幼兒園美術活動方案小班(集錦6篇)

幼兒教師教育網(wǎng)小編特意為你呈上“幼兒園美術活動方案小班”，如果合你所需，不妨馬上收藏本頁。以規(guī)劃為目的肯定未來幾年，如何安裝人，工作中為了及時完成目標。我們要提前寫一份具體方案了，方案既可以加快我們的工作進度，也可以保證我們的工作效率。

幼兒園美術活動方案小班(篇1)

設計意圖：

首先，選擇“一串花”進行欣賞和創(chuàng)作，符合小班幼兒的年齡特點，幼兒可在欣賞、表現(xiàn)(散點繪畫)單個花朵外形的基礎上，嘗試在花莖的兩側進行組合繪畫，豐富對花卉生長形態(tài)和藝術表現(xiàn)形式的已有經(jīng)驗。

其次，選擇水粉畫的形式表現(xiàn)“花兒一串串”，可以讓幼兒遷移運用已有的用蠟筆畫花朵的經(jīng)驗，如團繞的方法，同時根據(jù)水粉表現(xiàn)形式的特點，在創(chuàng)作過程中嘗試新的表現(xiàn)方法，如用點、繞、拖等多種方法表現(xiàn)花朵。

目標：

1．欣賞并感受一串花(成串生長的花)的造型美及色彩美。

2．嘗試用水粉筆在花莖的兩側用點、繞、拖等多種方法表現(xiàn)一串花朵的特征。

3．喜歡參加欣賞活動，大膽表達自己對花朵造型和排列特征的想法。

準備：

1．幼兒欣賞用幻燈片4幅(多種形態(tài)的一串花，如小小的、一點一點的．圓圓的、一團一團的，有點長長的，等等)。

2．水粉筆、顏料(每組用分類盒分裝3～4種同色系的顏料，便于幼兒在繪畫中不用洗筆，自由調換顏色，讓顏色自然融合，使畫面色彩更加豐富。)

3．由大班幼兒事先畫好莖葉的畫紙。

過程：

一、欣賞串花的造型美及色彩美

1．欣賞“風信子花”(單色和間色)，感知點狀花朵成串生長的美。

師：這些一串串的花朵是什么樣的?像什么?(圓圓的，有點像葡萄，有點像小泡泡。)

師：小花是長在哪里的?怎么長的?(請幼兒用手指動作學一學，感知花朵圍繞花莖開放的特點。)

師：這些一串串的花朵的顏色一樣嗎?

師：原來它們是一層紅色一層白色間隔地開花，越開越高。

2．欣賞金鐘花，感知成串生長的花(圓形)的造型美。

師：這些花是什么顏色的?什么樣的?看起來像什么?(像蘋果，像燈籠。)

師：花兒長在哪里?(長在彎彎的花莖上，一朵一朵掛下來，像排著隊伍一樣。)

3．欣賞一串紅花等，感知長條形花朵成串生長的美。

4．小結：一串一串的小花真漂亮，有的花朵一點一點的像葡萄，有的花朵圓圓的像蘋果，有的花朵長長的像喇叭，它們都是一串串地長在花莖上的。

二、畫一串花

1．出示三張畫有花莖的示范圖，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣。

師：這些小花開在哪里?你們想不想畫?

2．引導幼兒嘗試。

師：你們在畫的時候，可以用小點畫一點一點的像葡萄一樣的花，也可以用大點和圈畫圓圓的像蘋果一樣的花，還可以用短線畫有點長得像喇叭一樣的花。

3．幼兒嘗試創(chuàng)作，在花莖上用多種方法畫不同造型的一串花。

教師觀察幼兒的繪畫情況，提醒幼兒正確地用筆并更換顏色；引導個別幼兒有創(chuàng)意地使用顏色表現(xiàn)花朵的顏色間隔特征，畫出花蕊等。

三、欣賞交流

1．引導幼兒欣賞不同造型的花朵。

師：一點一點的像葡萄一樣的花在哪里?圓圓的像燈籠一樣的花在哪里?長長的像喇叭一樣的花在哪里?

2．結束活動。

師：我們去花園里看看還有什么樣的小花。

幼兒園美術活動方案小班(篇2)

設計意圖

小木偶以其獨特的表現(xiàn)形式，深深吸引了小班幼兒。平時，孩子們就喜歡用小紙條、冰糕棒等拼貼各種物體，但他們手、眼、腦的協(xié)調能力較弱，與同伴的合作意識比較淡薄。本次活動前，我和孩子們用硬紙板剪了許多木偶的四肢，投放在拼擺區(qū)，引導孩子們將木偶的胳膊、腿與手腳用螺絲連接，然后我將木偶的身體和四肢連接組合，并在木偶的手、腳上用細繩連接上竹筷?；顒又校變簝扇艘粋€木偶，通過操作竹筷創(chuàng)作出木偶的不同動作造型，這樣，活動起來的木偶人，才更形象可愛，更為孩子們所喜歡?；顒雍笕钥煞庞趨^(qū)域中讓孩子們自由表演、玩耍，體現(xiàn)出區(qū)域活動與集體教育活動相互依存，促進活動的深入發(fā)展。

活動目標

1．能操作出小木偶人的不同動作，并用語言講述出來。

2．鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作。

3．培養(yǎng)幼兒的合作精神。

活動準備

1．用硬紙板自制木偶若干個。音樂《學做解放軍》(原唱、節(jié)奏變慢帶唱詞、純伴奏)《雨中漫步》。

2．帶幕布的架子三個、展板兩張、噴壺一個、大手電兩個、桌子一張、喇叭、照相機、攝像機等。

活動過程

觀看木偶表演，感受木偶的神奇。產(chǎn)生操作的興趣

1．教師帶領幼兒做律動《學做解放軍》進入活動室。

師：“小朋友們做得真好，現(xiàn)在休息一會兒，老師獎勵你們看一場戲?！?/p>

2．欣賞木偶表演。

兩個老師在幕后操作木偶，隨音樂《學做解放軍》表演一遍。

師：“是誰在演戲呀?”

“這個人物是用竹筷操作著活動的，我們叫他木偶人?！?/p>

(評析：幕后的兩個老師操作木偶表演打鼓、吹號、敬禮等動作，為幼兒操作小木偶做了示范和鋪墊，此時的示范潤物無聲，激發(fā)起了幼兒的好奇心和操作興趣。)

了解木偶的結構及其操作方法

1．師：“小木偶為什么會動呢?”引導幼兒觀察木偶的四肢關節(jié)是用螺絲連著的，手、腳上有竹筷，操作竹筷可以讓小木偶動起來。

教師簡單操作，讓幼兒觀察木偶的四肢是如何活動的。

2．請兩個幼兒嘗試表演打招呼、一只手吹號、踢腿等簡單動作，教師注意提醒幼兒兩人要配合好。

(評析：兩個幼兒的表演既起到了示范作用，又激起了幼兒操作的欲望。教師發(fā)出的有目的的指令性動作，讓其他幼兒既觀察到了操作方法，又注意到了兩人配合的重要性。)

幼兒練習操作

1．兩個幼兒一組，自選一個木偶，拿好竹筷，和小木偶面對面站好。

2．幼兒根據(jù)教師的指令性動作操作木偶。

(1)舉手、擺手、踢腿、彎腰等。

(2)師：“現(xiàn)在，小木偶要學解放軍做動作了：吹號、敬禮、走、打鼓、開槍……”教師對幼兒的操作及時進行點評，特別提醒幼兒兩個人要注意配合。幼兒通過觀察攝像機投到大屏幕上的同伴的操作，達到互相學習的目的。如打鼓的動作，可以兩只手同時打，也可以交替打。

(評析：此環(huán)節(jié)，幼兒可根據(jù)自己做“學做解放軍”時的動作，進行木偶的操作。模仿性的動作練習，既可以滿足他們的好奇心和操作欲望，又可以使他們根據(jù)簡單的要求，有目的性地玩，初步學習操作的方法，練習兩人合作。)

3．木偶隨音樂《學做解放軍》做動作。

第一遍，教師清唱《學做解放軍》，速度要慢，幼兒操作木偶做出相應的動作。第二遍，播放節(jié)奏變慢的歌曲，幼兒操作動作。

(評析：此環(huán)節(jié)，可使幼兒初步體驗到成功感。音樂節(jié)奏放慢，可以使幼兒更好地操作。)

4．創(chuàng)編動作。

(1)師：“解放軍還會做什么事情呢?”請幼兒說出或做出一個動作，讓其他幼兒操作出來。

(評析：此環(huán)節(jié)從模仿到創(chuàng)編，幼兒可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗進行創(chuàng)編．如開炮、唱歌、跳舞、跑步等，充分調動幼兒的創(chuàng)造性思維。)

(2)比賽。教師數(shù)數(shù)“一、二、三，停!”讓幼兒創(chuàng)編出木偶人的一個動作，并講給大家聽。

(3)隨伴奏音樂操作木偶做一遍動作，可把自己創(chuàng)編的動作表演出來。

(評析：純伴奏音樂．利于幼兒操作創(chuàng)編的動作。)

木偶戲表演“學做解放軍”

師：“你們的小木偶做的動作真棒!現(xiàn)在木偶戲又要開始了。”

播放音樂《學做解放軍》，兩組一起表演，其他幼兒觀看，依次進行。可根據(jù)幼兒的不同能力，有選擇性地播放歌曲或純伴奏。

(評析：讓每個幼兒都有表現(xiàn)的機會，充分體驗表演的樂趣及成功感。)

魔術：留影

1．師：“小木偶們做了這么多可愛的動作，可是都沒有留下來，多可惜呀!現(xiàn)在，我們一起來變魔術，給他們留個影吧?！?/p>

幼兒用小木偶在展板上擺出動作造型，教師用噴壺噴灑顏料留影。

(評析：噴灑顏料后拿走木偶，出現(xiàn)的木偶鏤空影像，再次讓幼兒體驗到了神奇感。)

2．欣賞講評。

教師帶領幼兒互相欣賞展板上的留影，說一說、學一學小木偶留影的動作，并拍照留念。

(評析：即時拍照，留住幼兒的精彩瞬間。)

活動反思

1．活潑新穎的教學形式，激發(fā)了幼兒參與活動的積極性

本次活動，所使用的教具是可以自由操作的生動可愛的小木偶，幼兒可以手拿竹筷親自操作，指揮木偶活動，就像自己在表演木偶戲一樣，孩子們感到新鮮有趣，積極性非常高。創(chuàng)編操作的動作結合自己的生活經(jīng)驗進行，除了能操作出《學做解放軍》里規(guī)定的動作外，打拳、開炮、打籃球、唱歌、跳舞等都在創(chuàng)編之列。整個活動，以孩子們喜愛的節(jié)奏感強的歌曲《學做解放軍》貫穿始終，美術活動與音樂、舞蹈的有機結合，引導孩子在活動中充分感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

2．層層遞進的教學環(huán)節(jié)，引導孩子在合作中體驗操作的樂趣

在操作木偶表演動作時，兩個幼兒共同操作一個木偶，開始時，幼兒只管自己，想到什么動作便操作出來，不顧同伴的操作。等看到整個木偶的動作不協(xié)調時，便意識到問題的存在，嘗試著兩個人合作?；蜃约焊恼?，或幫同伴改正。在創(chuàng)作環(huán)節(jié)，幼兒還能做到兩個人先商量一下操作什么動作，然后一起進行，在尋找解決問題的策略時，合作意識自然形成。

本次活動，從觀察欣賞，到模仿操作，再到自己創(chuàng)作，所使用的音樂也從帶唱詞到純伴奏，便于孩子們自己進行動作的創(chuàng)編。整個過程從易到難．層層遞進，引導孩子在合作中體驗操作木偶的樂趣。

幼兒園美術活動方案小班(篇3)

活動目標

1、結合生活經(jīng)驗嘗試表現(xiàn)人物的簡單動態(tài)。

2、體驗大膽創(chuàng)作的愉悅。

活動準備

1、圖片-城市雕像

2、畫紙，油畫棒，四肢、頭部能活動的小紙人。

3、各種雕像的范畫一張。

活動過程

一、導入活動

1、引出游戲情景

美麗的城市里有一群雕像，一到晚上，它們就快樂地在一起跳舞。

早晨太陽升起的時候，它們立即變成雕像，向城里的人們展示自己的美麗。

2、引導幼兒把自己想像成“城市雕像”，隨音樂跳舞。

當聽到音樂中太陽升起的信號時，幼兒馬上做出一個造型動作;

當音樂再次響起時，幼兒繼續(xù)跳舞。

二、觀察造型動作

1、音樂停止時，教師分別模仿幾個有代表性的造型動作，請幼兒猜猜這個雕像在干什么。

2、出示范畫

請幼兒用小紙人擺出范畫上雕像的動作，并說說這些雕像放在城市的什么地方比較合適。

3、請幼兒觀察自己的身體

哪些部位可以活動，哪些部位不能活動，初步了解關節(jié)的活動與動態(tài)表現(xiàn)之間的關系。

三、設計城市雕像

1、啟發(fā)孩子當設計大師，為美麗的城市設計更多、更美的雕像。

2、在輕音樂背景下，幼兒邊畫雕像，邊做相應造型或擺小紙人。

四、展示作品

1、把幼兒設計的雕像布置在活動室中，供幼兒欣賞、模仿。

2、讓幼兒互相介紹各自設計的雕像，并商量放在什么地方比較合適。

幼兒園美術活動方案小班(篇4)

