難忘的潑水節(jié)優(yōu)秀教案

難忘的潑水節(jié)優(yōu)秀教案系列(5篇)。

居安思危，思則有備，有備無患。為了使每堂課能夠順利的進展，教師通常會準備好下節(jié)課的教案，為了防止學生抓不住重點，教案就顯得非常重要，教案對教學過程進行預(yù)測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學目標。怎么才能讓幼兒園教案寫的更加全面呢？小編陸續(xù)為大家整理了難忘的潑水節(jié)優(yōu)秀教案系列(5篇)，供有需要的朋友參考借鑒，希望可以幫助到你。

難忘的潑水節(jié)優(yōu)秀教案 篇1

【教學目標】

1、認識“潑、族”15個生字，會寫“忘、潑”8個字，讀準多音字“鋪、盛”。

2、正確、流利地朗讀課文，練習用“象腳鼓、鳳凰花、銀碗”等講述總理和傣族人民一起潑水的情景，體會周總理和傣族人民心連心的深厚情意。

3、積累描寫總理樣子的句子，感受總理的平易近人。

【教學重點】

體會周總理和傣族人民心連心的深厚情意以及各民族之間的和諧共處。

【教學難點】

了解課文內(nèi)容，會用給定詞語描繪描述情景。

【教學課時】

2課時

第一課時

【課時目標】

1、會認本課15個生字，讀準多音字“鋪、盛”，會寫本課8個生字，會寫“難忘、潑水節(jié)”等13個詞語。（重點）

2、練習用“象腳鼓”等詞語，描述周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景。（重點）

【教具準備】

課件（筆順動態(tài)演示朗讀音視頻）

【教學過程】

一、導入新課

導入類型：出示圖片：介紹潑水節(jié)。

潑水節(jié)是傣族最隆重的節(jié)日。節(jié)日清晨，傣族男女老少就穿上節(jié)日盛裝，挑著清水，先到佛寺浴佛，然后就開始互相潑水，互祝吉祥、幸福、健康。人們一邊翩翩起舞，一邊呼喊“水！水！水！”，鼓鑼之聲響乇云霄，祝福的水花到處飛濺，場面十分壯觀。

教師口述：

西雙版納的山美，水美，人更美，傣族人民最有特色的節(jié)日就是潑水節(jié)，這么開心的活動，讓我們一起跟隨作者去體驗一下吧！

（板書：17難忘的潑水節(jié)）板書課題，齊讀課題。

【設(shè)計意圖：出示潑水節(jié)圖文，再引導課文的學習中來，激發(fā)學生學習的興趣?！?/p>

二、初讀感知

1、聽范讀。聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。

2、學生初讀。要求：請同學們自由朗讀課文，注意讀準字音、讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。

3、檢查初讀情況

（1）認讀生字

練讀生字，識記。

①注意讀準：平舌音“族踩”，翹舌音“駛?cè)菔⒆邸鼻氨且簟懊裢虢　保蟊且簟翱怠薄?/p>

②識記生字

聯(lián)系生活實際做動作識記：“潑、踩、敲、駛”。

結(jié)合語境識記：

容—面容、笑容、容易、祝—祝賀、慶祝、祝壽

?！８?、造福、福氣、康—健康、安康、康復(fù)

度—尺度、溫度、風度、龍—龍舟、龍燈、畫龍點睛

（2）出示帶生字的新詞，讓學生認讀。

民族傣族人民敲打敲門行駛駕駛笑容容易踩水踩住鋪上鋪地盛飯盛滿飯碗木碗祝福祝賀幸福福氣健康健談康復(fù)長壽壽命

（2）學習多音字：“鋪盛”

練①讀句子，找發(fā)現(xiàn)。

小朋友自己要學會盛飯。

我們?nèi)V州的時候，買的是臥鋪票。

在這里，“盛”讀“ chéng”，意思是“把東西放進去，容納”，還有一個讀音是“shèng”，意思是“興旺，炙熱”，“鋪”讀“pù ”，意思是“臥具、商店、驛站”，還有一個讀音是“pū”，意思是“陳列、布置、展開”。組詞如下：

盛chéng（盛飯）（盛滿）鋪pù（臥鋪）（當鋪）

shèng（盛開）（盛大）pū（鋪上）（鋪展）

②讀一讀：

山上的桃花盛（shèng）開了。

道路上鋪（pū）上了紅色的地毯。

（3）識字游戲

摘蘋果游戲，看誰摘得多。（讀對一個，蘋果就被摘下。）

（4）理解詞語

練把詞語和意思連起來。

火紅歡樂地呼喊。

象腳鼓像火一樣紅。

歡呼傣族樂器，樣子像大象的腳。

（5）指名讀課文，檢查朗讀情況，看字音是否正確，句子是否通順。

【設(shè)計意圖：鼓勵學生自主識字并初讀感知課文，從而課文讀通順、正確閱讀教學掃清障礙?！?/p>

三、學習“會寫字”

忘潑度龍炮穿向令

1、學生字

（1）認讀含有會寫字的詞語，讀會寫字，觀察筆順，掌握結(jié)構(gòu)、音序、部首，組詞，造句。

（2）多元識字

①加一加：“氵”加“發(fā)”是“潑”；“火”加“包”是“炮”。

②換一換：“席”減“巾”換“又”就是“度”?！翱铡睖p“工”換“牙”就是“穿”。

③減一減：“響”減“口”是“向”。

④猜謎語：“死了心?！笔恰巴?，“今多一點”就是“令”。

2、指導書寫

（1）觀察生字書寫特點，交流。

（“忘”，上下結(jié)構(gòu)，上窄下寬，“穿令”上寬下窄?！皾娕凇弊笥医Y(jié)構(gòu)，左窄右寬，“龍”獨體字，“度向”半包圍結(jié)構(gòu)。）

（2）老師范寫，重點指導“忘潑龍令”，學生練寫。

“忘”：上下右結(jié)構(gòu)，下面稍微寬一點，注意字的結(jié)構(gòu)，上面是個“亡”，不要多寫一點。

“潑”：左右結(jié)構(gòu)，左小右大，右部為“發(fā)”，長撇沿豎中線撇向左下，“又”的橫撇沿橫中線起筆，末筆點勿丟掉。

“龍”獨體字結(jié)構(gòu)，豎彎鉤沿豎中線起筆，短撇向左下撇出，末筆點不要丟掉。

“令”上寬下窄，“人”寫扁闊，撇捺舒展，覆蓋下部，下邊兩點都寫在豎中線上。與“今”一點之差，要區(qū)分。

練學生練寫，教師巡視指導。投影展示書寫正確、美觀的字詞，相互借鑒。和課本對照，及時改正。

【設(shè)計意圖：學習會寫字，培養(yǎng)學生正確的書寫姿勢和方法，培養(yǎng)學生熱愛書寫的興趣?！?/p>

四、課堂小結(jié)

學習了《難忘的潑水節(jié)》，我們學習了很多字詞，學會了識記和書寫的方法，了解到1961年，傣族人民和周總理共同度過了一個幸福而難忘的潑水節(jié)。

五、當堂檢測

六、課后作業(yè)

第二課時

【學習目標】

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。（重點）

2、對周總理和人民心連心有一定的認識，對傣族人民的潑水節(jié)有初步的感受。（難點）

【教具準備】課件。

【教學過程】

一、課前導入

1、同學們，上節(jié)課，我們和課文進行了親密接觸。這節(jié)課，我們要深入了解課文?，F(xiàn)在就讓我們走進課文，看看為什么說1961年的潑水節(jié)是難忘的？

2、出示本課時教學目標。

二、品讀釋疑

1、學習第一自然段

出示：火紅火紅的鳳凰花開了，傣族人民一年一度的潑水節(jié)又到了。

“一年一度”是什么意思？（一年舉行一次。）

自由讀第一自然段，潑水節(jié)是哪個民族的節(jié)日？

（潑水節(jié)是傣族人民的節(jié)日。）

指導朗讀：要用高興、激動的語氣來讀。

2、學習課文第二自然段

為什么傣族人民在這次潑水節(jié)中特別高興？

（因為周總理要和他們一起過潑水節(jié)。）

“敬愛”表現(xiàn)了什么？

（“敬愛”表現(xiàn)了傣族人民對周總理的尊敬和愛戴。）

指導朗讀：讀出傣族人民對總理的愛戴之情。

【設(shè)計意圖：抓住關(guān)鍵詞句理解課文，完成與文本的對話后，再感情朗讀課文，水到渠成。】

3、學習第三自然段

指名讀第三自然段，思考：傣族人民是如何歡迎周總理的？

出示句子：那天早晨，人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了。

（從“四面八方”可以體會到來的人特別多；從“趕”可以看出人們的心情特別的激動和興奮。）

出示句子：人們在地上撒滿了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。

（這是一個比喻句，用“鮮紅的地毯”來比喻撒滿鳳凰花的地面，表現(xiàn)出一種歡樂祥和的氣氛。）

指導朗讀：語調(diào)歡快，語速稍快，讀出歡樂的氣氛。

【設(shè)計意圖：抓住關(guān)鍵詞句，通過巧妙的問題引領(lǐng)，學會從文中找信息，分析重點詞句，教會學生如何理解課文。】

4、學習第四自然段

周總理的打扮是怎樣的？

出示：周總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來到人群中。

周總理的打扮體現(xiàn)了什么？（體現(xiàn)了周總理的平易近人和對傣族人民的尊重。）

師講解：外貌描寫

概念：外貌描寫是對人物外貌（人物的容貌、體形、衣著）進行描寫，以揭示人物的思想性格，表達作者的愛憎，加深讀者對人物的印象。

作用：外貌描寫能展示人物的內(nèi)心世界，展現(xiàn)人物的性格，反映人物在特定環(huán)境，特定時期的內(nèi)心情緒和心理活動，還可以反映人物所在的生活環(huán)境和時代特征。

周總理和傣族人民是如何過潑水節(jié)的？

出示：

他接過一只象腳鼓，敲著歡樂的鼓點，踩著鳳凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。

開始潑水了。周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。

5、學習課文最后連個自然段

最后兩個自然段抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？

（最后兩個自然段抒發(fā)了作者幸福難忘的思想感情。“多么幸?！薄岸嗝措y忘”是傣族人民對1961年潑水節(jié)最直接、最具體、最真實的感受。）

6、為什么說1961年的潑水節(jié)是難忘的？

（因為1961年的潑水節(jié)是周總理和傣族人民一起過的，傣族人民感受到了周總理和國家對自己深切的關(guān)懷，所以說是難忘的。）

【設(shè)計意圖：在逐段理解的基礎(chǔ)上，在總結(jié)全文，體會文章的思想感情，升華主題。】

三、課堂拓展

推薦閱讀兒歌《上坡度和下坡路》。

聽讀兒歌《上坡度和下坡路》，感受周總理高超的外交智慧和幽默風趣的性格特點，學習周總理熱愛祖國，時刻維護國家形象的高尚品質(zhì)。

四、總結(jié)課文主旨

本文寫了什么？告訴我們什么？

這篇課文寫的是1961年周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的事，表現(xiàn)了周總理和傣族人民心連心的深厚情誼。

五、課堂小結(jié)

這篇課文寫的是1961年周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的事，表現(xiàn)了周總理和傣族人民心連心的深厚情誼。

六、主題延伸

你知道哪些少數(shù)民族的傳統(tǒng)節(jié)日？有哪些風俗？

壯族的節(jié)日有：三月三歌會、春節(jié)、脫落節(jié)、隴端節(jié)、吃立節(jié)等。三月三歌會時，壯族人們舉行對歌活動。

蒙古族的節(jié)日比較多，有春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)、中元節(jié)、那達慕、祭鄂博、成吉思汗紀念節(jié)等?！澳沁_慕”大會上有賽馬、射箭、摔跤等比賽。

七、當堂檢測

八、課后作業(yè)

課后反思

成功之處：

抓關(guān)鍵詞句理解課文。

課文里，開篇的“火紅火紅”一詞，就明顯地顯示了傣族人民當時的心情是如此開心和幸福?！疤貏e”“敲起象腳鼓”“趕來”“撒滿了鳳凰花的花瓣”“一條條龍船駛過江面，一串串花炮升上天空”“歡呼”等等，無一不體現(xiàn)人民的高興心情。學生們知道，正因為總理是可敬的，所以人民才會這樣高興。第四自然段，課文從總理的穿著，神情和動作著筆。一身傣家人民的打扮“身穿對襟白褂”，“咖啡色長褲”，“水紅色頭巾”；慈祥和藹的神情“笑容滿面”；快樂的動作“接過”“敲著”“踩著”。所有的這些描寫都體現(xiàn)總理的可親。

不足之處：規(guī)范自己的語言。說話時應(yīng)該盡量簡煉，評價語應(yīng)該盡量多元化。

難忘的潑水節(jié)優(yōu)秀教案 篇2

一、教材分析

1、《難忘的潑水節(jié)》是、人教版第四冊第三組的第三篇課文，這個單元的主題是讓學生了解祖國的遼闊、美麗，增強對祖國的認識和熱愛，激發(fā)學生了解家鄉(xiāng)，贊美家鄉(xiāng)的感情。本課記敘的是一個充滿溫情的感人故事。課文中洋溢著熱情，在人們歡迎周總理的場面描寫中，在周總理潑水的描寫中，文章的結(jié)尾，更是表達了人們的激動、幸福和難忘，文中還配有一幅洋溢著熱情的插圖，以幫助學生更好地感受熱烈的氣氛。

二、教學目標：

1、會認12個生字，會寫潑、龍、恩、鳳、凰5個生字，能正確認讀多音字“盛”

2、提高學生理解、運用語言文字的能力

3、正確、流利、有感情地朗讀1—4小節(jié)

4、初步體會傣族人民對周總理的敬愛之情

三、教學重點、難點

重點：識記生字，會寫生字；提高學生理解、運用語言文字的能力

難點：提高學生理解、運用語言文字的能力

四、說設(shè)計意圖

一、識字與寫字教學

識字過程中，我隨文識字了5個：襟、褂、鳳凰、恩為主，詞語教學時也分為2個層次，先是帶有拼音的難讀的字，重點指導平翹舌音和多音字盛。然后是課文中比較長的詞語。本課時寫了4個字、潑、鳳凰、恩，都是隨文指導，然后集中書寫。我的設(shè)計意圖是：字詞句的教學其實是一條線的，字不離詞，詞不離句，一方面可以節(jié)省時間，另一方面還可以使自己的教學更有針對性，也讓小朋友明白我今天識字重點要讀好哪幾個。

二、句與段的教學

今天學習的重點段落是第3小節(jié)，我以“人們是怎么歡迎周總理的”展開教學，由句子再細化為詞語的理解、運用與積累、再由句到段由局部到整體，層層引導學生明白人們趕來了，人們?nèi)鰸M花瓣，人們歡呼都表達子傣族人民對周總理的敬愛之情。

句與段的學習離不開朗讀的指導，朗讀的指導還要有層次性。如精讀第3小節(jié)時，我就采用了指名讀、感悟地讀、高興的讀、齊讀、男女生分組讀等形式。在指導讀周總理來了！這句感嘆句時，我又采用了提示讀，“你歡呼著：他歡呼著，大家一起歡呼著”使小朋友身臨其境。

三、作業(yè)設(shè)計：

在注重人文性的同時，還要注重語文學科的工具性，我翻看了課后及作業(yè)本發(fā)現(xiàn)有這么幾個類型：生字抄寫、看拼音寫詞語、給多音字選擇正確的讀音、我會填正克確的量詞，用“一手一手”“一邊一邊”造句。因此本課時的作業(yè)我是這樣設(shè)計的：字詞教學時穿插了多音字“盛”的教學，說話練習：用一組關(guān)聯(lián)詞：因為……所以……來整體感知課文內(nèi)容?！昂孟瘛痹炀渲笇W生把比喻句說得更生動，

量詞的疊用：一條條、一串串要能理解疊用表示很多，并能正確運用從而能達到日積月累的效果。

四、課后發(fā)現(xiàn)的問題：

1、“對襟白褂”這個詞的教學除了讀準字音，如果能以學生的衣服為實物教學明白對襟是怎么樣的，醫(yī)生穿的就是白褂，讓生字的音、形、義在潛移默化中扎實的完成了教學。

2、語言表達：火紅火紅的鳳凰花開了，傣族人民一年一度的潑水節(jié)又到了。如果能讓小朋友學習這種寫法，學會遷移，比如說：迎春花開了，春天到了。再比如：太陽升起來了，小朋友們上學了等等，讓小朋友學會運用。

難忘的潑水節(jié)優(yōu)秀教案 篇3

知識目標

1、學會本課12個生字和由這些生字組成的新詞，認識“風、凰、傣、特、咖、啡、端、壽”8個字。

2、通過學習課文，了解周總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的，體會周總理和傣族人民的深厚情誼。

3、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

能力目標

引導學生在觀察畫面的基礎(chǔ)上，講讀課文，想象當時的快樂場面來理解課文內(nèi)容。

教學重點

1、學會本課14個生字，認識7個字。

2、結(jié)合課文觀察圖畫。

3、理解潑水節(jié)和傣族人民熱愛周總理的語句。

教學難點

了解周總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的，體會周總理和人民心連心。

教學方法

圖文結(jié)合，品詞析句，并通過感情朗讀加深理解。

教學準備

字詞卡片、放大插圖或幻燈投影

第一課時

一、啟發(fā)談話

同學們，今天，我們要學的一篇課文，寫的是周總理和傣族人民在一起過潑水節(jié)時候的情景。

板書課題：潑水節(jié)

40年過去了，傣族人民永遠忘不了這個幸福、難忘的時刻。板書“難忘的”。

二、導人新課

1、初讀課文。

(1)借助漢語拼音讀準生字的音。

(2)自由讀課文，遇到難讀的詞語、句子(尤其是長句子)要多讀幾遍。標出有幾個自然段。

2、檢查學習情況。

(1)認讀生字新詞。

(2)認讀要求認識的生字新詞。

鳳凰花傣族咖啡色端著

3、指導正音。

“瓣”，讀“ ban”，在句子中讀“花瓣”時，要加兒化“花瓣兒”。

“因為”的“為”讀wei，不讀wei 。

“那天”，“那么”的“那”讀na 。

4、教師范讀課文。

5、指名按自然段讀課文。

6、帶著問題自己小聲讀課文。

(1)哪—段講的是傣族人民歡迎周總理。

(2)哪—段講的足周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的?

