理發(fā)師教案

理發(fā)師教案。

俗話說，凡事預則立，不預則廢。作為一位幼兒園教師，我們希望能讓小朋友們學到更多的知識，優(yōu)秀的教案能幫老師們更好的解決學習上的問題，教案可以讓上課自己輕松的同時，學生也更好的消化課堂內容。那么怎么才能寫出優(yōu)秀的幼兒園教案呢？以下是小編收集整理的“理發(fā)師教案”，相信你能找到對自己有用的內容。

理發(fā)師教案(篇1)

《理發(fā)師》設計思路 西街學校? 蔡愛芬 一、學唱歌曲 ? 在這個環(huán)節(jié)中我設置了幾種方法進行學唱。 1、學生隨教師進行歌曲旋律的學唱，使學生初步的掌握歌曲旋律的特點。 2、請學生分樂句進行學唱，對于歌曲中出現(xiàn)的四個“咔嚓”進行音高的指導以及歌曲中的長音處理，使學生明白要唱夠時值。 3、請學生完整的和教師學唱歌曲。 4、分角色學唱歌曲，學生演唱咔嚓聲和沙沙聲，然后在換位。 5.能夠有感情的、用輕快活潑的聲音演唱歌曲，在師生互動表演中體會理發(fā)師勞動的愉快心情。 二、表演 1、請學生們兩人一組當小理發(fā)師和顧客進行表演，教師參與其中進行指導。 2、請學生們表演，師生評價。 3、通過模擬、表演理發(fā)的趣味游戲，從生活經驗中提煉音樂要素，學唱歌曲。 三、小結 滲透愛勞動用雙手創(chuàng)造快樂，創(chuàng)造幸福的意識。 ? ? ? ?音樂教案《理發(fā)師》 【教學目標】： 1、能理解勞動的愉快，并用輕松愉快的聲音邊唱邊表演《理發(fā)師》。 2、認識沙球并能用探索式的學習掌握其多種演奏方法。 3、通過編創(chuàng)動作和表演，培養(yǎng)學生的參與意識、創(chuàng)造意識。 【教學內容】： 1、聆聽《我有一雙萬能的手》。 2、表演《理發(fā)師》。 【教學重點】：有表情的進行歌唱與表演。 【教學難點】：為歌曲創(chuàng)編動作并表演。 【教學準備】：錄音機、鋼琴、多媒體課件、游戲道具 【教學過程】： 一、組織教學。 ? 師生常規(guī)音樂問好！ 二、猜謎語導入。 1、“兩棵樹，十個杈，不長葉，不開花，吃飯勞動全靠它?！?師提問：你對“手”的知識知道多少呢？請你說說你的手在學習生活中為你做了哪些事情，順便將它比劃給大家瞧瞧。 學生說，表演做事情的樣子（拿東西、吃飯、畫畫、彈鋼琴、舉手發(fā)言........） 2、小魔術 同學們，老師的手除了彈琴以外，還能變魔術，大家可要睜大眼睛看哦！ 三、學習歌曲，體驗情感。（采用聽唱法學唱歌曲） 故事引入歌曲：同過前面小朋友的表演，我們知道了手的用處很多，今天教室里來了一位澳大利亞的老爺爺，他的手很靈巧，我們一起來看看他的雙手還可以做什么？（理發(fā)） 1、聆聽歌曲范唱。 第一遍 師：這位老爺爺?shù)碾p手能干什么？ 2、再次聆聽 提問：理發(fā)店的老爺爺是怎樣理發(fā)的？ 理發(fā)店的老爺爺用了什么理發(fā)工具？ 它們發(fā)出了什么樣的聲音？（請學生模仿一下） 師：誰想成為像老爺爺這樣著名的理發(fā)師，就來和老師一起學這首歌曲吧！ 3、第三遍聆聽學生看著圖形譜，心里輕輕唱。 師：現(xiàn)在我們聽琴按節(jié)奏讀歌詞。（兩遍之后分角色讀，學生扮演理發(fā)師手中道具的聲音，老師當理發(fā)師再角色互換。） 師：能把這首歌連起來嗎？ 生：跟著老師的琴聲將歌曲連起來唱一遍。（發(fā)現(xiàn)學生演唱中存在的問題，并通過模唱的方法解決難點。） 師：原來勞動是快樂的事情，那你們覺得理發(fā)店的老爺爺快樂不快樂？ 理發(fā)店老爺爺一定很樂意為所有人理發(fā)，讓每一個人變的又干凈又整潔，不再邋遢，所以他的勞動也是愉快的。那演唱這首歌時，我們該用什么樣的心情去唱呢？（高興、喜悅） 帶著高興的心情再來演唱一次。 4、三小組接力唱比賽。 四、演一演 師扮演理發(fā)師生扮演顧客（播放錄音做示范） 1、下面誰想來當理發(fā)師，看看我們班的小朋友的小手能不能干，為客人設計出漂亮的發(fā)型。（請學生上臺表演做自己想做的動作） 2、游戲：搶凳子 ? 五、小結。 ? 今天著名的理發(fā)師老爺爺看了小朋友們的表演非常高興，他認為你們都有潛力成為著名的理發(fā)師，希望你們用靈巧的雙手將你們身的人裝扮的更美麗。 ? ? 《理發(fā)師》教學反思 ??一.?教學設想： 1.?在教學設計過程中，我始終把“突出審美，深化歌曲主題，合理地運用多媒體教學課件引導學生感知――體驗――聯(lián)想――認知――理解”貫穿在教學的始終，力求在教學中體現(xiàn)嶄新的教育教學思想，降低學生學習難度，培養(yǎng)高尚的審美情趣。 2.?注重培養(yǎng)學生的實踐能力，在教學中體現(xiàn)以“學生為主體，教師為主導”的思想。 3.?力求在每個環(huán)節(jié)中突出音樂課的趣味性，生動性，讓學生在寬松的氛圍中輕松地學習音樂，接受音樂，表現(xiàn)音樂。 二.?教學特點： 1.?創(chuàng)設情境，激趣導入。俗話說：“興趣是最好的老師”“良好的開端是成功的一半”。如何引發(fā)學生興趣使之善學成為本課的亮點問題。我邊介紹我的發(fā)型設計中心情況邊出示課件，并提出應聘的條件，讓學生表演。通過這樣導課使學生的學習興趣充分調動起來，且熱情高漲，我抓住有利時機進一步展開教學。 2.?采用不同的演唱方式：獨唱，小組唱，對唱，分角色唱使學生真正體會，理解，表現(xiàn)音樂。 3.?積極對學生的每一個細微的'表現(xiàn)進行評價。通過自評，他評，互評，師評等讓學生了解自己的進步，發(fā)現(xiàn)和發(fā)展音樂潛能，建立自信，促進音樂感知，有利于學生表現(xiàn)力創(chuàng)造力的發(fā)展。在教學過程中，我不僅對學生取得的結果進行評價，而且注重非正式的評價，用眼神，笑容給予學生適時的鼓勵，及時地了解了學生的行為表現(xiàn)和思想狀況。 4．合理地運用了愉快教學法。我將這節(jié)課的知識點的學習轉化為主體化的身勢律動，及富有童趣的競爭性游戲，使學生在積極的興趣中愉快地學習。同時將歌曲的能力、情感、目標，融入豐富的聯(lián)想、歌舞、創(chuàng)新活動中，使整節(jié)課氣氛活躍、輕松。讓每位學生在課堂上都展現(xiàn)出一種愉快的學習心態(tài)。 ??三.?需要改進之處： 1.?提問的面還不夠寬，應該盡量地鼓勵更多的孩子的思維行動起來，讓他們每一個都加入到愉快的音樂氛圍中，提供一個充分展示自己的舞臺。 2.?在教學的調控上不夠靈活，教育的機智還有待提高。 ?

理發(fā)師教案(篇2)

（一）組織教學：

孩子們，你們喜歡做游戲嗎？下面我們一起來做個小游戲吧！你們看，老師這有個非常漂亮的小盒子，我請一位孩子上臺來在盒子里抽出一張紙條，然后你要把紙條上寫的內容用動作表演出來，讓其他孩子猜猜看，你做的動作是在做什么？（刷牙、掃地、洗衣服、擦桌子）

今天老師要給大家介紹一位新朋友，他來自澳大利亞，今年60多歲了，他有一雙巧巧手，老師來表演動作，大家猜一猜他是干什么的呢？（剪頭發(fā)）

老爺爺是一位理發(fā)師，他用這雙靈巧的手為客人理發(fā)！

今天我們就一起來學習一首歌曲，名字叫《理發(fā)師》。（板書課題）

（二）學唱歌曲：

1、初聽歌曲：

我們一起來欣賞一下這首歌，聽一聽歌曲中都唱了些什么？

2、理發(fā)店里都有哪些工具？各發(fā)出什么樣的聲音？比一比誰的小耳朵最靈？

剪刀：咔嚓咔嚓梳子：刷刷

噴壺：沙沙吹風機：嗚嗚

3、節(jié)奏練習：

要學好這首歌曲，我們首先要掌握這條節(jié)奏，我們一起來打一下。

X—︱XXXX︱X—︱XXXX︱

刷咔嚓咔嚓刷咔嚓咔嚓

XX︱XX︱X—︱X0‖

沙沙沙沙沙

4、熟悉歌詞：

我們再來欣賞一遍歌曲，看誰能記住歌詞，仔細聽，看誰記得多。

5、按節(jié)奏朗讀歌詞。

6、跟老師模唱歌譜。

7、自己跟琴演唱歌詞。

8、完整地演唱歌曲。

9、歌曲處理：

大家應該用怎樣的情緒來演唱這首歌曲呀？

10、演唱練習：

（1）男生唱，女生唱。

（2）師生合作輪唱。

（3）齊唱。

（三）歌表演：

老爺爺工作非常勤勞，他的理發(fā)店顧客非常多，讓我們一起來幫幫老爺爺吧！下面誰想來當理發(fā)師呀，看看我們班孩子們的小手能不能干，為客人設計出漂亮的發(fā)型！

1、我們一起來設計一下動作吧！

2、同位合作練習一下。

3、請表演好的孩子上臺來表演。

（四）拓展：

當了一回理發(fā)師，孩子們覺得辛苦不辛苦??？在我們的生活中，每個人所從事的工作都不一樣，像環(huán)衛(wèi)工人、忙碌在高樓大廈上的建筑工人、每天為我們做可口飯菜的廚師等等，各行各業(yè)的勞動者都值得我們去尊敬，他們都通過自己的勞動在做著有意義的事情。老師還給大家準備了兩首與勞動有關的歌曲，我們一起來聽一下吧！

1、《粉刷匠》

2、《賣報歌》

七、小結：

老師希望孩子們努力學習，快快長大成材，勤奮工作，做一個勤勞的人！因為勞動最光榮！

理發(fā)師教案(篇3)

《理發(fā)師》是一首熱情、歡快、幽默的澳大利亞民歌。采用D大調,2/4拍,單樂段結構。旋律采用上行級進、樂句模進,八度大跳、同音反復等發(fā)展手法,并將三次模擬理發(fā)的“咔嚓”、“沙沙”聲與有規(guī)律的XX│XX│的節(jié)奏相配合,生動地描繪了理發(fā)師認真、快速、愉快地忙碌著的形象,反映了勞動時的快樂及成功的喜悅。

1、能理解勞動給我們帶來的愉快;

2、用輕松愉快的聲音邊唱邊表演《理發(fā)師》;

3、通過編創(chuàng)小歌謠、動作和表演,培養(yǎng)學生的參與意識、創(chuàng)造意識。

孩子們，你們喜歡做游戲嗎？下面我們一起來做個小游戲吧！你們看，老師這有個非常

漂亮的小盒子，我請一位孩子上臺來在盒子里抽出一張紙條，然后你要把紙條上寫的內容用動作表演出來，讓其他孩子猜猜看，你做的動作是在做什么？（刷牙、掃地、洗衣服、擦桌子）

今天老師要給大家介紹一位新朋友，他來自澳大利亞，今年60多歲了，他有一雙巧巧手，老師來表演動作，大家猜一猜他是干什么的呢？（剪頭發(fā)）

老爺爺是一位理發(fā)師，他用這雙靈巧的手為客人理發(fā)！

我們一起來欣賞一下這首歌，聽一聽歌曲中都唱了些什么？

2、理發(fā)店里都有哪些工具？各發(fā)出什么樣的聲音？比一比誰的小耳朵最靈？

3、節(jié)奏練習：

要學好這首歌曲，我們首先要掌握這條節(jié)奏，我們一起來打一下。

X—︱XXXX︱X—︱XXXX︱

4、熟悉歌詞：

我們再來欣賞一遍歌曲，看誰能記住歌詞,仔細聽,看誰記得多。

5、按節(jié)奏朗讀歌詞。

6、跟老師模唱歌譜。

7、自己跟琴演唱歌詞。

8、完整地演唱歌曲。

9、歌曲處理：

大家應該用怎樣的情緒來演唱這首歌曲呀？

（2）師生合作輪唱。

（3）齊唱。

（三）歌表演：

老爺爺工作非常勤勞，他的理發(fā)店顧客非常多，讓我們一起來幫幫老爺爺吧！下面誰想來當理發(fā)師呀，看看我們班孩子們的小手能不能干，為客人設計出漂亮的發(fā)型！

1、我們一起來設計一下動作吧！

2、同位合作練習一下。

3、請表演好的孩子上臺來表演。

（四）拓展：

當了一回理發(fā)師，孩子們覺得辛苦不辛苦?。吭谖覀兊纳钪?，每個人所從事的工作都不一樣，像環(huán)衛(wèi)工人、忙碌在高樓大廈上的建筑工人、每天為我們做可口飯菜的廚師等等，各行各業(yè)的勞動者都值得我們去尊敬，他們都通過自己的勞動在做著有意義的事情。老師還給大家準備了兩首與勞動有關的歌曲，我們一起來聽一下吧！

七、小結：

老師希望孩子們努力學習，快快長大成材，勤奮工作，做一個勤勞的人！因為勞動最光榮！

理發(fā)師教案(篇4)

設計思路：

在學習活動的主要內容中，有讓幼兒了解社會常識這一內容，因此我們預設了本月主題——周圍的人，旨在讓幼兒接觸了解周圍生活的環(huán)境，理解并遵守基本的行為規(guī)則。在加上我班一幼兒家長開理發(fā)店的，為了充分利用這一資源，鼓勵家長走進幼兒園，我設計了這一活動。在以幼兒為本的課程體系中，有句話說的好：“為幼兒學會表達提供靈活多用的課程及其活動空間?！蔽野嘤變罕容^膽小，在陌生人面前不善表達，我就特意設計了幾個環(huán)節(jié)，讓幼兒多開口說。比如：剛進大廳時，讓幼兒對看到的環(huán)境說說；看看客人老師的頭發(fā)，和客人老師說說話。最后一個環(huán)節(jié)讓幼兒設計發(fā)型我沒有講評比誰設計的發(fā)型好，因為孩子間存在差異，只要幼兒樂于參與就是好的，每個人的設計都是美的。

活動名稱：

理發(fā)師

活動目標：

1.讓幼兒了解理發(fā)師這一職業(yè)，并認識一些理發(fā)用品。知道在我們生活中，離不開理發(fā)師，從小培養(yǎng)幼兒尊重他人的品德。

2.培養(yǎng)幼兒大膽的講述。

材料創(chuàng)設：布置理發(fā)店的場景、理發(fā)用品圖片，請一名理發(fā)師并和他交流過，發(fā)放“你最想問理發(fā)師什么問題”的調查表

活動過程：

一.讓幼兒看看老師布置的環(huán)境，并說說老師布置的象什么地方？

二．幼兒為理發(fā)店采購東西

1.請小朋友幫忙買理發(fā)店要用的東西。

（幼兒挑選理發(fā)用品，并放到布置好的理發(fā)店場景中）

2.請幼兒說說：“你買了些什么？”“為什么要買這些東西？”

三.請理發(fā)師為幼兒現(xiàn)場理發(fā)

1.猜猜他是誰？（理發(fā)師）

2.理發(fā)師是干什么的？

3.請理發(fā)師檢查幼兒買的理發(fā)用品（順便介紹一些新的、幼兒不?？匆姷睦戆l(fā)用品，比如燙頭發(fā)的工具）

4.理發(fā)師為幼兒理發(fā)，幼兒可以和理發(fā)師聊聊天：你每天為大家理發(fā)累不累？你是怎么接待客人的？為小朋友理發(fā)和為大人理發(fā)有什么不一樣？剪下來的頭發(fā)還有用嗎？你怎樣為客人設計發(fā)型？（調查統(tǒng)計后幼兒最想知道的問題）

5.請幼兒講講看到了什么？

6.說說沒有理發(fā)師會怎樣？（教育幼兒要尊重理發(fā)師）

四.設計發(fā)型

1.請幼兒觀察客人老師的頭發(fā)樣式，然后為她們設計一款發(fā)型。

五.整理，回教室

理發(fā)師教案(篇5)

學情分析：

活潑好動是孩子的天性，二年級的孩子尤其特別，他們好奇、好動、模仿力強、形體靈巧，怎么能吸引孩子的注意力，激發(fā)他們的學習興趣是上好一堂課的關鍵，因此教學設計要新穎出新，教學內容要豐富多彩，教學形式要生動活潑。根據(jù)他們的年齡特點比較適合采用歌曲與形體舞蹈相結合的教學手段，進行直觀的教學，讓學生在歌唱和形體表演中積極愉快的進行音樂學習，培養(yǎng)學生的音樂興趣，提高學生的音樂素養(yǎng)。因而本課各個環(huán)節(jié)都以音樂為主線，將舞蹈、形體與音樂有效的結合起來，通過演唱、律動、舞蹈表演等音樂實踐活動，引導學生用心體驗感悟音樂用心表現(xiàn)音樂。培養(yǎng)學生愛好音樂的情趣，發(fā)展學生音樂感受鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高學生的音樂文化素養(yǎng)。

設計理念

1、創(chuàng)設情景、激發(fā)興趣。

2、節(jié)奏訓練、游戲貫通。

3、自由探索、合理評價。

教學目標：

1、通過歌曲《理發(fā)師》的學習，感受歌曲愉快情緒，并能用正確的聲音進行演唱。

2、用理發(fā)店內的聲音進行節(jié)奏訓練，滲透音樂要素。

3、通過本節(jié)課的學習，了解勞動是快樂的。并能在音樂活動中體驗快樂。

教學重點：

1、歌曲《理發(fā)師》愉快情緒的體驗，并能用愉快的、正確的聲音進行演唱。

2、在音樂活動中進行歌曲的學習。

教學難點：

在歌曲中加入動作的聲音。

教材分析：

《理發(fā)師》是一首熱情、歡快又不乏幽默的澳大利亞民歌。旋律采用了八度大跳、同音反復等發(fā)展手法，并將模擬理發(fā)的“卡嚓”、“沙沙”聲與有規(guī)律的節(jié)奏型相配合，生動表現(xiàn)了理發(fā)師認真、快速、愉快地忙碌著的形象，深刻反映了勞動時的快樂及成功的喜悅。

教學用具：

鋼琴、錄音機、多媒體課件、大歌片、打擊樂器、

教學方法：

回顧啟發(fā)式、故事導入式、聽唱法、情境法、示范法、實踐法

教學過程:

一、師生問好

二、1、導入

同學們，老師在來的路上收到了一封神秘的來信，你們想知道是寫給誰的嗎？

老師和同學一起讀神秘來信。

小天使理發(fā)店給同學們送來了一份神秘的禮物：剪刀、梳子、吹風機、噴壺

2、節(jié)奏訓練

剪刀：x x / x x /

咔嚓咔嚓

梳子：x - / x -

刷- 刷-

吹風機x x x x / x x x x /

呼呼呼呼呼呼呼呼

噴壺：x x / x x

沙沙沙沙

三、引入課題《理發(fā)師》

1、聆聽歌曲，找出歌曲中唱到的工具。

2、再次聽歌曲，在小工具發(fā)聲處用動作模仿并唱出來。

3、再聽歌曲，找出另外兩種小工具出現(xiàn)在什么地方？老師模唱。

4分組模唱。

5、剪出音樂的層次。老師先剪出音樂的層次，學生再跟著老師一起剪出音樂的層次。

6、演唱歌曲：注意歌曲的動作和不同的情緒，用不同的方式演唱歌曲。

四、拓展

欣賞《我有一雙萬能的手》，說一說手能做哪些勞動。

五、小結

勞動是快樂的，勞動更是光榮的，讓我們都做一個愛勞動的孩子吧！在《勞動最光榮》的歌聲中結束本課。

理發(fā)師教案(篇6)

游戲目標：

1.明確理發(fā)師的工作職責，并能運用語言互相交流。

2.學會協(xié)商分配角色，能與同伴聯(lián)合游戲，增強規(guī)則意識。

3.鞏固聽到信號能共同收拾玩具的習慣。

游戲準備：

理發(fā)工具、美美發(fā)屋環(huán)境創(chuàng)設。

1.回憶上次游戲的情況，探討本次游戲的玩法。

A理發(fā)店的客人提意見，理發(fā)師只顧著洗頭，每人理發(fā)，該怎么辦?

引導幼兒知道，理發(fā)師應分工明確。

B上次有的客人說燙發(fā)很滿意，那理發(fā)店還可增加什么項目呢?引導幼兒說染發(fā)。

C請幼兒表演染發(fā)，了解染發(fā)的過程。(洗頭-選顏色-染發(fā)-洗頭-吹發(fā))

重點指導：

A理發(fā)師們互相商量，明確自己的任務，并且佩戴上胸卡。

B教師以顧客身份參與，指導染發(fā)新項目。

C各游戲主題間能互動，如娃娃家的媽媽帶孩子去理發(fā)。理發(fā)師下班后去娃

要求幼兒聽到信號馬上整理玩具材料，不偷懶，玩具懂得歸類擺放。

A教師根據(jù)游戲進展情況進行講評，表揚表現(xiàn)好的幼兒。

B請幼兒互評，在互評中進一步明確游戲玩法及規(guī)則。

經驗準備：組織情景表演“理發(fā)”，并將理發(fā)程序畫成示意圖。

材料準備：在游戲區(qū)投放理發(fā)的程序示意圖以及剪刀、電吹風等玩具，讓幼兒學當理發(fā)師。

一、通過談話、示范，幫助幼兒進一步了解理發(fā)的程序。

(一)教師：理發(fā)師是怎么工作的?(理發(fā)→剪發(fā)→吹頭發(fā)。)教師出示理發(fā)程序示意圖。

(二)請兩個幼兒上來，一個當理發(fā)師，一個當顧客。理發(fā)師理發(fā)時，教師一邊指著理發(fā)程序示意圖，一邊講解理發(fā)程序。

二、提出游戲要求。

(一)游戲前腰先把游戲材料擺放好。

(二)理發(fā)師在理發(fā)時要看理發(fā)程序示意圖理發(fā)。

(三)理發(fā)師要主動與顧客問好，顧客要做文明的顧客。

三、幼兒自主選擇角色開展游戲，教師觀察指導。

(一)觀察幼兒能否主動并適宜地擺放游戲材料。

(二)重點觀察理發(fā)店里理發(fā)師的工作情況，如理發(fā)程序、是否禮貌接待顧客、顧客與理發(fā)師之間的溝通情況等。

(三)觀察游戲中幼兒解決問題的能力。

四、整理游戲材料和環(huán)境。

(一)整理游戲材料和環(huán)境。

(二)交流游戲情況。

教師：今天誰去理發(fā)店理發(fā)了?理發(fā)師怎么迎接?你說什么?理發(fā)師怎么做?游戲中出現(xiàn)什么問題了嗎?解決了嗎?怎么解決?

