最新中班投球教案400字

中班投球教案【篇一】

體育活動(dòng)設(shè)計(jì)

班級(jí)：小一班

人數(shù)：37日期：20xx年12月31日 活動(dòng)目的

1、讓幼兒用身體控制球，發(fā)展幼兒的協(xié)調(diào)能力。

2、增強(qiáng)幼兒對(duì)球的興趣。

3、幫助幼兒協(xié)調(diào)一致的進(jìn)行運(yùn)球、投球。

活動(dòng)準(zhǔn)備

比幼兒的數(shù)量多一的球。

活動(dòng)過(guò)程

1、準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)

請(qǐng)小朋友們先跟老師做做運(yùn)動(dòng)吧。

2、談話導(dǎo)入

小朋友們看老師這里帶的圓圓的東西是什么啊？（是球）對(duì)，老師今天給大家?guī)?lái)了我們最喜歡玩的球，小朋友們平時(shí)都是怎么玩球的呀？（拍球）好，但我們今天不但要拍球，還要學(xué)帶球、投球，好不好？

3、打球

（1）老師邊講解拍球技巧邊示范。

（2）小朋友們圍著大圈練習(xí)原地拍球。

（3）小朋友沿著圈帶球走。

（4）老師邊講解投球動(dòng)作邊示范。

（5）小朋友練習(xí)投籃。

4、結(jié)束

（小朋友們都玩累了吧，玩的開(kāi)不開(kāi)心呀？好，現(xiàn)在我想請(qǐng)小朋友們給所有的老師說(shuō)一聲再見(jiàn)，然后請(qǐng)小朋友們回去休息）

中班投球教案(篇二)

活動(dòng)目標(biāo)

1.練習(xí)將球投進(jìn)洞時(shí),鍛煉幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力.

2.能積極參加游戲活動(dòng).

3.喜愛(ài)參加體育鍛煉，養(yǎng)成愛(ài)運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。

4.體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.每人一個(gè)小球。

2.球籃兩個(gè)。

活動(dòng)重難點(diǎn)

練習(xí)將球投進(jìn)洞。

活動(dòng)過(guò)程

1.教師將兩個(gè)球籃并列放在場(chǎng)地的中間，教師在離球籃2米左右的地方各畫一條橫線，請(qǐng)全體幼兒站在橫線后面,發(fā)給每個(gè)幼兒一個(gè)球，告訴他們把球投進(jìn)洞里。，教師每次請(qǐng)兩個(gè)孩子投球，投準(zhǔn)了，大家拍手鼓掌;沒(méi)投準(zhǔn)，繼續(xù)投,直到投進(jìn)為止。全體幼兒投完后,教師再將球分給孩子們，每人拿一個(gè)球繼續(xù)投。可反復(fù)玩。

2.放松動(dòng)作。在老師的帶領(lǐng)下，幼兒用球在手臂及身體各個(gè)部位滾來(lái)滾去放松身體，同時(shí)小結(jié)活動(dòng)情況，并鼓勵(lì)積極參與投球游戲的幼兒。

活動(dòng)延伸

教師可帶領(lǐng)幼兒在籃筐下連續(xù)投球，增加難度。

教學(xué)反思：

活動(dòng)形式符合幼兒好奇、好動(dòng)的心理特征。給幼兒提供豐富的物質(zhì)環(huán)境，刺激幼兒去感受美和表現(xiàn)美?！芭d趣是最好的老師”，幼兒心理發(fā)展的特點(diǎn)是好動(dòng)，對(duì)一切事物充滿了好奇心，求知欲望強(qiáng)烈。及時(shí)表?yè)P(yáng)幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步，肯定和鼓勵(lì)幼兒的好奇心和探索舉止，樹(shù)立自信心，挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能。

中班投球教案【篇三】

活動(dòng)內(nèi)容 背簍投球

重點(diǎn)領(lǐng)域 健康

相關(guān)領(lǐng)域 社會(huì)

活動(dòng)目標(biāo)