活動目標：

1、感受路面圖案的多樣，嘗試撕、貼出“小路”。

2、欣賞“小路”圖片，學習掌握撕紙的基本方法，嘗試撕出條狀、塊狀的紙片。

3、按照自己的意愿選擇報紙塊鋪路，在活動中情緒愉快。

活動準備：報紙、漿糊、各種場景的底版四塊、幻燈片；

活動過程：

一、回憶已有經(jīng)驗，調動欣賞興趣。

師：幼兒園外面有條大馬路，汽車走的路是什么樣的呢？小腳步行的路又是什么樣的呢？

二、欣賞小路圖片，感受路面的多樣。

1、師：你還見過什么樣的路？

2、師：公園里還有許多小路，我們一起來看一看。

a、比較：彎彎曲曲、筆直

b、小石子路

c、比較：大塊面的路、不規(guī)則塊面的路。

三、嘗試用報紙撕出條狀、塊狀的方法。

師：森林里建了一個游樂場，有滑梯、旋轉馬車、摩天輪，小動物都想去玩，可是路還沒有建好，全是泥巴地，怎么辦啊？我們幫幫它們吧！

1、教師出示報紙，你們看這是什么？你能把它變成一條一條的、一塊一塊的幫小動物鋪路嗎？（請個別幼兒示范。）

2、教師示范：撕紙。

師：兩只小手捏住它，聽聽報紙在唱歌。（幼兒于教師空手練習。）

3、幼兒練習撕紙。

要求：將一條一條的地磚放在一起、一塊一塊的地磚放在一起。

四、鋪小路，教師個別指導。

師：請你用條條或塊塊來幫助小兔鋪路吧！想好在哪里要鋪小路，老師幫你們刷漿糊。鋪路的時候要把磚頭壓壓緊，不要翹起來絆倒小動物們?。梢赃m當?shù)赜脴淙~和小花瓣裝飾。）

五、展示評價

將鋪好的小路在墻上展示，看看哪些小路鋪好了！

幼兒園美術活動方案小班(篇5)

活動目標：鍛煉孩子們的聯(lián)想和想象能力。

活動準備：竹鏟子、畫紙、各色顏料、畫筆等等。

活動過程：

1．先在畫紙上把竹鏟子的外形畫好。

2．在紙鏟匕畫草稿。

讓學生們看著這個形狀產(chǎn)生聯(lián)想，當然要注意，紙可以橫著看，也可以豎著看，還可以倒著看，再時不時地把鏟子拿出來比劃比劃，以提高積極性，盡快讓孩子進入狀態(tài)，提前達到興奮點。

3．在竹鏟上畫畫。

活動小結：

孩子們想象的部分東西如下：

船槳、掃把、漏斗、啤酒瓶、酒杯、手電筒、大炮、大象的鼻子、長頸鹿、蛇、毛筆、刷子、劍魚、乒乓球拍、高爾夫球桿、老頭樂、古代人的帽子、鴨子、拳頭、埃菲爾鐵塔、郁金香、扇子、梳子、電燈、鱷魚的嘴巴等等。

這個課程的效果非常好，孩子們異常興奮；家長也覺得畫好后的東西非常漂亮，像工藝品；我們老師覺得把孩子的想象力提高了。

幼兒園美術活動方案小班(篇6)

一、活動背景：

小班孩子喜歡游戲，在游戲中潛移默化地滲透活動內容，他們會樂于參與，樂于嘗試。針對小班幼兒的這一特點，我精心創(chuàng)設了游戲環(huán)境，充分讓幼兒在玩玩畫畫中體驗作畫的樂趣。這次活動是在游戲的環(huán)境中融入不同方向的曲線的練習，以“彩帶跳舞”為線索，組成了由“感受――體驗――參與表現(xiàn)”的一系列藝術活動，使幼兒在各種感官的刺激下，大膽、快樂地參與活動。

二、過程實錄：

（一） 活動目標。

1.結合游戲引導幼兒學畫不同方向的曲線，體驗美術活動的樂趣。

2.大膽作畫，互相合作的能力。

（二） 活動準備。

1.彩帶人手一條，貼有小魚的大、小畫紙若干、音樂磁帶。

（三） 活動過程。

1.通過游戲，讓幼兒體驗快樂，激發(fā)興趣。

（1）教師在音樂中手持彩帶跳舞。

師：今天，我來跳個舞吧！

(優(yōu)美的音樂，教師的舞蹈和舞動的彩帶，使孩子們的視線立刻集中到老師的身上，自然地引入活動。)

（2）與幼兒一起手持彩帶，隨著音樂有節(jié)奏的舞動，在游戲中感受曲線。

師：我跳得舞怎樣？

(幼兒回答:很好,很漂亮，很美....彩帶也一扭一扭的)

(孩子們對彩帶充滿了好奇，使他們有種躍躍欲試的感覺，體現(xiàn)幼兒對游戲的迫切性.)

2.觀察曲線的畫法。

（1）引導幼兒再次跟著音樂邊舞動彩帶，邊觀察曲線。

師：小朋友的彩帶舞得真漂亮，老師獎勵你們，讓你們再玩一玩。但這次請你仔細觀察，你的彩帶是怎樣跳舞的？

（再次的游戲，使幼兒又興奮起來，老師明確的提出了目的，為下一個環(huán)節(jié)作了很好的鋪墊，也使幼兒的視線停留在彩帶上，激發(fā)了幼兒觀察的興趣。）

（2）向同伴介紹彩帶的舞蹈。

師：小朋友們都仔細觀察了，你們可以相互討論一下，你的彩帶是如何跳舞的？

(幼兒回答:像圓圈,毛毛蟲....)

(幼兒展開了積極的討論，都想把自己觀察到的告訴同伴，氣氛熱烈又活潑。教師可讓幼兒討論之后，自由舞動彩帶，從不同方向感受不同的曲線，這樣，加深了幼兒對曲線的認識。)

（3）請個別幼兒說說彩帶是如何“跳舞”的。

師：你的彩帶是怎樣跳舞的？

幼：我的彩帶一扭一扭，像蟲子一樣的。

幼：我的彩帶是扭屁股一樣，這邊動一動，那邊動一動。

幼：我的彩帶一曲一曲，像一條小路。

幼：我的彩帶像波浪，曲曲長長的。

……

幼兒每說出一種，教師請大家模仿后，老師記錄，記錄后，師生共同空手畫曲線等。

(通過同伴間的討論后，幼兒已能各抒己見，大膽地說出來，伴以游戲，使幼兒在不知不覺中學習了技能，教師的記錄，又加深了幼兒對曲線的認識及了解，使幼兒樂于參與，積極表現(xiàn)。)

3.在游戲情景中作畫。

（1） 出示活動教具，以小魚口吻引出游戲情景。

師：想請你們幫個忙，在池塘里畫上清清的河水、長長的水草，還有我愛吃的小蟲子，好嗎？（提供大、小不同的畫紙，孩子按要求選擇。）

(孩子們觀察準備的畫紙，許多孩子跑向大紙，大紙上有許多的小魚，引著幼兒去合作。孩子們迫不及待地選擇了大紙或小紙，急于想把自己體驗的各種曲線表現(xiàn)在畫紙上。有的小朋友畫了一張，又畫了一張.)

（2）引導幼兒觀察自己畫的曲線，說說它們分別像什么。

（教師在這里提供了一個說的環(huán)節(jié)，讓幼兒充分表達了自己所畫的曲線的含義，小朋友們都搶著發(fā)言，學習興趣很濃，幼兒積極性很高，又發(fā)展了幼兒的想象力。）

4、 活動結束。

請小朋友以小魚的身份，游到每個“池塘”去看一看，選擇一個自己最喜歡的“家”。

(這一環(huán)節(jié)符合小班幼兒美術活動游戲化的特點，非常的巧妙，使幼兒積極參與講評作品的活動，但幼兒不是以評價者的身份，而是以小魚的身份，讓每個幼兒都能積極參與。)

yjs21.cOm更多幼兒活動方案編輯推薦

幼兒園大班美術活動方案(集錦8篇)

幼兒園每隔一段時間舉辦一場活動，對幼兒養(yǎng)成良好生活習慣有著影響作用，教師與幼兒一起游戲，更是有利于師生之間的感情。為了讓活動的氛圍更加活躍，我們需要提前準備好優(yōu)秀道德活動方案！那么，幼兒園舉辦活動對幼兒還有哪些積極的影響呢？經(jīng)過收集并整理，小編為你呈上幼兒園大班美術活動方案(集錦8篇)，希望能對你有所幫助，請收藏。

幼兒園大班美術活動方案【篇1】

活動目標：

1．觀察感知葉子，發(fā)揮想象充分變形，借用葉子作畫。

2．嘗試運用葉子采用不同方式作畫。

3．動手操作、大膽表達、發(fā)展組合造型能力，體驗成功的喜悅。

活動準備：

各種樹葉，剪刀、雙面膠、彩色筆、水粉顏料、繪畫紙等美工材料，范例作品(粘貼類、拓印類、繪畫類)。

活動過程：

一、談話奇形妙葉，引出課題名稱

師出示葉子標本，引導幼兒觀察，提問：

1．這些葉子像什么?(啟發(fā)幼兒自由想象)

2．你想和它們玩嗎?(激發(fā)幼兒興趣)

二、交代課題內容

1．范例欣賞。

引導幼兒通過看一看、想一想，萌發(fā)試一試的沖動。

2．師引導幼兒通過摸一摸、聞一聞、比一比，尋找自己喜愛的葉子。

3．師介紹美工材料，啟發(fā)幼兒自由選擇變形方式。

三、操作葉子變變變，幼兒自主選擇，進行變形活動

1、樹葉粘貼。

引導幼兒擺一擺、剪一剪、拼一拼，拼出各種圖案或情景，粘貼到畫紙上，并根據(jù)自己的想法適當添畫。

2．樹葉拓印。

引導幼兒在自己喜歡的葉子上涂上水粉顏料，壓印在繪畫紙上，自主適當添畫。

3、樹葉繪畫。

鼓勵幼兒想象繪畫出會跳舞的葉子葉子鳥葉子娃娃等生動有趣的作品。

四、展示欣賞我的變形葉

將幼兒作品布置在主題墻上，幼兒互相欣賞，交流自己是用什么方式將葉子變形的。

幼兒園大班美術活動方案【篇2】

活動目標：

1、知道以數(shù)字指示針為主體設計出不同款式的鐘。

2、在欣賞的基礎上遷移自己喜歡的形象裝飾鐘表的外形。

3、在涂色時注意保持畫面的整潔。

（2）圓、正方形、長方形、橢圓形紙片若干。

（3）蠟筆、記號筆、雙面膠等。

（1）今天，小青蛙的鐘店開張了，店里里有各種各樣的鐘，讓我們一起來看看都有哪些漂亮的鐘呢？

（1）提問：“你們看這些鐘漂亮嗎？你喜歡哪一種？它是什么樣子的？你最喜歡他的哪一個地方？

（2）讓幼兒仔細觀察，舉手發(fā)言，教師適當引導。（告訴幼兒有的表面是圓的，有的表面是方的。提醒幼兒注意表面的數(shù)字以及指針。）

（3）小結：小朋友剛才說的真好，店里的生意呀真好，來了好多的'小朋友，小店里的鐘不一會兒就賣光了，好多小朋友沒有買到，很不高興。為了不讓小朋友失望，小青蛙說：“你們明天來買吧，明天會有更多更漂亮的鐘的?！?/p>

（1）師：“哎！答應了好朋友，哪里來那么多漂亮的鐘呢？小朋友想不想幫助小青蛙呢？那我們今天就來當小小設計師，幫小青蛙設計漂亮的鐘好嗎？趙老師也來幫小青蛙設計一款?！?/p>

（1）表面的畫法（首先我選了一張橢圓形的紙來畫表面，找到橢圓形四條邊的中點，分別寫上12點、3點、6點和9點。找到長方形的中心點，然后在分別找到其余的點，寫上數(shù)字。最后畫上鐘的時針和分針，注意分針長，時針短。這樣我的表面畫好了。）

（2）把設計好的表面放到一張白紙上，設計表的外形（我在橢圓形的表面外設計了一個金魚的形狀，給金魚裝飾上漂亮的花紋。）

（3）涂色（沒有顏色的鐘還不夠漂亮，我還得幫它涂上漂亮的顏色，在涂色的時候我很小心千萬當心別把顏色涂到外面了。）

（1）讓幼兒自由討論自己想設計一個什么樣的鐘表。

（2）讓幼兒自由選一張形狀的卡片，自由設計。

（1）讓我們把設計好的鐘擺到小青蛙的小店里去吧（幼兒擺放好自己的作品），讓我們大家一起參觀一下，看看哪位小設計師設計的鐘好看呢？

（2）幼兒進行參觀。

（3）師幼進行小結：小朋友剛剛看了大家的作品，你認為誰設計的鐘你最喜歡？為什么？

（4）大家一起選出誰是優(yōu)秀的小設計師。

幼兒園大班美術活動方案【篇3】

水粉畫教學作為一種主要的繪畫類型，已成為幼兒園繪畫教學的重要形式；水粉畫教學深受幼兒園小朋友喜歡，本學期我們將水粉畫技能融入課程之中，結合本班的實際情況，在課程中培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的技能，不僅有利于提高幼兒的美術活動能力，還能提升幼兒繪畫的技能技巧水平。在水粉畫活動中，孩子們能感受到更多的成功，對自己更有信心，這也有利于培養(yǎng)孩子們感受和欣賞作品的能力。