一、設計意圖：

我設計了這堂語言課，讓幼兒在欣賞故事的過程中，不僅理解故事內容，而且發(fā)揮自己的想象力，大膽表達自己的想法。

二、教學目標：

1、了解不同職業(yè)的用處，知道能夠被大家需要的工作就是最光榮的。

2、積極參與討論，大膽表達自己對故事的理解。

三、教學準備：

1、故事圖片、多媒體、字卡(教獅、廚獅、工程獅、建筑獅、會計獅、醫(yī)獅、理發(fā)獅)(其中“獅”用獅子頭像的圖片表示)。

2、幼兒對常見的職業(yè)比較熟悉，知道這些職業(yè)的主要工作。

重難點：了解不同職業(yè)的用處，知道能夠被大家需要的工作就是最光榮的。

2、欣賞圖片，聽老師講故事：

——教師講述第一部分故事：老獅子有7個孩子，他們漸漸長大了，也有了自己的理想，你知道它們想成為怎么樣的獅子嗎?(成為一只漂亮的獅子、成為一只威武的獅子……)

——教師講述故事第二部分故事：請幼兒來說說這7只獅子各自的理想是什么?(老大：教師 老二：廚師 老三：工程師 老大：醫(yī)師 老五：魔術師 老六：理發(fā)師 老七：誰都沒干過，但是大家需要的工作[警察：保護我們的安全;郵遞員：為家家戶戶送信;清潔工：幫助我們清掃垃圾，保護環(huán)境])。同時依次出示字卡。

——獅子們的工作如何呢?我們到故事里看一看吧!

1)你看到了什么?(老六的理發(fā)店開張了，可是沒有人來理發(fā)。)。

2)大家有沒有進去理發(fā)，為什么?(因為大家都不知道理發(fā)師的手藝怎么樣，所以誰都不敢當?shù)谝粋€顧客)。

3)老六想當理發(fā)師，但是得不到大家的信任，理發(fā)店眼看就要開不成了，怎么辦呢?(可是老七膽子大，愿意當老六的被理發(fā)師)。

4)老七是怎么樣幫助老六的呢?(老七當了老六店里的被理發(fā)師，雖然老七的發(fā)型被剃的很難看，可是它不在乎，讓老六在它頭上練手藝，終于老六經過努力，剃出了漂亮的發(fā)型，讓大家信任老六的手藝。)

5)后來，老六的理發(fā)店發(fā)生了什么樣的變化呢?(大家都信任老六，都來店里理發(fā)了，老六成為一名出色的理發(fā)師)。

3、話題拓展：

你們喜歡老七嗎?(因為老六在需要他的時候，出現(xiàn)了，他讓大家都相信理發(fā)獅會剪出好看的發(fā)型)。

1)接下來，老七會去做什么呢?(去飯店幫助廚獅、去馬戲團支持魔術獅等等)。

2)只要有需要，無論是什么工作都是最光榮的，幫助別人的老七，一定會得到越來越多的快樂的。

準備圖片形象卡(理發(fā)師、廚師、工程師、教師、醫(yī)師等等)。

玩法：教師隨意做出某個職業(yè)形象，讓幼兒來猜一猜，并找出正確的字卡，用填空的方式將字卡粘貼到空白處，把職業(yè)名稱補充完整。

理發(fā)師教案(篇7)

一、教學目標：

1、能夠較準確而有表情的演唱歌曲《理發(fā)師》，并進行表演。

2、通過音樂活動，結合歌曲內容，加入打擊樂器，培養(yǎng)學生節(jié)奏感，韻律感，并且增強學生的合作能力。

二、教學重點：

用輕快、活潑的聲音表演唱歌曲《理發(fā)師》。

三、教學難點：

邊唱歌曲，邊用打擊樂伴奏《理發(fā)師》。

四、教學過程：

（一）導入部分：

師：老師一進來就發(fā)現(xiàn)同學們個個都特別精神，除了坐姿端正以外，頭

發(fā)也剪的很清爽，同學們頭發(fā)長了要去哪里修剪呢？

老師知道一位澳大利亞的老爺爺，他剪得發(fā)型特別漂亮，你想不想去看看？

（二）聽賞歌曲《理發(fā)師》。

1、初聽歌曲，感受歌曲情緒

師：（獎勵認真聽歌曲的一兩名同學，調動學生的積極性?。├戆l(fā)店里播放著一首很好聽的歌曲，我們再來聽一聽好嗎？

2、復聽歌曲 感受歌曲情緒。

師：這首歌曲是澳大利亞的民歌，你覺得好聽嗎？

3、復聽歌曲 熟悉內容（課件：歌詞）

師：下面老師要提要求啦！大家邊聽邊要從歌曲中找出，理發(fā)時都用到哪些工具？（獎勵發(fā)言者）

4、復聽歌曲 熟悉歌詞

師：誰能來說一說，這些工具都發(fā)出什么樣的聲音呢？

5、復聽歌曲 看視頻 發(fā)揮想象

師：說的很好，老師這里有一段錄像，記錄了同學們在給身邊的同學理發(fā)我們一起看看吧！回憶自己去理發(fā)時是這樣嗎？

（三）熟悉歌詞。

1、師：我們來做一個小測試：老師讀歌詞，同學們來模仿，我們比一比是男生模仿的準確還是女生模仿的準確？（師帶領學生有節(jié)奏的讀歌詞）。

評價：女生讀的節(jié)奏很準確；男生讀的更有力一些?。í剟睿?/p>

2、師：接下來老師彈旋律帶領學生再次讀歌詞，看看有沒有讀的更好更準確呢？

3、師：同學們做的不錯，不過，老師要強調一點：“快快噴霧沙沙沙沙沙— — ”最后是不多也不少，正好3拍長！如果多了或者少了，就會導致給客人里的發(fā)型不好看！這樣就不是一個優(yōu)秀的理發(fā)師了對不對？

（四）學唱歌曲。

1、師：不過我發(fā)現(xiàn)咱們班里的同學很聰明，已經在小聲的跟著旋律唱歌曲了？那老師就和大家一起來唱一唱這首歌曲。請注意：用你最好聽的聲音來演唱歌曲 好嗎？

2、師：我們來玩游戲：對唱（師一句生一句 ）、分組（男生、女生）、接龍（按順序每人一句）等形式演唱。（評價獎勵）

（五）歌曲表演。

1、師：同學們唱的不錯，（獎勵）

你想不想給你的好朋友也剪個漂亮的發(fā)型呢？

現(xiàn)在我們分成幾個小組工作。（前后排、左右排 理發(fā)師和顧客可以互換，均根據(jù)課堂情況調節(jié)）

評價：哪個小組表現(xiàn)突出，及時給予獎勵！

2、師：今天老師還帶來了幾種打擊樂器，你認識它們分別是什么嗎？（分別簡單講解使用方法：①手鈴，②響板，③沙錘）

師：接下來老師告訴大家，怎樣把打擊樂融入到歌曲當中去！

①講解每樣樂器怎樣使用！在哪里加入！

②請同學們演唱歌曲，老師來用打擊樂器伴奏好嗎？

師：同學們做的都不錯，現(xiàn)在老師把打擊樂發(fā)到同學們手里，我們來比一比：誰能夠讓你的小樂器安靜的在手中等待打自己的節(jié)奏！ （獎勵安靜拿樂器的同學）

③老師指揮同學們有序的為歌曲伴奏，強調其他同學要用好聽的聲音來演唱歌曲！

3、師：同學們做的都不錯，老師想請幾位同學來前面表演，誰愿意？（評價+獎勵）

師：同學們今天的表現(xiàn)只是棒極了！我們來把掌聲送給自己好嗎？

（六）拓展部分：

師：這節(jié)課老師過的開心，你呢？

師：我們今天學習的這首理發(fā)師是一首勞動者在勞動的同時自己也獲得了快樂的歌曲，那請問同學們，你熱愛勞動嗎？你愿意做一名勞動者嗎？

師：同學們都這么熱愛勞動，老師送給的大家兩首關于勞動的歌曲，請聽《粉刷匠》、《勞動最光榮》。（讓學生進一步感受勞動創(chuàng)造幸福、勞動更讓人快樂的那種樂觀向上的情感內涵。）

（七）結束課堂。

師：讓我們聽著勞動的歌聲，走出教室，去做一件關于熱愛勞動的事情好嗎？

理發(fā)師教案(篇8)

教學內容：《理發(fā)師》

教學目標：

情感目標：通過感受體驗，歌曲歡快、充滿活力的情緒，激發(fā)學生熱愛勞動。

知識目標：能用歡快、熱情的情緒演唱歌曲。

技能目標：通過演唱歌曲，培養(yǎng)學生的想象力、表演力，充分發(fā)揮學生的藝術方面特長。

教學用具：課件、電子琴

教學過程

1．導入：

師：同學們，大家好。今天老師要向同學們介紹一位新朋友，他是一位來自澳大利亞的老爺爺，讓我們先認識一下他，這位老爺爺今年已經六十多歲了。

師：別看老爺爺?shù)哪挲g大，他卻有著一雙非常靈巧的手，老師讓大家來猜一猜，他雙巧手是干什么的嗎？答案啊，就是一首歌曲里，老師來放這首歌，你們聽完來告訴老師答案！

2．初聽音樂

播放課件：

師：你們都聽出來了嗎？老爺爺?shù)氖指墒裁茨兀?/p>

（生回答）

師：是的，老爺爺是一位理發(fā)師，他用這雙靈巧的手為客人來理發(fā)。老爺爺在理發(fā)時都用到哪些工具呢？

生答

師：這些理發(fā)工具會發(fā)出怎么樣聲音呢？

生：吹風機的聲音；噴霧瓶的噴霧聲：沙沙沙沙；小木梳的梳頭聲：刷刷刷。

師：剪刀會發(fā)出咔嚓，咔嚓的聲音，噴壺是沙沙的聲音，老師把這些理發(fā)工具發(fā)出的聲音編成了一條小節(jié)奏，那現(xiàn)在我們一起來用這些聲音練習一個小節(jié)奏。

3．節(jié)奏練習

課件出現(xiàn)：

x—｜xxxx｜x—｜xxxx｜xx｜xx｜x—｜x0‖

刷 咔嚓咔嚓 刷 咔嚓咔嚓 沙 沙 沙 沙 沙

師：這上面有幾種理發(fā)工具??？對了三種，就是梳子，噴壺，剪刀，我們要用這些工具的聲音準確的把這條小節(jié)奏唱出來，梳子的聲音我用二分音符來表示，唱兩拍；噴壺的聲音我用四分音符表示唱一拍，（拍手示范）；剪刀的聲音比較快，我用八分音符表示（拍手示范）。

師：讓我們試試，看看我們的同學們能不能一起連著念下來。

生：邊拍手邊念節(jié)奏。（師再指導）

4．復聽歌曲

師：現(xiàn)在讓我們再來聽一次這首歌曲，聽一聽老爺爺理發(fā)時的心情是怎么樣。你是從哪里聽出來呢？播放《理發(fā)師》

師：老爺爺?shù)男那槭窃趺礃拥?？從哪里聽出來的?/p>

生回答。

師：對了，你們聽的真認真，老爺爺非常愉快的工作。那么這首歌曲就是描寫了這位澳大利亞的老爺爺理發(fā)時的情景，這首歌曲的名字就叫《理發(fā)師》。

5．出示課題，板書《理發(fā)師》

6．讀歌詞

師：這首歌曲好聽不好聽??？我們要想唱會這首歌曲，要先歌詞念會，因為歌曲是流動的文學，我們只有把歌詞唱準確，唱清楚了，才能更好地演唱歌曲，接下來請同學跟著老師來按照歌曲的節(jié)奏來念一下歌詞。

師領生，按節(jié)奏讀歌詞。

師：同學們剛才讀歌詞，感覺熟悉不熟悉啊，它的節(jié)奏就是剛才我們練習的理發(fā)工具發(fā)出聲音的節(jié)奏，注意一下“沙”按照我們剛才所講的節(jié)奏來念。

師再次領讀。

學生自己讀歌詞。

7．范唱

師：好了，下面就讓我們一起來學習演唱這首歌曲吧！老師先來演唱。

師演唱《理發(fā)師》，琴伴奏，

8．教唱歌曲

師分句教唱。

9．指導要求

師：這首歌曲是一首風趣幽默的兒童歌曲，我們在演唱的時候要把它的幽默風格演唱出來，唱第二句的時候，是漸強的唱法，（示范）注意同音反復的強弱對比唱法，剪刀的咔嚓聲要唱的清脆一些，把剪刀的聲音活靈活現(xiàn)的表現(xiàn)出來，第三句哎這一句要唱得流暢，連貫，和前面有一個對比。注意最后一句拖夠三拍。我們在唱的時注意聲音要輕巧，情緒是歡快的，用聲音把歡快的心情表現(xiàn)出來，而且，我們臉上表情也要快樂，要微笑，注意演唱時的表情。

播放《理發(fā)師》伴奏，學生用輕巧的聲音，微笑的表情表演。

師：同學們，誰能來模仿一下理發(fā)師在理發(fā)時的樣子，大家想一想，我請一位同學上來模仿一下。

生模仿表演。

師生評價。

師：老爺爺理發(fā)的技術特別高，非常熟練，一把大剪刀飛快的揮舞著，理完發(fā)再用噴壺噴上點發(fā)膠，唉呀，理得真漂亮。老爺爺露出了滿意的笑容。再請一位同學上來模仿一下，老爺爺熟練的理發(fā)時的樣子。

生模仿。師生評價。

師：今天啊，老師也帶來了幾樣理發(fā)工具，請同學們看，（出示理發(fā)工具）?，F(xiàn)在啊，老師也來當把理發(fā)師，只有理發(fā)師沒有顧客也不行，請兩位顧客吧。

生上臺。

師：有沒有同學想上來為我們伴唱啊，請想唱的同學上臺來。（請上兩名同學演唱歌曲）

師：請第一位顧客在唱到第一段的時候出場，請第二位顧客在唱到第二段的時候出場，好了，開始理發(fā)嘍。師播放音樂，與學生一起表演（師的動作要帶有節(jié)奏性）。

師：有哪個同學發(fā)現(xiàn)了，老師的動作有什么特點？（再作示范）

生答：跟節(jié)奏做動作。

師：對了，就是一拍一個動作?，F(xiàn)在請同學們跟著老師來一起做動作，我們邊演唱邊表演，好不好？

師播放音樂，老師做動作，帶領學生律動演唱。

師：下面有沒有同學，想上講臺來表演一下??？上臺表演的同學老師再提出一點要求，可以加上一些舞蹈動作，用你喜歡的方式動作來按節(jié)奏動作。（請上兩名同學）（師當迎賓生，“您好，歡迎您到我們的漂漂店來理發(fā)，這位是我們最好的理發(fā)師，她能給您理非常好看的發(fā)型，快請坐”，師播放音樂，表演開始）

10．歌表演

師：老爺爺工作這么勤勞，顧客一定很多，他自己一個人忙不過來，讓我們一齊來幫助老爺爺吧，怎么幫呢？我們聽聽他的建議吧（出示要求：請分小組進行歌表演活動。扮演理發(fā)師、顧客、迎賓生等運用理發(fā)工具創(chuàng)作表演，可以加上語言，邊演唱邊表演。）學生以小組為單位進行討論、創(chuàng)編，多媒體反復播放歌曲，教師巡回指導，請學生上臺表演做自己想做的動作。

11．指揮接唱

第一二句生接唱，三四句合唱，師指揮

12．小結

師：老爺爺這么大年齡了，仍然在工作，一定很辛苦，可是他為什么還能快樂的工作呢？（喜歡這個工作）老爺爺喜歡自己的工作，能在工作中找到快樂。說明老爺爺是一個非常勤勞、樂觀開朗的人，那么老師也希望同學們像老爺爺一樣用一顆快樂的心，認真的對待每一件事情。在我們的生活當中，每個人所從事的工作都不一樣，像環(huán)衛(wèi)工人，忙碌在高樓大廈上的建筑工人，每天為我們做可口的飯菜的廚師等等，各行各業(yè)的勞動者都值得我們去尊敬，他們都通過自己的勞動在做著有意義的事情。

教后記：

我在教學活動中積極為學生提供身臨其境的理發(fā)店氛圍，通過理發(fā)的工具，配上象聲詞，如：吹風筒———嗚，洗頭———嘩，噴霧———沙，剪子———咔嚓，進行多層次、多聲部節(jié)奏聲勢的訓練，立體效果非常的好，所有的學生都樂于積極參與這一活動。

理發(fā)師教案(篇9)

本課的重點：

1、有感情的演唱歌曲《理發(fā)師》，并能用多種方式進行表演。

2、通過學習歌曲和歌表演，讓幼兒體會到勞動的快樂及成功的喜悅。

教學目標：

1、學會歌曲《理發(fā)師》，并且能用輕快、活潑的聲音來表現(xiàn)歌曲的內容。

2、熟悉簡單的節(jié)奏型，初步嘗試運用一到兩種樂器引導幼兒伴奏。

3 嘗試用合作的形式進行歌表演，培養(yǎng)幼兒的合作能力。

4、引導學生領悟“勞動最光榮”的道理，樹立從小“愛勞動’的思想。

教學準備：課件，音樂《真善美的小世界》，老爺爺，理發(fā)工具圖片，節(jié)奏卡，鈴鼓，沙錘。老爺爺?shù)谰撸汉?，眼鏡，圍裙，皺紋紙。

播放《 真善美的小世界 》，幼兒有節(jié)奏的走進教室。

師：今天老師要帶大家去一個什么的音樂王國，聽，神秘王國的音樂想起了，我們趕快出發(fā)吧!

談話導入-- 師：今天國王還請來了一位新客人，想知道他是誰嗎?(出示老爺爺圖片)。他是來自澳大利亞的一名理發(fā)師。如果小朋友們這節(jié)課表現(xiàn)好的話，等會兒老爺爺要為大家理發(fā)呢!

小朋友們去過理發(fā)店嗎?和誰一起去的?理發(fā)師為你們理發(fā)用的是什么工具呢?一起回憶一下。(個別回答，逐一出示工具圖片)

(欣賞音樂1)---熟悉簡單節(jié)奏型。

師：老爺爺要給大家理發(fā)了，我們一起來看看老爺爺都帶來了哪些理發(fā)工具?

出示節(jié)奏卡1：咔嚓 剪刀xx |xx |xx |xx 幼兒練習兩遍

出示節(jié)奏卡2：沙沙 噴壺xx |xx |x- |X0 幼兒練習兩遍

(欣賞音樂2)---歌詞接龍，熟悉歌詞。

師：剛才的歌曲好聽嗎，我們再來欣賞一遍，認真聽一聽剪刀和噴壺是怎樣唱歌的。

2.師(拍手)說歌詞前面，幼兒說后面。(出示整體節(jié)奏圖譜，接龍形式念歌詞)

3.師唱前面，幼兒唱后面。

(欣賞歌曲3)完整跟唱---進一步熟悉歌曲。

師：老爺爺理的頭發(fā)漂亮嗎?理發(fā)店的老爺爺說了，今天誰表現(xiàn)好等會兒要親自給他理發(fā)。我們再一起帶著愉快的情緒，邊欣賞邊唱歌曲，把歌曲中自己最喜歡的一句記住告訴老師好嗎?(可以根據(jù)歌詞引導幼兒逐句用肢體語言表現(xiàn))

提問1：老爺爺長什么樣子?(長長胡子)誰來學一學?

提問3：快理完了老爺爺怎樣告訴大家的?誰來學一學?

(欣賞歌曲4)完整表演唱---嘗試運用肢體語言表演歌曲。

師：理發(fā)店的顧客這么多，大家都愿找他理發(fā)，老爺爺心情怎樣?(開心 高興)下面請大家?guī)е淇煨那橐黄鸨硌莩@首歌曲吧!

師：今天國王還請來了兩位樂器好朋友。第一位是：鈴鼓。第二位是：沙錘。

聽一聽，哪一種樂器發(fā)出的聲音像剪刀。哪一種樂器發(fā)出的聲音像沙錘。(分別 示范)

師：剛才小朋友表現(xiàn)好，老爺爺要為大家理發(fā)了。閉上眼睛，老師把老爺爺請出來吧。

師：老爺爺要跟大家說再見了，老師頭發(fā)亂了，也想理發(fā)，誰來變成老爺爺幫老師理發(fā)呢?

師：老爺爺理發(fā)好看嗎?還有誰愿意變成老爺爺幫大家理發(fā)?大家都想嘗試對吧，那老師現(xiàn)在把大家都變成理發(fā)師好嗎?

第一遍男孩扮演成老爺爺，女孩扮演成顧客。表演。

第二遍女孩扮演成老爺爺，男孩扮演成顧客。表演。

師： 今天大家在音樂王國玩得開心嗎?為什么? 對，我們變成老爺爺為大家理發(fā)了，所以開心!你看，老爺爺用自己勤勞的雙手，給大家?guī)砹嗣利?，多好?原來，勞動是光榮和快樂的!所以，我們回家也要用可愛的雙手為爸爸媽媽，爺爺奶奶做一件事情，讓他們高興好嗎?