1、嘗試投擲活動(dòng)的目標(biāo)，發(fā)展目測(cè)力。

2、在奔跑和躲閃中鍛煉動(dòng)作的靈敏性。

3、遵守游戲規(guī)則，努力投準(zhǔn)目標(biāo)，體驗(yàn)參與游戲的樂(lè)趣。

重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：能積極投球。

難點(diǎn)：能把球投進(jìn)簍子。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、 紙球每人二只，大框、背簍。

2、 幼兒已了解在老北京有各種雜技的表演。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談?wù)劚本┑碾s技。

1、教師：“我們已經(jīng)知道在北京有很多出名的東西，其中民間雜技是很好看的，你知道有哪些民間雜技呢？”

2、幼兒自由交談。

3、根據(jù)幼兒說(shuō)的雜技來(lái)進(jìn)行熱身。

二、學(xué)習(xí)雜技：玩紙球。

1、自由玩紙球。

①個(gè)別分散玩。

②交流玩法，引出投擲動(dòng)作。

2、投準(zhǔn)練習(xí)。

①向大筐投球：站在圈上向中間的大筐投球。

②向背簍投球：站在圈上向中間的背簍投球。

三、游戲：“會(huì)跑的背簍”。

游戲開(kāi)始，背背簍的幼兒先跑。教師對(duì)其他幼兒說(shuō)：“你們要看準(zhǔn)背簍，跑近再把紙球進(jìn)去?！庇變号苋ネ肚?，投中者為勝，可立即離開(kāi)場(chǎng)地。大多數(shù)全體幼兒投完后游戲停止。另?yè)Q背背簍的幼兒，重新開(kāi)始游戲。

注：幼兒投球時(shí)手不能碰到背簍，未投入可撿起再投。

四、放松活動(dòng)。

1、教師：“讓我們把這個(gè)本領(lǐng)練練好，然后去表演給弟弟妹妹看吧

2、自由撿球。

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幼兒園小班教案《投球樂(lè)》

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園小班教案《投球樂(lè)》》

小班教案《投球樂(lè)》適用于小班的體育主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒在活動(dòng)中培養(yǎng)不怕失敗，多次嘗試的堅(jiān)韌品質(zhì)，練習(xí)在1米處投擲目標(biāo)物，并嘗試使用各種投擲的方法，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、謙讓，快來(lái)看看幼兒園小班《投球樂(lè)》教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.練習(xí)在1米處投擲目標(biāo)物，并嘗試使用各種投擲的方法。

2.在活動(dòng)中培養(yǎng)不怕失敗，多次嘗試的堅(jiān)韌品質(zhì)。

3.培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、謙讓。

4.商討游戲規(guī)則，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.各種水果的圖片貼在墻上。2.場(chǎng)地

活動(dòng)過(guò)程：

一、請(qǐng)幼兒到操場(chǎng)上做準(zhǔn)備活動(dòng)。

今天對(duì)我們來(lái)做一套球兒操吧?。ɡ蠋熥跃帲?/p>

二、基本動(dòng)作

1.讓幼兒練習(xí)用球投擲墻上的水果。

1.你們看。場(chǎng)地的墻面上有各種各樣的水果，你最喜歡哪一個(gè)呢？請(qǐng)將你手中的球投向它。

2.幼兒分散到場(chǎng)地各處對(duì)墻投球。

3.幼兒集中。問(wèn)：剛才你們投中自己喜歡的水果了嗎？你是用什么方法頭得？

2.練習(xí)用幾種方法投球。

1.我們來(lái)學(xué)一學(xué)剛才演示的幾種方法吧

2.幼兒分散練習(xí)正面投、背后頭、蹲投的方法等，教師巡視指導(dǎo)。

3.放松動(dòng)作

在老師的帶領(lǐng)下，幼兒用球在手臂及身體各個(gè)部位滾來(lái)滾去放松身體，同時(shí)小姐活動(dòng)情況，并鼓勵(lì)積極參與投球游戲的幼兒。

