大班科學有趣的靜電現(xiàn)象

這是大班科學有趣的靜電現(xiàn)象教案反思，是優(yōu)秀的大班科學教案文章，供老師家長們參考學習。

一、活動目標

1、感知物體摩擦后產(chǎn)生的靜電現(xiàn)象。

2、培養(yǎng)幼兒觀察能力和操作能力。

二、活動準備：

塑料尺子、人形紙片、碎紙屑、毛線、竹筷、鉛筆、塑料梳子、綢布、海棉、泡沫、鐵釘、記錄卡。

三、重難點分析：

重點：感知物體摩擦后產(chǎn)生的靜電現(xiàn)象。

難點：能夠大膽猜想和認真驗證。

四、活動過程：

（一）魔術《紙娃娃站起來》

1、出示人形紙片，教師拿起塑料尺子悄悄在身后與綢布摩擦，并對幼兒說："老師會變魔術，能用一把尺子就讓紙娃娃站起來"。

2、教師示范。

3、幼兒動手操作并說一說自己是否成功。

（二）初步感知靜電現(xiàn)象

1、教師再次演示魔術，幼兒仔細觀察并說一說教師做了什么動作。"現(xiàn)在老師再把這個小魔術做一遍，請你們仔細觀察老師做了什么動作"。

2、幼兒動手嘗試，與同伴交流自己是否成功。教師在幼兒操作過程中提醒幼兒注意摩擦力度。

3、幼兒談一談自己的成功經(jīng)驗（怎樣摩擦，力度多少）

4、教師簡單小結(jié)：因為尺子和衣服經(jīng)過摩擦它們產(chǎn)生了靜電，靜電將紙娃娃吸了起來。

（三）大膽猜想

1、出示豐富的操作材料，請幼兒大膽猜想哪些物品摩擦后會起靜電。

2、幼兒先自己猜想，再進行小組討論，教師鼓勵幼兒大膽猜想，啟發(fā)幼兒發(fā)散思維。

（四）嘗試操作

1、幼兒動手操作，把竹筷、鉛筆、塑料尺、鐵釘分別和綢布摩擦，然后吸桌面上的泡沫、碎毛線、碎紙屑，驗證猜想結(jié)果。

2、個別幼兒說一說猜想與操作的不同，并進行示范操作。

（五）生活中的靜電現(xiàn)象

1、啟發(fā)幼兒說出生活中見到的各種靜電現(xiàn)象，如：塑料梳子梳頭發(fā)時，頭發(fā)會飄起來；穿化纖衣服脫時會有聲音，黑暗中會發(fā)現(xiàn)小火花；天氣干燥時，長時間走路，由于摩擦會產(chǎn)生靜電，衣服會和身體粘在一起；有時人與人在接觸的剎那會被對方電到等等。

（六）游戲《頭發(fā)飛起來》

1、教師示范游戲，將對方的頭發(fā)摩擦飛起來。

2、幼兒互相結(jié)對做摩擦游戲，先讓每個男孩和女孩對應。然后女孩和女孩之間互相游戲，并請操作好的幼兒到前邊演示。經(jīng)過演示，看誰先把對方的頭發(fā)摩擦飛起來。

活動反思：

活動中以游戲的形式貫穿始終，適合小班幼兒的年齡的特點，以幼兒興趣為切入點，不斷豐富活動內(nèi)容和材料，為幼兒創(chuàng)設一個輕松愉快的活動學習的環(huán)境，讓幼兒與各種材料進行互動，從而感知滾動的科學現(xiàn)象，整個活動孩子們充滿了濃厚的興趣，觀察力、動手能力、口語表達能力、想象力都得到不同程度的發(fā)展，目標達成度極高。

《大班科學教案：奇妙的杯子》：大班科學活動奇妙的杯子教案主要包含了活動目標，活動準備，活動延伸，活動反思，活動過程等內(nèi)容，知道杯子的共同特點，感知不同材料杯子的主要特點及應用。激發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)、探索、創(chuàng)造的欲望和興趣。適合幼兒園老師們上大班科學活動課，快來看看大班科學奇妙的杯子教案吧。

《大班科學教案：梧桐樹葉脈的秘密（帶評析）》：大班科學活動梧桐樹葉脈的秘密（帶評析）教案主要包含了活動目標，活動準備，活動過程等內(nèi)容，能細致觀察梧桐樹葉葉脈的結(jié)構(gòu)特征，初步了解葉脈的作用。能用較清楚的語言講述自己的觀察，理解詞語：主脈、側(cè)脈。適合幼兒園老師們上大班科學活動課，快來看看大班科學梧桐樹葉脈的秘密（帶評析）教案吧。