開心的音樂之旅即將結束了，讓我們隨著動聽的音樂一起回家吧!(拍手)

理發(fā)師教案(篇10)

作為一名小班理發(fā)師，如何為學生提供高質量的理發(fā)服務，并引導他們掌握初步的理發(fā)技巧，是每次上課的重點。

首先，我會在上課前做好準備工作。我會檢查工具的衛(wèi)生情況，準備好必要的工具，包括理發(fā)器、剪刀、梳子、毛巾等等。我還會根據(jù)課程內容，準備一些圖片或視頻，為學生展示一些基本的理發(fā)技巧和流程。

在上課的過程中，我會為每個學生提供個性化的服務。首先，我會給學生進行頭發(fā)的初步檢查，了解學生的頭發(fā)類型、長度、發(fā)量等情況，并根據(jù)實際情況進行操作。在進行理發(fā)時，我會和學生詳細講解每個步驟的操作方法和注意事項，幫助他們更好地理解和掌握理發(fā)技巧。同時，我還要時刻注意自己的語言和行為，以保證服務過程的專業(yè)性和禮貌性。

在課堂結束后，我會讓學生總結本次課程。學生可以回顧自己進行理發(fā)的過程，對自己的技巧進行評估，并提出自己的疑問和建議。我也會根據(jù)學生的回饋及時進行反饋和調整，以提高下一次上課的效果。

最后，我還會鼓勵學生進行自我學習，以便更好地練習理發(fā)技巧。我會向學生推薦相關的書籍、雜志、視頻等資料，幫助他們更好地了解理發(fā)技巧和發(fā)型流行趨勢。我還鼓勵學生多練習，通過自己的實踐和探索，不斷提高自己的理發(fā)技能。

總之，作為一名小班理發(fā)師，我會以專業(yè)的態(tài)度服務每一位學生，幫助他們掌握初步的理發(fā)技巧，讓他們在未來的發(fā)型設計中更有信心和創(chuàng)意。

理發(fā)師教案(篇11)

指導思想：

理論依據(jù)：

教材分析：理發(fā)師是一首熱情、歡快而又不乏幽默的澳大利亞民歌。采用D大調2/4拍單樂段結構。旋律采用上行級進、樂句模進、八度大跳、同音反復等發(fā)展手法，并將三次模擬理發(fā)師理發(fā)的時發(fā)出的聲音“咔嚓”、“沙沙”聲，生動的描繪了理發(fā)師認真、快速、愉快地忙碌著的形象，反映了勞動時的快樂以及成功之后的喜悅。

教學目標：

1.情感目標：通過感受和體驗，歌曲歡快、充滿活力的情緒，激發(fā)學生熱愛勞動的熱情。

2.知識目標：能夠準確模仿理發(fā)時咔嚓、沙沙的聲音。

3技能目標：讓學生表演唱歌曲，培養(yǎng)學生的想象力、審美情趣，豐富其情感體驗。

教學重點：能用歡快、熱情的情緒演唱歌曲，用創(chuàng)造性的表演來表現(xiàn)歌曲。

教學難點：模擬剪頭發(fā)時的象聲詞匯的發(fā)音及情緒的表現(xiàn)

教學過程：

聽音樂進教室

師：同學們，大家好。今天呢，老師帶你們去一個特別有意思的地方你們看看這是哪里？

生：理發(fā)店

師：好，那你們都去過理發(fā)店吧，我跟你們說啊這是位澳大利亞老爺爺開的店老爺爺呀干了一輩子了就要退休了于是老爺爺想從你們當中選出一些最優(yōu)秀的小理發(fā)師老爺爺呢有一雙特別靈巧的手，現(xiàn)在我們一起來聽聽他那雙靈巧的手是用來做什么的。

師：你們都聽出來了嗎？老爺爺用他的雙手干什么呢？（生回答）

師：是的，老爺爺幫客人理發(fā)。那你們聽到理發(fā)時剪刀會發(fā)出怎樣的聲音呢？

生：咔嚓咔嚓。

師：是的那是剪刀的聲音

①屏幕出現(xiàn)：咔嚓，咔嚓

②板書：X XX XX XX X‖

③屏幕出現(xiàn)：5 35 33 13 1‖

咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓

那除了剪刀，理發(fā)還用其他工具嗎？師用上面的節(jié)奏問，生用旋律的形式回答。

理發(fā)店的噴霧聲呀，生：沙沙沙沙

師：同學們，你們想和老爺爺一同慶祝嗎？那下面我們一同開動小飛機吧。（播放飛機聲）

師：我們到達目的地了，哎，你們聽，有人在唱歌呢。（播放《理發(fā)師》的動畫。

師：理發(fā)店的生意挺好的，你們看，老爺爺朝我們這邊走過來了。

爺：小朋友們，非常歡迎你們到我這兒來做客，我是一位快樂的理發(fā)師，希望小朋友能和我一起演唱《理發(fā)師》這首歌曲。

2．歌曲教學

①出示課題

師：同學們，老爺爺?shù)囊蟛⒉浑y，就讓我們一起來學會這首澳大利亞歌曲《理發(fā)師》（出示歌譜，先聽聽范唱吧，播放音樂）

②師：大家剛才聽到演唱歌曲是用怎樣的情緒呢？（生回答）

③師：在學歌曲之前，老師要和同學們做一個游戲，比比誰記得最快。（把學生分四組，每一組記一句歌詞，老師讀歌詞，學生認真聽。

④大家用小組接龍的方法把歌詞朗讀。

⑤師范唱，學生聽完用“啦”隨鋼琴模唱。

⑥下面老師想和大家一起合作，我唱一句，你們接下一句（先學生唱“咔嚓”和“沙沙”部分，其余老師唱，第二次反之）

⑦師生合唱。

3.認識打擊樂器

師：同學們，我們唱得太好聽了，老師這兒有兩位朋友也想加入我們的隊伍，你們歡迎嗎？（生回答，出示樂器）

①引導學生用不同的節(jié)奏為歌曲伴奏

沙錘：

木魚：

②播放音樂，讓學生為歌曲伴奏。

4．歌表演

師：老爺爺工作這么勤勞，顧客一定很多，讓我們一齊來幫助老爺爺吧：怎么幫呢？我們聽聽他的建議吧（出示要求：1、請分小組進行歌表演活動。2、每組表演的形式可以不同，如：A、用打擊樂器模仿理發(fā)工具的聲音伴奏并演唱。B、改編歌詞并演唱，C、邊演唱邊表演。師扮演理發(fā)師生扮演顧客（播放錄音做示范）

下面誰想來當理發(fā)師，看看我們班的小朋友的小手能不能干，為客人設計出漂亮的發(fā)型。（學生以小組為單位進行討論、創(chuàng)編，多媒體反復播放歌曲，教師巡回指導，請學生上臺表演做自己想做的動作）

★設計意圖：呼應了前面的節(jié)奏訓練，通過自創(chuàng)歌表演培養(yǎng)了學生的藝術創(chuàng)造能力，及與人合作能力，同時也起到了鞏固歌曲的目的。

老師小結：看到大家工作得這么認真．理發(fā)店的老爺爺非常高興，他夸獎我們“理發(fā)店的小伙計呀真不容易，小小年紀工作認真值得表揚，唉，長大快成材，勤奮工作樂觀又開朗。

理發(fā)師教案(篇12)

活動目標：

1．在熟悉樂曲旋律和結構的基礎上，能按節(jié)奏在規(guī)定的樂句中完成相應的動作。

2．嘗試用身體動作創(chuàng)編出各種洗頭、理發(fā)等造型。

3．學習表演，鍛煉能力：扮演理發(fā)師和扮演顧客的分別能用驚訝、害怕以及生氣、憤怒等表情表現(xiàn)出來。

活動準備：

物質準備：音樂剪輯兩個版本（分段、完整）、黑板、圖譜、假發(fā)、半弧形座位擺放。

經驗準備：幼兒已練習互相幫戴假發(fā)的經驗。

活動過程：

1、完整欣賞音樂。

2、教師講述故事，并通過圖譜幫助幼兒了解音樂與故事的關系。

(l)出示圖譜，講述故事大概。

(2)聽音樂看圖譜。

師：這段音樂哪里是理發(fā)師的呢？第四段說誰的呢7

3、學習理發(fā)師的完整動作

(1)教師與幼兒逐段創(chuàng)編A、B、C段音樂動作(洗頭、理發(fā)、照鏡子

(2)幼兒跟音樂完整游戲一次。

(3)學習創(chuàng)編顧客生氣、憤怒的動作。 （顧客音樂）

4、完整游戲（完整音樂）

(1)教師與幼兒合樂游戲。

(2)鼓勵幼兒自己看圖譜游戲一次。

(3)教師找到難點，重點練習。

5、學習分角色游戲

(1)邀請助教老師合作表演。提示幼兒觀察小顧客的表情。

(2)幼兒模仿助教老師的表情。隨樂一起扮演小顧客。

(3)分角色完整游戲。

6、“改正”后的理發(fā)師正確示范一次。

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小班理發(fā)師教案

老師每一堂課都需要一份完整教學課件，每個老師都需要將教案課件設計得更加完善。教案課件如果寫好，避免老師遺漏重點內容，你是否在尋找合適的教案課件呢？幼兒教師教育網編輯已經按照您的需求為您準備了一份“小班理發(fā)師教案”的文章，請仔細閱讀以下提示信息！

小班理發(fā)師教案 篇1

主題：小班理發(fā)師教案

導言：

隨著時代的發(fā)展和人們審美觀念的變化，理發(fā)師行業(yè)的重要性不言而喻。而對于小班理發(fā)師而言，他們是為兒童提供專業(yè)理發(fā)服務的人員，他們不僅需要掌握理發(fā)技巧，還需要具備對兒童的耐心和疏導能力。本篇文章將重點關注小班理發(fā)師的工作內容以及相關教學方法。

一、理發(fā)師工作內容：

1. 理發(fā)技巧掌握：小班理發(fā)師需要熟練掌握基本的剪發(fā)、洗發(fā)和造型技巧，同時還要了解不同年齡段兒童的頭發(fā)特點和適合的發(fā)型。

2. 溫和疏導能力：兒童常常因為害怕剪發(fā)過程而焦慮不安，小班理發(fā)師需要善于使用溫和的語言和耐心的態(tài)度，讓孩子們放松并安心剪發(fā)。

3. 衛(wèi)生知識：小班理發(fā)師需了解衛(wèi)生防護知識，掌握洗手、消毒等基本操作步驟，確保操作過程安全衛(wèi)生。

二、小班理發(fā)師教學方法：

1. 游戲式教學：對于兒童而言，游戲是最有效的學習方式之一。小班理發(fā)師可以通過角色扮演或游戲形式來模擬剪發(fā)過程，讓孩子們在愉快的氛圍中接受教育。

2. 情景教學：小班理發(fā)師可以設置剪發(fā)環(huán)境的場景，讓孩子們身臨其境地感受理發(fā)過程，并引導他們主動參與到剪發(fā)中，提高他們的興趣和主動性。

3. 多媒體教學：通過展示一些與兒童理發(fā)相關的圖片、視頻或音頻等多媒體資源，讓孩子們對理發(fā)過程產生興趣，并加強記憶。

三、小班理發(fā)師教學案例：

1. 教學目標：

通過本次教學，學生應能夠掌握基本的兒童理發(fā)技巧和疏導能力，了解與兒童剪發(fā)相關的衛(wèi)生知識。

2. 教學內容：

（1）如何使用剪刀和剪板進行兒童理發(fā)；

（2）通過游戲和角色扮演來模擬兒童剪發(fā)過程；

（3）講解剪發(fā)過程中需要注意的衛(wèi)生知識。

3. 教學步驟：

（1）引導學生觀看一段兒童剪發(fā)的視頻，了解基本的剪發(fā)過程；

（2）通過游戲角色扮演，分別讓學生扮演理發(fā)師和客戶，模擬兒童剪發(fā)過程；

（3）講解剪發(fā)技巧和注意事項，例如如何保證剪發(fā)安全、如何與兒童建立良好的溝通等；

（4）進行實踐操作，讓學生互相練習剪發(fā)技巧，并互相評價和提出改進意見；

（5）總結本節(jié)課的教學內容，并給予學生鼓勵和肯定。

結語：

小班理發(fā)師不僅僅是剪發(fā)的人，更是與兒童相處的陪伴者和引導者。通過采用合適的教學方法和策略，小班理發(fā)師可以提高兒童對剪發(fā)過程的接受度，幫助他們建立積極的剪發(fā)體驗，更好地服務于兒童和家庭。

小班理發(fā)師教案 篇2

主題：小班理發(fā)師教案

理發(fā)師是一個非常受歡迎且有需求的職業(yè)。在中國的大多數(shù)城市，每個人都需要理發(fā)，無論是男性還是女性，無論是年輕人還是老年人。因此，小班理發(fā)師培訓學校非常受歡迎，并且已經成為了職業(yè)教育的熱門選擇之一。

在小班理發(fā)師培訓學校中，學生們會學習如何進行基本的理發(fā)技巧，比如剪發(fā)、燙發(fā)、染發(fā)等。他們還會學習如何使用各種理發(fā)工具，例如剪刀、電動剃刀和理發(fā)剪等。此外，他們還會學習如何為不同的客戶提供專業(yè)的理發(fā)服務。

學生在學校內將分為小班制，使得教師能夠更好地關注每個學生的需求。教師將有更多時間與學生互動，了解他們的學習進展和困難，并給予他們更多的指導和支持。

在培訓期間，學生將有機會進行實踐操作，他們將在模特的頭上進行理發(fā)，以熟悉并運用他們所學到的技巧。這將為他們提供寶貴的實踐經驗，并提高他們的技巧水平。

此外，學生還將學習如何與客戶溝通和交流，這是成為一名成功的理發(fā)師所必須具備的重要技能。他們將學習如何仔細傾聽客戶的需求和要求，并根據(jù)客戶的意愿為其提供個性化的理發(fā)服務。

在小班理發(fā)師培訓學校中，學生們還將學習如何管理理發(fā)店，并開展一些基本的商業(yè)運營。他們將學習如何制定合理的價格策略，并學習如何吸引和保持客戶。

學生們還將學習如何與其他同行建立良好的合作關系。在職業(yè)中，理發(fā)師經常需要與其他理發(fā)師合作，來進行一些特殊的理發(fā)技巧或者長時間服務的項目。因此，培養(yǎng)學生良好的團隊合作精神和溝通技巧也是教育的重點之一。

隨著社會的發(fā)展，人們對外貌和形象的要求越來越高。作為一名小班理發(fā)師，他們將能夠為客戶創(chuàng)造美麗和時尚的形象，使他們感到自信和滿意。這是他們事業(yè)的重要使命。

總之，小班理發(fā)師教案旨在培養(yǎng)學生成為一名專業(yè)且有技巧的理發(fā)師。通過系統(tǒng)的學習和實踐，學生將掌握基本的理發(fā)技能，以及與客戶和同行建立良好關系的能力。他們將為人們創(chuàng)造美麗和時尚的形象，成為時尚產業(yè)中不可或缺的一部分。

小班理發(fā)師教案 篇3

小班理發(fā)師教案

第一課：認識理發(fā)師

主題：理發(fā)師的職業(yè)特點

一、教學目標：

1. 讓學生了解理發(fā)師的職業(yè)特點；

2. 學習并掌握理發(fā)師的基本工作技能；

3. 培養(yǎng)學生對于職業(yè)選擇的興趣。

二、教學內容：

1. 理發(fā)師的工作內容和職責；

2. 理發(fā)師的技能要求；

3. 理發(fā)師的工作環(huán)境和工作時間；

4. 理發(fā)師的職業(yè)發(fā)展前景。

三、教學過程：

1.課堂導入：通過展示一些著名理發(fā)師的形象照片或視頻，引起學生的興趣，激發(fā)他們對于理發(fā)師職業(yè)的好奇心。

2.呈現(xiàn)課文：教師向學生展示理發(fā)師的工作內容和職責，如剪發(fā)、燙發(fā)、染發(fā)等，并解釋每個環(huán)節(jié)的具體工作過程。

3.討論：教師引導學生討論理發(fā)師的技能要求，如手工靈巧、審美觀念等，并鼓勵學生提出自己的見解和疑問。

4.小組活動：將學生分為小組，讓每個小組選擇一個理發(fā)師的工作環(huán)境，并通過圖畫或文字描述呈現(xiàn)出來。然后小組成員互相交流分享自己的想法和意見。

5.展示和總結：每個小組派出一名代表展示自己的作品，并教師總結和點評。接著教師給學生提供相關的資料，讓學生了解理發(fā)師的職業(yè)發(fā)展前景。

6.課堂作業(yè)：要求學生寫一篇關于為什么選擇成為理發(fā)師的短文。

第二課：理發(fā)的基本技能

主題：剪發(fā)技巧的基礎訓練

一、教學目標：

1. 學習并掌握理發(fā)師的基本剪發(fā)技能；

2. 培養(yǎng)學生對于剪發(fā)藝術的興趣；

3. 提高學生的動手能力。

二、教學內容：

1. 剪刀的種類和使用方法；

2. 剪發(fā)的基本步驟和技巧；

3. 剪頭發(fā)時的注意事項。

三、教學過程：

1.回顧上節(jié)課的內容：教師引導學生回顧上節(jié)課學習的理發(fā)師的職業(yè)特點，并與剪發(fā)技巧的教學內容作聯(lián)系。

2.呈現(xiàn)課文：教師向學生展示不同種類的理發(fā)剪刀，并解釋每種剪刀的特點和使用方法。

3.演示和示范：教師先進行剪發(fā)動作的演示，然后再對學生進行詳細的動作示范。

4.實踐訓練：學生分成小組，一人做理發(fā)師，一人充當顧客，進行實踐訓練。教師逐個指導學生的動作，并提供反饋和改進意見。

5.展示和總結：每個小組選出最佳的一位理發(fā)師進行展示，并進行總結和點評。教師給學生講解剪發(fā)時需要注意的事項，如安全、衛(wèi)生等方面。

6.課堂作業(yè)：要求學生練習剪發(fā)技巧，可以在家中找一位家人或朋友幫助進行實際操作。

通過以上兩節(jié)課的教學，學生們對于理發(fā)師的職業(yè)特點和基本工作技能有了初步的了解，并且通過實踐訓練也基本掌握了一些剪發(fā)的基本技巧。這些內容不僅能幫助學生了解職業(yè)生涯規(guī)劃，還能提高學生的動手能力和審美觀念。

小班理發(fā)師教案 篇4

主題：小班理發(fā)師教案

導語：小班理發(fā)師教案是為了幫助小班學生了解并學習理發(fā)師的基本技能和知識，培養(yǎng)他們對美發(fā)行業(yè)的興趣和創(chuàng)造力，為其未來的職業(yè)發(fā)展打下基礎。本教案主要圍繞著理發(fā)師的角色和職責、基本工具和技能、流行發(fā)型和發(fā)色的搭配等內容進行細致的講解和實踐操作，幫助學生全面提升自己的理發(fā)技能和審美能力。

一、引入部分

1. 導入話題：引導學生談談他們認為一個好的理發(fā)師應該具備哪些特點和能力？

2. 前置知識：簡要介紹理發(fā)師的定義、角色和職責，解釋理發(fā)師對顧客形象的重要性和影響。

二、理論知識部分

1. 理發(fā)師的基本工具和技能

a) 簡要介紹理發(fā)師常用的工具包括剪刀、剃須刀、梳子等，以及如何正確使用這些工具。

b) 講解理發(fā)師的基本技能，如剪發(fā)、上色、造型等，以及對各種發(fā)質和發(fā)型的處理方法。

2. 理發(fā)師的形象和溝通技巧

a) 強調理發(fā)師的形象對顧客的重要性，包括儀表、服裝等方面的要求。

b) 講解理發(fā)師與顧客之間的溝通技巧，包括傾聽、表達、創(chuàng)造性建議等，以滿足顧客需求。

3. 流行發(fā)型和發(fā)色的搭配

a) 分析當前流行的發(fā)型和發(fā)色趨勢，如短發(fā)、長發(fā)、卷發(fā)、直發(fā)等，以及各種顏色的搭配方式。

b) 培養(yǎng)學生對發(fā)型和發(fā)色的審美能力，通過實踐操作和示范，讓學生學會根據(jù)顧客需求設計和改變發(fā)型。

三、實踐操作部分

1. 學生分組進行實踐操作，模擬理發(fā)師與顧客之間的互動和溝通，學生扮演理發(fā)師和顧客角色，互相剪發(fā)、造型等。

2. 著重訓練學生的剪發(fā)技巧和觸覺，通過模特讓學生實踐操作并改進。

3. 培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和審美能力，鼓勵他們根據(jù)顧客需求設計和改變發(fā)型、發(fā)色。

四、總結部分

1. 小結本節(jié)課的內容，強調理發(fā)師的重要性和學習理發(fā)技能的意義。

2. 讓學生分享他們在實踐操作中的體會和心得，激發(fā)他們對美發(fā)行業(yè)的興趣和創(chuàng)造力。

3. 引導學生思考自己將來是否有興趣從事美發(fā)行業(yè)，并對他們未來的職業(yè)發(fā)展進行咨詢和引導。

結語：小班理發(fā)師教案通過理論知識的講解和實踐操作的練習，旨在培養(yǎng)小班學生對美發(fā)行業(yè)的興趣和創(chuàng)造力，幫助他們全面提升自己的理發(fā)技能和審美能力，并為他們未來的職業(yè)發(fā)展打下基礎。通過本教案的學習，相信學生能夠更加了解理發(fā)師的角色和職責，掌握基本工具和技能，理解流行發(fā)型和發(fā)色的搭配，從而更好地為顧客服務，展現(xiàn)自己的專業(yè)能力和審美眼光。

小班理發(fā)師教案 篇5

小班理發(fā)師教案

一、教學目標

1. 知識與技能

a. 了解理發(fā)師職業(yè)的基本知識和技能要求；

b. 掌握理發(fā)師的基本工具和使用方法；

c. 學會簡單的理發(fā)操作技巧。

2. 情感態(tài)度價值觀

a. 培養(yǎng)學生對理發(fā)師職業(yè)的認知和理解；

b. 培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和動手能力；

c. 培養(yǎng)學生對于個人形象重要性的認識。

3. 學科能力

a. 培養(yǎng)學生的觀察力和分析能力；

b. 培養(yǎng)學生的溝通和合作能力。

二、教學內容

1. 理發(fā)師職業(yè)介紹

a. 職業(yè)發(fā)展歷史和背景；

b. 理發(fā)師的基本職責和工作環(huán)境；

c. 理發(fā)師的專業(yè)知識和技能要求。

2. 理發(fā)師工具和使用方法

a. 剪刀、電推剪、剃須刀等工具的分類和使用方法；

b. 各種工具的操作要領和注意事項；

c. 工具的保養(yǎng)和清潔方法。

3. 簡單的理發(fā)操作技巧

a. 給男生修剪胡須和發(fā)型的基本技巧；

b. 給女生修剪發(fā)型和燙染的基本技巧；

c. 根據(jù)客戶需求進行修剪和設計。

三、教學過程

1. 課前準備

a. 整理理發(fā)師職業(yè)介紹的PPT；

b. 準備理發(fā)師工具和模特；

c. 設計和打印理發(fā)師操作技巧手冊。

2. 教學導入

a. 提問：你們曾經去過理發(fā)店嗎？你們覺得理發(fā)師需要具備哪些技能？

b. 運用圖片或視頻展示理發(fā)師的工作現(xiàn)場和操作過程；

c. 分享理發(fā)師職業(yè)的發(fā)展歷史和相關知識。

3. 知識講解

a. 介紹理發(fā)師的基本職責和工作環(huán)境；

b. 詳細解釋理發(fā)師的專業(yè)知識和技能要求；

c. 分類和介紹理發(fā)師常用的工具及其使用方法。

4. 操作演示

a. 借助模特和實際工具進行操作演示；

b. 通過步驟式演示講解修剪胡須、發(fā)型的基本技巧；

c. 分享修剪和設計發(fā)型的注意事項和技巧。

5. 學生練習

a. 將學生分為小組，每個小組配備一個理發(fā)師工具箱；

b. 學生們互相合作，模擬理發(fā)師和顧客的場景；

c. 學生們根據(jù)手冊進行理發(fā)操作的練習。

6. 學生展示和討論

a. 學生們互相展示自己的理發(fā)操作成果；

b. 全班討論并評價每個小組的理發(fā)技術；

c. 引導學生分享對理發(fā)師職業(yè)的理解和感受。

7. 總結反思

a. 回顧課程內容和學習收獲；

b. 總結理發(fā)師職業(yè)的重要性和技能要求；

c. 學生們進行個人反思并提出自己的改進方案。

四、教學評價

1. 行為表現(xiàn)評價

a. 參與課堂討論和操作練習的積極程度；

b. 對于理發(fā)師職業(yè)和理發(fā)操作技巧的理解和掌握程度；

c. 操作演示和展示的表現(xiàn)和技能水平。

2. 學習成果評價

a. 學生們的理發(fā)操作成果和技術水平；

b. 學生們對于理發(fā)師職業(yè)的認知和理解程度；

c. 學生們的個人反思和改進方案。

五、教學拓展

1. 邀請理發(fā)師到校進行實地講解和操作演示；

2. 組織學生實踐活動，到理發(fā)店實習或觀摩；

3. 布置理發(fā)師職業(yè)相關作業(yè)，如寫感想、設計發(fā)型等；

4. 組織學生參加理發(fā)比賽或技能競賽，提升專業(yè)技能。

教案結束。

小班理發(fā)師教案 篇6

主題：如何成為一名優(yōu)秀的小班理發(fā)師

范文：

一、引言

理發(fā)是一門需要技巧和藝術的職業(yè)，小班理發(fā)師在日常工作中更需要敏銳的觀察力和細致入微的處理能力。本文將從培養(yǎng)專業(yè)技能、提升服務意識、營造良好的工作環(huán)境等方面，探討如何成為一名優(yōu)秀的小班理發(fā)師。

