五個(gè)方法:培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣(精選)

五個(gè)方法:培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣(精選)。

俗話說，手中無網(wǎng)看魚跳。。在幼兒園教師的工作中，經(jīng)常會(huì)提前準(zhǔn)備一些需要的資料。資料一般指可供參考作為根據(jù)的材料。參考資料會(huì)讓未來的學(xué)習(xí)或者工作做得更好！那么，想必你在找可以用得到的幼師資料吧？或許你正在查找類似"五個(gè)方法:培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣(精選)"這樣的內(nèi)容，更多信息請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注本網(wǎng)站。

在孩子成長(zhǎng)過程中，良好的行為習(xí)慣是非常重要的。這些習(xí)慣不僅能夠幫助孩子建立積極、健康和有益的生活方式，還能夠?yàn)閷淼某删偷於▓?jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。以下是五個(gè)培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣的方法：

1. 建立良好的日常習(xí)慣

一些簡(jiǎn)單的習(xí)慣，比如按時(shí)起床、保持衛(wèi)生和整潔、定期運(yùn)動(dòng)、認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù)和規(guī)律的飲食等，是培養(yǎng)孩子良好行為習(xí)慣的重要組成部分。幫助孩子建立這些習(xí)慣需要耐心和時(shí)間，父母可以從孩子小時(shí)候開始就進(jìn)行鍛煉，讓他們養(yǎng)成好的日常習(xí)慣。

2. 鼓勵(lì)孩子嘗試新事物

孩子嘗試新事物的機(jī)會(huì)越多，就越有機(jī)會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的潛力并獲取更多的經(jīng)驗(yàn)。擴(kuò)大孩子的經(jīng)驗(yàn)世界不僅能夠培養(yǎng)孩子的探究精神，還能夠促進(jìn)他們的創(chuàng)造力和冒險(xiǎn)精神。作為家長(zhǎng)，鼓勵(lì)孩子不斷探索新的環(huán)境、學(xué)習(xí)新的課程、交新的朋友，可以幫助他們建立一個(gè)有意義和有目標(biāo)的生活。

3. 制定家庭規(guī)則和家庭儀式

家庭規(guī)則是一種確立家族習(xí)慣和價(jià)值觀的方式。一些簡(jiǎn)單的規(guī)則，比如家庭成員要相互尊重、家長(zhǎng)要尊重孩子的意見、不能用冠軍觀念和過分依賴孩子等，可以讓孩子了解到如何與他人相處，提高溝通技巧和社交能力。同時(shí)，制定家庭儀式，比如共進(jìn)晚餐，也能增進(jìn)家庭成員關(guān)系的互動(dòng)和矛盾的化解。

4. 培養(yǎng)自我控制能力

自我控制是培養(yǎng)孩子良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵。在孩子的成長(zhǎng)過程中，縱容孩子任性行為的父母不僅會(huì)讓孩子失去對(duì)自己的信任，還會(huì)影響孩子的發(fā)展前景。因此，幫助孩子培養(yǎng)自我控制能力，讓他們更好地控制自己的情緒和行為，更好地適應(yīng)各種情境和環(huán)境，是一個(gè)令人高興的事。

5. 鼓勵(lì)孩子與他人分享

鼓勵(lì)孩子與他人分享，不僅能培養(yǎng)他們的合作精神和服務(wù)意識(shí)，還能讓孩子更好地認(rèn)知自己和他人的感受, 增強(qiáng)情感溝通的能力。不過，鼓勵(lì)孩子與他人分享時(shí)不要過度強(qiáng)調(diào)孩子的個(gè)人貢獻(xiàn)，這可能會(huì)使孩子產(chǎn)生更多的依賴感和消極情緒。

總之，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣需要家長(zhǎng)的耐心、智慧和最重要的是執(zhí)行力。只有在孩子的成長(zhǎng)過程中不斷培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，才能讓他們邁向一個(gè)有益有意義的未來。

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培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣

