還要說說你是怎樣記住這些字的？

匯報(bào)大屏幕出示，同學(xué)可以聯(lián)系實(shí)物進(jìn)行講解，聯(lián)系生活其實(shí)在我們生活中還有很多字是象形字，你找到了嗎？同學(xué)交流將你找的字寫黑板上。

說說他們演變得過程。

三、復(fù)習(xí)生字，復(fù)習(xí)筆順規(guī)則

1、復(fù)習(xí)筆順規(guī)則。先橫后豎，先撇后捺，從左到右。

2、其實(shí)我們昨天學(xué)過的有一個(gè)字是完全符合先橫后豎的筆順規(guī)則，你能告訴我嗎？

3、學(xué)習(xí)“十”教師板書十橫寫在橫中線上，面略高些，豎在豎中線上。橫筆左右兩面相等，豎筆在橫上面的部分略短，下面的部分略長，帶針尖。

4、集體書空。

四、練習(xí)書寫

照著樣子完成第一題。