滾一滾鐵環(huán)，體驗一下傳統(tǒng)游戲的魅力

我沒有玩過“滾鐵環(huán)“，卻經(jīng)常能在介紹傳統(tǒng)的電視節(jié)目上看到男女老少滾鐵環(huán)的畫面，如果在網(wǎng)上“百度”傳統(tǒng)民間體育游戲的話，也往往能看到它的身影。因此心中萬分向往，總希望自己也能和孩子們一起滾一滾鐵環(huán)，體驗一下傳統(tǒng)游戲的魅力。

這不，機(jī)會來了。在園部新購置的玩具中赫然發(fā)現(xiàn)了他的存在，于是決定今天就和孩子一起玩一玩這傳統(tǒng)的體育游戲，可是在向幼兒介紹游戲時卻遇到了極尷尬的事，我自己拿到鐵環(huán)和鉤子之后也不知道怎么樣進(jìn)行擺弄。幸虧這時候浩浩的爸爸幫我解了圍，他給孩子們示范了該如何玩滾鐵環(huán)，可是這樣也沒有能止住孩子們看我那奇怪的表情。于是我想到了和孩子們進(jìn)行比賽，看誰先學(xué)會滾鐵環(huán)的本領(lǐng)。沒有想到這一招還真靈，孩子看我的表情不再令我汗顏了，而是認(rèn)真的練習(xí)起來。一次、兩次、三次孩子們都沒有成功，我也沒有成功。繼續(xù)練，就這樣不知道經(jīng)過了多少次的嘗試孩子們有人跑過來對我說“老師你看我成功了”果真語芯將鐵環(huán)滾了起來，我趕忙向她取經(jīng)該怎么滾，只見語芯有模有樣的對我說：“老師，你先要扶好他，然后再滾出去就好了?！甭犃苏Z芯的話，我試了一下。果真比上一次好了許多，于是我將語芯的經(jīng)驗推廣到外面?？捎械男∨笥巡环饬?，自己也在想能使鐵圈滾動起來的好方法。漸漸的孩子們都將他們的好方法告訴給我，你別說經(jīng)過孩子們提煉的方法都還很有效呢？

現(xiàn)在滾鐵環(huán)可是我們班里的熱門游戲呢？雖然孩子們現(xiàn)在滾的還不是很熟練，雖然有時鐵環(huán)會不聽我們的指揮?？墒菦]有關(guān)系我們能開動我們的小腦筋及通過不斷的練習(xí)，相信不久之后你一定會在操場上看到鐵環(huán)在我們的指揮下滾動，當(dāng)然也能看到我混雜在孩子們中滾鐵環(huán)的笨拙的身影，可是沒有關(guān)系孩子們樂意將他們的經(jīng)驗傳授給我的。

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學(xué)習(xí)《車輪滾滾》隨筆

今天我們學(xué)習(xí)《車輪滾滾》一課，我首先出示了具有不同紋理的車輪讓小朋友觀察，并請小朋友將看到的畫紋用手指隨著畫出來，我本來想直接說出各種花紋的不同，可一想，還是應(yīng)該讓小朋友多多發(fā)揮。所以我沒有說話。小朋友們的手畫著畫著，子裕小朋友說：“就像大海一樣的?！边@句話太形象了，其他小朋友立刻有的共鳴，高興地拍起手來說：“是呀，就是像大海一樣的?！?/p>

這時有個小朋友發(fā)現(xiàn)了我手中的另一張圖片，問：“老師，這個輪胎上面怎么沒有花紋呢?”我問：“爸爸、媽媽開的車的輪胎上有沒有花紋呢?”“有啊，但和那個不一樣?！薄芭?，那如果輪胎上沒有花紋可以嗎?”子裕又馬上說：“不可以，因為那樣就跑不快?！蔽艺f：“小朋友，如果咱們教室的地面上有水，咱們在上面走會怎么樣呢?”“容易摔倒?！毙∨笥褌儞屩f?！澳菫槭裁磿さ鼓?”“太滑了?！薄笆前?，地面上有水，很滑，我們?nèi)菀姿さ?。如果車輪胎上沒有花紋，那會怎么樣呢?”“那會很滑的?！?/p>

