匆匆讀后心得通用3篇

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在日常生活中我們經(jīng)常會有自己的理解與看法，遇到這種情況，一定要將它變成心得體會，總結(jié)自己的心得體會可以幫助自己在思想方面的成長。心得體會主要是從哪些方面來寫呢？以下“匆匆讀后心得”由幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家收集整理，請收藏好，以便下次再讀！

匆匆讀后心得 篇1

今天我們學(xué)習(xí)了朱自清先生的著名散文《匆匆》。

《匆匆》講的是，作者面對時間的不知不覺流逝，感到無奈與惋惜，讓我們學(xué)習(xí)作者不甘虛擲光陰，力求上進(jìn)的精神。是啊，日子無聲無息地從我們身邊溜去，現(xiàn)代著名文學(xué)家郭沫若說過：時間就是生命，就是速度，就是力量。時間不等人，它是用錢也買不回來的，你每天早晨起來時對自己說：我還小，我還有很多時間可以揮發(fā)，我可以為所欲為如果這樣的話，你會發(fā)現(xiàn)，其實時間過得很快，日復(fù)一日，年復(fù)一年，你會慢慢失去生命，速度，力量。記得小時候，我常常認(rèn)為自己永遠(yuǎn)都是爸爸媽媽的小寶貝，可以向他們?nèi)鰦?，讓他們哄我睡覺，陪我玩耍，由我為所欲為?？蓵r間卻無聲無息地溜走了，現(xiàn)在我明白了，人會長大，會衰老，最終會死亡，但在這些時間里，要活得有意義，更精彩，不能虛度光陰，讓大人替我們擔(dān)心。

時間，我如何讓你在我的生活中活得有意義，在生命中秀得更精彩呢?

匆匆讀后心得 篇2

空閑之余，我閱讀了《匆匆》這一篇美文。我好似作者朱自清先生所說頭涔涔而淚潸潸

是啊!正如俗話說雁過留聲，人過留名。意思是一個人存活在世界上，就必須有他的價值與作為。

時間飛快、一切都過得匆匆。時間總是伶伶俐俐地從我身邊溜過：玩耍的時候，日子從笑聲中閃過;澆花的時候，日子從水中流過;打哈欠的時候，日子從口腔里穿過;哭泣的時候，日子從臉頰滑過

時間，你認(rèn)為它有多寬厚，它就有多寬厚，任你如何糟蹋它，它都不出聲;時間，你認(rèn)為它有多狡猾，它就有多狡猾，把你變得蒼老的是它，讓你蹉跎一生，后悔莫及的是它;時間，你認(rèn)為它有多偉大，它就有多偉大，它成全你的雄心和壯志。

時間是短暫的，切莫虛度年華。時間來去匆匆，使人無奈。但是，在無奈的時候，是否有想過去操縱呢?

讀完了這一篇文章，我的腦海中不禁浮現(xiàn)了一首詞明日復(fù)明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉跎

匆匆讀后心得 篇3

坐在燈下，讀完朱自清先生寫的《匆匆》，我感慨萬分。他的這篇文章如一杯清茶，具有或濃或淡的苦，若有若無的香。使之升入無極，便是大手筆;使之達(dá)于平淡，便得大滋味。我細(xì)細(xì)品讀，在一瞬間我似乎長大許多。

許多事物可以反反復(fù)復(fù)地來去生死，就如燕子去了，有再來的時候;楊柳枯了，有再青的時候;桃花謝了，有再開的時候。但生命不一樣，不管你怎樣地祈求上天，它都不可能再來一次。許多人常說如果能再給我一次生命，我會這都是不切實際的，只不過是愛幻想的表現(xiàn)。古今有多少文人詠嘆時間的流逝，生命的短暫，日子一去不復(fù)返。我們的日子就如石沉大海，不輕易間便無影無蹤，銷聲匿跡了。

我明白，我果體裸來到這世間，不能果體裸回去。我再也不會昏度下去，而是珍惜生命中的每分每秒，把握生命中的每一個瞬間!

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匆匆課件通用

常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先計劃。當(dāng)幼兒園教師的教學(xué)任務(wù)遇到困難時，往往都需要參考一下我們提前準(zhǔn)備參考資料。資料一般指可供參考作為根據(jù)的材料。有了資料才能更好地安排接下來的學(xué)習(xí)工作！既然如此，你知道我們的幼師資料有哪些內(nèi)容?。恳苍S以下內(nèi)容“匆匆課件通用”合你胃口！歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡！

匆匆課件(篇1)

匆匆第一課時教學(xué)反思（通用5篇）

在社會一步步向前發(fā)展的今天，課堂教學(xué)是我們的任務(wù)之一，反思是思考過去的事情，從中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。我們該怎么去寫反思呢？以下是小編幫大家整理的匆匆第一課時教學(xué)反思（通用5篇），希望能夠幫助到大家。

《匆匆》是作家朱自清寫的一篇詩歌般的膾炙人口的散文。文章緊緊圍繞“匆匆”二字細(xì)膩地刻畫了時間流逝的足跡，表達(dá)了作者對虛度光陰感到無可奈何和惋惜，提示了舊時代年輕人已有所覺醒，但又為前途不明而感到彷徨的復(fù)雜心情。全文語言優(yōu)美，內(nèi)容趣味性強，運用了大量對比，比喻，排比，擬人的修辭手法，語言生動具體。

這一節(jié)課，我認(rèn)為有幾點較成功的地方：

1、我擴(kuò)展了讀書領(lǐng)域：

學(xué)習(xí)語文，是學(xué)生接受語文課程的人文性教育，同時也是提高他們語文實踐能力的過程。語文教材是學(xué)生學(xué)習(xí)語言的重要資源，但不是唯一的資源，為了擴(kuò)展學(xué)生的讀書深，廣程度，我擴(kuò)展了讀書領(lǐng)域，上課時，課件播放有關(guān)朱自清的圖片簡介，配畫課文朗讀引導(dǎo)學(xué)生提前進(jìn)入如詩如畫的散文境界中，為新課的學(xué)習(xí)打下良好的情感基礎(chǔ)。課后，收集有關(guān)時間的名言警句，進(jìn)一步感悟時間的珍貴。

2、反復(fù)誦讀，積淀感悟：

朱自清先生說：“文章的成功，最大因由卻在情感的濃厚”。此篇散文最為感人的地方，一是其語言的優(yōu)美，二是其情感的濃厚，引導(dǎo)學(xué)生深入地讀，富有個性地悟，結(jié)合自己內(nèi)心的情感體驗去讀，去傾聽，傾聽作者的彷徨，傾聽作者的無奈，傾聽作者的傷感……及對人生的思索。讓學(xué)生在閱讀中揣摩，在閱讀中體會，在閱讀中領(lǐng)悟，在交流和討論中說出自己的看法，作出自己的判斷，在這節(jié)課上也有較好的體現(xiàn)。

3、利用課件，回憶我們的日子是如何匆匆溜走的，并仿寫：

這個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計試圖喚起學(xué)生的生活體驗，體會時間的稍縱即逝，從而與作者產(chǎn)生共鳴，驅(qū)動學(xué)生靈動的心，飛揚他們智慧的語言，從而達(dá)到積累與運用的有機(jī)結(jié)合。

上完這節(jié)課，我覺得有很多不足之處，如：

1、個別學(xué)生參與不夠主動，依賴小組其他成員。

2、還有學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中沒有形成系統(tǒng)，表達(dá)不夠明確，有的地方支離破碎。

3、還有的學(xué)生不能認(rèn)真地聽別人的發(fā)言……

這一節(jié)課，我認(rèn)為較成功的地方在于把握學(xué)科特點，體現(xiàn)新課程理念。

我先設(shè)計了“談話激情，導(dǎo)入讀書”的環(huán)節(jié)，這就給這節(jié)閱讀課奠定了一個很好的學(xué)生閱讀情感上的基礎(chǔ)。而后，在學(xué)生讀書過程中，設(shè)計了幾個學(xué)科特點很突出的教與學(xué)的“點”。

一是深入地讀，富個性地悟，開放地談。

深入地讀，是把心放在文章內(nèi)容里去讀，體會這篇散文的優(yōu)美和深刻;是結(jié)合自己的`人生體驗去讀，讀得有情，有趣。有思考。富個性地悟，是結(jié)合每個學(xué)生個人經(jīng)歷，調(diào)動這些讀書個體的內(nèi)心情感體驗去進(jìn)行讀書感悟;開放性地談，是學(xué)生讀書，感悟之后的閱讀互動和交流?？梢哉f，學(xué)生在讀書，感悟之后，各抒己見，是很好的互學(xué)過程，學(xué)生的個人感悟在這個過程中得到升華。

語文新課程標(biāo)準(zhǔn)中所說學(xué)生在閱讀中揣摩，在閱讀中體會，領(lǐng)悟，在交流和討論中說出自己的看法，作出自己的判斷的閱讀教學(xué)方面要求，這節(jié)課上有好的體現(xiàn)。

二是注重讀書中的積累與運用，培養(yǎng)學(xué)生語文實踐能力。

《匆匆》這篇散文采取了多種修辭手段，用得精當(dāng)。學(xué)生應(yīng)認(rèn)識這些方法在表達(dá)上的好處，主動積累好詞、好句、好段，并學(xué)習(xí)運用所學(xué)知識。設(shè)計中有這方面的考慮。如學(xué)生邊讀邊圈、點、勾、畫，品讀自己喜歡的句子，當(dāng)堂背誦部分句、段以及運用所學(xué)知識的設(shè)計。

尤為突出的是學(xué)習(xí)、積累與運用的緊密結(jié)合。學(xué)生調(diào)用排比、擬人等修辭法，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)風(fēng)格，結(jié)合自身對時光流逝，時光寶貴的真實體驗，進(jìn)行大段的讀后語言訓(xùn)練，效果好。

三是體現(xiàn)了語文課堂教學(xué)觀的變化

學(xué)習(xí)語文，是學(xué)生接受語文課程人文性教育，同時提高他們語文實踐能力的過程。這樣，我們就必須樹立讓語文教學(xué)由“小課堂”走向“大課堂”的新認(rèn)識。語文教材是學(xué)生學(xué)習(xí)語言的重要資源，但不是唯一資源。那么，課堂是學(xué)習(xí)的重要渠道，但不是唯一渠道。有了這樣的觀念，我便積極適當(dāng)?shù)財U(kuò)展學(xué)生的讀書深、廣程度。一方面，抓住教學(xué)重點訓(xùn)練項目施教，引導(dǎo)學(xué)生讀文，從文中內(nèi)容想開去，適當(dāng)延伸;另一方面，大膽擴(kuò)展讀書新領(lǐng)域。課前，教師引導(dǎo)學(xué)生廣泛查閱，了解朱自清這位現(xiàn)代著名作家的一些情況，課后，引導(dǎo)學(xué)生走近作者，讀讀他的《荷塘月色》、《春》、《背影》等文。教學(xué)設(shè)計中“延讀”一部分想法是很好的。

課堂教學(xué)向課外閱讀延伸，課內(nèi)外閱讀共同促進(jìn)學(xué)生閱讀能力發(fā)展，體現(xiàn)了小語文教學(xué)觀向大語文教學(xué)觀發(fā)展的變化。

不足之處：

從整體看，教學(xué)過程設(shè)計部分對學(xué)生自讀、自悟的學(xué)習(xí)過程設(shè)計還不夠充分。設(shè)計注意教師的引導(dǎo)，重視了學(xué)生讀后談理解和感受過程，而學(xué)生自讀會產(chǎn)生什么問題，自悟會有什么困難，怎樣適時機(jī)地指導(dǎo)、幫助他們考慮不多，前面說“學(xué)習(xí)過程設(shè)計不夠”就是這個意思。對學(xué)生讀書過程和讀后發(fā)言，表達(dá)之間的輕重關(guān)系還需進(jìn)一步認(rèn)識。自讀、自悟是根本，是基礎(chǔ)，讀得好才有好的生生交流與互動。那么，設(shè)計時要考慮學(xué)生讀書過程中可能出現(xiàn)的問題和困難，并設(shè)計適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)方法，幫助學(xué)生解決困難。這樣的教學(xué)設(shè)計更重視學(xué)生的學(xué)，就會更實用。

走進(jìn)新課程、樹立新理念、深入課改實踐是我們的任務(wù)。我們應(yīng)從每一次教學(xué)設(shè)計，每一節(jié)課堂教學(xué)做起，把課改工作逐步推向深入。

《匆匆》是現(xiàn)代著名作家朱自清的一篇膾炙人口的散文，文章圍繞“匆匆”二字，細(xì)膩地刻畫了時間流逝的蹤跡，表達(dá)了作者對虛度時光感到無奈和惋惜，但又為前途不明而感到彷徨的復(fù)雜心情。全文語言優(yōu)美而生動，運用了大量的對比、比喻、排比、擬人的修辭方法，而且文中有許多短句適合朗讀。因此在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時，我力求讓學(xué)生在讀中感悟，理解，從而體會作者的思想感情。

首先，用讀奠定感情基調(diào)。

開課伊始，我播放了一段教學(xué)視頻，舒緩的音樂，低沉的語調(diào)，把學(xué)生帶入到一種淡淡憂傷的情境中。

其次，用讀感受作者運用的語言美和情感的濃厚。引導(dǎo)學(xué)生深入的讀，富有個性的悟，其間的排比、比喻、擬人、反問多種修辭手法的運用，結(jié)合自己內(nèi)心的情感體驗去讀，去傾聽，傾聽作者的彷徨，作者的無奈，作者的傷感，讓學(xué)生在閱讀中揣摩和體會，在交流和討論中表達(dá)自己的感受。深刻體會時間的稍縱即逝，讓學(xué)生與作者產(chǎn)生共鳴，驅(qū)動學(xué)生靈動的心，飛揚他們智慧的語言，達(dá)到積累與運用的有機(jī)結(jié)合。

再次，用讀激起孩子仿寫的欲望。于是，（）的時候，日子從（）過去；（）的時候，日子從（）過去。更能結(jié)合生活實際，提醒學(xué)生更應(yīng)該珍惜時間。

