可愛的家優(yōu)秀教案

可愛的家優(yōu)秀教案5篇。

經(jīng)驗(yàn)告訴我們，成功是留給有準(zhǔn)備的人。作為一幼兒園的老師，我們需要讓小朋友們學(xué)到知識(shí)，最好的解決辦法就是準(zhǔn)備好教案來(lái)加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率，。提前準(zhǔn)備好教案可以有效的提高課堂的教學(xué)效率。您知道幼兒園教案應(yīng)該要怎么下筆嗎？小編特意為大家收集整理了“可愛的家優(yōu)秀教案5篇”，歡迎你閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

可愛的家優(yōu)秀教案 篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒觀察蝸牛的外形特征、爬行方式，了解蝸牛的生活環(huán)境與習(xí)性。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察興趣和動(dòng)手操作、動(dòng)腦思考的良好習(xí)慣，發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

放大鏡、玻璃瓶、塑料板、木板、玻璃板、木棍、各種食物等。

活動(dòng)過(guò)程：（968oK.COm OK語(yǔ)錄網(wǎng)）

一、捉蝸牛

雨過(guò)天晴，帶領(lǐng)幼兒到野外捉蝸牛，引導(dǎo)幼兒觀察蝸牛喜歡住在什么地方。提問(wèn)：你是在哪兒捉到蝸牛的?捉了幾個(gè)?

二、采用多種方法觀察蝸牛

1、用放大鏡觀察蝸牛的外形，說(shuō)出其特征。

2、用手觸摸蝸牛的身體和殼，輕觸蝸牛的角，看有何反應(yīng)。

3、將蝸牛分別放在塑料板、木板和玻璃板上爬行，觀察留下了什么，從玻璃板的背面觀察蝸牛的身體。

4、游戲：蝸牛賽跑。每個(gè)幼兒選取自己的最佳選手參賽，看哪個(gè)蝸牛獲得冠軍，從而觀察蝸牛的爬行方式。

5、讓蝸牛相互背負(fù)著爬行。來(lái);自.屈;老師;教.案;觀察大蝸牛馱著小蝸牛、小蝸牛馱著大蝸牛爬行有什么不同，小蝸牛馱闐大蝸牛是怎樣爬行的。

6、讓蝸牛在豎立的木棍上向上爬，不斷調(diào)轉(zhuǎn)木棍的方蝸牛(大班科學(xué))向，看看蝸牛會(huì)怎樣，蝸牛為什么掉不下來(lái)?

7、幼兒自由觀察，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造更多的觀察方法。

三、喂蝸牛

鼓勵(lì)幼兒用不同的食物喂蝸牛，觀察一下它們愛吃什么。

四、養(yǎng)蝸牛

和幼兒一起討論飼養(yǎng)蝸牛的條件。

創(chuàng)設(shè)下列不同條件，讓幼兒觀察，動(dòng)腦思考：你想將你的蝸牛放在哪個(gè)家里飼養(yǎng)?為什么?

1、將蝸牛放入空瓶中，瓶中蓋上玻璃。

2、將蝸牛放入有水的瓶子中，瓶口蓋上紗布。

3、將蝸牛放入有干沙的瓶子里，瓶口蓋上紗布。

4、將蝸牛放入有濕沙的瓶子里，瓶口蓋上紗布。

鼓勵(lì)幼兒想辦法為蝸牛創(chuàng)設(shè)更好的家。

幼兒在歡快的蝸牛與黃鸝鳥的樂(lè)曲中，模仿蝸牛爬行的動(dòng)作，結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

(一)、準(zhǔn)確把握教材本課是觀察蝸牛這樣的小動(dòng)物，在活動(dòng)中，我從動(dòng)物特點(diǎn)和學(xué)生年齡特點(diǎn)入手，在環(huán)境布置和材料選擇上有的放矢，考慮較為周詳。由于蝸牛具有膽小、怕受驚擾、喜歡黑暗潮濕的環(huán)境等生活習(xí)性，在環(huán)境布置上，我利用窗簾遮擋光線，要求學(xué)生較為安靜，不能驚嚇我們的動(dòng)物朋友，營(yíng)造了一個(gè)適宜蝸牛出來(lái)爬行的物理環(huán)境，課堂上的蝸牛表現(xiàn)得很活躍。在材料選擇上，蝸牛爬行的地方是一張明膠片，底下襯一張白紙。白紙是為了防止桌子與蝸牛相近的顏色混淆學(xué)生的觀察判斷，明膠片的利用有兩大作用，第一是減少磨擦，利于蝸牛的爬行;其二是讓學(xué)生能多角度地對(duì)蝸牛進(jìn)行觀察。在材料中還用到了紙杯，一方面是蝸牛會(huì)亂爬，會(huì)影響到課堂秩序;另一方面是考慮到學(xué)生好動(dòng)、注意力易分散的特點(diǎn)，把蝸牛套入紙杯中，減少分散注意力的因素，學(xué)生就會(huì)集中注意力傾聽同學(xué)的發(fā)言。

(二)給學(xué)生探究的時(shí)間和空間科學(xué)教學(xué)要以學(xué)生為主體，要以學(xué)生的主動(dòng)探究為核心。本課在教學(xué)中力求體現(xiàn)這樣的理念。課堂中第一個(gè)活動(dòng)，學(xué)生小組觀察研究蝸牛用時(shí)13分，匯報(bào)交流6到7分鐘。第二個(gè)活動(dòng)學(xué)生小組觀察蝸牛殼用時(shí)6分，匯報(bào)交流9分。從時(shí)間上來(lái)說(shuō)，保證了學(xué)生探究的時(shí)間，把課堂交給了學(xué)生，使探究的理念較好地落實(shí)在了課堂上。從學(xué)生的反映來(lái)看，學(xué)生對(duì)蝸牛的描述各有自己獨(dú)到的見解，每個(gè)小組觀察描述的方法并不雷同，學(xué)生有了自己的觀察和思想。學(xué)生對(duì)蝸牛的觀察也不局限于課堂，通過(guò)教師送給學(xué)生的蝸牛食物，學(xué)生對(duì)蝸牛食物的探究自然就延伸到了課外，通過(guò)課外對(duì)學(xué)生的觀察，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)蝸牛依然是興趣盎然、氣氛熱烈，令我頗為欣慰。

(三)對(duì)本課以及科學(xué)教學(xué)的一些探討

1、對(duì)教學(xué)重點(diǎn)的把握過(guò)去的教學(xué)是一個(gè)個(gè)知識(shí)點(diǎn)的連接，而現(xiàn)在的科學(xué)教學(xué)強(qiáng)調(diào)的是一個(gè)個(gè)活動(dòng)的連接，讓學(xué)生在活動(dòng)中去經(jīng)歷，去體驗(yàn)，從而獲得兒童成長(zhǎng)所需要的經(jīng)驗(yàn)。因此他關(guān)注的不僅是知識(shí)，更重要的是學(xué)生的活動(dòng)以及活動(dòng)的價(jià)值。在本課中如果我把觀察的重點(diǎn)放在學(xué)生對(duì)蝸牛殼的觀察上，對(duì)學(xué)生的發(fā)展會(huì)更有利。因?yàn)閷W(xué)生對(duì)蝸牛柔軟部分的觀察是他們平時(shí)就會(huì)注意的內(nèi)容，沒(méi)有必要在課堂上重點(diǎn)展開。而對(duì)蝸牛殼的觀察是學(xué)生原來(lái)忽略的，如果在課堂上作為重點(diǎn)觀察對(duì)象的話，會(huì)在學(xué)生心中產(chǎn)生對(duì)動(dòng)物身體細(xì)節(jié)觀察的經(jīng)歷，進(jìn)而在生活中注意一些細(xì)節(jié)的觀察，產(chǎn)生更多的發(fā)現(xiàn)，做一個(gè)生活中的有心人。所以在科學(xué)教學(xué)中教師要從兒童的角度去思考，去發(fā)現(xiàn)，去尋找對(duì)兒童來(lái)說(shuō)價(jià)值更大的活動(dòng)。

2、提高課堂教學(xué)效率的問(wèn)題在科學(xué)教學(xué)中，不僅是我，恐怕大部分的教師都會(huì)感覺時(shí)間不夠。要讓學(xué)生活動(dòng)，沒(méi)有時(shí)間的保證，活動(dòng)是不會(huì)有效的。但要給學(xué)生時(shí)間，我們的教學(xué)任務(wù)的完成就產(chǎn)生了問(wèn)題。如何解決這對(duì)矛盾呢?唯有提高課堂教學(xué)效率。要提高效率可從這些方面入手。一是培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。小組活動(dòng)結(jié)束了，該停就得及時(shí)停下，不然一等一兩分鐘就過(guò)去了，幾次活動(dòng)下來(lái)，僅40分鐘的課堂已浪費(fèi)了好幾分鐘了。在培養(yǎng)習(xí)慣方面還應(yīng)包括記錄的有效性，組內(nèi)分工的快速，活動(dòng)開始的及時(shí)等。二是對(duì)觀察活動(dòng)的組織。組織觀察活動(dòng)時(shí)，要了解學(xué)生的實(shí)際水平，該放手時(shí)就放手，不能無(wú)視學(xué)生的已有生活經(jīng)驗(yàn)，把學(xué)生當(dāng)成白紙，什么都去指導(dǎo)，時(shí)間自然不夠用。當(dāng)然也不能高估學(xué)生的已有知識(shí)和能力，放任自流。只有把握了學(xué)生的實(shí)際，讓我們的教學(xué)處于學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，才能在有限的時(shí)間里最大限度地發(fā)展學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

3、如何引導(dǎo)學(xué)生生成新問(wèn)題來(lái)源于學(xué)生內(nèi)部的問(wèn)題更能促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地尋找答案、解決問(wèn)題，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力?？茖W(xué)教學(xué)中學(xué)生如果能不斷地發(fā)現(xiàn)，在新發(fā)現(xiàn)中也許新問(wèn)題就會(huì)不斷地產(chǎn)生。因此在教學(xué)中教師要?jiǎng)?chuàng)造良好情境，讓學(xué)生不斷有新的發(fā)現(xiàn)，并在發(fā)現(xiàn)中注意培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。比如，在一個(gè)觀察活動(dòng)結(jié)束時(shí)，有意識(shí)地提問(wèn)：在觀察過(guò)程中，你還有什么新的發(fā)現(xiàn)?你還有什么不同的看法?盡管只是一句話，但學(xué)生的思維得到了訓(xùn)練，經(jīng)常這樣的教學(xué)，學(xué)生會(huì)不斷地反思自己的觀察，自己的活動(dòng)，從而得到更多的問(wèn)題，從自己想要的角度去解決問(wèn)題，開展后續(xù)活動(dòng)，不再是教師要求學(xué)生去做，學(xué)生的主體性就能得到真正的發(fā)揮和發(fā)展。

可愛的家優(yōu)秀教案 篇2

1.教會(huì)幼兒正確地說(shuō)出小動(dòng)物的名稱，準(zhǔn)確地發(fā)出咕、嘎、嘰、汪、喵、跳等音，并能協(xié)調(diào)的模仿小動(dòng)物動(dòng)作。

2.分辨各種小動(dòng)物的叫聲，激發(fā)喜歡小動(dòng)物的情感。

3.提高幼兒參與集體游戲的積極性，并要求它們做到在集體面前說(shuō)話響亮。

1.ppT動(dòng)物圖片(小雞、小鴨、小花貓、小黃狗、小白兔、小鴿子)

2.教具：汽車方向盤1個(gè)

1.導(dǎo)入活動(dòng)出示圖片，教師：今天，有很多小動(dòng)物要到我們班作客，看看誰(shuí)來(lái)了?

2.教師：可是小動(dòng)物還沒(méi)睡醒呢，我們一起把它們叫醒吧!播放《動(dòng)物起床歌》。

3.教師一一出示小動(dòng)物圖片

①小鴿子：是怎樣來(lái)到我們班的?(飛來(lái)的)怎樣飛呢?請(qǐng)個(gè)別幼兒表演，小鴿子的本領(lǐng)可大了，能飛到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方去送信還能飛回來(lái)，不會(huì)迷失方向，小鴿子怎樣叫?(咕咕咕)

②小鴨子：身上的毛是什么顏色?它有什么本領(lǐng)?(游泳);它喜歡吃水里的什么?(小魚和小蝦)，小鴨怎樣叫?(嘎嘎嘎)

③小小雞：小雞的嘴巴和小鴨的嘴巴長(zhǎng)的不一樣，(教案出自：.教案網(wǎng))小鴨的嘴巴長(zhǎng)的扁扁的，小雞的嘴巴是什么樣的?(尖尖的);它喜歡吃什么?(小蟲子);它會(huì)怎樣叫?(嘰嘰嘰)

④小黃狗：它會(huì)什么本領(lǐng)呀(見到熟人的時(shí)候會(huì)搖尾巴);它會(huì)怎樣叫?(汪汪汪)

⑤小花貓：它有什么本領(lǐng)?(捉老鼠);它是怎樣叫的?(喵喵喵)

⑥小白兔：它喜歡吃什么(蘿卜)，它怎樣走路?(蹦蹦跳跳)

4.這么多小動(dòng)物到我們班來(lái)作客，小朋友非常高興、特別開心。

5.教幼兒學(xué)習(xí)兒歌《可愛的小動(dòng)物》，知道小動(dòng)物的名字、叫聲和動(dòng)作。

6.游戲《動(dòng)物小汽車》

先放開汽車音樂(lè)，手握汽車方向盤，教師(司機(jī))說(shuō)：嗨!嗨!動(dòng)物汽車就要出發(fā)咯，有誰(shuí)要上來(lái)?

上車的小朋友必須回答你是什么小動(dòng)物，比如：我是小小雞，嘰嘰嘰，我是小鴨子，嘎嘎噶

可愛的家優(yōu)秀教案 篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用手指在指定范圍內(nèi)點(diǎn)畫，表現(xiàn)斑點(diǎn)狗身上的花紋。

2、注意保持手指和畫面的干凈。

3、對(duì)手指點(diǎn)畫的活動(dòng)感興趣，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、人手一張畫好的狗圖片。

2、黑色顏料、抹布。

活動(dòng)過(guò)程：

一、教師出示小狗圖片，情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣1、老師出示小狗的圖片，（以小狗的口吻）：?jiǎn)鑶琛瓗煟耗阍趺蠢?，小狗?/p>

小狗：我……我把衣服丟了，現(xiàn)在這樣回去媽媽肯定不認(rèn)識(shí)我了。

師：我來(lái)幫你找，那你的衣服是什么樣子的？

小狗：我的衣服上有黑色的斑點(diǎn)。

師：（老師偽裝找一找，可是沒(méi)找著）小朋友，我們來(lái)幫小狗做一件，好嗎？你的衣服是什么樣子的？

小狗：我的衣服上有黑色的斑點(diǎn)。

二、幼兒學(xué)習(xí)用手指畫點(diǎn)，表現(xiàn)斑點(diǎn)狗身上的花紋

1、師：（老師出示食指，啟發(fā)幼兒用食指蘸上黑顏色在小狗身上點(diǎn)黑色斑點(diǎn)）寶寶們知不知道老師用什么點(diǎn)黑點(diǎn)呀？（幼：食指）

2、師：看看我們今天用它來(lái)干什么呢？

3、教師示范、老師先在小狗身上點(diǎn)畫了兩個(gè)黑斑點(diǎn)，然后啟發(fā)幼兒點(diǎn)畫黑斑點(diǎn)。添畫完畢出現(xiàn)了一只可愛的斑點(diǎn)狗，激發(fā)幼兒操作的欲望。

三、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)操作要求：

1、引導(dǎo)幼兒在輪廓線內(nèi)畫黑斑點(diǎn)，給小狗穿上一件漂亮的斑點(diǎn)衣服；

2、用手指點(diǎn)畫時(shí)要注意手指在畫紙上點(diǎn)一下馬上拿開。

3、提醒幼兒注意畫面整潔，點(diǎn)畫完用抹布把食指擦干凈。

四、展示幼兒的作品，舉辦斑點(diǎn)狗比賽師：今天，我們來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)斑點(diǎn)狗選美比賽吧?。ń處熀?jiǎn)單講評(píng)，表?yè)P(yáng)畫面整潔的幼兒）師：我們小朋友幫斑點(diǎn)狗穿的斑點(diǎn)衣服都很漂亮，它們呀都是漂亮的斑點(diǎn)狗！

可愛的家優(yōu)秀教案 篇4

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、能根據(jù)所學(xué)的有關(guān)知識(shí)和大熊貓圖片，簡(jiǎn)單的畫出大熊貓的體態(tài)。

2、增強(qiáng)幼兒愛護(hù)大熊貓的情感。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

課件大熊貓、大熊貓圖片、錄音機(jī)、磁帶、彩筆、油畫棒、繪畫紙，小椅子、呼啦圈。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、開始部分：

隨著音樂(lè)全體小朋友學(xué)著大熊貓的動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。

二、基本部分：

1、出示課件：（大熊貓吃竹子的畫面、玩耍的畫面），讓幼兒觀察并講述大熊貓的外形特征。

小朋友，圖上是誰(shuí)??？（大熊貓）大熊貓?jiān)诟墒裁?？（在吃竹子、在玩……）大熊貓長(zhǎng)什么樣子啊？（身上有毛，有黑色的、有白色的，有四條腿，有一條尾巴，有兩只半圓形的耳朵，身體胖胖的……）

教師總結(jié)：剛才小朋友們看的真仔細(xì)，說(shuō)的太好了，大熊貓身體肥胖，四肢粗壯，皮毛黑白分明，四肢、肩部和耳朵黑亮，眼睛周圍也是八字形的黑毛，其余均為白毛。而且大熊貓生活在山林中，喜歡吃竹葉和竹筍。是國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物。

2、朋友們看磁性黑板，出示熊貓圖片，請(qǐng)幼兒觀察靜止的熊貓的樣子。

3、老師在卡紙上示范并講解大熊貓的畫法。

（1）大熊貓圓圓的大腦袋。

（2）出大熊貓橢圓形的白色身體。

（3）畫出大熊貓又粗又短的四條黑腿。

（4）給大熊貓?zhí)懋嬌涎劬Α⒈亲?、耳朵?/p>

（5）給大熊貓進(jìn)行著色。

4、幼兒在繪畫紙進(jìn)行繪畫。

（1）自己畫，老師巡回指導(dǎo)，必要時(shí)給予幫助。

（2）畫簡(jiǎn)單的大熊貓的基礎(chǔ)上，大膽想象，畫出不同形態(tài)的大熊貓。

（3）為大熊貓?zhí)懋嬛窆S、竹葉等。

（4）給大熊貓進(jìn)行著色。注意畫面的整潔，涂色要均勻。

5、對(duì)孩子的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，組織孩子們選出不同姿態(tài)的大熊貓，組成熊貓的`一家，進(jìn)行組合活動(dòng)，并進(jìn)行講述活動(dòng)，發(fā)展孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力和組合能力。

6、小朋友，今天我們把大熊貓的一家打扮的這么漂亮，它們可高興了。讓我們一起祝賀一下，來(lái)做一個(gè)《大熊貓鉆圈》的游戲，好不好？（好?。├蠋熤v明游戲的玩法、規(guī)則和注意事項(xiàng)。

玩法：幼兒排成兩隊(duì)，第一個(gè)幼兒學(xué)習(xí)大熊貓的模樣，手腳著地，鉆過(guò)呼啦圈后，返回拍第二個(gè)小朋友的手，依次類推，看哪一隊(duì)的小朋友先鉆完，哪隊(duì)便為勝方。

規(guī)則：必須手腳著地鉆過(guò)呼啦圈。

注意事項(xiàng)：不能碰倒呼啦圈。

三、活動(dòng)延伸：

剛才小朋友們表現(xiàn)太棒了！現(xiàn)在讓我們把大熊貓送回家吧。

聽著音樂(lè)，組織孩子們張貼自己的作品到互動(dòng)墻壁上。

四、結(jié)束部分：

教學(xué)反思

第一個(gè)部分：通過(guò)猜謎語(yǔ)的方式，激發(fā)幼兒對(duì)這節(jié)活動(dòng)課的喜愛

第二各部分：通過(guò)老師的講解，讓小朋友們了解大熊貓，初步知道大熊貓長(zhǎng)什么樣子，喜愛什么？這節(jié)最大的難點(diǎn)是，幼兒對(duì)畫橢圓與圓形掌握不好。所以在幼兒實(shí)際操作中，老師要給予幼兒幫助。多鼓勵(lì)幼兒。

第三部分：通過(guò)貼畫，來(lái)鼓勵(lì)幼兒。

最后，我認(rèn)為通過(guò)這節(jié)美術(shù)課，能讓幼兒簡(jiǎn)單了解熊貓，讓幼兒知道什么是圓與橢圓，讓幼兒知道大熊貓喜歡吃竹葉，是我們國(guó)家的一級(jí)保護(hù)動(dòng)物。

可愛的家優(yōu)秀教案 篇5

《可愛的娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.在朗讀中體會(huì)誠(chéng)實(shí)的可貴

3.學(xué)做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。

教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：在朗讀中體會(huì)誠(chéng)實(shí)的可貴。

教學(xué)準(zhǔn)備：一個(gè)布娃娃、課題卡

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1.談話導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你覺得這個(gè)布娃娃可愛嗎？

師：對(duì)，你們也像這個(gè)布娃娃一樣的可愛，在父母的眼里你們是乖巧可愛的娃娃，在老師的眼里，你們也是聰明活潑的孩子，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文--

生：可愛的娃娃

2.齊讀題目：可愛的娃娃

3.質(zhì)疑：讀了這個(gè)題目，你有什么問(wèn)題想問(wèn)我的？

師：我們就帶著這些問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)這一篇課文。

二、新課

1.全班初讀課文（思考：通過(guò)讀課文,你知道了什么）

2.分析第二自然段

師:課文哪里告訴我們娃娃很可愛

--多可愛的娃娃！參觀的人人連連稱贊，瞧，他的衣服多么漂亮！他的微笑多么美麗?。ㄅ瑢W(xué)讀一下這個(gè)句子）

師:連連稱贊什么意思？

--一個(gè)接一個(gè)，不停的贊美

3..仿寫

①先講解主語(yǔ)必須是同一個(gè)人。

②老師舉例子

③學(xué)生口頭練習(xí)