《大班科學教案：動物怎樣隱身》：大班科學活動動物怎樣隱身教案主要包含了活動目標，活動準備，活動過程等內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)動物為了生存而采取的幾種自我保護方法。萌發(fā)探索動物奧秘的興趣。適合幼兒園老師們上大班科學活動課，快來看看大班科學動物怎樣隱身教案吧。

YJS21.cOm更多幼兒園教案小編推薦

大班科學課教案及教學反思 有關《有趣的靜電現(xiàn)象》課件

一、活動目標

1、感知物體摩擦后產(chǎn)生的靜電現(xiàn)象。

2、培養(yǎng)幼兒觀察能力和操作能力。

二、活動準備：

塑料尺子、人形紙片、碎紙屑、毛線、竹筷、鉛筆、塑料梳子、綢布、海棉、泡沫、鐵釘、記錄卡。

三、重難點分析：

重點：感知物體摩擦后產(chǎn)生的靜電現(xiàn)象。

難點：能夠大膽猜想和認真驗證。

四、活動過程：

(一)魔術《紙娃娃站起來》

1、出示人形紙片，教師拿起塑料尺子悄悄在身后與綢布摩擦，并對幼兒說："老師會變魔術，能用一把尺子就讓紙娃娃站起來"。

2、教師示范。

3、幼兒動手操作并說一說自己是否成功。

(二)初步感知靜電現(xiàn)象

1、教師再次演示魔術，幼兒仔細觀察并說一說教師做了什么動作“文章.出自."。"現(xiàn)在老師再把這個小魔術做一遍，請你們仔細觀察老師做了什么動作"。

2、幼兒動手嘗試，與同伴交流自己是否成功。教師在幼兒操作過程中提醒幼兒注意摩擦力度。

3、幼兒談一談自己的成功經(jīng)驗(怎樣摩擦，力度多少)

4、教師簡單小結(jié)：因為尺子和衣服經(jīng)過摩擦它們產(chǎn)生了靜電，靜電將紙娃娃吸了起來。

(三)大膽猜想

1、出示豐富的操作材料，請幼兒大膽猜想哪些物品摩擦后會起靜電。

2、幼兒先自己猜想，再進行小組討論，教師鼓勵幼兒大膽猜想，啟發(fā)幼兒發(fā)散思維。

(四)嘗試操作

1、幼兒動手操作，把竹筷、鉛筆、塑料尺、鐵釘分別和綢布摩擦，然后吸桌面上的泡沫、碎毛線、碎紙屑，驗證猜想結(jié)果。

2、個別幼兒說一說猜想與操作的不同，并進行示范操作。

(五)生活中的靜電現(xiàn)象

1、啟發(fā)幼兒說出生活中見到的各種靜電現(xiàn)象，如：塑料梳子梳頭發(fā)時，頭發(fā)會飄起來;穿化纖衣服脫時會有聲音，黑暗中會發(fā)現(xiàn)小火花;天氣干燥時，長時間走路，由于摩擦會產(chǎn)生靜電，衣服會和身體粘在一起;有時人與人在接觸的剎那會被對方電到等等。

(六)游戲《頭發(fā)飛起來》

1、教師示范游戲，將對方的頭發(fā)摩擦飛起來。

2、幼兒互相結(jié)對做摩擦游戲，先讓每個男孩和女孩對應。然后女孩和女孩之間互相游戲，并請操作好的幼兒到前邊演示。經(jīng)過演示，看誰先把對方的頭發(fā)摩擦飛起來。

活動反思：

活動中以游戲的形式貫穿始終，適合小班幼兒的年齡的特點，以幼兒興趣為切入點，不斷豐富活動內(nèi)容和材料，為幼兒創(chuàng)設一個輕松愉快的活動學習的環(huán)境，讓幼兒與各種材料進行互動，從而感知滾動的科學現(xiàn)象，整個活動孩子們充滿了濃厚的興趣，觀察力、動手能力、口語表達能力、想象力都得到不同程度的發(fā)展，目標達成度極高。

幼兒園大班科學教案：有趣的靜電

幼兒園教案活動目標

1. 通過操作,引導幼兒感知摩擦起電后,能產(chǎn)生靜電的現(xiàn)象。

2. 激發(fā)幼兒探索周圍事物的興趣，培養(yǎng)幼兒觀察能力和操作能力。

幼兒園教案活動準備

泡沫板、碎紙屑、塑料尺、氣球、絲綢、手帕、手套、衣服、頭發(fā)等。

幼兒園教案活動過程

1.“變魔術”活動導入課題，激發(fā)幼兒的興趣

用“神奇”的泡沫板吸起碎紙屑。

2..幼兒自由操作，引導幼兒想一想、試一試怎么做才能讓泡沫板把紙屑吸起來。

3.教師示范泡沫板吸起紙屑。教師用泡沫板在衣服上擦呀擦呀，邊做邊說，紙屑起來吧!

