一年級四季的教案

一年級四季的教案十篇。

教案課件是老師教學(xué)工作的起始環(huán)節(jié)，每個(gè)老師都需要細(xì)心籌備教案課件。良好教學(xué)效果的基礎(chǔ)是優(yōu)秀的教案編寫。以下內(nèi)容是我們?yōu)槟淼呐c您需求相關(guān)的信息：“一年級四季的教案”，請您在休閑時(shí)間內(nèi)留意本頁內(nèi)容！

一年級四季的教案 篇1

一、教材分析

這是一首富有童趣的詩歌，通過對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)四季的特點(diǎn)。4幅圖色彩鮮明，形象生動，便于學(xué)生觀察和想象。詩歌采用擬人的手法，排比的形式，語言親切生動，讀來朗朗上口，能喚起學(xué)生對生活的感受。

二、教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識11個(gè)生字，4個(gè)偏旁：月、雨、口、禾。

2．正確、流利地朗讀課文。

3．粗略了解課文內(nèi)容，知道一年有4個(gè)季節(jié)，感受各個(gè)季節(jié)的.美麗。激發(fā)對大自然的喜愛之情。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：認(rèn)識11個(gè)生字，4個(gè)偏旁：月、雨、口、禾。

難點(diǎn)：粗略了解課文內(nèi)容，知道一年有4個(gè)季節(jié)，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

、生字卡片。

五、教學(xué)過程

（一）談話導(dǎo)入

師：同學(xué)們，今天老師帶來了幾幅美麗的圖畫，你們想看嗎？（出示不同季節(jié)的圖片）

師：（連續(xù)出現(xiàn)課文中的4幅圖）這4幅圖分別畫的是什么季節(jié)？怎么看出來的？用簡短的話說一說。

生：我看見小草，那是春天。

生：有荷葉的是夏天。

生：我看見了彎彎的谷穗，那是秋天。

生：我看見了雪人，我知道是冬天。

師小結(jié)：這4幅有趣的圖和幾句優(yōu)美的文字組成了我們今天要學(xué)的課文。（板書課題：四季）

生：齊讀課題

【設(shè)計(jì)意圖】激發(fā)學(xué)生興趣，了解課文內(nèi)容。

（二）探究新知

1．初讀課文。

師范讀課文，生認(rèn)真傾聽。

2．生自讀課文。

（1）請同學(xué)們自由讀課文，一邊讀一邊把生字用圈畫下來。注意不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾次。

（2）師出示課文中的生字，這篇課文中有不少生字，都會讀了嗎？（展示生字）你會讀哪些生字，讀給同桌聽聽，并說說你怎么記住這個(gè)字。

【設(shè)計(jì)意圖】鼓勵合作認(rèn)讀生字，交流識記方法。

生：我記住了對錯(cuò)的“對”，又+寸=—，對。

生：我記住了葉子的“葉”，口+十=葉。

師點(diǎn)評識字方法“合一合”。

生：我記住了“就”字，“驚”字去掉豎心旁，右邊加上“北京”的“京”，就是“就”字。

師點(diǎn)評識字方法“換一換”。

生：“雪”的上面是個(gè)雨字，下面是一個(gè)倒山。

師：隨機(jī)出示生字卡片?！把鄙厦娴摹坝辍弊志褪恰把弊值钠裕小坝辍弊诸^。

生齊說：“雨字頭”。

…………

【設(shè)計(jì)意圖】鼓勵學(xué)生采用多種方法識記生字，在認(rèn)識生字的同時(shí)認(rèn)識新偏旁。調(diào)動孩子們學(xué)習(xí)的熱情。

（3）剛才我們認(rèn)識了這么多的生字朋友，現(xiàn)在來考考大家，看看你們記住了沒有，我們一起來讀讀課文。

【設(shè)計(jì)意圖】指名朗讀課文。

（三）初讀讀課文，了解內(nèi)容

師帶讀，生自由讀。

【設(shè)計(jì)意圖】能正確、流利地朗讀課文。了解課文內(nèi)容。

師：同學(xué)們剛才美美地讀了課文，你們知道一年有哪幾個(gè)季節(jié)？每個(gè)季節(jié)美嗎？

生答略。yjS21.coM

師：是呀，每個(gè)季節(jié)都很美，我們要更加熱愛我們的環(huán)境，保護(hù)好我們的環(huán)境，讓她變得更美。

【設(shè)計(jì)意圖】感受每個(gè)季節(jié)的美，對學(xué)生進(jìn)行德育滲透。

（四）課堂小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了《四季》中的生字和4個(gè)偏旁，大家還記得嗎？

【設(shè)計(jì)意圖】鞏固本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

一年級四季的教案 篇2

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)識11個(gè)生字，會寫“七、兒”2個(gè)生字。認(rèn)識1種筆畫“乚”和4個(gè)偏旁“月、雨、口、禾”。

2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。

教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的喜愛之情。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.多媒體課件。

2.生字卡片。

3.課前收集四季景物的圖片、兒歌、歌曲。

4.預(yù)習(xí)本課要求認(rèn)識的11個(gè)生字。

課時(shí)安排：二課時(shí)

教學(xué)過程

一、畫面渲染，激情導(dǎo)入、揭題

同學(xué)們，看，今天老師給你們帶來了什么：(出示多媒體課件：秋天的景色)教師配樂朗誦：聽，這悠揚(yáng)的笛聲?？?，那滿山遍野都充滿著紅色和金色。這里簡直成了花的海洋、火的世界。瞧，那一棵棵高大的白樺樹，在藍(lán)天的映襯下，顯得更加挺拔。金燦燦的葉子隨風(fēng)擺動，在細(xì)細(xì)看那一片片楓葉在陽光的照耀下顯得更加耀眼。葉子紅了，果實(shí)也熟了。瞧，那鮮紅的山楂是多么可愛。那一串串水晶似的紫葡萄，更是惹人喜愛。還有這不知名的果實(shí)也掛滿了枝頭。這不，就連那小小的蘑菇也被這迷人的景色吸引了。一陣風(fēng)吹來，一片片金色的葉子慢慢地飄落下來。

看了畫面上的景色你們想說點(diǎn)什么嗎?你們知道這是什么季節(jié)?(板書：秋)你是從哪看出的?秋天，除了我們剛從畫面上看到的景色之外，你還知道些什么?一年之中，除了秋季，還有哪些季節(jié)?(板書：春、夏、冬)真好，今天讓我們一起走進(jìn)四季，去欣賞四季的美麗景色。(揭題，板書：四季)齊讀課題。

[設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，是提高語文學(xué)習(xí)效率的重要途徑。生動、形象的畫面，加上教師充滿激情，詩情畫意的配樂朗誦，把學(xué)生帶進(jìn)了碩果累累的秋天。通過自然的導(dǎo)入，揭示了課題，激起學(xué)生求知的欲望。]

二、自主讀書、合作探究

1.借助拼音，自主識字。(培養(yǎng)自主識字的能力)

2.同桌交流，相互幫助。(培養(yǎng)學(xué)生的合作精神)

3.組長檢查，總結(jié)方法，練習(xí)說話。

(1)認(rèn)讀卡片上的生字。(提醒學(xué)生注意讀準(zhǔn)字音)

(2)交流記字方法。(指導(dǎo)學(xué)生記住字形)

(3)擴(kuò)詞練習(xí)。用“圓、葉、秋”擴(kuò)詞。(在平時(shí)的教學(xué)中，注重詞匯的積累)

(4)練習(xí)說話。用“是”練習(xí)說一句話。(注重說話訓(xùn)練)

4.自由讀文。(在讀中體現(xiàn)層次，培養(yǎng)學(xué)生的語感)

過渡：同學(xué)們生字學(xué)得這樣好，相信課文讀得更棒。我們先自由讀一讀，然后比一比，誰讀得聲音最響亮，字音讀得最準(zhǔn)確，課文讀得最熟練。多媒體出示朗讀要求：

一讀：咬字準(zhǔn)確，聲音響亮。

二讀：讀通句子，語速稍快。

三讀：讀得流暢，讀出感情。

5.教師范讀，學(xué)生評價(jià)。

多媒體出示評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

一聽：字音準(zhǔn)不準(zhǔn)。

二聽：語速快不快。

三聽：讀得美不美。

6.學(xué)生賽讀，師生評價(jià)。

(1)每組選一名代表，讀后師生評價(jià)。

(2)組與組齊讀，評出優(yōu)勝組。

7.合作探究，美讀課文。

過渡：同學(xué)們，你們想把課文讀得更美、更好聽嗎?請大家選擇自己最喜歡的季節(jié)讀一讀，然后再比誰讀得最美。

(1)小組合作、探究，選擇自己喜歡的季節(jié)，美美地讀一讀。

(2)出示課件，啟發(fā)、指導(dǎo)把課文讀美。

(3)生生、組組、師生挑戰(zhàn)讀。

(4)熟讀成誦。

(5)離開課本，看四季的畫面，讀一讀，也可以試著背一背。

8.欣賞、背誦。

(1)學(xué)生離開座位，邊欣賞畫面，邊做動作，邊背誦全文。

(2)師生合作，共同背誦。

(3)思考：這么美的景物，大家知道是誰送的嗎?(大自然)

9.學(xué)生質(zhì)疑，讀中感悟。(培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的好習(xí)慣)

學(xué)生會提出以下兩個(gè)問題：

(1)小草、荷葉、谷穗、雪人都是景物，怎么會說話呢?

(2)“谷穗”是什么?它為什么要彎彎的呢?

以上這些問題，可以通過小組討論，教師引導(dǎo)方法來解決。

[設(shè)計(jì)意圖：在閱讀教學(xué)中，應(yīng)提倡學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，把學(xué)生的被動接受變?yōu)橹鲃荧@取。注重學(xué)生詞匯的積累、說話的訓(xùn)練、語感的培養(yǎng)，體現(xiàn)以讀為主，讀中感悟的教學(xué)原則。注意體現(xiàn)讀書的層次性，讀熟課文，讀懂課文，達(dá)到熟讀成誦的目的。]

三、思維拓展，強(qiáng)化訓(xùn)練

1.模仿書中的句子，展開想象，練習(xí)說話。

__________會對小鳥說：“我是春天。”

__________會對青蛙說：“我是夏天?！?/p>

__________會對____說：“我是秋天?！?/p>

__________會對____說：“我是冬天?！?/p>

過渡：同學(xué)們說的可真好，大自然中除了詩中所描寫的這些景色，還有許許多多奇妙的景象。誰愿意把課前收集的描寫四季景色的資料帶上來給大家介紹介紹。

2.介紹收集的圖片，練習(xí)說話。

3.分組活動，采用不同的形式來頌四季。(尊重學(xué)生選擇的權(quán)利，可以采用背一背、畫一畫、唱一唱、說一說等多種方法，讓學(xué)生充分展示，盡情發(fā)揮。)

[設(shè)計(jì)意圖：在低年級閱讀教學(xué)中，應(yīng)不失時(shí)機(jī)地對學(xué)生進(jìn)行口語訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。通過展示課前搜集的資料，激發(fā)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的興趣。通過背一背、畫一畫、唱一唱、說一說的方法，讓學(xué)生在課程整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率。]

四、寫字指導(dǎo)

過渡：同學(xué)們不但說得好，而且畫得好、唱得好。下面讓我們一起來認(rèn)識一個(gè)新朋友“乚”，你看它像什么?

1.認(rèn)識筆畫“乚”，指導(dǎo)書空練習(xí)。

2.指導(dǎo)書寫“七、兒”。

(1)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“七、兒”的每一筆在田字格中的位置。

(2)提醒學(xué)生在書寫每個(gè)字時(shí)應(yīng)注意些什么。

(3)學(xué)生練習(xí)書寫，每字練寫2遍。

[設(shè)計(jì)意圖：寫字教學(xué)是語文教學(xué)中一項(xiàng)不忽視的內(nèi)容。針對低年級學(xué)生年齡小的特點(diǎn)，每節(jié)課上讓學(xué)生動手寫一寫，即使是寫1-2個(gè)字。既體現(xiàn)了讀寫結(jié)合的教學(xué)原則，又將課外作業(yè)在課內(nèi)完成，減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，真是一舉兩得。]

五、總結(jié)

今天，我們不僅學(xué)會了文中的生字，讀熟了課文，而且還讀懂了課文。尤其是從課文中，我們還了解到一年四季不同的景物特征，感受到大自然的美麗與可愛。課后，請同學(xué)們把四季中自己最喜歡的季節(jié)說給爸爸、媽媽聽，再把課文美美地讀一讀。

板書：

四季

春夏秋冬

教學(xué)特點(diǎn)

本課采用了以畫面導(dǎo)入的方法，美麗的秋景動畫，加上教師富有激情的配樂朗誦，吸引了所有的學(xué)生(學(xué)習(xí)本文時(shí)，正值秋季，所以安排秋季圖片導(dǎo)入，自然、親切)。上課伊始，孩子的學(xué)習(xí)積極性就被充分調(diào)動起來，為下文的學(xué)習(xí)作了一個(gè)很好的鋪墊。

課中春、夏、秋、冬幾幅動畫的插入，不僅再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)不同季節(jié)不同景色的特點(diǎn)，而且充分利用了多媒體這一資源，突破了難點(diǎn)，培養(yǎng)了孩子的觀察力、想象力，使孩子了解到四季景色的不同特征。

課前安排的收集資料，以及課中安排的畫一畫、唱一唱、背一背、說一說這些環(huán)節(jié)，不僅幫助學(xué)生積累了知識，而且活躍了課堂氣氛，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中讀美了課文，讀懂了課文，教學(xué)效果很好。

四季課文原文閱讀

草芽尖尖，

他對小鳥說：

“我是春天。”

荷葉圓圓，

他對青蛙說：

“我是夏天。”

谷穗彎彎，

他鞠著躬說：

“我是秋天?！?/p>

雪人大肚子一挺，

他頑皮地說：

“我就是冬天。”

一年級四季的教案 篇3

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解四季特征。

2、能流利地、有感情地朗讀詩歌。

3、學(xué)會“豎彎鉤”、“橫折彎鉤”兩個(gè)基本筆畫，學(xué)會寫“七、兒、九、無”四個(gè)字。

教學(xué)過程：

一、談話引入：

小朋友們，這段日子的天氣一直都很晴朗，也很暖和，讓人覺得非常舒服。你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（板書：秋天）你喜歡秋天嗎？為什么喜歡它？（引導(dǎo)學(xué)生把話說完整）

二、學(xué)習(xí)秋天詩歌：

1、不知小朋友們有沒有仔細(xì)觀察，秋天的田野有什么變化？

2、秋天是豐收的季節(jié)，田野里的谷子都成熟了，（出示谷穗圖）這谷子我們也可以叫它谷穗，（出示“谷穗”兩字，帶讀）

3、谷穗成熟了，沉甸甸的，彎下了腰，（出示“彎彎”，讀“谷穗彎彎”）

4、谷穗彎彎給人們帶來了什么？（指名說）

5、谷穗豐收給人們帶來了這么多的好處，人們高興嗎？谷穗呢？它高興地跟人們說：“我是秋天?！保ǔ鍪尽拔沂乔锾?。”）假如你就是這成熟的谷穗，請你來跟人們說一說這句話。（指名讀）

6、（出示大片谷子圖）這一大片谷穗在秋天的吹拂下怎么樣了呢？（出示“鞠著躬”，帶讀）

7、（出示秋天詩歌）小朋友們已經(jīng)會讀這幾句話了，現(xiàn)在把它們連在一起，你也能把它讀好嗎？（自由讀、指名讀、師生對讀、男女生對讀）

小結(jié)過渡：的確，秋天給我們帶來了許許多多的歡樂，我們都非常喜歡它。除了秋天，你還喜歡什么季節(jié)？（指名說，并相應(yīng)板書：春天、夏天、冬天）

三、學(xué)習(xí)春、夏、冬三季詩歌：

1、有的小朋友喜歡春天，有的喜歡夏天或是冬天，你能說說你為什么喜歡它嗎？把你喜歡它的理由說給你的同桌聽好嗎？（提示：把話說完整）

2、出示三季詩歌，并范讀。

3、小朋友們選擇自己喜歡的季節(jié)讀一讀：

（1）不認(rèn)識的字，可以讀拼音，問同桌和老師。

（2）像讀秋天詩歌一樣有感情地朗讀。

給學(xué)生充分的時(shí)間讀后指名讀，提示可以加上動作邊表演邊讀。

四、朗讀整首詩歌：

1、出示詩歌，小朋友們自由練讀。

2、指名讀。

3、師讀。

4、學(xué)生看課本讀。（配樂）

5、認(rèn)識詩歌中的一些字、詞。

五、學(xué)習(xí)筆畫、學(xué)寫字：

1、（出示兩個(gè)筆畫）你認(rèn)識他們嗎？讀筆畫名稱，并書空。

2、出示“七、兒、九、無”4個(gè)字，你能從這4個(gè)字中找出剛才的筆畫嗎？

3看書寫筆順（兩次）后跟寫。

4、田字格中書寫。

一年級四季的教案 篇4

教材分析：

《四季》這篇課文是一首富有童趣的兒歌。本文通過對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)四季的特征。兒歌采用擬人的手法，排比的形式，語言親切、生動，且富有情趣，使用大量疊詞，讀來瑯瑯上口，能喚起學(xué)生對生活的感受。各小節(jié)語言句式典型，結(jié)構(gòu)大致相同，有利于學(xué)生認(rèn)識基本句式，進(jìn)行仿說練習(xí)。本課出現(xiàn)的認(rèn)讀字在課文中復(fù)現(xiàn)率較高，象形、指示性較強(qiáng)，有利于學(xué)生形象的記憶。所配四幅插圖，色彩明麗，形象優(yōu)美，是發(fā)展學(xué)生觀察想象能力的媒介。學(xué)習(xí)了本文，能讓學(xué)生充分感受到優(yōu)美的大自然，從而讓環(huán)保意識悄悄地在他們心里萌生，使他們養(yǎng)成從自己身邊小事做起的習(xí)慣，激勵他們?nèi)シe極參與環(huán)保實(shí)踐活動。

設(shè)計(jì)理念：

《四季》這首優(yōu)美的小詩滲透出濃濃的自然美、生活美。根據(jù)文本特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生通過入情入境地讀，積極主動地說，有個(gè)性創(chuàng)造地演，讓學(xué)生感受自然美、生活美，并在潛移默化中樹立初步的環(huán)保意識，把課標(biāo)中“不是教教材，而是用教材”這一理念落到實(shí)處。

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、在熟讀課文的同時(shí)認(rèn)識11個(gè)生字，拓展學(xué)生生活中識字。

3、理解課文內(nèi)容，知道一年有四季及四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗，激發(fā)對大自然的熱愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)：識字和練習(xí)朗讀

教學(xué)難點(diǎn)：感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的熱愛之情，樹立初步的環(huán)保意識。

教法和學(xué)法：

1、互動合作。

2、注重情趣。

教學(xué)教具：多媒體課件

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入。

1、導(dǎo)入課題：今天我們來學(xué)習(xí)《四季》，板書課題，齊讀。你知道一年有哪四個(gè)季節(jié)嗎？請低視力的同學(xué)看屏幕，你們能從每一張圖片上得到什么信息？

2、出示課件：四季的景色。學(xué)生欣賞。要求：仔細(xì)看，比比誰是最會觀察的孩子。

3、語言訓(xùn)練：說說你看見了什么景色，生討論，回答（分別是春夏秋冬四個(gè)季節(jié)）夸一夸你喜歡的季節(jié)。

二、初讀課文，體會詩境。

1、聽了大家的贊賞，四季可高興了，她們各自派了一位代表向大家做介紹，它們是誰？讓我們來找一找。

2、學(xué)生找四季的代表，教師畫草芽、荷葉、谷穗、雪人簡筆畫。

3、你想不想也成為四季的代表呢？學(xué)生自由朗讀課文。要求：借助注釋把句子讀通順，數(shù)數(shù)課文有幾句話。

4、指名分段讀，分組分段齊讀。

5、配樂讀。

三、我會讀，理解內(nèi)容。

1、季節(jié)代表大競選開始了！學(xué)生選擇自己喜歡的季節(jié)練習(xí)朗讀，要求讀出感情。

2、朗讀訓(xùn)練，交流體會。

過程：指名讀——評價(jià)——相機(jī)拓展——多種方式練讀——選出四季的代表。

A、草芽尖尖，他對小鳥說：“我是春天?！?/p>

草芽長什么樣？我們的生活中還有什么是尖尖的？

引導(dǎo)學(xué)生想象：小鳥會對草芽說什么呢？

指導(dǎo)朗讀，表現(xiàn)出草芽的柔嫩。

B、荷葉圓圓，他對青蛙說：“我是夏天?！?/p>

荷葉長什么樣？生活中還有什么是圓圓的呢？

引導(dǎo)學(xué)生想象：青蛙會對荷葉說什么呢？

指導(dǎo)朗讀。

C、雪人大肚子一挺，他頑皮地說：“我就是冬天?！?/p>

引導(dǎo)學(xué)生自己加動作，體會雪人頑皮的樣子。

指導(dǎo)讀好“就是”。

3、結(jié)合課文內(nèi)容，重點(diǎn)詞語朗讀書（課件）

4、小組合作練習(xí)朗讀，展示讀。

5、自由練背誦，小組合作背誦，指名上臺做動作背誦，全班齊背。

四、我會寫，指導(dǎo)書寫及組詞訓(xùn)練

出示課件，根據(jù)課件進(jìn)行度和書寫訓(xùn)練并組詞。

五、拓展訓(xùn)練，領(lǐng)悟?qū)W習(xí)。

1、根據(jù)課文填空（出示課件）。

（1）分別想象四季的圖片（有桃花、蜜蜂），并提供句式：桃花，他對說：“我是春天?！保ㄖ该f，指名學(xué)生說，引導(dǎo)學(xué)生從顏色、形狀、動態(tài)等方面去說。）

（2）出示其他季節(jié)的圖片，提供句式：（）（），他對說：“我就是（）天?！?/p>

（3）不提供圖片，自由想象說。

2、總結(jié)拓展說一說

（）是（）（）（）他（）說“我是（）?！?/p>

六、課外延伸

1、說一說自己最喜歡哪個(gè)季接，為什么？

2、收集有關(guān)描繪四季的兒歌等全班交流。

3、四季歌課件

七、作業(yè)

收集四季兒歌

一年級四季的教案 篇5

【教學(xué)目標(biāo)】

1.掌握本課生字，學(xué)習(xí)“讠、蟲、”3個(gè)偏旁。

2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3.圖文結(jié)合理解詩歌內(nèi)容，知道四季的一些特征。感受各個(gè)季節(jié)的美麗。

4.理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。激發(fā)學(xué)生對大自然的喜愛之情。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

2.理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。

【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)

第一課時(shí)

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

１.師：同學(xué)們，今天，老師給大家?guī)砹藥追利惖膱D畫，你們想看嗎？（播放四季景物——擬人化的可愛的草芽、荷葉、谷穗、小雪人圖片的。）

2.選擇一幅你最喜歡的圖畫，仔細(xì)觀察，說說圖上畫的是什么季節(jié)？你是從哪里看出來的？

3.師：它們呀，給美麗的大自然寫了一首優(yōu)美的詩歌——《四季》。

二、整體感知，質(zhì)疑問難

1.學(xué)生選擇自己喜歡的方式自由讀課文。要求：

（1）讀準(zhǔn)字音，邊讀邊圈出課文生字，多讀幾遍。

（2）有不明白的地方做上標(biāo)記。

（3）再數(shù)一數(shù)課文中有幾句話，把它讀通順。

2.小組交流，看看小伙伴間能不能把你不理解的問題解決。

3.反饋。

（1）課文有幾句話？每一句話講了什么？

（2）提出難點(diǎn)，全班交流解決。

三、朗讀詩歌，識記生字

1.讓學(xué)生觀察生字在田字格中的位置以及筆順，老師示范書寫。

2.老師引導(dǎo)學(xué)生在田字格中書寫“四”“是”“天”三個(gè)生字。

3.學(xué)生練習(xí)，獨(dú)立書寫，評講，看誰寫得美觀。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

1.出示生字卡，老師隨機(jī)抽取，讓學(xué)生開火車讀出卡片上的生字。

2.師：火車順利到站，讓我們一起接著去領(lǐng)略四季的美景吧！

二、學(xué)習(xí)第一小節(jié)

1.學(xué)習(xí)課文，指導(dǎo)學(xué)生按（讀，說，問，讀，演）的方法學(xué)習(xí)第一節(jié)。

（1） 讀：請一位同學(xué)讀第一小節(jié)。

（2） 說：從第一小節(jié)你知道了些什么？能和同學(xué)們說說嗎？（草芽尖尖）

2.師：（看圖）青青的小草剛冒出地面，很尖很嫩。所以我們可以把“尖尖”讀得輕一點(diǎn)，細(xì)一些。（出示課文）范讀，讓學(xué)生自由舉手讀。

3.師：讀了這一節(jié)，你們還有什么不理解的地方嗎？（老師可適時(shí)點(diǎn)撥)

4.師：草芽對小鳥說了些什么？（“我是春天?！保?/p>

5.師：草芽跟小鳥都不會說話，為什么作者都用“說”字呢？（學(xué)生互相討論，明確作者把草芽當(dāng)作人，當(dāng)作小朋友來寫了，這樣我們讀起來的時(shí)候很有趣，很高興。）

6.指導(dǎo)朗讀，師拓展小結(jié)：春天里小草悄悄探出了頭，露出尖尖的小芽，傳達(dá)出春的訊息，它就是春的使者。聰明的你發(fā)現(xiàn)春天里還有哪些景物呢？（指名學(xué)生說，師相機(jī)出示圖片。）

三、學(xué)習(xí)第二至四小節(jié)

1.師：嗯，剛剛同學(xué)們讀得真不錯(cuò)，現(xiàn)在我們一起回憶一下剛剛我們是怎樣學(xué)習(xí)第一小節(jié)的吧，首先我們是先讀一讀這一小節(jié)，然后怎樣??？然后說一說在讀了這一節(jié)后我們知道了些什么？接下來再問一問有什么不理解的地方？最后再帶有感情地讀一讀課文。同學(xué)們，一年中除了春天，還有哪幾個(gè)季節(jié)呢？

2.師：現(xiàn)在同學(xué)們自由讀一讀課文，挑一個(gè)你最喜歡的季節(jié)多讀幾次，然后同桌之間相互用上面這種方法來交流一下，看哪一組小伙伴交流得最投入，好嗎？

3.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二至四小節(jié)（方法如第一小節(jié)）

四、拓展練習(xí)

1.欣賞四季景色。（逐一出示四季的圖畫，指導(dǎo)學(xué)生用文中的句式說一說）

2.師：各種美麗的景物組成了美麗的一年四季。你們也可以用自己的小畫筆把這四個(gè)季節(jié)畫下來，你看老師這里就有一幅畫，也是一位小朋友畫出來的。

3.讓學(xué)生自由畫畫，鼓勵學(xué)生給畫涂色。

［教學(xué)板書］

4四季

春天：草芽 夏天：荷葉

秋天：谷穗 冬天：雪人

【教學(xué)反思】

上課伊始，我通過多媒體依次呈現(xiàn)美麗的春、夏、秋、冬四季景色,激發(fā)學(xué)生興趣,使學(xué)生輕松愉快地走進(jìn)課堂，把學(xué)生帶入了一個(gè)有圖、有聲、有色的教學(xué)場景。同時(shí)引導(dǎo)他們邊看圖邊交流感受：“春天，小草芽是什么樣的？”“你為什么最喜歡冬天？”學(xué)生在看和說的過程中，對四季有了更深的認(rèn)識，語言表達(dá)能力也在不知不覺中得到了訓(xùn)練與提高。

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一年四季的教案8篇

每個(gè)老師都需要在課前準(zhǔn)備好自己的教案課件，相信老師對要寫的教案課件不會陌生。仔細(xì)研讀教材有助于教案的編寫。您提供的關(guān)鍵詞讓編輯找到了以下相關(guān)資料：“一年四季的教案”，我們會持續(xù)更新和改進(jìn)網(wǎng)站為您提供更多值得關(guān)注的內(nèi)容！

一年四季的教案 篇1

教學(xué)目標(biāo):

1、體驗(yàn)集體游戲的快樂，鍛煉反應(yīng)的靈敏性和動作的協(xié)調(diào)性

2、能根據(jù)季節(jié)特征參與制定游戲規(guī)則，按照游戲規(guī)則進(jìn)行游戲

教學(xué)準(zhǔn)備：

情境準(zhǔn)備：在活動室里劃出春、夏、秋、冬的四個(gè)區(qū)域(用紙板畫出帶表四季的畫)

教學(xué)過程：

一、學(xué)兒歌

1、請幼兒說一說四季輪換的順序問題：一年之中最開始的季節(jié)是什么?春天過去是什么季節(jié)?冬天過去之后呢?