一、幼兒現(xiàn)狀分析

幼兒的美術水平參差不齊。繪畫是孩子的天性，也是一種愛好，能力水平也有很大差別。有的不那么喜歡動手畫，有的孩子畫的總是那些，繪畫水平高低不等，這就更需要我們教師作積極正確的指導，根據(jù)幼兒的不同情況給予不同的教育方法。

針對單純性的蠟筆畫已滿足不了幼兒的學習需要,教室相對比較大的原因，故在美工區(qū)對水粉繪畫引導幼兒進行嘗試，我班幼兒對學畫的興致很高,根據(jù)其年齡特點,特制定了以下學習內容。

二 、總目標：

（一）培養(yǎng)幼兒繪畫的興趣。

（2） 引導兒童對色彩的感性認識和大膽的想象和著色。

（3） 體驗水彩畫的樂趣，提高兒童的審美能力。

三、培養(yǎng)目標

（1） 培養(yǎng)孩子觀察生活，熱愛生活，描述生活中常見的動物或事物。注重幼兒藝術思維能力的培養(yǎng)。老師作用在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美。

（二）引到幼兒在玩中學，學中玩，在游戲中發(fā)揮孩子們的想象與潛能，并能用線條、顏色來表達自己的所想、所感，用繪畫表現(xiàn)出來。

（3） 掌握水粉、剪刀等材料和工具的使用。注重兒童實際操作能力的培養(yǎng)。讓孩子在輕松愉快的環(huán)境中去思考尋找。

（四）熟練掌握用水粉在作品上大面積涂上底色，注重幼兒構圖技能的培養(yǎng)，充分體現(xiàn)自我創(chuàng)造能力。

（五）在了解本班幼兒發(fā)展情況下,注重幼兒的經(jīng)驗積累,開展多種活動方式、方法，加強幼兒與老師、幼兒與幼兒之間的互動學習。加強兒童之間的友誼和合作能力，培養(yǎng)溝通能力。

（六）注重幼兒美術興趣的培養(yǎng)。通過活動，培養(yǎng)孩子的實踐能力和參與興趣。

四、具體措施

（1） 注重藝術活動的整體性、個性和選擇性，以主題活動為基礎開展以術活動。（2） 從本班孩子的實際情況出發(fā)，設計繪畫內容，并及時調整計劃。

（3） 設計每一個繪畫內容，并提前做相應的教具和模型畫。

（4） 學習新的教育理念和先進的教學方法，加強自身素質，為孩子做好榜樣。

（五）不僅讓幼兒學到繪畫上的技能，更要加強幼兒作畫習慣和養(yǎng)成。

（6） 注意課堂秩序，防止事故發(fā)生。美術課在操作過程中更加主動是正常的，但不能影響教學秩序。

（7） 很難掌握自我調節(jié)顏料。我們應該注意教室的衛(wèi)生和用品的清潔?？傊佬g教學活動在遵循基礎課程改革精神的前提下，以課程標準為準繩，以兒童興趣、經(jīng)驗、知識的發(fā)展為目的，以培養(yǎng)孩子良好的美術素養(yǎng)以及扎實的美術基礎知識，學會簡單的美術技能和美術創(chuàng)造意識為教學的目標，提高美術教學工作的質量。

五、教學進度：

一、《瓶子創(chuàng)意》

二、《小丑先生》

三、《菊花》

四、《秋天的白樺林》

五、《彩色的地球》

六、《美麗的魚》

七、《有趣的怪臉》

八、《鯨魚》

九、《花兒朵朵開》

十、《一盤水果》

十一、《時尚彩條》

十二、《林間小屋》

十三、《海馬爸爸》

十四、《漂亮媽媽》

十五、《海底世界》

十六、《自由組合畫》

希望通過這學期的藝術活動，能幫助孩子們學習水粉畫的基本技能，促進繪畫技能的發(fā)展。

幼兒園大班美術活動方案【篇4】

幼兒園大班美術活動：加油！奧運！

設計意圖：

20xx年，第29屆奧林匹克運動會即將在中國北京舉行，她以全新的面貌向世界人民展示中國特有的魅力，這令每一位中國人感到驕傲、自豪?！毒V要》指出：幼兒園教育內容的選擇應貼近幼兒的生活，符合幼兒的興趣、愛好，同時應有助于拓寬幼兒的視野。追隨“奧運會”這一體壇盛事，給廣大教育工作者提供了一個很好的教育契機。

現(xiàn)在的孩子都喜歡看電視，對一些新鮮的事物都很感興趣，他們接受能力快，表演欲望強。針對的這一特點，我選取了“奧運會”這一主題，讓孩子們通過做做、玩玩，了解有關奧運的粗淺知識及北京申辦奧運，與申辦奧運成功的簡單意義。并以此為教材，讓幼兒學習，關心和了解國家大事，培養(yǎng)的主人翁意識及熱愛祖國的情感。

活動目標：

1、引導運用各種廢舊材料，大膽發(fā)揮想象，設計吉祥物、制作五環(huán)旗等。

2、鼓勵幼兒大膽表演，相互合作，體驗游戲的樂趣。

3、培養(yǎng)主人翁意識及熱愛祖國的情感。

活動準備：

1、五個福娃的頭飾

2、各種顏色的紙、布料、剪刀、雙面膠等。

3、音樂磁帶、錄音機。

活動過程：

一、創(chuàng)設情境，引出主題。

1、師：今天我們班上來了幾位神秘的小客人，我們看看她們是誰??？

2、小客人自我介紹并以提問的方式了解奧運會的粗淺知識。

⑴奧運會的全稱是國際奧林匹克運動會，每四年舉行一次。

⑵今年的奧運會８月８日將在北京舉行。

⑶奧運會的會旗是五環(huán)旗。

⑷介紹奧運會的一些比賽項目。

⑸奧運會的口號是“新奧運、新北京”

二、自由結合，選擇材料，完成任務。

設計組：負責設計奧運會的吉祥物。

制作組：主要負責制作奧運五環(huán)。

表演組：運用布、頭巾等材料，根據(jù)自己的意愿裝扮自己，進行表演。

幼兒自由選擇材料，根據(jù)自己的喜好參加活動，教師巡回指導。

三、播放音樂，讓幼兒進行游戲。

1、請幼兒將制作好的五環(huán)放置在活動室最醒目的地方。

2、請設計吉祥物的小朋友為好朋友掛上吉祥物牌。

3、請“拉拉隊”進場，帶領同伴跟音樂一起為奧運加油！

延伸活動：

進行大型建構游戲――搭建奧運村，將自己設計的五環(huán)旗、吉祥物送進奧運村，并為奧運村的設施設計標識

幼兒園大班美術活動方案【篇5】

1，知道以數(shù)字，指針，表盤為主體，設計出不同造型的鐘表。

2，在欣賞的基礎上，遷移自己喜歡的形象裝飾鐘的外形。

3，在涂色時保持畫面整潔，并體會成功設計帶來的快樂。

1，出示鐘表模板

教師：小朋友看看，這是什么？（鐘）

2，教師：人們很聰明，為了讓大家知道一天當中的時間，于是，發(fā)明了一種東西，這種東西就是我們剛剛看到的鐘。

3，教師：那請你看看呢，鐘有哪些部分組成的呢？它又有哪些特點呢？

（包括指針，數(shù)字，表盤等等）

4，教師：小朋友們，你們家里的鐘都是什么樣子的??？（造型，顏色）

重點請幼兒介紹一下自己家的鐘的造型和顏色

5，教師總結

1，教師：今天老師也帶來了很多的鐘，這些呢都是聰明的設計者們精心設計出來的各種造型的鐘哦，你們想不想看看呢？

2，出示鐘的圖片，向幼兒介紹各種造型的鐘表，感受造型美和色彩美，在感受造型美的同時找到他們的共同點（都有以表盤為中心）。

重點：讓幼兒發(fā)揮想象的空間，在提供好的各種表盤外面進行各種造型的.設計。

1， 教師示范：今天老師也當了回設計者，我也設計了一個鐘，我們一起來看看？

（出示蘋果造型的時鐘。讓幼兒進一步拓寬想象，除了圖片出示的有植物造型，有昆蟲造型，有建筑物造型的還可設計成水果造型的，只要發(fā)揮想象，造型可以有很多。）

2, 教師：如果今天老師請小朋友們也做一次能干的設計者，你想設計一個什么樣子的鐘呢？（汽車的，小鳥的等等）

3，請各位小設計師們開始你們的設計吧。

4，提醒幼兒在涂色的時候要保持畫面整潔。

幼兒園大班美術活動方案【篇6】

大班美術教案：奇妙的染料―果蔬汁

設計意圖

一天晨間活動時，我發(fā)現(xiàn)好幾個小朋友圍著小蕾在談論著什么，走近一看，原來，小蕾正向大家展示她的桔紅色手指甲，她興奮地說：“漂亮吧?這是我星期天下鄉(xiāng)時表姐幫我染的，表姐說這不是指甲油，是一種叫鳳仙花的汁染的?！薄笆裁?植物也能當染料嗎?”孩子們充滿了好奇。我抓住幼兒的這一興趣點，設計了本活動，意在良好的師幼互動、幼幼互動中達到“做中學，做中教，做中求進步”的目的。

活動目標

1．在實驗中感知有些植物經(jīng)過加工可以做成染料。

2．能大膽操作嘗試，給某些材料染上果蔬汁。

3．在動手操作中獲得愉悅的情感體驗，并通過藝術品制作，培養(yǎng)創(chuàng)新意識與審美能力。

活動準備

紫蘿卜、青菜、草莓、鮮橙的汁，新鮮草莓，榨汁機，果蔬卡片，集體記錄卡，個別記錄卡，塑料片，木頭片，薄鐵片，白棉布，宣紙，棉花，濕抹布。

活動過程

一、提問導入，引起興趣

出示燒杯里的各色果蔬汁，提問：“老師這里有一些漂亮的有顏色的汁水，說說看，有哪些顏色?你們知道它們是什么汁水嗎?”

提示語：猜猜看，還可以聞一聞，再和你旁邊的小伙伴商量商量。

二、榨汁實驗，集體記錄

1．取草莓，用榨汁機現(xiàn)場榨汁?！皠偛拍銈兓卮鸬脤Σ粚δ?，老師先不告訴你們，現(xiàn)在來看老師做個小實驗，就知道了?！?榨好的汁可以請幼兒品嘗)

2．“我們再來猜一猜，你桌上的這些汁水分別是用什么果蔬榨成的?！?/p>

3．師生共同記錄。

提示語：我們來做個游戲，請小朋友到前面來任抽一張果蔬卡，然后貼到相應的一欄里，看誰貼得又快又對。(見“集體記錄卡”)

集體記錄卡

各色果蔬汁

果蔬卡

4．擴展生活經(jīng)驗：在日常生活中，你還見過、吃過哪些有顏色的水果、蔬菜?

三、染色實驗，幼兒操作

1．桌上有各種材料，請幼兒對照記錄卡清點材料，并作預測“這些材料能不能用今天提供的果蔬汁給它們染上顏色”，能染上果蔬汁的材料，就在下面打V，不能染的，就打x，記錄在預測一欄里。(見“個別記錄卡”)

塑料片

木頭片

薄鐵片

白棉布

宣紙

棉花

預測

實驗結果

2．取一種自己喜歡的果蔬汁做染料，分別試一試各種材料能否染色。

3．幼兒操作，教師巡回給予幫助和指導。

小結：各種有顏色的水果、蔬菜里都含有豐富的維生素，除了可以食用以外，還能做成天然的、環(huán)保型的染料呢，真有意思啊!

四、發(fā)散思維，集體創(chuàng)作

請幼兒用桌上的一種或幾種能染色的材料來制作工藝晶，如染紙、棉球沾色畫、滴色染布、紫蘿蘭印章、扎染等。

五、展示作品，自然結束

活動延伸

回去和爸爸媽媽一起做做小實驗，看看還有哪些蔬菜、水果的汁也能染色。

注意事項

1．果蔬應在活動前清洗干凈再榨汁，便于幼兒品嘗。

2．因為果蔬汁和一般的顏色水比起來較濃一些，所以在實驗過程中，會粘些在材料的表面，如鐵片、塑料片的表面也會粘上顏色，幼兒會誤認為這些材料也可以染色。在操作中，要另外準備一些濕布，讓幼兒把浮在表面的果蔬汁擦掉再來區(qū)分它是否能染色，理解“能染色”是表示果蔬汁可以被某些材料吸收。

幼兒園大班美術活動方案【篇7】

設計意圖：

我以廢舊報紙為材料，事先做好半成品紙筐，然后在此基礎上讓每個幼兒都來設計制作一個創(chuàng)意花朵紙筐，既環(huán)保又美觀，還可用于收納遙控器、梳子、鑰匙之類的物件。本活動的重點是讓幼兒通過交流、嘗試、展示、欣賞等環(huán)節(jié)，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作熱情，設計和制作出各具特點的花瓣造型。

目標：

1．能創(chuàng)造性地用廢舊報紙設計和制作紙筐的花瓣造型。

2．體驗美化生活的樂趣和自由表現(xiàn)的快樂。

準備：

1．用廢舊報紙制作的半成品紙筐(制作方法附后)，廢舊報紙若干，水粉顏料。

2．雙面膠或糨糊，剪刀，筆。

過程：

一、紙筐卷邊造型

1．出示半成品紙筐，導入活動。

師：這是什么?是用什么做的?

師：報紙可以做成很多實用的東西，今天我們就來用報紙做一個花朵紙筐吧。

2．示范講解卷紙筐邊的方法。

師：抓住紙筐邊往里卷，卷呀卷呀卷成筐。

師：你們也來試試看。卷得少，筐就高；卷得多，筐就矮；還能卷得一邊高一邊矮。

3．引導幼兒嘗試卷紙筐邊緣，并相互欣賞。

師：看看你卷的筐和旁邊小朋友卷的筐是不是不一樣?