角色區(qū)域“一塊錢”的魅力

美食城是我們班的一個角色區(qū)域，一開始的時候顧客是可以去“銀行”領(lǐng)錢的，可是孩子都擠著去當(dāng)顧客，顧客一直在美食城買東西，好像都將自己原本的區(qū)域活動拋到腦后去了。后來，我們給每個孩子做了一個“錢包”，錢包里的錢是可以在區(qū)域活動的時候當(dāng)顧客去美食城買東西，如果錢包里空空的，那么就沒有機(jī)會去當(dāng)顧客了。不過這個錢是要孩子們自己賺取的，這個錢我們叫它為“工資”。每天放學(xué)之前，我們都會通過孩子一天的表現(xiàn)發(fā)放相應(yīng)的工資，來鼓勵孩子明天更棒的表現(xiàn)。

有次數(shù)學(xué)活動，為了激起孩子們的學(xué)習(xí)興趣和課堂上的認(rèn)真聽講，我就利用美食城的“一塊錢”作為獎勵，只要作業(yè)做對了、做得干凈就能等到“一塊錢”的獎勵。孩子們聽到這個獎勵，都非常高興。這次數(shù)學(xué)活動，孩子們真的認(rèn)真了許多，在孩子們的作業(yè)結(jié)果中，我也發(fā)現(xiàn)孩子們作業(yè)情況好了很多。在孩子們拿給我看的時候，好像為了這“一塊錢”的獎勵獲得都提著一份緊張。佳濤得到“一塊錢”后，不斷的歡呼，還跟小朋友炫耀：“我有‘一塊錢’了?！庇類偪吹轿以谒咀由洗蛄巳齻€五角星后，“呼”嘆一口大氣。連平時愛偷懶的雙龍，也為了能夠得到“一塊錢”不斷的請教小朋友：“你看看，我做得對嗎？”在他的本子上我看到了他為了“一塊錢”的努力，雖然數(shù)字寫的歪歪倒倒，但我看的出來這是他自己做的。

全班38個孩子當(dāng)中，這次有33個孩子得到了“一塊錢”的獎勵。并不是33個孩子都全部一次性做對的，雖然有個別孩子有一點點小失誤或者有一點小遺漏，但是他們的努力值得得到獎勵和肯定。當(dāng)他們通過自己的努力得到小小獎勵的時候，我想這份開心是翻倍的。

“一塊錢”的獎勵是我們對幼兒好表現(xiàn)的誘惑，不過“一塊錢”的誘惑也要適時、適當(dāng)，過多的誘惑就會讓“一塊錢”失去魅力，如果孩子覺得“一塊錢”太容易得到，那么就會失去“一塊錢”原有的獎勵魅力。發(fā)揮“一塊錢”的魅力，希望孩子們會有更棒的表現(xiàn)。

體驗健康游戲的快樂

自主游戲是幼兒自主自愿的自主性活動，而不是成人強(qiáng)加的逼迫性活動，幼兒有權(quán)決定游戲中的一切。于是我設(shè)計了《我們一起玩》，讓幼兒在一定的游戲環(huán)境中根據(jù)自己的興趣和需要，以快樂為直接目的，自由選擇、自主展開、自發(fā)交流的積極游戲過程，但這并不意味著讓幼兒自由、隨便地玩耍，想怎么玩就怎么玩，只要不傷害身心健康就行了，教師應(yīng)在幼兒自主游戲中，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，幫助他們解決問題，促使游戲順利進(jìn)行。

活動一開始熱身運(yùn)動兔子舞，激發(fā)幼兒的興趣為游戲環(huán)節(jié)做好鋪墊，孩子的興趣就吸引起來了。第一環(huán)節(jié)是讓幼兒自主探索各種玩法，充分激發(fā)幼兒的自主性和創(chuàng)造性。然后運(yùn)用情景教學(xué)法