小百科：圓是圓形的立體物，指球形的體育用品。

大班體育教案：背簍投球

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在奔跑和躲閃中鍛煉動(dòng)作的靈敏性。

2.努力投準(zhǔn)活動(dòng)中的目標(biāo)。

活動(dòng)重點(diǎn)：在奔跑和躲閃中鍛煉動(dòng)作的靈敏性

活動(dòng)難點(diǎn)：努力投準(zhǔn)活動(dòng)中的目標(biāo)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：背簍5—6只，紙球

活動(dòng)過(guò)程：

一、談?wù)勚袊?guó)的雜技。

1、教師：“我們已經(jīng)知道在中國(guó)有很多出名的東西，其中民間雜技是很好看的，你知道有哪些民間雜技呢？”

2、幼兒自由交談。

3、根據(jù)幼兒說(shuō)的雜技來(lái)進(jìn)行熱身。

二、學(xué)習(xí)雜技：玩紙球。

1、自由玩紙球。①個(gè)別分散玩。②交流玩法，引出投擲動(dòng)作。

2、投準(zhǔn)練習(xí)。

①向大筐投球：站在圈上向中間的大筐投球。

②向背簍投球：站在圈上向中間的背簍投球。

三、游戲：“會(huì)跑的背簍”。

游戲開(kāi)始，背背簍的幼兒先跑。教師對(duì)其他幼兒說(shuō)：“你們要看準(zhǔn)背簍，跑近再把紙球進(jìn)去?！庇變号苋ネ肚颍吨姓邽閯?，可立即離開(kāi)場(chǎng)地。

大多數(shù)全體幼兒投完后游戲停止。另?yè)Q背背簍的幼兒，重新開(kāi)始游戲。

注：幼兒投球時(shí)手不能碰到背簍，未投入可撿起再投。

四、放松活動(dòng)。

1、教師：“讓我們把這個(gè)本領(lǐng)練練好，然后去表演給弟弟妹妹看吧

2、自由撿球。

幼兒園小班教案《投球王》

小班教案《投球王》適用于小班的健康主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒能積極參加戶外活動(dòng)，練習(xí)將球投進(jìn)籃筐，鍛煉幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力，發(fā)展幼兒手部動(dòng)作的靈活性，快來(lái)看看幼兒園小班《投球王》教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)

1.練習(xí)將球投進(jìn)籃筐，鍛煉幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力。

2.能積極參加戶外活動(dòng)。

3.發(fā)展幼兒手部動(dòng)作的靈活性。

4.體驗(yàn)游戲中互相合作的快樂(lè)及獲得成功的滿足。

活動(dòng)準(zhǔn)備

每人一個(gè)小球、球籃若干。

活動(dòng)重難點(diǎn)

練習(xí)將球投進(jìn)籃筐。

活動(dòng)過(guò)程

1.教師將兩個(gè)球籃并列放在場(chǎng)地的中間，教師在離球籃兩米左右的地方畫兩條橫線，請(qǐng)全體幼兒站在橫線后面，發(fā)給每個(gè)幼兒一個(gè)球，告訴他們把球投進(jìn)籃筐。教師每次請(qǐng)兩個(gè)孩子投球，投準(zhǔn)了，大家拍手鼓掌;沒(méi)投準(zhǔn)，繼續(xù)投，直到投進(jìn)為止。全體幼兒投完后，教師再將球分給孩子們，每人拿一個(gè)球繼續(xù)投?？煞磸?fù)玩。

2.放松動(dòng)作。在老師的帶領(lǐng)下，幼兒用球在手臂及身體各個(gè)部位滾來(lái)滾去，放松身體，同時(shí)小結(jié)活動(dòng)情況，并表?yè)P(yáng)積極參與投球活動(dòng)的幼兒。

活動(dòng)延伸

教師可增加難度，帶領(lǐng)幼兒在籃筐下連續(xù)投球。

幼兒百科：籃球運(yùn)動(dòng)是1891年由美國(guó)人詹姆斯·奈史密斯發(fā)明的。當(dāng)時(shí)，他在馬薩諸塞州斯普林菲爾德基督教青年會(huì)國(guó)際訓(xùn)練學(xué)校任教。由于當(dāng)?shù)厥a(chǎn)桃子，這里的兒童又非常喜歡玩將球投入桃子筐的游戲。這使他從中得到啟發(fā)，并博采足球、曲棍球等其他球類項(xiàng)目的特點(diǎn)，創(chuàng)編了籃球游戲。