導(dǎo)讀：外國(guó)人的家庭教育對(duì)行為習(xí)慣的培養(yǎng)很重視。正如培根所說：“習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人生，人自幼就應(yīng)該通過完美的教育去建立一種好的習(xí)慣！”

有資料表明，日本人的家庭教育主要注重于培養(yǎng)孩子的基本生活習(xí)慣，培養(yǎng)孩子正直果斷、豐富的感情和個(gè)性，培養(yǎng)孩子的忍耐力和自制力。西方國(guó)家的家庭教育則注重培養(yǎng)孩子適應(yīng)各種環(huán)境和獨(dú)立生存能力，他們教育孩子做到：(1)寧苦而不嬌，(2)家富而不奢(3)嚴(yán)教而不袒護(hù)。在這種家教思想的熏陶下，他們的孩子到了20歲，個(gè)個(gè)都站得住，不用父母去管他?？梢?，外國(guó)人的家庭教育對(duì)行為習(xí)慣的培養(yǎng)很重視。正如培根所說：“習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人生，人自幼就應(yīng)該通過完美的教育去建立一種好的習(xí)慣！”

一、培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣是全面實(shí)施素質(zhì)教育的需要

一段時(shí)間以來，學(xué)校教育也好，家庭教育也好，都以應(yīng)試教育為目標(biāo)，只希望孩子學(xué)習(xí)能考個(gè)高分，而忽略了對(duì)孩子品質(zhì)、能力的培養(yǎng)。清代大畫家鄭板橋臨終時(shí)要吃兒子親手做的饃，等兒子臨時(shí)學(xué)習(xí)并做好送來時(shí)，他已經(jīng)咽氣了。他留給兒子一張字條，上面寫著：“淌自己的汗，吃自己的飯，自己的事情自己干，靠天靠人靠祖宗，不算是好漢！”可見，他臨死前還不忘教兒子自立、自強(qiáng)的習(xí)慣，這對(duì)我們今天的父母難道不是個(gè)啟發(fā)嗎？這就要求做父母的不僅要教給孩子知識(shí)，而且要教會(huì)孩子做人，要敢于向自身挑戰(zhàn)，要從思想品德、科學(xué)文化知識(shí)等方面不斷發(fā)展和完善自己，為子女營(yíng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境。

二、培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣是家庭的需要，社會(huì)的需要

1996年一本期刊的編輯部在中國(guó)、日本、美國(guó)的學(xué)生中同時(shí)進(jìn)行了一次“心目中最受尊敬的10個(gè)人”的問卷調(diào)查，調(diào)查結(jié)果顯示：日本的中學(xué)生在“最受尊敬的人”的前二位都填了自己的父母親，美國(guó)的中學(xué)生在“最受尊敬的人”的前三位中有兩位填了自己的父母親，而中國(guó)的中學(xué)生在“最受尊敬的10個(gè)人”中填的大多是電影明星、球星等。悲載，中國(guó)父母！難道是中國(guó)父母不愛自己的子女嗎？非也。其實(shí)，中國(guó)父母在養(yǎng)孩子上花的心血、力氣、腦筋，可以稱得上是世界第一流的，特別是當(dāng)代獨(dú)生子女的父母?jìng)?，更是拼命地在養(yǎng)孩子上攀比，鄰居家給孩子買了電子琴，我節(jié)衣縮食也要給孩子買臺(tái)鋼琴：鄰居家給孩子買了電腦，我要給孩子買個(gè)更高檔的。他們有的成了孩子的“奴仆”，為孩子提供面面俱到的“服務(wù)”，只知道單方面的付出只知道一味慷慨給予、溺愛孩子，卻忽視了培養(yǎng)孩子的良好行為習(xí)慣，忽視了培養(yǎng)孩子對(duì)父母、對(duì)長(zhǎng)輩、對(duì)社會(huì)的愛。給孩子養(yǎng)成了自私、冷漠、任性、放縱、沒有責(zé)任感的不良習(xí)慣，不僅害了孩子，也害了父母自己，害了社會(huì)。

