做到這三點，解決孩子不愛學習的煩惱

在大多數家長眼里，孩子總是不夠熱愛學習，上小學的時候，平時放學回家需要自己一催再催才會去做功課。上了中學，不催了，但總能看到孩子偷偷發(fā)呆或者精神萎靡的樣子。

學習需要付出，付出時間、精力等等，還得接受毅力的考驗，這些都是不是舒適的體驗，如果一而再，再而三得不到反饋，學習自然變成一件惹人煩的事情。所以這里講到的反饋，即從學習中不斷獲取成就感，這才是保持學習動力的真正良藥。

那我們如何幫助孩子不斷從學習中獲取成就感？[實用申請書 Www.373939.COm]

給予肯定。家長以及老師對孩子學習成長的狀況保持關注，在孩子努力的過程，不需要刻意地去鼓勵，而且是那種很泛層面的鼓勵。如果孩子在具體的學習過程成長了，比如不喜歡的幾何題目能夠解答正確，不用再搔頭弄耳時，這時我們可以稍微給予孩子贊許的目光或者具體的表揚。這些是外界給予的反饋，讓孩子從他人身上獲取成就感。

重視功課預習。同一堂課同樣的學生，有預習與沒有預習的聽課體驗天差地別。預習過功課的學生上課更自信，偶爾的恍然大悟便是最可口的精神食糧，而沒有預習功課的學生且基礎薄弱，如果剛好內容較難，他們更多的是茫然失措，一臉懵逼狀態(tài)。我們應當督促好孩子預習功課，讓孩子在日常的上課中去獲取成就感，畢竟孩子每天的上課時間占了一大半，這種良好的體驗能幫助孩子不斷獲取充實、喜悅的學習體驗。

協助孩子制定學習計劃。學習是件長期的工程活兒，我們必須從設計到蓋磚建設有一個可視化的進步反饋。我們常見的反饋便是試卷成績，這是大補，而平時學習計劃中合理的小目標則是營養(yǎng)劑，不斷的補充營養(yǎng)劑，孩子才有更足的精神去跨過下一個檻，一步步的成長，讓孩子能自我感覺進步。

以上三點常用的方法，更多幫助孩子獲取學習成就感的方法需要家長發(fā)現，無論生活上還是具體科目學習上，畢竟“學習”的對象并不限定與課本知識，我們著重于“學習”這個動作行為。

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孩子叛逆不聽話？10個小方法，解決大煩惱！

很少有父母天生就會教孩子，也很少有父母能自然而然地成為育兒高手。要想做一個成功的父母，就需要不斷地充實新知識。如果您從小就沒有得到太多良好的 教育體驗，現在又很難去思考應該如何對待孩子，那么請參考一下我提出的10個方法。當您被孩子氣得火冒三丈的時候，不妨用這些方法來取代打罵的教養(yǎng)方式。

1.多多了解孩子在忙于生計的同時，家長一定要抽出時間來多了解孩子，與孩子、保姆、孩子的老師多多溝通，盡量對孩子在幼兒園和家庭中的表現有一個全面把握。多一分了解，就少一分誤解。這樣一旦孩子真有不聽話的時候，也能比較明白應該如何去引導孩子。

2.吸收教育知識社會在變化，孩子的成長環(huán)境也在變化，那么教養(yǎng)方式自然也要不斷進步。身為家長，就要責無旁貸地主動吸收教育新知。在傳統(tǒng)的親子教育 方式中，多半是父母用權威來教育孩子，而打罵處罰更是權威教育的重要方法。吸收新知可以幫助家長跳出自己的成長經驗，及時調整自己的教育觀念。

3.耐心傾聽孩子如果是氣急攻心的家長，在面對不聽管教的孩子時，通常最直接的反應就是破口大罵。此時，建議家長先冷靜下來，嘗試著多一分耐心，問問 孩子這么做的原因是什么。當家長的心思已經放在了解孩子的想法，并想辦法幫孩子解決問題時，也許就會發(fā)現孩子的行為其實是情有可原的，并且也已經釋放掉了 很多負面的情緒。