二、培養(yǎng)專業(yè)技能

1. 學習基本技術：作為一名理發(fā)師，我們首先要學習基本的剪發(fā)、修剪技術。通過學習和實踐，熟練掌握各種剪式、修剪技巧，為客戶提供專業(yè)的服務。

2. 掌握時尚潮流：理發(fā)師必須緊跟時尚潮流的發(fā)展。要多關注流行發(fā)型師的作品，學習他們的技術和理念，與時下流行的發(fā)型趨勢保持同步。同時，也要學會根據(jù)客戶的需求和個人特點，提供合適的發(fā)型建議。

3. 不斷學習更新知識：理發(fā)行業(yè)的技術更新日新月異，作為小班理發(fā)師，我們要保持學習的心態(tài)，利用各種資源不斷學習新的技術和理論?？梢詤⒓有袠I(yè)培訓課程、參展覽會，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。

三、提升服務意識

1. 與客戶建立信任：理發(fā)是一項親密的服務工作，要與客戶建立良好的信任關系。在與客戶的交流中，要傾聽客戶的需求和意見，給予客戶有效的建議，并通過專業(yè)的技術和服務來滿足客戶的期待。

2. 保持良好的溝通能力：理發(fā)師需要具備良好的溝通能力，與客戶進行有效的交流。要注意語言和表達方式，避免使用過于專業(yè)化的術語，以便客戶更好地理解和接受我們的建議。

3. 注重細節(jié)和質量：作為小班理發(fā)師，我們要注重每一個細節(jié)，力求做到精益求精。從接待客戶到整理工作區(qū)域，每一個環(huán)節(jié)都要做到細致入微，保證每位客戶獲得高品質的服務和舒適的體驗。

四、營造良好的工作環(huán)境

1. 維持整潔和舒適的工作環(huán)境：理發(fā)師工作一整天都需要在理發(fā)店內身處高溫和噪音環(huán)境中，因此我們要保持理發(fā)店的整潔和舒適。定期清潔和消毒工作區(qū)域、工具、椅子等，營造優(yōu)雅的工作環(huán)境。

2. 培養(yǎng)良好的團隊合作精神：小班理發(fā)店通常會有幾位理發(fā)師，要與同事保持良好的合作和溝通。團隊精神可以促進相互學習、切磋技術，共同提高整個團隊的水平。

3. 提供舒適便捷的服務設施：為了提供更好的服務，理發(fā)店可以設置舒適的休息區(qū)、洗發(fā)區(qū)和待客區(qū)，讓客戶在得到專業(yè)服務的同時，也能享受到舒適的環(huán)境和體驗。

五、結語

小班理發(fā)師需要通過不斷學習和提升自身的技能，提高服務意識，為客戶提供優(yōu)質的服務。同時，積極營造良好的工作環(huán)境，為客戶營造舒適的體驗。相信只要我們用心對待，堅持專業(yè)和細致的服務，就能成為一名優(yōu)秀的小班理發(fā)師。

小班理發(fā)師教案 篇7

設計思路：

《小松鼠理發(fā)師》這部動畫片幽默詼諧，采用水墨畫的表現(xiàn)形式，畫風清新，畫面以淺灰色為基調。故事主要講述了小松鼠理發(fā)師為綿羊、綠毛龜、刺猬、獅子和狐貍等動物設計發(fā)型、理發(fā)的事情。故事中有小松鼠理發(fā)師為動物們設計發(fā)型而動足腦筋的情節(jié)、有小松鼠理發(fā)師使用理發(fā)工具的細節(jié)描寫、有動物們理完頭發(fā)之后欣賞自己的動作和表情等的特寫，整個故事生動而有趣。

活動目標：

1．聽賞故事，幫助幼兒了解理發(fā)師的勞動，豐富理發(fā)師角色的內容。

2．樂意嘗試模仿理發(fā)師的動作，大膽表達表現(xiàn)。

活動準備：

理發(fā)店所需的各種工具、自制理發(fā)店門口的旋轉燈、視頻課件等。

活動過程：

一、出示標志，引發(fā)興趣

1．出示理發(fā)店門口的旋轉燈。

(自制教具旋轉燈：在燈的上方用白色的絲線連接燈，活動前先旋轉絲線，當提起絲線的時候，隨著絲線的回旋，下面的燈自然就會呈現(xiàn)旋轉的霓虹燈場景)。

2．提問：這是什么?你們在哪里見過?

3．小結：這是理發(fā)店的標志，在許多理發(fā)店的門口都能見到。

的標志在幼兒面前旋轉，一下子吸引小班幼兒的注意力，引起他們對活動的興趣，并能引導幼兒回顧生活經驗?！?/p>

二、視頻導入，解讀故事

1．了解理發(fā)師理發(fā)時使用的工具。

(1)小松鼠要開一個理發(fā)店，需要哪些工具呢?

(2)理發(fā)師為你們理發(fā)的時候，會使用哪些工具?

(引導幼兒回憶，他們會說有剪刀、吹風機、剃刀、毛巾、梳子等，在和幼兒共同回憶的過程中，教師通過展示圖片幫助幼兒規(guī)范地表述理發(fā)工具的名稱，幫助幼兒認識并會說出這些常用的理發(fā)工具，使幼兒積累使用這些工具的角色經驗。)

2．了解理發(fā)師的勞動過程。

(1)小松鼠的理發(fā)店開張了，迎來了第一位顧客，該怎樣和顧客打招呼呢?

(引導幼兒學會禮貌交往，主動向人問好。)

(2)小松鼠理發(fā)師是怎樣為綿羊小姐理發(fā)的?綿羊小姐滿意嗎?你從哪里看出來的?

(出示畫面特寫，綿羊小姐照照鏡子，笑瞇瞇地離開了。)

(3)森林里還有誰來找小松鼠理發(fā)師理發(fā)?

(引導幼兒思考，猜猜、說說還有哪些動物會來?)

(4)依次出示綠毛龜、刺猬、獅子、狐貍的畫面。

A．提問：猜猜小松鼠理發(fā)師分別會為他們設計什么樣的發(fā)型?動物們會滿意嗎?

(播放一段視頻，讓幼兒完整欣賞小松鼠理發(fā)師在接待每位顧客的時候，先是設計思考，然后再通過修剪、卷發(fā)、吹風定型來為顧客卷發(fā)，接著讓顧客照鏡子，提出看法，完整地感受理發(fā)師接待顧客和理發(fā)的整個過程，豐富和再現(xiàn)生活情境，了解理發(fā)師的勞動過程。)

B．通過圖片、視頻讓幼兒觀察綠毛龜、刺猬、獅子、狐貍不滿意卷發(fā)的表情、動作，并引導幼兒討論不滿意的原因。

C．小結：獅子不滿意自己的新發(fā)型，覺得自己不威風了；刺猬不滿意自己的新發(fā)型，因為它不能背果子回家了：狐貍、綠毛龜不滿意自己的卷發(fā)形象，因為卷發(fā)并不是它們想要的發(fā)型，顯得很難看。原來不是所有的顧客都適合做卷發(fā)的造型。

(5)顧客不滿意的時候，小松鼠理發(fā)師該怎么辦?

小結：理發(fā)師要根據(jù)顧客的意見及時想辦法調整發(fā)型，盡量做到讓顧客滿意。

(出示畫面：這部分插入音頻鏈接，讓小松鼠理發(fā)師與動物對話，聽取顧客的意見后及時調整、更改發(fā)型設計，直到顧客露出滿意的笑容。過程中注意引導幼兒模仿小松鼠和動物之間的動作、語言的交流，豐富幼兒做理發(fā)師的角色語言。)

(6)學小松鼠理發(fā)師理發(fā)，模仿理發(fā)師的動作。

A．讓幼兒跟著音樂律動念兒歌剪剪剪、吹吹吹，小刺猬的頭發(fā)真神氣或者卷卷卷、吹吹吹，小綿羊的發(fā)型真漂亮。

(以兒歌的形式幫助幼兒鞏固小松鼠理發(fā)師理發(fā)的基本動作，激發(fā)幼兒樂意模仿的愿望。)

B．可根據(jù)活動情況模仿2～3次。

小結：小松鼠理發(fā)師明白了，不同的顧客喜歡不同的發(fā)型，理發(fā)師要為顧客們設計他們喜歡、滿意的發(fā)型，原來理發(fā)師的工作很辛苦。

三、延伸活動

1．頭發(fā)長了要經常理。

(1)出示小邋遢的照片，引導幼兒說說對他的看法。

(2)看看誰來了，你們喜歡他嗎?為什么?

小結：生活中，整潔干凈的小朋友讓人喜歡，我們要經常理發(fā)，讓自己又帥又漂亮。

2．角色游戲：小小理發(fā)師。

你們想不想當理發(fā)師?來為小邋遢理發(fā)吧。

理發(fā)師教案實用10篇

關于“理發(fā)師教案”，大家都應該多加了解，下面我們將為您進行解析。如果這正符合您的需求，不妨立即收藏本頁。教案和課件是老師需要仔細準備的教學工具，因此編寫教案是不容忽視的。教案是課堂教學的基石。

理發(fā)師教案【篇1】

一、說內容：

各位領導、老師，大家好！今天我展示的課程是選自幼兒園滲透式領域課程中班班音樂律動《理發(fā)師》。

二、說教材：

首先，該內容形象鮮明突出，情節(jié)簡單，充滿童趣，容易引起幼兒的學習興趣；其次，貼近幼兒的生活，幼兒能夠利用已有經驗，增強學習過程的主動性。正如《綱要》所述：既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經驗，又有助于形成符合教育目標的新經驗；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經驗。本活動分2課時完成，下面我重點闡述的是第二課時的教學思想，根據(jù)教材的編排和本班幼兒能力確定目標如下：

（1）回憶理發(fā)時的經歷，體驗生活中的快樂。

（2）創(chuàng)造表現(xiàn)理發(fā)師及顧客理發(fā)時的動作和表情。

（3）感受音樂的節(jié)奏，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。

為使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性，我做了如下活動準備：

（3）場地準備：將幼兒座位擺放成雙半圓，以便幼兒分組表演。

1、與朋友一起分角色進行表演，體驗合作表演的快樂。

2、能根據(jù)歌詞的內容、結合自己的生活經驗，大膽創(chuàng)編與歌詞相匹配的動作。

3、在表演的過程中，注意控制好自己的動作，不影響同伴。

四、說教法學法：

1、科學地教--發(fā)揮教師主導作用。

活動中，我運用了情境教學法，引導幼兒看一看、說一說、想一想、編一編、學一學、演一演，調動幼兒多種感官的參與，為幼兒提供自我感受、自我表現(xiàn)的機會。

2、有趣地學--尊重幼兒的主體地位。

活動中，運用游戲的形式，通過讓幼兒扮演不同的角色，模仿不同的動作，使學習活動變得豐富、有趣，調動幼兒參與活動的主動性和積極性。

1、教師出示剪發(fā)工具，創(chuàng)設理發(fā)店的情景，引導幼兒回憶自己參觀理發(fā)店的經驗。

2、教師與幼兒一起學習歌曲《理發(fā)師》。

3、教師引導幼兒逐句地根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作。

理發(fā)店的叔叔阿姨用“推子剪刀咔嚓咔嚓”是什么樣子的？

剪好了頭發(fā)時要為客人做什么？最后用小刷子是怎么樣刷刷刷的？

4、幼兒隨音樂完整地進行表演，教師提醒幼兒控制好自己的動作，不要影響他人。

5、教師啟發(fā)幼兒分成顧客和理發(fā)師兩種角色帶著快樂的情緒隨音樂進行表演。

理發(fā)師在為顧客理發(fā)時是什么心情？

頭發(fā)剪好了理發(fā)師和顧客的心情又是怎樣的？

整節(jié)活動中幼兒的參與性很強，能跟著我積極模仿理發(fā)師的神韻和動作，并且快樂的學唱歌曲。活動中，我安排了一些表演內容，這樣能滿足幼兒的`身心需要，在游戲情景中熟悉歌曲旋律、理解歌詞內容。盡管我在一些細節(jié)上還有一些挖掘的余地，但是，孩子們并沒有因此而失去參與活動的興趣，仍然很投入地配合著我，師幼互動顯得很自然。教材上有一套歌表演的動作，但是我根據(jù)生活經驗，做了略微的調整，并加入了舞蹈的元素。同時，我也鼓勵幼兒根據(jù)自己的實際觀察和在游戲中積累的經驗，能創(chuàng)編動作，把自己的想法融入到動作中，和大家分享。

教學反思：

為培養(yǎng)學生傾聽音樂的能力，我在歌曲教學中，將聽唱與接唱結合運用，把枯燥學習變成了樂學，使學生在潛移默化中，掌握音樂知識和技能的學習。我精心地把教材中的相關內容，編排成趣味性很強的游戲活動。將感受音樂的律動、學習音樂的知識技能，自然地融合到引人入勝、生動活潑的游戲之中，使孩子們在豐富多彩的“游戲”中，快樂地接受音樂的熏陶，激發(fā)了他們表現(xiàn)音樂的欲望。

理發(fā)師教案【篇2】

《大風車》教案

教學目標：

1、用輕巧、純真的聲音整齊的演唱出《大風車》天真、歡快的情緒。

2、能以舞蹈、樂器以及多種演唱方式參與歌曲《大風車》的表演。

教學重點

分組用舞蹈、樂器以及多種演唱方式參與歌曲《大風車》的表演。

教學過程：

一、律動

播放歌曲《大風車》伴奏音樂，老師帶領學生跟音樂律動。〔設計意圖：用律動調動學生興趣，在輕松愉悅的氣氛中展開教學。〕

二、導入：

教師：同學們，剛才我們跳舞的音樂大家一定很熟悉吧！知道是什么歌曲嗎？對了，這首歌曲的歌名就叫《大風車》！這首歌曲還是一個很有名的少兒節(jié)目的主題歌呢，知道是哪個少兒節(jié)目嗎？是的，和歌曲的名稱一樣，也叫“大風車”！哪個小朋友能告訴老師，“大風車”節(jié)目都有哪些欄目？小朋友你們喜不喜歡“大風車”電視節(jié)目啊？那么我們今天就把大風車節(jié)目搬進教室，老師來當主持人，大家在音樂教室里共同渡過一個大風車節(jié)目好嗎？

〔設計意圖：以學生感興趣的方式——參與“大風車”節(jié)目進行本課教學，在游戲中完成本課的新課教學，改變以往的枯燥形式?！?/p>

三、學習歌曲《大風車》

1、導入。（在黑板左邊布置一扇用黑卡紙做的雙開門，并在門的上方寫好“芝麻開門”，門的里面寫好“大風車”三個字）

教師手持紙做的話筒：“同學們大家好，歡迎來到“大風車”節(jié)目現(xiàn)場，我是主持人過老師！首先讓我們進入第一個欄目：芝麻開門。這個節(jié)目是一個謎語，而謎底就在門里面。是猜一首歌名，只有歌名猜出來并且把這首歌曲也演唱好了才能進行后面的環(huán)節(jié)。我想大家一定希望這首歌能簡單一些好順利過關吧！好的，長話短說，首先請一位同學上來大聲朗讀一下謎面，大家趕快來猜一猜吧！”（猜謎語）

2、新授歌曲（顯示歌譜）① 教師表演唱。

教師：《大風車》這首歌曲大家可是太熟悉了！今天老師也想一展歌喉，為大家演唱一遍你們歡迎嗎？聽完之后請小朋友告訴我，老師是按怎樣的演唱順序來演唱歌曲的。（學生回答）② 簡單介紹前奏、反復跳躍記號。

教師：大家來看一下歌譜，歌曲的開頭有一句歌譜沒有歌詞，這是歌曲的什么？（學生回答：前奏）是的，要前奏出現(xiàn)之后我們才能唱下面的歌詞。這首歌的前奏和歌曲連接的非常緊密，所以一會演唱的時候，小朋友要仔細聽好。我們再看一下歌曲的最后，在歌譜的上畫著一個像房子一樣的方框，里面寫著1、2，我們就叫他1房子和2房子吧！后面還有一個大家所熟悉的——“反復

記號”，這兩種記號一起出現(xiàn)我們就叫它反復跳躍記號。③ 學生按照歌曲的演唱順序有感情的朗讀歌詞。

④ 學生用lu模唱歌曲。（歌曲最后的“嘿”不用哼唱，還是唱成“嘿”）⑤ 學生邊聽錄音中小朋友的范唱邊輕輕跟唱，聽之前讓學生注意歌曲的節(jié)奏和情緒。⑥ 教師指導學生學唱歌曲。

⑦ 指出學生演唱的不足之處并糾正，使歌曲演唱更動聽。

四、動畫城。

1、欣賞動畫片主題歌《藍皮鼠與大臉貓》，欣賞之前提醒學生注意歌曲的演唱形式是什么。

教師：《大風車》這首歌曲你們演唱得真動聽！我們順利通過第一個欄目，下面請來到節(jié)目的第二個欄目！這里有著機靈的藍皮鼠，可愛的大臉貓，還有帶領大家翻山越嶺去冒險的印第安小隊長，第二個欄目就是（老師一邊打開黑板上的“門”一邊帶著學生說）——“動畫城”！（同樣在黑板中間用卡紙做一扇漂亮的雙開門，里面寫著：動畫城）今天動畫城欄目給大家?guī)淼牡谝皇讋赢嬈枨褪恰端{皮鼠與大臉貓》，欣賞完后請告訴老師，這首歌曲的演唱形式是什么。

2、欣賞歌曲《跟著隊長走》，并在老師的帶領下在教室里有節(jié)奏的圍圈走動。

五、挑戰(zhàn)800 教師：同學們，競賽是挑戰(zhàn)800的重點，挑戰(zhàn)是挑戰(zhàn)800的主題，我們的“挑戰(zhàn)800”激烈而有趣味！我們大風車最后一個欄目是“挑戰(zhàn)800”！今天我們挑戰(zhàn)的內容就是用比賽的方法把《大風車》這首歌曲演唱好或表演好。同學們可以加上打擊樂伴奏，可以加上歌表演?？梢砸粋€人獨唱也可以一組同學齊唱或者和《藍皮鼠與大臉貓》那首歌一樣領唱與齊唱相結合。好，下面同學們就開動自己的腦筋，以小組為單位討論一下吧。

2、同學們比賽，老師和其他學生給予一定的評價。

〔設計意圖：以學生感興趣的方式——參與“大風車”節(jié)目（芝麻開門、動畫城、挑戰(zhàn)800）進行本課教學，在游戲中完成本課的新課教學，改變以往的枯燥形式?！?/p>

六、課后小結

教師：同學們，愉快的音樂課時間要結束了，讓我們下節(jié)課再見！

理發(fā)師教案【篇3】

設計思路：

在學習活動的主要內容中，有讓幼兒了解社會常識這一內容，因此我們預設了本月主題——周圍的人，旨在讓幼兒接觸了解周圍生活的環(huán)境，理解并遵守基本的行為規(guī)則。在加上我班一幼兒家長開理發(fā)店的，為了充分利用這一資源，鼓勵家長走進幼兒園，我設計了這一活動。在以幼兒為本的課程體系中，有句話說的好：“為幼兒學會表達提供靈活多用的課程及其活動空間?！蔽野嘤變罕容^膽小，在陌生人面前不善表達，我就特意設計了幾個環(huán)節(jié)，讓幼兒多開口說。比如：剛進大廳時，讓幼兒對看到的環(huán)境說說；看看客人老師的頭發(fā)，和客人老師說說話。最后一個環(huán)節(jié)讓幼兒設計發(fā)型我沒有講評比誰設計的發(fā)型好，因為孩子間存在差異，只要幼兒樂于參與就是好的，每個人的設計都是美的。

活動名稱：

理發(fā)師

活動目標：

1.讓幼兒了解理發(fā)師這一職業(yè)，并認識一些理發(fā)用品。知道在我們生活中，離不開理發(fā)師，從小培養(yǎng)幼兒尊重他人的品德。

2.培養(yǎng)幼兒大膽的講述。

材料創(chuàng)設：布置理發(fā)店的場景、理發(fā)用品圖片，請一名理發(fā)師并和他交流過，發(fā)放“你最想問理發(fā)師什么問題”的調查表

活動過程：

一.讓幼兒看看老師布置的環(huán)境，并說說老師布置的象什么地方？

二．幼兒為理發(fā)店采購東西

1.請小朋友幫忙買理發(fā)店要用的東西。

（幼兒挑選理發(fā)用品，并放到布置好的理發(fā)店場景中）

2.請幼兒說說：“你買了些什么？”“為什么要買這些東西？”

三.請理發(fā)師為幼兒現(xiàn)場理發(fā)

1.猜猜他是誰？（理發(fā)師）

2.理發(fā)師是干什么的？

3.請理發(fā)師檢查幼兒買的理發(fā)用品（順便介紹一些新的、幼兒不?？匆姷睦戆l(fā)用品，比如燙頭發(fā)的工具）

4.理發(fā)師為幼兒理發(fā)，幼兒可以和理發(fā)師聊聊天：你每天為大家理發(fā)累不累？你是怎么接待客人的？為小朋友理發(fā)和為大人理發(fā)有什么不一樣？剪下來的頭發(fā)還有用嗎？你怎樣為客人設計發(fā)型？（調查統(tǒng)計后幼兒最想知道的問題）

5.請幼兒講講看到了什么？

6.說說沒有理發(fā)師會怎樣？（教育幼兒要尊重理發(fā)師）

四.設計發(fā)型

1.請幼兒觀察客人老師的頭發(fā)樣式，然后為她們設計一款發(fā)型。

五.整理，回教室

理發(fā)師教案【篇4】

一、教學目標：

1、能夠較準確而有表情的演唱歌曲《理發(fā)師》，并進行表演。

2、通過音樂活動，結合歌曲內容，加入打擊樂器，培養(yǎng)學生節(jié)奏感，韻律感，并且增強學生的合作能力。

二、教學重點：

用輕快、活潑的聲音表演唱歌曲《理發(fā)師》。

三、教學難點：

邊唱歌曲，邊用打擊樂伴奏《理發(fā)師》。

四、教學過程：

（一）導入部分：

師：老師一進來就發(fā)現(xiàn)同學們個個都特別精神，除了坐姿端正以外，頭

發(fā)也剪的很清爽，同學們頭發(fā)長了要去哪里修剪呢？

老師知道一位澳大利亞的老爺爺，他剪得發(fā)型特別漂亮，你想不想去看看？

（二）聽賞歌曲《理發(fā)師》。

1、初聽歌曲，感受歌曲情緒

師：（獎勵認真聽歌曲的一兩名同學，調動學生的積極性！）理發(fā)店里播放著一首很好聽的歌曲，我們再來聽一聽好嗎？

2、復聽歌曲 感受歌曲情緒。

師：這首歌曲是澳大利亞的民歌，你覺得好聽嗎？

3、復聽歌曲 熟悉內容（課件：歌詞）

師：下面老師要提要求啦！大家邊聽邊要從歌曲中找出，理發(fā)時都用到哪些工具？（獎勵發(fā)言者）

4、復聽歌曲 熟悉歌詞

師：誰能來說一說，這些工具都發(fā)出什么樣的聲音呢？

5、復聽歌曲 看視頻 發(fā)揮想象

師：說的很好，老師這里有一段錄像，記錄了同學們在給身邊的同學理發(fā)我們一起看看吧！回憶自己去理發(fā)時是這樣嗎？

（三）熟悉歌詞。

1、師：我們來做一個小測試：老師讀歌詞，同學們來模仿，我們比一比是男生模仿的準確還是女生模仿的準確？（師帶領學生有節(jié)奏的讀歌詞）。

評價：女生讀的節(jié)奏很準確；男生讀的更有力一些！（獎勵）

2、師：接下來老師彈旋律帶領學生再次讀歌詞，看看有沒有讀的更好更準確呢？

3、師：同學們做的不錯，不過，老師要強調一點：“快快噴霧沙沙沙沙沙— — ”最后是不多也不少，正好3拍長！如果多了或者少了，就會導致給客人里的發(fā)型不好看！這樣就不是一個優(yōu)秀的理發(fā)師了對不對？