第二課時

一、復(fù)習檢查

1、認讀生字新同。

2、指名分段讀課文。

3、指名讀全文。

二、講讀課文，進一步理解課文內(nèi)容

1、指名讀第一自然段。

(1)提問：傣族人民在什么時候過潑水節(jié)? (風凰花開了的時候，潑水節(jié)就到了。)

“火紅火紅”是什么顏色?什么是“一年—度”?(是像火一樣紅，很紅。一年一度就是一年一次。)

告訴學生：傣族是我國云南省的少數(shù)民族。每年過—次盛大的節(jié)日潑水節(jié)。潑水節(jié)就是傣歷的新年，在農(nóng)歷4月中旬(傣歷的六、七月份)，歷時三、四天。過節(jié)的時候，人們換上最漂亮的衣裳，敲著鼓，跳著舞，不分男女老少都互相潑水祝福。

(2)指導朗讀。

練習讀。指名讀。

2、指名讀第二自然段。

(1)提問：傣族人民為什么特別高興?(因為敬愛的周總理要和傣族人民一起過一年—次的盛大節(jié)日——潑水節(jié)，所以傣族人民特別高興。)

(2)指導朗讀

要讀出傣族人民特別高興的心情。

指名讀，齊讀。

3、指名讀第三自然段，

(1)提問：傣族人民是怎樣歡迎周總理的?(人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了，人們在地上撒滿了鳳凰花瓣，鋪上“地毯”，江面上劃過龍船，天空中放著花炮，人們熱情地歡呼著。)

理解“四面八方”“趕來”“地毯”“駛過”“一條條”“—串串”等詞語。

(2)指導朗讀

要把傣族人民的歡快場面和人們熱愛周總理的心情讀出來。

指名讀、齊讀，

用自己的活，說說傣族人民是怎樣歡迎周總理的。

4、指名讀第四自然段。

(1)提問：周總理怎樣來到人群中的，先讀出書上的句子，再用自己的話說說。

理解“對襟白褂”“咖啡色”“水紅色”“笑容滿面”等詞語。

從什么地方看出周總理特別高興?先找出書上的句子讀讀，再說說。(他接過象角鼓，敲著歡樂的鼓點，踩著鳳凰花瓣鋪的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。)

理解“象腳鼓”“地毯”“—起跳舞”等詞語。

(2)指導朗讀。

周總理身著傣族服裝，笑容滿面地來到人群中，接過象腳鼓，敲著鼓點，踩著“地毯”同傣族人民一起跳舞，看出人民的總理愛人民。要讀出周總理的高興心情。

小聲自由讀，指名讀，齊讀。

指名用自己的話，說說周總理穿著什么服裝，怎樣來到人群中的。

5、指名讀第五自然段。

投影圖片(潑水節(jié)盛況)

(1)提問：怎樣潑水?向傣族人民祝福什么?先讀出書上的句子，再說說。

傣族人民怎樣潑水?向周總理祝福什么?先讀出書上的句子，再說說。

理解：“銀碗”“祝福”“健康長壽”等詞語。

(2)指導朗讀。

要讀出周總理對傣族人民真摯的祝福，傣族人民對總理的真誠祝愿，仿佛潑水節(jié)就在我們跟前呈現(xiàn)。讀“健康長壽”要慢些。

老師范讀，指名讀、齊讀。

6、指名讀第六至八自然段。

(1)提問：傣族人民為什么那么開心? (因為今年過節(jié)與往年不同，是周總理和他們一起過潑水節(jié)的，周總理和傣族人民在一起過節(jié)，心里也特別高興。)

“多么幸福”“令人難忘”是什么意思?

(指周總理和傣族人民一起過節(jié)，感到親切，非常幸福。令人難忘是使人忘不了。)

(2)指導朗讀。

讀的時候，注意語氣詞“呀、哇、啊”及感嘆號所表達的語氣。

教師范讀，學生小聲練習讀，指名讀，齊讀。

三、練習朗讀

1、指名分段讀全文。

2、齊讀全文。

讀的時候，注意讀好長句子，注意段與段之間的停頓。

四、總結(jié)提問：

課題為什么是難忘的潑水節(jié)(因為1961年的潑水節(jié)是周恩來總理和傣族人民一起過的。)

五、作業(yè)練習

1、熟讀課文。

2、背誦你喜歡的段落。

難忘的潑水節(jié)優(yōu)秀教案 篇4

課文敘述了1961年周總理在西雙版納同傣族人民過潑水節(jié)的情形，表現(xiàn)了周總理親民、愛民、和人民群眾心連心的情懷，也表達了人民對周總理的崇敬和愛戴。文章圖文并茂，緊扣“難忘”二字展開，內(nèi)容突出“景難忘”“人難忘”“情難忘”。

二年級學生對潑水節(jié)的來歷周總理與傣族人民的關(guān)系了解不多，課前應(yīng)布置他們搜集有關(guān)的資料。

1．根據(jù)教材特點，本課教學宜運用多媒體手段輔助教學。

2．可采用創(chuàng)設(shè)情境、誦讀感悟等方法，讓學生感受潑水節(jié)的歡樂場面，獲得情感體驗，完成學習任務(wù)。

【知識與技能】

1．會認15個生字，會寫8個字，掌握2個多音字，會寫11個詞語。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。練習用“象腳鼓”等詞語，描述周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景。

3．圖文對照，積累描寫周總理樣子的句子，感受總理的平易近人。

【過程與方法】

觀察圖畫，借助插圖理解課文內(nèi)容。

【情感、態(tài)度與價值觀】

體會周總理和傣族人民心連心的深厚情意。

重點

1．學習本課生字新詞，有感情地朗讀課文。

2．用“象腳鼓”等詞語描述周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景。

難點

體會周總理和傣族人民心連心的深厚情意。

教師：傣族人民過潑水節(jié)的錄像，課件。

學生：查閱有關(guān)傣族人民過潑水節(jié)的資料，了解一些周總理的故事。

2課時

第一課時

?

1．學會本課生字新詞。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

重點

學會本課生字新詞。

難點

正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

一、啟發(fā)談話，導入新課

1．師：我們的祖國幅員遼闊，有56個民族，你知道哪些是少數(shù)民族嗎？

隨著學生的回答，教師板書：傣族。

2．師：每一個民族都有自己獨特的節(jié)日，對于傣族人民來說，一年之中最重要的節(jié)日就是“潑水節(jié)”。今天，我們就一起走進1961年的潑水節(jié)。

二、自主學習

1．自由讀課文，畫出不理解的字詞。

2．檢查自學情況。

(1)課件出示生字，“小老師”領(lǐng)讀。

(2)認讀詞語。

課件出示：

難忘?潑水節(jié)?一年一度?四面八方??龍船?花炮?歡呼?人群?歡樂?柏樹枝?多么

(3)認讀長句。

①周總理身穿對襟白褂、咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來到人群中。

②周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。

(4)指名分段讀課文，教師相機正音。

三、細讀探究，體會感悟

1．指名讀課文的第一自然段。說說你讀懂了什么。

(1)理解“火紅火紅”“一年一度”。

(2)播放傣族潑水節(jié)的影片，感受節(jié)日的喜慶氣氛。

(3)帶著喜悅的心情讀一讀這一段。

2．指名讀第二、三自然段。

(1)為什么1961年的潑水節(jié)，傣族人民特別高興？

用“因為……所以……”的句式說一說原因。

(2)傣族人民是怎樣歡迎周總理的自由讀課文第三自然段，畫出有關(guān)的句子。

(3)交流、感悟。

①人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了。

抓住“四面八方”“趕”體會人們急著迎接周總理的心情。

②人們在地上撒滿了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。

抓住“地毯”，結(jié)合生活實際，讓學生說說在什么地方看到過“鮮紅的地毯”，從而感受傣族人民撒花瓣的獨特的迎客方式和喜慶的氣氛。

③一條條龍船駛過江面，一串串花炮升上天空。

抓住“一條條、一串串”與“一條、一串”的區(qū)別，讓學生領(lǐng)悟節(jié)日的熱鬧和喜慶。

④人們歡呼著周總理來了！

抓住“歡呼”感受人們見到周總理時的激動心情。

(4)指導朗讀。

①要把潑水節(jié)的歡樂場面和人民熱切期盼周總理到來的心情讀出來。

②指名讀、齊讀、表演讀。

第二課時

1．能用“象腳鼓”等詞語，說說周總理是怎樣與傣族人民一起過潑水節(jié)的。

2．體會周總理和傣族人民心連心的深厚情意。

重點

能用“象腳鼓”等詞語，說說周總理是怎樣與傣族人民一起過潑水節(jié)的。

難點

體會周總理和傣族人民心連心的深厚情意。

一、復(fù)習導入

1．認讀生字卡片。

2．有感情地朗讀第1～3自然段。

二、體會感悟，學習第4、5自然段

1．設(shè)疑：周總理是怎樣跟傣族人民歡度節(jié)日的？

2．小組合作學習第4、5自然段，畫出有關(guān)的句子。

3．交流學習收獲。(學生先說哪一句就感悟哪一句)

(1)周總理身穿對襟白褂、咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來到人群中。

①說說句中表示顏色的詞。

②“笑容滿面”說明了什么？

③這時周總理會對人們說些什么？

(2)他接過一只象腳鼓，敲著歡樂的鼓點，踩著鳳凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。

周總理跟人們一起敲鼓、跳舞說明了什么？

(3)周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。傣族人民一邊歡呼，一邊向周總理潑水，祝福他健康長壽。

①周總理是怎樣潑水的？他向傣族人民祝福什么？請同學們說一說。

②傣族人民是怎樣潑水并向周總理祝福的？請同學們說一說。

③練習用句式“一手……一手……”“一邊……一邊……”各說一句話。

④模擬情境：教師演周總理，學生當群眾，表演課文第4、5自然段的內(nèi)容。

⑤課件演示潑水節(jié)的場面。

⑥有感情地朗讀這一段。

三、學習第6～8自然段。

1．這潑水節(jié)的場面多么令人激動?。≌l能把作者的心情用聲音表達出來！全班深情地朗讀第6～8自然段，體會感嘆號表達了怎樣的情感。(幸福、難忘、開心)

2．自由讀，指名讀。

四、總結(jié)升華，拓展延伸

1．為什么1961年的潑水節(jié)令人難忘？

(分組討論)

2．有感情地朗讀全文。

3．分享自己找的關(guān)于周總理的圖片和故事。

難忘的潑水節(jié)

周總理同傣族人民一起過潑水節(jié)

人民歡呼

令人難忘、幸福開心

《難忘的潑水節(jié)》體現(xiàn)了“人民的總理和人民心連心，周總理是人民的好總理”這一情感主題。在教學中，我以情為感召力，讓學生在情感中學習，在情感的熏陶中體會總理和人民之間的深厚感情。

yJS21.com更多精選幼兒園教案閱讀

難忘的潑水節(jié)課件教案(精選9篇)

按照您所提出的要求，筆者整理了標題為《難忘的潑水節(jié)課件教案》的文章，希望它能夠為您提供參考和借鑒。為了更好地推進教學進程，老師需要提前準備好教案和課件。大家也可以開始寫自己的教案和課件了。深入的教案和課件是促進有效教學的重要手段。

難忘的潑水節(jié)課件教案【篇1】

說教材

《難忘的潑水節(jié)》是人教版二年級下冊第三單元里的課文。本組課文以“愛祖國，愛家鄉(xiāng)”為專題，帶領(lǐng)我們走進風光秀麗的日月潭，瓜果飄香的葡萄溝、車如水、人如潮的北京。而《難忘的潑水節(jié)》則把我們帶入那美麗的西雙版納，去和傣族人民、周總理共同度過那幸福，難忘的潑水節(jié)。課文中洋溢的熱情，就像火紅的鳳凰花撒滿字里行間。作者在人們歡迎總理的場面描寫中，抒發(fā)著興奮和歡悅；在總理潑水的描寫中，潑灑著激動與幸福。在文章的結(jié)尾，作者更是直抒胸臆，表達了人們的幸福與難忘。

說教學目標

由二年級教學的重點及本文的特點，確定認知目標為：認識本課12個生字。對傣族人民的潑水節(jié)有初步的感受。而正確、流利、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福與快樂是要達到的能力目標。由本文的內(nèi)涵引出的情感目標是：對周總理和人民心連心有一定認識。重難點則定為：有感情地朗讀課文，感受文中所洋溢的熱情、幸福與快樂，對周總理和人民的心連心有一定的認識。

說教學過程（教法與學法隨教學過程闡述）

要理解本文的內(nèi)容并有所感悟，必須對潑水節(jié)的來歷，周總理和人民的關(guān)系有所了解，因此課前我和孩子們一起搜集有關(guān)傣族、潑水節(jié)和周總理的資料，并在課前5分鐘交流。

一、激情導入

我先用課件展示課文插圖，引導學生觀察圖中情景，再引入：這圖景就是1961年的潑水節(jié)，就讓我們隨著課文走進美麗的西雙版納，走進那個最幸福、最難忘的潑水節(jié)。

字的奇妙。

二、朗讀感悟

1、自讀體會。自主讀課文，想想這個潑水節(jié)為什么會如此難忘，找出描寫人物表情、動作、心情的句子，去細細體會。

2、小組合作讀。在小組內(nèi)讀有關(guān)詞句并交流體會。

3、品讀悟情。抓住重點詞句：如人們歡迎周總理的場面，周總理的穿著，笑容滿面的表情，周總理與傣族人民潑水的動作等，引導學生體會傣族人民激動、興奮的心情，總理的平易近人，人們的歡樂與幸福，從而感悟出周總理與人民的心連心。

4、入情朗讀。在朗讀第三自然段時，我抓住最后一句人們的歡呼“周總理來了！”引導孩子們走進情境，想象周總理就在身邊，從而走進人物的內(nèi)心，去感受此時傣族人民的心情?；蛟S孩子們體會到的是喜悅，是興奮，是激動，是幸福。這時再讓學生在朗讀中表達自己的感受，充分展現(xiàn)自己的個性。而結(jié)尾的幾個感嘆句，我則利用范讀加情感渲染導讀：讓我們再次細細品味這難忘的時刻，讓我們沉浸在這濃濃的幸福之中吧！這樣孩子們自然能放慢速度，讀出陶醉的感覺。

板書設(shè)計：

難忘的潑水節(jié)

周總理傣族人民

↘↙

心連心

難忘的潑水節(jié)課件教案【篇2】

一、教材分析

1、《難忘的潑水節(jié)》是、人教版第四冊第三組的第三篇課文，這個單元的主題是讓學生了解祖國的遼闊、美麗，增強對祖國的認識和熱愛，激發(fā)學生了解家鄉(xiāng)，贊美家鄉(xiāng)的感情。本課記敘的是一個充滿溫情的感人故事。課文中洋溢著熱情，在人們歡迎周總理的場面描寫中，在周總理潑水的描寫中，文章的結(jié)尾，更是表達了人們的激動、幸福和難忘，文中還配有一幅洋溢著熱情的插圖，以幫助學生更好地感受熱烈的氣氛。

二、教學目標：

1、會認12個生字，會寫潑、龍、恩、鳳、凰5個生字，能正確認讀多音字“盛”

2、提高學生理解、運用語言文字的能力

3、正確、流利、有感情地朗讀1—4小節(jié)

4、初步體會傣族人民對周總理的敬愛之情

三、教學重點、難點

重點：識記生字，會寫生字；提高學生理解、運用語言文字的能力

難點：提高學生理解、運用語言文字的能力

四、說設(shè)計意圖

一、識字與寫字教學

識字過程中，我隨文識字了5個：襟、褂、鳳凰、恩為主，詞語教學時也分為2個層次，先是帶有拼音的難讀的字，重點指導平翹舌音和多音字盛。然后是課文中比較長的詞語。本課時寫了4個字、潑、鳳凰、恩，都是隨文指導，然后集中書寫。我的設(shè)計意圖是：字詞句的教學其實是一條線的，字不離詞，詞不離句，一方面可以節(jié)省時間，另一方面還可以使自己的教學更有針對性，也讓小朋友明白我今天識字重點要讀好哪幾個。

二、句與段的教學

今天學習的重點段落是第3小節(jié)，我以“人們是怎么歡迎周總理的”展開教學，由句子再細化為詞語的理解、運用與積累、再由句到段由局部到整體，層層引導學生明白人們趕來了，人們?nèi)鰸M花瓣，人們歡呼都表達子傣族人民對周總理的敬愛之情。

句與段的學習離不開朗讀的指導，朗讀的指導還要有層次性。如精讀第3小節(jié)時，我就采用了指名讀、感悟地讀、高興的讀、齊讀、男女生分組讀等形式。在指導讀周總理來了！這句感嘆句時，我又采用了提示讀，“你歡呼著：他歡呼著，大家一起歡呼著”使小朋友身臨其境。

三、作業(yè)設(shè)計：

在注重人文性的同時，還要注重語文學科的工具性，我翻看了課后及作業(yè)本發(fā)現(xiàn)有這么幾個類型：生字抄寫、看拼音寫詞語、給多音字選擇正確的讀音、我會填正克確的量詞，用“一手一手”“一邊一邊”造句。因此本課時的作業(yè)我是這樣設(shè)計的：字詞教學時穿插了多音字“盛”的教學，說話練習：用一組關(guān)聯(lián)詞：因為……所以……來整體感知課文內(nèi)容?！昂孟瘛痹炀渲笇W生把比喻句說得更生動，

量詞的疊用：一條條、一串串要能理解疊用表示很多，并能正確運用從而能達到日積月累的效果。

四、課后發(fā)現(xiàn)的問題：

1、“對襟白褂”這個詞的教學除了讀準字音，如果能以學生的衣服為實物教學明白對襟是怎么樣的，醫(yī)生穿的就是白褂，讓生字的音、形、義在潛移默化中扎實的完成了教學。

2、語言表達：火紅火紅的鳳凰花開了，傣族人民一年一度的潑水節(jié)又到了。如果能讓小朋友學習這種寫法，學會遷移，比如說：迎春花開了，春天到了。再比如：太陽升起來了，小朋友們上學了等等，讓小朋友學會運用。

難忘的潑水節(jié)課件教案【篇3】

【知識與能力】

１、認識１２個生字，會寫１２個生字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解周總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的。

【過程與方法】

引導學生在觀察畫面的基礎(chǔ)上，通過有感情地朗讀，想象當時的歡樂場面來理解課文內(nèi)容。

【情感、態(tài)度、價值觀】

體會周總理和傣族人民心連心的深厚情誼，激發(fā)學生對祖國的熱愛之情。

【教學重點】

識字、寫字和朗讀課文。

【教學難點】

理解講傣族人民熱愛周總理和周總理與傣族人民心連心的語句。

【課時分配】

２課時。

【教學過程】

第一課時

〖教學任務(wù)〗

初步感知課文內(nèi)容，識字，寫字。

一、設(shè)疑激趣，導入新課

教師板書課題，指名朗讀。

提問：讀了課題，你想知道什么呢？

學生交流，教師將學生的疑問歸納整理。

二、問題閱讀，初步感知

１、教師談話：這么多的疑問等著我們?nèi)ソ鉀Q，快快打開書，在課文中找找答案吧！

２、學生帶著問題自讀課文。

３、組織集體交流初讀感受，解決以下問題：

⑴ 潑水節(jié)是個什么樣的節(jié)日？

⑵ 為什么說這個潑水節(jié)是“難忘的”？

⑶ 課文共有幾個自然段？在文中標出來。

三、自主學習，讀中識字

１、出示“我會認”中的'生字，教師提出要求后，學生自讀課文，在文中圈出生字，并練習讀準字音。

２、指名朗讀生字，重點訂正“恩”、“襟”、“鳳”的讀音。

３、生字組詞讀，帶句子讀。

４、練習：

⑴ 接力朗讀課文，分小組賽讀課文。

⑵ 出示本課中含有多音字“好、樂、空、盛”的句子。

指名朗讀，再說出它們的另一個讀音，練習說話，體會讀音不同，意義不同。

四、學寫生字，培養(yǎng)能力

１、學生仔細觀察要求書寫的生字，并試著寫一寫。

２、學生提出較難寫的字，教師重點指導。

３、學生臨寫，教師巡視指導。

４、組內(nèi)評價，集體評價。對寫得好的學生進行表揚鼓勵。

五、課堂總結(jié)，布置實踐活動

布置學生課外收集有關(guān)周恩來的故事和我國其它少數(shù)民族的有關(guān)節(jié)日。

第二課時

〖教學任務(wù)〗

通過朗讀、感悟，加深對課文內(nèi)容的理解。

一、交流學習

同學們互相說說自己收集到的有關(guān)周恩來總理的故事。教師也可以適當補充一些，使學生對周恩來總理及他與人民的深厚情誼有進一步的了解。

二、朗讀感悟

１、（出示課文插圖）教師引導：

這篇課文主要寫了哪些人物？

２、學生自讀課文，在文中分別找出描寫傣族人民和周總理的語句，并用不同的符號標出來。

３、小組內(nèi)討論交流。

４、小組匯報，并說說自己對所劃內(nèi)容的理解：

教師相應(yīng)指導：

⑴ 第三段：通過引導學生對“四面八方、敲起、撒滿、駛過”等詞語的理解，體會傣族人民的心情，并指導有感情地朗讀。

⑵ 第四段：引導學生觀察周總理的服裝、表情；想象，體驗表示動作的詞語，體會周總理特別高興的心情，并指導有感情地朗讀。

⑶ 第五段：引導學生想象朗讀，體會周總理與傣族人民互相潑水祝福的熱烈場面。

５、教師范讀第六、七、八段，再引導學生結(jié)合全文練習有感情地朗讀。

６、小結(jié)：

為什么說１９６１年的潑水節(jié)是傣族人民難忘的潑水節(jié)？

７、指名將自己喜歡的段落讀給大家聽。

三、擴展延伸

１、學生互相交流介紹收集到的我國其它少數(shù)民族的有關(guān)節(jié)日。

２、結(jié)語：

我國是一個多民族的國家，５６個民族就像５６個兄弟，讓我們攜起手來共同把祖國建設(shè)得更加美麗富饒。

難忘的潑水節(jié)課件教案【篇4】

一、教材分析

課文熱情洋溢地敘述了1961年周總理在西雙版納同傣族人民過潑水節(jié)的情形，表達了周總理和人民群眾心連心的深厚情誼?？偫淼臐M面笑容、傣族人民的興奮與喜悅在作者飽滿的激情中淋漓盡致地得以展現(xiàn)。文章圖文并茂，緊扣“難忘”二字展開，內(nèi)容突出“景難忘”“人難忘”“情難忘”。有感情地朗讀是本課教學重點，教學中要讓學生多層次、多種形式反復(fù)地讀課文，從而感受到周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)時的熱烈場面和人們的興奮心情。

