關(guān)于小學(xué)英語(yǔ)教案

[參考]關(guān)于小學(xué)英語(yǔ)教案系列。

作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯涡W(xué)英語(yǔ)教師，在授課上的經(jīng)驗(yàn)比較少。教案課件是老師上課中很重要的一個(gè)課件，提前準(zhǔn)備好教案可以有效的提高課堂的教學(xué)效率。那么，值得被我們借鑒的小學(xué)英語(yǔ)教案有哪些？小編陸續(xù)為大家整理了[參考]關(guān)于小學(xué)英語(yǔ)教案系列，更多信息請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注我們的網(wǎng)站。

關(guān)于小學(xué)英語(yǔ)教案【篇1】

教學(xué)內(nèi)容：

Look and read

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)bread, jam, water, chocolate, sugar, fruit, milk, butter, coffee等單詞

2.能力目標(biāo)：運(yùn)用句型鞏固單詞

3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自立的習(xí)慣

重點(diǎn)難點(diǎn)：

Using connectives to add information: e.g. I’ve got some…and some…

教學(xué)準(zhǔn)備：

tape, radio, some picture cards

教學(xué)過(guò)程：

一、Warming-up

1.Tell a story

2.Say the rhyme

3.Act out the dialogue

二、Revision

1.Ask and answer: How much is it? … yuan.

2.Drills: I have… She has…

三、Presentation

1.Review the words “ water, jam, fruit, chocolate”， and introduce: bread, sugar, flour, butter, milk, coffee Bring some real things, then let students smell, taste or touch each things, then read these words Using the word cards and the picture cards

2.Write: a packet of sugar some sugar a loaf of bread some bread

3.Tell students that Mrs Li, Ben and Kitty are in the supermarket. They want to buy some things. Look, there are many foods in Kitty’s trolley. Ask students to see what is in Kitty’s trolley.

4.Ask: What have they got? To elicit: They’ve got some butter, some jam, some sugar, some fruit, some water, some milk…

5.Prompt: What have you got? I’ve got… What have you got? We’ve got …

Invite the individual students to come to your desk. Give him/her a shopping bag. Ask: What have you got? （ You can say only one thing）

Pair work: What have you got? I’ve got…

Look and read

四、Consolidation

1.Listen to the tape

2.Draw and say

教學(xué)反思：

1．我們經(jīng)常抱怨學(xué)習(xí)英語(yǔ)沒(méi)有環(huán)境，所以在真實(shí)、自然的語(yǔ)言環(huán)境中交流、學(xué)習(xí)是很重要的，這節(jié)課，學(xué)生的對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容興趣濃厚，對(duì)所學(xué)的單詞、句型有一種親切感，產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。如：這節(jié)課在拓展部分，在教室講臺(tái)前擺設(shè)一張餐桌，有條件可以擺放一個(gè)食物架，模擬真實(shí)的場(chǎng)景，讓學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)菜對(duì)話(huà)，充分體現(xiàn)了“學(xué)習(xí)知識(shí)生活化”和“小組成員的合作精神”。這會(huì)帶來(lái)更好的效果，許多學(xué)生都能主動(dòng)地參與活動(dòng)，課堂氣氛活躍。但在操作時(shí)要注意培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)和看的好習(xí)慣?？梢杂迷u(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制或提問(wèn)題的方式提高學(xué)生的注意力。

2．在教chant 這一環(huán)節(jié)，在開(kāi)始設(shè)計(jì)得較好，學(xué)生的反應(yīng)也不錯(cuò)，在后面應(yīng)增加更多的時(shí)間，讓學(xué)生套用今天所學(xué)的句型，自編chant，這樣才能發(fā)揮學(xué)生自主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的能力。

3．本節(jié)課插入學(xué)生熟知的迪士尼卡通人物Minnie，Mickey和Donald 的活動(dòng)為

話(huà)題，可以引起學(xué)生興趣，也為了以后嘗試在課堂活動(dòng)中，播放相關(guān)話(huà)題的迪士尼英語(yǔ)卡通片給學(xué)生看，為學(xué)生加大語(yǔ)言量的輸入作鋪墊。。

4.本節(jié)課的練習(xí)形式多樣化，學(xué)生對(duì)句型的操練較熟練，基本能掌握新授的知識(shí)內(nèi)容，但遺憾的地方是在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)之間是否可以嘗試創(chuàng)設(shè)一條主線(xiàn)貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。有部分過(guò)渡得更加自然和流暢，這是我在今后工作中著重要探索的問(wèn)題。

關(guān)于小學(xué)英語(yǔ)教案【篇2】

活動(dòng)內(nèi)容：1. ZooFarm

2. After you!

班級(jí)：大三班人數(shù)：33人

時(shí)間：課時(shí)：30分鐘

教師：

活動(dòng)目標(biāo)：1.理解詞語(yǔ)含義，發(fā)音準(zhǔn)確，英語(yǔ)教案－動(dòng)物園。

2.喜歡玩游戲，用英語(yǔ)玩角色游戲。

準(zhǔn)備：圖片、汽車(chē)方向盤(pán)、售票員。

活動(dòng)過(guò)程：

一．出示圖片

1. T:Morning kids.

C:Morning

2. T:Today it’s a sunny day?

Let’s play together ok?

C: Ok!

二．老師帶領(lǐng)幼兒一同出去玩。走到圖片A處

T: Oh, what’s it?

C: pandafoxdog……

T: 為什么它們都到這里來(lái)了，我們應(yīng)該把它們送到哪里呢？

C: 動(dòng)物園，幼兒教案《英語(yǔ)教案－動(dòng)物園》。

T: Yes zoo.

C: Zoo.

老師帶領(lǐng)幼兒一起Go to the zoo.

T: Ok, This is zoo.Go to the zoo.

C: Go to the zoo.

三．老師和幼兒又來(lái)到圖片B處。

T: What this?

C: pigdogsheep……

T: 咱們把它們送到那里去呢？

C: Farm!

T: Yes, farm.

C: Farm.YjS21.com

老師帶領(lǐng)幼兒Go to the farm.

T: Ok, This is farm.Go to the farm.

C: Go to the farm.

四．游戲： Bus!

T: 我們一起Go to the home!

C: Ok!

A:After you!

B:Thank you.

C:After you!

D:Thank you.

E:……

活動(dòng)結(jié)束。

課后小結(jié)：通過(guò)本次活動(dòng)，我班幼兒基本掌握了：

Go to…..Go to the….After you! 等簡(jiǎn)單的對(duì)話(huà)。活動(dòng)過(guò)程中幼兒對(duì)送小動(dòng)物回家特別感興趣，活動(dòng)積極性也很高。在最后的Bus!游戲中對(duì)幼兒的禮貌用語(yǔ)也進(jìn)行了培養(yǎng)。以后的活動(dòng)里我會(huì)盡量用日常對(duì)話(huà)來(lái)進(jìn)行，也能很好的養(yǎng)成幼兒的語(yǔ)言環(huán)境和英語(yǔ)的對(duì)話(huà)能力。

關(guān)于小學(xué)英語(yǔ)教案【篇3】

【課題】Recycle 1, 第二課時(shí)

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.家庭成員的單詞認(rèn)讀。

2.數(shù)字和字母的正確發(fā)音。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1.Jj, Gg; Bb, Dd; Mm, Nn幾組字母在發(fā)音上易混淆。

2.B, d; l, j; 在書(shū)寫(xiě)時(shí)易寫(xiě)錯(cuò)。

【教具準(zhǔn)備】

1.字母卡、數(shù)字卡

2.教材相配套的錄像

【教學(xué)過(guò)程】

(一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1.復(fù)習(xí)Unit 2/A和B部分的Let’s chant.

2.教師把收集上來(lái)的學(xué)生的照片通過(guò)實(shí)物投影給全體看，讓學(xué)生做問(wèn)答： Who’s that boy/girl/man/woman? He/She is ..

3.復(fù)習(xí)歌曲 “ Father and mother”

(二)呈現(xiàn)新課 (Presentation)

1.教師拿出一張全家福，問(wèn)學(xué)生：

How many people can you see? Who are they?

學(xué)生回答：They are father, mother, brother, sister and …

2.教師手指著照片說(shuō)：This is a family. Ok, Let’s play a game. Let’s all be a family.教師指著照片中的媽媽說(shuō)：I play mother. I am mother. 教師分別指著照片中的爸爸、男孩和女孩問(wèn)：Who plays father? Who plays mother? Who play brother and sister.

3.當(dāng)找到扮演這些人物的學(xué)生時(shí)，教師引導(dǎo)他們說(shuō)：I am father. We are brother and sister.

4.播放Let’s chant部分的錄音，讓學(xué)生先聽(tīng)再跟學(xué)說(shuō)。教師注意教讀句子Let’s all be a family.的發(fā)音以及play的第三人稱(chēng)單數(shù)的讀音。

5.教師把準(zhǔn)備好的扮演以上人物的道具呈現(xiàn)給學(xué)生，并說(shuō)：Let’s go, boy. Let’s go, gils. Let’s all be a family.讓學(xué)生分組到前面表演這首歌謠。

6.教師出示字母卡和數(shù)字卡混在一起，讓學(xué)生認(rèn)讀。

7.聽(tīng)Let’s play部分的錄音，邊聽(tīng)，邊指，邊跟讀。

(三)趣味操練 (Practice)

1.跳著讀

學(xué)生用硬紙制作一個(gè)骰子，用Let’s play部分的畫(huà)面當(dāng)棋盤(pán)。兩位或四位學(xué)生分別擲骰子，并按上面的數(shù)字移動(dòng)到相應(yīng)一格并讀出該格中的字母和數(shù)字，讀對(duì)的前進(jìn)一格，讀錯(cuò)的后退一格，最快到達(dá)終點(diǎn)的為勝者。

2.Bingo

學(xué)生將數(shù)字卡或字母卡把成若干行、列。教師每念一個(gè)，他們便將相符的一張背朝上擺好，最快將擺好的卡片排成一條直線(xiàn)的叫“Bingo”，即為勝者。

3.字母書(shū)寫(xiě)傳遞比賽

這是一個(gè)訓(xùn)練學(xué)生書(shū)寫(xiě)字母的游戲，以每一排為一組，將全班分成若干組，教師分別發(fā)給每組最后一排的學(xué)生一張紙片，上面寫(xiě)有一個(gè)字母，只允許這個(gè)學(xué)生看這個(gè)字母，在教師說(shuō)“開(kāi)始”后，最后一排的學(xué)生即用手指把紙片上的字母寫(xiě)在前面學(xué)生的背上…這樣依次進(jìn)行下去，最后第一排的學(xué)生把所傳的字母寫(xiě)到黑板上，傳得最快最準(zhǔn)確的組獲勝。

關(guān)于小學(xué)英語(yǔ)教案【篇4】

一、內(nèi)容：

四年級(jí)we love animals

二、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)生能根據(jù)聽(tīng)到的動(dòng)物詞匯識(shí)別相應(yīng)的圖片，能根據(jù)圖片說(shuō)出單詞：bear squirrel pig mouse bird elephant.

2、讓學(xué)生能積極參與教學(xué)活動(dòng)，在課堂上充滿(mǎn)自信，敢于開(kāi)口，樂(lè)于模仿，勇于表演。

3、培養(yǎng)學(xué)生與同伴合作的學(xué)習(xí)精神。

三 教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀六個(gè)關(guān)于動(dòng)物的單詞。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

模仿動(dòng)物的動(dòng)作，單詞：squirrel elephant的發(fā)音。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、六種小動(dòng)物的頭飾。

2、六種小動(dòng)物的圖片和單詞卡片。

3、學(xué)生自帶的相關(guān)的動(dòng)物圖玩具。

六、學(xué)情分析

1、學(xué)生情況分析

本課時(shí)所執(zhí)教的對(duì)象是本校四年級(jí)一班的學(xué)生，雖然是四年級(jí)，但是由于地區(qū)的特殊性，他們和三年級(jí)的學(xué)生一樣都是剛接觸英語(yǔ)課，對(duì)英語(yǔ)有強(qiáng)烈的好奇心和學(xué)習(xí)熱情，但孩子們的興趣持續(xù)不了多久，因此，就要求教師在課堂上設(shè)計(jì)生動(dòng)活潑、形式多樣的活動(dòng)來(lái)吸引他們的注意力，讓孩子們的興趣能持之以恒。

這個(gè)班由58名學(xué)生組成，其中有三名學(xué)困生，課堂中，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性比較高，能積極的參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，他們善于表演，樂(lè)于模仿，接受能力也比較強(qiáng)，每節(jié)課所要求學(xué)會(huì)的內(nèi)容也都能夠掌握，但三名學(xué)困生在知識(shí)掌握方面有一定的`難度。

2、教材分析

本課時(shí)是動(dòng)物這個(gè)話(huà)題B部分的第二課時(shí)，因動(dòng)物是學(xué)生比較熟悉和感興趣的事物，而學(xué)生在上一課時(shí)中也已經(jīng)學(xué)過(guò)一些關(guān)于動(dòng)物的單詞，因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)該是不太困難，本課時(shí)的主要目的是要求學(xué)生對(duì)六個(gè)單詞能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀。并能作簡(jiǎn)單的表演。

七、教學(xué)設(shè)計(jì)思路

1、Revision

①、日常用語(yǔ)會(huì)話(huà):what’s your name? How are you ? Good

morning等，其目的是為了讓學(xué)生能熟練的運(yùn)用前面學(xué)過(guò)的問(wèn)候語(yǔ)及口語(yǔ)進(jìn)行會(huì)話(huà)。

②、復(fù)習(xí)第一課時(shí)中學(xué)過(guò)的幾種動(dòng)物，要求學(xué)生用“I have a …”的句型說(shuō)出來(lái)。

2、presentation

通過(guò)動(dòng)物頭飾，動(dòng)物圖片進(jìn)及單詞卡片導(dǎo)入新課，讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的好奇心，產(chǎn)生想學(xué)的欲望，達(dá)到聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀的目的，從而突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。

3、practice

采用Guess animals Do as I say Find frinds 的游戲來(lái)操練幾個(gè)單詞，讓學(xué)生在表演中、游戲中獲取新知。

八、 教學(xué)過(guò)程

(一)warm up Revision

1師生問(wèn)候?qū)?/p>

T:Good morning ,boys and girls .

Ss:Good morning ,Miss wang

T: How are you?

Ss:I’m fine ,thank you ,how aye you ?

T:very well,thanks!

2、Now,boys and girls ,let’s sing a song,ok?播放歌曲“old Macdonald”，學(xué)生邊唱邊表演。

3、Now ,let’s act do the dialogue,表演B部分let’s talk 的對(duì)話(huà)內(nèi)容。

(二)Presentation

1、Guess ,what’s in my hand?讓學(xué)生猜老師手里拿的什么動(dòng)物卡片，當(dāng)學(xué)生用漢語(yǔ)說(shuō)出老師手里的動(dòng)物時(shí)，教師拿出卡片說(shuō)：“Look ,I have a pig , read after me :pig pig pig .引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練習(xí)這個(gè)單詞。

2、拿出小貓的頭飾說(shuō)：“Look , this is a cat .who wants to be cat ,put you hand up please.讓一個(gè)學(xué)生戴上小貓的頭飾問(wèn)：“what would you like ?”教師提醒學(xué)生用漢語(yǔ)回答：小貓喜歡吃老鼠，引出“mouse”這個(gè)單詞，同時(shí)出示老鼠的圖片，引導(dǎo)學(xué)生跟讀單詞。

3、Which animals nose is the longest in the world ?學(xué)生回答是大象，引出單詞“elenphant”出示圖片，Look ,this is elenphant,read after me :elenphant.

4、教師戴上小松鼠的頭飾，跟學(xué)生打招呼：hello , I’m a squirrel ，Nice to meet you .教讀單詞“squirrel”.

5、Now ,boys and girls ,let’s sing a song ,ok ? 師生共唱歌曲“Teddy bear ”

教師出示玩具熊： Look ,this is bear 教讀單詞： bear.

6、做小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是什么動(dòng)物，引出“bird”, 教讀單詞:bird

7、以TPR教學(xué)法教 Let’s do 中表示動(dòng)作的單詞:Hunt walk climb fly jump 然后學(xué)生起立，聽(tīng)let’s do 的錄音做動(dòng)作。反復(fù)練習(xí)幾遍。

(三)practice

1Now .let’s play games ,ok ?

Game one :Guess animals

教師拿起動(dòng)物頭飾背對(duì)學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)形狀猜出是哪種動(dòng)物，猜得最快的同學(xué)到前面來(lái)戴上頭飾說(shuō)：“hello, I’m pig .”其他同學(xué)回答：“Hi ,pig ,nice to meet you!” 以此類(lèi)推操練其他單詞。

Game two :do as I say

教師發(fā)指令，全班同學(xué)做動(dòng)作，做錯(cuò)的同學(xué)隨時(shí)坐下，最后哪一組站著的同學(xué)最多，哪一組就獲勝。

Game three: Find friends

教師先把動(dòng)物 的頭飾發(fā)給幾個(gè)同學(xué)，到黑板前面站好，再把單詞卡片和圖片發(fā)給其他的同學(xué)，由站在前面的同學(xué)“where are my friends?”拿著相應(yīng)圖片的同學(xué)就回答：“I’m here!”然后跑到戴頭飾的同學(xué)旁邊。

九、教學(xué)反思

在教學(xué)本課時(shí)的時(shí)候，我主要從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，把單調(diào)的單詞教學(xué)上成了一節(jié)有趣的活動(dòng)課，每一個(gè)單詞的教學(xué)都設(shè)計(jì)了一種不同的情景進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在情景中去接受新知，在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)單詞后，我又設(shè)計(jì)了“Guess animals ,Do as I say , Find friends”幾個(gè)游戲進(jìn)行趣味操練，讓學(xué)生在游戲中掌握知識(shí)，給學(xué)生以深刻的印象，讓整節(jié)課充滿(mǎn)歡聲笑語(yǔ)，學(xué)習(xí)氛圍十分濃厚，整堂課也顯得輕松愉快。

當(dāng)然，在教學(xué)中，我也感到了許多不足之處，比如：對(duì)學(xué)生口語(yǔ)訓(xùn)練程度不夠，雖然也注重了面向全體學(xué)生。但還是有一部分學(xué)生末能掌握，沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的目的。

關(guān)于小學(xué)英語(yǔ)教案【篇5】

一、教學(xué)目標(biāo)

1.能夠借助圖片讀懂小文段“糟糕的一天”。

2.能夠模仿錄音‘較為流利地朗讀小文段。

3.能夠根據(jù)文段內(nèi)容，選擇合適的詞匯填空，將摘要補(bǔ)充完整。

二、教學(xué)建議

A. Read and number.

1.熱身和復(fù)習(xí)

(1)讓學(xué)生跟錄音說(shuō)唱第一課歌謠。

(2)復(fù)習(xí)詞匯。教師展示單詞卡片的局部讓學(xué)生猜單詞，然后將卡片貼在黑板上。

(3)復(fù)習(xí)句子。教師逐一出示一些身體部位受傷的圖片，讓學(xué)生進(jìn)行模仿，教師或?qū)W生之間進(jìn)行詢(xún)問(wèn)及回答：“Ouch! What’s the matter? My ... hurts.”