2、學(xué)念兒歌

提示：教師說前兩句，幼兒說后兩句

二、欣賞歌曲

1、教師和幼兒共同欣賞歌曲

2、請幼兒結(jié)合歌詞講述四個(gè)季節(jié)的典型特征

三、游戲：一年四季我知道

1、教師交待初步的游戲規(guī)則：幼兒手拉手圍成一個(gè)圈，邊沿圈走，邊念兒歌《一年四季我知道》念完兒歌，教師出示四季圖片，出示哪一個(gè)做哪一個(gè)季節(jié)的動作。

2、教師帶領(lǐng)幼兒熟悉活動室里的四個(gè)區(qū)域

3、教師與幼兒共同商定與每個(gè)季節(jié)特征對應(yīng)的動作是什么。商定的動作要符合季節(jié)的特征

4、教師總結(jié)幼兒的討論結(jié)果，把商定好的動作加進(jìn)游戲規(guī)則中。

5、幼兒與教師一起按規(guī)則玩游戲提示：游戲進(jìn)行幾次之后，教師可請個(gè)別幼兒來指揮游戲，并請幼兒創(chuàng)編四季的動作建立新的游戲規(guī)則，然后再繼續(xù)進(jìn)行游戲。

一年四季的教案 篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、在不同的游戲情境中用語言清楚表述四季的主要特征。

2、參與制定游戲規(guī)則，體驗(yàn)語言游戲的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：能根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，用語言清晰地表達(dá)四季的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：遵守游戲規(guī)則，在游戲的情境中與同伴合作。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：

自制四季拼圖l游戲轉(zhuǎn)盤，在圓盤上劃分四格，分別代表春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)。

自制記分牌四個(gè)。

自制冠軍隊(duì)旗幟。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

●活動前收集有關(guān)一年四季不同特征的資料。

教學(xué)過程：

一、游戲：拼拼樂

1、介紹四季拼圖游戲教師：今天，曹老師要請你們做一個(gè)拼圖游戲。請你們每位小朋友到托盤里隨意拿一塊拼圖并根據(jù)拼圖底版上的提示來進(jìn)行拼圖，拼好以后請你們說說拼圖里有些什么?(發(fā)現(xiàn)了什么?是什么季節(jié)?)

2、幼兒自由操作

3、猜季節(jié)

4、說說有關(guān)于每個(gè)季節(jié)的特征教師：在這個(gè)四個(gè)季節(jié)中，你們最喜歡哪個(gè)季節(jié)，說說你們的理由?

5、教師根據(jù)每組幼兒的回答結(jié)果，分季節(jié)進(jìn)行小結(jié)教師預(yù)設(shè)問題：

◆春天里哪些花開了?

◆春風(fēng)吹過，柳條會怎么樣?

◆經(jīng)過幾場春雨，春筍發(fā)生什么變化?

教師小結(jié)：春天到了，柳樹長出了嫩芽，一陣微風(fēng)吹過，柳條隨著春風(fēng)輕輕擺動，春雨淅淅沙沙地唱著歌，小草偷偷地從草地里鉆出來，花兒們露出了笑臉，一陣小朋友開開心心地春游去。

◆夏天到了，可以吃哪些好吃的東西?

◆哪些昆蟲會發(fā)出鳴叫聲?

教師小結(jié)：夏天到了，美麗的荷花開了;知了不停地在樹上知了知了地叫，小朋友們在樹蔭下乘涼，吃冰激凌，愜意極了。

◆秋天，農(nóng)民伯伯會做些什么?

◆樹葉會發(fā)生什么變化?

教師小結(jié)：秋天到了，菊花開了;楓樹林里的楓樹飄落下來，隨著風(fēng)兒跳起了舞，小朋友一起和落葉做游戲。

◆冬天到了，哪些樹不怕寒冷?

◆人們在冬天會做些什么?

教師小結(jié)：冬天到了，雪花慢慢從天空中飄下來，蓋在了樹上，仿佛給樹葉寶寶穿上了一件白棉襖;小朋友們快樂地在廣場上堆雪人……一年有四個(gè)季節(jié)，每個(gè)季節(jié)都有不同的特征，四個(gè)季節(jié)不斷地輪換著。

一年四季的教案 篇3

一年四季的教案

春季主題：春天的種子

教學(xué)重點(diǎn)：了解植物生長的過程，認(rèn)識種子的重要性

教學(xué)內(nèi)容：

1.介紹春天的氣候和生長環(huán)境，以及春季播種的特點(diǎn)。

2.講解根、莖、葉和花對于植物生長的重要性。

3.介紹種子的種類、形狀和特點(diǎn)。

4.教授如何制作簡易種子材料，從而種植自己的植物。

5.引導(dǎo)學(xué)生觀察種子的生長過程，了解種子的萌發(fā)、生長和結(jié)果等各個(gè)階段。

6.總結(jié)春季播種的經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生培養(yǎng)觀察能力和動手能力。

范文：

春天的到來，萬物復(fù)蘇，綠色的小苗和色彩繽紛的花朵漸漸地出現(xiàn)在我們的視野里。受到這樣美麗的季節(jié)的啟發(fā)，我們在這個(gè)春天的教案中將以種子為主題，讓學(xué)生們了解植物的生長過程，以及種子在其中的作用和重要性。

我們首先介紹了春季的氣候和生長環(huán)境。春天的氣候是溫和多雨的，適宜植物的生長。而春季播種的特點(diǎn)是植物可以在充足的陽光和雨水下充分生長，縮短生長周期，從而更早地開花結(jié)果。

接下來，我們講解了植物的不同組成部分對于生長的重要性。根是植物的基礎(chǔ)，可以吸收水分和營養(yǎng)物質(zhì)，并支撐植物的整體結(jié)構(gòu)；莖則可以承擔(dān)植物的內(nèi)部通信和物質(zhì)運(yùn)輸；葉主要負(fù)責(zé)光合作用，用太陽能和二氧化碳制造營養(yǎng)物質(zhì)；而花則是植物的繁殖器官，可以授粉和結(jié)實(shí)。

隨后，我們介紹了種子的種類、形狀和特點(diǎn)。不同的植物種類有不同的種子形狀和大小，有的種子可以飄到很遠(yuǎn)的地方，有的則可以順著動物的皮毛傳播。而種子本身則是植物繁殖的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，保留了植物的遺傳信息，并可以在適宜的環(huán)境下萌發(fā)生長。

在本課的重頭戲——“種子材料制作”環(huán)節(jié)，我們向?qū)W生們介紹了如何制作簡易的種子材料。學(xué)生們可以用紙巾或堅(jiān)果殼等物質(zhì)制作出小巧的種子盒子，將自己收集的種子放入其中，再將它們播種到適宜的土壤中。通過這個(gè)環(huán)節(jié)的體驗(yàn)，學(xué)生們不僅能夠培養(yǎng)自己的動手能力，還可以了解種子的保存方法，進(jìn)一步加深對種子的了解。

最后，我們引導(dǎo)學(xué)生們觀察種子的生長過程，了解種子的萌發(fā)、生長和結(jié)果等各個(gè)階段。學(xué)生們也可以記錄下種子在這個(gè)過程中的變化，從而培養(yǎng)起流去能力和觀察能力。

總之，本課教學(xué)通過春天這個(gè)主題來引發(fā)學(xué)生的思考，讓他們了解植物的生長過程，認(rèn)識到種子在其中的作用和重要性。同時(shí)，通過制材和觀察等環(huán)節(jié)，幫助他們培養(yǎng)了解和動手能力。這樣的教案，相信會為學(xué)生們留下美好的記憶。

一年四季的教案 篇4

活動目標(biāo)：

1、嘗試通過尋找規(guī)律進(jìn)行排序。

2、鞏固對四季主要特征的認(rèn)識。

活動重點(diǎn)：知道四季主要特征。

活動難點(diǎn)：根據(jù)四季的特征擺放相關(guān)的小圖片。

活動準(zhǔn)備：

1、教學(xué)掛圖《一年四季》。

2、四季中具有明顯特征的植物、服裝、活動、景物等圖片。

3、四季筒若干。

活動過程：

1、找找貼貼：

（出示教學(xué)掛圖《一年四季》的背景圖以及相關(guān)的小配件）

——“想一想，現(xiàn)在是什么季節(jié)？”

“這幾張圖分別是什么季節(jié)？請你把這些小圖片放到大圖里去。”

幼兒分四組，將有明顯特征的植物、服裝、活動、景物分別置入四張背景圖中。

集體觀察檢驗(yàn)，是否根據(jù)不同季節(jié)進(jìn)行放置：

如：小蝌蚪放入春天；荷花放如夏天；落葉放入秋天；雪人放入冬天等等。

2、想想排排：

教師排列出幾個(gè)系列，請幼兒觀察并按規(guī)律繼續(xù)排列。如：荷花、菊花、菊花、荷花、菊花、菊花、游泳、游泳、滑雪、滑雪、游泳……

幼兒自由設(shè)計(jì)序列進(jìn)行排列，說出自己設(shè)計(jì)的規(guī)律。

3、樂樂玩玩：

雙雙結(jié)隊(duì)玩四季筒。

一年四季的教案 篇5

教育是一項(xiàng)重要的社會事業(yè)，而教案則是教育的重要工具之一。教案是指教師在教學(xué)過程中，為了達(dá)到教學(xué)目的，而根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法所制定的詳細(xì)教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方案。而作為一名專業(yè)的教育工作者，擁有一份全年的教案更是必備的。

一年四季的教案需要考慮到季節(jié)和節(jié)日的變化，以便教師在教學(xué)過程中更加實(shí)際地引導(dǎo)學(xué)生。例如，在春季，可以通過將植物生長作為主題，讓學(xué)生了解植物基本結(jié)構(gòu)和生長規(guī)律。而在夏季，則可以將海洋生物或者山區(qū)植物作為教學(xué)主題，幫助學(xué)生了解不同環(huán)境下生命的發(fā)展和生存規(guī)律。

在教學(xué)過程中，教師還需要考慮到學(xué)生的認(rèn)知能力和掌握程度。因此，教案當(dāng)中需要分階段設(shè)置教學(xué)目標(biāo)和細(xì)節(jié)，以保證學(xué)生有足夠的時(shí)間和機(jī)會掌握相關(guān)知識。而在具體的教學(xué)過程中，教師還需要按照教案中設(shè)定的步驟和方法進(jìn)行教學(xué)，并適時(shí)與學(xué)生交流，引導(dǎo)學(xué)生的思考和創(chuàng)新。

另外，針對不同的學(xué)科和年級，教師需要量身制定不同的教學(xué)內(nèi)容。對于語文和數(shù)學(xué)等基礎(chǔ)學(xué)科，教師需要更多的時(shí)間或者任務(wù)來幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識。而針對歷史、地理、藝術(shù)等學(xué)科，則需要更靈活的教學(xué)方式，如通過實(shí)地考察、圖片展示等方式來幫助學(xué)生更好地理解。

總之，一年四季的教案是教育教學(xué)工作中不可或缺的重要工具之一。通過嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠?jì)劃和執(zhí)行，教師們可以更加有效地指導(dǎo)和引導(dǎo)學(xué)生，幫助他們學(xué)習(xí)和成長。同時(shí)，良好的教案還可以提高研究生活中的工作效率，讓教學(xué)更加有條理和科學(xué)。

一年四季的教案 篇6

活動前言：一年四季總是在循環(huán)著，那么小朋友們是否全面的了解四季的變化呢？今天就讓我們一起來總結(jié)下春夏秋冬四季各有什么不同的特點(diǎn)，以下就讓我們來看一項(xiàng)有關(guān)此話題的活動吧！

活動目標(biāo)：

1、在交流介紹不同詞語的過程中進(jìn)一步體會四季特征，增強(qiáng)對四季的喜愛之情。

2、在競賽游戲中感受體積榮譽(yù)感和樂趣。

活動準(zhǔn)備：

春夏秋冬季節(jié)的生詞卡若干競賽的小棋黑板

活動重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：理解四季中不同詞語的不同意思。感受季節(jié)特征的不同。

難點(diǎn)：連詞成句，并列舉各季節(jié)不同的特點(diǎn)。

活動過程：

一根據(jù)詞語分組：

1、認(rèn)識春夏秋冬四個(gè)組別

師：單老師這里有四個(gè)字，看看認(rèn)識嗎？

2、根據(jù)詞語分別歸屬組別

師：我們的黑板上有許多的詞語，請大家看一看，拿一個(gè)你認(rèn)識的。你覺得他們是屬于比較適合哪個(gè)季節(jié)的就做到哪個(gè)組的位子上。

春：暖和春風(fēng)化雨迎春花小蝌蚪

夏：立夏炎熱荷花汗流浹背

秋：涼爽碩果累累菊花大雁

冬：冰天雪地冬至梅花火鍋

二介紹自己的詞語，分辨四季的不同特征

師：用一句簡單的話，說明你把它分到春天的原因。

例如：春天到了，迎春花吹起了小喇叭，好像是告訴大家：春天來到了。

A暖和

春天里重點(diǎn)理解春風(fēng)化雨

小結(jié)春天：春天是一個(gè)萬物復(fù)蘇的季節(jié)，冬眠的動物醒來了，植物開始生長了，同時(shí)春天也是一個(gè)美麗的季節(jié)。春天真好！

B立夏

重點(diǎn)理解：汗流浹背

小結(jié)夏天，夏天是一個(gè)炎熱的季節(jié)，動植物都是最最旺盛的時(shí)候。各種植物在迅速的生長。夏天我們還可以穿裙子，吃冷飲，游泳，非常高興。夏天真好！

C菊花

重點(diǎn)理解：碩果累累

小結(jié)：秋天是豐收的季節(jié)，秋高氣爽，碩果累累，我們收獲著品嘗著秋天的果實(shí)，我們特別的開心。秋天真好！

D冬至

重點(diǎn)理解:冰天雪地

小結(jié)：冬天是個(gè)個(gè)寒冷的季節(jié)，冰天雪地，但是梅花卻勇敢的在寒風(fēng)中散發(fā)出香味，而且下雪的時(shí)候，我們還可以打雪仗，堆雪人，一樣的快樂！冬天真好！

三、分組競賽

1、師：剛才我們說了春夏秋冬的不同特點(diǎn)，你覺得你們們春天組好嗎》夏天組好嗎？秋天組好嗎？冬天組好嗎/

2、那我們來進(jìn)行一個(gè)比賽吧，我們四個(gè)組，能說出一個(gè)你這幾季節(jié)的好處，就算是加一分，比比到底是哪個(gè)季節(jié)好！

3、分享比賽分?jǐn)?shù)，獲獎得到每人一塊獎牌。

4、是啊，我們都覺得自己季節(jié)很好的，那能不能只過自己喜歡的季節(jié)呢？為什么？

總結(jié)：小朋友四季之中你最喜歡那一種呢？喜歡的原因是什么呢？不防說出來講大家都聽聽吧，春季是一個(gè)很不錯(cuò)的踏青季節(jié)，所以小朋友還是要多抓緊時(shí)間，看看美麗的大自然吧！

一年四季的教案 篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解校園安全隱患。

2、掌握安全知識，培養(yǎng)學(xué)生“珍愛生命，安全第一”的意識。

3、進(jìn)行預(yù)防災(zāi)害，預(yù)防突發(fā)事情的教育。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握安全知識，培養(yǎng)學(xué)生“珍愛生命，安全第一”的意識。

教學(xué)過程：

一、校園中存在的安全隱患。(請學(xué)生列舉一些現(xiàn)象)

1、學(xué)生集會、集體活動、課間活動的安全隱患。

2、學(xué)生飲食、就餐的安全隱患。

3、學(xué)生交通安全隱患。

4、校園隱性傷害的隱患。

二、學(xué)生集會、集體活動、課間活動中應(yīng)該注意的安全事項(xiàng)。

1、上下樓梯要注意什么?

①不要因?yàn)橼s時(shí)間而奔跑。

②在人多的地方一定要扶好欄桿。

③整隊(duì)下樓時(shí)要與同學(xué)保持一定距離。

④上下樓時(shí)不要將手放在兜里。

⑤不要在樓道內(nèi)彎腰拾東西、系鞋帶。

⑥上下樓靠右行。

2、集體活動中要一切行動聽指揮，遵守時(shí)間，遵守紀(jì)律，遵守秩序，語言文明。

3、課間活動應(yīng)當(dāng)注意什么?

①室外空氣新鮮，課間活動應(yīng)當(dāng)盡量在室外，但不要遠(yuǎn)離教室，以免耽誤下面的課程。

②活動的強(qiáng)度要適當(dāng)，不要做劇烈的活動，以保證繼續(xù)上課時(shí)不疲勞、精力集中、精神飽滿。

③活動的方式要簡便易行，如做做操等。

④活動要注意安全，切忌猛追猛打，要避免發(fā)生扭傷、碰傷等危險(xiǎn)。

三、學(xué)生飲食、就餐的安全注意事項(xiàng)。

不吃過期、腐爛食品，有毒的藥物(如殺蟲劑、鼠藥等)要放在安全的地方。

禁止購買用竹簽串起的食物：油反復(fù)使用，竹簽容易傷人，食品衛(wèi)生得不到保證，油炸食品有致癌物質(zhì)。

四、交通安全注意事項(xiàng)。

1、行人靠右走，過馬路要走斑馬線，注意觀察來往車輛，紅燈停，綠燈行，遵守交通規(guī)則。

2、乘坐公交車注意事項(xiàng)：

①車停穩(wěn)后，方能上下車，上下車時(shí)注意秩序，不要擁擠。

②乘車時(shí)，要站穩(wěn)扶牢，不要把身體任何部位伸出窗外，人多時(shí)，應(yīng)該注意看管好自身物品，謹(jǐn)防扒手。

③注意公共場所禮儀，不要大聲喧嘩，保持環(huán)境衛(wèi)生，主動為老弱病殘讓座等。

五、其他校園安全的注意事項(xiàng)：

1、如何正確對待老師的批評，甚至誤解?

敢于自我反省，認(rèn)真反思。如果真是老師誤解，應(yīng)該和老師好好交流。切忌偏激，甚至做出什么過激的行動。

2、你與同學(xué)發(fā)生矛盾怎么辦?

自己的所作所為也要有安全意識。青少年時(shí)期容易沖動，容易感情用事，因此，在同學(xué)間遇到矛盾時(shí)，一定要冷靜，要理智，切忌用拳頭代替說理，給自己和同學(xué)帶來不良的后果。

3、如何加強(qiáng)教室安全?

要注意教室的安全。上課離開本班教室一定要關(guān)好門窗，要將錢和貴重物品帶在身上，不能給小偷有可趁之機(jī);

不要把球帶到教學(xué)樓，在教室樓的走廓上踢，這種行為既違反了校規(guī)，又存在著很大的安全隱患，試想一想，若把玻璃窗踢碎，玻璃片飛入哪一位同學(xué)的眼中，那后果是不堪設(shè)想的。

4、為什么不能提前到校?

校門沒開，一些學(xué)生在校外發(fā)生矛盾，無人調(diào)解會造成不必要的傷害。

在校門外擁擠，會造成意外傷害。

5、當(dāng)自己感到身體不適時(shí)，怎么辦?

及時(shí)告知班主任或任課教師，與家長取得聯(lián)系。

6、你不認(rèn)識的人自稱是你家人的朋友，要將你接走，你怎么辦?

先讓班主任與家人取得聯(lián)系再視情況而定。

7、安全小常識

臨危逃生的基本原則：

保持鎮(zhèn)靜，趨利避害;

學(xué)會自救，保護(hù)自己;

想方設(shè)法，不斷求救;

記住電話，隨時(shí)求救：

“119”——火警“110”——報(bào)警

“120”——急救“122”——交通事故報(bào)警

打電話時(shí)要說清地點(diǎn)、相關(guān)情況、顯著特征。

六、小結(jié)

生命是美好的，生活是多姿多彩的，而要擁有這一切的前提是安全。所以我們一定要時(shí)刻加強(qiáng)安全意識，努力增強(qiáng)自我防范能力，做到警鐘長鳴!

一年四季的教案 篇8

活動目標(biāo)：

1、 嘗試通過尋找規(guī)律進(jìn)行排序。

2、 鞏固對四季主要特征的認(rèn)識。

活動重點(diǎn)：知道四季主要特征。

活動難點(diǎn)：根據(jù)四季的特征擺放相關(guān)的小圖片。

活動準(zhǔn)備：

1、教學(xué)掛圖《一年四季》。

2、四季中具有明顯特征的植物、服裝、活動、景物等圖片。

3、四季筒若干。

活動過程：

1、 找找貼貼：

（出示教學(xué)掛圖《一年四季》的背景圖以及相關(guān)的小配件）

想一想，現(xiàn)在是什么季節(jié)？

這幾張圖分別是什么季節(jié)？請你把這些小圖片放到大圖里去。

幼兒分四組，將有明顯特征的植物、服裝、活動、景物分別置入四張背景圖中。

集體觀察檢驗(yàn)，是否根據(jù)不同季節(jié)進(jìn)行放置：

如：小蝌蚪放入春天；荷花放如夏天；落葉放入秋天；雪人放入冬天等等。

2、 想想排排：

教師排列出幾個(gè)系列，請幼兒觀察并按規(guī)律繼續(xù)排列。如：荷花、菊花、菊花、荷花、菊花、菊花、游泳、游泳、滑雪、滑雪、游泳

幼兒自由設(shè)計(jì)序列進(jìn)行排列，說出自己設(shè)計(jì)的規(guī)律。

3、 樂樂玩玩：

雙雙結(jié)隊(duì)玩四季筒。

上午活動二

活動名稱：冬天里發(fā)生的事情（藝術(shù)）

活動目標(biāo)：

1、練習(xí)用力涂色，掌握涂染的方法。

2、用油水分離法畫出冬天的雪景。

活動重點(diǎn)：畫出冬天的雪景以及人們在雪地里玩的景象。

活動難點(diǎn)：正確掌握涂染油水分離的方法。

活動準(zhǔn)備：

幼兒用書《冬天里發(fā)生的事情》、白色油畫棒、藍(lán)色水粉顏料。

活動過程：

1、 討論冬天的天氣：

回憶冬天下雪的場景，雪地里玩的景象。（大雪仗、堆雪人等）

下雪天景色的主色調(diào)。（白、藍(lán)色）

2、 畫出冬天的雪景：

用白色畫冬天的雪人、樹、雪花，再用藍(lán)色涂在紙上，進(jìn)行油水分離。

幼兒操作。

3、 說說冬天的雪景：

展覽作品，幼兒相互介紹自己的作品，啟發(fā)幼兒看著自己的作品說一句最想說的話。

一年級秋天教案十四篇

這篇文章將從多個(gè)方面來透徹理解“一年級秋天教案”。老師在正式上課之前需要寫好本學(xué)期教學(xué)教案課件，現(xiàn)在著手準(zhǔn)備教案課件也不遲。?教案和課件的完善是落實(shí)素質(zhì)教育的關(guān)鍵。歡迎查閱祝您能夠從中獲得所需知識！

一年級秋天教案 篇1

一、說教材

1 、 教材的地位和作用

《秋天》是人教版七年級上冊的一首現(xiàn)代詩。這個(gè)單元的詩文都是文情并茂的優(yōu)美篇章，多數(shù)出自名家之手。前幾篇文章的學(xué)習(xí)能使學(xué)生體會《春》的語言美、《濟(jì)南的冬天》的空靈美，《秋天》是現(xiàn)代著名作家何其芳20歲時(shí)所作。課文為我們描繪了一幅絢麗多彩的鄉(xiāng)村秋景圖。詩不長，只有三節(jié)，卻將幽谷、農(nóng)舍、漁舟、牧羊女……諸般景致皆收筆下。表達(dá)了作者對祖國大好河山，對大自然的熱愛之情。因此學(xué)習(xí)這首詩，既可以鞏固前幾篇文章引領(lǐng)著學(xué)生尋找美、 發(fā)現(xiàn)美 、感受美的任務(wù)，又能在一定程度上掌握現(xiàn)代詩歌學(xué)習(xí)的基本方法與思路，從而為學(xué)習(xí)其它現(xiàn)代詩歌鋪平道路

2、 教學(xué)目標(biāo)說明

1)、知識與技能： 初步把握詩文基調(diào)，有感情地朗讀詩歌， 做到熟讀成誦。

2) 、過程與方法 ： 以自主 合作 探究的方式通過品味語言、描繪畫面、誦讀改寫來體會詩歌的情感.

3) 、情感 態(tài)度 價(jià)值觀 ： 感悟秋天 贊美秋天 熱愛秋天。

[說明]確定以上的三個(gè)目標(biāo)是要體現(xiàn)“新課標(biāo)”提倡的“知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”并重的教學(xué)理念。

3 、 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、體會詩歌優(yōu)美的意境。

2、品味本文優(yōu)美的語言

二、 學(xué)生分析

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，每當(dāng)我們向自己的學(xué)生教授知識的時(shí)候，自然要考慮到我們的教學(xué)對象在學(xué)習(xí)本課時(shí)的原有基礎(chǔ)、現(xiàn)有困難及學(xué)習(xí)心理特征，從而有針對性地確定學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)及教法學(xué)法。我的教學(xué)對象是一所城鎮(zhèn)中學(xué)的初一年級學(xué)生，《秋天》所表達(dá)的豐收的喜悅與我們城市學(xué)生的生活很難貼近，但我所任教的學(xué)生語文基礎(chǔ)較好。很多學(xué)生在圖畫音樂方面不僅有興趣，而且還很有特長，因此我只需創(chuàng)設(shè)他們感興趣的情境，引導(dǎo)他們進(jìn)入特定的審美意境，培養(yǎng)學(xué)生具有寧靜的 ,適宜接納美的事物的心胸，這樣必定會使學(xué)生在課堂上興趣高漲，收到好的效果。

三、 教法

1、計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)法

2、誦讀法

3、啟發(fā)式教學(xué)法

四、學(xué)法指導(dǎo)

1 、誦讀品味法

2 、鑒賞現(xiàn)代詩歌的方法。

要求學(xué)生在自主學(xué)習(xí)，掃清文字障礙，初通文章后，能通過反復(fù)涵詠朗讀品味，讀出詩歌的韻味，還課堂以朗朗書聲。通過讀可以加深對詩歌內(nèi)容的理解，培養(yǎng)學(xué)生對詩歌的閱讀欣賞愛好，對學(xué)生進(jìn)行美的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國優(yōu)秀文化的精神

1把握韻律，感受詩歌的音樂美。

2視覺再現(xiàn)，欣賞詩歌的繪畫美。

3身臨其境，體會詩人的情感美

一年級秋天教案 篇2

課文1.秋天

一、教學(xué)目標(biāo)

1.、能正確，流利，有感情地朗讀課文。

2、了解秋天的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。

二、教學(xué)重點(diǎn)（難點(diǎn)）1.體會詩歌優(yōu)美的意境。2.揣摩、品味優(yōu)美的語言。

教（學(xué)）具準(zhǔn)備 ：1．制作課件。(教師)2．大雁圖片。(教師)

三、教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、美麗的秋天到了，那可真是迷人的景色呀！

2、首先請同學(xué)們把課題齊讀兩遍。

3、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了本課的生字，接下來我們開火車讀生字。

4、摘果子游戲。課件出示蘋果樹豐收的圖片。

師：同學(xué)們，秋天不僅是一個(gè)美麗的季節(jié)，還是一個(gè)收獲的季節(jié)。讓我們到豐收的蘋果園里看一看吧！

二、學(xué)習(xí)課文

1、教師配樂范讀課文，同學(xué)們認(rèn)真聽，然后告訴老師課文有幾個(gè)自 然段？（3個(gè)）

2、你是怎樣確定的？（這課文里有3個(gè)開頭空兩格處。出示課件）

3、同學(xué)們齊讀第一自然段，要求能讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復(fù)。

三、品讀課文

1、品讀第1自然段

導(dǎo)學(xué)：秋天到了，我們周圍發(fā)生了很多變化，(課件出示課文插圖)一邊看課文的插圖，一邊朗讀課文的第1自然段，看看課文里寫了哪些變化。

（1）讓學(xué)生說一說第一自然段有幾句話？（1句話）（2）你是怎樣確定的？（有1個(gè)句號。）同學(xué)們太棒了！（3）天氣怎么樣了？（涼了）指導(dǎo)讀句子，“涼”字讀重音?！傲恕痹诒菊n讀輕聲。

（4）樹葉怎么樣了？（黃了）一片片樹葉又怎么樣了？（從樹上落下來）課件播放黃色的樹葉。

導(dǎo)學(xué)：哦，原來秋天到了，樹葉也悄悄地發(fā)生了變化，由綠色變成了黃色?？磥?，只有仔細(xì)觀察才會發(fā)現(xiàn)大自然的這些奇妙的變化呀！（5）一片片葉子從樹上落下來。

◆課件出示：“一片片”和“一片”有什么不同。(“一片片”是很多片)◆拓展詞語。你能說幾個(gè)像“一片片”這樣的詞語嗎？

小結(jié)：以后我們說話時(shí)如果多用上一些這樣的詞語，表達(dá)就更生動了。

◆想象情境，指導(dǎo)朗讀。

你能想象樹葉是怎樣從樹上落下來的嗎？(輕輕地、慢慢地)那就請你把“落下來”這個(gè)詞語的語速放慢，聲音放輕，讓一片片黃黃的小葉子輕輕地、慢慢地落下來。（6）齊讀第1自然段。

導(dǎo)學(xué)：秋天到了，身邊的景物正在悄悄地發(fā)生變化，我們一邊讀一邊想象畫面吧！

2、品讀第二段：請女生一起讀第二自然段，男生聽著，聽她們讀得對不對。

（1）讓學(xué)生說一說第二自然段有幾句話？（2句話）（2）你是怎樣確定的？（有2個(gè)句號。）（3）天空什么樣？（那么藍(lán)，那么高）

導(dǎo)語：(課件出示第2自然段)在這么美的藍(lán)天下你還看到了什么？一邊觀察課文插圖，一邊讀這句話。

（4）天空上有什么？（一群大雁）大雁南飛與秋天有什么關(guān)系呢？(大雁是候鳥，就是隨著季節(jié)的變化而遷徙的鳥。天氣變涼了，大雁從北方飛到南方比較暖和的地方過冬。等到第二年春天，天氣轉(zhuǎn)暖了，大雁再從南方飛回北方來生活。)

（5）大雁是怎樣飛行的，你能結(jié)合課文插圖來說一說嗎？（一會排成人字，一會排成一字）（6）大雁為什么南飛？ 大雁南飛：每到秋天，北方的嚴(yán)寒氣候不再適合大雁生存，大雁便會飛往溫暖的南方。

（7）雁群為什么總排成“一”字或“人”字形隊(duì)伍飛行呢？ 這是因?yàn)榇笱泔w行的路程很長，它們除了靠扇動翅膀飛行之外，也常利用上升氣流在天空中滑翔，使翅膀得到間斷的休息空隙，以節(jié)省自己的體力。當(dāng)雁群飛行時(shí)，前面雁的翅膀在空中劃過，膀尖上會產(chǎn)生一股微弱的上升氣流，后邊的雁為了利用這股氣流，就緊跟在前雁膀尖的后面飛，這樣一個(gè)跟著一個(gè)，就排成了整齊隊(duì)伍。

導(dǎo)言：我們一起來看一看大雁飛行時(shí)的樣子吧！播放視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察大雁到底是怎樣一會兒排成個(gè)“人”字，一會兒排成個(gè)“一”字的。

(8)誰愿意讀出大雁飛行時(shí)的畫面？指名讀第2自然段。（9）細(xì)心的同學(xué)發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的問題，同樣是“一”，為什么有時(shí)候讀yī，有時(shí)候讀yí，有時(shí)候讀yì呢？你在課文中找到了嗎？讀一讀。

課件出示詞語：一(yí)片片 一(yì)群 一(yí)會兒 “一(yī)”字（10）指名讀，請小老師領(lǐng)大家讀，齊讀。

小結(jié)：這是“一”字變調(diào)的不同讀法。漢字可真有意思呀！

三、請男生一起讀第三自然段，女生聽著，聽他們讀得對不對。

過渡：秋天可真美呀！作者不禁發(fā)出了這樣的感嘆--(課件出示第3自然段：??！秋天來了！)（1）讓學(xué)生說一說第三自然段有幾句話？（2句話）（2）你是怎樣確定的？（有2個(gè)感嘆號。）這是兩個(gè)感嘆句，我們朗讀時(shí)語氣要強(qiáng)烈些，誰愿意來試一試？（3什么季節(jié)來了（秋天）

（2）為什么說秋天來了呀？（天氣涼了，樹葉黃了，落下來。天空又藍(lán)又高，大雁南飛）

6、老師總結(jié)：天氣涼了，樹葉黃了，落下來。天空又藍(lán)又高，大雁南飛是秋天特有的特征。

(1)播放秋天美景的畫面，教師渲染情境進(jìn)行引讀：接下來就請同學(xué)們欣賞一下秋天的美景。

秋天，天氣是那么涼爽，金黃的樹葉猶如一只只美麗的蝴蝶從樹上翩翩落下，我們高興地說道--??！秋天來了！

秋天，天高云淡，大雁變換隊(duì)形飛向南方，傳來陣陣悅耳的歌聲，我們不禁感嘆道--啊！秋天來了！

(2)此時(shí)此刻，看到這樣的秋天，你是怎樣的心情？

(3)帶著這樣的感受，讀出自己的心情吧！

3、齊讀第3自然段。

五、總結(jié)全課

同學(xué)們，一年有四個(gè)季節(jié)，春天風(fēng)兒輕，夏天百花開，秋天菊花雅，冬天梅花香，每個(gè)季節(jié)都有自己的可愛之處，讓我們多到大自然中去走走，去尋找，去發(fā)現(xiàn)，好嗎？

六、作業(yè)布置，拓展延伸

1、熟讀課文。

2、秋天是一個(gè)美麗的季節(jié)，現(xiàn)在正值秋季，請同學(xué)們投入到秋的懷抱中去找一找秋天的變化，尋找秋天的足跡。

板書：

秋

天

天氣涼了，樹葉黃了，天空藍(lán)、高 大雁南飛

一年級秋天教案 篇3

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、集體交流，復(fù)習(xí)生字。

（1）開火車認(rèn)讀生字：井、急、象、傳、奇、怪、誰、因、為、困、難。

（2）師：（出示因、困）瞧，這兒有一對雙胞胎呢，誰來幫我們來區(qū)分他倆?