二年級學生對潑水節(jié)的來歷、周總理與人民的關(guān)系了解不多，課前應(yīng)布置他們搜集有關(guān)的資料，提高搜集、處理和篩選信息的能力。

二、教學目標：

1.會認12個生字，會寫12個字。

2.抓住重點詞句自主感悟傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.對周總理和人民心連心有一定的認識，對傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。

三、教學重點：

了解周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景，體會他們之間心連心的深情厚誼。有感情地朗讀課文。

四、課前準備：生字卡片、潑水節(jié)的多媒體課件、課文插圖、師生搜集潑水節(jié)和周總理的相關(guān)資料。

五、課時安排：兩課時

第一課時

（一）導入

1、談話導入。中國是由56個民族組成的大家庭，除了漢族外還有55個少數(shù)民族，而少數(shù)民族都有自己獨特的風俗習慣。在我國云南省西雙版納地區(qū)，有一個能歌善舞的少數(shù)民族——傣族。每到傣歷6、7月份，火紅的鳳凰花盛開的時候，傣族的男女都穿盛裝，端著清水，端著清水，慶祝自己一年一度最喜慶的節(jié)日——潑水節(jié)。根據(jù)傣家的習俗，這一天人們要互相潑水以表示對他人真誠美好的祝福。1961年的潑水節(jié)，對傣族兒女來說，是永生難忘的節(jié)日。為什么是“難忘的”呢？我們一起來學習課文。

2、板書課題《難忘的潑水節(jié)》?！皾姟庇疫吺恰鞍l(fā)”不要和“波”相混。

（二）自讀

1、自由讀課文，初步感受潑水節(jié)的難忘。

2、再次讀課文，圈畫生字，把生字多讀幾遍。

3、限定時間，練習把課文讀正確、讀流利。

4、接龍讀檢查讀文情況。

（三）識字

1、小組合作檢查生字讀音，注意瓣讀ban，在句子中讀花瓣時要加兒化音“花瓣兒”?！耙驗椤钡摹盀椤弊xwèi。翹舌音有“蘸、壽”，平舌音有“踩”。

2、交流識字方法。小組內(nèi)說說自己是怎樣認字的，然后全班推薦好的識字方法。

3、游戲檢查識字：抓“特務(wù)”、“對號入座”、“購買門票”

（四）學習第一自然段

1、指名讀課文，說說你讀懂了什么？

2、換詞比較：“火紅火紅的”可以換成“紅色”的嗎？

（突出鳳凰花的艷麗，烘托了喜慶祥和的氣氛。）

還有什么事物也是“火紅火紅”的？

3、指導讀——練習讀——齊讀。

（五）學習二、三自然段

1、默讀課文，把自己讀懂的地方和學習伙伴交流。

2、“今年的潑水節(jié)有什么特別的地方”？引導學生用“因為……所以”練習說說原因。

3、“傣族人民是怎樣歡迎周總理”的？重點抓住人們動作的詞語體會。

“趕來”可以換成“走來”嗎？為什么？

你從“一串串”“一條條”感受到了什么？

4、指導朗讀：重點抓住“歡呼”一詞體會傣族人民激動、高興的心情。難點是讀好最后一句：“周總理來了！”關(guān)鍵是在讀前面幾句話時做好聲音和感情的鋪墊，讀最后這句歡呼的話，感情要充沛，聲音要自然，語氣、語調(diào)可以根據(jù)自己的理解體現(xiàn)出個性。

（六）口頭練習

1、填量詞

一（）花炮一（）龍船一（）花瓣一（）象腳鼓

2、照樣子寫詞語。

一串串火紅火紅

3.讀一讀，再口頭填空。

鮮紅的地毯敬愛的總理難忘的潑水節(jié)

鮮紅的（）敬愛的（）難忘的（）

（七）寫字

學習“恩、壽、鳳、凰、龍、度”六個字。本課要寫的字中有四個字是新認的（恩、壽、鳳、凰）。這四個字中，“鳳凰”二字比較難寫，可作重點指導。（1）都是半包圍結(jié)構(gòu)。（2）第一筆一定要寫成豎撇，這是寫好這類字的關(guān)鍵；第二筆是“橫折彎鉤”的彎形寫法，要注意指導。（3）“鳳”字內(nèi)是“又”，要和“風”區(qū)分字形。此外，還應(yīng)注意“恩”與“思”的區(qū)別。

1、學生觀察臨摹，練習書寫。

2、教師巡視，根據(jù)書寫實際相機指導。

3、學生互相評價打等級。

4、寫得不滿意的字可以再寫幾個，直到自己滿意為止。

第二課時

（一）導入

1、認讀生字卡片。

2、有感情地朗讀課文一至三自然段。

（二）讀思

學習四五自然段

1、默讀課文，畫出自己認為寫得美的語句。

2、小組合作，互相交流讀書的收獲。

交流

a、周總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色的頭巾，笑容滿面地來到人群中。

1、結(jié)合課文插圖，理解“笑容滿面”（態(tài)度和藹可親，尊重傣族人民的風俗習慣。）

2、想像周總理會對人們說些什么？

b、他接過一只象腳鼓，敲著歡樂的鼓點，踩著鳳凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。

1、抓住表示動作的詞語體會總理與傣族人民的情誼。

2、你能用表示動作的詞語寫一句話嗎？

c、周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。傣族人民一邊歡呼，一邊向總理潑水，祝福他健康長壽。

1、總理怎樣潑水？向傣族人民祝福什么？

2、傣族人民怎樣潑水？向總理祝福什么？

3、練習說話：“一手……一手”、“一邊一……邊”

（三）朗讀

1、齊讀最后三個自然段，思考：周總理和人們?yōu)槭裁茨敲撮_心？為什么說1961年的潑水節(jié)令人難忘？

2、指導讀：練習讀——范讀——分組讀——競賽讀——齊讀

文章結(jié)尾是全文的高潮，要滿懷深情地朗讀，讀出無比幸福、難以忘懷的情感。再如，讀結(jié)尾幾個感嘆句，情緒要激動，但不能只是提高聲音，要虛實結(jié)合，讀出陶醉在幸福中的感覺。

（四）實踐

1、.查找、搜集周總理的圖片、故事

2.用學習伙伴的話，引導學生了解我國的民族節(jié)日和民間習俗、開個小小介紹會。

（五）寫字

練習書寫其他六個字。

1、學生觀察，每個字在田字格中的位置。

2、教師巡視指導，發(fā)現(xiàn)共性問題示范書寫。

3、展示寫字作業(yè)，學生互相評價。

資料袋

1、傣族有人口162萬多人，主要聚居在西雙納州和德宏州。臨滄的耿馬、孟寶、思茅的孟連、玉溪的新平等30多個縣也都有分布。傣族歷史悠久，在近年發(fā)現(xiàn)的傣文史籍中，記述著遠古時期傣族先民的活動?！按觥保鉃闊釔圩杂珊推降娜?。傣族有水傣、旱傣和花腰傣之分。建國前，傣族地區(qū)處于封建領(lǐng)主制向封建地主經(jīng)濟發(fā)展的過程。不同地區(qū)大體可分為三種類型:西雙版納為代表的領(lǐng)主經(jīng)濟保存比較完整；德宏、孟連、耿馬是代表領(lǐng)主經(jīng)濟向地主經(jīng)濟過渡的地區(qū)；景谷、新平、元江等內(nèi)地的傣族地區(qū)地主經(jīng)濟已經(jīng)確立。

2、傣族的節(jié)日主要有開門節(jié)、關(guān)門節(jié)、送龍節(jié)等，其中最隆重的是潑水節(jié)。潑水節(jié)是傣族人民送舊迎新的傳統(tǒng)節(jié)日，人們認為互灑清水可以消災(zāi)彌難，互相祝福。節(jié)日里還舉行堆沙、丟包、放高升，賽龍舟等活動。

3、漫話竹樓傣族人住竹樓已有1400多年的歷史。竹樓是傣族人民因地制宜，創(chuàng)造的一種特殊形式的民居。顧名思義，竹樓是以竹子為主要建筑材料。西雙版納是有名的竹鄉(xiāng)，大龍竹、金竹、鳳尾竹、毛竹多達數(shù)十種，都是筑樓的天然材料。

閱讀在線：綠色的竹樓

西雙版納，一片翠綠。那兒的房屋很怪，不用磚，不用石，是用綠色的竹子建造的。竹樓是懸空的，由粗大的竹子支撐著。把竹樓架高，不但能防潮，還能在樓下養(yǎng)牛喂豬呢！據(jù)說，這種建房子的辦法，還是當年諸葛亮教給傣族人的呢！

進竹樓，先得把鞋脫下放在樓梯邊，光著腳走在用竹子鋪著的地板上，涼絲絲怪舒服的。人們盤腿坐在竹樓里火塘邊的竹席上。老年人手拿一根二尺來長的大竹筒把一根小竹簽在火塘里點燃，嘴斜著埋進竹筒里，呼嚕嚕地抽著。原來這是“水煙筒”。

吃飯時，人們圍坐在竹編的圓桌旁。擺在桌上的菜更新鮮。什么“螞蟻蛋拌酸筍”啦，“油炸青苔”啦，而雞肉是用香茅草裹著在火上烤熟的。

走出竹樓，滿眼是綠樹、鮮花，連圍寨子的墻，都是長得又高又綠的仙人掌。

西雙版納真是綠色的土地。

板書設(shè)計：

11難忘的潑水節(jié)

心連心

周總理傣族人民

愛戴

幸福、令人難忘

難忘的潑水節(jié)課件教案【篇5】

知識目標：

1、了解周總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的，體會周總理和傣族人民的深厚情誼。

2、有感情地朗讀課文

能力目標：在觀察畫面的基礎(chǔ)上，想象當時的快樂場面來理解課文內(nèi)容。

德育目標通過學習課文，激發(fā)學生對周總理的敬愛之情。

教學重點：

1、結(jié)合課文觀察圖畫。

2、理解潑水節(jié)和傣族人民熱愛周總理的語句。

教學難點：了解周總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的，體會周總理和人民心連心。

教學方法：圖文結(jié)合，品詞析句，并通過感情朗讀加深理解。

二課時

一、復(fù)習檢查

1．認讀生字新同。

2．指名分段讀課文。

3．指名讀全文。

二、講讀課文，進一步理解課文內(nèi)容

1、指名讀第一自然段。

（1） 提問：傣族人民在什么時候過潑水節(jié)？ （風凰花開了的時候，潑水節(jié)就到了。）

“火紅火紅”是什么顏色？ 什么是“一年—度”？

（2） 指導朗讀。

練習讀。指名讀。

2、指名讀第二自然段。

（1） 提問：傣族人民為什么特別高興？

（2） 指導朗讀

要讀出傣族人民特別高興的心情。

指名讀，齊讀。

3、指名讀第三自然段，

（1） 提問：傣族人民是怎樣歡迎周總理的？理解“四面八方”“趕來”“地毯”“駛過”“一條條”“—串串”等詞語。

（2） 指導朗讀

要把傣族人民的歡快場面和人們熱愛周總理的心情讀出來。

指名讀、齊讀，

用自己的活，說說傣族人民是怎樣歡迎周總理的。

4、指名讀第四自然段。

（1） 提問：周總理怎樣來到人群中的，先讀出書上的句子，再用自己的話說說。理解“對襟白褂”“咖啡色”“水紅色”“笑容滿面”等詞語。

從什么地方看出周總理特別高興？ 先找出書上的句子讀讀，再說說。

理解“象腳鼓”“地毯”“—起跳舞”等詞語。

（2） 指導朗讀。

周總理身著傣族服裝，笑容滿面地來到人群中，接過象腳鼓，敲著鼓點，踩著“地毯”同傣族人民一起跳舞，看出人民的'總理愛人民。要讀出周總理的高興心情。

小聲自由讀，指名讀，齊讀。

指名用自己的話，說說周總理穿著什么服裝，怎樣來到人群中的。

5、指名讀第五自然段。

（1） 提問：周總理怎樣潑水？ 向傣族人民祝福什么？ 先讀出書上的句子，再說說。

傣族人民怎樣潑水？ 向周總理祝福什么？ 先讀出書上的句子，再說說。

理解：“銀碗”“祝福”“健康長壽”等詞語。

（2） 指導朗讀。

要讀出周總理對傣族人民真摯的祝福，傣族人民對總理的真誠祝愿，仿佛潑水節(jié)就在我們跟前呈現(xiàn)。讀“健康長壽”要慢些。

老師范讀，指名讀，齊讀。

6、指名讀第六至八自然段。

（1） 提問：周總理和傣族人民為什么那么開心？ “多么幸?！薄傲钊穗y忘”是什么意思？

（2） 指導朗讀。

讀的時候，注意語氣詞“呀、哇、啊”及感嘆號所表達的語氣。

教師范讀，學生小聲練習讀。

三、練習朗讀

1、指名分段讀全文。

2、齊讀全文。

讀的時候，注意讀好長句子，注意段與段之間的停頓。

四、總結(jié)提問：課題為什么是難忘的潑水節(jié)

五、作業(yè)練習

背誦你喜歡的段落。

難忘的潑水節(jié)課件教案【篇6】

一、教學目的：

1、會認12個生字，會寫12個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。

3、對周總理和人民心連心有一定的認識，對傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。

二、教學重點：

為什么是難忘的潑水節(jié)？

三、教學難點：

了解周總理與1961年和傣族人民一起歡度潑水節(jié)的情景，從而體會周總理和傣族人民心心相連的深厚情誼。

四、課前準備：

教師制作課件、學生搜集查詢潑水節(jié)資料，了解周總理生平，事跡。

五、課時安排：

兩課時

第一課時

學習目標：初讀課文，初步感知；會認會讀本課生字。

一、談話導入：

一年一度的潑水節(jié)被傣族人民視為最美好、最吉祥的日子，是傣族最隆重的節(jié)日。而1961年的潑水節(jié)，又是傣族人民最幸福、最難忘的潑水節(jié)。那是因為敬愛的周總理和邊疆人民共同歡慶了這個富有情趣的民族節(jié)日。

二、觀察插圖、初讀感知

1、出示課文插圖，問：圖上畫的是什么情景？課文中哪幾個自然段描寫的是圖上的內(nèi)容？

2、學生自讀課文，并圈畫出生字。

三、小組合作，自主識字。

1、抓“特務(wù)”。默讀課文，圈出生字。

2、消滅“特務(wù)”。小組合作，借助生字背景圖上的拼音消滅這些“特務(wù)”。

3、交流識字方法。（可用形聲字規(guī)律識字，也可編故事識記的如“褂”字，如：太上老君的八卦爐里煉出了一件神奇的衣服。）

4、檢查識字情況

⑴．課件出示生字，小老師領(lǐng)讀。

⑵．識字小游戲

游戲一：找朋友

學生在“我會認”里把偏旁相同的生字用相同的顏色涂一涂。（鳳、凰）（咖、啡）（襟、褂）

游戲二：認讀生字卡片后，教師把生字卡片發(fā)給學生，教師念字音，有該字卡片的學生站起來領(lǐng)讀，其余學生跟讀。

⑶．認讀詞語（課件出示）、

潑水節(jié)因為敬愛周恩來總理花炮對襟白褂敲鼓

銀碗祝福健康長壽幸福令人盛滿

（教學多音字：盛）

⑷讀長句，在語境中鞏固生字。

①周總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來到人群中。

②周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。

四、圖文對照，朗讀課文

1、再看插圖，說說人物的表情、衣著，動作和心情。用“我發(fā)現(xiàn)……”的句式說話。

2、課件出示語句段落，朗讀體會。

（1）在課文中找出描寫總理衣著與表情的句子朗讀體會。

（2）周總理和傣族人民是怎樣過潑水節(jié)的？

（3）練習用“一邊……一邊……”說話

五、寫字指導：（重點指導“鳳、凰”）

“鳳凰”二字

（1）都是半包圍結(jié)構(gòu)。

（2）第一筆一定要寫成豎撇，這是寫好這類字的的關(guān)鍵；第二筆是“橫折彎鉤”的彎形寫法，要注意指導。

（3）“鳳”字內(nèi)是“又”，要和“風”區(qū)分字形。

難忘的潑水節(jié)課件教案【篇7】

教學目標：

知識與技能

1、正確認度12個生字，學會12個生字及由生字組成的詞語。

2、通過正確、流利、有感情地朗讀課文，想象周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)地熱鬧場面，體會周總理和人民心連心的情意。

過程與方法

抓重點詞句品讀，感受總理和傣族人民是怎樣過潑水節(jié)的。

情感態(tài)度與價值觀

對周總理和人民心連心有一定的認識，對傣族的潑水節(jié)有初步感受。

教學過程：

一、揭題導入

1、同學們，上節(jié)課我們一同游覽了新疆的葡萄溝，這節(jié)課讓我們一起去參加傣族的潑水節(jié)吧。

2、教師板書課題，學生齊讀

3、從課題中你知道了什么？（隨機介紹潑水節(jié)）潑水節(jié)為何如此令人難忘呢，讓我們一起去文中尋找答案吧。

二、初讀課文

1、教師范讀，學生標段。

2、學生自讀，畫出生字，借助書下的拼音讀準字音。

3、同桌互讀，糾正字音。

4、指名分段讀文

5、出示詞語，學生認讀（生字注音）

鳳凰花周恩來敲鼓

咖啡色踩著端碗

蘸水對襟白褂健康長壽

6、出示詞語，學生認讀（去掉生字注音）

鳳凰花周恩來敲鼓

咖啡色踩著端碗

蘸水對襟白褂健康長壽

三、深讀課文

1、學習第一段

（1）同學們，鳳凰花開了，潑水節(jié)到了，讓我們齊讀第一段。

（2）出圖，介紹鳳凰花。隨機理解“火紅火紅”