[熱]大班轉(zhuǎn)身接球游戲教案400字

不為明天做好準(zhǔn)備的人是沒(méi)有未來(lái)的，幼兒園的老師都希望自己講的課學(xué)生們愛(ài)聽(tīng)，能學(xué)習(xí)的更好，為了給孩子提供更高效的學(xué)習(xí)效率，教案是個(gè)不錯(cuò)的選擇，提前準(zhǔn)備好教案可以有效的提高課堂的教學(xué)效率。你知道如何去寫好一份優(yōu)秀的幼兒園教案呢？下面是由小編為大家整理的“[熱]大班轉(zhuǎn)身接球游戲教案400字”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益！

大班轉(zhuǎn)身接球游戲教案【篇一】

目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)自傳一圈持網(wǎng)接住拋來(lái)的紙球。

2、探索二人配合轉(zhuǎn)身網(wǎng)接球時(shí)相互協(xié)調(diào)的方法。

3、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，體驗(yàn)玩游戲的樂(lè)趣。

4、鍛煉幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

準(zhǔn)備：

1、紙球、圈若干，圈20個(gè)。

2、體操墊6塊、拱形門3個(gè)。

3、幼兒有玩過(guò)圈網(wǎng)小球的經(jīng)驗(yàn)。

過(guò)程：

1、聽(tīng)音樂(lè)玩圈的游戲。

(1)幼兒聽(tīng)音樂(lè)自選圈的游戲。

(2)五人一組玩"圈上的運(yùn)動(dòng)"。

2、學(xué)習(xí)兩人合作"轉(zhuǎn)身網(wǎng)接球"。

(1)幼兒兩人一組自由探索。

(2)集中討論、交流自己持網(wǎng)接到求的好方法。

(3)再次探索。

(4)師幼共同小結(jié)兩人合作協(xié)調(diào)轉(zhuǎn)身網(wǎng)接球的方法。

(5)轉(zhuǎn)身網(wǎng)接球比賽。

3、自選區(qū)域小游戲。

4、韻律活動(dòng)"小雨和花"。

5、活動(dòng)結(jié)束，收拾器材離開(kāi)場(chǎng)地。

教學(xué)反思：

本節(jié)課為大班體育課，我選擇了孩子們常玩的運(yùn)動(dòng)器械：球。在游戲化的課堂中讓孩子去發(fā)現(xiàn)，去嘗試，去鍛煉。當(dāng)然課堂中還是存在許多不足的。首先，在熱身活動(dòng)中，我是以跑步進(jìn)場(chǎng)，帶領(lǐng)小朋友們一起繞圈跑，跑得有點(diǎn)多，小朋友都有些累了，如果在熱身活動(dòng)中，能帶領(lǐng)小朋友們做一些有關(guān)球的運(yùn)動(dòng)可能會(huì)更好，比如：抱球，轉(zhuǎn)球等，可能會(huì)放松小朋友手部肌肉。