（3）學(xué)習(xí)口（方框）。

二、學(xué)習(xí)課文，理解課文。

（一）學(xué)習(xí)第一自然段。

1．（出示圖片：枯井）看，這是什么？誰能看著圖說說：什么叫枯井？生答。

2．（出示圖片：青蛙）瞧，這是誰呀？想一想：小青蛙是怎樣掉到枯井里的？

3.大家剛才想像的情景都可以用一個(gè)詞來形容，就是“不小心”。（課件出示：小青蛙不小心掉到了一口枯井里）

4.現(xiàn)在你就在這口枯井里。井深深的，想跳也跳不出去。井黑黑的，什么也看不到。你會怎么辦呢？生答，帶著害怕、著急的心情來讀句子。

5．快樂的小青蛙又是怎樣做的呢？誰來讀后面的句子？生讀。

6.（出示詞語卡片“不急不慌”），指名讀，體會。

（二）學(xué)習(xí)第二自然段。

1.現(xiàn)在讓我們想象一下，此時(shí)我們就在森林里?？?，天空碧藍(lán)碧藍(lán)的，草地軟綿綿的，小河清凌凌的，風(fēng)兒輕輕的吹著，小樹輕輕地?fù)u著，真讓人神請氣爽。突然，從一口枯井里傳出了一陣歌聲，你會怎么想呢？

2.（出示詞語卡片“奇怪”）看來，大家都覺得很奇怪，（出示圖片：大象）瞧，這是誰？誰再來當(dāng)大象，讀讀他說的話？（課件出示：是誰在井里唱歌呀？）

3.生讀。

（三）學(xué)習(xí)第三自然段。

1．如果你就是這只掉在枯井里怎么也出不來的小青蛙，這時(shí)候后不容易聽到大象伯伯的聲音，你會怎么樣？

2.小青蛙呢？他又是怎么說的？讓我們趕緊來看看小青蛙說的話吧。

3.分小組讀，男女生讀。

（四）學(xué)習(xí)第四、五自然段。

1．同學(xué)們讀得太好了，我也忍不住想讀了。我來當(dāng)大象，你們來當(dāng)小青蛙。

師生讀大象和小青蛙的對話。讀完后，老師裝著不解，撓腦勺，問：奇怪，你們掉進(jìn)井里不哭，還有心思唱歌呢？請大家讀第五自然段，拿起筆，用“——”畫下小青蛙的話，讀一讀，體會體會。

3. 你聽到小青蛙的歌聲，你會救他嗎？如果我在那，我也一定會救小青蛙。朋友們，你們也一定會去救他的，對嗎？

4. （課件出示：要是遇到一點(diǎn)兒困難就哭鼻子，多沒出息呀?。倪@句話中，你又明白了什么？

5. 你喜歡這只小青蛙嗎？為什么？

（五）學(xué)習(xí)第六自然段。

1.不僅我們喜歡小青蛙，大象伯伯也在夸他呢！生齊讀最后一個(gè)自然段。

三．再讀課文，提升情感。

師:看，小青蛙又高興地唱起了歌，讓我們拍起手來和他一起唱吧。

1.播放《小青蛙回家》，生唱。

4.師：希望大家也能像小青蛙那樣快樂地生活，勇敢地面對困難！

一年級秋天教案 篇4

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識“秋、氣”等10個(gè)生字和木字旁、口字旁、人字頭3個(gè)偏旁。會寫“了、子”等4個(gè)字和橫撇1個(gè)筆畫。

2、正確朗讀課文，注意“一”的不同讀音。背誦課文。

3、結(jié)合插圖初步了解秋天的特征，知道秋天是個(gè)美麗的季節(jié)。認(rèn)識自然段。

教學(xué)重點(diǎn)

正確朗讀課文，背誦課文。讀好“一”的不同讀音。認(rèn)識首次出現(xiàn)的偏旁。認(rèn)識自然段。

教學(xué)建議

一、識字寫字

1、識字。

本課要求學(xué)生掌握3個(gè)偏旁，這是學(xué)生第一次學(xué)習(xí)偏旁，偏旁的學(xué)習(xí)和掌握對于學(xué)生識記字形和理解字義有非常重要的意義。本課的3個(gè)偏旁，都是以前學(xué)過的字變化而來的?？梢栽佻F(xiàn)以前學(xué)過的“木、口、人”，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察比較發(fā)現(xiàn)字變成偏旁后的差別，還可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)偏旁表義的特點(diǎn)建立偏旁和字義之間的聯(lián)系。

要注重滲透多種識字方法，降低難度。如“秋、葉、會”等合體字可以在學(xué)會新偏旁的基礎(chǔ)上采用熟字加一加的方法；有的可以通過做動作來幫助學(xué)生記憶，如“飛”就做張開雙臂飛翔的動作；“片、個(gè)”都是量詞，有能力的學(xué)生可以說說“一片（）、一個(gè)（）”，讓學(xué)生在具體的語境中加深對字的印象；有的可以建立文字與圖片的聯(lián)系，如“樹葉、秋天”；有的可以對比著認(rèn)一認(rèn)，如“大”可以結(jié)合“小”字來識記，讓學(xué)生初步知道有些字詞有相反的意思。教師在有意識地滲透一些常用方法的基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生自主識記字形并充分交流，力求做到一字多法，一法多用。

還可以用熟字組成新詞，引導(dǎo)學(xué)生鞏固識字，擴(kuò)展詞匯。如“秋天、天氣、大樹、樹葉、紙片、個(gè)子、飛鳥、飛走”。

2、寫字。

在鞏固撇、捺寫法的基礎(chǔ)上，本課要學(xué)寫新筆畫橫撇。教師在范寫過程中，引導(dǎo)學(xué)生邊說筆畫名稱邊學(xué)寫。本課要寫的4個(gè)生字中，“了”和“子”、“人”和“大”有一定的聯(lián)系，教師可以提示學(xué)生加以區(qū)別，指導(dǎo)學(xué)生在寫好“了、人”的基礎(chǔ)上，通過觀察比較，自主練寫“子、大”。

本課要寫的4個(gè)生字，可以組成一些新詞，如“日子、大人、大雨、大山”。學(xué)有余力的學(xué)生可以寫一寫。

二、課文學(xué)習(xí)

1、朗讀指導(dǎo)。

正確朗讀課文是本課教學(xué)的重點(diǎn)。關(guān)注輕聲的讀法。以第一自然段為例，建議教師通過范讀，學(xué)生跟讀，感受“涼了、黃了、葉子、來了”這幾個(gè)詞語中兩個(gè)字前后輕重的變化。也可以邊讀邊配以輕重變化的擊掌聲或呈現(xiàn)詞語時(shí)前后兩個(gè)字字體大小、顏色深淺不同，提示輕聲詞語的讀法。

關(guān)注詞語連讀，不唱讀。在讀好輕聲詞語的基礎(chǔ)上，將詞語放入短語中，如“天氣涼了”“樹葉黃了”“秋天來了”。通過教師范讀、學(xué)生試讀等方式適當(dāng)體會這一類短語的節(jié)奏感。困難較大的還可以采用在短語下畫線的方式提示注意連讀。

借助拼音讀準(zhǔn)“一”的變調(diào)。如“一片片、一群大雁、一會兒、排成‘一’字”，可以采用對比讀的方式，分別讀不變調(diào)和變調(diào)的一串詞語，在反復(fù)朗讀中感受變調(diào)帶來的音韻美。

在正確朗讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生借助課文插圖，或引導(dǎo)學(xué)生想象課文中美麗的秋景，在朗讀中自然流露對秋天的情感。在熟讀的基礎(chǔ)上，結(jié)合對課文的內(nèi)容理解、生活體驗(yàn)，再現(xiàn)圖片、抓關(guān)鍵詞等方式引導(dǎo)學(xué)生背誦。背誦在課堂上進(jìn)行。

2、理解運(yùn)用。

導(dǎo)入部分建議利用課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文描述的情境。尤其是四季如春的地區(qū)更需要提供圖，以便于學(xué)生建立秋天天氣轉(zhuǎn)涼，樹葉變黃等直觀感知。

大多數(shù)地區(qū)的學(xué)生對秋天樹葉黃了、落了的景象比較熟悉，但是對于大雁南飛的情景，可能不熟悉，可以通過觀看視頻、觀察圖片、復(fù)述生活經(jīng)驗(yàn)等直觀手段，增進(jìn)學(xué)生的了解，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)秋天的情境。

在充分朗讀的基礎(chǔ)上，感受課文從“天氣、樹葉、天空、大雁”這幾個(gè)方面來寫秋天的特征，可以通過表演、視頻等方式，體驗(yàn)和感受景物的變化，體味秋天的情趣。

“天空那么藍(lán)，那么高?！笨赏ㄟ^把“那么”換成“非常、很”等，幫助學(xué)生理解“那么”表示程度深，再通過朗讀加深體會。

“一會兒排成個(gè)‘人’字，一會兒排成個(gè)‘一’字?！边@個(gè)句子的教學(xué)，教師可以借助插圖，或者提供大雁南飛時(shí)兩種不同隊(duì)形的圖片，幫助學(xué)生理解“一會兒……一會兒……”表示變化快，再通過朗讀加深體會。

課文中出現(xiàn)的“那么……那么……”“一會兒……一會兒”的句式，有的老師希望能用其中的句式指導(dǎo)孩子們進(jìn)行說話練習(xí)。從本單元的教學(xué)目標(biāo)來說，這個(gè)要求放在一年級上冊是不適宜的。老師們在教學(xué)中一定要有目標(biāo)意識，不要隨意添加教學(xué)要求，以免增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

3、課后練習(xí)。

課后第二題要求學(xué)生數(shù)數(shù)課文一共有幾個(gè)自然段。自然段是文章表達(dá)意思的基本單位，它有明顯的標(biāo)志：每個(gè)自然段的前面有兩個(gè)空格。根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)，可以讓學(xué)生數(shù)數(shù)本課有多少個(gè)自然段，然后按自然段逐段學(xué)習(xí)。

一年級秋天教案 篇5

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.認(rèn)識10個(gè)生字，會寫4個(gè)生字，認(rèn)識新筆畫“乛”。

2.學(xué)習(xí)觀察圖畫的方法，仔細(xì)觀察圖畫，看懂圖意。

3.認(rèn)識大自然，理解課文內(nèi)容，知道秋天的一些特征。初步背誦課文。

學(xué)習(xí)重點(diǎn) 1.認(rèn)識10個(gè)生字，認(rèn)識自然段。

2.理解課文內(nèi)容，知道秋天的特征。

學(xué)前準(zhǔn)備 1.多媒體課件，課文圖片。（教師）

2.預(yù)習(xí)課文。（學(xué)生）

教學(xué)環(huán)節(jié) 導(dǎo)案 學(xué)案 達(dá)標(biāo)檢測

一、出示圖片，談話導(dǎo)入。（用時(shí)：5分鐘） 1.（出示圖片）創(chuàng)設(shè)情景，引出課文：你們知道這是什么季節(jié)的景色嗎？

2.引入新課《秋天》。 1.學(xué)生按順序觀察。

2.學(xué)生自由討論，再回答。

二、初讀課文，識記生字。（用時(shí)：10分鐘） 1.教師范讀課文。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生讀文要求對照拼音把字讀準(zhǔn)確、畫出生字。

3.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自然段。

4.教師可指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字。

（1）出示10個(gè)生字。

（2）教師引導(dǎo)開火車讀。

（3）小老師帶讀。

（4）指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“木、口、人”3個(gè)偏旁。

（5）教師引導(dǎo)采用多種方法識記生字。

（6）組織學(xué)生游戲。

5.指導(dǎo)學(xué)生分自然段練習(xí)朗讀。 1.學(xué)生聽老師范讀課文，聽準(zhǔn)字音。

2.學(xué)生自由讀文，對照拼音把字讀準(zhǔn)確，畫出生字。

3.學(xué)生認(rèn)識自然段，并且用序號標(biāo)注。

4.學(xué)生識字。

（1）學(xué)生齊讀。

（2）開火車讀。

（3）小老師帶讀。

（4）認(rèn)識“木、口、人”3個(gè)偏旁。

（5）學(xué)生自主識字，匯報(bào)識字方法。

（6）游戲鞏固。學(xué)生開展摘果子游戲活動，如果摘果子的學(xué)生讀對了，其他學(xué)生跟讀。

5.三名同學(xué)來讀課文，其他學(xué)生傾聽思考共有幾句話。 1.填一填。

這篇課文有 個(gè)自然段。

2.給正確的音節(jié)涂上喜歡的顏色。

秋（ｑｉū ｑｕī）

個(gè)（ɡè ɡè）

氣（ｑì ｂì）

片（ｑｉàｎ ｐｉàｎ）

3.給下面的字加一筆組成新字再組詞。

了→（ ）→（ ）

人→（ ）→（ ）

一→（ ）→（ ）

三、理解課文，指導(dǎo)朗讀。（用時(shí)：10分鐘） 1.課件出示第1自然段，教師引問：這個(gè)自然段介紹了秋天的哪些特征？

2.引導(dǎo)學(xué)生看圖第2個(gè)自然段引問。

（1）這段話共有幾句話？每一句話寫什么？

（2）大雁是怎樣飛的？

（3）理解“一會兒”。

（4）引導(dǎo)同學(xué)找“一”字的不同讀音。

（5）指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

3.引導(dǎo)學(xué)習(xí)第3自然段。

（1）指導(dǎo)看圖，讀課文，回答這個(gè)自然段有幾句話？說的是什么？

（2）引導(dǎo)學(xué)生理解“啊”表示什么？

（3）你還從哪些地方知道秋天到了。

4.指導(dǎo)學(xué)生讀課文，讀出贊美之情。

5.指名讀。

6.引導(dǎo)齊讀。 1.學(xué)生匯報(bào)：介紹了秋天的哪些特征。

2.看圖學(xué)習(xí)第2個(gè)自然段，思考回答。

（1）數(shù)出有1句話，寫了什么。

（2）學(xué)生看圖，回答：“大雁一會兒排成個(gè)‘人’字，一會兒排成個(gè)‘一’字”。

（3）理解“一會兒”。

（4）學(xué)生明白：“一群、一會兒”、“一”字，“一”字變調(diào)的不同讀法。

（5）學(xué)生有感情地朗讀這個(gè)自然段。

3.學(xué)生學(xué)習(xí)第3自然段。

（1）學(xué)生看圖，讀課文，回答問題。

（2）學(xué)生理解“啊”表示明白。

（3）學(xué)生各抒己見，回答問題。

4.學(xué)生自由讀課文。

5.2~3名學(xué)生讀課文。 4.我知道“一”字的讀音。

一群大雁往南飛，一會兒排成個(gè)

“人”字，一會兒排成個(gè)“一”字。

四、總結(jié)課文，指導(dǎo)背誦。（用時(shí)：5分鐘） 1.教師引導(dǎo)看圖，背誦。

2.師生會背。

3.指名背誦。 1.學(xué)生看圖，練習(xí)背誦。

2.師生會背。

3.師生獨(dú)立背誦。 5.用填空形式練習(xí)背誦。

天氣（ ）（ ）,樹葉（ ）（ ），一（ ）（ ）葉子（ ）（ ）（ ）落下來。

教學(xué)反思

在教學(xué)中我盡量引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感受和體會秋天的景物特征，整節(jié)課中，

利用多種形式的自由讀，分段讀，齊讀，調(diào)動學(xué)生的讀書熱情。在朗讀中感受秋天的美麗，大自然的絢麗多彩。激發(fā)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的情趣，培養(yǎng)學(xué)生愛美的情操。課堂中，利用多媒體使學(xué)生認(rèn)識了自然段，利用多媒體課件展示秋天美麗迷人的景色，創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生身臨其境的感覺，激發(fā)學(xué)生的想象力。

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.會寫4個(gè)生字，能在田字格中規(guī)范書寫生字。

2.正確、流利地朗讀課文，繼續(xù)練習(xí)背誦課文。

3.能夠用“一會兒……一會兒……”說話。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

1.會寫4個(gè)生字：“了、子、人、大”。

2.繼續(xù)背誦課文，練習(xí)用“一會兒……一會兒”說話。

學(xué)前準(zhǔn)備

多媒體課件，出示卡片。（教師）

教學(xué)環(huán)節(jié)

一、復(fù)習(xí)引入。（用時(shí)：8分鐘） 1.引導(dǎo)復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字。（出示生字卡片）

2.檢查背誦情況。 1.學(xué)生認(rèn)讀生字。

（1）開火車認(rèn)讀生字。

（2）做游戲：捉氣球。

2.學(xué)生背誦課文。 6.讀一讀，記一記。

秋天 到了 高高

會飛 一個(gè) 來了

藍(lán)藍(lán) 一片 天空

二、學(xué)習(xí)生字。（用時(shí)：16分鐘） 1.教師多媒體課件出示生字。

2.教師引導(dǎo)觀察生字的字形特點(diǎn)。

3.教師重點(diǎn)指導(dǎo)生字。

4.教師范寫。

5.描紅。教師巡視指導(dǎo)。 1.學(xué)生認(rèn)讀“了、子、人、大”。

2.學(xué)生自己觀察生字的筆順和筆畫特點(diǎn)。

3.學(xué)生仔細(xì)觀察生字筆畫占格位置。

4.（1）學(xué)生獨(dú)立書寫，同桌互評，互相借鑒。

（2）學(xué)生在書上描紅，仔細(xì)觀察，掌握結(jié)構(gòu)，體驗(yàn)自己書寫與書中的不同之處。

（3）學(xué)生在生字本上正確、規(guī)范地書寫每個(gè)生字，在班級展示。 7.填空。

（1）“了”字共（ ）畫，第二畫是（ ）。

（2）“子”字共（ ）畫，第三畫是（ ）。

（3）“人”共（ ）畫，筆順是（ ）。

（4）“大”共（ ）畫，筆順是（ ）。

三、指導(dǎo)口頭造句。（用時(shí)：8分鐘） 1.出示課文中帶有“一會兒”的原句。

2.指導(dǎo)說說有什么事情可以在很短的時(shí)間里進(jìn)行。

3.指導(dǎo)用“一會兒……一會兒……”練習(xí)說話。

1.學(xué)生讀句子。

2.學(xué)生交流匯報(bào)。

3.學(xué)生口頭造句。

（1）自己練說。

（2）指名說。 8.我會說。

下課了，同學(xué)們一會兒 ，一會兒 ，玩得可開心了。

四、總結(jié)全文，布置作業(yè)。（用時(shí)：8分鐘） 1.今天我們學(xué)習(xí)了《秋天》，你喜歡秋天嗎？看到這么美的秋天的景色你想說點(diǎn)什么？

2.回家后請把你眼中的秋天畫出來，然后拿來讓我們共同感受美麗的秋天。 1.學(xué)生各抒己見。

2.學(xué)生完成教師布置的作業(yè)。 9.畫一畫你眼中的秋天。

五、總結(jié)全課，深化認(rèn)識。（用時(shí)：5分鐘） 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？ 學(xué)生圍繞新認(rèn)識的生字，展開交流。

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思 這節(jié)課我把范寫指導(dǎo)貫穿學(xué)生書寫的整個(gè)過程。對于一年級學(xué)生來說，指導(dǎo)書寫必須細(xì)致。不僅要從整體上觀察生字的結(jié)構(gòu)，還要對筆畫的占格位置、正確筆順、生字的大小，甚至筆畫從哪里起筆，怎樣收筆也要進(jìn)行提醒。在學(xué)生沉浸在秋天美景意猶未盡之時(shí)，設(shè)計(jì)了讓學(xué)生“用手中彩筆畫出心中最美的秋天”這一環(huán)節(jié)，在讀、說、畫中引導(dǎo)學(xué)生主動探究，使三維目標(biāo)在教學(xué)過程中得到落實(shí)。

一年級秋天教案 篇6

秋天是一年四季中最美的季節(jié)之一。當(dāng)秋季來臨時(shí)，大自然的顏色也就變得多姿多彩。在我們一年級的秋天課件中，我們將詳細(xì)介紹秋天的特點(diǎn)和魅力。

課件的第一部分是關(guān)于秋天的氣候和環(huán)境的介紹。我們將會看到一個(gè)大大的秋天的圖片，有紅、黃、橙色的落葉，還有一片片金黃的麥田。我們將會學(xué)習(xí)到秋天是晝夜溫差大的季節(jié)，早晚較冷但白天陽光明媚。秋天的天空常常是湛藍(lán)的，空氣清新宜人。

在第二部分，我們將介紹秋天的風(fēng)物。我們將會展示一些具有代表性的秋天景物的圖片，如樹葉、果實(shí)、蔬菜等。我們將會詳細(xì)介紹各種樹葉的顏色和形狀，如紅葉、黃葉和棕葉。我們還將介紹常見的果實(shí)，如蘋果、梨和葡萄。此外，我們還將介紹一些秋天的蔬菜，如南瓜、紅薯和大白菜。這些圖片將有助于幫助孩子們更好地理解秋天的風(fēng)景和物產(chǎn)。

第三部分是有關(guān)秋天的活動和節(jié)日。我們將會介紹一些秋游的圖片，如登山、郊游和野餐。我們將會詳細(xì)講解這些活動的特點(diǎn)和注意事項(xiàng)。此外，我們還將介紹一些與秋天相關(guān)的節(jié)日，如中秋節(jié)、國慶節(jié)和感恩節(jié)。我們將會講解這些節(jié)日的起源和慶祝方式。這些活動和節(jié)日不僅能讓孩子們更好地感受到秋天的美好，還能增加他們的文化知識和團(tuán)隊(duì)合作意識。

第四部分是秋天的動物和昆蟲。我們將展示一些秋天時(shí)常見的動物和昆蟲的圖片，如松鼠、刺猬和蝴蝶等。我們將會講解這些動物和昆蟲的特點(diǎn)和生態(tài)習(xí)性，幫助孩子們更好地了解秋天的自然界。我們還將介紹一些關(guān)于保護(hù)動物和昆蟲的知識，引導(dǎo)孩子們愛護(hù)和保護(hù)大自然，共同創(chuàng)造美好的生活環(huán)境。

最后，在課件的最后一部分，我們將通過一些簡短的小練習(xí)和游戲來檢驗(yàn)孩子們對于秋天知識的掌握。例如，讓孩子們辨認(rèn)不同樹葉的顏色和形狀，或者進(jìn)行一些小小的團(tuán)隊(duì)合作游戲，以加深對秋天的認(rèn)識和理解。

通過這樣一份詳細(xì)、具體且生動的《一年級秋天課件》，我們相信孩子們將能夠更好地了解秋天的特點(diǎn)和魅力。這將幫助他們更好地適應(yīng)季節(jié)的變遷，并培養(yǎng)他們對于大自然的熱愛和保護(hù)意識。希望每一個(gè)孩子通過這個(gè)課件，都能秋天中找到屬于自己的快樂和美好。

一年級秋天教案 篇7

教學(xué)目標(biāo) ?第一課時(shí)1、初讀課文，感悟內(nèi)容。2、會正確認(rèn)讀“影、前”等11個(gè)生字，掌握一些識記生字的方法。懂得在實(shí)際生活中分辨前、后、左、右等方位。認(rèn)識反犬旁和寶蓋兒。3、學(xué)會寫“飛”這個(gè)生字。

第二課時(shí)： 1．能正確流利、有表情地朗讀課文。2．學(xué)會寫“?馬、鳥”兩個(gè)字。3．通過對“影子”現(xiàn)象的研究，培養(yǎng)學(xué)生注意觀察生活的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識11個(gè)生字，能根據(jù)自己的體驗(yàn)有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn):懂得在實(shí)際生活中分辨前、后、左、右等方位，培養(yǎng)學(xué)生注意觀察生活的好習(xí)慣。

一、談話引入4’

1、上次?你們玩了一個(gè)踩影子的游戲，平時(shí)你也觀察到影子。?玩了踩影子的游戲，你覺得好玩嗎？

2、生說，師適當(dāng)引導(dǎo)。

預(yù)設(shè)：跟著走，長、短，在前、后、左、右，影子學(xué)著自己做什么，影子顏色。

3、師表揚(yáng)學(xué)生。

師說：有一個(gè)小朋友叫京京，他和我們一樣做過踩影子的游戲。他還寫下了一首兒歌，就是《影子》。

4、板書課題。指名讀，指名評議。重點(diǎn)評議后鼻音與“子”的輕聲。生未說到，師就補(bǔ)充。再齊讀課題?？粗@個(gè)字，說說你能想出什么好辦法?記住“影”字。

預(yù)設(shè)：（京京在太陽底下玩，那三撇就像他的影子）。

二、初讀讀課文，感知內(nèi)容，識記生字。20’

(一)師范讀，生練讀課文，初步感知。4’

1、這首小兒歌非常有趣，老師忍不住想讀讀了。?師范讀。

2、你們也想想讀讀嗎？自由讀，不認(rèn)識的字圈出來，多拼讀幾遍。把最難讀的那一行也多讀幾次。這樣就會越讀越流利。

生自讀課文。

(二)、識記生字詞16’

1、出示帶拼音的詞語，認(rèn)讀詞語，識記生字。（影子小黑狗，它常常跟著我，影子好朋友，?前后左右??）

生字寶寶帶著他們的朋友一起過來了。試試你能叫出他們的名字嗎？

生試讀。剛才我見到這位小朋友讀的最認(rèn)真了，我想請他讀一讀。

師示范語氣，生再讀。

指名讀。師生共同指正。

師適當(dāng)指導(dǎo)朗讀技巧。

2、生字寶寶的朋友回家了，生字寶寶單獨(dú)出來了。我們再叫叫他們的名字吧。

指名讀。讀對了，其他學(xué)生跟讀。

剛才這位同學(xué)“朋”的后鼻音讀得真好。你再當(dāng)小老師帶大家讀一次好嗎？還有哪些字也是后鼻音呢？指名讀“影、常”。

誰能找出前鼻音的字讀讀。指名讀“前、跟”。再比較讀。

3、老師小時(shí)候看到“前”字就想怎么記住這個(gè)字呢？哦，這里邊的這部分好像“月”字呦。我再看看上邊的和右邊的筆畫，記住了“前’字。尤其這個(gè)“黑’字，我小時(shí)候想的方法可有意思了。你們想聽聽嗎？????我把下面那四點(diǎn)想成了一堆大火，燒著上面的土，把他頭燒大了，眼淚也燒出來了。燒的黑黑的。

你記住了哪些生字寶寶，怎樣記的？（同桌互相交流，全班交流，教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)識字方法。

加一加：反犬旁加“句“，足字旁加右邊的部分，用足走著去跟。

聯(lián)系生活事物：（上面的部首是寶蓋兒，指房子或洞穴。里邊像一條伸出舌頭的蛇）。

適機(jī)教學(xué)部首反犬旁和寶蓋兒。出示“狗、它”。

并引導(dǎo)好朋友合作演示前──后，左──右等字義。）在認(rèn)記“前、后”時(shí)讓學(xué)生說說自己的前后左右是誰？

預(yù)設(shè)：我的前面是____________,我的后面是________________，我的左面是_________________,我的右面是_________________.

