向孩子學(xué)習(xí)吧，學(xué)習(xí)那份清澈

下午戶外活動(dòng)結(jié)束后小朋友都在洗手間里洗手、小便，而我也在外面看護(hù)已經(jīng)收拾完坐在小椅子上的小朋友。心里正想著給他們講個(gè)好聽(tīng)的故事?？删驮谶@時(shí)，美美過(guò)來(lái)跟我說(shuō)：“管老師，管老師，剛才林林和奧奧在廁所打架?！蔽乙宦?tīng)，立馬把他倆叫了出來(lái)，詢問(wèn)他們到底發(fā)生了什么。原來(lái)，一開(kāi)始奧奧和帆帆在那聊天，聊到興起就相互推搡起來(lái)，動(dòng)作其實(shí)不大。但一旁來(lái)的林林以為自己的好朋友帆帆被欺負(fù)了，就推奧奧試圖來(lái)保護(hù)自己的好朋友帆帆，可奧奧不想吃虧就還回來(lái)，一來(lái)我往演變成了打架的架式。知道事情的經(jīng)過(guò)后，我看到他倆都低著頭，看來(lái)他們已經(jīng)意識(shí)到自己的行為不對(duì)了，于是我說(shuō)：“老師首先表?yè)P(yáng)你們能跟老師說(shuō)明一切，也為你們之間的友誼感到開(kāi)心，但你們覺(jué)得自己處理的方式對(duì)嗎?真正的友誼需要用武力來(lái)維護(hù)嗎?”兩個(gè)小朋友其實(shí)都是懂事的孩子，他們一會(huì)就跟我說(shuō)：“管老師，我們知道錯(cuò)了，這樣是不對(duì)的?！蔽矣纸又鴨?wèn)：“那你們應(yīng)該怎么做?”他倆看了我一眼后又看看對(duì)方，竟然異口同聲地說(shuō)：“對(duì)不起林林/奧奧?！苯又鴤z人都笑了，擁抱在一起。

當(dāng)看到他們倆人笑時(shí)，我也笑了。我看到他們手拉手一起給對(duì)方找座位時(shí)，我的眼角又開(kāi)始濕潤(rùn)了。孩子的世界多么清澈啊，什么表情就代表著什么心情，如此的統(tǒng)一;他們的“一笑泯恩仇”說(shuō)明了孩子心靈深處的“人之初，性本善”。可想想如今社會(huì)的成年人，是否還有孩子這般始終如一的清澈和統(tǒng)一?是否還存有“人性真善美”的信念?是否還存在那份管鮑之交，坦誠(chéng)之交?當(dāng)人們都全副武裝，把自己隱藏起來(lái)時(shí)，這些孩子們?cè)撊绾稳ハ嘈胚@個(gè)世界?去用真誠(chéng)、真心來(lái)面對(duì)自己的成長(zhǎng)?

向孩子學(xué)習(xí)吧，學(xué)習(xí)那份清澈;向孩子學(xué)習(xí)吧，學(xué)習(xí)那份純潔;向孩子學(xué)習(xí)吧，學(xué)習(xí)那份善良。讓我們一起學(xué)習(xí)吧!YjS21.cOm

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讓孩子快樂(lè)學(xué)習(xí)

結(jié)合《快快慢慢》主題教育活動(dòng)，這一次，美工區(qū)中我只投放了白紙和繪畫(huà)材料，引導(dǎo)孩子畫(huà)一畫(huà)自己喜歡的運(yùn)動(dòng)速度快和運(yùn)動(dòng)速度慢的物體。區(qū)域活動(dòng)開(kāi)始了，欣欣、夢(mèng)雪、雅婷、紫嫣陸續(xù)來(lái)到了美工區(qū)繪畫(huà)快和慢的物體。欣欣畫(huà)了一只烏龜在水里游

，她說(shuō)：“烏龜游得慢?！眽?mèng)雪在紙上畫(huà)了三只小雞和三只烏龜，畫(huà)完后，夢(mèng)雪蹦蹦跳跳地跑過(guò)來(lái)，對(duì)我說(shuō)：“老師，你看，小雞走得快，烏龜爬得慢。”雅婷畫(huà)了一輛大大的公共汽車(chē)，她說(shuō)：“汽車(chē)開(kāi)得快?！弊湘坍?huà)了一只小蝸牛，她說(shuō)：“蝸牛爬得慢?！?/p>