4.真正放下身段有些家長總喜歡在孩子面前保持威嚴，習慣用以上對下的態(tài)度來對待孩子。對此希望家長真正放下身段，從內心尊重孩子，不要再用命令的口 氣跟孩子說話，將孩子當做成人一樣給予尊重。不要總是對孩子說“不”，而是要給孩子選擇題，讓孩子自己做決定。如果孩子的年齡足夠大，表達能力沒有問題， 也可以讓孩子自己提出解決方案或替代辦法。

5.跟孩子講道理除了平時的告誡之外，家長也要在實際的情境中教導孩子一定的道理。讓孩子有同理心，讓他從其他人的角度去體會一下，真正明白自己的行為會如何影響他人。至于解說道理的方式，則可依孩子的年齡來選擇講解的深度，特別小的孩子可以用講故事的方式來進行。

6.讓孩子去體驗如果孩子老是聽不進大人的話，那么在保證安全和沒有惡劣后果的前提下，家長也可以讓孩子自己會“自食惡果”的滋味。通過自身的切實體驗，孩子將能深刻領悟到家長的教導有多么正確和重要。

7.同孩子做協商不要總是要求孩子按照大人的心意去生活，那么不只是孩子痛苦，就連大人也很痛苦。孩子也是人，當然有他自己想做的事，因此，同孩子做 協商，各退一步也許是很好的方法。比如當孩子想要跳沙發(fā)，而家長卻有事情要思考的時候，就可以請孩子去臥室的床上跳，或者請他等一會再跳，或者等家長把事 情處理完，再帶孩子去公園盡情地跳。

8.盛怒時不管教孩子在極度憤怒的狀況下，家長肯定無法以理性的方式來管教孩子。所以，當家長無論如何也平靜不下來的時候，建議家長暫時離開現場，或是轉移自己的注意力去做別的事，如打電話給朋友聊天、聽音樂等。等自己平靜下來以后，再和孩子好好談談。

9.修正對孩子的期望有時家長真的太過于求好心切了，常常拿自己都做不到的標準(或許是家長自以為能夠做到，但實際上從來沒有做到過！)來要求孩子。 要知道，孩子年齡還小，有好動、固執(zhí)、健忘等表現都很正常。家長如果真的要對孩子有所要求，也一定要考慮孩子的成長狀況，不要總是拿放大鏡去看待孩子的表 現。

10.真誠對待孩子有些家長在與孩子做溝通的時候，總是喜歡用指責或命令式的語氣，這常常讓孩子難以接受。親子之間的溝通應該是真誠而沒有距離的，家 長可以很誠實地將自己的擔心或情緒解釋給孩子聽，讓孩子了解他的行為會讓你難過，或是會讓你擔心、懼怕。只要語氣是平和的、態(tài)度是真誠的，你就會發(fā)現，其 實孩子是很樂意體貼爸爸媽媽的！

育兒心得：孩子鬧心幫他解決煩惱

育兒心得：孩子鬧心幫他解決煩惱

很多家長都不明白家里的孩子年齡不大，可許多行為卻令大人感到奇怪，脾氣大、煩躁、弄壞東西、打其他小伙伴，家長們弄不清楚，孩子無緣無故為什么會這么“鬧心”？

專家認為，隨著兒童神經系統(tǒng)的發(fā)育，學齡前兒童（3歲-7歲）的情緒、情感雖然有了進一步的發(fā)展，但由于皮層下中樞的活動仍占優(yōu)勢，所以，這個時期的兒童情緒易激動、不穩(wěn)定，情感也具有易變性和富有沖動性，對情感和情緒的調節(jié)性較差。家長不能按成人的想法去主觀解釋孩子的行為，孩子看似不規(guī)矩的行為其實是他心理變化的外在表現而已，很多事他可能有感覺，只是不能說清楚，耐心而充滿愛意地對待他，是幫他走過心理煩惱期的良好方式。