2、學習第二段

（1）今年傣族人民的心情很高興，書上用了一個什么詞？

（2）給“特別”換個詞。

3、學習第三段

（1）課文接下來要寫什么呢，請大家默讀第三段，遇到喜歡的好詞好句圈一圈，畫一畫，一邊讀一邊想這段主要寫了什么。

（2）學生概括這段主要內(nèi)容。

（3）這段話有幾句？逐句學習

A、那天早晨，人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了。

從這句話中你讀懂了什么？抓住“敲起象腳鼓”、“四面八方”、“趕來”。

（出圖：介紹象腳鼓）

（2）為了歡迎周總理，人們在地上撒滿了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。（看課文插圖理解“撒滿”。）

“鮮紅的地毯”：在什么情況下會鋪上鮮紅的地毯（特別隆重的場合，接待最尊貴的客人時。）

（3）一條條龍船駛過江面，一串串花炮升上天空。

師讀“一條龍船駛過江面，一串花炮升上天空?！北容^理解“一串串”、“一條條”。

三個句子隨機靈活教學，引導學生感受到這么熱鬧、隆重的場面，是傣家人為迎接最尊貴的客人準備的。為什么傣族人民會這樣歡迎周總理呢？

B、激情引讀句1，句2，句3。

周總理是新中國的第一任總理，他天天都要處理黨和國家許許多多重要的事情，為了和傣族人民共同慶祝潑水節(jié)，總理從百忙之中抽出空來。當時傣族人所在的景洪地區(qū)交通非常不方便，周總理乘飛機后又改乘汽車，最后又乘渡船過江，不辭辛苦，不遠千里，長途跋涉，終于來到了傣族人民生活的小城，來到了傣族人民的身邊。當時總理已經(jīng)六十多歲了，就是這樣一位關(guān)心傣族人民的好總理，傣家人從心底里歡迎他，，難怪，難怪，難怪（引讀句1，句2，句3）。

C、引讀句4。

就是這樣一位受人愛戴的好總理來了，人們歡呼著。

4、學習第四自然段

（1）在人們的歡呼中，周總理來到了人群中。出示課文插圖，指導學生觀察。理解“笑容滿面”

（2）這段中除了描寫總理的衣著外還寫了什么，讀一讀。（動作）畫出文中描寫動作的詞語。

5、學習第五段

（1）潑水開始了。我們一起去看看，周總理和傣族人民是怎樣潑水的？（學生自由朗讀第五段）

（2）潑水節(jié)被潑的水越多，也就代表著你收到的祝福越多。

（出示：

當周總理把水灑向孩子，總理祝孩子____。

周總理把水灑向老人，總理祝老人____。

周總理把水灑向傣族小伙子，總理祝小伙子____。

總理還把水灑向__，祝__。）

（3）孩子們，傣族人民又向周總理祝福什么？用上“一邊……一邊”造句

（4）文中處處體現(xiàn)了總理愛人民，人民愛總理，正因為如此，所以潑水節(jié)才如此令人難忘。再次齊讀課題。

6、學習第六——八段

課文的最后三段表達了人們對潑水節(jié)的難忘，讓我們齊讀課文。

四、總結(jié)

周總理就是這樣一位與人民心貼心的好總理，類似這樣的文章還有很多，請同學們課下搜集一些，我們下節(jié)課來交流。

附課文：難忘的潑水節(jié)

火紅火紅的鳳凰花開了，傣族人民一年一度的潑水節(jié)又到了。

今年，傣族人民特別高興，因為敬愛的周恩來總理要和他們一起過潑水節(jié)。

那天早晨，人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了。為了歡迎周總理，人們在地上撒滿了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。一條條龍船駛過江面，一串串花炮升上天空。人們歡呼著∶“周總理來了！”

周總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來到人群中。他接過一只象腳鼓，敲著歡樂的鼓點，踩著鳳凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。

開始潑水了。周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。

傣族人們一邊歡呼，一邊向周總理潑水，祝愿他健康長壽。

難忘的潑水節(jié)課件教案【篇8】

教材分析：

本文記述的是一個充滿溫情的感人故事.作者在人們歡迎周總理的場面描寫中，抒發(fā)著興奮和歡悅；在周總理潑水的描寫中，潑灑著激動和幸福；在文章結(jié)尾，作者更是直抒胸臆，連用三個自然段四個感嘆句，表達了人們的激動、幸福和難忘。可以引導學生看看插圖，直觀地感受圖中洋溢的熱情，然后一遍遍地讀，從感受熱烈的氣氛，到感受每一個人心里的熱情，到感動我們的心，最后在展示讀中去表達我們心里的感動。

教學目的：

學會“歷、度、敬、趕、駛、串、祝、貴、閉”9個字，會認“鳳、凰、族、瓣、毯、載、康、壽、盛、碗”10個字。

正確、流利、有感情地朗讀課文。

了解周總理和傣族人民是怎么過潑水節(jié)的，感悟傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂，體會周總理和傣族人民的深厚情誼。

教學重難點：

學會課后田字格中的9個生字，書寫正確、規(guī)范。

正確、流利、有感情地朗讀課文。

引導學生入情入境，讀中感悟，了解周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景，體會周總理和傣族人民的深厚感情。

教學準備：

多媒體課件

課時安排：

二課時

第一課時

教學內(nèi)容：學會生字熟讀課文

教學過程：（略）

第二課時

教學內(nèi)容：有感情的朗讀課文、理解課文。

教學過程：（課前板書：《難忘的潑水節(jié)》）

一、欣賞激趣，情境導入。

1、（欣賞傣族風情圖片）師旁白：在我國云南省西雙版納地區(qū)有一個能歌善舞的少數(shù)民族——傣族。每到傣歷6、7月份，火紅的鳳凰花盛開的時候，傣族的男女老少都穿著節(jié)日的盛裝，端著清水，慶祝自己一年一度最喜歡的節(jié)日——潑水節(jié)。根據(jù)傣家的習慣俗，這一天，人們要互相潑水以表示對他人真誠美好的祝福。（水潑在身上越多表示對他人的祝福越真誠！）

2、學生暢所欲言：“欣賞完這組圖片你有什么想說的嗎？”

3、（課件出示第78自然段）情境導入：“是啊，傣族人民也和你們一樣有著許多的話兒要說，讓我們一起回到1961年的潑水節(jié)，來聽聽他們的心聲吧！請同學們一起讀！”

4、示題質(zhì)疑：“多么幸福??！多么令人難忘??！為什么1961年的潑水節(jié)令傣族人民如此難忘呢？（板書：在難忘下面加？）

讓我們一起來學習這篇課文《難忘的潑水節(jié)》！”

二、學習課文，朗讀感悟。

1、學習課文

1、2自然段。

①生齊讀第

1、2自然段。

“請同學們翻開書的第36頁，一起大聲朗讀課文的

1、2自然段，讀完后用

②指名說：“讀了這兩段你知道了什么？”

（潑水節(jié)是傣歷的新年、火紅火紅的鳳凰花開了、周總理要和傣族人民一起歡度潑水節(jié)，傣族人民格外高興）

2、學習課文第3自然段。

①一大早，人們敲起象腳鼓，興高采烈地從四面八方趕來。

a、找出寫傣家人高興的段落?！皬哪睦锟梢钥闯龃鲎迦嗣窀裢飧吲d？第幾自然段？”

b、標出有幾句話?！暗?自然段共有幾句話，請同學們自由、小聲的讀課文第3自然段并拿出鉛筆用小序號標出來?！?/p>

c、找出傣家人高興的句子?！澳阌X得哪句話最能看出傣族人民格外高興？為什么？”

（興高采烈：說明人們很高興。四面八方：說明人們是從各個不同的地方。趕來：說明人們的心情很急切。）

d、“誰能讀一讀？讀出他們興高采烈的樣子？”（指名讀并隨機指導）

②學習句子：為了歡迎周總理，人們在地上撒滿了鳳凰花瓣，好象鋪上了鮮紅的地毯。

a、指名說?！盀槭裁从X得這句能看出人們格外高興？”“人們是怎樣歡迎周總理的？”

（撒滿：說明花瓣很多。撒滿的鳳凰花瓣像鮮紅的地毯，這是一個比喻句，把地上撒滿的鳳凰花瓣比做紅地毯。）

b、個別讀一讀并隨機指導。

“讀出花瓣的多和高興！”

c、齊讀。“學著剛才這位同學的樣子一起來一遍?！?/p>

③學習句子：一條條龍船駛過江面，一串串花炮升上天空，人們歡呼起來：“周總理來了！”

a、指名說。

（一條條、一串串說明龍船、花炮很多，是一個熱鬧非凡的場面，是一個十分壯觀，特別喜慶的場面。歡呼說明人們很興奮、很激動。）

b、個別讀并評價?！罢l讀的好一些？”（一條條、一串串連起來讀。）

c、指導讀：歡呼話語。（全班起立盡情的歡呼一次）

④齊讀第3自然段。

“讓我們再一次深情的歡迎周恩來總理的到來！請同學們齊讀第3自然段。看誰的臉上最高興！誰的歡呼最動聽！”

3、學習課文第4自然段。

①過渡語：“周總理來了，周總理已經(jīng)來到了我們的身邊。誰來介紹介紹我們的周恩來總理？”

②請生介紹周總理。

③評價過渡：“周總理的穿著、神態(tài)都說的很好！那看看這幅圖，誰是周恩來總理呀！”

④出示課文插圖。“觀察圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？”

（周總理脫下自己的衣服換上和傣族人民一樣的衣服，他把自己當成了一名普普通通的傣家人。）

⑤齊讀第4自然段的第二句話。

“周總理笑容滿面的來到傣家兒女的中間把自己當成普通的傣家人，他又是怎樣做的呢？請你們齊讀第4自然段的第二句話?！?/p>

4、學習課文的第5自然段。

a、學習周總理潑水的句子。

①過渡語：最激動人心的時刻到了！開始潑水了！

②默讀第5自然段?！爸芸偫硎窃鯓酉蛉藗儩娝畞肀磉_他真誠的祝福呢？請同學們默讀第5自然段用‘——’劃出描寫周總理潑水的句子?！?/p>

③學生交流。（指名說并出示句子。）

④找動詞?！澳沁@里面哪些詞是描寫周總理潑水時的動作的？請同學們自由讀這兩句話用標出來?！?/p>

⑤全班交流。

⑥體驗句子?！皠偛糯蠹易x了這兩句話，覺得此時周總理潑水是什么樣的心情呢？”

（高興）

⑦讀句子更深入的體驗?！澳俏覀兒椭芸偫硪黄鸱窒泶藭r的歡樂，齊讀這兩句話?！?/p>

b、暢想周總理的祝福。

“周總理不光用行動來祝福傣族人民，他還有許多祝福的話兒想要告訴我們呢！總理的滿腹話語誰能來傾訴？”

“總理會對姑娘說……？”

“總理會對小伙子說……”

“總理會對老爺爺說……”

“總理會對老奶奶說……”

“總理會對爸爸媽媽說……”

“總理會對叔叔阿姨說……”

“總理會對我們說……”

c、想象姑娘、小伙的感受。

①找句子：“有什么比總理的祝福更可貴呢？文中有一句話描寫受到總理祝福的人們的感受，找到了嗎？”

②齊讀句子。

③體會句子：“為什么姑娘、小伙會流下熱淚？”（感到幸福）

“他們?yōu)槭裁磿械竭@么的幸福？”

5、學習第6、7、8自然段。

①過渡語：“這真是一個幸福、難忘的潑水節(jié)??！祝福的水、快樂的水，它祝愿我們在新的一年中吉祥平安，快樂幸福！”

②齊讀最后三個自然段?！罢埓蠹引R讀課文的最后三個自然段。讓我們帶著我們的幸福，帶著我們的歡樂和傣族人民一起記住這個難忘的潑水節(jié)，1961年的潑水節(jié)！”

三、總結(jié)全文釋疑解難。

①解疑：“學完了這篇課文，你知道為什么1961年的潑水節(jié)那么令人難忘嗎？”

②“我們的總理關(guān)心人民，我們的人民愛戴總理。他們的心與心永遠緊密相連著?！?/p>

（板書：心連心）

③“1961年的潑水節(jié)，對傣族兒女來說，確實是一個永生難忘的節(jié)日！”

難忘的潑水節(jié)課件教案【篇9】

教學目標：

1.通過朗讀指導，使學生學會體會文章感情的讀書方法，感悟傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂，從而感受潑水節(jié)的難忘。

2.對周總理和人民心連心有一定的認識，對傣族人民的潑水節(jié)有初步的感受。

重點難點：

重點：了解周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景。

難點：體會周總理和傣族人民的深厚感情。

課前準備：

⒈教師準備：教學課件。

⒉學生準備：了解周總理的生平及相關(guān)故事，了解傣族及潑水節(jié)的資料。

教學過程：

一、談話導入，激發(fā)興趣。

1.同學們，我們的祖國有56個民族，你們看這是哪個民族？

（課件出示傣族竹樓、服飾、潑水節(jié)、孔雀舞、鳳凰花等圖片，并配上葫蘆絲音樂，讓學生進一步了解傣族。）

課件播放至最后一張“鳳凰花”圖片停住，問：這是什么花“？

“火紅火紅的鳳凰花“兩個表示顏色的詞放在一起，這花好像更美了。

指導讀詞語。

2.每年4月，鳳凰花開時，傣族人民就迎來了一年一度的潑水節(jié)，你對潑水節(jié)有哪些了解？

（如果學生答不出，教師相機簡介潑水節(jié)。）

3.今天我們就來學習課文《難忘的潑水節(jié)》（板書課題）

指導學生讀好課題。

二、整體感知。

1.這次潑水節(jié)為什么是難忘的？請同學們帶著這個問題聽老師讀課文。

教師配樂朗讀課文，學生感知課文大意。

指名交流，引導學生用“因為…所以…”句式說出答案。

（因為敬愛的周恩來總理要和他們一起過潑水節(jié)，所以這次潑水節(jié)特別難忘）

2.了解周總理。

你對周總理有哪些了解？

（教師適時點撥學生：周恩來總理是新中國的第一任總理，他在世時深受人民愛戴，是人民的好總理，雖然他現(xiàn)在已經(jīng)過世了，但人民永遠懷念他。）

教師小結(jié)：1961年，周總理已經(jīng)60多歲了，他每天的工作非常繁忙，仍不遠萬里從北京先乘坐飛機，再改乘汽車，又渡船過江來到云南的一個小城同傣族人民過了一個“難忘”的潑水節(jié)。

3.這次潑水節(jié)又難忘在哪里呢？請同學們再來讀讀課文。

提出要求：

（1）讀準字音，讀通句子。

（2）邊讀邊想：潑水節(jié)難忘在哪里？

學生自由朗讀課文，整體感知課文。

三、走進課文，精讀感悟。

俗話說：書讀百遍，其義自見。讓我們一起走進課文，尋找答案。

1.出示第三自然段。

那天，潑水節(jié)場面怎樣？先自由讀，想一想：你仿佛看到了什么？聽到了什么？

看到了：

（1）人們從四面八方趕來了。

（2）人們在地上撒滿了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。

（3）一條條龍船駛過江面。

（4）一串串花炮升上天空。

抓住重點詞“四面八方、趕”引導學生體會人們想見到總理的急切、高興的心情。后面三句，讓學生體會場面的盛大、熱烈及人們興奮、喜悅心情。

2.指導學生帶著自己的理解讀。

聽到了：

人們的歡呼著：“周總理來了！”……

抓住“歡呼”一詞指導朗讀。

小結(jié)：傣族人民用最高的禮節(jié)來歡迎總理，人們此時心情好激動，好興奮呀！這場面，這情景，傣族人民一輩子也忘不了。板書：景難忘。

最后齊讀“人們歡呼著：“周總理來了！”

3.周總理很快就來到人群中，課本還配了一幅彩圖呢！

你能認出哪是周總理嗎？你能向大家介紹一下總理嗎？

（引導學生看周總理的外貌，“對襟白褂、咖啡色長褲、水紅色頭巾”“笑容滿面”。）

站在人群中的總理，從穿著打扮來看，你覺得總理像一位。（傣族老爺爺）

從“笑容滿面”中，你覺得總理就像一位？（慈祥的老爺爺）

朗讀時我們應(yīng)重點讀好哪個詞語？

你來讀一讀，指導學生朗讀。

小結(jié)：總理就是這樣平易近人，是這樣親切，他的音容笑貌永遠留在了人們腦海中。板書：人難忘。

4.開始潑水了，想看看傣族人民是怎樣互相潑水的嗎？

播放潑水節(jié)動感課件。

教師小結(jié)：傣族人有這樣一種說法，誰身上的水多，誰就是最幸福的人，周總理和傣族人民怎樣潑水的？

（1）指名讀。交流：怎樣潑水的？（學生表演）

（2）周總理就是這樣和傣族人民潑潑灑灑的，周總理向人們潑灑的是什么？（祝福）

猜猜周總理向大家祝福什么？（師生表演）

他看到一位年過花甲的老人，他會說：

他看到一位年輕力壯的小伙子，他會說：

他看到一位青春靚麗的姑娘，他會說：

他看到同我們差不多年紀的小朋友，他會說：

收到了滿滿的祝福，傣族人民此時心情怎樣？（板書：幸福）

怎樣才能把這種幸福感讀出來呢？指名交流。（提醒學生自己歸納出：語速要慢，抓住重點詞“潑呀、灑呀、笑哇、跳哇，那么開心”來讀）

你來試一試，指導朗讀。

小結(jié)：潑水中，分不清哪是總理，哪是人民，總理就是這樣與人民心連心的?？偫砗腿嗣裰g的這份情意傣族人民是不會忘記的。板書：情難忘。

5.回歸難忘。

（1）這次潑水節(jié)，傣族人民因為幸福而難忘，而難忘的就是幸福的，讓我們記住這次潑水節(jié)，再來深情地讀一讀課題。

（2）出示7.8自然段。

最后兩個自然段，別看只有一句話，但情感卻是豐富的。

指名學生讀出無比幸福，難以忘懷的情感。

（重讀“幸福、難忘”，第二句比第一句讀得要更慢些，把完全沉浸在幸福的回憶之中地感覺讀出來。）

教師也可范讀。

齊讀。（情感達到高潮）

四、總結(jié)全文。

難忘的潑水節(jié)景難忘，人難忘，情更難忘。

學生回味品讀課文。

畫楊桃優(yōu)秀教案(系列5篇)

俗話說，不打無準備之仗。身為一位優(yōu)秀的幼兒園的老師我們都希望自己能教孩子們學到一些知識，優(yōu)秀的教案能幫老師們更好的解決學習上的問題，教案為學生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。關(guān)于好的幼兒園教案要怎么樣去寫呢？經(jīng)過小編精心整理，推出畫楊桃優(yōu)秀教案(系列5篇)，在此溫馨提醒你在瀏覽器收藏本頁。

畫楊桃優(yōu)秀教案(篇1)

