《中國少兒英語學(xué)習(xí)白皮書》出爐，英語學(xué)習(xí)低齡化成主流態(tài)勢

2016年起，英語高考改革，實(shí)行社會化考試，即采取“一年多考取高分”的機(jī)制，同時，新的“外語能力測試體系”將更加注重聽說讀寫譯等綜合技能的提升，這意味著家長需要從更長遠(yuǎn)的語言運(yùn)用能力的角度去培養(yǎng)孩子。那么，在這樣的社會背景下，家長對少兒英語學(xué)習(xí)的需求到底是什么?亟待解決的痛點(diǎn)在哪里?

日前，聯(lián)合艾瑞正式發(fā)布《少兒英語學(xué)習(xí)白皮書》全文，通過對1500多位家長的調(diào)查研究，詳細(xì)分析當(dāng)下少兒英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，并挖掘出家長及學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中遇到的主要難題。

英語學(xué)習(xí)低齡化成主流態(tài)勢

近九成的家長認(rèn)為孩子應(yīng)該在5歲以內(nèi)學(xué)習(xí)英語

雖然，業(yè)內(nèi)在孩子接觸英語的最佳年齡這個問題上一直存在爭議，但是，調(diào)查結(jié)果表明，87.2%的家長贊同孩子從小(5歲以內(nèi))學(xué)習(xí)英語，他們普遍認(rèn)為孩子的語言敏感期為3-5歲，且傾向于讓孩子更小學(xué)習(xí)英語。

研究同時發(fā)現(xiàn)，家長期望孩子學(xué)習(xí)英語的年齡要比家長讓孩子學(xué)習(xí)英語的實(shí)際年齡早0.5歲左右，且一線城市孩子學(xué)習(xí)英語的年齡比三四線城市的孩子早1歲左右。這說明，家長已經(jīng)越來越認(rèn)可從小培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)能力的重要性，且文化程度越高，城市越發(fā)達(dá)，這種認(rèn)可度越高。

語言技巧能力備受青睞

將英語學(xué)以致用是家長最大訴求

調(diào)查結(jié)果表明，現(xiàn)階段家長普遍認(rèn)為英語是必備的語言工具，無論是升學(xué)還是未來的工作，英語將會為他們提供更多的選擇機(jī)會。與傳統(tǒng)的應(yīng)試思維不同，越來越多的家長開始意識到英語實(shí)際應(yīng)用能力的重要性，有高達(dá)93.6%的家長認(rèn)為孩子的英語學(xué)習(xí)應(yīng)該是口語領(lǐng)先，交際為重。同時，在英語能力排序上，家長最希望孩子獲得的是語言技巧能力。

調(diào)研數(shù)據(jù)同時顯示，英語的實(shí)際應(yīng)用能力成為家長衡量學(xué)習(xí)效果的首要標(biāo)準(zhǔn)，占比高達(dá)69.1%，而常規(guī)的能體現(xiàn)英語能力的各類考試和競賽并沒有成為家長的首要評判標(biāo)準(zhǔn)，這也說明家長們的意識由傳統(tǒng)的高分為主逐漸向應(yīng)用為主轉(zhuǎn)變。即家長更多的是希望孩子能將英語用于實(shí)際生活中。

培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是家長首要選擇

線下雖是主流，但線上線下相結(jié)合是趨勢YjS21.COm

調(diào)查結(jié)果表明，有63.9%的家長會為孩子選擇英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行學(xué)習(xí)，其主要原因是家長認(rèn)為培訓(xùn)機(jī)構(gòu)更專業(yè)更權(quán)威，有利于培養(yǎng)孩子的英語思維能力，同時老師的專業(yè)性能帶動孩子更好的進(jìn)行互動，有利于提升英語應(yīng)用能力。

數(shù)據(jù)顯示,線上資訊是家長獲取英語學(xué)習(xí)信息的主要途徑,線下則依靠培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的口碑效應(yīng)。師資力量及結(jié)構(gòu)成為家長選擇培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的首要標(biāo)準(zhǔn)，同時，班型、費(fèi)用、中外教等都是家長選擇的依據(jù)。

雖然，現(xiàn)階段線下仍是少兒英語培訓(xùn)的主要方式，但從調(diào)查結(jié)果來看，未來孩子的英語學(xué)習(xí)形式將會從純線下改為線上線下結(jié)合為主的方式，其占比高達(dá)74.1%。

中國家長之”痛“

少兒英語學(xué)習(xí)問題叢生，”全場景“或成殺手锏

拋開家長對于英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)選擇困難這一點(diǎn)，回歸少兒英語學(xué)習(xí)的本質(zhì)，中國家長到底面臨哪些問題?

痛點(diǎn)1：研究發(fā)現(xiàn)，無論是哪種學(xué)習(xí)方式，家長普通擔(dān)心的是孩子缺乏英語語境。即使在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)的孩子，47.6%的家長最為擔(dān)心的也是孩子與老師的互動時間有限。如何延長孩子的英語學(xué)習(xí)時間，是一直以來困擾家長和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的主要難題。

痛點(diǎn)2：43.2%的家長表示，在孩子開始學(xué)習(xí)英語后，自己對孩子的情況并不能及時或全部了解，這也是導(dǎo)致家長感到無從下手，參與感低的主要原因。

痛點(diǎn)3：學(xué)習(xí)興趣不足，學(xué)習(xí)成果不明顯，是導(dǎo)致孩子英語學(xué)習(xí)無法長久并取得持續(xù)良好效果的根本原因。整體樣本表明，47.3%的孩子在學(xué)習(xí)中都遇到了機(jī)械學(xué)習(xí)而應(yīng)用不足的問題，同時，由于英語學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)效果不能快速體現(xiàn)，因此學(xué)習(xí)目標(biāo)模糊，動力不足也是各年齡段孩子英語學(xué)習(xí)的主要障礙。

另外，36.6%的家長會因?yàn)檎n程內(nèi)容不精彩放棄培訓(xùn)，這也從側(cè)面說明了如果無法培養(yǎng)孩子對英語的興趣，這個學(xué)習(xí)過程是無法持續(xù)的。

如何解決以上痛點(diǎn)?又如何同時做到培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果，優(yōu)化學(xué)習(xí)體驗(yàn)?”全場景“或成解決問題的關(guān)鍵。

以全新升級的教學(xué)產(chǎn)品為例，全新的2.0產(chǎn)品體系在原有全英文、全學(xué)科的國際課程體系基礎(chǔ)上，通過以全場景為核心的2.0產(chǎn)品，構(gòu)建FCS云學(xué)習(xí)平臺、搭載OPAS在線練習(xí)評測系統(tǒng)、外教互動直播課等線上服務(wù)模塊，將課上學(xué)習(xí)與課下練習(xí)同步銜接，有效延長英語學(xué)習(xí)時間。同時，將在線練習(xí)評測系統(tǒng)與數(shù)據(jù)系統(tǒng)打通，通過個性化的數(shù)據(jù)分析，建立學(xué)習(xí)報表，及時有效反饋給家長、學(xué)校、老師、學(xué)員，讓孩子學(xué)習(xí)過程全透明。