大班轉(zhuǎn)身接球游戲教案【篇二】

目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)自傳一圈持網(wǎng)接住拋來(lái)的紙球。

2、探索二人配合轉(zhuǎn)身網(wǎng)接球時(shí)相互協(xié)調(diào)的方法。

3、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，體驗(yàn)玩游戲的樂(lè)趣。

4、鍛煉幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

準(zhǔn)備：

1、紙球、圈若干，圈20個(gè)。

2、體操墊6塊、拱形門3個(gè)。

3、幼兒有玩過(guò)圈網(wǎng)小球的經(jīng)驗(yàn)。

過(guò)程：

1、聽(tīng)音樂(lè)玩圈的游戲。

(1)幼兒聽(tīng)音樂(lè)自選圈的游戲。

(2)五人一組玩"圈上的運(yùn)動(dòng)"。

2、學(xué)習(xí)兩人合作"轉(zhuǎn)身網(wǎng)接球"。

(1)幼兒兩人一組自由探索。

(2)集中討論、交流自己持網(wǎng)接到求的好方法。

(3)再次探索。

(4)師幼共同小結(jié)兩人合作協(xié)調(diào)轉(zhuǎn)身網(wǎng)接球的方法。

(5)轉(zhuǎn)身網(wǎng)接球比賽。

3、自選區(qū)域小游戲。

4、韻律活動(dòng)"小雨和花"。

5、活動(dòng)結(jié)束，收拾器材離開(kāi)場(chǎng)地。

教學(xué)反思：

本節(jié)課為大班體育課，我選擇了孩子們常玩的運(yùn)動(dòng)器械：球。在游戲化的課堂中讓孩子去發(fā)現(xiàn)，去嘗試，去鍛煉。當(dāng)然課堂中還是存在許多不足的。首先，在熱身活動(dòng)中，我是以跑步進(jìn)場(chǎng)，帶領(lǐng)小朋友們一起繞圈跑，跑得有點(diǎn)多，小朋友都有些累了，如果在熱身活動(dòng)中，能帶領(lǐng)小朋友們做一些有關(guān)球的運(yùn)動(dòng)可能會(huì)更好，比如：抱球，轉(zhuǎn)球等，可能會(huì)放松小朋友手部肌肉。

大班轉(zhuǎn)身接球游戲教案(篇三)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在幼兒學(xué)會(huì)做套圈游戲的基礎(chǔ)上，反復(fù)感受音樂(lè)的旋律，初步跟唱歌曲。

2、初步嘗試跟著音樂(lè)三人結(jié)伴做游戲。

3、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

4、通過(guò)肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒已學(xué)會(huì)三人交叉握手做套圈的游戲。

活動(dòng)過(guò)程：

1、游戲《身體樂(lè)器》：?jiǎn)l(fā)幼兒探索把身體當(dāng)作樂(lè)器，在音樂(lè)伴奏下，發(fā)出種種有節(jié)奏的聲音。

2、發(fā)生練習(xí)《套圈真有趣》

3、復(fù)習(xí)歌曲《給爺爺奶奶敲敲背捶捶腿》：

(1)唱一遍(2)兩聲部邊唱邊表演4、復(fù)習(xí)游戲《套圈》

師：今天我們來(lái)玩一個(gè)新的游戲，叫做《套圈》游戲。

(提醒幼兒游戲規(guī)則：三人結(jié)伴，正確地交叉握手，商量好先套誰(shuí)，再套誰(shuí)，后套誰(shuí)。)

5、學(xué)做音樂(lè)游戲：

(1)老師邊唱邊示范。

A、師：我看見(jiàn)小朋友玩的這么開(kāi)心，我也很想玩這個(gè)游戲，誰(shuí)和老師一起來(lái)玩?教案來(lái)自：大;考吧幼;師網(wǎng).(請(qǐng)配班老師與一幼兒共同示范)師：做套圈游戲真開(kāi)心，有誰(shuí)發(fā)現(xiàn)老師做游戲的時(shí)候和小朋友做的時(shí)候有什么不一樣?(老師做的時(shí)候有音樂(lè))B、教師邊唱邊示范表演。

師：剛才老師在做套圈游戲的時(shí)候還一邊唱歌呢，你們聽(tīng)到歌里唱的什么嗎?

C、老師清唱歌曲，讓幼兒泛說(shuō)歌詞，了解歌曲內(nèi)容。

師：歌里唱的就是我們做游戲的內(nèi)容，把大家一起做游戲很有趣的事情和很高興的心情唱出來(lái)了，聽(tīng)聽(tīng)都唱了什么?