三，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣是配合學(xué)校教育的需要

瑞士著名的兒童心理學(xué)家皮亞杰把兒童的行為習(xí)慣發(fā)展劃分為四個(gè)階段：自我中心階段(2～5歲)、他律階段(6～8歲)、自律階段(8～10歲)和公正階段(10～12歲)。皮亞杰認(rèn)為，在自我中心階段，行為習(xí)慣具有不穩(wěn)定性：在他律階段，兒童的道德判斷受外部的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)所支配和制約，表現(xiàn)之一是絕對(duì)遵從父母或老師的。小學(xué)低年級(jí)兒童正處于兒童行為習(xí)慣發(fā)展的他律階段，他們尚未形成自己的道德認(rèn)識(shí)，沒有形成恒定的道德標(biāo)準(zhǔn)，道德觀念主要受周圍人們的影響，比如家長(zhǎng)、老師，以及一起玩耍的同學(xué)和朋友。

因此，作為家長(zhǎng)，一定要抓住這個(gè)有利時(shí)機(jī)，協(xié)助學(xué)校教育孩子講文明、懂禮貌、守紀(jì)律，養(yǎng)成良好的社會(huì)行為習(xí)慣。因?yàn)樵谶@個(gè)時(shí)候進(jìn)行教育，孩子容易接受，容易形成穩(wěn)固的習(xí)慣，同時(shí)還可以防止孩子受社會(huì)不良風(fēng)氣影響而形成一些不良習(xí)慣。

培養(yǎng)孩子哪些良好行為(精選)

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。在幼兒園教師的平時(shí)工作生活中，會(huì)經(jīng)常需要提前準(zhǔn)備參考資料。資料包含著人類在社會(huì)實(shí)踐，科學(xué)實(shí)驗(yàn)和研究過程中所匯集的經(jīng)驗(yàn)。參考資料可以促進(jìn)我們的學(xué)習(xí)工作效率的提升。只不過，你是否知道有哪些幼師資料種類呢？根據(jù)你的需要，小編精心整理了培養(yǎng)孩子哪些良好行為(精選)，希望對(duì)你有所幫助，動(dòng)動(dòng)手指請(qǐng)收藏一下！

孩子的成長(zhǎng)離不開家長(zhǎng)的引導(dǎo)和教育，培養(yǎng)孩子的良好行為習(xí)慣是家長(zhǎng)最重要的任務(wù)之一。以下是一些值得家長(zhǎng)關(guān)注和培養(yǎng)的良好行為，帶給孩子健康的心理和發(fā)展空間。

1. 自制力

自制力是孩子成長(zhǎng)過程中的關(guān)鍵能力之一，它能讓孩子更好地控制自己的情緒和行動(dòng)，學(xué)會(huì)延遲滿足感和拒絕不合理的要求。家長(zhǎng)可以通過游戲、故事等方式培養(yǎng)孩子的自制力，讓他們從小就學(xué)會(huì)如何面對(duì)困難和挑戰(zhàn)。

2. 禮貌與公德

禮貌是一種基本的社交技能，它能讓孩子在與人交往中更加得心應(yīng)手。家長(zhǎng)可以從孩子的日常言行中注重態(tài)度、用語(yǔ)和表情的規(guī)范化，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)感謝、道歉、尊重和友好。

3. 獨(dú)立意識(shí)和責(zé)任感

孩子在成長(zhǎng)過程中必須學(xué)會(huì)分擔(dān)責(zé)任和承擔(dān)自己的選擇和決定的后果，這也是獨(dú)立意識(shí)和責(zé)任感的演變。家長(zhǎng)應(yīng)該給孩子適當(dāng)?shù)淖杂珊褪跈?quán)是否做錯(cuò)誤的選擇，從而讓孩子在犯錯(cuò)和成長(zhǎng)過程中學(xué)會(huì)承擔(dān)自己的責(zé)任。