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英語學(xué)習(xí):英語的十六種時態(tài) 一次講明白

在少兒英語學(xué)習(xí)過程中，我們一直強(qiáng)調(diào)語法不是最重要的，但各位家長也要明白，當(dāng)孩子接觸學(xué)校教育后，語法還是重要的一項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容。所以提前了解一些語法知識，對少兒英語學(xué)習(xí)是非常有幫助的。特整理本文，希望對大家有幫助！

我曾經(jīng)問過很多母語者：“你知道英語中有多少個時態(tài)嗎?”首先，大多數(shù)的人都不太確定。其次，答案多在4-7之間。當(dāng)我告訴他們英語有十六種時態(tài)后，他們都睜圓了眼睛長大了嘴：“What? That’s impossible!”

是的，英文有十六種時態(tài)，中國學(xué)生為此頭痛不止。我結(jié)合自己多年學(xué)習(xí)和教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，就跟大家說說跟時態(tài)相關(guān)的這些事。今天這篇，著眼點(diǎn)在語法的使用層面，和書本中對于精準(zhǔn)性的斤斤計較不同。比如說，我不會跟你說，一般過去時會用ago而現(xiàn)在完成時會用before來引導(dǎo)時間狀語。我會告訴你，同樣的一句話，如果你用了過去時會是什么意思，用了完成時又會有什么效果。

英文很重視對于時間和狀態(tài)的描述，這種重視已經(jīng)深入骨髓。所以，每句話里你都能夠發(fā)現(xiàn)時態(tài)的存在。關(guān)于簡單的一句吃飯，你既能知道吃沒吃，也能知道是不是一直吃，甚至有沒有持續(xù)吃到現(xiàn)在。

英文的時態(tài)與謂語動詞結(jié)合在一起用。16種時態(tài)意味著動詞出現(xiàn)的形式會有16中之多。你想想，本來你第一天認(rèn)識一個女孩時她是素顏的，結(jié)果她每天根據(jù)她的時間不同和動作狀態(tài)畫不同的妝容穿不同的衣服，你要能辨別出來這16種造型已經(jīng)非常困難，更別提可以自己根據(jù)條件提前判斷出來她今天什么打扮了。

如果把下面王菲的不同照片拿給不認(rèn)識她的人，是不是辨別起來還挺不容易的?

那么英文中到底是哪16個時態(tài)呢?如下圖所示，英文把時間分為了過去、現(xiàn)在、將來和過去將來四個維度(先別問我過去將來是什么鬼，一會兒講給你聽)。又將動作的狀態(tài)分為一般狀態(tài)、進(jìn)行狀態(tài)、完成狀態(tài)和完成進(jìn)行狀態(tài)(完成進(jìn)行狀態(tài)是神馬我們也待會兒再談)。每種時間和狀態(tài)的交叉點(diǎn)，就是一種時態(tài)。

時間相對好理解，我們先看看四種狀態(tài)。

?一般狀態(tài)，通常用來表示普通的動作、觀點(diǎn)和事實(shí)。大家比較熟悉。

?進(jìn)行狀態(tài)，可以表示“正在做的事”，也可以表示“一直在做的事”。

?完成狀態(tài)，除了表示事情的完成，也同時強(qiáng)調(diào)截至某時間點(diǎn)的影響。

?完成進(jìn)行，從字面上看會有些困惑，都完成了還怎么進(jìn)行呢?因?yàn)椤斑M(jìn)行”除了表示“正在做的事”還可以表示“一直在做的事”，所以完成進(jìn)行取第二個表達(dá)，表示“到某時間點(diǎn)一直在做”。

是不是讀到現(xiàn)在有點(diǎn)懵?

在我們一個個談時態(tài)之前，我先告訴大家一個好消息。你知道為什么母語者通常都認(rèn)為時態(tài)只有六七個嗎?那是因?yàn)樗麄兂Ｓ玫恼娴木褪橇邆€，其他的都是刷存在感的。那么，到底哪些時態(tài)最常用呢?首先，最常用的時間是現(xiàn)在;然后，最常用的狀態(tài)是一般狀態(tài)。所以最常用的時態(tài)，就是下圖當(dāng)中的橙色區(qū)域的這七個時態(tài)。這七個弄明白了，基本上時態(tài)也就都清楚了。好了，接下來我們就一個個聊聊吧。

1. 一般現(xiàn)在時

你表達(dá)意見、描述普通行為、陳述事實(shí)都用一般狀態(tài)來表達(dá)。如果是現(xiàn)在的普通行為、表達(dá)你現(xiàn)在而不是過去或?qū)淼南敕?、或者客觀真理，那么就用一般現(xiàn)在時。比如你認(rèn)為“混蛋就是矯情”，這是你現(xiàn)在的opinion，所以用一般現(xiàn)在時。這個時態(tài)大家都熟，所以不多說。

2. 一般過去時

如果是過去的普通行為、想法或者事實(shí)，就用一般過去時。但是請注意，過去的事情和現(xiàn)在可一毛錢關(guān)系都沒有。如果我說“He was a billionaire.”先別急著感嘆，他現(xiàn)在有可能還是富豪，也有可能“He is broke.”破產(chǎn)變窮。所以說，一般過去時只說過去的事，聽信息要謹(jǐn)慎。還記得《老友記》里有一集，Phoebe要給Ross介紹女朋友，先征求前女友Rachel的意見嗎?這是一個非常好的闡明這一點(diǎn)的例子。Rachel以為Phoebe要介紹一個光頭女孩給前男友，所以同意了。結(jié)果發(fā)現(xiàn)女孩的頭發(fā)又長又多又美。于是她去質(zhì)問Pheobe：“You said she was bald. How could you not tell me that she has hair?” Pheobe覺得沒問題啊，因?yàn)樗昧诉^去時，過去時和現(xiàn)在是沒關(guān)系的?。骸癥es, she was bald. She’s not now.”

3. 一般將來時

大家對于理解一般將來時沒有難度，關(guān)鍵是在使用時，不太拿捏得準(zhǔn)什么時候用be going to 什么時候用will.

