瑞士父母的“隨時(shí)”家教

瑞士的父母很重視對(duì)孩子的教育，以下幾點(diǎn)值得我們借鑒：

亂剪亂畫(huà)

在瑞士許多家庭中，各式各樣的玩具和兒童讀物都放在孩子能拿到的地方，墻上、門(mén)上貼滿(mǎn)了孩子們的“美術(shù)”作品?？匆?jiàn)孩子在墻上亂畫(huà)，用嘴咬玩具，拿剪刀在書(shū)本、衣服等物品上亂剪亂畫(huà)，家長(zhǎng)會(huì)非常高興：這是在增強(qiáng)孩子的動(dòng)手能力。孩子會(huì)畫(huà)、會(huì)剪，這說(shuō)明孩子學(xué)會(huì)了某種技能。家長(zhǎng)這時(shí)要做的是耐心地告訴孩子一些操作上的技巧和知識(shí)。

小小傭人

在瑞士，長(zhǎng)期依靠父母過(guò)寄生生活的人，被認(rèn)為是沒(méi)出息和可恥的。所以父母從小就著重培養(yǎng)孩子自食其力的精神。比如：等孩子大一些了，就把他送到一家有教養(yǎng)的人家去當(dāng)一年左右的傭人，上午勞動(dòng)，下午上學(xué)。這樣做，一方面可以讓孩子學(xué)會(huì)謀生之道，另一方面還有利于學(xué)習(xí)語(yǔ)言。因?yàn)槿鹗渴莻€(gè)多語(yǔ)種的國(guó)家，所以，一個(gè)語(yǔ)言區(qū)的孩子經(jīng)常會(huì)被送到另一個(gè)語(yǔ)言區(qū)的人家當(dāng)傭人。

隨時(shí)家教

瑞士人很善于掌握家教的最佳時(shí)機(jī)。在瑞士，父母?jìng)儗?duì)教育孩子的時(shí)機(jī)非常講究，比如孩子過(guò)生日、就餐、與人交往、旅游、家務(wù)勞動(dòng)、做出成績(jī)或有過(guò)錯(cuò)時(shí)，都不放過(guò)進(jìn)行教育。如，講解名勝古跡的來(lái)歷和故事，有意識(shí)地教育孩子熱愛(ài)祖國(guó)，不要攀折花枝、亂扔垃圾、亂涂亂寫(xiě)，不要用食物或臟物投擲動(dòng)物。

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瑞士父母從來(lái)不喂孩子吃飯

在瑞士進(jìn)修期間，我的鄰居是從中國(guó)某大城市來(lái)的一對(duì)研究生夫婦。他們有個(gè)一歲的寶寶，名叫凱凱。兩口子30多歲了，一天到晚追著兒子喂吃喂喝的。

孩子的媽媽要上學(xué)，只好把寶貝兒子送進(jìn)了幼兒園。凱凱在幼兒園里經(jīng)歷了這樣的故事：

孩子們?cè)摮燥埩?。阿姨把飯盤(pán)放在孩子面前，大點(diǎn)兒的孩子用勺子就餐，小孩子用手抓著吃。凱凱就站著，看看這兒，看看那兒。阿姨讓他坐在小凳子上，用手比劃著要他自己吃?？墒莿P凱不會(huì)抓著吃，只是呆呆地坐在那里。洋阿姨只是比劃，啟發(fā)孩子吃飯，始終不喂他。吃飯時(shí)間結(jié)束，小凱凱沒(méi)吃的飯菜就被收拾走了。

后來(lái)，洋阿姨告訴凱凱媽媽?zhuān)鹗咳耸菑膩?lái)不喂孩子吃飯的，如果孩子真餓了，他自己會(huì)吃的。孩子不會(huì)做的事，阿姨只是在必要時(shí)給予話語(yǔ)上的鼓勵(lì)和暗示。大人不強(qiáng)逼他去做，也不包攬。因?yàn)檫@樣可能會(huì)抑制孩子的“獨(dú)立行為”。而沒(méi)有獨(dú)特行為的人，怎么會(huì)有創(chuàng)造性呢？

雖然很心痛，凱凱媽媽還是很贊成瑞士的某些教育方式，“孩子有孩子的自由，比如有的孩子不睡午覺(jué)，阿姨就讓不睡覺(jué)的孩子到別的房間去玩，但不能干擾休息的小朋友，這是自由的限度。瑞士阿姨不過(guò)于強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，她們引導(dǎo)孩子獨(dú)立自由地玩耍，而不過(guò)多地限制和控制孩子們的行為?！?/p>