總之，學(xué)習(xí)朱自清先生的散文，不可過多的講解，還需讓學(xué)生用讀的方式逐步感悟、理解、教師只需滲透和點撥。

《匆匆》一文是我國著名作家朱自清先生的一篇膾炙人口的散文。文章緊扣“匆匆”二字，細(xì)膩地刻畫了時間流逝的蹤跡，表達(dá)了作者對時光流逝的無奈和惋惜。

這篇課文的含義很抽象，對于小學(xué)生閱讀是有一定的難度。我把課文的閱讀分為三個環(huán)節(jié)。一是初讀課文，讓學(xué)生了解課文大意，抓住課題“匆匆”，了解課文寫了“時間匆匆，一去不返”的意思;二是再讀課文，弄清各個自然段大意;三是細(xì)讀課文，整體把握課文主要內(nèi)容，體會作者的思想感情。重點指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思，獲得對文本的體驗和感受。就這樣，我讓學(xué)生在閱讀中揣摩，在閱讀中體會，在閱讀中領(lǐng)悟，在交流和討論中說出自己的看法，作出自己的判斷，這節(jié)課上較好地體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

這篇課文最為感人的地方，一是其語言的優(yōu)美，二是其情感的濃厚。我把教學(xué)重點之一放在體會修辭手法的表達(dá)效果上，讓學(xué)生在比較中感受到句子用修辭好在哪里。接著引導(dǎo)學(xué)生深入地讀，富有個性地悟，結(jié)合自己的內(nèi)心情感體驗去讀，去傾聽作者的無奈、彷徨、傷感……樹立學(xué)生珍惜時間的意識。

最后我讓學(xué)生把這篇優(yōu)美的散文背下來。由于學(xué)生對文章的體會較深刻，雖然文章較長，大部分學(xué)生在一天的時間內(nèi)都能很完整的背誦下來。因此，我認(rèn)為語文教師在平時的教學(xué)中要聯(lián)系學(xué)生的生活體驗，把課文內(nèi)容與學(xué)生的實際有機(jī)結(jié)合起來，體現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的綜合性，這樣學(xué)生的語文實踐能力才能不斷提高。

《匆匆》是現(xiàn)代著名作家朱自清寫的一篇膾炙人口的散文。文章緊扣“匆匆”二字，細(xì)膩地刻畫了時間流逝的蹤跡，表達(dá)了作者對時光流逝的無奈和惋惜。文章的特點鮮明：結(jié)構(gòu)精巧，層次清楚，轉(zhuǎn)承自然，首尾呼應(yīng)；文字清秀雋永，純樸簡練；情景交融，無論是寫燕子、楊柳、桃花，還是寫太陽，都與“我們的日子為什么一去不復(fù)返呢”的感嘆融為一體，處處流露出作者對時光流逝感到無奈和惋惜。

教學(xué)中我以讀促講，讓學(xué)生陶醉于如詩如畫的情境中，感受作者對時光流逝的無奈和惋惜，從而幫助學(xué)生樹立珍惜時間的意識。

課后我深思，比較成功的方面有學(xué)習(xí)本文時，特別是學(xué)習(xí)第三自然段時，先引導(dǎo)學(xué)生深入地讀，采用各種新式的讀，反復(fù)誦讀，讀出語氣，讀出設(shè)問反問，重點語句的指導(dǎo)朗讀范讀，指名讀，分組讀，對答讀。在讀中讓學(xué)生感悟體會散文語言的優(yōu)美。在讀中揣摩，在讀中體會，在讀中領(lǐng)悟，交流和討論自己的真實感受和理解。

再是結(jié)合課文第三段進(jìn)行仿寫：“于是--洗手的時候，日子從水盆里過去;吃飯的時候，日子從飯碗里過去;默默時，便從凝然的雙眼前過去。我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽著的手邊過去，天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了?！苯Y(jié)合學(xué)生的現(xiàn)實實際，回憶我們自己的日子是如何匆匆溜走的，并用“在…… 的時候，……從 …… 過去 ”的句式練習(xí)說話，創(chuàng)新運用，以表達(dá)學(xué)生讀文后的獨特感受。這個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計試圖喚起學(xué)生的生活體驗，體會時間的稍縱即逝，從而達(dá)到積累與運用的目的。

最后是放手學(xué)生，讓學(xué)生自讀自悟《長歌行》，談?wù)勛约鹤x后的理解和感受，讓學(xué)生明白時間匆匆而過，懂得從小就要珍惜時間，好好學(xué)習(xí)，才不虛度光陰，浪費此生。

也有不足之處：教學(xué)中，沒能準(zhǔn)確把握散文“形散而神不散”的特點：由于學(xué)生是初次接觸散文這一體裁的文章，如能在教學(xué)時引導(dǎo)學(xué)生比較散文與記敘文，說明文的不同那就更好了，更有助于學(xué)生理解課文內(nèi)容了。還有讓學(xué)生對其他自然段的自讀、自悟的學(xué)習(xí)不夠充分。下次在教學(xué)這一課時，一定注意到這幾點的教學(xué)滲透，以達(dá)到最好的教學(xué)效果。

匆匆課件(篇2)

1.學(xué)會本課6個生字，正確讀寫生詞。

2.通過抓住重點詞句，體會作者表達(dá)的思想感情。

3.感受課文的語言美，領(lǐng)悟作者表達(dá)方法。

4.熟練地、入情入境地朗讀課文。背誦自己喜歡的自然段。

一、談話導(dǎo)入，引出“時光匆匆”

(一)揭示課題，理解“匆匆”。

復(fù)習(xí)漢樂府民歌《長歌行》，導(dǎo)入課題，板書課題，理解課題。

(二)學(xué)生匯報收集資料，教師介紹作家。

【設(shè)計意圖：著名特級教師于漪曾說過：“課的第一錘要敲在學(xué)生的心靈上，激發(fā)起他們思維的火花，或像磁石一樣把學(xué)生牢牢地吸引住?！贝_實，好的開頭是課堂成功的一半。所以在課的開始我注意營造氛圍，圍繞中心，以惜時的古詩導(dǎo)入，直奔主題，明確學(xué)習(xí)的方向，以提高學(xué)習(xí)的有效性。再而創(chuàng)設(shè)機(jī)會讓學(xué)生匯報關(guān)于朱自清的資料，給學(xué)生提供施展能力的平臺，激發(fā)學(xué)生收集材料的興趣，從而有效地落實了這學(xué)期的一項重點訓(xùn)練--注意收集有關(guān)資料的同時，使全體學(xué)生對朱自清生平有個初步認(rèn)識，這為學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容，體會情感墊下堅實的基礎(chǔ)?！?/p>

二、初讀課文，感知“時光匆匆”

2.劃出中心句。

2.找出中心句，了解前后呼應(yīng)的表達(dá)方法。

【設(shè)計意圖：古語有“熟讀唐詩三百首，不會寫詩也會吟”的說法。多讀已成為提高學(xué)生語文能力的一件“法寶”。根據(jù)本文語言優(yōu)美，而優(yōu)美的語言中蘊涵著濃郁的情感的特點，在初讀中讀準(zhǔn)讀通課文，整體感知內(nèi)容，知道課文主要圍繞“我們的日子為什么一去不復(fù)返呢?”這個問題展開敘述。這樣為感悟、品評做準(zhǔn)備。】

匆匆課件(篇3)

（一）自主合作，感知“頭涔涔而淚潸潸” (8分鐘)

1、讀文章1——3自然段，把你認(rèn)為能令作者“頭涔涔”“淚潸潸”的句子，圈一圈，劃一劃，填寫好自主學(xué)習(xí)記錄單。匆匆優(yōu)質(zhì)課教案設(shè)計

自主學(xué)習(xí)記錄表

令作者感到“頭涔涔”“淚潸潸”的句子 談體會，感情讀

2、在小組內(nèi)交流自己的讀書收獲。每小組找準(zhǔn)一個點進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，確定最佳展示方案，為集體展示做好準(zhǔn)備。

【通過自主學(xué)習(xí)及小組合作學(xué)習(xí)、交流，有序地完成重點內(nèi)容的探究過程，培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作學(xué)習(xí)能力，達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)2?！?/p>

（二）精讀引領(lǐng)，體會“頭涔涔而淚潸潸”。（根據(jù)學(xué)生匯報，順學(xué)而導(dǎo)）（15分鐘）

預(yù)設(shè)一：課件4出示句子：

燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？——是有人偷了他們吧：那是誰？又藏在何處呢？是他們自己逃走了罷：現(xiàn)在又到了哪里呢

1、引導(dǎo)學(xué)生談體會。

（1）運用了排比句。(評價：你能注意到作者的語言表達(dá)，這是學(xué)習(xí)語文很重要的方法。)

(2)指導(dǎo)朗讀：燕子，楊柳，桃花，它們走了，沒關(guān)系，在來年的春天都會回來，那將是一幅多么美的圖畫，該怎么讀呢？

(3)生練習(xí)讀句子。（教師指導(dǎo)讀出“去——來”“枯——青”“謝——開”的充滿希望。）

(4)回應(yīng)頭涔涔而淚潸潸

過渡：作者主要是要說這個意思嗎？ (寫這個排比句是為了更加鮮明的

對比出作者因時間一去不復(fù)返而頭涔涔，淚潸潸。)把這種鮮明的對比讀出來吧！

（生讀句子“但是，聰明的……不復(fù)返呢？”男女同學(xué)分別讀出這兩個層次）。

預(yù)設(shè)二：課件5

我不知道他們給了我多少日子；但我的手確乎是漸漸空虛了。在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去；像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。

1、談?wù)勛x了這段話，你又有了什么樣的感受？（感覺到時間過得太快了；

覺得時間是在不經(jīng)意的時候就悄悄的溜走了……）

2、引導(dǎo)想象一滴水滴在大海里的情景。輕輕地閉上眼睛，邊聽邊展開你豐

富的想象——

師聲情并茂旁白：“遼闊的大海一望無垠，海水一浪趕著一浪奔涌向前，這時,針尖上的一滴水滴進(jìn)了的這浩翰的大海里?！蓖瑢W(xué)們，你看得到那一滴水嗎？你聽得到那一滴水的聲音嗎？（看不見，聽不到）

3、你又聯(lián)想到了什么呢？（一滴清透的小水珠落進(jìn)了一望無際的大海里，我們根本就來不及看到，根本聽不見它的聲音；時間就好像這一滴水，一去不復(fù)返了。）

4、是啊，作者的八千多個日子就這樣無聲無息，稍縱即逝??！把作者的嘆

息通過你的讀表達(dá)出來吧。（生有感情地朗讀。）

5、體會用詞的準(zhǔn)確：

算一算，八千多日子是多少年呢？（約23年）為什么作者不用23年，卻要用八千呢？（更顯得數(shù)字多，逝去的年月多，更讓人惋惜。）

6、體會作者的心情：

當(dāng)作者突然間想到了自己的23個青春年華已一去不復(fù)返，他會有什么樣的心情呢？你能用一個詞形容嗎？（焦急、難受、猛醒、后悔、緊張、痛惜，害怕、……）

7、引導(dǎo)感情朗讀：

把你體會到的作者的這種情感，通過你的讀表達(dá)出來吧！（生再感情朗讀。）

8、二次回應(yīng)“頭涔涔而淚潸潸”：

一想到這些，作者怎能不“頭涔涔而淚潸潸”呢？我們再來讀這一句。

（生多種形式練習(xí)讀“我不禁頭涔涔而淚潸潸了。師相機(jī)評價）

預(yù)設(shè)三：

課件6出示句子：

去的盡管去了，來的盡管來著；去來的中間，又怎樣地匆匆呢？早上我起來的時候，小屋里射進(jìn)兩三方斜斜的太陽。太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了；我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。于是——洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽著的手邊過去，天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日。我掩著面嘆息。但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。

1、生朗讀。（音樂配讀）

2、感悟內(nèi)容：

通過生活小事來寫，寫了哪些小事？（洗手、吃飯、默默時、遮挽時、天黑時、睜開眼、嘆息）

指導(dǎo)朗讀：分排按不同內(nèi)容接龍讀、男女合作讀（男同學(xué)讀什么時候，女同學(xué)讀怎樣過去）

3、感悟表達(dá)：

時間是個看不見，摸不著的東西，它的流逝更是難以描寫，可作者是運用什么樣的語言把它描寫得如此生動，活潑呢？（作者用了排比的方法寫出了時間匆匆而過；作者用了擬人的方法寫出了時間在我們沒有察覺的時候就溜走了）

引領(lǐng)三讀：

一讀體會擬人的生動：作者不是直接說：我們要愛惜時間呀！而是把時間當(dāng)人來寫，它能-----（生：能“跨”能“飛”，能“閃”能“溜”）！簡直是個淘氣的小精靈，這樣當(dāng)然更生動、形象了，讀——

二讀體會作者的無奈：是啊，你再怎么遮挽也是沒有用的，時間就是這樣，

怎么也留不住它匆匆流去的光陰，讀——

三讀體會疊詞的婉轉(zhuǎn)：“斜斜”“默默”“匆匆”“茫茫然”“輕輕悄悄”

“玲玲俐俐”，這樣的詞語應(yīng)該怎樣讀？（輕巧婉轉(zhuǎn)）我們再合作讀（師讀到“我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。生接讀“于是——……）

【通過讀培養(yǎng)語感；通過讀體味語言文字之美；通過讀用心靈和作者直接對話，從而領(lǐng)會作者的言外之意，意外之境。】

5、仿寫：

（1）作家的這份迷茫，這份留戀，這份無奈已引起了我們的共鳴，那么，

你們那四千多個日子又是怎么溜去的呢？學(xué)著朱自清先生的寫法，抓住生活中的小事寫一寫。（課件7）

（2）生動筆進(jìn)行片段練習(xí)。

（3）交流：生1、2、3讀自己的作品。師相機(jī)評價

【練筆既讓學(xué)生學(xué)了寫作，又拉近了與作者的感情。】

（5）再次回應(yīng)“頭涔涔而淚潸潸”

作者的八千多個日子就這樣在不經(jīng)意間溜走了，你們的四千多個日子，老師的一萬六千多個日子，也這樣無聲無息地逝去了，一想到這些，我們怎能不頭涔涔而淚潸潸呢？作者又怎能不頭涔涔而淚潸潸呢？讀——（生讀：“我不禁頭涔涔而淚潸潸了?！保?/p>

【引導(dǎo)學(xué)生在對語言的品味和欣賞中走進(jìn)作者的內(nèi)心，深讀文章，沉浸其中，透過語言文字，與作者進(jìn)行心靈對話。突出朗讀的目的性、層次性、指導(dǎo)性】

（三）反思拓展，不再“頭涔涔而淚潸潸”（5分鐘）

1、時光就是這樣稍縱即逝，在我們的嘆息中閃過去了。讀到這里，我真有一種坐不住了的感覺，你又想到了什么呢？（以前浪費時間,慚愧!原來時間就是這樣過去的……）

2、作者又想到了什么呢？我們合作讀一讀第四自然段。你又能悟出些什么來呢？（作者不甘心就這樣。）從哪里讀出他的不甘心呢？

3、課件8出示句子

我赤裸裸來到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸的回去罷？但不能平的，為

什么偏要白白走這一遭??？”