4. 積極樂觀

鼓勵(lì)孩子學(xué)會(huì)面對(duì)挑戰(zhàn)和困難，勇于迎接失敗和失望，并始終保持積極樂觀的心態(tài)是一種非常重要的品質(zhì)，不僅可以增強(qiáng)孩子的心理韌性，也能讓他們?cè)诶Ь持姓业匠雎泛娃D(zhuǎn)機(jī)。

5. 合理規(guī)劃和時(shí)間管理

孩子在日常學(xué)習(xí)和生活中，需學(xué)會(huì)合理規(guī)劃自己的時(shí)間表，把握時(shí)間和優(yōu)化日常作息。家長(zhǎng)可以在孩子的作息中引導(dǎo)孩子分清主次，按照計(jì)劃執(zhí)行，不斷提升自己的時(shí)間管理水平。

6. 領(lǐng)導(dǎo)與分享

領(lǐng)導(dǎo)與分享是人際交往中的重要組成部分，也是孩子成長(zhǎng)過程中必不可少的品質(zhì)。家長(zhǎng)可以在日常交往中，鼓勵(lì)和引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)合作和分享，提醒他們有時(shí)也要讓步和認(rèn)真傾聽他人的意見和需求。

總的來說，良好的行為習(xí)慣是孩子成長(zhǎng)中必不可少的因素之一，家長(zhǎng)應(yīng)該以身作則，不斷引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)哪些值得注意和尊重的品質(zhì)，并從日常生活中樹立好榜樣，在孩子的性格和行為習(xí)慣的塑造上發(fā)揮積極的作用。

重視孩子的行為習(xí)慣培養(yǎng)

導(dǎo)讀：作為家長(zhǎng)，一定要抓住這個(gè)有利時(shí)機(jī)，協(xié)助學(xué)校教育孩子講文明、懂禮貌、守紀(jì)律，養(yǎng)成良好的社會(huì)行為習(xí)慣。因?yàn)樵谶@個(gè)時(shí)候進(jìn)行教育，孩子容易接受，容易形成穩(wěn)固的習(xí)慣，同時(shí)還可以防止孩子受社會(huì)不良風(fēng)氣影響而形成一些不良習(xí)慣。

有資料表明，日本人的家庭教育主要注重于培養(yǎng)孩子的基本生活習(xí)慣，培養(yǎng)孩子正直果斷、豐富的感情和個(gè)性，培養(yǎng)孩子的忍耐力和自制力。西方國(guó)家的家庭教育則注重培養(yǎng)孩子適應(yīng)各種環(huán)境和獨(dú)立生存能力，他們教育孩子做到：(1)寧苦而不嬌，(2)家富而不奢(3)嚴(yán)教而不袒護(hù)。在這種家教思想的熏陶下，他們的孩子到了20歲，個(gè)個(gè)都站得住，不用父母去管他。可見，外國(guó)人的家庭教育對(duì)行為習(xí)慣的培養(yǎng)很重視。正如培根所說：“習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人生，人自幼就應(yīng)該通過完美的教育去建立一種好的習(xí)慣！”

一、培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣是全面實(shí)施素質(zhì)教育的需要

一段時(shí)間以來，學(xué)校教育也好，家庭教育也好，都以應(yīng)試教育為目標(biāo)，只希望孩子學(xué)習(xí)能考個(gè)高分，而忽略了對(duì)孩子品質(zhì)、能力的培養(yǎng)。清代大畫家鄭板橋臨終時(shí)要吃兒子親手做的饃，等兒子臨時(shí)學(xué)習(xí)并做好送來時(shí)，他已經(jīng)咽氣了。他留給兒子一張字條，上面寫著：“淌自己的汗，吃自己的飯，自己的事情自己干，靠天靠人靠祖宗，不算是好漢！”可見，他臨死前還不忘教兒子自立、自強(qiáng)的習(xí)慣，這對(duì)我們今天的父母難道不是個(gè)啟發(fā)嗎？這就要求做父母的不僅要教給孩子知識(shí)，而且要教會(huì)孩子做人，要敢于向自身挑戰(zhàn)，要從思想品德、科學(xué)文化知識(shí)等方面不斷發(fā)展和完善自己，為子女營(yíng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境。