以往美工區(qū)中，常常教師以自己的主觀意見(jiàn)為主，認(rèn)為孩子年齡還小，沒(méi)有放手讓孩子自己繪畫(huà)。其實(shí)，我們不必要太注重繪畫(huà)的結(jié)果，應(yīng)該讓孩子自主創(chuàng)造。上述事件中也能看出孩子能夠根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)想象生活中運(yùn)動(dòng)速度快和運(yùn)動(dòng)速度慢的物體，有的孩子還能夠想到小動(dòng)物的爬行速度。孩子能夠大膽用繪畫(huà)的方式進(jìn)行表現(xiàn)，完成后能大膽講述、介紹。

孩子想到不同的事物，教師應(yīng)該給予充分的鼓勵(lì)。教師應(yīng)注重孩子的想象與思考，不要過(guò)分從孩子的繪畫(huà)成果來(lái)評(píng)價(jià)孩子。放手讓孩子自己去創(chuàng)造，在玩中學(xué)，學(xué)中玩。

讓孩子輕松學(xué)習(xí)兒歌

興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，幼兒往往對(duì)喜歡的事物特別感興趣，而且積極參與，如果教學(xué)過(guò)程枯燥無(wú)味，是不能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“教育內(nèi)容，要求能否兼顧群體需要和個(gè)體差異，使每個(gè)幼兒都能得到發(fā)展，都有成功感。

”在組織活動(dòng)時(shí)，我認(rèn)為只有捕捉幼兒的興趣點(diǎn)，從孩子的興趣點(diǎn)入手，才能做好因材施教，才能實(shí)現(xiàn)“每個(gè)兒童都能主動(dòng)發(fā)展”的教學(xué)思想。

經(jīng)驗(yàn)表明：一堂生動(dòng)活潑、形象有趣的課，必然能調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)興趣，要做到這一點(diǎn)，我極力追求言語(yǔ)、動(dòng)作、表情在教學(xué)方法上的適度運(yùn)用，寓樂(lè)于學(xué)，寓學(xué)于樂(lè)。

我從一下兩點(diǎn)教授幼兒輕松容易的學(xué)習(xí)兒歌：

1、追求聲情并茂，強(qiáng)化文學(xué)作品中的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)如果將文學(xué)作品平平淡淡地呈現(xiàn)于幼兒面前，是不會(huì)調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，為了讓幼兒很快地溶入文學(xué)作品中，我很注意自己的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)，我會(huì)根據(jù)文學(xué)作品的特點(diǎn)，在朗誦過(guò)程中時(shí)快時(shí)慢，抑揚(yáng)頓挫，讓幼兒處身于一種親切、美好的語(yǔ)感環(huán)境中，同時(shí)，再配上優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)、富有想象的音樂(lè)，以及形象生動(dòng)的教具運(yùn)用，使幼兒在融融的氣氛中，盡情地表達(dá)自己的情感和愿望。

2、根據(jù)語(yǔ)言加動(dòng)作表演，帶動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

我在教授詩(shī)歌“春天的秘密”時(shí)，發(fā)現(xiàn)這首詩(shī)歌重復(fù)較多，而且很長(zhǎng)，所以孩子們學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌有點(diǎn)難，首先分段讓幼兒自己創(chuàng)編動(dòng)作表演，我對(duì)幼兒的動(dòng)作加以糾正，讓每段都有標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作，我把自己創(chuàng)編的進(jìn)行示范表演，幼兒根據(jù)詩(shī)歌和教師的動(dòng)作進(jìn)行朗誦，引導(dǎo)幼兒可以做和老師不一樣的動(dòng)作，這樣來(lái)表現(xiàn)出自己的風(fēng)格，有的幼兒動(dòng)作形象，有的動(dòng)作滑稽逗人，這首詩(shī)歌用了十幾分鐘，幼兒就能表演和朗誦了。

讓孩子在活動(dòng)中學(xué)習(xí)

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)?lái)一篇“讓孩子在活動(dòng)中學(xué)習(xí)”！

最近我們班開(kāi)展的等分活動(dòng)是如火如荼啊，不管是在教學(xué)活動(dòng)中、區(qū)域活動(dòng)中還是在孩子的生活活動(dòng)中，我們無(wú)時(shí)無(wú)刻地都在讓孩子認(rèn)識(shí)等分。

對(duì)于我們大班的孩子來(lái)說(shuō)，圖形的基本特征他們都已經(jīng)了解了。

于是，我們結(jié)合我們班的特色活動(dòng)“剪紙”，讓孩子通過(guò)對(duì)圖形的分割和拼合，使孩子們來(lái)認(rèn)識(shí)圖形之間的關(guān)系。

認(rèn)識(shí)圖形之間的簡(jiǎn)單關(guān)系是對(duì)已知圖形的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，這也能幫助孩子理解整體與部分之間的關(guān)系，同時(shí)也培養(yǎng)了孩子從不同的角度思考問(wèn)題，促進(jìn)了孩子們思維能力的發(fā)展。