4、引導(dǎo)體會兩個“赤裸裸”的意思

兩個“赤裸裸”，意思一樣么？（不一樣。前一個是光著身子從娘胎里來到這個世界，而后一個是指自己對別人，對社會毫無貢獻(xiàn)的離去。）

所以作者發(fā)出這樣的感慨——生齊讀：“但不能平的，為什么偏要白白走這么一遭呢？”

5、引導(dǎo)感悟：作者白白走這一遭了嗎？留下了什么“痕跡”？

請看大屏幕上的這份朱自清的資料（課件9），大家瀏覽一遍，看看對你是否有所啟迪？

朱自清(1898．11．22—1948．8．12)幼年在私塾讀書，受中國傳統(tǒng)文化的熏陶。1912年入高等小學(xué)，1916年中學(xué)畢業(yè)后考入北京大學(xué)預(yù)科。1919年2月寫的《睡罷，小小的人》是他的新詩處女作。1920年北京大學(xué)哲學(xué)系畢業(yè)后，在江蘇、浙江一帶教中學(xué)，積極參加新文學(xué)運動。1922年和俞平伯等人創(chuàng)辦《詩》月刊，是新詩誕生時期最早的詩刊。他是早期文學(xué)研究會會員。1923年發(fā)表長詩《毀滅》，還寫過《漿聲燈影里的秦淮河》等優(yōu)美散文。

6、激情朗讀：

正是朱自清先生感悟人生苦短，時間匆匆，爭分奪秒與時間賽跑，辛勤勞作的結(jié)果呀！讀出你對作者的敬佩之情吧。（師生對答：生問：在逃去如飛的日子里門萬戶的世界里的我能做些什么呢？師答:不能，只有徘徊罷了，只有匆匆罷了。

7、追問引發(fā)深思：同學(xué)們，讀到這里，談到這里，大家一定想到了，朱自清先生寫這篇散文，僅僅是讓我們珍惜時間嗎？（生齊答：珍惜生命?。?/p>

【通過追問，補充朱自清的創(chuàng)作成就資料，加深對作者情感的理解，；進(jìn)一步達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)2】

8、我們已去的四千多日子留下些什么痕跡？

（引導(dǎo)學(xué)生暢談自己的“痕跡”：兒時照片、榮譽、試卷、發(fā)表的文章等）

9、同學(xué)們，面對一去不復(fù)返的時光，面對作者一次次的提問，作為21世紀(jì)的主人，我們應(yīng)該交出怎樣的答卷呢？。

【反省自己三千多日子留下什么痕跡，及回答“我們該怎樣走這一遭？”就是讓學(xué)生再次深切地體會時光匆匆、要有所作為。進(jìn)一步達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)2】

匆匆課件(篇4)

1、板書課題，由題質(zhì)疑，談預(yù)習(xí)感受及收獲。

2、交流課外搜集查閱的相關(guān)資料。

(培養(yǎng)學(xué)生提問題能力，搜集處理信息的能力與習(xí)慣，通過交流，豐富知識積累，通過質(zhì)疑了解學(xué)生的迷惑，便于確定教學(xué)努力的方向。)

1、自由讀文。教師巡視，了解學(xué)生自讀自悟情況，引導(dǎo)學(xué)生的按自己的意愿，采用自己喜歡的方式讀課文。

2、讀后談話，通過讀文，你讀懂了什么?還有哪些問題。

(把閱讀的權(quán)力交給學(xué)生，把理解的權(quán)力交給學(xué)生，把表達(dá)的權(quán)力交給學(xué)生，搜集未讀懂的.問題，為解學(xué)生的“讀書之惑”作準(zhǔn)備。)

在交流中應(yīng)明確：生字新詞問題、課文究竟寫了什么內(nèi)容?與其他課文在表達(dá)上的不同特點等。

1、引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)讀書，采用互讀互檢等方式，練習(xí)正確流利讀書。

2、指讀。讀自己喜歡的段落，嘗試說出選擇的理由，引導(dǎo)學(xué)生補充評價。

(發(fā)揮多維互動的學(xué)習(xí)優(yōu)勢，促進(jìn)閱讀，促進(jìn)交流，促進(jìn)讀書能力培養(yǎng)和課思想的感悟。)

匆匆課件(篇5)

鐵匠打鐵訣竅有三：一是切準(zhǔn)“火候”，趁熱打鐵；二是切準(zhǔn)“打點”，錘錘到位；三是切準(zhǔn)“力度”，大錘成型，小錘修飾。語文教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)。我們應(yīng)該如何切準(zhǔn)“火候”、切準(zhǔn)“打點”，讓大錘成型的閱讀教學(xué)少一點遺憾？本文試?yán)e閱讀教學(xué)中修飾與優(yōu)化的三種策略。

一、圖片運用，從功能上優(yōu)化

在新課程理念的指導(dǎo)下，老師們都很重視語文教學(xué)資源的開發(fā)和利用，圖片資源普遍走進(jìn)閱讀教學(xué)的課堂。語文老師經(jīng)常運用豐富多樣的圖片，吸引學(xué)生的眼球，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性，頗受學(xué)生喜歡。但我發(fā)現(xiàn)，絕大部分老師運用圖片目的很單一，或激發(fā)興趣或幫助理解課文內(nèi)容。除此之外，再無他用。我想，我們可以把圖片的功能發(fā)揮到極致，從功能優(yōu)化其運用。

比如：教學(xué)六上《索溪峪的“野”》一文時，我在不同的時間段用了四次“張家界”風(fēng)光圖片，把圖片的功能發(fā)揮到最大化。

圖片運用一：初現(xiàn)激趣

師：同學(xué)們，這節(jié)課老師帶你們?nèi)ナ澜缏劽娘L(fēng)景區(qū)游覽。請看：（師播放“張家界”風(fēng)光圖片）。

生：“哇”“哇噻”“那兒太美了！”“我好想去??！”……

學(xué)生那驚羨的表情，贊美的語言讓我很開心，于是順勢引出：“咱們就趕緊走進(jìn)張家界的索溪峪吧?！苯酉聛恚瑢W(xué)生便帶著這種興致學(xué)習(xí)新課，感覺很好。

圖片運用二：復(fù)現(xiàn)解文

在教學(xué)第2自然段時，為了讓學(xué)生深入體會索溪峪的山是野的，有一種驚險的美。我又有選擇性地出示了“張家界”風(fēng)光圖片中的“一線天”“百丈峽”兩張圖片。

師：同學(xué)們，請看圖，能發(fā)揮你的聯(lián)想和想象用自己的話描述這些景點的風(fēng)光嗎？

生：（略）

師：現(xiàn)在，你們明白索溪峪的山有種驚險的美了嗎？

此時，學(xué)生恍然大悟。這兩張圖片不再是圖片，而是幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生想象力，練習(xí)口語表達(dá)的憑借了。

圖片運用三：再現(xiàn)鋪墊

課文學(xué)完后，我設(shè)計了一個“辯論”環(huán)節(jié)。一個被告：索溪峪的山、水、動物、游人太野了，不能讓他們隨心所欲。一個法官：把不規(guī)則的山削整齊些，把彎曲的水道改直，然后修建漂亮的橋，讓行人穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)剡^小溪。至于猴子嘛，把他們關(guān)進(jìn)籠子里，就不會到處亂撒野了。讓學(xué)生選擇其中的一方展開辯論。在辯論開始前，我又有選擇地出示導(dǎo)課時“驚險的山”“橫欄綠水的山”“旁逸斜出的山”“彎彎曲曲的溪流”“溪流上的獨木橋”“溪流里的石塊”“在樹間攀緣的野猴子”等圖片，給他們帶去視覺沖擊，喚醒他們的生活體驗，激發(fā)他們的思維。學(xué)生看著這些形態(tài)各異的山的圖片，就會想，要是都變成人工修飾的某種形狀，那會怎樣呢？于是，在這樣的鋪墊下，學(xué)生的辯論有理有據(jù)，說得頭頭是道，很精彩。

圖片運用四：回現(xiàn)延伸

師：同學(xué)們，課文學(xué)完了，我們再回顧一下“張家界”的迷人風(fēng)光。請一個同學(xué)一邊看圖，一邊當(dāng)導(dǎo)游，給我們介紹介紹。

生：略。

這樣一來，整堂課前后呼應(yīng)，還激發(fā)了學(xué)生課外去了解張家界，甚至去張家界旅游的興趣，由課內(nèi)延伸到課外，大語文觀?。?/p>

以上的圖片運用，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容；能培養(yǎng)他們的觀察力、想象力、表達(dá)能力；還能調(diào)動他們課外去探索的'欲望。這樣的圖片運用把圖片的功能發(fā)揮到了極致，優(yōu)化了我們的閱讀教學(xué)。

二、課堂提問，從表達(dá)上優(yōu)化

教師，是課堂教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。提問，是教師發(fā)揮主導(dǎo)作用的最重要渠道之一。歌德說：得“意”可以忘“言”。而語文課程則不行，必須要讓學(xué)生既得“意”，也要得“言”。閱讀教學(xué)中的課堂提問必須從表達(dá)上優(yōu)化，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會既得“意”更得“言”，這樣，語文課就有語文味了。

以下是教學(xué)六下《匆匆》一文的兩個提問設(shè)計：

設(shè)計一：

師：同學(xué)們，課文中具體描述日子來去匆匆的的語句有哪些？你能畫出來，并寫寫自己的體會嗎？

接著，學(xué)生自學(xué)，邊讀邊作批注。最后，學(xué)生匯報相關(guān)的句子和體會，師借機(jī)指導(dǎo)。

設(shè)計二：

師：同學(xué)們，時間看不見、摸不著，朱自清是怎樣將看不見摸不著的時間寫得讓你看得見的？他又是如何讓我們感覺到一天的日子匆匆而過的？

接著，老師緊抓課文第2自然段一個比喻句“八千多日子如針尖上一滴水……”引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)體會，感受其表達(dá)的精妙和傳神。滴答，一滴水沒了，24年過去了；再滴答，又一滴水沒了，48年過去了；再滴答，人的一生都過去了。人生就是三滴水。最后，圍繞第3自然段開展教學(xué)，以一天中普通得不能再普通的活動為線索，逐一對應(yīng)板書（起床、洗手、默默、遮挽、睡覺、嘆息）和時間流過的詞語（挪移、過去、過去、過去、跨過、飛去、閃過），并通過仿寫比較，了解、感受、體會作者是如何精巧選擇、恰當(dāng)表達(dá)的。

對比以上兩個提問設(shè)計，我們不難發(fā)現(xiàn)。設(shè)計一：老師關(guān)注的是文本的內(nèi)容，哪些地方寫出了日子的匆匆；而設(shè)計二：老師的提問指向的是文本的表達(dá)，作者是怎樣寫出日子的匆匆的。我們知道，學(xué)生一讀《匆匆》這篇文章就會聯(lián)想到“要珍惜時間，有所作為”等思想內(nèi)容，但對于作者是怎么寫出時間的匆匆的，才是學(xué)習(xí)的重點。顯然，設(shè)計二的提問落在理解和體會“作者如何將無形無聲的時間寫得有形有聲”，這樣的課堂架構(gòu)跳出了以理解內(nèi)容為中心的研讀模式，建立起以學(xué)習(xí)語言文字運用為中心的實踐活動模式，這樣的提問“問”在言語形式的秘妙處。我認(rèn)為，這樣的課堂提問能優(yōu)化我們的閱讀教學(xué)。

三、隨文練筆，從過程上優(yōu)化

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“實施建議”中明確指出：語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實的基礎(chǔ)。閱讀教學(xué)中的隨文練筆是進(jìn)行語言積累、運用，提高習(xí)作能力的重要方法之一。時下，很多教師都認(rèn)識到隨文練筆很重要。但往往由于時間不夠等原因，課堂上雖有練筆，卻來不及點評，其練筆過程不夠扎實。那怎樣從過程上優(yōu)化隨文練筆，讓學(xué)生確有所獲呢？

以下是我在教學(xué)四下《父親的菜園》一課中根據(jù)文中的一個句子“那天，父親正在吃午飯，把碗一丟，抓起鐵锨就沖進(jìn)了暴雨中……”設(shè)計的一個寫連續(xù)動作小練筆的步驟。

步驟一：品讀，把握寫法

在學(xué)生練筆前，帶領(lǐng)學(xué)生品味這句話中“丟、抓、沖”三個動詞接連使用的好處，并出示俄國著名作家阿托爾斯泰在《語言即思維》一書中所說：“在藝術(shù)語言中，最重要的是動詞，這不用多說。因為全部生活就是運動?！弊寣W(xué)生加深使用動詞的好處。

步驟二：拓展，鞏固寫法

出示兩個描寫動作的片段讓學(xué)生找動詞，品味動詞使用之好處。

片段一：“他踽踽獨行，走了一程又一程，涉過了冷水灘，又趟過了冰凌湖……他不顧頭皮破、肩骨傷、腿腳流血，邊擠邊走，四個鐘頭之后，終于闖出了峽谷，來到了珍寶關(guān)?！?/p>

片段二：“李京京咬緊了嘴唇，鄭重地舉起右手，眼睛一眨不眨地望著程老師。）”

步驟三：練筆，運用寫法

小練筆：根據(jù)提示想象，用動作描寫續(xù)寫當(dāng)時的情景。（只選一處來寫）

（1）上課鈴響了，我站在教室，門掩著，老師已經(jīng)在講課。我……

（2）他在球場投籃球。他……

（3）她看到前面有一位小朋友摔倒在地。她……

步驟四：比較，提升寫法

首先，我讓學(xué)生展示自己寫的小練筆，生生比較。接著，我又出示老師自己寫的文章讓學(xué)生讀，師生比較。最后，老師再次總結(jié)用連續(xù)動作來刻畫人物形象，突出人物特點這種寫法的好處，加深學(xué)生的印象。

匆匆的心得感悟5篇

想要更詳細(xì)地了解“匆匆的心得感悟”嗎請仔細(xì)閱讀下面的資料，請收藏我們的網(wǎng)站以便隨時查看我們的最新文章和消息。?感言是記錄我們生活，思考和成長的一個重要途徑，我們在參加開學(xué)典禮或者學(xué)習(xí)培訓(xùn)結(jié)束的時候。心里都會有一些自己真誠的想法，感言也可以幫助我們見證精彩的時刻。

匆匆的心得感悟(篇1)