多么！多么！

4.分析第三自然段

--看了又看，舍不得離開。閉館的鈴聲響了?？纯粗車鷽](méi)人，她拿起娃娃，裝到書包里，趕在人群后面，來(lái)到大街上。

5.分析第四自然段

①聽了男同學(xué)讀，你從哪里知道珍珍會(huì)不開心？

為什么珍珍不敢回家？

為什么珍珍會(huì)心驚肉跳？

為什么珍珍拿到了可愛的娃娃，反而不快樂(lè)？（板書：偷布娃娃）

最后，珍珍為什么又大哭起來(lái)了，她當(dāng)時(shí)的心情會(huì)是怎樣的？（板書：不快樂(lè)）

②帶著珍珍悔恨，羞愧的心情美美地讀第四自然段（請(qǐng)喜歡讀的同學(xué)站起來(lái)讀）

③小結(jié)：對(duì)，她用不誠(chéng)實(shí)的手段得到的同時(shí)，也失去了更加寶貴的東西----快樂(lè)的心情

6.分析第五自然段

師：珍珍承認(rèn)錯(cuò)誤后，快樂(lè)嗎？（板書：快樂(lè)）

小結(jié)：原來(lái)，勇于承認(rèn)錯(cuò)誤也是誠(chéng)實(shí)的一種表現(xiàn)，而唯有誠(chéng)實(shí)，生活才會(huì)快樂(lè)。

三、可愛的娃娃的含義

1.師：你覺得珍珍是一個(gè)怎樣的孩子？--可愛、用于承認(rèn)錯(cuò)誤、知錯(cuò)能改

2.含義

師：正應(yīng)為珍珍知錯(cuò)就改，勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，所以她也是一個(gè)可愛的孩子。

師：這里可愛的娃娃除了指珍珍外，還指什么？--布娃娃

四、全文總結(jié)

師：在我們的生活中，誠(chéng)實(shí)會(huì)給我們帶來(lái)快樂(lè)、高興，愿我們都做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子。

五、拓展（語(yǔ)文天地）

1.踢球時(shí)，我打碎了鄰居家的玻璃，沒(méi)人看見，

我。

2.有一道難題我不會(huì)做，小剛讓我抄他的，

我。

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可愛的家教案精華

這份特別為您準(zhǔn)備的“可愛的家教案”絕對(duì)是您所需要的。教案課件是我們老師的部分工作，因此每天老師都會(huì)按質(zhì)按時(shí)去寫好教案課件。優(yōu)秀的教案需要考慮到學(xué)生的生活實(shí)際。本次演講中的觀點(diǎn)僅供參考不代表所有人的意見！

可愛的家教案 篇1

教學(xué)目標(biāo)：

一、能注意聆聽描寫小動(dòng)物的歌（樂(lè)）曲，知道動(dòng)物是人類的朋友，人與動(dòng)物應(yīng)和睦相處。

二、能夠用親切、柔和的聲音演唱《動(dòng)物說(shuō)話》《我有一只小羊羔》，在歌聲與表演中表達(dá)出對(duì)小動(dòng)物的愛護(hù)之情。

三、在聆聽音樂(lè)中嘗試用動(dòng)作表達(dá)自己想像中的動(dòng)物神態(tài)。

四、認(rèn)識(shí)木魚、碰鐘，學(xué)習(xí)并探索演奏方法，練習(xí)為歌曲演唱伴奏。

五、能準(zhǔn)確地朗讀歌謠，并讀出二拍子的強(qiáng)弱。

教學(xué)內(nèi)容

一、學(xué)唱歌曲《動(dòng)物說(shuō)話》和《我有一只小羊羔》

二、認(rèn)識(shí)木魚

三、學(xué)習(xí)二拍子的強(qiáng)弱

四、聆聽《三只小豬》和《快樂(lè)的小熊貓》

教材分析

一、《三只小豬》是由一支輕音樂(lè)隊(duì)演奏的樂(lè)曲，輕松、幽默，勾畫了三只小豬愉快的生活場(chǎng)景。

二、管弦樂(lè)《愉快的小熊貓》是美術(shù)影片《熊貓百貨商店商店》中的一個(gè)音樂(lè)片斷。音樂(lè)開始，首先由中提琴奏出的長(zhǎng)音和小提琴奏出碎弓音，渲染了大森林早晨美麗的景色，在弦樂(lè)柔美的音響襯托下，笛子吹出一段節(jié)奏自由的旋律，其音調(diào)清新，色彩明亮。

教學(xué)安排：3課時(shí)

可愛的家教案 篇2

這篇《可愛的小象》教學(xué)設(shè)計(jì)范文很有代表性，送給你。

《可愛的小象》教學(xué)設(shè)計(jì)

課前欣賞器樂(lè)曲《小象》，通過(guò)音樂(lè)中小象的叫聲引發(fā)學(xué)生興趣。同時(shí)將欣賞內(nèi)容納入本節(jié)教學(xué)。

師：是誰(shuí)的聲音？ 生：象。

師：到底是不是象呢？通過(guò)一條謎語(yǔ)我們來(lái)確定一下！

一、猜象：

謎語(yǔ)導(dǎo)入：給小朋友們猜個(gè)謎語(yǔ)吧！聽好了：臉上長(zhǎng)鼻子，頭上掛扇子， 四根粗柱子，一條小辮子。你們猜是什么？

學(xué)生：（大象，小象、象）

二、識(shí)象：下面，我們就進(jìn)一步去認(rèn)識(shí)一下各種各樣的大象和小象的模樣。

師：看看它們都干什么呢？課件出示圖片。歌曲范唱做背景。 生：2~3名（師小結(jié)：它們?cè)阪覒?、玩耍，吃著香甜的嫩樹枝葉、野果、野草、嫩竹；芭蕉葉）

三、學(xué)象：

今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首關(guān)于小象的歌曲，出示圖譜 1）、伴奏，老師按節(jié)奏讀歌詞。解決歌曲中旳生字。 2）、學(xué)生隨伴奏按節(jié)奏讀歌詞，并且加入動(dòng)作表演。

設(shè)問(wèn)：師：如果老師請(qǐng)你模仿一下小象的樣子，你會(huì)嗎？誰(shuí)來(lái)做一做。（借助雙臂模仿小象）

生：雙臂。并模仿做一做。

（1）

老師加入動(dòng)作做一遍，隨范唱。

（2）學(xué)生表演2~3遍。

四、唱象：

1）教師范唱。（隨伴奏也可以自唱） 2）接龍唱，隨伴奏進(jìn)行。 3）老師先唱，學(xué)生接唱； 4）學(xué)生先唱，老師接唱； 5）齊唱。

6）檢查個(gè)別學(xué)生唱一唱，老師彈伴奏。

五、打擊樂(lè)伴奏。

認(rèn)識(shí)響板和碰鐘。

1）、出示圖片響板，說(shuō)一說(shuō)演奏姿勢(shì)。老師示范演奏一遍《可愛的小象》，學(xué)生根據(jù)圖譜用模奏一遍。 2）、出示圖片碰鐘，老師示范演奏姿勢(shì)，示范演奏《可愛的小象》，學(xué)生根據(jù)圖譜模奏一遍。 3）、分組進(jìn)行，為歌曲伴奏。

六、老師葫蘆絲吹奏《可愛的小象》。

七、拓展，加入欣賞曲《小象》做背景音樂(lè)。

1、師：你知道是嗎？象分為：非洲象和亞洲象兩大類。請(qǐng)你看一看它們有何不同？播放課件圖片

2、學(xué)生通過(guò)觀察，說(shuō)一說(shuō)區(qū)別。

3、老師小結(jié)：出示課件文字。亞洲象和非洲象最基本的區(qū)別，就是非洲象無(wú)論是雌性還是雄性都有象牙，而亞洲象只有雄性擁有象牙。.

另一區(qū)別就是耳朵的形狀和大小，非洲象的耳朵是亞洲象的兩倍。當(dāng)大象生氣或受驚時(shí)，耳朵就向前展開以表達(dá)情緒。在炎熱的天氣，大象就會(huì)不停的扇動(dòng)耳朵來(lái)降溫。

亞洲象 ，分布于中國(guó)云南省南部。國(guó)外見于南亞和東南亞地區(qū)。非洲象分布于非洲中部、東部和南部。 亞洲象(又名大象)生活于熱帶森林、叢林或草原地帶。群居，由一只雌象率領(lǐng)，無(wú)固定棲地，日行性。嗅、聽覺靈敏，視覺較差，炎熱時(shí)喜水浴。晨昏覓食，以野草、樹葉、竹葉、野果等為食。

可愛的家教案 篇3

一：教學(xué)目標(biāo)：1：理解課文內(nèi)容，了解景色美麗，物產(chǎn)豐富分別指哪些？

2：了解作者的感情變化。

3：指導(dǎo)感情朗讀課文。

二：教學(xué)重點(diǎn)：1：了解景色美麗，物產(chǎn)豐富分別描寫了哪些？

2：，指導(dǎo)感情朗讀課文。

三：教學(xué)難點(diǎn)：了解作者的感情變化。

四：課件設(shè)置：多媒體課件

五：教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)：通過(guò)第一課的學(xué)習(xí)，我們了解到草塘的可愛體現(xiàn)在哪些方面？

二、講讀第二段：

1，指讀草塘有什么特點(diǎn)？課文哪些地方進(jìn)行了直接描寫？

2，找出文中描寫草塘綠的詞句。

3，為什么同時(shí)草塘中的草，看過(guò)去顏色不一樣？（完成有色的水越多越深的實(shí)驗(yàn)）作者不但寫了草塘靜態(tài)的美還通過(guò)葦草在微風(fēng)吹拂下綠浪歡笑著，翻滾著一層趕著一層涌向遠(yuǎn)方把草塘寫活了，它是那樣充滿生機(jī)和活力，表現(xiàn)了草塘動(dòng)態(tài)的美。

4，指導(dǎo)朗讀。

5，過(guò)渡：北大荒的草塘是如此的美，課文是如何具體描寫北大荒的物產(chǎn)豐富的？讀后用一句話概括。

6，小麗講了哪件事來(lái)夸耀北大荒好得哪兒也比不上。

7，小麗介紹草塘春冬兩季特有的景象時(shí)，神情怎樣？她的這種神情說(shuō)明了什么？

小結(jié)：這部份寫了北大荒物產(chǎn)的豐富，用小麗的話說(shuō)好像哪兒也比不上，從這里我們可以認(rèn)識(shí)到，草塘不僅風(fēng)景美麗，而且物產(chǎn)豐富，所以稱它為可愛的草塘，課文最后又是怎樣描寫的？

三：指名配樂(lè)朗讀第四段：哪一部分寫水泡子，哪一部分寫小河？

1，思考討論：水泡子有什么特點(diǎn)？

2，這時(shí)作者對(duì)北大荒的感情已發(fā)生了什么變化，從哪里看出？我戀戀不舍地上了岸說(shuō)明了作者已經(jīng)愛上了這個(gè)地方，由開頭覺得沒(méi)意思到戀戀不舍，美麗富饒的北大荒的真實(shí)情況使我改變了原來(lái)的印象，由魚引出河啊奇跡般地出現(xiàn)在我的眼前奇跡，本寫一些超乎尋常的不平凡的事，在這突出表現(xiàn)了作者見到在蘆葦掩映下小河那種又驚又喜的心情。（分角色讀）

3，小河的特點(diǎn)是什么？有表情的郎讀小河美的句子。（完成填空）

4，作者想捧起河水洗臉，可后來(lái)為什么猶豫了，這種矛盾心情說(shuō)明了什么？他此時(shí)的心情與初到北大荒時(shí)一樣嗎？為什么？

小結(jié)：

1，學(xué)習(xí)了這篇課文，你覺得草塘可愛嗎？為什么？

2，我到北大荒后，感情發(fā)生了怎樣的變化？在文中找出表達(dá)感情的句子。

3，作者的感情為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的變化？這些變化說(shuō)明了什么？

四：總結(jié)：本文通過(guò)我在小麗的陪同下，看到了北大荒的美麗富饒，深深地愛上

了這個(gè)地方，贊美了草塘可愛，北大荒的可愛，祖國(guó)的山水的可愛，這些可愛的山山水水，等待著大家去開發(fā)，創(chuàng)業(yè)，建設(shè)。

可愛的家教案 篇4

教學(xué)內(nèi)容：歌曲《頑皮的杜鵑》欣賞《森林深處的杜鵑》

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)低音 掌握 的八個(gè)音的音高與唱名。

2、學(xué)會(huì)歌曲旋律，

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

1、學(xué)生聽音樂(lè)進(jìn)教室

2、師生問(wèn)好

二、聆聽《森林深處的杜鵑》

1．解題導(dǎo)入。設(shè)問(wèn)：誰(shuí)有過(guò)去大森林的體驗(yàn)?也許我們大部分都沒(méi)有去過(guò)。能稱森林的是幾萬(wàn)株幾十萬(wàn)株的大樹組成的茫茫一大片大樹。今天要欣賞的作品是《森林深處的杜鵑》，你能從音樂(lè)聲中想像嗎?

2．聆聽《森林深處的杜鵑》。

3．再聽《森林深處的杜鵑》，要求：

(1)當(dāng)你聽到是你想像中的森林景色時(shí)請(qǐng)站起來(lái)?

(2)當(dāng)你聽到杜鵑鳴叫聲時(shí)請(qǐng)舉手。

4．師生討論。師問(wèn)：

(1)你能描繪一下，你想像中的森林景色嗎?

(2)你能模仿杜鵑的叫聲嗎?

5．復(fù)聽樂(lè)曲：要求，把你對(duì)音樂(lè)作品的理解用你認(rèn)為最方便、最能表現(xiàn)的形式表達(dá)出來(lái)。如：簡(jiǎn)筆畫、身體的動(dòng)作……邊聽邊表現(xiàn)，要保持教室安靜能聽清音樂(lè)，自由想像。

6．簡(jiǎn)單介紹圣－桑的《動(dòng)物狂歡節(jié)》。

7．完成教材下方的練習(xí)與思考。

8．在括號(hào)內(nèi)填入單簧管名稱或圖形。

三、學(xué)習(xí)《頑皮的杜鵑》

1． 復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的音高，注意唱準(zhǔn)，尤其是兩音的音準(zhǔn)。

2．講解低音點(diǎn)，在記譜中，除了從八音外，還有低音區(qū)的音，簡(jiǎn)譜中用音符下面加點(diǎn)來(lái)表示，如“5 6 7”的低音就用來(lái)表示。教師示范“5 6 7”的柯爾文手勢(shì)。

3．唱準(zhǔn)八個(gè)音，同樣要注意唱準(zhǔn)。學(xué)生邊唱邊打手勢(shì)。

4．出示《頑皮的杜鵑》前4小節(jié)曲譜，讓學(xué)生視唱：

5．在能準(zhǔn)確視唱前4小節(jié)的基礎(chǔ)上，再加4小節(jié)：

誰(shuí)能以最短的時(shí)間，唱的最準(zhǔn)確，進(jìn)行表?yè)P(yáng)

6．聽辨訓(xùn)練：聽出樂(lè)句的重復(fù)部分及出現(xiàn)最多的兩個(gè)音是什么音?在什么時(shí)候出現(xiàn)?(教師彈奏全曲。)

7．視唱全曲。表?yè)P(yáng)能完整地唱全曲的學(xué)生。

8．學(xué)唱歌曲。注意唱“咕咕”時(shí)要短促、跳躍，想像就是杜鵑在歌唱。

9．用輕巧的聲音演唱歌曲

四、教師課堂小結(jié)

可愛的家教案 篇5

（一）教學(xué)目標(biāo)：

1.完整聆聽三首以家為主題的欣賞曲。

2.大略了解每首聆聽曲的意思并抒發(fā)自己對(duì)價(jià)的愛

3..學(xué)習(xí)每首欣賞曲的節(jié)拍、演奏形式及所屬國(guó)家等基本知識(shí)

（二）教材分析：

本課為人音版第9冊(cè)五年級(jí)教材中第四課《可愛的家》中的三首欣賞曲。其中：

第一首是臺(tái)灣的童聲獨(dú)唱曲《天黑黑》

第二首是英國(guó)作曲家比肖普作曲的《可愛的家》

第三首是美國(guó)作曲家及薩克斯演奏家凱麗金作曲及獨(dú)奏的《回家》。

（三）重點(diǎn)：

目標(biāo)中第三點(diǎn)

（四）難點(diǎn)：

55/i.765/5-35/4.342/1--/一句主旋律模唱

（五）教具：

1.鋼琴

2.欣賞碟、CD機(jī)、遙控器

3.薩克斯、蒙布

4.磁力扣、詞條、黑白板

5.板書、音樂(lè)

書中夾答題卡、掛筆

（六）教學(xué)過(guò)程：

一．設(shè)境語(yǔ)：

“歡迎同學(xué)們回到快樂(lè)的音樂(lè)小天地！

今天老師即將帶領(lǐng)大家到三個(gè)國(guó)家的音樂(lè)領(lǐng)域中環(huán)游?！?/p>

二．欣賞與分析：

1.《天黑黑》

導(dǎo)言：“首先，我們先去自己國(guó)家的寶島臺(tái)灣，聽！一位臺(tái)灣小朋友唱著閩南語(yǔ)迎接我們呢！”

——放音樂(lè)聆聽：

1)第一遍：欣賞——介紹曲名

簡(jiǎn)介曲子大意：

“這首歌曲說(shuō)的是臺(tái)灣的一個(gè)家庭，在天快要下雨的時(shí)候，不但沒(méi)有心情低落，反而做了很多有趣的事?！?/p>

——再放音樂(lè)

2)第二遍：第一小樂(lè)段領(lǐng)點(diǎn)頭第一小樂(lè)段反復(fù)時(shí)拍手?jǐn)f指

第二樂(lè)段再領(lǐng)點(diǎn)頭第二樂(lè)段反復(fù)再領(lǐng)攆指間奏時(shí)加數(shù)12

第二樂(lè)段大反復(fù)時(shí)讓學(xué)生自己拍手?jǐn)f指尾奏時(shí)讓學(xué)生自己數(shù)12

分析：

1)出處：引問(wèn)曲名——問(wèn)曲子出處

——貼詞條：《天黑黑》【中（臺(tái)）】

2)節(jié)拍：“剛才，我們拍手?jǐn)f指的時(shí)候反復(fù)的說(shuō)了哪兩個(gè)數(shù)字？”——1.2——“那么拍手和攆指

哪個(gè)比較強(qiáng)哪個(gè)比較弱”——拍手比較強(qiáng)，攆指比較弱——“像這樣一強(qiáng)一弱規(guī)律的

拍就是2拍子，所以，這首歌曲是2/4拍，2/4拍的音樂(lè)特點(diǎn)是明朗、富有動(dòng)感?！?/p>

——貼詞條：節(jié)拍：2/4明朗、富有動(dòng)感。

3)演唱形式：“這首歌曲是一個(gè)人在唱還是很多人在唱？”——一個(gè)人——“一個(gè)人唱叫‘獨(dú)唱’

那么是大人在唱，還是兒童在唱？”——兒童——“所以，這首歌的演唱形式就是童聲獨(dú)唱。”

——貼詞條：演唱形式：童聲獨(dú)唱

舉一反三：“那么，舉一反三，如果一個(gè)女人在唱歌叫作？”“男聲獨(dú)唱怎么解釋？”

2.《可愛的家》

導(dǎo)言：“接下來(lái)，我們來(lái)到下一站——英國(guó)。聽！很熟悉的旋律”——放音樂(lè)

聆聽：第一遍：欣賞——介紹曲名

可愛的家教案 篇6

教學(xué)內(nèi)容：可愛的企鵝 p36

教學(xué)要求：

1、學(xué)會(huì)解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

2、鞏固8和9的加減法。

教學(xué)重點(diǎn)：

鞏固8和9的`加減法。

教學(xué)準(zhǔn)備：小圖片

教學(xué)時(shí)間：1-2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、出示境圖，介紹圖中的景物。

2、觀察圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？

二、討論、解決問(wèn)題

1、指名說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么疑問(wèn)？

2、討論解決提出的問(wèn)題，并理解圖中的大括號(hào)、問(wèn)號(hào)各表示什么？

3、學(xué)生獨(dú)立做題。

4、集體交流反饋。

三、試一試，嘗試練習(xí)

1、拿出小圖片，讓學(xué)生自己動(dòng)手分一分。

2、完成表格的填寫。

四、練習(xí)

1、口算，生獨(dú)立完成。

2、看圖列式計(jì)算。先觀察說(shuō)說(shuō)圖意，再列式計(jì)算。

3、說(shuō)一說(shuō)，填一填。先同桌說(shuō)一說(shuō)，再指名說(shuō)，不局限于一種填法。

五、數(shù)學(xué)游戲

1、說(shuō)清游戲的玩法。

2、同桌或四人小組玩一玩，師巡回指導(dǎo)。

可愛的家教案 篇7

教學(xué)目標(biāo)：

一、能注意聆聽描寫小動(dòng)物的歌（樂(lè)）曲，知道動(dòng)物是人類的朋友，人與動(dòng)物應(yīng)和睦相處。

二、能夠用親切、柔和的聲音演唱《動(dòng)物說(shuō)話》《我有一只小羊羔》，在歌聲與表演中表達(dá)出對(duì)小動(dòng)物的愛護(hù)之情。