瑞士人怎么樣“帶”孩子

在幼兒園里孩子們吃飯時(shí)，阿姨則只把飯盤(pán)放在孩子面前，大點(diǎn)兒的孩子用勺子就餐，小孩子用手抓著吃。吃飯時(shí)間結(jié)束，如果沒(méi)有吃，飯菜就會(huì)被收走。瑞士人是從來(lái)不喂孩子吃飯的，孩子若是餓了，他自己就會(huì)吃的。

孩子不會(huì)做的事，阿姨只是在必要時(shí)給予話語(yǔ)上的鼓勵(lì)和暗示，大人不強(qiáng)逼他去做，也不包攬。因?yàn)檫@樣可能會(huì)抑制孩子的“獨(dú)立行為”，而個(gè)性受到壓抑的人就只會(huì)做那些別人做過(guò)的事，而不會(huì)做別人沒(méi)做的事———沒(méi)有獨(dú)立性的人，怎么會(huì)有創(chuàng)造性呢？

在瑞士商店門(mén)前的廣場(chǎng)上，總能看到不少年輕的媽媽將汽車(chē)穩(wěn)穩(wěn)地停下來(lái)后，便從車(chē)廂內(nèi)抱出嬰兒，然后一只胳膊挎著他，孩子的臉朝外，小胳膊小腿伸著。冷風(fēng)颼颼的，他們對(duì)孩子不遮也不蓋。而在中國(guó)，大冷天里抱孩子，大人總是兩只手一上一下地把小家伙摟在懷里，把孩子裹得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。瑞士人從不這樣做，他們認(rèn)為，剛生下來(lái)的孩子就像一粒種子，需要一定的生長(zhǎng)環(huán)境。大人不可過(guò)于控制孩子，要給孩子留下自由發(fā)展的空間。比如一只手抱孩子，他的小手小腿就可以自由活動(dòng)，眼睛可以觀察更多的外界事物，全身可以充分地與陽(yáng)光、空氣接觸，有利于孩子適應(yīng)自然環(huán)境。

盡管瑞士是全世界人均收入最高的國(guó)家，但瑞士的不少孩子在16歲以后，就開(kāi)始離開(kāi)父母獨(dú)立生活。他們打工有的是為了看看這個(gè)花花綠綠的世界；有的是為了做職業(yè)興趣分析（瑞士的孩子在上高中以前，很多學(xué)校都要為學(xué)生進(jìn)行“職業(yè)興趣分析”，以幫助他們選擇將來(lái)的人生道路）；還有的是為掙錢(qián)交學(xué)費(fèi)或把打工掙的錢(qián)全交給了慈善機(jī)構(gòu)……

父母要注意的6大不良家教（家教）

父母要注意的6大不良家教（家教）

不良家教直接影響著孩子的身心健康，它給孩子和家庭帶來(lái)的危害是相當(dāng)嚴(yán)重的。相當(dāng)大一部分的爸爸媽媽總是認(rèn)為孩子還小、什么都不懂，不知道自己一味的強(qiáng)制教育，會(huì)對(duì)孩子造成心理和生理上的傷害。有些父母不注重潛移默化的教育的引導(dǎo)方法，只會(huì)抱怨為孩子付出了自己的心血和金錢(qián)，但是孩子還是不成材。那是因?yàn)楦改笍膩?lái)都沒(méi)有根據(jù)自家寶寶的心理和生理特點(diǎn)來(lái)制定教育方法，一味的以自己的心理狀態(tài)和對(duì)寶寶的過(guò)高期望來(lái)制定教育方案。此時(shí)，爸爸媽媽要重視孩子的心理衛(wèi)生，對(duì)孩子因材施教，把家教搞好。這樣才能預(yù)防和遏制不良家教的產(chǎn)生。

教育專(zhuān)家指出，在孩子的成長(zhǎng)歷程中應(yīng)該避免6種不良家教：

第一：父母不能有效的正確引導(dǎo)孩子。父母的文化綜合素質(zhì)較低，沒(méi)有可行的正確科學(xué)的教育方案。對(duì)孩子的教育方法多表現(xiàn)為簡(jiǎn)單粗暴，自身的行為也不端正，使孩子無(wú)法適應(yīng)，導(dǎo)致孩子形成錯(cuò)誤的價(jià)值觀和社會(huì)觀念，孩子更在生活上潛移默化中學(xué)習(xí)了父母錯(cuò)誤的品行習(xí)慣等。這樣會(huì)使孩子流浪社會(huì)，出現(xiàn)不同的行為問(wèn)題。