，通過設(shè)置幼兒感興趣故事情節(jié)，激發(fā)幼兒參與活動的積極性并吸引其注意力。他們都很想搭一條通往森林的路，但托班孩子年齡還小，合作意識不強(qiáng)，在這個環(huán)節(jié)中，我覺得我的要求提的還不是很好。所以幼兒在實際的操作過程中，出現(xiàn)了混亂的現(xiàn)象，孩子不能合作成功的搭一條路。但整個活動中，孩子的興趣很濃，很喜歡玩。

本次活動充分調(diào)動了幼兒的積極性和主動性，不但幼兒樂于參與，而且培養(yǎng)幼兒的游戲能力，發(fā)展了幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，體驗了健康游戲的快樂。

體育活動：球兒滾起來

首先是活動要求的面對面滾球。剛剛下過一場小雨，操場是是濕的，所以沒有帶孩子們下樓，也沒有去多功能室，就在活動室把桌椅推到墻邊，空出中間的部分，也沒有去搜集球，就是利用了活動室里現(xiàn)有的七個刺刺球，也叫做按摩球。因陋就簡，就地取材，活動一樣開展的有聲有色，老師的狀態(tài)很關(guān)鍵呢！而且，我們的孩子真的很容易滿足，只要你肯帶著他們一起玩，他們就很開心！

首先請一個孩子和我一起示范了對面滾球。然后兩個孩子一組，請了七組，面對面聽口令滾球。每個人有五次機(jī)會，如果成功了，就退后一步，拉大彼此之間的距離，如果失敗了，就保持不變繼續(xù)努力！

今天班額比較小，只有33個孩子，所以分了三組。

后來和孩子們一起在活動室里做課間操，然后就著做操的隊伍，探討了新的玩法。本想讓孩子們直接進(jìn)行胯下傳球比賽。這個以前練習(xí)過，可是因為較長時間不練的緣故吧，孩子們有點生疏，只好再重新分組訓(xùn)練。一個組一個組的從前面?zhèn)鞯胶竺妫謴暮竺鎮(zhèn)鞯角懊?，基本掌握的不錯！

最后，我讓所有的孩子手拉手站成了一個圓圈來傳球，本想用數(shù)數(shù)的方式來測孩子們的反應(yīng)能力，看下一個孩子多長時間能接球，可是孩子們不能理解這個說法，所以只好作罷。然后又讓孩子們側(cè)身嘗試胯下傳球，傳了一個大圓圈呢！

在玩球的過程中，不止一次想到了彥銳，或許就是因為教師時空有這樣一位專業(yè)的組織體育活動的老師，所以才激發(fā)了我組織孩子進(jìn)行體育活動的興趣吧！謝謝彥銳！

球兒滾起來

今天的體育活動是送寶寶。重點是讓寶寶學(xué)習(xí)近距離面對面的滾球。一時興起，隨著活動進(jìn)展，和孩子們嘗試了幾種球的玩法。

首先是活動要求的面對面滾球。剛剛下過一場小雨，操場是是濕的，所以沒有帶孩子們下樓，也沒有去多功能室，就在活動室把桌椅推到墻邊，空出中間的部分，也沒有去搜集球，就是利用了活動室里現(xiàn)有的七個刺刺球，也叫做按摩球。因陋就簡，就地取材，活動一樣開展的有聲有色，老師的狀態(tài)很關(guān)鍵呢!而且，我們的孩子真的很容易滿足，只要你肯帶著他們一起玩，他們就很開心!

首先請一個孩子和我一起示范了對面滾球。然后兩個孩子一組，請了七組，面對面聽口令滾球。每個人有五次機(jī)會，如果成功了，就退后一步，拉大彼此之間的距離，如果失敗了，就保持不變繼續(xù)努力!

今天班額比較小，只有33個孩子，所以分了三組。

后來和孩子們一起在活動室里做課間操，然后就著做操的隊伍，探討了新的玩法。本想讓孩子們直接進(jìn)行胯下傳球比賽。這個以前練習(xí)過，可是因為較長時間不練的緣故吧，孩子們有點生疏，只好再重新分組訓(xùn)練。一個組一個組的從前面?zhèn)鞯胶竺?，又從后面?zhèn)鞯角懊?，基本掌握的不錯!