2.看圖預(yù)測(cè)文段內(nèi)容

關(guān)于小學(xué)英語(yǔ)教案【篇6】

一、教學(xué)內(nèi)容

繼續(xù)學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法。

二、教具

錄音機(jī)；上一課使用過(guò)的實(shí)物等。

三、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

1．復(fù)習(xí)。請(qǐng)同學(xué)到前面，按第85課圖片中的樣子，做出各種不同的動(dòng)作，全班同學(xué)與這位同學(xué)進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)：

Ss：What are you doing?

S1：Im reading a book.

(到前面的同學(xué)可輪換)

當(dāng)?shù)?5課的內(nèi)容復(fù)習(xí)完畢之后，教師留住最后一位同學(xué)，讓他(她)重復(fù)剛才的動(dòng)作。這時(shí)，教師手指這位同學(xué)，問(wèn)全班：

T：What is he (she) doing?

學(xué)生(們)能夠比較自然地應(yīng)答出來(lái)。

2．打開(kāi)書(shū)，學(xué)生看圖。教師借助圖片教本課生詞。對(duì)每一張圖片，盡可能多提幾個(gè)問(wèn)題，以使學(xué)生得到充分練習(xí)。以圖1舉例如下：

T：What can you see in the picture? Is there a boy (a girl) in the picture? How many boys (girls) are there in the picture? Is he/she cleaning the classroom? What is he/she doing? etc.

上面的問(wèn)題在各圖中可交替使用。

學(xué)生兩人一組，就這些圖片進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。請(qǐng)幾組同學(xué)表演自己的答案。

3．請(qǐng)一個(gè)善于表演的同學(xué)到前面，按課文第2部分的要求，與全班做問(wèn)答游戲。

4．做課文第三部分的聽(tīng)力練習(xí)。打開(kāi)練習(xí)冊(cè)，學(xué)生邊聽(tīng)邊做練習(xí)題1。放錄音3遍，然后核對(duì)答案。

5．指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)冊(cè)習(xí)題。

6．布置作業(yè)

1)抄寫(xiě)生詞；

2)完成冊(cè)習(xí)題。

四、難點(diǎn)講解

watch TV 看電視

漢語(yǔ)中“看”這個(gè)動(dòng)詞，在英語(yǔ)中有若干種表達(dá)方法，下面我們分別來(lái)看一下。see看見(jiàn)，看到。表示動(dòng)作的結(jié)果。例如：

A：What can you see in the picture? 在圖片中你能看到什么？

B：I can see some flowers. 我能看到一些花。

look則是表示“有意識(shí)地、集中注意力地去看”。例如：

Please look at the blackboard. 請(qǐng)看黑板。

watch指“集中注意力觀(guān)看移動(dòng)中的物體”。例如：

The boys are watching a football game. 男孩子們?cè)谟^(guān)看一場(chǎng)足球賽。另外，像看電視等短語(yǔ)，英語(yǔ)中習(xí)慣用watch TV。

漢語(yǔ)中的“看書(shū)”，英語(yǔ)則用read表示。例如：

Hes reading a book. 他在看書(shū)。

關(guān)于小學(xué)英語(yǔ)教案【篇7】

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

（1）能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、初步認(rèn)讀carrot，bean，tomato和potato這四個(gè)單詞的單數(shù)和復(fù)數(shù)形式，發(fā)音正確。

（2）能聽(tīng)懂what are these？嘗試用theyare …作出回答。

（3）初步學(xué)習(xí)歌曲at the market

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

（1）能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、初步認(rèn)讀carrot，bean，tomato和potato這四個(gè)單詞的單數(shù)和復(fù)數(shù)形式，發(fā)音正確。

（2）能聽(tīng)懂what are these？嘗試用theyare …作出回答。

教具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng)：

圖片、掛圖、錄音機(jī)

教學(xué)過(guò)程：

a. free talk:

t：a door，clean the door，please！

（1）根據(jù)b部分圖片，鼓勵(lì)學(xué)生以這樣的形式練習(xí)。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生以學(xué)習(xí)過(guò)的單詞，如book、ruler等練習(xí)。

b、look and learn

1、播放b部分單詞錄音，請(qǐng)學(xué)生邊指著圖片，邊聽(tīng)邊跟讀單詞。

2、用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)胡蘿卜

t：t：what`sthis？

s：it`sacarrot.

引導(dǎo)學(xué)生用剛才所聽(tīng)的單詞來(lái)回答，教學(xué)單詞carrot.

3、再多畫(huà)幾個(gè)胡蘿卜

t：what are these？

theyare carrots.

教學(xué)carrot的復(fù)數(shù)形式, 再領(lǐng)讀what are these？theyare carrots.在朗讀中讓學(xué)生體會(huì)句子意思。

4、以相同方法教學(xué)a bean，a tomato，a potato

5、以“what`s missing？”游戲鞏固單詞。

6、將本部分做成listen and number的練習(xí)鞏固。

c．sing a song

播放歌曲at the market，讓學(xué)生聽(tīng)?zhēng)妆椋醪绞煜じ枨柙~和曲調(diào)。

d、practise

活動(dòng)手冊(cè)p19：

請(qǐng)學(xué)生朗讀b部分單詞，再以what`s this？it`s…what are these？/theyare …來(lái)說(shuō)說(shuō)每幅圖片的內(nèi)容，然后完成練習(xí)。

e、assign homework。

（1）聽(tīng)錄音，讀熟b部分單詞。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)相互打招呼。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

（1）竜聽(tīng)懂what are these？并能根據(jù)實(shí)際情況用theyare …作出回答。

（2）能使用what are these？向他人詢(xún)問(wèn)和確認(rèn)某些物，品語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)準(zhǔn)確。

（3）進(jìn)一步學(xué)習(xí)歌曲at the market

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

（1）能聽(tīng)懂what are these？并能根據(jù)實(shí)際情況用theyare …作出回答。

（2）能使用what are these？向他人詢(xún)問(wèn)和確認(rèn)某些物，品語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)準(zhǔn)確。

教具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng)：

圖片、掛圖、錄音機(jī)

l教學(xué)過(guò)程：

a. free talk:

1、用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)胡蘿卜

t：t：what`sthis？

s：it`sacarrot.

2、出示圖片

t：what are these？

theyare carrots.

引導(dǎo)學(xué)生用carrots來(lái)回答，齊讀這個(gè)句子，加深學(xué)生理解和印象。

3、以相同方式復(fù)習(xí)其它單詞。

b、learn to say

1、話(huà)題引入

出示課文插圖

t：look!it`s a market. today let`s go to the market.

（指著圖中的籃子）look!what are these?

s:they are carrots.

2、學(xué)習(xí)對(duì)話(huà)

（1）播放錄音，讓學(xué)生熟悉句子

（2）聽(tīng)錄音，讓學(xué)生跟讀對(duì)話(huà)。

（3）同桌分角色朗讀、在熟練以后分角色表演。

3、操練和應(yīng)用

（1）請(qǐng)學(xué)生替換課文句子中的蔬菜單詞，運(yùn)用b部分其他單詞進(jìn)行對(duì)話(huà)。

（2）教師和學(xué)生熟悉book—books、ruler—rulers等形式，鼓勵(lì)學(xué)生再進(jìn)行練習(xí)。

c．sing a song

1、播放at the market，讓學(xué)生聽(tīng)?zhēng)妆?，再次熟悉歌曲歌詞和曲調(diào)。

2、朗讀歌曲歌詞，理解歌詞大意。

e、assign homework

（1）聽(tīng)錄音，朗讀a部分對(duì)話(huà)，嘗試和家長(zhǎng)進(jìn)行角色對(duì)話(huà)。

（2）聽(tīng)錄音，繼續(xù)熟悉c部分歌曲。

（3）鼓勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生學(xué)習(xí)其他的打招呼用語(yǔ)。

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小學(xué)英語(yǔ)教案系列十五篇

我們給你提供了以下的“小學(xué)英語(yǔ)教案”，以下內(nèi)容僅供您參考最終決策仍需您自主抉擇。教案課件是老師在課堂上非常重要的課件，就需要我們老師要認(rèn)認(rèn)真真對(duì)待。教案是構(gòu)建高效教育教學(xué)體系的基礎(chǔ)之一。

小學(xué)英語(yǔ)教案【篇1】

一、教學(xué)內(nèi)容

繼續(xù)學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法。

二、教具

錄音機(jī)；上一課使用過(guò)的實(shí)物等。

三、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

1．復(fù)習(xí)。請(qǐng)同學(xué)到前面，按第85課圖片中的樣子，做出各種不同的動(dòng)作，全班同學(xué)與這位同學(xué)進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)：

Ss：What are you doing?

S1：Im reading a book.

(到前面的同學(xué)可輪換)

當(dāng)?shù)?5課的內(nèi)容復(fù)習(xí)完畢之后，教師留住最后一位同學(xué)，讓他(她)重復(fù)剛才的動(dòng)作。這時(shí)，教師手指這位同學(xué)，問(wèn)全班：

T：What is he (she) doing?

學(xué)生(們)能夠比較自然地應(yīng)答出來(lái)。

2．打開(kāi)書(shū)，學(xué)生看圖。教師借助圖片教本課生詞。對(duì)每一張圖片，盡可能多提幾個(gè)問(wèn)題，以使學(xué)生得到充分練習(xí)。以圖1舉例如下：

T：What can you see in the picture? Is there a boy (a girl) in the picture? How many boys (girls) are there in the picture? Is he/she cleaning the classroom? What is he/she doing? etc.

上面的問(wèn)題在各圖中可交替使用。

學(xué)生兩人一組，就這些圖片進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。請(qǐng)幾組同學(xué)表演自己的答案。

3．請(qǐng)一個(gè)善于表演的同學(xué)到前面，按課文第2部分的要求，與全班做問(wèn)答游戲。

4．做課文第三部分的聽(tīng)力練習(xí)。打開(kāi)練習(xí)冊(cè)，學(xué)生邊聽(tīng)邊做練習(xí)題1。放錄音3遍，然后核對(duì)答案。

5．指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)冊(cè)習(xí)題。

6．布置作業(yè)

1)抄寫(xiě)生詞；

2)完成冊(cè)習(xí)題。

四、難點(diǎn)講解

watch TV 看電視

漢語(yǔ)中“看”這個(gè)動(dòng)詞，在英語(yǔ)中有若干種表達(dá)方法，下面我們分別來(lái)看一下。see看見(jiàn)，看到。表示動(dòng)作的結(jié)果。例如：

A：What can you see in the picture? 在圖片中你能看到什么？

B：I can see some flowers. 我能看到一些花。

look則是表示“有意識(shí)地、集中注意力地去看”。例如：

Please look at the blackboard. 請(qǐng)看黑板。

watch指“集中注意力觀(guān)看移動(dòng)中的物體”。例如：

The boys are watching a football game. 男孩子們?cè)谟^(guān)看一場(chǎng)足球賽。另外，像看電視等短語(yǔ)，英語(yǔ)中習(xí)慣用watch TV。

漢語(yǔ)中的“看書(shū)”，英語(yǔ)則用read表示。例如：

Hes reading a book. 他在看書(shū)。

小學(xué)英語(yǔ)教案【篇2】

教材分析

本節(jié)課是PEP小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)第二單元Part A 的教學(xué)內(nèi)容。本單元的話(huà)題是談?wù)撝芤恢林芪宓恼n程安排，與學(xué)生的日常生活緊密聯(lián)系，學(xué)生較感興趣 且易接受，是繼第一單元學(xué)習(xí)任課教師特征的知識(shí)升華，本節(jié)課主要圍繞對(duì)星期幾進(jìn)行問(wèn)答What day is it today?It is ....和對(duì)星期幾上什么課進(jìn)行問(wèn)答What do you have on …s?We have....為主線(xiàn)展開(kāi)話(huà)題，通過(guò)聽(tīng)，說(shuō)，認(rèn)讀等各種各式使學(xué)生能用It is星期幾和We have 科目 on …s.來(lái)談?wù)撝芤坏街芪宓恼n程安排。

學(xué)情分析

本課教學(xué)以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在鄉(xiāng)下還不夠重視英語(yǔ)，處于副課地位，再說(shuō)這屆五年級(jí)學(xué)生以前在三，四年級(jí)沒(méi)得上好英語(yǔ)科，每學(xué)期就是快考試了就上一，兩節(jié)課，學(xué)生對(duì)三年級(jí)和四年級(jí)的單詞根本不懂，作業(yè)也不認(rèn)真完成。英語(yǔ)單詞不會(huì)讀，讀句子更不會(huì)了，直接影響到本節(jié)課談?wù)摽颇堪才?，我特意設(shè)計(jì)了“快看快讀”的. 游戲復(fù)習(xí)所學(xué)過(guò)的科目，為下文打好基礎(chǔ)。

教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)

a.能夠理解，認(rèn)讀生詞，并能書(shū)寫(xiě)單詞Monday,Tuesday ,Wednesday,Thursday,Friday day,have,on

b.能夠理解和口頭運(yùn)用句子：What day is it today? It is星期幾.和What do you have on 星期幾s? We have學(xué)科.在日常生活中流。

c.能閱讀理解課文

2.能力目標(biāo)

a.能夠聽(tīng)懂關(guān)于周一至周五日常生活的對(duì)話(huà)。

b.能夠與他人交流自己的課程安排。

c. 能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行課程表交流。

3.情感目標(biāo)

能夠集中注意力認(rèn)真觀(guān)察本課生詞和新句子所在語(yǔ)境，能在積極參與活動(dòng)，和他人合作完成任務(wù)的過(guò)程中獲得學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和學(xué)習(xí)成就感。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

1. 對(duì)星期幾進(jìn)行問(wèn)答：What day is it today? It is 星期幾.

2.對(duì)星期幾上什么課進(jìn)行問(wèn)答：What do you have on 星期幾s? We have 科目.

教學(xué)難點(diǎn)

掌握單詞Moral Education ,Social Studies , tomorrow的正確發(fā)音。

小學(xué)英語(yǔ)教案【篇3】

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)How are you？Fine，thanks。說(shuō)出并且聽(tīng)懂Nice to meet you。

2、能在真實(shí)地環(huán)境中進(jìn)行會(huì)話(huà)。

3、培養(yǎng)學(xué)生大膽自信地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

How are you？Fine，thanks。書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題以及How are you的其它回答方式。2、You can call me。。。的用法。

三、教具、學(xué)具：Mr。Wood的圖片，收音機(jī)

四、教學(xué)過(guò)程：

㈠ Warming up

1、 Free talk 。復(fù)習(xí)：What’s your name？Nice to meet you！How are you？How old are you？How many？How much？How do you feel？等問(wèn)句及回答。

2、Sing a song“How are you？”為學(xué)生學(xué)句型作鋪墊

㈡ New concepts

⒈先教單詞fine。教師先把nine寫(xiě)在黑板上讓學(xué)生拼讀，然后出示fine讓學(xué)生試讀，反復(fù)帶讀fine一詞并檢查學(xué)生的發(fā)音。比較fine，nine，five，bike等讀音，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)讀音規(guī)律。

2、教師指著自己對(duì)學(xué)生說(shuō)：I’m fine，today。用表情來(lái)表示出自己今天很好（指身體）。并把fine一詞寫(xiě)在黑板上，可向?qū)W生用漢語(yǔ)解釋fine一詞意思是身體好。強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)時(shí)注意開(kāi)頭字母要大寫(xiě)，逗號(hào)句號(hào)位置及I’m的縮寫(xiě)形式。

3、教師和一個(gè)學(xué)生打招呼：Hello，…How are you？然后指著黑板上fine一詞，啟發(fā)學(xué)生回答：Fine，thanks或I’m fine，thanks。同時(shí)教Very well。 Thank you。的回答方式。

4、教師把very well。寫(xiě)在黑板上。解釋very well意思是身體非常好。

5、教師帶讀very well，并檢查學(xué)生發(fā)音。

6、師生之間進(jìn)行打招呼問(wèn)候，如

T：Morning，boys and girls。

Ss：Morning，Miss…。 How are you？

T：Fine，thanks 。 How are you？

Ss：Very well，thank you。

7、同桌兩人或前后兩人進(jìn)行會(huì)話(huà)練習(xí)。

8、聽(tīng)會(huì)話(huà)錄音N1，模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

11、出示Mr。 wood的圖片，向?qū)W生自我介紹“Hello！I’m your new teacher！You can call me Mr。 Wood。 Nice to meet you。 ”告訴學(xué)生向別人介紹自己時(shí)也可以說(shuō)You can call me…，先生用Mr。女士用Miss?；騇s。讓學(xué)生用這個(gè)句型自我介紹。You can call me…

12、讓學(xué)生聽(tīng)會(huì)話(huà)錄音N2兩次，第二次跟讀，模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

13、三人一組作對(duì)話(huà)，上教室前面表演。

14、做課堂練習(xí)A連線(xiàn)題，并且結(jié)對(duì)練習(xí)一問(wèn)一答。

㈢ Homework

課下以小組為單位編一個(gè)對(duì)話(huà)，用上“How are you？Fine，thanks。/Very well，thank you。 Nice to meet you！”

五、板書(shū)設(shè)計(jì)：

Lesson One：How are you？

nine fine five bike

How are you？

I’m fine，thanks。

Very well，thank you。

六、課后反思：

小學(xué)英語(yǔ)教案【篇4】

教學(xué)設(shè)想：

1、遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，創(chuàng)設(shè)輕松、有趣的語(yǔ)言學(xué)習(xí)情景，讓學(xué)生感受英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，體驗(yàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的成功。

2、尊重學(xué)生個(gè)體差異，面向全體學(xué)生，喚醒學(xué)生的主體意識(shí)，全方位調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性，進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、畫(huà)、猜的訓(xùn)練，使整個(gè)教學(xué)呈現(xiàn)出和諧而有序的場(chǎng)景。

3、多媒體的介入，能實(shí)現(xiàn)信息傳播的多元化，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性和對(duì)知識(shí)的感知能力，從而使課堂教學(xué)效率明顯提高。

4、注重過(guò)程評(píng)價(jià)和總體評(píng)價(jià)，有利于促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展。

5、依據(jù)學(xué)情重組教材，學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的接受度會(huì)有提高。

6、知識(shí)拓展，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)的國(guó)際意識(shí)。

教學(xué)內(nèi)容:

教學(xué)內(nèi)容為三年級(jí)起點(diǎn)3B第一模塊。在備課時(shí)，我們重組了教材，先教學(xué)單詞和句型，并進(jìn)行與其有關(guān)的知識(shí)拓展。為下一課Activities的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

課前準(zhǔn)備：

多媒體課件、單詞卡片三張、卡通圖片若干、語(yǔ)音復(fù)讀機(jī)。

教學(xué)目標(biāo)：

a) 認(rèn)知目標(biāo)：

掌握I can----- I can`t-------表達(dá)法，并能在實(shí)際學(xué)習(xí)和生活中運(yùn)用英語(yǔ)交流、談?wù)摗?/p>

b) 情感目標(biāo)；

1）、通過(guò)有關(guān)的諺語(yǔ)，教育學(xué)生。

2）、在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的合作精神及自評(píng)、互評(píng)意識(shí)。

c) 能力目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、畫(huà)、猜的能力和綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：

2、能熟練運(yùn)用句型并進(jìn)行簡(jiǎn)單的交際：What can you----?