反抗行為：需要適當引導

由于幼兒獨立性和自我控制感的發(fā)展，在某一時期他們會表現出極端的反抗行為。他們對家長提出的要求總回答“不”。因此，家長常感到自己的權威受到威脅，甚至擔心孩子將來會不適應社會的要求。北京友誼醫(yī)院心理門診醫(yī)生提醒家長朋友，幼兒的這種行為是自我意識獨立的一種表達方式，屬正常發(fā)展的表現。如果家長能夠理解和尊重兒童，適時地進行正確引導，這一階段會很快度過。

發(fā)脾氣：給予適當安撫

幼兒有時會大發(fā)脾氣，這是成長中的正?，F象。幼兒已經開始獨立并且知道自己的需求，但是還不知道如何用語言或合適的方法表達其感受。常表現為賴在地上，踢腿，揮舞手臂，大聲哭鬧。醫(yī)生認為，小兒發(fā)脾氣的原因常是疲勞、家長未能滿足他們提出的要求或反復批評他的某些行為等。作為家長應仔細分析小兒發(fā)脾氣的原因，在避免兒童自我傷害的前提下，不要特別留意正在發(fā)脾氣的幼兒，家長應盡可能轉移孩子的注意力，并于事后給予安撫。

尿床：可能是緊張或疾病引起的

北京友誼醫(yī)院中醫(yī)科副主任醫(yī)師陳海明介紹說，小兒5歲以后仍會發(fā)生不隨意排尿，即遺尿癥。遺尿大多發(fā)生在夜間熟睡時。遺尿癥可分為原發(fā)性和繼發(fā)性兩類，原發(fā)性遺尿癥多由于控制排尿的能力遲滯所致而無器質性病變，繼發(fā)性遺尿癥多由于全身性或泌尿系統(tǒng)疾病引起。

中醫(yī)認為，小兒為稚陰稚陽之體，生長旺盛，陽氣未充，易發(fā)生遺尿。對于無器質性病變的小兒，中醫(yī)主張滋陰壯陽，如六味地黃丸或金匱腎氣丸，5歲以下小兒按大人量的1/4服用，5-14歲兒童減半服用。陳大夫說，在她治療的患者中，耳穴治療因無痛苦、治療方法簡單、效果好且經濟低廉，易于被孩子和家長接受。她提醒孩子的父母，對有遺尿現象的孩子應耐心尋找原因，做到不給小兒太多的壓力，緩解孩子精神緊張情緒，努力幫助孩子樹立自信心，在晚飯或睡覺前減少孩子水分的攝人，夜間按時叫醒小兒排尿等。

解決兒童不愛學習的方法

“孩子不愛學習，也不愛玩，腦袋瓜里到底在想些啥!”不少家長都有這樣的困惑。其實，有時我們真的是誤解了孩子，有句話叫“有心栽花花不開”，即使大人，也有一心想做，卻做不成的事。為啥不愛學習?一起來聽聽孩子的心里話吧!

1.“不是我不想學，而是我看不到希望”

根源：不了解自身潛能優(yōu)勢

這類學生看不到自己有多大希望，表面在學，心中卻在放棄的邊緣。根源于對自己能力的評價往往不客觀，僅僅因為一兩次的失敗就全盤否定自己的能力，在逆境中的抗挫折能力低，有些人甚至對自己絕望。需要全面充分的了解自己的潛能優(yōu)勢。

2.“不是我不想學，而是我不知道為啥而學”

根源：目標不明確

這類學生不知道學習的真正目的是什么，多數是為父母、為老師、為考上好大學而學，對自己未來的發(fā)展更沒有思路和方向，只是隨大流，過一天算一天。需要明確目標，幫助其專業(yè)定位，給他看得見的未來，才能重新喚起學習動力!