師：套圈這首歌一共唱了幾段?三人在一起師怎么做游戲的?歌里什么地方唱到做游戲師很高興的?(幼兒討論，教師用歌詞小結(jié)并演唱)D、教師完整演唱歌曲，幼兒拍出節(jié)奏。

(2)幼兒學(xué)唱歌曲，在音樂(lè)的伴奏下，跟著老師唱歌。

A、教師按音樂(lè)的節(jié)拍、節(jié)奏、速度、力度念歌詞，幼兒跟念。

B、幼兒跟唱歌曲：逐段放慢速度跟唱→老師請(qǐng)兩個(gè)幼兒三人一起邊演示邊帶幼兒唱(兩遍)→原速跟唱。

6、幼兒嘗試跟著音樂(lè)和老師一起唱歌、游戲。(2~3遍)師：很多小朋友都有點(diǎn)會(huì)唱了，那我們一起跟著老師一邊游戲一邊跟著音樂(lè)來(lái)唱歌。

7、復(fù)習(xí)節(jié)奏樂(lè)《喜洋洋》：比較協(xié)調(diào)一致地表現(xiàn)出歡快的情緒。

活動(dòng)反思：

在輕松的音樂(lè)氛圍中，導(dǎo)入活動(dòng)的內(nèi)容。

結(jié)合圖譜，幼兒理解歌詞內(nèi)容，熟悉歌曲節(jié)奏。

學(xué)習(xí)用快樂(lè)、自豪的聲音演唱;師幼互動(dòng)、分角色演唱，激發(fā)幼兒的學(xué)唱興趣。

將問(wèn)題直接拋給幼兒，引發(fā)幼兒的興趣，激發(fā)幼兒探索的欲望。

在自主探索的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)和著音樂(lè)三人套圈的玩法。

多次嘗試，幫助幼兒掌握音樂(lè)游戲三人套圈的方法。激發(fā)幼兒主動(dòng)參與游戲的愿望，體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂(lè)。

在會(huì)玩了的基礎(chǔ)上增加一點(diǎn)點(diǎn)難度，創(chuàng)造性地發(fā)揮幼兒的表現(xiàn)能力，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

與客人老師的互動(dòng)，拉近了幼兒與客人老師的距離，給幼兒一種親近感。

大班轉(zhuǎn)身接球游戲教案【篇四】

設(shè)計(jì)意圖：

《套圈》這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)是一個(gè)比較老的教材，在以往的活動(dòng)中是由教師將套圈的方法告訴幼兒，然后幼兒學(xué)會(huì)進(jìn)行游戲，在這個(gè)過(guò)程中缺乏幼兒的主體地位。對(duì)照新《綱要》的理念要求，我嘗試轉(zhuǎn)變幼兒的學(xué)習(xí)方式，讓幼兒在“開(kāi)放”的活動(dòng)過(guò)程中自己去探索、發(fā)現(xiàn)套圈的方法，從而體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣。讓新的教學(xué)觀成為“老教材”的領(lǐng)路人。

活動(dòng)目標(biāo)：

1：在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，探索套圈的`方法，學(xué)會(huì)三人協(xié)調(diào)地動(dòng)作。

2：樂(lè)意與每一個(gè)同伴合作，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒已熟悉歌曲。

活動(dòng)過(guò)程：

一：激趣導(dǎo)入。

“小朋友，你們喜歡做些什么游戲？”（孩子們熱烈地說(shuō)著自己愛(ài)做的游戲。）

“今天我們又要做一個(gè)非常有趣的游戲，我啊，先不告訴你們是什么游戲，等唱完一首歌，你們就知道了?！?/p>

分析：游戲是小朋友愛(ài)完的，不管是誰(shuí)，都能說(shuō)出一堆自己喜歡的游戲，因此，孩子們的情緒表現(xiàn)得很熱烈，接下來(lái)在介紹新游戲名稱的時(shí)候，沒(méi)有直接告訴幼兒，而是婉轉(zhuǎn)地通過(guò)一首歌來(lái)告知，既吊足了他們的胃口，又讓幼兒一下子明了了。滿足了幼兒好奇的心理。