(析：這一環(huán)節(jié)的創(chuàng)意點在于紙筐的邊緣造型，卷的程度不同決定了紙筐高低的不同。用兒歌提示卷邊動作，便于幼兒掌握。)

二、花瓣造型

1．引導幼兒暢想設計思路。

師：我們的花朵紙筐有花心了，還缺什么呢?

師：用報紙可以做成什么樣的花瓣?怎么做呢?

(析：幼兒交流時，教師可以提供一些報紙以幫助他們講清楚自己的想法，也可適當提出改進的建議。)

2．提出操作要求。

(1)花瓣的樣子有很多種，想想看，還有別人沒有想到的樣式嗎?試試看，把你的想法用報紙做出來。

(2)可以把報紙撕成或剪成需要的大小，注意不要浪費報紙，廢紙要放到垃圾筐里去。

(3)可以用喜歡的顏色給花瓣上色，讓紙筐更漂亮。

3．幼兒操作。

(析：教師鼓勵幼兒有自己的想法很重要，操作要求也應強調這一點。在操作過程中，教師要留意有獨特想法的幼兒，鼓勵他們按自己的想法制作；關注在設計上有困難的孩子，提示他們向同伴學習，借鑒他人的設計；發(fā)現(xiàn)制作有困難的幼兒，適時給予提醒或幫助。)

三、花朵紙筐秀

1．讓幼兒把各自的作品放到展示臺上，組織幼兒觀看。

2．引導幼兒欣賞、交流。

師：哪個花朵紙筐是你設計的?能給我們介紹一下你的花瓣是怎么做出來的嗎?

師：你最喜歡哪個花朵紙筐?為什么?

師：還有誰的花朵紙筐有特別的地方?

(析：將展示、欣賞的注意點集中在花瓣的創(chuàng)意設計上，有利于拓展幼兒的視野，分享同伴的智慧。)

師：這些漂亮的花朵紙筐可以用來做什么呢?

3．小結。

師：原來報紙能做出既好看又實用的紙筐。其實報紙的作用可大了，它還能變出更多有用的東西。我們一起試試看，下次再來分享大家的創(chuàng)意。

(析：結束語將幼兒的創(chuàng)作回歸到生活中，讓幼兒明白，美觀與實用可以相互結合，以此提升幼兒的環(huán)保意識，培養(yǎng)幼兒熱愛生活的情感。)

附：半成品紙筐的制作方法

1．把兩張廢舊報紙粘合在一起，以增加筐壁的硬度。

2．把粘好的兩張報紙疊放在一起，兩邊用訂書機訂起來或用膠帶紙粘合起來(如果要做小一點的紙筐，可以用一張粘好的報紙折成紙筐的四面)。

3.另用1~2張報紙對折成正方形做紙筐底，用膠帶固定在紙筐的一頭。

4．紙筐底邊做好后，把紙筐的上邊緣往里卷，卷的程度可根據(jù)所做紙筐的高度調整。(這一步在教學過程中進行。)

幼兒園大班美術活動方案【篇8】

寫生畫：給喜歡的人畫像

目標：培養(yǎng)幼兒細微的觀察能力，進一步引導幼兒能抓住人物的典型特征，大膽表現(xiàn)。

準備：不同臉型人物的范畫兩張。

過程：

一、導入。

1.組織游戲《猜猜我是誰》，請幼兒閉上眼睛用手觸摸被猜幼兒的臉，然后說出被猜幼兒的姓名，并引導幼兒說說你是怎么發(fā)現(xiàn)的。(如，他的臉比較長、他的眼睛很大、她的嘴巴很小等。)

2.請幼兒說說你喜歡的人是誰，他長的什么樣?引導幼兒說出人物的典型特征。

3.幼兒仔細觀察自己喜歡的人的臉，再與畫冊中的人物相比較，看與哪一張臉相同。

4.請幼兒為自己喜歡的人畫一張像，引導幼兒把人物的'典型特征表現(xiàn)出來。

二、作畫。

1.幼兒開始作畫，教師為作畫有困難的幼兒做指導。

2.出示范畫，請幼兒欣賞并說出范畫中人物的典型特征。引導幼兒抓住典型特

3.征大膽表現(xiàn)。

三、欣賞。

1.師生共同欣賞作品。

2.猜猜你畫的是誰。

[精]幼兒園美術活動方案通用6篇

方案中要明確工作的性質和指導思想以及具體措施，為確保工作高質量高水平開展。時常需要預先制定工作方案，自己的方案該如何動手寫呢？“幼兒園美術活動方案”為我們提供了很多啟示和思考，這會是對你有用的！

幼兒園美術活動方案 篇1

設計意圖

房子是幼兒生活的必需品之一，房子多樣的造型吸引著幼兒的眼球。在搭建玩具、討論房子話題中幼兒積累了房子外形、功能等初步經(jīng)驗，也常?；孟胱约簳O計出與眾不同的房子?！队腥さ姆孔印肪褪菍⒂變旱囊延薪?jīng)驗和現(xiàn)實興趣、認知體驗與創(chuàng)意表現(xiàn)進行整合，引發(fā)幼兒對房子“造型”與“功能”的遐想，并大膽表現(xiàn)。

為了解決重難點“如何設計出獨特造型和功能的房子”，通過有趣房子的圖片欣賞，幫助幼兒建構“特別”的概念，并以問題驅動引發(fā)幼兒設計解決生活麻煩的房子，既關注幼兒經(jīng)驗的提升，又將創(chuàng)意與幼兒生活對接。

活動目標

1.感受房子造型的獨特創(chuàng)意和趣味，大膽想象，嘗試用炫彩棒設計有趣的房子。

2.體驗借助局部鏤空表現(xiàn)房子的樂趣。

活動準備

剪刀、白色炫彩棒、畫紙、PPT。

活動過程

一、看看說說，感受房子的與眾不同。

馬路旁有各種各樣的車子，說說有哪些房子?

汽車房……)

3.你最喜歡哪一款房子?為什么?它可能有什么特別的功能?

穿的、用的、動物、樂器及交通工具都可以創(chuàng)意成房子，造型很獨特。

二、交流討論，感知用炫彩棒創(chuàng)意車子的方法。

(一)交流房子創(chuàng)意

1.你們想不想也來設計一款有趣的房子呢?它有什么特別的造型和功能呢?

2.出示擁擠的人群，稀少的綠地的ppt，提問：你們的房子能不能增加一些功能來解決生活中的麻煩呢?

(二)感知炫彩棒作畫的方法

1.介紹作畫工具

2.梳理步驟和要求

三、大膽創(chuàng)作，體驗創(chuàng)意作畫的樂趣。

教師巡回指導。

2.鼓勵孩子描述設計的是什么房子，有什么特別的功能。

四、展示作品，分享大家的創(chuàng)意。

1.請小朋友上前交流分享。

2.進一步感受獨特創(chuàng)意的房子。

五、延伸活動。

將紙盒、積木等材料投放于區(qū)域，請幼兒繼續(xù)展開立體的房子創(chuàng)作。

幼兒園美術活動方案 篇2

活動目標：

仔細觀察手的外形特征，并用簡單的語言講述。

根據(jù)手的外形大膽想象，繪畫。

活動準備：

繪畫材料：圖畫紙，勾線筆。

繪畫前組織幼兒做各種手影游戲，豐富幼兒的想象。

活動過程：

一、開始部分請幼兒猜謎將活動導入。

師：今日教師帶來了一個謎語，你們來猜一猜"兩課小樹十個杈，不長葉子不開花，能寫能算還會畫，天天干活不說話"。

二、基本部分

看看、說說自我的手師：伸出自我的手，仔細觀察自我的手，說說自我的手的什么樣的，誰來說一說?(先自由觀察講述，再團體交流)。

如：10個手指、手掌、手背，以及各手指的名稱。

游戲"小手變變變"組織幼兒做"手指游戲"和"小手變變變"，引導幼兒用手做出各種造型，并啟發(fā)他們想一想象什么，要求想的越多越好，并且與別人的不一樣。

學習繪畫(引導幼兒欣賞"小手變變變"作品，并在手的基礎上進行添畫活動)

(1)組織幼兒進行"手的聯(lián)想畫"圖片欣賞。

(2)指導幼兒用勾線筆沿手的邊緣描畫(可擺放不一樣的手形)。

(3)引導幼兒在此基礎上想象、添畫。適當做一些示范。

(4)指導個別幼兒進行繪畫。

欣賞作品，交流感受。

師：小朋友們畫得都不錯，此刻請小朋友們來介紹自我的"小手"變成了什么?

請畫的和別人不一樣的小朋友自我介紹作品。鼓勵模仿教師作品的小朋友。幫忙畫的有所欠缺的幼兒學習應當怎樣畫。欣賞每個小朋友的作品。

三、結束部分

師：今日，小朋友們的小手畫得都不錯，期望你們以后要愛護小手，讓我們的小手更加的健康靈巧!

幼兒園美術活動方案 篇3

水粉畫教學作為一種主要的繪畫類型，已成為幼兒園繪畫教學的重要形式；水粉畫教學深受幼兒園小朋友喜歡，本學期我們將水粉畫技能融入課程之中，結合本班的實際情況，在課程中培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的技能，不僅有利于提高幼兒的美術活動能力，還能提升幼兒繪畫的技能技巧水平。在水粉畫活動中，孩子們能感受到更多的成功，對自己更有信心，這也有利于培養(yǎng)孩子們感受和欣賞作品的能力。

一、幼兒現(xiàn)狀分析

幼兒的美術水平參差不齊。繪畫是孩子的天性，也是一種愛好，能力水平也有很大差別。有的不那么喜歡動手畫，有的孩子畫的總是那些，繪畫水平高低不等，這就更需要我們教師作積極正確的指導，根據(jù)幼兒的不同情況給予不同的教育方法。

針對單純性的蠟筆畫已滿足不了幼兒的學習需要,教室相對比較大的原因，故在美工區(qū)對水粉繪畫引導幼兒進行嘗試，我班幼兒對學畫的興致很高,根據(jù)其年齡特點,特制定了以下學習內容。

二 、總目標：

（一）培養(yǎng)幼兒繪畫的興趣。

（2） 引導兒童對色彩的感性認識和大膽的想象和著色。

（3） 體驗水彩畫的樂趣，提高兒童的審美能力。

三、培養(yǎng)目標

（1） 培養(yǎng)孩子觀察生活，熱愛生活，描述生活中常見的動物或事物。注重幼兒藝術思維能力的培養(yǎng)。老師作用在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美。

（二）引到幼兒在玩中學，學中玩，在游戲中發(fā)揮孩子們的想象與潛能，并能用線條、顏色來表達自己的所想、所感，用繪畫表現(xiàn)出來。

（3） 掌握水粉、剪刀等材料和工具的使用。注重兒童實際操作能力的培養(yǎng)。讓孩子在輕松愉快的環(huán)境中去思考尋找。

（四）熟練掌握用水粉在作品上大面積涂上底色，注重幼兒構圖技能的培養(yǎng)，充分體現(xiàn)自我創(chuàng)造能力。

（五）在了解本班幼兒發(fā)展情況下,注重幼兒的經(jīng)驗積累,開展多種活動方式、方法，加強幼兒與老師、幼兒與幼兒之間的互動學習。加強兒童之間的友誼和合作能力，培養(yǎng)溝通能力。

（六）注重幼兒美術興趣的培養(yǎng)。通過活動，培養(yǎng)孩子的實踐能力和參與興趣。

四、具體措施

（1） 注重藝術活動的整體性、個性和選擇性，以主題活動為基礎開展以術活動。（2） 從本班孩子的實際情況出發(fā)，設計繪畫內容，并及時調整計劃。

（3） 設計每一個繪畫內容，并提前做相應的教具和模型畫。

（4） 學習新的教育理念和先進的教學方法，加強自身素質，為孩子做好榜樣。

（五）不僅讓幼兒學到繪畫上的技能，更要加強幼兒作畫習慣和養(yǎng)成。

（6） 注意課堂秩序，防止事故發(fā)生。美術課在操作過程中更加主動是正常的，但不能影響教學秩序。

（7） 很難掌握自我調節(jié)顏料。我們應該注意教室的衛(wèi)生和用品的清潔?？傊?，美術教學活動在遵循基礎課程改革精神的前提下，以課程標準為準繩，以兒童興趣、經(jīng)驗、知識的發(fā)展為目的，以培養(yǎng)孩子良好的美術素養(yǎng)以及扎實的美術基礎知識，學會簡單的美術技能和美術創(chuàng)造意識為教學的目標，提高美術教學工作的質量。

五、教學進度：

一、《瓶子創(chuàng)意》

二、《小丑先生》

三、《菊花》

四、《秋天的白樺林》

五、《彩色的地球》

六、《美麗的魚》

七、《有趣的怪臉》

八、《鯨魚》

九、《花兒朵朵開》

十、《一盤水果》

十一、《時尚彩條》

十二、《林間小屋》

十三、《海馬爸爸》

十四、《漂亮媽媽》

十五、《海底世界》

十六、《自由組合畫》

希望通過這學期的藝術活動，能幫助孩子們學習水粉畫的基本技能，促進繪畫技能的發(fā)展。

幼兒園美術活動方案 篇4

一、指導思想

為了更好地落實《園教研計劃》、《年級組工作計劃》，積極參與區(qū)教研組海運，因地制宜，確定美術為我園大班年級組特色活動形式。為保證該活動的順利開展，特制定本活動方案。