第二：?jiǎn)栴}家庭。問(wèn)題家庭，父母往往冷落自己的孩子，讓孩子成為自己的泄憤工具，導(dǎo)致孩子被社會(huì)上的惡習(xí)有所向往，形成自暴自棄、攻擊他人等逆反心理。第三：驕縱寵溺孩子。過(guò)度的寵溺孩子關(guān)愛(ài)孩子，不斷的滿(mǎn)足孩子的任何需求，使孩子養(yǎng)成任性、懶惰、自私、貪婪的性格，難以適應(yīng)社會(huì)生活，自理能力差。容易受到他人的誘惑，依賴(lài)性極強(qiáng)，甚至可能走上犯罪道路不能自己。

第四：物質(zhì)上滿(mǎn)足孩子，心理上忽略孩子。隨著生活節(jié)奏的加快，許多家長(zhǎng)可能忙于生計(jì)、創(chuàng)業(yè)，以為有了錢(qián)才能為孩子創(chuàng)造更好的明天。忽略了孩子教育和孩子的心理健康，也有的父母覺(jué)得自己的教育方法對(duì)孩子沒(méi)有效果，想不出對(duì)策就任由孩子放任。

第五：教育思維上的沖突。由于兩代人的思維方式不同，對(duì)孩子的教育理念也不同。這樣會(huì)促使孩子利用護(hù)短的心理，肆無(wú)忌憚?wù)f謊，為所欲為。

第六：對(duì)于孩子的心理關(guān)注少。父母什么事都以自我為出發(fā)點(diǎn)，從來(lái)不考慮孩子的感受。望子成龍望女成鳳的家長(zhǎng)們，總喜歡強(qiáng)迫孩子學(xué)許多東西，把自己的孩子和別的孩子盲目對(duì)比，總是譴責(zé)挖苦自己的孩子。過(guò)強(qiáng)的刺激造成負(fù)性心理，對(duì)孩子總是充滿(mǎn)了不信任，對(duì)其猜忌?？偸钦J(rèn)為孩子這里不好哪里不好。當(dāng)孩子做的好的時(shí)候希望得到父母的關(guān)注和鼓勵(lì)，否則孩子會(huì)失去做好的動(dòng)力，甚至成為問(wèn)題兒童，逆反。

教寶寶玩父母小時(shí)候玩的游戲

現(xiàn)在的寶寶玩得都挺斯文，玩具是帶有科技含量的，游戲是專(zhuān)家推薦的益智游戲。看著幾個(gè)斯文小孩在一起玩的時(shí)候，我們是否會(huì)想起從前自己玩的哪些游戲呢？

玩水、猜動(dòng)作、打彈珠這是我們小時(shí)最?lèi)?ài)玩的幾種游戲，不過(guò)得說(shuō)一下的是，這些游戲當(dāng)年并不為父母所接受，甚至被他們當(dāng)作野蠻游戲明令禁止。但是，當(dāng)時(shí)我們很少能抵抗得住這些游戲的誘惑，回憶當(dāng)年爬在泥地上打彈珠、在荒場(chǎng)上打水仗的情形，還是津津有味。

教寶寶也玩我們以前玩的游戲？許多父母可能想都不想便予以否決。

可是，我們把老游戲稍微改進(jìn)一下，把它變得更文明些呢？許多父母又會(huì)想：這些游戲?qū)⒆佑譀](méi)有幫助，還不如玩拼板呢？

這下父母?jìng)冞€是顯露出自己的目的了吧！告訴大家，不要小看我們小時(shí)玩的野蠻游戲，它不僅能鍛煉孩子的身體，還能培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。何況，這些游戲都是我們打小最拿手的，和孩子一起游戲，會(huì)喚起我們的童心，增進(jìn)親子關(guān)系。

玩水

游戲說(shuō)明：

玩水是孩子最喜歡的游戲之一。在水中投入任何可以放入水中的物品，通過(guò)玩水，孩子可以獲得有關(guān)大小、多少、沉浮等科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，又能培養(yǎng)孩子的想象力、創(chuàng)造力。