二、培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣是家庭的需要，社會(huì)的需要

1996年一本期刊的編輯部在中國(guó)、日本、美國(guó)的學(xué)生中同時(shí)進(jìn)行了一次“心目中最受尊敬的10個(gè)人”的問卷調(diào)查，調(diào)查結(jié)果顯示：日本的中學(xué)生在“最受尊敬的人”的前二位都填了自己的父母親，美國(guó)的中學(xué)生在“最受尊敬的人”的前三位中有兩位填了自己的父母親，而中國(guó)的中學(xué)生在“最受尊敬的10個(gè)人”中填的大多是電影明星、球星等。悲載，中國(guó)父母！難道是中國(guó)父母不愛自己的子女嗎？非也。其實(shí)，中國(guó)父母在養(yǎng)孩子上花的心血、力氣、腦筋，可以稱得上是世界第一流的，特別是當(dāng)代獨(dú)生子女的父母?jìng)?，更是拼命地在養(yǎng)孩子上攀比，鄰居家給孩子買了電子琴，我節(jié)衣縮食也要給孩子買臺(tái)鋼琴：鄰居家給孩子買了電腦，我要給孩子買個(gè)更高檔的。他們有的成了孩子的“奴仆”，為孩子提供面面俱到的“服務(wù)”，只知道單方面的付出只知道一味慷慨給予、溺愛孩子，卻忽視了培養(yǎng)孩子的良好行為習(xí)慣，忽視了培養(yǎng)孩子對(duì)父母、對(duì)長(zhǎng)輩、對(duì)社會(huì)的愛。給孩子養(yǎng)成了自私、冷漠、任性、放縱、沒有責(zé)任感的不良習(xí)慣，不僅害了孩子，也害了父母自己，害了社會(huì)。

三，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣是配合學(xué)校教育的需要

瑞士著名的兒童心理學(xué)家皮亞杰把兒童的行為習(xí)慣發(fā)展劃分為四個(gè)階段：自我中心階段(2～5歲)、他律階段(6～8歲)、自律階段(8～10歲)和公正階段(10～12歲)。皮亞杰認(rèn)為，在自我中心階段，行為習(xí)慣具有不穩(wěn)定性：在他律階段，兒童的道德判斷受外部的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)所支配和制約，表現(xiàn)之一是絕對(duì)遵從父母或老師的。小學(xué)低年級(jí)兒童正處于兒童行為習(xí)慣發(fā)展的他律階段，他們尚未形成自己的道德認(rèn)識(shí)，沒有形成恒定的道德標(biāo)準(zhǔn)，道德觀念主要受周圍人們的影響，比如家長(zhǎng)、老師，以及一起玩耍的同學(xué)和朋友。

因此，作為家長(zhǎng)，一定要抓住這個(gè)有利時(shí)機(jī)，協(xié)助學(xué)校教育孩子講文明、懂禮貌、守紀(jì)律，養(yǎng)成良好的社會(huì)行為習(xí)慣。因?yàn)樵谶@個(gè)時(shí)候進(jìn)行教育，孩子容易接受，容易形成穩(wěn)固的習(xí)慣，同時(shí)還可以防止孩子受社會(huì)不良風(fēng)氣影響而形成一些不良習(xí)慣。

培養(yǎng)孩子好行為有妙法

導(dǎo)讀：孩子成長(zhǎng)迅速，其可塑性很強(qiáng)，學(xué)會(huì)運(yùn)用巧妙的方法，教導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子的良好行為。

孩子的成長(zhǎng)如同一道永遠(yuǎn)也解不完的題，舊的問題解決了，新的問題又冒出來。不過，在同兒子的不斷過招中，在同其他媽媽的交流中，在從報(bào)刊閱讀中以及在網(wǎng)上的查詢中，我逐漸甩掉了育兒盲的帽子，變成了一位自認(rèn)為還算稱職的媽媽?，F(xiàn)我將自己在實(shí)踐中總結(jié)的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)分享給大家。