3.“不是我不想學，而是我不會學”

根源：學習技能低

這類學生的學習技能發(fā)展滯后，學習方法不得當，學習任務經常完不成、容易陷入書山題海、產生知識漏洞。急需提升如：學業(yè)目標管理能力、時間管理能力、課堂學習效率、各學科學習技巧等學習技能。

4.“不是我不想學，而是我學不會”

根源：認知能力低

這類學生與學習有關的基礎認知能力，比如：工作記憶能力、思維轉換能力、邏輯推理能力等有待提升，這些能力有一項不足則直接影響學習效率，且學生盡管在學習上付出很多努力，但收獲甚微，還會嚴重影響其學習積極性，并且這類問題不容易被發(fā)現，無論是學生自己，還是教師。

5.“不是我不想學，而是我沒法學”

根源：情緒不穩(wěn)定

這類學生容易受周圍環(huán)境、人際交往等因素影響從而無法安心學習。比如常見的考試焦慮、失眠、注意力不集中、堅持性差、厭學、抑郁等等，這些困擾過度地消耗了學生的心理資產，縱使?jié)撃茉俸靡驳貌坏阶畲蟮陌l(fā)揮，最終學習也受到嚴重干擾。

北京國奧青少年心理咨詢專家分析：孩子厭學問題成因很復雜，只有深入分析每一個孩子的具體情況并針對性地做相應的心理輔導，才能真正幫孩子走出困境。家長在面對孩子的學習問題時一定要本著解決問題的態(tài)度，而不是抱著發(fā)泄的態(tài)度去亂扣帽子，說孩子就是“不上心”、“笨”等等，那樣根本不能解決問題，反而可能打擊孩子的學習動力，使學習問題更嚴重。

北京國奧青少年心理咨詢專家建議：面對孩子厭學的現象，作為家長要經常給孩子以成功的體驗要想提高孩子的學習興趣，首先要使孩子嘗到成功的滋味。不要“強迫”孩子學習如果家長對孩子學習逼得太緊的話，孩子會變得比較焦慮、不耐煩，厭學心理就會變得更嚴重。孩子會變得容易遺忘，容易把剛剛學過的東西也忘掉。要注意贊美和鼓勵。

每個學生都是一塊金子，都有他閃光的一面。教師應把教學與學生特長結合起來。其實特長與學習并不矛盾，因為它們可以相互影響。由于有特長、有興趣，他們會經常受到來自學校和家庭的表揚和鼓勵，從而增加他們的成功體驗，他們的興趣勁頭也會潛移默化地移到學習方面來，增強學習的信心，逐漸承擔其學習任務。

三個重要性解決孩子對學習不認真

第一、要讓孩子認識到專心的重要性

專心可以高效地利用時間，成功的人對某些專業(yè)知識比一般人在行，就是因為他專心做一件事，他們在這件事上花的時間比其他人多，所以成功了。我們需要珍惜時間，善于使用時間，更需要高效率地利用時間，這就需要專心。專心做事的人最聰明，因為他們懂得用腦，懂得高效地利用時間。

學習是一項艱苦而漫長的事情，只有全身心地投入，高度專注，才有可能獲得成功。專注于你所要做的事情就是成功的第一大要素。尤其青少年，只有克制自己，在學習時精力集中，就能實現自己的學習目標，才有成功的希望。

第二、要注意為孩子創(chuàng)造良好的學習環(huán)境

孩子學習時的環(huán)境要安靜、整潔，住房盡量遠離喧鬧、空氣污染的地方，環(huán)境的布置要簡樸，不要有過多的張貼和裝飾，室內要有新鮮的空氣和充足的陽光，以減少不良因素給孩子帶來的干擾。

第三、平時多和孩子溝通交流，激發(fā)孩子學習的積極性

如經常與孩子進行交心式的談話，向他講述一些有關學習的故事和小常識，在逐步與孩子建立相互信賴的朋友關系的同時使他認識到學習的重要性。

當孩子在學習中遇到困難而又不能解決時，往往會對學習放松甚至放棄，出現分心現象。在這種情況下家長要提醒他，幫助他找出原因，克服暫時出現的困難，完成學習任務。

當孩子在學習上取得一定成績時，家長應及時給予表揚和鼓勵，以激發(fā)孩子學習的積極性；當孩子出現學習分心的現象時，不要過分指責，批評，要細致耐心，簡明扼要，不要嘮叨個沒完，更不能對孩子進行身體上的懲罰和人格上的侮辱。