Be going to通常表示主觀上我們的打算，不一定會發(fā)生;而will表示客觀上一定會發(fā)生的事。比如華妃咬牙切齒說要除掉甄嬛：“I will take you down.”甄嬛莞爾一笑：“You are going to, but I will stay.”這句話的涵義用時態(tài)已經(jīng)清晰表達(dá)出來，你想除掉我是你的主觀想法(be going to)，事實(shí)將會是我會繼續(xù)留在宮中(will stay)。

4. 一般過去將來時

所謂的過去將來，其實(shí)，就是表示“在過去的時間里暢想其相應(yīng)的未來”。如果是我們來寫《甄嬛傳》，那么基調(diào)一定是用過去時。那么在寫眾嬪妃盤算她們未來的時候，就會用到過去將來時。比如“眾嬪妃不喜見到新人進(jìn)宮，很快就會發(fā)生各種離奇事了。”就可以這樣來寫：The concubines were not so pleased to see the young girl become one of them. It was certain that in no time irregularities would be regular. (呵呵，有可能是最近Desperate Housewife看的，寫這句話時腦中想起的是Marry Alice的聲音)

5. 現(xiàn)在進(jìn)行時

之前說過，進(jìn)行狀態(tài)可以表示“正在做的事”，也可以表示“一直在做的事”。比如“Chinese are planting rice for a thousand years.”這一句，恰當(dāng)?shù)姆g是“上千年來，中國人一直都在種植水稻”，而不是“中國人正在種水稻，種了一千年”。(請用《舌尖上的中國》Style來腦讀這句話)講到這，我知道很多同學(xué)頭腦中開始出現(xiàn)了各種疑問，比如：那為啥不用完成時?為啥不用完成進(jìn)行時?一會兒我會做時態(tài)的比較，到時候區(qū)別立現(xiàn)，不用著急，先容我把時態(tài)一個個介紹完。

6. 現(xiàn)在完成時

現(xiàn)在完成時有兩個要點(diǎn)，一是時間落腳在現(xiàn)在，二是狀態(tài)落腳在完成(我沒有說廢話，這兩點(diǎn)總是被遺忘)。所以，當(dāng)你想說明已經(jīng)完成的一件事(完成)，并且對現(xiàn)在有影響(現(xiàn)在)，那么用現(xiàn)在完成時就是合適的。比如你重點(diǎn)想說中國人種水稻早就開始了(完成)，而且現(xiàn)在還在種(現(xiàn)在)，就可以寫Chinese have planted rice a

thousand years before.

7. 現(xiàn)在完成進(jìn)行時

這個時態(tài)，不僅時間落腳于現(xiàn)在，也不僅動作對現(xiàn)在還造成影響，同時再加碼，這個動作是一直持續(xù)到現(xiàn)在的。如果我寫Chinese have been planted rice fora thousand years. 那么我重點(diǎn)要表達(dá)的，是中國人這一千年來未間斷，一直在種水稻。

下圖中舉牌子的人也是，15年不間斷，一直在宣揚(yáng)下一天就是世界末日。

好了，單獨(dú)介紹完以后，我們來看兩兩對比吧。

第一組：

第二組：

第三組：

第四組：

我們再來看看一般過去時和一般現(xiàn)在時的使用區(qū)別。你可千萬別以為沒啥問題，其實(shí)用錯的還真不少。

說到吃沒吃飯我想起了一個著名的留學(xué)生的笑話。說房東太太問他Didn’t you have lunch? 他說Yes. (本意上是想說：你說得對，我沒吃). 老太太再問了句：So

you did have lunch ? 他說No. 老太太有點(diǎn)暈，又問：You mean you didn’t have lunch? 他又說Yes…

其實(shí)我們中國人回答Yes和No，習(xí)慣于肯定或否定對方的全句，但是英語中，Yes和No針對的是謂語動詞。所以下回你搞不清的時候，就在后面再補(bǔ)上一句，比如No， I didn’t. 這不就清楚了!

最后，通過給出一段文字，我們整體總結(jié)一下時態(tài)的應(yīng)用方法。

My name is Minghua Piao. Yes, it’s my real name. (介紹自己的名字，一般現(xiàn)在時)I have an 18-month-old boy and am struggling with his eating habits(目前正在糾結(jié)孩子的飲食問題，所以用了現(xiàn)在進(jìn)行時).

He prefers milk to normal food and refuses to eat if no milk is given to him(我在陳述他現(xiàn)在的狀況，用一般現(xiàn)在時) . He wasn’t like this half a year ago, when he accepted all types of food(他以前不這樣，只是形容過去沒強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在，所以用一般過去時). Then he was sick and could eat nothing but milk for a week. Ever since then, his world has been milk only(從以前的某個時間開始到現(xiàn)在). We’ve tried many ways but not a

single one works(我們試了好多辦法，從以前就開始試，所以用現(xiàn)在完成時。但是沒一個好用，主要是一個陳述判斷，所以用一般現(xiàn)在時). I have been searching on the Internet and asking friends for suggestions(這段時間以來一直不間斷地上網(wǎng)和問朋友,所以用現(xiàn)在完成進(jìn)行時). If you happen to know it, please share with me. (真實(shí)的故事!!我家小孩18個月了，不肯吃食物，只喝奶，怎么辦?求解答!!!)

東北財經(jīng)大學(xué)--學(xué)士學(xué)位

對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)--碩士學(xué)位

美國德州圣安東尼奧大學(xué)MBA訪問學(xué)者

現(xiàn)為中國科學(xué)院心理研究所在職博士生，專業(yè)方向?yàn)榘l(fā)展與教育心理學(xué)。

曾服務(wù)于英國培生教育集團(tuán)大中華區(qū)、美國麥格勞教育集團(tuán)加州考試局。為全國超百所公立學(xué)校、私立培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提供教學(xué)培訓(xùn)與教學(xué)咨詢服務(wù)，所做講座超過三百場，五千余名教師從中受益。

少兒英語學(xué)習(xí)的構(gòu)想

孩子的英語學(xué)習(xí)當(dāng)中，往往存在興趣缺失產(chǎn)生畏懼等問題，導(dǎo)致學(xué)習(xí)半途而廢，從而困擾我們的家長和老師。筆者認(rèn)為，要解決孩子英語學(xué)習(xí)的問題，必須從孩子的生活環(huán)境和個人狀況入手，了解他的日常起居、生活習(xí)性、興趣愛好、性格脾氣、稟賦才能、優(yōu)勢特長和缺陷不足，了解父母的工作、生活、日常與孩子的交流，他們對待孩子的態(tài)度，重視孩子的英語程度，教育孩子的方式方法，對孩子的未來期望。在充分了解的基礎(chǔ)上，采取應(yīng)對措施，才能真正讓孩子的英語使用能力的發(fā)展產(chǎn)生突破。

那么，要讓孩子把英語應(yīng)用于日常交流，就要研究每一個孩子一天當(dāng)中究竟有哪些主要活動，他們會使用什么語言，要表達(dá)什么意思，要做什么事情。然后，我們可以把各個交流語境模塊化，設(shè)定標(biāo)準(zhǔn)情景，探討在此情景下，孩子可能會說的語言，把這些語言，按照英美思維模式和習(xí)慣用法，讓孩子進(jìn)行使用。如此一來，孩子可以在英語的發(fā)展過程中，不斷把所學(xué)應(yīng)用于實(shí)際生活，獲得真實(shí)的實(shí)踐能力。