幾種玩法：

1、用手拍打水面，啪啪濺起的水花會(huì)讓孩子得到一種快樂(lè)的體驗(yàn)。

2、兩手交握，把水貯存在手中，噗地用力一擠，就成了一把手指頭水槍啦。

3、把舊的洗澡海綿用油性筆畫(huà)上臉的樣子，用力擠壓就可以變出各種各樣奇怪的表情，保證會(huì)讓孩子哈哈大笑。

4、在塑料袋上戳幾個(gè)小洞，裝滿(mǎn)水后，往高處一掛就變成好玩的蓮蓬了。

5、洗澡的時(shí)候，可以在浴缸里放些盛水的容器，讓孩子自己發(fā)揮玩舀水或倒水的游戲。

注意事項(xiàng)：

水溫不能太低，提醒孩子不能喝水，不要把水搞到鼻子里，在保證安全的情況下，讓孩子大膽、開(kāi)心地玩。

猜動(dòng)作

游戲說(shuō)明：

這個(gè)游戲?qū)儆诮巧螒?，孩子能在游戲中學(xué)會(huì)分配角色，扮演不同角色，并鍛煉了口語(yǔ)表達(dá)的能力。

游戲過(guò)程：

1、爸爸媽媽和孩子玩石頭、剪子、布，定出一人當(dāng)盆。

2、當(dāng)盆的人把手心向上伸出來(lái)，其它人把食指伸向盆的手心，由盆發(fā)出預(yù)備口令并念：青豆、黃豆、嘎叭兒一溜，青沙黃沙，大把一抓！說(shuō)出抓字，誰(shuí)的食指被抓住，誰(shuí)就要表演動(dòng)作。

3、表演動(dòng)作的人做各種動(dòng)作，其他人則猜他表演的動(dòng)作，例如老虎跑過(guò)去了，推車(chē)的人走過(guò)去了誰(shuí)猜中了誰(shuí)就當(dāng)盆，游戲繼續(xù)玩下去。

注意事項(xiàng)：

表演的動(dòng)作可根據(jù)所學(xué)的兒歌故事，來(lái)扮演角色。

棒冰棍

游戲說(shuō)明：

小棍小棒在孩子手中是最好的玩具，我們把吃過(guò)的棒冰棍收集起來(lái)，所玩的游戲，既可鍛煉手指肌肉，又可培養(yǎng)建構(gòu)能力。

幾種玩法：

把吃過(guò)的棒冰棍洗干凈后收集起來(lái)。

1、把小棍放在凳子上，露出一截，用力打擊，小棍就飛出去，誰(shuí)的小棍飛得遠(yuǎn)，誰(shuí)就算贏了。

2、收集一把小棍，豎著拿，手松開(kāi)后，小棍自由散落。每個(gè)人都可以從中取一個(gè)小棍去挑起其它小棍，要求不能碰動(dòng)其它小棍，誰(shuí)挑起的多誰(shuí)就贏了。這個(gè)玩法有點(diǎn)像玩九彩棒。

3、把小棍涂上顏色，像拼七巧板似的，讓孩子拼出各種美麗的圖形。

注意事項(xiàng)：

棒冰棍要洗干凈，在玩的過(guò)程中，不要拿著小棍子跑來(lái)跑去，避免受傷。

降落傘

游戲說(shuō)明：

這個(gè)游戲可以鍛煉孩子拋接物體的技能，并讓孩子學(xué)習(xí)自己制作玩具。

游戲過(guò)程：

1、讓孩子自己動(dòng)手，在一塊手絹的四個(gè)角上拴上四根等長(zhǎng)的線，然后把這四根等長(zhǎng)的線綁在小石頭上。

2、讓孩子舉起手中的降落傘，把它往下放，降落傘在空中張開(kāi)，慢慢落下來(lái)，孩子再用手接住。

3、讓孩子調(diào)節(jié)四根線的長(zhǎng)度，看看降落傘在降落的時(shí)候會(huì)有什么變化？

注意事項(xiàng)：

制作降落傘的材料還可以用塑料袋，但要注意，玩的時(shí)候要注意安全，不要碰到頭。

打彈珠

游戲說(shuō)明：

這個(gè)游戲讓孩子學(xué)會(huì)瞄準(zhǔn)，鍛煉了手部動(dòng)作。在游戲過(guò)程中，孩子還學(xué)會(huì)了選擇，培養(yǎng)了觀察力。