教學目標：

1、學會10個生字及新詞。

2、了解課文內(nèi)容，知道同一個事物從不同的角度看會有不同的結(jié)果。

3、有感情地朗讀課文，背誦最后兩個自然段。

4、能用“叮囑”、“嚴肅”造句。

教學重點、難點：理解課文第18自然段老師的話，明白“同一個事物從不同的角度看會有不同的結(jié)果”的道理。

教學時間：2課時。

第一課時

教學目標：

1、利用各種方式，學會10個生字及新詞，結(jié)合課文理解字義。

2、熟讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

教學重點：學會本課的生字，結(jié)合課文理解字義。

教學難點：提高學生選擇字義的能力。

教學過程：

一、導入：大家見過楊桃嗎？老師這里有幾幅關(guān)于楊桃的圖片，欣賞一下。

二、新授：

（一）初讀課文，整體感知。

1、自由讀課文。（做到正確、流利，不丟字，不加字。）

2、指名讀。（糾正學生的字音，指導三個多音字的讀音，能夠讀出自己的語氣。）。

3、小組互相讀一讀，進行評議。

4、默讀課文，思考：課文講了一件什么事？

5、說一說，“我”是怎樣畫楊桃的，同學們對“我”畫的楊桃是怎么看的？

（1）同學們開始是怎么看的？

（2）后來發(fā)生了怎樣的變化？

（3）結(jié)合上述兩方面理解。

（二）學習生字。

1、指名讀一讀本課的生字、詞語。

2、在預(yù)習中，你認為哪些字比較難，記起來有困難？自由發(fā)言。

3、指導“肅”的書寫。

4、試著把本課的生字都寫一寫，著重練習寫“肅”。

（三）聽寫本課生字。加強生字的掌握。

（四）練習朗讀課文。多種形式讀：小組讀，評出好的讀，自選段落讀……

（練習朗讀的同時，小組互相交流不理解的詞語在課文中的意思。從而進一步了解課文。）

三、作業(yè)：練習有感情的朗讀課文，抄寫詞語。

教學反思：“肅”字的處理被老師忽略，結(jié)果部分學生寫錯。

第二課時

教學目標：

1、有感情的朗讀課文，知道同一個事物從不同的角度看會有不同的結(jié)果。

2、在理解課文的內(nèi)容的基礎(chǔ)上，背誦最后兩個自然段。

3、能夠用“叮囑”、“嚴肅”造句。

教學重點：知道同一個事物從不同的角度看會有不同的結(jié)果。

教學難點：知道同一個事物從不同的角度看會有不同的結(jié)果。

教學過程：

一、明確目標

作者在畫楊桃時發(fā)生了什么事，其中包含著一個道理，究竟是什么呢？今天我們繼續(xù)學習課文。

二、逐段深入理解課文

1、學習第一自然段，指名讀。（困）

（1）這個自然段告訴了我們什么？（板書是……就……不要）

（2）“想當然”是什么意思？你能不能舉個例子說說什么叫“想當然”？

（3）指導朗讀。

2、學習第二至三自然段，指名讀。

提問：這兩個自然段講了什么？

討論：“我”為什么把楊桃畫成五角星？（重點理解作者為什么把楊桃畫成五角星的原因。）

（1）老師根據(jù)桌上的楊桃講解現(xiàn)在看到的楊桃就象五角星一樣。

（2）出示投影片，一橢圓形帶棱的楊桃。

（3）說出作者把楊桃畫成五角星的原因。

（4）“我”把楊桃畫成五角星是否還有其他原因？結(jié)合父親的話講一講什么是認認真真地看，老老實實地畫？（這是通過提示，幫助學生理解我把楊桃畫成五角星的第二個原因。）

讓學生把兩個原因結(jié)合起來講。（再一次加深理解。）

3、學習第四至六自然段

默讀第四至九自然段。

（1）討論：開始同學們認為這幅畫畫得怎么樣？后來又有什么變化？為什么會有這樣的變化？把有關(guān)的句子畫下來。

（2）指導朗讀，注意語氣的變化。

（3）用上“因為……所以……”說一說同學們的認識為什么發(fā)生了變化？（進一步明確學生態(tài)度發(fā)生變化的原因。）

4、學習第十自然段，自由讀這一自然段。

（l）老師的話里共有幾句話？

（2）前兩句告訴了我們什么？

（3）舉例子說說怎么就叫角度不同，樣子不一。（板書角度不同，樣子不一。）

（4）同一事物，當別人和自己看到的不同時，應(yīng)該怎樣做？

（5）什么叫相信自己的眼睛？（看到什么，就是什么，不要受別人影響。）

在逐句分析這一自然段的基礎(chǔ)上，再讀，并試著背誦。

5、學習最后一個自然段，齊讀。

（1）老師和父親的話哪些地方相似？

（2）為什么說老師和父親的話對我來說一生受用？（板書：一生受用）

（3）父親和老師所講的畫畫上的事。當別人的看法、想法和自己不一樣時，應(yīng)當怎么做？（板書要……不要，是……就）

三、總結(jié)全文

1、當別人的看法、想法和自己不一樣時，不要先認為別人錯了，要看人家是從什么角度看的;還要相信自己的眼睛，要實事求是。如果我們每個人都能這樣做，能使我們每個人一生都得到好處，我們要牢記這個道理。

2、齊讀倒數(shù)第一、二自然段并試背誦。

四、探究：在你身邊每天會發(fā)生很多事，你遇到過類似的事嗎？講給同學們聽。要把事情經(jīng)過說清楚，重點地方說具體，語句要連貫。要把從中明白的道理說出來。（說話訓練）

板書設(shè)計：

6、畫楊桃

父親：是……就……

老師：角度不同樣子不一

要……不要……是……就……

我：一生受用

畫楊桃優(yōu)秀教案(篇2)

教學目標：

1、認識六個生字，會寫十二個生字。

2、有感情地朗讀課文。背誦課文中老師說得那段話。

3、抓住重點詞句，理解課文內(nèi)容，懂得無論做什么事或看問題，都應(yīng)該實事求是。

重點、難點：

學習抓重點語句理解課文內(nèi)容，體會蘊含的道理。

教學過程：

一、導入新課，揭示課題2‘

（課件出示楊桃實物或圖片）同學們，你們知道這是什么果實嗎？今天，我們就畫學習一篇與楊桃有關(guān)的文章。（板書：畫楊桃）

二、預(yù)習交流8‘

1、課前我們都進行了預(yù)習，下面以小組為單位，交流一下你的預(yù)習情況，并相互考一考字音，生字詞，對的加一分

2、教師參與，強調(diào)易錯字音

3、小練習：選擇正確的讀音（課件出示）

三、集體探索，理解課文20‘

1、默讀課文，邊讀邊想，本課講了一件什么事？（圖畫課上,我根據(jù)自己看到的,把楊桃畫在五角星,同學覺得好笑,通過這件事,老師教育大家做事要實事求是）

2、我是怎么畫楊桃的？從中知道了什么？

（抓詞語理解詞句，從中體會我實事求是畫畫）

3同學們來笑我時，老師是怎么表現(xiàn)的？

a)看，走，坐，審視等一系列動作，從中體會教師實事求是地對待問題

過渡語：老師通過他的得實際驗證，證明了什么？（我畫得對）于是他舉起畫問大家：

“這幅畫畫得像不像？”“不像”學生堅定地說，老師的神情變得嚴肅了。

b)老師的神情為什么變得嚴肅了呢？

過渡語：是因為他發(fā)現(xiàn)“我“明明畫得很準確，但同學們卻說“不像”，引起了他的沉思。老師怎么做得呢？

c) 同學們通過他們的實際觀察最后他們的態(tài)度有什么變化？為什么？

（抓句子：不……像；像……五……五角星：吞吞吐吐，不好意思，體會到學生知道自己錯了。）

d)這時老師的神情又是什么樣的？為什么？（和顏悅色，學生認識到了自己錯在哪里了）

e) 分角色朗讀老師同學們的對話，體會兩種不同的態(tài)度。

4、小結(jié)：

是啊，當出現(xiàn)不同答案時，我們不要急于做出肯定或否定的答案，而應(yīng)該通過自己的實際觀察，驗證再做出自己肯定或否定的回答。就像老師說得：“當我們看見別人把楊桃畫成五角星的時候，不要忙著發(fā)笑，要看看人家是從什么角度看的。我們應(yīng)該相信自己的眼睛，看到是什么樣的就畫成什么樣?！弊屛覀兠恳粋€人都做一個實事求是的人吧。同時，在寫法上作者運用了對比的手法：當遇到問題時，老師與同學間不同的對待問題的態(tài)度；當同學知道自己錯了后前后態(tài)度的變化。這些都運用了對比的手法。大家可以在今后的寫作中借鑒一下。

四、習字指導10‘

1、教師（課件出示生字），觀察生字在寫法上有什么特點？哪些字需要指導？

2、教師點撥，并范寫

3、學生運用方法仿寫

4、與范字對比，并修改。

5、小組內(nèi)寫字，點評，修改。

畫楊桃優(yōu)秀教案(篇3)

教學目標 ：

1、學習本課生字新詞，練習用“不像……而像……”、“不要……要……”說話。

2、通過理解教師說的一段話中句與句的聯(lián)系，培養(yǎng)學生怎樣把一段話寫清楚的能力。

3、培養(yǎng)學生的說話能力。

4、知道同一個事物從不同的角度看會有所不同。學生自學，小組討論，全班交流。

5、培養(yǎng)有感情地朗讀課文的能力，背誦最后兩個自然段。

教學重點：

聯(lián)系全文內(nèi)容，理解老師通過畫楊桃這件事所說的道理。

教學難點：

理解老師說的一段話中句與句的聯(lián)系，體會怎樣把一段話寫清楚。

課時安排：

2課時。

第一課時

教學目標：

1、初讀課文，了解課文大意

2、學生自學生字、詞。

教學過程 ：

一、導入 新課，揭示課題

(出示楊桃實物或圖片)同學們，你們知道這是什么果實嗎?今天，我們要學一篇課文，就與楊桃有關(guān)。(板書：畫楊桃)看到這個題目，你們想知道什么?(板書：畫楊桃)

1、齊讀課題。

2、讓學生圍繞課題質(zhì)疑。

(1)誰畫楊桃?

(2)怎樣畫楊桃?

(3)畫楊桃的過程中發(fā)生了什么事?

(4)作者為什么要寫畫楊桃這件事?

二、初步感知，了解內(nèi)容

投影出示思考題

1、自讀課文，讀準字音，把生字詞多讀幾遍。

2、利用查字典，聯(lián)系上下文理解新詞意思。

3、課文主要講了一件什么事?

4、課文中還有哪些地方不理解，提出來。

三、檢查預(yù)習情況

1、指讀生字詞。

2、指讀課文。

本文講的是一件什么事?

3、你理解了哪些新詞意思?怎么理解的?(交流)

聯(lián)系上下文理解詞語

想當然：憑主觀想象，認為事物應(yīng)該是這樣。聯(lián)系課文內(nèi)容，父親經(jīng)常叮囑“我”，看見一件東西是什么樣的，就畫成什么樣，不要憑主觀想象，畫走了樣。

四、質(zhì)疑

提出不懂的問題。(常識性問題師生當堂解決。有關(guān)課文內(nèi)容理解的問題師生梳理歸納。)

五、布置作業(yè)

1、熟記生字新詞。

2、正確、流利地讀課文。

第二課時

教學目標：

1、理解課文內(nèi)容，引導學生了解由于老師的仔細觀察，善于分析而找到了“我”把楊桃畫成五角星的原因。從而懂得看問題或做事要實事求是，一切從客觀存在的實際出發(fā)。培養(yǎng)學生細心觀察，獨立思考，善于從事物中得到啟發(fā)，進行認真分析和判斷的能力。

2、練習“不像……而像……”、“不要……要……”說話。

3、熟讀課文。

教學過程：

一、明確目標

作者在畫楊桃時發(fā)生了什么事，其中包含著一個道理，究竟是什么呢?今天我們繼續(xù)學習課文。

二、逐段深入理解課文

1、學習第一自然段，指名讀。

提問

(1)這個自然段告訴了我們什么?(板書 是……就……不要)

(2)“想當然”是什么意思?你能不能舉個例子說說什么叫“想當然”?

(3)指導朗讀。

2、學習第二至三自然段，指名讀。

提問：

這兩個自然段講了什么?討論

(1)第二自然段分為幾層?

(2)找一找哪幾層是回答“我”為什么把楊桃畫成五角星的?(重點理解作者為什么把楊桃畫成五角星的原因。)

①老師根據(jù)桌上的楊桃講解現(xiàn)在看到的楊桃就象五角星一樣。

②出示投影片，一橢圓形帶棱的楊桃。

③實物演示，讓從不同角度看的學生說出自己看到的樣子。(讓學生親自實踐看一看從不同的角度看楊桃是什么樣子，幫助他們理解課文內(nèi)容。)

④說出作者把楊桃畫成五角星的原因。

⑤“我”把楊桃畫成五角星是否還有其他原因?結(jié)合父親的話講一講什么是認認真真地看，老老實實地畫?(這是通過提示，幫助學生理解我把楊桃畫成五角星的第二個原因。)

讓學生把兩個原因結(jié)合起來講。(再一次加深理解。)

3、學習第四至六自然段

默讀第四至六自然段。

(1)出示討論題

①開始同學們認為這幅畫畫得怎么樣?后來又有什么變化?

②為什么會有這樣的變化?把有關(guān)的句子畫下來。

(2)指導朗讀，注意語氣的變化。

(3)用上“因為……所以……”說一說同學們的認識為什么發(fā)生了變化?(進一步明確學生態(tài)度發(fā)生變化的原因。)

4、學習第七自然段，自由讀這一自然段。

提問：

(l)老師的話里共有幾句話?

(2)前兩句告訴了我們什么?

(3)舉例子說說怎么就叫角度不同，樣子不一。(板書角度不同，樣子不一。)

(4)同一事物，當別人和自己看到的不同時，應(yīng)該怎樣做?

(5)什么叫相信自己的眼睛?(看到什么，就是什么，不要受別人影響。)

在逐句分析這一自然段的基礎(chǔ)上，再讀并試背誦。

5、學習最后一個自然段，齊讀。

提問：

(1)老師和父親的話哪些地方相似?

(2)為什么說老師和父親的話對我來說一生受用?(板書：一生受用)

(3)父親和老師所講的畫畫上的事。當別人的看法、想法和自己不一樣時，應(yīng)當怎么做?(板書要……不要，是……就)

誰能用“要……不要”說一句話?

三、總結(jié)全文

1、當別人的看法、想法和自己不一樣時，不要先認為別人錯了，要看人家是從什么角度看的;還要相信自己的眼睛，要實事求是。如果我們每個人都能這樣做，能使我們每個人一生都得到好處，我們要牢記這個道理。

2、齊讀例數(shù)第一、二自然段并試背誦。

畫楊桃優(yōu)秀教案(篇4)

[教學目標]

1.會寫本課9個生字，會認本課14個生字。

2.能夠有感情地朗讀課文，讀出對話的語氣。

3.理解課文內(nèi)容，知道同一個事物從不同角度看會有不同的結(jié)果的道理。

[教學重難點]

1.識記生字，積累詞語。

2.聯(lián)系課文內(nèi)容，理解老師通過畫楊桃這件事所說的道理。

[教學課時]

2課時

第一課時

教學過程

一、導入新課，揭示課題

(出示楊桃實物或圖片)同學們，你們知道這是什么水果嗎?(讓學生自由舉手說一說)今天，我們要學一篇課文，就與楊桃有關(guān)。(板書：畫楊桃)看到這個題目，你們想知道什么?

1.齊讀課題。

2.讓學生圍繞課題質(zhì)疑。

(1)誰畫楊桃?怎樣畫楊桃?

(2)畫楊桃的過程中發(fā)生了什么事?

(3)作者為什么要寫畫楊桃這件事?它告訴我們一個什么道理?

二、檢查預(yù)習情況，交流重點字詞

1.指讀生字詞，同桌互讀，開火車讀。

2.交流易讀錯生字，教師重點指導。

而：零聲母音節(jié)，念“ér”。肅：平舌音，念“sù”。

晌：念“shǎnɡ”，與“響”要區(qū)分字形。

嘻：念一聲，“xī”。誨：念四聲，“huì”。

3.學習多音字“倒”，做組詞練習。

4.指導書寫，教學重難點字。

擺：扌+四+去，注意左窄右寬，“四”字中間是兩豎。

嘻：注意右邊“喜”的寫法，“士”不要寫成“土”，第三橫要長。

5.讀“讀一讀，記一記”中的詞語。

三、初步感知，了解內(nèi)容

1.自讀課文，讀準字音，把生字詞多讀幾遍。

2.畫出不理解的詞語，標出自然段序號。

3.課文主要講了一件什么事?(課文主要講“我”和同學們在圖畫課上練習畫楊桃時，“我”把楊桃畫成了五角星的樣子，引起了同學們的譏笑。老師通過讓學生輪流到“我”的座位上去看看，讓他們認識到自己的錯誤，明白了做事應(yīng)從實際出發(fā)。)

4.課文中還有哪些地方不理解?提出來，全班交流解決。

問題預(yù)設(shè)：

(1)課文中老師怎樣提的問題?

(2)提的是什么樣的問題?

(3)同樣是楊桃，為什么畫出了不同的樣子?

(4)老師為什么不直接把道理告訴學生，而是反復(fù)地提出問題?

(5)為什么課文最后說“老師的教誨讓我終生難忘”?

第二課時

教學過程

一、明確目標

1.看到“我”畫的楊桃，老師和同學們的做法有什么不同?

2.作者在畫楊桃時發(fā)生了什么事?其中包含著一個道理，究竟是什么道理呢?今天我們繼續(xù)學習課文。

二、深入理解課文，感悟文義

1.學習第1自然段。

(1)指名讀課文，其他學生認真聆聽并思考：

①這個自然段講的是什么?(“我”畫楊桃的過程)

②“我”是怎樣畫楊桃的?(理解“認認真真”“老老實實”“準確”等詞語)

③猜測“我”把楊桃畫成了什么?

(2)同學們仔細找一找，“我”為什么把楊桃畫成了五角星?

(從“我”坐的角度看楊桃，楊桃就像個五角星。)

(3)老師出示楊桃實物，請同學們觀察。

(學生親自實踐，從不同的角度看楊桃是什么樣子的，幫助學生理解課文內(nèi)容。)

2.學習第2～17自然段。

(1)朗讀課文，并思考：

①開始同學們認為“我”的這幅畫畫得怎么樣?后來又有什么變化?老師有什么反應(yīng)?