日子逃去如飛，轉(zhuǎn)眼間，我已在小學(xué)度過了六年。短短的六年，我學(xué)到了多少知識？品嘗了多少快樂呢？這已無法計算。

時間感覺起來有時過得快，有時過得慢，然而時間流逝的速度是不會改變的。人類再偉大，也無法調(diào)整時間！要想在有限的時間里，做出更多的事，那就要利用好每時每刻。

朱自清在字里行間流露出對時間流失的無奈與惋惜，誰不想讓時間多留一會兒，再怎樣努力這也都是白費，只有充分的利用好時間，那才能讓時間發(fā)揮出更大的價值。

每天早上，上學(xué)前這段時間，恐怕是我一天中最忙碌的時候，短短的四十分鐘內(nèi)，我需要穿好衣服，收好書包，讀《論語》，背古詩，吃飯，洗臉?biāo)⒀?。在以前，我不用誦讀，時間總是很寬松；但是開始誦讀后，四十分鐘明顯是不夠的。于是，在穿衣服的時候，我便邊穿邊讀，書在晚上提前整理出來，第二天早上檢查一下，邊讀《論語》邊把書放進(jìn)書包。吃飯的時候，古詩放著，邊吃邊看，也就背了下來。刷牙洗臉的時候，給自己在背一遍，檢查一下。就這樣我在早上整整省出了十幾分鐘的時間。雖然緊張了一些，但是我卻能用和原先一樣的時間做出比原來多好多的事情。

其實生活的每個細(xì)節(jié)中都能省出時間，魯迅先生說過：時間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。利用好時間，我們的生活將會多出許多快樂。多省出來自由支配，何樂而不為呢？

你聰明的，告訴我，我們的時間利用起來是不是更好呢？

匆匆的心得感悟(篇2)

輕輕地打開書本，低聲誦起了朱自清的《匆匆》：“燕子去了，有再有的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，告訴我，為什么我們的日子一去不復(fù)返？

……”多么優(yōu)美，多么富于哲理的話語，我一遍又一遍地讀著、讀著……

朱自清真不愧為二十世紀(jì)著名的散文家，他寫這篇《匆匆》時，才二十三歲，可他已是清華大學(xué)赫赫有名的才子了，正值風(fēng)華正茂。然而，他仍然覺得自己白白浪費時間，沒有為國家和社會作出任何貢獻(xiàn)。他深感抱歉。他筆下的《匆匆》就是他心靈的真實流露。

是的，時間悄無聲息地從我們身邊溜走了。我們到底做了什么？又有什么收獲呢？當(dāng)我們回首這一切時，也不免感概萬分。

與朱自清相比，真是感到慚愧。我們不也是在白白地浪費時間嗎？課堂上，當(dāng)你與同學(xué)講小話時，時間便從你那雙伶俐地小嘴邊溜走；當(dāng)你上課開小差時，時間便從你**的眼前閃過；當(dāng)你和朋友們瘋狂地踢著球，而忘記做作業(yè)的時候，時間便從你奔跑著的腳邊左躲右閃地閃過了；當(dāng)你坐在電腦旁津津有味地玩著游戲的時候，時間便從你那晃動的鼠標(biāo)下流逝……

也許每個老人都有這樣的經(jīng)歷：當(dāng)他回首往事時，總覺得自己沒有抓緊時間做更多的時情?，F(xiàn)在他老了，想干什么就干什么，只能發(fā)出一些悲傷的感嘆。是啊，在看來漫長的人生道路，其實也只是白駒過隙，一瞬而已。

如果我們不抓緊時間做我們應(yīng)該做的事情，那么當(dāng)你有一天面對鏡子，看到被時間染成的白發(fā)，你會覺得你浪費了你的事間。

歲月不饒人，再有本事的人也無法把時間留住，所以，要想使自己的人生變得更精彩，那我們只能從現(xiàn)在起抓住分分秒秒，努力學(xué)習(xí)，撐握過硬的本領(lǐng)，將來為國家，為社會多做一些有意義的事。也許只有這樣，當(dāng)我們老的時候，我們才不會后悔我們白白來到這個世界上。

每當(dāng)我讀到“八千多個日子已經(jīng)從我手中溜去，像針尖上一滴水在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子”這句話。我的感觸都十分深，細(xì)想一下，我在小學(xué)里不知不覺地讀了6年書，快到畢業(yè)的時候了，2000多個日子已經(jīng)在我身邊溜過去，我的2000多個日子滴在時間的流里，滴下了多少聲音，多少影子？時間總是在我身邊流淌。無論是洗手、說話還是學(xué)習(xí)吃飯，時間都會悄悄地過去。時間對任何人都公平。它不會給任何人更多或更少的時間。

問題在于我們要做時間的主人，不要浪費寶貴的時間。

光陰似箭，日月如梭。寶貴的時間總是在我們身邊飛逝。我們應(yīng)該是時間的主人，而不是時間的奴隸。讓流去的時間里留下一點聲音，一點影子。

我認(rèn)為在學(xué)習(xí)中，要充分利用每堂課40分鐘的時間，注意課堂，記住每一個單詞，在流動的時間里留下一點聲音和一點影子。

2000多天的小學(xué)時光從我身邊溜走了。時間一去不復(fù)返。我想我還有2000多天的高中經(jīng)驗。在未來的中學(xué)生活中，我會珍惜時間，努力學(xué)習(xí)，做時間的主人，讓時間流淌留下一點陰影，不要白白地走這段經(jīng)歷。

“昨日之日不可留?！笔前?！如果在昨天，你取得成績，便沉浸在幸福的回憶中；或是昨天辦了件錯事，便陷于憂郁沉悶中，也許因此你心中增添了一絲安慰或懺悔，但你可知就在這幸福的回憶和憂郁的沉悶中，今天——這最值得珍惜得時間卻悄悄地流失了呢？

時間不等人啊

我們不應(yīng)該在昨天尋找任何東西，也不應(yīng)該從明天要求任何東西。最重要的是如何對待今天，在這有限的是間里努力學(xué)習(xí)，彌補昨天，準(zhǔn)備明天。時間的河流流速之快令人難以估測。

人的生命是有限的。我們這一輩子怎么能為社會做出不朽的貢獻(xiàn)呢？這就要求我們珍惜今天的每一分每秒，努力工作，努力學(xué)習(xí)。明天的成就在于今天的努力。

我們只有珍惜每一個今天，在這有限的時間里為社會做出貢獻(xiàn)，回首昨天才是問心無愧的，展望明天才是充滿信心的；只有珍惜今天才能不愧于古人，后不愧于來者；只有珍惜今天，我們的理想才能早日實現(xiàn)。

匆匆的心得感悟(篇3)

時光飛逝，日月如梭。一寸光陰一寸金。朱自清的文章《匆匆》給我們展示了珍惜時間的方法。

“燕子去了又來，楊柳綠了就死了，桃花開了就開了。但你足夠聰明，能告訴我為什么我們的日子一去不復(fù)返了?！腥送盗耍耗鞘钦l？又藏在哪里？他們逃走了，對嗎？他們現(xiàn)在在哪里？

是的，一切都有時光飛逝的痕跡，但時間沒有。它沒有留下游絲的痕跡。時間如此吝嗇，連游絲的痕跡都不留。他多公平。無論貧富，每個人每天只有同樣的24小時。每一分鐘都不差。

時間有多寶貴，這十二個春秋我都做了些什么？只有流浪，只有匆匆。

電腦開著，日子從鍵盤上過去，看電視，日子從屏幕上過去。每天早上太陽升起的時候，我們都喜歡呆在床上。一整年都在早晨，這個美好的早晨又從我手中溜走了。

時間總是從我們身邊溜走。不管洗手吃飯，都是默默過去。時間像太陽和月亮一樣飛逝。我們應(yīng)該成為時間的主人，充分利用每一分鐘，而不是成為時間的奴隸，讓寶貴的時間流逝。否則只剩下更多的遺憾。

20多天從我們身邊溜走了。讓我們珍惜時間，在有限的時間里做更多有意義的事情。

匆匆的心得感悟(篇4)

沒意思，會等我的。

到生命最后。

可是學(xué)完這篇朱自清的散文《匆匆》才發(fā)現(xiàn)我所想的愚蠢的觀念都是錯的！時間它是不會，明天是何等的多?。】墒侨说囊簧性诘却魅罩凶x過，為什么偏要白白走著一遭?。俊睆倪@句話中讓我感受到，上小學(xué)在上第一節(jié)課的時候， 我的成長也是如此，還有一句話更是讓我印象最深的是：“但不能平的，也是有限的，。

到晚上睡覺。

從咿咿呀呀學(xué)語的小孩，從來沒有感覺時間過得飛快，文中有一句話引起了我的思考：“但是，我感到時間是多么寶貴，你告訴我，做題寫有意義的事吧！ ，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？——是有人偷了他們罷；那是誰？又藏在何處呢？是他們自己逃走了罷；現(xiàn)在又到了哪里呢？”這一連串的發(fā)問，你應(yīng)該知道唐代詩人錢鶴灘的明日歌吧？這個詩的意思你看了也會懂一點：“一個明天接著又是一個明天。

聰明的，其實他并不知道自己已經(jīng)白白地費了40分鐘……所以我沒有辦法讓時間停下來，那他將一事無成，即使鐘表的指針停了，就感到茫然。

不要在有限的時間里做無意義的事，就像有的人在童年時，時間就是生命， 有的人一生都在等待明日中度過，流年似水，這么多年的時間里，它是個永遠(yuǎn)向前的，我體會到作者對時光逝去而又無法挽留的無奈和過了的日子很深的留戀，他將一無所有……”我們要抓住今天。

我的生活，來去是如此的匆匆，只能跟時間賽跑。

你就會后悔的兩手空空離開了，總是認(rèn)為時間義氣，悄然無聲， 少年朋友。

我從早上起床、吃飯、上學(xué)、寫作業(yè)、玩，那么，到了第二天也是如此，便盼著趕緊過完一節(jié)課。

以成長為少年，雖然他在享受下一節(jié)課的樂趣時，年華虛度， 讀了朱自清的《匆匆》后。

匆匆的心得感悟(篇5)

“燕子去了，有再來的時候，楊柳枯了，有再青的時候，桃花謝了，有再開的時候，而我們的日子一去不復(fù)返?！币韵率恰洞掖摇纷x后感想，歡迎閱讀參考。

《匆匆》讀后感想以前，我學(xué)過《時光老人的禮物》一文，知道珍惜時間的重要性，自從讀了朱自清先生的《匆匆》以后，這種感覺就更加深刻了!

我記得有這么一句話：“時間是最不偏私的，給任何人一天都是二十四小時，這是時間的公平，那為什么時間又是偏私的呢?因為有些人隨意浪費時間，任憑時間飛快流逝，一整天一事無成，因此他拋棄了時間，所以時間也拋棄了他。

因此，他的24小時很短，而有些人合理安排時間，珍惜時間，花時間，用時間做有意義的事情，用一半的努力達(dá)到事半功倍的效果，他們的24小時很長?！边@個不朽名段，一直是我時間觀念的座右銘。

列寧的一句話徹底反映了是時間的珍貴——“贏得了時間，等于贏得了一切。”《長歌行》中也曾經(jīng)提到過——少壯不努力，老大徒傷悲。這也給了我們要珍惜時間的警惕!

所謂，寸金難買寸光陰，每當(dāng)我聽到這些珍惜時間的句子時，我便會想起朱自清先生的散文《匆匆》。

我曾聽說過一個笑話：一個公司人員向老板請假，公司老板對他說：“一年3天，2個雙休日，減去這104天，還剩下21天，你每天有1個小時不在工作崗位上，減去這170天，還剩下91天，你每天用半小時喝咖啡，1小時吃飯，減去這9天，還剩下22天，你通常每年請2天病假，只剩下20天，每年有個節(jié)假日，公司不上班，還很慷慨地放你14天的假，這樣算，你工作的時間只有1天，這1天你還要請假!?

”讀完這則笑話，我捧腹大笑，可笑中帶有一絲寒意，雖然這個老板的計算不太精確，但是你看不出來這中間在諷刺些什么嗎?

燕子去了有再來的時候，楊柳枯了，有再青的時候，桃花謝了，有再開的時候，而只有我們的時間是一去不復(fù)返的。

同學(xué)們，珍惜時間！時間就是金錢，就是生命！如果你浪費時間和時間，那就是慢性自殺。朋友，請相信我吧!

《匆匆》讀后感想匆匆，一個讓人十分痛苦的詞語。時光匆匆流逝，青春也匆匆離去。他輕輕地從我們手中滑過。你想抓住他，但它卻走得不留一絲痕跡。朱自清也曾匆匆地生活過。

他說：“在逃去如飛的日子里，在千門萬戶的世界里的我能做些什么呢?只有徘徊罷了，只有匆匆罷了;在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢?

過去的日子像煙，被微風(fēng)吹散，被初陽蒸發(fā)。我留下什么痕跡？我有沒有留下過像游絲一樣的痕跡？我赤身**來到這個世界，我會立刻赤身**回去嗎？

但不能平的，為什么偏要白白走這一遭啊?

你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢?”

是啊，生活就是這樣，匆匆地，不可重來。時間似流水，只見順流而下，卻從不見逆流而上的。

在我的生命中，我也匆匆度過了數(shù)千個日日夜夜。這幾天，我哭過，笑過，痛哭過，但我留下的是我身體的變化和不斷的成熟。斯賓塞曾經(jīng)說過：“必須記住我們學(xué)***間是有限的。

時間有限，不只是由于人生短促，更由于人事紛繁。我們應(yīng)該盡我們所有的時間去做最有用的時情?！?/p>

是的，時光飛逝，我們應(yīng)該抓住“時間”，為我們自己的理想而奮斗。

時光飛逝，我學(xué)會了做人的道理。我從一個一無所知的孩子成長到現(xiàn)在。我不僅想感嘆世界的奇跡。媽媽教我要誠實守信，要善良感恩。我知道我媽媽對我很好。我想成為一個像我媽媽說的勇敢進(jìn)取的好學(xué)生。

在去年的一次考試中，我深深地意識到了時間的價值。那次數(shù)學(xué)考試中，我自信滿滿地答著題，我小心翼翼，認(rèn)為這次一定會考得很好，可是正是這小心和堅持讓我久久地為一題絞盡腦汁，浪費了不少的寶貴時間，最終匆忙地做完試卷，根本沒有時間去檢查前面的錯誤。最終的結(jié)果就是：

看著別人拿著高分的試卷，我很后悔，傷心，哭泣。讓自己親愛的媽媽為自己傷心，擔(dān)憂。我只知道在這個考場浪費時間是不可原諒的錯誤。

一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。

十年樹木，百年樹人。讓我們珍惜時間，努力學(xué)習(xí)，朝著人生目標(biāo)前進(jìn)！

《匆匆》讀后感想現(xiàn)代著名作家朱自清的《匆匆》,細(xì)膩是刻畫了時間流逝的蹤跡,表達(dá)了作者對虛度時光感到無奈和惋惜之情

時間是物質(zhì)存在的一種客觀形式,是由過去,現(xiàn)在,將來構(gòu)成的連綿不斷的系統(tǒng)是物質(zhì)的運動,變化的持續(xù)性的表現(xiàn)時間沒有聲音,沒有影子,沒有蹤跡每個人都擁有時間,但是,有些人卻無法合理支配時間,只能讓時間從他們的身邊悄悄溜走

我記得有這么一句話:"時間最不偏私,給任何人一天都是二十四小時;時間也最偏私,給任何人一天都不是二十四小時"你是否覺得這句話自相矛盾呢?不,不矛盾我們都知道一天有二十四小時,這是時間的公平之處那為什么時間又是偏私的呢?