二：幼兒演唱歌曲。

提問(wèn)：（1）今天我們做什么游戲？是幾個(gè)人在一起做的？

（2）你們覺(jué)得這個(gè)套圈游戲是怎樣玩的？

分析：通過(guò)提問(wèn)，幼兒明確了游戲的名稱以及玩的人數(shù)，并且按照自己的理解，促進(jìn)了自己的想象。

三：師與兩幼兒示范套圈。

“現(xiàn)在老師來(lái)玩這個(gè)套圈游戲?！保ㄓ變菏终J(rèn)真地觀看。）

分析：幼兒很關(guān)心老師玩的套圈游戲是否和自己說(shuō)的相同。

四：幼兒探索套圈的方法。

“請(qǐng)你們找兩個(gè)好朋友，找一個(gè)空地方，一起來(lái)玩這個(gè)游戲?！?/p>

（當(dāng)孩子們發(fā)現(xiàn)老師玩的套圈游戲和他們所想象的都不一樣，并且像變魔術(shù)似的用手套來(lái)套去，他們迫不及待地也玩起了套圈游戲。但他們都碰到了同樣的問(wèn)題，就是不能象老師一樣順利地把三個(gè)人都套完。）

分析：這是因?yàn)樗麄円簧蟻?lái)都是憑著自己的主觀印象來(lái)玩這個(gè)游戲，結(jié)果你有你的想法，他有他的想法，沒(méi)有相互配合，因此不能成功。

（探索中，孩子們失敗了，但并不氣餒，依然積極地探索著。我發(fā)現(xiàn)有幾組幼兒由一開(kāi)始的各自以主觀意識(shí)為主，漸漸地經(jīng)過(guò)相互磨合，能試著去配合對(duì)方來(lái)拉手套圈。）

分析：孩子們的探索并不是一帆風(fēng)順的，但可貴的是，他們沒(méi)有放棄，還能對(duì)自己不成功的地方進(jìn)行調(diào)整，這說(shuō)明在這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，他們是主動(dòng)的、自由的、沒(méi)有壓力的，充分發(fā)揮了主體性。

（終于，有一組幼兒成功了，他們興奮地演示給我看，我適時(shí)地請(qǐng)他們上來(lái)演示并交流。）

分析：在交流中，成功的孩子介紹了自己的成功經(jīng)驗(yàn)，而沒(méi)有成功的幼兒有的帶著一定的目的性從他們的演示中找到了成功的規(guī)律，有的從他們的介紹中得到了啟發(fā)，不管是成功的還是不成功的，都有一定的收獲。

（幼兒繼續(xù)探索，這一次，他們都成功了，不少幼兒喊著：我們成功了。歡笑溢于臉上。）

分析：這是發(fā)自內(nèi)心的喜悅，是成功的喜悅。因?yàn)?，這不是老師教會(huì)的，而是通過(guò)自己的努力得來(lái)的。

五：創(chuàng)編第一段動(dòng)作。

“三個(gè)好朋友在一起做游戲真開(kāi)心，那三個(gè)好朋友在一起可以做些什么親熱的動(dòng)作？”

（幼兒做出了各種各樣親熱的動(dòng)作：有的象天線寶寶一樣抱在一起，有的頭碰頭，有的手挽手。）

分析：在快樂(lè)中，孩子們盡情地抒發(fā)著對(duì)朋友的情感，這是自然的流露，沒(méi)有一絲做作。

六：師請(qǐng)兩幼兒完整游戲。

“套圈真好玩，孫老師又想來(lái)玩了，誰(shuí)和老師一起來(lái)？”

完整表演后提問(wèn)：我們套了幾次圈？第二次和第一次有什么不同？

（在比較中，孩子們說(shuō)出了兩次套圈的特點(diǎn)。）

分析：幼兒只要分清了兩次套圈的特點(diǎn)，就能掌握第二次的套圈。

七：幼兒完整游戲。

“讓我們和好朋友一起聽(tīng)著音樂(lè)邊唱邊游戲。

八：交換同伴，繼續(xù)游戲。

分析：在游戲中，幼兒感受到了游戲所帶來(lái)的快樂(lè)，增進(jìn)了同伴間的友誼，并且，這個(gè)游戲是通過(guò)大家一起努力探索完成的，自始自終，他們是愉悅的。