總結(jié)：

兩個物體在一起摩擦會產(chǎn)生靜電，叫做“摩擦起電”。泡沫板在衣服上來回摩擦產(chǎn)生了一種電，叫靜電，所以能把小紙屑吸上來。

4.幼兒再次操作，體驗操作成功的快樂。

分別請操作成功和不成功的幼兒操作示范。

總結(jié)：摩擦時時間要長一點，速度要快，就容易產(chǎn)生靜電，吸起碎紙屑。

5.幼兒分組操作，嘗試泡沫板、塑料尺和氣球可以和哪些別的東西摩擦產(chǎn)生靜電。

發(fā)現(xiàn)：泡沫板、塑料尺和氣球跟絲綢、手帕、手套、衣服、頭發(fā)摩擦都可以產(chǎn)生靜電，將紙屑吸起來。

6.發(fā)現(xiàn)生活中的靜電現(xiàn)象。

脫衣服時聽到了滋啦滋啦的聲音。梳頭發(fā)時，頭發(fā)被梳子吸起來。

7.教案">幼兒園教案活動延伸

在科學區(qū)里提供毛皮、絲絨、鐵梳、木梳等各種不同材質(zhì)的物品，供幼兒繼續(xù)探索。

中班科學活動教案：有趣的靜電教案

中班科學活動有趣的靜電教案主要包含了活動目標，活動重點難點，活動準備，活動過程，活動延伸等內(nèi)容，在游戲中感知磨擦生電現(xiàn)象，體驗靜電對物體的作用力，能夠細心操作，觀察驗證自己的猜測，感受探索的樂趣，適合幼兒園老師們上中班科學活動課，快來看看有趣的靜電教案吧?；顒幽繕耍?/p>

1、在游戲中感知磨擦生電現(xiàn)象，體驗靜電對物體的作用力。

2、能夠細心操作，觀察驗證自己的猜測，感受探索的樂趣。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

活動重點難點：

活動重點：

在游戲中感知磨擦生電現(xiàn)象，體驗靜電對物體的作用力；

活動難點：

用吸管摩擦生電的正確方法

活動準備：

1、吸管人手一根、卷紙若干、碎紙片若干；

2、清水、盆子、小紙船（形成小池塘的場景）；自制旋轉(zhuǎn)木馬；柳條（柳樹）；水龍頭（細細的水流）；灑落的鉛筆粉末。

活動過程：

一、情境導入

師：今天，老師來給你們表演一個小魔術，你們想看嗎？

（出示吸管）這是什么？

幼：吸管和碎紙片

教師演示：將吸管拿在手上舞一圈，然后輕輕靠近紙片，沒變化；教師用眼神和表情讓幼兒觀察吸管是否有變化；然后將吸管藏到桌子底下邊磨擦教師口中邊說“變變變”，再拿出來，輕輕靠近紙片，用眼神或動作提示幼兒觀察變化。

請你說說，你看到了什么？（幼兒講述看到的現(xiàn)象）

二、猜測探索：靜電產(chǎn)生的原因

1、探索靜電產(chǎn)生的原因——磨擦生電

（1）小紙片主動跳到了我的吸管上，猜猜我是怎么來變這個魔術的呢？

（幼兒猜測、討論，如果幼兒有說用水、用漿糊之類，教師讓幼兒親自摸一摸，究竟有沒有）（鼓勵幼兒進行各種想象、猜測）

（2）小朋友，你們猜了這么多的方法，是不是這樣呢？你們現(xiàn)在自己去試試，看看你會不會變這個魔術，當吸管靠近碎紙片時，小紙片會主動地跳到吸管上，我旁邊也為你們準備了一些材料，如果需要可以選取使用。