②為什么有這樣的變化?把有關(guān)的句子畫出來。

③用“因為……所以……”的句式說一說同學們的認識為什么發(fā)生了變化。

④舉例子說說為什么角度不同，看到的樣子不一樣。(板書：角度不同，樣子不一樣)

⑤同一事物，當別人和自己看到的不同時，應(yīng)該怎樣做?(當別人看到的或看法和自己不一樣時，不要忙著嘲笑別人，要學會尊重別人，從他人的角度看問題。)

(2)分角色朗讀課文，指導讀出對話時不同的語氣。

①讀出同學一開始嘲笑的語氣，以及后來不好意思、尷尬的情緒。

②讀出老師一開始嚴肅的語氣，以及后來和顏悅色的態(tài)度。

3.學習第18自然段。

(1)為什么說老師的教誨對“我”來說終生難忘?(板書：終生難忘)

(2)討論：老師的話只適用于畫畫嗎?(老師的話表明了一個道理：要實事求是，要以不同的角度看問題。這個道理不僅僅適用于畫畫，還適用于生活中的很多事情)

(3)按照老師所講的，當別人的看法、想法和自己不一樣時，應(yīng)當怎么做?(板書：不要……要……，要……要……)

誰能用“不要……要……”說一句話?4.老師親自來到“我”的座位上去看楊桃，是想知道()

①從“我”的角度去看，楊桃是不是“我”畫出來的樣子。

②是不是“我”的位置有點偏，因此沒有把楊桃畫準確。

三、總結(jié)全文

1.當別人的看法、想法和自己不一樣時，先不要認為別人錯了，要看人家是從什么角度看的，要相信自己的眼睛，要實事求是。如果我們每個人都能這樣做，那么，我們每個人一生都能得到好處，我們要牢記這個道理。

2.齊讀老師說的那段話。7.說說自己從這篇課文中懂得的道理。

畫楊桃優(yōu)秀教案(篇5)

教學目標：

1、知識和能力：學習課文，能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格，學會本課生字詞語，理解叮囑、教誨、受用等詞語。

2、過程和方法：讓學生親身體驗，自主閱讀，合作學習，體會出無論做什么事或看問題，應(yīng)該實事求是，堅持科學的思想方法。

3、情感和態(tài)度：有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學生實事求是，尊重事實，尊重他人的好習慣。

重點難點：

本課教學重點是學習抓住重點語句理解課文內(nèi)容，難點是從課文內(nèi)容體會做什么事都要實事求是的道理。

教具準備：

楊桃、圖片、課件。

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，真實體驗

1、同學們，在美術(shù)課上，我們畫過很多東西。今天的語文課上，老師也要請同學們來畫畫。

2、（教師出示楊桃）誰知道這種水果叫什么？觀察一下，它有什么特點。

3、請同學們在自己的座位上觀察楊桃，把你看到的楊桃實事求是地畫下來。

4、展示中間與前排旁邊同學的畫，看看有什么不同?；蛘咦屚瑢W從前排靠邊的座位上實際觀察一下，使學生增加感性認識，并激發(fā)閱讀與思考的興趣。

二、初讀課文，整體感知

1、本文作者小時候也畫過一次楊桃，并給他留下深刻印象。請同學們自由讀課文，看看你已經(jīng)讀懂了什么？

2、學生交流，初步感知課文的主要內(nèi)容，脈絡(luò)層次與立意主旨

三、研讀課文，體會人物思想感情。

（一）自主學習，合作探究。

1、理清第二大段的小脈絡(luò)。以楊桃為主線，寫我、老師和同學三看楊桃。不同的人物在看楊桃時候，體現(xiàn)出不同的思想感情。

2、請同學們仔細研讀第二大段，選擇其中一個人物研究一下。我們可以怎樣研究？抓住人物的語言、動作、神態(tài)和心理變化來研究。

3、學生尋找研究同一人物的學習伙伴，合作學習，共同研究。

（二）學生交流，相機引導

（三）引導學生抓住我的動作，神態(tài)，體會我的實事求是與情感變化。

1、我之所以把楊桃畫成了五個角的什么東西。，是因為____________。

（1）我的座位在前排的地方。

（2）我看到的楊桃根本不像平時看到的那樣，而像是五個角的什么東西。

（3）我認認真真地看，老老實實地畫，自己覺得畫得很準確。

2、自由輕讀，體會我的情感變化。我遵從父親的教誨，認真地看，老實地畫，自己覺得畫得很準確，滿以為能夠得到老師和同學的贊揚，但我怎么也想不到會被同學們誤解和嘲笑。在老師的教育下，同學們又理解了我。課文，沒有直接描寫我被同學們嘲笑與誤解時的迷惑不解，傷心委屈；得到同學們理解時的輕松愉快與欣慰滿足。但是可以引導學生設(shè)身處地與我感同身受，深刻體會我的思想感情，從而體會以事實為依據(jù)的重要性。

（四）引導學生抓住同學們的語言變化，體會同學們從誤解我到理解我的變化過程。

1、對比朗讀教師與同學們的兩次對話，體會同學們態(tài)度的變化。

（1）出示兩段對話，學生自由對比讀兩段對話。你有什么發(fā)現(xiàn)？（第一段話中同學們的答句后面都是感嘆號，表示想當然不假思索的語氣；第二段話語中多了兩處省略號，說明同學們的回答支支吾吾，結(jié)結(jié)巴巴，遲遲疑疑。）這幅畫畫得像不像？不像！

它像什么？像五角星！

現(xiàn)在你看看還像楊桃嗎？不像。

那么，像什么呢？像五五角星。

好，下一個。

（2）補充提示語，在體驗中表情朗讀同學們嘲笑我的話語。鼓勵學生個性化朗讀，可以用肢體語言，如神態(tài)，手勢，抓重點詞、標點、語勢等，同時說說為什么要這么朗讀？學生互相評價。

這幅畫畫得像不像？不像！同學們___________。（不假思索地大聲說）它像什么？像五角星！大家____________。（異口同聲地回答）

現(xiàn)在你看看還像楊桃嗎？不像。________。（那個同學發(fā)現(xiàn)他這時候看到的楊桃真像個五角星，有點難以置信）

那么，像什么呢？像五五角星。___________。（他遲遲疑疑地說）

好，下一個。

2、想象說話。老師請同學們坐到我的座位上看楊桃，是老師巧妙設(shè)計的教育學生的時機。請你想象當時的情景，同學們這一看，看出了怎樣的結(jié)果？這一看，________；這一看，_______；這一看，_________。

（1）這一看，同學們發(fā)現(xiàn)從我的角度看楊桃，它確實像個五角星。

（2）這一看，同學們知道嘲笑我是錯的。他們的神態(tài)發(fā)生了變化，一個個臉色通紅，說話結(jié)結(jié)巴巴。（學生表演朗讀）

（3）這一看，同學們都不好意思了，一個個臉羞得紅紅的。他們請求我的原諒。他們說：對不起，我們不應(yīng)該嘲笑你。你能實事求是地畫出你看到的，是多么不容易。原諒我們吧！。

（4）這一看，同學們懂得不能想當然地嘲笑別人。要實事求是，設(shè)身處地，尊重別人的看法。

（5）這一看，同學們理解了我。他們嘲笑我的時候，我沒有流淚，而這時候，我卻熱淚盈眶，我的心里感到暖融融的，因為我得到了同學們的理解和尊重。

我從被誤解到被理解，同學們從誤解我到理解我，這個過程的變化，起主導作用的是老師的教育。誰來說說你們對老師的研究？

（五）抓住教師的神態(tài)變化，體會老師的循循善誘。

老師的神態(tài)為什么從嚴肅變得和顏悅色？

1、出示課文，讀審視句：

老師看了看這幅畫，走到我的座位坐下來，審視了一下講桌上的楊桃，然后回到講臺，舉起我的畫問大家：

這幅畫畫得像不像？

理解審視和老師為什么審視。審視是指審慎地觀察。老師之所以要走到我的座位上坐下來，審視講桌上的楊桃，是因為_____________________。

（1）對我的圖畫感到有點驚訝，也想看個究竟。

（2）想保護我的自尊心。

（3）對同學們的嘲笑感到不滿，想考證后教育孩子們。

（4）他是一個嚴謹認真的教師，不想當然地評價學生，他要根據(jù)事實進行評價。

2、理解嚴肅。同學們的嘲笑像一根根鞭子抽打著我幼小而敏感的心靈，我感到傷心極了。我開始迷惑不解，對爸爸的話語產(chǎn)生了懷疑。我多么希望得到老師和同學的理解！我的神情引起老師的注意，他的神情變得嚴肅，他沉沒了半晌。同學們，你們能猜測一下，在這半晌的時間里，老師在想什么嗎？（對隨意嘲笑別人的孩子的不滿，想辦法要教育他們）。

3、理解和顏悅色。老師和顏悅色，是因為（）。

4、出示教師和父親的話語。讀后討論，教師和父親的話語那么相似。他們相同的地方是什么？（要實事求是地表現(xiàn)自己的角度看到的東西。）他們不同之處又是什么呢？（老師的話語中又提到要尊重別人的看法。）

5、為什么老師沒有在審視楊桃后就用這段話語來教育我們？（這是個循循善誘的好老師，他要創(chuàng)設(shè)機會，既保護我幼小的心靈不受傷害，又要讓其他學生自己發(fā)現(xiàn)錯誤，自己教育自己，讓學生心悅誠服。）

6、同學們，楊桃風波結(jié)束了，但美術(shù)課繼續(xù)上下去，孩子們繼續(xù)畫羊桃，你猜想一下，這時他們的楊桃會畫成什么樣子呢？同時展示同學們自己在不同角度畫的楊桃并進行自我評價和相互評價。

四、聯(lián)系生活，想像拓展。

1、同學們，我們已經(jīng)在這節(jié)畫楊桃的美術(shù)課上認識了這個班級的老師、同學，還有那個畫畫特別認真的我，也了解了發(fā)生在他們中間的故事?，F(xiàn)在，你想對他們說些什么呢？請選擇其中一個人物，對他說幾句話。

我想對作者說：___________________________。

我想對曾經(jīng)嘲笑過我的孩子們說__________________________________。

我想對循循善誘的老師說：

2、美術(shù)課也結(jié)束了，但畫楊桃這件事讓作者和他的同學受到了深刻的教育。那么在日常生活中你聽到或遇到過像畫楊桃這樣的事情嗎？通過學習和聯(lián)系生活實際你都有哪些體會、感受，從中你明白了什么道理。請你也拿起筆用概括性的語言寫一寫你的這些體會、感受和明白的道理。把它寫在大家準備好的小書簽上。寫后讓學生讀一讀把書簽送給老師或自己的好朋友，讓他們與你共同分享。

附：板書設(shè)計

畫楊桃

是什么樣↘

實事求是

畫什么樣↗

感恩的優(yōu)秀教案系列

編輯對感恩的優(yōu)秀教案進行了整理和編輯。在課堂上，教案課件是非常重要的工具，本學期又到了撰寫教案課件的時候。編寫優(yōu)秀的教案可以更好地指導課堂教學。供大家參考和使用，希望大家能夠分享！

感恩的優(yōu)秀教案 篇1

一、活動主題：

感恩母親，珍愛生命

二、活動設(shè)計思想：

由于學習壓力過大，或者與父母溝通不暢導致很多學生整天憂心忡忡，或者脾氣暴躁，更嚴重的，患抑郁癥、自閉癥，甚而有自殺傾向。針對這些情況，我們意識到對學生進行生命教育是多么的重要，要借母親節(jié)讓學生了解母親一天的工作，體會母親的艱辛和偉大，學會感恩母親，珍愛生命。

三、活動目標：

1、通過本次主題班會活動，告訴大家生命不是你一人所有，請珍惜生命、珍惜你所擁有的一切，感恩父母。

2、通過本次主題班會活動，讓學生不要忽視了解父母，積極與父母溝通，正確處理與父母之間的矛盾。

四、具體過程設(shè)計：

(一)活動熱身： 觀看母親懷孕到出生后進入學校讀書期間，母親陪伴孩子成長的一組圖片。

(二)活動開始： 主持人請大家猜謎： “她像一支離弦的箭，像一只越燃越亮的蠟燭，是一筆留給后代的遺產(chǎn)，是一份來自上帝的禮物，她是最寶貴的?！毕旅娴耐瑢W回答“生命”，主持人通過提出“人人都擁有自己的生命。那么我們的生命是誰給予的?”揭示“母親給予我們生命，沒有他們就沒有我們”引出本次班會主題 “感恩母親，珍愛生命”。 宣布主題班會正式開始

(三)活動過程：

1、詩歌朗誦 《游子吟》

2、感恩母親的圖片展示 觀看孩子出生，扶著我們學走路，背生病的我去看病，陪我們?nèi)メ烎~，幫我們梳頭，下雨接我們放學的情景……回想母親對我們無微不至的照顧，給我們溫暖，體會母親對孩子那深深的愛。

3、故事 母愛小故事 年輕母親舍身救兒：20__年8月27日下午，沈陽市五里河公園5歲的男孩童童掉進鯊魚池。35歲的母親劉燕當時也顧不上將手上的相機和肩上的背包放下，直接跳入鯊魚池中將兒子救出。劉燕在接受采訪時只說了一句話：“兒子就是的全部?！?/p>

感恩小故事 孝順兒捐腎救母：20__年9月底，在深圳一家律師事務(wù)所工作的田世國得知母親劉玉環(huán)患尿毒癥后，偷偷跑到上海中山醫(yī)院作了血樣檢查;配型成功后，瞞著母親，毅然將自己的一個腎臟移植給她。

4、談感受。

5、游戲：“誰是最了解母親的人” 用PPT列出問題：

(1)媽媽的生日

(2)媽媽的體重

(3)媽媽日常消遣的活動

(4)媽媽最喜歡吃的水果

(5)媽媽最喜歡聽的歌

(6)媽媽最喜歡的顏色

(7)媽媽穿的鞋的尺碼

(8)媽媽的身高

(9)媽媽最喜歡的運動

(10)媽媽每天做家務(wù)的時間 由主持人帶領(lǐng)大家伸出雙手，握成拳頭，從第一項到最后一項，知道的就伸出一根手指頭。最后主持人要求十項都知道的學生高高舉起雙手。 學生總是抱怨父母不了解自己，而沒有意識到自己也不了解母親，溝通的困難就在于彼此的不了解。其實上面的十項內(nèi)容父母知道的要比孩子多，學生往往認為這些都是父母應(yīng)該了解的，卻忽視了從同樣的方面去了解媽媽。當然媽媽和孩子之間需要了解的遠遠多于這十項，本游戲的目的就是要讓學生從了解父母做起，積極與父母溝通。

6、了解母親節(jié)的由來 母親節(jié)起源于美國。19xx5月9日，美國費城的安娜·賈薇絲的母親不幸去世，悲痛萬分的她在次年母親周年忌日，組織了追思母親的活動，并鼓勵他人也以類似方式來表達對各自慈母的感激之情。此后，她到處游說并向社會各界呼吁，號召設(shè)立母親節(jié)。她的呼吁獲得熱烈響應(yīng)。美國參眾兩院通過決議案，決定每年5月的第二個星期日為母親節(jié)。這一舉措引起世界各國紛紛仿效。

7、做一件讓母親感到溫暖的事 我們能為母親做的就是好好學習讓她高興。

星期天把自己的衣服洗了讓她喘口氣。 有時間為她作頓飯。 讓她感到我們自己能照顧自己啦。 我們出門找朋友玩的時候要讓她放心，這就是我們現(xiàn)階段能為母親所做的事情。 …… 感謝我們的母親， 感謝她給于我們的生命， 感謝她給予我們的關(guān)心……

8、閱讀箴言

1、“感恩”是一個人的基本素質(zhì)，一個缺乏愛心，不懂得感恩惜福的人，長大后不可能懂得體諒、關(guān)心他人，不懂得孝敬父母，尊敬師長，也難以與人交往、融入社會，更談不上愛同學、愛母校、愛國家、愛民族了。

2、學會感恩，它是一種禮儀，是一種健康的心態(tài)，是一種做人的境界，也是一種社會進步、現(xiàn)代文明的體現(xiàn)。因為感恩可以讓這個世界一天一天美麗起來，讓人與人之間一天一天更加溫馨起來。

9、生活延伸 除了母愛，還有什么的愛同時值得我們?nèi)ジ卸? (父親、爺爺、奶奶、老師、同學、朋友……) 10、小結(jié)。 母親給予我們生命，我們珍愛生命。生命是可貴的，珍愛生命的人，無論何時何地，無論遇到多大挫折，都不會輕易放棄生的希望。

10、回想幸福

(1)關(guān)于山區(qū)與城市孩子生活圖片對比。

(2)討論：看了圖片有何感受? (吃?穿?住?行?)

(3)學生感受總結(jié)： 從這些小孩身上我們得知學習首先應(yīng)該珍惜我們的書本。我懂得了珍惜時間“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”。好好珍惜美好幸福生活。 在背景音樂“感恩的心”中，同學們在“感恩父母、珍愛生命”的橫幅上鄭重簽名，以表自己的決心。

(四)活動小結(jié)：

1、主持人作小結(jié)，倡導同學們?yōu)榱俗约?，為了身邊愛自己的人珍惜生命，主動去了解父母，積極與父母溝通，正確處理與父母之間的矛盾。

2、 主持人宣布活動圓滿結(jié)束。

感恩的優(yōu)秀教案 篇2

活動目的：

感恩是一種生活態(tài)度，是一種美德。感恩應(yīng)該是社會上每個人應(yīng)該有的基本道德準則，是做人的起碼修養(yǎng)，也是人之常情。通過本次活動，體會父母、師長、親人、同學、朋友之間的無私的親情、友情，懂得滴水之恩，涌泉相報的真正內(nèi)涵。培養(yǎng)自己的責任感，努力以自己的實際行動，創(chuàng)造一個美好、和諧的社會。

活動過程：

一、引入 主持人：李：感謝父母，他們給予你生命，撫養(yǎng)你成人；

王：感謝老師，他們教給你知識，引領(lǐng)你做“大寫的人”；

李：感謝朋友，他們讓你感受到世界的溫暖；

王：感謝對手，他們令你不斷進取、努力。

李：感謝太陽，它讓你獲得溫暖；

王：感謝江河，它讓你擁有清水；

李：感謝大地，它讓你有生存空間。

合：感恩，是一種心態(tài)，一種品質(zhì)，一種藝術(shù)。感恩是禮貌。

王：有人幫助了我們，我們隨口說聲“謝謝”，可能會給對方心里帶來一股暖流。

李：有人為我們付出了許多，我們感謝他，他可能會更加多的幫我們。

王：懷著感恩的心，是有禮貌，是知恩圖報。

李：所以，感恩，是一種有禮貌的品質(zhì)。

王：感恩是畫筆。學會感恩，生活將變得無比精彩。

李：感恩描繪著生活，將生活中大塊的寫意，揮灑得酣暢淋漓；將生活中清淡的山水，點綴得清秀飄逸；將生活中細致的工筆，描繪得細膩精美。

王：所以，感恩，是一種多樣的藝術(shù)，下面我宣布：

合：“讓我們都有一顆感恩的心”主題班會現(xiàn)在開始！

二、感恩父母

（一）感受父母的愛

李：無論你身在何地，有一個人，她永遠占據(jù)在你心中最柔軟的地方，你愿用自己的一生去愛她；

王：有一種愛，它讓你肆意索取，享用，卻不要你任何回報……

合：這個人，叫“母親”，這種愛叫“母愛”。

李：父愛是山，無論你有多大的困難，他總是你依靠的屏障；

王：父愛是路，無論你走到哪里，他都伴你延伸，為你指點迷津，護你一路走好。

合：讓我們一起感受偉大的母愛和父愛. （二）、學生講述父母對自己的無限深情。

王：同學們說出了自己的心聲，可憐天下父母心！我在這里衷心愿天下的父母喜樂安康！

李：讓我們在歌聲中感受母親和父親的偉大的愛。

《感恩的心》

三、感恩老師

李：老師的心，和父母一樣.

王：父母給了你生命，老師給了你靈魂.

李：父母給了你肉體，老師給了你思想.

王：愿天下的孩子孝順父母，愿天下的學子愛戴老師.