（四）學唱歌曲。

1、師：不過我發(fā)現(xiàn)咱們班里的同學很聰明，已經在小聲的跟著旋律唱歌曲了？那老師就和大家一起來唱一唱這首歌曲。請注意：用你最好聽的聲音來演唱歌曲 好嗎？

2、師：我們來玩游戲：對唱（師一句生一句 ）、分組（男生、女生）、接龍（按順序每人一句）等形式演唱。（評價獎勵）

（五）歌曲表演。

1、師：同學們唱的不錯，（獎勵）

你想不想給你的好朋友也剪個漂亮的發(fā)型呢？

現(xiàn)在我們分成幾個小組工作。（前后排、左右排 理發(fā)師和顧客可以互換，均根據(jù)課堂情況調節(jié)）

評價：哪個小組表現(xiàn)突出，及時給予獎勵！

2、師：今天老師還帶來了幾種打擊樂器，你認識它們分別是什么嗎？（分別簡單講解使用方法：①手鈴，②響板，③沙錘）

師：接下來老師告訴大家，怎樣把打擊樂融入到歌曲當中去！

①講解每樣樂器怎樣使用！在哪里加入！

②請同學們演唱歌曲，老師來用打擊樂器伴奏好嗎？

師：同學們做的都不錯，現(xiàn)在老師把打擊樂發(fā)到同學們手里，我們來比一比：誰能夠讓你的小樂器安靜的在手中等待打自己的節(jié)奏！ （獎勵安靜拿樂器的同學）

③老師指揮同學們有序的為歌曲伴奏，強調其他同學要用好聽的聲音來演唱歌曲！

3、師：同學們做的都不錯，老師想請幾位同學來前面表演，誰愿意？（評價+獎勵）

師：同學們今天的表現(xiàn)只是棒極了！我們來把掌聲送給自己好嗎？

（六）拓展部分：

師：這節(jié)課老師過的開心，你呢？

師：我們今天學習的這首理發(fā)師是一首勞動者在勞動的同時自己也獲得了快樂的歌曲，那請問同學們，你熱愛勞動嗎？你愿意做一名勞動者嗎？

師：同學們都這么熱愛勞動，老師送給的大家兩首關于勞動的歌曲，請聽《粉刷匠》、《勞動最光榮》。（讓學生進一步感受勞動創(chuàng)造幸福、勞動更讓人快樂的那種樂觀向上的情感內涵。）

（七）結束課堂。

師：讓我們聽著勞動的歌聲，走出教室，去做一件關于熱愛勞動的事情好嗎？

理發(fā)師教案【篇5】

一 、教學目標

1、 學會歌曲《理發(fā)師》，并且能用輕快、活潑的聲音來表現(xiàn)歌曲的內容，體會歌曲的情緒，理解勞動的愉快。

2、 通過音樂活動，給學生自由的音樂空間，培養(yǎng)學生內心節(jié)奏感和韻律感。

二、設計意圖

1、 創(chuàng)設情景、激發(fā)興趣。

2、 節(jié)奏訓練、游戲貫通。

3、 自由探索、合理評價。

三、教學過程

（一）律動：拍拍手啊拍拍手….拍拍我拍拍拍~~~跺跺腳啊跺垛腳~~~.（表情歌）

1、看著小朋友們燦爛的興奮的笑臉，老師仿佛一下子年輕了幾十歲，現(xiàn)在的心情啊字典里也找不出形容詞來了，你們呢？是不是也和我一樣感受??？請回答YES、NO

2、那么請大家轉身向客人老師門做一個表情、扮個鬼臉、越夸張月好，讓老師也來分享我們的快樂；我們一起跳起來大聲說“也”~~~

（二）即興節(jié)奏訓練（我喜歡xx我喜歡x—我喜歡xx x）：

1、導語：真逗！音符為你們而跳動，世界有你們而精彩，你們真是老師的開心果呢，看小動物們也不甘寂寞了，也開心地說起話來了。（展示多媒體）

2、聽聽小白兔怎么說；鴨子怎么說；花蝴蝶又是怎么說的。

3、老師說~~~~~你們說（激發(fā)學生說）

理發(fā)師教案【篇6】

活動目標：

1、學會根據(jù)故事的情節(jié)續(xù)編故事結局，發(fā)揮想象力。

2、知道人不可貌相，不能從表面看問題。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、引導幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

6、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

活動準備：

1、知識準備：幼兒知道理發(fā)要到理發(fā)店，知道基本的理發(fā)步驟。

2、物質準備：事先請2位幼兒學會表演故事《理發(fā)師的奇遇》。

3、場地準備：布置理發(fā)店（房子門、理發(fā)工具、基本的房間布置）

活動過程：

1、以談話的形式引入，激發(fā)幼兒對故事《理發(fā)師的奇遇》的興趣。

（1）啟發(fā)提問：小朋友，頭發(fā)太長了要怎么辦呢？理發(fā)師是怎樣為你理發(fā)的？

（2）今天理發(fā)店里來了一個奇怪的客人，我們一起去看看吧！《理發(fā)師的奇遇》

2、觀看情景表演，老師引導幼兒熟悉故事，理解故事內容。

觀看后提問：

（1）故事的名字叫什么？里面都有誰？發(fā)生了什么事情？

3、出示圖片，師講述第二遍故事。

邊講述邊進行提問：

（1）獅子請理發(fā)師為他理發(fā)時，理發(fā)師為什么會發(fā)抖？

（2）獅子看到理發(fā)師這么害怕，說了什么？

（3）獅子的頭發(fā)著火了，理發(fā)師是怎么做？

（4）接下來，理發(fā)師又出了什么差錯？

（5）獅子生氣了嗎？那它是怎么說的？為什么？

（6）獅子的短發(fā)又被剪壞了，如果你是獅子，你會怎么做呢？如果你是理發(fā)師，你要怎么辦呢？

4、啟發(fā)幼兒開動腦筋，為故事續(xù)編一個合理的結局。并與周圍的同伴一起討論交流，老師巡回指導，鼓勵幼兒多想想，多說說，想個和別人不一樣的。

師：剛才小朋友說了很多，也想了很多，到底獅子的短發(fā)被剪壞了，會發(fā)生什么事情呢？請你把它繼續(xù)編下去，編完整，想個跟別人不一樣的結局…編完后，可以跟你旁邊的小朋友一起交流下…

5、請幼兒來說說自己編的結局，全班的幼兒一起來評價。表揚大膽講述、故事創(chuàng)新的幼兒。

6、與幼兒選定其中一種，師生共同將故事完整講述一遍。

7、情感教育：你喜歡故事里的這只獅子嗎？為什么？獅子看上去很兇，但是在我們的故事里，這只獅子笑咪咪的，跟表面看上去的不一樣。

8、延伸活動：回到班上對剛續(xù)編的故事進行表演。

剛才我們觀看了理發(fā)師和獅子的表演，但是沒有結局，現(xiàn)在我們一起去把它表演完，OK？

9、律動出室。

活動反思：

整個教學活動流暢而生動，吸引了幼兒的注意力和學習興趣。教學準備工作很充分，將故事一張張展現(xiàn)給幼兒欣賞，幫助幼兒記憶和理解故事內容。在活動過程中，幼兒主動參與活動的積極性較高，師生間的互動效果非常好。

理發(fā)師教案【篇7】

指導思想：

理論依據(jù)：

教材分析：理發(fā)師是一首熱情、歡快而又不乏幽默的澳大利亞民歌。采用D大調2/4拍單樂段結構。旋律采用上行級進、樂句模進、八度大跳、同音反復等發(fā)展手法，并將三次模擬理發(fā)師理發(fā)的時發(fā)出的聲音“咔嚓”、“沙沙”聲，生動的描繪了理發(fā)師認真、快速、愉快地忙碌著的形象，反映了勞動時的快樂以及成功之后的喜悅。

教學目標：

1.情感目標：通過感受和體驗，歌曲歡快、充滿活力的情緒，激發(fā)學生熱愛勞動的熱情。

2.知識目標：能夠準確模仿理發(fā)時咔嚓、沙沙的聲音。

3技能目標：讓學生表演唱歌曲，培養(yǎng)學生的想象力、審美情趣，豐富其情感體驗。

教學重點：能用歡快、熱情的情緒演唱歌曲，用創(chuàng)造性的表演來表現(xiàn)歌曲。

教學難點：模擬剪頭發(fā)時的象聲詞匯的發(fā)音及情緒的表現(xiàn)

教學過程：

聽音樂進教室

師：同學們，大家好。今天呢，老師帶你們去一個特別有意思的地方你們看看這是哪里？

生：理發(fā)店

師：好，那你們都去過理發(fā)店吧，我跟你們說啊這是位澳大利亞老爺爺開的店老爺爺呀干了一輩子了就要退休了于是老爺爺想從你們當中選出一些最優(yōu)秀的小理發(fā)師老爺爺呢有一雙特別靈巧的手，現(xiàn)在我們一起來聽聽他那雙靈巧的手是用來做什么的。

師：你們都聽出來了嗎？老爺爺用他的雙手干什么呢？（生回答）

師：是的，老爺爺幫客人理發(fā)。那你們聽到理發(fā)時剪刀會發(fā)出怎樣的聲音呢？

生：咔嚓咔嚓。

師：是的那是剪刀的聲音

①屏幕出現(xiàn)：咔嚓，咔嚓

②板書：X XX XX XX X‖

③屏幕出現(xiàn)：5 35 33 13 1‖

咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓

那除了剪刀，理發(fā)還用其他工具嗎？師用上面的節(jié)奏問，生用旋律的形式回答。

理發(fā)店的噴霧聲呀，生：沙沙沙沙

師：同學們，你們想和老爺爺一同慶祝嗎？那下面我們一同開動小飛機吧。（播放飛機聲）

師：我們到達目的地了，哎，你們聽，有人在唱歌呢。（播放《理發(fā)師》的動畫。

師：理發(fā)店的生意挺好的，你們看，老爺爺朝我們這邊走過來了。

爺：小朋友們，非常歡迎你們到我這兒來做客，我是一位快樂的理發(fā)師，希望小朋友能和我一起演唱《理發(fā)師》這首歌曲。

2．歌曲教學

①出示課題

師：同學們，老爺爺?shù)囊蟛⒉浑y，就讓我們一起來學會這首澳大利亞歌曲《理發(fā)師》（出示歌譜，先聽聽范唱吧，播放音樂）

②師：大家剛才聽到演唱歌曲是用怎樣的情緒呢？（生回答）

③師：在學歌曲之前，老師要和同學們做一個游戲，比比誰記得最快。（把學生分四組，每一組記一句歌詞，老師讀歌詞，學生認真聽。

④大家用小組接龍的方法把歌詞朗讀。

⑤師范唱，學生聽完用“啦”隨鋼琴模唱。

⑥下面老師想和大家一起合作，我唱一句，你們接下一句（先學生唱“咔嚓”和“沙沙”部分，其余老師唱，第二次反之）

⑦師生合唱。

3.認識打擊樂器

師：同學們，我們唱得太好聽了，老師這兒有兩位朋友也想加入我們的隊伍，你們歡迎嗎？（生回答，出示樂器）

①引導學生用不同的節(jié)奏為歌曲伴奏

沙錘：

木魚：

②播放音樂，讓學生為歌曲伴奏。

4．歌表演

師：老爺爺工作這么勤勞，顧客一定很多，讓我們一齊來幫助老爺爺吧：怎么幫呢？我們聽聽他的建議吧（出示要求：1、請分小組進行歌表演活動。2、每組表演的形式可以不同，如：A、用打擊樂器模仿理發(fā)工具的聲音伴奏并演唱。B、改編歌詞并演唱，C、邊演唱邊表演。師扮演理發(fā)師生扮演顧客（播放錄音做示范）

下面誰想來當理發(fā)師，看看我們班的小朋友的小手能不能干，為客人設計出漂亮的發(fā)型。（學生以小組為單位進行討論、創(chuàng)編，多媒體反復播放歌曲，教師巡回指導，請學生上臺表演做自己想做的動作）

★設計意圖：呼應了前面的節(jié)奏訓練，通過自創(chuàng)歌表演培養(yǎng)了學生的藝術創(chuàng)造能力，及與人合作能力，同時也起到了鞏固歌曲的目的。

老師小結：看到大家工作得這么認真．理發(fā)店的老爺爺非常高興，他夸獎我們“理發(fā)店的小伙計呀真不容易，小小年紀工作認真值得表揚，唉，長大快成材，勤奮工作樂觀又開朗。

理發(fā)師教案【篇8】

《理發(fā)師》是一首熱情、歡快、幽默的澳大利亞民歌。采用D大調,2/4拍,單樂段結構。旋律采用上行級進、樂句模進,八度大跳、同音反復等發(fā)展手法,并將三次模擬理發(fā)的“咔嚓”、“沙沙”聲與有規(guī)律的XX│XX│的節(jié)奏相配合,生動地描繪了理發(fā)師認真、快速、愉快地忙碌著的形象,反映了勞動時的快樂及成功的喜悅。

1、能理解勞動給我們帶來的愉快;

2、用輕松愉快的聲音邊唱邊表演《理發(fā)師》;

3、通過編創(chuàng)小歌謠、動作和表演,培養(yǎng)學生的參與意識、創(chuàng)造意識。

孩子們，你們喜歡做游戲嗎？下面我們一起來做個小游戲吧！你們看，老師這有個非常

漂亮的小盒子，我請一位孩子上臺來在盒子里抽出一張紙條，然后你要把紙條上寫的內容用動作表演出來，讓其他孩子猜猜看，你做的動作是在做什么？（刷牙、掃地、洗衣服、擦桌子）

今天老師要給大家介紹一位新朋友，他來自澳大利亞，今年60多歲了，他有一雙巧巧手，老師來表演動作，大家猜一猜他是干什么的呢？（剪頭發(fā)）

老爺爺是一位理發(fā)師，他用這雙靈巧的手為客人理發(fā)！

我們一起來欣賞一下這首歌，聽一聽歌曲中都唱了些什么？

2、理發(fā)店里都有哪些工具？各發(fā)出什么樣的聲音？比一比誰的小耳朵最靈？

3、節(jié)奏練習：

要學好這首歌曲，我們首先要掌握這條節(jié)奏，我們一起來打一下。

X—︱XXXX︱X—︱XXXX︱

4、熟悉歌詞：

我們再來欣賞一遍歌曲，看誰能記住歌詞,仔細聽,看誰記得多。

5、按節(jié)奏朗讀歌詞。

6、跟老師模唱歌譜。

7、自己跟琴演唱歌詞。

8、完整地演唱歌曲。

9、歌曲處理：

大家應該用怎樣的情緒來演唱這首歌曲呀？

（2）師生合作輪唱。

（3）齊唱。

（三）歌表演：

老爺爺工作非常勤勞，他的理發(fā)店顧客非常多，讓我們一起來幫幫老爺爺吧！下面誰想來當理發(fā)師呀，看看我們班孩子們的小手能不能干，為客人設計出漂亮的發(fā)型！

1、我們一起來設計一下動作吧！

2、同位合作練習一下。

3、請表演好的孩子上臺來表演。

（四）拓展：

當了一回理發(fā)師，孩子們覺得辛苦不辛苦??？在我們的生活中，每個人所從事的工作都不一樣，像環(huán)衛(wèi)工人、忙碌在高樓大廈上的建筑工人、每天為我們做可口飯菜的廚師等等，各行各業(yè)的勞動者都值得我們去尊敬，他們都通過自己的勞動在做著有意義的事情。老師還給大家準備了兩首與勞動有關的歌曲，我們一起來聽一下吧！

七、小結：

老師希望孩子們努力學習，快快長大成材，勤奮工作，做一個勤勞的人！因為勞動最光榮！

理發(fā)師教案【篇9】

教案?作者：張建華 TITLE=歌曲《理發(fā)師》?教案? 教學內容: ? 歌曲《理發(fā)師》 教學目標： ? 能理解勞動的愉快，并用輕松愉快的聲音邊唱邊表演《理發(fā)師》。 教學要求： ?培養(yǎng)學生的參與意識、創(chuàng)造意識。 教學難點： 為歌曲創(chuàng)編動作并表演。 教材分析： 歌曲《理發(fā)師》是一首熱情歡快而又不乏幽默的澳大利亞民歌。采用D大調，四二拍，單樂段結構。旋律采用上行級進、樂句模進，八度大跳、同音反復等發(fā)展手法，并將三次模擬理發(fā)的“咔嚓”、“咔嚓 ”、“沙沙沙”聲與有規(guī)律的“（X X ┃X X ┃）”節(jié)奏相配合，生動地描繪了理發(fā)師認真、快速、愉快地忙碌著的形象，反映了勞動時的快樂及成功的喜悅。 教學過程： 組織教學，文明禮貌教育。 ?????? 發(fā)聲練習；1? 3? 5? 3??1? 咪――嗎???? C――G? G―― C ? 復習歌曲；選擇以前學過的歌曲。 ? 學習歌曲： ? 聽歌曲《理發(fā)師》錄音，初步感受歌曲。 ? 教師范唱歌曲；教師領讀歌詞，學生齊讀歌詞。 ? 再次聽歌曲《理發(fā)師》錄音，繼續(xù)感受歌曲。 ? 教師讓學生猜謎語： “兩棵樹，十個杈，不長葉，不開花，吃飯勞動全靠它?！?學生猜謎語......。 ? 教師提問： ? 請你說說你的手在學習生活中為你做了哪些事情，順便將它比劃給大家瞧瞧。 ? 學生分別做回答.....。（引導學生開動腦筋，從活動中注意到平時忽略的東西，手可以幫助我們做很多事情，認識到手的重要性。） ? 學習歌曲，體驗情感。（采用聽唱法學唱歌曲） ? 節(jié)奏練習：X? X? X X? X ―? X ―? ? 再次聽歌曲《理發(fā)師》錄音，繼續(xù)感受歌曲。 ? 教師提問： （1）歌曲中的老爺爺是干什么的？（2）理發(fā)店的老爺爺是怎樣理發(fā)的？（3）理發(fā)店的老爺爺用的什么工具？它發(fā)出了什么聲音？請同學們模仿一下。 ? 再次聽歌曲《理發(fā)師》錄音，繼續(xù)感受歌曲。 ? 教師：在理發(fā)店里你感受到了什么？老爺爺?shù)纳庠趺礃?？大家的心情怎么樣？這些你都能從歌曲中感受出來嗎？其中它模仿了我們剛才做的哪兩樣事情呢？ ? 播放歌曲《理發(fā)師》錄音，學生輕聲跟錄音試唱， ? 教師：剛才小朋友們模仿理發(fā)師的時候有模有樣的，現(xiàn)在讓我們放聲歌唱，幫老爺爺一塊勞動――理發(fā)。 好嗎？ 學生跟錄音試唱。 ? 教師：你們真聰明，老爺爺看到小朋友們的表現(xiàn)覺得你們都很棒，都有做理發(fā)師的潛力，他呀想在我們班收幾個小徒弟，誰想報名參加的.，上來展示一下吧。（教師提示學生可以自編動作來表演歌曲。） ?播放歌曲《理發(fā)師》錄音，學生自創(chuàng)表演。 ?教師：你們真聰明，真是一雙能干的小手，歌唱的好，頭發(fā)剪得這么棒，希望你將來也能成為象老爺爺一樣的人。 學生繼續(xù)唱歌表演。 課堂小結： ? 小朋友，今天我們當了一回理發(fā)師，大家玩得開心嗎？確實，我們的理發(fā)師為我們帶來了美麗，帶來了快樂，他們真了不起！讓我們再一次用歌聲來向他們表示感謝。（教師彈琴，學生齊唱歌曲《理發(fā)師》） 你們今天也很棒，老爺爺又托話給我了，說告訴班的小朋友，你們都很棒，希望你們用自己能干的小手也能將你們身邊的人裝扮的更美麗，最后，老爺爺還送了一句話給你們：勞動最光榮。你懂老爺爺?shù)囊馑紗?？好了，時間不早了，我們也該和老爺爺說再見了，感謝他帶給了我們這么多的快樂，同學們，再見！ 編輯：樂傳四方 二零一零年二月二十五日 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?