（幼兒操作，教師觀察、引導）

（3）誰會變這個魔術了？請告訴我們你是怎么變的？

（幼兒將自己成功或不成功的經(jīng)驗進行展示）

（4）請個別幼兒示范，要點：摩擦得又輕又快。

（5）幼兒再次嘗試操作（此環(huán)節(jié)是否省略，看幼兒第一次的操作的成功率而定）

（6）教師和幼兒一起小結(jié)：吸管經(jīng)過磨擦后，輕輕靠近小紙片，小紙片就會跳上來了。

2、猜測、總結(jié)磨擦生電現(xiàn)象是靜電反應

提問：為什么吸管經(jīng)過磨擦以后小紙片就會跳到吸管上來，這是什么原因呢？

（幼兒進行各種想象、猜測）

教師小結(jié)：這是靜電，吸管經(jīng)過磨擦以后，會產(chǎn)生小小的電，這些電叫靜電，它們能吸引輕小的物體。

三、操作體驗：靜電對輕的物體的作用力

1、師：有了靜電的吸管除了可以吸引小紙片，還能做別的事情嗎？

2、介紹游戲情境1：

（1）柳條因為沒有風，正靜靜地垂著，如果用摩擦帶電后的魔棒靠近它，你猜柳條會有什么變化？（會飄動起來）

（2）請一名幼兒嘗試驗證后，將自己的發(fā)現(xiàn)在記錄紙上記錄下來。

3、介紹另外四種游戲：這兒有許多的小船停在水邊，一動也不動；木馬停在原地沒有旋轉(zhuǎn)；水流也在象一條線似的靜靜地流著；鉛筆灰灑落在紙上，我想把它用一樣東西把它搬到盤子里去；

4、引導猜想：假如你們用自己手中帶有靜電的魔術棒輕輕地靠近它們，猜猜會有變化嗎？會有怎么樣的變化？

四、幼兒實踐驗證

1、真的是你們猜的這樣嗎？可以去試一試，并且把試驗的結(jié)果記錄下來，玩一種，記一種，看誰發(fā)現(xiàn)得多

教師觀察，引導幼兒用語言描述

五、交流分享。

你將有靜電的魔術棒靠近它們的時候，發(fā)現(xiàn)了什么？（讓幼兒對照自己的記錄，充分描述自己的實驗結(jié)果）

六、教師總結(jié)。

你們用帶靜電的吸管輕輕靠近游戲材料時，它們都動起來了，改變了原先的位置。

七、遷移運用：討論與交流自己的生活體驗。

師：“你在生活中曾遇到過靜電嗎？”

幼：（回憶自己生活中的靜電現(xiàn)象）如：在干燥的日子和小伙伴拉手時被“電”到，梳頭時頭發(fā)根根豎起，脫衣時“滋滋啦啦”的聲音和點點火花、玩滑滑梯時“呲拉呲拉”的聲音……

師：“被‘電’到是什么樣的感覺？”（疼、麻……）

那么你知道怎么樣預防靜電嗎？讓我們回去繼續(xù)了解一下預防靜電的一些好辦法。

活動延伸：

幼兒與父母共同查找資料，進一步了解人們生活中的靜電現(xiàn)象，以及預防靜電的辦法。

大班科學課：有趣的電線

這是大班科學有趣的電線教案反思，是優(yōu)秀的大班科學教案文章，供老師家長們參考學習。

活動目標

1、任意彎折電線，大膽表現(xiàn)富有創(chuàng)意的造型，激發(fā)幼兒探索興趣。

2、嘗試運用多種材料、多種方法，讓電線站起來。

3、培養(yǎng)幼兒大膽嘗試，勇于探索表達的精神。

4、學習客觀的評價自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗。

5、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

活動準備活動過程一、看一看，引導觀察想象，激發(fā)活動興趣。

1、語言導入，引起興趣。（小朋友們都玩過許多玩具，但今天老師給你們帶來了一樣很特別的玩具。看看你認識它嗎？）2、出示特殊玩具電線，啟發(fā)提問。你在哪里見過它呢？

3、在日常生活中電線可以傳電，有了電線就可以使燈亮起來，可是，今天老師要用電線來變魔術，請小朋友閉上眼睛一起數(shù)"一、二、三"。

4、教師將電線彎成"棒棒糖"的形狀，問：看看它變成了什么形狀？像什么？

5、原來電線這么好玩，你想不想也來變魔術？你想把電線變成什么？

二、玩一玩，鼓勵創(chuàng)造表現(xiàn)。

1、今天老師為大家準備了許多安全又好玩的電線，下面小朋友可以用電線來變魔術。（請先聽清楚要求，待會兒請你圍站在操作臺周圍，每組可以站5個人，然后取盤里的電線進行變形，看誰變得多，變得特別，老師說時間到，就立刻停下來。好，行動吧！）2、幼兒自由分組彎曲電線，教師指導觀察。（活動過程中教師應提醒幼兒手拿電線應注意安全，不要傷到周圍的同伴。）3、展示成果（我們發(fā)現(xiàn)，電線原來可以根據(jù)我們的想法彎曲成各種各樣的形狀），說一說，你把電線變成了什么？你是怎么變的？