在這里，存在一個問題，那就是如何讓孩子保持長久的興趣從而有內(nèi)在的源動力自動自發(fā)地使用英語？筆者以為，有兩點(diǎn)很重要。

一、興趣要激發(fā)，而且要不斷有新鮮內(nèi)容。

一個卡通動畫，孩子看上幾遍，便存在興趣遞減現(xiàn)象。這里，不管是游戲、歌曲和故事，還是內(nèi)容、形式和寓意，都要老師動腦筋，進(jìn)行推陳出新，這樣，才能不斷引導(dǎo)孩子，繼續(xù)英語的交流活動。而且，每個孩子的興趣點(diǎn)也是不一樣的，找到最能引起孩子興趣的興奮點(diǎn)，是每個老師的職責(zé)，因?yàn)楫?dāng)老師能做到投其所好時，便可以順利走入孩子的內(nèi)心深處，與孩子同樂，當(dāng)孩子興奮時，他的視聽感官的采集效率是很高的，在潛移默化中，自然而然吸收。

二、讓孩子得到無比的成就感。

興趣是一方面，如果快樂只局限于興趣，那么孩子的幸福感就只能停留在表面上的東西，所以，教育工作者的一個重要任務(wù)，是讓孩子在快樂中更能體會到因?yàn)槟芰Φ奶嵘a(chǎn)生的成就感。當(dāng)孩子的運(yùn)用能力和表現(xiàn)欲望與日俱增時，我們的老師要及時給孩子展現(xiàn)的空間，來釋放他們蓬勃的展現(xiàn)沖動。當(dāng)孩子在自我展現(xiàn)時，適時的掌聲和喝彩，會讓孩子得到最大的快感。這種快感會使孩子靈魂深處誕生成功的喜悅，使他可以用更為積極的態(tài)度去提升自己。

這時候，孩子周邊存在的影響力量顯得格外重要。父母在此時，能夠做好配合和成全工作，將使孩子的成長收到事半功倍之效。那么，父母怎么來進(jìn)行配合和成全？這是一個需要關(guān)注的問題。

第一，如何來配合？

當(dāng)孩子在家里開口講英語時，父母的態(tài)度很關(guān)鍵。這時候，請父母用贊許的眼神看孩子，給孩子翹大拇指，或者直接用英語跟孩子作交流，所以父母要掌握最簡單的幾個詞，給孩子一個及時的回應(yīng)：Very good！Great！Magnificent！Brilliant！Wonderful！OK！

第二，如何來成全？

父母此時可以轉(zhuǎn)換角色，此時做一個學(xué)生，讓孩子來做Spoken English老師，教自己學(xué)習(xí)日常生活中要用的英語。當(dāng)孩子認(rèn)真教父母英語時，父母一定要做一個謙虛好學(xué)、不恥下問的學(xué)生，真正來學(xué)到一些簡單英語對話。從家庭到戶外，可以把購物、逛街、旅游以及走親串友全部納入英語應(yīng)用的范疇之中。這樣可以O(shè)ne stone two birds，一箭雙雕：既能夠更好地配合孩子；同時給孩子極大的成就感，滿足他做小老師的欲望。

這是一種全新構(gòu)想，事實(shí)上，是把英語課堂延伸入孩子的生活，從而建立家庭、學(xué)校與社會三位一體的全息場境，讓孩子成為這個場境的穿針引線人。

如果我們的父母每天都這樣做，孩子的英語發(fā)展之旅將會變成一件人生快事，而可以輕松突圍。

低齡兒童 如何快樂學(xué)英語

不少家長也對孩子的學(xué)前英語啟蒙教育非常關(guān)心，有人認(rèn)為，兒童學(xué)英語應(yīng)該走“愉快”路線，而有些人卻堅持要學(xué)好英語只能“苦出頭”。你覺得有必要對孩子進(jìn)行學(xué)前英語啟蒙嗎？到底怎樣的英語學(xué)習(xí)方式才更適合低齡孩子？

先用“愉快”領(lǐng)進(jìn)門

女兒3歲時，開始在幼兒園接受英語啟蒙，學(xué)蘋果、生梨之類的單詞，老師教得很乏味，她說她最不喜歡英語課。英語課給她如此的第一印象，讓我擔(dān)心。為了不使她一開始就對英語失去興趣，我決定先讓她走“愉快”路線。我?guī)戳瞬簧賰和⒄Z學(xué)習(xí)班，她一下子喜歡上了階梯的游戲型英語班。

兩年所需的教材我全買下了，很貴，但現(xiàn)在想想還是值的。我只要每天放放《YOU＆ME》磁帶、碟片，女兒很輕松地聽聽看看就可以了，用不著我逼她默字母、背單詞。女兒星期天再去英語班邊做游戲邊學(xué)兩小時，最后臉上貼著因發(fā)言積極而獎到的小粘紙，笑吟吟地回家了。整整一年，她雖在學(xué)校念得起勁，但在我們面前卻死不開口，同事笑我，這幾千元教材打水漂了。我也不著急，按著課程進(jìn)度，慢慢地放光盤、碟片、磁帶。

前天晚上，我們帶她去某體育中心看燈展，她突然說出一串英語，意思是“這里太美了”、“今晚我很幸?！钡鹊龋夜室庥糜⒄Z接她的話，她居然又說了不少英語。這讓我很興奮，昨天，我以她的教材號碼、名字為密碼，點(diǎn)開了階梯的兒童英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，我要把她領(lǐng)到更廣闊的天地。我想只要她對英語感興趣了，即使她長大后必須吃苦著學(xué)這門語言，她也不會覺得苦了。張霖聽英語找卡片我家用中英文加配圖的卡片，對小孩進(jìn)行英語啟蒙。我父親是一位大學(xué)英語退休教師，每日不定時地教5歲的孩子學(xué)英語。先是奶奶說，孩子跟著說，然后奶奶說英語，要求孩子從一大堆卡片中找出奶奶所說的那張，最后是，孩子說奶奶抽卡片，這樣反復(fù)輪流操練。我的孩子對這種寓教于樂、輕松學(xué)英語的方法很樂意接受。

“苦練”太機(jī)械

上回我給鄰居的孩子背英語單詞，發(fā)現(xiàn)了一件怪事。順著詞匯表，他能背得很順溜，但偶然跳過一個單詞，他居然背了那個被跳過的單詞。我這才醒悟過來，他在死記硬背。想到他從小學(xué)外語，也沒少下苦功夫，記憶力倒是鍛煉出來了，只是養(yǎng)成如此機(jī)械的記憶習(xí)慣，只怕沒什么好處。傾向于早讓孩子苦學(xué)外語的家長，千萬別讓孩子進(jìn)了這種誤區(qū)。劉瑩華