由于我們班的孩子認(rèn)識(shí)掌握等分是通過(guò)折紙、剪紙等形式來(lái)學(xué)習(xí)的，這些活動(dòng)是在平面紙上進(jìn)行的，孩子們?cè)诓僮鞯倪^(guò)程中，教師要注意觀察他們分合的是否正確，教師在分合中引導(dǎo)孩子說(shuō)出整體和部分的關(guān)系。

這樣，他們?cè)诩艏?、折折、拼拼中找到了許多等分的方法：橫著分、豎著分、斜著分。

我們還根據(jù)區(qū)角中投放的各種材料來(lái)進(jìn)行等分活動(dòng)的認(rèn)知，這樣一段時(shí)間后，孩子們?cè)谑炀氄莆樟思艏垬拥确址椒ê?，我們幾個(gè)老師經(jīng)過(guò)商量討論后，又讓孩子用目測(cè)的方法每天來(lái)練習(xí)等分實(shí)物。

比如每天在加點(diǎn)時(shí)對(duì)各種食物進(jìn)行等分，如：香蕉、蘋(píng)果、面包、火腿腸等實(shí)物，孩子們?cè)谟螒蚧顒?dòng)中愉快地進(jìn)行了學(xué)習(xí)，逐漸掌握了多種等分的方法，使此活動(dòng)更加有趣了

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我和孩子們共同學(xué)習(xí)

“那老師我要考考你蜈蚣有多少條腿？”康瑞拋給了我一個(gè)問(wèn)題。被他這么一問(wèn)，我頓時(shí)愣住了，是呀，蜈蚣有幾條腿呀？平時(shí)在陰暗潮濕的地方經(jīng)?？匆?jiàn)蜈蚣，光知道蜈蚣有很多條腿，但從未仔細(xì)地去觀察它究竟有多少條。

此時(shí)我撓撓頭不好意思的說(shuō)：“真對(duì)不起，這個(gè)問(wèn)題老師確實(shí)不知道，等會(huì)我們回教室，一起查一查好不好？”孩子們異口同聲地回答：“好！”

待戶外活動(dòng)結(jié)束后，我和孩子們做的第一件事情就是到網(wǎng)上去查一查蜈蚣到底有多少條腿，通過(guò)資料顯示：原來(lái)蜈蚣種類有3000多種，根據(jù)各地區(qū)環(huán)境的不同，足的數(shù)目從15對(duì)到191對(duì)不等。而且有些蜈蚣是有毒的，不能去碰它。同時(shí)有的蜈蚣還可以通過(guò)提煉，治多種疾病……

通過(guò)給孩子們講解，讓我也學(xué)會(huì)了不少的知識(shí)，此時(shí)我才發(fā)現(xiàn)原來(lái)我是在和他們共同學(xué)習(xí)，通過(guò)這件小事也認(rèn)識(shí)到知識(shí)是無(wú)窮無(wú)盡的，在生活中，每天都會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題需要我們?nèi)ニ伎?，去解決，每個(gè)人都是需要不斷地學(xué)習(xí)才能得到提高。知識(shí)的模式不是固定的，就像孩子們一樣善于觀察生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，它需要我們不斷地去探索去發(fā)現(xiàn)，只有這樣我們才能積累更多寶貴的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

孩子怎樣學(xué)習(xí)皮影戲

我覺(jué)得，皮影戲動(dòng)作夸張有趣，滲透著滑稽詼諧幽默的風(fēng)格，孩子們很喜歡(我們幼兒園孩子就欣賞學(xué)習(xí)過(guò)此類的舞蹈)。但皮影戲只是一種地方藝術(shù)，對(duì)其他區(qū)域的孩子們來(lái)說(shuō)不是很熟悉的?？梢园研蕾p和創(chuàng)編結(jié)合起來(lái)，讓孩子們?cè)谛蕾p的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)、了解皮影戲的特點(diǎn)及動(dòng)作，然后大膽進(jìn)行皮影舞蹈動(dòng)作的創(chuàng)編。分如下幾步，循序漸進(jìn)：

首先，先讓孩子欣賞《俏夕陽(yáng)》的舞蹈，了解皮影戲這個(gè)舞蹈幽默詼諧的風(fēng)格，動(dòng)作滑稽有趣的特點(diǎn)。

其二，老師教授一點(diǎn)皮影戲的動(dòng)作、技巧，讓孩子初步學(xué)一學(xué)奶奶們的動(dòng)作，讓他們把動(dòng)作表現(xiàn)的越滑稽越好。因?yàn)闆](méi)有皮影舞蹈的基礎(chǔ)，孩子一上來(lái)就創(chuàng)編，也是有一定得難度的。