二、活動目標

1、學習利用多種繪畫工具材料，運用不同技法表現(xiàn)自己的思想和感受，體驗創(chuàng)造的快樂。

2、學習完整地表現(xiàn)感受過的或想像中的物體的動態(tài)和簡單情節(jié)。

3、嘗試各種美術活動形式，體驗美術活動的樂趣。

4、主動參加手工活動，較熟練地使用、選擇手工和材料，表現(xiàn)自己的意愿。

三、活動措施

1、加強理論的學習

理論是時間的支撐，本學期將組織教師圍繞美術活動加大對教師此方面的理論學習的力度，豐富教師的理論知識，在此基礎上進行摘抄活動，并有所反思，得到一定程度的提升并能上升到實踐的層面。

2、積極開展優(yōu)秀課模仿活動

本學期園內將提供大量的錄影資料，包括優(yōu)秀美術在內的多項活動的實例，要求每一位教師就錄影的活動進行模仿操作，感受一次成功活動背后所考慮的點點滴滴。

3、勇于進行個人研討活動

鼓勵每一位教師根據(jù)本班幼兒實際和本年級的美術目標開設一次美術研討活動，要求教師多形式、多方法啟發(fā)幼兒進行美術創(chuàng)作。要求年級組的每一次老師能夠針對開課教師的活動提出具體的意見和肯定，同時能創(chuàng)造性地運用到各片的平日教育中。

4、加強研討活動

針對模仿活動和研討活動，年級組教師要團結一致，出謀劃策，為本班及年級組教師的活動盡綿薄之力。可從教學設計的思路、教學設計的實施、教學效果等多方面進行幫助。同時要求各位教師將自己的模仿活動和研討活動形成檔案。

四、活動安排

二月份

確定活動形式和活動方案

三月份

分發(fā)美術錄象

集中收看和個別收看

2名老師確定上模仿活動（李、高）

四月份

2名老師確定上研討活動（李、高）

4名老師確定上模仿活動（吳、付、曹、巫）

活動資料整理

五月份

3名老師確定上研討活動（吳、付、曹）

2名老師確定上模仿活動（馬、魏）

六月份

3名老師確定上研討活動（馬、魏、巫）

幼兒園美術活動方案 篇5

篇一：幼兒園美工室活動計劃表

篇二：美術活動室活動計劃

美術活動室活動計劃

一．指導思想：

兒童藝術教育活動是滿足兒童美感的情感教育活動，其最終目的是培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造力、想象力和思維能力。

因此，在藝術專題活動室的規(guī)劃中，我們提出了主題背景下幼兒園藝術教育的研究課題。我們所謂的“主題背景下幼兒園美術教育”是指：以主題為線索，以幼兒為主體，以經(jīng)驗為基礎，以美術為手段，注重幼兒的興趣與需要、注重幼兒審美情感的體驗、注重幼兒造型構造與主觀表達的創(chuàng)造性。

一、目標要求：

二、活動組織要點：

1注重兒童藝術思維能力的培養(yǎng)。

2注重兒童實際操作能力的培養(yǎng)。

4、注重幼兒美術興趣的培養(yǎng)。

三、活動室操作要求：

活動室操作具體目標與要求：

2．工具材料的使用與保管。

注意材料和工具的安全使用！

四、活動內容：

第一周：裝飾畫《孔雀》 第二周：裝飾畫《向日葵》 第三周：

裝飾畫《青花瓷》 第四周：裝飾畫《獅子》 第五周：裝飾畫《瓢蟲》 第六周：

裝飾畫《奶牛》 第七周：線描：《小小花傘》 第八周：

線描《圣誕襪》 第九周：線描《竹籃》 第十周：線描《城堡》

篇三：小班美術創(chuàng)意室活動計劃

小班美術創(chuàng)意室活動計劃

2014.2

一．指導思想：

兒童藝術教育活動是滿足兒童美感的情感教育活動，其最終目的是培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造力、想象力和思維能力。

因此，在藝術專題活動室的規(guī)劃中，我們提出了主題背景下幼兒園藝術教育的研究課題。我們所謂的“主題背景下幼兒園美術教育”是指：以主題為線索，以幼兒為主體，以經(jīng)驗為基礎，以美術為手段，注重幼兒的興趣與需要、注重幼兒審美情感的體驗、注重幼兒造型構造與主觀表達的創(chuàng)造性。

一、目標要求：

1愿意參加繪畫和造紙活動，體驗繪畫、剪紙和折紙活動的快樂，對藝術活動感興趣

二、活動組織要點：

1注重兒童藝術思維能力的培養(yǎng)。

2注重兒童實際操作能力的培養(yǎng)。

4、注重幼兒美術興趣的培養(yǎng)。

三、活動室操作要求：

2．工具材料的使用與保管。

注意材料和工具的安全使用！

四、活動內容：

第四章：對兒童藝術活動室創(chuàng)作的思考

**幼兒美術活動室的創(chuàng)設

新綱要”明確指出：“要創(chuàng)設與教育相適應的良好環(huán)境，為幼兒提供活動和表現(xiàn)的機會與條件”。美術活動室是強調人與環(huán)境、材料相互作用的優(yōu)勢活動形式，主要通過幼兒與材料、幼兒與環(huán)境、幼兒與幼兒、幼兒與教師之間的相互作用，達到促進幼兒認知、情感、能力、審美的全面發(fā)展。

通過向幼兒提供更多的時間和空間，引導幼兒通過對各種材料的擺弄、操作來感知、思考、創(chuàng)作，充分發(fā)揮幼兒的主體作用，促進兒童在不同水平上獲得相應發(fā)展.。

一、初步創(chuàng)設階段

認識到活動室活動的價值，即：提供幼兒較多的自我表現(xiàn)機會，創(chuàng)造較為寬松、沒有壓力的學習環(huán)境，通過自身積極主動的活動，激發(fā)他們**的動機，從而產(chǎn)生自豪感和自信心的基礎上，我們創(chuàng)設了一間可以容納20人左右的美術專用教室。教室周圍增加了一些放操作材料的架子和櫥柜。

有了活動室，孩子們可以自由選擇材料，自由操作。在很大程度上，它填補了每各班級藝術角落的缺失。然而，孩子們對活動室的興趣并沒有我們想象的那么大。漸漸地，參加藝術活動室活動的兒童越來越少。

1、活動室設置形式化

在設置活動室時教師只根據(jù)自己的意愿想法提供操作材料，這些材料是否適合幼兒，能否激發(fā)幼兒操作的興趣，教師全然不顧。

幼兒園美術活動方案 篇6

教學目的：

喚起學生對民間剪紙藝術的熱愛；使學生認識民間剪紙藝術，學會運用剪紙的基本技法制作剪紙作品；培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力和動手能力。

教學重點：重點理解和掌握剪紙的造型裝飾手法，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性地設計剪紙作品能力。

教學難點：是創(chuàng)作和正確把握紋樣好連接與完整性。

教學準備：剪紙作品若干，各色電光紙，剪刀、刀子各一把，2開白紙兩張；投影儀。

作業(yè)要求：能夠在課堂上獨立設計完成一幅圖樣，做到造型單純、簡潔、富有剪紙情趣。

教學過程：

（一）組織教學、檢查學具。（l分鐘）

（二）學習新課（10分鐘）

1、教師出示剪紙作品，問學生：這是一幅什么藝術作品？學生回答：剪紙。引出課題。

教師講述：這些作品出自農(nóng)民之手，它不僅表現(xiàn)了人們喜聞樂見的事物，也反映對美好生活的向往和豐富的藝術想象力。

2、請學生欣賞課本剪紙作品。欣賞的同時歸納剪紙的題材種類。（教師板書）

3、結合剪紙作品教師講：剪紙是我國傳統(tǒng)的民間藝術，歷史悠久。大體上分為南北兩大流派：北方剪紙粗獷樸拙，天真渾厚；江南剪紙精巧秀麗、玲瓏剔透。剪紙的樣式很多，這是窗花、墻花、門箋。喜花、枕花、禮花等。具有單純、簡潔、明快、樸實、富裝飾性的特點。（教師板書）

4、教師將剪紙展示給學生問：這些作品是運用哪些工具制作出來的？（學生回答，教師板書）

5、教師指圖1、圖2，用啟發(fā)性的手勢、語言提問：圖1、圖2都是人物頭像，但在眉眼等細節(jié)上卻用了截然不同的表現(xiàn)手法，那位同學發(fā)現(xiàn)了？（教師綜合學生回答板書）教師再指圖3圖4問：用什么方法能讓這兩幅剪紙出現(xiàn)多種色彩呢？（學生回答困難，教師可用半成品給學生示范，結合學生回答教師總結板書）。

6、教師展示圖5、圖6、圖7，講：下面我們研究剪紙的造型裝飾手法，圖5這幅剪紙突出了人物的形態(tài)，而次要的細部卻沒有刻畫，它采用的是什么方法？（學生回答，教師板書）教師指圖6圖7問：魚和豬的形象和生活中的形象有什么差別？大家討論一下。（同學討論后回答，教師板書）

7、教師展示圖8、圖5問：這兩幅圖的構成形式有什么不同？（根據(jù)學生回答教師板書）

8、教師給學生做剪紙示范。示范時配以講解，注意擴展學生的思路。如：運用折疊法剪的是光卉（圖9），如果剪單獨對稱式的人物怎么剪（圖5）？均衡式的呢？（圖8）

（三）布置課堂作業(yè)，學生設計制作，教師輔導。先讓學生認真觀察圖1圖2，指出陽刻時應“剪剪相連”，陰刻時要“剪剪相斷”。再讓學生觀察圖9圖10，指出對錯。經(jīng)過比較議論得出畫紋樣時必須注意紙的連斷的結論。突破難點。

（教學建議：展示剪紙和板書用投影儀）

（四）展評學生作品，請部分學生闡述表現(xiàn)意圖。

（五）師生回顧本節(jié)課的知識點。并點題：以上學習的是剪紙的一般常識，剪刻紙來自民間，表現(xiàn)民間，我們要從民間剪紙中吸取營養(yǎng)，多看，多想、多動手，一定會創(chuàng)作出好作品。

幼兒園大班美術活動方案(合集9篇)

幼兒園時不時地舉辦一次活動，在某種意義上具有很好的實踐教育功能，教師和孩子一起玩游戲，更是可以拉進師生之間的關系。為了讓活動完美開始與收場，我們需要提前做好活動方案。那么，關于幼兒活動的方案你知道怎么寫嗎？考慮到你的需求，小編特意整理了“幼兒園大班美術活動方案(合集9篇)”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

幼兒園大班美術活動方案 篇1

活動目標

1．了解閩南古厝海滄古民居建筑獨特的魅力和深邃的文化內涵，激發(fā)幼兒對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

2．通過情景式的游戲活動，使幼兒了解有關房屋的一個個古老的故事，初步體驗美術創(chuàng)作活動的樂趣。

3．利用繪畫或手工的表現(xiàn)形式，學會用畫、剪、粘、建構等美術技能表現(xiàn)古房屋的造型、線條的藝術形式美，提高幼兒的藝術鑒賞力和表現(xiàn)力。

活動準備

1．海滄古民居的欣賞圖片、彩紙、剪刀、膠水、記號筆、水彩筆等。

2．教師制作古民居范例。

3．閩南童謠《一只鳥仔》音樂。

活動過程

一、教師播放閩南童謠《一只鳥仔》音樂，幼兒跟著音樂進入教室

二、創(chuàng)設情景游戲，激發(fā)幼兒學習興趣

1．教師用課件展示海滄古民居圖片欣賞，讓幼兒了解古民居的建筑特點。

2．互動游戲，讓幼兒說說古民居的特點。

(1)你們看，海滄新安的古房子漂亮嗎?

(2)這些古房子與我們現(xiàn)代的房子有什么不一樣的地方?

(3)古房子的門、窗、屋頂、墻面有什么特點?(圖案精美的紅磚墻、飛檐翹角的燕尾脊和山墻，精湛的木雕、石雕、磚雕工藝。)

師概述：閩南紅磚民居，多以紅磚為墻，花崗石為基座，另外有木石的透雕、漏雕、圓雕、浮雕圖飾和非常精美的磚雕、木雕等特色工藝，那紅墻燕尾有很鮮明的個性。在這些建筑的各個細節(jié)中不僅有精湛的手工藝術，還有各種美好寓意的裝飾圖案。

三、設計構思，創(chuàng)意繪制

1．如果讓你當一回古建筑設計師，你要怎樣設計呢?采用什么方法來制作呢?(引導幼兒交流各自的想法、做法)

2．根據(jù)自己的設計方案，用廢舊的彩紙用剪刀切割成建筑房子所需形狀，用膠水粘貼固定，最后用顏料或彩筆給建好的房子做墻面裝飾。或采用繪畫的形式畫出古房子，表現(xiàn)其古民居的建筑特點。

四、互相展示繪制完成的作品，引導評價

1．小朋友們繪制的古房子，跟我們看到的海滄新安古民居是不是一樣的?

2．你認為，這些古房子制作得怎么樣?畫得又怎樣?它們還需要修改嗎?