巧用七招解決家長教育煩惱

巧用七招解決家長教育煩惱

不要采取過激的方式

有的家長認為，“玉不琢不成器”，“孩子不打罵不容易成才”。所以每當孩子犯錯的時候，不是心平氣和地講道理，而是不分青紅皂白先罵一通、打一頓再說。這樣粗暴的對待孩子，不僅沒有辦法讓孩子真正認識到自己的錯誤，還很有可能會在心里留下陰影，性格容易變得偏激。

要以身作則

父母的一言一行，孩子都看在眼里，他們的模仿能力很強，空洞說教遠不及實際行動的影響力大。不是有這么一則公益廣告嗎，母親給外婆洗腳，小兒子看在眼里，便有模有樣學著要給母親洗腳。同樣的，“上梁不正下梁歪”，做家長的如果品行不端，那么教育出來的孩子很難說不是一個失敗的復制品?？梢姶笕说难詡魃斫陶娴暮苤匾?/p>

重視情緒的作用

不同性質的情緒對人的心理有不同的作用。積極的情緒使人生活愉快，充滿信心，心情舒暢；消極的情緒使人生活壓抑，缺乏信心，心情沮喪。同樣，不同性質的情緒對家長的心理和行為也有不同的影響。積極的情緒能激發(fā)家長以充滿愛的方式，主動了解孩子，關切孩子的成長，并以民主、科學的方式教育和培養(yǎng)孩子，從而使親子關系密切協調，家庭氣氛和睦溫馨。家長要重視自身的情緒在家庭教育中的作用，努力培養(yǎng)和保持積極的情緒，克服和消除消極的情緒。

大人的意見要統(tǒng)一

有的時候家長之間相互要通氣，對于同一件事的看法要爭取一致，態(tài)度也要統(tǒng)一，切忌你說東我說西，你扮白臉我扮紅臉，更不能當著孩子面就相互數落。否則的話孩子往往會莫衷一是，不知道究竟該聽誰的。時間一長，大人在孩子心中的地位和威信也會蕩然無存，再想要管教孩子就比較困難了。

不要扼殺孩子的興趣

學業(yè)固然重要，但是興趣是激發(fā)孩子創(chuàng)造力的源泉?，F在的社會需要的不是讀書機器，而是全面發(fā)展的多面手。所以，如果孩子表現出某方面的愛好，千萬不要干涉，而是應該鼓勵他，說不定還能成為孩子的一項技能。

嘮叨不如讓孩子來回答

對一件事情，有時家長會對孩子囑咐好幾遍，特別是做媽媽的，唯恐孩子不明白，不按自己的意思去做，這就是人們常說的嘮叨。對大部分孩子來說，他們所不愿聽的、反感的，正是父母的嘮叨。他們越不愿聽，做父母的就越不放心，反而加倍地嘮叨起來，這就成了惡性循環(huán)。當父母的常常感到傷心與憂慮：“嘮叨還不是為了孩子們好？”“不給他們講，怎么能懂事??！”好像只有無休止地向孩子們陳述一個又一個道理，才是最好的家庭教育方法。

嘮叨的時候，不妨試用一個新辦法：把嘮叨變成提問題。當你發(fā)現一個什么問題，把自己要說的內容，變成提一個問題，讓孩子說說，也許孩子要比家長說得又好又生動。提問題時，不要擺家長架子，態(tài)度要誠懇、熱情，要認真地傾聽孩子回答。孩子如果說得不完全對時，你也不要急于嘮叨，可以再問，即使說錯了，也不必由你公布權威答案，而是巧妙地用提問題暗示他的錯誤所在，讓孩子再思考。

武力懲罰不如鼓勵

當內心的怒氣終于沖破了忍耐的底線，從語言的批評升級到肢體的批評，武力懲罰出現了！武力懲罰不能解決任何問題，只能使雙方的矛盾激化，使原本有可能繼續(xù)下去的學習中途擱淺；在父母的拳頭下，孩子的自尊心也被打得一敗涂地，容易形成破罐破摔的心理，甚至繼而對所有的批評刀槍不入，那可真是兩敗俱傷。