I can-----

I can`t-------

教學(xué)方法：

觀(guān)察、游戲、情景交際、唱歌等任務(wù)型教學(xué)方式。

教學(xué)評(píng)價(jià)：

采用師評(píng)、自評(píng)、學(xué)生互評(píng)等多種形式評(píng)價(jià)。

小學(xué)英語(yǔ)教案【篇5】

課堂教學(xué)側(cè)重教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方法與教學(xué)手段、教學(xué)情感的五優(yōu)化 。

教學(xué)過(guò)程是一個(gè)系統(tǒng)，施教者必須對(duì)參與這個(gè)系統(tǒng)的各個(gè)要素進(jìn)行優(yōu)化的組合，以求得最 佳的教學(xué)效果。教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化有兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：一是效果最優(yōu)，即在現(xiàn)有條件下，教學(xué)設(shè)計(jì)及 實(shí)施效果達(dá)到實(shí)際可能達(dá)到的最高水平；二是時(shí)間耗費(fèi)最優(yōu)，即在課程計(jì)劃規(guī)定的時(shí)間內(nèi)最 佳地完成教學(xué)任務(wù)，收到“少投入，多產(chǎn)出”的效益。

實(shí)驗(yàn)過(guò)程中結(jié)合教材的特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)教師要從整體上把握好教材的教學(xué)要求、把握好每一單元 ，區(qū)別對(duì)待和處理每一個(gè)課型，要求教師設(shè)計(jì)好教學(xué)內(nèi)容，設(shè)法將教材內(nèi)容轉(zhuǎn)換成生動(dòng)活潑 的語(yǔ)言交際情景，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)言條件下，興致勃勃地參與真實(shí)的語(yǔ)言實(shí)踐，以保證教 學(xué)工作的完整性和系統(tǒng)性，從而努力做到課堂教學(xué)的最優(yōu)化。

做好教學(xué)情感的最優(yōu)控制，采取“賞識(shí)教育”，形成學(xué)生有效學(xué)習(xí)的策略目標(biāo)。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我們依照教材以及學(xué)與教要達(dá)成的目標(biāo)，逐步 形成了系統(tǒng)的幫助學(xué)生有效學(xué)習(xí)的方法。

如：創(chuàng)設(shè)情景與激勵(lì)情意相結(jié)合；理解學(xué)生和培養(yǎng)學(xué)生相結(jié)合；統(tǒng)一要求和個(gè)別對(duì)待相 結(jié)合；教法研究與學(xué)法指導(dǎo)相結(jié)合。 教學(xué)過(guò)程中，要求教師設(shè)計(jì)好教學(xué)內(nèi)容，設(shè)法將教材內(nèi)容轉(zhuǎn)換成 生動(dòng)活潑的語(yǔ)言交際情景，讓學(xué)生興致勃勃地參與語(yǔ)言實(shí)踐。 同時(shí)，我們還強(qiáng)調(diào)教師要重視教學(xué)過(guò)程中師生雙方情感上的交流與溝通，設(shè)法激勵(lì)學(xué)生 的情意因素，以營(yíng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的積極因素、學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造意識(shí)。

精心設(shè)計(jì)活動(dòng)課，充分體現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)原則。

一節(jié)成功的活動(dòng)課往往需要教師的周密思考，在課程設(shè)計(jì)中，教師要盡可能多地考慮師生的 共同參與性與互動(dòng)性，操練過(guò)程中的趣味性和交際性，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和參與性。

學(xué)生活動(dòng)的形式力求豐富多彩，定內(nèi)容、定時(shí)間、定專(zhuān)題、定場(chǎng)地、定專(zhuān)人進(jìn)行。試圖通 過(guò)開(kāi)展英語(yǔ)朗誦 比賽、單詞比賽、詩(shī)歌劇表演賽、課本劇表演賽、手抄報(bào)比賽、演講比賽，在學(xué)校范圍內(nèi)創(chuàng)設(shè)一種英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍，豐 富學(xué)生的語(yǔ)言生活， 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣，加強(qiáng)學(xué)習(xí)的自主性和目的性，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

正確認(rèn)識(shí)考試評(píng)價(jià)的功能，讓學(xué)生學(xué)有長(zhǎng)進(jìn)，增添自信感和成功感。學(xué)習(xí)困難學(xué)生最害怕考試。為了幫助他們克服害怕考試的心理，提高其學(xué)習(xí)的積極性，教師 根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際程度，制定出不同的層次要求。 實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)實(shí)行“同分不等值”，多角度、 多方位、多層面、多形式進(jìn)行分層評(píng)價(jià)，合作達(dá)標(biāo)，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生在最適合自己的學(xué)習(xí)環(huán) 境中求得最佳發(fā)展。 主要嘗試了以下幾種方法：

(1) 實(shí)行無(wú)人監(jiān)考制度，讓學(xué)生淡化“一考定終身”的觀(guān)念，形成自主學(xué)習(xí)。

嘗試無(wú)人監(jiān)考時(shí)，仍需要拉開(kāi)學(xué)生的座位間隔，講明無(wú)人監(jiān)考的作用與目的，讓學(xué)生明確學(xué) 習(xí)的目的。起初學(xué)生頗感新鮮和高興，一部分學(xué)生認(rèn)為是機(jī)會(huì)來(lái)了，另一部分學(xué)生則由平時(shí) 考試時(shí)的埋頭苦干變得東張西望，不知所措。

(2)根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的個(gè)體差異，巧妙地處理部分學(xué)生的分?jǐn)?shù)，讓學(xué) 生在學(xué)習(xí)中有自信心和成功感。

按照學(xué)生的學(xué)習(xí)程度與個(gè)體差異，考試制訂不同的層次要求。例如：?jiǎn)卧獪y(cè)根據(jù)整 體的測(cè)試情況，可以分別按A B C定出不同的分?jǐn)?shù)等級(jí)為達(dá)標(biāo)，這樣，有助于層次教學(xué)的正 常進(jìn)行，更重要的是能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，減少兩極分化，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自信心。

(3) 實(shí)行考試分層，合作達(dá)標(biāo)，讓各個(gè)層次的學(xué)生均能找到適合自己發(fā)展的空間。

測(cè)試設(shè)置A、B兩卷，要求、難度有所不同；或進(jìn)行一試兩卷：

Ⅰ卷為基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)題，人人需做 ；

Ⅱ卷為綜合測(cè)試，能力達(dá)標(biāo)，鼓勵(lì)學(xué)生多做，中下生面較大的學(xué)校分?jǐn)?shù)只做參考，不記入 總分；中等偏上學(xué)生要求一定要做，以便于挖潛能、培養(yǎng)尖子生、發(fā)展能力。

小學(xué)英語(yǔ)教案【篇6】

優(yōu)點(diǎn)：

備課是教學(xué)設(shè)計(jì)的一個(gè)重要內(nèi)容，教案是實(shí)施教學(xué)的方案。通過(guò)檢查發(fā)現(xiàn)：我們?nèi)w英語(yǔ)教師都能認(rèn)真，按要求備課。能從以下幾個(gè)環(huán)節(jié)著手：

一、分析教學(xué)對(duì)象

學(xué)習(xí)者的個(gè)性心理特征，即學(xué)習(xí)者心理上的個(gè)別差異，是影響學(xué)習(xí)結(jié)果的一個(gè)重要方面。教師要充分了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，研究他們的個(gè)性差異，因材施教，從而使學(xué)生的個(gè)性心理得到最充分的發(fā)展，獲得最理想的教學(xué)效果。

二、分析教學(xué)內(nèi)容

小學(xué)英語(yǔ)教材的教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)應(yīng)與新的課程標(biāo)準(zhǔn)相適應(yīng)，要使學(xué)生能對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有興趣和愛(ài)好，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的基本技能訓(xùn)練，使學(xué)生獲得一些簡(jiǎn)單的、最基本的語(yǔ)言知識(shí)和技能，培養(yǎng)他們初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。要達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力，我們應(yīng)使學(xué)生掌握好教材內(nèi)的語(yǔ)言知識(shí)，應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四項(xiàng)技能的綜合訓(xùn)練，并應(yīng)使學(xué)生的這四項(xiàng)技能發(fā)展為初步的語(yǔ)言交際的能力。

三、編制教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是對(duì)學(xué)生通過(guò)教學(xué)以后能做什么的一種明確、具體的表達(dá)，它是具有可操作性的一種評(píng)估教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)?；A(chǔ)教育的英語(yǔ)課程內(nèi)容與目標(biāo)包括技能、知識(shí)、情感、策略和文化等。

四、選擇教學(xué)的策略和方法

策略泛指計(jì)策和謀略。教學(xué)策略是指為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)而進(jìn)行的思考、策劃和謀略。英語(yǔ)教學(xué)策略也可以指教師為了使學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)而采取的各種行動(dòng)和步驟。教學(xué)策略也可以分為教的策略和學(xué)的策略，應(yīng)包括情感策略、管理評(píng)價(jià)策略、認(rèn)知策略和交際策略等 。

五、教學(xué)設(shè)計(jì)

(1)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)的條件與學(xué)生的實(shí)際而定的。學(xué)生通過(guò)教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，逐步掌握教學(xué)的目標(biāo)。教學(xué)單元、課時(shí)的劃分。能突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。

(2)教學(xué)結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)

從施教系統(tǒng)來(lái)說(shuō)是“準(zhǔn)備—形成—發(fā)展”;是“呈現(xiàn)—復(fù)現(xiàn)—再現(xiàn)”。教學(xué)步驟清晰，明了。各環(huán)節(jié)安排合理，緊湊。

(3)還有教學(xué)媒體的設(shè)計(jì)

缺點(diǎn)：

(1)低年級(jí)的作業(yè)設(shè)計(jì)方面層次感較弱，不能全面體現(xiàn)學(xué)生個(gè)體差異。

(2) 還有板書(shū)的設(shè)計(jì)也缺乏靈活性和新穎性。

(3)課堂教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)缺乏創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)根據(jù)學(xué)生生理，心理發(fā)展全排活動(dòng)方面還有待提高。

(4)高段寫(xiě)作作業(yè)的設(shè)計(jì)還需加強(qiáng)。

改進(jìn)措施

(1)提高教研組活動(dòng)實(shí)效性。

(2)多閱讀和研究最新教育教學(xué)理論。

(3)多參加各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)。

(4)組內(nèi)老師之間多聽(tīng)課，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

小學(xué)英語(yǔ)教案設(shè)計(jì)簡(jiǎn)短系列

國(guó)將興，必貴師而重傅，貴師而重傅，則法度存，不管是新教師還是老教師，提前準(zhǔn)備好教案都是很有必要的。寫(xiě)教案，可以幫助老師很好的備課，講課的時(shí)候會(huì)講的更加詳細(xì)，對(duì)于新老師來(lái)說(shuō)寫(xiě)教案需要注意哪些內(nèi)容呢？經(jīng)過(guò)搜索整理，幼兒教師教育網(wǎng)小編為你呈現(xiàn)“小學(xué)英語(yǔ)教案設(shè)計(jì)簡(jiǎn)短”，歡迎學(xué)習(xí)和參考，希望對(duì)你有幫助！

小學(xué)英語(yǔ)教案設(shè)計(jì)簡(jiǎn)短 篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)句型What’s the time,please ? It’s …

2、能運(yùn)用句型What time do you …? 了解同學(xué)一天的作息時(shí)間，完成信息交流的任務(wù)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、了解輔音字母n和p在單詞中讀音

2、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)句型What’s the time? It’s …

課前準(zhǔn)備：

錄音機(jī)、磁帶、圖片、教具鐘、數(shù)字卡片、表格

教學(xué)過(guò)程：

Step1 Warm up

1、Greetings

2、Sing a song 《This is the way 》

3、Free talk圍繞本單元句型交談。

4、Say the number before .

5、迅速記電話(huà)號(hào)碼。

a.迅速說(shuō)出自己家的電話(huà)號(hào)碼。

b.認(rèn)讀老師出示的號(hào)碼。

Step 2 Review .

師拿出教具鐘，邊撥邊問(wèn)：What’s the time,please?

Ss: It’s …

先由師生對(duì)話(huà)，轉(zhuǎn)向生生對(duì)話(huà)，如男女生之間，小組之間，排與排之間。

Step 3 C Ask and answer .

1、出示掛圖，生明確圖意。

2、Practice in pairs .生口頭操練。

3、指名到前面表達(dá)。

在學(xué)生回答完時(shí)間后，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容用It’s time to …的句型作補(bǔ)充回答，進(jìn)行自編對(duì)話(huà)。

4、指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)。

Step4 D Work in groups .

1.Review .

a.生聽(tīng)口令做動(dòng)作。get up have breakfast .go to school have lunch go home watch TV go to bed .

b.認(rèn)讀這些動(dòng)詞詞組。

2.填表，每小組發(fā)給一張表格。

a.師示范第一欄：T: What time do you get up /go to school …?

S: I get up /go to school …at …

b.小組內(nèi)完成。

c.交流、反饋。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

Unit 7 It’s late

What’s the time ,please ?

It’s …

練習(xí)設(shè)計(jì)：

用What time do you …的句型了解家人一天的作息時(shí)間。

小學(xué)英語(yǔ)教案設(shè)計(jì)簡(jiǎn)短 篇2

Unit 3 What’s ur Favurite Fd ?