4、辨字：出示三張圖片（男、女、動物）他、她、它是我們的好朋友，到底是哪個(gè)ta呢？貼上去。

小結(jié)：記生字的辦法多種多樣，只要我們善于觀察，多開動腦筋，就能學(xué)得又快又好！

5．創(chuàng)設(shè)情景，進(jìn)行摘葫蘆游戲，檢查字音，識記生字。

①播放課件：同學(xué)們，葫蘆娃兄弟來了，他們有了新的名字。他們的名字就寫在他們身上?。你看，它們來了，你叫得出它們的名字嗎？生試讀。

6、師：看，葫蘆娃名字的拼音帽子走了，現(xiàn)在如果你還能準(zhǔn)確的叫出他的名字。那這個(gè)葫蘆就是你的好朋友了。（齊讀）

指名摘葫蘆，其他學(xué)生跟讀。真是太棒了，這么快就把葫蘆摘完了。

三、再讀課文，你原來畫出的那個(gè)認(rèn)為難讀的句子，現(xiàn)在你能讀好嗎？試試。3’

哇，真棒！讀得這么好了。

四三、指導(dǎo)書寫“飛”8’

1．出示“飛”：大家認(rèn)識它嗎？?（齊讀）下面我們來學(xué)習(xí)寫“飛”。

2．請同學(xué)們仔細(xì)觀察“飛”的哪一個(gè)筆畫我們沒學(xué)過？（師板書“?”，介紹筆畫名稱。橫斜鉤：頓一頓橫頓一頓往下一斜鉤。

這個(gè)筆畫與我們學(xué)過的“九”的哪個(gè)筆畫有點(diǎn)相同？（出示卡片“九”進(jìn)行比較。）

3．請同學(xué)們看老師寫，仔細(xì)觀察“飛”字在田字格中的位置。大家伸出小手來書空一遍。生齊說書寫口訣練習(xí)寫。?（口訣：頓一頓橫頓一頓往下一斜鉤。頓一頓撇。右下點(diǎn)一點(diǎn)頓一頓收）

老師給你們帶來了小黑狗，他?帶來了他的幾個(gè)好朋友生字寶寶。你能叫出小黑狗馬的前后左右的朋友的名字嗎？

分一、二、三組齊讀。分男女生讀。?（既復(fù)習(xí)生字，又復(fù)習(xí)方位詞。）表揚(yáng)坐姿棒、讀得好的同學(xué)。

二、再讀課文，深入理解。18’

1．大家都會認(rèn)讀生字寶寶了，讀課文肯定讀得更好了。再讀讀課文，你覺得影子有趣嗎？找找你認(rèn)為影子有趣的句子，劃上橫線，讀一讀。

2、（1）、指名讀。師：剛才發(fā)現(xiàn)幾個(gè)同學(xué)很會學(xué)習(xí)，?把找到的句子劃上橫線，又讀了一遍。?我要把這次讀的機(jī)會給他。你覺得影子有趣嗎?說說為什么?讀完后說有趣的理由。其他同學(xué)指著書，我們聽他讀的怎么樣？（指名讀）

（2）、師：你覺得他讀得怎么樣？生指出讀錯(cuò)的字。評議。師適機(jī)指出優(yōu)缺點(diǎn)。

預(yù)設(shè):你的小耳朵真靈！就錯(cuò)了一個(gè)字你也聽出來了。

那你能當(dāng)小老師讀讀這個(gè)字嗎？

（至原來讀錯(cuò)的學(xué)生）你再來讀讀這個(gè)字，老師相信你能讀好了。

真棒，這么快就學(xué)到了。

（3）、“就像一條小黑狗”，誰能讀得更好?。老師覺得這位小朋友聽得認(rèn)真，再請他讀一讀。

指一生，說說你打算怎么讀？大家還能幫他想想好主意，讓他讀得更棒嗎？

“?小黑狗“讀得慢一點(diǎn)，輕柔一些。

把影子的可愛讀出來。

那好，有了大家齊心協(xié)力出主意，你一定可以讀的更好了！試一試吧！是呀！我也從他的朗讀中感覺到影子太可愛了。

（4）、?還有誰再來試試？

你也來讀讀這可愛的影子吧！

預(yù)設(shè)：讀得真好！聽了你的朗讀，像小黑狗的那影子就已經(jīng)來到我們身邊了讓老師都感覺了這影子太可愛了。全班一起來讀讀這么可愛的影子吧！

（5）你能學(xué)著這種句式說說嗎？

1、飄?落的樹葉就像?________________。

2、天上的太陽就像_________________。

3、?師問：對這些有趣的現(xiàn)象，你有什么不明白的地方嗎？

指名問題，誰知道，說說你的看法。說影子像小花狗、或小黑豬行不行？

因?yàn)橛白涌偢魅恕＞拖褡约吼B(yǎng)的可愛的狗狗。

因?yàn)橛X得影子有意思。

4、（1）、師：剛才這位小朋友聽得真認(rèn)真，?老師想把讀?的機(jī)會給他。指名讀，其他同學(xué)聽，看誰聽得最認(rèn)真。?師生共同評價(jià)。說出覺得有趣的理由。

（2）、?預(yù)設(shè)：學(xué)生讀到“影子常常陪著我，它是我的好朋友”。

影子還會陪我，我就會感覺好玩了。

（3）、誰來再讀讀這一句。你覺得自己讀時(shí)要注意什么？

生答后，師和其他生給他提建議。

還要注意停頓。

分男女生讀。

5、同桌讀。師：還有誰想讀？可以讀給同桌聽，在讀之前，我有個(gè)小建議：同桌之間一個(gè)同學(xué)讀時(shí)另一個(gè)同學(xué)伸手指著認(rèn)真聽。有讀得不夠好的地方，你可以幫幫他。讀得好的就可以向他學(xué)習(xí)。

6、讀了課文，對這些有趣的現(xiàn)象，你還有什么不明白地方嗎？

影子為什么一會兒在前？一會兒在后？一會兒在左？一會兒在右？

師答：因?yàn)橛白幼詈π撸傄阍谂c太陽等光想反的方向。如果太陽在這個(gè)方向，那我的影子就在這個(gè)方向（師用手師示范幾種情況）。那下邊老師想和大家玩一個(gè)小游戲。一人當(dāng)太陽或燈光，一人當(dāng)我的影子。大家看影子在的位置對不對好嗎？

游戲開始。學(xué)生評議。

7、讀一讀你認(rèn)為讀得好的那一句。比一比，誰讀得最好。最好的就會被評為朗讀高手哦！

8、你能把你最喜歡的那一句背下來嗎?試試。生練習(xí)。指名背誦。

三．課間活動4’

配上輕音樂做動作，讀課文。師示范生跟做。

四、這節(jié)課，同學(xué)們通過朗讀和做游戲自己發(fā)現(xiàn)、了解了這么多知識。?下課后你們可以再做一做踩影子的游戲，和這可愛的影子玩玩。1’

五、指導(dǎo)書寫生字 8’

（一）1、有兩個(gè)生字寶寶被吸引過來了。他們是誰呢？

出示馬、鳥。指名認(rèn)讀。分組齊讀。

你會給他們找朋友，組成詞語。如果還會用詞語說話就更好了。

2、?觀察“馬、鳥”，這里面有什么筆畫我們沒學(xué)過。

豎折折鉤。師示范，并說出書寫口訣。（頓一頓豎頓一頓折頓一頓折頓一頓左上鉤。）

生書空兩次。

3、學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)：你覺得寫這兩個(gè)字時(shí)要注意什么？哪一筆最容易錯(cuò)。

預(yù)設(shè)：“馬”的第一筆與“鳥”的第二筆是不一樣的?！傍B”的第二筆是有鉤的。

指出各筆畫在田字格中位置。

4、師范寫。生書空齊說書寫口訣。馬：(頓一頓往上一橫頓一頓往里折。頓一頓豎頓一頓折頓一頓折頓一頓左上鉤。頓一頓橫頓一頓收)鳥：頓一頓撇，頓一頓橫頓一頓折頓一頓左上鉤，右下點(diǎn)一點(diǎn)頓一頓收，頓一頓豎頓一頓折頓一頓折頓一頓左上鉤。頓一頓橫頓一頓收）

（?二）、練寫評比。生練習(xí)書寫，并齊說書寫口訣。師巡視。（書寫時(shí)，注意正確的姿勢。寫完后，小組同學(xué)間互評，指出不足，選出寫得好的在全班展覽。）

左???9、?影子?????右?????????????像小黑狗

[《影子》 教學(xué)設(shè)計(jì) (人教版一年級上冊)]

一年級秋天教案 篇8

一、教學(xué)目標(biāo)：

（一）認(rèn)識秋天收獲的一些果實(shí)、種子和蔬菜，了解植物的果實(shí)和種子與人的生活之間的密切關(guān)系，感受大自然的養(yǎng)育之情。同時(shí)，在參與觀察、分類、制作和交流等活動中，體驗(yàn)自制作品的成就感，感受欣賞他人與被他人欣賞的愉悅。

（二）通過觀察秋天收獲的果實(shí)和種子的特征，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、比較能力和分類能力。

（三）知道幾種常見植物果實(shí)和種子的形態(tài)，初步學(xué)會給果實(shí)和種子分類的方法，學(xué)會制作簡單的種子標(biāo)本，進(jìn)一步認(rèn)識秋天的顯著特征。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生感受到秋天是一個(gè)收獲的季節(jié)。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

果實(shí)和種子不同的分類方法。

四、教學(xué)過程：

（一）說一說都有哪些果實(shí)在秋天成熟？

（二）想一想：秋天，有哪些新上市的蔬菜和糧食？

（三）看圖片：說說你都看到了哪些實(shí)物？你認(rèn)為秋天是個(gè)什么樣的季節(jié)？

（四）教師將果實(shí)按小組分給學(xué)生，說一說都有哪些果實(shí)。

（五）分別說一說自己組內(nèi)的果實(shí)是什么樣的。

（六）小組合作：將小組內(nèi)的果實(shí)進(jìn)行分類，并說一說是怎樣分類的。

（七）在按不同的方法進(jìn)行分類，比一比哪個(gè)小組分類方法多。

（八）同樣方法，認(rèn)識植物的種子，并按不同方法進(jìn)行分類。

（九）教師講解如何保存種子，學(xué)著制作簡單的種子標(biāo)本。

（十）果實(shí)和種子與我們的生活息息相關(guān)，舉例說說他們?yōu)槿祟惲四男┦称泛陀闷贰?/p>

（十一）用樹葉、果實(shí)、種子做做裝飾品，相互欣賞。

一年級秋天教案 篇9

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會本課10個(gè)生字，理解生字組成的詞語。

2、能正確，流利，有感情地朗讀課文。

3、了解秋天的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。

4、能用一些優(yōu)美詞語來描繪自己觀察到的秋天。

養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)：抓住文中抒情這條線索，讓學(xué)生通過朗讀、想象，去感知語言之美，感悟秋意之美。

教學(xué)重點(diǎn)（難點(diǎn)）

1、體會詩歌優(yōu)美的意境。

2、揣摩、品味優(yōu)美的語言。

　教（學(xué)）具準(zhǔn)備

1、制作課件、生字詞語卡片。（教師）

3、秋天樹葉的實(shí)物。（教師）

4、大雁圖片。（教師）

　第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1、學(xué)會本課10個(gè)生字，并能理解生字組成的`詞語。

2、能正確、流利、稍帶感情地朗讀課文。

3、能初步理清詩歌的條理，并學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、美麗的秋天到了，那可真是迷人的景色呀！這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)課文——《秋天》。

2、齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知

1、認(rèn)識自然段。

導(dǎo)學(xué)：一篇文章往往是由幾個(gè)自然段組成的，也有的只有一個(gè)自然段。自然段有自己的開始標(biāo)志，也就是在第一句話的前面空兩格（兩個(gè)字的位置）。在每個(gè)自然段的前面標(biāo)明序號可以幫助我們來分清每個(gè)自然段。

2、學(xué)生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。

3、教師逐段檢查學(xué)生對課文的朗讀情況，要求能讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復(fù)。

4、同桌互讀，檢查生字讀得是否準(zhǔn)確。

三、隨文識字，品讀課文

（一）品讀第1自然段。

課文里寫了哪些變化。

1、天氣涼了。

（1）學(xué)習(xí)生字“氣”。

區(qū)分“氣”與“汽”。

（2）指導(dǎo)讀句子，“涼”字讀重音。

2、樹葉黃了。

（1）學(xué)習(xí)生詞“樹葉”。認(rèn)識偏旁：木字旁、口字旁。

（2）課件播放樹葉由綠到黃的變化過程。

（3）指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

3、一片片葉子從樹上落下來。

（1）比較“一片片”和“一片”有什么不同。

（2）你能結(jié)合課文的插圖說說為什么作者要說“一片片”嗎？

（3）想象情境，指導(dǎo)朗讀。

4、齊讀第1自然段。

（二）品讀第2自然段。

（1）自由地讀一讀課文的第2自然段。

（2）學(xué)習(xí)第2自然段。

（4）一邊觀察課文插圖，一邊讀這句話。

（5）大雁是怎樣飛行的，你能結(jié)合課文插圖來說一說嗎？

（6）指名讀第2自然段。

（7）你能用“一會兒……一會兒……”說句話嗎？

5、初步感受“一”字的變調(diào)。

（1）課件出示詞語：一（yí）片片一（yì）群一（yí）會兒“一（yī）”字

指名讀，請小老師領(lǐng)大家讀，齊讀。

（2）小結(jié)：這是“一”字變調(diào)的不同讀法。漢字可真有意思呀！

6、指導(dǎo)朗讀第2自然段。

（三）品讀第3自然段。

過渡：秋天可真美呀！作者不禁發(fā)出了這樣的感嘆——（課件出示第3自然段：??！秋天來了！）

1、指導(dǎo)讀好感嘆句。

2、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)朗讀興趣。

（1）播放秋天美景的畫面，教師渲染情境進(jìn)行引讀：

秋天，天氣是那么涼爽，金黃的樹葉猶如一只只美麗的蝴蝶從樹上翩翩落下，我們高興地說道——啊！秋天來了！

秋天，天高云淡，大雁變換隊(duì)形飛向南方，傳來陣陣悅耳的歌聲，我們不禁感嘆道——啊！秋天來了！

（2）此時(shí)此刻，看到這樣的秋天，你是怎樣的心情？

（3）帶著這樣的感受，讀出自己的心情吧！

3、學(xué)習(xí)生字“秋、了”。

秋：（出示生字卡片認(rèn)讀“秋”字。）秋天是禾谷成熟、收獲的季節(jié)。古代莊稼收割后，人們往往在田間就地焚燒禾草。這種做法一方面可以使土地肥沃，另一方面可以燒殺害蟲。所以“秋”字是禾加火組成的。組詞：秋天、秋季。

了：運(yùn)用數(shù)筆畫的方法來識記“了”，也可和“子”對比來識記。強(qiáng)調(diào)“了”由兩筆組成，注意“了”的筆順。

4、齊讀第3自然段。

　四、引導(dǎo)觀察，指導(dǎo)書寫

1、課件出示本節(jié)課要書寫的四個(gè)字“了、子、人、大”。

2、學(xué)習(xí)“了”字的書寫。

（1）出示課件，學(xué)生跟隨課件演示書空“了”的筆順。

（2）啟發(fā)學(xué)生自己看田字格字帖，找準(zhǔn)每一筆的位置。

（3）教師范寫。

（4）學(xué)生練習(xí)在田字格中描紅，自己練習(xí)寫兩遍“了”字。

（5）教師巡視指導(dǎo)。

（6）投影展示，師生評議，教師根據(jù)學(xué)生的書寫情況相機(jī)指導(dǎo)。

3、運(yùn)用遷移法學(xué)習(xí)“子”的書寫。

（1）教師先示范“子”的書寫，教師示范并口述橫的書寫要領(lǐng)：重下筆——輕行筆——重收筆。再示范橫的寫法，強(qiáng)調(diào)最后一筆橫從橫中線寫起，略微向上傾斜。

（2）學(xué)生描紅，練習(xí)書寫。

（3）投影展示，師生評議。

　五、作業(yè)布置，拓展延伸

1、熟讀課文。

2、秋天是一個(gè)美麗的季節(jié)，現(xiàn)在正值秋季，請同學(xué)們投入到秋的懷抱中去找一找秋天的變化，尋找秋天的足跡。

設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情，引導(dǎo)學(xué)生到大自然中去觀察、去思考、去感受，從而豐富學(xué)生的體驗(yàn)，為下一節(jié)課的“畫秋天”“說秋天”做鋪墊。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1、能從字里行間體會到作者對秋天的熱愛和贊美之情。

2、初步領(lǐng)略詩歌簡潔的語言中的意蘊(yùn)，并能抓住其中的一幅景象說一段話。

3、能背誦課文。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)詞語

1、開火車讀詞語卡片。

秋天天氣一片片樹葉葉子飛來一會兒一個(gè)。

2、過渡：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，爭取把課文背誦下來。同學(xué)們，有信心嗎？

　二、指導(dǎo)書寫

1、學(xué)習(xí)撇、捺的寫法。

我們首先來練習(xí)兩個(gè)筆畫的書寫，教師示范講解書寫要點(diǎn)。

撇：從右上向左下，起筆時(shí)重，以后漸輕，收筆時(shí)較快，形成尖狀。

捺：從左上向右下，起筆較輕，以后漸重，收筆前更重，稍頓后向右輕輕提起，形成尖狀。

2、指導(dǎo)書寫“人”。

（1）教師示范，講解要領(lǐng)。強(qiáng)調(diào)書寫規(guī)則：先撇后捺，呈三角形，撇從豎中線上起筆，兩個(gè)筆畫收筆處在一條直線上。

（2）學(xué)生練習(xí)。

3、運(yùn)用遷移法學(xué)習(xí)書寫“大”。

（1）觀察比較“人”與“大”中“人”的區(qū)別，引導(dǎo)學(xué)生注意這兩個(gè)字在書寫時(shí)占格位置的不同。

引導(dǎo)學(xué)生明確“大”像人的正面，有手有腳。要先寫長橫，再寫“人”。長橫在橫中線偏上位置，“人”從上半格的中間處起筆，撇高捺低，但相差不是很大，都從豎中線上起筆。

（2）教師一筆一筆做示范，學(xué)生觀察。

（3）學(xué)生練習(xí)描紅，書寫生字，教師強(qiáng)調(diào)書寫姿勢。

（4）師生評議，培養(yǎng)學(xué)生寫字興趣。

4、小結(jié)：我們在書寫生字時(shí)，要注意觀察筆畫的位置，要做到一看，二寫，三對照，養(yǎng)成良好的寫字姿勢，通過不斷練習(xí)來寫好漢字。

三、詞語游戲

1、摘果實(shí)游戲。

課件出示蘋果樹豐收的圖片。

師：同學(xué)們，秋天不僅是一個(gè)美麗的季節(jié)，還是一個(gè)收獲的季節(jié)。讓我們到豐收的蘋果園里看一看吧！

引導(dǎo)學(xué)生做摘蘋果生字卡片的游戲。

2、找部首游戲。

師：這節(jié)課，我們認(rèn)識了新的部首朋友，它們就藏在這些生字中，你能用善于發(fā)現(xiàn)的眼睛找到它們嗎？

（課件出示：秋樹葉會）

學(xué)生找到新學(xué)的部首后，部首相應(yīng)地變紅。

四、指導(dǎo)背誦

1、指名分段朗讀課文，其他同學(xué)一邊聽一邊想象課文中描繪的畫面。

2、指導(dǎo)背誦第1自然段。

過渡：這篇課文把秋天描寫得非常美，對于這樣優(yōu)美的語言我們要想辦法背誦下來。背誦也是需要一定的方法的，這樣才會背得又快又牢。

（1）找一找秋天的變化，提煉出關(guān)鍵詞語：天氣涼，樹葉黃。

（2）出示畫面引導(dǎo)學(xué)生背誦。

（3）小結(jié)：我們抓住關(guān)鍵詞語，想象美麗的畫面就會很快把課文背誦下來了。

3、指導(dǎo)背誦第2自然段。

（1）抓住關(guān)鍵詞語說一說：第2自然段描寫了哪些景物呢？（大雁南飛）

（2）課件出示句式：一會兒……一會兒……。

有時(shí)，我們還要記住特殊的句式，它會幫助我們更快地積累好詞佳句。

同學(xué)們將關(guān)鍵詞語加入到這樣的句子中，我相信你們一定會很快背誦下來的。

（3）練習(xí)背誦。

（4）同桌互相檢查背誦，指名背誦，男生女生競賽背誦。

4、齊聲背誦第3自然段。

5、小結(jié)方法：背誦也是要有方法的，抓住關(guān)鍵詞語、想象畫面，都是不錯(cuò)的背誦方法。

6、出示課文畫面，齊聲背誦課文。

五、拓展延伸

1、想一想，說一說，畫一畫。

想一想你見過的秋天景色，用幾句話描繪出來，也可以用手中的畫筆畫一畫，給畫起個(gè)名字。

2、學(xué)生在優(yōu)美的音樂聲中畫一畫自己眼中的秋天，并寫上一句話。

3、小組內(nèi)交流。

4、全班內(nèi)展示。

5、說話練習(xí)。

秋天美嗎？你喜歡秋天嗎？為什么？

六、總結(jié)全課

同學(xué)們，一年有四個(gè)季節(jié)，春天風(fēng)兒輕，夏天百花開，秋天菊花雅，冬天梅花香，每個(gè)季節(jié)都有自己的可愛之處，讓我們多到大自然中去走走，去尋找，去發(fā)現(xiàn)，好嗎？

一年級秋天教案 篇10

【教育方針】

常識與技術(shù)

1.知道10個(gè)生字和三個(gè)偏旁，會寫4個(gè)字。

2.正確、流利、有愛情地朗誦并背誦課文。

3.教會學(xué)生知道天然段，開始了解課文階段。

進(jìn)程與辦法

經(jīng)過朗誦和彌補(bǔ)材料讓學(xué)生感觸秋天的美麗。

情愛情緒和價(jià)值觀

開始了解秋天的特征，領(lǐng)會秋天的美麗風(fēng)光。

【教育要點(diǎn)】

朗誦課文，留意“一”的不同讀音，背誦課文。

【教育難點(diǎn)】

有愛情地大聲朗誦，領(lǐng)會秋天的美麗。

【教育辦法】

溝通法、閱覽法、材料彌補(bǔ)法。

【課前預(yù)備】

多媒體課件、相關(guān)材料。

【課時(shí)組織】

1課時(shí)

【教育進(jìn)程】

一、播映視頻，激趣導(dǎo)入

1.播映視頻《美麗的秋天》。

2.同學(xué)們，你們知道這是哪個(gè)時(shí)節(jié)的風(fēng)光呢？

（秋天）

3.是啊，秋天是個(gè)美麗的時(shí)節(jié)，咱們現(xiàn)在所在的時(shí)節(jié)便是秋季。今日教師就領(lǐng)著小朋友們一同去賞識這美麗的《秋天》。

（板書課題）1.秋天（齊讀課題）

二、初讀課文，全體感知

1.教師范讀課文，學(xué)生仔細(xì)傾聽，留意不知道的生字。

2.學(xué)生憑借拼音自讀課文，一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。

3.學(xué)習(xí)生字詞。出示帶音生字：秋、氣、了、樹、葉、片、大、飛、會、個(gè)

(1)學(xué)生自在讀生字。

(2)開火車讀生字，團(tuán)體糾正。

(3)同桌彼此查看讀生字。

(4)去音讀生字。

（留意輔導(dǎo)：“片”是三拼音節(jié)，留意前鼻韻母an的讀法?！叭恕睘槁N舌音。）

過渡：下面，咱們給生字找個(gè)朋友，課文中帶生字的詞語你知道嗎？

秋天、氣候、走了、樹木、葉子、一片、咱們、飛走、開會、幾個(gè)

4.知道天然段：

一篇文章有的由幾個(gè)天然段組成的（也有的只要一個(gè)天然段）。每一個(gè)天然段的榜首句話的前面空兩格(兩個(gè)字的`方位)。咱們在階段的前面標(biāo)上序號。(課件展現(xiàn)榜首段。)現(xiàn)在就請同學(xué)們自己來標(biāo)出課文中的其他天然段吧。

過渡：下面，咱們就一同走進(jìn)課文進(jìn)行細(xì)細(xì)的品讀，一同走進(jìn)秋天，感觸秋天。

三、精讀領(lǐng)會

1.學(xué)習(xí)榜首段。

（1）課件出示圖片，生邊調(diào)查邊自己朗誦這一段。

（2）秋天來了，你的周圍發(fā)生了哪些改變呢？

溝通：

語句一：氣候涼了。學(xué)習(xí)“氣”，與“汽”比較。

（“氣”與氣體相關(guān)，“汽”和水有關(guān)。）

氣汽

(汽)水空(氣)

語句二：樹葉黃了，一片片葉子從樹上落下來。

①學(xué)習(xí)“樹”和“葉”（加一加：“木”加“對”便是“樹”，“口”加“十”便是“葉”。）

②引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“一片”和“一片片”的不同。（多了一個(gè)字，“一片片”數(shù)量更多。）

出示操練：

一個(gè)（一個(gè)個(gè)）一張（一張張）一座（一座座）

③出示黃葉圖片，學(xué)生感觸。

（3）師輔導(dǎo)朗誦，學(xué)生有愛情地齊讀本段。

（“涼了、黃了、一片片”讀得輕柔些。）

2.學(xué)習(xí)第二段。

（1）課件出示圖片，生邊調(diào)查邊自己朗誦這一段。

（2）天空是什么姿態(tài)的呢？

（那么藍(lán)、那么高。）輔導(dǎo)“那么”要重讀。

（3）這么美的藍(lán)全國，你看到了怎樣的畫面？

（4）（大雁南飛……）

師彌補(bǔ)材料：大雁是一種留鳥，冬季來了，它要飛到溫暖的南飛去過冬，等下一年春天來了，它們再飛回來。

（5）大雁飛翔時(shí)隊(duì)形是怎樣改變的呢？

（一瞬間排成個(gè)“人”字，一瞬間排成個(gè)“一”字。）

你能試著讀一讀大雁飛翔的語句嗎？輔導(dǎo)朗誦。

（6）有愛情地齊讀榜首、二段。

著重讀音：一(yí)片片一(yì)群一(yí)會兒“一(yī)”字

3.學(xué)習(xí)第三段。

（1）秋天出現(xiàn)給咱們的是一幅異乎尋常的畫面，這么美的秋天，你喜愛嗎？師出示秋天圖片。

（2）是啊，樹葉黃了，落下來了，天空變得更藍(lán)了，大雁也飛回南邊過冬了。咱們知

道：?。∏锾靵砹耍。R讀）

（3）學(xué)習(xí)生字“秋、了”。（本答案來自普學(xué)網(wǎng)）

（加一加：“禾”加“火”便是“秋”，組詞：秋天、秋季；比一比：“了”和“子”。）

4.有愛情的朗誦課文。進(jìn)一步感觸秋天的改變。

5.拓寬：小朋友們，秋天來了，想一想，秋天里還有哪些改變呢？你還感觸到了秋天哪些美麗風(fēng)光呢？（鼓舞學(xué)生斗膽說，不怕犯錯(cuò)。）

6.輔導(dǎo)書寫“了、子、人、大”

（1）生調(diào)查田字格里的字，一同說說筆畫方位。

（2）師范寫生字。

（3）生描紅，書寫，師巡視輔導(dǎo)。

7.講堂小結(jié)：

小朋友們，秋天來了，它現(xiàn)在就在你的身邊，讓咱們到大天然中去尋覓秋天的腳印吧。

四、講堂總結(jié)

同學(xué)們，學(xué)完了本課，你都有哪些收成呢？

（1）學(xué)會了本課的生字詞，并知道了秋天的美麗和改變。

（2）喜愛大天然，有了留神大天然的愛好。

五、講堂操練

1.我會寫。

秋天來了，樹葉黃le（了），一片片葉zi（子）從樹上落下來。

2.我會變。

一片（一片片）一根（一根根）

一個(gè)（一個(gè)個(gè)）一幅（一幅幅）

六、作業(yè)安置

1.有愛情地朗誦課文，背誦課文。

2.畫一畫自己眼中的秋天。

【板書設(shè)計(jì)】

1.秋天

秋、氣、了、樹、葉、片、大、飛、會、個(gè)

美

【教育反思】

《秋天》是人教版一年級上冊的一篇課文，這篇課文經(jīng)過描繪樹葉黃了，一片片葉子從樹上落下來和一群大雁往南邊飛這兩個(gè)場景，闡明秋天現(xiàn)已來到，表達(dá)了一種對秋天的喜愛之情。

本課言語美麗，情感豐厚，學(xué)生要重復(fù)地對課文進(jìn)行有愛情朗誦。由于是學(xué)生初度學(xué)習(xí)課文，學(xué)生認(rèn)字也不多，因而，教育進(jìn)程重在引導(dǎo)學(xué)生喜愛閱覽，能有自己簡略的領(lǐng)會。在教育中，我組織了隨文識字，一起針對低年級孩子，我適當(dāng)?shù)嘏闵蠄D像等協(xié)助孩子了解課文，

這樣會更形象，有利于孩子留意力的幾種。

一年級秋天教案 篇11

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識“秋、氣”等10個(gè)生字和“木字旁、口字旁、人字頭”等3個(gè)偏旁；會寫“了”字和筆畫“橫撇”。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、讀好“一”字的不同讀音。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、認(rèn)識10個(gè)生字。

2、讀好“一”字的不同讀音。

教學(xué)過程：

一、實(shí)物導(dǎo)入

1、師：出示一片枯黃的樹葉，引導(dǎo)學(xué)生談話：“葉子為什么會變黃？”引入課題：秋天

2、認(rèn)識生字“秋”師用字卡演示“禾與火”組成“秋”。

二、初讀感知，認(rèn)識生字

1、認(rèn)識自然段

2、學(xué)生標(biāo)出自然段。

3、教師范讀課文。

4、學(xué)生讀課文圈畫生字，認(rèn)讀生字。

5、集體交流識字方法：

教師隨機(jī)點(diǎn)撥：

找出平翹舌音的字。

氣：組詞：天氣、空氣、生氣

了：數(shù)筆畫的方法。觀察田字格，寫一寫。

樹：認(rèn)識偏旁“木”演示木做偏旁的變化。

葉：熟字加偏旁的方法。認(rèn)識“口字旁”

大、飛、片：象形字，結(jié)合古文字講解字理，識記生字。

出示“片”的古文字，“片”的古文字就像一分為二的木片，所以“片”的本義是平而薄的物體。我們還可以說“一片”什么?