所以，媽媽想要武力懲罰時不如換成鼓勵，讓孩子愉快地接受批評。孩子需要在比較和實實在在的夸獎中發(fā)現自己的差距，如果父母肯定了孩子的一點成績，他會有信心糾正自己的錯誤；相反，父母對孩子的一個錯誤采取粗暴的方式，他很可能變本加厲更加叛逆。幼兒脆弱的內心其實特別希望得到父母的肯定，給孩子自信，也能使他們愉快地接受批評。批評的藝術在于正強化，而非負強化。與其強化孩子的弱點或全盤否定，不如將孩子的點滴成績和好的苗頭看在眼里、記在心上、掛在嘴邊，強化其好的一面，給予必要的指點，讓孩子看到自己的潛力，提升自信。

解決孩子做作業(yè)注意力不集中的三大招數

孩子做作業(yè)時精力不集中，寫著寫著就停，不知在想什么，寫作業(yè)時的多余動作特別多，比如說找橡 皮。還有剛剛學過的有印象的字還要照著書看著抄下來，這一遍寫完了，下一遍還是照著抄，不能連續(xù)的寫。不只是語文字不好，英語和數學都是這樣的，數學有幾 次因為粗心、寫字潦草，明明會做的題目，一到考試就做錯。下面分享四招，幫助孩子培養(yǎng)集中力。

第一招：一分鐘專項訓練

（1）一分鐘做計算訓練。準備幾十個簡單的加減法口算題（根據年級不同，難度可以不同）。規(guī)定一分鐘，看孩子最多能做多少道題。讓孩子感覺到一分鐘都能做十多個小題，而自己寫作業(yè)的時候，有時候幾分鐘也寫不出一個小題。

（2）一分鐘寫漢字訓練，找一些筆畫和書寫難度相當的生字，看孩子在一分鐘內最多能寫書多少個字。記下每次的情況，并進行對比。

（3）一分鐘寫數字訓練。我班上一個孩子的數字書寫特別差，而且非常慢。這學期，數學老師讓他 每天練習一分鐘“0123456789”的快速書寫。寫一分鐘算一次，看一次能寫幾組，他給我看了最近幾天的練習成績，原來一分鐘最多能寫5組，現在最多 可以寫9組，而且還寫得工整好看一些。

還可以依據孩子實情自己設計一些與生活相關在一分鐘之內重復做的訓練，如：一分鐘穿扣子（這還可以治療弱視）、一分鐘跳繩等。訓練時以1分鐘為一組，每天練習三至五組。在訓練的時候注意記錄孩子的成績，并進行對比，練習時間以一星期為宜。

以上訓練培養(yǎng)了孩子“一分鐘”時間感，有些孩子甚至會不看表也能估計出一分鐘。這些訓練還讓孩子體會到時間的寶貴，原來一分鐘可以做很多事情從而珍惜時間。在面對一些瑣碎時間時，孩子就不會覺得無事可做或做不了什么，反而抓緊點滴時間，將作業(yè)化整為零，快速完成作業(yè)。

第二招：停止催促，堅持表揚

孩子做事情磨蹭的時候，很多家長喜歡喊，不斷的催促，結果感覺是越催促，孩子的動作越來，家長 就更生氣，接著就是無休止的罵罵咧咧。在一片罵罵咧咧聲中，先前磨蹭行為沒改善，反而出現新矛盾——孩子和家長的關系惡化。有的孩子被罵后感覺已受罰而不 再去改善自己拖拉的行為。有的孩子甚至用故意磨蹭來刺激家長，因為喋喋不休的責罵傳遞的是信息是“除了罵，我對你的行為已無能為力?！?，是一種無助后借用 家長身份來掩飾自己挫敗感的行為。也有些孩子在責罵中挫傷自信，再次面對這個問題時就茫然猶豫，遲遲不敢做，時間還是荒廢了。