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、能力目標(biāo)

(1) 能夠提問(wèn)并回答三餐所吃的食物，如：What d u have fr lunchtda/n Mndas……?We have tates, tfu and fish……

(2) 能夠簡(jiǎn)單描述一些食物的味道，如：The apples are sweet……

(3) 能夠提問(wèn)并回答最喜歡吃的食物是什么，并說(shuō)出原因，如：What’sur favurite fd? I lie apples. The are sweet……

(4) 能夠聽(tīng)懂、會(huì)唱歌曲“What d u have fr lunch?”和本單元的歌

謠。

2、知識(shí)目標(biāo)

(1) 認(rèn)讀A、B部分Let’s learn Let’s tal 中的單詞和句子，并掌握四會(huì)單詞。

(2) 掌握四會(huì)句子，讀懂對(duì)話(huà)內(nèi)容，完成句子填空。

(3) 了解Let’s start Grup/pair wr Tas tie等部分的內(nèi)容。

(4) 了解Prnunciatin中的字母組合w, a, fr, fl的發(fā)音規(guī)則，認(rèn)讀相關(guān)的單詞。

(5) 了解Str tie Gd t nw等部分的內(nèi)容。

3、情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)

(1) 培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)以舊帶新的方式自主學(xué)習(xí)，同時(shí)也要注重合作學(xué)習(xí)。

(2) 了解中國(guó)表示美好愿望的傳統(tǒng)美食，并介紹其他國(guó)家的代表性食物，開(kāi)拓學(xué)生的視野。

單元教學(xué)課時(shí)安排：

第一課時(shí)：Let’s start Main scene Let’s chant A Let’s learn Grup wr

第二課時(shí)：A let’s tr Let’s tal Tal and atch C Gd t nw

第三課時(shí)：A Read and write Grup wr C Let’s sing

第四課時(shí)：B Let’s tr Let’s tal Pair wr C Str tie

第五課時(shí)：B Let’s tr Let’s tal Pair wr C Tas tie

第六課時(shí)：B Read and write Grup wr C Prnunciatin Let’s chec

第一課時(shí)

一、 教學(xué)目標(biāo)與要求：

1、 能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)本課時(shí)四會(huì)單詞： tat, tfu, green beans,

fish, ptat, eggplant并認(rèn)讀者cabbage, uttn, pr三個(gè)單詞及替換句型：Whatwuld u lie fr lunch? I’d lie ……

2、 能用本課時(shí)單詞卡片完成小組活動(dòng)，操練新單詞。

3、 能夠說(shuō)唱歌謠，并理解其含義。

二、 教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：掌握有關(guān)食物的單詞：tat, tfu, green beans, fish, ptat,eggplant。

難點(diǎn)：本課時(shí)詞匯量大，要求四會(huì)掌握的單詞多。

三、 課前準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖、單詞卡片、錄音帶、錄音機(jī)、學(xué)生卡片和彩筆

四、 教學(xué)過(guò)程：

1、 熱身

跟錄音，跟唱歌曲，復(fù)習(xí)有關(guān)食物的單詞。

2、 預(yù)習(xí)

(1) 吟唱歌謠。

(2) Let’s start

出示Let’s start 部分的掛圖，出謎語(yǔ)，請(qǐng)學(xué)生猜是什么食物。師：I’u t eat. I’ ellw and lng. I grw n the tree. M naebegins with the letter as “bee”. What an I ?可讓學(xué)生進(jìn)行搶答，以此復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的有關(guān)食物的單詞。

(3) 回答謎底，為教授四會(huì)單詞tat做準(zhǔn)備。

3、 新授：

Let’s learn

(1) 學(xué)生說(shuō)出Let’s start 部分謎語(yǔ)的謎底后，自然引出四會(huì)單詞tat，教師出示單詞卡片tat。由于本詞在四年級(jí)下冊(cè)已出現(xiàn)，在此便可反重點(diǎn)放在該單詞的拼讀上。在學(xué)生拼讀熟練后，教師引入ptat的學(xué)習(xí)，隨后呈現(xiàn)三個(gè)新單詞：uttn,

cabbage, pr,

領(lǐng)讀，讓學(xué)生快速記住讀音，然后教師說(shuō)出其中某種食品的特點(diǎn)，學(xué)生認(rèn)讀單詞。再以不同方式教讀其他新單詞：tfu, fish,

eggplant, green beans 并拼讀這些單詞。

(2) 做游戲操練新單詞。

(3) 聽(tīng)Let’s learn 部分錄音，認(rèn)讀新單詞：cabbage, tat, tfu,

eggplant, uttn, fish, ptat, green beans.

(4) 教師出示六個(gè)四會(huì)單詞，以四人小組為單位搶拼單詞，拼讀時(shí)小組成員可提供幫助。

Let’s chant

聽(tīng)懂、學(xué)唱本課時(shí)的歌謠，復(fù)習(xí)鞏固新單詞。

Grup wr

以小組為單位利用食物圖片完成任務(wù)，以此來(lái)操練新單詞和鞏固已學(xué)句型。

4、鞏固延伸：

做活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)，熟記單詞

第二課時(shí)

一、 教學(xué)目標(biāo)與要求

1、 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)：What d u have fr lunch tda? I have

eggplant……并能在情景中進(jìn)行運(yùn)用。

2、 能聽(tīng)懂提示語(yǔ)，按照Let’s tr錄音內(nèi)容判斷兩張配圖的正誤。

3、 能夠了解中國(guó)一些傳統(tǒng)食物所蘊(yùn)含的文化。

二、 教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：掌握詢(xún)問(wèn)和回答三餐所吃食物的句型。

難點(diǎn)：句子What wuld u lie fr lunch? What d u have frlunch tda? 的不同用法。

針對(duì)本課時(shí)文化背景的學(xué)習(xí)，要求教師為學(xué)生介紹中國(guó)表示美好祝愿的傳統(tǒng)美食，以及其他國(guó)家具有代表性的食物，開(kāi)拓學(xué)生的視野。

三、 課前準(zhǔn)備：

掛圖、單詞卡、錄音機(jī)、錄音帶

四、 教學(xué)過(guò)程：

1、 熱身

(1) 聽(tīng)歌曲，感知本課時(shí)的新語(yǔ)言。

(2) 進(jìn)行師生對(duì)話(huà)。

2、預(yù)習(xí)

Let’s tr

播放Let’s tr 部分的錄音，請(qǐng)學(xué)生做出正確判斷。

3、新授

Let’s tal

(1) 通過(guò)校對(duì)Let’s tr 部分聽(tīng)力練習(xí)的答案進(jìn)一步呈現(xiàn)新句

型。

(2) 用舊句型：“What wuld u lie fr lunch?”與新句型

“What d u have fr lunch tda?”進(jìn)行比較，讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉新句式。

(3) 運(yùn)用卡片練習(xí)新句式。

(4) 放Let’s tal 部分的錄音，讓學(xué)生跟讀句子。

學(xué)生可用不同的食物單詞替換關(guān)鍵詞，形成多組對(duì)話(huà)。

Tal and atch

學(xué)生進(jìn)行兩人小組練習(xí)，完成說(shuō)說(shuō)連連活動(dòng)。

Gd t nw

出示本部分的圖片，為學(xué)生介紹中國(guó)及其他國(guó)家的飲食文化。

鞏固延伸：

做活動(dòng)手冊(cè)的配套練習(xí)，聽(tīng)錄音，讀給家長(zhǎng)、朋友聽(tīng)，熟悉單詞

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)與要求：

1、 能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)本課時(shí)四會(huì)句子，并使用該句型完成問(wèn)卷調(diào)查。

2、能夠理解部分對(duì)話(huà)的含義并完成句子填空。

3、 能夠聽(tīng)懂、會(huì)唱歌曲。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重、難點(diǎn)為四會(huì)掌握句子，還需要解釋句子的含義。

課前準(zhǔn)備：

掛圖、錄音機(jī)、錄音帶

教學(xué)過(guò)程：

1、 熱身

(1) Let’s sing

教師播放錄音，學(xué)生跟唱歌曲，復(fù)習(xí)鞏固A部分主要句型。

(2) 日?？谡Z(yǔ)練習(xí)。

2、 預(yù)習(xí)

復(fù)習(xí)有關(guān)星期的單詞。

3、 新授

Read and write

(1) 針對(duì)預(yù)習(xí)部分的內(nèi)容提問(wèn)學(xué)生，讓學(xué)生齊聲回答。教師接著問(wèn)學(xué)生：

What d u have fr lunch n Mndas? 呈現(xiàn)一張Schl Menu說(shuō)：Let’s seetgether,引導(dǎo)學(xué)生回答問(wèn)題。

(2) 讓學(xué)生就一日三餐的話(huà)題進(jìn)行小組交流，并制作一張菜單。然后由兩名代表以問(wèn)答的形式在班內(nèi)做匯報(bào)，適時(shí)引出句子：That sunds gd.

(3) 聽(tīng)Read and write 部分錄音，指導(dǎo)學(xué)生在讀懂對(duì)話(huà)的基礎(chǔ)上完成

句子填空。教師重點(diǎn)指導(dǎo)四會(huì)句子的認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)。

(4) 引導(dǎo)學(xué)生用不同的食物單詞替換對(duì)話(huà)中的關(guān)鍵詞，操練新句型。

Grup w

請(qǐng)學(xué)生使用所學(xué)語(yǔ)言完成采訪(fǎng)，并進(jìn)行匯報(bào)。

鞏固延伸

依照課文自編一段對(duì)話(huà)進(jìn)行表演;做活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí);聽(tīng)錄音，讀給家長(zhǎng)朋友聽(tīng);熟悉單詞

第四課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)與要求：

1、 能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)本課時(shí)四會(huì)單詞：tast, salt, sweet, sur,fresh,，并認(rèn)讀單詞health。

2、 能夠說(shuō)唱歌謠，并理解其含義。

3、 能夠了解故事大意。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四會(huì)掌握的單詞。

難點(diǎn)：?jiǎn)卧~health 的發(fā)音。

課前準(zhǔn)備：

單詞卡、錄音帶、錄音機(jī)

教學(xué)過(guò)程：

1、 熱身

(1) 教師放本單元Let’s sing部分的錄音，學(xué)生跟唱歌曲。

(2) 參照上課時(shí)的課文內(nèi)容進(jìn)行師生對(duì)話(huà)或生生對(duì)話(huà)。

2、 預(yù)習(xí)

聽(tīng)歌曲“An Apple a Das ”,學(xué)生跟唱并做動(dòng)作。

3、 新授

Let’s learn

(1) 教師接著預(yù)習(xí)部分的歌謠出示實(shí)物，根據(jù)以前學(xué)過(guò)的故事，引出單詞fresh,領(lǐng)讀單詞。再通過(guò)歌詞理解Health的含義，領(lǐng)讀單詞，注意th的發(fā)間。引導(dǎo)學(xué)生想一想哪些水果或食品對(duì)人體健康有益，在學(xué)生說(shuō)出水果或蔬菜時(shí)，可自然引出tast一詞并帶讀。出示鹽、糖、醋，佯裝品嘗這三種調(diào)料，呈現(xiàn)不同表情，出示三個(gè)單詞salt, sweet, sur,讓學(xué)生認(rèn)讀新單詞。在教學(xué)新單詞的過(guò)程中，應(yīng)反復(fù)使用句子：“It’sfavurite.”讓學(xué)生多次感知新詞favurite, 以減輕下一課時(shí)的負(fù)擔(dān)。

(2) 以游戲的方式操練新單詞。教師拿出已準(zhǔn)備好的三杯溶液，請(qǐng)某小組的一名學(xué)生品嘗并呈現(xiàn)不同表情，讓其他組的學(xué)生猜單詞。

(3) 聽(tīng)Let’s learn 部分錄音，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞：tast, salt, sweet, sur,fresh, health.

(4) 教師出示單詞卡片，學(xué)生搶讀搶拼單詞，拼讀時(shí)小組成員可提供幫助。

Let’s chant

讓學(xué)生聽(tīng)懂、學(xué)唱本課時(shí)歌謠The apples are sweet……

鞏固延伸：

收集有關(guān)食品的廣告信息;做活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí);聽(tīng)錄音，讀新單詞給家長(zhǎng)和朋友聽(tīng);熟記單詞

第五課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)與要求：

1、 能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)：What’s ur favurite fd? I/We lie……并能在情景中熟練運(yùn)用。

2、 能夠聽(tīng)懂Let’s tr 的錄音，為幾張配圖正確排序。

3、 能夠根據(jù)Tas tie中所給的范例自編一則廣告。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：掌握詢(xún)問(wèn)和回答最?lèi)?ài)吃什么食物的句型：What’s ur favurite fd?

I lie ……

難點(diǎn)：?jiǎn)卧~favurite的發(fā)音。

課前準(zhǔn)備：

單詞卡片、調(diào)查表、錄音帶、錄音機(jī)、彩筆

教學(xué)過(guò)程：

1、 熱身

(1) 播放歌曲“What Wuld u Lie?”，學(xué)生跟唱歌曲。

(2) 日?？谡Z(yǔ)練習(xí)。

2、 預(yù)習(xí)

(1) 放錄音，跟唱歌謠。

(2) Let’s tr

教師放Let’s tr部分的錄音，請(qǐng)學(xué)生為幾張配圖正確排序。錄音內(nèi)容

如下：

① Girl: D u lie bananas?

B :es, the’re sweet.

② Girl: D u lie tates?

B: es, the’re fresh.

③ Girl: What’s u favurite fd?

B: Beef, it’s health.

④ B: D u lie ice-crea?

Girl: es, it’s tast.

3、新授

Let’s tal

(1) 教師出示三張食品的圖片，對(duì)學(xué)生說(shuō)：I lie chicen,

beef and fish.教師指著chicen說(shuō)：I lie chicen.在旁邊畫(huà)上一張笑臉;接著指向beef說(shuō)：Ilie beef better.并在旁邊畫(huà)上兩張笑臉;再指向fish說(shuō)：I lie fishbest.在旁邊畫(huà)上三張笑臉。最后表述：S, favurite fd is

fish.出示favurite的單詞卡，再詢(xún)問(wèn)學(xué)生，讓學(xué)生充分理解這個(gè)詞的含義。

教讀句子： What’s ur favurite fd?

(2) 兩人小組用該句型編一小段對(duì)話(huà)進(jìn)行操練，同時(shí)也

可引導(dǎo)學(xué)生用該句型編一小段對(duì)話(huà)進(jìn)行操練，同時(shí)也可引導(dǎo)學(xué)生用fruit and drin替換fd.

(3) 聽(tīng)錄音，讓學(xué)生跟讀對(duì)話(huà)。學(xué)生可用不同的食物單

詞做替換回答問(wèn)句。

Pair wr

讓學(xué)生拿出已發(fā)的調(diào)查表格，用所學(xué)句型對(duì)不同學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，

并要求對(duì)方陳述原因。先組內(nèi)匯報(bào)，再向全班匯報(bào)，匯報(bào)時(shí)要說(shuō)出：I lie …… Mie lies…… Welie……教師看哪一小組表現(xiàn)好，適當(dāng)給予獎(jiǎng)勵(lì)。

Tas tie

請(qǐng)學(xué)生拿出第一課時(shí)所做的謎語(yǔ)卡片，向全班展示。

鞏固延伸：做配套練習(xí)，讀對(duì)話(huà)給家長(zhǎng)聽(tīng)，熟記單詞

第六課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)與要求：

1、 能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)本課時(shí)四會(huì)句子：What’s ur favurite fruit?

I lie apples. The’re sweet. I dn’t lie grapes. The’resur.并能在情景中正確運(yùn)用。能夠在Grup wr中使用該句型完成調(diào)查。

2、 能夠理解情景對(duì)話(huà)的含義并完成句子填空。

3、 能夠理解Prnunciatin中字母組合的發(fā)音規(guī)則，讀出相關(guān)的單詞。

4、 能夠完成Let’s chec部分。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：本課時(shí)的四會(huì)句子的掌握。

難點(diǎn)：?jiǎn)卧~favurite的拼寫(xiě)。

課前準(zhǔn)備：掛圖、錄音帶、錄音機(jī)

教學(xué)過(guò)程：

1、熱身

(1) 放錄音，跟唱歌曲。

(2) 日?？谡Z(yǔ)對(duì)話(huà)，進(jìn)行師生對(duì)話(huà)或生生對(duì)話(huà)。

2、預(yù)習(xí)

請(qǐng)學(xué)生展示自己制作的廣告，兩人一組向大家介紹。

3、新授

Read and write

(1) 教師展示自己制作的廣告圖片，示意學(xué)生提問(wèn)：What’s ur

favurite fruit? 教師回答：I lie apples. The are

sweet.另外出示帶有哭臉的葡萄圖片說(shuō)：I dn’t lie grapes. The are Sur.

請(qǐng)學(xué)生模仿會(huì)話(huà)，教師可適當(dāng)給予提示。

(2) 看圖，指著Z說(shuō)：L! What’s Z’s favurite fd? Can he

have it? Wh? Let’s listen t the tape.

(3) 教師指導(dǎo)學(xué)生完成句子填空。

(4) 教師適當(dāng)指導(dǎo)四會(huì)句子的書(shū)寫(xiě)，尤其要注意單詞favurete 的拼寫(xiě)。

Grup wr

教師引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)句型完成調(diào)查，找出小組中歡迎的食物。

Prnunciatin

先給出windw, ellw, snw 三個(gè)單詞，讓學(xué)生找出w的發(fā)音，再自己嘗拼讀單詞grw。用這種方式總結(jié)fl, a,

fr的發(fā)音。每教授一個(gè)字母組合的發(fā)音后，請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)例詞和繞口令，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出字母組合在單詞中的發(fā)音。

Let’s chec

完成Let’s chec部分，幫助學(xué)生理解每組句子的含義。錄音內(nèi)容如下：

① hn: What d u have fr lunch tda, Mie? Mie: I havecabbage, uttn and carrts. The’re tast.

② Waitress: What wuld u lie fr dinner? Sarah: I’d liegreen beans and fish. The’re health.

③ Wen1: What’s ur favurite fd? Wen2: Eggplant. It’stast. It’s favurite.

④ hn: Can I have se eggplant and tfu, please? I’hungr. M: Sure.