合：老師，您辛苦了！

李：是誰？把無知的我們，領(lǐng)進寬敞的教室？

王：是您，老師。您用辛勤的汗水哺育了春日的嫩苗。

李：是誰？把淘氣的我們，教育成能體貼幫助別人的人？

王：是您，老師。您的就好似和煦的春風，溫暖了我們的心靈。

李：是誰？把幼小的我們培養(yǎng)成成熟懂事的少年？ 王：是您，老師。您的保護讓我們健康成長，在金秋時節(jié)

結(jié)下碩果。

李：讓我們在此再一次說一聲：

合：老師您辛苦了！

王：我們的老師在我們五年的成長中給予了我們太多的幫助，那么大家就說一說那位給老師給你的幫助讓你難以忘記吧！

四、 班主任總結(jié) 五、宣誓 李：下面是宣誓環(huán)節(jié)，請同學們起立！

李、王：

我們以成長的名義宣誓:

珍愛寶貴的生命，感謝父母的養(yǎng)育之恩;

勤奮努力學習，感謝老師的諄諄（zhūn）教誨;

珍惜純真的友誼，感謝朋友的相伴相助;

從現(xiàn)在開始，

在思想品德上讓你們安心;

在學習上讓你們放心;

在生活上讓你們省（shéng）心;

我們決不辜（gū）負你們的一片苦心! 合：五一中隊“讓我們都有一顆感恩的心”主題班會現(xiàn)在結(jié)束！謝謝大家！

感恩的優(yōu)秀教案 篇3

四、參觀施工現(xiàn)場

將幼兒帶到施工現(xiàn)場，安靜地觀察工人叔叔的勞動，教師引導幼兒邊參觀邊討論：工人叔叔累不累（一直蹲著，很累），臟不臟（身上手上都是泥土），地面變得怎樣了（很平很漂亮）

五、表演節(jié)目

1、在教師引導下，幼兒一齊對施工工人說：“叔叔，歇會兒吧，我們給你們表演個節(jié)目”

2、歌表演：《小樹葉》兒歌《貝貝上中班》唐詩《漁歌子》《山行》

六、送水

每個幼兒用紙杯端一杯水，送給工人叔叔，并說一句感謝的話，如：叔叔辛苦了，請喝水；謝謝叔叔，請喝水…

結(jié)束活動：帶幼兒回活動室，請幼兒說一說自己的心情

活動反思：本活動利用一個非常適合的時機和機會，自然真實地完成整個活動過程，由于有幼兒對幼兒園環(huán)境變化的真切感受做鋪墊，所以很好地實現(xiàn)了活動目標，達到了良好的教學效果。談話和討論環(huán)節(jié)，幼兒在老師引導下，能夠積極發(fā)表自己的想法，有部分幼兒能夠想到要說謝謝，在討論“我們能為他們做點什么”時，很少有幼兒能說出老師預(yù)設(shè)的答案。在參觀、表演節(jié)目、送水活動環(huán)節(jié)中，幼兒表現(xiàn)得懂事而真誠，可以看出，參觀現(xiàn)場的活動，對孩子觸動是比較大的，它能夠讓孩子近距離地真實地感受和體會，比言語上的說教效果好得多?；顒咏Y(jié)束環(huán)節(jié)，孩子們還沉浸在剛才的情緒中，七嘴八舌地說著工人叔叔干活很辛苦：我看見叔叔都流汗了，我看見叔叔的手都破了，明天我還要送水給叔叔喝，明天我?guī)Ш贸缘慕o叔叔吃等等。

感恩的優(yōu)秀教案 篇4

活動目標：

1.在活動中培養(yǎng)幼兒產(chǎn)生感恩的心理，知道感恩是一種美德。

2.讓幼兒在感知體驗中獲得表達愛心的愿望。

3.發(fā)展幼兒的語言表達能力。

4.了解節(jié)日的來歷，知道節(jié)日的日子及習俗，樂于參與節(jié)日的活動。

5.知道節(jié)日時人們主要的慶?；顒?。

活動重點：讓幼兒深切地感知情意，從而產(chǎn)生感恩的心理。

活動難點：讓幼兒將自己的愛心用語言表達出來。

活動準備：多媒體課件、愛心展板一塊、小禮物若干、音樂《感恩的心》

活動過程：

（一）感知活動：

1. 多媒體展現(xiàn)，讓幼兒感受幼兒園的美。

2.說出美麗而干凈的幼兒園是誰每天來幫我們打掃的？

3.原來是您----門衛(wèi)叔叔。

4.播放門衛(wèi)叔叔工作情景，了解門衛(wèi)叔叔的辛勤工作。

（二）體驗活動：

1.現(xiàn)在你想對門衛(wèi)叔叔說些什么？讓幼兒大膽用語言說出自己的心聲。

2.用行動表達愛意，自選小禮物把它放到愛心板上，并對叔叔說一句感謝的話。

3.播放《感恩的心》音樂，用肢體表達愛心。

（三）活動延伸：

幼兒園里除了要感謝門衛(wèi)叔叔，還要感謝誰？為什么？教學反思：幼兒情感教育的重要性在于讓幼兒能夠感知情意，懂得情感，并樂于表達情感。我設(shè)計此活動的目的想通過幼兒親身體驗、自主表達、主動參與的過程來表達自己的感謝與愛，在表達愛心的過程中讓感恩內(nèi)化為一種行動?；顒又杏變和ㄟ^觀看錄像，了解門衛(wèi)叔叔工作的辛苦，從而激發(fā)幼兒的感恩情感，讓他們從小懂得對周圍的每個人都要有感恩之心，知道知恩、感恩、報恩是一種美德，活動中要鼓勵幼兒大膽地表達，讓溫馨的話語貫穿整個活動。

星星優(yōu)秀教案系列

俗話說，磨刀不誤砍柴工。作為幼兒園的老師，我們都希望小朋友們能在課堂上學到知識，最好的解決辦法就是準備好教案來加強學習效率，。教案可以讓上課自己輕松的同時，學生也更好的消化課堂內(nèi)容。那么如何寫好我們的幼兒園教案呢？小編花時間專門編輯了星星優(yōu)秀教案系列，有需要的朋友就來看看吧！

星星優(yōu)秀教案 篇1

活動目的：

1、通過故事，教育幼兒愛護花草樹木，萌發(fā)幼兒的環(huán)保意識，感悟故事中所傳達的友愛情感。

2、豐富幼兒的語言，培養(yǎng)幼兒思維能力以及對語言的理解能力。

3、了解故事情節(jié)、理解內(nèi)容。

活動準備：

PPT課件、森里背景圖一幅、松鼠、螢火蟲圖片粘紙若干。

活動重點：

通過故事，教育幼兒愛護花草樹木，萌發(fā)幼兒的環(huán)保意識，感悟故事中所傳達的友愛情感。

活動難點：

了解故事情節(jié)、理解內(nèi)容。

活動過程：

一、開始部分猜謎激趣，引出故事。

猜謎語：小老鼠，真奇怪，降落傘，隨身帶。(松鼠)

二、基本部分

(一)結(jié)合PPT課件，分段講述故事，邊講邊議，初步理解故事內(nèi)容。

1、講述故事從“有一天晚上……小松鼠沒有摘小草，走開了?！比缓筇釂枺?/p>

(1)小松鼠來到花園里想怎樣打扮自己?

(2)小松鼠想用小草編一頂帽子，它摘小草了嗎?小草是怎么說的?

2、幫助幼兒梳理故事內(nèi)容，接著繼續(xù)播放故事至“……一定也很美?！碧釂枺?/p>

(1)紅紅的玫瑰花真漂亮，你覺得小松鼠會摘嗎?為什么?

(2)猜一猜玫瑰花會怎么說?

3、在幼兒猜測的基礎(chǔ)上繼續(xù)播放故事至“……它回家去了。”

(1)小松鼠為什么不摘花草，用小草和玫瑰花來打扮自己?

(2)小松鼠懂得愛護小草、小花，小朋友喜不喜歡它呢?

師：小松鼠愛護花草，值得我們學習，我們一起給它送顆愛心好嗎?(教師帶領(lǐng)幼兒一邊做動作邊利用課件畫面展示效果)

4、繼續(xù)播放故事至“……悄悄地跟著小松鼠?！碧釂枺?/p>

(1)這件事被誰看到了?

(2)引導幼兒思考"螢火蟲會幫助小松鼠嗎" ?

5、繼續(xù)播放故事至……故事結(jié)尾。提問：

(1)小松鼠去參加音樂會了嗎?

(2)當小松鼠輕盈地跳上舞臺時，為什么所有的觀眾都驚呆了?

(3)小松鼠變漂亮了嗎?是誰幫助它的?

(4)為什么螢火蟲要幫助它呢?

(二)再次觀看PPT課件，完整欣賞故事，進一步理解故事內(nèi)容。

如果你是螢火蟲你會怎樣讓小松鼠變得更漂亮呢?(引導幼兒自由討論與想象)

(三)經(jīng)驗拓展活動，進一步發(fā)展幼兒的語言表達能力引導幼兒用螢火蟲貼紙自由為小松鼠打扮，并說說自己的創(chuàng)意，最后把所有作品展示在森林背景圖上，大家一起分享、交流。"你是怎么打扮小松鼠的?"

(四)活動延伸

1、在發(fā)現(xiàn)區(qū)與同伴一起了解螢火蟲發(fā)光的秘密。

2、請幼兒挑選自己喜愛的角色進行表演。

三、結(jié)束部分教師小結(jié)

附故事：耳朵上的綠星星

有一天晚上，森林里要開音樂會，小松鼠要到臺上去演唱。

小松鼠想：上臺表演，一定要打扮得很美才行呀，我怎么打扮才好呢?

小松鼠來到了花園里，看到了綠綠的小草。小松鼠想：我用小草編頂帽子，戴在頭上一定很美的。

小松鼠剛要去摘小草，小草說：“別摘我，別摘我，我要痛的呀!”

小松鼠沒有摘小草，走開了。

小松鼠又看到了一朵紅紅的玫瑰花，它想：我用玫瑰花的花瓣，把嘴唇涂得紅紅的，一定也很美。

小松鼠剛要去采玫瑰花，玫瑰花說：“別采我，別采我，我要痛的.呀!”

小松鼠沒有采玫瑰花，又走開了。它回家去了。

這時候，躲在一片樹葉底下的兩只螢火蟲，看到了這一切。它們說：“綠綠的小草，是我們玩兒的地方;紅紅的玫瑰花，是我們睡覺的地方。小松鼠不摘草，也不采花，它真好?！?/p>

小松鼠回到家，心里很難過，它想：我什么也沒打扮，去參加音樂會，一定不會漂亮了。

晚上，月亮出來了。小松鼠去參加音樂會了，它要路過花園。

小松鼠走過小草的身旁，又走過了玫瑰花的身旁。這時候，兩只瑩火蟲輕輕地飛了起來，悄悄地跟著小松鼠。

森林音樂會開始了。第一個上臺表演節(jié)目的，就是小松鼠。幕布一拉開，臺下的所有觀眾都驚呆了：小松鼠今天晚上真漂亮呀!它的兩只尖尖的小耳朵上，有兩顆綠色的小星星!啊，小松鼠從來沒有這么漂亮過!

小松鼠的歌唱得那么好聽，把滿天的星星都唱出來了，眨著眼睛靜靜地聽。可是，天上的星星再美，也美不過小松鼠耳朵上的兩顆綠色的小星星。

誰也沒有看出來，小松鼠耳朵上的綠星，就是兩只螢火蟲扮的。連小松鼠自己也不知道，這是螢火蟲來感謝它了，因為它沒有摘小草，也沒有采玫瑰花。

星星優(yōu)秀教案 篇2

活動目標：

1、通過表達愿望，激發(fā)想象力，抒發(fā)美好的情感。

2、培養(yǎng)參與美術(shù)活動的興趣。

活動準備：

星空掛圖2副，剪紙小星星，蔬菜制作的拓印物，許愿星。

活動過程：

一、談?wù)撚嘘P(guān)許愿星的話題

1、律動《小星星》還記得《許愿星的故事》么?假如你有一顆許愿星你想和他說個什么愿望?(幼兒自由回答)

2、你們看前面有一條銀河，銀河里住著許多小星星，他們知道許愿星在哪里，讓我們到銀河里去問問他們吧!

3、帶領(lǐng)幼兒隨音樂“飛”到“銀河”

二、尋找許愿星

1、觀察各種星星，請幼兒說說看見了什么顏色的星星。

2、問問小星星許愿星在哪，幫助小星星找伙伴，并粘到到他的身邊。(幼兒在地上找到小星星)

3、啟發(fā)幼兒在“銀河”里邊粘帖星星，邊向小星星詢問“小星星請你告訴我許愿星在哪里?”

三、在拓印中表達愿望

1、小星星告訴我們：許愿星在更遙遠的'天邊，讓我們一起去找吧!

2、帶幼兒“飛”到拓印處，尋找許愿星。

3、找到一顆許愿星，并許愿。教給幼兒許愿時的方法：閉上眼睛，雙手合十，再心中想一個美好的愿望。

4、教師示范拓印。

5、幼兒邊拓印邊許愿，教師適當指導。

四、送愿望

天亮了，許愿星要忙著為人們送去美好的祝愿，他想請小朋友們一起送愿望好么?我們要把祝愿送給誰呀?爸爸媽媽?爺爺奶奶?叔叔阿姨?.......在愉快歡樂的氣氛中結(jié)束活動。

附：小星星兒歌歌詞：

一閃一閃亮晶晶，滿天都是小星星

高高掛在天空中，好象寶石放光明

一閃一閃亮晶晶，滿天都是小星星

當那太陽落下山，大地披上黑色夜影

天上升起小星星，光輝照耀到天明

一閃一閃亮晶晶，滿天都是小星星。

活動反思：

從效果上可以看到，幼兒充分表現(xiàn)了自己的想法，畫面內(nèi)容豐富、富有童趣，活動滿足了幼兒的創(chuàng)作和表達的欲望。從中也看出，老師的引導到位的話，能不斷提高孩子的表現(xiàn)欲望。

星星優(yōu)秀教案 篇3

設(shè)計意圖：

幼兒園的孩子，不管是哪個年齡段，都喜歡唱歌，特別是唱一些朗朗上口的歌曲，這次活動是針對大班孩子的音樂活動，因為大班孩子們對簡單的歌曲，如4/4、3/4、2/4很平順的曲調(diào)已經(jīng)有了一些知識經(jīng)驗的儲備，所以在本次教學活動中引入了一些孩子們沒有接觸過的音樂理論知識：弱起、附點節(jié)奏。而《和星星跳舞》這首歌曲恰巧有弱起、附點這兩個音樂知識點，正好可以重點講解，豐富幼兒的音樂理論知識。這次教學活動主要學習歌曲的演唱，特別是要唱準附點，并初步了解弱起的音樂理論知識，讓孩子們了解更多的音樂理論，培養(yǎng)孩子愛好唱歌的情緒。

活動目標：

1、理解歌詞內(nèi)容，學唱歌曲，并唱準弱起、附點節(jié)奏。(重難點)

2、并用簡單的肢體動作表演歌曲，體驗和同伴一起游戲的快樂。

3、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

4、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。

活動準備：

1、星空背景圖，發(fā)光星星、眨眼星星、跳舞小人。

2、音樂磁帶《小星星》。

活動過程：

一、感受歌曲，學習歌詞。

1、教師一邊出示星空背景圖一邊介紹

今天，老師帶來了一首叫《小星星》的歌曲，我們來聽一聽吧!教師示范演唱歌曲。

(在這一環(huán)節(jié)，教師用歌唱的方式引出歌曲內(nèi)容，有助于吸引幼兒的注意力，幫助幼兒認真傾聽歌曲內(nèi)容。)

2、提問：

你聽到了什么?(一閃一閃)，什么在一閃一閃?(星星)星星一閃一閃像什么?(眨眼睛)教師出示眨眼睛星星。

請幼兒完整把看一閃一閃，一閃一閃，好像眨眼睛。(跳舞)那是誰和誰跳舞呢?(我和小星星)在哪里跳舞?他們快樂嗎?

3、剛剛沒聽清楚沒關(guān)系，我們再來聽一聽，(.教案出自：快思教.案.網(wǎng))這次你還能聽到什么?教師再次演唱歌曲。

(在這一環(huán)節(jié)，教師采用多次演唱、幼兒傾聽的方式，主要培養(yǎng)幼兒的傾聽習慣，以及給與幼兒自己尋找答案或得成功感的機會。)

4、提問：

這次又聽到什么了?(我想飛上天)飛上天去干什么?(陪著小星星)在哪里跳舞?(在那天空中，一同來跳舞)他們跳舞快樂嗎?(快樂的)那我們這樣說快樂地來跳舞。

教師出示跳舞小人。引導幼兒完整說出我想飛上天，陪著小星星。在那天空中，一同來跳舞，快樂地來跳舞。

5、你們真厲害，聽出來這么多了。我們再來聽一聽，看看還有沒有新的發(fā)現(xiàn)。教師再次演唱歌曲。

(如果幼兒還沒有把全部歌詞整理出來，那么進行第三次演唱。這里主要考慮幼兒能力的原因。)

6、提問：

這次聽到什么了?(夜空明凈)你們知道什么是明凈?解釋明凈(明亮而干凈)。明凈的夜空夜空里怎么樣?

如果幼兒不能回答出來就直接告訴幼兒，并引導幼兒完整說出看夜空明凈，閃閃發(fā)光，星星亮晶晶。

7、請幼兒看圖譜完整念歌詞2遍。

(在這一環(huán)節(jié)，主要是為了接下來幼兒演唱歌曲做準備，我們要熟練的記憶歌詞，才能正確的唱出歌曲來，所以需要念歌詞。)

二、根據(jù)節(jié)奏譜提示學習歌曲。

1、我們一起來學著唱一唱這首歌曲吧!教師帶領(lǐng)幼兒一起演唱歌曲

(1)教師帶領(lǐng)幼兒輕聲跟唱。

(2)引導幼兒把聲音放出來歌唱。

(3)教師退出演唱，只在幼兒比較有困難的地方提示跟唱。

(這一環(huán)節(jié)，教師采用一般的教學手段，促使幼兒學習歌唱，在幼兒遇到困難時及時給與幫助，使活動進行更順暢。)

2、出示節(jié)奏譜，這是什么?(節(jié)奏譜)這首歌曲是幾拍子?(4拍子)你是怎么看出來的?(小節(jié)線中間有4拍)，指出/---X/這一節(jié)，你們看這是完整的4拍子小節(jié)嗎?(不是)。

(這一環(huán)節(jié)是本次教學活動的難點，在這里要幫助幼兒認識弱起、理解附點，教師采用圖譜的形式，讓幼兒直觀的看見節(jié)拍，幫助幼兒明確的知道弱起在哪里開始，附點的延長要多長。)

小結(jié)：樂曲由拍子的弱拍或者后半拍開始，叫做弱起樂曲或弱起。還有這個是小黑點叫附點，這個小黑點的地方我們要唱的稍微長一點。剛剛這兩句我們唱得不太好，我們再來練習一下吧。引導幼兒重點演唱弱起、附點句。用手臂的肢體動作、節(jié)奏譜提示幼兒收放演唱。如果中間有個別難以掌握的，就單獨加強練習。

3、幼兒跟著琴聲嘗試獨立演唱，教師觀察傾聽幼兒的不足，指出后繼續(xù)演唱。

三、分角色演唱、表演歌曲。

1、在演唱的時候我們發(fā)現(xiàn)有小星星、小朋友。

2、那我先來唱小星星的部分，你們來唱小朋友的部分，你們一定要注意好我的手勢，我會提醒你們什么時候開始的哦!先是我來唱。然后交換。引導幼兒用多種分唱的形式感受分角色演唱(男女、小組)。

(這一環(huán)節(jié)，只要是用多種形式來幫助幼兒復(fù)習歌曲演唱，避免單一的反復(fù)演唱使幼兒產(chǎn)生厭倦情緒。)

3、你們知道星星怎么閃爍的嗎?誰來表演一下!引導幼兒用肢體動作自由地表演小星星的姿態(tài)。如高舉雙手張開五指做閃爍狀，或揮動雙臂搖晃手指，在不同的方位閃爍等等。

4、小星星在閃爍的時候，小朋友能做什么動作呢?

