包容作文

包容作文系列8篇。

寫作是漢語學習的重要組成部分，通過寫作，我們能夠培養(yǎng)耐心和毅力，幫助我們緩解壓力和焦慮。這篇“包容作文”文章是幼兒教師教育網小編在網絡上精選的，也許對您有所幫助！

包容作文 篇1

包容為何物，也許是諒解，也許是寬宏。生活中處處都有他的影子，那樣美麗，那樣炫彩給人快樂。在生活中我努力的讀懂她

包容像飛奔的馬到處都能見他的蹤影，但他有選擇性：容易發(fā)怒的人很難駕馭它，而心平氣和的人隨呼隨到。包容人的人會獲得很多：也許包容了別人不小心的動作而獲得了友誼也許包容了別人出狠的嘲笑而獲得了成功。這告訴我們懂得包容是有多么重要，我也一直在努力的讀懂她

齊桓公對管仲一箭之仇的包容，才有了齊國春秋第一霸的偉跡;藺相如包容了廉頗的詆毀，使二人齊心合力，讓趙國在群雄之中有一席之地;共產黨正因為包容的蔣先生所犯的罪惡才能使日本屈膝下跪。包容真神奇啊!

包容就是一種忘卻。人人都有痛苦，都有傷疤若。若是揭去，必定舊痕新傷難愈合。忘記昨日的是非，包容別人對自己的指責和謾罵，生活才會有陽光。同學不小心打掉了你的墨水，不必指橫相對，只需一聲沒關系一切都便化解了。這就是包容吧。

包容是一種堅強。是以退為進的積極的防御，無奈和迫不得已并不算真正的包容。必須心懷的是對眾生憐憫。陌生的一個小男孩不小心撞了你，正要發(fā)火時看見他身后的哥哥，便連忙說沒關系，轉身就走。這就不算真正的包容了，因為已經失去了它的顏色

包容就是忍耐。朋友的誤解、同伴的爭執(zhí)、父母的批評，當遇到這些情況你會怎么做呢?只有忍耐、諒解、冷靜最重要。如果父母錯怪了你，千萬不要責怪父母，而是要挺起一個做子女的責任，用心去諒解他們。這就是包容吧!

包容在我心中打下了堅固的根，我慢慢去了解他，感觸很多，他也帶給我很多。

在生活中我覺得我已經能夠掌握包容了。它就像一只在天遨翔的風箏，風箏線一直在我手上。包容就像一把雨傘，撐著它，在雨中漫步。包容就像……

我揉揉雙眼，那好像就是它!

包容作文 篇2

每當我站在陽臺上，看到那個紫色的玻璃杯，我總會想起去年那件令我難忘的事情。

從前的我有多么的小氣，總以為自己是什么金枝玉葉。當我真正從夢中醒來時，才看清了自己。

那天小琳來我家玩，小琳看見了我的那個漂亮的紫紅色水晶杯。她可喜歡了就拿起來左看右看，我得意洋洋地告訴她，這是我過生日時媽媽送給我的。小琳很喜歡那個杯子，抱著它來抓我，結果她踩到之前喝水時不小心灑在地上的水，滑倒了。我的水晶杯“砰”地一聲摔碎了，小琳坐在地上傻眼了。我看見我的`杯子被摔碎了，十分地生氣。我指著她大罵起來。

她哭了，大豆似的眼淚一顆一顆地掉下來，接著她看了看我，低下了頭小聲地說了聲：“對不起?！钡液敛焕頃?，把她趕出了我家，剛剛發(fā)生的事情，在房間里的媽媽一一看在了眼里。

媽媽走出了房間，讓我坐下，她也微笑地坐在我身邊，溫柔地對我說：“其實我覺得你并不用為了一個杯子失去了一份友誼。你長這么大了，應該學會包容別人，就像大海能包容魚兒和漁船，所以魚兒和漁船是大海的朋友;像天空能包容白云和鳥兒，所以白云和鳥兒是天空的朋友;像大地可以包容萬物，所以每一個生命都是大地的朋友。你只要包容一下小琳，那么你們還是朋友。你明白嗎?”我低著頭沒有說話。

沉思著媽媽的話，我突然好像從夢里醒了過來，是啊!大海、天空和大地都能學會包容。為什么我不能呢?

回到學校，我主動去找小琳，還沒等我開口，她先開口了：“對不起，那天是我不對，我還你一個新的?！蔽铱匆娝稚夏昧艘粋€紫色的玻璃杯，我眼圈紅了，心里有說不出的難受。

那天，我們兩個說了好久的話。我也感受到了包容有多么快樂。

包容作文 篇3

我曾聽過這樣一個故事：在某校內，有一個特別淘氣的孩子。一天，他和同學打架了。校長把他帶到辦公室，從口袋里拿出了一塊糖，對這個孩子說：“這是獎勵你的。”

“為什么呀?”孩子十分疑惑。

“因為你勇敢啊!敢于和壞人搏斗作斗爭啊!”

“可他們不是壞人，是我的同學?！?/p>

校長又拿出一塊糖遞給這個孩子說：“這是給你的獎品?！?/p>

“為什么呀?我打自己的同學是不對的，怎么還有獎品?”孩子又不解地問。

“因為你聰明呀!能分辨出好了壞呀!”說著，又從口袋里拿出一塊糧，還是獎勵給這個孩子。

“……?”

“因為你的勇于承認錯誤呀!”校長微笑著說。

這孩子什么話也沒說了，手中緊握著那塊糖，心里暗暗地定下決心了。從此再也不和同學打架了。后來，這個孩子成為一名出色的教育家。

有時候，在別人做錯的時候不一定是用批評和責罵才能讓他悔過，改過。恰當地給予他指引，往往會勝于用傲漫地指責的槍林彈雨要有用得多。

生活在這個世界上的人，誰都難免會犯錯，在這個時候，我們需要的是諒解，需要的是包容。過分的指責與責罵，常會令我們感到無地自容，因此還會激怒我們犯下一個更大的錯。而當我們在犯錯的時候，別人給予我們包容與理解，我們會感到的溫馨，自尊心也得到了體諒，自尊心不容我們再去犯錯了。

換個角度，學會包容吧。對你身邊的所有朋友、親人，身邊所有的人，在他們兒錯誤的時候，請多給予他們一些包容，多一些諒解。

世界將會因為有寬容在而和諧、美好與和平——

包容作文 篇4

誰能包容？包容自己最排斥的東西？是蚌嗎？忍受粗糙的沙子的折磨，反而讓它提高自身的價值，讓自己更光芒閃耀。誰能包容？包容別人與自己缺點？是大地嗎？包容人們愛慕美好外表的眼睛，不言不語，只是默默在泥土中長出鮮花綠草，盡管她身中的堅硬的石頭反抗著。

誰能包容？能舍去它原來的面貌，包容我我們不足的地方？用自己的心血換來我們的每一次進步，不求任何回報。

是一塊小小的橡皮。

它用它原來潔白的身軀，為我們消除初次寫字時難免的錯誤，寫錯了，擦干凈，再寫一遍，又寫錯了，再擦干凈，接著再寫一遍每次索取它的幫助時，都會有一條條細細長長的頭皮屑不小心掉出，這就是橡皮為了我們知錯能改所花的心思吧！我相信它們最后的歸宿肯定是垃圾桶里。雖然它一文不值，卻默默包容了犯錯時的一點一滴，橡皮它神秘地告訴我：我來教你怎么改正于是隨著我的進步，它漸漸消耗成一小塊，甚至只有一點點了，這時大概早已并沒有多大用處了。嗯也許頂多只會在無聊時在上面畫個小鬼臉罷了。

可我，就是要感恩這小小的橡皮。它有曾經的面容，換來我們不斷努力后的成功。我們一點一點成長了，它一點一點變小了。它用它的一生來包容，補位自己的光芒榮耀，不為了別人的眼光和看法，只為了我感恩父母，就是他們，舍去青春的面容，包容我一生的不足，或許曾經不懂事的我有對他們無理的頂撞，可他們還是依然包容，依然耐心地教導我。我們在長大，父母在變老，我們要學會感恩，感恩他們對我們永遠的包容與愛。當他們老了，不小心犯錯時，我們也要包容他們，比他們跟耐心的去幫助他們?？赡苡腥藭o情地問：為什么要包容父母？那我就會很肯定地告訴你，這世界上有誰能如此包容？

包容作文 篇5

海闊憑魚躍，天高任鳥飛。詩的美就蘊藉包容的美。

文豪雨果就曾說：世界上最寬闊者是海洋，比海洋寬闊的是天空，比天空寬闊的是人的胸懷。是的，人的胸懷可以包容一切，正如俗諺：將軍額前可跑馬，宰相肚里能撐船。

包容，是虛懷若谷，求同存異；寬以待人，嚴以律己；以和為貴，以德報怨等等，是人的情操的升華，真善美的閃光。

世界需要包容，人應學會包容。

包容是快樂的源泉。學會包容，不以物喜，不為己悲，生活就充滿陽光。別怨天空陰霾，或許這正好給在大野中耕耘、勘探辛勞的人們投下涼爽；別怨公交車偶然短暫遲到，或許司機正在用這分秒時間扶掖一位老人上車；別怨旁人的缺點，或許他也在忍受像你一樣的缺點的折磨；別怨命運坎坷，或許它正在磨礪你的意志。少抱怨，多包容，才能在世間播撒快樂的種子。

包容是友誼的基石。真正的友情，從真誠開始，用包容維護。廉頗、藺相如“將相和”，是因包容而凝結友誼，共同保國。林肯在政治舞臺上活躍時，常有一批人和他對立；他入主白宮后，并未報復這種勢力，而是包容化為朋友。

包容是成就事業(yè)的重要條件。公子小白盡棄前嫌，任管仲為相，終成春秋首霸。諸葛亮更是以寬廣胸懷贏得孟獲和少數民族的信服。古今成大事業(yè)者，必有大胸襟，學會包容，能把勝利也包容過來。

但包容不是縱容，不是全部容受。“三人行，必有我?guī)熝伞边€有下句：“擇其善者從之，其不善者而改之”。對假惡丑不能包容，因為那是對卑鄙罪愆的包容。

或許，多一點包容，便不會有伊拉克的戰(zhàn)火硝煙，巴以形勢的紛亂動蕩。

我們偉大祖國，要建立和諧社會，要爭取和平統(tǒng)一，也需包容。

學會包容，讓心靈拂掃暗影，卸除負擔，馳騁在更廣闊的天地！

包容作文 篇6

世界上面積最大的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更寬廣的是人的胸懷。我也想自己能用寬廣的胸懷去包容別人，可真做起來卻不是輕而易舉。

記得有一次，我在學校操場里緩緩散步，突然有人在我背后打了一下，我一回頭，是一個小個子同學正“踩著小碎步”向前跑，我十分輕松地追上了他，“不認識”三個字立即在我的腦海里浮現(xiàn)，我原想把他推倒在地也打還的，但不知為何，看到他害怕恐懼的眼神，只對他說了聲“下次注意點”就放他走了，可能是我寬恕了他吧!事后，我一遍又一遍地思考著這件事，我發(fā)現(xiàn)我是對的，因為我理解了他：他認為我是他們班的某個同學呢，想跟我開個玩笑罷了。

想想以前屠老師打我了一下、批評我了一句就對她很不滿、厭惡、把氣憤撒在自己的學習上，不想聽課不想做作業(yè)?，F(xiàn)在我認真分析包容這一件件事，理解了她是為了我把學習態(tài)度改正，為了幫助我才這樣做的。

寫到這里，我沉思了一會了兒，對啊，偶爾自己犯錯，別人能處處包容自己，自己心里也就比較好受，那么，為何不去善待別人、包容別人呢?多多包涵，多多體諒，融洽周圍的關系，不是很好嗎?想通了，自己的心情猶如一塊重石落下來了十分輕松。

如果我們身邊每個人都能如此包容、理解，那么就不會有戰(zhàn)爭了，這才是一個真正的和諧世界、和諧社會。

包容作文 篇7

海，一望無際，不知有多少蔚藍被它占有己有;山，雄偉壯闊，不知有多少生機蘊藏于其中。人的心、雖不甚大，卻擁有比山和海更大的容量。你的心有多大呢??