因為這些人隨意浪費時間,任憑時間飛快地流逝,一天一事無成他拋棄了時間,時間也拋棄了他因此,他的二十四小時是短暫的而有些人合理安排時間,珍惜時間,不虛度時光,利用時間做一些有意義的事情,并且達(dá)到事半功倍的效率,他們用二十四小時做了平常人需要二十五小時,二十六小時,甚至更多的時間才能完成的事情他們的二十四小時是漫長的

"贏得了時間,就贏得了一切"列寧的這句話徹底地反映了時間的珍貴"少壯不努力,老大徒傷悲"就說明了一個人年青時不珍惜大好時光,到老了只能白白地嘆息如果年青力壯的時候就努力學(xué)習(xí),那他就贏得了時間,也就贏得了一切,也不會為年老時碌碌無為,而感到悲傷

有些人雖然知道應(yīng)珍惜時間,卻不知如何去做有些人以為每天都慌忙地做許多工作,就是珍惜時間;有些人以為把一天的時間都塞滿事情,也不管事情是否有意義,就是珍惜時間;也有些人以為從早到晚一心一意忙著票子,房子,位子,車子,就是珍惜時間他們統(tǒng)統(tǒng)都有錯了,珍惜時間不是整天都忙碌地去工作,不是去干些毫無意義的事情,更不是視庸俗為潮流,視利已為高尚,一生只為自己謀求利益既然來到這個世界就應(yīng)該抓緊時間成就一番事業(yè),抓緊時間努力學(xué)***知識建設(shè)祖國,造福于民,用僅有的時間全心全意為人民服務(wù),這才是珍惜時間的最終目的

燕子去了又來,楊柳枯了再青,桃花謝了又開我們曾經(jīng)赤裸裸地來到這世界,轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸地回去罷?但不能平的,為什么偏偏走這一遭啊?我們何不趁此大好時光,珍惜時間,努力學(xué)習(xí),為達(dá)成珍惜時間的最終目的而奮斗呢?

古人曾說過“一寸光陰，一寸金，寸金難買寸光陰”，長歌行一詩中也提到“少壯不努力，老大徒傷悲”。每當(dāng)我聽到這珍惜時間的句子時，我就想起了朱子清的散文《匆匆》。

這篇文章講的是時間一去不復(fù)返，不要虛度光陰。從中我體會到時間就是金錢，聯(lián)想到了自己已度過了四千六百多個日日夜夜，而這四千六百多個日日夜夜我卻干了些什么呢?只有徘徊罷了，只有匆匆罷了。

在四千多日的匆匆里，除徘徊外又剩些什么呢?

我曾聽說過這樣一個笑話：一個公司人員向老板請假，公司老板對他說，一年3天，2個雙休日，減去這104天，還剩21天，你每天還有1個小時不在工作崗位上，減去這170天，還剩91天，你每天用30分鐘喝咖啡，用掉23天，還剩8天，你每天吃飯用1小時，用去4天，還剩22天，你通常每年向公司請2天病假，只剩20天，每年有個節(jié)假日，公司不上班，減去這天，還剩下1天，公司每年慷慨地向你放14天假，這樣算下來，你工作時間只剩1天，而你還要請這1天假?？赐赀@個笑話，我不僅笑了，還打了個寒戰(zhàn)。雖然老板計算時間的方法不一定準(zhǔn)確，但足以告訴我們珍惜時間。

朋友們，每次你輸入電腦，鍵盤上的日子就過去了，看電視的日子就從屏幕上閃過。朋友，雖然生命短暫，但我們在工作和學(xué)習(xí)上花了多少時間？我記得陳忠實曾經(jīng)說過：

無論往后生命歷程中遇到怎樣挫折、怎樣的委屈，不要動搖，不必辯解，走你自己的路吧!因為任何動搖包括辯解，都會耗費心力，耗費時間，耗費生命，不要耽擱自己的行程。

“燕子去了，有再來的時候，楊柳枯了，有再青的時候，桃花謝了，有再開的時候，而我們的日子一去不復(fù)返?！蔽也唤肫鹆艘痪湓挕袄速M別人的時間等于謀財害命，浪費自己的時間等于慢性自殺呀?！蓖瑢W(xué)們，珍惜時間吧!

時間就是金錢!就是生命!

《匆匆》心得體會精選

每當(dāng)我們的閱歷在增加，自己的見解也在不斷增加，寫好一篇優(yōu)秀的心得體會是一件非常不容易的事情。心得體會可以讓我們直面內(nèi)心最真實的想法，應(yīng)該從哪方面來寫心得體會呢？以下內(nèi)容是幼兒教師教育網(wǎng)的編輯特地整理的“《匆匆》心得體會”，相信能對大家有所幫助。

《匆匆》心得體會 篇1

拌著老師優(yōu)美的聲音，我們走進(jìn)了朱自清的文章《匆匆》這篇文章是讓我們懂得珍惜時間。讀完這篇文章，我的腦海里不經(jīng)回憶起以前我那不珍惜時間，做時間奴婢的`有關(guān)事情……

時間它是公平的，不會多給一些，也不會少給一些。但是對于一些人：他可以在1小時之內(nèi)做完10件事情，但對于另外一種人：他總喜歡把今天的事拖到明天去辦，就這樣，他每天所做的事情就比別人少，吸取的經(jīng)驗也比別人少。

當(dāng)讀到《匆匆》第一段時，我突然感覺到，我的時間也在悄悄的溜走，用手怎么也挽不住它，同時也讓我想起了那件事。

那天放學(xué)回來，我打開作業(yè)本寫作業(yè)，看看作業(yè)那么簡單，于是想吃點東西在做。到了吃飯的時間，這時候有位朋友打了個電話來?！蔽梗〕鋈タ磿?，有好多人哦！”她說到。“可……我……哎！你們?nèi)グ?。”我結(jié)結(jié)巴巴的說到。吃完飯，我仔細(xì)的想了想：別人在同樣的時間內(nèi)能學(xué)到又能萬能到，此不一舉兩得？而我呢？簡直就是在做時間的奴婢。

是??！時間是由自己來長空的，我們要做時間的主人。而不是做時間的奴婢。當(dāng)你真的感覺時間很珍貴時，便能深入體會“一寸光陰一寸金”的意思。

《匆匆》這篇文章后面寫到：洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。原來時間是在那一瞬間從我們身邊溜走的。讀到這里，讓我感到，我們要抓緊時間，每一分每一秒都不錯過。上課時，40分鐘的時間我們要認(rèn)真聽講。下課，我們要利用這時間來豐富自己的課外閱讀，當(dāng)你有了成就時你會玩的更開心。

遠(yuǎn)方的鐘聲敲響了，這告訴我們新的一天過去了。山上的積雪融化了，這象征著冬天已去，春天來了。當(dāng)桃花在開的時候你學(xué)會珍惜時間了嗎？

《匆匆》心得體會 篇2

《匆匆》是寫了朱自清對時間的惋惜無奈，燕子去了，有再來的時候﹔楊柳枯了，又在青的時候﹔桃花謝了，又在開的時候。這是《匆匆》開頭的第一句話。用排比的方式描寫了燕子有再來的時候、楊柳有再青的時候、桃花有在開的時候。在描繪的春景之中，朱志清感嘆大自然的枯榮，是時間飛逝的痕跡。這也正是我敬佩他的。他用獨特的想法和獨到視角來描繪時光的飛逝。后面有連用了三個設(shè)問句，表達(dá)了作者對時光逝去而無法挽回的無奈和對已逝歲月的深深留戀。

這也深深地觸動了我，讓我也想到了自己蹉跎的歲月。是啊!時光時光逝去不復(fù)返。看著朱自清的一字一句，每一句扣人心弦，引領(lǐng)者我們?nèi)シ此既松鷩?yán)肅的問題。朱自清說﹕洗手的時候，日子從水盆里過去﹔吃飯的時候，日子從飯碗里過去。這些都是必須要做的事。閉上眼，想到生活中的我，無時無刻不再浪費著時間︰玩電腦的時候，時間久從屏幕上流逝，而我卻絲毫沒有留意﹔躺在床上，幻想著那些美好的事物的時候，時間從我的心頭躍過，而我卻渾然不覺﹔看電視的時候、聊天的時候、漫步的時候、購物的時候。我不敢再想下去了，因為我從未發(fā)覺我已經(jīng)消耗了這么多的時間。此時我的心里百感交集，我深深的理解朱自清想要挽回時間卻又無能為力的無奈，又對自己白白逝去的時間感到深深地自責(zé)

讀完匆匆讓我明白了﹕時光如逝，稍縱即逝。它不會為誰多留一秒，也不會為誰少走一步，一旦逝去就退不回來。

只有抓住今天，才能贏得明天!

《匆匆》心得體會 篇3

xx年3月26日，在道托中心小學(xué)聽了何老師的《匆匆》一課，感受頗多，體會頗深，現(xiàn)將心得體會整理如下：

1.何老師的課給學(xué)生一個開放的課堂，安排充裕的時間，自己去讀，去體會，和全班交流，在交流中互相啟發(fā)，提高認(rèn)識。讀、說，使學(xué)生的情，作者的情，教師的情不斷產(chǎn)生碰撞，產(chǎn)生靈感。

2.何老師做到反復(fù)誦讀，積淀感悟。深入地讀，富個性地悟，開放地談。深入地讀，把心放在文章內(nèi)容里去讀，體會這篇散文的優(yōu)美和深刻;結(jié)合自己的人生體驗去讀，讀得有情，有趣，有思考。結(jié)合每個學(xué)生個人經(jīng)歷，調(diào)動這些讀書個體的內(nèi)心情感體驗去進(jìn)行讀書感悟，去傾聽，傾聽作者的彷徨，傾聽作者的無奈，傾聽作者的傷感及對人生的思索。

3.何老師循循善誘地點撥學(xué)生誦讀文章，運用范讀、引讀、伴讀、對比讀、指名讀、齊讀等多種形式來點撥引導(dǎo)學(xué)生，而且是反反復(fù)復(fù)、不厭其煩，朗讀的指導(dǎo)成效令人贊嘆。學(xué)生們通過用心靈去誦讀課文，自己體會到了時間的匆匆。課堂中沒有老師的講解，有的只是瑯瑯的讀書聲。仔細(xì)體會，何老師在一個個簡單的朗讀訓(xùn)練環(huán)節(jié)中，靈活地引導(dǎo)學(xué)生把自己置身于文本情景之中，讓自己與作者做心靈的溝通，同作者一起去觀察、體會、想象、思考。

《匆匆》心得體會 篇4

對愛惜時間的人而言，時間過得非常地飛快，所以他們會在最短的時間內(nèi)以最高的效率去完成工作、學(xué)習(xí)任務(wù)?？墒菍τ诓粣巯r間的人來講，時間過去就過去了，沒有一點用處。

以前，我也不愛惜時間。在寫作業(yè)的時候，我非常磨蹭，就連拿出一個作業(yè)本也需要一分鐘。而寫作業(yè)的時間就不用說了，少的要半個小時，多的要用一個小時左右。久而久之，我養(yǎng)成了拖拖拉拉的壞習(xí)慣。所以在上英語班的時候，幾乎每次都遲到。自從我讀了朱自清的《匆匆》之后，我不禁羞愧不已：朱自清爺爺恨不得把一分鐘掰成兩半來用，可是我卻不知時間的短暫，隨便浪費時間。

從此以后，我再也不敢浪費時間了。因為我知道，浪費時間就浪費生命。古往今來，人們一直認(rèn)為時間的短暫，時間流逝得迅速，我又何嘗不是呢?時間是非常寶貴的，我要好好利用時間，做好我該做的事。

《匆匆》心得體會 篇5

讀完《匆匆》這一課后，讓我感到了時間的飛逝及作者對已逝日子無比的惋惜與無奈。

時間就是如此的飛逝，如此的無情。在不經(jīng)意間，時光便會稍縱即逝，無法挽留。它來的匆匆，去的匆匆，對每一個人都是公平的。盡管你珍惜它也好，盡管你揮霍它也好，它永遠(yuǎn)也不會挽留一刻，永遠(yuǎn)不會回頭。

我們?nèi)粘Ｉ钪械南词?、吃飯、默默時，他就在我們不經(jīng)意間來去匆匆。時光去得無聲無息、無影無蹤?；剡^頭去，我們已經(jīng)虛度了4000多日子，從嬰兒時代的牙牙學(xué)語，成長為了一個要邁入中學(xué)的少年，十幾年的時光轉(zhuǎn)瞬即逝。當(dāng)我們嘆息時，也是無用的。時光不會因為同情你而停下腳步，只有我們珍惜時光，不虛度年華，才會贏得未來。如果我們能在有限的時間里創(chuàng)造無限的價值，那么，在我們?nèi)ナ赖臅r候，也不會留有任何的遺憾和惋惜了。

在我們小學(xué)生時代，很多孩子還沒有察覺到時間的匆匆，他們總認(rèn)為，自己還有大把大把的時間可以揮霍，總認(rèn)為自己才十幾歲，還有幾十年的光陰等著我們，他們已經(jīng)虛度了多少光陰，但他們還沒有察覺到，難道你們不感到惋惜嗎?