游戲過(guò)程：

以前的孩子是在一塊平地上，挖幾個(gè)小洞，將玻璃彈珠排成一行，手持一個(gè)玻璃彈珠瞄準(zhǔn)其中的一個(gè)，用大拇指將玻璃彈珠彈出，盡量擊中另一個(gè)，最終將它打入小洞中。誰(shuí)的彈珠進(jìn)洞多，誰(shuí)就勝了?，F(xiàn)在的孩子經(jīng)常看到大人打臺(tái)球或打保齡球，其實(shí)也可以用玻璃彈珠來(lái)玩這類(lèi)游戲。

1、把小凳子的兩個(gè)腳當(dāng)大門(mén)，在大門(mén)前放一排玻璃彈珠。

2、用一個(gè)彈珠去打大門(mén)前的彈珠，爸爸媽媽可以和孩子比賽，誰(shuí)把彈珠打進(jìn)了大門(mén)，誰(shuí)就贏了。

注意事項(xiàng)：

不要把玻璃彈珠放入口中，提醒孩子找容易擊中的珠子。

在我們這些大人的童年時(shí)代，我們玩粘知了、打彈弓、打水漂、打雪仗、扇洋畫(huà)、抓石子等等有趣的游戲，而現(xiàn)在的孩子，電子游戲機(jī)、電腦、電動(dòng)玩具各種各樣的玩具應(yīng)有盡有。但是，現(xiàn)在的孩子也似乎缺少了從前的一份協(xié)作，缺少了人與人的真情交流。引導(dǎo)孩子們玩玩老游戲，玩出新花樣，就看您和他的合作了！　

瑞士孩子最能自食其力

瑞士孩子最能自食其力

1、在俄羅斯的學(xué)校里，開(kāi)設(shè)體育課中，有一個(gè)特殊的體育項(xiàng)目冬泳，在寒冷的冬天砸開(kāi)冰，讓學(xué)生們?cè)诖坦堑乃镉斡?。俄羅斯孩子的家長(zhǎng)們無(wú)論天氣怎樣寒冷都讓孩子用冷水洗臉，出門(mén)的時(shí)候大人也不讓孩子穿得太厚。

2、在原聯(lián)邦德國(guó)的法律條文中，有一個(gè)特殊的歸定，要求孩子幫助父母做家務(wù)，規(guī)定內(nèi)容如下：孩子在6歲之前可以不做家務(wù)。6—10歲偶爾幫助父母洗碗、掃地、買(mǎi)一些小的東西。10—14歲，要剪草坪上的花草、洗碗、掃地給全家人擦皮鞋。14—16歲，要洗汽車(chē)，整理花園。16—18歲，父母上班沒(méi)時(shí)間要每周給家里打掃除一次家庭衛(wèi)生。

3、英國(guó)給孩子失敗的機(jī)會(huì)：在人生漫漫旅途中，失敗是在所難免的。如果孩子還小，中國(guó)家長(zhǎng)們就會(huì)一笑了之，搶著幫他把問(wèn)題處理掉。英國(guó)家長(zhǎng)卻不這樣認(rèn)為。麥克的兒子查理今年10歲，這個(gè)小男孩不但會(huì)照顧自己的起居生活、修理家里的水管、電器，就連修汽車(chē)也能說(shuō)個(gè)頭頭是道。

4、在美國(guó)，家庭教育是以培養(yǎng)孩子富有開(kāi)拓精神、能夠成為一個(gè)自食其力的人為出發(fā)點(diǎn)。父母從孩子小時(shí)候就讓他們認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的價(jià)值，讓孩子自已動(dòng)手修理、裝配摩托車(chē)，到外邊參加勞動(dòng)。

5、在瑞士，父母為了不讓孩子成為無(wú)能之輩，從小就著力培養(yǎng)孩子自食其力的精神。譬如，十六七歲的姑娘，從初中一畢業(yè)就去一家有教養(yǎng)的人家當(dāng)一年左右的女傭人，上午勞動(dòng)，下午上學(xué)。

6、在日本，在孩子很小的時(shí)候，就給他們灌輸一種思想：“不給別人添麻煩?！辈⒃谌粘Ｉ钪凶⒁馀囵B(yǎng)孩子的自理能力和自強(qiáng)精神。全家人外出旅行，不論多么小的孩子，都要無(wú)一例外地背上一個(gè)小背包。要問(wèn)為什么？父母說(shuō)：“這是他們自己的東西，應(yīng)該自己來(lái)背?！?/p>