時代的步伐愈邁愈大，人的思想亦隨之飛奔。瞬息萬變，不啻為這時代的新指標。也許，應驗了一句古老的話，前一秒是對的，后一秒可能是未知數。的確，每一分每一秒，這世界都在變。沒有永遠的真理，只有暫時的是否。如此，你何能指責別人，更怎能否定他人。你認為自己是絕對，是上帝。事實上，你只是個不肯包容異己的大蠢蛋。如何存活于此復雜的環(huán)境，需要諸般因素，其中最基本的就是——包容心。

“虛心接納，涵容收受”，我想，就是包容心吧!身邊這般的大環(huán)境，事事盡如己意是不可能的。批評、異議、抗爭……接踵而來，常會令人手足無措。事實上，聽到他人與自身意氣相投、固然欣慰。但，接受到他人的批評，進而反省自己的過失，徹底地改頭換面，豈不將自身的境界更加提升?子曰：“法語之言，能無從乎?改之為貴。巽與之言，能無說乎?繹之為貴。”能虛心接受他人之告誡與勸導，不也是包容心最佳的表示。就連平日的生活，若能添入些許的包容與涵許，相信不必要爭吵的口角也會減到最低。畢竟，一個和樂安詳的社會，不也是最終的目的之一嗎?

如古代帝王的專制，不容許有任何一丁點的異見，于是，一個個忠志之士死于非命，最后，落得一個國滅家破人亡，鳴呼哀哉，好不凄涼!這樣一言以蔽之，似乎有些欠缺公允。史上仍不乏賢明的君主，證明了這點，玄武門之變，二箭便掀起了貞觀之治。深窺其中，全然是唐太宗的功勞嗎?完全不是。他，充其量只是個點頭機器，其實史上的帝王沒有一個不是。但，為何他與眾不同，開創(chuàng)了一個太平盛世。就連魏征的出言不遜，他笑嘻嘻地接受;大臣的出言頂撞，他耐心地聽取解釋。就是包容心，扮演了幕后的功臣而使他僥幸地躲過了史學家的批評，成為少數頗具盛名的九五之尊。

人的心，一生下為時全是封閉的。等到歲月的增長，一點一滴地，心扉也隨之啟開?？墒?，這道門的控制卻也全然地掌握在每個人的意志里。蟲鳴鳥叫，也許是個啟示;潺潺水聲，是個秘密。若你開啟了心房，這些全會進占你的心田，給予你無窮的受用，但，緊閉心房，卻會令你一生都活在一層膚淺中。永遠是那樣地孤獨，仿佛天地間只有你一人，直到死亡的到來……

惟有包容，世界會更寬廣;惟有接納，生活會益加精彩。

包容作文 篇8

“當你老了，頭發(fā)白了……”每當這句悠揚的歌聲飄進耳畔，爺爺的身影就會悄悄浮現(xiàn)在我的眼前……

天剛剛泛起魚肚白，霧還沒有完全散去，我就來到自家的玉米地里，開始撿拾玉米。成群的玉米秸稈倒在地里，聽到前方發(fā)現(xiàn)好像有人，我便加快了地毯式搜索的步伐，。

時間一分一秒的流逝著，太陽光越來越熱。這時爺爺向同村的人要了一個手機，撥打了自己的號碼連忙找起了自己的手機。

我回到家中找到了奶奶的手機便急急忙忙的趕了回來，不料，收割機來了，他給了我一個措手不及。它那隆隆的響聲可以頂上一千個手機的鈴聲，沒辦法只好另找他法了。這時爺爺彎下腰來，我以為他找到了手機，但是沒想到他撿起的卻是一個玉米，我氣急敗壞道：“爺爺，你怎么這個時候還惦記著找玉米?！?/p>

但是怒火不能解決一切問題，我讓雨神撒下了鎮(zhèn)定與沉著，小山就變得安靜了。終于收割機走了，我快速打響了爺爺的電話，奔跑的在田野里竄梭著，手機鈴聲每響十秒就會停止，可是我打了三次，卻沒聽到任何聲響，我心急如焚，又打了幾次我已經不耐煩了，但我下定決心想就是要找到它，當第十二次鈴聲響起時，我終于找了手機。當我大聲對爺爺說找到了的時候，爺爺如小孩子一般微笑了起來。

我心頭一震，爺爺畢竟老了，在任何時候我都應該多多包容他老人家。

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包容小學作文匯編8篇

說到作文，相信大家都很熟悉吧！寫作文能夠培養(yǎng)我們的文學素養(yǎng)，用心專研一定可以寫出好作文。寫作文的注意事項有許多,你確定會寫嗎？小編現(xiàn)在推薦你閱讀一下包容小學作文匯編8篇，但愿對你的學習工作帶來幫助。

包容小學作文【篇1】

世界上有很多的感動，他們像春水一樣溶解了我心中的寒冰。

其中，你不例外······

小學五年級時你來到了我們五年級五班。老師對你的“履歷”進行介紹時，我得知，你是從農村來的。當老師“賜予”你座位時竟把我從“黃金寶座’上踢了出去。卻讓你做再我的座位上。還記得，當時那股無名火頓時從腳跟沖上頭頂。如果不是有同學和老師，我也許真就像一頭咆哮的獅子似的向你示意起來。但是，我那和善友好的面具怎能在此時撕破呢？

從此我便認為你是一個小人。我總有一天找到機會會揭穿你那卑鄙偽裝成君子的心。

不久之后，老師讓我為班上組織演講，一手遮天的我要從海選中跳出一直代表我們班搏擊長空的“雄鷹”，你也在其中。你上了臺，豪情萬丈、信心百倍的說出“我的家鄉(xiāng)”四個字時我的嘴里立刻射出一把冰冷銳利的寒劍：“呵呵，你的家鄉(xiāng)在農村，住的茅房，睡的屎坑。真不可思議！哎，你是不是舉頭嗅臭氣，低頭見屎坑呀？”說罷，整班同學哄堂大笑，那情景就像一根根狗尾巴草在大風中左搖右擺。而你卻在譏笑聲中滴下了一顆顆晶瑩剔透的淚珠······

下午體育課，我們練習撐雙杠，我大顯身手的機會來了。就像一顆彈力球似的我，在雙杠上跳來閃去。迎來了同學一陣陣的喝彩和掌聲。我有些飄飄然了，不想，手打了滑，像一顆墜星似的從雙杠摔了下來，頓時，我失去了知覺。當我醒來時，看見你正用你廋小的身體背著我向醫(yī)務室跑去。頓時，一種無與倫比的感動涌上我心······

是呀，你就像一面明鏡，讓我看到我內心的狹隘，我一直很羞愧，想對你說一聲:“對不起”?？墒?，最終，在你離開時，我還是沒好意思吐出口。

是你，用真誠無私、大度的精神品質感動了我，使我重新審視了我那自私狹隘的心。謝謝你，那個曾經用博大胸襟包容我的男子漢！

那份無與倫比的感動啊，讓我學會了包容！

包容小學作文【篇2】

那一節(jié)課讓我學會了人與人之間的相互包收留，那一節(jié)課讓我懂得了人與人之間相互關愛，那一節(jié)課讓我感觸感染到人間處處有暖和。

那天，天色很晴朗，藍天白云相互映襯。可是教室里卻黑沉沉的，由于最嚴肅的趙老師在讓我們寫著正式功課。不外，我看到了那一束光明，那一束光明，很耀眼，很耀眼……

老師把本子發(fā)下來，讓我們開始寫今天的功課。這時，坐在二組四排的一個同學，一不小心把自己水杯里的水給碰翻了，一杯水全灑在了楊思怡的本子上。楊思怡她平時是一個性格很火爆的人，以她的性格一定會站起來把自己水杯里的水灑在那個同學的本子上。正在大家目不轉睛盯著她看的時候，她卻說：“沒事，誰不會犯錯呢，是吧?再說了老師也說過要學會包收留。”這時，老師那尖利的目光落在了楊思怡的本子上，本子已經已經濕漉漉的了。老師說：“這是怎么回事，誰干的?”楊思怡立馬站起來說：“這是我一不小心才這樣的，不小心就把水灑了。”老師看了看，就讓她坐下了。固然這是一件小事，但在我們眼里，卻是印象深刻的一課。

這一節(jié)課，讓我看到了人與人之間的相互包收留、諒解。真的是我人生中重要的一課。

包容小學作文【篇3】

世界上有良多的打動，他們像春水一樣溶解了我心中的寒冰。

其中，你不例外······

小學五年級時你來到了我們五年級五班。老師對你的“履歷”進行先容時，我得知，你是從農村來的。當老師“賜賚”你座位時竟把我從“黃金寶座’上踢了出去。卻讓你做再我的座位上。還記得，當時那股無名火整理時從腳跟沖上頭頂。假如不是有同學和老師，我也許真就像一頭呼嘯的獅子似的向你示意起來。但是，我那和善友好的面具怎能在此時撕破呢？

從此我便以為你是一個小人。我總有一天找到機會會揭穿你那卑鄙偽裝成正人的心。

不久之后，老師讓我為班上組織演講，一手遮天的我要從海選中跳出一直代表我們班搏擊長空的“雄鷹”，你也在其中。你上了臺，豪情萬丈、決心信念百倍的說出“我的家鄉(xiāng)”四個字時我的嘴里立即射出一把冰涼銳利的寒劍：“呵呵，你的家鄉(xiāng)在農村，住的茅房，睡的屎坑。真不可思議！哎，你是不是舉頭嗅臭氣，低頭見屎坑呀？”說罷，整班同學哄堂大笑，那情景就像一根根狗尾巴草在大風中左搖右擺。而你卻在譏笑聲中滴下了一顆顆晶瑩剔透的淚珠······

下戰(zhàn)書體育課，我們訓練撐雙杠，我大顯身手的機會來了。就像一顆彈力球似的我，在雙杠上跳來閃去。迎來了同學一陣陣的喝彩和掌聲。我有些由由然了，不想，手打了滑，像一顆墜星似的從雙杠摔了下來，整理時，我失去了知覺。當我醒來時，看見你正用你廋小的身體背著我向醫(yī)務室跑去。整理時，一種無與倫比的打動涌上我心······

是呀，你就像一面明鏡，讓我看到我內心的狹隘，我一直很羞愧，想對你說一聲:“對不起”?？墒?，終極，在你離開時，我仍是沒好意思吐出口。

是你，用真誠無私、大度的精神品質打動了我，使我重新審閱了我那自私狹隘的心。謝謝你，那個曾經用博大胸襟包收留我的男子漢！

那份無與倫比的打動啊，讓我學會了包收留！

包容小學作文【篇4】

“世界上最寬闊的是海洋，比海洋寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷”這句話是法國大作家雨果說的。的確，人的心胸是無比寬闊的，雖然并不是每個人都是如此，只有學會寬容，懂得寬容的人，才會擁有這樣的心胸。

學會寬容別人，就是學會善待自己。怨恨只能永遠讓我們的心靈生活在黑暗之中;而寬容，卻能讓我們的心靈獲得自由，獲得解放，可以使我們的生活變的更快樂。最該忘記的是你曾幫助的人，你最應該原諒是曾經傷害過你的人;最該放棄是功過事非、名利得失，最需要學會的便是寬容別人。

學會寬容別人，就等于學會善待生活。它可以讓你贏得新的朋友，新的友誼，同時還會讓你少一個敵人，成為融合人際關系的凝固劑。我們要做一個和和氣氣，大大方方，不耿耿于懷的人，用一顆寬容之心，去原諒、理解身邊做錯事的每一位親戚、朋友。

但寬容決不是縱容、無原則的放縱。在邪惡、丑惡面前退縮不是寬容，憐憫惡人不是寬容而是虧負好人、寬容惡霸更是欺壓平民。寬容并不代表無能，更不是軟弱的表現(xiàn)。處處寬容別人，絕不是怕事，也不是面對現(xiàn)實的無能為力、無可奈何，寬容恰恰是一種得體的淡泊，是一個人遠見卓識、睿智、人格和心胸力量的體現(xiàn)。

寬容是春天的風,吹開了冰封的大地;寬容是夏天里的余.驅散了炙熱的空氣;寬容是秋天里的一抹金黃;寬容是冬天里的陽光,溫暖了每一寸的土地.