所以停止催促，停止責罵！

給孩子表揚，堅持表揚——

不妨在第一招中設題由易之難。如剛開始可以給孩子出幾道簡單的題，給1分或2分鐘，孩子會很快 做好，家長要作大吃一驚狀呼道：“還不到一分鐘呢！”總之，很夸張的樣子。隨時觀察孩子在生活中的表現，對做得快的事情立即表揚——“現在穿衣服快多 了！”“現在收拾書包快多了?！薄@樣的話，甚至將其做得快的原因指出來，如“我感覺你比昨天快多了，尤其是你先做好了準備，把上學要帶的所有東西提前 放在了門口。我們一起出門都早了些。所以今天我們都要感謝你??！”。但千萬不要說成“現在穿衣服快多了！如果寫作業(yè)也這樣快就好了”。只表揚，不提孩子做 得不足的地方。通過表揚，孩子想“快”的動力被激發(fā)，信心也就增強。

第三招：節(jié)約的時間由孩子自由支配

很多家長喜歡給孩子布置一些家族內部的作業(yè)，比如孩子完成了老師布置的作業(yè)，家長會布置什么讀 英語，孩子剛讀完英語，家長又安排做奧數題等等?？傊?，家長給孩子安排得相當充分。孩子也看出問題的所在，那就是只要有自己有空閑時間，家長就會安排任 務。所以，孩子的對策是化整為零，在寫作業(yè)的時候邊寫邊玩。這樣拖很長的時間，因為孩子沒完成老師的布置的作業(yè)，家長也就不會另外安排任務了。這樣，孩子 用消極的抵制行為逃避額外學習任務的同時，失去了最寶貴的時間，養(yǎng)成了磨蹭西關，淡薄了時間觀念。

對策：把每天老師布置的作業(yè)做一個大概的時候估計，將孩子需要完成的任務（包括家長布置的任 務）進行一個時間預計。在孩子寫作業(yè)前，先要求孩子說出所有作業(yè)，依孩子在校作業(yè)量來再酌情布置有針對性的額外作業(yè)。并讓孩子把與作業(yè)相關的資料（如字詞 典）、用品（墨水、茶杯）準備好就近安全放置，以免孩子為找這些而中斷作業(yè)。然后和孩子一起預估當天作業(yè)需完成的時間（設定一個一般時間和一個最底限時 間），告知孩子在符合作業(yè)要求的前提下提前完成作業(yè)多出的時間自己支配，記下孩子開始寫作業(yè)時間。 例如一共要一個半小時（最底限時間一小時五十分鐘），那么孩子一個半小時（甚至提前保質保量地）完成了，余下的時間就必須由孩子自己支配，做他自己喜歡做 的事情，如玩他喜歡的玩具，進行一會兒體育鍛煉，看一會書，即使玩一會游戲也不為過。而如果到了最低限時間還沒寫完則不準再做，先前做的無論多少都算沒有 做，將其作業(yè)沒收不予帶到學校。這就和孩子平時考試一樣打鈴收卷沒寫完也就不能再繼續(xù)寫，最后影響的是自己的成績。亦可用一些事例告知孩子不在規(guī)定時間內 完成工作而造成也重后果的事來明白磨蹭拖延的后果，如工廠因為在規(guī)定時間沒完成客戶的訂單而要賠償由此造成的客戶一切經濟損失，且先前完成的產品都不能 算。約定好并認真執(zhí)行孩子會抓緊時間完成作業(yè)，因為早寫完就有很多時間玩了。

第四招：從生活習慣訓練，學會分類整理

一位家長說，她女兒早上起床找襪子用了十分鐘，穿一雙襪子要十分鐘，孩子在床上把襪子理呀理， 理得家長冒火。很多老師也常說有些孩子上課時總在找東西，講試卷滿書包找，記筆記滿抽屜找，老師已講一大半他還沒找出來。前面老師講的他一句也沒有聽到。 哎，怎一個“找”字了得？其實這不怪孩子，怪家長。誰叫我們自己把孩子生活 一切都攬了呢？我們常說“你只要學習就夠了，其余那是我們的事?！币路春昧?，我們替他們收拾好放進衣柜；書桌亂了，我們幫他們整理；房間臟了，我們忙得 不亦樂乎。我們鍛煉了自己的能力，卻以愛的名義剝奪了他們實踐鍛煉的時機。孩子們還要一臉無辜的聽著我們教訓他們總是磨蹭拖拉。經驗是積累的，而且很多能 力錯過了最佳時機就再也不具備了。不要幻想等他們大了后就都會了。