幼兒園大班美術活動方案 篇2

1.體驗繪本中籮筐變樣后的樂趣;

2.能大膽地在籮筐形狀的基礎上進行想象添畫;

3.愿意與同伴交流自己的創(chuàng)意。

繪本圖片PPT、牛皮紙若干、黑色記號筆、籮筐線描畫圖片若干、伴奏輕音樂

一、故事導入，激發(fā)幼兒興趣

出示籮筐圖片。(你們認識這是什么嗎)

二、籮筐可以變成什么

1.幼兒猜測籮筐的作用(你覺得籮筐是用來干什么的)

2.出示PPT。幼兒了解籮筐的作用。

裝東西、裝飾等。

3.師：“籮筐還可以變出很多有趣的東西?！?/p>

選擇部分繪本圖片，依次出示，如變成了轉轉椅、大帽子、秋千等。

三、幼兒自主聯(lián)想，籮筐還可以變成什么

1.提問：你覺得籮筐好玩嗎有趣嗎如果給你一個籮筐你會變出什么

2.幼兒自由回答。

3.教師出示想象作品，引導幼兒了解想象方法。

老師這里也有一個籮筐，我覺得它像……要加上什么會更像呢

四、幼兒借助籮筐變形

1.幼兒自主創(chuàng)想。

2.教師在過程中對特殊兒童進行指導。

五、欣賞評價

欣賞、分享、評價。

幼兒園大班美術活動方案 篇3

活動名稱：繪畫：秋天的樹林

活動目標：1、感知秋天艷麗的色彩和果園豐收的景象。

2、探索學習用多種方法表現(xiàn)樹冠，嘗試用紅黃和黃綠色系表現(xiàn)秋天的樹林色彩。

3、學會與同伴合作作畫，感知集體作畫的樂趣。

活動準備：1、幼兒用書人手一冊或實物展示儀一臺。

2、油畫棒每組若干盒。

3、每組一張大的長方形白紙。

活動過程：

1、音樂活動：小樹葉。

教師帶領幼兒有表情地隨著音樂演唱歌曲《小樹葉》，感知秋天的氛圍。

2、欣賞《秋天的樹林》，感知秋天的色彩。

（1）引導幼兒觀察用實物展示儀放大的示范圖或閱讀幼兒用書《秋天的樹林》畫面。

（2）你知道這是什么季節(jié)嗎？你是怎么看出來的？

（3）畫面上有什么？樹林是什么顏色的？

3、重點引導幼兒觀察感知樹木的形象和結構。

（1）樹是什么樣子的？它由哪幾部分組成？你看到的樹冠是什么樣子？

（2）教師在黑板上畫出樹干，請個別幼兒上來畫出不同的樹冠、（圓圓的、高高的、三角狀、花瓣形的、多個三角形狀）

（3）啟發(fā)幼兒想一想：還可以怎樣畫樹冠？

4、探索用紅黃色系和黃綠色系表現(xiàn)秋天的色彩。

（1）你看見的秋天樹林是什么顏色？

（2）教師在黑板上用黃、橙、紅三種顏色給大樹涂色。

涂色方法：先用筆畫出一個涂色的區(qū)域，然后，一筆接一筆來回涂色，幫助幼兒把握均勻涂色的要領。

5、引導幼兒以小組為單位，商量在紙上畫出大地和樹林。

6、作品展示。 活動前收集各種關于秋天的樹林圖片資料，讓幼兒觀察感知，并在此基礎上，學習描繪秋天的樹林。

幼兒園大班美術活動方案 篇4

活動目標：

1、知道以數(shù)字指示針為主體設計出不同款式的鐘。

2、在欣賞的基礎上遷移自己喜歡的形象裝飾鐘表的外形。

3、在涂色時注意保持畫面的整潔。

（2）圓、正方形、長方形、橢圓形紙片若干。

（3）蠟筆、記號筆、雙面膠等。

（1）今天，小青蛙的鐘店開張了，店里里有各種各樣的鐘，讓我們一起來看看都有哪些漂亮的鐘呢？

（1）提問：“你們看這些鐘漂亮嗎？你喜歡哪一種？它是什么樣子的？你最喜歡他的哪一個地方？

（2）讓幼兒仔細觀察，舉手發(fā)言，教師適當引導。（告訴幼兒有的表面是圓的，有的表面是方的。提醒幼兒注意表面的數(shù)字以及指針。）

（3）小結：小朋友剛才說的真好，店里的生意呀真好，來了好多的'小朋友，小店里的鐘不一會兒就賣光了，好多小朋友沒有買到，很不高興。為了不讓小朋友失望，小青蛙說：“你們明天來買吧，明天會有更多更漂亮的鐘的?！?/p>

（1）師：“哎！答應了好朋友，哪里來那么多漂亮的鐘呢？小朋友想不想幫助小青蛙呢？那我們今天就來當小小設計師，幫小青蛙設計漂亮的鐘好嗎？趙老師也來幫小青蛙設計一款。”

（1）表面的畫法（首先我選了一張橢圓形的紙來畫表面，找到橢圓形四條邊的中點，分別寫上12點、3點、6點和9點。找到長方形的中心點，然后在分別找到其余的點，寫上數(shù)字。最后畫上鐘的時針和分針，注意分針長，時針短。這樣我的表面畫好了。）

（2）把設計好的表面放到一張白紙上，設計表的外形（我在橢圓形的表面外設計了一個金魚的形狀，給金魚裝飾上漂亮的花紋。）

（3）涂色（沒有顏色的鐘還不夠漂亮，我還得幫它涂上漂亮的顏色，在涂色的時候我很小心千萬當心別把顏色涂到外面了。）

（1）讓幼兒自由討論自己想設計一個什么樣的鐘表。

（2）讓幼兒自由選一張形狀的卡片，自由設計。

（1）讓我們把設計好的鐘擺到小青蛙的小店里去吧（幼兒擺放好自己的作品），讓我們大家一起參觀一下，看看哪位小設計師設計的鐘好看呢？

（2）幼兒進行參觀。

（3）師幼進行小結：小朋友剛剛看了大家的作品，你認為誰設計的鐘你最喜歡？為什么？

（4）大家一起選出誰是優(yōu)秀的小設計師。

幼兒園大班美術活動方案 篇5

活動目標：

1、能以數(shù)字、指針、表盤為主體，設計出不同造型的鐘表。

2、在欣賞的基礎上，遷移自己喜歡的形象裝飾鐘的外形。

3、在涂色時保持畫面整潔，并體會成功設計帶來的快樂。

4、培養(yǎng)幼兒耐心完成任務的習慣，享受折紙活動的樂趣。

5、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

2、師：聰明的人們，為了讓大家知道一天當中的時間，發(fā)明了時鐘。

3、師：請你看看、說說，鐘有哪些部分組成？它又有哪些特點呢？（包括指針，數(shù)字，表盤等等）幼兒說教師畫，畫表盤數(shù)字時詳細介紹（首先我畫了一個圓形的表面，找到圓形四條邊的中點，分別寫上12點、3點、6點和9點，然后在分別找到其余的點，寫上數(shù)字。最后畫上鐘的時針和分針，注意分針長，時針短。這樣我的表面畫好了）

4、小結：表盤上有1到12的數(shù)字，而且有三根指針，最短的是時針，稍微長一點的是分針，最長的是秒針

1、師：今天，小青蛙的鐘店開張了，店里里有各種各樣的鐘，讓我們一起來看看都有哪些漂亮的鐘呢？

2、出示鐘的圖片，向幼兒介紹各種造型的鐘表，感受造型美和色彩美，在感受造型美的同時找到他們的共同點：都有以表盤為中心。

3、師：你們看這些鐘漂亮嗎？你喜歡哪一種？它是什么樣子的？它的表盤是什么形狀？你最喜歡他的哪一個地方？原來圓形的表盤可以變出一朵花（一只瓢蟲）呀，方形的表盤可以變出一座房子，橢圓形的表盤還可以變出小動物的腦袋。

4、小結：這些鐘表有的表面是圓的，有的表面是方的。它們都有一個共同的地方就是表面都有1到12的數(shù)字以及時針、分針和秒針。

師：小青蛙的店里還有很多特別的鐘呢，我們再一起來參觀一下吧?。ㄒ龑в變簣A形、橢圓形表盤為中心，還能變出很多特別的造型）

師：瞧，這是城堡造型的鐘，它的表盤是什么形狀，圍繞著圓形的表面設計師設計出了城堡造型的鐘，真厲害！看，這是什么造型的鐘（青蛙、熊貓），在圓形或橢圓形的上面畫上兩只小耳朵，添上小動物的身體小手和小腳，最后再表面上畫上眼耳口鼻，一只可愛的動物鐘就設計好了，再來看，圓形的表面還能變出蘑菇、太陽、水果的造型呢。

1、師：哎，店里的生意呀真好，來了好多的客人，小店里的鐘不一會兒就賣光了，好多客人還是沒有買到，很不高興。為了不讓客人失望，小青蛙說：“你們明天來買吧，明天會有更多更漂亮的鐘的?！?/p>

2、師：可是答應了客人，哪里來那么多漂亮的鐘呢？小朋友想不想幫助小青蛙呢？那我們今天就來當小小設計師，幫小青蛙設計漂亮的.鐘好嗎？

3、教師示范：瞧，已經(jīng)有幾個小小設計師設計好漂亮的鐘，你們想知道他們是怎銀行設計的嗎？（出師兒童畫圖片，重點引導如何用線條將鐘裝飾的更加豐富）

師（依次呈現(xiàn)花朵、烏龜、西瓜、汽車造型兒童創(chuàng)意畫）：這是什么造型的鐘，你覺得漂亮嗎？你最喜歡它的哪一個地方？為什么？

4、師：今天老師請小朋友們也做一次能干的設計者，你會設計一個什么樣子的鐘呢？（汽車的，小鳥的等等）幼兒自由討論向設計什么樣的鐘，教師引導幼兒進一步拓寬想象

5、師，對了，除了圖片出示的有植物造型，有動物造型，有房子造型的，你還可設計成水果造型的，只要發(fā)揮想象，造型可以有很多。

6、師：老師已經(jīng)為小朋友們準備好圓形、橢圓、方形的紙片作為表面，請將紙片貼在白紙中央后畫上數(shù)字和指針就可以開始設計你想設計的鐘了，請各位小設計師們開始你們的設計吧。（要求：注意造型、顏色）。

1、師：讓我們把設計好的鐘擺到小青蛙的小店里去吧，讓我們大家一起參觀一下，看看哪位小設計師設計的鐘好看呢？

2、幼兒進行參觀。

3、小結：小朋友剛剛看了大家的作品，你認為誰設計的鐘你最喜歡？為什么？

反思：

《有趣的鐘表》這節(jié)課為了提高幼兒學習的興趣，我提前讓孩子們在父母的幫助下自己制作了小鐘表，使幼兒在保持興趣的同時更直觀、更主動的去了解時鐘，認識時鐘?；顒赢斕欤敽⒆觽兡弥约褐谱鞯臅r鐘時是很高興。在上課時，上兒學得主動，剛開始通過觀察孩子們發(fā)現(xiàn)不論什么鐘表一樣的是有12個數(shù)字，一樣的有時針和分針。一樣的排列順序。孩子在老師的指導下，通過自己操作認識了整點和半點。最后通過游戲，對整點和半點進行了鞏固，知識的獲得與情感體驗得到同步進行。整個活動由淺到深、循序漸進，以游戲作引導，以幼兒操作為手段，讓幼兒從感知入手，以實物教具為媒體，給孩子清晰、準確的概念。在活動中始終以幼兒為主體，在活動中遵循活動性原則，綜合運用發(fā)現(xiàn)法、游戲法，讓幼兒通過操作活動和語言活動，促進幼兒主動學習。

不足之處：

通過孩子的掌握情況來看，也有不理想的地方?？赡茉诨顒訒r，孩子們有些孩子注意力都在自己手中的時鐘上，再有就是關心別人的鬧鐘有沒有什么和自己不一樣的地方，這一部分孩子很難把注意力全部集中到課堂教學中，導致這部分孩子沒有弄明白這節(jié)課的內容。還有游戲的形式很好，只是我應該更有針對性的去叫“xx小朋友幾點了？”讓孩子注意力集中，不會走神。在有節(jié)奏的游戲語言的帶動下孩子們參與的熱情也會高，效果也能好。還可以讓孩子們自己去畫兩面時鐘，時間是整點和半點。然后裝飾成漂亮的鐘表。比一比誰的時間準，誰的漂亮，這樣效果會更好。

幼兒園大班美術活動方案 篇6

為了更好地落實《園教研計劃》、《年級組工作計劃》，積極參與區(qū)教研組海運，因地制宜，確定美術為我園大班年級組特色活動形式。為保證該活動的順利開展，特制定本活動方案。

1、學習利用多種繪畫工具材料，運用不同技法表現(xiàn)自己的思想和感受，體驗創(chuàng)造的快樂。

2、學習完整地表現(xiàn)感受過的或想像中的物體的動態(tài)和簡單情節(jié)。

3、嘗試各種美術活動形式，體驗美術活動的樂趣。

4、主動參加手工活動，較熟練地使用、選擇手工和材料，表現(xiàn)自己的意愿。

理論是時間的支撐，本學期將組織教師圍繞美術活動加大對教師此方面的理論學習的力度，豐富教師的理論知識，在此基礎上進行摘抄活動，并有所反思，得到一定程度的提升并能上升到實踐的.層面。

本學期園內將提供大量的錄影資料，包括優(yōu)秀美術在內的多項活動的實例，要求每一位教師就錄影的活動進行模仿操作，感受一次成功活動背后所考慮的點點滴滴。

鼓勵每一位教師根據(jù)本班幼兒實際和本年級的美術目標開設一次美術研討活動，要求教師多形式、多方法啟發(fā)幼兒進行美術創(chuàng)作。要求年級組的每一次老師能夠針對開課教師的活動提出具體的意見和肯定，同時能創(chuàng)造性地運用到各片的平日教育中。