鞏固延伸：做配套練習(xí)，練習(xí)發(fā)音，書(shū)寫(xiě)單詞和句子

小學(xué)英語(yǔ)教案設(shè)計(jì)簡(jiǎn)短 篇3

教材分析

本教材的教學(xué)目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心;培養(yǎng)學(xué)生裝一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，書(shū)寫(xiě)基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;使他們形成初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單交流的能力，同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察、記憶、思維和創(chuàng)造的能力。

翻閱此教材，總體感覺(jué)此教材有如下特點(diǎn)：

1、強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言運(yùn)用

本教材吸收了交際教學(xué)思想，注重學(xué)生語(yǔ)言應(yīng)用能力的培養(yǎng)。在整體構(gòu)思、內(nèi)容安排、活動(dòng)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法選用等方面都緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，體現(xiàn)語(yǔ)言的交際功能，把話(huà)題———功能———結(jié)構(gòu)———任務(wù)結(jié)合起來(lái)，并根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用"全部動(dòng)作反應(yīng)法"讓學(xué)生在有節(jié)奏的說(shuō)唱中體驗(yàn)語(yǔ)言。

2、注重能力培養(yǎng)

本教材在內(nèi)容安排、活動(dòng)設(shè)計(jì)和學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)上都貫穿"學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)"的主題。十分注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言去做事情的能力。

3、突出興趣出發(fā)

本教材從內(nèi)容、形式、方法、插圖及裝幀設(shè)計(jì)等方面都以限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生裝生活與實(shí)際。選擇話(huà)題充分考慮小學(xué)生的需求。

4、重視雙向交流

本教材重視雙向交流，中西方文化知識(shí)的滲透，在教學(xué)內(nèi)容中選編了一些適合學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知能力的中西方文化知識(shí)。

5、本教材十分重視在學(xué)習(xí)內(nèi)容上與其他學(xué)科知識(shí)的兼容閉并蓄，精選學(xué)生最需要了解的最感興趣的，最易學(xué)會(huì)的，最有普及價(jià)值的，與學(xué)生日常生活聯(lián)系最緊密的學(xué)科知識(shí)內(nèi)容融入語(yǔ)言材料之中。

本教材采用了"教案式"的編排體系。每?jī)?cè)書(shū)共和8個(gè)單元，其中2個(gè)復(fù)習(xí)單元。每單元分ABC三個(gè)部分，共10頁(yè)。

一、學(xué)生情況分析

四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)接受了一年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，掌握了一定量的英語(yǔ)詞匯和基礎(chǔ)的英語(yǔ)會(huì)話(huà)。故本學(xué)期將進(jìn)一步培養(yǎng)其英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣與運(yùn)用英語(yǔ)的基本技能。在詞匯教學(xué)和會(huì)話(huà)教學(xué)的基礎(chǔ)上，扎實(shí)進(jìn)行字母的四會(huì)教學(xué)。

二、教學(xué)目標(biāo)與要求

1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)12組會(huì)話(huà)，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

2、能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀66個(gè)單詞和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)26個(gè)字母并且能聽(tīng)、說(shuō)、讀寫(xiě)36個(gè)單詞。

3、能聽(tīng)、做、演18個(gè)游戲。

4、能聽(tīng)、做7個(gè)"TPR"活動(dòng)。

5、以學(xué)會(huì)2個(gè)制作。

6、能唱8首歌曲。

7、能聽(tīng)、說(shuō)、唱8首歌謠。

8、以完成6個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。

9、能聽(tīng)懂6個(gè)幽默故事。

10、能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)。

三、教學(xué)方法

1、會(huì)話(huà)教學(xué)

本冊(cè)會(huì)話(huà)教學(xué)部分均設(shè)計(jì)在各種真實(shí)自然的情景之中，并以連環(huán)畫(huà)的形式出現(xiàn)。其目的在于分散教學(xué)難點(diǎn)，循序漸進(jìn)，便于表演。三年級(jí)學(xué)生的特征就是愛(ài)玩，了表現(xiàn)自己。因此，用表演和游戲的形式來(lái)進(jìn)行交流，學(xué)習(xí)語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言是最恰當(dāng)?shù)腵。盡量做到：融會(huì)話(huà)教學(xué)于情景表演之中，讓學(xué)生裝在表演中練，在交際活動(dòng)中用。

2、詞匯教學(xué)

本冊(cè)書(shū)中的單詞都是圍繞話(huà)題集中歸類(lèi)出現(xiàn)的。巧用實(shí)物和卡片，在興奮刺激的游戲中讓學(xué)生學(xué)會(huì)單詞。將單詞的教學(xué)融于會(huì)話(huà)教學(xué)之中。充分發(fā)揮"TPR"的優(yōu)勢(shì)，動(dòng)作與節(jié)奏相結(jié)合。

3、字母教學(xué)

字母是本冊(cè)書(shū)的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容之一。26個(gè)字母是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)好26個(gè)字母對(duì)學(xué)生裝以后的發(fā)音、拼讀和記憶是單詞都起著至關(guān)重要的作用。

本冊(cè)書(shū)中前三個(gè)單元每單元出現(xiàn)6至10個(gè)字母，每個(gè)字母都配有三個(gè)以上該字母為首字母的例詞，供學(xué)生在聽(tīng)說(shuō)例詞的過(guò)程中逐步了解字母在單詞中的發(fā)音。在教學(xué)時(shí)采用填字母、畫(huà)圖和找字母等方法進(jìn)行趣味操練。

小學(xué)英語(yǔ)教案設(shè)計(jì)簡(jiǎn)短 篇4

一、教學(xué)內(nèi)容與分析

1、教學(xué)內(nèi)容：Let’s LearnLet’s Play

2、教學(xué)目標(biāo)

A、知識(shí)技能

a、能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀四個(gè)水果單詞，在實(shí)際情境中、能恰當(dāng)?shù)厥褂妹虸t tastes good.

b、能聽(tīng)懂Let’s Play部分的內(nèi)容，并做出反應(yīng)。

B、重難點(diǎn)：本節(jié)課我對(duì)本單元的內(nèi)容進(jìn)行了整合，重點(diǎn)教學(xué)四個(gè)水果單詞Watermelon.Peach.orange.難點(diǎn)是Pear.watermelon的發(fā)音及句型“It tastes good”的表達(dá)。

C、情感態(tài)度：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使其樹(shù)立自信心，體驗(yàn)成就感，樂(lè)于與他人合作養(yǎng)成團(tuán)結(jié)友愛(ài)，具有團(tuán)隊(duì)精神的良好品德。

D、教材分析

本課為該教材Unit4的第一課時(shí)，由于A(yíng)部分Let’s talk涉及了是否喜歡某種水果的表達(dá)法，為了讓學(xué)生更好地用英語(yǔ)表達(dá)自已的喜好，我把Let’s Learan(水果詞匯教學(xué))放在第一課時(shí)。

二、教法、學(xué)法分析

創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)、保持興趣。根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容，將實(shí)物、圖片，(AI表演等直觀(guān)手段和語(yǔ)言描述相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生情感，激活他們的思維，同時(shí)開(kāi)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、演等多種形式的教學(xué)活動(dòng)，以游戲、競(jìng)賽活動(dòng)為主線(xiàn)貫穿整節(jié)課的教學(xué)，不斷變化教學(xué)形式，讓學(xué)生時(shí)時(shí)產(chǎn)生好奇，不知不覺(jué)地學(xué)習(xí)。

三、課前準(zhǔn)備

CAI、師生共同準(zhǔn)備單詞卡片，水果頭飾玩具水果，實(shí)物水果，錄音機(jī)。

四、教學(xué)過(guò)程

Step1:Warm-up

1、sing a song:“Colour song”

2、Ask and answer

T:the rainbow has many colours,Look!

What colour is the rainbow?

S1:Red.

S2:yellow.

T:Yes. you are right. The rainbow is yellow. Pink.green.purple.orange.blue and red.Do you Like red apple?(引出水果)(設(shè)計(jì)意圖：開(kāi)課時(shí)用CAI播放一曲學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的《藍(lán)豬三千問(wèn)》里的“Colour Song”師生一起吟唱，營(yíng)造快東，輕松的英語(yǔ)氛圍，吸引學(xué)生的注意力，這樣的預(yù)設(shè)巧妙的復(fù)習(xí)了顏色類(lèi)單詞。為新課的導(dǎo)入作了極好的.輔墊，環(huán)節(jié)過(guò)渡的比較自然。

Step 2resetation

1、教學(xué)單詞、操練名型。

①運(yùn)用CAI引出課題“Do you Like pears?”一幅由五顏六色的水果拼成的卡通畫(huà)。

引出“apple”，并示范讀出來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生用各種語(yǔ)調(diào)讀，apple apple I like red apple.同時(shí)師生共同舉起所學(xué)的單詞卡片。

②實(shí)物教學(xué)“Watermelon”

一盤(pán)切開(kāi)的光鮮的盤(pán)裝西瓜呈現(xiàn)于學(xué)生

T:What’s this?

SS:It’s“西瓜”

讓學(xué)生嘗一塊“Watermelon”

T:Is it good?

S:Yes

老師也嘗一塊引出

T:Hmm.It tastes good.

(設(shè)計(jì)理念：從生活實(shí)際出發(fā)，使學(xué)生在真實(shí)氛圍中學(xué)習(xí)句型。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)來(lái)操練名型)

③實(shí)物教學(xué)“Peach”

把“Peach”放在包里，讓部分學(xué)生于“?！钡姆绞綄?dǎo)出“Peach”猜一猜

T:Can you guess?

SS:It’s……

④實(shí)物教學(xué)。CAI輔助。

用布蓋住orange、pear讓學(xué)生聞香辨水果。

(設(shè)計(jì)意圖：水果單詞是本課的教學(xué)重點(diǎn)，如果機(jī)械的操練教讀，一定會(huì)枯燥乏味，費(fèi)時(shí)低效。采用CAI卡片，實(shí)物水果創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的眼、耳、手、口、腦等多種感官參與體驗(yàn)，讓學(xué)生樂(lè)中學(xué)、學(xué)中樂(lè)，輕松的學(xué)單詞，即激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，使他們?cè)谟幸饬x的語(yǔ)言情境中感知，理解和運(yùn)用。真正地把單詞教學(xué)情境化，生活化。

2、Let’s do(游戲的形式來(lái)鞏固所學(xué)內(nèi)容)

Watermelon Watermelon

Touch your head

Peach Peach

Make friends

Apple Apple

Stamp your foot

Orange Orange

Snap your fingers

Pear Pear

Clap you hands

播放CAI學(xué)生明白指令后，讓全班跟著老師邊讀邊做，又分小組、行、個(gè)人來(lái)讀和做、確定大部分學(xué)生掌握后，每組自愿上來(lái)幾個(gè)同學(xué)，頭戴水果頭飾，引領(lǐng)全班同學(xué)邊讀邊做動(dòng)作，時(shí)不時(shí)老師在他們身后出示水果卡片或?qū)嵨铮屩v臺(tái)下的同學(xué)做相應(yīng)動(dòng)作，臺(tái)上的則大聲用英語(yǔ)表達(dá)出來(lái)。

(設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)活動(dòng)就是讓全班動(dòng)起來(lái)，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍，激發(fā)并強(qiáng)化學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣，同時(shí)教師恰到好處的評(píng)價(jià)。鼓勵(lì)他們大膽的充分的表現(xiàn)自我，讓各層次的同學(xué)高高興興的“說(shuō)”出來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心讓他們?cè)谧鲋袑W(xué)、玩中學(xué)。

3、復(fù)習(xí)

T:I am thirsty now. I want to eat some fruit. Let’s eat together.

用CAI展示幾組水果拼盤(pán)，指著水果切片。

T:What’s this? S:It’s……

T:What colour is it? S:It’s……

(設(shè)計(jì)意圖：精美的拼盤(pán)，根據(jù)年齡特點(diǎn)。不時(shí)讓學(xué)生覺(jué)得新奇，好玩。變化一下教學(xué)手段，再次操練水果單詞和復(fù)習(xí)colour。檢驗(yàn)“認(rèn)讀”的效果，為下個(gè)環(huán)節(jié)做好輔墊。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察力、想象力。

4、引出Let’s play.

①教師在黑板上畫(huà)Watermelon來(lái)示范“draw”讓學(xué)生明白“draw”并跟讀。然后再涂色，并說(shuō)：Colort it green and black.

②聽(tīng)錄音，做活動(dòng)手冊(cè)colour it.

T:What am I doing now? (邊畫(huà)邊問(wèn))

S:畫(huà)畫(huà)

T:Yes. I am drawing. (教學(xué)draw)

And I am colouring it green and black.

Do you understand “Colour”.(邊上色邊問(wèn))

S:涂顏色、上色……

T:Yes.colour.(教學(xué)colour)

(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)老師邊做邊說(shuō)去猜一猜，學(xué)生們?yōu)樽R(shí)破老師的“秘密”而興奮不已，從而活躍課堂氣氛“畫(huà)”和“上色”為后面活動(dòng)手冊(cè)做好輔墊，活動(dòng)手冊(cè)則從“聽(tīng)”方面檢驗(yàn)教學(xué)效果

5、Presentation and practice.

Do it quickly!

用單詞卡和圖片練習(xí)所學(xué)水果類(lèi)單詞，學(xué)生邊讀老師把卡片，圖片貼在黑板上或墻壁上之后，將全班分三、四組，每次按順序每隊(duì)出一名選手，老師給學(xué)生下指令“Run to the pear”各隊(duì)選手要快速跑到pear的圖片或卡片處，取下圖片或卡片并大聲讀出，哪組學(xué)生得到卡片就為他們隊(duì)贏(yíng)得一分。

(設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)言學(xué)習(xí)的最終目地是為了運(yùn)用。創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生們于競(jìng)賽的形式去摘水果，孩子們熱情高漲，課堂氣氛容易活起來(lái)，在這個(gè)活動(dòng)中，教師是參與者。是裁判，學(xué)生是活動(dòng)的主體。體驗(yàn)集體容譽(yù)感和成就感，培養(yǎng)合作精神。

6、Homework(作業(yè))

1、W hat’s your father’s/mother’s favorite fruit?

(設(shè)計(jì)意圖：將英語(yǔ)學(xué)習(xí)由課堂廷伸到課外乃至日常生活中，體現(xiàn)作業(yè)的趣味性、實(shí)踐性、又體現(xiàn)了新課程中的英語(yǔ)教學(xué)生活化的理念，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí))

小學(xué)英語(yǔ)教案設(shè)計(jì)簡(jiǎn)短 篇5

一、 教學(xué)目標(biāo)：

1. 知識(shí)目標(biāo)：能夠認(rèn)讀書(shū)寫(xiě)單詞：same , circle ,

2. 能力目標(biāo)：能運(yùn)用句型Line A is longer. Is line A the same as line B?I think so. I don’t think so.通過(guò)事物的比較發(fā)表自己的看法。

3. 字母組合： ll , ng , nk 在單詞中的發(fā)音。

二、 課前準(zhǔn)備：

1、 單詞卡片(寶藏圖)： tell , till , long , sing , English , angry , think , sink . 單詞卡單詞按照劃線(xiàn)部分發(fā)音相同的為一個(gè)顏色。提前卷好了，用一根細(xì)線(xiàn)系住。

2、 課件

3、 課堂活動(dòng)用書(shū)第三題。

三、 教學(xué)步驟：

Step one : warm-up Review unit 1

1.一起聽(tīng)音跟讀，然后小組扮演不同的角色給課文動(dòng)畫(huà)配音讀課文，引導(dǎo)學(xué)生加上適當(dāng)?shù)谋砬楹蛣?dòng)作，最后每段找不同的同學(xué)展示，選出優(yōu)秀模仿小演員。

2. 和學(xué)生說(shuō)今天的比賽很特別，回答問(wèn)題積極而且好的同學(xué)，不但能給大組加分，還能獲得寶藏圖一份。

Step two : 導(dǎo)入

同學(xué)們比賽，老師引導(dǎo)學(xué)生快速讀一遍課文，看誰(shuí)讀的又快又好，學(xué)生在讀的時(shí)候，老師觀(guān)察學(xué)生，讀完后老師找出以為讀得快的學(xué)生，邀請(qǐng)學(xué)生到臺(tái)前，表?yè)P(yáng)說(shuō)：I think he is quick .

再找另一個(gè)讀得更快的學(xué)生請(qǐng)他到臺(tái)前，說(shuō)：But she is quicker .

老師馬上問(wèn)問(wèn)題看學(xué)生是否理解：Who is quick ? Who is quicker ?

學(xué)生回答，這里誰(shuí)答對(duì)了獎(jiǎng)勵(lì)一張寶藏圖，共送出去兩張。

2.再邀請(qǐng)兩位學(xué)生，He is tall, but she is taller.

看板書(shū)，老師指一下簡(jiǎn)單領(lǐng)讀單詞。She is short , but he is shorter.

看板書(shū)，老師指一下簡(jiǎn)單領(lǐng)讀單詞。問(wèn)：who is taller ? who is shorter ?學(xué)生回答...is taller/shorter.老師用：

I think so. 或I don’t think so. 來(lái)發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)。

再找兩個(gè)長(zhǎng)得一樣高的學(xué)生問(wèn)：who is taller ? who is shorter ?

學(xué)生可能會(huì)說(shuō)不出來(lái)，老師引導(dǎo)說(shuō)：He is the same as she.看板書(shū)，老師領(lǐng)讀并檢查小火車(chē)，這里誰(shuí)答對(duì)了獎(jiǎng)勵(lì)一張寶藏圖，共送出去三張。

Step three: 課文的處理

1.課件展示，先出示一條線(xiàn)A，老師問(wèn)：What is it ?

學(xué)生： line。老師： Yes , it’s line A .

再出示一條B，老師問(wèn)：Which is longer?學(xué)生答：Line B is longer.

老師問(wèn)：Which is shorter?學(xué)生答：Line A is shorter.

老師試著問(wèn)：Is line A longer? / shorter? / the same as line B? 并且出示課件。

學(xué)生回答，老師問(wèn)：Do you think so?

引導(dǎo)學(xué)生用I think so. I don’t think so.發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)。

每個(gè)問(wèn)題學(xué)生回答出來(lái)則給他的大組加一分。

2. 課件展示，先出示一個(gè)圈A，老師問(wèn)：What is it ?

學(xué)生： circle。

老師： Yes , it’s circle A . 再出示一個(gè)圈B，老師問(wèn)：Which is bigger?學(xué)生答：circle B is bigger.

老師問(wèn)：Which is smaller?學(xué)生答：circle A is smaller.老師試著問(wèn)：Is circle A bigger? / smaller? / the same as circle B?

并且出示課件。學(xué)生回答，老師問(wèn)：Do you think so?引導(dǎo)學(xué)生用I think so. I don’t think so.發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)。每個(gè)問(wèn)題學(xué)生回答出來(lái)則給他的大組加一分，并且表?yè)P(yáng)。

3.學(xué)生做的很好及時(shí)表?yè)P(yáng)，并出示課件問(wèn)What can you see ?

根據(jù)學(xué)生反映，如果學(xué)生說(shuō)出來(lái)vase , 則大力表?yè)P(yáng)并引導(dǎo)Can you see a vase ?

簡(jiǎn)單講解vase，并拿起課本讓學(xué)生只給老師看。如果學(xué)生說(shuō)出來(lái)head , 則大力表?yè)P(yáng)并引導(dǎo)Can you see two heads ?