快樂用“光盤”

學(xué)英語需要下苦功夫，更要愉快教育。我以為，對一年級新生或幼兒園小朋友可以嘗試看卡通學(xué)英文、唱兒歌練發(fā)音、玩游戲開發(fā)語言思維、賞童話游英語樂園等方法。如家有電腦，不妨買張《少兒英語快樂谷》光盤，對孩子進(jìn)行學(xué)前啟蒙。薛穎

從培養(yǎng)興趣著手

和許多家長一樣，為了開發(fā)兒子的智力，我對他進(jìn)行了學(xué)前英語啟蒙，從ABC開始，進(jìn)行填鴨式的“灌輸?，除了會說幾句“洋涇浜?英語外，效果并不理想?？磥?，一味強(qiáng)調(diào)“啟蒙?不行，會使小孩產(chǎn)生厭煩心理，于是，根據(jù)小孩的生理、心理特點(diǎn)因勢利導(dǎo)。

首先，從培養(yǎng)他的興趣出發(fā)。在平時，有意無意地用“雙語”教他對話，用圖畫卡片吸引他，用“獎勵”式鼓勵他，在玩中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中玩。從《兒童英語》到《LookAhead》，不限定不強(qiáng)制，順其興趣地學(xué)，慢慢地他有了感覺，學(xué)出味道了。因?yàn)橛辛伺d趣，有了基礎(chǔ)，英語也成了他的“強(qiáng)項(xiàng)”，他曾獲得地區(qū)年級組比賽第一名，嘗到甜頭后，他越發(fā)喜愛英語。

英語啟蒙教育也有一個循序漸進(jìn)的過程，無須拔苗助長，培養(yǎng)興趣是啟蒙教育的動力，生動、有趣的教學(xué)方式才能吸引孩子。夏美玲

家里成了訓(xùn)練場所

我深信愉快教學(xué)，并深信學(xué)習(xí)是孩子們自己的事，應(yīng)由孩子獨(dú)自承擔(dān)。

女兒的英語課本是少兒牛津英語，在我看來，簡單而易學(xué)，然而她卻說最不喜歡英語，原因是，在課堂上聽不懂。我整理了一下，第一課大約有近30個單詞。一天35分鐘的課，一周3次，如果家長不幫她，是記不住的。于是開學(xué)第一、二天，家里成了起立、坐下、翻書、合書的動作訓(xùn)練場所?？偹阍诘谌炫畠焊嬖V我，她開始對英語有點(diǎn)興趣了。在長吁一口氣的同時，我已在盤算下一步計劃了。

我想，要讓孩子學(xué)好英語，作為家長除了要配合學(xué)校的愉快教育外，更應(yīng)將她引入興趣以及能不斷自我學(xué)習(xí)的軌道。

先愉快再吃苦

經(jīng)過了這么些年的英語教育，我覺得，學(xué)英語，無非要達(dá)到兩個境界，一是能夠進(jìn)行日常會話，二是能用英語更真實(shí)更有層次地表達(dá)自己。要達(dá)到這兩個境界，所要走的路不盡相同。低齡孩子正處在適應(yīng)力最強(qiáng)、語言學(xué)習(xí)能力最強(qiáng)的時期，此時進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐庹Z啟蒙是必要的。

日常會話需要語言環(huán)境，這很容易做到。不過，這只是日常的簡單會話。最終還是希望能有質(zhì)量地進(jìn)行交流、用英語思考，并能真實(shí)地有層次地展現(xiàn)自己。要達(dá)到這一步，就不容易了。必須背記大量的詞匯、俗語，閱讀大量的原版文獻(xiàn)，那可是件苦差事。如有這樣的打算，恐怕孩子從最初接觸英語起就愉快不起來嘍。辛欣

和女兒一起學(xué)唱ABC

我覺得很有必要對孩子進(jìn)行英語啟蒙教育，但要講究教材的選擇和時間的安排?，F(xiàn)在市場上有許許多多的兒童英語培訓(xùn)學(xué)校以及各種兒童啟蒙英語教材，并附學(xué)習(xí)光盤。我并不是只讓孩子上培訓(xùn)課，而是將多種教材重新整理，以5分鐘為一單元，并隨時營造英語學(xué)習(xí)環(huán)境，在和孩子一起做游戲、唱兒歌的過程中引導(dǎo)孩子學(xué)英語。我女兒現(xiàn)在只有26個月大，已經(jīng)會說近百個英語單詞和簡短會話。下面就是我和女兒每天早晨唱的兒歌：

早晨醒來說morning，見了外公、外婆說聲Hi。愛清潔、講衛(wèi)生，刷刷teeth、洗洗hand，face自己擦干凈。一片bread、一杯milk、一個egg，寶寶自己吃得歡。換上dress、帶好cap、穿上shoes，one、two、three、four上學(xué)去嘍，happy、happy新的一天開始了。潘佳蕙

先愉快再吃苦

經(jīng)過了這么些年的英語教育，我覺得，學(xué)英語，無非要達(dá)到兩個境界，一是能夠進(jìn)行日常會話，二是能用英語更真實(shí)更有層次地表達(dá)自己。要達(dá)到這兩個境界，所要走的路不盡相同。低齡孩子正處在適應(yīng)力最強(qiáng)、語言學(xué)習(xí)能力最強(qiáng)的時期，此時進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐庹Z啟蒙是必要的。

日常會話需要語言環(huán)境，這很容易做到。不過，這只是日常的簡單會話。最終還是希望能有質(zhì)量地進(jìn)行交流、用英語思考，并能真實(shí)地有層次地展現(xiàn)自己。要達(dá)到這一步，就不容易了。必須背記大量的詞匯、俗語，閱讀大量的原版文獻(xiàn)，那可是件苦差事。如有這樣的打算，恐怕孩子從最初接觸英語起就愉快不起來嘍。辛欣

想吃蘋果說“apple”

去年，我表弟以GRE高分，獲得美國哥倫比亞大學(xué)的高額獎學(xué)金。表弟一口流利的英語，完全得益于從小就有的家庭氛圍。日常起居，經(jīng)常以英語會話為主。例如。表弟想吃蘋果，不說“apple”，是吃不到的。

他外公在同孩子們做游戲時，也完全講十分有趣的英語。

對于孩子來說，盡早地進(jìn)入英語環(huán)境很重要。而孩子的天性和可塑性，決定了他們在學(xué)習(xí)英語中，只能用輕松愉快的方法才能培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。陳奇

學(xué)前啟蒙無必要

我覺得，學(xué)前英語啟蒙并非十分必要，因?yàn)閷W(xué)前的孩子能記住的單詞畢竟有限，更談不上學(xué)語法和句型了。就憑多學(xué)的幾句簡單口語和單詞，便想領(lǐng)先其他孩子是不大可能的。而少學(xué)了幾句，以后在學(xué)校也能迅速彌補(bǔ)，因?yàn)槟菚r學(xué)習(xí)能力大大提高了。