第三，皮影戲的舞蹈音樂(lè)，不止一首《俏夕陽(yáng)》，應(yīng)該還有很多，老師組織的叫“我們自己的皮影戲”舞蹈創(chuàng)編活動(dòng)，可換一首音樂(lè)，布置成舞臺(tái)模樣，讓孩子在自己的舞臺(tái)上自由發(fā)揮，大膽創(chuàng)編，再把孩子的影像投影在幕布上，孩子們一定會(huì)覺(jué)得特別有意思，會(huì)創(chuàng)編出意想不到的動(dòng)作，使活動(dòng)取得意想不到的效果。

自由、跟孩子學(xué)習(xí)說(shuō)話

自由下午第二節(jié)課是自由活動(dòng)，孩子們根據(jù)自己的愛(ài)好，盡情的發(fā)揮自己的才能，他們有的在瓷磚畫(huà)壁上盡意的畫(huà)，有的用五顏六色的廢舊毛線做各種各樣的小掛飾，粘貼有趣的畫(huà)面，還有的在剪各種圖形，來(lái)用組成有趣的故事情節(jié)，孩子們?cè)谧杂傻幕顒?dòng)，都很投入，陶醉在一片的歡樂(lè)氣氛中。這一活動(dòng)發(fā)揮了孩子們創(chuàng)造、想象、制作、欣賞等能力，使幼兒真正有了自己的小天地，他們?cè)谧约旱奶斓乩锉M情揮灑自己的歡笑。

跟孩子學(xué)習(xí)說(shuō)話

以前帶大班習(xí)慣說(shuō)的一些話、語(yǔ)氣、神態(tài)現(xiàn)在對(duì)待小班孩子來(lái)說(shuō)不靈了,跟小班孩子說(shuō)話要特別用心，想著法變著花樣對(duì)孩子說(shuō)，要讓他們更容易接受和理解。

比如問(wèn)小朋友的姓名、年齡。我這樣說(shuō)：“你好，我是小兔，想跟你交朋友，你叫什么名字呢”？接著問(wèn)：“你幾歲了？”等孩子回答后，再鼓勵(lì)他說(shuō)：“你真好，我喜歡跟你交朋友?！?/p>

學(xué)習(xí)跟小班孩子說(shuō)話是一門(mén)藝術(shù)，是一件有趣的事，教師應(yīng)該潛心研究。

學(xué)習(xí)故事：“清明節(jié)快樂(lè)”

，清明節(jié)是中國(guó)最重要的傳統(tǒng)節(jié)日之一，清明節(jié)是去掃墓，祭拜已經(jīng)逝去的親人，然后詢問(wèn)孩子們?cè)谇迕鞴?jié)還可以做些掃墓的時(shí)候，孩子們都回答說(shuō)，可以去踏青，可以和爸爸一起去放風(fēng)箏等，然后告訴孩子們這是一個(gè)比較莊重的節(jié)日，不是一個(gè)喜慶的節(jié)日，所以不能祝別人節(jié)日快樂(lè)，這會(huì)讓人家感到很不愉快。以免孩子在放假時(shí)也發(fā)生這么哭笑不得的事情

教育隨筆：會(huì)學(xué)習(xí)的孩子

吃完午飯了，我進(jìn)小屋接個(gè)電話，出來(lái)發(fā)現(xiàn)文文站在門(mén)邊，小嘴巴嘟囔著，不開(kāi)心的樣子。

“文文，在這里干什么??？”文文不說(shuō)話，我捧著她的小臉問(wèn)：“怎么了，有什么事？”她還是不說(shuō)話，但是眼睛分明在說(shuō)，是有事的。

“什么事？告訴老師?！薄袄蠋煟憬裉旖痰哪莻€(gè)我說(shuō)不上來(lái)?！蔽奈男÷曊f(shuō)著，不開(kāi)心的樣子，“我教的什么呀？”“就是那個(gè)唱歌的?！薄澳膫€(gè)？”“是不是那個(gè)主持詞??？”小文文點(diǎn)點(diǎn)頭，咳，

小家伙，我以為是什么呢，原來(lái)是今天我們練匯報(bào)會(huì)的時(shí)候，加了一首歌，前面幾句話，要她說(shuō)，因?yàn)闀r(shí)間短，就那樣說(shuō)了就過(guò)去了，也沒(méi)重復(fù)鞏固，呵呵，她記不住，還成心事了。吃著飯也想呢！

“不怕，老師會(huì)教給你的。去玩吧?！蔽奈倪@才開(kāi)心的走了。

呵呵，多可愛(ài)的孩子啊，真是會(huì)學(xué)習(xí)的好孩子！我為孩子的認(rèn)真而感動(dòng)！