生活中需要一顆寬容的心，讓我們學會寬容去體會人生之旅吧!寬容是一種美德，是一種修養(yǎng)，是一種智慧,也是一種教育方式。21世紀的教育是一個全新的教育，素質教育的實施更加注重學生的全面發(fā)展。作為班主任應根據學生的心理特點和身心發(fā)展規(guī)律，本著尊重學生、愛護學生、寬容學生的原則去關注每一位學生，而不應該再片面的認為“嚴是愛，寬是害”。作為一名教師，尤其是一名班主任，能以寬容之心對待學生，不僅維護了學生的自尊心，給了學生反思自己行為的時間和悔改的余地，而且能表現(xiàn)出教師的寬大胸懷和巨大智慧，也必然會贏得學生的信任和擁戴。寬容是一種愛，其魅力就在于她可以使人的思想改變，讓人的靈魂得以重生。

一、寬容教育可以促進后進生的轉化，增強集體凝聚力。

轉化后進生的工作是班主任工作中的難點。后進生的進步與否關系到班級凝聚力的形成，是班集體是否進步的重要標志。因此做好后進生的轉化工作是班主任工作中至關重要的組成部分。如何轉變他們的思想、使他們振奮精神，摘掉后進的帽子，增強前進的勇氣，獲得成功的歡樂呢？我認為尊重、理解、寬容與信任是調動后進生積極向上的法寶，是為他們鋪設成功之路的基石。因此，在班主任工作中我試圖將寬容教育的方法，運用于班級管理之中，促進后進生的迅速轉化，增強了集體的凝聚力。工作實踐中，我深切的體會到教師對學生的信任是促進后進生奮發(fā)向上的催化劑。有一次，宿舍管理員說我班一位學生有可能晚上在宿舍門口解小便，我把他找來詢問，他說：“不是我，我沒有做過?！边@學生平時比較孤寂，外表倔強自負，內心卻十分膽怯自卑，總認為別人瞧不起自己，如果對他采用無的放矢的批評或劈頭蓋臉的責罵是無濟于事的。因此我并沒有追究他，還為他“平反”，我在班上說“有人懷疑是他干的，其實他怎么可能去犯這種錯誤呢？因為只要有一點道德觀念的人都不可能干出這種事的，我們都應該相信他?！笔潞?，他主動來向我坦白說：“王老師，對不起，事情是我做的，那天晚上我因為怕冷，一時糊涂犯了嚴重的錯誤，當時我不敢承認，是怕受處分。我很后悔犯下的錯誤，請原諒。”聽了他一番發(fā)自肺腑的談話，我的內心感到由衷的欣慰。從此以后，他的進步越來越大， 這一轉變使我體會到，教師的信任可以激發(fā)學生戰(zhàn)勝困難的勇氣，增強信心，從而獲得成功的歡樂，而教師的理解與信任則是為他鋪設成功之路的基石。

二、寬容能溝通師生間情感，增添師生間的期望和信賴。

教師對學生的理解可以減少一分學生對教師的生疏與懼怕，增添一分師生間的期望與信賴，從而產生思想上的共鳴，收到預期的教育效果。有一次班會課上，我正在對班級課堂紀律松散提出具體整改要求，坐在后排的一位同學卻趴在桌上睡覺，我大聲令其站起來并開始訓斥，誰料他非但不接受，反而說：“不是我想睡，而是……”我打斷了他的申辯：“課堂上睡覺，還有理由？給我閉嘴！干脆站起來，省得你睡覺?！彼缓谜驹谧簧希€不住地抖動著身子，一付極不服氣的樣子。我惱怒之極，命其課后到辦公室。然而，一下課他卻拿著書包請病假回家了。從此，他不再親近我，還告訴同伴，說我不是位稱職的老師，并且再也不見他昔日為班級事務忙碌的身影，常常對我的話充耳不聞，有時還故意拗著勁。事后我才知道，他那日因為頭天晚上感冒發(fā)燒，早上堅持上學，實在支持不住才作盹。而我命其站著上課，他心里又急又惱，忍不住發(fā)顫。我心里一陣愧疚，想到自己的簡單粗暴使他蒙受身體與心靈的痛楚，真是極不應該。假如當時我能讓他把話說完，情形就大不一樣了。因此，寬容教育對溝通師生情感起著重要的作用。

三、通過寬容藝術情感的傳遞，能培養(yǎng)學生良好的心理品質。

《教育學》中指出：“學生往往透過師生關系這面窗戶透視人與人之間的一切關系，從中體會人世間的炎涼冷暖，學習與人處世的準則，從教師那里獲得熾熱情感的學生，可以在他們身上萌發(fā)出熱愛人、熱愛人生的積極態(tài)度，打下與人相處的良好行為基礎。”基于此種認識，我將寬容教育的方法運用于班級管理之中，目的就是培養(yǎng)學生良好的心理品質，因為班主任對學生實施寬容教育，也會潛移默化地影響學生的行為。一個被老師寬容對待的學生，也會用同樣的態(tài)度去對待別人。我現(xiàn)任班上有兩位學生王偉和吳非都特愛打架，一天課間又開戰(zhàn)了，經了解，是王偉用凳子砸錢小勇鬧著玩，吳非從旁邊經過，碰了他一下，于是兩人扭打在一起。當時我并沒有先批評打架的雙方，而是向被王偉砸了的錢小勇作調查，我問：“王偉砸了你，你怎么沒和他打架？”“因為這一點小事就打架影響不好。”錢小勇誠懇的回答。我立刻讓全班同學為錢小勇鼓掌，表揚他用寬容的態(tài)度避免了矛盾的激化。在熱烈的掌聲中，爭斗的雙方慚愧地低額……沒寫 過，有時間再發(fā)給你吧！

包容小學作文【篇5】

包容是一種心態(tài)——山的情懷，水的規(guī)勸。古言道“仁者樂山，智者樂水”，仁者的包容是山的情懷，智者的包容是水的規(guī)勸。山永世屹立，狂風大浪而不動絲毫。那顆仁慈的心，囊括寰宇。他容納參天的古木遮蔽他清秀的眉毛，他也容納稗草枯萎腐化在他的心田。他不打攪蟲豸的竊竊私語，也忍受夜幕野狼哀號襲來的陰風陣陣。他用仁者入懷，放鶴歸去來；也任憑樵夫嘖嘖，不做青云之地。他看著潮起潮落，靜待微星幾點；也忍耐野火燎身，化作塵泥。他是創(chuàng)世紀時，上帝的身軀，有千年的堅忍和寬容。水是智者的溪徑，嫻靜時秋花照月，盛怒時又卷起千堆雪。水無源，水的胸懷更遼遠無邊?！叭赵轮腥舫銎渲?，星漢燦爛若出其里。”天在他的懷中，魚蝦水草也他的懷中。湍急處，他載你奔流而行；平緩地，他幫你推開那些花條柳稍的迷惑，勸你快快向前。水也收留那些不安分的旅行者——落英或嫩芽，甘愿做他們的足，卻給他們在漂流中烙下最深刻的一課：游歷者將注定孤獨，匆匆告別每個新的朋友，永遠再無法上岸萌發(fā)一個安定的家。遂慷慨容納他們一生，接受那腐爛的尸骸。他包容萬物，也洗滌萬物。他潔凈老嫗粘滿黃土的衣裳，洗滌那些被污染的心。智者智者，他能容納天霄之冰晶，匯聚萬物之云露；更懂偶爾發(fā)發(fā)脾氣，沖去那些罪惡的代價，給那些被玷污的心靈重新留下空白。水是上帝用眼睛幻化而來，有博大的視野，有洞悉和規(guī)戒的精魂。山像那閉眼的老叟，傾聽著，忍受著，寬容著并微笑著。水便是那博愛的長者，觀看著，體味著，包容著并規(guī)戒著。山說：“你的胸懷不夠開放，為什么包容萬物卻不接納萬物？”水笑：“你的態(tài)度太肆縱容，為什么甘愿做心靈的依靠，卻不驚醒那些夢中之人？”山道：“我的包容永世永代，我愿為瀑布裂身，也愿作無助人類的大傘。而萬物性本善，納萬物之心怎不可在夢里點醒夢中之人？”水答：“我的包容，靈動而匪測，容萬物卻不納萬物之惡，我繞過盤石，愿溫柔地留下一抹青苔，裝飾他的頑固。”……山水的對話將在六合中延綿，天地包容了他們長久打擾，聽，他們還在竊竊私語。而人們將以怎么樣的心來包容這片天地呢？

包容小學作文【篇6】

包容是心靈的四葉草，每一片綠葉都有著神圣的藴意：寬容，大度，不計較，有氣量。做心靈的擺渡人，載著心靈的四葉草云游天下。

孔子曾澆灌過一株四葉草。顏回是孔子的學生，因買布者算賬有誤，他便與買布者發(fā)生爭執(zhí)。便打了賭，顏回賭一頂帽子，買布者賭一條命?？鬃勇犃吮愠姓J了買布者原本錯誤答案是正確的，也挽回了一條人命。

孔子取舍有度，包容了買布者的錯誤，挽回了一個人的命?；蛟S包容就是一個選擇，你的選擇有時決定著命運，做一名擺渡人，去放下一切，包容別人。

如果不慎，四葉草枯萎了，那包容無處可存了。

羊嫉妒主人偏愛驢，便使壞害死驢，最終做了驢嘴下的藥劑。如若沒有包容，心胸狹窄，你將會害到自己，最后一無所有。自古有廉頗負荊請罪，藺相如坦然原諒，是何等的大度；又有蔣琬寬之一待楊戲，又是何等寬容。

他們都是四葉草的澆灌者，也是包容的體現(xiàn)者。海闊天空，又有什么容不下。明朝，施耐庵曾說：“量大福也大，機深禍亦深?！倌赍\時，年華芳菲。當你懷揣著一顆包容的心，心靈的四葉草會擁有它更大的魄力，使你獲得他人、社會以及國家的認可與贊許。包容是人與人之間的釋冰體，更是國家與國家友好往來的根本基礎。因此，每個人都渴望被包容，但前提是你先學會包容他人，澆灌他人的四葉草。

盈一眸恬談，安然一世春秋。做心靈的擺渡人，唱起包容的歌謠，滋潤他人心靈的四葉草！

包容小學作文【篇7】

因為大地包容了小草與鮮花，所以它們開得鮮艷；因為天空包容了鳥兒，所以鳥兒快活；因為大海包容了魚兒，所以魚兒開心，不管怎樣，人都應該學會，包容。

一次驕陽烈日的中午，刺眼的陽光把人烤得火辣辣的，像一群群熱火朝天的螞蟻，讓人喘不過氣來。像巴掌大的樹葉遮住極小部分的陽光，斑斑駁駁的樹影灑落一地。

這熱天兒本來就讓人心煩。獨自走在校園的小路間，心里卻發(fā)著牢騷，800字作文《關于包容的作文800字》。

突然，陽光一瞬間刺痛我的眼，一下子，不知什么東西使勁的推了我一把，我便重重的摔在地上。

誰?。刃娜计鸩粷M的滋味。

睜開雙眼，才發(fā)現(xiàn)是一個與我同年級的留著馬尾辮的女生。

他一個勁兒的低著頭跟我道歉，并撿拾著掉落在地的書籍。我便不耐煩了，沖她喊道：以后走路看著點兒，別東走西撞的！是，是她低聲說道。也許是因為天氣太熱了，我便轉身走了回去。