獎(jiǎng)勵(lì)

及時(shí)且經(jīng)常地獎(jiǎng)勵(lì)孩子的良好行為，可以增進(jìn)孩子的良好行為，使其繼續(xù)鞏固與提高。這種獎(jiǎng)勵(lì)，必須是在孩子表現(xiàn)出良好行為后立即做出的才有效。獎(jiǎng)勵(lì)有許多種，我主要實(shí)施的是精神獎(jiǎng)勵(lì)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)兩種，其中精神獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)培養(yǎng)孩子的良好行為習(xí)慣尤為重要。

1、精神獎(jiǎng)勵(lì)

包括微笑、擁抱、親吻、鼓掌、拍肩、口頭表?yè)P(yáng)等等。

上月底，我為兒子買了一套無圖識(shí)字卡。買回的當(dāng)天晚上，我像同兒子玩其他玩具一樣與他玩認(rèn)字游戲。我先教他認(rèn)六張卡片，當(dāng)讀了幾遍后，我開始將卡片扔在床上，隨便說一個(gè)字，讓他在卡片堆里找。當(dāng)兒子找對(duì)一個(gè)卡片后，我馬上給兒子一個(gè)親吻，并夸張地說聲：“真棒，棒極了。”兒子見媽媽如此高興，立刻來了精神，一個(gè)勁地讓媽媽說，他找。就這樣，一個(gè)晚上，兒子都拿著小卡片玩?zhèn)€不停。直到現(xiàn)在，每晚臨睡前的認(rèn)字游戲都是我與兒子的保留節(jié)目。在玩中，我鼓勵(lì)的花樣也不斷翻新，兒子在我的鼓勵(lì)下，自信心越來越強(qiáng)，一百?gòu)埖目ㄆ?，不到半個(gè)月就已認(rèn)識(shí)了大半。

2、物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)

用獎(jiǎng)勵(lì)小玩具或孩子最喜歡吃的小食品等辦法，促進(jìn)孩子改善某種行為。

兒子喜歡看書，喜歡玩玩具，但是在看過玩過后，常常將書及玩具亂扔一氣。有時(shí)候，當(dāng)你給他講書中的某個(gè)故事時(shí)，他便突然想要看那本書，可是望著床上、地上、桌上、椅上的書，一時(shí)還真找不到他要的那本書。為了使他養(yǎng)成做事有規(guī)矩的習(xí)慣，我采用了自身找原因加物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)的辦法。自身找原因，主要是反省自己是不是自身表率做得不夠，再者是否能動(dòng)動(dòng)腦筋。我首先為兒子買了兩個(gè)布制的小書架。買回來后，我將他看的書和玩具分別放入了兩個(gè)書架內(nèi)。兒子看完書后，剛要扔在地上，我忙走過去對(duì)他說：“讓我們把它送回家好不好。”說完，用手指了指書架，兒子馬上心領(lǐng)神會(huì)，將書乖乖地放入了書架?？粗M(jìn)步的兒子，我高興地對(duì)他說：“來，媽媽獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)QQ糖?！蓖ㄟ^幾次小恩小惠加甜言蜜語(yǔ)，還別說，兒子慢慢地養(yǎng)成了不亂扔?xùn)|西的習(xí)慣。比如吃完香蕉，他會(huì)將香蕉皮扔到垃圾桶里。