最后，我讓所有的孩子手拉手站成了一個圓圈來傳球，本想用數(shù)數(shù)的方式來測孩子們的反應(yīng)能力，看下一個孩子多長時間能接球，可是孩子們不能理解這個說法，所以只好作罷。然后又讓孩子們側(cè)身嘗試胯下傳球，傳了一個大圓圈呢!

在玩球的過程中，不止一次想到了彥銳，或許就是因為教師時空有這樣一位專業(yè)的組織體育活動的老師，所以才激發(fā)了我組織孩子進(jìn)行體育活動的興趣吧!謝謝彥銳!

體驗游戲的樂趣（學(xué)習(xí)故事）

環(huán)境：空曠的路草地上，小尾巴人手一根

觀察目的

讓幼兒正確的使用教玩具，能創(chuàng)新出多種玩法。

觀察目標(biāo)

觀察幼兒在集體活動中的表現(xiàn)，并體驗活動中的樂趣。

觀察

記錄

（發(fā)生了什么？請具體描述在真實情景中幼兒學(xué)習(xí)、探究的實際行為。）

今天帶小朋友們到操場上去玩“揪尾巴”的游戲，就是把繩子夾在后面，讓另一個小朋友去拉掉“尾巴”，突然，多多跑過來說：“老師還可以一個拉一個，拉成一個長火車?！比缓笪揖涂吹剿粋€小朋友的尾巴，拉成了一截小火車，接著后面的小朋友有的也一個一個拉上去了，拉成了一個長長的火車。她做火車頭開到我旁邊對我說：“老師，你看，現(xiàn)在變成長長的火車?yán)?。?/p>

分析

評價

（學(xué)習(xí)了什么？請結(jié)合《指南》等內(nèi)容，解讀、評價幼兒的學(xué)習(xí)行為。

在平時的游戲中，我們總是一味地讓幼兒自由玩耍，認(rèn)為只要讓他們拉一根尾巴，只要在那里追追，跑跑就好了，并沒有讓他們體驗到玩這個玩具的真正意義，并且玩出新的花樣。沒有任何的創(chuàng)新，改善。

支持

策略

（下一步該怎么做？提出下一步的指導(dǎo)計劃。）

在接下來的游戲中，觀察每個孩子的行為，并且和孩子一起真正的融入到游戲中，和孩子一起創(chuàng)新，發(fā)現(xiàn)游戲的多種玩法。體驗游戲的樂趣。

教育隨筆：體驗游戲的樂趣

教育隨筆：體驗游戲的樂趣

在主題活動“寶寶真棒”的社會領(lǐng)域中進(jìn)行了《好寶寶有禮貌》的教學(xué)活動，讓幼兒學(xué)會如何去用禮貌用語。知道哪些都是禮貌用語，而且會主動去說，從而學(xué)會做一個有禮貌的好寶寶。根據(jù)活動目標(biāo)及內(nèi)容，我將此活動內(nèi)容的圖片投放到了娃娃家，讓幼兒通過角色扮演直接感受，并運(yùn)用禮貌用語“請、你好、謝謝、再見”等。在區(qū)域中我還投放了玩偶、廚房用品，讓幼兒在游戲的過程中鞏固認(rèn)識禮貌語。

我們的亦森寶貝在進(jìn)行“我是小主人”的時候，他會主動對每一位“小客人”說：“歡迎你、請進(jìn)”，在“小客人”離開的時候，還會主動去說：“再見”。孩子會將主題活動中的學(xué)習(xí)內(nèi)容和好的融入到了區(qū)域互動中。而在區(qū)域活動中，我還將禮貌用語貫穿在了其中，讓幼兒在無時無刻去運(yùn)用、感受禮貌給我們帶來的愉悅心情。對于本次活動、材料的投放，孩子們的興趣還是很高的，每個孩子都愿意主動去運(yùn)用禮貌用語，友好的進(jìn)行活動。但是，因為孩子的較小在運(yùn)用的方式、方法上還有欠缺，大多時候還是需要教師去提醒和引導(dǎo)。