簡(jiǎn)單講解head，并拿起課本讓學(xué)生只給老師看. 學(xué)生回答，老師問(wèn)：Do you think so?引導(dǎo)學(xué)生用I think so. I don’t think so.發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)。這里誰(shuí)答對(duì)了獎(jiǎng)勵(lì)一張寶藏圖，共送出去5張。

5. Boos open listen and repeat , then read in small groups , 每幅圖find a pupil 領(lǐng)讀，這里領(lǐng)讀的小老師各獎(jiǎng)勵(lì)一張寶藏圖，共送出去8張。

Step four : 當(dāng)堂檢測(cè)，學(xué)生是否明白兩個(gè)事物作比較，做活動(dòng)用書(shū)第三題。

Step six : review .復(fù)習(xí)今天的重點(diǎn)知識(shí)，看板書(shū)齊讀一遍。

Step five: 字母組合： l l , ng , nk 在單詞中的發(fā)音。

將手里拿寶藏的學(xué)生請(qǐng)到臺(tái)前，打開(kāi)他們的寶藏，拿相同顏色單詞的兩個(gè)同學(xué)站在一起，listen and repeat

感知字母組合的發(fā)音，老師引導(dǎo)著總結(jié)出來(lái)，板書(shū)領(lǐng)讀一下。

Step six:chant ，listen and learn ,listen together, 加動(dòng)作拍手齊唱，最后可以找表演得好的同學(xué)到臺(tái)前表演。

四、家庭作業(yè)：

完成活動(dòng)用書(shū)第一題，和第五題。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)：

Module 8 Discussion

Unit 2 Line A is longer

line longer

circle shorter

vase bigger

head smaller

the same as

小學(xué)英語(yǔ)教案設(shè)計(jì)簡(jiǎn)短 篇6

課題：Unit 1 Our school

教學(xué)重、難點(diǎn)：“Is this…?/ Is that…?”的用法。建議教師在真實(shí)的情景中對(duì)this和that在距離上的區(qū)別進(jìn)行比較以加深學(xué)生的印象。

教具準(zhǔn)備：

1、與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。

2、教師準(zhǔn)備相關(guān)的詞卡。

3、學(xué)生準(zhǔn)備白紙和彩筆。

教學(xué)過(guò)程

(一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1、學(xué)生表演A部分Let’s do的`內(nèi)容。

2、學(xué)生吟唱B部分Let’s chant中的歌謠。

3、教師和學(xué)生進(jìn)行主題討論：What’s in our school? 鼓勵(lì)學(xué)生用新學(xué)的單詞來(lái)交談。

(二)呈現(xiàn)新課 (Presentation)

1、學(xué)生談?wù)摿藢W(xué)校的場(chǎng)館設(shè)施后，教師出示本校校長(zhǎng)的照片問(wèn)：Who is he? Yes, he is our headmaster. Do you want to be a headmaster? Today Wu Yifan is a head master. He has a new school. Do you want to have a look? 以此導(dǎo)入新課。

2、學(xué)生觀(guān)看課件后，回答教師提出的理解性問(wèn)題。在問(wèn)答的過(guò)程中重點(diǎn)理解與操練句型：Is this the…?和Is that the …? 學(xué)生聽(tīng)錄音跟讀對(duì)話(huà)。學(xué)生分角色朗讀對(duì)話(huà)。

(三)趣味操練 (Practice)

1、讓學(xué)生發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)一所未來(lái)的學(xué)校。完成后先和同桌互相交流，然后向全班學(xué)生展示。鼓勵(lì)他們?cè)诮涣鞯倪^(guò)程中盡量多地使用所學(xué)的新句型。

2、Let’s check

教師連續(xù)播放三次錄音。第一遍讓學(xué)生先聽(tīng)錄音，第二遍勾出與錄音內(nèi)容相符的一項(xiàng)，第三遍檢查。

錄音內(nèi)容如下：

(1) Look! This is the library. We have many picture-books.

(2) That is the canteen. We have lunch here.

(3) Is this an art room? Yes, it is .

(4) Is that a computer room? No, that is a teacher’s office.

(四)擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)

1、做本單元B部分Let’s talk的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

2、將本課時(shí)對(duì)話(huà)讀給同伴、朋友或家長(zhǎng)聽(tīng)。

3、將自己設(shè)計(jì)的學(xué)校用英文介紹給爸爸媽媽。

4、聽(tīng)Story time中的故事并跟讀。

小學(xué)英語(yǔ)教案設(shè)計(jì)簡(jiǎn)短 篇7

一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課的設(shè)計(jì)是針對(duì)〈〈義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)英語(yǔ)PEP〉〉四年級(jí)上冊(cè)Unit 2 My schoolbag Part A Let’s learn & Let’s do部分。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握對(duì)話(huà)A和English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag這幾個(gè)單詞。

二、學(xué)生分析

本單元教學(xué)設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)者是小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生。有著良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。他們喜歡表演英語(yǔ)對(duì)話(huà)和英語(yǔ)歌曲，養(yǎng)成了良好的小組合作的習(xí)慣。

三、理論指導(dǎo)

任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)是我國(guó)基礎(chǔ)教育英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)基本教學(xué)理念中所倡導(dǎo)的一種教學(xué)模式。學(xué)生在明確的任務(wù)目標(biāo)的驅(qū)動(dòng)下，主動(dòng)參與課堂實(shí)踐，真正實(shí)現(xiàn)了以話(huà)題為核心，以任務(wù)為主線(xiàn)，任務(wù)以活動(dòng)為載體，活動(dòng)以學(xué)生為中心。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。任務(wù)型教學(xué)法以交際活動(dòng)為核心，注重信息的溝通，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中進(jìn)行有意義的對(duì)話(huà)和交流，從而習(xí)得語(yǔ)言知識(shí)和技能。任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)的倡導(dǎo)者認(rèn)為，掌握語(yǔ)言的途徑是讓學(xué)生做事情，即完成各種任務(wù)。當(dāng)學(xué)習(xí)者積極參與用目的語(yǔ)進(jìn)行交際嘗試時(shí)，語(yǔ)言也被掌握了。當(dāng)學(xué)習(xí)者所進(jìn)行的任務(wù)使他們當(dāng)前的語(yǔ)言能力發(fā)揮至極點(diǎn)時(shí)，習(xí)得也擴(kuò)展到狀態(tài)。所以，筆者在設(shè)計(jì)本節(jié)課的任務(wù)時(shí)，以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生參與和完成真實(shí)任務(wù)的同時(shí)學(xué)會(huì)和運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)。

四、教學(xué)目標(biāo):

1、知識(shí)與技能

學(xué)生能拼寫(xiě)和掌握六個(gè)單詞English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag 能聽(tīng)懂指示語(yǔ)，并按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作，如：Put your pencil in your desk. 會(huì)唱歌曲How many books do you have?學(xué)生能運(yùn)用本節(jié)課的目標(biāo)語(yǔ)言English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag .I have a new schoolbag. I have a notebook. Put your pencil in your desk. This is a notebook. 完成各個(gè)任務(wù)。

2、過(guò)程與方法

本節(jié)課通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生完成“觀(guān)察圖片認(rèn)識(shí)教科書(shū)”，“介紹各種教科書(shū)”，“聽(tīng)指令出示各種書(shū)”，“給同學(xué)售書(shū)”等一連串的小任務(wù)，滲透本節(jié)課的主要單詞和句型，讓學(xué)生在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下感知新知，練習(xí)新知，鞏固新知和運(yùn)用新知，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)

(1)情感態(tài)度：在學(xué)習(xí)教科書(shū)名稱(chēng)時(shí)讓學(xué)生了解課本的重要性，教育他們愛(ài)護(hù)課本，愛(ài)護(hù)書(shū)籍。

(2)學(xué)習(xí)策略：在各種任務(wù)型活動(dòng)中注重小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的能力。

(3)文化目標(biāo)：了解中國(guó)古代的四大發(fā)明：造紙術(shù)、火藥、指南針和印刷術(shù)。了解我國(guó)是歷史悠久的文明古國(guó)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和民族自豪感。

五、教學(xué)重、難點(diǎn)分析

1、本課時(shí)需要重點(diǎn)掌握各種教科書(shū)的名稱(chēng)：English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag.

2、針對(duì)本課時(shí)的難點(diǎn)“聽(tīng)指令、做動(dòng)作”，要求老師在正確示范的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生自主地做出相應(yīng)的動(dòng)作。

六、課前準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備教科書(shū)圖片和一個(gè)書(shū)包及相關(guān)書(shū)本：English book, math book, Chinese book, story-book, notebook。

2、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和磁帶。

3、學(xué)生準(zhǔn)備與本課時(shí)相關(guān)的書(shū)本。

七、教學(xué)過(guò)程

Warm-up

T: I have a new schoolbag. Do you have a schoolbag/ pencil case/ pencil/ ruler…? Where is it?

談?wù)搶W(xué)生的學(xué)習(xí)用品，與學(xué)生的生活相聯(lián)系。

(1)主題任務(wù)型活動(dòng)

唱歌激趣，導(dǎo)入主題

Task 1: Song: How many books do you have?

T: We have so many books. We love studying. Now let’s sing a song “How many books do you have?”Task 1: Song: How many books do you have?

學(xué)生一邊唱歌一邊把自己的書(shū)舉起來(lái)。

Task 2: 教師利用圖片介紹書(shū)包里的各種書(shū)。

T: Hello, boys and girls. I have a nice schoolbag. I have 6 books: an English book, a math book, a Chinese book, a notebook and two story-books.

整體呈現(xiàn)本節(jié)課的新單詞和新句型，讓學(xué)生集中注意力，整體感知新知。

T: Boys and girls, how many books do I have? What are they?

教師再次展示書(shū)本并一一教學(xué)這些單詞。

Task 3: 介紹各種教科書(shū)。

T:Can you read these books?要求學(xué)生每找出一種書(shū)都要把它說(shuō)出來(lái)，如：This is a notebook.

創(chuàng)設(shè)小情境，提供機(jī)會(huì)給學(xué)生在模擬情境中操練和運(yùn)用新知。

Task 4: 學(xué)生聽(tīng)指令出示各種書(shū)。

教師發(fā)指令，學(xué)生根據(jù)指令迅速把書(shū)舉起來(lái)。

T: Well, boys and girls, listen and do. I say you do. Put your notebook under your bag. Put your English book on your head…

然后以小組為單位輪流由一名學(xué)生發(fā)指令，其他學(xué)生出示書(shū)本。

T: Now let’s play it in group of four. You say: Put your math book in the desk. .The other three do. OK?

以小組為單位練習(xí)，擴(kuò)大訓(xùn)練廣度和密度，讓每一位學(xué)生都能積極參與。

(2)挑戰(zhàn)性活動(dòng)

Task5: 學(xué)生以小組為單位開(kāi)書(shū)店，向同學(xué)售書(shū)。

學(xué)生把貼好標(biāo)簽的書(shū)擺放整齊，布置成一個(gè)書(shū)店，一部分學(xué)生扮演顧客到書(shū)店買(mǎi)書(shū)。

T: Group 1 and Group 2 act to be some client. You come to the book shop to buy some books. Group 3 and Group 4 act to be the booksellers.

引導(dǎo)一個(gè)小組表演一次，給全班學(xué)生一個(gè)示范。然后全班鋪開(kāi)此活動(dòng)。

這是一個(gè)富有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，學(xué)生在此活動(dòng)中要綜合運(yùn)用本節(jié)課甚至以前學(xué)過(guò)的舊知識(shí)才能完成此任務(wù)。在模擬情境中，學(xué)生的口語(yǔ)交際更真實(shí)更有趣味。

八、小結(jié)

在此教學(xué)案例中，設(shè)計(jì)了一系列相關(guān)的與學(xué)生生活息息相關(guān)的小任務(wù)構(gòu)成一個(gè)任務(wù)鏈，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，有目的有秩序地完成這些環(huán)環(huán)相扣的小任務(wù)后，不知不覺(jué)地學(xué)會(huì)了本節(jié)課要求掌握的語(yǔ)言知識(shí)。本節(jié)課通過(guò)創(chuàng)設(shè)模擬情境，提供大量機(jī)會(huì)給學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言，能夠很好地培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

小學(xué)英語(yǔ)教案設(shè)計(jì)簡(jiǎn)短 篇8

一、教材分析：學(xué)習(xí)7-12月份

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：

1)基本能夠聽(tīng)懂,會(huì)說(shuō),會(huì)讀詞匯：July, August, September, October, November, December.

2)學(xué)會(huì)用“There are…birthdays in …”以及“There is one birthday in …”的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。

3)復(fù)習(xí)詞匯：flowers, festival, birds, snow, rain, warm, hot, cool, cold, sunny.

2 技能目標(biāo)：談?wù)撛路菀约瓣P(guān)于各個(gè)月的情況。

3情感目標(biāo)：從小培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)月份的歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)感和美感。

三、教學(xué)重點(diǎn)：詞匯：July, August, September, October, November, December.

“There are…birthdays in …”以及“There is one birthday in …”的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。

教學(xué)難點(diǎn)：November的讀音。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶，教學(xué)卡片、掛圖、日歷等。

五、Teaching steps:

Step1: Warmer

1. Greetings

T: Hello, boys and girls. Ss: Hello, Miss Yi.

T: How are you today? Ss: I’m fine , thanks . And how are you?

T: I’m great. Thank you so much. Look! How is the weather today?

Ss: It’s sunny today.

T: How do you feel now? Are you happy? Ss: Yes. We’re so happy.

T: Let’s sing a song , ok? Ss: OK!

T& Ss: Spring is warm, spring is warm.

Summer is hot, summer is hot.

Autumn is cool, autumn is cool.

Winter is cold, winter is cold.

2. 復(fù)習(xí)1-6月份的英文。

Step2: Presentation

1、Lead in

T: How many months are there in a year?

Ss: There are twelve months in the year.(引出課題)

板書(shū)：Unit 2 There are twelve months in the year.

T: Let’s pass the toy dog and say the words from January to December.

Ss: January, February, March, April, May, June….接著老師帶著學(xué)生一起說(shuō)： July, August, September, October, November and December. (在游戲的過(guò)程中引入新單詞)

T: Today, we’re going to learn the months.

2、教授—July

T: Boys and girls, let’s play a game, ok? Ss: OK!

T: I will speak these names of the months. And you can show me your fingers to show. Ss: Yes.

T: May. Ss: (show five fingers) May.

T: March. Ss: (show three fingers) March.

T: July. 提示學(xué)生show seven fingers. (July)

T: Do you like July?

S1: Yes. I like July. We can go to the park in July.

3、教授—August

T: How old are you?

Ss: I’m 10 years old.

T: When is your birthday?

Ss:八月。

T: Oh , your birthday is in August. Whose birthday is also in August?

S2: My birthday is in August, too.

T: How many birthdays are there in August?

Ss: There are….

4、教授-- September

T：Boys and girls, when is Teacher’s Day? Who can tell me?

S3: 九月十日。

T: You’re so clever. September,10 th . Do you like September?

S4: Yes. I like September .

T: What can you do?

S5: We can go to school.

T: Sounds great.

5、教授—October

T：You can guess so well. Do you know which month it is? “ It’s cool and it’s in Autumn. There are 31 days in it. And there is National Day ,too.”

S6: October.

T: Yes, you are right.

6、教授—November

T: I like November. What do you like?

S7: I like June.

S8: I like March.

T: Do you like November?

Ss: Yes, we like November.

7、教授—December

T: Oh ,I’m a weather reporter now. In Beijing , it’s cold and there is snow in December . (播報(bào)天氣預(yù)報(bào))Can you hear which month it is?

Ss: 十二月。

T: December . Whose birthday is in December?

S9: My birthday is in December.

T: How many birthdays are there in December? Let’s count.

Ss: There are ….birthdays in December.

T: I heard Ms Smart are counting birthdays now. Please listen to the tape.

Step3: Practice

1. Listen and do.

T: Boys and girls , please listen and do.

T:1) Whose birthday is in July? Please Stand up.

2) Whose birthday is in August? Put your hands on your head, please!

3) Whose birthday is in September? Touch your ears, please!

4) Whose birthday is in October? Clap, please!

5) Whose birthday is in November? Point to the teacher, please !

6) Whose birthday is in December? Laugh, please!

2. Group work

完成課本活動(dòng)3：先請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生朗讀對(duì)話(huà)示例，然后把學(xué)生分成小組，讓他們根據(jù)圖中給的信息展開(kāi)對(duì)話(huà)，發(fā)表自己對(duì)各個(gè)月份的看法。

e.g. S1: Do you like January?

S2: Yes, I like January .

S1: Why?

S2: There are lots of festivals.

S3: Which month do you like?

S4: I like October.

S3: Why?

S4: We can fly kites.

S5: Which month is your favourite?

S6: My favourite month is June.

S5: Why?

S6: It’s warm. I can ride a bike

Homework:1熟記1-12月份的單詞

2、詢(xún)問(wèn)父母，然后在課堂上互相介紹自己父母的情況。

小學(xué)英語(yǔ)教案設(shè)計(jì)簡(jiǎn)短 篇9

一.設(shè)計(jì)說(shuō)明：

1. 課題說(shuō)明： 牛津小學(xué)英語(yǔ)5b unit 6 b、d

2. 課時(shí)說(shuō)明：1課時(shí)

3. 設(shè)計(jì)思路：

(1)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的提高，要靠長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)積累，不能一蹴而就，“冰凍三尺，非一日之寒”。 在小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的課堂上，讓學(xué)生語(yǔ)言能力的培養(yǎng)在活動(dòng)中進(jìn)行，讓孩子在游戲、唱歌、表演、看圖說(shuō)話(huà)等多種形式訓(xùn)練中，逐步學(xué)會(huì)說(shuō)話(huà)，不知不覺(jué)，積少成多，在教師的有效指導(dǎo)下，把話(huà)說(shuō)地道。

(2)從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣出發(fā)，創(chuàng)設(shè)與完成任務(wù)相關(guān)的情景進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，使學(xué)生在真實(shí)的情景和方式中學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)言技能。

(3)借助圖片，訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，敘述正在發(fā)生的事情， 使學(xué)生知道什么情況下使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。

4.學(xué)生情況說(shuō)明：本案例適合三年級(jí)起學(xué)習(xí)《牛津小學(xué)英語(yǔ)》的小學(xué)五年級(jí)學(xué)生

二、教學(xué)詳案：

unit 6 a pe lesson b、d

(一)、教學(xué)目標(biāo)：

four skills words: touch ,an arm , a hand ,a leg , a foot

three skills words: neck , shoulder ,finger ,knee ,toe

everyday english: touch your…

let the students can use the new words freely. arouse their interests of pe.