更重要的是，有些機(jī)構(gòu)開設(shè)的幼兒英語培訓(xùn)班，請來的老師不過關(guān)。一次我奉外婆之令，去社區(qū)組織的幼兒英語班接外甥女。去得早了點(diǎn)，見一年輕老師在教孩子們用漢語標(biāo)注單詞讀音。雖然，這樣教起來省力了，可卻對孩子貽害無窮。

學(xué)齡前兒童英語學(xué)習(xí)的特點(diǎn)

學(xué)齡前兒童英語學(xué)習(xí)活動是一種第二語言的啟蒙教育，為培養(yǎng)幼兒雙語能力奠定良好的基礎(chǔ)。作為幼兒國語言教育活動的一種特殊類型，幼兒園英語學(xué)習(xí)活動有其鮮明的特征，因此，在幼兒園實(shí)施雙語教育必須遵循幼兒語言學(xué)習(xí)的規(guī)律。

一、通過動作、表情或直觀形象進(jìn)行直覺學(xué)習(xí)

由于學(xué)前兒童直覺行動性思維和具體形象性思維的特點(diǎn)，因此他們的思維主要依賴于事物的具體形象、表象以及對表象的聯(lián)想，具有直觀形象性，幼兒的這種直觀、形象的思維方式使得幼兒學(xué)習(xí)語言無法脫離具體實(shí)物、動作和情境等。所以幼兒在多數(shù)情況下是通過直觀動作、豐富的表情或具體的情景來理解和表達(dá)語言的。同時，這種直觀、形象的思維方式也使得幼兒語言學(xué)習(xí)變得自然，他們并沒有明確地意識到他們正在學(xué)習(xí)一門語言。他們會主動去理解和表達(dá)言語的目的在于與他人進(jìn)行信息和情感交流，在交流過程中。他們不去琢磨語言是什么，他們關(guān)心的是語言的作用，即如何使用語言達(dá)到交流的目的。

二、通過整合相關(guān)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容，擴(kuò)展幼兒的英語經(jīng)驗(yàn)

學(xué)前教育是一個整合的系統(tǒng)工程，通過教育使幼兒在健康語言、社會、科學(xué)和藝術(shù)等各領(lǐng)域獲得有益的發(fā)展，英語教育是語言領(lǐng)域的一個子工程，兒童英語學(xué)習(xí)的每一點(diǎn)進(jìn)步，都將促進(jìn)幼兒的語言發(fā)展和身心整體發(fā)展。因此，學(xué)前兒童英語學(xué)習(xí)活動中，要有機(jī)地結(jié)合其他相關(guān)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容，根據(jù)幼兒園課程的整體目標(biāo)，統(tǒng)籌安排語言學(xué)習(xí)活動，使之有效地融人到幼兒園的整體課程中去，在發(fā)展幼兒語言能力、認(rèn)知能力、豐富幼兒知識經(jīng)驗(yàn)的同時，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒在學(xué)習(xí)時將英語和母語的慨念聯(lián)系對應(yīng)起來，逐步擴(kuò)展幼兒的英語經(jīng)驗(yàn)，從而獲得情感、認(rèn)知和社交能力等各方面的協(xié)同發(fā)展。

三、親和動機(jī)是幼兒語言學(xué)習(xí)的主要動機(jī)

兒童學(xué)習(xí)第一語言關(guān)系著他們的生存和生活，屬于一種天然的動機(jī)。這種天然的動機(jī)是由人類的社會關(guān)系與社會實(shí)際的需要所產(chǎn)生的，是一種心理和情感的需要，這種天然的動機(jī)就是親和動機(jī)。所謂親和動機(jī)是指學(xué)習(xí)者處在某一個特定的語言環(huán)境中，為了能夠適應(yīng)這個語言環(huán)境，盡快成為該語言群體的一員而主動學(xué)習(xí)和掌握語言，最終達(dá)到提高自我在群體中的地位，實(shí)現(xiàn)自我。由此可見，親和動機(jī)具有方向的意義，它關(guān)系到語言學(xué)習(xí)的成功。由于幼兒的獨(dú)立性較差，在家他們要依戀父母，在幼兒園他們主要依戀老師和他們所在集體，他們從父母、老師、同伴那里獲得安全感。當(dāng)兒童處在一個第二語言的環(huán)境中，為了不失去原有的安全感，他們會主動地“玩這種新的語言游戲”，并努力去掌握其中的“游戲規(guī)則”，他們并不一定把第二語言學(xué)習(xí)看作是一種學(xué)習(xí)任務(wù)，而是將它當(dāng)作參與游戲活動以及獲得愛、安全感、滿足需要和得到獎賞的一種方式。

四、英語學(xué)習(xí)存在沉默期

母語的習(xí)得研究結(jié)果表明，兒童最先學(xué)會的是“聽話“，然后才學(xué)會說話、閱讀和書寫。英國教學(xué)法專家Palmer認(rèn)為：“幼兒只有經(jīng)過一個醞釀階段以后才會說本族語?！痹谶@個沉默期內(nèi)外界的話言輸入在兒童的頭腦中逐漸積累、形成潛意識，然后逐步喚醒大腦中的語言信息，這是兒童語言運(yùn)用(理解和表達(dá))的準(zhǔn)備階段。當(dāng)這種準(zhǔn)備積累到一定程度，在外界交際環(huán)境的作用下，兒童才開始理解和說出大量的話語。由此可見，兒童聽話能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過說話能力，說的能力來源于聽的能力，說的技能的高低受到聽力發(fā)展水平的制約。幼兒語言學(xué)習(xí)沉默期主要表現(xiàn)在：從聽懂第一句話到會說第一句話有一個時間間隔；從聽懂一句話到會說這句話也有一個時間間隔，后者在幼兒學(xué)習(xí)第二語言時表現(xiàn)得尤其明顯。幼兒在學(xué)習(xí)母語時所表現(xiàn)出來的沉默期相對。較長，學(xué)習(xí)第二語言時的沉默期相對較短。

低齡兒童如何快樂學(xué)英語？

不少家長也對孩子的學(xué)前英語啟蒙教育非常關(guān)心，有人認(rèn)為，兒童學(xué)英語應(yīng)該走“愉快”路線，而有些人卻堅持要學(xué)好英語只能“苦出頭”。你覺得有必要對孩子進(jìn)行學(xué)前英語啟蒙嗎？到底怎樣的英語學(xué)習(xí)方式才更適合低齡孩子？