回到家后，我把事情的來龍去脈說給了媽媽聽，原以為媽媽會替我打抱不平，對那個女生有什么看法，沒想到卻教訓了我一通：你怎么能夠那樣說人家，你就沒有錯么？你要懂得包容！

頓時，我醒悟了。

我紅著臉，低下頭，心里充滿了無限的愧疚，也無比的難過。想起那一幕，便覺得給自己留下了深深的教訓。從那以后，我懂得了包容，懂得了寬恕。

不管怎樣，人都應該學會包容，作為一個北京人，我們更應該包容你身邊的人。

大地包容了鮮花，鮮花開得燦爛，我相信，大地也會燦爛；天空包容了鳥兒，鳥兒快活，我相信，天空也很快活；大海包容了魚兒，魚兒高興，我相信，大海也會開心。

包容小學作文【篇8】

“包容”在我眼里，是個美好的詞，因為他是每個有教養(yǎng)的人所具備的美好品質。

我羨慕曾爺爺和曾奶奶的絕美愛情……

我的曾奶奶是個暴脾氣，曾爺爺則像個“軟柿子”，但很少吵架。因為在他們的愛情里，有兩顆包容的心。說起來也挺好笑，有時他們倆因為幾根蔥蒜就能理論個不停，一眨眼，他們倆笑瞇瞇地手拉手散步去了；在街上，他們倆可以因為一頂帽子就爭個不停，但一眨眼，他們倆又和同齡人在涼亭下有說有笑了。這使我非常不解，每次吵架誰來咽下對方那股氣呢？我就悄悄跟蹤他們?？刹宦铩翘煜挛缫驗闋敔敳速I的不新鮮而吵了起來，“老頭兒，這青菜都黃了你沒瞧見嗎？還有好幾個菜蟲眼兒呢！”曾奶奶氣呼呼地喊，生怕隔壁鄰居聽不見。“買都買了，又不能退……”曾爺爺氣鼓鼓地嘟囔，害怕老婆子聽見了可不得再罵他一頓。又接著洗菜去了。爺爺還在氣頭上呢，做事乒哩乓啷，曾奶奶又不高興了：“你要把鍋弄壞了才甘愿是嗎？”爺爺無應答，還是提著那一股氣默不作聲地做事，曾奶奶這才會回房里看電視。原來爺爺一直都是那個“氣包子”呀！說的難聽是“氣包子”“軟柿子”，可我被曾爺爺那顆包容的心給感動了，這才是愛情最本質的樣子。互相謙讓、互相信任、互相包容、才是他們維持60年余久婚姻的根本。我希望看到他們互相鼓勵，共同過著100大壽的生日！

是曾爺爺曾奶奶讓我看到了愛情的模樣，是曾爺爺曾奶奶讓我感受到了包容的重要。他們的婚姻中最感人的是懷著包容之心，白頭偕老。

包餃子小學作文(系列5篇)

說到作文，相信大家肯定都寫過，通過寫作文可以提高我們對于某些事物的思考，多閱讀優(yōu)秀作文可以快速掌握寫作技巧和方法，那么，哪些優(yōu)質作文值得我們去學習和借鑒呢？或許你正在查找類似"包餃子小學作文"這樣的內容，更多相關內容請繼續(xù)關注本網站。

包餃子小學作文 篇1

說起餃子，它最能吸引人的就是它那薄薄的皮，大大的餡。如果要是吃下去，別提有多香了。哎！不能再說了，再說口水又得流下來了。不過包餃子也同樣其樂無窮，下面我就來說說我們是怎樣包餃子的吧！

這天晚上，只見外婆端著一碗餃子皮。我問外婆拿這些餃子皮來干什么。外婆回答說：“當然是用來包餃子的了?！蔽衣犃送馄诺幕卮鸷?，高興得不得了。要知道我是最喜歡吃餃子的。可是包餃子嘛，也只包過幾回，雖然包的次數不多，可是我包的也不差嘛！只見外婆把餡剁好了，再端來一碗水，全部放在爐子上便開始包餃子了。

我拿了一張餃子皮，小心翼翼地托在手上，用勺子把餡舀到皮里，再用筷子沾點兒水，涂在皮的邊緣上，接著把皮合攏，再捏上點花紋。一來是為了美觀，二來是為了不露餡，否則煮出來的餃子就不好吃了。不一會兒，我包的第一個餃子就誕生了，看它那白白胖胖的樣子，我的口水不禁流了出來，恨不得馬上把它吃下去。就在我包完第一個餃子后不久，表姐的餃子也出爐了。看她包的餃子，要多怪有多怪，就像黃山上面的奇峰怪石一樣。而外公包的餃子呢，小巧玲瓏、薄皮大餡，讓人看了口水就垂涎三尺。大概過了半個小時，一盤又一盤的餃子就出爐了。真讓人眼饞??！

沒想到包了這么點餃子，竟給我們帶來了無窮的歡樂。真是小小的餃子，大大的餡，吃了讓你直流口水。

包餃子小學作文 篇2

今天是立冬，我們家里要包餃子嘍！我高興極了！下了學我就趕緊往家跑，因為我迫不及待的想大顯身手。

到了家，我把書包放好先看爸爸怎么包餃子。爸爸準備好肉餡兒和餃子皮兒，開始包了。

他先拿一個餃子皮兒放在手心，再用筷子夾一些餡兒，然后對折一捏，最后兩邊一按再一捏，一個小元寶就誕生了。這簡單！輪到我這個“小廚師”了，我信心十足地拿起一個餃子皮兒，用筷子夾起一些餡兒，學著爸爸的樣子對折一捏，竟然跟我想象的不一樣，我覺得自己肯定會捏出個餃子來，可是餡兒太少餃子形狀沒被捏出來。最后，我把兩邊一按再一捏，哈哈，湊合著一個餃子包好了，可我包的餃子不像餃子，趴在案板上像一個“小枕頭”。吸取了上一次的經驗，我這回要來個真的了。這次我裝好餡兒，用力一捏，呀！

餡兒漏出來了。哎呀，這回餡兒竟然從皮兒中跑出來了。我用手把餡兒往里塞，然后再一按一捏，又一個“小枕頭”誕生了。我真是哭笑不得，包餃子真是看著容易，做著難。我還要多練習。

包餃子小學作文 篇3

過年了，我家鄉(xiāng)有一風俗——包餃子，吃餃子，今天，我們一家人就自己動手包餃子，并品嘗自己包的餃子。

包餃子需準備的是：肉餡、餃子皮、一小杯水。母親先把準備好的肉切成小塊，再由小塊切成絲，然后再把肉絲剁幾下，最后加上鹽、味精、醬油等調料后攪拌均勻，肉餡就算做好了。取一張餃子皮并放入餡料，用手沾一點水，沾在皮最外圈，將右端邊角捏住，右手拇指向外輕推內側皮，食指將外側皮形成褶折，右手拇指將褶折捏緊，這樣餃子就做好了。我們每個人都做了幾個，唉，還是女生比較適合做家庭主婦——看，我和母親報的餃子真謂是像模像樣的，仿佛是個小月牙。再看，這父子倆，一個餃子包的像小籠包，一個餃子包的“皮開肉綻”，一點都不像樣。包好了餃子，母親就把包好的餃子放在鍋里蒸。在餃子煮的時候，我們商議好了，自己吃自己包的餃子。餃子蒸熟了，母親一打開鍋蓋，肉餡的香味撲鼻而來，開始品嘗了，不知道為什么，不管是包得像月牙的餃子，還是包得“皮開肉綻”的餃子，味道還是那樣香美。

大家一邊收看著春節(jié)聯(lián)歡晚會，一邊品嘗著自己的勞動果實，心里怎能不高興？春節(jié)怎能過得不快樂？

浙江省樂清市虹橋鎮(zhèn)第二小學五年級:倪婷婷

包餃子小學作文 篇4

“包餃子嘍”，大年三十包餃子是我們北方的習俗。

開始包餃子了，奶奶和面，媽媽搟皮。媽媽左手拿著面，右手拿著搟面杖，右手搟一下，左手轉一下，右手搟一下，左手轉一下，就這樣三次，餃子皮就搟好了。然后，媽媽就把搟好的餃子皮交給爸爸，爸爸的任務是包餃子。

我看見媽媽搟的餃子皮那么好，我就先找媽媽學搟餃子皮，媽媽教了我一遍，我覺得學會了，就自己試了試，結果把餃子皮搟成了橢圓形。媽媽看我沒搟好，又教了我一遍，這次雖然我搟的很慢，但終于搟好了。

學會了搟餃子皮，我就去找爸爸學包餃子，爸爸一步一步的教我，先拿起餃子皮，再把餃子餡放在餃子皮上，然后用皮把餡包住，把邊捏緊就好了。我坐在椅子上開始按照步驟嘗試包餃子，第一次嘗試失敗了，餃子皮沒捏好，餃子餡都露出來了，我又試了一次，把餃子包的嚴嚴實實的，這次終于成功了。

奶奶夸我真棒，我高興地跳了起來，爸爸、媽媽和奶奶都笑了。餃子熟了，奶奶把餃子端到了餐桌上，我們一家人坐在一起吃餃子。

今天我真開心！

包餃子小學作文 篇5

今天，媽媽下了一個命令：一起來包餃子。

要包餃子，肯定需要餃子皮、肉餡。一大清早我們被迫被媽媽叫了起來，先做肉餡，媽媽把豬肉切成一小塊一小塊的。讓我剝大蒜，我把它算一個一個剝好后對半切開。放到倒大蒜的機器里，但是這個機器十分落后，是需要我手動的，我揪住繩子拼命拉一下、兩下、三下，拉到手都麻木了，大蒜還是一大塊一大塊的。這樣徹底把我激怒了。我開始置手于不顧，拼命的拉，越來越帶勁，整個人都快瘋了，終于把蒜拉成了泥。在我拉蒜的同時，媽媽把芹菜切成了一段一段。媽媽剛拿出幾個雞蛋，正要打進肉餡里時，我搶先一步沖上去，說：“媽媽，讓我試試吧?！眿寢?，點點頭同意了，我接過雞蛋想著媽媽平時打蛋的樣子，把雞蛋放在手心在邊角上磕一下，兩個大拇指塞進裂縫里，向兩個不同的方向扒開，一個完完整整的雞蛋，但就打入碗中，媽媽為了更好吃一點，竟然把這些材料都放進了榨汁機里，不一會兒就成了肉泥。與此同時，爸爸把餃子皮買回來了，我拿起餃子皮攤在手心里放上肉餡。注意一定不要全部對折，把它的中點捏住，然后向四邊分開。最后把相同的兩邊給折上去，就成了一個彎彎的十分精致的餃子啦！隨后媽媽也包了一個，但是我比他技高一籌。比媽媽包的好看，媽媽就夸了我一句。坐在一旁的弟弟開始哇哇大哭，因為就在上一秒，媽媽說弟弟包的像一坨屎。弟弟哭了許久，但餃子一熟弟弟立馬不哭了，手也不洗，抓起一個餃子，就往嘴里塞，也不怕燙，我也不甘落后，抓起一個餃子，塞在嘴里。

這餃子不但在嘴里好吃，在心里更是心花怒放。

科普作文(系列8篇)

寫作并不單單是對語言的運用，更需要思想的表達。好的文章不僅能夠讓人眼前一亮，更可以通過長期的寫作訓練提高我們的思維和表達能力。那么，一篇優(yōu)秀的作文究竟能夠如何產生呢？如果您正在尋找好的閱讀素材，我們強烈推薦您看看“科普作文”。歡迎有需要的朋友前來瀏覽！

科普作文(篇1)