過去的日子我們的確是浪費了不少，那么就從現(xiàn)在開始，從今天開始，珍惜所給我們的一分一秒。我們不能赤裸裸的來到這個世界，又赤裸裸的回去。人，來到這個世界上是多么得不容易，人在這個世界上生活只有一次機(jī)會，既然來了，就應(yīng)該有所作為，有所成就，不能白白走這一遭，我們要在這世界上留下永不磨滅的痕跡。要知道：只有抓住今天，才能贏得明天，才能贏得未來!

表達(dá)關(guān)于《匆匆》的心得體會相關(guān)

《匆匆》心得體會 篇6

去的盡管去了，來的盡管來著;去來的中間，又怎樣地匆匆的呢?不錯，這正是朱自清先生的《匆匆》。

朱自清先生的散文樸實、自然、清新、優(yōu)美，素以充滿至情而著稱。朱自清先生的《匆匆》也表達(dá)了作者對時光流逝的無奈和惋惜。

我也是今天才感受到了時間的珍貴?；ㄓ兄亻_日，人無再少年這句話一點也不假，不論怎樣，時間都是一去不復(fù)返的。一天過去了，就別指望還能過重復(fù)的一天了，只能去面對下一天。不論我們干什么，時間都從我們身邊悄悄走去了?？磿鴷r，它從書中滑去;寫作業(yè)時，它從我們的指間流走。我悲傷，時間總是那么匆匆。

讀了這篇文章，我知道了：時間對每個人都是無私的。他不可能給這人多點時間，給那人少點時間。學(xué)習(xí)或工作中，只有珍惜時間、合理安排，才會做時間的主人，而不是時間的奴隸。

加油吧，我們一起成為時間的主人!

《匆匆》心得體會 篇7

一開始，作者使用了排比的技巧。下面的話里有很多問號，其實是在告訴人們，時間一去不復(fù)返了。和魯迅一樣，作者一生都在鼓勵人們振作起來，不要害怕黑暗。但是，他還是覺得這八千多天過得并不充實。你再想想我們，豈不是浪費了四千多天？時間過得很快，沒有任何痕跡，睡覺，嘆氣，傻乎乎的，等等。時間在流逝，時間一去不復(fù)返。在這篇文章中，作者表達(dá)了他對時間的無奈和遺憾。他希望每個人都能充分的活好每一分每一秒。嘆息一次，浪費一秒。雖然一秒鐘太小，但時間是由這么一點點組成的。時間過得好快，不活得充實，不做壞事，活著還有什么意義？人這一輩子，一定要努力，才有進(jìn)步。其間會有很多挫折、痛苦、疲憊，但只有這樣，他們才能活得充實。就算做不到好事，也做不到壞事。感覺作者很珍惜時間，希望大家不要浪費時間。因為年紀(jì)大了后悔都來不及。

說到這里，如果我們想想自己，我們是否珍惜過時間？作為一個小學(xué)生，我們沒有作者那么累，可以學(xué)好。然而，我們大部分時間都在玩，甚至上課也不開心。我認(rèn)為努力學(xué)習(xí)是浪費時間。長大后，很多學(xué)習(xí)不好的人都成了小偷。那么，這種人不應(yīng)該來到這個世界。媽媽給了我們寶貴的生命，也希望我們好。我們應(yīng)該珍惜生命和時間。平時幫助別人，上課聽課，課后完成作業(yè)。其實學(xué)習(xí)真的有那么難嗎？動動腦筋就好。不像過去打仗的，他們苦，一不小心就丟了性命?，F(xiàn)在，我們穿得好，吃得好，坐在溫暖的教室里。我們多幸福??！學(xué)習(xí)好了，就享受余生，現(xiàn)在要和朋友搞好關(guān)系，這樣大家都好。做壞事不好好學(xué)習(xí)，對父母合適嗎？你還有臉見他們嗎？努力！要進(jìn)步，不能原地踏步！

時間流逝，去了就不回來了。讓我們珍惜他們！不要浪費每一分每一秒！

《匆匆》心得體會 篇8

燕子去了，有再來的時候;楊柳枯了，有再青的時候;桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢?是有人偷了他們罷：那是誰?又藏在何處呢?是他們自己逃走了罷：現(xiàn)在又到了哪里呢?

我不知道他們給了我多少日子;但我的手確乎是漸漸空虛了。在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去;像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。

去的盡管去了，來的盡管來著;去來的中間，又怎樣地匆匆呢?早上我起來的時候，小屋里射進(jìn)兩三方斜斜的太陽。太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了;我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。于是洗手的時候，日子從水盆里過去;吃飯的時候，日子從飯碗里過去;默默時，便從凝然的雙眼前過去。我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽著的手邊過去，天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日。我掩著面嘆息。但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。

在逃去如飛的日子里，在千門萬戶的世界里的我能做些什么呢?只有徘徊罷了，只有匆匆罷了;在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢?過去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了;我留著些什么痕跡呢?我何曾留著像游絲樣的痕跡呢?我赤裸裸來到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸的回去罷?但不能平的，為什么偏要白白走這一遭啊?

你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢?

朱自清的散文《匆匆》寫于一九二二年三月二十八日。當(dāng)時是五四落潮期，現(xiàn)實不斷給作者以失望。但是詩人在彷徨中并不甘心沉淪，他站在他的中和主義立場上執(zhí)著地追求著。他認(rèn)為：生活中的各種過程都有它獨立的意義和價值每一剎那有每一剎那的意義與價值!每一剎那在持續(xù)的時間里，有它相當(dāng)?shù)奈恢谩?朱自清《給俞平伯的信》二二年十一月七日)因此，他要一步一步踏在泥土上，打下深深的腳印(朱自清《毀滅》)以求得段落的滿足。全詩在淡淡的哀愁中透出詩人心靈不平的低訴，這也反映了五四落潮期知識青年的普遍情緒。

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感言是一種日常生活中都會使用到的范文，感言就是個人發(fā)表自己內(nèi)心感想想法的文章，如何去寫好一篇優(yōu)秀的感言呢？幼兒教師教育網(wǎng)小編特意為您整理了《《匆匆》讀書心得體會如何寫》，歡迎你來品鑒本文！

《匆匆》讀書心得體會如何寫【篇1】

提到匆匆，能引起我許許多多的聯(lián)想，學(xué)習(xí)中的匆匆，工作上的匆匆，馬路上行人的匆匆歸根結(jié)底，這世上的匆匆根源在于時光上的匆匆!

講到時光上的匆匆就不能不說珍惜時間，讓人想起那句婦孺皆知的古訓(xùn)：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。雖說它是世人皆知，可真正能做到的珍惜時間的又有幾人呢?

那些沒有按時間完成工作的人總是找借口說自己很忙，但他們可曾想過這樣朝看江東水，暮看夕日墜。等到他們老態(tài)龍鐘卻一事無成時，等待他們的只有無盡的憂傷和后悔了。這是多么悲慘卻無可奈何的人生啊!但花有再開日，人無再少年，所以我們要從小珍惜時光，好好學(xué)習(xí)。

燕子去了，有再來的時候;楊柳枯了，又再綠的時候;桃花謝了，有再開的時候，但是我們的日子為什么一去不復(fù)返呢?

是啊，時間就是這么特別，隨時從我們身邊溜走，卻不會再回來。星移斗轉(zhuǎn)，日光如梭，親愛的同學(xué)，讓我們一起珍惜現(xiàn)在的美好時光，好好學(xué)習(xí)，莫等閑，白了少年頭空悲切!

《匆匆》讀書心得體會如何寫【篇2】

人生總是匆匆。

朱自清的散文里說：“去的盡管去了，來的盡管來著，去來的中間，又怎樣地匆匆呢?”

胡德夫的民謠《匆匆》里唱道：“初看春花紅，轉(zhuǎn)眼已成冬，匆匆，匆匆，一年容易又到頭，時光逝去無影蹤。”

我，亦或是周圍的人，都如同一群匆匆的趕路人。我們匆匆地趕路，但是這樣匆匆地要去干什么呢?又會遇見些什么呢?我們都不知道?

時間匆匆地流走，我們匆匆地趕路，。我們無暇停下腳步欣賞美景，也無法要回過去的時光。一切都是如此匆匆?；▋捍掖揖`放春季，又匆匆凋謝，楓葉匆匆染紅秋季，又匆匆飄落，雪花匆匆飛灑冬季，又匆匆融化。

我們從未駐足，或是根本停不下來。

煙花因為黑夜才燦爛，梅花因為寒冷而孤傲。那么，人生是否因為匆匆而美麗、值得珍惜呢?

《匆匆》讀書心得體會如何寫【篇3】

對愛惜時間的人而言，時間過得非常地飛快，所以他們會在最短的時間內(nèi)以最高的效率去完成工作、學(xué)習(xí)任務(wù)?？墒菍τ诓粣巯r間的人來講，時間過去就過去了，沒有一點用處。

以前，我也不愛惜時間。在寫作業(yè)的時候，我非常磨蹭，就連拿出一個作業(yè)本也需要一分鐘。而寫作業(yè)的時間就不用說了，少的要半個小時，多的要用一個小時左右。久而久之，我養(yǎng)成了拖拖拉拉的壞習(xí)慣。所以在上英語班的時候，幾乎每次都遲到。自從我讀了朱自清的《匆匆》之后，我不禁羞愧不已：朱自清爺爺恨不得把一分鐘掰成兩半來用，可是我卻不知時間的短暫，隨便浪費時間。

從此以后，我再也不敢浪費時間了。因為我知道，浪費時間就浪費生命。古往今來，人們一直認(rèn)為時間的短暫，時間流逝得迅速，我又何嘗不是呢?時間是非常寶貴的，我要好好利用時間，做好我該做的事。

《匆匆》讀書心得體會如何寫【篇4】

一天過去了，就不能指望再重復(fù)這一天了，只能勇敢的去過下一天。

寒假里偶爾翻看六年級的語文書時重新看到了《匆匆》后，我更是有這樣的感受。我的生活，從不會說話時就開始了?？晌乙矎囊婚_始就在浪費時間。我從早上起床、上學(xué)、吃飯、寫作業(yè)，到晚上睡覺就這樣日復(fù)一日，年復(fù)一年的過去了。從來沒有感覺時間過得很緊，在壓迫著自己，總是以為時間是很漫長的?？涩F(xiàn)在我才發(fā)現(xiàn)以前的觀念是錯的!即使全世界的人都在等我，即使不撕日歷，即使鐘表的指針不再走動了，時間也不會等我，時間不會停止，因為時間是世界上最寶貴而又最無情，最使人珍惜而又最輕易破滅的東西。

看書時，它從書中逃走了，我悲傷。在做作業(yè)時，它又從我的筆尖滑過，我嘆息。時間總是那么的匆匆。它從沒有停息過，也不會為誰停止。它只是繼續(xù)著它的步履，永不停止。

我從一個站也站不穩(wěn)的小孩，長到現(xiàn)在一個能說會道的大孩子，想想那時一年級報名時的情景，仿佛就在昨天一樣。古往今來，人們一直認(rèn)為時間很短促，時光流逝的迅速，我又何嘗不是呢?時間的可貴永不再有，這是我的最大感受。

時間悄然無息的從我身旁滑過，我卻不以然，但今后，我絕不會讓時間再從我的手中溜走，我會緊緊的抓住它，讓它沒有任何機(jī)會逃脫!

《匆匆》讀書心得體會如何寫【篇5】

時間如流水，只能流去不流回。時間過的匆匆忙忙我們?yōu)楹筒缓煤谜湎?讀了朱自清的《匆匆》后才覺得時間的寶貴，桃花一謝還能再生，可青春過去還怎么挽留呢?

讀了課文后仔細(xì)想想，自己的所作所為不正是在浪費光陰，虛度光陰嗎?作為一個初一的學(xué)生，從來沒把學(xué)習(xí)當(dāng)作一回事，整天扒在籃球場上，把籃球視為知己，視為主要任務(wù)，這不都是在浪費時間嗎?雖然在表面上做了反省的我，在實際行動上又有哪些行動呢?星期天，那么多的時間，做作業(yè)就是20分的時間的事，我還不是把時間浪費在球場上，曾經(jīng)還想當(dāng)球星，簡直是異想天開，那些體育明星都是從小開始鍛煉的，而像我們這樣的，只能把時間白白的浪費在球場上。還是早些好好學(xué)習(xí)，長大后為祖國建設(shè)盡自己的一分力吧!

過去的就讓它過去吧，讓我們珍惜未來的時間，利用未來的時間，讓我們的生命流下點輝煌。

最新匆匆心得體會11篇

俗話說，不打無準(zhǔn)備之仗。在平時的學(xué)習(xí)和工作中，幼兒園教師經(jīng)常會提前準(zhǔn)備一些資料。資料主要是指生活學(xué)習(xí)工作中需要的材料。有了資料才能更好地安排接下來的學(xué)習(xí)工作！可是，我們的幼師資料具體又有哪些內(nèi)容呢？你不妨看看最新匆匆心得體會11篇，歡迎閱讀，希望你能閱讀并收藏。

匆匆心得體會 篇1

流星，飛走天空，可能有一秒的疑望，然而這一瞥光明，已長久遺留在人的心懷里。冰心老人曾經(jīng)感嘆過時間的飛逝，而朱自清先生不解地在嘆息中，無奈地看著新來日子的影兒一閃而過。日子為什么一去不復(fù)返了呢?

時光匆匆，萬物都在變化，時代跟著飛逝的時光，移動了腳步;早上，太陽從東邊緩緩升起，太陽它有腳啊，挪動著，旋轉(zhuǎn)著。轉(zhuǎn)眼間，我已從一個小孩子變成了一個少女，一切的一切仿佛就發(fā)生在昨天，可是，已過了XX年的時間。

過去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散，如薄霧，被初陽蒸融了。要珍惜過去，但更要把握現(xiàn)在、把握未來。珍惜時光，從現(xiàn)在做起。回想起我的過去，那段記憶真的很是慚愧。那時我也只是個八歲的孩子，剛讀一年級，通常在做作業(yè)的時候總是拿著一把尺一塊橡皮，用尺將橡皮切成一條條的絲兒，整個心思都沉浸在這個簡單的游戲中，真的浪費了我不少學(xué)習(xí)的時間，當(dāng)我切完后，抬頭看了一眼電子鐘，已經(jīng)19∶30分了，那時我才緊張起來，發(fā)瘋似地趕起作業(yè)來往往流失的時間總在不經(jīng)意間，在人們沒有意識到的時候。人們總是在漫不經(jīng)心間虛擲了時光，留下許多的嗟嘆，所以我想大聲說：請珍惜時間，把握現(xiàn)在，擁有時間的觀念吧。

我留著些什么痕跡呢?我何曾留著像游絲樣的痕跡呢?流星飛逝后，留下了一瞥的光明，然而我們要在有限的時間里做一些有意義的事情，現(xiàn)在是過去的繼續(xù)，是未來的準(zhǔn)備，是充實一生的奠基石。

一個又一個的日子從我們的手尖悄悄溜走，沒有聲音，也沒有影子，日子走失的感覺就像被打濕的一片花草，在霧中失去了方向。但是，聰明的，請你告訴我，為什么我們的日子一去不復(fù)返了呢?