三、在聆聽音樂(lè)中嘗試用動(dòng)作表達(dá)自己想像中的動(dòng)物神態(tài)。

四、認(rèn)識(shí)木魚、碰鐘，學(xué)習(xí)并探索演奏方法，練習(xí)為歌曲演唱伴奏。

五、能準(zhǔn)確地朗讀歌謠，并讀出二拍子的強(qiáng)弱。

教學(xué)內(nèi)容

一、學(xué)唱歌曲《動(dòng)物說(shuō)話》和《我有一只小羊羔》

二、認(rèn)識(shí)木魚

三、學(xué)習(xí)二拍子的強(qiáng)弱

四、聆聽《三只小豬》和《快樂(lè)的小熊貓》

教材分析

一、《三只小豬》是由一支輕音樂(lè)隊(duì)演奏的樂(lè)曲，輕松、幽默，勾畫了三只小豬愉快的生活場(chǎng)景。

二、管弦樂(lè)《愉快的小熊貓》是美術(shù)影片《熊貓百貨商店商店》中的一個(gè)音樂(lè)片斷。音樂(lè)開始，首先由中提琴奏出的長(zhǎng)音和小提琴奏出碎弓音，渲染了大森林早晨美麗的景色，在弦樂(lè)柔美的音響襯托下，笛子吹出一段節(jié)奏自由的旋律，其音調(diào)清新，色彩明亮。

教學(xué)安排：3課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

一、指導(dǎo)學(xué)生親切、柔和的聲音演唱《動(dòng)物說(shuō)話》，讓他們?cè)诟杪暸c表演中表達(dá)出對(duì)小動(dòng)物的愛護(hù)之情。

二、識(shí)木魚，學(xué)習(xí)并探索演奏方法，并練習(xí)為歌曲演唱伴奏。

三、編創(chuàng)與活動(dòng)，按節(jié)奏和節(jié)拍的強(qiáng)弱讀歌謠。

教學(xué)內(nèi)容工作計(jì)劃

一、學(xué)唱歌曲《動(dòng)物說(shuō)話》

二、認(rèn)識(shí)木魚

三、編創(chuàng)與活動(dòng)

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)，聽音樂(lè)律動(dòng)。

二、編創(chuàng)與活動(dòng)。

1、按節(jié)奏和節(jié)拍的強(qiáng)弱讀歌謠。指導(dǎo)學(xué)生讀歌謠時(shí)，有意識(shí)地讀出節(jié)拍的強(qiáng)弱，做到有感情地讀。

2、可啟發(fā)學(xué)生用不同的音色，表現(xiàn)老鴨和小鴨的叫聲。

三、表演《動(dòng)物說(shuō)話》

１、聽樂(lè)曲律動(dòng)

２、完整地聆聽《動(dòng)物說(shuō)話》，聽錄音再自己范唱，讓學(xué)生來(lái)感受。

采用不同形式讓學(xué)生感受，拍手聽、默唱、小聲跟唱。

3、按節(jié)奏和節(jié)拍的強(qiáng)弱來(lái)讀歌詞。

4、聽琴輕聲學(xué)唱

5、師提示：怎么樣演唱能表現(xiàn)出你很愛小動(dòng)物的心情，用你的聲音告訴我。啟發(fā)學(xué)生演唱時(shí)投入情感，做到有感情地演唱。

１、啟發(fā)學(xué)生編創(chuàng)歌詞，表現(xiàn)自己喜愛的小動(dòng)物。

２、用木魚為歌曲伴奏，注意看課本上木魚的圖有深有淺，示意學(xué)生敲擊的動(dòng)作有重有輕，要按著歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律敲擊，并要明確打擊樂(lè)的伴奏地位，學(xué)會(huì)與歌曲的聲音協(xié)調(diào)起來(lái)，不要喧賓奪主。

四、復(fù)習(xí)歌曲《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》和《同唱一首歌》。

五、課堂小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，告訴小朋友要熱愛小動(dòng)物。

課后反思：本課從喜愛小動(dòng)物是兒童們的天性入手，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、記憶力和表現(xiàn)力，使學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心觀察的好習(xí)慣。在歌曲中體驗(yàn)不同的演唱形式和藝術(shù)風(fēng)格。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

一、能注意聆聽描寫小動(dòng)物的歌曲，知道動(dòng)物是人類的朋友，人與動(dòng)物應(yīng)和諧相處。

二、能夠用親切、柔和的聲音演唱《我有一只小羊羔》，在歌聲與表演中表達(dá)出對(duì)小動(dòng)物的愛護(hù)之情。

三、能根據(jù)自己最喜愛的動(dòng)物形象即興創(chuàng)編歌詞，并會(huì)演唱和表演。

四、認(rèn)識(shí)碰鐘、鋁片琴，學(xué)習(xí)并探索演奏方法，練習(xí)為歌曲演唱伴奏。

教學(xué)重點(diǎn)：即興創(chuàng)編歌詞，并會(huì)演唱和表演。器樂(lè)的演奏運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)：鋁片琴在歌曲伴奏中的運(yùn)用。

教學(xué)用具：各種動(dòng)物頭飾、鋁片琴、碰鐘、多媒體課件。

課前準(zhǔn)備：請(qǐng)小朋友們課前自己制作一個(gè)最喜歡的動(dòng)物頭飾。

老師準(zhǔn)備一件小羊羔的衣服和頭飾。

教學(xué)過(guò)程

一、體現(xiàn)引入部分：

1、老師與學(xué)生一起隨著歌曲《動(dòng)物說(shuō)話》自由律動(dòng)，拉近老師與學(xué)生的關(guān)系，使學(xué)生在平等、輕松、自由的氣氛下進(jìn)入音樂(lè)課堂。

提問(wèn)引入：剛才我們表演了一首與動(dòng)物有關(guān)的歌曲，小朋友們還會(huì)唱其它與動(dòng)物有關(guān)的歌曲嗎？（自由表演唱，培養(yǎng)學(xué)生自信演唱的能力）

2、感受新課部分：

變魔術(shù)引入新課：請(qǐng)一位小朋友協(xié)助老師，其余小朋友閉上眼睛，老師事先讓這位小朋友穿上小羊羔衣服和頭飾，不讓孩子們看見，其他孩子閉上眼睛，老師說(shuō)：“一、二、三變”，小羊羔從教室外咩咩叫繞場(chǎng)一周。

老師引導(dǎo)小朋友看著小羊羔有節(jié)奏地朗讀歌詞。

3、用聽唱、模唱法學(xué)會(huì)《我有一只小羊羔》。

A、要以完整有感情的范唱感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的愿望。

B、采用適合學(xué)生演唱的調(diào)高進(jìn)行聽唱教學(xué)。聽唱教學(xué)中可提示學(xué)生在同音反復(fù)處唱得輕松、親切。

C、表演《我有一只小羊羔》：跟著音樂(lè)做自由律動(dòng)，編創(chuàng)動(dòng)作，表達(dá)喜愛小動(dòng)物的情感。

１、認(rèn)識(shí)碰鐘、鋁片琴，學(xué)習(xí)敲擊的正確姿勢(shì)。

２、為了使學(xué)生很容易用鋁片琴敲出旋律，減少技術(shù)負(fù)擔(dān)，老師先在鋁片琴上分別貼上“1、2、3、5”四個(gè)音，用“數(shù)字譜唱法”學(xué)習(xí)。

3.212∣333∣222∣355∣

3.212∣3333∣2232∣1-｜｜

二、用鋁片琴為歌曲《我有一只小羊羔》伴奏

1、老師示范用鋁片琴敲出歌曲《我有一只小羊羔》，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和信心。分成四個(gè)小組，分別用“數(shù)字譜唱法”把歌譜分成四組接龍，用鋁板琴演奏自己的音樂(lè)部分，小朋友輪換著玩一玩打擊樂(lè)器。

2、分小組進(jìn)行編創(chuàng)歌詞：請(qǐng)小朋友們戴上自己制作的動(dòng)物頭飾。每個(gè)小朋友在組內(nèi)編唱自己最喜歡的動(dòng)物歌《我有一只XXX》。分小組展示成果（唱、奏、演結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生自信地唱歌，與同學(xué)相互合作能力以及培養(yǎng)創(chuàng)新思維）。

3、表演《我有一只小羊羔》,方法：每組推薦幾名小朋友分別敲鋁片琴和碰鐘，為歌曲伴奏，其余小朋友圍著本組自由表演自己創(chuàng)編的歌，大家可唱的不一樣，讓小朋友盡情地表現(xiàn)自我，角色可以輪換。欣賞《我的小綿羊》并小結(jié)。

4、用多媒體展示現(xiàn)實(shí)生活中各類不同品種的羊的圖片，邊欣賞邊聽歌曲《我的小綿羊》，讓學(xué)生感受除今天學(xué)習(xí)的《我有一只小羊羔》外，還有許多關(guān)于羊的歌曲。

5、讓學(xué)生了解羊全身都是寶，如：羊皮鞋、羊毛衣等，讓學(xué)生自由發(fā)言和討論，從而教育學(xué)生：小動(dòng)物對(duì)人類有很多貢獻(xiàn)，我們要愛護(hù)小動(dòng)物，知道動(dòng)物是人類的朋友，人與動(dòng)物應(yīng)和諧相處。

三、課堂小結(jié)：讓學(xué)生感受音樂(lè)是怎樣表現(xiàn)各種動(dòng)物的動(dòng)作、叫聲、形態(tài)等特點(diǎn)，從而感受音樂(lè)的情緒變化對(duì)表現(xiàn)樂(lè)曲的作用，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、保護(hù)動(dòng)物的熱情。

課后反思：一堂課結(jié)束了，并不意味著教育的結(jié)束。號(hào)召孩子們課后與小動(dòng)物交朋友，正是本課情感教育目標(biāo)的實(shí)踐環(huán)節(jié)

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.聆聽歌曲《三只小豬》和《快樂(lè)的小熊貓》，感受樂(lè)曲描述的愉快勞動(dòng)的情景，感受勞動(dòng)的快樂(lè)。

2.認(rèn)識(shí)碰鐘，學(xué)習(xí)敲擊碰鐘的正確姿勢(shì)。

教學(xué)過(guò)程：

一、律動(dòng)。

二、認(rèn)識(shí)碰鐘

１、觀察示意圖，知道怎么敲擊。

２、想一想，聽一聽，碰鐘的聲音是長(zhǎng)的，還是短的？怎么才能敲出短音。啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦思考。讓學(xué)生想一想還可以用什么方法來(lái)敲擊碰鐘。

一、復(fù)習(xí)表演《動(dòng)物說(shuō)話》，《我愛我的小羊羔》

二、聆聽《三只小豬》

１、完整地聆聽《三只小豬》，說(shuō)一說(shuō)樂(lè)曲描繪了怎樣的小豬。三只小豬好象在做什么？

２、復(fù)聽，讓學(xué)生自編動(dòng)作表演三只可愛的小豬。看誰(shuí)能記住小豬叫的地方，隨著樂(lè)曲學(xué)小豬的叫聲。

３、三幅動(dòng)作提示圖分別是：

扭著身體學(xué)小豬走路。

用手指抵住鼻尖，模仿小豬的翹鼻子。

兩只手在耳朵上方伸開五指做“扇風(fēng)”的動(dòng)作，模仿小豬的大耳朵。

三、聆聽《快樂(lè)的小熊貓》

１、初聽樂(lè)曲，感受樂(lè)曲描述的清晨的意境和小熊貓愉快勞動(dòng)的情景。

２、復(fù)聽，將音樂(lè)分成兩部分?！按笊值脑绯浚懵牭搅耸裁绰曇?？”“在小熊貓打水的時(shí)候，你好象又聽到了什么聲音。”利用音樂(lè)中的特殊音響，激發(fā)學(xué)生的想像力。

３、復(fù)聽時(shí)，讓學(xué)生跟著音樂(lè)表演，樂(lè)曲結(jié)束了。教師可啟發(fā)學(xué)生編創(chuàng)結(jié)尾。編創(chuàng)結(jié)尾分組進(jìn)行，讓學(xué)生充分地活動(dòng)起來(lái)，利用樂(lè)器、人聲、拍打動(dòng)作為樂(lè)曲做結(jié)尾。

四、課堂小結(jié)：

課后反思：通過(guò)歌詞創(chuàng)編，自制樂(lè)器為歌曲伴奏，體驗(yàn)成功的快樂(lè)，學(xué)生的創(chuàng)造性思維得到了開發(fā)。以情感、能力培養(yǎng)為主線，讓學(xué)生在“想”“動(dòng)”的音樂(lè)實(shí)踐中拓展音樂(lè)，了解音樂(lè)要素、力度以及不同畫面所表現(xiàn)的不同的音樂(lè)形象。

可愛的家教案 篇8

1、認(rèn)識(shí)生字，積累詞語(yǔ)活潑、盯著、心驚肉跳等詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、樹立做人要誠(chéng)實(shí)的信念，懂得知錯(cuò)就改也是誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)，而只有誠(chéng)實(shí)的人才會(huì)獲得內(nèi)心的平靜和快樂(lè)。

結(jié)合課文內(nèi)容理解，“為什么珍珍拿到了可愛的娃娃，反而不快樂(lè)了?！?/p>

1、體會(huì)珍珍矛盾又痛苦的心情。

2、引導(dǎo)學(xué)生探索課題中“可愛的娃娃”指的是誰(shuí)？體會(huì)知錯(cuò)就改也是誠(chéng)實(shí)的一種表現(xiàn)，對(duì)誠(chéng)實(shí)有較全面的認(rèn)識(shí)。

第二課時(shí)。

多媒體課件。

書寫課題“可愛的娃娃”，什么樣的娃娃？再讀課題。你想知道什么？帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)課文。

1、自由讀課文。

2、“我會(huì)讀”，當(dāng)小老師，認(rèn)讀詞語(yǔ)。

3、齊讀第一段，珍珍是個(gè)怎樣的小姑娘？

4、學(xué)習(xí)第二段，理解詞語(yǔ)“連連稱贊”并感受兩個(gè)感嘆句表達(dá)出的強(qiáng)烈贊美之情，指導(dǎo)朗學(xué)生朗讀。

5、“我來(lái)夸”，組織學(xué)生贊美布娃娃。

6、學(xué)習(xí)第三段，體會(huì)“看了又看、舍不得” 。

7、“看圖說(shuō)一說(shuō)”，從動(dòng)作和表情體會(huì)珍珍的心情，突出她的心理活動(dòng)，重點(diǎn)詞是“覺得”“好像”，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

8、重點(diǎn)學(xué)習(xí)第四段。

1）體會(huì)她漫無(wú)目的走和害怕的心情。

2）創(chuàng)設(shè)情境，配聲效，師范讀，學(xué)生感受珍珍矛盾又痛苦的心情。

3）齊讀重點(diǎn)詞“心驚肉跳、渾身濕透、又冷又餓、越來(lái)越害怕”

體會(huì)珍珍當(dāng)時(shí)身心里的痛苦。

4）再次進(jìn)入情境，學(xué)生朗讀重點(diǎn)句子。

5）同桌討論母女的對(duì)話。

9、齊讀最后一段，理解珍珍還回了娃娃知錯(cuò)就改，也是誠(chéng)實(shí)的一種表現(xiàn)。

1、理解“為什么珍珍拿到了可愛的娃娃，反而不快樂(lè)了。”

2、體會(huì)“可愛的娃娃”不僅僅指工藝館里那個(gè)布娃娃，還指知錯(cuò)就改的珍珍，盡管她做了錯(cuò)事，但她勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，仍不失為一個(gè)誠(chéng)實(shí)又可愛的娃娃。

3、齊讀全文。

貓的優(yōu)秀教案(5篇)

教案課件也是老師工作中的一部分，因此就需要老師自己花點(diǎn)時(shí)間去寫。?周全的教學(xué)教案課件有利于教師進(jìn)行有序的教學(xué)活動(dòng)。下面的內(nèi)容是欄目小編為大家整理的貓的優(yōu)秀教案，請(qǐng)繼續(xù)閱讀本文相關(guān)內(nèi)容！

貓的優(yōu)秀教案 篇1

一、教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)反復(fù)誦讀，整體感知課文的主要內(nèi)容，理清作者思路。學(xué)習(xí)作者抓住景物特征展開描寫，情景交融的寫法。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析

體會(huì)擬人、比喻等修辭方法在寫景中的作用。

三、教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入

當(dāng)“冬天”一詞進(jìn)入你的腦海時(shí)，你會(huì)產(chǎn)生哪些聯(lián)想？（請(qǐng)學(xué)生各抒己見）

我們的省會(huì)“濟(jì)南”的冬天是怎樣的呢？讓我們隨著老舍的《濟(jì)南的冬天》去領(lǐng)略“濟(jì)南的冬天”。

二、初讀課文，掃清障礙。

1、簡(jiǎn)介作者、作品

老舍，現(xiàn)代著名作家，人民藝術(shù)家。原名舒慶春，字舍予，滿族人。代表作有小說(shuō)《駱駝祥子》、《四世同堂》、話劇《龍須溝》等。本文寫于1931年春。

2、詞語(yǔ)教學(xué)：讀背“讀一讀、寫一寫”結(jié)合課文辨析字型字意。

3、思考并分析

（1）、濟(jì)南的冬天是（？）（把自己讀了課文后對(duì)濟(jì)南冬天的印 象填上去，并從文中找出相應(yīng)的內(nèi)容加以印證。）

（2）、作者通過(guò)描寫什么來(lái)表現(xiàn)濟(jì)南的特點(diǎn)？（冬天的山，冬天的水）

4、朗讀 課文

要求用普 通話正確、流利、有感情的朗讀課文

三、細(xì)讀課文，整體感知。

初步誦讀課文。閱讀時(shí)進(jìn)行課文的整體把握，感知課文的主要內(nèi)容， 理清作者思路，可思考以下問(wèn)題：

——課文寫了濟(jì)南冬天的哪些景物？

——這些景物各有何特點(diǎn)？濟(jì)南冬天的總體特 點(diǎn)是什么？各段描寫之間有何關(guān)聯(lián)？

全班集體研討，各抒己見，互相補(bǔ)充，明確課文主 要內(nèi)容，并且依照課文的脈絡(luò)，用自己的語(yǔ)言復(fù)述濟(jì)南的冬天的主要內(nèi)容。

四、精讀（選讀）課文，深入感悟，鑒賞創(chuàng)新。

1 、自由朗讀，思考問(wèn)題：

a．為什么說(shuō)濟(jì)南是個(gè)“寶地”?

b．濟(jì)南是有山有水的地方，文中寫了哪三幅山景圖，寫水是從什么角度寫的?

c．第1小節(jié)與第2、4、5小節(jié)之間有什么關(guān)系?

d．文中滲透作者對(duì)濟(jì)南的冬天什么樣的感情?

e．標(biāo)題可否換為“冬天的濟(jì)南”?

(四人小組討論)

[明確](b．c．d．略)

a．濟(jì)南的冬天無(wú)風(fēng)聲、無(wú)重霧、無(wú)毒日，天氣“溫晴”； 濟(jì)南天是慈善的，有美麗的山景；冬天水不結(jié)冰，水是綠色的。四面環(huán)山，像在“小搖籃里”。

e．不可以。因?yàn)椤皾?jì)南的冬天”表明所寫的是濟(jì)南這一特定地域的冬天；“冬天的濟(jì)南”目的在于贊美“冬天”這個(gè)特定時(shí)令的濟(jì)南 。

2 、研讀第2—5小節(jié)：

學(xué)生默讀課文思考：(四人小組討論)

a．文中寫了三幅山景圖，還寫了水色，各突出了什么特點(diǎn)?(抓關(guān)鍵詞概括)

b．三幅山景 圖之間有什么關(guān)系?

c．四幅景物圖你最喜歡哪一幅，為什么?