一片()一片()一片()

大：象形字。甲骨文像人的正面形，有手有腳?！按蟆笔菨h字部首之一，含“大”的字往往與人類或人事有關(guān)。

飛：(演示鳥兒展翅飛翔的動作，出示“飛”字的古文字)“飛”就像鳥兒張開翅膀在空中飛翔的樣子。同學(xué)們模仿鳥兒做一做展翅飛翔的動作吧。組詞：飛機(jī)、飛鳥。

會、個(gè)：認(rèn)識“人字頭”加一加，組詞識記。

6、鞏固識字：

帶拼音領(lǐng)讀、擦掉拼音領(lǐng)讀、打亂順序讀

摘蘋果游戲。

三、再讀課文，鞏固識字

1、指名讀第一自然段，理解“一片片”和“一片”的區(qū)別。指導(dǎo)朗讀出秋天到來時(shí)的變化。

2、指名讀第二自然段，出示“一”字的讀音不同變化。教學(xué)生讀。

3、引讀第三自然段：師：秋天可真美呀！

四、總結(jié)全文

同學(xué)們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？對呀，秋天已經(jīng)悄悄地來到了我們的身邊，我們要用自己善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，去觀察秋天，感受秋天的美麗呀！

一年級秋天教案 篇12

一、說教材

1 、 教材的地位和作用

《秋天》是人教版七年級上冊的一首現(xiàn)代詩。這個(gè)單元的詩文都是文情并茂的優(yōu)美篇章，多數(shù)出自名家之手。前幾篇文章的學(xué)習(xí)能使學(xué)生體會《春》的語言美、《濟(jì)南的冬天》的空靈美，《秋天》是現(xiàn)代著名作家何其芳20歲時(shí)所作。課文為我們描繪了一幅絢麗多彩的鄉(xiāng)村秋景圖。詩不長，只有三節(jié)，卻將幽谷、農(nóng)舍、漁舟、牧羊女……諸般景致皆收筆下。表達(dá)了作者對祖國大好河山，對大自然的熱愛之情。因此學(xué)習(xí)這首詩，既可以鞏固前幾篇文章引領(lǐng)著學(xué)生尋找美、 發(fā)現(xiàn)美 、感受美的任務(wù)，又能在一定程度上掌握現(xiàn)代詩歌學(xué)習(xí)的基本方法與思路，從而為學(xué)習(xí)其它現(xiàn)代詩歌鋪平道路

2、 教學(xué)目標(biāo)說明

1)、知識與技能： 初步把握詩文基調(diào)，有感情地朗讀詩歌， 做到熟讀成誦。

2) 、過程與方法 ： 以自主 合作 探究的方式通過品味語言、描繪畫面、誦讀改寫來體會詩歌的情感.

3) 、情感 態(tài)度 價(jià)值觀 ： 感悟秋天 贊美秋天 熱愛秋天。

[說明]確定以上的三個(gè)目標(biāo)是要體現(xiàn)“新課標(biāo)”提倡的“知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”并重的教學(xué)理念。

3 、 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、體會詩歌優(yōu)美的意境。

2、品味本文優(yōu)美的語言

二、 學(xué)生分析

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，每當(dāng)我們向自己的學(xué)生教授知識的時(shí)候，自然要考慮到我們的教學(xué)對象在學(xué)習(xí)本課時(shí)的原有基礎(chǔ)、現(xiàn)有困難及學(xué)習(xí)心理特征，從而有針對性地確定學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)及教法學(xué)法。我的教學(xué)對象是一所城鎮(zhèn)中學(xué)的初一年級學(xué)生，《秋天》所表達(dá)的豐收的喜悅與我們城市學(xué)生的生活很難貼近，但我所任教的學(xué)生語文基礎(chǔ)較好。很多學(xué)生在圖畫音樂方面不僅有興趣，而且還很有特長，因此我只需創(chuàng)設(shè)他們感興趣的情境，引導(dǎo)他們進(jìn)入特定的審美意境，培養(yǎng)學(xué)生具有寧靜的 ,適宜接納美的事物的心胸，這樣必定會使學(xué)生在課堂上興趣高漲，收到好的效果。

三、 教法

1、計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)法

2、誦讀法

3、啟發(fā)式教學(xué)法

四、學(xué)法指導(dǎo)

1 、誦讀品味法

2 、鑒賞現(xiàn)代詩歌的方法。

要求學(xué)生在自主學(xué)習(xí)，掃清文字障礙，初通文章后，能通過反復(fù)涵詠朗讀品味，讀出詩歌的韻味，還課堂以朗朗書聲。通過讀可以加深對詩歌內(nèi)容的理解，培養(yǎng)學(xué)生對詩歌的閱讀欣賞愛好，對學(xué)生進(jìn)行美的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國優(yōu)秀文化的精神

1把握韻律，感受詩歌的音樂美。

2視覺再現(xiàn)，欣賞詩歌的繪畫美。

3身臨其境，體會詩人的情感美

五 教學(xué)程序

1、過程總體框架及各板塊的時(shí)間分配：

教學(xué)過程按教師活動分六步：

引導(dǎo)入境（2分鐘）

品味秋天（12分鐘）

描繪秋天（15分鐘）

歌頌秋天（10分鐘）

歸納方法（4分鐘）

布置作業(yè)（2分鐘）

2、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)

(一) 創(chuàng)設(shè)情境 感受美

創(chuàng)設(shè)優(yōu)美、 寧靜的氣氛，使學(xué)生置身于秋的意境中，建立起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的情感基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

(二) 探討問題 發(fā)現(xiàn)美

環(huán)節(jié)一 品秋

1 、㈠初讀

1 教師表情范讀。

2學(xué)生揣摩默讀。

3小組合作自讀。

4教師指導(dǎo)點(diǎn)讀。

㈡品讀

找出你認(rèn)為最優(yōu)美的詩句。說一說它美在何處，并按你的理解讀一讀。

本環(huán)節(jié)充分發(fā)揮了學(xué)生的主體及教師的主導(dǎo)作用，教師及時(shí)鼓勵肯定學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生對詩的語言做出正確的理解，以達(dá)到學(xué)生品味詩文的目的。

環(huán)節(jié)二 繪秋

㈢研讀

1、詩中描繪了幾幅圖畫？

2、以小組合作的形式分別為不同畫面命上有詩意的名字。再想一想這幅畫面上有些什么，那些詩句能表現(xiàn)這些畫面，把這些詩句輕聲地讀出來。

3、教師出示一幅能表現(xiàn)第二幅場景的畫（出示第二幅畫）請大家與書上的插圖比較一下，說說你更喜歡哪一幅。并為自己喜歡的詩節(jié)配畫。

描繪秋天這一環(huán)節(jié),使學(xué)生既加深了對詩歌內(nèi)容的理解，又提高了自己的語言表達(dá)能力，更豐富了想象能力，使閱讀進(jìn)入一個(gè)創(chuàng)造性的高度。

環(huán)節(jié)三 頌秋

㈣誦讀

1、選擇你配畫的詩節(jié)有感情誦讀。

2、伴隨《秋日的私語》的鋼琴曲，用優(yōu)美的語言，解說自己描繪的畫面。

這一步，可以極大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)其自主意識，有利于進(jìn)一步開闊學(xué)生的思路，提高他們的口頭表達(dá)能力。使學(xué)生在秋的意境中，感悟詩人贊秋、頌秋的喜悅之情。

(三)歸納方法尋找美

1、 學(xué)生依據(jù)本節(jié)的學(xué)習(xí)過程，歸納賞詩的方法

2 、教師課件展示賞詩方法。

Ⅰ.把握韻律，感受詩歌的音樂美。

Ⅱ.視覺再現(xiàn)，欣賞詩歌的繪畫美。

Ⅲ.身臨其境，體會詩人的情感美

此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)了葉圣陶老先生提出的“凡為教者必期于達(dá)到不教”的目標(biāo)。使學(xué)生形成了品評其他現(xiàn)代詩歌的能力。

(四) 培養(yǎng)創(chuàng)新 表達(dá)美

課件出示作業(yè)：

1、課外收集描繪秋天的詩文。

2、喜歡寫作的同學(xué)將詩歌改寫成散文。

3、喜歡音樂的同學(xué)為這首詩歌配置背景音樂并有感情地朗頌。

布置此項(xiàng)作業(yè)能使學(xué)生更好的發(fā)揮其特長和主觀能動性，這也是遵循了因材施教的原則。

六、教學(xué)模式與策略的說明

《秋天》是一首現(xiàn)代詩，學(xué)生學(xué)起來比較容易，同時(shí)我又以詩——畫——頌為學(xué)習(xí)線索設(shè)計(jì)三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，希望在環(huán)環(huán)相扣而又螺旋上升的教學(xué)過程中完成理解——品味——運(yùn)用語言的流水線作業(yè)，創(chuàng)造出一種既有語言美，又有圖畫、音樂美的氛圍，使整堂課具有詩情畫意，以此激發(fā)學(xué)生的情感之美，使學(xué)生在美的氛圍之下入情入境，在潛移默化熏陶漸染之中獲得審美愉悅，提高審美能力。

一年級秋天教案 篇13

一年級語文教案秋天3篇

經(jīng)過一年時(shí)間的一年級語文學(xué)科教學(xué)工作，作為一年級語文教師的你一定有著許多的收獲，那么你知道如何寫一年級語文教案秋天嗎？它會對你教學(xué)帶來積極的影響。你是否在找正準(zhǔn)備撰寫“一年級語文教案秋天”，下面小編收集了相關(guān)的素材，供大家寫文參考！

一年級語文教案秋天篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過讀課文，激發(fā)、鼓勵和發(fā)揮學(xué)生的想象。

2、能夠用“誰從什么地方怎么樣”說一句話。

3、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生產(chǎn)生為實(shí)現(xiàn)理想而不懈追求的渴望。

教學(xué)重難點(diǎn)：

激發(fā)、鼓勵和發(fā)揮學(xué)生的想象。

教具準(zhǔn)備：

烏龜、小鳥的圖片“想飛的烏龜”錄音帶。

教學(xué)過程：

一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、同學(xué)們喜歡猜謎語嗎?打個(gè)謎語大家猜猜吧

身穿破殼袍，縮頭又縮腦。

水里四腳劃，岸上慢慢爬。

知道是一種什么動物嗎?

板書：烏龜(出示課件：烏龜在草地上的圖)

2、誰家養(yǎng)烏龜了，你了解哪些烏龜?shù)闹R?

3、還想多了解烏龜嗎?丁丁啊，向大家推薦了一篇短文，是專門介紹烏龜?shù)?，請讀P74面。

4、你們又知道了什么?還想知道什么?課外可以看看《十萬個(gè)為什么》。

5、(點(diǎn)擊，出現(xiàn)藍(lán)天中小鳥飛的畫面)師描述：看，烏龜伸長脖子在看啥呢?多可愛的小鳥呀，它們在藍(lán)天上自由自在地飛翔，可以看到清清的河水，綠茵茵的草地，五顏六色的花兒，真令人羨慕呀!小烏龜這時(shí)會想些什么呢?

完成課題：想飛的烏龜

6、它們之間會發(fā)生什么事呢?今天我們就來學(xué)習(xí)這篇非常有趣的童話。(齊讀課題)

二、自讀課文，讀準(zhǔn)讀暢

1、認(rèn)讀識字條中的字，說說你是怎么認(rèn)識這些字的?(生：①以前學(xué)過;②拼讀;③猜的。)

2、在文中圈出這些字。

3、試讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，有不認(rèn)識的字用自己喜歡的辦法解決。

4、課文共有幾個(gè)自然段?標(biāo)上序號。

5、學(xué)生自由讀，分自然段讀。學(xué)生評價(jià)、正音。

6、讀全文，注意按標(biāo)點(diǎn)停頓。

三、細(xì)讀課文，入情入境。

(一)圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)第一自然段。

1、用自己喜歡的方式讀第一自然段，(看讀或指讀)

2、看圖，烏龜可能在想些什么呢?說些什么呢?

3、齊讀。

(二)小組合作，學(xué)習(xí)2—6自然段。

1、過渡

烏龜每天仰望長空，時(shí)而幻想著自己飛起來的情景，時(shí)而嘆息著自己少了兩只翅膀。同學(xué)們，這時(shí)你們最想知道什么呢?(烏龜飛上天了嗎?它怎樣飛上天的?結(jié)果怎樣)

2、指名分別讀2—6自然段。(點(diǎn)擊出示圖2)其余學(xué)生評議：讀得怎么樣?

3、回顧金鑰匙：“把自己當(dāng)作故事中的人物去想、去說，就能讀得好?！敝笇?dǎo)讀出烏龜問話的語氣。

4、烏龜這么傷心，你們能幫幫他嗎?有什么好辦法嗎?小組之間討論。

5、交流、辯論。

他的方法好嗎?你有什么意見或建議?

生1：可以把烏龜?shù)乃闹荒_用繩子系好，把繩子的另一頭拴在風(fēng)箏上。

生2：我認(rèn)為這個(gè)辦法不好，風(fēng)箏失去了平衡，會栽下來。

生3：最簡單的辦法是在熱氣球下掛個(gè)籃子，烏龜就在籃子里坐著。

生4：用個(gè)泡沫紙盒，挖幾個(gè)很小的孔，讓烏龜在盒子里伸出頭透氣、看地上。用繩子把盒子對穿起來，把繩子兩端系在兩只小鳥的腳上。

過渡：你們一個(gè)個(gè)都是智多星，一下子就說出了這么多的好辦法，那么，課文中的小鳥有沒有大家聰明呢?

(三)演示想像，學(xué)習(xí)7—9自然段。

1、自由讀7自然段，討論：讀懂了什么?

2、指名表演、演示，其余學(xué)生觀察：說說小鳥是怎樣帶著烏龜飛的?

3、此時(shí)你想對小鳥或?yàn)觚斦f些什么?

(小鳥，你們真是樂于助人，真聰明!)

(小烏龜，你高興嗎?感覺怎么樣?)

4、同學(xué)們這么愛讀，老師也想讀讀。師范讀8自然段，學(xué)生聽讀，想像：讓我們和烏龜一塊飛上天，去看看。

5、(點(diǎn)擊，出示圖3。)交流

小烏龜看見什么了?

你們還看見了什么了?

(生：①老鷹……②小鳥的伙伴……③氣球……

④風(fēng)箏……)

5、小烏龜和我們一樣眼睛都不知看哪了，你們有什么感覺?小烏龜會說什么呢?

6、書中告訴我們它說什么了?你們想怎么讀就怎么讀。

(生1：“啊”是烏龜?shù)粝聛頃r(shí)發(fā)出的尖叫，所以要讀得尖尖的。同時(shí)，出現(xiàn)動畫圖4)

(生2：“啊”是小烏龜覺得美，發(fā)出的贊嘆，所以讀得輕輕的)……

(換出示圖5)，快瞧瞧小烏龜怎樣了?受傷了沒有?

7、師生齊讀第9—10自然段。

8、想想，此時(shí)烏龜會想些什么?(鼓勵學(xué)生暢所欲言，師相機(jī)點(diǎn)撥，激勵學(xué)生不怕困難，開動腦筋)

9、全文表演讀。

四、遷移拓展，課外延伸

1、小組合作，再編故事。

①為什么烏龜?shù)臍ど嫌辛鸭y?②烏龜?shù)诙物w上天;③與烏龜相關(guān)的故事。可仿照課文配幾幅插圖。

2、典型范說，評議、發(fā)獎。

五、學(xué)習(xí)生字、指導(dǎo)書寫

1、認(rèn)讀生字。

2、說說你會寫幾個(gè)字，描議后，上臺演示。

3、你認(rèn)為哪幾個(gè)字難寫?集中學(xué)習(xí)：前再做語文天地(一)鞏固字形、筆順。

4、生字開花。

六、作業(yè)

1、繼續(xù)分角色表演讀。

2、完成自編故事。

3、做課后語文天地中的習(xí)題。

一年級語文教案秋天篇2

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)識“鄧、植”等13個(gè)生字。會寫“爺、節(jié)”等6個(gè)字。

2、正確流利地朗讀課文，體會植樹的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。

3、初步了解植樹的意義，有植樹綠化和保護(hù)環(huán)境的意識。

【教學(xué)流程】

一、激趣導(dǎo)入

1、分別出示畫像和植樹圖。提問：

(1)這位爺爺誰認(rèn)識?

(2)再看著張圖，爺爺在干什么?(植樹)這是爺爺1985年3月12日植樹節(jié)親手栽種一棵小柏樹時(shí)的照片。想知道爺爺是怎樣種樹的嗎?好!我們一起來學(xué)習(xí)課文。

2、出示課題學(xué)生讀好課題。

二、合作學(xué)習(xí)完成預(yù)習(xí)

1、小組成員輪流分段讀課文段，其他同學(xué)在聽時(shí)把自己不認(rèn)識的字畫下來。

2、互幫互學(xué)。向同組同學(xué)請教，讀會所有不認(rèn)識的字，再試著讀讀課文。

3、小組邊讀課文邊思考下列問題：

(1)爺爺植樹時(shí)多大年齡了?

(2)樹栽好了鄧爺爺滿意嗎?從哪里能看出來?

學(xué)習(xí)方法：在段中逐句找在畫上記號。

三、反饋、質(zhì)疑、自悟

1、全班器讀課文

2、說說通過自己讀書你知道了什么?

3、有什么不懂的問題?

四、朗讀、感悟、體會

1、選擇自己喜歡的段落，讀給大家聽，并告訴大家你為什么喜歡這一段。老師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

2、指名讀第3自然段其他同學(xué)按自己對課文的理解做做動作。

3、討論交流：鄧爺爺那么大年齡了，工作又非常忙還親自參加植樹活動我們同學(xué)該怎么樣做?

五、學(xué)習(xí)積累詞語

1、課文有很多用得非常好的詞語，學(xué)著找一找，畫出來，再讀幾遍。

2、小組內(nèi)交流，各自畫出的詞語是什么。

一年級語文教案秋天篇3

教具使用：

1、自制投影片。

2、自制生字卡片

3、小黑板。

4、卡片。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、故事導(dǎo)入，提示課題：

1、(屏顯插圖)傳說，嫦娥是后羿的妻子，因偷吃了長生不老，奔上了月宮，成為天上的仙女。她上天后，一直在思念著家鄉(xiāng)。在1999年11月21日夜晚，她在太空中遇到了一艘飛船。想知道他們間發(fā)生了什么故事嗎?這就是我們要學(xué)習(xí)的一篇新課文。

2、出示課題。讀題。

二、初讀指導(dǎo)。

1、配樂范讀。

2、學(xué)生自由讀課文兩遍，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。標(biāo)出自然段序號。

3、檢查生字詞讀音。

(卡片出示)

指名讀，指點(diǎn)學(xué)生讀準(zhǔn)平、翹舌音，前、后鼻音，三拼音。

4、文共幾個(gè)自然段?

5、指名分自然段讀課文，正音，指導(dǎo)句間停頓。

三、學(xué)習(xí)生字。

1、出示：天飛在你來

2、學(xué)習(xí)新筆畫：橫折斜鉤、橫鉤

3、自學(xué)生字。

看筆順圖，記憶字形、筆順，并分別給它們找個(gè)朋友。

交流。

4、指導(dǎo)寫字。

①教師范寫，指導(dǎo)學(xué)生按筆順提示描寫。

②學(xué)生描紅，教師行間巡視指導(dǎo)。教學(xué)過程

第二課時(shí)

一、檢查復(fù)習(xí)，鞏固舊知。

1、出示：天飛在你來

2、認(rèn)讀。

3、給“天”“飛”找朋友。

二、精讀訓(xùn)練。

1、學(xué)習(xí)第一自然段。

(1)指名讀第一自然段。

(2)多媒體演示無人飛船在太空中散步的情景。

“太空”即很高的天空。

飛船在太空中看到了什么?

(3)嫦娥姐姐對飛船說了什么?

出示：小弟弟，你從哪里來?以前怎么沒見過你?

①“小弟弟”指誰?“你”指誰?

②嫦娥姐姐問了飛船哪兩個(gè)問題?她為什么要這樣問?

簡介：無人宇宙飛船是中國航天技術(shù)發(fā)展的新成果，能到離地球很遠(yuǎn)的宇宙中搞科學(xué)研究，只需科學(xué)家在地面控制就行了，一號飛船于1999年11月才發(fā)射升空，嫦娥以前當(dāng)然不會見到了。

③誰來學(xué)嫦娥姐姐問一句?(親切、驚訝、

2、學(xué)習(xí)第二自然段。

(1)指名讀第二自然段。

(2)飛船弟弟是怎么回答的?

(3)啟發(fā)看圖想象，理解“思考”。

出示：我叫“神舟號”，從中國來，科學(xué)家派我來作飛行試驗(yàn)。

①討論：從飛船的話中你知道了什么?

②交流。

A：名字——神舟號

這是神奇的飛船的意思。

B：家鄉(xiāng)——中國。

C：任務(wù)——科學(xué)家派來作飛行試驗(yàn)的。

③誰來學(xué)飛船弟弟，回答嫦娥姐姐的話?(自豪的語氣)

3、學(xué)習(xí)第三自然段。

嫦娥姐姐聽了飛船弟弟的話以后有什么反應(yīng)呢?

(1)指名朗讀第三自然段。

(2)嫦娥姐姐怎么說的?

(3)出示：小弟弟，你回去的時(shí)候，一定要把我?guī)?，我真想回家看看?/p>

①嫦娥姐姐為什么要回家看看?

②是啊，嫦娥姐姐離家這么多年了，現(xiàn)在“神舟號”可自由來回，她當(dāng)然想回家看看。

③誰來學(xué)嫦娥姐姐說一說?

嫦娥姐姐跟隨飛船弟弟回到了家鄉(xiāng)，我們準(zhǔn)備怎么樣接待她呢?

三、總結(jié)課文

祖國的科技發(fā)展日新月異，更先進(jìn)的飛船還等待著你們這一代去創(chuàng)造發(fā)明。

四、分角色朗讀課文，背誦課文。

五、學(xué)習(xí)生字。

1、出示字卡：問以前的

2、自學(xué)生字

看筆順圖，記憶字形、筆順，并給他們找朋友。

3、指導(dǎo)寫字。

①教師范寫。

②學(xué)生描紅。

③學(xué)生在《習(xí)字冊》上練寫。

一年級秋天教案 篇14

學(xué)目標(biāo)：

1.知道秋天果園里的果子成熟了，秋天是豐收的季節(jié)，豐收的喜悅是用辛勤勞動換來的。

2.學(xué)習(xí)四個(gè)生字：果、子、還、有，理解果園、人們、勞動、歡笑等詞的意思。

3.能讀準(zhǔn)音：紅紅的蘋果，黃黃的梨，還有一串串的紫葡萄。

4.學(xué)會正確、流利朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、水果（葡萄、蘋果、梨）、生字卡片

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

一、游戲引入

（同學(xué)們，今天老師帶來了一只百寶箱，里面藏了三種水果，想知道是什么嗎？誰上來摸一摸，猜一猜？）

1、摸水果（放在講臺上）

2、學(xué)詞語：葡萄、蘋果、梨

（學(xué)生猜中一樣，再把相應(yīng)的卡片挑出來放在桌上，并問是怎么認(rèn)識的？表揚(yáng)課外學(xué)習(xí)的有心人。）

3、讀詞語（課件上出示詞語：蘋果、梨、葡萄）

二、說話訓(xùn)練

這些水果真誘人呀，大家觀察一下，這是（）的蘋果（課件出示括號）鼓勵從多種角度說，如：顏色、大小、形狀等。

（）的梨（）的葡萄

學(xué)生發(fā)言后師有選擇的寫：（紅紅）的蘋果（黃黃）的梨

（紫色）的葡萄

三、整體感知

哎，怪老師的百寶箱太小了，只帶了這么一點(diǎn)水果來，不能讓每一個(gè)小朋友都可以上來摸一摸，猜一猜。不過別著急，老師帶你們到果園里去開開眼界吧！老師當(dāng)導(dǎo)游，為大家介紹一下，你最喜歡老師介紹的哪一句話？

1、師邊放課件邊介紹

2、學(xué)生自由反饋，初知課文大意（可以說半句話）

3、讀課文

（1）聽師讀。（老師介紹的每一句話都在書上，老師念一句大家對照一下，你剛才哪些話說得不夠準(zhǔn)確。）

（2）自由讀（呆會兒再向大家介紹）

四、悟讀課文

你喜歡哪一句話？為什么喜歡？

（一）課件出示第一句話：秋天，果子熟了。

1、學(xué)生發(fā)表意見。秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)，莊稼熟了，水果可以吃了

理解熟的意思。（師捧起桌上的葡萄，問學(xué)生：這串葡萄熟了沒有，你怎么知道？嘗一嘗，摸一摸，看一看）

2、朗讀訓(xùn)練。指名讀評自由讀指名讀齊讀

（怎么讀會使別人也會喜歡上這句話？）

（二）課件出示第二句話：紅紅的蘋果，黃黃的梨，還有一串串的紫葡萄果園里的果子真多。

1、學(xué)生發(fā)表意見：這句話寫到了水果，顏色漂亮，種類很多

2、理解句子：這么長的句子，我記也記不牢，誰來告訴大家這句話里講到了哪些水果？（用上有有還有）

3、哪里看出水果很多呢？（真多，，一串串）

（1）一串與一串串比較（課件出示圖）

擴(kuò)展：一只香蕉一棵樹一塊手帕一個(gè)人（怎樣說表示很多呢？）

（2）表示果園里還有其他水果，比如：桔子、獼猴桃等。

4、朗讀訓(xùn)練。自由讀指名讀齊讀

四年級運(yùn)算律教案十一篇

每位教師都需要在上課之前準(zhǔn)備好自己的教案和課件，而這學(xué)期又到了需要編寫教案和課件的時(shí)候了。教案是提高課堂效率的一種有效方法。經(jīng)過幼兒教師教育網(wǎng)的編輯反復(fù)的修改和改進(jìn)，我們終于完成了這篇最出色的“四年級運(yùn)算律教案”，希望對您有所幫助，僅供您參考！

四年級運(yùn)算律教案【篇1】

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過復(fù)習(xí)，牢記所有公式。

2．通過復(fù)習(xí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生以前知識中的問題，及時(shí)改正。

3．通過復(fù)習(xí)，建立知識之間的聯(lián)系和區(qū)別，形成知識網(wǎng)絡(luò)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

通過復(fù)習(xí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生以前知識中的問題，及時(shí)幫助學(xué)生糾正，加深記憶教學(xué)目標(biāo)

一、復(fù)習(xí)公式。

師：想一想你都學(xué)習(xí)過哪些運(yùn)算定律和性質(zhì)？

1．加法交換律：a+b=b+a

兩個(gè)加數(shù)交換位置，和不變，這叫做加法交換律。

2．加法結(jié)合律；（a+b）+c=a+（b+c）

先把前兩個(gè)數(shù)相加或者先把后兩個(gè)數(shù)相加，和不變，這叫做加法結(jié)合律。

3．乘法交換律：a脳b=b脳a

交換兩個(gè)因數(shù)的位置，積不變，這叫做乘法交換律。

4．乘法結(jié)合律：（a脳b）脳c=a脳（b脳c）或a脳b脳c=a脳（b脳c）

先把前兩個(gè)數(shù)相乘或者先把后兩個(gè)數(shù)相乘，積不變，這叫做和乘法結(jié)合律。

5．乘法分配律：（a+b）脳c=a脳c+b脳c或（a-b）脳c=a脳c-b脳c

乘法分配律的逆運(yùn)用：a脳c+a脳b=（a+b）脳c或a脳c-b脳c=（a-b）脳c

兩個(gè)數(shù)的和與一個(gè)數(shù)相乘，可以先把它們與這個(gè)數(shù)分別相乘，再相加，這叫做乘法分配律。

6．減法不變性質(zhì)：一個(gè)數(shù)減去兩個(gè)數(shù)，等于第一個(gè)數(shù)減去后兩個(gè)數(shù)的和。a-b-c=a-（b+c）

7．商不變性質(zhì)：被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)乘或除以相同的倍數(shù)（零除外），商不變。a梅b=（a脳c）梅（b脳c）=（a梅c）梅（b梅c）（c鈮?）（b鈮?）

8．一個(gè)數(shù)減去兩個(gè)數(shù)的差，等于先減去第一個(gè)數(shù)，再加上第二數(shù)，即：a-（b-c）=a-b+c

9．某個(gè)數(shù)先減去第一個(gè)數(shù)，再加上第二個(gè)數(shù)，等于某數(shù)減去這兩個(gè)數(shù)的差：a-b+c=a-（b-c）