懲罰

這里所說的懲罰是指溫和懲罰，不是體罰或變相體罰。我常實(shí)施的有以下幾種：

故意忽視

故意忽視是指大人的注意力從孩子的不良行為移開，故意不予理睬。這種方法對(duì)減少孩子無意識(shí)養(yǎng)成的不良行為習(xí)慣尤為有效。

一次，我與老公帶著兒子去姥姥家。走著走著，兒子突然注意到馬路對(duì)面的一個(gè)小女孩在吐舌頭。兒子覺得很新奇，也伸出了舌頭，并笑著看我們。爸爸看不下去，馬上對(duì)兒子說：“快別吐舌頭了?！眱鹤勇犃?，不但不縮舌頭，反而吐得更起勁了。到了姥姥家，兒子繼續(xù)向姥姥吐舌頭。姥姥剛要制止，我示意姥姥別提這件事，而是拿出了許多好玩的玩具，以轉(zhuǎn)移兒子的注意力。過了一會(huì)兒，兒子不再吐舌頭了。類似的事情還有很多，我都采取了忽視的方式，可以說屢試不爽。

責(zé)備和不贊成

當(dāng)孩子剛發(fā)生不良行為時(shí)，大人要走近他身邊，注視他的眼睛，表情嚴(yán)厲，指出那種不良行為，并下命令讓他停止。一般來說，對(duì)許多幼兒，大人使用這種責(zé)備和不贊成的方法，就足以制止他的不良行為。但對(duì)經(jīng)常爭(zhēng)吵的幼兒，這種就不一定有效，可考慮用其它懲罰形式。

一天中午，我剛一進(jìn)門，就見兒子拿著籃球在廚房里往頭頂上扔。球剛一扔出去，就掉在了他的腦袋上，并彈了出去。兒子不但不怕疼，依舊扔個(gè)不停。我家的廚房是用玻璃鋼窗隔成的，如果球扔得過猛，很可能砸壞玻璃。砸壞玻璃事小，萬一扎著兒子可事大了。我忙走到他身邊，繃著臉，用眼睛盯著他，并大聲說：“兒子，不能在廚房里往上扔球，如果再扔，我可要把球沒收了。”兒子看著我嚴(yán)厲的表情，停止了扔球。我蹲下身，指著玻璃對(duì)他說：“萬一把玻璃砸壞了扎著你咋辦?！眱鹤铀坪趺靼琢恕９怨缘乇е虻娇蛷d去了。

這里要指出的是，大人下命令，必須嚴(yán)肅、清楚、明確、有力，讓孩子感到有紀(jì)律約束，必須執(zhí)行。

自然結(jié)果。自然結(jié)果是指孩子不良行為發(fā)生后產(chǎn)生的必然結(jié)果。這種方式是讓他咎由自取，以達(dá)到懲罰的目的，不再發(fā)生這樣的不良行為。

怎樣培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣

導(dǎo)讀：良好的閱讀習(xí)慣可以使孩子終身受益，從小就培養(yǎng)孩子的閱讀興趣對(duì)于開發(fā)幼兒智力、提高寫作能力、┅┅都是一個(gè)不可缺的基礎(chǔ)作用。

一、從嬰幼兒就帶孩子上圖書館

孩子的閱讀習(xí)慣應(yīng)該從小培養(yǎng)，在孩子很小的時(shí)候就經(jīng)常到他們逛逛圖書館，對(duì)激發(fā)幼兒的興趣很有益處，不妨在您有空的時(shí)候，一齊去圖書館，精心為孩子借閱兩本好書。

二、為喜歡的作者過生日

孩子的很多習(xí)慣都來源于父母，所以父母的言行舉止文化素質(zhì)都影響著孩子，家長(zhǎng)愛書、愛讀書，孩子在其耳濡目染下必定也會(huì)對(duì)書產(chǎn)生濃厚的興趣。為你喜歡的作者過一個(gè)生日，在生日晚會(huì)上向孩子講述他的博學(xué)多才，他成才的坎坷經(jīng)歷，讓知識(shí)在孩子幼小的心靈中生根發(fā)芽。

三、在固定的時(shí)間送書給孩子

孩子的生日禮物、新年禮物、有所進(jìn)步的時(shí)候，不要送一些玩具禮物之類的物品，一本好書既可以讓孩子學(xué)到知識(shí)，又可以培養(yǎng)閱讀習(xí)慣值得朋友們借鑒一下。