在主題活動“寶寶真棒”的科學(xué)領(lǐng)域中《轱轆轆和鉻噔噔》活動中，要讓幼兒認(rèn)識三角形，圓形，方形的認(rèn)知能力，并根據(jù)它們的突出特點進(jìn)行分類，從而喜歡參與到科學(xué)活動中。根據(jù)活動內(nèi)容及目標(biāo)，我在益智區(qū)投放了泡沫圓形，三角形，方形的立體圖形，讓幼兒通過觸覺的碰觸直接感受到圖形的特點。圓形是圓圓的，能滾動起來的，三角形和方形是有尖尖的棱角，是鉻噔噔，不能滾動起來。而且還投放了一些和圖形有關(guān)的材料，讓幼兒在操作的過程中，鞏固認(rèn)識轱轆轆和鉻噔噔。朱佳琪小朋友在玩泡沫圖形時，每拿出一個圖形，他便先把圖形滾動一圈，能滾動起來的就說“這是轱轆轆”，不能滾動起來的就說“這是鉻噔噔”。我們在區(qū)域活動中投放了圖形卡片，提前制作好圖形拼搭效果圖，讓幼兒根據(jù)模型把圖形鑲嵌到作品上，再次感受到圖形活動的趣味。

對于本次活動如何進(jìn)行材料的投放，我班幼兒的興趣點還是很高的，他們的認(rèn)知能力得以發(fā)展，但在動手操作方面上能力有所欠缺，需要多加練習(xí)和發(fā)展。在以后的區(qū)域材料投放中，我們會根據(jù)主題活動在區(qū)域中的延伸和幼兒的興趣來投放，讓幼兒體驗操作中感到的樂趣，在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。

教育隨筆：看誰滾的遠(yuǎn)

看到我準(zhǔn)備的小圓柱、瓶子、長條木質(zhì)積木等，孩子們的興致來了。鄭瑞問：“老師，你拿來這些東西干什么？”明博說：“我看是要做游戲吧?！睏詈瞥烧f：“老師，做什么游戲啊，我想做?！蔽艺f：“今天這些圓柱寶寶和瓶子寶寶要出門去玩，他們要比賽，看誰滾的遠(yuǎn)，我們來試一試?！?/p>

孩子們分組選好材料，開始操作。第一次操作，區(qū)一根表面光滑的的長條木制積木、一根表面粗糙的的長條積木，用小積木搭成兩個高度一樣的斜坡，將兩個相同的空瓶放到坡道上，從上面滾下，觀察哪個瓶子滾的遠(yuǎn)。第二次操作，選擇相同表面的坡道，搭建兩個高低不同的斜坡，將兩個裝有相同水量的瓶子放在坡道上，同時從上面滾下，觀察看哪個滾的遠(yuǎn)。孩子們非常認(rèn)真的操作著，一邊操作一邊討論，觀察后得出的結(jié)果是：同樣的瓶子在同樣高度的斜坡上滾動，光滑的坡道滾的遠(yuǎn)，粗糙的坡道上滾的近。同樣重量的瓶子在高度不同的坡道上，高的坡道滾的遠(yuǎn)，坡道平的滾的近。第三次的操作活動開始了。將裝有相同體積的水和沙子的瓶子，放在坡度相同、表面光滑程度相同的的坡道上，看哪個瓶子滾的遠(yuǎn)。孩子們根據(jù)自己的觀察得出結(jié)論：不同的瓶子在相同的坡道上滾動，平子重的滾的遠(yuǎn)，瓶子輕的滾的近。

我又讓孩子們利用班里的比如圓柱形彩筆筒、小圓柱積木等會滾動的物體，繼續(xù)探索滾動的速度與摩擦力、斜坡角度及物體重量的關(guān)系，孩子們忙忙碌碌，不亦樂乎?；顒咏Y(jié)束了，孩子們意欲未盡，還在談?wù)撝^察中的發(fā)現(xiàn)。

簡單的操作活動，激發(fā)了孩子們的興趣。讓他們在探索、觀察中了解了科學(xué)現(xiàn)象，體驗到了探究的樂趣，從而形成熱愛科學(xué)的良好品質(zhì)。