(四人小組討論后明確)

[明確]

a．陽(yáng)光朗照下的山——溫靜；薄雪覆蓋下的山——秀氣；城外的遠(yuǎn)山——淡雅。水色——綠。

b．第一幅圖是總寫，第二、三幅圖是具 體寫。

五、課堂總結(jié)。

課堂小結(jié)：文章先與北平、倫敦、熱帶作對(duì)比，突出濟(jì)南天氣“溫晴”的總特點(diǎn)；然后具體描繪濟(jì)南的 冬天特有的景致，寫山景寫了陽(yáng)光朗照下的山、薄雪覆蓋下的山、城外的遠(yuǎn)山，又繪水色，處處滲透對(duì)濟(jì)南冬天的喜愛。

六、布置作業(yè)。掌握字詞。

板書設(shè)計(jì)： 濟(jì)南的冬天

總特點(diǎn)：無(wú)風(fēng)，響晴，溫晴——貫串全文

對(duì)濟(jì)南的總感受：“溫暖安適”的“理想境 界”

陽(yáng)光朗照下的山慈善

薄雪覆蓋下的山秀氣 }一幅淡雅的水墨畫

城外遠(yuǎn)處的山如詩(shī)似畫

冬天的水色——水藻之綠，襯托水之清澈、透明

貓的優(yōu)秀教案 篇2

教學(xué)目標(biāo) ：

1、學(xué)會(huì)本課十個(gè)生字及組成的詞，并認(rèn)讀“肯、脖、輸、跪”四個(gè)二類字。

2、能把課文的內(nèi)容表演出來(lái)。

3、通過(guò)看圖和學(xué)文，教育學(xué)生懂得全面看待自己別人，只看到自己的長(zhǎng)處和別人的短處是不對(duì)的。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、課前讓學(xué)生總結(jié)自己的短處和同學(xué)的有哪些長(zhǎng)處。

2、《駱駝和羊》的幻燈片、本課重點(diǎn)段落的幻燈片、詞語(yǔ)卡片。

教學(xué)流程：

一、看圖導(dǎo)入 ：

同學(xué)們，（指著投影出現(xiàn)的駱駝和羊的圖）畫上畫的是什么？它們長(zhǎng)得怎么樣？（學(xué)生各抒己見，預(yù)設(shè)學(xué)生心理：駱駝長(zhǎng)得高，羊長(zhǎng)得矮。）

就因?yàn)橐粋€(gè)長(zhǎng)得高，一個(gè)長(zhǎng)得矮，兩人都認(rèn)為自己的高好，自己的矮好。于是就發(fā)生了比一比的故事來(lái)了，大家想不想知道？（齊讀課題：第十五課《駱駝和羊》指導(dǎo)讀好“駱駝”一詞。）

二、讀文、看圖、初知內(nèi)容。

1、請(qǐng)聽故事。――（聽課文錄音，起范讀效果。）

2、自由讀，提出自讀要求：

（1）讀準(zhǔn)字音；

（2）全文有幾段？有幾幅圖？每一段和哪一幅圖對(duì)應(yīng)？

3、檢查并認(rèn)讀生字新詞：駱駝、他們倆、圍墻、茂盛、搖頭、很窄、大模大樣、評(píng)理。

4、分組、指名分段讀課文。

三、合作、探究、感悟詞句。

1、看各張投影片，思考：駱駝和羊?yàn)榱耸裁词聽?zhēng)論起來(lái)？

2、四人小組合作、探究。（預(yù)設(shè)學(xué)生心理：他們?yōu)楦吆眠€是矮好而爭(zhēng)論，都在夸耀自己的長(zhǎng)處互不服氣，所以爭(zhēng)論起來(lái)。）

3、分角色朗讀第一段，注意讀出他們倆的傲慢、肯定的語(yǔ)氣。

4、指名感情讀第一段的兩句話：

駱駝?wù)f：“我可以做一件事情，證明高比矮好。”

羊說(shuō)：“我也可以做一件事情，證明矮比高好?！?/p>

5、聽了同學(xué)那么有感情地朗讀后，你有什么問(wèn)題提出？（讀這兩句話，提出問(wèn)題。）預(yù)設(shè)學(xué)生問(wèn)題：駱駝怎么證明高好？羊又是怎么證明矮好？他們各自怎么證明自己的長(zhǎng)處的？

6、四人小組合作、探究：駱駝和羊怎么證明自己的好的。劃出駱駝和羊證明的地點(diǎn)和動(dòng)作。

7、四人小組表演駱駝和羊證明的方法。其它組評(píng)議，體會(huì)、感悟“圍墻、茂盛、扒在、脖子、搖頭、不肯、認(rèn)輸、又窄又矮、大模大樣、跪下、鉆進(jìn)”詞語(yǔ)的含義。

四、拓展與鞏固。

1、說(shuō)學(xué)了這篇課文后你有什么體會(huì)？（預(yù)設(shè)學(xué)生的回答：1、每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和短處。2、我們不能只看到自己的長(zhǎng)處，而沒(méi)有看到別人的長(zhǎng)處。3、我們應(yīng)該看到自己的短處，不斷改進(jìn)自己的短處，讓自己成為更優(yōu)秀的人。）

2、同位互說(shuō)，全班匯報(bào)說(shuō)，說(shuō)說(shuō)自己的短處和別人的長(zhǎng)處。

3、總結(jié)談話。我們要看到自己的長(zhǎng)處和短處，同時(shí)也要看到別人的長(zhǎng)處和短處，這樣就會(huì)使我們自己變得更好，做事更出色了。

4、他們倆爭(zhēng)過(guò)不停，后來(lái)要找誰(shuí)評(píng)理呢？好，我們下節(jié)課來(lái)看看老牛是不是也這樣說(shuō)的？

五、作業(yè) 設(shè)計(jì)。

1、感情朗讀課本，說(shuō)說(shuō)自己學(xué)到的新知識(shí)。

2、認(rèn)讀本課的生字、詞。

附板書： 15、駱駝和羊

駱駝圖 羊圖

抬頭、吃到、樹葉（長(zhǎng)處） 抬、扒、吃不著（短處） ――長(zhǎng)得高好

跪、低頭、鉆、進(jìn)不去（短處） 大模大樣進(jìn)去（長(zhǎng)處） ――長(zhǎng)得矮好

貓的優(yōu)秀教案 篇3

【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)生字，聯(lián)系上下文，理解失魂落魄、震耳欲聾、龜裂的意思。

２、了解課文主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者通過(guò)人物外貌、語(yǔ)言等描寫來(lái)表現(xiàn)人物的方法。

３、有感情地朗讀課文，體會(huì)深沉的母愛，喚起熱愛母親的情感。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入、揭題

播放閻維文的《母親》，出示歌詞：你入學(xué)的新書包有人給你拿，你雨中的花折傘有人給你打，

你愛吃的三鮮餡有人她給你包，你委屈的淚花有人給你擦

你知道這個(gè)人是誰(shuí)嗎？（母親）她就是母親，她就是世界上最愛你的人，今天，就讓我們一起走近一位普通的母親，走進(jìn)著名作家梁曉聲的母愛世界，一起去感悟那份濃濃的慈母情。

出示課題：慈母情深，齊讀。

二、感知家窮

同學(xué)們課前都已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)課文，我們知道事情的起因只是因?yàn)橐槐緝r(jià)值一元五角的書，請(qǐng)問(wèn)，對(duì)于你而言，買一本一元五角的書容易實(shí)現(xiàn)嗎？可對(duì)于當(dāng)年的梁曉聲，買這么一本書容易嗎？（不容易）

請(qǐng)你讀讀課文的１～４自然段，從哪些語(yǔ)句可看出買這么一本書不是件容易的事？

（感知家窮、理解失魂落魄。）

一元五角錢在當(dāng)時(shí)究竟意味著什么呢？那個(gè)年代，工人一個(gè)月的工資是２０幾元，學(xué)生一學(xué)期的學(xué)費(fèi)是３元，梁曉聲家有兄妹５人，父親去遙遠(yuǎn)的大西北工作，為了養(yǎng)活一大家子人，常常一塊臭豆腐要吃

３頓，舍不得吃炒菜，而母親在一個(gè)小廠做臨時(shí)工，每月工資只有２７元，為了省錢，她每天不吃早飯就去上班。由此可見，一元五角錢對(duì)于這個(gè)貧寒的家實(shí)在是一筆不小的數(shù)目。所以母親還從來(lái)沒(méi)有一次給過(guò)我這么多錢。我也從來(lái)沒(méi)有向母親一次要過(guò)這么多錢。正因?yàn)榇说蚁胗幸槐尽肚嗄杲l(wèi)軍》，想得整天失魂落魄。

三、感受母愛

１、梁曉聲太想要這本書了，于是他打算鼓起勇氣向母親要錢，讓我們跟隨作者一起去母親工作的地方看看，自由朗讀５～２９自然段，把你看到的感人場(chǎng)面用波浪線劃下來(lái)，說(shuō)說(shuō)你看到了一個(gè)（

）的母親？

２、交流：

⑴

我穿過(guò)一排排縫紉機(jī)，走到那個(gè)角落，看見一個(gè)極其瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機(jī)挨得很近。（瘦弱、辛勞）

瘦弱的程度怎樣?這么瘦弱的脊背，仿佛在告訴我們什么？極其瘦弱、脊背彎曲、頭湊近（承受生活重?fù)?dān)，辛苦勞作）。極其瘦弱的脊背彎曲著，令人心碎。

⑵

背直起來(lái)了，我的母親。轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了，我的母親。褐色的口罩上方，一對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親（疲憊）

母親吃驚地望著我，我又何嘗不是吃驚地望著母親，如果我不到母親工作的地方，也許永遠(yuǎn)不知道母親是這樣辛苦地賺錢養(yǎng)家。此時(shí)，吃驚的僅僅是母親嗎？大家看看作者是用什么方法表達(dá)自己的吃驚的？這里連續(xù)用了三個(gè)我的母親，來(lái)反復(fù)強(qiáng)調(diào)我的那份──吃驚，強(qiáng)調(diào)了這就是我親眼看到的母親，她疲憊、勞累。

真想不到這就是我的母親。誰(shuí)再來(lái)讀。

疲憊的眼神告訴你什么？為什么用省略號(hào)？

是呀！當(dāng)我看到母親的時(shí)候，我才深深切切地感受到我的母親掙錢是那么辛苦。當(dāng)你看到你的母親這般勞苦，你的心里感受到了什么？（生答）

是啊，這般勞苦的母親讓你感到了──心酸，讓你感到了──心疼，更是讓你感到了──深深的敬意讓我們?cè)賮?lái)讀背直起來(lái)了，我的母親

⑶

母親說(shuō)完，立刻又坐下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入了忙碌（辛勞、爭(zhēng)分奪秒、堅(jiān)強(qiáng)）

讀著，讀著，哪個(gè)詞跳入你的腦海，（立刻），立刻出現(xiàn)了幾次？四個(gè)立刻可以用一個(gè)什么詞來(lái)表示？

母親為什么要爭(zhēng)分奪秒地工作？

母親真的不會(huì)累、不需要休息嗎？讓我們?cè)賮?lái)看一段文字（屏幕閱讀）。

課件出示補(bǔ)充資料：

我以為母親天生成就是那樣一個(gè)勞碌不停而又不覺累的女人。我以為母親是累不垮的。其實(shí)母親累垮過(guò)多次。在夜深人靜的時(shí)候，在我們做夢(mèng)的時(shí)候，好幾回母親癱軟在床上，暗暗恐懼于死神找到她的頭上了。但第二天她總會(huì)連她自己也不可思議地掙扎了起來(lái)，又去上班

這樣的母親，你還覺得瘦弱嗎？她是堅(jiān)強(qiáng)的。

讀了這文字，與其說(shuō)母親是在掙錢，不如說(shuō)母親是在拼命。

３、面對(duì)如此憔悴、疲憊，甚至可憐的母親，我卻來(lái)向她要錢，要她辛辛苦苦掙來(lái)的血汗錢，要她累死累活一天也掙不來(lái)的一元五角錢。我猶豫了，我有點(diǎn)說(shuō)不出口了，一起來(lái)讀讀這段對(duì)話：

母親大聲問(wèn)：你來(lái)干什么？

我

有事快說(shuō)，別耽誤媽干活！

我要錢

我本已不想說(shuō)出要錢兩個(gè)字，可是竟然說(shuō)出來(lái)了！

要錢干什么？

買書

多少錢？

一元五角

母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。

龜裂是什么意思？請(qǐng)看一雙龜裂的手。（出示圖片）龜裂的手指使你明白了什么？龜裂的手指曾做過(guò)多少活？這雙龜裂的手指仍然在做著什么？皺皺的毛票說(shuō)明了什么？母親掏出給我的僅僅是普通的錢嗎？（血汗、愛、希望）她希望什么？

４、母親說(shuō)我挺高興他愛看書的?。?/p>

短短的一句話，包含了母親的什么？母親的那句話，時(shí)時(shí)在我心頭縈繞，時(shí)時(shí)在我耳畔回旋，時(shí)時(shí)給我力量，時(shí)時(shí)催我奮進(jìn)。

四、總結(jié)

慈母情懷是深深的愛，是母親的愛支撐我走上了文學(xué)創(chuàng)作的道路，所以滿懷深情地寫下了這篇──再讀課題。

生活中，總有一個(gè)人將我們支撐，總有一種愛讓我們心痛。這個(gè)人就是母親，這種愛就是母愛。母親的愛，純純?nèi)羲d綿如溪，沉沉似海。再來(lái)聽聽這首《母親》，此時(shí)此刻，你想對(duì)母親說(shuō)些什么？

貓的優(yōu)秀教案 篇4

一、說(shuō)教材《獅子和鹿》這篇課文是人教版教材三年級(jí)上冊(cè)第28課，這篇課文是一則寓言故事，課文按事情的發(fā)展順序，生動(dòng)地記敘了鹿在池塘邊欣賞自己兩束美麗的角，抱怨細(xì)長(zhǎng)的腿，接著寫到獅子撲來(lái)了，鹿四條細(xì)長(zhǎng)的腿讓它逃脫了，而美麗的角卻讓它差點(diǎn)送了命，課文情節(jié)緊奏，前后對(duì)比分明，語(yǔ)言非常優(yōu)美，在生動(dòng)的故事當(dāng)中蘊(yùn)含著深刻的道理

。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)這篇課文學(xué)習(xí)體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，理解鹿對(duì)自己的腿和角前后不同的態(tài)度是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，同時(shí)這篇課文是一篇略讀課文，那么略讀課文只要求初知課文的大意，不要字斟句酌，教師只要抓住重點(diǎn)引導(dǎo)孩子理解課文即可，而孩子主要是運(yùn)用他們?cè)诰x課文中學(xué)到的閱讀方法來(lái)理解課文，那么有了對(duì)課型特點(diǎn)的分析和對(duì)課文重難點(diǎn)的把握，我就為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)了以下目標(biāo)：第一、通過(guò)閱讀來(lái)了解寓言故事的主要內(nèi)容。第二、運(yùn)用已有的閱讀方法聯(lián)系上下文來(lái)理解詞語(yǔ)，邊讀邊想來(lái)讀懂課文。第三、能與同伴交流自己在閱讀過(guò)程中的想法和體會(huì)，帶著自己獨(dú)特的感受有感情地來(lái)朗讀課文。第三、能夠結(jié)合自己生活當(dāng)中的實(shí)際來(lái)理解故事所蘊(yùn)含的道理，那就是要全面地看到事物，全面地看待他人、美和適用在不同的條件和不同的環(huán)境下，它卻有存在的價(jià)值，從而學(xué)習(xí)全面客觀地看問(wèn)題和想問(wèn)題的方法，初步受到科學(xué)的思想方法的教育。

三、說(shuō)教學(xué)流程在語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)中，指出我們閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)孩子具有感受理解、欣賞、評(píng)價(jià)的能力，學(xué)生是閱讀的主體，閱讀是他個(gè)性化的行為，學(xué)生作為生命的個(gè)體，他是帶著自己獨(dú)特的感受，獨(dú)特的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)走入文本開始閱讀的，在閱讀當(dāng)中他會(huì)利用他已有的學(xué)習(xí)和生活的經(jīng)驗(yàn)來(lái)感悟文本，理解文本，在交流中來(lái)欣賞文本，進(jìn)而來(lái)評(píng)價(jià)文本與生活中的人和物，以及文本本身，最終他會(huì)帶著新的感悟走出文本，走進(jìn)生活。在本課的教學(xué)當(dāng)中，我緊緊地抓住學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)和生活的聯(lián)系，采用以讀為本的教學(xué)方法，讓學(xué)生在多層次多形式的閱讀活動(dòng)當(dāng)中來(lái)感悟文本，在悟中來(lái)明理，具體的教學(xué)思路有三點(diǎn)：第一、形象展示，問(wèn)題引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，出示兩個(gè)動(dòng)物朋友獅子和鹿，將美麗的鹿的形象展現(xiàn)在大家面前，引導(dǎo)孩子去猜想獅子和鹿之間到底會(huì)有什么樣的故事呢？又告訴我們一個(gè)什么樣的道理呢？進(jìn)而激發(fā)起孩子閱讀文本的興趣。第二、多層次閱讀，感悟交流，理解故事中所蘊(yùn)含的道理。我們知道學(xué)生對(duì)文本的理解的程度是建立在多層次的閱讀的基礎(chǔ)之上，在本課的教學(xué)當(dāng)中，我將和孩子們一起經(jīng)歷閱讀學(xué)習(xí)的全過(guò)程，通過(guò)四個(gè)層次的閱讀活動(dòng)，讓學(xué)生們?cè)谧约涸械幕A(chǔ)上來(lái)生成并建構(gòu)新的知識(shí)，具體說(shuō)：第一讀就是讓孩子們自由地讀，讓他們掃清字詞障礙；第二讀就是引讀，檢查學(xué)生課文讀通的情況，老師通過(guò)語(yǔ)調(diào)來(lái)渲染氣氛，讓學(xué)生整體感知這個(gè)故事，了解寓言故事的主要內(nèi)容；第三讀就是細(xì)讀，主要運(yùn)用圖畫而與音樂(lè)，把學(xué)生帶入故事的情景，讓他們運(yùn)用自己在精讀課文當(dāng)中學(xué)到的閱讀方法來(lái)邊讀邊想，帶著自己的體會(huì)有感情地來(lái)朗讀課文當(dāng)中的有關(guān)段落，然后將印象最深的段落與同伴進(jìn)行交流，并且結(jié)合自己的生活實(shí)際，這樣來(lái)理解故事所蘊(yùn)含的道理；第四讀就是品讀，賞析文中的佳句，并把它積累下來(lái)。第三、注重積累，走進(jìn)生活，學(xué)用結(jié)合。我們知道語(yǔ)文的學(xué)習(xí)它不是一個(gè)一蹴而就的過(guò)程，必須厚積而薄發(fā)，我想沒(méi)有積累，就沒(méi)有語(yǔ)文素養(yǎng)的提高。在這一課的教學(xué)當(dāng)中，我將和孩子們一起把寓言故事當(dāng)中優(yōu)美的語(yǔ)句積累下來(lái)，結(jié)合孩子的生活實(shí)際用結(jié)合，積累這一課當(dāng)中所學(xué)到的道理，那就是全面地看待事物，全面地看待他人，我想這樣，讓孩子的課堂學(xué)習(xí)真正實(shí)現(xiàn)與生活的結(jié)合，實(shí)現(xiàn)在生活當(dāng)中真正的意義。

四、說(shuō)板書我的板書主要來(lái)用貼畫配文字的圖文式板書，此板書圖文并茂，色彩鮮艷，又突出了課文的重點(diǎn)，符合兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知水平。

貓的優(yōu)秀教案 篇5

【教學(xué)目標(biāo)】

１、知識(shí)和技能：整體感悟課文，通過(guò)比較閱讀提高審美情趣。

２、過(guò)程和方法：學(xué)習(xí)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

３、情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的情感。

【教學(xué)重點(diǎn)】

整體感知課文，品味揣摩語(yǔ)句。

【課前準(zhǔn)備】

學(xué)生：強(qiáng)調(diào)課文預(yù)習(xí)，自讀課文，圈點(diǎn)生字詞。勾畫出文中不理解的句子，提出疑難問(wèn)題。

教師：準(zhǔn)備課前說(shuō)話訓(xùn)練的資料（尊老愛幼的故事），安排學(xué)生作準(zhǔn)備。

【教學(xué)】

１、整體感悟課文。

２、培養(yǎng)尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的情感。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

一、導(dǎo)入

孝敬父母、尊老愛幼是我們中華民族傳統(tǒng)美德，也體現(xiàn)著人世間美好的情感──親情。其實(shí)，在我們成長(zhǎng)的過(guò)程中一直都沐浴著親情。哪位同學(xué)能聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你都感受到了哪些親情？（學(xué)生舉例回答，教師予以肯定）像在日常生活中全家人一起吃飯、看電視、聊天，等等。哪怕是一家人一起散步這樣平常的小事，也能體現(xiàn)出濃濃的親情?！渡⒉健愤@篇課文就為我們講述了這樣一個(gè)感人的故事。

二、感知課文

１、檢查生字詞。

２、教師可配樂(lè)范讀課文，學(xué)生體驗(yàn)作品的語(yǔ)感和情感。

３、學(xué)生自由朗讀課文。（或仿讀）要求：正確、流利、有感情。

４、帶問(wèn)題朗讀課文。

大屏幕投影出示問(wèn)題組：

１、課文寫了哪幾個(gè)人物？主人公是誰(shuí)？

２、在散步過(guò)程中發(fā)生了什么事？請(qǐng)你用自己的語(yǔ)言概括。（用文中的語(yǔ)言也可以）

三、交流感受，把握作者的感情

出示問(wèn)題：讀了這篇文章，你從中感受到什么？請(qǐng)幾位同學(xué)談?wù)剛€(gè)人的感受。

肯定個(gè)性化的發(fā)現(xiàn)。（這問(wèn)題比較寬泛，目的是希望學(xué)生能注童個(gè)體的體驗(yàn)。）

進(jìn)一步研究文本：作者表達(dá)的感情是什么？（回到文本研究，文本本身始終是研究的主要對(duì)象，這一個(gè)環(huán)節(jié)也是探究本課語(yǔ)言特點(diǎn)的思維中國(guó)）

總結(jié)：散步是日常生活，既輕松又微不足道的一件事，在作者筆下變得那么重要。作者從中三、小組合作學(xué)習(xí)，自主探究。

四、小組學(xué)習(xí)，圈畫交流

出示要求：在前面學(xué)生自己閱讀、發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上，圈畫后面幾節(jié)文字中比較特殊的句式與詞語(yǔ)，進(jìn)一步探究語(yǔ)言。

（小組活動(dòng)，全員參與，教師適當(dāng)幫助有疑問(wèn)的小組，到一定時(shí)候教師要提醒小組及時(shí)總結(jié)，準(zhǔn)備交流。這一階段也可以將文章分成幾部分，分別交給不同的學(xué)習(xí)小組探討，這樣有利于深入推敲每一部分文字。）

五、班級(jí)交流，共享發(fā)現(xiàn)

每個(gè)小組派代表把最重要的發(fā)現(xiàn)與全班共享?yè)褚粋€(gè)句子、一個(gè)詞語(yǔ)。

可能有的句子與詞語(yǔ)：

前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。

我的母親老了，……在外面，她總是聽我的。

我的母親雖然高大……就是整個(gè)世界。

太遲、總算、熬、分歧、委屈、水波粼粼、慢慢地、穩(wěn)穩(wěn)地、仔細(xì)

教師在交流中適當(dāng)引導(dǎo)。

（分享學(xué)生的發(fā)現(xiàn)有助于培養(yǎng)學(xué)生的信心與興趣，把學(xué)習(xí)的樂(lè)趣、發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣還給學(xué)生。教學(xué)目標(biāo)的真正達(dá)成在于學(xué)生自主的發(fā)現(xiàn)與交流中。）

六、拓展，展開想像

體驗(yàn)感受一下，假如你是文中的“我”，毫不猶豫地依從了兒子走小路，那么，母親會(huì)怎樣想？

學(xué)生四人小組交流，在班里談感受。

（過(guò)渡）看似不起眼的小事，如果處理不得當(dāng)，就會(huì)產(chǎn)生家庭矛盾。通過(guò)這件事情，你悟出了什么道理？學(xué)生討論交流，教師適時(shí)點(diǎn)撥。