針對模仿活動和研討活動，年級組教師要團結一致，出謀劃策，為本班及年級組教師的活動盡綿薄之力?？蓮慕虒W設計的思路、教學設計的實施、教學效果等多方面進行幫助。同時要求各位教師將自己的模仿活動和研討活動形成檔案。

確定活動形式和活動方案

分發(fā)美術錄象

集中收看和個別收看

2名老師確定上模仿活動（李、高）

2名老師確定上研討活動（李、高）

4名老師確定上模仿活動（吳、付、曹、巫）

活動資料整理

3名老師確定上研討活動（吳、付、曹）

2名老師確定上模仿活動（馬、魏）

3名老師確定上研討活動（馬、魏、巫）

幼兒園大班美術活動方案 篇7

美是一種藝術，美的因素無所不在。審美作為一種高級的情感體驗，在我們的兒童時代更是發(fā)展為強烈的審美情感。幼兒園的審美啟蒙教育是將各領域的審美體驗交織、滲透、強化，最終提高幼兒的審美素質。就美術活動而言，應該將啟迪智慧與美好的心靈作為教育的首要目標，努力在創(chuàng)設富有詩情畫意的情景中，給幼兒以豐富的感官刺激，鼓勵他們將發(fā)自內心的強烈感受用自己的表達方式自由地釋放出來．從而得到審美心理的滿足和情感的升華。

所謂美術，美是體驗，術是表現(xiàn)。兩者必須和諧統(tǒng)一。但是在教育實踐中卻很容易出現(xiàn)兩者對立的情況：一是有美無術，幼兒只是在接受一些十分概念化的圖式，因而失去了表現(xiàn)和創(chuàng)造美的熱切愿望。在教學過程中，如何做到美與術的統(tǒng)一，如何將各種美的因素加以整合。使幼兒獲得完整的審美體驗，我想這是我們審美啟蒙教育要努力追求的目標。所以我想在這一方面作一個初步的嘗試。

《背太陽》這一內容選自一篇優(yōu)美的文學作品，它講述了一個帶有一絲童話色彩，情節(jié)不斷變化的故事。故事以擬人化的手法將人人熟知的'太陽作為主人公，將房子、大樹等比作地球上的朋友，為了讓太陽工作得輕松一點，朋友決定輪流出來背太陽。故事雖簡單．卻充滿了兒童情趣，而在幼兒繪畫創(chuàng)作中，欣賞感受始終是第一位的。幼兒表現(xiàn)創(chuàng)作的欲望只能通過充分感受才能萌發(fā)，又只有在表現(xiàn)創(chuàng)造的親身體驗中才能領悟美的真諦。這里所說的情趣即為審美情趣。在繪畫創(chuàng)作中。技能水平可以有高有低，但情趣是不能沒有的，所以我想用這篇富有情趣的童話故事《背太陽》作為貫穿始終的線索，營造一個優(yōu)美動人的意境來感染幼兒，大膽地表現(xiàn)美，創(chuàng)作美。

作為一次美術活動，我想教師應該十分注意美的形式對激發(fā)孩子審美體驗的重要作用。本次活動在技能目標上必須解決的問題是運用重疊的方法來表現(xiàn)前后關系。在構圖上，那些連成一片的房子，郁郁蔥蔥的樹林或是手拉手的云朵等襯托著一個半圓形的大大的太陽，大與小、名與少的對比配合。給人以平衡的美感。

在情感目標上，我想讓孩子感受道德情感的美應是整個活動的靈魂。故事中人與人之間的關心，群體之間的互相幫助及團結的巨大力量，這些抽象的情感品質通過內容語言及圖象會給孩子一種具體、真實的體驗和感受，并使幼兒通過自己的創(chuàng)作進一步體會到這些美麗情感品質的美．而這種美會使整個活動極有光彩。

工具與材料是美術創(chuàng)作的必要條件。恰當?shù)剡x擇工具將會提高幼兒學習的興趣，促使他們更主動地投入創(chuàng)作。本次活動中，我除了供給他們常用的水彩筆和蠟筆外，還提供了記號筆和多種顏色的水粉顏料及大號的水粉筆，便于幼兒表現(xiàn)大面積的色塊，嘗試多種作畫方法，可以用記號筆描線，可以用蠟筆勾邊，也可以用油水分離法。這樣一來，無疑又構成了美術創(chuàng)作中的形式美。

1．主題引入

為了更好地把握幼兒對內容所產(chǎn)生的強烈的情感體驗，滿足幼兒運用更好的方法大膽表現(xiàn)自己體驗的要求，我設置了這樣的主題引入：“太陽辛苦了，地球上的朋友們商量著怎么讓它工作得輕松一點?！睆亩龊竺娴难菔居懻摚S多房子、許多大樹、許多花草都來背太陽。使這種情感體驗逐步深化與升華，并能貫穿于整個美術活動的全過程。

2．提問設計

在感受物體重疊關系時，我用了簡單的動畫效果，視覺效果較好。在活動設計中，為了讓幼兒理解創(chuàng)作技能或為了提出讓幼兒爭論的話題．我很注重設問的技巧。如：一級提問(較為籠統(tǒng)的問題)、二級提問(有各種答案的問題)、封閉式提問(即尋求標準答案的問題)等等。但是，在教學實踐中，有時往往會注意了設問的內容如何為目標服務，而忽視了完整性，教師則成了既是情景的創(chuàng)設者又是情景的破壞者。

為了設問內容與情景巧妙地結合，在引導觀察房子間重疊關系時，我設計了這樣一組提問：“一幢房子背太陽背得動嗎?”提示幼兒應有許多房子才能背太陽。演示二三幢房子后又問：“咦!這幢房子怎么造了一半就背太陽了?”引導幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)這幢房子給別的房子擋住了。所以只看見一半。讓幼兒感知房子怎么擠進去呢?從而告訴幼兒重疊的表現(xiàn)方法：看見邊就停，看不見當看見跳過去，提示房子與房子可以不斷地重疊。當許多房子終于將太陽背起的畫面出現(xiàn)后，孩子們的喜悅是不言而喻的。

有了以上的觀察感受，下面的嘗試就變得簡單了。用大樹作為相關繪畫經(jīng)驗的遷移為孩子在后面的創(chuàng)作打下了基礎。同樣的，教師在示范講解時所用的設問都圍繞著文學作品情節(jié)的展開而設計的。

3．活動拓展

在引導創(chuàng)作時，我用“一年有幾天”的問題激勵幼兒想像各種圖象．拓展創(chuàng)作思路。如果說，在欣賞與討論環(huán)節(jié)教師面對的是幼兒整體的話，那么在指導創(chuàng)作中的教師面對的則是不同層次水平的幼兒個體。教師必須用敏銳的眼光及時捕捉幼兒創(chuàng)作過程中可能產(chǎn)生的新奇的構想或預設外生成的問題，并通過語言這一媒介將信息整理反饋給幼兒。在師生互動，生生互動中使幼兒充滿激情地投人創(chuàng)作。

為了保持活動的完整性，這個環(huán)節(jié)教師富有情境性的語言是十分重要的。在創(chuàng)作中由于兒童對重疊與省略的認識有一個較長的過程，幼兒時期也只是這一過程的初步認識階段，在這里是沒有對與錯之分的。教幼兒一種方法，只是為了讓幼兒更大膽地表現(xiàn)，而不是限制。美的構圖形式是多變的，對于幼兒所表現(xiàn)出的各種圖式，教師的隨機指導顯得尤為重要。

審美教育的根本在于幼兒情感的培養(yǎng)，個性的陶冶。“背太陽”這個活動旨在讓幼兒體驗關心別人、幫助別人的快樂。我想在活動結束后的評價中教師不應單純功利性地評價誰的房子畫得好，誰的小花畫得美，而應從請來了哪些背太陽這個角度進行評價：第一天房子背太陽，第二天請了誰背太陽?在不斷介紹幼兒創(chuàng)作內容的過程中使幼兒的心靈得到凈化。這樣一來，將重疊與省略這一枯燥乏味的技能訓練，融會在優(yōu)美感人的文學作品的意境中。這樣幼兒最后得到的體驗是“勤勞工作的太陽得到了地球上許許多多朋友的關心和幫助”，而不是僅僅學會了重疊和省略。

俗話說：“畫無成法，教無定法?！蔽蚁肽欠N“為追求技能而技能至上”的做法在幼兒園的美術活動中是應該避免的。

幼兒園大班美術活動方案 篇8

設計思路

本次活動源自大班主題活動我是中國人下的二級主題了不起的中國人中的一個內容京劇臉譜。京劇作為我國的國粹，很多幼兒對它并不陌生，教師也經(jīng)常在區(qū)角中創(chuàng)設繪制京劇臉譜的活動，如果再以集體教學的形式開展關于京劇臉譜的美術活動，可能無法引起幼兒的興趣。因此，本次美術活動我們引入了中國具有悠久歷史的傳統(tǒng)戲劇川劇，通過川劇特有的變臉，嘗試在美術活動中實現(xiàn)游戲和教學的巧妙結合。

活動目標

1．遷移已有的繪畫創(chuàng)作經(jīng)驗，創(chuàng)造性地繪制面具。

2．小組協(xié)商完成游戲，體驗小組合作的快樂。

活動準備

自制面具(眼睛和鼻子處挖洞)、炫彩棒、勾線筆、川劇表演的視頻、供幼兒欣賞的面具作品等。

活動過程

一、欣賞川劇表演變臉

1．欣賞第一遍后討論：這位演員在表演什么節(jié)目?他是怎么表演的?

2．欣賞第二遍后討論：你們看見他變出了什么顏色的臉(紅、藍、黃、黑、白)?在那么短的時間里他一共變了幾次臉?

3．教師小結：這位演員表演的節(jié)目是川劇的變臉，川劇的變臉就像我們中國的京劇一樣，是我們中國特有的寶貝，人們把變臉稱為絕活。

二、欣賞面具作品

1．師：你們想不想玩一玩變臉的游戲?玩游戲之前我們先要認識不同顏色的面具。

2．師(翻開紅臉面具)：這種面具是什么臉(提醒：什么顏色最多就叫它什么臉)?這張面具上的紅色最多，所以我們就叫它紅臉。

3．師(翻開藍臉面具)：現(xiàn)在你們看到的是什么臉?藍臉上有很多不同的藍色，你能說出這些不同藍色的名字嗎(深藍色和淡藍色)?

4．師(翻開黃臉面具)：黃臉面具上全是黃色嗎?你們能不能找一找黃色的朋友(橘紅色和檸檬黃)?

三、討論面具的繪畫方法

1．師(拿出空白的面具)：剛才我們看到的這些面具做得真不錯，可是面具上的眼睛、鼻子、嘴巴都沒有變化，我們來玩五官變變變的游戲。誰來說說眼睛能變成什么?

2．師：左邊的眼睛變成蘋果了，右邊的眼晴可以變成什么(當幼兒說不出來時，教師可以適當舉例，為幼兒提供參考)?

3．師：眼睛變好了，該輪到鼻子變變變了(鼓勵幼兒大膽想象，每當幼兒說出一個圖案時，教師就在空白的面具上進行填畫)。

4．師：五官變變變的游戲真有趣，嘴巴已經(jīng)等不及了，你們快想想嘴巴能變成什么?

5．師：現(xiàn)在面具上的五官都畫好了，我們已經(jīng)有了紅臉、藍臉和黃臉面具，現(xiàn)在我們來畫綠臉面具，綠臉面具上什么顏色最多?

6．師：先找一支綠色的勾線筆將剛才畫過的五官勾一下。然后，我們可以找一找綠色的朋友(淡綠色和草綠色)。

四、小組合作完成變臉游戲

1．交代游戲規(guī)則

師：四個好朋友，每人完成一張面具。可以事先通過小組協(xié)商，每個人完成不同顏色的面具。

2．幼兒自由創(chuàng)作，教師提醒繪畫步驟

◆提醒幼兒進行五官變變變的想象創(chuàng)作，在面具上畫好眼睛、鼻子和嘴巴。

◆用炫彩棒為面具上的五官進行勾線(提醒幼兒為面具涂上顏色)。

◆為面具涂顏色時，提醒幼兒不要只用一種顏色，可以使用多種相近色。

3．進行變臉游戲

四人一組拿好自己的面具背對觀眾，聽著鼓聲節(jié)奏依次變臉，每次變臉后同伴迅速說出面具的顏色。

4．延伸活動

師：變臉游戲可以四個人玩，也可以一個人玩(教師示范)。

活動反思

游戲教學法就是以游戲的形式開展教學，讓幼兒在愉快的氛圍中，以游戲的方式學習，從而體現(xiàn)玩中學的教育理念，本次美術活動正是對玩中學理念的一次嘗試和詮釋。

變臉游戲始終貫穿于整個活動過程中，從最初的幼兒為玩變臉游戲而制作面具，然后借助自己制作的面具玩變臉游戲。在變臉的過程中體驗小組、師生共同游戲的快樂，感受川劇變臉這一中國絕活的獨特魅力。

本次活動的環(huán)節(jié)緊緊相扣，從欣賞川劇視頻表演引出變臉，到通過欣賞面具化解活動難點，再到最后小組合作開展變臉游戲。幼兒的情緒隨著游戲的展開逐漸高漲，活動最后師生共同參加變臉游戲將活動的氣氛推到了高潮。在這個過程中，教師在三個環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)起到了決定活動成敗的關鍵作用。