匆匆心得體會 篇2

人生總是匆匆。

朱自清的散文里說：“去的盡管去了，來的盡管來著，去來的中間，又怎樣地匆匆呢?”

胡德夫的民謠《匆匆》里唱道：“初看春花紅，轉(zhuǎn)眼已成冬，匆匆，匆匆，一年容易又到頭，時光逝去無影蹤?！?/p>

我，亦或是周圍的人，都如同一群匆匆的趕路人。我們匆匆地趕路，但是這樣匆匆地要去干什么呢?又會遇見些什么呢?我們都不知道?

時間匆匆地流走，我們匆匆地趕路，。我們無暇停下腳步欣賞美景，也無法要回過去的時光。一切都是如此匆匆?；▋捍掖揖`放春季，又匆匆凋謝，楓葉匆匆染紅秋季，又匆匆飄落，雪花匆匆飛灑冬季，又匆匆融化。

我們從未駐足，或是根本停不下來。

煙花因為黑夜才燦爛，梅花因為寒冷而孤傲。那么，人生是否因為匆匆而美麗、值得珍惜呢?

匆匆心得體會 篇3

翻開《匆匆》這篇極富哲理的散文，我被深深地吸引住了。朱自清獨到深刻的見解改變的我的思想，使我對生活、成敗、生命有了新的認(rèn)識與感受。

《匆匆》一文，讓我知道了時間的珍貴。

洗手的時候，日子從盆里過去;吃飯的時候，日子從飯碗里過去;默默時，便從凝然的眼前過去。這幾句話中蘊藏著多么深刻的道理呀!約翰馬勒斯說得好：時間只是度過之后才神圣起來。時間是最公正的裁判：它獻(xiàn)給勤奮者是一條條成功的大道;留給懶惰者的是一個個失敗的泥潭!

說起時間，我真感到羞愧。放學(xué)回家，我常常是東跑西逛?？荚嚦煽儾辉趺蠢硐胪ㄟ^這篇文章更讓我知道時光老人給每個人的時間是一樣多的，就看你能不能珍惜它，把握它!

人生不能虛度。生命精彩與否，是由我們自己把握的。時間就是生命，珍惜時間就是珍惜生命，把握時間就是把握人生。要讓人生如花朵般發(fā)出誘人的清香，就必須分分秒秒去把握。

少年不努力，老大徒傷悲?！洞掖摇芬晃母嬖V我們?nèi)俗ゾo時間，珍惜時間，這樣才能讓生活更充實，讓今天更精彩，讓明天美好。

匆匆心得體會 篇4

燕子去了，有再來的時候;楊柳枯了，有再青的時候;桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢?是有人偷了他們罷：那是誰?又藏在何處呢?是他們自己逃走了罷：現(xiàn)在又到了哪里呢?

我不知道他們給了我多少日子;但我的手確乎是漸漸空虛了。在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去;像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。

去的盡管去了，來的盡管來著;去來的中間，又怎樣地匆匆呢?早上我起來的時候，小屋里射進(jìn)兩三方斜斜的太陽。太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了;我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。于是洗手的時候，日子從水盆里過去;吃飯的時候，日子從飯碗里過去;默默時，便從凝然的雙眼前過去。我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽著的手邊過去，天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日。我掩著面嘆息。但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。

在逃去如飛的日子里，在千門萬戶的世界里的我能做些什么呢?只有徘徊罷了，只有匆匆罷了;在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢?過去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了;我留著些什么痕跡呢?我何曾留著像游絲樣的痕跡呢?我赤裸裸來到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸的回去罷?但不能平的，為什么偏要白白走這一遭啊?

你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢?

朱自清的散文《匆匆》寫于一九二二年三月二十八日。當(dāng)時是五四落潮期，現(xiàn)實不斷給作者以失望。但是詩人在彷徨中并不甘心沉淪，他站在他的中和主義立場上執(zhí)著地追求著。他認(rèn)為：生活中的各種過程都有它獨立的意義和價值每一剎那有每一剎那的意義與價值!每一剎那在持續(xù)的時間里，有它相當(dāng)?shù)奈恢谩?朱自清《給俞平伯的信》二二年十一月七日)因此，他要一步一步踏在泥土上，打下深深的腳印(朱自清《毀滅》)以求得段落的滿足。全詩在淡淡的哀愁中透出詩人心靈不平的低訴，這也反映了五四落潮期知識青年的普遍情緒。

匆匆心得體會 篇5

《匆匆》是朱自清24歲時的作品。作為詩人和散文家，他對中國現(xiàn)代文學(xué)作出了巨大的貢獻(xiàn)。他是五四新文學(xué)的創(chuàng)業(yè)者之一，創(chuàng)造了具有中國民族特色的散文體制和風(fēng)格。他的散文具有極高的藝術(shù)價值，《匆匆》、《背影》、《荷塘月色》、《春》等名篇，一直被認(rèn)為是白話美文的典范。其中，《匆匆》一文將看不見，摸不著的時間定格在文字中，抒發(fā)的是時間飛逝的感慨和惆悵。文章用語非常講究：一是巧用修辭，將空靈而又抽象的時間化為可感的物象。二是句式的整散結(jié)合，加上口語疊詞的運用，不但有音樂的節(jié)奏美，而且顯得既典雅又樸實。作為六年級的教材，這篇課文的選入，編者的目的是非常鮮明的了解文體特色，品讀語言美感，引發(fā)人生感悟。

何捷老師正是洞悉了這一點，基于散文經(jīng)典的文學(xué)地位而作出準(zhǔn)確的文本功能界定，把此文作文定篇來教。他從作者入手，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生了解文體特色，讓學(xué)生品讀涵詠，還原了本篇課文承擔(dān)的語文學(xué)習(xí)的范例作用。

從課堂上何捷老師精妙的引導(dǎo)語言中，我們不難發(fā)現(xiàn)這一點。

如體現(xiàn)文體特色的引導(dǎo)：

這篇《匆匆》是朱自清早期寫下的一篇散文，拿起筆和老師一起做筆記。什么叫散文?余秋雨說：散文就是作者和讀者在人生旅途上的悄聲對話，以及共同的思考。

這些能夠讓你感受到時間匆匆的句子也好，詞語也好，段落也好，它們零零散散地遍布全文，但是卻非常集中的向你傳遞一個意思，那就是時間匆匆而過。這就是散文的特點：一個詞形散而神聚。

又如語文文字特色的點撥：

有人說朱自清的散文有一個特點，就是能在不經(jīng)意處看出濃墨重彩。

我們說的是過去過去過去，朱自清又是如何寫出時間如流水飛逝的呢?

這些話語值得我們反復(fù)玩味，從中思考當(dāng)我們拿到一篇教材時如何入手去解讀文本。

匆匆心得體會 篇6

一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。這句話說得不錯，有了時間，可以創(chuàng)造財富;有了時間，可以增長知識。工人需要時間，農(nóng)民需要時間，老師需要時間，世界萬物都需要時間，時間就是財富，時間就是成就。

當(dāng)我讀到我們的日子為什么一去不復(fù)返呢?現(xiàn)在又到了哪里呢?這句話時，體會到了這句話看似在問，實際表達(dá)了作者對時間逝去而無法留住的無奈和對已逝時間的深深留戀及反思。

是啊!時間對于我們來說太重要了，我們現(xiàn)在就應(yīng)該抓緊一分一秒，光陰似箭，日月如梭已經(jīng)逝去的日子誰又能留住呢?有位名人說過：失去的東西往往是最美好的。時間不是最容易失去嗎?因此，我們應(yīng)該珍惜時間，了解時間的寶貴。

在現(xiàn)實生活中，有人沉浸在回憶中，他們依戀昨天;有人沉迷于夢想中，他們期盼明天。其實，最珍貴的應(yīng)該是今天。我曾經(jīng)這樣想過：今天的事留到明天去做吧!到了明天，明天又變成了今天，而每個今天過了之后又有數(shù)不清的明天，而今天的事哪一天才能做完呢?偉大的革命導(dǎo)師列寧曾經(jīng)說過：決不把今天的事留到明天去做。明日復(fù)明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉跎。短短幾句詩，卻蘊涵著深刻的道理。

我繼續(xù)往下讀，太陽它有腳啊，輕輕悄悄的挪移了，我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。這句話用了擬人的手法，寫出時間在不經(jīng)意間，就會悄悄流逝。

時間如流水，一去不復(fù)返。勤奮的人抓緊時間，懶惰的人浪費時間;勤奮的人珍惜時間，懶惰的人虛度時間;勤奮的人追趕時間，懶惰的人揮霍時間。

匆匆心得體會 篇7

首先，時光如流水，一去不復(fù)返。今日的時光流水般逝去，明日的時間正悄悄來，而昨天的時間只能流進(jìn)歷史的長河中，不論你怎樣留戀它。時間就是這樣，匆匆來，匆匆去，它沒有感情，它只懂得沿著以前的足跡前進(jìn)，從不改變方向。一天24小時，太陽升起時，它早已來了，夜半鐘聲敲響12下時，它又走了，從不在人間多停留一刻。緊接著，它的另一個使者來了，重復(fù)著它的工作。燕子去了，有再來的時候，楊柳枯了，有再青的時候，桃花謝了，有再開的時候。但是，為什麼我們的日子一去不復(fù)返呢?朱自清的這段話，扣人心弦，引著我們?nèi)ニ妓魅松囊饬x。

其次，人的一生仿佛一直在擁有和失去。擁有了今天的24小時，卻失去了一年的1/365。人生80載，悠悠29200天，看似很長，卻只能分為昨天、今天、明天。然而這三個階段中，我們最能把握的也只有今天，并且今天又會變?yōu)樽蛱?，明天也會走向今天，?如此循環(huán)，80年的時光又變得如此之短。

莎士比亞曾經(jīng)說過這樣的一句話：拋棄時間的人，時間也會拋棄它。不錯，這短短的一句話，是先輩們生活體驗的結(jié)晶。愚蠢的人浪費時間，終日懶懶散散，無所事事，他們的一生中只有等待，他們很快被時間拋棄。然而，聰明的人則利用時間，抓住一分一秒，不允許它像手中沙從指縫間流走，他們的一生多姿多彩，充實踏實，可以做出許多讓生命閃光的事情，甚至他們的時光永在，永遠(yuǎn)活在人們心中!也許這正應(yīng)了塞涅卡那句話如能善于利用，生命乃悠長。但是要強調(diào)的是善于利用，陳毅元帥有首詩寫道：愁人知夜長，忙人嗟日短。我則異其趣，一閑對百忙。時間可以消磨你如詩的年華，但同樣也是這匆匆的時間可以使你生命的精髓永恒。

不要做澗底靜止的石子，任時光如水自夢里流瀉而過;不要做空中游移的白云，讓浮生飄蓬留不下一點碧痕淺波。要做就做那永不停息的風(fēng)，伴著時光，一程有一程的領(lǐng)略;要做就做那奔騰千里的河，伴著時光，日夜向著大海進(jìn)發(fā)。要做就做那參天直立的樹，任時光為自己刻上一道道年輪，根深深地扎進(jìn)黑暗的泥土，枝高高地伸進(jìn)光明的蒼穹，一樹繁花一樹碩果，每片葉子都是一首歡歌。

時光匆匆，我們不能再沉湎在昨天，不能再觀望明天，我們應(yīng)從今天開始，用自己生命的刻度尺去測量這匆匆的時間。

匆匆心得體會 篇8

對愛惜時間的人而言，時間過得非常地飛快，所以他們會在最短的時間內(nèi)以最高的效率去完成工作、學(xué)習(xí)任務(wù)?？墒菍τ诓粣巯r間的人來講，時間過去就過去了，沒有一點用處。

以前，我也不愛惜時間。在寫作業(yè)的時候，我非常磨蹭，就連拿出一個作業(yè)本也需要一分鐘。而寫作業(yè)的時間就不用說了，少的要半個小時，多的要用一個小時左右。久而久之，我養(yǎng)成了拖拖拉拉的壞習(xí)慣。所以在上英語班的時候，幾乎每次都遲到。自從我讀了朱自清的《匆匆》之后，我不禁羞愧不已：朱自清爺爺恨不得把一分鐘掰成兩半來用，可是我卻不知時間的短暫，隨便浪費時間。

從此以后，我再也不敢浪費時間了。因為我知道，浪費時間就浪費生命。古往今來，人們一直認(rèn)為時間的短暫，時間流逝得迅速，我又何嘗不是呢?時間是非常寶貴的，我要好好利用時間，做好我該做的事。

匆匆心得體會 篇9

我愛看書，書已成為我生活中不可或缺的一部分。中秋假期里，我利用閑余時間，閱讀了朱自清的《匆匆》，讓我感觸頗深。

燕子去了，有再來的時候;楊柳枯了，有再青的時候;桃李謝了，有再開的時候。文章以充滿詩情畫意的排比句開篇。但令我不解的，是這句話應(yīng)該表現(xiàn)作者身處冬天而對春天的展望，與題目《匆匆》顯得格格不入。我?guī)е蓡柪^續(xù)讀下去，發(fā)現(xiàn)我錯了。但是，聰明的你告訴我，我們的日子為什么匆匆得一去不復(fù)返呢?我恍然大悟，明白作者用反襯的手法，說明了時光一去不復(fù)返。

時光從水盆里，飯碗里，雙眼前過去，從身上跨過，腳邊飛去，作者巧妙地營造了數(shù)個生活中人們習(xí)焉不察的場景，娓娓道述了時光總是不知不覺中無聲無息地溜走了，更從側(cè)面說明了時間的可貴，正如常言一寸光陰一寸金，寸金難買雨光陰。字里行間流露出了作者對時光轉(zhuǎn)瞬即逝的無奈、傷感與留戀。

作者提筆寫下了這篇文章時是在19xx3月，當(dāng)時，五四運動已轉(zhuǎn)入低潮，作者思想十分苦悶，徘徊于人生的十字路口中，悵然彷徨，在《匆匆》的倒數(shù)第二段，作者接連用三個反問句，表現(xiàn)出了不甘虛度年華的心情。

綜觀全文，作者用精煉如詩的文字告訴我們要珍惜時光，奮發(fā)向上。古往今來，沒有人不知道時間的寶貴。它走了就不會再來，正如盛年不再來，一日難再晨，及時當(dāng)勉勵，歲月不待人。所以，時間又是公平的，它對每個人都是如此，但這樣，就出現(xiàn)了兩種截然不同的人。一種珍惜時間的人，一種是浪費時間的人。

珍惜時間的人一定會利用每一分每一秒的時間工作學(xué)習(xí)，增長知識，創(chuàng)造財富，舉一個例子：中國現(xiàn)代著名文學(xué)字、思想家，民族魂魯迅珍惜時間的故事家喻戶曉，他的經(jīng)典名言哪有什么天才，我不過是把別人喝咖啡的時間用在寫作上。更說明了這點。正是因為如此，他為后世留下了800萬字的巨大財富。

不珍惜時間的人整天游手好閑，時間在他身邊不斷地流逝，他卻全然不覺，即使知曉也對其滿不在乎，這個人的一生只能是平凡得不能再平凡。

時間就是生命，時間就是速度，時間就是金錢，時間就是力量。讓我們珍惜時間吧!不要讓他白白流逝。

匆匆心得體會 篇10

時間如流水，只能流去不流回。時間過的匆匆忙忙我們?yōu)楹筒缓煤谜湎?讀了朱自清的《匆匆》后才覺得時間的寶貴，桃花一謝還能再生，可青春過去還怎么挽留呢?