先用“愉快”領(lǐng)進(jìn)門

女兒3歲時，開始在幼兒園接受英語啟蒙，學(xué)蘋果、生梨之類的單詞，老師教得很乏味，她說她最不喜歡英語課。英語課給她如此的第一印象，讓我擔(dān)心。為了不使她一開始就對英語失去興趣，我決定先讓她走“愉快”路線。我?guī)戳瞬簧賰和⒄Z學(xué)習(xí)班，她一下子喜歡上了階梯的游戲型英語班。

兩年所需的教材我全買下了，很貴，但現(xiàn)在想想還是值的。我只要每天放放《YOU＆ME》磁帶、碟片，女兒很輕松地聽聽看看就可以了，用不著我逼她默字母、背單詞。女兒星期天再去英語班邊做游戲邊學(xué)兩小時，最后臉上貼著因發(fā)言積極而獎到的小粘紙，笑吟吟地回家了。整整一年，她雖在學(xué)校念得起勁，但在我們面前卻死不開口，同事笑我，這幾千元教材打水漂了。我也不著急，按著課程進(jìn)度，慢慢地放光盤、碟片、磁帶。

前天晚上，我們帶她去某體育中心看燈展，她突然說出一串英語，意思是“這里太美了”、“今晚我很幸?！钡鹊?，我故意用英語接她的話，她居然又說了不少英語。這讓我很興奮，昨天，我以她的教材號碼、名字為密碼，點(diǎn)開了階梯的兒童英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，我要把她領(lǐng)到更廣闊的天地。我想只要她對英語感興趣了，即使她長大后必須吃苦著學(xué)這門語言，她也不會覺得苦了。張霖聽英語找卡片我家用中英文加配圖的卡片，對小孩進(jìn)行英語啟蒙。我父親是一位大學(xué)英語退休教師，每日不定時地教5歲的孩子學(xué)英語。先是奶奶說，孩子跟著說，然后奶奶說英語，要求孩子從一大堆卡片中找出奶奶所說的那張，最后是，孩子說奶奶抽卡片，這樣反復(fù)輪流操練。我的孩子對這種寓教于樂、輕松學(xué)英語的方法很樂意接受。

“苦練”太機(jī)械

上回我給鄰居的孩子背英語單詞，發(fā)現(xiàn)了一件怪事。順著詞匯表，他能背得很順溜，但偶然跳過一個單詞，他居然背了那個被跳過的單詞。我這才醒悟過來，他在死記硬背。想到他從小學(xué)外語，也沒少下苦功夫，記憶力倒是鍛煉出來了，只是養(yǎng)成如此機(jī)械的記憶習(xí)慣，只怕沒什么好處。傾向于早讓孩子苦學(xué)外語的家長，千萬別讓孩子進(jìn)了這種誤區(qū)。劉瑩華

快樂用“光盤”

學(xué)英語需要下苦功夫，更要愉快教育。我以為，對一年級新生或幼兒園小朋友可以嘗試看卡通學(xué)英文、唱兒歌練發(fā)音、玩游戲開發(fā)語言思維、賞童話游英語樂園等方法。如家有電腦，不妨買張《少兒英語快樂谷》光盤，對孩子進(jìn)行學(xué)前啟蒙。薛穎

從培養(yǎng)興趣著手

和許多家長一樣，為了開發(fā)兒子的智力，我對他進(jìn)行了學(xué)前英語啟蒙，從ABC開始，進(jìn)行填鴨式的“灌輸?，除了會說幾句“洋涇浜?英語外，效果并不理想。看來，一味強(qiáng)調(diào)“啟蒙?不行，會使小孩產(chǎn)生厭煩心理，于是，根據(jù)小孩的生理、心理特點(diǎn)因勢利導(dǎo)。

首先，從培養(yǎng)他的興趣出發(fā)。在平時，有意無意地用“雙語”教他對話，用圖畫卡片吸引他，用“獎勵”式鼓勵他，在玩中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中玩。從《兒童英語》到《LookAhead》，不限定不強(qiáng)制，順其興趣地學(xué)，慢慢地他有了感覺，學(xué)出味道了。因?yàn)橛辛伺d趣，有了基礎(chǔ)，英語也成了他的“強(qiáng)項(xiàng)”，他曾獲得地區(qū)年級組比賽第一名，嘗到甜頭后，他越發(fā)喜愛英語。

英語啟蒙教育也有一個循序漸進(jìn)的過程，無須拔苗助長，培養(yǎng)興趣是啟蒙教育的動力，生動、有趣的教學(xué)方式才能吸引孩子。夏美玲

家里成了訓(xùn)練場所

我深信愉快教學(xué)，并深信學(xué)習(xí)是孩子們自己的事，應(yīng)由孩子獨(dú)自承擔(dān)。

女兒的英語課本是少兒牛津英語，在我看來，簡單而易學(xué)，然而她卻說最不喜歡英語，原因是，在課堂上聽不懂。我整理了一下，第一課大約有近30個單詞。一天35分鐘的課，一周3次，如果家長不幫她，是記不住的。于是開學(xué)第一、二天，家里成了起立、坐下、翻書、合書的動作訓(xùn)練場所?？偹阍诘谌炫畠焊嬖V我，她開始對英語有點(diǎn)興趣了。在長吁一口氣的同時，我已在盤算下一步計劃了。

我想，要讓孩子學(xué)好英語，作為家長除了要配合學(xué)校的愉快教育外，更應(yīng)將她引入興趣以及能不斷自我學(xué)習(xí)的軌道。吳曦

先愉快再吃苦

經(jīng)過了這么些年的英語教育，我覺得，學(xué)英語，無非要達(dá)到兩個境界，一是能夠進(jìn)行日常會話，二是能用英語更真實(shí)更有層次地表達(dá)自己。要達(dá)到這兩個境界，所要走的路不盡相同。低齡孩子正處在適應(yīng)力最強(qiáng)、語言學(xué)習(xí)能力最強(qiáng)的時期，此時進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐庹Z啟蒙是必要的。

日常會話需要語言環(huán)境，這很容易做到。不過，這只是日常的簡單會話。最終還是希望能有質(zhì)量地進(jìn)行交流、用英語思考，并能真實(shí)地有層次地展現(xiàn)自己。要達(dá)到這一步，就不容易了。必須背記大量的詞匯、俗語，閱讀大量的原版文獻(xiàn)，那可是件苦差事。如有這樣的打算，恐怕孩子從最初接觸英語起就愉快不起來嘍。辛欣

和女兒一起學(xué)唱ABC

我覺得很有必要對孩子進(jìn)行英語啟蒙教育，但要講究教材的選擇和時間的安排?，F(xiàn)在市場上有許許多多的兒童英語培訓(xùn)學(xué)校以及各種兒童啟蒙英語教材，并附學(xué)習(xí)光盤。我并不是只讓孩子上培訓(xùn)課，而是將多種教材重新整理，以5分鐘為一單元，并隨時營造英語學(xué)習(xí)環(huán)境，在和孩子一起做游戲、唱兒歌的過程中引導(dǎo)孩子學(xué)英語。我女兒現(xiàn)在只有26個月大，已經(jīng)會說近百個英語單詞和簡短會話。下面就是我和女兒每天早晨唱的兒歌：