二、總結(jié)

這些定律和性質(zhì)，大都可以推廣，

加法交換律結(jié)合律：推廣到多個(gè)數(shù)相加。

乘法交換律結(jié)合律：推廣到多個(gè)數(shù)相乘。

乘法分配律：推廣到幾個(gè)數(shù)的和或差乘以（或除以）一個(gè)數(shù)。

請同學(xué)們再記一下公式。

三、解題思路。

公式記熟了，遇到簡算題，選擇合適的方法是關(guān)鍵。（板書：方法是關(guān)鍵）

一般來說，連加算式中，應(yīng)用加法交換律和結(jié)合律；連乘算式中；應(yīng)用乘法交換律和結(jié)合津；在除法算式中，應(yīng)用商不變性質(zhì)；連減或加減混合算式中，應(yīng)用減法的性質(zhì)。

四、鞏固練習(xí)

1．判斷下面簡算各題是否正確。

（1）99脳4.4（2）45梅2.5

=（100＋1）脳4.4＝（45脳4）脳（2.5脳4）

=100脳4.4＋1脳4.4=180脳10

=440＋4.4=1800

=444.4

（3）25脳（0.4脳9）

=25脳0.4＋25脳9

=10＋225

=235

2．用簡便方法計(jì)算下面各題。

（1）13梅2.5（2）3.2脳12.5脳25

（3）（44脳4）脳25（4）999脳9

教學(xué)反思：

這堂課我設(shè)計(jì)以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主，放手給學(xué)生，鼓勵學(xué)生大膽猜想，相互探討。在這個(gè)過程中，學(xué)生完全是學(xué)習(xí)的主人，而教師只是輔助性的導(dǎo)，包括后面例題的教學(xué)都充分體現(xiàn)了這一理念。本堂課學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)自信都充分地得到了激發(fā)。

四年級運(yùn)算律教案【篇2】

教學(xué)目的：

1．初步掌握括號內(nèi)含有兩步計(jì)算式題的運(yùn)算順序，能夠計(jì)算較復(fù)雜的三步式題．

2．指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，合作學(xué)習(xí)，探索新知．

3．培養(yǎng)學(xué)生類推能力及計(jì)算能力，指導(dǎo)學(xué)生計(jì)算和做事要仔細(xì)認(rèn)真．

教學(xué)重點(diǎn)：理解小括號內(nèi)含有兩級運(yùn)算的三步運(yùn)算式題的運(yùn)算順序

教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確計(jì)算三步運(yùn)算式題．

教學(xué)步驟

一、復(fù)習(xí)溝通

1．練習(xí)：（卡片）

30＋3034238016＋2

125－60＋2851012045

2．說出下列各題的運(yùn)算順序．

130－10053（43＋57）（28－21）

說一說：題中含有哪些運(yùn)算，應(yīng)先算什么，再算什么，并說出為什么按這樣的順序進(jìn)行計(jì)算？

學(xué)生總結(jié)：在一個(gè)算式里，如果有加減法，又有乘除法，要先算乘除，后算加減；含有小括號的，要先算括號里面的運(yùn)算．

二、探索新知

1．引入新課：

觀察32＋54018和100－(32＋30)兩道題，能不能把這兩道題合并成一道式題呢？學(xué)生組題，老師板書例1．100－（32＋54018）

2．對照例1與復(fù)習(xí)題，討論：例1與以前我們學(xué)習(xí)過的混合運(yùn)算題有什么不同？

引導(dǎo)學(xué)生通過觀察，討論得出結(jié)論：例1的小括號內(nèi)含有兩級運(yùn)算．

教師引導(dǎo)：這道題中的小括號內(nèi)含有除法和加法兩級運(yùn)算，應(yīng)按什么順序進(jìn)行計(jì)算呢？

3．學(xué)生自己直接試做例題，做完后同桌對照，并互相訂正．

4．指名學(xué)生匯報(bào)自己的計(jì)算過程，形成板書：

例1100－（32＋54018）

＝100－（32＋30）

＝100－62

＝38

5．討論：括號內(nèi)含有兩級運(yùn)算的式題，計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么？

總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步明確：括號內(nèi)含有兩級運(yùn)算的式題，先算括號內(nèi)的乘除法，再算括號內(nèi)的加減法，最后算括號外的運(yùn)算，鞏固目標(biāo)．

6．教師指出：像這樣的題目，計(jì)算時(shí)可以把括號內(nèi)的兩步計(jì)算省略一步，直接寫出括號內(nèi)的計(jì)算結(jié)果即可．教師在100－（32＋30）外圍畫上虛框，表示計(jì)算時(shí)可以省略．

7．反饋練習(xí)：

（90－212）1270＋(750－6511)

三、鞏固發(fā)展

１．判斷下列計(jì)算是否正確，如果不正確，改正過來．

72（6＋32）72（6＋32）72（6＋32）

＝7292＝726＋6＝7212

＝7218＝12＋6＝5

＝4＝18

通過訂正，強(qiáng)調(diào)：在計(jì)算時(shí)，除要注意運(yùn)算順序外，還要注意計(jì)算的準(zhǔn)確性．

２．變式練習(xí)：說出運(yùn)算順序，并口算出計(jì)算結(jié)果．

484＋24

（484＋2）4

48（4＋2）4

48（4＋24）

四、課堂小結(jié)

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？注意什么問題？

五、布置作業(yè)

先說出每道題的運(yùn)算順序，再算出來。

（10＋12024）460－80163

150－7525230＋（96－125）

（1070＋28289）18（468－359＋268）8

六、板書設(shè)計(jì)

混合運(yùn)算

四年級運(yùn)算律教案【篇3】

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道整數(shù)加法的交換律，結(jié)合律對于小數(shù)加法同樣適用的，能運(yùn)用加法的交換律、結(jié)合律進(jìn)行小數(shù)加減法的簡算。

2、培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，提高計(jì)算的技巧，發(fā)展學(xué)生的推理能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生做事認(rèn)真，講求方法，注重實(shí)效。

教學(xué)重點(diǎn)：

整數(shù)加法運(yùn)算定律在分?jǐn)?shù)加法中的應(yīng)用，并使一些分?jǐn)?shù)加法計(jì)算簡便。

教學(xué)難點(diǎn)：

整數(shù)加法運(yùn)算定律在分?jǐn)?shù)加法中的應(yīng)用，并使一些分?jǐn)?shù)加法計(jì)算簡便。

出示前兩組口算，體會湊整的好處；第三題口算，體會加法運(yùn)算律給計(jì)算帶來的方便。

1、出示例3。

這四種文具，小華各買了一件，他一共用了多少元？

學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，注意選擇學(xué)生采用的不同的方法，并展示。

（1）觀察這兩種算法，你有什么發(fā)現(xiàn)？

（2）你認(rèn)為哪種算法簡便？

談話：這種方法的使用，使你想到了整數(shù)加法的哪些運(yùn)算律？

小結(jié)：整數(shù)加法的運(yùn)算定律，對于小數(shù)加法也同樣適用。應(yīng)用加法運(yùn)算定律可以使一些小數(shù)加法的運(yùn)算簡便。這就是我們今天研究的內(nèi)容。

這里的字母a、b、c可以表示怎樣的數(shù)？

指出：因?yàn)檎麛?shù)加法運(yùn)算定律對于小數(shù)加法同樣適用，所以這些字母公式里字母所表示的數(shù)的范圍既包括整數(shù)，也包括小數(shù)。

1、完成“練一練”的第1題。

集體交流，注意說一說，使用的運(yùn)算律。

補(bǔ)充一題，問，這題為什么不可以用簡便方法？

提問：我們在使用運(yùn)算律進(jìn)行簡便運(yùn)算的時(shí)候，要注意些什么？

學(xué)生獨(dú)立解決。

小結(jié)：看來加法運(yùn)算律用到小數(shù)加法里，果然很簡便。

3、完成練習(xí)九的第2題。

談話：下面進(jìn)行個(gè)比賽，請一二兩組同學(xué)計(jì)算第一題，三四兩組的同學(xué)計(jì)算第二題。

這兩題做完，讓你聯(lián)想到了什么？

你知道整數(shù)減法的性質(zhì)是什么嗎？

你掌握了這個(gè)性質(zhì)后，這一組題，你會選擇做哪題？

小結(jié)：整數(shù)減法的運(yùn)算性質(zhì)，對小數(shù)減法也同樣適用。

4、判斷下列算式，能簡便運(yùn)算的，在（ ）里打√，不能簡便運(yùn)算的打×。

5、填數(shù)，使計(jì)算簡便。

完成練習(xí)九的3～5題。

四年級運(yùn)算律教案【篇4】

5×3+2=

52＋25－10=

64÷64×7=

5×3×2=

152＋28－10=

640÷8×71=

55×3×5=

152＋128－105=

114÷3×17=

1. 某化肥廠一月份生產(chǎn)化肥310噸，二月份生產(chǎn)400噸，三月份生產(chǎn)490噸化肥，一季度生產(chǎn)化肥多少噸？

2. 一匹馬每天吃12千克草, 照這樣計(jì)算, 25匹馬, 一星期可吃多少千克草?

3. 工廠有煤8000千克, 原計(jì)劃燒25天, 由于改進(jìn)爐灶, 實(shí)際燒了32天,平均每天比原計(jì)劃節(jié)約多少千克?

1. 某化肥廠一月份生產(chǎn)化肥310噸，二月份生產(chǎn)400噸，三月份生產(chǎn)490噸化肥，一季度生產(chǎn)化肥多少？噸

2. 一匹馬每天吃12千克草, 照這樣計(jì)算, 25匹馬, 一星期可吃多少千克草?

3. 工廠有煤8000千克, 原計(jì)劃燒25天, 由于改進(jìn)爐灶, 實(shí)際燒了32天,平均每天比原計(jì)劃節(jié)約多少千克?

四年級運(yùn)算律教案【篇5】

教學(xué)內(nèi)容：教科書第119頁的第7、8題，練習(xí)二十八的第5-8題。

教學(xué)目的：使學(xué)生理解整數(shù)四則運(yùn)算定律對于小數(shù)同樣適用，能夠正確地運(yùn)用這些定律進(jìn)行一些小數(shù)的簡便計(jì)算。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1．做練習(xí)二十八的第5題。

學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，教師記時(shí)，限時(shí)4分。集體訂正時(shí)。

2．復(fù)習(xí)運(yùn)算定律。

教師：我們學(xué)習(xí)了哪些運(yùn)算定律？(加法交換律、加法結(jié)合律、乘法交換律、乘法結(jié)合律、乘法分配律)

這些運(yùn)算定律的內(nèi)容各是什么？讓學(xué)生分別說一說?？梢宰屢恍┲?、差生回答，說得不完全的其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充。

3．復(fù)習(xí)運(yùn)算順序。

教師：小數(shù)四則混合運(yùn)算的順序與整數(shù)四則混合運(yùn)算的順序有什么關(guān)系？(相同。)

二、混合練習(xí)

1．做練習(xí)二十八的第6題。

學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。集體訂正時(shí)，對于每一道題都要讓學(xué)生說一說是怎樣想的?？梢杂幸庾R地讓一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生說，一方面給他們鍛煉的機(jī)會，另一方面可以及時(shí)糾正他們的錯(cuò)誤。學(xué)生說的時(shí)候，除了說計(jì)算的過程外，還要求說出應(yīng)用了什么運(yùn)算定律。

2．做練習(xí)二十八的第7題。

學(xué)生獨(dú)立審題、解答，教師巡視，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。集體訂正時(shí)，可讓中等學(xué)生分析題目的數(shù)量關(guān)系。還可以再復(fù)習(xí)取商的近似值的方法。

3．做練習(xí)二十八的第8題

教師先指名學(xué)生看發(fā)票中有幾項(xiàng)還沒有填寫，讓學(xué)生討論每個(gè)沒有填寫的項(xiàng)應(yīng)該怎樣填寫。然后，再讓學(xué)生計(jì)算和填寫。教師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。集體訂正時(shí)，針對學(xué)生中計(jì)算的錯(cuò)誤，還可以再復(fù)習(xí)小數(shù)除法的計(jì)算法則，以及計(jì)算中要注意的問題。

對學(xué)有余力的學(xué)生，可讓他們做練習(xí)二十八的第10題。

三、小結(jié)(略)

四、作業(yè)

對學(xué)有余力的學(xué)生，讓他們回家思考練習(xí)二十八后面的思考題

四年級運(yùn)算律教案【篇6】

1.結(jié)合具體事物或圖形，通過觀察、操作等活動，初步感知體驗(yàn)周長的含義，建立周長的概念。

2.結(jié)合具體情境，感知周長與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。

3.讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受數(shù)學(xué)美、體驗(yàn)數(shù)學(xué)的精彩，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

4.在學(xué)生充分參與學(xué)習(xí)過程的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生多向思維，鼓勵學(xué)生用多種方法測量與計(jì)算圖形的周長。

理解周長的含義，掌握正確地測量物體周長的方法。

1、觀看螞蟻比賽同學(xué)們喜歡看比賽嗎？一場激烈的比賽開始了，瞧！這是隊(duì)員紅紅、黃黃和藍(lán)藍(lán)。比賽規(guī)定：誰最先沿著樹葉的邊緣跑一周，誰就是比賽的冠軍。今天請同學(xué)們?yōu)樾∥浵亗儺?dāng)一回啦啦隊(duì)員好不好？你支持哪一只小螞蟻？大聲地告訴老師！比賽時(shí)大聲為你支持的小螞蟻喊加油好嗎？準(zhǔn)備好了，比賽開始?。ㄕn件演示比賽動畫）比賽結(jié)束了，請同學(xué)們來評一評，誰是比賽的冠軍呢？

生：黃黃不是沿著樹葉的邊緣跑的，只有藍(lán)藍(lán)跑完了一圈。

小結(jié)：小螞蟻紅紅沒有跑一周，黃黃沒有沿著樹葉的邊緣跑，只有藍(lán)藍(lán)沿著樹葉的邊緣跑了一周，那么，這次比賽的冠軍就應(yīng)該是？同學(xué)們都是公平的小裁判，像藍(lán)藍(lán)這樣從樹葉的這一點(diǎn)開始出發(fā)沿著樹葉的邊緣跑，再回到這點(diǎn)，藍(lán)藍(lán)跑了樹葉一周的長度這就是這片樹葉的周長。今天我們就來認(rèn)識周長（板書課題）

藍(lán)藍(lán)跑完了樹葉的一周，那同學(xué)們你能指一指這片樹葉的周長嗎，（拿出樹葉，咱們都來指一指這片樹葉的周長）

師：只要從任意一點(diǎn)出發(fā)沿著樹葉的邊緣一周再回到起點(diǎn)就是這片樹葉的周長。

師：其實(shí)不僅樹葉有周長，在我們身邊很多物體的表面也都有周長，你能指出哪些物體表面的`周長，指出課桌面的周長（讓學(xué)生都來指一指。同時(shí)，小組的同學(xué)互相看一看指的對不對。）

2、描一描同學(xué)們都會指出物體表面的周長了，如果給你圖形你能用彩筆描出這些圖形的周長嗎？請同學(xué)們拿出學(xué)習(xí)卡，試一試，看誰描得好！誰愿意到前面來展示一下你是怎么描的（生展示）

師：聽明白他是怎么描的嗎？無論哪個(gè)圖形都是從一點(diǎn)出發(fā)沿著圖形的邊緣一周再回到起點(diǎn)，這一周的長度就是這個(gè)圖形的周長。

3、猜一猜看到同學(xué)們描得這么好，紅紅和藍(lán)藍(lán)又來湊熱鬧，它們在兩個(gè)不同的跑道上進(jìn)行比賽，仔細(xì)觀察它們誰跑的比較長呢？

師：紅紅繞著圓形跑道跑了一周，藍(lán)藍(lán)繞著正方形跑道跑了一周，你看它們誰跑的一周比較長？說說你的理由

生：我認(rèn)為紅紅跑的長，因?yàn)閳A形跑道的表面大，它的一圈就長。

生：我認(rèn)為藍(lán)藍(lán)跑的長，因?yàn)檎叫闻艿赖谋砻娲?，它的一圈長。

師：雖然它們同時(shí)到達(dá)終點(diǎn)，要想知道誰跑的長，我們就要知道圓形一周的長度和正方形一周的長度，我們要借助尺子來測量A（課件出示圓形跑道上的紅色痕跡逐漸變直，移動過來一把直尺測量是30厘米）仔細(xì)觀察，你能發(fā)現(xiàn)什么？

30厘米是這個(gè)圓形跑道一周的長度我們就可以說圓形跑道的周長是30厘米。

再仔細(xì)觀察正方形跑道，你又能發(fā)現(xiàn)什么？還有不同的發(fā)現(xiàn)嗎？

師：雖然它們同時(shí)到達(dá)終點(diǎn)，但是紅紅跑的一周比藍(lán)藍(lán)要長，看來物體的周長有大有小，有長有短，那么你能不能說一說到底什么是圖形的周長呢？

師：圖形一周的長度就是它們的周長。周是一周，長是長度，周長就是圖形一周的長度

（板書：圖形一周的長度就叫它們的周長）師接著出示圖形“角”

師：像角這樣的有缺口的圖形叫不封閉圖形，像剛才描的圖形和正方形、圓叫封閉圖形，那也就是說什么樣的圖形它有周長？（板書：封閉圖形一周的長度叫它們的周長）。師擦去角

知道了什么是周長，那現(xiàn)在老師考考大家，這個(gè)長方形的周長有多長呢？

（1、）先指，這個(gè)是長方形，哪那個(gè)同學(xué)能上前面來指一指，這一圈的長度就是這個(gè)長方形的周長，那現(xiàn)在你能用你的兩只手來比劃一下它的周長嗎？

你能用手勢比劃一下嗎？（找學(xué)生前面比劃），從長方形上把繩子拿下來，看，這根繩子的長度56厘米就是長方形的周長。同學(xué)們你能像他一樣先估一估，再動手測量出我們手中圖形的周長嗎？下面我們小組合作利用手中的工具：直尺、線繩、卷尺來測量它的周長，測量時(shí)要取整厘米數(shù)。（學(xué)生測量）學(xué)生動手實(shí)踐，全班交流匯報(bào)。（重點(diǎn)演示“圓形”的測量方法。）

師小結(jié)：圓是曲線圖形，它的周長不好測量，但是同學(xué)們卻想出了這么好的辦法，有的同學(xué)先在圓上做個(gè)標(biāo)記沿著尺子滾一周；還有的同學(xué)用繩子把圓圍起，再量一量繩子的長度（課件展示）我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的辦法雖然不一樣，但都有一個(gè)共同的特點(diǎn)就是化曲為直。（板書）其實(shí)，化曲為直就是數(shù)學(xué)上的一種重要的思想方法。剛才我們知道了什么是周長，其實(shí)，周長在生活中應(yīng)用廣泛，比如：我們給名畫和照片鑲邊框時(shí)，需要先量出它的周長，我們給小花園圍上柵欄，柵欄的長度就是小花園的周長，買褲子的時(shí)候，售貨員總要問你的腰圍是多少，這也是周長知識的應(yīng)用。

課件出示名畫鑲邊框、小花園圍柵欄、買褲子圖片。

同學(xué)們知道什么是腰圍嗎？腰圍就是一個(gè)人腰的一周的長度，請同學(xué)們來指一指哪是你的腰圍？想知道老師的腰圍是多少厘米嗎？怎么才能知道呢？用什么量呢？（卷尺）（學(xué)生匯報(bào)測量結(jié)果及測量工具）誰來給老師量一下（指名到前面給老師量腰圍）把尺子的一點(diǎn)固定在腰上，然后讓尺子繞著腰一周注意一定要把尺子拉緊，再回到這個(gè)起點(diǎn)，看看尺子上的數(shù)字是多少就是多少厘米。

想知道自己的腰圍是多少厘米嗎？請同桌兩人互相幫助給對方量一量腰圍。我們都能量出自己的腰圍是多少厘米，那么，你還可以量出哪些物體表面的周長？學(xué)生回答。

同學(xué)們可以量出這么多物體面的周長，那么你能量出地球的周長嗎？從同學(xué)們驚訝的神情中老師知道量地球的周長對同學(xué)們來說確實(shí)是一件非常困難的事情，可是，早在兩千多年前有人卻量出了地球的周長，想認(rèn)識這位偉人嗎？（課件出示第一個(gè)測算出地球周長的人）同學(xué)們看到這則信息有什么感受嗎？

早在20xx多年前，古希臘的埃拉托斯特尼用簡單的測量工具計(jì)算出地球的周長，大約為4萬千米，這與實(shí)際地球周長40008千米相差無幾。

看來，只有想不到，沒有做不到，愿每個(gè)同學(xué)都能成為敢想敢做的小勇士。

四年級運(yùn)算律教案【篇7】

(1)問：與第(1)題相比，第(2)、(3)題分別是已知什么?求什么?怎樣算?

(3)小結(jié)：已知兩個(gè)因數(shù)的積與其中一個(gè)因數(shù)，求另一個(gè)因數(shù)的運(yùn)算，叫做除法。說明除法各部分名稱。

(4)教學(xué)除法是乘法的逆運(yùn)算。

明確：在乘法中是已知的，在除法中是未知的;在乘法中未知的，在除法中變成已知的也就是乘法是知道兩個(gè)因數(shù)求積，而除法與此相反，是知道積和其中一個(gè)因數(shù)求另一個(gè)因數(shù)，所以除法是乘法的逆運(yùn)算。

3.乘除法各部分間的關(guān)系。

(1)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)上面第①組算式總結(jié)乘法各部分間的關(guān)系。

(3)引導(dǎo)學(xué)生觀察第②組算式，自己總結(jié)出除法各部分間的關(guān)系。

(4)想一想：在有余數(shù)的除法里，被除數(shù)與商、除數(shù)和余數(shù)之間有什么關(guān)系?

討論：0不能作除數(shù)。6÷0不可能得到商，因?yàn)檎也坏揭粋€(gè)數(shù)同0相乘得到6。

討論：0÷0不可能得到一個(gè)確定的商，因?yàn)槿魏螖?shù)同0相乘都得0。

一個(gè)數(shù)加上0，還得原數(shù)。被減數(shù)等于減數(shù)，差是0。0除以一個(gè)非0的數(shù)，還得0。一個(gè)數(shù)和0相乘，仍得0。

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過學(xué)習(xí)，學(xué)生理解帶中括號的四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能熟練習(xí)的進(jìn)行運(yùn)算。

2.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一、復(fù)習(xí)引入：

4.今天我們學(xué)習(xí)“四則運(yùn)算”，到底什么是四則運(yùn)算呢?

概括：加法、減法、乘法和除法統(tǒng)稱四則運(yùn)算。我們以前學(xué)習(xí)的混合運(yùn)算就是四則運(yùn)算。

1.說說運(yùn)算順序。

2.如果在96÷12+4×2的基礎(chǔ)上加上小括號，變成96÷(12+4)×2，運(yùn)算順序怎樣?(先算小括號里面的)

3.如果在96÷(12+4)× 2的基礎(chǔ)上加上中括號“[ ]”，變成另一個(gè)算式96÷[(12+4)× 2]，運(yùn)算順序怎樣?(說明：一個(gè)算式里既有小括號，又有中括號，要先算小括號里面的，再算中括號里面的)

96÷[(12+4)× 2]

4.閱讀“你知道嗎?”

5.總結(jié)：

運(yùn)算順序：(1)在沒有括號的算式里，如果只有加、減法或者只乘、除法，都要從左往右按順序計(jì)算。 (2)在沒有括號的算式里，有乘、除法和加、減法，要先算乘、除法。 (3)算式里有括號的，要先算括號里面的.。

2.選擇題：

(1)47與33的和，除以36與16的差，商是多少?正確列式是( )

A、47+33÷36-16 B、(47+33)÷(36-16) C、(36-16)÷(47+33)

(2)750減去25的差，去乘20加上13的和，積是多少?正確列式是( )

A、(750-25)×(20+13) B、(20+13)×(750-25)C、750-25×20+13

A層：練習(xí)三1、2、3、6、7 B層：練習(xí)三1、2、3、6 C層：練習(xí)三1、2、3

教學(xué)目標(biāo)：

1.情境創(chuàng)設(shè)，靈活運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識解決生活中的簡單實(shí)際問題，發(fā)展應(yīng)用意識。

2.在合作交流中勇于表達(dá)自己的想法，學(xué)會傾聽他人的意見;通過合理解決實(shí)際問題，體會成功的喜悅。

師:小朋友們，大家好!聽著動聽的歌曲.伴著柔和的春風(fēng)!今天老師想帶著同學(xué)們一起去公園劃船，你們說好嗎?

1.出示例5：

(1)師:我們來到了租船處，在這個(gè)圖中你都發(fā)現(xiàn)了什么信息呢?

(2)現(xiàn)在有了這幾個(gè)數(shù)學(xué)信息，老師有個(gè)問題要讓大家?guī)椭蠋熃鉀Q。根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，我們?nèi)プ獯?

30÷4=7(只)……2(人)7+1=8(只)20× 8=160(元)

全租小船，但有1條船只坐了2人，沒坐滿。是不是還可以再省錢呢?

把這2人和另一條小船的4人都安排坐1條大船，還可以省錢。

6條小船：20× 6=120(元)1條大船：35元。

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過解決實(shí)際問題的過程，使學(xué)生掌握四則混合運(yùn)算順序，體會0在四則運(yùn)算中的地位和作用。

3.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真檢查的好習(xí)慣。

誰來說說在本單元我們都學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?

你能不能用圖來表示出來。

你認(rèn)為本單元中，比較重要的知識是什么?

掌握起來比較難的知識是什么?

在知識運(yùn)用中，你覺得要注意什么?那些容易錯(cuò)?

什么是四則運(yùn)算?

有哪幾種四則運(yùn)算?

每種運(yùn)算都要注意什么?

在脫式計(jì)算中要注意什么?