教師小結(jié)：不管做什么事情應(yīng)先考慮老人的感受，先照顧他們。他們辛苦了一輩子，不容易。之中的“我”決定順從母親而委屈孩子，原則是一個(gè)“孝”字。當(dāng)上有老，下有小，兩頭無(wú)法兼顧時(shí)，應(yīng)該顧老的一頭。這正是中華民族傳統(tǒng)美德的體現(xiàn)。（過(guò)渡）設(shè)想一下：晚飯后，全家人在一起看電視，爺爺奶奶喜歡看戲曲節(jié)目，爸爸媽媽喜歡看時(shí)事報(bào)道，你喜歡看動(dòng)畫片，而遙控器在你的手中，你該怎么辦？

學(xué)生討論歸納：教師對(duì)于學(xué)生的回答要給予肯定和完善，并希望在以后的人生道路上繼續(xù)遵循這個(gè)道德準(zhǔn)則。

（過(guò)渡）文中的“我”做得很好，尊敬母親走大路，母親同時(shí)也為兒子解決了這個(gè)難題，改變主意，走小路。你從中感受到什么？

１、我們可以感受到母親對(duì)小孫子的什么感情？

２、作者為我們展示了什么樣的家庭？

３、分別用兩個(gè)字概括出“母親、妻子、我”是什么樣的人？

學(xué)生四人小組討論交流（鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見，言之成理即可）。

重點(diǎn)研讀：

（過(guò)渡）：“我”和妻子是如何背著母親、兒子走過(guò)那條小路的？為什么說(shuō)“我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界”？請(qǐng)同學(xué)們齊讀課文最后一段，體會(huì)這段話的深刻含義。同學(xué)們以小組為單位，互相交流探討一下說(shuō)說(shuō)你對(duì)這段話的理解。

（這部分討論旨在讓學(xué)生自主探究，通過(guò)交流合作，最終挖掘出課文主旨。對(duì)于學(xué)生的討論和作答，教師應(yīng)鼓勵(lì)、肯定，積極引導(dǎo)，適時(shí)點(diǎn)拔。）

教師小結(jié)：文中“我”和妻子就代表著中年人，上有老，下有小，既要贍養(yǎng)老人，又要撫養(yǎng)孩子，肩負(fù)著承前啟后的責(zé)任，體現(xiàn)了“我”對(duì)生活的一種責(zé)任感、使命感。整個(gè)世界也就是由老年人、中年人、孩子組成。一個(gè)家庭是這樣，一個(gè)民族乃至全世界又何嘗不是這樣？所以說(shuō)背起的是整個(gè)世界。這樣大詞小用，透露出作者大有深意，他想說(shuō)的意思，超出了事情本身。“我”背母親，妻背兒子，從表面上看，“我”害怕他們摔著，其實(shí)也就是對(duì)老的尊敬，對(duì)小的愛護(hù)。作者在字里行間流露出一種對(duì)生活的熱愛，對(duì)生命的珍愛，生命就像一只永不熄滅的火炬一代一代往下傳遞。

（這部分是對(duì)課文的咀嚼和消化階段，也是學(xué)生自主探究與合作交流的最佳時(shí)機(jī)，所以教師要充分信任學(xué)生，用暗示等方式鼓勵(lì)學(xué)生，適時(shí)啟發(fā)。盡可能讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。）重點(diǎn)研讀后，全班學(xué)生齊聲朗讀最后一段。

七、比較閱讀

請(qǐng)同學(xué)們速讀課后短文《三代》，思考問(wèn)題：

１、這篇短文寫了什么事？

２、《三代人》、《散步》相互比較，哪個(gè)故事更感動(dòng)你，說(shuō)說(shuō)你的理由？

教師引導(dǎo)：學(xué)生讀后，小組交流，教師鼓勵(lì)，并因勢(shì)引導(dǎo)：編者為何把《散步》作為本文的范文呢？肯定《散步》有比《三代》更值得我們學(xué)習(xí)的地方。我們可以把兩篇文章通過(guò)比較，體會(huì)《散步》寫的精彩之處，可以從語(yǔ)言、寫作方法等進(jìn)行比較。（學(xué)生答案會(huì)多種多樣，所以要求學(xué)生舉例說(shuō)明緣由，只要說(shuō)得有道理即可。）

學(xué)生討論交流，教師歸納：

１、《散步》比《三代》多一些景色描寫。文中有兩處對(duì)初春的描寫，這段描寫在全文中起到襯托的作用。第一處是對(duì)南方初春田野的描寫：“大塊小塊的新綠”“有的濃，有的淡”“樹上的嫩芽也密了”“田里的冬水也咕咕地起著水泡”。這“新綠”、“嫩芽”、“冬水”的水泡分明是春的氣息的透露，它顯示了不可遏制的生機(jī)，這是對(duì)生命的高歌，對(duì)生命的禮贊。第三處描寫母親所望到的小路遠(yuǎn)處景物：金色的菜花，整齊的桑樹，水波粼粼的魚塘。這些都寫出春的氣息，春天在召喚，生命在呼喚。字里行間留露的正是一種對(duì)生活的酷愛，對(duì)生命的珍愛。

２、在散步中兩兩對(duì)稱的句子很多?！澳赣H要走大路，大路子順，我的兒子要走小路，小路有意思”等。作者運(yùn)用對(duì)稱的句子，互相映襯，使我們讀起來(lái)很有情趣。語(yǔ)言樸實(shí)，但蘊(yùn)含著豐富的思想內(nèi)涵。

３、以小見大的寫法：通過(guò)描寫生活中的小事情散步，反映出尊老愛幼這個(gè)社會(huì)大主題。

教師小結(jié)：同學(xué)們通過(guò)比較閱讀，能夠初步對(duì)文章進(jìn)行鑒賞，希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶懽髦?，嘗試運(yùn)用這幾種寫作方法，一定會(huì)給你的文章增添光彩。

反思：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，都學(xué)到了什么？在思想上感悟到什么？

提示：自由回答，言之有理即可。

教師總結(jié)：我們學(xué)習(xí)這篇文章，就是想讓同學(xué)們懂得家庭成員之間要互相謙讓，互相體貼，互敬互愛，這樣才能使你的家庭穩(wěn)定、幸福！同時(shí)也讓我們珍愛親情，珍愛生命！最后我們一起唱首歌，來(lái)感受這人間最美好的感情──親情。教師放歌曲《?；丶铱纯础?，學(xué)生齊唱。

小結(jié)：《散步》是一篇秀美雋永、蘊(yùn)藉豐富的精美散文，也是一曲用５８０字凝成的真善美的頌歌。它是人的心靈在親情、人性、生命這三點(diǎn)構(gòu)成的軌跡上的一次愉悅而高尚的旅行。所以，在這節(jié)課上學(xué)生的高尚道德情操和健康的審美情趣得到潛移默化地熏陶感染。自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式也給學(xué)生理解課文豐富的內(nèi)涵提供了學(xué)習(xí)的廣泛空間。引導(dǎo)學(xué)生品味揣摩語(yǔ)言，也增強(qiáng)了語(yǔ)感，加深了對(duì)課文的理解。

【板書設(shè)計(jì)】

散步

莫懷戚

母親走大路↑承上

散步分歧→｛我妻子責(zé)任重大→使命感

兒子走小路↓啟下

可愛的家課件教案1500字

學(xué)生們想要享受一堂生動(dòng)有趣的課，離不開老師提前備好的教案課件?，F(xiàn)在可以開始準(zhǔn)備自己的課堂教案和課件了。對(duì)于新老師來(lái)說(shuō)，認(rèn)真對(duì)待教案課件非常重要，因?yàn)檫@有助于激發(fā)課堂的活力和氛圍。小編特別為大家整理了“可愛的家課件教案”，希望你們喜歡并能分享給身邊的朋友！

可愛的家課件教案【篇1】

一、《可愛的動(dòng)物》教材簡(jiǎn)要分析

《可愛的動(dòng)物》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材人教版語(yǔ)文第四冊(cè)語(yǔ)文園地五的寫話內(nèi)容，“把自己熟悉的一種動(dòng)物寫一寫?？梢悦鑼懰蓯鄣臉幼?，可以寫寫它有趣的生活習(xí)性，也可以把自己和這個(gè)動(dòng)物之間發(fā)生的趣事寫下來(lái)”。動(dòng)物，在生活中可以隨便可見，很多人在家里會(huì)養(yǎng)一些寵物，如小狗，小貓，小倉(cāng)鼠。孩子們基本上都去過(guò)動(dòng)物園，也看到過(guò)很多動(dòng)物，如大象，猴子、獅子等等，在生活中有著廣泛的經(jīng)驗(yàn)。與此同時(shí)，孩子們也教材里也有過(guò)接觸，在人教版第三冊(cè)語(yǔ)文園地八中安排過(guò)一次相關(guān)內(nèi)容的口語(yǔ)交際，“你喜歡動(dòng)植物嗎？把你看到或了解到的有趣的動(dòng)物、植物講給同學(xué)聽”，學(xué)生也通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、書籍等方式對(duì)自己喜歡的動(dòng)植物進(jìn)行了了解。三、四年級(jí)的教材里也有讓孩子寫一寫動(dòng)物。寫動(dòng)物無(wú)外乎從外形、生活習(xí)性、趣事三個(gè)方面進(jìn)行，根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和新課程標(biāo)準(zhǔn)的年級(jí)教學(xué)目標(biāo)，最后確定本次寫話教學(xué)內(nèi)容為抓住特點(diǎn)按照一定的順序來(lái)介紹動(dòng)物的樣子。

二、《可愛的動(dòng)物》設(shè)計(jì)意圖

寫話，對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是起步階段，重點(diǎn)應(yīng)放在激發(fā)學(xué)生的寫話興趣。因此，在導(dǎo)入的時(shí)候，引入了學(xué)生喜愛的電視節(jié)目《動(dòng)物世界》，課前請(qǐng)學(xué)生觀察自己生活中養(yǎng)過(guò)的動(dòng)物，并且還拍下來(lái)或畫下來(lái)，讓學(xué)生置身于熟悉的生活情境中，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程。

寫小動(dòng)物，一定要抓住動(dòng)物的特點(diǎn)。抓住特點(diǎn)按照一定的順序來(lái)介紹動(dòng)物是本次寫話的重點(diǎn)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。本節(jié)課中安排這樣幾個(gè)環(huán)節(jié)，出示幾個(gè)詞語(yǔ)讓學(xué)生來(lái)猜一猜是什么動(dòng)物，學(xué)生在猜的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)了只有說(shuō)明外形上的特征才能讓別人知道是什么動(dòng)物，與此同時(shí)又為后面的寫話積累了一些外形特征的詞語(yǔ)。

新課程，非常注重學(xué)生的多元表達(dá)，但是對(duì)于二年級(jí)處于剛起步階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，還是需要一定的規(guī)范，只有規(guī)范才有可能放得更開。因此，設(shè)計(jì)了以小白兔為例，作為典型，具體指導(dǎo)如何寫具體，用上好詞，比喻，聯(lián)系感覺，作用等等，連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)的時(shí)候，按照一定的順序，然后再進(jìn)行方法遷移，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)我們平時(shí)生活中熟悉的動(dòng)物，最后再放手讓學(xué)生寫一寫自己熟悉的動(dòng)物。教學(xué)設(shè)計(jì)，力圖通過(guò)“分層”、“合作”“參與”等教學(xué)策略，創(chuàng)設(shè)一個(gè)交往與互動(dòng)、合作與競(jìng)爭(zhēng)、自主與探究、開放與創(chuàng)新的教學(xué)情境，讓學(xué)生在自由、民主、開放的情境中充分地展現(xiàn)自我、發(fā)展自我。

三、學(xué)生分析：

1、基本情況：

學(xué)生共有32人，其中17個(gè)女同學(xué)，15個(gè)男同學(xué)，全班學(xué)習(xí)習(xí)慣、課堂氛圍良好，大部分學(xué)生能在課堂中主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，互相合作，課外閱讀面比較廣，口頭表達(dá)能力都比較強(qiáng)，在寫話中語(yǔ)句通順，少數(shù)同學(xué)能用上好詞好句，把話寫得很具體。但是少數(shù)同學(xué)還存在著寫話不通順，不能很好地組織語(yǔ)言，欠條理。

2、個(gè)別化教學(xué)對(duì)象分析：

（1）薄弱型（用＊表示）

姓名性別語(yǔ)文學(xué)習(xí)特征類型

陳育皓男理解能力強(qiáng)，但懶得舉手發(fā)言，有時(shí)注學(xué)習(xí)態(tài)度問(wèn)題型

意力分散，要做小動(dòng)作，寫話不能寫具體。

蔣李恬女課上能認(rèn)真傾聽，很少發(fā)言，由于基礎(chǔ)基礎(chǔ)薄弱問(wèn)題型

不扎實(shí)識(shí)字有很大的困難，拼音還不夠

熟練，字詞容易寫錯(cuò)，句子不能寫得很通順。

袁佳磊男注意力容易分散，基礎(chǔ)很薄弱，接受能學(xué)習(xí)能力問(wèn)題型

力比較弱，語(yǔ)言表達(dá)欠條理，需要特別關(guān)注。

王若希女記憶力強(qiáng)，理解能力也比較強(qiáng)，但是注意力極學(xué)習(xí)態(tài)度問(wèn)題型

不集中，寫話速度慢，經(jīng)常最后隨便寫兩句

這類學(xué)生在非智力因素，學(xué)習(xí)的意志品質(zhì)、方法、習(xí)慣、態(tài)度上均存在不同程度的欠缺，學(xué)習(xí)狀態(tài)被動(dòng)，很少發(fā)言，學(xué)習(xí)行為持續(xù)時(shí)間短而不穩(wěn)定，注意力不夠集中。對(duì)于這小部分學(xué)生課堂教學(xué)中采取多種方式給予特別的關(guān)注，在有自由說(shuō)、自由寫等個(gè)體學(xué)習(xí)行為時(shí)，多到他們身邊了解詢問(wèn)交流。在小組學(xué)習(xí)或者同桌交流時(shí)，教師也要優(yōu)先參與他們所在組的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

（2）發(fā)展型（用★表示）

另外，班級(jí)里的季詩(shī)瑩、應(yīng)鴻彬、王泓杰、鄧奕青、金文珺、高亦林等10位學(xué)生有教強(qiáng)的感悟理解能力和口頭表達(dá)能力，語(yǔ)文發(fā)展?fàn)顩r好，能主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極參與課堂，學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，思維活躍敏捷。在課堂里要給他們展示自我，發(fā)展自己的機(jī)會(huì)。

（3）內(nèi)秀型（用△）表示

李琨、黃佳熠等10位學(xué)生聽講很專心，能夠參與到學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，但在課堂上發(fā)言不是很主動(dòng)，屬于內(nèi)秀型學(xué)生，在課堂上要關(guān)注他們的發(fā)言情況，給予表達(dá)機(jī)會(huì)。

3、座位安排

座位安排進(jìn)行異質(zhì)分組，即將不同性別、學(xué)習(xí)能力、寫話水平、個(gè)性的學(xué)生分在一組，每組四人，共八組。（見下圖）

電腦操作臺(tái)和教師講臺(tái)

★＊★△＊△★△

＊△＊△★＊△★

＊★★△★＊△★

△＊△★＊△△＊

四、教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)不同的學(xué)生原有水平，在最基本的教學(xué)目標(biāo)上給予不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使不同層次的水平學(xué)生都得到發(fā)展。

★類學(xué)生：

1、能抓住動(dòng)物外形的特點(diǎn)，按一定的順序把動(dòng)物的樣子、生活習(xí)性和趣事寫具體，寫出動(dòng)物的可愛之處和喜愛之情。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察思維能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、激發(fā)學(xué)生了解動(dòng)物的興趣，培養(yǎng)學(xué)生親近動(dòng)物、愛護(hù)動(dòng)物的情感。

△類學(xué)生：

1、能用幾句話抓住動(dòng)物外形的特點(diǎn)，按一定的順序把動(dòng)物的樣子寫通順，寫出動(dòng)物的可愛之處和喜愛之情。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察思維能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、激發(fā)學(xué)生了解動(dòng)物的興趣，培養(yǎng)學(xué)生親近動(dòng)物、愛護(hù)動(dòng)物的情感。

＊類學(xué)生：

1、能抓住動(dòng)物外形的特點(diǎn)，按一定的順序把動(dòng)物的樣子寫通順。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察思維能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、激發(fā)學(xué)生了解動(dòng)物的興趣，培養(yǎng)學(xué)生親近動(dòng)物、愛護(hù)動(dòng)物的情感。

五、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：按一定的順序把動(dòng)物的外形有條理地寫下來(lái)。

教學(xué)難點(diǎn)：抓住小動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行寫話。

六、教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：課件、學(xué)生寫話紙

學(xué)生：觀察生活中熟悉的動(dòng)物，把它的樣子拍下來(lái)或畫下來(lái)。

七、《可愛的動(dòng)物》教學(xué)過(guò)程

可愛的家課件教案【篇2】

活動(dòng)名稱：可愛的動(dòng)物

活動(dòng)目標(biāo)：

1.嘗試選擇自己喜歡的繪畫工具大膽作畫。

2.愿意用肢體動(dòng)作、符號(hào)等表現(xiàn)自己喜歡的動(dòng)物的走路姿勢(shì)。

3.愿意欣賞散文，感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美，風(fēng)趣。

4.初步理解故事情節(jié)，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

畫有隱藏動(dòng)物的圖片、顏料桶若干、排筆、記錄卡等

活動(dòng)過(guò)程：

一. 在情境中請(qǐng)出動(dòng)物

1猜你猜一猜今天會(huì)有哪些動(dòng)物來(lái)和我們一起做游戲?(幼兒自由猜測(cè))

2這兒有顏料和筆，等會(huì)兒你可以選自己喜歡的顏色找和桶上相同標(biāo)記的畫紙涂色把小動(dòng)物請(qǐng)出來(lái)。記住圖的時(shí)候筆要在桶邊輕輕的舔一舔，那涂色應(yīng)該怎么涂?(順著一個(gè)方向，從上到下)

3你請(qǐng)出的動(dòng)物是誰(shuí)?去看一看其他小朋友請(qǐng)出了哪些動(dòng)物?

二. 說(shuō)說(shuō)學(xué)學(xué)做做

1我們來(lái)看看有誰(shuí)來(lái)了，來(lái)了幾個(gè)?(加以統(tǒng)計(jì)記錄)

2你知道這些動(dòng)物是怎樣來(lái)的?請(qǐng)你來(lái)學(xué)一學(xué)它走路的樣子。(請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，集體學(xué)樣)

三. 嘗試運(yùn)用符號(hào)記錄動(dòng)物的走路動(dòng)作。

1 剛才我們學(xué)了小動(dòng)物走路的樣子，你們真棒，學(xué)的真像。我們會(huì)不會(huì)把這些小動(dòng)物走路的樣子畫下來(lái)呢?