三、做一做，啟發(fā)思考探索。

1、我們的小手真能干，把電線彎一彎、繞一繞，做出了許多有趣的東西。（全部是平面作品情況下：可電線悄悄告訴我它除了想躺著擺出各種姿勢外，還想站起來擺出各種姿勢呢！）有站立作品的情況下：挑兩件作品，引導小朋友觀察作品異同：有的能站立，有的不能站立，那現(xiàn)在老師要考考大家了，你能想出什么辦法讓不能站立起來的也站起來呢？

2、幼兒自由講述讓電線站起來的方法。（如：用膠帶粘、用橡皮泥固定等等）3、今天老師也為小朋友準備了許多材料，有橡皮泥、積木······你可以試試用這些好朋友幫忙，讓電線站起來。

4、幼兒嘗試操作，讓電線造型站起來。教師巡回觀察指導。（注意提醒幼兒，所有的材料都是電線的好朋友，都可以幫它站起來，不要讓它們孤單的躲在角落里哦。）5、讓幼兒整理好自己的作品后，教師帶領幼兒搭火車邊欣賞作品，邊討論操作過程中遇到的問題及解決方法。（師在做小結(jié)時要把準備的每種材料都小結(jié)到，可每組小結(jié)一種）四、試一試，進一步深入探索，不用輔助材料的電線造型站立。

1、師：剛剛躺著的的電線造型現(xiàn)在都站起來了，可是它們是依靠好朋友幫忙才站起來的。（其實我們在之前就發(fā)現(xiàn)已經(jīng)有小朋友在嘗試讓電線自己站起來了），那我們來想想看有沒有更好的辦法，讓那些還躺著的電線，不靠朋友幫忙，自己也能站起來呢？有沒有信心來挑戰(zhàn)？

2、幼兒嘗試操作，教師巡回觀察指導。（活動過程中教師應提醒幼兒手拿電線應注意安全，不要傷到周圍的同伴。）3、可引導先做好的幼兒嘗試用許多根一起造型，或與同伴合作造型，讓幼兒得到提升。

4、集體討論，總結(jié)經(jīng)驗。

5、師小結(jié)現(xiàn)在我們通過操作發(fā)現(xiàn)，原來想要物體站立起來，需要它與桌面接觸的面相對的要寬要大，或者下面必須有像腳一樣的支撐才能夠成功。

6、教師展示抓拍的幼兒活動成果照片及教師收集的電線造型圖片。

五、評一評，保持探索興趣。

1、小朋友們今天想了這么多的好辦法，那以后我們在生活中遇到困難能不能想辦法解決？今天我們玩的電線安全嗎？你們家里連接電腦、電視、冰箱的電線安全嗎？能不能隨便拿來玩？所以小朋友用電一定要注意安全。

2、請幼兒回家找找有哪些東西是不能夠站立起來的？動腦筋想辦法試試能不能讓它也站立起來。

3、請幼兒將作品投放到教室的活動區(qū)。

活動反思：

活動反思可以從以下幾個方面思考，不必面面俱到：

1.反思在備課過程中對活動內(nèi)容、教學理論、幼兒學習方法的認知變化。

2.對活動過程的反思：（以下方面無論是與否，都應該分析是與否的原因，從而總結(jié)經(jīng)驗或提出改進措施）⑴對幼兒發(fā)展的反思，例如，是否被理解、尊重、接納？是否有適度的自由空間？是否能通過與環(huán)境材料、同伴以及教師的互動，在情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面得到自主發(fā)展？

⑵對教師專業(yè)發(fā)展的反思，例如，是否了解幼兒的經(jīng)驗水平、學習特點和個性特征？是否能把握教育內(nèi)容的核心價值及其發(fā)展線索？能否以自己最小的支持，促進幼兒最大限度的發(fā)展？

⑶對師幼互動的反思，例如，師幼配合情況，教師能否依幼兒的需要調(diào)整教學。

3.對活動效果的評析。在對目標、策略的驗證與分析中找到自己的優(yōu)勢與不足，并明確今后改進與完善的方向。

4. 如果讓你重新上這節(jié)課，你會怎樣上？有什么新想法嗎？或當時聽課的老師或者專家對你這節(jié)課有什么評價？對你有什么啟發(fā)？