理發(fā)師教案【篇10】

學情分析：

活潑好動是孩子的天性，二年級的孩子尤其特別，他們好奇、好動、模仿力強、形體靈巧，怎么能吸引孩子的注意力，激發(fā)他們的學習興趣是上好一堂課的關鍵，因此教學設計要新穎出新，教學內容要豐富多彩，教學形式要生動活潑。根據(jù)他們的年齡特點比較適合采用歌曲與形體舞蹈相結合的教學手段，進行直觀的教學，讓學生在歌唱和形體表演中積極愉快的進行音樂學習，培養(yǎng)學生的音樂興趣，提高學生的音樂素養(yǎng)。因而本課各個環(huán)節(jié)都以音樂為主線，將舞蹈、形體與音樂有效的結合起來，通過演唱、律動、舞蹈表演等音樂實踐活動，引導學生用心體驗感悟音樂用心表現(xiàn)音樂。培養(yǎng)學生愛好音樂的情趣，發(fā)展學生音樂感受鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高學生的音樂文化素養(yǎng)。

設計理念

1、創(chuàng)設情景、激發(fā)興趣。

2、節(jié)奏訓練、游戲貫通。

3、自由探索、合理評價。

教學目標：

1、通過歌曲《理發(fā)師》的學習，感受歌曲愉快情緒，并能用正確的聲音進行演唱。

2、用理發(fā)店內的聲音進行節(jié)奏訓練，滲透音樂要素。

3、通過本節(jié)課的學習，了解勞動是快樂的。并能在音樂活動中體驗快樂。

教學重點：

1、歌曲《理發(fā)師》愉快情緒的體驗，并能用愉快的、正確的聲音進行演唱。

2、在音樂活動中進行歌曲的學習。

教學難點：

在歌曲中加入動作的聲音。

教材分析：

《理發(fā)師》是一首熱情、歡快又不乏幽默的澳大利亞民歌。旋律采用了八度大跳、同音反復等發(fā)展手法，并將模擬理發(fā)的“卡嚓”、“沙沙”聲與有規(guī)律的節(jié)奏型相配合，生動表現(xiàn)了理發(fā)師認真、快速、愉快地忙碌著的形象，深刻反映了勞動時的快樂及成功的喜悅。

教學用具：

鋼琴、錄音機、多媒體課件、大歌片、打擊樂器、

教學方法：

回顧啟發(fā)式、故事導入式、聽唱法、情境法、示范法、實踐法

教學過程:

一、師生問好

二、1、導入

同學們，老師在來的路上收到了一封神秘的來信，你們想知道是寫給誰的嗎？

老師和同學一起讀神秘來信。

小天使理發(fā)店給同學們送來了一份神秘的禮物：剪刀、梳子、吹風機、噴壺

2、節(jié)奏訓練

剪刀：x x / x x /

咔嚓咔嚓

梳子：x - / x -

刷- 刷-

吹風機x x x x / x x x x /

呼呼呼呼呼呼呼呼

噴壺：x x / x x

沙沙沙沙

三、引入課題《理發(fā)師》

1、聆聽歌曲，找出歌曲中唱到的工具。

2、再次聽歌曲，在小工具發(fā)聲處用動作模仿并唱出來。

3、再聽歌曲，找出另外兩種小工具出現(xiàn)在什么地方？老師模唱。

4分組模唱。

5、剪出音樂的層次。老師先剪出音樂的層次，學生再跟著老師一起剪出音樂的層次。

6、演唱歌曲：注意歌曲的動作和不同的情緒，用不同的方式演唱歌曲。

四、拓展

欣賞《我有一雙萬能的手》，說一說手能做哪些勞動。

五、小結

勞動是快樂的，勞動更是光榮的，讓我們都做一個愛勞動的孩子吧！在《勞動最光榮》的歌聲中結束本課。

理發(fā)師教案精選12篇

也許以下內容“理發(fā)師教案”合你需求。老師在正式上課之前需要寫好本學期教學教案課件，每位老師都要用心的考慮自己的教案課件。做好教案有利于教師更好地把握課堂氛圍。相信能對大家有所幫助！

理發(fā)師教案(篇1)

一、說內容：

各位領導、老師，大家好！今天我展示的課程是選自幼兒園多元智能活動開放課程的大班音樂活動《能干的理發(fā)師》。

二、說教材：

首先，該內容形象鮮明突出，情節(jié)簡單，充滿童趣，容易引起幼兒的學習興趣；其次，貼近幼兒的生活，幼兒能夠利用已有經驗，增強學習過程的主動性。正如《綱要》所述：既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經驗，又有助于形成符合教育目標的新經驗；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經驗。本活動分2課時完成，下面我重點闡述的是第二課時的教學思想，根據(jù)教材的編排和本班幼兒能力確定目標如下：

（1）回憶理發(fā)時的`經歷，體驗生活中的快樂。

（2）創(chuàng)造表現(xiàn)理發(fā)師及顧客理發(fā)時的動作和表情。

（3）感受音樂的節(jié)奏，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。為使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性，我做了如下活動準備：

（1）經驗準備：第一課時學習歌曲《理發(fā)店》，進行相關經驗的談話。

（3）場地準備：將幼兒座位擺放成雙半圓，以便幼兒分組表演。

二、說教法學法：

1、科學地教——發(fā)揮教師主導作用。

活動中，我運用了情境教學法，引導幼兒看一看、說一說、想一想、編一編、學一學、演一演，調動幼兒多種感官的參與，為幼兒提供自我感受、自我表現(xiàn)的機會。

2、有趣地學——尊重幼兒的主體地位。

活動中，運用游戲的形式，通過讓幼兒扮演不同的角色，模仿不同的動作，使學習活動變得豐富、有趣，調動幼兒參與活動的主動性和積極性。

理發(fā)師教案(篇2)

《理發(fā)師》是一首熱情、歡快、幽默的澳大利亞民歌。采用D大調,2/4拍,單樂段結構。旋律采用上行級進、樂句模進,八度大跳、同音反復等發(fā)展手法,并將三次模擬理發(fā)的“咔嚓”、“沙沙”聲與有規(guī)律的XX│XX│的節(jié)奏相配合,生動地描繪了理發(fā)師認真、快速、愉快地忙碌著的形象,反映了勞動時的快樂及成功的喜悅。

1、能理解勞動給我們帶來的愉快;

2、用輕松愉快的聲音邊唱邊表演《理發(fā)師》;

3、通過編創(chuàng)小歌謠、動作和表演,培養(yǎng)學生的參與意識、創(chuàng)造意識。

孩子們，你們喜歡做游戲嗎？下面我們一起來做個小游戲吧！你們看，老師這有個非常

漂亮的小盒子，我請一位孩子上臺來在盒子里抽出一張紙條，然后你要把紙條上寫的內容用動作表演出來，讓其他孩子猜猜看，你做的動作是在做什么？（刷牙、掃地、洗衣服、擦桌子）

今天老師要給大家介紹一位新朋友，他來自澳大利亞，今年60多歲了，他有一雙巧巧手，老師來表演動作，大家猜一猜他是干什么的呢？（剪頭發(fā)）

老爺爺是一位理發(fā)師，他用這雙靈巧的手為客人理發(fā)！

我們一起來欣賞一下這首歌，聽一聽歌曲中都唱了些什么？

2、理發(fā)店里都有哪些工具？各發(fā)出什么樣的聲音？比一比誰的小耳朵最靈？

3、節(jié)奏練習：

要學好這首歌曲，我們首先要掌握這條節(jié)奏，我們一起來打一下。

X—︱XXXX︱X—︱XXXX︱

4、熟悉歌詞：

我們再來欣賞一遍歌曲，看誰能記住歌詞,仔細聽,看誰記得多。

5、按節(jié)奏朗讀歌詞。

6、跟老師模唱歌譜。

7、自己跟琴演唱歌詞。

8、完整地演唱歌曲。

9、歌曲處理：

大家應該用怎樣的情緒來演唱這首歌曲呀？

（2）師生合作輪唱。

（3）齊唱。

（三）歌表演：

老爺爺工作非常勤勞，他的理發(fā)店顧客非常多，讓我們一起來幫幫老爺爺吧！下面誰想來當理發(fā)師呀，看看我們班孩子們的小手能不能干，為客人設計出漂亮的發(fā)型！

1、我們一起來設計一下動作吧！

2、同位合作練習一下。

3、請表演好的孩子上臺來表演。

（四）拓展：

當了一回理發(fā)師，孩子們覺得辛苦不辛苦啊？在我們的生活中，每個人所從事的工作都不一樣，像環(huán)衛(wèi)工人、忙碌在高樓大廈上的建筑工人、每天為我們做可口飯菜的廚師等等，各行各業(yè)的勞動者都值得我們去尊敬，他們都通過自己的勞動在做著有意義的事情。老師還給大家準備了兩首與勞動有關的歌曲，我們一起來聽一下吧！

七、小結：

老師希望孩子們努力學習，快快長大成材，勤奮工作，做一個勤勞的人！因為勞動最光榮！

理發(fā)師教案(篇3)

《理發(fā)師》是一首熱情、歡快、幽默的澳大利亞民歌。采用D大調,2/4拍,單樂段結構。旋律采用上行級進、樂句模進,八度大跳、同音反復等發(fā)展手法,并將三次模擬理發(fā)的“咔嚓”、“沙沙”聲與有規(guī)律的X X │ X X │的節(jié)奏相配合,生動地描繪了理發(fā)師認真、快速、愉快地忙碌著的形象,反映了勞動時的快樂及成功的喜悅。

1、 能理解勞動給我們帶來的愉快;

2、 用輕松愉快的聲音邊唱邊表演《理發(fā)師》;

3、 通過編創(chuàng)小歌謠、動作和表演,培養(yǎng)學生的參與意識、創(chuàng)造意識。

(一)、組織教學(與同學們認識,自我介紹,拉近距離)

律動 (《理發(fā)師》歌曲伴奏)

“老師帶來了一段音樂,我們一起來邊聽邊做,但要注意了,我們做的時候,你的動作一定要合著什么?(音樂)我看一看,誰的最好?”

(二)、導入:

“知道嗎?通過你們剛才的表演,我知道了,我們一年x班的同學呀,音樂的節(jié)奏感真強,都能合著音樂去表演,真不錯,那你知道嗎?這段音樂呀是從一間音樂理發(fā)店里傳來的,在那里的理發(fā)師傅動作的時候,和別人可不一樣,他們都要合著音樂來工作,怎么樣?我們走進這家理發(fā)店,一起來體驗一下音樂理發(fā)師是怎樣工作的,行嗎?”

1、理發(fā)都用哪些工具?它們都發(fā)出什么樣的聲音?(用你的聲音配合老師)

2、引出小歌謠:“小剪刀呀,剪起來呀,咔嚓,咔嚓!

小木梳呀,梳起來呀,刷、刷、刷、刷!

吹風機呀,吹起來呀,嗚~~嗚~~!

小鏡子呀、照起來呀,真好看!” (老師做動作表演)

3、伴著音樂說歌謠,一定要合著音樂。(《理發(fā)師》歌曲伴奏)

4、請4位小顧客和老師扮演的理發(fā)師一起表演。(《理發(fā)師》歌曲伴奏)

5、集體表演,分成4排,1、3排扮演小顧客,2、4排扮演理發(fā)師,再交換。(《理發(fā)師》歌曲伴奏)

(三)、表演《理發(fā)師》

1、初聽歌曲。

“工作這么久了,休息一下,一起來聽聽理發(fā)店的歌,在歌曲當中,是誰在理發(fā),他都用了哪些工具,比一比誰的小耳朵最靈?”

2、老師范唱。

“剛才沒聽清沒關系,我這個發(fā)理發(fā)師再唱一次,看誰能記住歌詞,仔細聽,看誰記得多?！?/p>

3、生說歌詞,師點擊大屏幕出現(xiàn)歌詞。(幻燈片)

4、教唱第一段,師生合作唱(師彈琴,比一比,誰的聲音最輕快)

“這個理發(fā)店的一級理發(fā)師必須把理發(fā)店之歌唱好了,才能當上,我們一起來試一試,快速伸出小手指,讓他一起來和你唱歌,紅色是你的,其他是我的?！?幻燈片)

5、學唱第二段,讀歌詞、跟琴唱。

“知道老爺爺是怎么請下一位顧客的嗎?~”

6、知道歌曲的演唱聲音和情緒。

“你的剪刀是小剪刀,噴壺也是小噴壺,那在演唱ka cha 和sha sha sha時應該用什么樣的聲音(輕快):老爺爺成功了嗎?那高不高興?那用什么聲音來演唱?不用說出來,用你的聲音告訴我?！?/p>

7、完整演唱。

“你能不能用你的歌聲把顧客請來,來試一試,小理發(fā)師起立,跟伴奏唱,加上你的動作”

8、唱音名。(唱兩遍,快、慢各一遍)

“你已經是一級理發(fā)師了,顧客送了你一個禮物,看看是什么(幻燈片)紅色你唱,黑色我唱,唱好了小顧客就出現(xiàn)了”

9、“請看小顧客,老爺爺為小顧客設計的小發(fā)型” (幻燈片)

10、“老爺爺設計的好嗎?不過,你要想成為特級理發(fā)師,不僅歌和小歌謠要唱的好,還要在演唱時加入工作的聲音(咔嚓),仔細聽,老師是在什么地方加進去的?！?師范唱)

(1)、師唱后兩句,生加工作的聲音(跟琴);

(2)、分兩組,一組唱一組加聲音;

(3)、完整演唱,歌曲加小歌謠,邊唱邊表演;

(4)、歌曲、小歌謠和加工作的聲音一起表演一邊。

(四)、同學們都累了吧,讓我們休息一下,邊唱著理發(fā)店之歌邊走出教室吧!

理發(fā)師教案(篇4)

教學目標：

1、通過學唱歌曲《理發(fā)師》，讓學生體會勞動時的愉快心情，引導學生領悟“勞動最光榮”的道理，樹立“愛勞動”的意識。

2、學生能夠用歡快、高興的情緒演唱歌曲《理發(fā)師》。

3、引導學生進行歌表演的創(chuàng)編，培養(yǎng)他們的合作能力以及創(chuàng)作能力。

教學重點：學生能夠用歡快、高興的情緒演唱歌曲《理發(fā)師》。

教學難點：x x | x x | x — | — 0 |

沙 沙 沙 沙 沙

教具準備：鋼琴 各種打擊樂器 錄音機 圖片

教學過程：

一、組織教學：

師生問好!

二、新授歌曲：

(一)猜一猜：

師：謎語：“兩棵樹，十個杈，不長葉，不開花，吃飯勞動全靠它?！笔鞘裁?

生：手。

(二)做一做：

師：誰能用動作表達你的雙手在生活中或學習中都幫你做了哪些事情?

1、生表演。(吃飯、寫字、彈鋼琴、看書……)

2、師：老師的手在干什么?(師用手拍出節(jié)奏型： x x | x x |) (板書)

生：老師在拍節(jié)奏。

3師：請同學們來模仿并用da讀出來。師繼續(xù)拍節(jié)奏型： x x x x | x x x x | 、

學生邊拍邊讀奏型：x x x x | x x x x | x x | x x |

(三)聽一聽：

1、師：同學們的小手可真靈巧，能拍出這么好聽的節(jié)奏。有一位和藹可親的老爺爺，他的手和大家一樣靈巧(出示圖片)，猜猜他的手在做什么?讓我們從音樂中找到答案。

生：理發(fā)。

2、師：老爺爺理發(fā)時都用了哪些理發(fā)工具?它們會發(fā)出怎樣的聲音呢?

讓我們再來欣賞音樂。

引導學生回答：剪刀：咔嚓、咔嚓

梳子：唰、唰

吹風機：嗚、嗚

水：嘩

3、師：這些工具在理發(fā)師的操作下，發(fā)出的聲音有了這樣的變化了

節(jié)奏卡出現(xiàn)：剪刀： 2/4 咔嚓 咔嚓 | 咔嚓 嚓 ||

梳子： 2/4 唰 刷 | 唰 唰 ||

吹風機：2/4 嗚—— | 嗚—— ||

水： 2/4 嘩—— | 嘩—— ||

(三)新課學習部分：

1、聽歌曲范唱《理發(fā)師》

(啟示：理發(fā)店的老爺爺為什么這么快樂?)

2、復聽歌曲

(生可以用肢體語言表現(xiàn)音樂的快樂。)

3、師生接詞游戲(出示歌譜)

4、聽師范唱歌曲

5、聽唱法練唱歌曲

6、小組學習，師巡視輔導

7、分小組演唱，其他小組點評

8、集體聽伴奏演唱一次

9、分小組接唱游戲

(四)音樂實踐活動

1、認識打擊樂器：雙響筒、沙錘，探索打擊方法。

2、拍打節(jié)奏為歌曲伴奏

3、分小組創(chuàng)編動作

4、扮演老爺爺剪頭發(fā)的游戲

5、歌表演活動

三、課堂小結：

今天同學們一起體驗了一下理發(fā)的樂趣，感受到了勞動其實也是很快樂的，所以希望同學們以后也能多勞動，多為媽媽分擔家務，把這種快樂進行到底。

最后跟著《理發(fā)師》音樂出教室。

理發(fā)師教案(篇5)

設計思路：

在學習活動的主要內容中，有讓幼兒了解社會常識這一內容，因此我們預設了本月主題——周圍的人，旨在讓幼兒接觸了解周圍生活的環(huán)境，理解并遵守基本的行為規(guī)則。在加上我班一幼兒家長開理發(fā)店的，為了充分利用這一資源，鼓勵家長走進幼兒園，我設計了這一活動。在以幼兒為本的課程體系中，有句話說的好：“為幼兒學會表達提供靈活多用的課程及其活動空間?！蔽野嘤變罕容^膽小，在陌生人面前不善表達，我就特意設計了幾個環(huán)節(jié)，讓幼兒多開口說。比如：剛進大廳時，讓幼兒對看到的環(huán)境說說；看看客人老師的頭發(fā)，和客人老師說說話。最后一個環(huán)節(jié)讓幼兒設計發(fā)型我沒有講評比誰設計的發(fā)型好，因為孩子間存在差異，只要幼兒樂于參與就是好的，每個人的設計都是美的。

活動名稱：

理發(fā)師

活動目標：

1.讓幼兒了解理發(fā)師這一職業(yè)，并認識一些理發(fā)用品。知道在我們生活中，離不開理發(fā)師，從小培養(yǎng)幼兒尊重他人的品德。

2.培養(yǎng)幼兒大膽的講述。

材料創(chuàng)設：布置理發(fā)店的場景、理發(fā)用品圖片，請一名理發(fā)師并和他交流過，發(fā)放“你最想問理發(fā)師什么問題”的調查表

活動過程：

一.讓幼兒看看老師布置的環(huán)境，并說說老師布置的象什么地方？

二．幼兒為理發(fā)店采購東西

1.請小朋友幫忙買理發(fā)店要用的東西。

（幼兒挑選理發(fā)用品，并放到布置好的理發(fā)店場景中）

2.請幼兒說說：“你買了些什么？”“為什么要買這些東西？”

三.請理發(fā)師為幼兒現(xiàn)場理發(fā)

1.猜猜他是誰？（理發(fā)師）

2.理發(fā)師是干什么的？

3.請理發(fā)師檢查幼兒買的理發(fā)用品（順便介紹一些新的、幼兒不?？匆姷睦戆l(fā)用品，比如燙頭發(fā)的工具）

4.理發(fā)師為幼兒理發(fā)，幼兒可以和理發(fā)師聊聊天：你每天為大家理發(fā)累不累？你是怎么接待客人的？為小朋友理發(fā)和為大人理發(fā)有什么不一樣？剪下來的頭發(fā)還有用嗎？你怎樣為客人設計發(fā)型？（調查統(tǒng)計后幼兒最想知道的問題）

5.請幼兒講講看到了什么？

6.說說沒有理發(fā)師會怎樣？（教育幼兒要尊重理發(fā)師）

四.設計發(fā)型

1.請幼兒觀察客人老師的頭發(fā)樣式，然后為她們設計一款發(fā)型。

五.整理，回教室

理發(fā)師教案(篇6)

教案?作者：張建華 TITLE=歌曲《理發(fā)師》?教案? 教學內容: ? 歌曲《理發(fā)師》 教學目標： ? 能理解勞動的愉快，并用輕松愉快的聲音邊唱邊表演《理發(fā)師》。 教學要求： ?培養(yǎng)學生的參與意識、創(chuàng)造意識。 教學難點： 為歌曲創(chuàng)編動作并表演。 教材分析： 歌曲《理發(fā)師》是一首熱情歡快而又不乏幽默的澳大利亞民歌。采用D大調，四二拍，單樂段結構。旋律采用上行級進、樂句模進，八度大跳、同音反復等發(fā)展手法，并將三次模擬理發(fā)的“咔嚓”、“咔嚓 ”、“沙沙沙”聲與有規(guī)律的“（X X ┃X X ┃）”節(jié)奏相配合，生動地描繪了理發(fā)師認真、快速、愉快地忙碌著的形象，反映了勞動時的快樂及成功的喜悅。 教學過程： 組織教學，文明禮貌教育。 ?????? 發(fā)聲練習；1? 3? 5? 3??1? 咪――嗎???? C――G? G―― C ? 復習歌曲；選擇以前學過的歌曲。 ? 學習歌曲： ? 聽歌曲《理發(fā)師》錄音，初步感受歌曲。 ? 教師范唱歌曲；教師領讀歌詞，學生齊讀歌詞。 ? 再次聽歌曲《理發(fā)師》錄音，繼續(xù)感受歌曲。 ? 教師讓學生猜謎語： “兩棵樹，十個杈，不長葉，不開花，吃飯勞動全靠它?！?學生猜謎語......。 ? 教師提問： ? 請你說說你的手在學習生活中為你做了哪些事情，順便將它比劃給大家瞧瞧。 ? 學生分別做回答.....。（引導學生開動腦筋，從活動中注意到平時忽略的東西，手可以幫助我們做很多事情，認識到手的重要性。） ? 學習歌曲，體驗情感。（采用聽唱法學唱歌曲） ? 節(jié)奏練習：X? X? X X? X ―? X ―? ? 再次聽歌曲《理發(fā)師》錄音，繼續(xù)感受歌曲。 ? 教師提問： （1）歌曲中的老爺爺是干什么的？（2）理發(fā)店的老爺爺是怎樣理發(fā)的？（3）理發(fā)店的老爺爺用的什么工具？它發(fā)出了什么聲音？請同學們模仿一下。 ? 再次聽歌曲《理發(fā)師》錄音，繼續(xù)感受歌曲。 ? 教師：在理發(fā)店里你感受到了什么？老爺爺?shù)纳庠趺礃?？大家的心情怎么樣？這些你都能從歌曲中感受出來嗎？其中它模仿了我們剛才做的哪兩樣事情呢？ ? 播放歌曲《理發(fā)師》錄音，學生輕聲跟錄音試唱， ? 教師：剛才小朋友們模仿理發(fā)師的時候有模有樣的，現(xiàn)在讓我們放聲歌唱，幫老爺爺一塊勞動――理發(fā)。 好嗎？ 學生跟錄音試唱。 ? 教師：你們真聰明，老爺爺看到小朋友們的表現(xiàn)覺得你們都很棒，都有做理發(fā)師的潛力，他呀想在我們班收幾個小徒弟，誰想報名參加的.，上來展示一下吧。（教師提示學生可以自編動作來表演歌曲。） ?播放歌曲《理發(fā)師》錄音，學生自創(chuàng)表演。 ?教師：你們真聰明，真是一雙能干的小手，歌唱的好，頭發(fā)剪得這么棒，希望你將來也能成為象老爺爺一樣的人。 學生繼續(xù)唱歌表演。 課堂小結： ? 小朋友，今天我們當了一回理發(fā)師，大家玩得開心嗎？確實，我們的理發(fā)師為我們帶來了美麗，帶來了快樂，他們真了不起！讓我們再一次用歌聲來向他們表示感謝。（教師彈琴，學生齊唱歌曲《理發(fā)師》） 你們今天也很棒，老爺爺又托話給我了，說告訴班的小朋友，你們都很棒，希望你們用自己能干的小手也能將你們身邊的人裝扮的更美麗，最后，老爺爺還送了一句話給你們：勞動最光榮。你懂老爺爺?shù)囊馑紗?？好了，時間不早了，我們也該和老爺爺說再見了，感謝他帶給了我們這么多的快樂，同學們，再見！ 編輯：樂傳四方 二零一零年二月二十五日 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?