2桌上有記號(hào)筆、水筆、蠟筆、棉簽等，你想用什么就用什么畫，畫好以后貼在小動(dòng)物的旁邊。

四. 交流討論

1請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己畫的符號(hào)的。誰(shuí)來(lái)介紹一下你畫的代表什么意思?(及時(shí)鼓勵(lì)幼兒)

2 這些小動(dòng)物夸我們很聰明，它們想和我們一起做游戲，我們也來(lái)學(xué)自己喜歡的動(dòng)物走到教室里和它們一起做游戲。

設(shè)計(jì)思路：

在主題活動(dòng)《可愛的小動(dòng)物》中，孩子們通過(guò)活動(dòng)了解了常見動(dòng)物，并對(duì)常見動(dòng)物行走的姿勢(shì)產(chǎn)生了濃厚的興趣。小班幼兒已經(jīng)具有了運(yùn)用肢體動(dòng)作模仿他們喜愛動(dòng)物的動(dòng)作特征，能初步的感知到運(yùn)動(dòng)節(jié)律的變化的能力，因此在日常生活中他們時(shí)而模仿小貓輕輕走的動(dòng)作，時(shí)而模仿小兔蹦蹦跳跳的行走。

小班孩子已經(jīng)能用各種感官主動(dòng)感知周圍事物的特征，比較事物的異同，并開始發(fā)現(xiàn)事物之間的關(guān)系，包括符號(hào)與動(dòng)作之間的微妙的關(guān)系。每個(gè)幼兒都會(huì)用自己的表達(dá)方式、充滿稚氣的“語(yǔ)言”來(lái)表達(dá)自己的理解，幼兒的表達(dá)符號(hào)猶如一個(gè)個(gè)千姿百態(tài)的萬(wàn)花筒，呈現(xiàn)在我們面前的是他們用自己語(yǔ)言表達(dá)的對(duì)事物的理解，用自己的方式表達(dá)探索的軌跡。讓孩子運(yùn)用自己喜歡的方式表達(dá)感受和體驗(yàn)，并嘗試?yán)斫馑说谋磉_(dá)方式，從而達(dá)到互相提高的方式。

提供豐富多樣的工具材料，能

適合幼兒的興趣、愛好，滿足幼兒不斷探索發(fā)現(xiàn)的需要，在材料的投放上，以多元化為主，這樣幼兒就能根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容用自己喜歡的方式表現(xiàn)，同時(shí)在表現(xiàn)的過(guò)程中引發(fā)幼兒對(duì)材料運(yùn)用特性的探索，因此在活動(dòng)中我投放了記號(hào)筆、蠟筆、水彩筆、棉簽等不同的繪畫工具，讓孩子有較多的選擇余地選擇自己喜歡的繪畫工具進(jìn)行表現(xiàn)。在活動(dòng)過(guò)程中，幼兒可以用自己的方式來(lái)感知、認(rèn)識(shí)、表達(dá)、表現(xiàn)，大膽想象，因此我想讓孩子在運(yùn)用美術(shù)經(jīng)驗(yàn)大膽的表現(xiàn)的過(guò)程中，萌發(fā)興趣，體驗(yàn)探索的興趣，學(xué)習(xí)的過(guò)程對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)才變得真正有意義。

教學(xué)反思：

孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開始作畫時(shí)，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫。分析原因，平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足，缺乏自信心所致，大家認(rèn)為，活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng)，在這次活動(dòng)中，教師的活動(dòng)程序清晰有序，過(guò)程生動(dòng)、有趣，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中，因此，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛活躍，效果理想。

可愛的家課件教案【篇3】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)想象、添加、組合，嘗試用各種不同形狀的樹葉巧妙地拼貼動(dòng)物造型，感受聯(lián)想創(chuàng)作的趣味。

2、學(xué)習(xí)在背景上隨意撕出塊面，制作出斑駁、輕盈的效果。

3、能耐心、細(xì)心地進(jìn)行粘貼和印制。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、課件：各種動(dòng)物的圖片，有撕紙技法的版畫作品。

2、各種樹葉（圓形、長(zhǎng)形和造型獨(dú)特的樹葉，常綠樹樹葉最佳），卡紙，刻刀，乳膠，雙面膠，抹布，宣紙，彩色油墨，玻璃板，膠滾，夾子，拓印用的小茶杯。

活動(dòng)過(guò)程：

一、制版

1、談話、交流自己喜歡的小動(dòng)物，同憶有關(guān)動(dòng)物的造型經(jīng)驗(yàn)。

教師：你喜歡什么動(dòng)物？它是什么樣子的？

2、出示各種小動(dòng)物的圖片，幫助幼兒歸納總結(jié)動(dòng)物的基本部位的形態(tài)。

教師：你喜歡哪個(gè)動(dòng)物？它是洲哪幾個(gè)部分組成的？

3、通過(guò)想象、添加、組合，嘗試將各種不同形狀的樹葉拼貼成動(dòng)物造型，感受聯(lián)想創(chuàng)作的趣味。

（1）教師：如果要用樹葉拼一只長(zhǎng)頸鹿，用怎樣的樹葉來(lái)組合？ （個(gè)別幼兒嘗試拼貼）

（2）教師：背景可以添加什么？ （樹木、草與花等）

4、幼兒創(chuàng)作。

（1）重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒利用不同樹葉的造型特點(diǎn)，創(chuàng)造性地拼貼動(dòng)物。

（2）難點(diǎn)：細(xì)致地將每片葉子粘牢。

二、拓印

1、出示有撕紙技法的版畫作品，引導(dǎo)幼兒觀察、欣賞，感受斑駁、輕盈的美感。

教師：天空看上去有怎樣的感覺？

2、觀察撕紙的技法。

（1）教師：猜猜，這樣的效果是怎樣制作出來(lái)的？

（2）教師示范：用刻刀隨意在空白處刻畫，不將底紙刻破，用手沿一個(gè)方向?qū)⒓埖谋韺铀旱簟?/p>

（3）嘗試在背景部分隨意撕出塊面，制作出斑駁、輕盈的效果。

要點(diǎn)提示：

這一環(huán)節(jié)，應(yīng)根據(jù)幼兒的操作熟練程度來(lái)完成。教師可選擇幾個(gè)策略：

①教師可在卡紙上事先切割出線條，易于幼兒直接撕紙，降低操作的難度。

②因?yàn)闃淙~是新鮮素材，它的保持性較差，要求幼兒將主體內(nèi)容和背景部分一同完成會(huì)有困難，教師可以采用多人分工合作的形式共同完成制版。

3、幼兒印制。

4、展示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒相互欣賞、評(píng)價(jià)。

重點(diǎn)欣賞巧妙利用樹葉形態(tài)進(jìn)行拼貼的作品，鼓勵(lì)有耐心的幼兒。

區(qū)角活動(dòng)：

在活動(dòng)區(qū)角提供各種樹葉供幼兒拼貼。在教師的指導(dǎo)下，嘗試在厚卡紙上進(jìn)行切割、撕紙的活動(dòng)。

家園共育：

觀察自然中各種樹葉的形態(tài)。

【評(píng)析】

在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒感受植物葉脈紋路和印跡的自然美尤為重要，除此之外，活動(dòng)的核心詞還有“聯(lián)想”。我們應(yīng)鼓勵(lì)幼兒從所提供的植物素材中發(fā)現(xiàn)、想象，并大膽表達(dá)自己對(duì)這些素材的感覺和理解。版畫的底稿是與作品密不可分的，它是作品的“幕后英雄”。因此，教師要特別篩選葉脈清晰、形態(tài)自然、有一定厚度的葉片。版畫追求的是渾然天成的質(zhì)樸、自然美，避免用剪刀將樹葉直接剪成自己想要的形狀來(lái)拼湊畫面。

可愛的家課件教案【篇4】

1、通過(guò)想象、添加、組合，嘗試用各種不同形狀的樹葉巧妙地拼貼動(dòng)物造型，感受聯(lián)想創(chuàng)作的趣味。

2、學(xué)習(xí)在背景上隨意撕出塊面，制作出斑駁、輕盈的效果。

3、能耐心、細(xì)心地進(jìn)行粘貼和印制。

4、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

5、學(xué)習(xí)客觀的評(píng)價(jià)自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗(yàn)。

1、課件：各種動(dòng)物的圖片，有撕紙技法的版畫作品。

2、各種樹葉(圓形、長(zhǎng)形和造型獨(dú)特的樹葉，常綠樹樹葉最佳)，卡紙，刻刀，乳膠，雙面膠，抹布，宣紙，彩色油墨，玻璃板，膠滾，夾子，拓印用的'小茶杯。

◎第一步：制版

1、談話、交流自己喜歡的小動(dòng)物，同憶有關(guān)動(dòng)物的造型經(jīng)驗(yàn)。

教師：你喜歡什么動(dòng)物?它是什么樣子的?

2、出示各種小動(dòng)物的圖片，幫助幼兒歸納總結(jié)動(dòng)物的基本部位的形態(tài)。

教師：你喜歡哪個(gè)動(dòng)物?它是洲哪幾個(gè)部分組成的?

3、通過(guò)想象、添加、組合，嘗試將各種不同形狀的樹葉拼貼成動(dòng)物造型，感受聯(lián)想創(chuàng)作的趣味。

(l)教師：如果要用樹葉拼一只長(zhǎng)頸鹿，用怎樣的樹葉來(lái)組合?(個(gè)別幼兒嘗試拼貼)

(2)教師：背景可以添加什么?(樹木、草與花等)

4、幼兒創(chuàng)作。

(1)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒利用不同樹葉的造型特點(diǎn)，創(chuàng)造性地拼貼動(dòng)物。

(2)難點(diǎn)：細(xì)致地將每片葉子粘牢。

◎第二步：拓印

1、出示有撕紙技法的版畫作品，引導(dǎo)幼兒觀察、欣賞，感受斑駁、輕盈的美感。

教師：天空看上去有怎樣的感覺?

2、觀察撕紙的技法。

(l)教師：猜猜，這樣的效果是怎樣制作出來(lái)的?

(2)教師示范：用刻刀隨意在空白處刻畫，不將底紙刻破，用手沿一個(gè)方向?qū)⒓埖谋韺铀旱簟?/p>

(3)嘗試在背景部分隨意撕出塊面，制作出斑駁、輕盈的效果。

要點(diǎn)提示：

這一環(huán)節(jié)，應(yīng)根據(jù)幼兒的操作熟練程度來(lái)完成。教師可選擇幾個(gè)策略：

1.教師可在卡紙上事先切割出線條，易于幼兒直接撕紙，降低操作的難度。

2.因?yàn)闃淙~是新鮮素材，它的保持性較差，要求幼兒將主體內(nèi)容和背景部分一同完成會(huì)有困難，教師可以采用多人分工合作的形式共同完成制版。

3.幼兒印制。

4.展示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒相互欣賞、評(píng)價(jià)。

重點(diǎn)欣賞巧妙利用樹葉形態(tài)進(jìn)行拼貼的作品，鼓勵(lì)有耐心的幼兒。

☆區(qū)角活動(dòng)在活動(dòng)區(qū)角提供各種樹葉供幼兒拼貼。在教師的指導(dǎo)下，嘗試在厚卡紙上進(jìn)行切割、撕紙的活動(dòng)。

☆家園共育觀察自然中各種樹葉的形態(tài)。

在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒感受植物葉脈紋路和印跡的自然美尤為重要，除此之外，活動(dòng)的核心詞還有“聯(lián)想”。我們應(yīng)鼓勵(lì)幼兒從所提供的植物素材中發(fā)現(xiàn)、想象，并大膽表達(dá)自己對(duì)這些素材的感覺和理解。版畫的底稿是與作品密不可分的，它是作品的“幕后英雄”。因此，教師要特別篩選葉脈清晰、形態(tài)自然、有一定厚度的葉片。版畫追求的是渾然天成的質(zhì)樸、自然美，避免用剪刀將樹葉直接剪成自己想要的形狀來(lái)拼湊畫面。

可愛的家課件教案【篇5】

教學(xué)目標(biāo)

1、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：了解不同國(guó)家的音樂(lè)，激發(fā)學(xué)生對(duì)家庭的熱愛與感恩之情。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)：在聆聽和吹奏中，感受歌曲的藝術(shù)特點(diǎn)，在討論、練習(xí)吹奏中培養(yǎng)同學(xué)間相互交流能力和合作意識(shí),培養(yǎng)學(xué)科自信。

3、知識(shí)與技能目標(biāo)：掌握附點(diǎn)四分音符、附點(diǎn)八分音符節(jié)奏及弱起拍的知識(shí)。運(yùn)用正確的指法、連貫的氣息，用豎笛流暢地吹奏樂(lè)曲《可愛的家》。

教學(xué)重點(diǎn)

掌握豎笛的連吹法。

教學(xué)難點(diǎn)

掌握附點(diǎn)四分音符、附點(diǎn)八分音符節(jié)奏及弱起拍的吹奏。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、鋼琴、豎笛

教學(xué)過(guò)程

一、激趣導(dǎo)入，初步感知

1、聽著音樂(lè)進(jìn)入課室。

2、播放歌曲《可愛的家》范唱，請(qǐng)同學(xué)們欣賞帶歌詞的演唱。

3、提問(wèn)：歌曲中的＂家＂給你怎樣的感受？說(shuō)說(shuō)歌曲的內(nèi)容、情緒、速度

設(shè)計(jì)意圖:在音樂(lè)活動(dòng)中初步感知歌曲的旋律，體驗(yàn)歌曲的內(nèi)容，情緒、速度引起學(xué)生的音樂(lè)興趣。

二、初識(shí)樂(lè)譜

1、教師范唱歌譜，學(xué)生找出老師的換氣的位置和劃分樂(lè)句。（四人小組討論后回答）

2、教師范奏歌譜，學(xué)生思考曲式結(jié)構(gòu)。

3、曲式結(jié)構(gòu)分析，找出樂(lè)句的異同，第一與第二樂(lè)句、第三、第四樂(lè)句相似。曲式結(jié)構(gòu)：AA’BB’4、邊聆聽錄音范奏《可愛的家》，邊用手勢(shì)劃出樂(lè)句中的連線，用“l(fā)u”哼唱旋律。

設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品進(jìn)行感知、理解、分析，為學(xué)習(xí)吹奏奠定基礎(chǔ)。

三、合作學(xué)習(xí)

1、明晰練習(xí)要求。

2、四人小組合作學(xué)習(xí)第一樂(lè)句

1）分組互幫互學(xué)。

2）練習(xí)展示，接龍吹奏分句

師生接龍、生生接龍（第一排學(xué)生逐一吹奏）

3）反饋學(xué)生的情況，及時(shí)糾正學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題。

4）分組鞏固練習(xí)。

5）匯報(bào)展示，分行接龍吹奏第一樂(lè)句。

3、四人小組合作學(xué)習(xí)第二樂(lè)句（方法與上同）

匯報(bào)展示，接龍吹奏分句（男女生接龍、小組接龍）

4、完整學(xué)吹四個(gè)樂(lè)句。

1）八人小組合作學(xué)習(xí)。

2）展示匯報(bào)，分行接龍吹奏一個(gè)樂(lè)句。

5、學(xué)生自我評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)建議。

設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)合作學(xué)習(xí)吹奏第一、四樂(lè)句，幫助學(xué)生解決教學(xué)重難點(diǎn)：掌握附點(diǎn)四分音符、附點(diǎn)八分音符節(jié)奏及弱起拍的吹奏和豎笛的連吹法。在接龍形式的練習(xí)中，讓每個(gè)孩子都有展示的機(jī)會(huì)，關(guān)注每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)。四、表演活動(dòng)。

1、個(gè)人展示。

2、師生合作，學(xué)生用高音豎笛吹奏第一聲部，老師用中音豎笛吹奏二聲部。

設(shè)計(jì)意圖:發(fā)揮學(xué)生的“主體”作用，把握學(xué)生的興趣，鼓勵(lì)他們大膽、自信地表演，張揚(yáng)個(gè)性,在師生合作的兩聲部樂(lè)曲中感受歌曲的和聲美。

五、課堂小結(jié)

1、學(xué)生談?wù)勍ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)本課的收獲。

2、老師結(jié)語(yǔ)。

設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生及時(shí)反饋，感悟?qū)W習(xí)的快樂(lè)，在一種歡樂(lè)愉悅的氛圍中結(jié)束課堂學(xué)習(xí)。

可愛的家課件教案【篇6】

教學(xué)內(nèi)容：

第五單元我愛美麗的生命活動(dòng)主題一中的讓我走近你：可愛的動(dòng)物。

教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生觀察認(rèn)識(shí)常見的動(dòng)物，了解動(dòng)物的一些基本特點(diǎn)，從而培養(yǎng)

學(xué)生熱愛動(dòng)物的情感。

教學(xué)方法：

生活調(diào)查，觀察周圍的動(dòng)物，做課件，查資料，做活動(dòng)等。

教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)語(yǔ)：讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在自己的周圍都見過(guò)什么動(dòng)物。

2、學(xué)生看課件中的動(dòng)物，比比說(shuō)出這些動(dòng)物的名稱，還可以進(jìn)一步講有關(guān)某種

動(dòng)物的故事。

3、、學(xué)生給動(dòng)物分類，可以從不同的角度來(lái)給動(dòng)物排隊(duì)。

4、學(xué)生說(shuō)出自己喜歡的的動(dòng)物及喜歡他們的理由。

5、用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)動(dòng)物的喜愛之情：畫畫，粘貼圖片，編謎語(yǔ)等。

6、活動(dòng)：尋訪自己周圍的小動(dòng)物。

草叢里生活著什么動(dòng)物？

菜地里生活著什么動(dòng)物？

大樹上生活著什么動(dòng)物？

反思：《可愛的動(dòng)物》本課旨在通過(guò)以學(xué)生熟知的動(dòng)物題材教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有目的的欣賞·探索·創(chuàng)作·表現(xiàn)·評(píng)價(jià)活動(dòng)。重點(diǎn)引發(fā)喜愛動(dòng)物之情和環(huán)保意識(shí)，探索用各種媒材自由創(chuàng)作動(dòng)物的方法。我將本課的教學(xué)目標(biāo)定位如下：

1、了解動(dòng)物的生活習(xí)性和相貌特征，感受動(dòng)物的美可愛及相關(guān)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣。

2、學(xué)習(xí)感受各種材料特征，探討巧妙運(yùn)用各種材料手法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“可愛的動(dòng)物”的方法。

3、初步培養(yǎng)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)的能力。

在此課教學(xué)中，我充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)課件的優(yōu)勢(shì)，來(lái)幫助學(xué)生了解動(dòng)物的有關(guān)知識(shí)，上課時(shí)，我以親切的談話導(dǎo)入課題：同學(xué)們，說(shuō)起動(dòng)物，我們一定感到十分熟悉、親切，動(dòng)物是人類的朋友，我們要愛護(hù)動(dòng)物保護(hù)動(dòng)物，你對(duì)于動(dòng)物有哪些了解呢？在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上小結(jié)，看來(lái)，大家對(duì)動(dòng)物看似熟悉卻又不夠了解。想更深地了解動(dòng)物嗎？然后進(jìn)一步讓學(xué)生欣賞動(dòng)物的有關(guān)知識(shí)，在學(xué)生繪畫的過(guò)程中，我提醒學(xué)生，大膽表現(xiàn)，注意構(gòu)圖合理，色彩艷麗，同時(shí)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

可愛的家課件教案【篇7】

教學(xué)內(nèi)容：

說(shuō)說(shuō)寫寫《可愛的動(dòng)物》。

教學(xué)目的：

能抓住動(dòng)物的外形特點(diǎn)，有順序地介紹自己喜歡的一種小動(dòng)物的外形，并能認(rèn)真地寫下來(lái)，養(yǎng)成良好的說(shuō)寫習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

抓住特點(diǎn)有順序地介紹自己喜歡的小動(dòng)物的外形。

教學(xué)難點(diǎn)：

抓住特點(diǎn)介紹的生動(dòng)有趣。

教學(xué)過(guò)程：

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，感受特點(diǎn)

1、我們玩一個(gè)猜謎語(yǔ)的游戲好不好？喜歡猜謎語(yǔ)的坐端正?！皟芍欢渌臈l腿，一條尾巴在后面，兩只眼睛一張嘴”。（猜一動(dòng)物）

你們真了不起，一下子猜出了這么多的謎底，接下來(lái)我把這個(gè)謎語(yǔ)稍微變一下：“長(zhǎng)長(zhǎng)耳朵四條腿，短短尾巴在后邊，紅紅眼睛三瓣嘴”。（猜一動(dòng)物）

2、你是怎么猜出來(lái)的？長(zhǎng)耳朵、短尾巴、紅眼睛、三瓣嘴，這就是兔子的特點(diǎn)。

（板書：特點(diǎn)）

小結(jié)：其實(shí)每個(gè)動(dòng)物都有自己的特點(diǎn)，正因?yàn)橛辛诉@些特點(diǎn)，才讓我們的動(dòng)物變得更加可愛。今天這節(jié)課我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)可愛的動(dòng)物。（板書：可愛的動(dòng)物）

二、指導(dǎo)觀察，掌握順序

1、瞧，老師帶來(lái)一只可愛的兔子，仔細(xì)觀察，這只兔子什么地方讓你覺得可愛？

（預(yù)設(shè)：全身像一個(gè)大雪球，摸上去軟軟的。耳朵可靈活了，一聽到有聲響就馬上豎起來(lái)。眼睛像兩顆紅寶石。三瓣嘴，前腿短，后腿長(zhǎng)，走起路來(lái)蹦蹦跳跳的。尾巴像一個(gè)毛線球。）

（板書：全身、耳朵、眼睛、嘴、腿、尾巴）

2、如果讓你把這些忒單連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你覺得先說(shuō)什么，再說(shuō)什么？（剛才老師發(fā)現(xiàn)你坐得很認(rèn)真，請(qǐng)你說(shuō)。）我們來(lái)看一下一年級(jí)學(xué)過(guò)的一篇課文《放小鳥》，誰(shuí)來(lái)讀一讀。你發(fā)現(xiàn)了嗎？課文先寫了小鳥“綠色的羽毛”，這就叫（板書：整體），接著寫了小鳥的嘴巴和眼睛，這就叫（板書：部分），而從嘴巴寫到眼鏡，我們又可以把這樣的順序叫做（板書：從頭到尾）。下面我們一起再讀讀這一段，感受一下這樣的順序：先整體后部分，在部分里面又是按照從頭到尾的順序。預(yù)備，讀。

3、按照剛才的順序，介紹兔子時(shí)，可以先說(shuō)兔子的什么？（標(biāo)序號(hào)1）再說(shuō)兔子的什么？（標(biāo)序號(hào)2）然后呢？……下面，同桌按標(biāo)號(hào)的順序互相練說(shuō)一遍。指名說(shuō)，評(píng)議（有無(wú)順序）

4、聽了剛才的介紹，你覺得這只兔子可愛嗎？要說(shuō)出兔子的可愛，你有什么辦法？（預(yù)設(shè)：加形容詞和比喻句）誰(shuí)來(lái)試一試。指名說(shuō)，師生評(píng)議。

三、先說(shuō)后寫，寫后賞評(píng)

1、生活中除了可愛的`的小兔子，還有哪些可愛的動(dòng)物？（指名說(shuō)）請(qǐng)你選擇一種動(dòng)物，同桌互相說(shuō)一說(shuō)它的樣子。注意要抓住特點(diǎn)，按照一定的順序。好，開始。指名三四學(xué)生練說(shuō)，師生評(píng)議（特點(diǎn)、順序）。

2、有一位小朋友也喜歡可愛的動(dòng)物，所以就寫了一篇寫話。自由地讀一讀。評(píng)價(jià)，齊讀。

3、接下來(lái)，請(qǐng)你們拿起手中的鉛筆，寫寫自己喜歡的一種動(dòng)物，要寫出它的特點(diǎn)，要有一定的順序。學(xué)生練習(xí)，教師個(gè)別指導(dǎo)。

4、指名讀寫話。欣賞優(yōu)點(diǎn)，集體修改不足。同桌賞評(píng)。（請(qǐng)把你的寫話讀給同桌聽一聽，如果寫得好，同桌給你翹個(gè)大拇指。如果哪里寫得不夠好，請(qǐng)同桌幫你提上一點(diǎn)建議）

四、布置作業(yè)，延續(xù)活動(dòng)

1、把你寫的動(dòng)物，編成一個(gè)動(dòng)物謎語(yǔ)。

2、回家吧寫話讀給家長(zhǎng)聽，聽聽家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)。

可愛的家課件教案【篇8】

第一課時(shí)