一、普及科學知識，激發(fā)學生熱愛科學、探索科學奧秘的興趣

1.設置懸念，激趣導入。例如在教《種瓜得豆》時，可以這樣導入：“俗話說：種瓜得瓜，種豆得豆?？墒窃诳萍硷w速發(fā)展的今天，人們可以做到“種瓜得豆，種豆得瓜。”這靠的是什么技術呢?下邊我們一起來學習課文《種瓜得豆》，了解這種現(xiàn)代高科技知識。

之后，舉辦一個“種瓜得豆”新聞發(fā)布會，為了把“種瓜得豆”這個新聞發(fā)布會開好，請同學們認真閱讀這篇課文，為“新聞發(fā)布會”的順利召開做好前期準備工作?！边@樣一來，學生的興趣就被調動了起來，為了知道種瓜得豆的奧秘，認真地閱讀起來。

2.創(chuàng)設教學情境，激發(fā)興趣。一篇篇科普文，都是圖文并茂的，在《種瓜得豆》教學中，教師要引導學生了解課文介紹的有關現(xiàn)代轉基因技術科學知識，并利用多媒體教學設備，以具體的圖像向學生展示現(xiàn)代轉基因科技的相關成果。

然后教師引導學生深思：什么是轉基因技術?轉基因技術在農業(yè)生產上是如何應用的?在醫(yī)學上又是怎么應用的?通過這些情景和理由，引發(fā)學生對轉基因技術的進一步了解，激發(fā)了學生學習興趣。

二、了解說明策略，品析語言文字，提高能力

1.品出讀的趣味，整體感知。在教學生學習說明文時要能抓住要點，了解說明策略。在我們教師教研時，教師們也一致認為必須關注這一要點。但仔細分析《新程標準》提到了“說明策略”，只是要求學生“了解”，并不是“理解”!顯然了解是較低要求，理解才是高要求。

我們教師習慣地認為，學說明文必須講說明策略，否則就沒有講透課文的特點，就沒有完成教學目標，不符合課標精神。這樣一來，原本就沒有情節(jié)故事和發(fā)散思維點的說明文，就被大家肢解得只剩下知識的條框。這樣的課堂，學生缺乏學習興趣，文章內容缺乏魅力，科學知識缺乏生命活力。

2.品讀語言文字。大部分說明文往往通過因果、連鎖、比較、分合等邏輯關系來構思組篇，揭示事物間聯(lián)系規(guī)律，說明事物的特征、理由等，結構嚴密，邏輯性強，既是對學生進行辯證唯物主義教育的好教材，又是培養(yǎng)學生思維能力和認識能力的范文。新課標指出，語文課程要重視語言的積累，這點在教學說明文時也不例外。

三、揣摩表達順序，理清文章脈絡、表情達意的邏輯性

科普說明文的語言確切、簡潔、通俗，具有很強的邏輯性，在每個句子的內部甚至句與句之間都有密切的聯(lián)系。教學時，要引導學生認識語句之間邏輯關系的嚴密。

在教學過程中，科普說明文除了要讓學生弄懂文章中涉及的科學知識，還要理順文章的寫作思路，領悟作者寫作手法的精妙之處，提高學生的書面寫作能力和口頭語言表達能力。

四、進行有效拓展，加深理解文本，實現(xiàn)科普讀物的課內外結合

轉基因技術、基因工程對我們來說曾經是那么陌生、那么神秘，作者運用打比方與舉例子的說明策略為我們作了形象而生動的介紹，使我們在閱讀時感到通俗易懂且富有情趣。我們在感嘆科學技術的神奇與偉大的同時，不得不佩服作者寫法之高明。

但由于篇目的限制，科普說明文所介紹的知識往往是有限的，為了幫助學生對文本的理解，適度地拓展是必要的。教師可以給學生介紹相關的科學知識，如轉基因蔬菜、轉基因水稻。

小學語文科普說明文的教學方法二

一.讀為基礎

語文知識是在靈活的課堂教學中被學生認知、吸收的，學生作為課堂學習的主體，其閱讀感知能力是教學的關鍵。由于小學生對科普知識具有較大的認知差異，學生的語文綜合能力和科學素養(yǎng)水平參差不齊，教師在教學中應當充分考慮不同學段學生的具體情況。

讀作為語文學習的基礎，對于各個學段的教學都極為重要。小學教材中的說明文語言較之文學作品語言客觀嚴謹，學生在閱讀過程中普遍反映科學術語較為拗口，難以理解文章內容，學生與文本的對話存在斷層。教師在教學中應當充分地引導學生通過讀體會規(guī)范言語中所蘊含的作者情感，讀懂科學知識，讀準科學語言，讀透科學感悟。

學生在閱讀過程中，以多種讀的方式充分認知文本。初讀整體感知文章大致內容，理清文章行文邏輯順序，如質疑—舉例論證—總結，精讀時引導學生了解說明對象的特征，了解文章所使用說明方法的表達作用，在整體回顧的過程中，讓學生能夠充分的品味語言準確捕捉文章中的重要信息，理解其“管中窺豹”的表達效果。

如在教學《火星——地球的“孿生兄弟”》一文，如何讓學生能夠準確理解“孿生兄弟”的意思，需要教師引導學生就火星和地球之間相似的地方進行比較，以科學證據來肯定科學家的推斷，教師要注意進一步加深其對文本的語言的準確性和內容的生動性，如能否將說明文中作者所使用的“大多”、“很少”、“大概”等詞語刪去，引導學生說出原因，體會刪去后文本意思的改變，從而加深學生對說明文用詞嚴謹規(guī)范性的。

在科普說明文教學中，教師要注意列數字、打比方、舉例子等說明方法的使用，讓學生通過朗讀，品析文中語句，形象地感知文中的說明方法。

二.思為關鍵

在課堂教學中，教師如果將說明文知識簡單地灌輸給學生，或者引導學生直接通過文本閱讀獲得知識，忽視學生在文本感知閱讀過程中的個性化思考，可能進一步導致師生之間的知識落差。“所謂知識落差是指教師傳授的知識量與學生可能接受的知識量之間的比差。

在教學中，教師一方面要努力優(yōu)化教學過程，追求課堂教學容量，使學生在聽課中始終保持積極的狀態(tài);另一方面要通過客觀分析學生的基礎現(xiàn)狀及接受能力，來確定恰當的知識落差?！备鶕W生的認知心理特點，選入小學語文教材中的說明文語言較為形象簡明。

教師應當在引導理解課文內容的基礎上，采用適合小學生的教學方法，如根據說明文的表達方式的不同，分為事物說明文、事理說明文、記敘性說明文、文藝性說明文、實用性說明文，而在小學語文教材中多以事物說明文、科普說明文為主，學生通過嚴謹規(guī)范的語言獲得對說明形象的認知。

學生在品讀具有文學趣味的說明語言的同時，根據自身的知識經驗對文章內容進行思考，當學生把握說明語言的說明方法和說明語言，對課外知識內容進行重新分解組合，從而提出其他問題，這就是動態(tài)教學中教師所面臨的生成問題。

說明文教學過程中，由于小學生知識背景的差異，容易生成各種臨時性的動態(tài)問題，這種問題的生成恰巧是學生個性化思考的結果。教師應當根據教學過程中存在的各種問題，及時轉變自身的角色，及時補充科學知識，與學生進行平等互動的交流，讓學生能將文本教學中的疑惑充分化解。

在小學說明文教學中，師生的思考極為關鍵，教師的思考能夠為預設教學提供基礎，學生的思考能夠為教師的及時總結反思提供基礎，兩者之間互為因果。教師作為課堂教學的引導者，應當進一步將新課標的理念滲透在課堂教學中，引導學生進一步深化課堂學習中獲得感性知識，與自身的背景知識進行雙向結合，真正地激發(fā)學生自身向往科學、熱愛科學的內部情感。

教師一方面要充分地預設說明文教學。關注于傳授科學知識和培養(yǎng)創(chuàng)新技能，有效地聯(lián)系三維目標，從學生的角度出發(fā)，重視學生的質疑，敢于正面教學目標的落差。

另一方面從學生實際需要出發(fā)，帶領學生探究說明文中的科學價值，分清主次、重難點教授知識，切勿將說明文文本的字詞篇章知識、說明順序、說明方法一鍋燴，進而偏離說明文教學的初衷。

再者教師應當重視學生的個性化思考，鼓勵學生進行自主探究、自主感悟，以課堂互動對話的方式，進行平等對話溝通，真正凸顯學生的主體地位，讓學生能在說明文教學中真正地改變自身的角色定位，成為科學知識探究的小主人，教師成為啟發(fā)點撥作用的引路人，合理引導教學活動。

三.行為反饋

說明文以科學知識為基本內容，教學時具有自身的規(guī)律，教師不僅要抓住文本中的知識重點，帶領學生學習表達方法和語言文字，還應當將課內文本知識拓展遷移到課外，讓學生通過掌握的學習方法，一方面能舉一反三地對同類型的科普文章進行有效地解讀，為自身的寫作技能奠定基礎。

另一方面轉變已習得的知識為實踐技能，在學校教育和家庭教育的雙向壁壘中積極課外觀察、實驗操作、記錄數據、科學反饋的方式，開發(fā)利用說明文文本中所涉及的知識。新課標明確指出：“語文教師應高度重視課程資源的開發(fā)與利用，增強學生在各種場合學語文、用語文的意識，多方面提高學生的語文能力。”

小學說明文教學中，教師應當合理地引導學生進行課外實驗，增強學生的自主探究性。

小學語文科普說明文的教學方法三

一、 依托教材實例，提升學生語文素養(yǎng)和閱讀能力

1. 有效探究，實現(xiàn)學生智力發(fā)展和知識學習的辯證統(tǒng)一

閱讀教學的載體――文本是最直接形象的材料，也是提高學生探究和思維能力的最好材料。如果說明文的教學意義只是讓學生了解文本中的知識，那是遠遠不夠的。假如教學能給學生帶來一定的精神愉悅，進而喜歡說明文，喜歡語文和閱讀，并最終形成一定的語文與科學素養(yǎng)，那才真正地實現(xiàn)了教學的意義。

在豐富的教學實踐中，筆者發(fā)現(xiàn)：通過調整課堂設計，安排合理性的師生互動活動，引導學生樂于探究文本的內容，才能令其習得科普文說明的方法。需要注意的是，精心設計問題、有效引導探究將一直伴隨教學的設計，教師設計的問題決不能落后于孩子的思維，教師的高度和思維決定了課堂的高度和思維。

學生在什么時候覺得沒有勁，那就說明設計問題的挑戰(zhàn)性不夠!在短短的40分鐘內，問哪些問題以及怎樣呈現(xiàn)這些問題，需要我們反復衡量。

如教學《火星――地球的“孿生兄弟”》(第一課時)，可讓學生開展小組合作學習，進行重點探究：

(1) 課文為什么把火星和地球稱為孿生兄弟?第一自然段是如何表現(xiàn)這幾個方面的?