(二)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

emphases: the new words.

difficulties: use the everyday english freely.

(三)、教學(xué)準(zhǔn)備：

some pictures

(四)、教學(xué)過(guò)程：

before class: sing a song《hobbies》

step1 greetings

step2 free talk

t: what day is it today?

s: it’s…

t: do you have any hobbies?

s: yes, i do. i like…

t: what’s my hobby? guess!

s: i think you like…

step3 presentation

t: i like colleting dolls. look, this is a picture of one of my dolls.(show the picture of part b)is he cool?

s: yes, he is.

t:(point to the boy’s foot)look, what’s this?

s: it’s a foot.

t: it’s his foot, and they ‘re his feet.(teach foot and feet)look, this is his neck.. (teach neck)touch your neck/foot/feet. (teach touch)

t: what are these? they’re his shoulders.(teach shoulder)touch your shoulders.

s: (do the actions.)ok.

t: what’s this?

s: (看音標(biāo)，試拼讀)it’s an arm..

t: can you see his legs?

s: yes, i can.

t: (teach leg)(the same method to teach other words)

step4 look, read and learn.

a、read the new words after the teacher.(t: touch your… s: touch my…)

b、listen to the tape and imitate.

step5 play a game.(a pe lesson)

a、show the title and read together.

b、play the game.(師說(shuō)口令，生做動(dòng)作或一生說(shuō)口令，其余人做動(dòng)作)

step6 consolidation.

a、t: boys and girls, i have many wonderful photos .do you want to see them?

s: yes, i do.

t: (show the picture of part d)look, the boy is standing . where is he standing?

s: he’s standing on the man’s shoulders.

t: so we can say the boy is standing on the man’s shoulders.

s: (read after the teacher)

t: what about the girl/man? say the sentences to your partners.

s: (say the sentences)

t: (ask some students to say)do the exercises on page 48 of your book..

s: (do the exercises)

t: (check the answer)

b、t: look, here comes the monster. it has two hands, two necks, four arms, eight fingers and six legs. it’s terrible. what’s the monster in your mind? draw it out and describe it to your partners.

s: (draw and say)

t: (ask some student to say)

step7 summary

step8 homework.

補(bǔ)充練習(xí)p17 d、p18f。

板書(shū)：

unit 6 a pe lesson date

pictuers

touch your…

三、教學(xué)反思：

1.歌曲激趣，營(yíng)造氛圍

英語(yǔ)歌曲是提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率的有效方法之一。"hobbies"這首動(dòng)聽(tīng)的歌曲既能感染學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，歌詞中的句型又在不知不覺(jué)中有效地復(fù)習(xí)了本冊(cè)u(píng)nit 3 中的內(nèi)容。

2.利用實(shí)物，學(xué)習(xí)新知

小學(xué)高年級(jí)學(xué)生仍以形象思維為主。因此，我借助圖片，結(jié)合體態(tài)語(yǔ)言，運(yùn)用動(dòng)作進(jìn)行直觀(guān)教學(xué)。

3.設(shè)計(jì)游戲，鞏固新知

寓學(xué)于樂(lè)，讓學(xué)生輕松、快樂(lè)、高效地學(xué)習(xí)，是我們的追求。游戲，是我們的好幫手之一。因此，我在本課設(shè)計(jì)了a pe lesson這個(gè)游戲，讓學(xué)生聽(tīng)口令做出相應(yīng)的動(dòng)作。第一、旨在集中學(xué)生的注意力，養(yǎng)成靜聽(tīng)、細(xì)看、敢說(shuō)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣;第二、旨在考驗(yàn)學(xué)生的聽(tīng)力;最后讓學(xué)生在游戲競(jìng)賽中熟練本課所學(xué)內(nèi)容。

小學(xué)英語(yǔ)教案設(shè)計(jì)簡(jiǎn)短 篇10

Unit1 Welcome back to school!

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：能聽(tīng)說(shuō)單詞Welcome，back，boy,and，girl,we,new,friend,today,from等;會(huì)運(yùn)用句子I’m /I’m from介紹自己及自己的情況。

過(guò)程與方法：創(chuàng)設(shè)情景，小組合作學(xué)習(xí)中鞏固運(yùn)用句型和單詞。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：培養(yǎng)學(xué)生尊重他人的良好品質(zhì)。

重點(diǎn)難點(diǎn) 理解單詞boy，girl，friend。

1.boy和from的讀音不易掌握。

2.認(rèn)識(shí)和理解英語(yǔ)中人名、地名及國(guó)家名稱(chēng)的寫(xiě)法和讀法。

一、熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

師生問(wèn)候，用英語(yǔ)打招呼Welcome back to school!復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。

二、新課展示(Presentation)

1.教師借助Amy和Zhang Peng的頭飾向?qū)W生介紹引出單詞：boy，girl，friend。

2.利用單詞卡片教學(xué)生認(rèn)讀單詞:boys and girls, today, new friends。

3.教師帶頭飾自我介紹：Hi，I’m Amy. I’m from the UK.借助國(guó)旗引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)英國(guó)的英語(yǔ)名稱(chēng)。

4.教師帶頭飾自我介紹：Hi，I’m Zhang Peng. I’m from Shandong.借助國(guó)旗引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)英國(guó)、美國(guó)和加拿大的`英語(yǔ)名稱(chēng)。

5.教師點(diǎn)撥：英語(yǔ)中人名、地名和國(guó)家名稱(chēng)的首寫(xiě)字母大寫(xiě)的寫(xiě)法。the UK是英文縮寫(xiě)形式必須都大寫(xiě)，讀作U和K。

(6)聽(tīng)課文錄音，跟讀對(duì)話(huà)。

三、趣味操練(Practice)

1.學(xué)生兩人一組分角色練習(xí)對(duì)話(huà)。

2.小組展示：表演對(duì)話(huà)。

3. Look and say：看國(guó)旗，編對(duì)話(huà)運(yùn)用句子：I’m /I’m from介紹自己及自己的情況。理解What about you?的含義。

四、作業(yè)(Homework)

仿照課文對(duì)話(huà)，自己創(chuàng)編對(duì)話(huà)并表演。

[教案參考]小學(xué)英語(yǔ)教案模板英文模板(7篇)

老師講課學(xué)生愛(ài)聽(tīng)，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。為了促進(jìn)學(xué)生掌握上課知識(shí)點(diǎn)，老師需要提前準(zhǔn)備教案，教案有助于讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)。有沒(méi)有更好的辦法讓自己的小學(xué)英語(yǔ)教案有一定的深度呢？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的[教案參考]小學(xué)英語(yǔ)教案模板英文模板(7篇)，僅供參考，希望能為您提供參考！

小學(xué)英語(yǔ)教案模板英文【篇一】

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.能夠在現(xiàn)實(shí)生活中靈活運(yùn)用句型“Howdoyougotoschool?”UsuallyIgotoschoolonfoot.SometimesIgobybike.

2.能夠表述自己的上學(xué)方式并簡(jiǎn)單陳述原因，例如：UsuallyIgotoschoolbybus,becauseit’sfast.

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.與本課時(shí)相關(guān)的教學(xué)掛圖。

2.錄音機(jī)和本單元的教學(xué)錄音帶。

3.教師準(zhǔn)備作為獎(jiǎng)勵(lì)的小獎(jiǎng)品。

【教學(xué)過(guò)程】

Step1:warm-up

1.上課伊始，老師和學(xué)生一起說(shuō)唱上個(gè)課時(shí)所學(xué)的chant歌謠。

2.教師和學(xué)生就上節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型做簡(jiǎn)單的FreeTalk。教師出示單詞卡片，提問(wèn)：“Howdoyougotoschool?”學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容回答：“Igotoschoolby?”師生互動(dòng)直到班級(jí)里大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確說(shuō)出圖中交通工具的名稱(chēng)以及該句型。然后學(xué)生兩人一組用單詞卡片練習(xí)句型“Howdoyougotoschool?”Igotoschoolby?教師對(duì)表達(dá)仍然有困難的學(xué)生要給予個(gè)別輔導(dǎo)。

Step2:Presentation

1.教師走下講臺(tái)，提問(wèn)學(xué)生：“Howdoyougotoschool?”鼓勵(lì)學(xué)生回答，并反問(wèn)老師“Howdoyougotoschool?”，然后教師在黑板上貼上自行車(chē)，公共汽車(chē)，計(jì)程車(chē)的圖片，并分別在后面兩幅圖的下面標(biāo)上乘坐價(jià)格，如：1yuan，10yuan,回答說(shuō)：“UsuallyIgotoschoolbybike,becauseit’sgoodformyhealth.SometimesIgobybus,becauseit’scheap.SometimesIgobytaxi,becauseit’sfast,butit’stooexpensive.”然后板書(shū)四會(huì)句子，學(xué)生跟讀。

2.教師播放課本“Let’stalk”部分的錄音，讓學(xué)生帶著問(wèn)題“HowdoesSarchgotoschool?去聽(tīng)，然后根據(jù)聽(tīng)到的內(nèi)容回答老師的提問(wèn)。

3.教師再放錄音，在每句話(huà)后停頓，讓學(xué)生跟讀，教師要注意及時(shí)糾正學(xué)生在跟讀過(guò)程中出現(xiàn)的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)方面的錯(cuò)誤。

4.跟讀完一遍后，教師再放一遍錄音，讓學(xué)生根據(jù)剛才老師提出的問(wèn)題和自己在跟讀過(guò)程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，重新從整體上把握一下。

5.教師和學(xué)生一組先做示范練習(xí)，根據(jù)自己的情況，替換句型中的關(guān)鍵詞練習(xí)對(duì)話(huà)，之后由師生合作變?yōu)樯献鳌＝處煂?duì)表現(xiàn)突出的同學(xué)給予表?yè)P(yáng)。

Step3:Practice

1.教師把課本“Groupwork”的教學(xué)掛圖呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生模仿圖畫(huà)上的活動(dòng)方式，四個(gè)學(xué)生一組，通過(guò)提問(wèn)“Howdoyougotoschool?”了解同學(xué)用何種交通方式上學(xué)，并鼓勵(lì)學(xué)生簡(jiǎn)單闡述原因，如：Myhomeisnear.It’sfast.It’scheap.?

2.教師事先準(zhǔn)備一些打亂順序的單詞卡片，讓學(xué)生讀詞后快速拼成正確的句子；或者空出重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)，只給出開(kāi)頭第一個(gè)字母作為提示，讓學(xué)生填充句子。最后再讓同學(xué)們寫(xiě)出完整的句子。

Step4.Summary

教師和學(xué)生一起總結(jié)本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)。

Step5.Homework

1.熟練掌握本課時(shí)所學(xué)的重點(diǎn)句型和短語(yǔ)，

2.課下統(tǒng)計(jì)一下你的家人、朋友通常所選用的交通方式，準(zhǔn)備在下節(jié)課上匯報(bào)。

小學(xué)英語(yǔ)教案模板英文【篇二】

優(yōu)點(diǎn)：

備課是教學(xué)設(shè)計(jì)的一個(gè)重要內(nèi)容，教案是實(shí)施教學(xué)的方案。通過(guò)檢查發(fā)現(xiàn)：我們?nèi)w英語(yǔ)教師都能認(rèn)真，按要求備課。能從以下幾個(gè)環(huán)節(jié)著手：

一、分析教學(xué)對(duì)象

學(xué)習(xí)者的個(gè)性心理特征，即學(xué)習(xí)者心理上的個(gè)別差異，是影響學(xué)習(xí)結(jié)果的一個(gè)重要方面。教師要充分了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，研究他們的個(gè)性差異，因材施教，從而使學(xué)生的個(gè)性心理得到最充分的發(fā)展，獲得最理想的教學(xué)效果。

二、分析教學(xué)內(nèi)容

小學(xué)英語(yǔ)教材的教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)應(yīng)與新的課程標(biāo)準(zhǔn)相適應(yīng)，要使學(xué)生能對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有興趣和愛(ài)好，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的基本技能訓(xùn)練，使學(xué)生獲得一些簡(jiǎn)單的、最基本的語(yǔ)言知識(shí)和技能，培養(yǎng)他們初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。要達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力，我們應(yīng)使學(xué)生掌握好教材內(nèi)的語(yǔ)言知識(shí)，應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四項(xiàng)技能的綜合訓(xùn)練，并應(yīng)使學(xué)生的這四項(xiàng)技能發(fā)展為初步的語(yǔ)言交際的能力。

三、編制教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是對(duì)學(xué)生通過(guò)教學(xué)以后能做什么的一種明確、具體的表達(dá)，它是具有可操作性的一種評(píng)估教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)?；A(chǔ)教育的英語(yǔ)課程內(nèi)容與目標(biāo)包括技能、知識(shí)、情感、策略和文化等。

四、選擇教學(xué)的策略和方法

策略泛指計(jì)策和謀略。教學(xué)策略是指為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)而進(jìn)行的思考、策劃和謀略。英語(yǔ)教學(xué)策略也可以指教師為了使學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)而采取的各種行動(dòng)和步驟。教學(xué)策略也可以分為教的策略和學(xué)的策略，應(yīng)包括情感策略、管理評(píng)價(jià)策略、認(rèn)知策略和交際策略等 。

五、教學(xué)設(shè)計(jì)

(1)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)的條件與學(xué)生的實(shí)際而定的。學(xué)生通過(guò)教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，逐步掌握教學(xué)的目標(biāo)。教學(xué)單元、課時(shí)的劃分。能突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。

(2)教學(xué)結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)

從施教系統(tǒng)來(lái)說(shuō)是“準(zhǔn)備—形成—發(fā)展”;是“呈現(xiàn)—復(fù)現(xiàn)—再現(xiàn)”。教學(xué)步驟清晰，明了。各環(huán)節(jié)安排合理，緊湊。

(3)還有教學(xué)媒體的設(shè)計(jì)

缺點(diǎn)：

(1)低年級(jí)的作業(yè)設(shè)計(jì)方面層次感較弱，不能全面體現(xiàn)學(xué)生個(gè)體差異。

(2) 還有板書(shū)的設(shè)計(jì)也缺乏靈活性和新穎性。

(3)課堂教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)缺乏創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)根據(jù)學(xué)生生理，心理發(fā)展全排活動(dòng)方面還有待提高。

(4)高段寫(xiě)作作業(yè)的設(shè)計(jì)還需加強(qiáng)。

改進(jìn)措施

(1)提高教研組活動(dòng)實(shí)效性。

(2)多閱讀和研究最新教育教學(xué)理論。

(3)多參加各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)。

(4)組內(nèi)老師之間多聽(tīng)課，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

小學(xué)英語(yǔ)教案模板英文【篇三】

1、復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課學(xué)習(xí)的課堂用語(yǔ)以及句型和新單詞。

2、學(xué)習(xí)書(shū)中內(nèi)容并填空。

教師讓學(xué)生翻開(kāi)書(shū)本第一頁(yè)齊讀一遍，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行角色扮演。

3、找學(xué)生出來(lái)表演，讓一個(gè)男學(xué)生(扮演Ken)和一個(gè)女學(xué)生(扮演Ann，可用自己的名字)在講臺(tái)前作自我介紹的表演。完成后繼續(xù)讓其他的同學(xué)出來(lái)表演。最后把Learntosay填空。

4、課堂活動(dòng)

通過(guò)學(xué)習(xí)句型，對(duì)學(xué)生進(jìn)行禮貌教育，使新同學(xué)之間互相認(rèn)識(shí)。

(1)把全班同學(xué)分成若干組，各組按順序到相鄰的下一組一對(duì)一對(duì)地自我介紹。

(2)開(kāi)火車(chē)練習(xí)句型，看看哪一組最快最好地把句型背出來(lái),

獎(jiǎng)勵(lì)一支小紅旗。

5、同桌之間互相檢查對(duì)方是否已熟練掌握新句型(互相背誦)。

6、布置作業(yè)：背誦Hello和Learntosay的內(nèi)容。

小學(xué)英語(yǔ)教案模板英文【篇四】

一、英語(yǔ)教案優(yōu)點(diǎn)：

1.整體情況良好。步驟全，內(nèi)容完整。所有老師都按照學(xué)校的要求完成了備課量。教案撰寫(xiě)環(huán)節(jié)清楚，目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出，反思仔細(xì)、認(rèn)真、有效。

2.作業(yè)形式豐富，有實(shí)效，作業(yè)量適中。教師批閱規(guī)范，且細(xì)致、及時(shí)。中、低段學(xué)生以單詞、句子書(shū)寫(xiě)為主，作業(yè)上有教師對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)的示范和指導(dǎo)。教師批改規(guī)范，學(xué)生書(shū)寫(xiě)習(xí)慣較好；高段學(xué)生以習(xí)題練習(xí)為主，學(xué)生有糾錯(cuò)、有教師評(píng)語(yǔ)，大部分高段學(xué)生的作業(yè)干凈，書(shū)寫(xiě)美觀(guān)。

3.課前準(zhǔn)備充分。注重運(yùn)用課件、圖片、單詞卡等多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

4．從教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)中看到老師們?cè)诮虒W(xué)中注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，尤其是每節(jié)課的開(kāi)始，采用（歌曲、談話(huà)、猜謎、預(yù)想）等學(xué)生感興趣的活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另外在教學(xué)過(guò)程中老師們也設(shè)計(jì)了豐富的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，有效地突出了重點(diǎn)，弱化了難點(diǎn)，切實(shí)為逐步提高課堂教學(xué)效率打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

5．在教案中還能看出老師們關(guān)注了學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能地訓(xùn)練與培養(yǎng)。尤其是高級(jí)組，從教學(xué)過(guò)程能看出老師循序漸進(jìn)地對(duì)學(xué)生語(yǔ)言技能進(jìn)行訓(xùn)練和培養(yǎng)。

二、需要改進(jìn)和提高的內(nèi)容。

1、比如個(gè)別老師教案略顯簡(jiǎn)單，對(duì)于重點(diǎn)知識(shí)的呈現(xiàn)、如何幫助

學(xué)生感知、體驗(yàn)、理解語(yǔ)言并運(yùn)用、內(nèi)化語(yǔ)言缺乏具體活動(dòng)安排， 還希望老師們能寫(xiě)得詳盡些。

2、板書(shū)設(shè)計(jì)相對(duì)簡(jiǎn)單?？梢愿侠淼卦O(shè)計(jì)板書(shū)，明確各節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，這樣也有利于學(xué)生對(duì)各節(jié)課重點(diǎn)知識(shí)的整體把握，便于學(xué)生形成知識(shí)系統(tǒng)。

3、中、低段部分學(xué)生作業(yè)不夠平整和整潔。

4、 部分學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣有待提高，需要教師更加嚴(yán)格的要求。 總之，英語(yǔ)教案整體質(zhì)量比較好，體現(xiàn)了老師們潛心鉆研教學(xué)、認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，同時(shí)也為老師們?cè)鷮?shí)實(shí)地上好課每節(jié)課，為學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)取得優(yōu)異成績(jī)提供了有利保證，希望老師們繼續(xù)保持同時(shí)改進(jìn)不足，力爭(zhēng)更好。

博樂(lè)市一小

2xxx.9.17

1.