一、巧用智慧化解活動難點

本次活動的難點在于，幼兒要遷移已有的繪畫創(chuàng)作經(jīng)驗，創(chuàng)造性地繪制面具。欣賞面具和討論面具的繪畫方法是整個活動中最重要的環(huán)節(jié)，教師表現(xiàn)的好壞會直接影響整個活動的進程和效果。因此，教師需要運用智慧化解活動難點，這對教師來說也是專業(yè)能力上的一次挑戰(zhàn)。

在本次活動中，教師運用由易到難的層層遞進式的提問，幫助幼兒了解不同顏色面具的主要特點。在五官變變變游戲中，教師鼓勵幼兒大膽發(fā)揮創(chuàng)意想象，通過教師的引導逐漸打破幼兒固定的思維模式，但這個環(huán)節(jié)對教師本身的要求很高，尤其是教師的添畫部分，更是對教師自身經(jīng)驗積累的挑戰(zhàn)，如果教師準備不充分，就無法對幼兒起到示范引領的作用。

二、任務驅動激發(fā)創(chuàng)作熱情

與以往幼兒自由創(chuàng)作不同，本次活動中幼兒的創(chuàng)作都是在任務的驅動下進行，即為了玩變臉游戲必須要繪制面具，四人小組要進行協(xié)商，每個人確定各自面具不同的顏色，并快速投入創(chuàng)作。在這個環(huán)節(jié)中，教師必須交代清楚游戲規(guī)則，當幼兒忙于找朋友、分小組、協(xié)商任務時，教師還要及時提醒他們繪畫的步驟和要點，并觀察小組合作的情況，在他們創(chuàng)作的過程中提供適當?shù)膸椭?/p>

三、親身參與助推活動高潮

本次活動的高潮是最后四人一組進行變臉游戲的環(huán)節(jié)，在這個環(huán)節(jié)中鼓聲起到了渲染氣氛的作用，不同的鼓點節(jié)奏給出了不同的游戲信號，為活動進入高潮起到了助推作用。

教師在這個環(huán)節(jié)的親身參與也起到了很重要的作用，尤其是教師在敲出鼓點節(jié)奏前必須根據(jù)幼兒當時的游戲情況及時進行判斷，如當幼兒尚未完全明白游戲玩法時，教師敲擊的鼓聲應該比較緩慢，而當幼兒已經(jīng)熟悉游戲玩法后，教師敲擊的鼓點節(jié)奏就應該不斷加快，一來可以渲染游戲氣氛，二來可以提高游戲難度，從而增加游戲的趣味性。

總之，游戲教學法是尊重幼兒天性的一種教學方法，當我們在美術活動中運用這一方法時，能夠使幼兒更積極地投入到創(chuàng)造表現(xiàn)活動中，增強幼兒動手動腦的積極性，提升美術活動的情趣性。

幼兒園大班美術活動方案 篇9

活動目標：

1．感受鍋刷印畫的特殊藝術效果。

2．學習運用鍋刷進行美術創(chuàng)怍，能根據(jù)鍋刷印畫進行大膽合理的想象。

3．有良好的作畫習慣，能與同伴合作使用材料。

活動準備：鍋刷、顏料、棉簽、抹布、范畫ppT、音樂班得瑞《安妮的仙境》。

活動過程：

1．出示鍋刷，導入活動。

2．引導幼兒對鍋刷印畫進行想象。

師：這個鍋刷啊會變魔術，瞧，我蘸上顏料變出了什么啊?你覺得像什么?(幼兒自由講述)

完成范畫，使用鍋刷的不同面印出不同形狀的圖案組合，加上棉簽的簡單添畫，變成一只站在樹枝上的貓頭鷹。(強調組合，使用側面刷的方法)

3．引導幼兒感受鍋刷印畫的特殊藝術效果。

師：這幅畫和平時水彩筆的畫有什么不一樣?(引導從紋理、色彩方面講述感受)

師：我這里還有好多鍋刷印畫，我們一起來看一看(欣賞ppT)，試試。

(通過看一看、說一說、做一做來營造輕松民主的氛圍。只有在民主寬松、輕松愉快的學習氣氛里，幼兒才能獨立地感知，大膽發(fā)表見解，并在這個基礎上自主探究，為下面的自由創(chuàng)作做鋪墊。此外，輔助課件的合理運用，不僅可幫助孩子建立構思，也可激發(fā)孩子的更多想象。)

4．交代要求，幼兒創(chuàng)作。

(1)你想畫什么?這些鍋刷印還能組合成什么圖案?(與同伴交流，個別講述。)

(2)交代材料。鍋刷、棉簽、顏料。

(3)請幼兒說說作畫步驟。(先干什么，再干什么，然后干什么，最后做什么。)

(4)還有哪些注意事項?(提醒合作使用材料)

(5)巡回指導幼兒，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作。

A．對不太敢表現(xiàn)的幼兒，鼓勵其大膽使用鍋刷印、刷。

B．通過表揚、提示，引導幼兒大膽進行組合、添畫，豐富內容。

5．展示評價。

(1)請幼兒介紹自己作品：你畫的是什么?是怎么畫的?

(2)評價同伴作品：你最喜歡哪幅作品?為什么?(引導幼兒從圖形組合，想象，畫面結構方面評價。)

[薦]幼兒園美術活動方案小班精選

馬上活動就要到來了，我們要開始進行活動方案的準備了?；顒臃桨缚梢宰尰顒颖M可能的順利進行，現(xiàn)在一定不能忘了寫這次的活動方案??！你知道活動方案怎么寫嗎？下面是幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為你精心整理的“幼兒園美術活動方案小班”，建議你收藏并分享給其他需要的朋友！

幼兒園美術活動方案小班【篇1】

活動目標

1、引導幼兒用兩種顏色為“餅干”涂色。

2、體驗涂色活動所帶來的樂趣。

活動準備

1、小熊圖片，盤子每組兩個；

2、涂色紙人手三張（圓形、正方形、三角形），油畫棒人手一盒。

活動過程

一、引出課題

1、出示小熊圖片

教師以游戲口吻：小朋友們看，誰來我們班做客了？

小熊、小猴和小豬走了很遠的路，肚子早就餓的咕嚕叫了，小朋友們想請它們吃些什么呢？

（幼兒自由回答）

2、出示幾種涂好色的餅干和沒有涂色的餅干

（1）教師：老師替你們準備了許多餅干，我們送給它們吃吧！

（2）教師：你們知道小熊在說什么嗎？

小熊在說：這里面又些餅干香噴噴的，真好吃！可是，有的餅干一點味道也沒有。

小朋友想想，這是為什么呢？

（引導幼兒知道，有的餅干沒有漂亮的顏色，所以不好吃。）

（3）教師：我們應該怎樣把這些白白的餅干“做”成香噴噴的餅干呢？

二、教師請來油畫棒寶寶幫忙

1、先“做”一塊紅色的正方形的餅干吧！

請紅色的寶寶搬進來，住在上面。

請粉紅色的寶寶住在下面，它們拉拉手做朋友。

一塊漂亮的紅色餅干就做好了，放在盤子里。

2、接下來做一塊三角形的餅干

先請深綠色的寶寶來幫忙，再請淺綠色來幫忙。

綠色的餅干也做好了！

3、我們把這塊圓形的餅干也做成彩色的吧！什么顏色的好呢？

（引導幼兒先用深色從旁邊涂色，再將淺色涂在另一邊，并將兩種顏色融合。）

4、教師：小熊說“彩色餅干真好吃”小朋友們，大家一起來做彩色的餅干吧！

三、幼兒涂色，教師指導

1、鼓勵幼兒大膽涂色，選用漂亮的顏色進行涂色。

2、提醒幼兒用兩種顏色涂色，并能先用深色再用淺色。

3、鼓勵幼兒“餅干”做好后，用黑色寶寶加一點黑芝麻。

4、提醒幼兒將好的餅干放在盤子里，以免弄臟。

四、講評

小熊說，小朋友做的餅干真好吃，它要謝謝小朋友們！

幼兒園美術活動方案小班【篇2】

一、活動背景：

小班孩子喜歡游戲，在游戲中潛移默化地滲透活動內容，他們會樂于參與，樂于嘗試。針對小班幼兒的這一特點，我精心創(chuàng)設了游戲環(huán)境，充分讓幼兒在玩玩畫畫中體驗作畫的樂趣。這次活動是在游戲的環(huán)境中融入不同方向的曲線的練習，以“彩帶跳舞”為線索，組成了由“感受――體驗――參與表現(xiàn)”的一系列藝術活動，使幼兒在各種感官的刺激下，大膽、快樂地參與活動。

二、過程實錄：

（一） 活動目標。

1.結合游戲引導幼兒學畫不同方向的曲線，體驗美術活動的樂趣。

2.大膽作畫，互相合作的能力。

（二） 活動準備。

1.彩帶人手一條，貼有小魚的大、小畫紙若干、音樂磁帶。

（三） 活動過程。

1.通過游戲，讓幼兒體驗快樂，激發(fā)興趣。

（1）教師在音樂中手持彩帶跳舞。

師：今天，我來跳個舞吧！

(優(yōu)美的音樂，教師的舞蹈和舞動的彩帶，使孩子們的視線立刻集中到老師的身上，自然地引入活動。)

（2）與幼兒一起手持彩帶，隨著音樂有節(jié)奏的舞動，在游戲中感受曲線。

師：我跳得舞怎樣？

(幼兒回答:很好,很漂亮，很美....彩帶也一扭一扭的)

(孩子們對彩帶充滿了好奇，使他們有種躍躍欲試的感覺，體現(xiàn)幼兒對游戲的迫切性.)

2.觀察曲線的畫法。

（1）引導幼兒再次跟著音樂邊舞動彩帶，邊觀察曲線。

師：小朋友的彩帶舞得真漂亮，老師獎勵你們，讓你們再玩一玩。但這次請你仔細觀察，你的彩帶是怎樣跳舞的？

（再次的游戲，使幼兒又興奮起來，老師明確的提出了目的，為下一個環(huán)節(jié)作了很好的鋪墊，也使幼兒的視線停留在彩帶上，激發(fā)了幼兒觀察的興趣。）

（2）向同伴介紹彩帶的舞蹈。

師：小朋友們都仔細觀察了，你們可以相互討論一下，你的彩帶是如何跳舞的？

(幼兒回答:像圓圈,毛毛蟲....)

(幼兒展開了積極的討論，都想把自己觀察到的告訴同伴，氣氛熱烈又活潑。教師可讓幼兒討論之后，自由舞動彩帶，從不同方向感受不同的曲線，這樣，加深了幼兒對曲線的認識。)

（3）請個別幼兒說說彩帶是如何“跳舞”的。

師：你的彩帶是怎樣跳舞的？

幼：我的彩帶一扭一扭，像蟲子一樣的。

幼：我的彩帶是扭屁股一樣，這邊動一動，那邊動一動。

幼：我的彩帶一曲一曲，像一條小路。

幼：我的彩帶像波浪，曲曲長長的。

……

幼兒每說出一種，教師請大家模仿后，老師記錄，記錄后，師生共同空手畫曲線等。

(通過同伴間的討論后，幼兒已能各抒己見，大膽地說出來，伴以游戲，使幼兒在不知不覺中學習了技能，教師的記錄，又加深了幼兒對曲線的認識及了解，使幼兒樂于參與，積極表現(xiàn)。)

3.在游戲情景中作畫。

（1） 出示活動教具，以小魚口吻引出游戲情景。

師：想請你們幫個忙，在池塘里畫上清清的河水、長長的水草，還有我愛吃的小蟲子，好嗎？（提供大、小不同的畫紙，孩子按要求選擇。）

(孩子們觀察準備的畫紙，許多孩子跑向大紙，大紙上有許多的小魚，引著幼兒去合作。孩子們迫不及待地選擇了大紙或小紙，急于想把自己體驗的各種曲線表現(xiàn)在畫紙上。有的小朋友畫了一張，又畫了一張.)

（2）引導幼兒觀察自己畫的曲線，說說它們分別像什么。

（教師在這里提供了一個說的環(huán)節(jié)，讓幼兒充分表達了自己所畫的曲線的含義，小朋友們都搶著發(fā)言，學習興趣很濃，幼兒積極性很高，又發(fā)展了幼兒的想象力。）

4、 活動結束。

請小朋友以小魚的身份，游到每個“池塘”去看一看，選擇一個自己最喜歡的“家”。

(這一環(huán)節(jié)符合小班幼兒美術活動游戲化的特點，非常的巧妙，使幼兒積極參與講評作品的活動，但幼兒不是以評價者的身份，而是以小魚的身份，讓每個幼兒都能積極參與。)

幼兒園美術活動方案小班【篇3】

設計意圖：

秋天是豐收的季節(jié)，秋天也是菊花綻放的季節(jié)，幼兒園里種著許多美麗的菊花，這幾天開得特別旺盛，每次帶孩子們到園里散步時，孩子們都爭著問我：“老師，這些是什么花呀？”其實我也只知道它們都是菊花，具體叫什么，我也不知道，但是孩子們常常會被這些漂亮的花兒吸引，在那里留戀忘返，我想怎樣能讓孩子們更好的了解呢？于是我想到了手指點畫，這是一種新的.作畫方式，不僅可以提高孩子們的動手操作能力，也讓孩子們體會到不同的作畫方式可以帶來不同的樂趣。

活動目標：

1、感受不同的作畫方式帶來的樂趣。

2、學習點畫的作畫方式，提高動手操作能力。

3、能大膽隨意點畫，學習圍繞花蕊點畫花瓣。

活動準備：稀稠適當?shù)母魃垲伭?，紙，抹布?/strong>