(2) 嘗試把第一自然段中的四個“同樣”換成另外一種說法，進一步感受排比句的表達效果好在哪里。

這樣的設計，既沒有鋪天蓋地的“問”，也沒有水到渠成的“答”。通過簡化頭緒，把握住文本的整體，設計具有支撐力和牽引力的問題，發(fā)揮了學生的主觀能動性，讓學生的思維參與到文本的解讀上來。IBSTPI(國際培訓、績效、教學委員會)xx頒布的教師能力標準中指出，“提出清晰和恰當的問題”尤為重要。

好的問題能幫助學生鞏固、深化、運用知識，能活躍課堂氣氛，從而培養(yǎng)他們的獨立思維能力和語文素養(yǎng)。因此，教學活動的有效程度，與問題的有效程度、學生的參與程度呈正相關。教師只有遵循學生的認知規(guī)律，尊重學生的思維過程，才能有效生成教學目標。

2. 有效涵泳，開發(fā)整體品讀和關鍵感悟的均衡能力

相對于人文性較強的文章而言，說明文在表達上有其更為獨特的方式，在語言的準確性、趣味性、條理性上更具優(yōu)勢。課文中一些語義豐富深刻的重點詞句，值得我們仔細品味和感悟。

比如《海洋――21世紀的希望》一文中有句話：“可以預料，21世紀人類的餐桌上，將會有越來越多的高蛋白食品來自海洋。”句子中“預料”是一個模糊而不確切的詞語，看起來似乎不太“科學”，也不太“嚴密”。在教學中，教師可以讓學生進行對讀比較，看看能否去掉這個詞。

在反復涵泳中讓學生體會：這看似含糊的詞語其實就是作者用詞的精妙所在。長此以往，可以增強學生語文學習的敏感性，并培養(yǎng)學生品讀文本及準確運用語言的能力。

這篇文章的第三小節(jié)中還有一個詞――“喜怒無?！保髡呓柚嗽~表達了人類對海洋既“熱愛”又“敬畏”的復雜心情。如果在教學中能傾情關注，就會收到意想不到的效果。

二、 依托科普讀物，激發(fā)學生科學精神和閱讀欲望

1. 利用新穎的形式，實現(xiàn)拓展的有效性

采取拓展閱讀，可以激發(fā)學生的求知欲望。科普說明文知識性很強，與文本相關的課外讀物也較多。相應的，針對傳統(tǒng)的閱讀方式，在課外閱讀指導課中，教師可采用更新穎靈活的閱讀方式：小組合作、師生共讀、親子閱讀、讀書會等，培養(yǎng)學生迅速瀏覽、處理、運用信息的能力。

20XX年，筆者參加了南京市第三屆課外閱讀課賽課，執(zhí)教課題為《走進科普世界》，閱讀主題是指導閱讀課外科普雜志。筆者指導學生分小組合作學習，通過整合課文《變色龍》的文本信息以及《小哥白尼》《發(fā)現(xiàn)號》等科普雜志中有關變色龍的信息，給一段外文視頻配音，取得了令人耳目一新的教學效果，得到專家好評。

這樣設計的出發(fā)點在于，一方面，學生課外閱讀文學類書籍較多，較少涉獵科普性讀物。加之目前圖書市場上此類讀物適合小學生的較少，個別經典的科普書籍由于知識性較強，又不能有效地引起學生的閱讀欲望。

讓學生讀科普雜志，旨在激發(fā)學生閱讀科普讀物的興趣。另一方面，結合《語文課程標準》中關于“查找資料、引用資料”“默讀速度”等方面的要求，培養(yǎng)學生運用略讀的方法，拓寬閱讀的渠道，開拓自己的視野，實現(xiàn)拓展的有效性。

2. 搭建連接的環(huán)節(jié)，發(fā)揮學生學習的主體性

學生在課內學的是方法，課外求的是發(fā)展。如何做到學以致用?教師既可以讓學生在課前根據課文內容搜集相關資料，也可以抓住文本的一個點，拓展輻射開去。適時地利用閱讀資料幫助學生自主學習，能使課內外有機結合起來，并進一步激發(fā)學生熱愛科學、探索科學的興趣，在最大程度上開發(fā)語文課程的資源。

小學語文科普說明文的教學方法四

1.普及科學知識，激發(fā)學生熱愛科學、探索科學奧秘的興趣。

科普說明文憑借著生動活潑的文字給小學生講述了一個個科學故事，讓他們了解科普知識，增長見識，感受到科學的無處不在。通過科普說明文的學習，可以幫助學生初步了解仿生學方面的知識，激發(fā)他們探索大自然的愿望和對科學的熱愛。

2.了解說明方法，品析語言文字，提高閱讀科普文的能力。

一篇篇科普文都是圖文并茂、文質兼美的文章。在課堂上，若能引領孩子進行細細品味，了解科普文的說明方法和語言文字的獨特之處，就會提升學生理解和運用祖國語言文字的水平，提高閱讀這一類文章的能力。

3.揣摩表達順序，理清文章脈絡，知道表情達意的邏輯性。

科普說明文的語言確切、簡潔、通俗，具有很強的邏輯性，在每個句子的內部甚至句與句之間都有密切的聯(lián)系。教學時，要引導學生認識語句之間邏輯關系的嚴密。通過致力于從整體和局部上梳理和把握說明文的內在邏輯結構，對學生今后有條理地表達大有裨益，也是發(fā)展學生邏輯思維能力最好的依托。

4.重視讀

在教學中著力去挖掘課文的情感因素，引領學生與文本對話，再通過朗讀傳遞作者透過文字想要表達的情感。教師不妨從以下幾方面去考慮讀的問題：(1)讀懂科學與知識;(2)讀出準確與生動;(3)讀出趣味與感悟

5.巧妙寫

在教學中，如果我們能巧妙地把“寫”擠進課堂，使學生進行個性化創(chuàng)造，學生既可以掌握知識，又能在充滿語文味的寫、說課堂中輕松穿行，自然是興趣高漲、興致盎然。這樣，不僅訓練了學生的語文基本功，而且有利于教師更加全面地了解學生的閱讀情況。

6.誘導說

閱讀教學時，教師要善于創(chuàng)設情境，把學生的思維帶入新的學習背景中，讓他們感到進行閱讀是解決新問題、獲取新知識的需要，從而誘發(fā)學生的探究欲望，激活探究思維。只有這樣，學生才能大膽地說出自己的看法和主張，他們的探究激情才能被激發(fā)。

科普作文(篇2)

科普說明文有兩種：一種是科學小品，另一種是一般科學說明文?？茖W小品屬于文藝性說明文，在說明中兼用文藝性筆調講述科學道理，介紹科學知識，是用小品文的形式來表現(xiàn)科學內容的文章。一般科學說明文是單純客觀地介紹科學知識的文章，不大講文藝性筆調。

1科學小品的特點

科學小品既有別于一般小品文，又和其它科普說明文不同，具有自己的特點。

⑴亦小亦新

科學小品不僅篇幅短小，還要內容新鮮獨特。能尺幅千里，寸鏡萬菌。它緊跟科技的發(fā)展和時事的變化，及時普及新的知識。 ⑵亦俗亦雅

科學小品用語通俗，淺顯易懂，既能引發(fā)眾人的興趣，又能準確地說明科學知識。

⑶亦詩亦哲亦知

科學小品融科學性、藝術性和思想性于一體。因此憑添的詩、哲、知合一的風味，使人在增長知識的同時，也啟發(fā)了思想，陶冶了情操。

2科學小品的寫作要求

⑴必須準確地說明科學知識或科學道理。

⑵要活用各種說明方法，如比喻法、擬人法等，增強說明的形象感和趣味性。

⑶要從科學中發(fā)掘美，開人心智，陶冶性情。

科普作文(篇3)

昨天下午，老師讓我們查身邊的科學。放學回到家我放下書包就坐在電腦前開始查資料，我查的是：怎樣讓雞蛋漂浮在水上，網上說只要往水里加鹽，雞蛋就漂浮在水上了。因為隨著鹽的增加，鹽水的密度就越來越大，當鹽水的密度大于雞蛋時，雞蛋就完全漂浮在水上了。還有怎樣讓雞蛋旋轉和變軟，只要把雞蛋放到白醋里就可以了。因為雞蛋和醋酸發(fā)生反應，而蛋殼附近產生的二氧化碳小氣泡不斷的破裂，使雞蛋緩緩地旋轉，過幾天雞蛋的蛋殼就能全化了。

查完資料我就開始試驗了，首先試驗怎樣讓雞蛋漂浮在水中，我先拿來一個生雞蛋把它放到一個裝滿水的大碗里，然后我添了點鹽，雞蛋沒有漂浮在水上爸爸說水太多，我又把水倒了一小半，媽媽又說水太少了，我又加了一些水，爸爸一直說鹽水的密度太小了，最后爸爸拿起挖鹽的勺子一勺一勺往水里挖鹽，雞蛋終于漂浮起來了!

第二個怎樣讓雞蛋旋轉和變軟還正在試驗中，大家就等著我的好消息吧!

科普作文(篇4)

交通安全是人人都需要遵守的，如果不遵守交通規(guī)則，就有可能發(fā)生交通事故。根據xx顯示，造成交通意外最大的原因通常是因為未注意車前狀況、未依規(guī)定禮讓、未遵守交通號志或是酒后開車而釀成車禍意外，為了避免以上事故的發(fā)生，應該要好好遵守交通規(guī)則。

俗話說：“馬路如虎口。”這句話就是就是在提醒我們交通安全的重要了，不只是開車的人要注意交通安全的重要性，行人在道路上行走時更是需要注意安全。例如：不邊走邊滑手機、過馬路時要注意左右的車輛并且快步通過、不隨意穿越馬路，要依照紅綠燈指示……只要遵守交通規(guī)則，就可以避免意外的發(fā)生了。

“快快樂樂出門，平平安安回家?！保虼私煌ò踩惋@得格外重要了，所以遵守交通規(guī)則需要大家一起努力，才能持續(xù)下去?！敖煌ò踩巳擞胸煛边@句話不只是一個口號，更重要的是還要身體力行才行??！

科普作文(篇5)

1.出示句子：“它的外形很奇特：角似鹿，面似馬，蹄似牛，尾似驢，所以又被稱作‘四不像’?！?/p>

2.這句話概括介紹了麋鹿的外形特點，如果用這句話中的一個詞語來概括麋鹿的外形特點，是哪個詞呢？（板書“奇特”）

3.輕聲讀讀這句話，想一想作者是怎么寫出麋鹿外形的奇特的。（學生交流）

4.作者抓住麋鹿身體最顯著的四個部位，用上了四個短句，準確地介紹了麋鹿的外形特征。這就是概括介紹的魅力。

5.在這句話中，有個字反復出現(xiàn)，寫得最為精妙，是哪個字？（“似”）

麋鹿的身上，有四種動物的相似之處，但綜合起來看，和這四種動物又不像。這種似像非像的特點，作者用四個“似”字短句就表達清楚了。這是科普說明文語言表達的一大特色：用詞準確精妙。

二、學習語言表達，體現(xiàn)“悟”

很多老師認為，教一篇科普說明文，就得講說明方法，否則就沒有緊扣文本的特點，就沒有完成教學目標。這樣一來，本來就沒有故事情節(jié)的科普說明文，被老師肢解得只剩下條條款款，枯燥乏味，學生學得了無生趣。

《麋鹿》這篇課文先概括地介紹了麋鹿的外形特點——奇特，然后具體地從角型、尾巴、蹄子、毛色進行介紹。這是課文的又一個寫作特色。教學時，筆者通過聯(lián)系上下文的.方式讓學生學會了這種寫作方法，使學生在課堂上獲得生長點。

科普作文(篇6)

又到一年踏青時節(jié)，我和媽媽到外婆家附近的山里尋找春的足跡。一路上我們看見了紅彤彤的山茶花，看見了金燦燦的油菜花，看見了粉嫩嫩的映山紅。突然，一大片絢麗多彩的櫻花林映入我的眼簾，哇，好多啊!像雪一般潔凈的白櫻花，像霞一樣絢麗的紅櫻花，像云錦一樣柔和的粉櫻花，讓人目不暇接，簡直就是一場視覺上的盛宴。

我忍不住奔向了那片燦爛的櫻花林，細細地觀察了起來，我發(fā)現(xiàn)原來一棵樹上每朵櫻花的顏色各不相同，有的粉中帶白，有的紅中透粉，好像是被紅墨水暈染過，而且每朵花的姿態(tài)也各有千秋，有的含苞待放，像一個害羞的小姑娘，在僅有的幾片樹葉間遮遮掩掩、躲躲藏藏，遲遲不肯露出那美麗的笑臉;有的像一個自信的舞者，在陽光下跳著優(yōu)美的華爾茲，還有的已經凋謝了，有氣無力地耷拉著腦袋。放眼看去，一朵朵，一簇簇，開得那么動人，開得那么熱鬧!讓人陶醉，讓人沉迷!