【教育理論指導(dǎo)】

教學(xué)理念現(xiàn)代化建立起符合時(shí)代要求的教育觀和學(xué)生觀，是教師實(shí)施個(gè)性化教學(xué)的重要依據(jù)?！镀返屡c生活》課程，是小學(xué)低年級(jí)開設(shè)的一門以培養(yǎng)兒童良好品德，樂(lè)于探究.熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程。由于教材具有鮮明的特點(diǎn)：生活性.開放性和活動(dòng)性，多年的教學(xué)實(shí)踐要求我們注重在教學(xué)的細(xì)節(jié)上下工夫。堅(jiān)信：教育的原點(diǎn)是童年的身體生活和身體教育，兒童身體的感覺是真正的生活的基礎(chǔ)，是第一生活。所以在教學(xué)中，充分利用“感覺”這個(gè)媒介，完成“師者，傳道授業(yè)解惑也”的任務(wù)。

【教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法梳理】

本單元體現(xiàn)了《全日制義務(wù)教育品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》中“為保護(hù)周圍的環(huán)境做力所能及的事，有初步的生態(tài)意識(shí)”的內(nèi)容要求及“負(fù)責(zé)任、有愛心地生活是兒童應(yīng)當(dāng)遵循的基本道德要求，旨在使兒童形成對(duì)集體和社會(huì)生活的正確態(tài)度，學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)愛、學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)任，養(yǎng)成良好的品德和行為習(xí)慣，讓學(xué)生從小愛護(hù)動(dòng)植物，形成初步的生態(tài)意識(shí)，并能用自己的行動(dòng)保護(hù)身邊的動(dòng)植物”。

關(guān)注每一個(gè)兒童的成長(zhǎng)，發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界，培養(yǎng)他們對(duì)生活的積極態(tài)度，使他們成為有愛心、有責(zé)任心的人”是品德與生活課程的根本目標(biāo)?！犊蓯鄣膭?dòng)物》這一活動(dòng)內(nèi)容的設(shè)置就是為了讓學(xué)生觀察、認(rèn)識(shí)常見的動(dòng)物，了解動(dòng)物的一些基本特征，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛動(dòng)物的情感。教材的設(shè)計(jì)目的在于引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的生活環(huán)境、生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)，從各個(gè)不同的角度表達(dá)自己對(duì)某種動(dòng)物的喜愛之情。教學(xué)時(shí)，應(yīng)注意領(lǐng)會(huì)教科書的設(shè)計(jì)意圖，挖掘?qū)W生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生結(jié)合自己的親身經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)動(dòng)植物的可愛，這樣，學(xué)生愛動(dòng)植物的情感就會(huì)得到進(jìn)一步強(qiáng)化，我們的教育目的就能充分實(shí)現(xiàn)。

活動(dòng)是道法課程的主要教學(xué)形式。常用的教學(xué)活動(dòng)有：討論、資料調(diào)查、情景模擬與角色扮演、實(shí)踐性活動(dòng)，教學(xué)游戲、欣賞等。

【學(xué)情分析】

一年級(jí)的小學(xué)生年齡小，對(duì)事物的認(rèn)知有限，但對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，喜愛動(dòng)物之情是與生俱來(lái)的，并對(duì)其中的一種或幾種發(fā)生興趣，這種興趣將激發(fā)他們自主地去觀察、認(rèn)識(shí)動(dòng)物。所以，教學(xué)時(shí)，教師從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和個(gè)性發(fā)展，設(shè)計(jì)多種活動(dòng)，努力創(chuàng)設(shè)開放、互動(dòng)、活潑的教學(xué)情景，從而達(dá)到寓教于樂(lè)，潤(rùn)物無(wú)聲的教育效果。

一.教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能

(1)讓學(xué)生觀察、認(rèn)識(shí)身邊常見的動(dòng)物，了解動(dòng)物的一些基本特性。

(2)懂得愛護(hù)小動(dòng)物的同時(shí)要愛自己，避免受到動(dòng)物的無(wú)辜傷害，樹立安全意識(shí)。

2.情感與態(tài)度

(1)懂得愛護(hù)小動(dòng)物。

(2)喚起保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)和責(zé)任感。

3.過(guò)程與方法

(1)通過(guò)觀看視頻、歌唱等活動(dòng)，熟悉小動(dòng)物的特點(diǎn)。

(2)借助于講故事活動(dòng)培養(yǎng)愛護(hù)小動(dòng)物的情感，主動(dòng)去保護(hù)小動(dòng)物且避免自己受到傷害。

二.教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：

(1)走進(jìn)生活，了解熟悉的小動(dòng)物的特點(diǎn)。

(2)懂得愛護(hù)小動(dòng)物的同時(shí)要愛自己，避免受到動(dòng)物的無(wú)辜傷害，樹立安全意識(shí)。

2.難點(diǎn)：主動(dòng)去保護(hù)小動(dòng)物，樹立安全意識(shí)，避免自己受到傷害。

三.課時(shí)劃分：

2課時(shí)

四.教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備

1.搜集小動(dòng)物的叫聲。

2課件。

學(xué)生準(zhǔn)備

1.提前畫小動(dòng)物的圖片，了解小動(dòng)物的叫聲。

2.跟家長(zhǎng)交流我跟小動(dòng)物的故事。

五.教學(xué)過(guò)程

一、情境導(dǎo)入

1.我聽說(shuō)咱們班小朋友聰明可愛，李老師很高興認(rèn)識(shí)你們。你喜歡動(dòng)物嗎?你都認(rèn)識(shí)哪些動(dòng)物?(你能說(shuō)出幾種動(dòng)物?)

今天老師要帶你們?nèi)ド衿娴膭?dòng)物王國(guó)探險(xiǎn)，但是動(dòng)物王國(guó)的國(guó)王老虎先生只喜歡勇敢又聰明的孩子，我們必須闖過(guò)幾關(guān)，才能走進(jìn)王國(guó)和它們游戲、玩耍。大家愿意跟老師一起闖關(guān)嗎?

2.跟隨老師來(lái)闖第一關(guān)吧!聽聲音猜動(dòng)物。

(播放小動(dòng)物的叫聲)師:同學(xué)們,你們聽到了什么?生答:聽到了馬、小羊、小狗、小鳥等的聲音。

小朋友們都快成為動(dòng)物小專家啦!我們來(lái)走進(jìn)神秘的動(dòng)物王國(guó)吧。

【設(shè)計(jì)意圖：從孩子們熟悉的動(dòng)物叫聲入手，幫助孩子們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)并熟悉身邊的動(dòng)物，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！?/p>

二、深入了解我喜歡的小動(dòng)物

1.播放《動(dòng)物世界》的視頻，請(qǐng)同學(xué)回答，你都看到來(lái)什么動(dòng)物?他們有什么特點(diǎn)?老師示范，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)清楚，個(gè)別動(dòng)物的特點(diǎn)。比如蝙蝠能在晚上飛行，長(zhǎng)頸鹿的脖子特別長(zhǎng)。

2.在這神秘的動(dòng)物王國(guó)里，據(jù)說(shuō)有百萬(wàn)種以上的動(dòng)物呢!有天上飛的，地上跑的，水中游的……它們種類繁多，形態(tài)各異，變幻出多姿多彩的動(dòng)物世界。第二關(guān)：你把這些動(dòng)物進(jìn)行分類嗎?3.小組合作：第三關(guān)說(shuō)特點(diǎn)猜動(dòng)物

老師給每一個(gè)小組發(fā)一張圖片，先組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)這個(gè)動(dòng)物的特點(diǎn)，選三個(gè)特點(diǎn)告訴全班同學(xué)，讓其他同學(xué)猜一猜，你們拿到的是什么動(dòng)物?4.第四關(guān)：說(shuō)一說(shuō)，你喜歡的動(dòng)物是什么?

可愛的家課件教案【篇9】

教材分析：

本課源自北師大版小學(xué)品德與生活第四冊(cè)第二單元《我們的動(dòng)物朋友》之主題二《可愛的小動(dòng)物》。 學(xué)生喜歡各種動(dòng)物，喜歡喂養(yǎng)小動(dòng)物，二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)開始具有從事這種活動(dòng)的能力。因此教材通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的調(diào)查、訪問(wèn)、飼養(yǎng)等活動(dòng)發(fā)展其愛護(hù)動(dòng)物的情感和對(duì)生命的珍愛，形成愛心和責(zé)任心，讓兒童在活動(dòng)中增長(zhǎng)知識(shí)，發(fā)展飼養(yǎng)小動(dòng)物的能力和技能。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、結(jié)合本班實(shí)際，在全班開展養(yǎng)蠶活動(dòng)后的基礎(chǔ)上，進(jìn)行匯報(bào)。幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)蠶的特性，學(xué)寫飼養(yǎng)日記，培養(yǎng)觀察能力的同時(shí)掌握養(yǎng)蠶的基本技能

2、通過(guò)活動(dòng)的分享、展示，體現(xiàn)學(xué)生有愛心，能精心養(yǎng)蠶，關(guān)愛生命及具有初步的責(zé)任感。

3、以點(diǎn)帶面，延伸養(yǎng)蠶活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生飼養(yǎng)其他小動(dòng)物，了解卵生、胎生動(dòng)物知識(shí)及動(dòng)植物生長(zhǎng)規(guī)律，增長(zhǎng)見識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生與動(dòng)物的交流，從而喜愛更多小動(dòng)物。

活動(dòng)重點(diǎn)：

通過(guò)實(shí)際調(diào)查、訪問(wèn)、飼養(yǎng)等活動(dòng)實(shí)踐、交流，發(fā)展兒童飼養(yǎng)蠶的能力和技能，培養(yǎng)愛心和責(zé)任心。

活動(dòng)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)一些基本的飼養(yǎng)方法，會(huì)做觀察記錄，能分享養(yǎng)蠶的心情，增強(qiáng)愛心和責(zé)任心。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

（一）學(xué)情分析

（1）學(xué)生對(duì)養(yǎng)蠶感興趣，愿意了解和蠶有關(guān)的小知識(shí)。

（2）學(xué)生愿意分享交流他們?cè)陲曫B(yǎng)過(guò)程遇到的問(wèn)題和得到的經(jīng)驗(yàn)。

（3）學(xué)生需要老師的幫助，才能堅(jiān)持完成觀察日記。

（4）學(xué)生和蠶接觸的衛(wèi)生常識(shí)有待增強(qiáng)。

（5）學(xué)生需要在家長(zhǎng)的幫助和理解下才能順利開展飼養(yǎng)小動(dòng)物的活動(dòng)。

（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、提前布置學(xué)生把養(yǎng)蠶過(guò)程拍成照片。

2、制作觀察日記，定期寫觀察記錄。

3、搜集其他小動(dòng)物的相關(guān)資料。（了解生活環(huán)境、繁衍的方式、食性、生活習(xí)性等知識(shí)。）

活動(dòng)時(shí)間：

1、課內(nèi)活動(dòng)時(shí)間：40分鐘。

2、課外活動(dòng)時(shí)間：一個(gè)月。

教學(xué)過(guò)程：

一、匯報(bào)養(yǎng)蠶活動(dòng)，多種方式交流，掌握養(yǎng)蠶的基本技巧。

（一）錄像導(dǎo)入，喚醒記憶

1.小朋友們，在這學(xué)期的《品德與生活》課上，我們認(rèn)識(shí)了很多可愛的小動(dòng)物，這里啊，有老師收到的一份關(guān)于小動(dòng)物的神秘的禮物。想看嗎？

2.播放錄像1分鐘。配音樂(lè)。

（二）圖文展示，全員參與

1.是啊，我們班小朋友都養(yǎng)了蠶寶寶。

2.蘇子晉用錄像記錄了養(yǎng)蠶的過(guò)程，你又用了什么方式來(lái)記錄這個(gè)過(guò)程呢？

3.照片、繪畫類記錄交流

（1）哪些小朋友用照片來(lái)記錄的？哪些是用繪畫呢？

（2）課前，很多小朋友都把自己的記錄與老師分享，快看一看，這都是誰(shuí)的作品？

（3）注意，老師出示誰(shuí)的作品，就請(qǐng)作品的小主人向大家介紹介紹。要求是，用一句話說(shuō)你記錄的是什么？說(shuō)話聲音要響亮。

小結(jié)：多好玩的養(yǎng)蠶啊！ 老師真佩服你們，照顧蠶寶寶這么周到，這么細(xì)心！

（三）通過(guò)觀察記錄表，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注養(yǎng)蠶中的變化并科學(xué)記錄。

師：除了這種方式，你們還用什么方式記錄了？（觀察記錄表）

師：哦，對(duì)，老師還發(fā)過(guò)一張表格，讓你們記錄蠶寶寶的變化，誰(shuí)記了，把你的表格舉起來(lái)。

出示同學(xué)的表格記錄，（老師恰當(dāng)評(píng)價(jià)： 哇，你還用尺子去量，這就更準(zhǔn)確了。這也是一種記錄的方法板書貼“量一量”，他還按時(shí)間順序發(fā)現(xiàn)了蠶顏色的變化，老師發(fā)現(xiàn)你的蠶卵孵化是需要一段時(shí)間的，你們的蠶卵孵化成蟻蠶用了多少天？（數(shù)，從3月16日數(shù)到3月23日）

你們的呢？我們來(lái)“數(shù)一數(shù)”（貼）。（學(xué)生數(shù)自己的蠶卵孵化時(shí)間）

師：老師還查過(guò)科學(xué)書，（貼）“查一查”。書上寫蠶蛾媽媽生下蠶寶寶大概要10天左右。

師：看，在觀察記錄中，我們用了量一量、數(shù)一數(shù)、查一查，記錄得多具體，多準(zhǔn)確，多清晰?。∑鋵?shí)，量一量、數(shù)一數(shù)、查一查，還有前面匯報(bào)的（貼：畫一畫、拍一拍、寫一寫）都是觀察記錄常用的方法，以后我們?cè)谟^察記錄時(shí)也可以用這些方法。

（四）通過(guò)擺放錯(cuò)亂的養(yǎng)蠶繪本，回顧養(yǎng)蠶過(guò)程，初步掌握養(yǎng)蠶方法。

師：老師還收到一些同學(xué)做的養(yǎng)蠶連環(huán)畫。你們看，多漂亮?。。ǔ鍪荆┛上?，老師不小心把它弄亂了，誰(shuí)愿意幫老師擺一擺嗎？（學(xué)生上來(lái)貼）

師：他擺得對(duì)不對(duì)？為什么？

師：哇，真有意思，同學(xué)們通過(guò)長(zhǎng)期觀察，自己發(fā)現(xiàn)蠶寶寶的生長(zhǎng)變化，簡(jiǎn)直就像小小科學(xué)家在做研究呢！

二、分享養(yǎng)蠶過(guò)程中的.情感體驗(yàn)，增強(qiáng)愛心和責(zé)任感。

（一）教師范說(shuō)，引導(dǎo)分享。

師：那么，在養(yǎng)蠶的過(guò)程中，大家一定遇到過(guò)很多難忘的事，邢老師就遇到過(guò)一件這樣的事？（范說(shuō)）

（二）分享情感中難過(guò)、害怕或者開心、有趣等難忘的事。

請(qǐng)三到五位同學(xué)上來(lái)分享自己的養(yǎng)蠶故事，可以用展示照片、圖畫、日記、錄像等方式。適時(shí)頒發(fā)愛心章。

（三）自由交流，分享難忘的事，頒發(fā)愛心章。

同學(xué)下座位找好朋友交流分享自己養(yǎng)蠶的故事?；ハ噘?zèng)送愛心章。

師：哇，同學(xué)們都學(xué)會(huì)了養(yǎng)蠶，還分享了這么多難忘的事。

（四）分享飼養(yǎng)其他小動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn)，延伸學(xué)生飼養(yǎng)小動(dòng)物的興趣。

師：你們還想養(yǎng)其他的小動(dòng)物嗎？我們班有幾個(gè)同學(xué)在養(yǎng)蠶之后，還養(yǎng)過(guò)其他小動(dòng)物呢！誰(shuí)來(lái)跟大家分享一下你的經(jīng)驗(yàn)？（請(qǐng)同學(xué)分享養(yǎng)狗、養(yǎng)魚等其它小動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn)。）

三、區(qū)別、比較動(dòng)植物的生長(zhǎng)規(guī)律。

（一）了解卵生動(dòng)物和胎生動(dòng)物的知識(shí)。

師：哎，邢老師發(fā)現(xiàn)魚和蠶寶寶都是從卵里孵化出來(lái)的，這樣生出來(lái)的動(dòng)物，我們稱它們?yōu)椤焉鷦?dòng)物，你們還知道哪些卵生動(dòng)物？（自由說(shuō)）那剛剛同學(xué)提到的小狗屬于什么動(dòng)物呢？（胎生動(dòng)物）你們還知道哪些關(guān)于胎生動(dòng)物的知識(shí)呢？

（二）出示植物生長(zhǎng)規(guī)律圖進(jìn)行比較。

師：我們一年級(jí)認(rèn)識(shí)過(guò)植物的生長(zhǎng)規(guī)律，（出示）你們觀察一下這兩幅圖，你有什么發(fā)現(xiàn)？（不管是動(dòng)物還是植物，它們都是這樣一代又一代地繁衍下去的，多么神奇?。。?/p>

四、回顧板書，總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，推薦課外書目。

1.這節(jié)課，你們掌握了哪些知識(shí)呢？（學(xué)生匯報(bào)）

2.通過(guò)養(yǎng)蠶和養(yǎng)其他小動(dòng)物，我們和他們更親近了。我們發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物們是——（指板書）很可愛的，那么該怎樣愛護(hù)他們，保護(hù)他們呢？老師向大家推薦這本書——《我的野生動(dòng)物朋友》。老師把這本書放到我們班級(jí)的圖書角，大家下課都去看這本書，好嗎？

3.師（出示目錄）下節(jié)課我們將一起學(xué)習(xí)第三部分，（生齊讀：我們的好朋友）和更多的動(dòng)物——交朋友。你們一定會(huì)更喜歡的。

板書：

可愛的小動(dòng)物

——蠶 量一量

蠶卵——蟻蠶——蠶寶寶——蠶繭——蠶蛾 數(shù)一數(shù)

查一查

畫一畫

拍一拍

寫一寫

比例的優(yōu)秀教案5篇

教案課件是老師不可缺少的課件，教案課件里的內(nèi)容是老師自己去完善的。寫好教案課件，可以避免老師遺漏重點(diǎn)內(nèi)容。編輯特意為你呈上“比例的優(yōu)秀教案”，歡迎學(xué)習(xí)和參考，希望對(duì)你有幫助！

比例的優(yōu)秀教案【篇1】

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生了解表示成正比例的量的圖象特征，并能根據(jù)圖象解決相關(guān)簡(jiǎn)單問(wèn)題。

2、通過(guò)練習(xí)，鞏固對(duì)正比例意義的認(rèn)識(shí)。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：初步滲透函數(shù)思想。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

能根據(jù)數(shù)量關(guān)系式或圖象判斷兩種量是否成正比例。

教學(xué)準(zhǔn)備：

投影儀。

教學(xué)過(guò)程：

一、新課講授

教學(xué)第46頁(yè)內(nèi)容。

教師出示表格(見書)，依據(jù)表中的數(shù)據(jù)描點(diǎn)。(見書)

師：從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么?

生：這些點(diǎn)都在同一條直線上。

看圖回答問(wèn)題

①如果鉛筆的數(shù)量是7支，那么鉛筆的總價(jià)是多少?②總價(jià)是4.0的鉛筆，數(shù)量是多少?③鉛筆的數(shù)量是3支，那么鉛筆的總價(jià)是多少?描出這一對(duì)應(yīng)的點(diǎn)，它們是否在同一直線上?

你還能提出什么問(wèn)題?有什么體會(huì)?

組織學(xué)生分小組匯報(bào)，學(xué)生匯報(bào)時(shí)可能會(huì)說(shuō)出

①正比例關(guān)系的圖象是一條經(jīng)過(guò)原點(diǎn)的直線。

②利用正比例圖象不用計(jì)算，可以由一個(gè)量的值，直接找到對(duì)應(yīng)的另一個(gè)量的值。

二、練習(xí)講授

1、基本練習(xí)。

(1)投影出示教材第49頁(yè)第1題。

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧正比例的意義及判斷是否成正比例的方法。學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)。

教師要求學(xué)生從兩個(gè)方面說(shuō)明為什么成正比例。a.電是隨著用電量的增加而增加;b.電費(fèi)與用電量的比值總是相等的。

師生共同訂正。

(2)投影出示：一列火車1小時(shí)行駛90km，2小時(shí)行駛180km，3小時(shí)行駛270km，4小時(shí)行駛360km，5小時(shí)行駛450km，6小時(shí)行駛540km，7小時(shí)行駛630km，8小時(shí)行駛720km……

①出示下表，填表。

一列火車行駛的時(shí)間和路程

②填表并思考發(fā)現(xiàn)了什么?

③教師點(diǎn)撥：隨著時(shí)間的變化，路程也在變化，我們就說(shuō)時(shí)間和路程是兩種相關(guān)聯(lián)的量。(板書：兩種相關(guān)聯(lián)的量)

④教師：根據(jù)計(jì)算你們發(fā)現(xiàn)了什么?指出：相對(duì)應(yīng)的兩個(gè)數(shù)的比值固定不變，在數(shù)學(xué)上叫做一定。

⑤用式子表示它們的關(guān)系： 路程÷時(shí)間 =速度(一定)。

教師：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了成正比例的量，下面我們繼續(xù)學(xué)習(xí)和練習(xí)。

2、指導(dǎo)練習(xí)。

(1)完成教材第49頁(yè)第2題。

(2)完成教材第49頁(yè)第3題，先由學(xué)生獨(dú)立做，后由老師抽查。在抽查第(1)小題時(shí)，多讓不同的學(xué)生回答。做第(2)小題時(shí)應(yīng)多讓學(xué)生們交流。第(3)小題匯報(bào)時(shí)要求說(shuō)出，你是怎樣估計(jì)的，上臺(tái)在投影儀上展示估計(jì)的思維過(guò)程。

(3)解決教材49頁(yè)第4題：①投影出示書中的表格，引導(dǎo)學(xué)生觀察表中的數(shù)據(jù)。

②組織學(xué)生在小組中合作探究。a.動(dòng)手畫一畫，指名匯報(bào)圖象特點(diǎn)。b.組織學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，相互交流。

提示：判斷兩種量是否成正比例，先要判斷它們是不是相關(guān)聯(lián)的量，再判斷它們的比值是否一定。

三、課堂作業(yè)

1、根據(jù)x和y成正比例關(guān)系，填寫表中的空格。

2、看圖回答問(wèn)題。

(1)在這一過(guò)程中，哪個(gè)量沒(méi)變?