理發(fā)師教案(篇7)

教學內容：《理發(fā)師》

教學目標：

情感目標：通過感受體驗，歌曲歡快、充滿活力的情緒，激發(fā)學生熱愛勞動。

知識目標：能用歡快、熱情的情緒演唱歌曲。

技能目標：通過演唱歌曲，培養(yǎng)學生的想象力、表演力，充分發(fā)揮學生的藝術方面特長。

教學用具：課件、電子琴

教學過程

1．導入：

師：同學們，大家好。今天老師要向同學們介紹一位新朋友，他是一位來自澳大利亞的老爺爺，讓我們先認識一下他，這位老爺爺今年已經六十多歲了。

師：別看老爺爺?shù)哪挲g大，他卻有著一雙非常靈巧的手，老師讓大家來猜一猜，他雙巧手是干什么的嗎？答案啊，就是一首歌曲里，老師來放這首歌，你們聽完來告訴老師答案！

2．初聽音樂

播放課件：

師：你們都聽出來了嗎？老爺爺?shù)氖指墒裁茨兀?/p>

（生回答）

師：是的，老爺爺是一位理發(fā)師，他用這雙靈巧的手為客人來理發(fā)。老爺爺在理發(fā)時都用到哪些工具呢？

生答

師：這些理發(fā)工具會發(fā)出怎么樣聲音呢？

生：吹風機的聲音；噴霧瓶的噴霧聲：沙沙沙沙；小木梳的梳頭聲：刷刷刷。

師：剪刀會發(fā)出咔嚓，咔嚓的聲音，噴壺是沙沙的聲音，老師把這些理發(fā)工具發(fā)出的聲音編成了一條小節(jié)奏，那現(xiàn)在我們一起來用這些聲音練習一個小節(jié)奏。

3．節(jié)奏練習

課件出現(xiàn)：

x—｜xxxx｜x—｜xxxx｜xx｜xx｜x—｜x0‖

刷 咔嚓咔嚓 刷 咔嚓咔嚓 沙 沙 沙 沙 沙

師：這上面有幾種理發(fā)工具??？對了三種，就是梳子，噴壺，剪刀，我們要用這些工具的聲音準確的把這條小節(jié)奏唱出來，梳子的聲音我用二分音符來表示，唱兩拍；噴壺的聲音我用四分音符表示唱一拍，（拍手示范）；剪刀的聲音比較快，我用八分音符表示（拍手示范）。

師：讓我們試試，看看我們的同學們能不能一起連著念下來。

生：邊拍手邊念節(jié)奏。（師再指導）

4．復聽歌曲

師：現(xiàn)在讓我們再來聽一次這首歌曲，聽一聽老爺爺理發(fā)時的心情是怎么樣。你是從哪里聽出來呢？播放《理發(fā)師》

師：老爺爺?shù)男那槭窃趺礃拥模繌哪睦锫牫鰜淼模?/p>

生回答。

師：對了，你們聽的真認真，老爺爺非常愉快的工作。那么這首歌曲就是描寫了這位澳大利亞的老爺爺理發(fā)時的情景，這首歌曲的名字就叫《理發(fā)師》。

5．出示課題，板書《理發(fā)師》

6．讀歌詞

師：這首歌曲好聽不好聽??？我們要想唱會這首歌曲，要先歌詞念會，因為歌曲是流動的文學，我們只有把歌詞唱準確，唱清楚了，才能更好地演唱歌曲，接下來請同學跟著老師來按照歌曲的節(jié)奏來念一下歌詞。

師領生，按節(jié)奏讀歌詞。

師：同學們剛才讀歌詞，感覺熟悉不熟悉啊，它的節(jié)奏就是剛才我們練習的理發(fā)工具發(fā)出聲音的節(jié)奏，注意一下“沙”按照我們剛才所講的節(jié)奏來念。

師再次領讀。

學生自己讀歌詞。

7．范唱

師：好了，下面就讓我們一起來學習演唱這首歌曲吧！老師先來演唱。

師演唱《理發(fā)師》，琴伴奏，

8．教唱歌曲

師分句教唱。

9．指導要求

師：這首歌曲是一首風趣幽默的兒童歌曲，我們在演唱的時候要把它的幽默風格演唱出來，唱第二句的時候，是漸強的唱法，（示范）注意同音反復的強弱對比唱法，剪刀的咔嚓聲要唱的清脆一些，把剪刀的聲音活靈活現(xiàn)的表現(xiàn)出來，第三句哎這一句要唱得流暢，連貫，和前面有一個對比。注意最后一句拖夠三拍。我們在唱的時注意聲音要輕巧，情緒是歡快的，用聲音把歡快的心情表現(xiàn)出來，而且，我們臉上表情也要快樂，要微笑，注意演唱時的表情。

播放《理發(fā)師》伴奏，學生用輕巧的聲音，微笑的表情表演。

師：同學們，誰能來模仿一下理發(fā)師在理發(fā)時的樣子，大家想一想，我請一位同學上來模仿一下。

生模仿表演。

師生評價。

師：老爺爺理發(fā)的技術特別高，非常熟練，一把大剪刀飛快的揮舞著，理完發(fā)再用噴壺噴上點發(fā)膠，唉呀，理得真漂亮。老爺爺露出了滿意的笑容。再請一位同學上來模仿一下，老爺爺熟練的理發(fā)時的樣子。

生模仿。師生評價。

師：今天啊，老師也帶來了幾樣理發(fā)工具，請同學們看，（出示理發(fā)工具）?，F(xiàn)在啊，老師也來當把理發(fā)師，只有理發(fā)師沒有顧客也不行，請兩位顧客吧。

生上臺。

師：有沒有同學想上來為我們伴唱啊，請想唱的同學上臺來。（請上兩名同學演唱歌曲）

師：請第一位顧客在唱到第一段的時候出場，請第二位顧客在唱到第二段的時候出場，好了，開始理發(fā)嘍。師播放音樂，與學生一起表演（師的動作要帶有節(jié)奏性）。

師：有哪個同學發(fā)現(xiàn)了，老師的動作有什么特點？（再作示范）

生答：跟節(jié)奏做動作。

師：對了，就是一拍一個動作?，F(xiàn)在請同學們跟著老師來一起做動作，我們邊演唱邊表演，好不好？

師播放音樂，老師做動作，帶領學生律動演唱。

師：下面有沒有同學，想上講臺來表演一下??？上臺表演的同學老師再提出一點要求，可以加上一些舞蹈動作，用你喜歡的方式動作來按節(jié)奏動作。（請上兩名同學）（師當迎賓生，“您好，歡迎您到我們的漂漂店來理發(fā)，這位是我們最好的理發(fā)師，她能給您理非常好看的發(fā)型，快請坐”，師播放音樂，表演開始）

10．歌表演

師：老爺爺工作這么勤勞，顧客一定很多，他自己一個人忙不過來，讓我們一齊來幫助老爺爺吧，怎么幫呢？我們聽聽他的建議吧（出示要求：請分小組進行歌表演活動。扮演理發(fā)師、顧客、迎賓生等運用理發(fā)工具創(chuàng)作表演，可以加上語言，邊演唱邊表演。）學生以小組為單位進行討論、創(chuàng)編，多媒體反復播放歌曲，教師巡回指導，請學生上臺表演做自己想做的動作。

11．指揮接唱

第一二句生接唱，三四句合唱，師指揮

12．小結

師：老爺爺這么大年齡了，仍然在工作，一定很辛苦，可是他為什么還能快樂的工作呢？（喜歡這個工作）老爺爺喜歡自己的工作，能在工作中找到快樂。說明老爺爺是一個非常勤勞、樂觀開朗的人，那么老師也希望同學們像老爺爺一樣用一顆快樂的心，認真的對待每一件事情。在我們的生活當中，每個人所從事的工作都不一樣，像環(huán)衛(wèi)工人，忙碌在高樓大廈上的建筑工人，每天為我們做可口的飯菜的廚師等等，各行各業(yè)的勞動者都值得我們去尊敬，他們都通過自己的勞動在做著有意義的事情。

教后記：

我在教學活動中積極為學生提供身臨其境的理發(fā)店氛圍，通過理發(fā)的工具，配上象聲詞，如：吹風筒———嗚，洗頭———嘩，噴霧———沙，剪子———咔嚓，進行多層次、多聲部節(jié)奏聲勢的訓練，立體效果非常的好，所有的學生都樂于積極參與這一活動。

理發(fā)師教案(篇8)

學情分析：

活潑好動是孩子的天性，二年級的孩子尤其特別，他們好奇、好動、模仿力強、形體靈巧，怎么能吸引孩子的注意力，激發(fā)他們的學習興趣是上好一堂課的關鍵，因此教學設計要新穎出新，教學內容要豐富多彩，教學形式要生動活潑。根據(jù)他們的年齡特點比較適合采用歌曲與形體舞蹈相結合的教學手段，進行直觀的教學，讓學生在歌唱和形體表演中積極愉快的進行音樂學習，培養(yǎng)學生的音樂興趣，提高學生的音樂素養(yǎng)。因而本課各個環(huán)節(jié)都以音樂為主線，將舞蹈、形體與音樂有效的結合起來，通過演唱、律動、舞蹈表演等音樂實踐活動，引導學生用心體驗感悟音樂用心表現(xiàn)音樂。培養(yǎng)學生愛好音樂的情趣，發(fā)展學生音樂感受鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高學生的音樂文化素養(yǎng)。

設計理念

1、創(chuàng)設情景、激發(fā)興趣。

2、節(jié)奏訓練、游戲貫通。

3、自由探索、合理評價。

教學目標：

1、通過歌曲《理發(fā)師》的學習，感受歌曲愉快情緒，并能用正確的聲音進行演唱。

2、用理發(fā)店內的聲音進行節(jié)奏訓練，滲透音樂要素。

3、通過本節(jié)課的學習，了解勞動是快樂的。并能在音樂活動中體驗快樂。

教學重點：

1、歌曲《理發(fā)師》愉快情緒的體驗，并能用愉快的、正確的聲音進行演唱。

2、在音樂活動中進行歌曲的學習。

教學難點：

在歌曲中加入動作的聲音。

教材分析：

《理發(fā)師》是一首熱情、歡快又不乏幽默的澳大利亞民歌。旋律采用了八度大跳、同音反復等發(fā)展手法，并將模擬理發(fā)的“卡嚓”、“沙沙”聲與有規(guī)律的節(jié)奏型相配合，生動表現(xiàn)了理發(fā)師認真、快速、愉快地忙碌著的形象，深刻反映了勞動時的快樂及成功的喜悅。

教學用具：

鋼琴、錄音機、多媒體課件、大歌片、打擊樂器、

教學方法：

回顧啟發(fā)式、故事導入式、聽唱法、情境法、示范法、實踐法

教學過程:

一、師生問好

二、1、導入

同學們，老師在來的路上收到了一封神秘的來信，你們想知道是寫給誰的嗎？

老師和同學一起讀神秘來信。

小天使理發(fā)店給同學們送來了一份神秘的禮物：剪刀、梳子、吹風機、噴壺

2、節(jié)奏訓練

剪刀：x x / x x /

咔嚓咔嚓

梳子：x - / x -

刷- 刷-

吹風機x x x x / x x x x /

呼呼呼呼呼呼呼呼

噴壺：x x / x x

沙沙沙沙

三、引入課題《理發(fā)師》

1、聆聽歌曲，找出歌曲中唱到的工具。

2、再次聽歌曲，在小工具發(fā)聲處用動作模仿并唱出來。

3、再聽歌曲，找出另外兩種小工具出現(xiàn)在什么地方？老師模唱。

4分組模唱。

5、剪出音樂的層次。老師先剪出音樂的層次，學生再跟著老師一起剪出音樂的層次。

6、演唱歌曲：注意歌曲的動作和不同的情緒，用不同的方式演唱歌曲。

四、拓展

欣賞《我有一雙萬能的手》，說一說手能做哪些勞動。

五、小結

勞動是快樂的，勞動更是光榮的，讓我們都做一個愛勞動的孩子吧！在《勞動最光榮》的歌聲中結束本課。

小班理發(fā)師教案10篇

經過反復確認編輯決定推薦一篇題目為“小班理發(fā)師教案”的文章。每位老師不可或缺的課件是教案課件，因此教案課件可能就需要每天都去寫。教案是教師面對學生所要進行的有效溝通的重要方式之一。感謝您在百忙之中來到本頁我們會讓您滿意的！

小班理發(fā)師教案【篇1】

小班理發(fā)師教學主題范文：如何給小孩理發(fā)

作為一名小班理發(fā)師，你的目標不僅僅是用剪刀和電推子修剪孩子們的頭發(fā)。你的責任還包括讓孩子感到舒適和安心。如果您在這些方面做得很好，您的客戶將很快就成為您的忠實關注者。以下是一些有關如何給小孩理發(fā)的技巧和建議。

1. 處理孩子的眼神接觸問題。孩子可能會很害怕不熟悉的人把剪刀對準他們的頭發(fā)。通過給孩子一個微笑和一個親切的問候來建立聯(lián)系。和孩子說話，讓他們知道你是一個友好和溫暖的人。然后，慢慢地開始使用剪刀和工具。

2. 讓孩子感到舒適。使用舒適的椅子和枕頭，讓孩子抬起頭部?？梢允褂脻櫥瑒┗蛩畤婌F來讓頭發(fā)變得更加柔軟和更容易工作。始終確保您的工具是鋒利的，以便快速而準確地完成您的工作。

3. 注意孩子的頭皮和頭發(fā)質量。在進行理發(fā)之前，檢查頭皮是否有任何傷口和炎癥。如果狀況不佳，向家長建議將孩子帶到醫(yī)生那里檢查。此外，檢查頭發(fā)的質量。頭發(fā)糾纏嚴重的孩子可能會需要處理頭發(fā)后再進行剪發(fā)。

4. 不要害怕家長或孩子提出要求。家長和孩子有他們自己的想法，他們想要什么樣的發(fā)型和風格。在盡力滿足他們的要求時，務必要注意和提出自己的建議。最終，您的任務是為家長和孩子創(chuàng)造一個他們都喜歡的發(fā)型。

5. 借助高科技設備?，F(xiàn)代技術正在快速影響著發(fā)廊。使用電動剃須刀和剪刀來縮短理發(fā)的時間。此外，您還可以利用智能手機和平板電腦來顯示發(fā)型的不同影響。家長和孩子肯定會對您的專業(yè)化和技術水平感到欣賞。

實施上述建議可以讓您成為一名成功的理發(fā)師，留下深刻印象，并保持您的客戶對您的信任和忠誠。

小班理發(fā)師教案【篇2】

設計思路：

《小松鼠理發(fā)師》這部動畫片幽默詼諧，采用水墨畫的表現(xiàn)形式，畫風清新，畫面以淺灰色為基調。故事主要講述了小松鼠理發(fā)師為綿羊、綠毛龜、刺猬、獅子和狐貍等動物設計發(fā)型、理發(fā)的事情。故事中有小松鼠理發(fā)師為動物們設計發(fā)型而動足腦筋的情節(jié)、有小松鼠理發(fā)師使用理發(fā)工具的細節(jié)描寫、有動物們理完頭發(fā)之后欣賞自己的動作和表情等的特寫，整個故事生動而有趣。

活動目標：

1．聽賞故事，幫助幼兒了解理發(fā)師的勞動，豐富理發(fā)師角色的內容。

2．樂意嘗試模仿理發(fā)師的動作，大膽表達表現(xiàn)。

活動準備：

理發(fā)店所需的各種工具、自制理發(fā)店門口的旋轉燈、視頻課件等。

活動過程：

一、出示標志，引發(fā)興趣

1．出示理發(fā)店門口的旋轉燈。

(自制教具旋轉燈：在燈的上方用白色的絲線連接燈，活動前先旋轉絲線，當提起絲線的時候，隨著絲線的回旋，下面的燈自然就會呈現(xiàn)旋轉的霓虹燈場景)。

2．提問：這是什么?你們在哪里見過?

3．小結：這是理發(fā)店的標志，在許多理發(fā)店的門口都能見到。

的標志在幼兒面前旋轉，一下子吸引小班幼兒的注意力，引起他們對活動的興趣，并能引導幼兒回顧生活經驗?！?/p>

二、視頻導入，解讀故事

1．了解理發(fā)師理發(fā)時使用的工具。

(1)小松鼠要開一個理發(fā)店，需要哪些工具呢?

(2)理發(fā)師為你們理發(fā)的時候，會使用哪些工具?

(引導幼兒回憶，他們會說有剪刀、吹風機、剃刀、毛巾、梳子等，在和幼兒共同回憶的過程中，教師通過展示圖片幫助幼兒規(guī)范地表述理發(fā)工具的名稱，幫助幼兒認識并會說出這些常用的理發(fā)工具，使幼兒積累使用這些工具的角色經驗。)

2．了解理發(fā)師的勞動過程。

(1)小松鼠的理發(fā)店開張了，迎來了第一位顧客，該怎樣和顧客打招呼呢?

(引導幼兒學會禮貌交往，主動向人問好。)

(2)小松鼠理發(fā)師是怎樣為綿羊小姐理發(fā)的?綿羊小姐滿意嗎?你從哪里看出來的?

(出示畫面特寫，綿羊小姐照照鏡子，笑瞇瞇地離開了。)

(3)森林里還有誰來找小松鼠理發(fā)師理發(fā)?

(引導幼兒思考，猜猜、說說還有哪些動物會來?)

(4)依次出示綠毛龜、刺猬、獅子、狐貍的畫面。

A．提問：猜猜小松鼠理發(fā)師分別會為他們設計什么樣的發(fā)型?動物們會滿意嗎?

(播放一段視頻，讓幼兒完整欣賞小松鼠理發(fā)師在接待每位顧客的時候，先是設計思考，然后再通過修剪、卷發(fā)、吹風定型來為顧客卷發(fā)，接著讓顧客照鏡子，提出看法，完整地感受理發(fā)師接待顧客和理發(fā)的整個過程，豐富和再現(xiàn)生活情境，了解理發(fā)師的勞動過程。)

B．通過圖片、視頻讓幼兒觀察綠毛龜、刺猬、獅子、狐貍不滿意卷發(fā)的表情、動作，并引導幼兒討論不滿意的原因。

C．小結：獅子不滿意自己的新發(fā)型，覺得自己不威風了；刺猬不滿意自己的新發(fā)型，因為它不能背果子回家了：狐貍、綠毛龜不滿意自己的卷發(fā)形象，因為卷發(fā)并不是它們想要的發(fā)型，顯得很難看。原來不是所有的顧客都適合做卷發(fā)的造型。

(5)顧客不滿意的時候，小松鼠理發(fā)師該怎么辦?

小結：理發(fā)師要根據(jù)顧客的意見及時想辦法調整發(fā)型，盡量做到讓顧客滿意。

(出示畫面：這部分插入音頻鏈接，讓小松鼠理發(fā)師與動物對話，聽取顧客的意見后及時調整、更改發(fā)型設計，直到顧客露出滿意的笑容。過程中注意引導幼兒模仿小松鼠和動物之間的動作、語言的交流，豐富幼兒做理發(fā)師的角色語言。)

(6)學小松鼠理發(fā)師理發(fā)，模仿理發(fā)師的動作。

A．讓幼兒跟著音樂律動念兒歌剪剪剪、吹吹吹，小刺猬的頭發(fā)真神氣或者卷卷卷、吹吹吹，小綿羊的發(fā)型真漂亮。

(以兒歌的形式幫助幼兒鞏固小松鼠理發(fā)師理發(fā)的基本動作，激發(fā)幼兒樂意模仿的愿望。)

B．可根據(jù)活動情況模仿2～3次。

小結：小松鼠理發(fā)師明白了，不同的顧客喜歡不同的發(fā)型，理發(fā)師要為顧客們設計他們喜歡、滿意的發(fā)型，原來理發(fā)師的工作很辛苦。

三、延伸活動

1．頭發(fā)長了要經常理。

(1)出示小邋遢的照片，引導幼兒說說對他的看法。

(2)看看誰來了，你們喜歡他嗎?為什么?

小結：生活中，整潔干凈的小朋友讓人喜歡，我們要經常理發(fā)，讓自己又帥又漂亮。

2．角色游戲：小小理發(fā)師。

你們想不想當理發(fā)師?來為小邋遢理發(fā)吧。

小班理發(fā)師教案【篇3】

設計思路：

《小松鼠理發(fā)師》這部動畫片幽默詼諧，采用水墨畫的表現(xiàn)形式，畫風清新，畫面以淺灰色為基調。故事主要講述了小松鼠理發(fā)師為綿羊、綠毛龜、刺猬、獅子和狐貍等動物設計發(fā)型、理發(fā)的事情。故事中有小松鼠理發(fā)師為動物們設計發(fā)型而動足腦筋的情節(jié)、有小松鼠理發(fā)師使用理發(fā)工具的細節(jié)描寫、有動物們理完“頭發(fā)”之后欣賞自己的動作和表情等的特寫，整個故事生動而有趣。

小班角色游戲“理發(fā)師”的目標是讓幼兒了解理發(fā)師的勞動過程，愿意參加“理發(fā)”。將這個故事有機融入到小班角色游戲“理發(fā)師”，中恰到好處。為此，我設計了這個活動，希望通過活動萌發(fā)小班幼兒在游戲時當理發(fā)師的興趣，并且愿意玩角色游戲，有“小理發(fā)師”和“顧客”的角色意識。此外，選擇這樣的素材還可以讓幼兒感受中國水墨畫的獨特韻味。

活動目標：

1．聽賞故事，幫助幼兒了解理發(fā)師的勞動，豐富理發(fā)師角色的內容。

2．樂意嘗試模仿理發(fā)師的動作，大膽表達表現(xiàn)。

活動準備：

“理發(fā)店”所需的各種工具、自制理發(fā)店門口的旋轉燈、視頻課件等。

活動過程：

一、出示標志，引發(fā)興趣

1．出示理發(fā)店門口的旋轉燈。

(自制教具“旋轉燈”：在燈的上方用白色的絲線連接燈，活動前先旋轉絲線，當提起絲線的時候，隨著絲線的回旋，下面的燈自然就會呈現(xiàn)旋轉的霓虹燈場景)。

2．提問：這是什么?你們在哪里見過?

3．小結：這是理發(fā)店的標志，在許多理發(fā)店的門口都能見到。

【設計意圖：活動開始部分選用直觀的教具，讓理發(fā)店的標志在幼兒面前旋轉，一下子吸引小班幼兒的注意力，引起他們對活動的興趣，并能引導幼兒回顧生活經驗?！?/p>

二、視頻導入，解讀故事

1．了解理發(fā)師理發(fā)時使用的工具。

(1)小松鼠要開一個理發(fā)店，需要哪些工具呢?

(2)理發(fā)師為你們理發(fā)的時候，會使用哪些工具?

(引導幼兒回憶，他們會說有剪刀、吹風機、剃刀、毛巾、梳子等，在和幼兒共同回憶的過程中，教師通過展示圖片幫助幼兒規(guī)范地表述理發(fā)工具的名稱，幫助幼兒認識并會說出這些常用的理發(fā)工具，使幼兒積累使用這些工具的角色經驗。)

2．了解理發(fā)師的勞動過程。

(1)小松鼠的理發(fā)店開張了，迎來了第一位顧客，該怎樣和顧客打招呼呢?

(引導幼兒學會禮貌交往，主動向人問好。)

(2)小松鼠理發(fā)師是怎樣為綿羊小姐理發(fā)的?綿羊小姐滿意嗎?你從哪里看出來的?

(出示畫面特寫，綿羊小姐照照鏡子，笑瞇瞇地離開了。)

(3)森林里還有誰來找小松鼠理發(fā)師理發(fā)?

(引導幼兒思考，猜猜、說說還有哪些動物會來?)

(4)依次出示綠毛龜、刺猬、獅子、狐貍的畫面。

A．提問：猜猜小松鼠理發(fā)師分別會為他們設計什么樣的發(fā)型?動物們會滿意嗎?

(播放一段視頻，讓幼兒完整欣賞小松鼠理發(fā)師在接待每位顧客的時候，先是設計思考，然后再通過修剪、卷發(fā)、吹風定型來為顧客卷發(fā)，接著讓顧客照鏡子，提出看法，完整地感受理發(fā)師接待顧客和理發(fā)的整個過程，豐富和再現(xiàn)生活情境，了解理發(fā)師的勞動過程。)

B．通過圖片、視頻讓幼兒觀察綠毛龜、刺猬、獅子、狐貍不滿意卷發(fā)的表情、動作，并引導幼兒討論不滿意的原因。

C．小結：獅子不滿意自己的新發(fā)型，覺得自己不威風了；刺猬不滿意自己的新發(fā)型，因為它不能背果子回家了：狐貍、綠毛龜不滿意自己的卷發(fā)形象，因為卷發(fā)并不是它們想要的發(fā)型，顯得很難看。原來不是所有的顧客都適合做卷發(fā)的造型。

(5)顧客不滿意的時候，小松鼠理發(fā)師該怎么辦?