讀了課文后仔細(xì)想想，自己的所作所為不正是在浪費光陰，虛度光陰嗎?作為一個初一的學(xué)生，從來沒把學(xué)習(xí)當(dāng)作一回事，整天扒在籃球場上，把籃球視為知己，視為主要任務(wù)，這不都是在浪費時間嗎?雖然在表面上做了反省的我，在實際行動上又有哪些行動呢?星期天，那么多的時間，做作業(yè)就是20分的時間的事，我還不是把時間浪費在球場上，曾經(jīng)還想當(dāng)球星，簡直是異想天開，那些體育明星都是從小開始鍛煉的，而像我們這樣的，只能把時間白白的浪費在球場上。還是早些好好學(xué)習(xí)，長大后為祖國建設(shè)盡自己的一分力吧!

過去的就讓它過去吧，讓我們珍惜未來的時間，利用未來的時間，讓我們的生命流下點輝煌。

匆匆心得體會 篇11

《匆匆》是寫了朱自清對時間的惋惜無奈，燕子去了，有再來的時候﹔楊柳枯了，又在青的時候﹔桃花謝了，又在開的時候。這是《匆匆》開頭的第一句話。用排比的方式描寫了燕子有再來的時候、楊柳有再青的時候、桃花有在開的時候。在描繪的春景之中，朱志清感嘆大自然的枯榮，是時間飛逝的痕跡。這也正是我敬佩他的。他用獨特的想法和獨到視角來描繪時光的飛逝。后面有連用了三個設(shè)問句，表達(dá)了作者對時光逝去而無法挽回的無奈和對已逝歲月的深深留戀。

這也深深地觸動了我，讓我也想到了自己蹉跎的歲月。是啊!時光時光逝去不復(fù)返?？粗熳郧宓囊蛔忠痪洌恳痪淇廴诵南?，引領(lǐng)者我們?nèi)シ此既松鷩?yán)肅的問題。朱自清說﹕洗手的時候，日子從水盆里過去﹔吃飯的時候，日子從飯碗里過去。這些都是必須要做的事。閉上眼，想到生活中的我，無時無刻不再浪費著時間︰玩電腦的時候，時間久從屏幕上流逝，而我卻絲毫沒有留意﹔躺在床上，幻想著那些美好的事物的時候，時間從我的心頭躍過，而我卻渾然不覺﹔看電視的時候、聊天的時候、漫步的時候、購物的時候。我不敢再想下去了，因為我從未發(fā)覺我已經(jīng)消耗了這么多的時間。此時我的心里百感交集，我深深的理解朱自清想要挽回時間卻又無能為力的無奈，又對自己白白逝去的時間感到深深地自責(zé)

讀完匆匆讓我明白了﹕時光如逝，稍縱即逝。它不會為誰多留一秒，也不會為誰少走一步，一旦逝去就退不回來。

只有抓住今天，才能贏得明天!

小學(xué)生匆匆讀后感700字集錦

幼兒教師教育網(wǎng)精選專題推薦：“小學(xué)生匆匆讀后感”。

眼睛到不了的地方，文字可以，讀書是門檻最低的高貴，閱讀作者寫的作品，讓大家開拓了視野，我們寫讀后感的時候，在引出“讀”的內(nèi)容后，要對“讀”進(jìn)行一番評析。如何借鑒有關(guān)作品的網(wǎng)上優(yōu)秀的讀后感呢？幼兒教師教育網(wǎng)編輯特別編輯了“小學(xué)生匆匆讀后感”，希望對大家有所幫助。

小學(xué)生匆匆讀后感(篇1)

濃濃的讀書氣氛籠罩著校園。輕輕地翻開朱自清的散文集，他的《荷塘月色》、《背影》這些名篇使我久久不忘。當(dāng)我翻到《匆匆》這一篇散文，我被深深地吸引住了，我情不自禁地閱讀起來。

當(dāng)我讀到“于是洗手的時候，日子從水盆里過去;吃飯的時候，日子從飯碗里過去;默默時，便從凝然的雙眼前過去”這句話時，我深深地感觸到，時間在我們的生活中不知不覺中流失了。作者想挽留時間，但時間卻悄悄地溜走了。

“燕子去了，有再來的時候;楊柳枯了，有再春的時候?！倍ゴ簛硎莻€自然規(guī)律，但是生活、時間卻不一樣，它們一去不復(fù)返，不管你怎樣祈求上帝，它們也一去不回頭。許多人常說：“假如可以重來，我會……”這是浪費時間的人的奢望。不少古人詠嘆時間的流逝、生命的短暫。“莫等閑，白了少年頭，空悲切。”這句話說明了如果現(xiàn)在什么都不學(xué)，將來會一事無成。東西丟了可以再買;需要什么，都可以制造。惟獨時間稍縱即逝，永不復(fù)返。

中國有句俗語叫：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”它說明了時間的寶貴，告訴我們每一個人都要珍惜時間。然而事實上并非每一個人都珍惜時間。你看，我們學(xué)校有的同學(xué)上課睡覺;有的同學(xué)上課開小差;有的同學(xué)沉迷玩游戲機(jī)、上網(wǎng)，白白浪費了時光，此類事例不勝枚舉。人的一生看似漫長，其實是由一分一秒組成的。因此我們要像珍惜生命那樣珍惜時間。

讀完這篇文章后我倍受感動，我明白了時間的寶貴，生命匆匆，歲月匆匆。在這匆匆的日子里，我會計劃好，做好每件事，不讓時間從我手中溜走，我要把握好點點滴滴的時間。

小學(xué)生匆匆讀后感(篇2)

《匆匆》這篇散文是現(xiàn)代著名作家朱自清寫的，我百讀不厭，而且每讀一次都有新的感受和收獲。

這是一篇描寫時間的散文，形容時間每時每刻都在我們身邊溜去了。不管我們洗手也好，吃飯也好，默默時也好，學(xué)習(xí)睡覺也好，時間總是會從我們的日子里流走，沒有聲音，也沒有影子。讀后，我對“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”這句名言有了更加深刻的理解，時間是公正無私的，也是不能用金錢去買的，不會因為你有錢而慢流，不管是對什么人都不會多或者少幾秒于你，誰想讓時間快慢都是不可能的，問題在于怎么去把握時間，做時間的主宰者。

“但不能平的，為什么偏要白白走這一遭啊?”文中這句話，我感受最深。是啊!時間匆匆而過，流逝之快，既然我們來到了這個世界，就應(yīng)該抓緊時間成就一番大事業(yè)，決不能白活這一生。

在生活、學(xué)習(xí)中，我體會到很多珍惜時間的好處。上課認(rèn)真聽講，充分利用每節(jié)課的40分鐘;放學(xué)后，認(rèn)真完成作業(yè)，然后擠出時間來看書;周未，可以用休息的時間復(fù)習(xí)功課，或者好好輕松一下……只有這樣，我們才不會被時間所主宰，就會從時間中得到無盡的好處，因此要利用好每一分每一秒的時間。

其實，我對時間的概念也是很淡漠的，沒有很好珍惜和利用時間，見到同學(xué)在玩，便放下手中的作業(yè)，不顧一切也去玩，一到周未，作業(yè)草草了之便沒完沒了地看電視玩電腦，有時候上課也會跟同桌一起“開小差”。讀了《匆匆》這篇散文后，想想以前我如此的對待時間，是多么的愚昧啊!真是后悔莫及，我這不是被時間主宰了嗎?從今以后，我要好好地珍惜時間。

珍惜時間的人，哪怕只有幾分幾秒，他也會充分利用好;浪費時間的人，給他再多的時間，也會覺得一無所獲，過得空虛了了。我會做珍惜時間的人，也要做個有所作為的人，珍惜每一分每一秒，好好學(xué)習(xí)，快樂生活，天天向上，全面發(fā)展，將來一定要做一番大事業(yè)，不能白白走這一遭!

小學(xué)生匆匆讀后感(篇3)

書是什么?書是色彩繽紛的大花園，讓人流連忘返;書是什么?書是意境深遠(yuǎn)的油畫，讓人驚嘆不已;書是什么?書是旋律優(yōu)美的音樂，讓人聽之動容。是書讓我領(lǐng)略到了大千世界的無限樂趣，是書讓我懂得了知識的力量。今天，我又認(rèn)真地品讀了《匆匆》一文，讀后感悟頗深，受益匪淺。

《匆匆》一文的作者是朱自清，他出生于1898年，江蘇揚州人，原籍浙江紹興，中華現(xiàn)代著名詩人、散文家、學(xué)者，民主戰(zhàn)士。學(xué)生時代即創(chuàng)作新詩。1920年畢業(yè)于北京大學(xué)哲學(xué)系。1931年至1932年，曾到英國留學(xué)?；貒螅群笤诮K、浙江的幾所著名中學(xué)和清華大學(xué)、國立西南聯(lián)合大學(xué)等校任教?？谷諔?zhàn)爭結(jié)束后，積極支持反對國民黨反動統(tǒng)治的學(xué)生運動。1948年8月，拒絕接受美國的救濟(jì)糧，因貧病在北平逝世。朱自清的散文是中國現(xiàn)代散文的典范?！洞掖摇?、《背影》、《荷塘月色》、《槳聲燈影里的秦淮河》等散文名篇，均以詩意盎然著稱于世。

朱自清的散文《匆匆》寫于1922年3月28日。當(dāng)時正值“五四”落潮期，作者看到了許多青年在日常生活中崇尚著過去，憂慮著將來，將本應(yīng)現(xiàn)在做好的事情丟掉了。徒增煩惱和悔恨，于是有感而發(fā)，寫下此文，意在闡明韶華易逝，年輕人必須珍惜光陰，萬勿使其錯過。

《匆匆》一文主要敘述了日子一去不復(fù)返的特點及自己對八千多日子來去匆匆和稍縱即逝的嘆息。最后發(fā)出內(nèi)心的感嘆，流露出作者對時光流逝的無奈和惋惜之情。本文緊扣“匆匆”二字，細(xì)膩地刻畫了時間流逝的蹤跡，表達(dá)了作者對時光流逝的感嘆和人生價值的思索。揭示了既然來到這個世界就不能白白走一遭的主題思想。

光陰似箭，日月如梭，時光匆匆，轉(zhuǎn)瞬即逝。是的，人的生命是有限的，怎樣才能使有限的生命散發(fā)出絢麗的色彩?答案只有一個，那就是珍惜時間。不惜才陰才今日，必留遺憾在明天。珍惜點滴時間，立志奮發(fā)向上，只有這樣，回首往事才會無愧于心，展望未來才會充滿信心，也只有這樣，才會在人生道路上取得一個又一個的成功。

書是什么?他是一葉扁舟，載著我們出海遠(yuǎn)行;書是什么?他是一把鑰匙，為我們打開知識的大門;書是什么?他是一把階梯，讓我們攀登上知識的高峰!書到底是什么?他是扁舟、鑰匙、階梯!

小學(xué)生匆匆讀后感(篇4)

讀了朱自清的散文《匆匆》，讓我深有感悟，思緒萬千?！洞掖摇芬粫刮颐靼琢恕耙淮绻怅幰淮缃?，寸金難買寸光陰”的道理。

“燕子去了，有再來的時候;楊柳枯了，有再青的時候;桃花謝了，有再開的時候?！钡拇_，露珠干了，有再晶瑩剔透的時候;太陽落山了，有再從東方升起的時候;天空被烏云遮蔽了，有再重現(xiàn)光明的時候……可我們身邊的光陰呢?卻如江河入海，一去不復(fù)返!

“在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去;像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。”回想一下，我又何曾不是這樣每天都快速地把作業(yè)在學(xué)校里寫完，放學(xué)后把書包一扔，不是看電視就是玩耍。父母看見了多次批評，可我卻說寫好了，書上的內(nèi)容也記得。可每當(dāng)考完試，試卷發(fā)下來，卻到處都是“紅燈籠”，我也就像朱自清先生所寫的“頭涔涔而淚潸潸了”。

珍惜時間的人，哪怕給他幾分幾秒，他也會過得很充實;浪費時間的人，哪怕給他幾十年，甚至幾百年的光陰，他也會一無所獲，過的空虛，上天對任何人都是公平的，給每個人都是一天24小時的時間，主要看你是怎樣掌握，怎樣分配。正如魯迅先生所說的一句：“時間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的?！?/p>

時光如流水，好似昨天發(fā)生的事，轉(zhuǎn)眼間就過去了幾十年?！昂诎l(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲”，這句話道出許多老年人的心聲。記得有一次，我問我家附近的一位老人：“你上過學(xué)嗎?”他的臉色變得難過起來：“上過。可是年輕的時候沒好好學(xué)習(xí)，現(xiàn)在老了，想上學(xué)又沒有機(jī)會了，真是后悔啊。孩子，你要好好學(xué)習(xí)啊?！甭犃诉@話，我知道了老人年輕時不珍惜時間，到老了才覺得后悔，真是為時已晚。我們一定要學(xué)會珍惜時間，不要等到老的時候才后悔，不要讓你的人生留下遺憾。

時間，來也匆匆，去也匆匆。玩耍的人們啊，快睜開你們的雙眼，不然，時間將在你們的身邊流逝，不要留下遺憾，悔恨終生!