四、小組合作，查漏補(bǔ)缺。

四年級運(yùn)算律教案【篇8】

教學(xué)內(nèi)容：教科書第1頁上的例1，完成做一做中的題目和練習(xí)一的第1-2題。

教學(xué)目的：使學(xué)生進(jìn)一步掌握含有兩級運(yùn)算的運(yùn)算順序，會計(jì)算較復(fù)雜的三步應(yīng)用題。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、板書：（1）150-42214（2）（240+120）（140-20）

讓學(xué)生在自己的練習(xí)本上做，同時(shí)讓兩名學(xué)生到黑板前板演。學(xué)生做完以后，先讓在黑板上板演的學(xué)生分別回答：這道題里都有哪些運(yùn)算？應(yīng)該先算哪能一步？為什么？學(xué)生回答后，教師強(qiáng)調(diào)：在一個(gè)算式里，如果有加、減，又有乘和除，就要先算乘、除，再算加、減；在含有括號的算式中，要先算括號里面的。

2、教師出示口算卡片，逐題指定學(xué)生計(jì)算。計(jì)算時(shí)要求學(xué)生口述計(jì)算過程。如：5（150-90）20，先算150-90得60，5乘以60得300，再除以20得15。

二、新課

教學(xué)例1。

板書：100-（32+54018）。提問：

這道題里有哪些運(yùn)算？應(yīng)該先算什么？

小括號里有哪些運(yùn)算？應(yīng)該先算什么？學(xué)生回答先算54018后，教師用彩色粉筆在54018的下面畫一橫線。然后帶領(lǐng)學(xué)生逐步脫式計(jì)算。

教師說明：像這樣帶小括號，并且小括號里面有加或減，又有乘或除的混合運(yùn)算，要先算小括號里面的乘除。接著再在（32+30）的外面用彩色粉筆畫上虛線框，并說明：以后計(jì)算熟練了，小括號可以一次脫去，虛線框中的一步可以省略。

三、鞏固練習(xí)

1、做做一做中的題目。提問：

第1題里有哪些運(yùn)算？應(yīng)該先算什么？

第2題呢？

讓學(xué)生做在自己的練習(xí)本上，然后再集體訂正。

2、做練習(xí)一的第2題。先讓學(xué)生獨(dú)立做。做完后集體訂正。訂正時(shí)提問：

把4道小題對比一下，看一看它們有什么地方相同？有什么地方不相同？學(xué)生回答后教師指出：雖然這4道小題的數(shù)字、運(yùn)算符號以及它們的排列順序都是一樣的。但是由于加了小括號和不括號的位置不同。因此，混合運(yùn)算式題在計(jì)算之前，也要先審題，根據(jù)運(yùn)算順序的規(guī)定決定怎樣然后再計(jì)算。

四、作業(yè)

練習(xí)一的第1題。

課題二：混合運(yùn)算（二）

教學(xué)內(nèi)容：教科書第1頁上的例2，完成做一做中的題目和練習(xí)一的第3-6題。

教學(xué)目的：使學(xué)生學(xué)會列綜合式解答三步計(jì)算的文字題。

教具準(zhǔn)備：把（10+12040）2、500（100-244）寫在口算卡片上，把45與39的差，商是多少？寫在紙條上。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、師出示口算卡片：（10+12040）2。指定一行學(xué)生按順序回答：

這道題先算什么？得多少？（先算120除以40，得3。）

再算什么？得多少？（再算10加3，得13。）

最后算什么？得多少？（最后算13乘以2，得26。）

教師再出示口算卡片：500（100-244）。再指定一行學(xué)生按順序回答，先算什么？得多少？再算什么？得多少？最后得多少？

2、教師在黑板上寫出題目45與39的和除以6，商是多少？提問：

這道題要求的是什么？

被除數(shù)直接給出了嗎？除數(shù)呢？

怎樣求出被除數(shù)？

先算什么？再算什么？列綜合算式時(shí)，要先算的部分需要怎樣？都教師邊聽學(xué)生的回答邊板書：（45+39）6

二、新課

教學(xué)例2。教師把復(fù)習(xí)題中的6用寫有45與39的差，商是多少？的紙條蓋上，讓全班學(xué)生讀題。提問：

這道題要求的是什么？能直接算出來嗎？教師板書：

被除數(shù)是什么？寫在什么地方？教師在除號前面板書：45+39

除數(shù)是什么？寫在什么地方？教師在除號后面板書：45-39

這樣列式能表示出要先算什么嗎？為什么？怎樣才能表示要先算出被除數(shù)和除數(shù)呢？

這樣列式是不是符合題意我們一起來檢查一下。

在教師的引導(dǎo)下和學(xué)生一起檢查。最后教師著重說明：算式（45+39）（49-35）求出的是兩個(gè)數(shù)的商，被除數(shù)是45與39的和，除數(shù)45與39的差，在45+39和45-39的外面都加了小括號表示要先算，所以這個(gè)算式是符合題意的。

讓學(xué)生計(jì)算，教師在算式的下面板書。然后學(xué)生看教科書第1頁例2。

教師指出：像這樣要求我們列出綜合算式計(jì)算的文字題，關(guān)鍵是先要弄清楚最后要示的是什么，然后明確哪部分是直接給出的，哪部分是先算的，列式時(shí)哪部分寫在前面，哪部分寫在后面。

三、鞏固練習(xí)

1、教科書第2頁做一做的題目。

2、做練習(xí)一的第3-5題。

四、作業(yè)。

練習(xí)一的第6、7題。

四年級運(yùn)算律教案【篇9】

第三單元混合運(yùn)算姓名＿＿＿＿

一、在○里填上﹥、﹤、﹦。

909＋1○90（9＋1）540615○540（615）

770－（530－230）○770－（530＋230）

308＋12○30（8＋12）18＋9018○（18＋90）18

二、在下面每組算式合并成綜合算式。

1、67－25＝422、58－37＝213、832＝166

4214＝390－21＝69200－166＝34

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

三、下面算式的括號，有的去掉后并不改變計(jì)算結(jié)果，在這樣的算式后面的□中打

1、（60＋40）＋1□2、（36－20）2□3、28（105）□

4、80（45）□5、70－（50－15）□6、（21070）3□

四、計(jì)算

1、直接寫出得數(shù)

20－202＝3014－4＝6045＝

7＋18－8＝560702＝80－（40－19）＝

50＋503＝10020＋5＝（29＋61）15＝

61－45＋5＝90－47－13＝20（36－6）＝

2、用遞等式計(jì)算，看誰都能算對。

254－120xx199－69＋31（55－26）17

615（24＋17）22（71－58）203－（43－29）

五、列綜合算式解答下面各題。

1、玉米糖、花生糖、水果糖和奶糖組成的什錦糖有152粒。已知奶糖有32粒，其余三種糖果的粒數(shù)相同，那么這些什錦糖中有花生糖多少粒？

2、閱覽室新購進(jìn)300本圖書，現(xiàn)在只有3個(gè)空書架，每個(gè)書架有4層，每層能放24本書。這300本書能全部上架嗎？

3、學(xué)校組織六一游園活動。在猜謎游戲中發(fā)出獎品80份，其余12個(gè)娛樂項(xiàng)目平均每項(xiàng)發(fā)出獎品35份，獎品正好全部發(fā)完。學(xué)校共準(zhǔn)備了多少份獎品？

4、6個(gè)羽毛球裝一袋，每4袋裝一盒。600個(gè)羽毛球要裝多少盒？（你能用不同的方法解答嗎？）

5、馬虎在計(jì)算800－□5時(shí)，先算減法，后算除法，得到結(jié)果是40。你能幫他算出這道題的正確的得數(shù)嗎？

四年級運(yùn)算律教案【篇10】

教學(xué)內(nèi)容：鞏固練習(xí)--教材第4-5頁練習(xí)一7-11題及12*-14*。

教學(xué)目的：使學(xué)生掌握較復(fù)雜的三步式題的運(yùn)算順序，能夠比較熟練地計(jì)算這種混合運(yùn)算式題。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

教師：我們在前面學(xué)習(xí)了一些比較復(fù)雜的三步式題，下面我們大家一起來復(fù)習(xí)一下。出示復(fù)習(xí)題：

1.230-（64+123）

2.630與120的和，除以110與80的差，商是多少？

先讓學(xué)生做第1題。提問：

這一題應(yīng)該先算什么？小括號里面有哪些運(yùn)算？要先算什么？得多少？學(xué)生回答后教師指出：在一個(gè)式題里如果有小括號要先算小括號里面的。小括號里面如果有兩級運(yùn)算，要先算第二級運(yùn)算。

再做第2題，先讓學(xué)生自己做，核對時(shí)教師提問：

這道文字題最后求的是什么？要先算什么？后算什么？你是怎樣列式的？為什么要加小括號？學(xué)生回答后教師指出：做這樣的題首先要明確題目求的是什么，然后再確定哪部分是直接給出的，要先算什么，后算什么，列出算式后要檢查一下是否符合題意。

二、鞏固練習(xí)

1.做練習(xí)一的第8題。

先讓學(xué)生說出每道題的運(yùn)算順序，再獨(dú)立計(jì)算。教師注意巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指導(dǎo)。核對時(shí)，教師可以針對學(xué)生出現(xiàn)的問題進(jìn)行講解。

2.做練習(xí)一的第9題。

先讓學(xué)生獨(dú)立做。核對每一道題時(shí)教師可以提問：這道題最后求的是什么？你是怎樣列式的？如果式中有括號可以問為什么要加括號？

3.做練習(xí)一的第11題。

讓學(xué)生獨(dú)立做，然后集體核對。

提前做完學(xué)有余力的學(xué)生可以做練習(xí)一的第12*-14*題。

三、作業(yè)

練習(xí)一的第7題和第10題。

2．兩、三步計(jì)算的應(yīng)用題

四年級運(yùn)算律教案【篇11】

一道四則運(yùn)算的算式并不需要一定有四種運(yùn)算符號。提供了四年級四則運(yùn)算的教案設(shè)計(jì)給同學(xué)們參考！

教材分析：本單元主要教學(xué)并梳理混合運(yùn)算的順序和方法。教材主題圖創(chuàng)設(shè)了“冰雪天地”為學(xué)生展示了雪地里活動的才場景。從活動區(qū)域指示牌上可以看出滑雪區(qū)、滑冰區(qū)和冰雕區(qū)，場景中還給出了三條信息：滑冰區(qū)有72人，滑雪區(qū)有36人，冰雕區(qū)有180人。這些信息給學(xué)生提出問題提供了數(shù)據(jù)，由此引出相應(yīng)的例題。每個(gè)例題都呈現(xiàn)了學(xué)生交流不同的解題思路以及整理混合運(yùn)算的畫面，以鼓勵學(xué)生在已有知識的基礎(chǔ)上，積極思考，主動解決問題。學(xué)生通過實(shí)例概括出四則運(yùn)算的意義和運(yùn)算法則等知識，把所學(xué)的.理論知識應(yīng)用于實(shí)際問題的解決中。

學(xué)情分析：運(yùn)算順序?qū)W生以前接觸過，簡單的脫式計(jì)算也涉及到，但在實(shí)際操作中問題卻很大，有相當(dāng)多的孩子寫完算式接著就開始按從左到右的順序計(jì)算，甚至遇到不夠減的時(shí)候還把被減數(shù)和減數(shù)顛倒位置。學(xué)生在學(xué)習(xí)上還存在著一些困難，對脫式計(jì)算的格式的書寫問題也很多，主要是把先算的部分寫在等號后面，不計(jì)算的把它扔在一邊，什么時(shí)候需要了再寫出來，出現(xiàn)了上下算式不相等的情況；還有的把先算的部分寫前面，任意顛倒數(shù)字以及運(yùn)算符號的順序，導(dǎo)致計(jì)算結(jié)果出錯(cuò)。

教學(xué)目標(biāo)：

知識與能力：通過例題的教學(xué)使學(xué)生掌握同級運(yùn)算的運(yùn)算順序;初步培養(yǎng)學(xué)生用綜合算式解決問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)及突破：

2、想：圖中人們在干什么？“冰天雪地”分成幾個(gè)活動區(qū)？每個(gè)區(qū)多少人？你是怎么知道的？

根據(jù)圖中提供的信息，你能提出哪些問題？怎么解決？

“照這樣計(jì)算”是什么意思？

問：圖中人們在干什么？“冰天雪地”分成幾個(gè)活動區(qū)？每個(gè)區(qū)多少人？你是怎么知道的？

問：根據(jù)圖中提供的信息，你能提出哪些問題？怎么解決？

學(xué)生提出問題嘯聚交流，然后在班上交流。

6天里接待多少人又怎樣用線段圖表示？

問：你是怎么解答的？每一步計(jì)算結(jié)果表示什么實(shí)際意義？

綜合算式的運(yùn)算順序是怎樣的？

學(xué)生獨(dú)立解答，集體訂正，訂正時(shí)說明解題思路和運(yùn)算順序。

學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)弄清便宜與貴的含義后獨(dú)立解答，訂正時(shí)說明思路，并強(qiáng)調(diào)運(yùn)算順序

學(xué)生獨(dú)立解答，訂正時(shí)注意學(xué)生所列綜合算式是否正確，說明解題思路，強(qiáng)調(diào)運(yùn)算順序。

五、小結(jié)。

學(xué)生就本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行匯報(bào)。

這節(jié)課我們解決了很多問題，你們都有什么收獲？

運(yùn)算順序?yàn)橐延兄R基礎(chǔ)，讓學(xué)生進(jìn)行回憶概括。

一年級月亮教案范本十四篇

感謝您閱讀編輯為您整理的“一年級月亮教案”相關(guān)內(nèi)容。每個(gè)老師需要在上課前弄好自己的教案課件，沒有寫的老師就需要抓緊完成了。教師應(yīng)該注重教案的實(shí)用性和實(shí)效性從而提高授課效果。期待這篇文章能夠給您帶來一些新的領(lǐng)悟和啟示！

一年級月亮教案(篇1)

教學(xué)目標(biāo)：

１、認(rèn)識簾、女等１４個(gè)生字。會寫女、太等６個(gè)字。

２、有感情地朗讀課文。

３、在父母生病或有困難時(shí)，有體貼、照顧父母的愿望和行動。

教學(xué)重點(diǎn)：

１、通過朗讀感悟，明白月亮的心愿是什么。

２、識字寫字。

３、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，感悟課文蘊(yùn)含的思想感情。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新新，解題激趣、引導(dǎo)質(zhì)疑。

板書：心愿

指名讀，說說你有什么心愿？

（課件出示美的星空，一個(gè)活潑可愛的月亮姐姐向大家走來。）

你們看，老師給你們帶來一位月亮姐姐，她也有心愿，（出示課題：月亮的心愿）

看了課題，你想知道什么？

二、初讀課文，檢查正音：

※你想知道月亮的心愿是什么嗎？那就趕緊讀讀課文吧！遇到不認(rèn)識或難讀的字想想你有什么辦法解決它。

學(xué)生自由讀課文，小組合作檢查字音。

指名當(dāng)小老師讀字詞，提醒大家讀好難讀的字音。

教師出示詞語卡，開火車、開花、指名讀詞卡，給生字寶寶摘帽子，去拼音讀生字，檢查認(rèn)讀情況。

三、朗讀感悟，引導(dǎo)質(zhì)疑

１、小組讀文，合作探究

※生字讀好了，課文一定讀得更好。月亮心愿到底是什么呢，小朋友趕緊在小組里再讀讀課文，討論討論吧！

學(xué)生小組合作再讀課文，共同探究

指名回答，教師根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)出示文字：（課文第２、第８自然段，即：月亮先后的兩個(gè)心愿。）

※誰愿意當(dāng)月亮姐姐，讀讀月亮的話？（教師順勢出示月亮的頭飾），咱們來評評誰是最佳月亮姐姐！

學(xué)生練讀，指名讀

男女比賽讀，相機(jī)評議，分發(fā)頭飾。

２、引導(dǎo)質(zhì)疑、自主解疑

※看到月亮的這兩個(gè)心愿，你有什么疑問嗎？

學(xué)生可能會說，為什么月亮開始想和太陽公公商量，讓明天有個(gè)好天氣，可后來又說讓明天下雨呢？

學(xué)生小組討論，自主、釋疑。

指名回答、相機(jī)出示課文相插圖，引導(dǎo)學(xué)生看著插圖回答。

※請小朋友找到珍珍和媽媽說的話，同桌小朋友分好角色，練讀她們的對話，老師要為讀得最棒的那桌配上樂！

指名讀，比賽讀！學(xué)生做裁判，選出讀得最棒的那桌配上樂！注意引導(dǎo)學(xué)生讀出關(guān)愛的語氣。

※你們喜歡珍珍嗎？想一想用一句話夸夸珍珍！

※不光珍珍愛自己的媽媽，小動物也很愛自己的媽媽，老師就知道有一只可愛的小烏鴉，它非常非常喜愛自己的媽媽，一起去瞧瞧怎么樣？

課件播放（小烏鴉愛媽媽動畫影片）

※看到珍珍，小烏鴉都這么愛媽媽，你們想說些什么？

※說得真好，你們都是孝敬父母、尊敬長輩的好孩子！

※唉！那后來月亮的心愿達(dá)成了嗎？到底是天晴了，還是下雨了？

你們從哪知道的，找到書上的話讀讀。

齊讀最后一個(gè)自然段。

※月亮讓孩子們一個(gè)都不省的踏上了郊游的路，她的心愿終于達(dá)成了。月亮姐姐可高興了，你們高興嗎？

五、運(yùn)用游戲，自主識字：

※大家這么高興，我們一起做幾個(gè)游戲吧！

學(xué)生猜字謎

媽－馬＝？云＋１＝？

※猜得可真準(zhǔn)呀！這幾個(gè)字的謎底正好就是今天要求寫的字！

怎樣寫好這幾個(gè)字呢？誰有好的建議？

教師范寫，學(xué)生學(xué)寫

評比展示，評選小小書法家。

六、拓展延伸，滲透教育：

一年級月亮教案(篇2)

一、積累字詞，引入新課

1．利用課件復(fù)習(xí)生字詞。

2．導(dǎo)入：月亮去了兩個(gè)小女孩的家，他們在干什么(師板書，出示圖一、二)

二、讀中想象，探究感悟

(一)圖一

1．生結(jié)合圖找相關(guān)自然段讀一讀。(自由讀)

2．指名讀，其他學(xué)生畫出喜歡的詞語。

3．你就是月亮，現(xiàn)在的心愿是什么為什么(學(xué)生自由暢想)

4．同桌讀第一、二自然段，商量誰先讀給誰聽。

5．用商量說話。

(二)圖二

1．讀相關(guān)自然段(指名讀)。

2．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)對話與以往的不同，試著讀一讀。

3．同桌分角色讀，體會小女孩的心愿。(教師板書：照顧媽媽)

4．月亮?xí)趺聪?暢所欲言)

5．齊讀第8自然段。

三、擴(kuò)展練習(xí)，體會深意

師：月亮開始是什么心愿──好天氣

后來──下雨

1．為什么改變心愿呢出示最后一段。

2．理解艷陽天：今天是艷陽天嗎什么樣的天是艷陽天

3．月亮的心愿到底是什么(自由發(fā)言)

4．你喜歡文中的誰？說一說。(引導(dǎo)學(xué)生能像小女孩一樣關(guān)愛父母，像月亮一樣為他人著想)

5．講故事《烏鴉反哺》。

四、布置作業(yè)

1．把喜歡的詞語抄寫在本上。

一年級月亮教案(篇3)

[情景說明]

人教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第二冊第八課是一篇充滿親情的的童話故事，課文以月亮的內(nèi)心變化為線索，借小女孩珍珍為了照顧生病的媽媽放棄郊游的事，贊揚(yáng)了關(guān)心父母、體貼長輩的美好品質(zhì)，既有童趣，又極富人情味，寓孝敬父母、體貼長輩于生動感人的故事中，深化了該組課文關(guān)愛家庭中每一個(gè)人的主題。語文教學(xué)要與學(xué)生生活緊密聯(lián)系，在現(xiàn)行的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》下，如何借用圖畫調(diào)動學(xué)生的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)去同課文人物產(chǎn)生共鳴，自悟自得呢？于是我大膽嘗試在課堂上借助圖畫，指導(dǎo)學(xué)生閱讀實(shí)踐。

[片斷一]

師：今天老師帶來幾張美麗的圖片，你們想看嗎？

如果你們感興趣也可以小聲議論。（老師帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ソ加蔚囊恍┱掌?/p>

藍(lán)藍(lán)的天空，金黃的沙灘，鮮艷的紅旗和紅領(lǐng)巾，美嗎？這時(shí)，你最想干什么？

[教學(xué)反思]

通過展示郊游有關(guān)的美麗照片，讓學(xué)生體驗(yàn)、感知郊游的樂趣，了解更多關(guān)于郊游的信息，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)做好鋪墊。引導(dǎo)學(xué)生看照片后說話，滿足學(xué)生的好奇心、表達(dá)欲，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣。

［片斷二］

（出示小女孩睡覺圖，學(xué)生觀察）

師：你們看得多認(rèn)真啊！說說你們都看到什么了？

生：我看見小女孩在睡覺。

生：我看見小女孩抱著狗熊在睡覺，床邊放著一包好吃的東西。

師：你看得真仔細(xì)！

生：我看見小女孩睡著了，還在笑，月亮媽媽看見了也在笑。

師：你還注意到了小女孩和月亮**的表情呢！

剛才我們是一部分一部分說的，讓我們連起來說說好嗎？

生：在一個(gè)晚上，月亮媽媽看見一個(gè)抱著狗熊的女孩睡著了，旁邊還放著一包好吃的東西，月亮媽媽笑了。

師：讓我們一起跟著月亮媽媽到小女孩家的窗前去看看吧！（學(xué)生讀一、二自然段）

師：誰來給圖配配音？（生讀）

生：我覺得她讀得很慢，好像月亮媽媽在離小女孩很遠(yuǎn)的地方說話。

生：我覺得應(yīng)該這樣讀。（生讀）因?yàn)檫@樣讀是怕吵醒了小女孩，小女孩正在做夢呢！

生：我覺得這里不僅要讀得慢，還要讀得輕，因?yàn)樵铝翄寢屖亲匝宰哉Z地說的，她想讓小女孩做的夢變成真的。

師：你認(rèn)為小女孩在做什么夢呢？月亮**的心愿是什么呢？

生：小女孩想明天一定要是好天氣，好和同學(xué)們一起去郊游。

（教師隨學(xué)生的回答板書：月亮瞇著眼睛和太陽表示晴天的簡筆畫。）

[教學(xué)反思]

借助圖畫，創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在情景中感受語言，有助于增強(qiáng)語感，發(fā)展語言，并能夠產(chǎn)生真切的情感體驗(yàn)，讀好課文，對于理解課文蘊(yùn)涵的思想感情有很大的幫助。用簡筆畫板書，有利于抓住重點(diǎn)，增強(qiáng)直觀性，使教學(xué)有情有趣。

［片斷三］

（出示圖２，珍診端水照顧媽媽）

師：我們跟月亮媽媽又來到另外一個(gè)小女孩家，你看到什么？

生：我看到一個(gè)小女孩端水給媽媽洗。

生：媽媽可能病了，小女孩正在照顧媽媽。

生：已經(jīng)很晚了，小女孩還在照顧生病的媽媽。

師：月亮媽媽怎么了??？

生：月亮媽媽皺著眉頭，很不高興！

生：月亮媽媽被小女孩感動了，這么晚還在照顧媽媽。

師：那這時(shí)月亮**的心愿是什么呢？你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎？

[教學(xué)反思]

不需要老師煩瑣的講解，借助觀察圖畫就能理解課文內(nèi)容，達(dá)到理想的效果。正如語文課標(biāo)所說：學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，能加深理解和體驗(yàn)。

［片斷四］

師：再來看看這兩幅圖上的月亮媽媽，你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：我發(fā)現(xiàn)月亮媽媽看到睡覺的小女孩準(zhǔn)備好明天去郊游，就去跟太陽公公商量明天要是好天氣，讓小女孩高高興興的，所以月亮媽媽也很高興。

生：我發(fā)現(xiàn)月亮媽媽看到珍珍為了照顧生病的媽媽，而不能去郊游，心里很難過。

生：我發(fā)現(xiàn)月亮媽媽很為難，明天天晴，珍珍就不能去，明天下雨，小女孩已經(jīng)準(zhǔn)備好了去郊游，一定很掃興。

師：那月亮**的心愿到底實(shí)現(xiàn)了沒有呢？

再讀一讀全文。

生：月亮媽媽真是太聰明了，想出這么好的辦法。

生：月亮媽媽真好，既讓小女孩能去郊游，又可以讓珍珍照顧媽媽，這樣她也可以放心地去郊游，使每個(gè)人都高興。

師：讀了課文，在你的心中，這是一位什么樣的月亮媽媽呢？

生：這是一個(gè)善良的月亮媽媽。

生：這是一個(gè)愛幫助別人的月亮媽媽。

（師根據(jù)學(xué)生回答畫簡筆畫）

師：小朋友都這么喜歡月亮媽媽，你有什么美好的愿望想送給月亮媽媽呢？

生：我想送給月亮媽媽一根辮子，讓她更美！

生：我想送給月亮媽媽一顆珍珠，讓她晚上更亮！

師：你們送給月亮**的美好心愿她收到了嗎？我們聽聽月亮媽媽怎么說的。（出現(xiàn)張口說話的月亮媽媽。）

師：（扮月亮媽媽說）親愛的小朋友們，你們的心愿我已經(jīng)收到了，謝謝你們。

[教學(xué)反思]

想象是創(chuàng)造力的源泉，教學(xué)中，教師以簡筆畫為憑借，創(chuàng)設(shè)情景，鼓勵學(xué)生與月亮媽媽心靈交流，引導(dǎo)展開想象，表達(dá)對月亮**的心愿，學(xué)生們的情緒完全被調(diào)動起來了，整堂課也隨之達(dá)到高潮。

［專家點(diǎn)評］

閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)該以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動的思維和情感活動中加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。以上的幾個(gè)教學(xué)片斷的設(shè)計(jì)立足讓學(xué)生自主體驗(yàn)情感，發(fā)展了學(xué)生的心靈，促進(jìn)了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。（一）利用插圖進(jìn)行口語訓(xùn)練。在本片斷的教學(xué)中，教師先引導(dǎo)他們仔細(xì)觀察，培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣，再讓學(xué)生把觀察到地說一說。引導(dǎo)學(xué)生按照從部分到整體的順序，觀察插圖并說話。這既教給學(xué)生正確看圖的方法，又讓學(xué)生練習(xí)了說話，幫助學(xué)生掌握了一定的表達(dá)方式。在閱讀教學(xué)中利用插圖引導(dǎo)學(xué)生說話，是對學(xué)生進(jìn)行口語訓(xùn)練的一種好方法。（二）利用插圖讓學(xué)生感悟文本。本課的教學(xué)中，教師運(yùn)用插圖來調(diào)動學(xué)生的視覺器官，調(diào)動學(xué)生的興趣，使他們主動走進(jìn)課文，與文章進(jìn)行交流。抓住月亮的心愿這個(gè)中心問題讓學(xué)生根據(jù)圖、文本進(jìn)行思考理解：月亮為什么改變主意，她的心愿是什么，能否實(shí)現(xiàn)，帶來些不同的結(jié)果。通過這樣的學(xué)習(xí)、思考，喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，不斷掀起情感的波瀾，使學(xué)生入情入境，使作者、教者和學(xué)生達(dá)到心靈的共鳴。這不正是語文教學(xué)所追求的嗎？

一年級月亮教案(篇4)

一年級下冊《月亮的心愿》說課稿【精選】

一、說教材

教學(xué)內(nèi)容：本課是九年義務(wù)教育小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文二年級下冊第二組第8課《月亮的心愿》。

《月亮的心愿》這篇童話故事以月亮的內(nèi)心變化為線索，先寫月亮為了孩子們的郊游，希望太陽公公讓明天的天氣好起來;接著寫月亮為了讓珍珍照顧生病中的媽媽，又建議雷公公讓明天下雨，兩天后一個(gè)艷陽天，兩個(gè)孩子都參加了郊游。本文借小女珍珍為了照顧生病的.媽媽放棄郊游的事，贊揚(yáng)了珍珍關(guān)心父母，體貼長輩的美好品質(zhì)。

教學(xué)要求：

1、認(rèn)識“簾、女”等14個(gè)生字、詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、通過朗讀感悟到月亮的心愿，也正是孩子們的心愿，在父母生病或有困難時(shí)，有體貼照顧父母的愿望和行動。

教學(xué)重點(diǎn)：識字，有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音，感悟文中的美好親情。

二、說教法

1.充分利用課文中的插圖和投影、創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生置于課文所描繪的故事情境之中。在輕松、愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動了學(xué)生的積極性、主動性，使他們樂學(xué)中理解了課文內(nèi)容。

2.識字量大，對一年級的學(xué)生認(rèn)記有一定的困難，因此，在教學(xué)中通過多種方式復(fù)現(xiàn)生字，鞏固了所學(xué)的生字。

3.早在半世紀(jì)前陶行知先生就深刻地指出：“教育孩子的全部奧秘在于相信孩子和解放孩子?！薄墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》也提出“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”。因此讓學(xué)生發(fā)揮想象，合作學(xué)習(xí)，放手讓學(xué)生讀文、識字。

三、說學(xué)法

結(jié)合低年級特點(diǎn)，注重讓學(xué)生多讀，讓學(xué)生通過讀，自己品味親情，領(lǐng)悟文章的內(nèi)容。

四、說教學(xué)過程

1.板書：“心愿”，理解“心愿”一詞。補(bǔ)齊課題板書

2.初讀課文認(rèn)讀生字

a.自讀課文，不會的拼拼音，問問同學(xué)。

b.同桌互讀。

c.師范讀。

3.出示詞語、認(rèn)記。

4.認(rèn)讀生字，詞語。說說怎么記字形。

5.讀文感悟。

(1)觀圖一說說圖的內(nèi)容。

觀察月光的表情怎樣?他為什么笑?月亮的心愿是什么?

討論：理解“自言自語”。

練習(xí)讀，讀出月亮高興的心情。

(2)觀圖二

月亮的表情與第一幅圖的表情有什么不一樣?

為什么愁眉苦臉?月亮想什么呢?月亮的心愿是什么?

分角色朗讀課文。

(3)說說珍珍是個(gè)怎樣的孩子?誰來用一句話來夸夸珍珍?