小結：理發(fā)師要根據(jù)顧客的意見及時想辦法調整發(fā)型，盡量做到讓顧客滿意。

(出示畫面：這部分插入音頻鏈接，讓小松鼠理發(fā)師與動物對話，聽取顧客的意見后及時調整、更改發(fā)型設計，直到顧客露出滿意的笑容。過程中注意引導幼兒模仿小松鼠和動物之間的動作、語言的交流，豐富幼兒做理發(fā)師的角色語言。)

(6)學小松鼠理發(fā)師理發(fā)，模仿理發(fā)師的動作。

A．讓幼兒跟著音樂律動念兒歌“剪剪剪、吹吹吹，小刺猬的頭發(fā)真神氣”或者“卷卷卷、吹吹吹，小綿羊的發(fā)型真漂亮”。

(以兒歌的形式幫助幼兒鞏固小松鼠理發(fā)師理發(fā)的基本動作，激發(fā)幼兒樂意模仿的愿望。)

B．可根據(jù)活動情況模仿2～3次。

小結：小松鼠理發(fā)師明白了，不同的顧客喜歡不同的發(fā)型，理發(fā)師要為顧客們設計他們喜歡、滿意的發(fā)型，原來理發(fā)師的工作很辛苦。

【設計意圖：這個環(huán)節(jié)動靜交替，讓幼兒看看、說說、學學，了解理發(fā)師的工作程序：先思考、再理發(fā)，并且要根據(jù)顧客的意見及時調整。采用視頻和圖片交替出示的方法，既有符號的解讀又有思考的驗證過程，讓幼兒始終保持活動的興趣。幼兒在有了初步經驗后開始模仿為動物顧客設計發(fā)型，并闡述自己的理由，不知不覺中豐富了經驗，了解了理發(fā)師的工作過程?！?/p>

三、延伸活動

1．頭發(fā)長了要經常理。

(1)出示小邋遢的照片，引導幼兒說說對他的看法。

(2)看看誰來了，你們喜歡他嗎?為什么?

小結：生活中，整潔干凈的小朋友讓人喜歡，我們要經常理發(fā)，讓自己又“帥”又“漂亮”。

2．角色游戲：小小理發(fā)師。

你們想不想當理發(fā)師?來為小邋遢理發(fā)吧。

【設計意圖：小邋遢的形象隨著音樂出現(xiàn)，幼兒自然會說出這個形象很“邋遢”，從而讓幼兒知道頭發(fā)長了要及時理發(fā)，做個干凈整潔的孩子才會得到別人的喜歡，最后引發(fā)幼兒進行角色表演的愿望?！?/p>

小班理發(fā)師教案【篇4】

作為一名小班理發(fā)師，如何為學生提供高質量的理發(fā)服務，并引導他們掌握初步的理發(fā)技巧，是每次上課的重點。

首先，我會在上課前做好準備工作。我會檢查工具的衛(wèi)生情況，準備好必要的工具，包括理發(fā)器、剪刀、梳子、毛巾等等。我還會根據(jù)課程內容，準備一些圖片或視頻，為學生展示一些基本的理發(fā)技巧和流程。

在上課的過程中，我會為每個學生提供個性化的服務。首先，我會給學生進行頭發(fā)的初步檢查，了解學生的頭發(fā)類型、長度、發(fā)量等情況，并根據(jù)實際情況進行操作。在進行理發(fā)時，我會和學生詳細講解每個步驟的操作方法和注意事項，幫助他們更好地理解和掌握理發(fā)技巧。同時，我還要時刻注意自己的語言和行為，以保證服務過程的專業(yè)性和禮貌性。

在課堂結束后，我會讓學生總結本次課程。學生可以回顧自己進行理發(fā)的過程，對自己的技巧進行評估，并提出自己的疑問和建議。我也會根據(jù)學生的回饋及時進行反饋和調整，以提高下一次上課的效果。

最后，我還會鼓勵學生進行自我學習，以便更好地練習理發(fā)技巧。我會向學生推薦相關的書籍、雜志、視頻等資料，幫助他們更好地了解理發(fā)技巧和發(fā)型流行趨勢。我還鼓勵學生多練習，通過自己的實踐和探索，不斷提高自己的理發(fā)技能。

總之，作為一名小班理發(fā)師，我會以專業(yè)的態(tài)度服務每一位學生，幫助他們掌握初步的理發(fā)技巧，讓他們在未來的發(fā)型設計中更有信心和創(chuàng)意。

小班理發(fā)師教案【篇5】

主題：小班理發(fā)師教案

導言：

隨著時代的發(fā)展和人們審美觀念的變化，理發(fā)師行業(yè)的重要性不言而喻。而對于小班理發(fā)師而言，他們是為兒童提供專業(yè)理發(fā)服務的人員，他們不僅需要掌握理發(fā)技巧，還需要具備對兒童的耐心和疏導能力。本篇文章將重點關注小班理發(fā)師的工作內容以及相關教學方法。

一、理發(fā)師工作內容：

1. 理發(fā)技巧掌握：小班理發(fā)師需要熟練掌握基本的剪發(fā)、洗發(fā)和造型技巧，同時還要了解不同年齡段兒童的頭發(fā)特點和適合的發(fā)型。

2. 溫和疏導能力：兒童常常因為害怕剪發(fā)過程而焦慮不安，小班理發(fā)師需要善于使用溫和的語言和耐心的態(tài)度，讓孩子們放松并安心剪發(fā)。

3. 衛(wèi)生知識：小班理發(fā)師需了解衛(wèi)生防護知識，掌握洗手、消毒等基本操作步驟，確保操作過程安全衛(wèi)生。

二、小班理發(fā)師教學方法：

1. 游戲式教學：對于兒童而言，游戲是最有效的學習方式之一。小班理發(fā)師可以通過角色扮演或游戲形式來模擬剪發(fā)過程，讓孩子們在愉快的氛圍中接受教育。

2. 情景教學：小班理發(fā)師可以設置剪發(fā)環(huán)境的場景，讓孩子們身臨其境地感受理發(fā)過程，并引導他們主動參與到剪發(fā)中，提高他們的興趣和主動性。

3. 多媒體教學：通過展示一些與兒童理發(fā)相關的圖片、視頻或音頻等多媒體資源，讓孩子們對理發(fā)過程產生興趣，并加強記憶。

三、小班理發(fā)師教學案例：

1. 教學目標：

通過本次教學，學生應能夠掌握基本的兒童理發(fā)技巧和疏導能力，了解與兒童剪發(fā)相關的衛(wèi)生知識。

2. 教學內容：

（1）如何使用剪刀和剪板進行兒童理發(fā)；

（2）通過游戲和角色扮演來模擬兒童剪發(fā)過程；

（3）講解剪發(fā)過程中需要注意的衛(wèi)生知識。

3. 教學步驟：

（1）引導學生觀看一段兒童剪發(fā)的視頻，了解基本的剪發(fā)過程；

（2）通過游戲角色扮演，分別讓學生扮演理發(fā)師和客戶，模擬兒童剪發(fā)過程；

（3）講解剪發(fā)技巧和注意事項，例如如何保證剪發(fā)安全、如何與兒童建立良好的溝通等；

（4）進行實踐操作，讓學生互相練習剪發(fā)技巧，并互相評價和提出改進意見；

（5）總結本節(jié)課的教學內容，并給予學生鼓勵和肯定。

結語：

小班理發(fā)師不僅僅是剪發(fā)的人，更是與兒童相處的陪伴者和引導者。通過采用合適的教學方法和策略，小班理發(fā)師可以提高兒童對剪發(fā)過程的接受度，幫助他們建立積極的剪發(fā)體驗，更好地服務于兒童和家庭。

小班理發(fā)師教案【篇6】

小班理發(fā)師教案

一、教學目標

1. 知識與技能

a. 了解理發(fā)師職業(yè)的基本知識和技能要求；

b. 掌握理發(fā)師的基本工具和使用方法；

c. 學會簡單的理發(fā)操作技巧。

2. 情感態(tài)度價值觀

a. 培養(yǎng)學生對理發(fā)師職業(yè)的認知和理解；

b. 培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和動手能力；

c. 培養(yǎng)學生對于個人形象重要性的認識。

3. 學科能力

a. 培養(yǎng)學生的觀察力和分析能力；

b. 培養(yǎng)學生的溝通和合作能力。

二、教學內容

1. 理發(fā)師職業(yè)介紹

a. 職業(yè)發(fā)展歷史和背景；

b. 理發(fā)師的基本職責和工作環(huán)境；

c. 理發(fā)師的專業(yè)知識和技能要求。

2. 理發(fā)師工具和使用方法

a. 剪刀、電推剪、剃須刀等工具的分類和使用方法；

b. 各種工具的操作要領和注意事項；

c. 工具的保養(yǎng)和清潔方法。

3. 簡單的理發(fā)操作技巧

a. 給男生修剪胡須和發(fā)型的基本技巧；

b. 給女生修剪發(fā)型和燙染的基本技巧；

c. 根據(jù)客戶需求進行修剪和設計。

三、教學過程

1. 課前準備

a. 整理理發(fā)師職業(yè)介紹的PPT；

b. 準備理發(fā)師工具和模特；

c. 設計和打印理發(fā)師操作技巧手冊。

2. 教學導入

a. 提問：你們曾經去過理發(fā)店嗎？你們覺得理發(fā)師需要具備哪些技能？

b. 運用圖片或視頻展示理發(fā)師的工作現(xiàn)場和操作過程；

c. 分享理發(fā)師職業(yè)的發(fā)展歷史和相關知識。

3. 知識講解

a. 介紹理發(fā)師的基本職責和工作環(huán)境；

b. 詳細解釋理發(fā)師的專業(yè)知識和技能要求；

c. 分類和介紹理發(fā)師常用的工具及其使用方法。

4. 操作演示

a. 借助模特和實際工具進行操作演示；

b. 通過步驟式演示講解修剪胡須、發(fā)型的基本技巧；

c. 分享修剪和設計發(fā)型的注意事項和技巧。

5. 學生練習

a. 將學生分為小組，每個小組配備一個理發(fā)師工具箱；

b. 學生們互相合作，模擬理發(fā)師和顧客的場景；

c. 學生們根據(jù)手冊進行理發(fā)操作的練習。

6. 學生展示和討論

a. 學生們互相展示自己的理發(fā)操作成果；

b. 全班討論并評價每個小組的理發(fā)技術；

c. 引導學生分享對理發(fā)師職業(yè)的理解和感受。

7. 總結反思

a. 回顧課程內容和學習收獲；

b. 總結理發(fā)師職業(yè)的重要性和技能要求；

c. 學生們進行個人反思并提出自己的改進方案。

四、教學評價

1. 行為表現(xiàn)評價

a. 參與課堂討論和操作練習的積極程度；

b. 對于理發(fā)師職業(yè)和理發(fā)操作技巧的理解和掌握程度；

c. 操作演示和展示的表現(xiàn)和技能水平。

2. 學習成果評價

a. 學生們的理發(fā)操作成果和技術水平；

b. 學生們對于理發(fā)師職業(yè)的認知和理解程度；

c. 學生們的個人反思和改進方案。

五、教學拓展

1. 邀請理發(fā)師到校進行實地講解和操作演示；

2. 組織學生實踐活動，到理發(fā)店實習或觀摩；

3. 布置理發(fā)師職業(yè)相關作業(yè)，如寫感想、設計發(fā)型等；

4. 組織學生參加理發(fā)比賽或技能競賽，提升專業(yè)技能。

教案結束。

小班理發(fā)師教案【篇7】

活動目標

利用學習過的短線、長線、曲線、折線和螺旋線，大膽設計新潮發(fā)型，進一步感受線條的美。

活動過程

1．導入活動：孩子們，今天我們班來了一位客人。他是森林之王，你們猜猜是誰，對了，是獅子。教師模仿獅子的口氣說：大家不要怕，我聽說小三班的小朋友們設計的發(fā)型特別漂亮，所以我想請小三班的小設計師們給我也設計一種漂亮的發(fā)型，好嗎？

2．教師介紹發(fā)型設計的方法。

我們怎樣給獅子大王設計漂亮的發(fā)型呢？就用我們以前學過的各種線條來設計吧。復習各種線條(短直線、長直線、曲線、螺旋線等)的畫法。

3．幼兒自由繪畫。教師巡視指導。

4．把幼兒設計的各種發(fā)型貼到作品欄上，幼兒自由欣賞，可以跟別的小朋友或老師說一說自己都用了哪些線條給獅子大王設計了漂亮的發(fā)型。

5．教師小結并送走滿意的大獅子。

本節(jié)活動讓幼兒對以前學過的幾種線條有了更進一步的認識，同時讓幼兒把所學到的本領應用于實踐，并從中得以提高。

小班理發(fā)師教案【篇8】

小班主題活動教案：理發(fā)師教案(附教學反思)

小班主題活動理發(fā)師教案(附教學反思)主要包含了活動目標，活動準備，活動過程，活動反思等內容，了解理發(fā)的各種常見用品，知道它們的用途，模仿理發(fā)師，體驗常常理發(fā)真好，適合幼兒園老師們上小班主題活動課，快來看看理發(fā)師教案吧?；顒幽繕耍?/p>

1了解各種常見的理發(fā)用品，了解它們的用途。

2模仿理發(fā)師，體驗規(guī)律的發(fā)型是很好的。

3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4、發(fā)展幼兒的動手能力。

5愿意參與游戲，體驗游戲樂趣。

活動準備：

1玩具美容用品，包括剪刀、梳子、圍嘴、吹風機、洗發(fā)水、毛巾等。

2、相關圖畫。

活動過程：

一、兒歌導入

1、齊念兒歌——小刺猬理發(fā)。

說說兒歌里的小刺猬是誰？為什么說他是小刺猬？

師：今天，老師帶來了一幅畫（出示畫），畫上有許多人，請你們找一找這些人中誰是小刺猬，說一說他們的頭發(fā)怎么了？

2、出示元元和方方的**。

老師：元元和方方是好朋友。他們就是不喜歡理發(fā)。他們變成刺猬。

（1） 元元怕洗頭，洗頭會讓眼睛不舒服，但方方不怕，方方有好辦法。猜一猜方方有什么對付洗發(fā)水的好辦法。

（2） 方方害怕電動剃須刀，吱吱一聲就覺得麻木了。但元元并不害怕。元元有個好辦法。猜一猜元元有什么對付電動剃發(fā)器的好辦法。

二、認識理發(fā)工具

1、出示理發(fā)店的理發(fā)用品，說一說這些都是什么工具。你在什么地方看到過這些工具？

2談論這些工具的使用并模仿。

（1）梳子有什么用？怎么用？（小木梳，刷子，刷子，梳頭）

（2） 剪刀和電動剃須刀有什么用？怎么用？（小剪刀，咔嚓，剪頭發(fā)）

（3）吹風機有什么用？除了吹干頭發(fā)還能做些什么？（吹風機，呼嚕，吹頭發(fā)）

（4）你喜歡剪頭發(fā)照鏡子嗎？

3、現(xiàn)在，老師把這些理發(fā)的工具編成了一首兒歌，名字叫《理發(fā)》。

使用**來鞏固兒歌的內容。老師和學生在讀童謠時模仿理發(fā)師的動作。

三、學做理發(fā)師

1、使用玩具理發(fā)用品，兩人結伴，輪流扮演理發(fā)師和顧客，按以上的兒歌內容，輪換著相互理發(fā)。（提示：玩耍時應注意理發(fā)工具）

2、對子鏡子照一照，頭發(fā)又清潔又整齊，體會理發(fā)后不是小刺猬的快樂。

活動反思：

本周內，我們小班正在開展主題《理發(fā)師》的活動，《學做理發(fā)師》是我向教研組開放的一次活動。根據(jù)離開發(fā)區(qū)最近的小班兒童發(fā)展水平，活動的目標是：1。了解理發(fā)店的常見產品并了解其用途。

2學會做理發(fā)師。經常做美發(fā)師件好事。一開始，我用童謠刺猬發(fā)型來吸引孩子們的注意，讓孩子們說說兒歌里的小刺猬？為什么說他是小刺猬？

孩子們說出了其中的道理。下一個問題是讓孩子們在**上尋找刺猬。我覺得這個**的設計不是很好。第三個問題是猜猜元元和方方要處理洗發(fā)水和電動剃須刀。

孩子們的回答是正確的，還有更多的方法。第二個環(huán)節(jié)是認識理發(fā)工具，由于有一定的理發(fā)經驗，對于理發(fā)的這些工具也能說出，但在談論這些工具有什么用途時，我沒有把工具使用時發(fā)出的聲音強調出來，導致后面的兒歌學起來幼兒沒有興趣。做做模仿動作。

最后的一個環(huán)節(jié)是學做理發(fā)師，主要是讓幼兒使用玩具理發(fā)用品，兩人結伴，輪流扮演理發(fā)師和顧客，能按兒歌內容，輪換著相互理發(fā)。這一點我結合幼兒的日常生活，捕捉了幼兒的興趣點，并提供給他們豐富的材料，幼兒模仿理發(fā)師的游戲是他們真正感興趣、真正想知道的東西。這種順應幼兒的興趣點生成探索活動，是師生有效互動的方式之一。

總之，在主題活動中建構積極有效的師幼互動要求教師心中有幼兒，要真正成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。教師要善于反思，在反思中逐步完善自己，促進自身專業(yè)成長。

小班理發(fā)師教案【篇9】

主題：小班理發(fā)師教案

理發(fā)師是一個非常受歡迎且有需求的職業(yè)。在中國的大多數(shù)城市，每個人都需要理發(fā)，無論是男性還是女性，無論是年輕人還是老年人。因此，小班理發(fā)師培訓學校非常受歡迎，并且已經成為了職業(yè)教育的熱門選擇之一。

在小班理發(fā)師培訓學校中，學生們會學習如何進行基本的理發(fā)技巧，比如剪發(fā)、燙發(fā)、染發(fā)等。他們還會學習如何使用各種理發(fā)工具，例如剪刀、電動剃刀和理發(fā)剪等。此外，他們還會學習如何為不同的客戶提供專業(yè)的理發(fā)服務。

學生在學校內將分為小班制，使得教師能夠更好地關注每個學生的需求。教師將有更多時間與學生互動，了解他們的學習進展和困難，并給予他們更多的指導和支持。

在培訓期間，學生將有機會進行實踐操作，他們將在模特的頭上進行理發(fā)，以熟悉并運用他們所學到的技巧。這將為他們提供寶貴的實踐經驗，并提高他們的技巧水平。

此外，學生還將學習如何與客戶溝通和交流，這是成為一名成功的理發(fā)師所必須具備的重要技能。他們將學習如何仔細傾聽客戶的需求和要求，并根據(jù)客戶的意愿為其提供個性化的理發(fā)服務。

在小班理發(fā)師培訓學校中，學生們還將學習如何管理理發(fā)店，并開展一些基本的商業(yè)運營。他們將學習如何制定合理的價格策略，并學習如何吸引和保持客戶。

學生們還將學習如何與其他同行建立良好的合作關系。在職業(yè)中，理發(fā)師經常需要與其他理發(fā)師合作，來進行一些特殊的理發(fā)技巧或者長時間服務的項目。因此，培養(yǎng)學生良好的團隊合作精神和溝通技巧也是教育的重點之一。

隨著社會的發(fā)展，人們對外貌和形象的要求越來越高。作為一名小班理發(fā)師，他們將能夠為客戶創(chuàng)造美麗和時尚的形象，使他們感到自信和滿意。這是他們事業(yè)的重要使命。

總之，小班理發(fā)師教案旨在培養(yǎng)學生成為一名專業(yè)且有技巧的理發(fā)師。通過系統(tǒng)的學習和實踐，學生將掌握基本的理發(fā)技能，以及與客戶和同行建立良好關系的能力。他們將為人們創(chuàng)造美麗和時尚的形象，成為時尚產業(yè)中不可或缺的一部分。

小班理發(fā)師教案【篇10】

主題：小班理發(fā)師教案

一、引言

理發(fā)師是一個古老而重要的職業(yè)，他們負責為人們修剪頭發(fā)、造型和理發(fā)護理等。對于小班理發(fā)師的教育，我們需要制定一套詳細的教學計劃，既要培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力和審美能力，也要注重培養(yǎng)他們的觀察力、動手能力和團隊合作意識。本文將詳細介紹小班理發(fā)師教案的制定。

二、教學目標

1. 培養(yǎng)孩子們對頭發(fā)和造型的興趣和學習意識。

2. 提高孩子們的觀察力和動手能力。

3. 培養(yǎng)孩子們的團隊合作意識，鍛煉他們的溝通和協(xié)作能力。

4. 增強孩子們的審美能力和創(chuàng)造力。

三、教學內容

1. 頭發(fā)的基礎知識：介紹頭發(fā)的生長周期、結構和分類等。

2. 剪發(fā)器材和使用方法：介紹剪刀、梳子和電吹風等理發(fā)器材的基本使用方法和安全注意事項。

3. 簡單的修剪技巧：教授基本的理發(fā)技巧，如修剪齊劉海、整理發(fā)梢等。

4. 顏色和造型設計：通過展示不同顏色和造型的頭發(fā)圖片，引導孩子們發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造力。

5. 手工制作造型道具：通過手工制作各種造型道具，如發(fā)箍、發(fā)夾、假發(fā)等，培養(yǎng)孩子們的動手能力和創(chuàng)造力。

6. 團隊合作：組織小組活動，讓孩子們協(xié)作完成簡單的頭發(fā)造型設計，培養(yǎng)他們的團隊合作能力。

四、教學過程

1. 導入：通過展示一些頭發(fā)和造型的圖片，激發(fā)孩子們的興趣和好奇心。

2. 介紹頭發(fā)的基礎知識：以簡單易懂的語言介紹頭發(fā)的生長周期、結構和分類等。

3. 演示剪發(fā)器材的使用方法：老師演示剪刀、梳子和電吹風等器材的正確使用方法和注意事項。

4. 教授簡單的修剪技巧：以模型或人頭模板為例，教授如何修剪齊劉海、整理發(fā)梢等基本技巧。

5. 展示不同顏色和造型的頭發(fā)圖片：通過圖片展示引導孩子們發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造力，并鼓勵他們發(fā)表自己的觀點和想法。

6. 手工制作造型道具：提供不同材料和工具，引導孩子們制作各種造型道具。

7. 團隊合作活動：將孩子們分成小組，組織他們協(xié)作完成簡單的頭發(fā)造型設計，并進行展示和評選。

8. 總結：總結本節(jié)課的學習內容和收獲，并鼓勵孩子們繼續(xù)對理發(fā)師職業(yè)的學習興趣。

五、評估方式

1. 學習筆記和作業(yè)：要求孩子們記錄課堂學習內容和自己的理發(fā)師經歷，以及完成相關作業(yè)。

2. 作品展示和評選：評估孩子們在手工制作和團隊合作活動中的表現(xiàn)和成果。

六、教學資源

1. 頭發(fā)和造型的圖片和模型。

2. 剪刀、梳子、電吹風等理發(fā)器材。

3. 各種制作手工道具的材料和工具。

七、教學延伸

1. 邀請理發(fā)師來校進行實地參觀和講解。

2. 組織孩子們進行頭發(fā)設計比賽，加強他們的競爭意識和創(chuàng)造力。

3. 借助數(shù)字技術，利用教育軟件和應用程序進行理發(fā)模擬和創(chuàng)作。

總結：

通過制定小班理發(fā)師教案，我們能夠培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力和審美能力，提高他們的觀察力和動手能力，培養(yǎng)他們的團隊合作意識，鍛煉他們的溝通和協(xié)作能力。同時，通過學習理發(fā)師的知識和技能，孩子們能夠更好地了解和照顧自己的頭發(fā)，增強自信心和自尊心。