四、將閱讀化為戲劇表演

這點(diǎn)比較適合于幼兒園的教學(xué)當(dāng)中，一些童話和故事可通過故事表演游戲的形式提高幼兒的閱讀興趣?？梢苑譃檎w表演型，即完整連貫的表演，角色可以一對(duì)一，教師幫助幼兒分析形象再表演；還可以是分段表演型即群體角色，教師先講故事，幼兒一起討論角色，全體一起表演，道具應(yīng)該準(zhǔn)備的簡(jiǎn)單一些；最后一種是角色活動(dòng)型，這時(shí)故事中的人物、動(dòng)作可以讓幼兒自由發(fā)揮，激發(fā)他們的想象力。這三種方法在戲劇表演時(shí)可以自由結(jié)合也可以分別使用，無論怎樣運(yùn)用，相信幼兒的閱讀興趣一定會(huì)大大提高。

五、把喜歡的材料編成一本書

如果您的孩子喜歡童話或詩(shī)歌，那么你在閱讀報(bào)紙或雜志的時(shí)候應(yīng)該留心一下，遇到精彩的材料可以將它剪切下來，粘貼在筆記本上，每天傍晚，將筆記本打開，品嘗里面的豐富果實(shí)，孩子最喜歡自己動(dòng)手獲得的知識(shí)

六、擴(kuò)大閱讀內(nèi)容

孩子如果在有了一定閱讀的基礎(chǔ)上，應(yīng)當(dāng)擴(kuò)大他的閱讀內(nèi)容和閱讀范圍，這時(shí)眼光不要局限于童話故事、卡通漫畫，可以看一些報(bào)紙和名著，讓孩子了解國(guó)家大事，豐富課余知識(shí)，提前培養(yǎng)孩子的閱讀能力。

七、背誦兒歌

兒歌語(yǔ)言通絡(luò)凝練，形象性強(qiáng)，具有鮮明的節(jié)奏韻律，可以熏陶兒童的情感，使兒童形成良好的生活習(xí)慣，對(duì)于幫助幼兒認(rèn)識(shí)社會(huì)和自然開啟兒童心智，發(fā)展兒童語(yǔ)言，都能發(fā)揮極大的作用。

八、成立讀書會(huì)

教師可以在班級(jí)中成立一個(gè)讀書會(huì)，讓閱讀能力比較強(qiáng)的幼兒提任會(huì)長(zhǎng)，定期到會(huì)長(zhǎng)組織一些讀書活動(dòng)，既可以增強(qiáng)幼兒的能力也可以培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣。

九、特殊節(jié)日多讀相關(guān)的書籍

兒童節(jié)、教師節(jié)、國(guó)慶節(jié)┅┅，這些節(jié)日來臨的時(shí)候，細(xì)心的教師該為孩子準(zhǔn)備好書了，這些節(jié)日的來歷、名稱、時(shí)間、意義都是幼兒感興趣的話題，借此機(jī)會(huì)，讓他們多讀讀、多想想，一定可以增加知識(shí)。

十、與書生活

良好的習(xí)慣應(yīng)該時(shí)刻都在身邊，把書作為生活的一部分更是必不可少的，在家中，可以將書作為您家的“裝飾材料”，到處都飄溢著淡淡的書香氣息，出門購(gòu)物時(shí)，讓您的書櫥也豐滿一下，讓書時(shí)刻在您的生活中出現(xiàn)，增添知識(shí)的樂趣。

以上幾點(diǎn)是我在不斷的學(xué)習(xí)工作中總結(jié)出的點(diǎn)滴之見，期望與老師和家長(zhǎng)們探討一下，良好的閱讀習(xí)慣可以使孩子終身受益，從小就培養(yǎng)孩子的閱讀興趣對(duì)于開發(fā)幼兒智力、提高寫作能力、┅┅都是一個(gè)不可缺的基礎(chǔ)作用。希望家長(zhǎng)和老師們都能重視孩子的早期教育，使您的孩子更聰明，使祖國(guó)的花朵更茁壯。