小學(xué)英語(yǔ)教案模板英文【篇五】

從學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方式來(lái)看,在課堂上學(xué)習(xí)是主要渠道.上課的主要任務(wù)是在老師指導(dǎo)下,去繼承人類(lèi)的知識(shí)財(cái)富,并在這個(gè)過(guò)程中去發(fā)展自己的認(rèn)識(shí)能力.在課堂上如何做到有效教學(xué)，要做到以下幾點(diǎn):

首先,做好課前準(zhǔn)備.大致分為三個(gè)方面:知識(shí)上的準(zhǔn)備,這主要通過(guò)預(yù)習(xí)來(lái)完成;物質(zhì)上的準(zhǔn)備,就是準(zhǔn)備好課堂所需要的一切學(xué)習(xí)用具;身體上的準(zhǔn)備,要求每個(gè)學(xué)生要科學(xué)地生活,要保證基本的睡眠、營(yíng)養(yǎng)和鍛煉.

其次,要開(kāi)動(dòng)腦筋積極思考.要認(rèn)真抓住兩個(gè)環(huán)節(jié):一是專(zhuān)心聽(tīng)講,不要"走神".要做到這一點(diǎn),首先要有正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)渴望,才能專(zhuān)心聽(tīng)講;其次,要充分認(rèn)識(shí)到老師的重大作用,才能虛心去聽(tīng).二是要努力克服"走神"現(xiàn)象."走神"破壞了上課聽(tīng)講的連續(xù)性,是很多學(xué)生學(xué)不好的重要原因.

再次,要重理解.上課時(shí),要努力爭(zhēng)取當(dāng)堂理解所學(xué)的新知識(shí),要通過(guò)提高課堂的學(xué)習(xí)效率來(lái)減輕課外的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),這是一條重要的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn).目前重視"出活題,考能力."

最后,要學(xué)會(huì)科學(xué)地思考問(wèn)題.主要指學(xué)生向老師學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中,要把老師思考問(wèn)題時(shí)采用的思維方式、思維規(guī)律和思維方法學(xué)到手.一些優(yōu)秀的學(xué)生,他們上課時(shí),已經(jīng)從單純理解具體知識(shí)上升到學(xué)習(xí)科學(xué)思維的高度.

課堂上學(xué)習(xí)雖然是主要渠道,但不是唯一渠道,從英語(yǔ)教學(xué)來(lái)看,任何老師無(wú)論采用何種方式和方法,在整個(gè)教學(xué)中都是圍繞三個(gè)方面開(kāi)展工作的:一是培養(yǎng)興趣,二是激發(fā)學(xué)生的求知欲,三是培養(yǎng)自學(xué)能力.

一、培養(yǎng)學(xué)生興趣

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)剛剛起步,要想搞好英語(yǔ)教學(xué),我認(rèn)為提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣是關(guān)鍵.對(duì)于剛剛起步的小學(xué)生,如何幫助學(xué)生樹(shù)立信心,引發(fā)其學(xué)習(xí)興趣呢?

1.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)

小學(xué)生開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ),一開(kāi)始都充滿(mǎn)了好奇心,加之入門(mén)階段的學(xué)習(xí)知識(shí)難度不是很大,學(xué)習(xí)很容易接受.此時(shí),作為老師要抓住這一契機(jī),渲染你自己對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的積極態(tài)度,不斷鼓勵(lì)你的學(xué)生,從而堅(jiān)定他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心和決心.時(shí)常問(wèn)問(wèn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,以表明你對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)也充滿(mǎn)了好奇,表明你對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)是那么的關(guān)注,鞭策學(xué)生不斷地汲取新的語(yǔ)言知識(shí).

2.為學(xué)生提供展示的空間

初學(xué)英語(yǔ)的學(xué)生大多在掌握新的語(yǔ)言工具過(guò)程中,有一種強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望.課堂上,老師采用不同的方式,盡其所能,為學(xué)生提供展示的空間;課余,同樣要為學(xué)生提供其展示語(yǔ)言才1

能的舞臺(tái).可以讓學(xué)生給老師說(shuō)一些英語(yǔ)單詞或一些簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ).以此來(lái)滿(mǎn)足學(xué)生的表現(xiàn)欲,鞏固在課堂上所學(xué)的知識(shí),達(dá)到師生間共融、共同維持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣的目的'.

二、為學(xué)生營(yíng)造一些語(yǔ)言環(huán)境

由于漢語(yǔ)與英語(yǔ)屬于不同的語(yǔ)系,中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最大障礙是缺少語(yǔ)言環(huán)境.為了讓你的學(xué)生能運(yùn)用多種感官學(xué)習(xí)英語(yǔ),提高學(xué)習(xí)語(yǔ)言的效率,促使其聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)全面發(fā)展,減少語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的枯燥乏味,必須要求學(xué)生家長(zhǎng)為自己的孩子營(yíng)造一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境.

1.給學(xué)生提供必備的設(shè)備和材料

學(xué)習(xí)英語(yǔ)要準(zhǔn)備收錄機(jī)、學(xué)習(xí)機(jī)以及各種聽(tīng)力磁帶,使他們課后有練習(xí)英語(yǔ)的機(jī)會(huì).條件好的家庭還可以購(gòu)置VCD機(jī),為他們提供更優(yōu)越的條件.另外還要買(mǎi)必備的工具書(shū),如詞典、語(yǔ)法書(shū)等,為他們自主學(xué)習(xí)打開(kāi)方便之門(mén).

2.聽(tīng)、讀、背英語(yǔ)內(nèi)容

小學(xué)英語(yǔ)的教材內(nèi)容趣味性強(qiáng),貼近學(xué)生的生活,因而實(shí)踐性和交際性較強(qiáng).不聽(tīng)、不讀、不背是不行的,我們可以根據(jù)這一特點(diǎn),展開(kāi)對(duì)學(xué)生的檢查和幫助.幫助他們熟讀背誦最基本的句子和關(guān)鍵詞語(yǔ),使他們瑯瑯上口,然后再讓他們進(jìn)行書(shū)寫(xiě),做到既上口又上手.

三、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

良好習(xí)慣的培養(yǎng)非一日之功,它不僅是對(duì)學(xué)生的考驗(yàn),也是對(duì)老師的考驗(yàn).老師的一言一行無(wú)不影響著學(xué)生.老師要細(xì)致、持之以恒地督促學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,具體做法如下:

1.每天大聲朗讀或聽(tīng)讀20分鐘左右.

2.有意識(shí)地識(shí)記單詞、句型、文章,積累知識(shí).

3.大膽發(fā)言,敢于質(zhì)疑.

4.認(rèn)真完成作業(yè)并及時(shí)訂正錯(cuò)誤.

5.專(zhuān)注地傾聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言、老師的講課.

6.每單元結(jié)束后,整理所學(xué)的知識(shí),自撰單元小結(jié).

7.課前預(yù)習(xí),課后復(fù)習(xí).

8.將遇到的難題記入自己的"難題集錦"中.

培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,有效教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)步上升的關(guān)鍵因素,同時(shí)也是穩(wěn)固學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的必要條件

2

小學(xué)英語(yǔ)教案模板英文【篇六】

課前準(zhǔn)備

1.教學(xué)掛圖。

2.教學(xué)投影片。

3.教學(xué)錄音磁帶。

4.學(xué)生畫(huà)圖用白紙(教師準(zhǔn)備)。

教學(xué)內(nèi)容

A Listen and find.

1.本部分提供了一幅迷宮游戲圖。

2.學(xué)生根據(jù)圖和錄音材料，找出圖中人物要去的地方，并劃線(xiàn)表示出來(lái)。

3.本部分通過(guò)聽(tīng)和找的活動(dòng)，檢測(cè)學(xué)生對(duì)本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的聽(tīng)和認(rèn)的情況。

4.為了降低聽(tīng)力材料的難度，每一項(xiàng)聽(tīng)力材料都是由兩句話(huà)組成，先說(shuō)某人去哪兒，再說(shuō)乘什么交通工具。

5.圖中的路線(xiàn)可以重復(fù)畫(huà)。

B Let's make a mural and talk.

1.本部分是一項(xiàng)學(xué)生自主活動(dòng)。學(xué)生以小組為單位，畫(huà)一幅街道的圖畫(huà)(mural意為：壁畫(huà);天花板的裝飾畫(huà))。

2.本部分提供了一幅學(xué)生畫(huà)習(xí)作，供學(xué)生小組活動(dòng)時(shí)參考。

3.學(xué)生繪畫(huà)結(jié)束后，應(yīng)對(duì)本組的作品集體進(jìn)行描述，以此來(lái)檢測(cè)自己對(duì)本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的說(shuō)的情況。

教學(xué)建議

1.教師出示本課教學(xué)掛圖，要求學(xué)生用“I can see....”語(yǔ)句對(duì)圖畫(huà)進(jìn)行簡(jiǎn)單描述。

2.教師請(qǐng)學(xué)生猜一猜畫(huà)面上人物要去哪兒，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出在本單元學(xué)到的交際用語(yǔ)(注意：說(shuō)本單元交際用語(yǔ)時(shí)需要換人稱(chēng)，教師可以幫助學(xué)生說(shuō)，如：教師說(shuō)前半句Andy is，學(xué)生接后半句going to the supermarket.)。

3.學(xué)生聽(tīng)錄音并畫(huà)線(xiàn)。該練習(xí)做完后要有反饋，教師要幫助學(xué)生核對(duì)答案。核對(duì)答案時(shí)學(xué)生可以互相交換課本，以逐步學(xué)會(huì)互相檢查。

4.教師將學(xué)生分成4至5人一組，每組發(fā)一張白紙，要求學(xué)生以組為單位，畫(huà)出想象中的街道。教師也可以給出街道示意圖(如下圖)，請(qǐng)學(xué)生添加畫(huà)面。

這項(xiàng)練習(xí)的另外一個(gè)做法是：課前布置任務(wù)，學(xué)生同樣以組為單位，收集有關(guān)街道建筑、設(shè)施、車(chē)輛的圖片，并將圖片剪下來(lái)帶到課堂。課堂活動(dòng)時(shí)，大家有選擇的將自己收集到的圖片貼在一起，組成街道拼貼畫(huà)。為防止大家都找同一類(lèi)型的圖片，布置任務(wù)時(shí)教師可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分工。

5.圖畫(huà)作品完成后，讓學(xué)生先在組內(nèi)用英語(yǔ)對(duì)圖畫(huà)進(jìn)行描述。

6.然后讓學(xué)生以小組為單位，在全班展示圖畫(huà)。展示時(shí)，要求每位學(xué)生用英語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)自己畫(huà)的或收集的部分。以此種方法為每一位學(xué)生提供說(shuō)話(huà)的機(jī)會(huì)。

7.錄音材料：

A項(xiàng)：MONOLOGUE

Teacher: Andy is going to the school.He is going by bus.

Lily and Yaoyao are going to the park.They are going by taxi.

Bill and his dad are going to the zoo.They are going by bicycle.

Ted is going to the book store.He is going by van.

Binbin is going to the hospital.He is going by car.

Joy is going to the supermarket.She is going by subway.

B項(xiàng)：MONOLOGUE

Teacher: I can see a taxi, a bus, a van, a bicycle in the streets.I can see a school, a park, a book store in the streets.There is a zoo next to the traffic lights.There is a supermarket next to the bus stop.The bus is red.The car is white.I'm going to the zoo by bus.

小學(xué)英語(yǔ)教案模板英文【篇七】

教學(xué)內(nèi)容

Fun time & Cartoon time

教學(xué)目標(biāo)

1.能聽(tīng)懂、能理解、會(huì)讀cartoon time課文。

2.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀單詞go to school, have lunch, go home, have dinner, go to bed

3.能聽(tīng)說(shuō)、理解、會(huì)讀句型：

When do you get up/…?

I usually… at… .

1.能大聲流利地朗讀課文，并嘗試進(jìn)行文本角色表演。

2.能用英語(yǔ)簡(jiǎn)單介紹自己一天的生活。

教學(xué)重難點(diǎn)

1. 能聽(tīng)懂、能理解、會(huì)讀課文。

2. 能用英語(yǔ)表述文中人物一天的生活。

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)光盤(pán) 單詞卡

教學(xué)過(guò)程

Step1 warming up

1. Greetings and free talk

What day is it? What lessons do we have this morning? What subject do you like this afternoon?

2. Play a game

I like English. It’s funny. Because we can play games at English lessons. Now, it’s game time.

快速閃現(xiàn)本課的時(shí)間類(lèi)in the morning和動(dòng)作類(lèi)get up等單詞，閃現(xiàn)動(dòng)作做動(dòng)作, 出現(xiàn)時(shí)間就大聲讀出詞組。

Step2. Revision

1.(接上步最后一幅圖)T: We know, Mike goes to bed at nine o’clock every day. When does he do the other things? Let’s interview him. I’m the reporter. If you were Mike, could you accept my interview?

Reporter：Hello, Mike. When do you get up?

Mike : I get up at seven.

…

2. Retell the text

T: We’ve known Mike’s day clearly. Could you choose his morning, afternoon or evening, then add your action to retell out?

生任選一個(gè)時(shí)間段，配以動(dòng)作進(jìn)行文本復(fù)述。

Step3 Presentation

Fun time

1. Draw and write

T: Just now, I’ve been the reporter and we knew a lot about Mike’s day. Do you want to be the reporter to interview your partner? First draw and write your timetable on your book, then ask and answer in pairs.

A: Hello, …. When do you …?

B: I…at …. What about you?

A: I…at ….

B: Oh, I see.

2. Ask and answer ------Miss Huang’s day

T: Oh, you’ve known about your partner’s day. Would you like to interview me and know about mine?

生問(wèn)問(wèn)題時(shí)，呈現(xiàn)Miss Huang’s day

T: I usually get up at six thirty in the morning. I have breakfast at seven o’clock.

At eleven, I have lunch at school. In the afternoon, I read books at two forty.

I have dinner at five every day. Then I watch TV at seven thirty and go to bed

at ten at night.

Drill：at night 在夜里

3. Contribution time

好消息!學(xué)校英語(yǔ)角本周征文活動(dòng)開(kāi)始了!同學(xué)們可將自己的小短文投稿了!

生將第一課時(shí)的寫(xiě)作練習(xí)稍作修改后進(jìn)行投稿評(píng)選。

Cartoon time

1. Watch and answer 呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)1——看動(dòng)畫(huà)初步感知課文

T：Just now, we talked about our days. I have dinner at 5:00. …h(huán)as dinner at …. Do you know when does Bobby have dinner every day? At six? At Seven? Please watch the cartoon and find the answer.

初步觀(guān)看動(dòng)畫(huà)、感知課文并驗(yàn)證答案

2. Read and answer 呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)2——讀課文，深入理解課文

T: Is this story funny? Where is funny?

在學(xué)生講述故事笑點(diǎn)的同時(shí)，從整體上把握課文，讀懂課文

Drill: What can you see over there?

3. Read after the tape

4. Tasks 學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際水平，選擇性的完成tasks

Task1 Read in roles ★★★

Task2 Dub for the roles ★★★★

Task3 Act out in groups ★★★★★

Song time

T: What a pity! Bobby can’t eat the cake. He should get up. Let’s enjoy the song“ when do you get up”

Step 4 Summary

Step 5 Homework

1. 聽(tīng)錄音熟讀課文，練習(xí)背誦?！?/p>

2. 結(jié)合自己的時(shí)間表，用英語(yǔ)介紹自己一天的生活，說(shuō)給父母朋友聽(tīng)?！铩?/p>

Bb design

Unit 3 My day

A

B

教后反思：

小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)必須盡限度地引起學(xué)生的學(xué)習(xí)舉趣，為學(xué)生提供足夠的機(jī)會(huì)用英語(yǔ)進(jìn)行活動(dòng)，讓學(xué)生感受到運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言成功地達(dá)到某種目的后的愉快。為使學(xué)生能夠在40分鐘的時(shí)間內(nèi)保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，我努力做到教學(xué)情景化，從游戲、采訪(fǎng)、表演、動(dòng)畫(huà)到歌曲的欣賞，盡量調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)積極性，使其更自覺(jué)、更有趣的進(jìn)行英語(yǔ)交際活動(dòng)。

然而在課堂節(jié)奏上把握不夠到位，顯得有點(diǎn)急促。而且對(duì)于Fun time 和Cartoon time的處理上，由于對(duì)教材和教法不熟悉，故處理方法還需要在不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中調(diào)整和完善。