“哇!快看!”我順著媽媽手指的方向，發(fā)現(xiàn)在不遠處有一棵“巨無霸”的櫻花樹，樹上開滿了密密麻麻的櫻花，一朵，兩朵，三朵數也數不清，仿佛變成了櫻花的海洋。整株櫻花樹被無數朵櫻花遮得嚴嚴實實，看不到一點縫隙，只看見幾只勤勞的小蜜蜂從左飛到右，從上飛到下，一邊唱歌，一邊采蜜，忙得不亦樂乎!一陣微風拂過，天上下起了“櫻花雨”，我輕輕地伸出雙手，幾片小花瓣像是聽到了我的呼喚，飄落在我的手心里，我把花瓣放在鼻子前，一陣淡淡的清香在鼻尖飄過。我想，這就是春天的氣息吧!

站在櫻花毯上，淋著櫻花雨，賞著櫻花樹，我盡情地享受著春天的浪漫，靜靜地欣賞著這迷人的風景。

科普作文(篇7)

這學期暑假時，我們游覽了青島海洋館，見到了各種各樣的魚類和一些海中生物的標本。其中，我對一種海中哺乳動物——抹香鯨有很大的興趣。于是我回到家查了它的資料，對抹香鯨有了深深的了解。

抹香鯨成體米，體重可達57噸。頭大，形如盒子，身體深灰棕至棕色，有個具有功能的牙齒，可以潛入1000米以下的深水，持續(xù)一個小時不浮上來。

我還查到了抹香鯨的一個神奇之處——龍涎香。龍涎香是一種名貴的香料，有“香料之王”等美譽。龍涎香的香味輕靈而玲雅，有著一種特別的甜氣。它可保持這香氣長達數百年。龍涎香是怎樣形成的呢？原來，抹香鯨喜歡吃章魚、烏賊，而食物又有“角啄”不能消化，排出體外又會割破腸道。經過長時間的演變，抹香鯨可以把一些物質從膽囊內排出，把“角啄”包裹起來，形成一種物質，排出體外。然而，這是的這種物質不是香的，而是奇臭無比，讓人感覺很惡心。這種物質要變成龍涎香的話，必須經過日久天長的海水的浸泡、海風的吹拂和太陽的暴曬后，才能變成真正的，香味滿堂的龍涎香。

龍涎香很神奇吧！但龍涎香只是抹香鯨神奇之處的一部分。抹香鯨還有很多的神奇之處沒有被人類發(fā)現(xiàn)呢！

科普作文(篇8)

對別人寬容也就是對自己寬容，只要每個人都退一步，那么世界將變得更加寬闊，讓我們學會理解別人，做個心胸寬闊的人。

有一次，我做完了《實驗班》這本作業(yè)后，剛準備洗腳，卻看見老媽拎著水壺走來，說：“快放水洗腳睡覺吧。”于是她先倒入了冷水，又去拿了一壺熱水來倒入了一些。我脫下襪子把腳放進洗腳盆時，感覺好熱，很不適地抬起腳叫了聲：“好燙??！”無名火直沖腦門，“媽！以后能不能少放點熱水啊你是燒的殺豬水啊這點小事都做不好，你能做什么”我氣憤地抬起頭，兩眼直冒火，那陣勢如同餓了三天三夜的小老虎捉到一只肥美可口的小兔子，卻被兔子踹了一腳一樣。老媽一邊跑過來，一邊連連自責：“我怎么這么粗心，真該死！”說著抱起我的腳左看右看，還輕輕地給我揉擦。我余怒未消，這時，我那親愛的老爹跑過來“和解”：“小子啊！你應該體諒體諒你媽啊，她已經連

續(xù)加班13小時了，手已經麻木，腦子不聽使喚你了，一天都餓著肚子，到現(xiàn)在還沒吃呢，她怕影響你明天上課，先給你倒水洗腳睡覺！”

我一聽，趕忙仔細端詳起了媽媽：外面是黑發(fā)，里面卻有絲絲白頭發(fā)了，我印象中的紅潤臉龐也變得消瘦了許多，額頭上多了幾道細紋，特別是那雙又白又嫩的手也變得粗糙不堪，這都是她為了撫養(yǎng)我而成年累月沒日沒夜地工作早衰的。突然，我覺得媽媽是多么可憐，十二年含辛茹苦的將我撫養(yǎng)長大，兒子卻如此的計較她的一時不是，我鼻子一酸。

這時，我才發(fā)覺，人在世上生活，必須要學會理解、寬容，才能做個純粹的的人，一個高尚的人，一個有益于他人的人。我連忙將媽媽扶到了椅子上，仔仔細細地為媽媽洗腳，媽媽臉上竟露出了從未有過的燦爛笑容。

寬容是一種美德，是我們生活的調味品，它可以讓我們的生活變得更美好。

篇三：說明文作文

讀了《拜訪課本中的抗日英雄》后，心情久久不能平靜。原來故事的王珠和王珠式的兒童團員就是我崇拜的少年英雄王二小的原型。我們應該向文中的王珠學習，學習他勇敢地與敵人對抗，為祖國勇于犧牲的精神。如果我是課文中的王珠，我也會拿起紅櫻槍，勇敢的和敵人周旋。

我也是兒童團的一員，在我執(zhí)行守任務后回到村頭時，正好碰見少年英雄王珠和敵人的情景和犧牲的過程。我聽到敵人逼著王珠說出八路軍的下落和村里糧食儲藏在哪里。王珠說：“跟我來。”不一會兒，分把敵人引進了埋有地雷的一片地里，當場炸死了兩個鬼子。氣急敗壞的鬼子們殘忍的殺死了他。此時，怒火在我心中燃燒，我奮不顧身的沖上前去，和鬼子們拼了起來。雖然我沒能挽救王珠的生命，但我為王珠同志報了仇，把對敵人的憤怒發(fā)泄了出來。

后來，為了紀念王珠同志，我和兒童團成員和鄉(xiāng)親們一起在他犧牲的那片地里栽了許多樹。我想那些樹一定長得很茂盛。當時，詞作家方冰和曲作家劫夫都在阜平縣工作，不久就創(chuàng)作出了《歌唱二小放牛郎》這首歌，王二小就成為我們太行山區(qū)少年英雄的代表。

“牛兒還在山坡吃草，放牛的卻不知哪兒去了，不是他貪玩耍丟了牛，那放牛的孩子王二小。”這首悲涼、勵志的歌曲似乎又在耳邊響起?！拔覀兡鞘龤q的王二小，可憐犧牲在山間”，“每一個村莊都含著眼淚，歌唱二小放牛郎”。

今天，當我看見胸前的紅領巾和高高飄揚的□時，總是心潮澎湃，感到十分光榮，你是不是也有同樣的感覺呢？我想你一定會說是吧，因為這是用抗日英雄們的鮮血染紅的！

篇四：說明文作文

美是無處不在的，每個地方、每個時段，當你用心去觀察，你都會發(fā)現(xiàn)，原來這個世界是那么美！

當你走在大街上，看到正在為各種募捐箱里投擲自己的愛心的老人、孩子――這時你感覺到的，是不是美呢當你坐在公共汽車上，看到小學生為老人讓座時，老人及周圍的乘客對他露出欣慰的笑容――這時你感覺到的，是不是美呢當你看到風雨中被壓彎了腰的小樹苗被“紅領巾”一次次扶起時，你感覺到的，又是不是美呢??所以，美是高尚的品德，是每個人所擁有的愛心，美在我的身邊。

美有許多的表現(xiàn)形式，還有一種美，相信每個人都會有不同的體會――當你快樂時，與你一起分享快樂的.人；當你難過時，在你身旁安慰你的人；當你成功時，眼角里有淚花的人；當你失敗時，眼神里有鼓勵的人??不管他（她）是你的朋友、老師、父母或其他，他（她）帶給你的，你所感覺到的――是的，就是美。

有人認為美是無限的風光，是畫家的風景畫，是音樂家譜寫的樂章?？墒沁@樣的美是抽象的美，而實實在在的美――永遠在你的心中！

其實，美是畫家的畫筆，是音樂家的一個個小音符，是組成壯觀美景的每一個部分乃至一棵小草。有時美就是這樣微不足道，可是它帶給你的卻是無比的享受。所以――美在我們的身邊。

朋友，不要再長途跋涉的尋找美的真諦，也不要冥思苦想美的真正含義，美是很實在的東西，千萬不要把它抽象化。試著向募捐的人、讓座的人說聲謝謝吧――是他們給你以美的享受；試著向你的親人、朋友說聲謝謝吧――是他們給你以美的感覺！

地球上的每個生物都擁有美，可能你一時疏忽，就發(fā)現(xiàn)不了它，每一種美都蘊含了無限的意義。你發(fā)現(xiàn)了美，可以說你很幸運，可是發(fā)現(xiàn)不了美的人們，不是很痛

弟弟作文(系列8篇)

作文是挖掘內心深處想法的途徑之一，讓自己在作文中自由表達就像在和自己對話一樣自然。以下是一些有關“弟弟作文”的資料供大家了解和學習。更多信息請繼續(xù)關注本網站！

弟弟作文 篇1

我弟弟今年一周歲了，臉圓圓的，眼睛大大的。我們都叫他小圣圣。他不高興的時候就嘟著小嘴，臉漲得通紅的。高興的時候就張開嘴巴呀呀直叫，還會拍拍小手，或者在大人懷里左搖右擺地跳舞?？珊猛胬?

在舅舅家里，小圣圣每天都是第一個起床的，然后就坐在床上嘰里呱啦的亂叫，直到把舅舅和舅媽吵醒，然后讓他們抱他到我們房間里，把我們叫醒了，要和他一起玩。和我們玩到沒意思了，他就抱起那個小娃娃，叫啊叫啊的，還親親它嚦嚦咯咯的在說些什么。等他玩夠了，他兩只小手向你一展，要你抱他。那份天真無暇，讓你無法拒絕。

每天中午，小圣圣都要午睡。吃了午飯，他就開始哭了，除了他媽媽以外，你們誰去安慰他，都沒用，如果倒霉，還會遭到他的“九陰白骨抓”呢!這時候只要他媽媽一抱起他，輕輕的拍幾下他就慢慢閉上眼睛，睡著了。等他醒來，看到自己一個人躺在床上，就又哇哇哭了起來。

他最擅長的就是學別人的樣。那天，我和他一起坐在地板上搭積木，我把積木一塊一塊的搭好了，然后就站起來，說：“搭好了!”他看了看我，也把積木一個一個堆在一起，爬到我這兒舉起手，啊啊的叫了幾句。我看了哈哈笑了起來，他又看了看我，也格格的笑了。

小圣圣做任何事都是那么可愛，那么天真，那么幼稚，那么傻呆呆，可是就是因為這些，人們都那么的喜歡他。愿他永遠都那么可愛、天真、幼稚、傻呆呆的。

我弟弟今年一周歲了，臉圓圓的，眼睛大大的。我們都叫他小圣圣。他不高興的時候就嘟著小嘴，臉漲得通紅的。高興的時候就張開嘴巴呀呀直叫，還會拍拍小手，或者在大人懷里左搖右擺地跳舞。可好玩啦!