5、現(xiàn)在，我請幾位小朋友站到前面來做歌曲里小朋友，其他人坐在椅子上做小星星，小星星唱的時候小朋友不唱，就用小手指著星星，小朋友唱的時候，我們小星星就不唱啦。根據(jù)幼兒興趣玩1-2遍。

(配合肢體動作的表演，讓幼兒避免長時間不動造成的負面情緒，使幼兒更好的投入到教學活動中。)

四、游戲：和星星跳舞

1、小星星、小朋友的動作都做的非常好看，那現(xiàn)在我們要來玩一個游戲：小朋友和星星跳舞。

請一組幼兒做小朋友，其他小朋友坐在椅子上做星星。當樂曲唱到我想飛上天時，小朋友飛到小星星前邀請其站起來，手拉手一起跳舞。小朋友可做邀請的動作(如一手背在后背，一手側(cè)向打開)，邀請星星朋友，然后手拉手一起表演星星舞蹈。

(這一環(huán)節(jié)，主要是讓幼兒明白，音樂活動不僅是簡單的歌唱，還能表演，提高幼兒學習歌曲的興趣。)

2、教師對剛才的表演情況進行簡單評價，并提出、強調(diào)要求。

3、邀請其他組小朋友，重復(fù)游戲。

五、結(jié)束

天快要亮了。小星星要休息了。小星星們，我們休息去吧!

自我評析：

這次教學活動，在設(shè)計的進程上能符合孩子的發(fā)展水平，學習歌詞記憶歌詞學唱歌曲音樂表演，都能輕松的過渡到下一環(huán)節(jié)，但是在掌握難點時，附點知識因為小中班學習中已經(jīng)有所涉及，所以能很快把握住，也理解附點的含義，甚至能正確的唱準附點。而弱起小結(jié)，因為是孩子們新接觸的知識，我們看著圖譜分析從何處開始演唱，我們還采用自己打節(jié)拍的方式提醒自己哪里開始，在多種方式的幫助下，孩子們都能理解弱起的意義，也有能唱準歌曲的開始。在歌曲演唱方面，因為歌詞內(nèi)容符合幼兒對星空的渴望，歌曲曲調(diào)優(yōu)美，幼兒演唱興趣較高，同時愿意用動作來表示對歌曲內(nèi)容的喜愛。

星星優(yōu)秀教案 篇4

教案一

1、通過視聽、律動、繪畫、游戲、情景表演、節(jié)奏樂敲擊等形式激發(fā)孩子們對音樂的興趣。

2、提高幼兒對音樂的感知力、想象力、創(chuàng)造力，體驗音樂的美感。

3、鼓勵幼兒嘗試改編、創(chuàng)作不同風格的舞蹈動作。

經(jīng)驗：會基本的五線譜知識。

材料：錄音機、磁帶、樂譜。

一、復(fù)習歌曲。

1、齊唱歌曲。

2、邊拍手邊唱星星譜。

3、邊拍手邊唱五線譜。在活動中再度熟悉音樂主題。

二、音樂欣賞：《小星星變奏曲》片斷。

1、認識音樂家---莫扎特。

2、聆聽音樂，感受樂曲情緒。

教師引導幼兒用語言或動作表達和表現(xiàn)心中的感受。利用多媒體輔助教學，培養(yǎng)幼兒想象能力和對音樂的感受能力。

三、師生共同創(chuàng)作《小星星的夢》。

1、教師示范創(chuàng)作，幼兒在活動中感受音樂的變化。

2、幼兒改編音樂主題或變換形式進行創(chuàng)作。

當部分幼兒創(chuàng)作時，教師引導其余幼兒隨著音樂的變化邊律動邊感受音樂的變化。

啟發(fā)幼兒把前階段美工活動自制星寶寶的經(jīng)驗遷移到音樂創(chuàng)作活動中。教師為幼兒的創(chuàng)作活動提供支持性服務(wù)，如：音樂軟件的提供、小樂器的準備等等，方便幼兒即興創(chuàng)作。

四、小結(jié)。

鼓勵幼兒大膽展示自己的創(chuàng)作，并能大膽評價同伴之間創(chuàng)作的優(yōu)點，互相學習。

思維延展點：

能通過對音樂的感知力和想象力來嘗試改編、創(chuàng)作不同風格的舞蹈動作。

教案二

1.能用完整語言描述圖畫細節(jié)。

2.感受作品中的小星星想幫助他人的美好愿望。

3.感受詩歌的句子結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編詩歌。

一、導入部分。

大家好!我是星星小魔仙，剛才我在天上玩耍，聽到了這里有好聽的音樂我就飛來了。(教案出自：教案網(wǎng))我也給你們帶來了一首好聽的詩歌，名字叫《我星星的夢》。哪個小朋友學的最認真，我就讓李老師把這個魔法星星送給他作為獎勵。

二、開始新課。

1.出示第一副圖畫，圖畫中有個小女孩她在干什么?她面對天上的星星雙手合攏在許愿呢?小女孩許完愿后看到這些星星有的在笑，有的在調(diào)皮的吐著舌頭，她想：天上那么多的小星星，他們的夢都是一樣的嗎?請我們班的小朋友想想這些小星星的夢都是什么?會不會是一樣的?(舉手回答)。

下邊我們來聽聽小星星是怎么告訴小女孩的?出示第一顆星星說：我想變成螢火蟲，出示第二顆星星說：我想變成天上的街燈，出示第三顆星星說：我想變成明亮的眼睛。那小星星的夢是不是一樣的呀?告訴你，不是的，每一顆小星星都有自己的夢!對，有的想變成螢火蟲，有的想變成天上的街燈，有的想變成明亮的眼睛，他們?yōu)槭裁聪胱兂蛇@些呢?變成這些肯定都是有自己的夢想和愿望的，那要是你變成了螢火蟲你會做什么?(幼兒舉手回答)。我們一起來看看故事中的星星想變成螢火蟲做什么?出示星星、螢火蟲、螞蟻圖片讓幼兒觀察探討。這些小螞蟻白天出去找食物晚上回家迷路了找不到自己的家了非常的著急害怕。老師總結(jié)：有的星星想變成螢火蟲，為迷路的螞蟻照亮回家的路。還有的星星想變成天上的街燈?要是你變成了天上的街燈你會做什么?(幼兒舉手回答)。那我們來看看這些星星變成街燈是做什么?出示小鳥圖片讓幼兒想象。剛才小螞蟻是白天出來找食物吃，這些小鳥白天光顧著玩耍沒有找到食物，晚上覺得肚子餓了出來找吃的東西，可是它們看不清路。老師總結(jié)：有的小星星想變成天上的街燈，讓鳥兒也可以在夜里自由飛行。剛才呀這只調(diào)皮的吐著舌頭的星星想變成什么?哦，它想變成明亮的眼睛。要是你變成了明亮的眼睛你會做什么呢?(幼兒舉手回答)那我們看看這只調(diào)皮的星星變成眼睛后想做什么?出示失明小女孩照片，這個小女孩的眼睛是閉著的，因為他的眼睛看不見東西她失明了，所以有的小星星想變成明亮的眼睛，永遠掛在失明小朋友們的心上。

2.完整欣賞詩歌《小星星的夢》，出示完整詩歌畫面，我們先來安靜的傾聽一遍。(教案出自：教案網(wǎng))李老師來領(lǐng)讀我讀一句你讀一句。小朋友學會了嗎?下邊我們小朋友一起來朗讀，老師不讀。小朋友讀的很好可剛才我發(fā)現(xiàn)有兩個小男生沒有發(fā)出好聽的聲音，是不是沒有學會呀?那我們小女生來教教他們。小女生全體起立朗誦詩歌，你們讀的太好了，讓我們給自己棒一個。小男生你們會了嗎?那我們小男生全體起立，看看你們能不能超過小女生。我們小男生讀的也很棒。我們來給自己鼓鼓掌。

3.老師提問，引導幼兒理解和熟悉兒歌內(nèi)容。

(1)天上有什么?每顆星星的心理都有一個美好的夢，他們的夢是一樣的嗎?請你用詩歌中的句子來回答。

(2)想變成螢火蟲的星星想幫助誰，他是怎么幫的?

(3)想變成街燈的星星想幫助誰，他是怎么幫的?

(4)想變成眼睛的星星想幫助誰，他是怎么幫的?

請幼兒按照詩歌的內(nèi)容進行回答。

三、結(jié)束部分。

小朋友你們有沒有自己的夢想，我請我們班的小朋友把自己的夢想說過出來，我們也來創(chuàng)編一首詩歌。名字就叫《小朋友的夢》。請幼兒回答老師根據(jù)詩歌結(jié)構(gòu)仿編詩歌《小朋友的夢》。

請小朋友回家和爸爸媽媽爺爺奶奶一起來創(chuàng)編詩歌，明天帶到幼兒園來大家一起交流學習。

星星優(yōu)秀教案 篇5

活動名稱：我和星星交朋友

活動目標：

1、練習在一定范圍內(nèi)四散追逐跑，發(fā)展幼兒跑的能力，訓練幼兒動作靈敏性。

2、激發(fā)幼兒從小愛科學、學科學，長大當個科學家的愿望。

活動準備：

1、宇宙飛船頭飾一個，提前學會兒歌：小星星。

2、準備錄音機和磁帶。

活動過程：

1、老師與幼兒做游戲：電視。

(1)老師說出一個電視節(jié)目的名字，幼兒立刻做出相應(yīng)的角色動作。(教案出自：教案網(wǎng))如老師說：動畫片西游記猴哥正在智斗白骨精幼兒就會模仿孫悟空的動作。隨著頻道的轉(zhuǎn)換和老師的不同要求，幼兒不斷變換動作，活動身體。

(2)根據(jù)活動量老師掌握時間和內(nèi)容。

2、與幼兒一起做游戲我和星星交朋友

(1)老師交代游戲名稱，并分配角色。請一個幼兒當小科學家，戴上宇宙飛船頭飾，站在場外，其余幼兒扮演小星星，四散站在操場上。

(2)玩法：小星星一起說兒歌：小星星，在天空，一閃一閃眨眼睛。小科學家接著說：我坐宇宙小飛船，飛到天空找星星。說完最后一句話，小科學家就跑到場內(nèi)找星星。星星四散跑著躲閃，邊跑邊說：我是一顆小流星，我是一顆xx星。被找到的小星星站到場外，找到兩顆小星星游戲結(jié)束，重新開始。

(3)游戲進行一次后，老師指出游戲中存在的問題，強調(diào)應(yīng)注意的事項。如：說完兒歌的最后一句小科學家才能跑進場內(nèi);小星星四散跑時不要互相碰撞。根據(jù)幼兒活動量老師掌握游戲次數(shù)。

3、放松活動：全班幼兒聽音樂，小科學家和小星星一起跳快樂舞。

星星優(yōu)秀教案 篇6

一、教學目標：

1.通過活動讓幼兒學會比較圖案細微不同，培養(yǎng)幼兒細致的觀察能力和圖案的分辨能力。

2.學習對應(yīng)。

3.訓練幼兒的耐心和信心。

4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

二、教學準備：

蠟筆、操作冊、不同物體的圖片人手一份。

三、教學內(nèi)容：

(一)引起動機

1、播放歌曲《小星星》

師:一閃一閃亮晶晶，滿天都是小星星那我們來看一下這幅圖上的星星有多少顆呢?

(二)情境海報討論

1、師:圖上的小星星它們長的一樣嗎?請找出不同的那一顆;并說一說，哪兒不一樣?(形狀和顏色)這顆星星里面的形狀與其它的不同，它里面像小房子的形狀，而其他是五角星的形狀;還有顏色也不同，這顆星星里面是粉色的，其他是黃色的。

2、師:圖上還有什么?(還有房子和汽車)我請小朋友從左到右觀察一下這些房子，認真找一找，找出兩座一模一樣的房子(引導小朋友表述相同兩個圖案的特征)，我們先比較第一座房子與第二座房子的形狀哪里不一樣(從第一座房子與其他房子逐個比較)。

小結(jié):我們找到了兩座相同的房子，除了形狀相同，還要顏色相同。

3、師:公路上也有很多汽車，請小朋友從左到右找出兩輛顏色相同的汽車。(教案出自：banzhuren)我們先比較第一輛車與第二輛車哪里不一樣?(從第一輛車與其它輛車逐個比較)小結(jié):找出兩輛相同的車，除了顏色相同外，還要形狀相同哦。

小結(jié):兩個相同的物體要顏色和形狀都一模一樣，才叫相同哦。

(三)幼兒操作

1、我們一起觀察這幅圖，有哪些物品。請聽題:找找看，在下面每一排中，找出完全相同的兩個，并在正方形的框框涂上顏色。

2、操作前提出要求:請小朋友操作時要保持安靜不干擾別人，提前完成操作的小朋友把蠟筆放回盒子里，然后舉手請老師檢查。

(四)拓展延伸:玩游戲《看誰找得對》

玩法：老師發(fā)給幼兒不同的實物卡，當老師舉起某一物品時，與老師物品卡相同的孩子跑到老師身邊排好隊，觀眾席幼兒一起驗證答案對否，看誰找得又快又準。

(五)小結(jié):剛才玩游戲過程中

星星優(yōu)秀教案 篇7

活動目標：

1.通過欣賞詩歌，理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌意境的優(yōu)美。

2.能在老師的帶領(lǐng)下，完整的朗誦詩歌。

活動重難點：

1.活動重點：感受詩歌的趣味性，理解詩歌內(nèi)容。

2.活動難點：完整朗誦詩歌。

活動準備：

1.經(jīng)驗準備：對釣魚有初步了解。

2.物質(zhì)準備：《釣魚記》音樂、《釣星星》掛圖、音樂、星星卡片若干、背景音樂

活動過程：

1.創(chuàng)設(shè)情境，引出詩歌。

--教師帶領(lǐng)幼兒跳著《釣魚記》入場。

--師：小朋友們，釣魚的時候我們會用到什么呢?

--師：在天上也有一樣長得像魚鉤一樣彎彎的東西，(教案出自：教案網(wǎng))只有晚上的時候才會出現(xiàn)，它是?(出示大月亮)

2.教師播放音樂。

--師：我今天給小朋友帶來了一首和月亮有關(guān)的詩歌，名字叫《釣星星》

--教師播放音樂，讓幼兒知道詩歌的名字，初步感受詩歌的內(nèi)容。

3.出示掛圖，進一步理解詩歌內(nèi)容。

--教師出示掛圖并朗誦詩歌，幼兒進一步理解詩歌內(nèi)容。

--幼兒跟隨教師朗誦詩歌。

4.游戲釣星星--請幾個小朋友上臺，(教案出自：教案網(wǎng))跟隨音樂一起念兒歌，到最后一句時，請小朋友們釣一顆星星送給月亮。

5.結(jié)束--今天不僅釣了魚，還學會了這么好聽的詩歌，其實這首詩歌還可以變成好玩的手指游戲，李老師下次再和小朋友們玩一玩。

附詩歌：

釣星星月兒彎彎，銀光閃閃。

像個魚鉤，掛在天邊。

不釣魚，不釣蝦，釣串星星灑滿天。

星星優(yōu)秀教案 篇8

教學目標

1、學習本課的生字、新詞。

2、找出文中的反義詞。

3、理解文中含義深刻的句子。

4、有感情地朗讀課文，明白從不同的角度認識事物，有不同的方法處理事情，也許會有意想不到的發(fā)現(xiàn)和收獲，并培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

教學重點

1、1、學習本課的生字、新詞。

2、理解文中含義深刻的句子。

3、進行反義詞的訓練。

教學準備：課件

教學時間：2課時。

第一課時

教學目標

1、學習本課的生字、新詞。

2、理清文章脈絡(luò)，初知課文。

3、學習課文第一自然段。

4、有感情地朗讀課文。

教學程序

教師活動

學生活動

揭題，導入新課

激趣，設(shè)置懸念

初讀課文，理清思路

學習生字新詞

講讀課文第一自然段

課堂小結(jié)

板書課題：蘋果里的星星

讀了課題，你想知道什么？

那么我們來看看蘋果里有沒有星星？（用水果刀縱切蘋果）

對呀，蘋果里面沒有星星，那么文中的蘋果怎么會有星星呢？我們來學習這篇課文。

錄音范讀課文。

理清文章脈絡(luò)：請你用先。。。。。。接著。。。。。。然后。。。。。。最后。。。。。。說說復(fù)述課文。

出示生字，注意讀準字音。

找出課文中的反義詞。

豎模糊

對公開

假細致

指名讀第一自然段。

你從第一自然段中讀懂了什么？

你知道顯示是什么意思嗎？能找個詞語來代替嗎？

你能用顯示說一句話嗎？

蘋果里究竟藏著什么秘密？請大家回去切切看，到底怎樣切才能看到美麗的星呢？

質(zhì)疑課題。

學生觀察。（沒有發(fā)現(xiàn)星星）

自由朗讀課文。

復(fù)述課文。

讀準平舌音和翹舌音。

讀課文，找反義詞。

讀第一自然段。

自讀兒子的話，自由發(fā)言。

顯示表現(xiàn)、炫耀的意思。

口頭造句。

第二課時

教學目標

1、自主學習課文，學會質(zhì)疑。

2、學習課文26自然段。

3、理解課文重點句子的含義。

4、有感情地朗讀課文。

教學程序

教師活動

學生活動

復(fù)習、導入新課

講讀24自然段

講讀56自然段。

總結(jié)全文

聽寫生字、新詞。

你們切過蘋果嗎？看到了星星嗎？

范讀課文。

你讀懂了什么？遇到了哪些不懂的問題？

理解詞語墨守成規(guī)，請你在文中找出一個近義詞。

范讀5-6自然段。

這里的錯字為什么要加個引號？

爸爸從這件事中受到什么啟發(fā)？（出示幻燈片，板書爸爸的話）

小結(jié)：是呀，爸爸在兒子的橫切水果中，收到了意想不到的發(fā)現(xiàn)和收獲改變了墨守成規(guī)的自己。

你讀懂了什么？

為什么說錯切蘋果就是創(chuàng)造力？

生活中有許多事情可以有不同的方法處理，也可以從不同的角度認識事物，那樣就會有意想不到的發(fā)現(xiàn)和收獲。

聽寫。

說說切蘋果的收獲。

邊聽邊勾畫出自己不理解的內(nèi)容。

反饋學習疑難問題。

利用工具書查找墨守成規(guī)，近義詞是規(guī)規(guī)矩矩。

這里的引號是說法不同，不是切錯的。

每一件事物都可以從不同的角度去認識。不同的方法處理事情，會有意想不到的發(fā)現(xiàn)和收獲。

齊讀最后一句話。

創(chuàng)造力就是錯切蘋果。

自由討論、發(fā)言。

板書：

7、蘋果里的星星

不同角度收獲

蘋果星星意想不到

認識事物發(fā)現(xiàn)