(4)那么事情的結(jié)果怎樣?同學(xué)們都郊游了嗎?自讀最后一節(jié)。

(5)理解“艷陽天”一詞。

6.練習(xí)，鞏固字詞。

一年級月亮教案(篇5)

一、談話激趣，導(dǎo)入課題

1．板書心愿，理解心愿，說說你有什么心愿？

2．你想知道月亮有什么心愿嗎？（出示圖一、二）說說圖上分別畫了什么(讓學(xué)生充分地說，初步感知課文)

3．觀察發(fā)現(xiàn)：兩幅圖月亮的表情有什么不同看了這兩個(gè)小女孩的家，月亮?xí)趺聪虢裉煳覀儗W(xué)習(xí)第8課。(齊讀課題)

二、感知性閱讀，學(xué)習(xí)生字詞

1．自由讀文，用──畫出生字詞。

2．用自己喜歡的方式認(rèn)字。(讀拼音、問同桌、查字表、猜一猜)

3．檢查生字詞掌握情況。

(1)開火車讀──讀字、組詞。(師指導(dǎo))

(2)去拼音，學(xué)生當(dāng)老師讀。

(3)哪些字以前認(rèn)識怎么認(rèn)識的你有什么好辦法記住哪個(gè)字

4．師說字謎，生猜。(簾──洞穴下面掛毛巾；背──月亮上面是北京)

5．生說字謎大家猜。

三、觀察字形，指導(dǎo)書寫

1．出示生字，書寫時(shí)應(yīng)注意什么？(強(qiáng)調(diào)女字、太字的豎撇、氣字的最后一筆的寫法及亮與高做比較，上中下三部分要緊湊些)

2．師范寫──生描紅──練寫。

3．比一比，評一評。(生生評價(jià))

四、讀文思考，布置作業(yè)

1．讀自己喜歡的自然段。(讀通順，流利)

2．讀了課文，你讀懂了什么

3．讀給家人聽。

板書設(shè)計(jì)

8月亮的心愿

圖1圖2

(書寫的生字)

一年級月亮教案(篇6)

語文天地十

教學(xué)目標(biāo)：

1、注意觀察字做偏旁時(shí)筆畫上的變化，指導(dǎo)學(xué)生把字寫對、寫好、寫快。

2、了解陳述句式，會用誰，在哪里，干什么口頭造句。

3、學(xué)習(xí)編故事，發(fā)展學(xué)生的想象力。

4、學(xué)會自檢、互評，了解自檢的好處。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、寫字

觀察小人木，在下面的字中和單寫這個(gè)字有什么變化。

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察這三個(gè)字做偏旁時(shí)發(fā)生了哪些變化。

2、寫一寫。做到寫對、寫好、寫快。

3、變形的問題只是為把字寫得更漂亮。如果學(xué)生沒有把變化寫出來，也不應(yīng)算錯(cuò)

二、照樣子說一說。

1、讀讀書上已經(jīng)連好線的句子，初步滲透誰，在哪里，干什么的句式。

2、讀讀書上給出的內(nèi)容，再連線。

3、說說你是怎樣連的。

4、口頭造一個(gè)這們的句子。鼓勵學(xué)生與眾不同的說法。

第二課時(shí)

一、編故事

1、看看書上的小朋友是怎樣編故事的。

2、小組編故事。教師要求學(xué)生用第一人稱我來講述。

3、把大家編的故事錄音，放給同學(xué)聽。

（這個(gè)練習(xí)，主要是為了發(fā)展學(xué)生的想像力。不能要求一年級學(xué)生編完整的故事，教師不要給學(xué)生加框框，比如編多長，故事要完整，要符合科學(xué)知識等。）

二、自檢

1、讀讀金鑰匙的話。讓學(xué)生知道自檢的好處，應(yīng)當(dāng)檢什么。

2、自檢，互評、涂紅花。

（給花朵涂色，主要看學(xué)生的自我滿意度。學(xué)生自我感覺良好，教師不必挑毛病。要讓學(xué)生始終處在種感到努力后獲得成功的喜悅情緒中學(xué)習(xí)。）

一年級月亮教案(篇7)

教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固本課認(rèn)識的14個(gè)生字。

2、會寫女、太等6個(gè)生字。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。

教學(xué)過程：

一、趣味鞏固識字。

1、玩轉(zhuǎn)盤認(rèn)讀生字。

2、出示心形卡片上的生字，讓學(xué)生認(rèn)讀。（開火車的形式，小組比賽。）

3、擴(kuò)詞比賽。（擴(kuò)詞后，要運(yùn)用自己喜歡的方法幫助伙伴理解。如：動作、實(shí)物演示等。）

[比賽是學(xué)生特別喜歡的方式，而小組比賽更有利于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作意識和競爭意識。]

二、指導(dǎo)寫字

1、靜態(tài)觀察：讀字

教師出示生字，學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清字形，說說你的發(fā)現(xiàn)。（如：我發(fā)現(xiàn)女字寫好第一筆很關(guān)鍵。）

2、動態(tài)觀察：看范寫（觀察教師范寫，注意筆順。）[

3、體驗(yàn)觀察：臨寫。學(xué)生先描紅，然后照樣子臨寫，特別注意教師提示的字。

4、對比觀察：賞字。寫完字后仔細(xì)端詳，與田字格中的字進(jìn)行比較，有意識地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美。（自賞圈出好字，然后小組賞，最后集體欣賞。）

教材分析：

《月亮的心愿》是小學(xué)語文一年級下冊的一篇課文。本文以月亮的內(nèi)心變化為線索，借助小女孩珍珍為了照顧生病的媽媽，放棄郊游的事，贊揚(yáng)了關(guān)心父母、體貼父母準(zhǔn)備的美好品質(zhì)。本文既有童趣，又極富人情味，寓教育于生動感人的故事之中。

教學(xué)理念：

語文課程標(biāo)準(zhǔn)中提出讓學(xué)生能有感情地朗讀課文，并感受閱讀的興趣。是低年級閱讀的要求。因此，教學(xué)時(shí)教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自讀自悟，從中感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識簾、女等14個(gè)生字，會寫女、太等6個(gè)字。

2、有感情地朗讀課文。

3、在父母生病或有困難時(shí)，有體貼、照顧父母的愿望和行動。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字、寫字，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。

一年級月亮教案(篇8)

資料袋

1．烏鴉反哺

《本草綱目禽部》載：慈烏：此鳥初生，母哺六十日，長則反哺六十日。大意是說，小烏鴉長大以后，老烏鴉不能飛了，不能自己找食物了，小烏鴉會反過來找食物喂養(yǎng)它的母親。烏鴉反哺的故事經(jīng)一代代的口授心傳，已為許多人知曉。在某種程度上，縈繞在人們心頭的反哺情結(jié)至今仍是維系社會及家庭走向和諧、溫馨和安寧的重要力量。

2．聽故事，念童謠

童謠：《大烏鴉》

大烏鴉，抓只蟲蟲喂媽媽。我要學(xué)習(xí)大烏鴉，愛爸爸，愛媽媽，做個(gè)孝順的好娃娃。

故事：《烏鴉愛媽媽》

經(jīng)過媽媽的精心哺育，小烏鴉漸漸長大。它長得又大又壯，飛翔的速度很快。而烏鴉媽媽漸漸衰老，終于飛不動了，整天只能呆在窩里。

大烏鴉捕蟲的技術(shù)非常好。它每次出去找食，總會想到媽媽在鳥窩里，肚子一定很餓。大烏鴉將蟲子帶回家，讓烏鴉媽媽吃飽之后，自己才吃剩下的。附近的鳥類都稱贊大烏鴉非常孝順。

有一天，森林發(fā)生大火，鳥類紛紛逃離。大烏鴉想帶著烏鴉媽媽飛離災(zāi)區(qū)。媽媽飛不起來，大烏鴉非常著急，繞著大樹飛來飛去。

孩子！你趕快逃走吧！不要管媽媽了。烏鴉媽媽說。不！我不能丟下媽媽！我要想辦法救媽媽。大烏鴉說。其他鳥類也都勸大烏鴉不要管媽媽了，自己逃命要緊。不！我要留下來救媽媽。我愛媽媽。大烏鴉不肯飛走，它用力鼓動翅膀，企圖將大火扇滅。

火勢還是很猛。大烏鴉憑著一股孝心、勇氣，決心要與森林大火搏斗。其他鳥類看見大烏鴉并沒有放棄，深受感動，紛紛飛到它的身邊，一起鼓動翅膀，希望能將大火熄滅。

忽然間，刮起一陣大風(fēng)，吹來濃濃的烏云，一場大雨將森林大火澆滅了。大烏鴉得到風(fēng)、雨和百鳥的幫忙，阻止了這場森林大火。它救了烏鴉媽媽，也救了整座森林。

又濕又累的大烏鴉飛回鳥窩，烏鴉媽媽張開雙翅，緊緊地抱著它，說：你真是我的好孩子！

第一課時(shí)

（一）談話揭題

（二）自讀課文，認(rèn)識生字

（三）朗讀感悟

1．教師范讀課文，學(xué)生聽后評價(jià)，激起讀書興趣。

2．學(xué)生讀課文。

（1）個(gè)人自由讀課文，自己評價(jià)。

（2）同位互相讀課文，并互相評價(jià)。

（3）指名分段讀，其他同學(xué)聽后評價(jià)。

（4）教師總結(jié)。

（四）細(xì)讀討論

學(xué)生細(xì)讀課文，讀讀自己喜愛的段落，并說說自己為什么喜愛。教師提出問題：月亮剛開始說得去跟太陽公公商量商量，讓明天有個(gè)好天氣，可是后來月亮為什么想讓明天下雨？大家討論。

（五）再讀課文，思考

課結(jié)束前，教師布置學(xué)生讀課文思考：你喜歡課文中的誰？為什么？

第二課時(shí)

（一）討論上節(jié)課布置的問題

（二）學(xué)生字

1．學(xué)生識記生字。

（1）從課文中找生字讀。

（2）自讀生字表中的生字。

（3）互讀，互查。

2．教師檢查讀生字。

（1）按序抽讀生字：齊讀、分組讀、個(gè)人開火車讀。

（2）按序?qū)⑸仲N在黑板上，要求自讀三遍，一遍比一遍快。讀后開展計(jì)時(shí)讀字比賽。

（3）打亂生字后指名讀。

3．教師檢查生字的識記。

（1）你覺得哪些生字容易記？學(xué)生看黑板上的生字找一找，找出后自己說說是怎么記的。還可以回憶一下學(xué)過哪些同偏旁的字。

（2）其他難記的字，可在教師的幫助、啟發(fā)下識記。

（三）鞏固生字

教師課前準(zhǔn)備好課件或投影片，把結(jié)構(gòu)相同的字分別放在一起，教學(xué)時(shí)依次出示給學(xué)生看，學(xué)生讀后找出其中的秘密。讀過生字，同座比賽組詞，最后出示全部生字，學(xué)生快速讀、拍手讀、比賽讀。

（四）朗讀課文

第三課時(shí)

（一）鞏固讀生字

1．按序讀卡片。

2．打亂順序讀卡片。

3．學(xué)生讀自制卡片。

4．游戲。教師讀出一字，學(xué)生快速拿出卡片，并讀出生字和反面的詞語。

（二）書寫生字

1．教師范寫生字，師生共同突破重點(diǎn)、難點(diǎn)。

2．學(xué)生書空。

3．學(xué)生在書上練寫，互相評價(jià)。

（三）聽故事或交流課外閱讀情況

一年級月亮教案(篇9)

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識本課10個(gè)認(rèn)讀生字，會寫7個(gè)應(yīng)掌握生字，認(rèn)識新的偏旁部首禾。

2.流利地朗讀課文，背誦課文，使學(xué)生明白跑得快的是云彩不是月亮。

3.培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察事物的習(xí)慣，提高學(xué)生的思維能力。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.學(xué)習(xí)本課生字，會讀會寫好字，理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。

2.理解課文，從李小文的做法中受到啟發(fā)：不管什么事，只要肯動腦筋多觀察、思考，就一定會找到問題的答案。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡、學(xué)生觀察記錄

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、情景導(dǎo)入，引入新課

課前聽一首歌，《聽媽媽講那過去的事情》。

1.談話引入：一群孩子在一個(gè)晴朗的夜晚里在院子里看什么呢?

請大家打開書本p82，看看書上的小朋友在看什么?

(充分利用教學(xué)插圖，訓(xùn)練學(xué)生觀察，引發(fā)學(xué)生想象，實(shí)現(xiàn)形象感知和語言體會的銜接。)

2.引入新課：他們對著天空在指指點(diǎn)點(diǎn)說些什么?我們一起來學(xué)習(xí)課文就知道了。(師板書課題)

3.學(xué)生齊讀課題

(通過情境引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)

二、初讀課文，感知課文內(nèi)容

1.學(xué)生自學(xué)課文和生字

①指名讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽后評價(jià)。

師：你能像他那樣讀嗎?

②學(xué)生自由讀課文，找出文中的生字并多讀幾遍。

③同桌互讀課后生字(不會的互相學(xué)習(xí)，糾正讀錯(cuò)的音節(jié)。)

2.檢查自學(xué)情況

①指名認(rèn)讀生字的音節(jié)和詞語

②開火車讀，看看哪節(jié)車廂斷節(jié)

師：出示課后認(rèn)讀的生字(音節(jié)和詞語卡片)

③學(xué)生自由讀詞語，并想想這些詞語的意思(能用當(dāng)中一個(gè)或多個(gè)說個(gè)句子的說一說;或說出它們的反義詞)。

(以上環(huán)節(jié)將學(xué)生自主學(xué)習(xí)，互相學(xué)習(xí)，教師及時(shí)檢查重點(diǎn)指導(dǎo)結(jié)合起來，使學(xué)生普遍能讀準(zhǔn)字音，奠定閱讀課文的基礎(chǔ))。

三、再讀課文，了解課文內(nèi)容。

1.學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，并看看課文共有幾個(gè)自然段把它標(biāo)出來。(要求語句讀通順，讀流利)

2.指明分段讀課文，其他學(xué)生注意聽再評價(jià)。

3.想象課文主要寫一件什么事。新課標(biāo)第一網(wǎng)

(閱讀教材的每一篇文章都來自于生活，我們應(yīng)重視閱讀教材與生活的溝通。在朗讀指導(dǎo)中創(chuàng)設(shè)情景，喚醒學(xué)生的生活體驗(yàn)，讓朗讀貼近生活，聯(lián)系生活，讓課堂充滿活力。)

四、朗讀感悟

1.指名朗讀課文(其他學(xué)生聽后評價(jià)，激起讀書興趣)

2.學(xué)生自由朗讀，邊讀邊想，讀了課文，自己讀懂了什么?還有哪些不懂的畫出來。小組同學(xué)討論，互相學(xué)習(xí)。

3.指導(dǎo)學(xué)生讀第一自然段，并練習(xí)用一會兒------一會兒-------說話。

4.再看看書上的插圖，想象他們會說些什么?生各抒己見。

(將體會建筑在多讀，多種形式讀，以及讀與思，讀與說等語文實(shí)踐活動之上。)

師：我們來看看書上的小朋友是怎么說的。

5.學(xué)生用筆畫出張大勇和李小文說的話并讀一讀，再分角色讀一讀。

過渡：到底誰說的對，他又是怎樣證實(shí)自己的看法是正確的?

6.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第四自然段

指名讀第四自然段：說說李小文是用什么辦法證實(shí)自己的看法的?

五、小結(jié)：

學(xué)了這課課文，你有什么收獲?

作業(yè)設(shè)計(jì)：

回家仔細(xì)觀察，月亮和云彩到底誰跑得快?

(課標(biāo)指出，語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力。因此，在課堂上，盡量多的創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生大膽地發(fā)表自己的意見)。

一年級月亮教案(篇10)

第一課時(shí)

一、談話引入學(xué)新課

同學(xué)們都知道，月亮在天上?？墒怯心敲匆蝗汉镒?，卻從井里撈月亮，

這是怎么回事呢？讓我們一起來讀一讀這篇有趣的童話故事吧。

二、自讀課文

要求：

1、讀通課文。

2、畫出生字，讀準(zhǔn)字音。

三、檢查自學(xué)情況

1、出示生字卡片，齊讀、開火車讀。

2、鼓勵學(xué)生用自己熟悉的方法記憶字形。

3、學(xué)生反復(fù)讀字生字。

4、用抽讀的方法檢查學(xué)生是不是把課文讀通了。

四、書寫生字

個(gè)別指導(dǎo)“猴”、“倒”、“腳”、“接”。

五、學(xué)生練寫，教師巡回指導(dǎo)

六、課堂完成課后練習(xí)第2題。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)本課生字

二、朗讀課文，提出問題

1、把學(xué)生提出的問題分類集中起來，圍繞幾個(gè)主要問題分成學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)，教師和學(xué)生共同學(xué)習(xí)。

2、解答小組里未解決的問題。

三、練習(xí)有感情的朗讀課文

引導(dǎo)學(xué)生想象猴子的神態(tài)、動作、和心情，借助插圖體會。

指導(dǎo)重點(diǎn)句子。月亮/好好/掛在/上呢！

四、擴(kuò)展想象，分組交流

1、聽到老猴子說月亮還好好掛在天上了，下面那些倒掛的猴子有什么反應(yīng)，后來他們怎么做的，怎么說的。

2、許多年后，那只小猴子已經(jīng)成老猴子了，當(dāng)它的兒孫們一道坐在井邊面對那輪明月時(shí)，它會怎么說，怎么做。

3、教師從學(xué)生的發(fā)言中歸納出本課要讓學(xué)生懂得的道理。

五、完成課后練習(xí)第3題、第4題。

六、課堂訂正。

一年級月亮教案(篇11)

教學(xué)目標(biāo)：

１、認(rèn)識簾、女等14個(gè)生字，會寫女、太等6個(gè)字。

２、有感情地朗讀課文。

３、在父母生病或有困難時(shí)，有體貼、照顧父母的愿望和行動。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字、寫字，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

教學(xué)過程：

一、質(zhì)疑導(dǎo)入

１、教師直接揭示課題。

２、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑。讀了課題，你最想知道什么？

二、讀文、識字

１、提出朗讀課文的要求：讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

２、指名朗讀，請把你愿意讀的段落讀給大家聽。

３、學(xué)生圈出本課要認(rèn)的生字，讀準(zhǔn)字音。（先獨(dú)立閱讀，然后小組成員互讀正音）

４、這些生字中你已經(jīng)認(rèn)識了哪些，是怎樣認(rèn)識的，請把你的方法和伙伴交流。

５、投影隨機(jī)出示生字，指名讀字，在文中找相應(yīng)的詞、句子。

三、創(chuàng)設(shè)情境，讀好課文。

１、展示第一幅圖

（1）學(xué)生邊看圖，邊讀與圖內(nèi)容有關(guān)的課文。

（2）感悟句子的意境，你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎？

２、展示第二幅圖

（1）學(xué)生邊看圖，邊讀與圖內(nèi)容有關(guān)的課文。

（2）感悟句子的語境，你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎？（在此基礎(chǔ)上，教師適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生讀好人物的語氣。）

３、多種形式朗讀課文。（兩人小組互讀、表演讀、分角色朗讀）

４、再次通讀課文，說說你知道了什么？讀了課文，你還有那些不明白的地方？（學(xué)生互相釋疑，教師加以點(diǎn)撥。）

四、拓展結(jié)課

１、談?wù)劚竟?jié)課的新收獲。

２、說說自己的心愿。

第二課時(shí)(指導(dǎo)寫字，進(jìn)行課堂評價(jià)性總結(jié)。)

課后反思

（〈〈月亮的心愿〉〉的第一課時(shí)反思）：既然是第一課時(shí)，就低年級的學(xué)習(xí)特點(diǎn)來說應(yīng)該把重點(diǎn)放在識字上，為閱讀理解掃除障礙。所以本課還是以識字為主。本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)明確。覺得基本達(dá)成了本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。認(rèn)識了14個(gè)生字，把課文讀正確，通順，達(dá)到流利。識字過程安排的很有層次。文中識字，獨(dú)立識字，合作識字。交流檢查時(shí)先帶拼音認(rèn)讀，然后去掉拼音再認(rèn)讀，接著在認(rèn)字的基礎(chǔ)上認(rèn)識新詞，最后是文中一些特殊的詞，需要學(xué)生注意的，讀的時(shí)候容易讀不正確的詞，老師領(lǐng)讀，指導(dǎo)讀法。識字充分，這樣學(xué)生再讀課文就更容易。識字過程中存在的問題也不少，例如：方法舊不夠新穎，學(xué)生說識字方法的時(shí)候放不開，老師引導(dǎo)有時(shí)不到位，今后教學(xué)中應(yīng)該注意總結(jié)，揚(yáng)長避短，不斷充實(shí)自己。

一年級月亮教案(篇12)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識簾、女等14個(gè)生字，會寫女、太等6個(gè)字。

2、有感情地朗讀課文。

3、有體貼、照顧父母的愿望和行動。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)字、寫字，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。

教學(xué)課時(shí)：

兩課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、質(zhì)疑導(dǎo)入

1、教師板書課題，引導(dǎo)學(xué)生齊讀課題。

2、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑。讀了課題，你最想知道什么？

二、讀文、識字

1、提出朗讀課文的要求：讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

2、學(xué)生圈出本課要認(rèn)的生字，讀準(zhǔn)字音。（先獨(dú)立閱讀，然后小組成員互讀正音）

3、這些生字中你已經(jīng)認(rèn)識了哪些，是怎樣認(rèn)識的，請把你的方法和伙伴交流。

4、指名朗讀，請把你愿意讀的段落讀給大家聽。

5、投影隨機(jī)出示生字，指名讀字，在文中找相應(yīng)的詞、句子。

三、理解課文

1、在課文中找一找，珍珍為什么對媽媽說她不想去郊游？

2、你從課文的哪一小節(jié)知道的，讀給大家聽聽。

3、誰能根據(jù)這幅圖來說說珍珍是怎么照顧媽媽的？

4、如果你的媽媽生病了，你會怎么照顧她呢？

5、珍珍和大家一樣也非常想去郊游，但是為了照顧生病的媽媽，她才這樣說的，那你猜猜看，珍珍這樣對媽媽說時(shí)，心里是怎么想的？

6、你能用一句話來夸夸她嗎？

7、誰能告訴我，從這一小節(jié)中你知道月亮的心愿是什么？

8、明天還是下雨吧！你從還是這個(gè)詞中知道了什么？

9、月亮一開始的心愿是什么呢？最后月亮的心愿有沒有實(shí)現(xiàn)呢？

四、朗讀指導(dǎo)

1、感悟句子的意境，你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎？

2、多種形式朗讀課文。

五、作業(yè)

1、談?wù)劚竟?jié)課的新收獲。

2、說說自己的心愿。

第二課時(shí)

一、趣味鞏固識字。

1、玩轉(zhuǎn)盤認(rèn)讀生字。

2、出示卡片上的生字，讓學(xué)生認(rèn)讀。（開火車的形式，小組比賽。）

3、擴(kuò)詞比賽。（擴(kuò)詞后，要運(yùn)用自己喜歡的方法幫助伙伴理解。如：動作、實(shí)物演示等。）

二、指導(dǎo)寫字

1、讀字

教師出示生字，學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清字形，說說你的發(fā)現(xiàn)。

2、看范寫（觀察教師范寫，注意筆順。）

3、臨寫。學(xué)生先描紅，然后照樣子臨寫，特別注意教師提示的字。

4、賞字。寫完字后仔細(xì)端詳，與田字格中的字進(jìn)行比較，有意識地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美。

教學(xué)反思：

本文以月亮的內(nèi)心變化為線索，借助小女孩珍珍為了照顧生病的媽媽，放棄郊游的事，贊揚(yáng)了關(guān)心父母、體貼父母準(zhǔn)備的美好品質(zhì)。本文既有童趣，又極富人情味，寓教育于生動感人的故事之中。語文課程標(biāo)準(zhǔn)中提出讓學(xué)生能有感情地朗讀課文，并感受閱讀的興趣。是低年級閱讀的要求。因此，教學(xué)時(shí)，我盡力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自讀自悟，從中感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。讓學(xué)生在情境中自讀感受語言，有助于增強(qiáng)語感、發(fā)展語言，并且能夠產(chǎn)生真切的情感體驗(yàn)，讀好課文，對于理解課文蘊(yùn)涵的思想感情有很大的幫助。但是，我覺得本課學(xué)生讀得還不夠，讀得還不好。但為了完成教學(xué)任務(wù)，我放棄了指導(dǎo)。接下來我還要對本課朗讀進(jìn)行引導(dǎo)。

有層次、有目的地讓學(xué)生觀察字、寫字，有利于提高學(xué)生寫好字的能力。比賽是學(xué)生特別喜歡的方式，而小組比賽更有利于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作意識和競爭意識。這一周以來，我都嚴(yán)格要求他們的書寫，作業(yè)情況來看有進(jìn)步。

一年級月亮教案(篇13)

教材分析：

《月亮的心愿》是小學(xué)語文一年級下冊的一篇課文。本文以月亮的內(nèi)心變化為線索，借助小女孩珍珍為了照顧生病的媽媽，放棄郊游的事，贊揚(yáng)了關(guān)心父母、體貼父母準(zhǔn)備的美好品質(zhì)。本文既有童趣，又極富人情味，寓教育于生動感人的故事之中。

教學(xué)理念：

語文課程標(biāo)準(zhǔn)中提出讓學(xué)生能有感情地朗讀課文，并感受閱讀的興趣。是低年級閱讀的要求。因此，教學(xué)時(shí)教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自讀自悟，從中感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識簾、女等14個(gè)生字，會寫女、太等6個(gè)字。

2、有感情地朗讀課文。

3、在父母生病或有困難時(shí)，有體貼、照顧父母的愿望和行動。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字、寫字，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識簾、女等14個(gè)生字。

2、有感情地朗讀課文，從中感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。

教學(xué)過程：

一、質(zhì)疑導(dǎo)入

1、教師直接揭示課題。

2、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑。讀了課題，你最想知道什么？

[質(zhì)疑是思維的火花，便于激起學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)活動的意識。]

二、讀文、識字

1、提出朗讀課文的要求：讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

2、指名朗讀，請把你愿意讀的段落讀給大家聽。

3、學(xué)生圈出本課要認(rèn)的生字，讀準(zhǔn)字音。（先獨(dú)立閱讀，然后小組成員互讀正音）

4、這些生字中你已經(jīng)認(rèn)識了哪些，是怎樣認(rèn)識的，請把你的方法和伙伴交流。

5、投影隨機(jī)出示生字，指名讀字，在文中找相應(yīng)的詞、句子。

[將識字、讀文融合在一起，在整個(gè)學(xué)習(xí)的過程中，字不離詞、詞不離句、句不離文，這樣使學(xué)生在識字的同時(shí)，發(fā)展了語言，提高了認(rèn)識能力。]

三、創(chuàng)設(shè)情境，讀好課文。

1、展示第一幅圖

（1）學(xué)生邊看圖，邊讀與圖內(nèi)容有關(guān)的課文。

（2）感悟句子的意境，你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎？

2、展示第二幅圖

（1）學(xué)生邊看圖，邊讀與圖內(nèi)容有關(guān)的課文。

（2）感悟句子的語境，你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎？（在此基礎(chǔ)上，教師適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生讀好人物的語氣。）

3、多種形式朗讀課文。（兩人小組互讀、表演讀、分角色朗讀）

4、再次通讀課文，說說你知道了什么？讀了課文，你還有那些不明白的地方？（學(xué)生互相釋疑，教師加以點(diǎn)撥。）

[讓學(xué)生在情境中自讀感受語言，有助于增強(qiáng)語感、發(fā)展語言，并且能夠產(chǎn)生真切的情感體驗(yàn)，讀好課文，對于理解課文蘊(yùn)涵的思想感情有很大的幫助。]

四、拓展結(jié)課

1、談?wù)劚竟?jié)課的新收獲。

2、說說自己的心愿。

[培養(yǎng)學(xué)生以主人翁的態(tài)度去學(xué)習(xí)知識、體驗(yàn)生活，從而感受學(xué)習(xí)的樂趣。]

板書設(shè)計(jì)

8、月亮的心愿

月亮孩子們一起去交游

心愿

珍珍照顧媽媽

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固本課認(rèn)識的14個(gè)生字。

2、會寫女、太等6個(gè)生字。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。

教學(xué)過程：

一、趣味鞏固識字。

1、玩轉(zhuǎn)盤認(rèn)讀生字。

2、出示心形卡片上的生字，讓學(xué)生認(rèn)讀。（開火車的形式，小組比賽。）

3、擴(kuò)詞比賽。（擴(kuò)詞后，要運(yùn)用自己喜歡的方法幫助伙伴理解。如：動作、實(shí)物演示等。）

[比賽是學(xué)生特別喜歡的方式，而小組比賽更有利于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作意識和競爭意識。]

二、指導(dǎo)寫字

1、靜態(tài)觀察：讀字

教師出示生字，學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清字形，說說你的發(fā)現(xiàn)。（如：我發(fā)現(xiàn)女字寫好第一筆很關(guān)鍵。）

2、動態(tài)觀察：看范寫（觀察教師范寫，注意筆順。）

3、體驗(yàn)觀察：臨寫。學(xué)生先描紅，然后照樣子臨寫，特別注意教師提示的字。

4、對比觀察：賞字。寫完字后仔細(xì)端詳，與田字格中的字進(jìn)行比較，有意識地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美。（自賞圈出好字，然后小組賞，最后集體欣賞。）

[有層次、有目的地讓學(xué)生觀察字、寫字，有利于提高學(xué)生寫好字的能力。]

三、進(jìn)行課堂評價(jià)性總結(jié)。

一年級月亮教案(篇14)

月亮孩子們一起去交游

心愿

珍珍照顧媽媽

第二課時(shí)

一、鞏固識字。

1、認(rèn)讀生字。

2、出示卡片上的生字，讓學(xué)生認(rèn)讀。（開火車的形式，小組比賽。）

3、擴(kuò)詞比賽。（擴(kuò)詞后，要運(yùn)用自己喜歡的方法幫助伙伴理解。如：動作、實(shí)物演示等。）

二、指導(dǎo)寫字

1、靜態(tài)觀察：讀字

教師出示生字，學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清字形，說說你的發(fā)現(xiàn)。（如：我發(fā)現(xiàn)女字寫好第一筆很關(guān)鍵。）

2、動態(tài)觀察：看范寫（觀察教師范寫，注意筆順。）

3、體驗(yàn)觀察：臨寫。學(xué)生先描紅，然后照樣子臨寫，特別注意教師提示的字。

4、對比觀察：賞字。寫完字后仔細(xì)端詳，與田字格中的字進(jìn)行比較，有意識地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美。

三、進(jìn)行課堂評價(jià)性總結(jié)。

語文園地二

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，自己小結(jié)識字方法。

2、初步了解多義詞。

3、積累詞語。

4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口語表達(dá)能力。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用規(guī)律自主識字。

2、創(chuàng)設(shè)情景，提高學(xué)生口語交際的能力。

教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)

第一課時(shí)

引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)

1、同學(xué)們，歡迎大家到語文園地來做客。（教師邊說邊出示圖標(biāo)），我們先一起完成第一題：我的發(fā)現(xiàn)

（1）你們看，老師手里拿的是什么？（教師出示圖片）

（2）用上你們的大眼睛看一看小黑板上的字詞，說一說你發(fā)現(xiàn)什么啦？（教師出示掛板，與書上的第一組相匹配）

學(xué)生A：我發(fā)現(xiàn)左邊的漢字比右邊的漢字多了偏旁。

學(xué)生B：我發(fā)現(xiàn)把左邊的偏旁去掉就變成右邊的漢字啦。

學(xué)生C：我還發(fā)現(xiàn)這些字的讀音有些像。

（3）他們說得非常好，請大家讀一讀，記一記。

（4）再用上你們的大眼睛看看第二組字詞（教師出示），說說你們又發(fā)現(xiàn)什么啦？

學(xué)生A：這一組左邊的字比右邊的字少了偏旁。

學(xué)生B：我發(fā)現(xiàn)給左邊的漢字加上偏旁就能變成右邊的漢字啦。

學(xué)生C：這些字的讀音也有些相同。

（5）你們真會發(fā)現(xiàn)，請大家讀一讀，記一記。

（6）教師出示生字卡片（票、元、旦、值、篇、遍）請學(xué)生們讀一讀并組成詞語。

（7）小結(jié)：聰明的同學(xué)們，說一說你們記字的方法。

學(xué)生A：這幾個(gè)字我是用去偏旁和加偏旁的方法記住的

學(xué)生B：前三個(gè)字我是用去偏旁記的，后三個(gè)字我是用加偏旁記的。

教師：同學(xué)們總結(jié)的方法好極了，許多漢字都可以用加一加。減一減的方法來記憶，想一想還能說出一些嗎？（讓學(xué)生舉例說明）

2、接下來，我們繼續(xù)去發(fā)現(xiàn)。

（1）你們看這些詞語（教師出示）讀一讀。

張貼一張畫-東張西望

開張-張爺爺-張開嘴巴

（2）動腦筋想一想，這些帶點(diǎn)的字里有什么秘密嗎？誰說一說。（待學(xué)生發(fā)現(xiàn)后指名說一說，能說出表示的意思不同即可）

（3）還能說出帶有張字的詞語嗎？指名請學(xué)生擴(kuò)詞。