在舅舅家里，小圣圣每天都是第一個起床的，然后就坐在床上嘰里呱啦的亂叫，直到把舅舅和舅媽吵醒，然后讓他們抱他到我們房間里，把我們叫醒了，要和他一起玩。和我們玩到沒意思了，他就抱起那個小娃娃，叫啊叫啊的，還親親它嚦嚦咯咯的在說些什么。等他玩夠了，他兩只小手向你一展，要你抱他。那份天真無暇，讓你無法拒絕。

每天中午，小圣圣都要午睡。吃了午飯，他就開始哭了，除了他媽媽以外，你們誰去安慰他，都沒用，如果倒霉，還會遭到他的“九陰白骨抓”呢!這時候只要他媽媽一抱起他，輕輕的拍幾下他就慢慢閉上眼睛，睡著了。等他醒來，看到自己一個人躺在床上，就又哇哇哭了起來。

他最擅長的就是學別人的樣。那天，我和他一起坐在地板上搭積木，我把積木一塊一塊的搭好了，然后就站起來，說：“搭好了!”他看了看我，也把積木一個一個堆在一起，爬到我這兒舉起手，啊啊的叫了幾句。我看了哈哈笑了起來，他又看了看我，也格格的笑了。

小圣圣做任何事都是那么可愛，那么天真，那么幼稚，那么傻呆呆，可是就是因為這些，人們都那么的喜歡他。愿他永遠都那么可愛、天真、幼稚、傻呆呆的。

弟弟作文 篇2

我的弟弟是一個十分調皮，是愛搞惡作劇，但是他很聰明。

我的弟弟的優(yōu)點是：謙虛，愛幫助別人。缺點是：愛搞惡作劇。

有一次，我的妹妹有道題不會做，便問弟弟這道題怎么做，弟弟裝神奇，說連這道題都不會做，得數是58。妹妹就謝謝他，寫完了作業(yè)，我們出去玩，在那時候我們在玩老鷹捉小雞的游戲，石頭剪刀布，弟弟輸了，他當老鷹，我當雞媽媽，這是我的心里想著：你抓，想也別想。甭來了。弟弟雙手伸出去，這是我反映了過來，連忙伸出手把他推了過去，摔倒在地。其實，是裝的。裝假摔倒，想抓妹妹他們，他說：“小心哦，按看后邊?！边@是弟弟連忙把妹妹抓了，再抓妹妹癢癢。把妹妹弄哭了，我說別再弄了，弟弟就是不聽，我真拿他沒辦法。

我把我弟弟告訴了你，就要和他做朋友哦。

弟弟作文 篇3

對她好一點，畢竟她是你的弟弟。爸爸說。

我的弟弟，一個淘氣的小孩子，每次帶他去上街，他都會哭哭鬧鬧，哭得是要玩具，鬧得是要零食。如果你不給他買想要吃的零食和玩具，他就只會哭，哭的時候，簡直讓你受不了。最可怕的是弟弟的哭聲能傳到三四公里的地方，人家找到我家，爸爸、媽媽、爺爺、奶奶一邊要照看弟弟，一邊又給人家陪笑臉，真是件麻煩事。事后。弟弟會弄出一副得意洋洋的表情，好像他是國王，我們都像是他的仆人一樣。

我常常想：為什作文么我會有這樣一個弟弟呢？一個如此淘氣的弟弟，為什么我的弟弟不像女孩子那樣聽話可愛？但爸爸常對我說：對她好一點，畢竟他是你的弟弟。我常常不把爸爸對我說的話放在心里，直到有一天，我跟爸爸吵了一架，弟弟沒見我吃午餐，就發(fā)瘋似的找我，找了很久。終于，在門外的一個小山坡上找到了我，還把我拉回家里?；氐郊?，我才明白弟弟的意思，原來爸爸做了一桌子好吃的飯菜，弟弟沒舍得吃一口，偏要等我回來，他想讓我跟他一塊兒吃，從那以后我再也沒有討厭過弟弟。

弟弟作文 篇4

我的弟弟“小可樂”，愛哭愛笑愛搗蛋，走路的樣子更是讓人想笑。

小可樂非常調皮。有一次，媽媽正聚精會神地在電腦上做PPT，小可樂從外面輕輕地爬了進來，神不知鬼不覺地鉆到電腦桌下面。小可樂雖然還小，好奇心卻非常強，他看著這么多花花綠綠的按鈕非常好奇，仿佛在說：“這些按鈕都干什么用的呢？”小可樂看著這么多各種各樣花花綠綠的按鈕不知要先按哪一個，突然，可樂看見那個最大的按鈕，一下子就鎖定了目標，他伸出了一根手指，快速向那個按鈕按過去。只聽“咔嚓”一聲，電腦屏幕一黑，啊！原來小可樂按的是總關機的按鈕。媽媽剛剛做的PPT一下子沒有了，心里有些生氣，不過，她對小可樂不會真生氣，她抱著小可樂，故意嚴肅地看著他說：“你這么調皮，媽媽生氣了！”小可樂好像聽懂了一樣，嘴巴一扁，很委屈地哭了起來。我和妹妹看見可樂這個樣子都哈哈大笑起來。

小可樂不僅哭起來讓人發(fā)笑，他走起路來更讓人想笑。

小可樂雖然還不到一周歲，但已經會走路了。他走起路來一搖一擺，像一只小鴨子。一次，小可樂正在玩積木，媽媽說：“小可樂，把積木拿一個給媽媽?！毙】蓸仿牰藡寢尩脑?，搖搖晃晃地站了起來，又搖搖晃晃地向媽媽走去。手里拿著積木，眼睛只看著媽媽，突然可樂踩到了一塊積木，“撲通”一聲摔倒了，小可樂愣了一下，又咯咯地笑了起來。大家看見了也跟著笑了起來。

我的弟弟是不是一個可愛調皮的小家伙??？我們都好喜歡他。

弟弟作文 篇5

我們家有一個小弟弟，他有一個缺點，就是愛哭，而且他不是一般的愛哭，是十分十分的愛哭。

記得有一次，我放學回家了，回家路上，媽媽給我買了一根冰棍。媽媽催促著我說：“快吃掉，不然回到家，你弟弟看見了也要吃。沒他的份，他會哭的?！蔽乙宦牱路鹂吹搅说艿艿哪莻€愛哭像，說：“好的好的。”可是一路上，我不停的舔，一直舔，仍是沒有把冰棍舔完。弟弟老早在門口等待著我們了。我一到家，弟弟看見我手上拿著的冰棍，便哭了起來，哭著哭著坐在了地上，哭聲更大了。我趕快把我手上剩余的冰棍給他，但他甩著胳膊說：“不要不要?！眿寢屩缓媒形蚁聵侨コ校俳o他買一根回來。這時弟弟拿著冰棍，滴著眼淚，舔著冰棒。唉，淚水加冰水的味道，不知什么味道？還有一次，我趁他睡著時，才偷偷地下樓去買了一包薯片和兩個泡鴨爪。誰知道一上樓，一開門，就看見弟弟坐在沙發(fā)上似乎在等著誰。他一眼看見我手中那些好吃的東西，把手伸向我，叫到：“我也要。”我看著這些法寶，又舍不得給他，輕微猶豫了一下，說：“不給?！睕]想到他又拿出他的絕招，嗚嗚的哭了起來。我只好忍痛割愛。這就是我的愛哭鬼弟弟，是不是很愛哭呢？

弟弟作文 篇6

我的龍鳳胎妹妹和弟弟得了肺炎，最近每天在家中由媽媽為他倆輸液。

要先給妹妹輸液然后再給弟弟輸液。

媽媽給妹妹輸液時，妹妹用牙咬著下邊的小嘴唇，看起來十分剛強，在媽媽拿著的針頭快刺向妹妹的時候，妹妹皺了一下小眉毛，把眼睛閉上了。在針頭扎進妹妹的小腳丫時，妹妹把肩頭聳了聳，媽媽十分麻利的用醫(yī)用膠布把針與皮膚粘在了一起。沒哭!妹妹竟然沒哭！我慶幸著，又為妹妹鼓了掌。

輪到為弟弟輸液了，弟弟雖然是個男孩，卻膽小如鼠，在媽媽做準備工作時，他就來了一段“男高音”。媽媽把拿著的針頭扎進他皮膚時，他跳了一下，接著，就聽到了一陣又一陣驚天動地的哭聲，針被弟弟的一跳扎穿了，血爭先恐后地從弟弟的腳上涌了出來。媽媽像個鐵石心腸的人，說：“這個小家伙，老師調皮，活該?！痹捯粢宦洌珠_始準備第二針。

第二針開始了，媽媽拿著的針扎進了弟弟的手，也狠狠地扎進了我的心中，平常媽媽也為我輸液，倒沒覺得有多痛。弟弟把手一翹，針-又穿了！我在也忍不住了，說：“媽，別扎了！”媽媽的心“終于”軟了，說：“如果他不動，不就用不了多扎一針了！”媽媽又準備扎第三針。

第三針我不忍心看了，只聽見了震耳欲聾的哭聲。突然，媽媽大叫：“成功了！”我為弟弟笑了起來。

為了這次給弟弟妹妹輸液，我出了一身冷汗，也看到了弟弟的膽小如鼠和妹妹的剛強的性格。

弟弟作文 篇7

家是個特別神奇的地方，會有許多特別的人住在一起，每個人都有自己的特點。就拿我家來說，如超級自戀的媽媽，愛講道理的“機器人”爸爸，但我家最具特點的人是誰呢？毫無疑問，那就是我那個超級嘮叨的弟弟。

弟弟的嘴啊，一刻都閑不下來，一開口就如關不了的水龍頭，里面的話就爭先恐后地“涌”了出來。就讓我來給你介紹一下他吧！

有一次，我們去參觀一個幼兒園。剛到幼兒園，弟弟一見到幼兒園園長，就像見到多年未見的好友一樣，迫不及待地開口了：“園長，我跟您說哦，昨天晚上，我把幼兒園的地址發(fā)給了爸爸媽媽?！薄皥@長，這個門太矮了，我太高了會被撞到的?！薄皥@長，這個墻上的地圖是干什么用的呢？”他一邊說話，一邊還手舞足蹈，就像一只小兔子一樣蹦蹦跳跳，一口氣說完了一籮筐的話。一路上，只聽到他一個人不停地叨來叨去，而且他每說完一段話，臉上的眉毛還會往上挑，眼睛睜得跟銅鈴一般大，嘴巴咧得很開，一副喜滋滋的表情。每當他滔滔不絕地“演講”時，我都忍不住在心里想：這么愛嘮叨，而且肢體語言還那么豐富的弟弟，什么時候才能停下他的“演講”呢？怪不得園長也跟媽媽說：“你的兒子適應性很強，性格很外向?。　倍@個時候，我那嘮叨的弟弟又不失時機地趕緊插嘴問園長各式各樣的問題：“園長，這是什么?。俊薄皥@長，你們幼兒園……”

哎，這嘮叨弟弟的話匣打開了就關不上，有時候真是讓人頭疼不已。不過，嘮叨弟弟也給我們帶來了不少的快樂，也是我們家庭不可或缺的一部分，所以我們全家都喜歡這個嘮叨弟弟!

弟弟作文 篇8

我弟弟雖然很小，還不到2歲，但他是我生命中最重要的朋友。他長著一張圓嘟嘟的臉，眼睛大大的像兩顆黑葡萄，看上去帥氣十足，那么可愛。

帥氣的弟弟是貪吃鬼。記得有一次我雙手捧著書在津津有味地看，他趁我注意力集中在書中的時候，突然跑過來，搶走了我的書。我趕緊起身去追，他邁著兩條小短腿向相反的方向跑，一邊跑還一邊喊：大笨蛋，快來追我呀!說完還朝我擠眉弄眼。我心想，看我今天不追到你，我就不信曾。眼見靠他越來越近，我一個健步竄上去，沒想到我不但沒有抓住他，而且自己還摔了一跤。他笑著跑開了。

接著我靈機一動：追，太費力，不是好辦法，我不如投其所好。我轉身去拿了一包零食拆開，一邊吃一邊慢慢朝他走近，假裝不看他，假裝很好吃的樣子。零食是磁鐵，弟弟果然被成功吸引了。他的眼睛放光，口水直流，一步一步向我走來。我心想：好呀，魚兒上鉤了吧!哈哈哈……弟弟走近我，一臉討好的樣子，心甘情愿地把書還給了我。拿到零食的他，好像撿到寶貝似的，立刻狼吞虎咽起來。

瞧，我的弟弟多么貪吃，這樣的例子還有一大堆，十天十夜也說不完。不過，正因為這樣，他才如此可愛。有弟弟的陪伴，我覺得我是最幸福的姐姐，我愛弟弟的帥氣、調皮與貪吃。