(2)路程和時(shí)間有什么關(guān)系?

(3)不計(jì)算，從圖中看出4小時(shí)行駛多少千米?

(4)7小時(shí)行駛多少千米?

課堂小結(jié)：

教師：判斷兩個(gè)相關(guān)聯(lián)的量成正比例的三個(gè)要素是什么?

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?

課后作業(yè)：

完成練習(xí)冊(cè)中本課時(shí)的練習(xí)。

板書設(shè)計(jì)：

正比例圖像

圖像：一條過(guò)原點(diǎn)的直線。

比例的優(yōu)秀教案【篇2】

設(shè)計(jì)說(shuō)明

本節(jié)課教學(xué)的正比例是數(shù)學(xué)中比較重要的兩個(gè)量的關(guān)系，它比較抽象、難理解，是今后學(xué)習(xí)反比例及初中學(xué)習(xí)函數(shù)知識(shí)的基礎(chǔ)。結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容及學(xué)情實(shí)際，本節(jié)課在教學(xué)設(shè)計(jì)上主要體現(xiàn)以下幾個(gè)方面：

1．有效利用教材圖表，增強(qiáng)對(duì)相關(guān)聯(lián)的量的形象感受。

教學(xué)伊始，在復(fù)習(xí)鋪墊的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖表。在觀察中，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)正方形的周長(zhǎng)和面積隨著邊長(zhǎng)的變化而變化及變化規(guī)律，充分體會(huì)到什么是相關(guān)聯(lián)的量，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)正比例知識(shí)打下基礎(chǔ)。

2．科學(xué)調(diào)動(dòng)多種感官，增強(qiáng)對(duì)知識(shí)形成過(guò)程的體驗(yàn)。

在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師如果能夠有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生利用更多的大腦通路來(lái)處理學(xué)習(xí)信息，建立起對(duì)知識(shí)與技能的深刻記憶，成為學(xué)習(xí)的主人，就能促進(jìn)學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。本設(shè)計(jì)努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)動(dòng)眼、動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在觀察、操作、分析、比較、討論、交流中，不斷探究相關(guān)聯(lián)的兩個(gè)量之間的關(guān)系，逐漸發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，體會(huì)正比例的意義。

3．體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，關(guān)注對(duì)正比例意義的理解。

因?yàn)檎壤硎镜氖莾蓚€(gè)相關(guān)聯(lián)的量之間的關(guān)系，是學(xué)生接下來(lái)學(xué)習(xí)反比例及今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)函數(shù)知識(shí)的重要基礎(chǔ)。所以，本設(shè)計(jì)十分重視學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。通過(guò)創(chuàng)設(shè)具體情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)地思考并結(jié)合熟悉的情境及數(shù)量關(guān)系理解正比例的意義。

課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備 多媒體課件

教學(xué)過(guò)程

第1課時(shí) 正比例的認(rèn)識(shí)

⊙復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．引導(dǎo)回顧。

師：什么是相關(guān)聯(lián)的量？請(qǐng)舉例說(shuō)明。

(學(xué)生匯報(bào))

2．導(dǎo)入新課。

師：兩個(gè)相關(guān)聯(lián)的量之間肯定存在著某種關(guān)系，我們今天要學(xué)習(xí)的正比例就是表示兩個(gè)相關(guān)聯(lián)的量之間的關(guān)系的，這種關(guān)系是怎樣的呢？讓我們一起進(jìn)入今天的學(xué)習(xí)。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)回顧舊知，進(jìn)一步理解相關(guān)聯(lián)的量，為在新情境中探究?jī)蓚€(gè)相關(guān)聯(lián)的量之間的變化規(guī)律作鋪墊。

⊙探究新知

1．借助圖表，進(jìn)一步感知相關(guān)聯(lián)的量。

面積/cm2

小組合作探究，交流下面的問(wèn)題：

(1)上面是正方形周長(zhǎng)與邊長(zhǎng)、面積與邊長(zhǎng)之間的變化情況，把表格填寫完整，并說(shuō)說(shuō)你分別發(fā)現(xiàn)了什么。

(2)同桌合作填表。

(3)仔細(xì)觀察表格，討論：正方形的周長(zhǎng)是怎樣隨著邊長(zhǎng)的變化而變化的？正方形的面積是怎樣隨著邊長(zhǎng)的變化而變化的？

預(yù)設(shè)

生1：我從表中發(fā)現(xiàn)正方形的邊長(zhǎng)增加，周長(zhǎng)也增加。

生2：我從表中發(fā)現(xiàn)正方形的邊長(zhǎng)擴(kuò)大到原來(lái)的幾倍，周長(zhǎng)就隨著擴(kuò)大到原來(lái)的幾倍。

生3：我從表中發(fā)現(xiàn)正方形的周長(zhǎng)總是邊長(zhǎng)的4倍。

生4：我從表中發(fā)現(xiàn)正方形的邊長(zhǎng)增加，面積也增加。

……

(4)比較：正方形的周長(zhǎng)與邊長(zhǎng)的變化規(guī)律和正方形的面積與邊長(zhǎng)的變化規(guī)律有什么異同？

預(yù)設(shè)

生1：相同點(diǎn)是都隨著邊長(zhǎng)的增加而增加。

生2：不同點(diǎn)是周長(zhǎng)隨邊長(zhǎng)變化的規(guī)律與面積隨邊長(zhǎng)變化的規(guī)律不同。

生3：在變化過(guò)程中，正方形的周長(zhǎng)與邊長(zhǎng)的比值一定，都是4。

生4：在變化過(guò)程中，正方形的面積與邊長(zhǎng)的比值是一個(gè)不確定的值。

比例的優(yōu)秀教案【篇3】

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生理解比例的意義，能應(yīng)用比例的意義判斷兩個(gè)比能否成比例。

2、在比的知識(shí)基礎(chǔ)上引出比例的意義，結(jié)合實(shí)例，培養(yǎng)學(xué)生將新、舊知識(shí)融會(huì)貫通的能力。

3、提高學(xué)生的認(rèn)知能力。

教學(xué)重點(diǎn)。

比例的意義。

教學(xué)難點(diǎn)。

找出相等的比組成比例。

教學(xué)過(guò)程：

一、舊知鋪墊

你能根據(jù)以前學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)解決這幾個(gè)問(wèn)題嗎？

1、什么是比？

（1）一輛汽車5小時(shí)行駛300千米，寫出路程與時(shí)間的比，并化簡(jiǎn)。

（2）小明身高1.2米，小張身高1.4米，寫出小明與小張身高的`比。

2、求下面各比的比值。

12：161/3：2/54.5：2.710：6

二、探索新知

1、用ppt課件出示課本情境圖。

（1）觀察課本情境圖。（不出現(xiàn)相片長(zhǎng)、寬數(shù)據(jù)）

①說(shuō)一說(shuō)各幅圖的情景。②圖中圖片有什么相同之處和不同之處？

（2）你知道這些圖片的長(zhǎng)和寬是多少嗎？

（3）這些圖片的長(zhǎng)和寬的比值各是多少？

A、6∶4=B、3∶2=C、3∶8=

D、12∶8=E、12∶2=

（4）怎樣的兩張圖片像？怎樣的兩張圖片不像？

①D和A兩張圖片，長(zhǎng)與長(zhǎng)、寬與寬的比值相等，12∶6=8∶4，所以就像。

②A長(zhǎng)與寬的比是6∶4，B長(zhǎng)與寬的比是3∶2，6∶4=3∶2，所以就也像。

2、認(rèn)一認(rèn)

圖D和圖A兩張圖片，長(zhǎng)與長(zhǎng)、寬與寬的比值相等，圖A和圖B兩張圖片長(zhǎng)和寬的比值相等。

板書：12∶6=8∶46∶4=3∶2

（5）什么是比例？

板書：表示兩個(gè)比相等的式子叫做比例。

“從比例的意義我們可以知道，比例是由幾個(gè)比組成的？這兩個(gè)比必須具備什么條件？因此判斷兩個(gè)比能不能組成比例，關(guān)鍵是看什么？如果不能一眼看出兩個(gè)比是不是相等的，怎么辦？”

比例是由兩個(gè)相等的比組成的。在判斷兩個(gè)比能不能組成比例時(shí)，關(guān)鍵是看這兩個(gè)比是不是相等。如果不能一眼看出兩個(gè)比是不是相等，可以先分別把兩個(gè)比化簡(jiǎn)以后再看。

（6）比較“比”和“比例”兩個(gè)概念。

上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了“比”，現(xiàn)在又知道了“比例”的意義，那么“比”和“比例”有什么區(qū)別呢？

比是表示兩個(gè)數(shù)相除，有兩項(xiàng)；比例是一個(gè)等式，表示兩個(gè)比相等，有四項(xiàng)。

（7）找比例。

在這四副圖片的尺寸中，你還能找出哪些比可以組成比例？學(xué)生猜想另外兩副圖片長(zhǎng)、寬的比值。求出副圖片長(zhǎng)、寬的比值，并組成比例。

如：3∶2=12∶86∶4=12∶8

3、（1）右表是調(diào)制蜂蜜水時(shí)蜂蜜和水的配比情況，根據(jù)比例的意義，你能寫出比例嗎？

（2）把組成的比例寫出來(lái)。

（3）說(shuō)一說(shuō)你是怎么寫的，一共可以寫多少個(gè)不同的比例。

三、課堂練習(xí)

1、⑴分別寫出圖中兩個(gè)長(zhǎng)方形長(zhǎng)與長(zhǎng)的比和寬與寬的比，判斷這兩個(gè)比能否組成比例。

⑵分別寫出圖中每個(gè)長(zhǎng)方形與寬的比，判斷這兩個(gè)比能否組成比例。

2、哪幾組的兩個(gè)比可以組成比例？把組成的比例寫出來(lái)。15∶18和30∶364∶8和5∶201/4∶1/16和0.5∶21/3∶1/9和1/6∶1/18

三、課堂小結(jié)

（1）什么叫做比例？

（2）一個(gè)比例式可以改寫成幾個(gè)不同的比例式？

比例的優(yōu)秀教案【篇4】

教材分析：

通過(guò)本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，一方面鞏固比例尺的有關(guān)概念，另一方面使學(xué)生體會(huì)比例尺在生產(chǎn)與生活中的應(yīng)用，學(xué)習(xí)用比例尺的知識(shí)解決問(wèn)題，提高綜合應(yīng)用知識(shí)的能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步理解比例尺的意義，以及根據(jù)比例尺求圖上距離和實(shí)際距離，并能應(yīng)用這部分知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

2.通過(guò)操作、觀察、思考、討論、歸納等數(shù)學(xué)活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的思維能力、解決實(shí)際問(wèn)題的能力和實(shí)踐操作能力。

3.結(jié)合問(wèn)題情境，使學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，能積極參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校、熱愛家鄉(xiāng)、有集體榮譽(yù)感等積極的思想感情，并進(jìn)一步受到辨證唯物主義觀點(diǎn)的啟蒙教育。

教學(xué)重點(diǎn)：

（1）結(jié)合具體情境進(jìn)一步理解比例尺的意義。

（2）能靈活利用比例尺、圖上距離和實(shí)際距離的兩個(gè)已知量求出第三個(gè)。

（3）應(yīng)用比例尺的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)難點(diǎn)：

設(shè)未知數(shù)時(shí)對(duì)長(zhǎng)度單位的正確使用。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生準(zhǔn)備：直尺、山東省地圖。

教學(xué)過(guò)程：

一、回顧整理，激活舊知。

1.比一比，看誰(shuí)算的又對(duì)又快。

2.解比例，并說(shuō)一說(shuō)這樣變形的理由。

二、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。

利用教學(xué)掛圖引領(lǐng)學(xué)生回顧上節(jié)課情景：雛鷹少年足球隊(duì)的教練合同學(xué)們刻苦訓(xùn)練，認(rèn)真研究戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)。今天，他們要從濟(jì)南出發(fā)，到青島去參加比賽了

教師出示信息窗2教學(xué)掛圖，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察，看到了哪些信息，能提出什么問(wèn)題？

信息及問(wèn)題情況預(yù)設(shè)：

生1：雛鷹少年足球隊(duì)乘車以平均每小時(shí)100千米的速度從濟(jì)南出發(fā)

生2：雛鷹少年足球隊(duì)大約需要幾小時(shí)到達(dá)青島？

三、合作探索，學(xué)習(xí)新知

提問(wèn)：雛鷹少年足球隊(duì)大約需要幾小時(shí)到達(dá)青島？

學(xué)生討論并試算，學(xué)生代表進(jìn)行匯報(bào)。教師對(duì)精彩匯報(bào)進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。結(jié)合學(xué)生回答，師生共同探討：

1.題目給出了汽車的速度和地圖的比例尺，要求從濟(jì)南到達(dá)青島的時(shí)間。

2.汽車的速度是100千米/小時(shí)，要算時(shí)間，還需要知道路程，三者之間的關(guān)系是時(shí)間=路程/速度。

3.濟(jì)南到青島的實(shí)際距離信息中并沒(méi)有直接給出，我們可以利用已知的比例尺的信息與圖上距離和實(shí)際距離的關(guān)系，來(lái)解出濟(jì)南到青島的實(shí)際距離。

4.圖上距離怎么找？（在地圖上用刻度尺進(jìn)行測(cè)量為4厘米）

5.根據(jù)比例尺的意義，圖上距離/實(shí)際距離=比例尺，這里的比例尺可以看做是一個(gè)常數(shù)。也就是說(shuō)，圖上距離和實(shí)際距離成正比例關(guān)系，所以有關(guān)比例尺的問(wèn)題也可以用正比例來(lái)解。已知比例尺是1：8000000，又量出圖上距離為4厘米，要求的濟(jì)南到青島的實(shí)際距離用未知數(shù)x表示，所以可列比例式4/x=1/8000000。

6.討論：這個(gè)比例式中的x指的是實(shí)際距離，x應(yīng)用什么單位?為什么？

這是本節(jié)課的一個(gè)難點(diǎn)內(nèi)容，要提醒學(xué)生注意：用比例尺進(jìn)行計(jì)算時(shí)，因?yàn)閳D上距離與實(shí)際距離的單位名稱必須相同，已知的圖上距離是4厘米，所以要先設(shè)實(shí)際距離為x厘米，等算出結(jié)果之后，再將其換成千米。

請(qǐng)學(xué)生結(jié)合分析，針對(duì)前面的試算過(guò)程進(jìn)行修改。（教師在巡視的過(guò)程中，可選出做得好的學(xué)生，讓其進(jìn)行板演。

(板書）解：設(shè)濟(jì)南到青島的實(shí)際距離為x厘米。

答：大約需要3.2小時(shí)到達(dá)青島。

四、自主練習(xí)，鞏固提高。

1.教材第57頁(yè)自主練習(xí)第1題：求比薩斜塔的實(shí)際高度是多少米？

這是一道靈活運(yùn)用比例尺的意義來(lái)解決問(wèn)題的題目。題中模型的高相當(dāng)于是圖上距離，已知比例尺和模型的高，求實(shí)際的高，關(guān)系式為：模型的高/實(shí)際的高=比例尺。解題師仍需注意單位名稱，可先設(shè)比薩斜塔實(shí)際的高為x厘米，列出比例式并解出來(lái)之后，再將其按要求換算成米。

2.教材第58頁(yè)自主練習(xí)第3題：這個(gè)零件的外直徑的長(zhǎng)度是多少毫米？

本節(jié)教材在習(xí)題中介紹比例尺的另外一種應(yīng)用：把比較小的圖形放大。在實(shí)際生產(chǎn)中，有時(shí)會(huì)把小零件擴(kuò)大一定倍數(shù)后畫到圖紙上，這種情況下一般是比例的后項(xiàng)為1.所以，如果比例尺中前項(xiàng)比后項(xiàng)小，說(shuō)明是把圖形縮小了（圖上距離比實(shí)際距離?。?；如果比例尺的后項(xiàng)比前項(xiàng)小，說(shuō)明把圖形放大了（圖上距離比實(shí)際距離大）。在解決這一問(wèn)題時(shí)，零件外直徑的圖上長(zhǎng)度需要測(cè)量得出。

3.教材第58頁(yè)自主練習(xí)第5題：找一幅你所在的省市的地圖，算一算你的家鄉(xiāng)和省會(huì)城市之間大約相距多遠(yuǎn)。

請(qǐng)學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的自己所在省份的地圖，認(rèn)清該地圖的比例尺，通過(guò)測(cè)量自己的家鄉(xiāng)和省會(huì)城市之間的圖上距離計(jì)算兩地之間的實(shí)際距離。

五、全課小結(jié)，暢談收獲。

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有那些收獲？

生1：我會(huì)綜合運(yùn)用比例尺的知識(shí)解決問(wèn)題了。

生2：在利用比例尺的意義計(jì)算時(shí)要注意，圖上距離和實(shí)際距離的單位名稱要一致，一般都用厘米

比例的優(yōu)秀教案【篇5】

【教學(xué)目標(biāo)】

1.使學(xué)生理解比例的意義，能應(yīng)用比例的意義判斷兩個(gè)比能否成比例。

2.在比的知識(shí)基礎(chǔ)上引出比例的意義，結(jié)合實(shí)例，培養(yǎng)學(xué)生將新、舊知識(shí)融會(huì)貫通的能力。

3.提高學(xué)生的認(rèn)知能力。

【教學(xué)重點(diǎn)】

比例的意義。

【教學(xué)難點(diǎn)】

找出相等的比組成比例。

【教學(xué)過(guò)程】

一、舊知鋪墊

你能根據(jù)以前學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)解決這幾個(gè)問(wèn)題嗎?

1、什么是比?

(1)一輛汽車5小時(shí)行駛300千米，寫出路程與時(shí)間的比，并化簡(jiǎn)。

(2)小明身高1.2米，小張身高1.4米，寫出小明與小張身高的比。

2、求下面各比的比值。

12：161/3：2/54.5：2.710：6

二、探索新知

1、用ppt課件出示課本情境圖。

(1)觀察課本情境圖。(不出現(xiàn)相片長(zhǎng)、寬數(shù)據(jù))

①說(shuō)一說(shuō)各幅圖的情景。②圖中圖片有什么相同之處和不同之處?

(2)你知道這些圖片的長(zhǎng)和寬是多少嗎?

(3)這些圖片的長(zhǎng)和寬的比值各是多少?

A、6∶4=B、3∶2=C、3∶8=

D、12∶8=E、12∶2=

(4)怎樣的兩張圖片像?怎樣的兩張圖片不像?

①D和A兩張圖片，長(zhǎng)與長(zhǎng)、寬與寬的比值相等，12∶6=8∶4，所以就像。

②A長(zhǎng)與寬的比是6∶4，B長(zhǎng)與寬的比是3∶2，6∶4=3∶2，所以就也像。

2、認(rèn)一認(rèn)

圖D和圖A兩張圖片，長(zhǎng)與長(zhǎng)、寬與寬的比值相等，圖A和圖B兩張圖片長(zhǎng)和寬的比值相等。

板書:12∶6=8∶46∶4=3∶2

(5)什么是比例?

板書：表示兩個(gè)比相等的式子叫做比例。

“從比例的意義我們可以知道，比例是由幾個(gè)比組成的?這兩個(gè)比必須具備什么條件?因此判斷兩個(gè)比能不能組成比例，關(guān)鍵是看什么?如果不能一眼看出兩個(gè)比是不是相等的，怎么辦?”

比例是由兩個(gè)相等的比組成的。在判斷兩個(gè)比能不能組成比例時(shí)，關(guān)鍵是看這兩個(gè)比是不是相等。如果不能一眼看出兩個(gè)比是不是相等，可以先分別把兩個(gè)比化簡(jiǎn)以后再看。

(6)比較“比”和“比例”兩個(gè)概念。

上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了“比”，現(xiàn)在又知道了“比例”的意義，那么“比”和“比例”有什么區(qū)別呢?

比是表示兩個(gè)數(shù)相除，有兩項(xiàng);比例是一個(gè)等式，表示兩個(gè)比相等，有四項(xiàng)。

(7)找比例。

在這四副圖片的尺寸中，你還能找出哪些比可以組成比例?學(xué)生猜想另外兩副圖片長(zhǎng)、寬的比值。求出副圖片長(zhǎng)、寬的比值，并組成比例。

如：3∶2=12∶8、6∶4=12∶8

3、(1)右表是調(diào)制蜂蜜水時(shí)蜂蜜和水的配比情況，根據(jù)比例的意義，你能寫出比例嗎?

(2)把組成的比例寫出來(lái)。

(3)說(shuō)一說(shuō)你是怎么寫的，一共可以寫多少個(gè)不同的比例。

三、課堂練習(xí)

1、⑴分別寫出圖中兩個(gè)長(zhǎng)方形長(zhǎng)與長(zhǎng)的比和寬與寬

的比，判斷這兩個(gè)比能否組成比例。

⑵分別寫出圖中每個(gè)長(zhǎng)方形與寬的比，判斷這兩個(gè)比能否組成比例。

2、哪幾組的兩個(gè)比可以組成比例?把組成的比例寫出來(lái)。15∶18和30∶36、4∶8和5∶20、1/4∶1/16和0.5∶2、1/3∶1/9和1/6∶1/18

三、課堂小結(jié)

(1)什么叫做比例?

(2)一個(gè)比例式可以改寫成幾個(gè)不同的比例式?