將物品放在固定地方，用后歸還；分類放置物品；凡事都列計劃；定期清理雜物等等都是在節(jié)約時間。

沒有什么比時間更重要的了，時間可創(chuàng)造財富，財富換不回時間。孩子學會了管理時間，就擁有了財富，擁有了快樂！

不替孩子做決定

晚上下班去接xx，問他感覺今天冷嗎？小家伙回道：“早上有點，下午就好了，不過這點冷算不了什么，我是男子漢了嘛！”從xx口中可以聽得出，那怕真的是冷得受不了，他也會這樣說。因為這是他自己的選擇，不會去賴怪別人。若我和睿爸真的強行要求他穿長裝，若又不巧班上真的被批評扣分了，那回來就會免了一場口舌之戰(zhàn)。所以還是由著他點好。若真的是凍得感冒了，那下次不用我們說，他自己就知道選擇穿什么。

快到家時，xx說學校要求他們買小學生記錄本，放假前xx有提過，但我把這事給忘了。于是我們馬上調頭去文具店，到店里xx拿著一本家里也有的日記本說，就是這種了。我不解問他：“這種家里不是有嗎？怎么還跑這里來買?！眡x來個強求的理由，家里那本我要用的，所以學校要用的我就重買咾！行，即然這樣說，那就買吧！后經店員介紹這種本子有40頁，60頁和80頁裝的，價格之間相差五毛錢。我本想建議買本60頁的，因多了怕到時一學期用不完。但xx自己決意要80頁，我沒有出聲，由他自己決定。

讓我想起上次也在這買了作業(yè)記錄本時，也有幾款讓他選，結果也是他自己決意的。后帶到學校第一天就被同學拿走了，回家他傷心的好一陣，沒想到第二天，他自己又把本子給找回來了。從這件事讓我看到，是他自己選擇的會更加珍惜。

對于孩子的決定，有時也會是錯誤的，但我們家長把這些錯看成“小事”來歷練孩子，鼓勵孩子。不當著錯事來批評孩子，相信孩子在以后的成長路上，更加會有主見并正確的作選擇。

考100分？不如讓孩子做到這些

第一

耐心傾聽。如今很多人缺乏耐心，容不得傾聽別人的解說，總認為自己說的才是最準確、最有道理，其實很多情形下個人的考慮會有片面性，要懂得傾聽別人。

第二

勤快地閱讀。勤，是要有閱讀習慣，學會零星時間閱讀，要在遇到各種困難時堅持閱讀?？?，是有較快閱讀速度，有獲得新信息的能力。

第三

與任何人溝通。沒有良好的溝通能力就無法適應現實社會，也會失去很多個人發(fā)展機遇。家庭教育中，父母與孩子的溝通尤為重要。

第四

寫作。寫作能力是一種很好的表達與宣傳方式。

第五

獨立自主生活。這是每個人必須具備的生存能力，也是個人面對生活和職業(yè)須具有的基本能力。

第六

養(yǎng)成嚴謹的性情。嚴謹品性是孩子將來與人交往、受人尊重、讓人欣賞的最基本的人品。

第七

懂得彼此尊重，懂得自我批評。

第八

有環(huán)保觀念，留給下一代一個完好的地球。

第九

教育并培養(yǎng)周圍的人。不僅懂得自己學習、自己閱讀，而且會帶動和影響身邊的人共同學習，這會給自己深入學習營造一個理想環(huán)境。

第十

與外界友好地接觸。善于接受嶄新事物，善于發(fā)現和學習新東西并且不斷接受它，是一項重要能力。