早晨醒來說morning，見了外公、外婆說聲Hi。愛清潔、講衛(wèi)生，刷刷teeth、洗洗hand，face自己擦干凈。一片bread、一杯milk、一個egg，寶寶自己吃得歡。換上dress、帶好cap、穿上shoes，one、two、three、four上學(xué)去嘍，happy、happy新的一天開始了。潘佳蕙

先愉快再吃苦

經(jīng)過了這么些年的英語教育，我覺得，學(xué)英語，無非要達(dá)到兩個境界，一是能夠進(jìn)行日常會話，二是能用英語更真實(shí)更有層次地表達(dá)自己。要達(dá)到這兩個境界，所要走的路不盡相同。低齡孩子正處在適應(yīng)力最強(qiáng)、語言學(xué)習(xí)能力最強(qiáng)的時期，此時進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐庹Z啟蒙是必要的。

日常會話需要語言環(huán)境，這很容易做到。不過，這只是日常的簡單會話。最終還是希望能有質(zhì)量地進(jìn)行交流、用英語思考，并能真實(shí)地有層次地展現(xiàn)自己。要達(dá)到這一步，就不容易了。必須背記大量的詞匯、俗語，閱讀大量的原版文獻(xiàn)，那可是件苦差事。如有這樣的打算，恐怕孩子從最初接觸英語起就愉快不起來嘍。辛欣

想吃蘋果說“apple”

去年，我表弟以GRE高分，獲得美國哥倫比亞大學(xué)的高額獎學(xué)金。表弟一口流利的英語，完全得益于從小就有的家庭氛圍。日常起居，經(jīng)常以英語會話為主。例如。表弟想吃蘋果，不說“apple”，是吃不到的。

他外公在同孩子們做游戲時，也完全講十分有趣的英語。

對于孩子來說，盡早地進(jìn)入英語環(huán)境很重要。而孩子的天性和可塑性，決定了他們在學(xué)習(xí)英語中，只能用輕松愉快的方法才能培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。陳奇

學(xué)前啟蒙無必要

我覺得，學(xué)前英語啟蒙并非十分必要，因?yàn)閷W(xué)前的孩子能記住的單詞畢竟有限，更談不上學(xué)語法和句型了。就憑多學(xué)的幾句簡單口語和單詞，便想領(lǐng)先其他孩子是不大可能的。而少學(xué)了幾句，以后在學(xué)校也能迅速彌補(bǔ)，因?yàn)槟菚r學(xué)習(xí)能力大大提高了。

更重要的是，有些機(jī)構(gòu)開設(shè)的幼兒英語培訓(xùn)班，請來的老師不過關(guān)。一次我奉外婆之令，去社區(qū)組織的幼兒英語班接外甥女。去得早了點(diǎn)，見一年輕老師在教孩子們用漢語標(biāo)注單詞讀音。雖然，這樣教起來省力了，可卻對孩子貽害無窮。

少兒英語學(xué)習(xí)五大誤區(qū)

誤區(qū)一：“錢花到了就行”。

對策：正確的選擇是成功的一半，不是錢花到了就行，而是錢花對了才行。

家長在選擇學(xué)校時，首先要綜合考慮孩子的具體情況及其學(xué)校的教學(xué)特點(diǎn)。選擇正確了，會使其成為校內(nèi)學(xué)習(xí)的有力補(bǔ)充，相得益彰；反之，耗時低效，不如不上。學(xué)校類型選對了，還要考察辦學(xué)的質(zhì)量和信譽(yù)。家長們應(yīng)該慎重地分析比較，選擇社會信譽(yù)好，辦學(xué)態(tài)度嚴(yán)肅踏實(shí)，管理正規(guī)，有一定規(guī)模和歷史的培訓(xùn)學(xué)校。

誤區(qū)二：背單詞是外語學(xué)習(xí)的首要。

對策：語言運(yùn)用能力最重要。

有些家長總是認(rèn)為校外英語學(xué)習(xí)課堂的老師如果不經(jīng)常默寫單詞，就是不負(fù)責(zé)任；在檢查孩子學(xué)習(xí)成果時也以背會了多少單詞為標(biāo)準(zhǔn)，甚至對幼兒園和小學(xué)生也不例外。對于學(xué)前和小學(xué)生來說，培養(yǎng)興趣，獲取語感，形成規(guī)范的語音語調(diào)，養(yǎng)成大膽開口講英語的習(xí)慣是最首要的。對于小學(xué)生和中學(xué)生來說，以聽說為主，正所謂要把耳朵“打通”，讓舌頭“靈活”，培養(yǎng)交際能力的訓(xùn)練更重要。

誤區(qū)三：尋找速成英語班。

對策：循序漸進(jìn)才是真。

培養(yǎng)孩子成材，最忌拔苗助長。事實(shí)上，中國缺少以英語為第二語言的國家的那種語言環(huán)境，除了靠日積月累、循序漸進(jìn)、長期的能力訓(xùn)練外，無任何捷徑可走。當(dāng)然教學(xué)得法，效率會高很多。

誤區(qū)四：家長會英語，可自己教。

對策：營造英語學(xué)習(xí)氛圍

專家認(rèn)為，對于大多數(shù)少兒來說，學(xué)英語，應(yīng)該有學(xué)伴，應(yīng)該在課堂上學(xué)。課堂不僅滿足了視覺要求，激發(fā)興趣，而且能培養(yǎng)其觀察能力，拓寬學(xué)習(xí)渠道，培養(yǎng)合作精神。教師所營造的參與，求知和寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境給孩子提供了充分的活動和交流的機(jī)會。孩子間的互助和競爭也會激勵進(jìn)取心。

誤區(qū)五：追求通級。

對策：學(xué)習(xí)過程是根本

在尚且浮躁的社會大背景下，急功近利是最常見的情緒，它同樣會反映在對孩子的英語教育上。一些家長總覺得一紙證書在手，真真切切觸摸到了自己的付出得到的回報，心里踏實(shí)。其實(shí)這種滿足讓孩子在不具備足夠?qū)嵙Φ那闆r下，以低分勉強(qiáng)通級不會有什么積極作用。

當(dāng)然級別證書并非一無是處，經(jīng)過一個階段的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練后，積累到一定程度，水到渠成，再拿證書，把它看作這一階段的成果印證，其意義遠(yuǎn)大于實(shí)用價值。當(dāng)然，設(shè)置科學(xué)的級別考試是正確教學(xué)方法的導(dǎo)向，不過在選擇時應(yīng)向有關(guān)專業(yè)人士咨詢。