一朵漂亮的毛線花

早上幼兒都陸陸續(xù)續(xù)來(lái)學(xué)校上學(xué)了，等到時(shí)間差不多的時(shí)候，進(jìn)行玩區(qū)角活動(dòng)，他們都很高興，都各自奔向自己喜歡的區(qū)角里面進(jìn)行游戲了，大家都分配好了自己在區(qū)角里面的角色，活動(dòng)繼續(xù)進(jìn)行著……

我在各個(gè)區(qū)角旁邊進(jìn)行觀察，之間小朋友們有的在動(dòng)手操作，有的在做記錄，有的手指牢文字，在認(rèn)字寶寶，都玩得不亦樂(lè)乎，當(dāng)我走到“纏纏繞繞”附近時(shí)，只見(jiàn)潔潔小朋友再用筷子有序的纏繞毛線，并且繞出了很好看的圖案，而她旁邊的劉濤小朋友卻沒(méi)有像傅潔潔那樣整齊的繞毛線而是把毛線亂七八糟的搞成一團(tuán)，什么顏色都有，看上去亂極了。yJs21.COm

我雖然看著心里不痛快，可是還是忍耐住了，繼續(xù)在旁邊觀察劉濤的動(dòng)向，一段時(shí)間后，我驚奇的發(fā)現(xiàn)，劉濤手中拿著一朵很漂亮的毛線花，這時(shí)，他也看到我在觀察他，急忙跑過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)“老師，你看，我做了一朵小花，有很多種顏色呢，我給它取了一個(gè)名字，就叫它七色花吧，你看，漂亮吧?”是啊，的確是一朵很漂亮的七色花，我慶幸自己剛剛沒(méi)有打斷他的思維，小朋友們經(jīng)常會(huì)給你一種意想不到的結(jié)果，不管他做好或者做壞，都要等他做完整，以上就是一個(gè)很好的例子。

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快樂(lè)的一家、漂亮的房子

漂亮的房子

活動(dòng)開(kāi)始了，小浩和歆怡來(lái)到了美工區(qū)，小浩被漂亮的房子吸引了，他說(shuō)：“我要給房子刷上漂亮的顏色?！闭f(shuō)完他拿起一支毛筆，在紫色的顏料里蘸了兩下，為墻壁涂色。歆怡坐下后觀察了兩分鐘說(shuō)：“老師我想做雪花”我說(shuō)：“好呀，歆怡你可以自己去選擇需要的材料哦。”歆怡低下頭看了看白色的顏料，又看了看白色的棉花，她的小手伸進(jìn)籃子里面，拿出了一朵白色的棉花，將棉花撕開(kāi)，又放在手心里搓了搓，黏貼到了房頂上。歆怡將大大小小的棉花都貼在了房頂上，很快房頂上的雪花越來(lái)越多，一幢漂亮的雪房子出現(xiàn)了。

漂亮的筆筒

在這里什么樣的學(xué)習(xí)可能在發(fā)生

妞妞是個(gè)認(rèn)真但有點(diǎn)不自信的孩子，你有天馬行空的想法，但很少去實(shí)踐，在這次的活動(dòng)中，你展現(xiàn)了出了你心靈手巧的一面，你還有自己的制作想法，將筆筒變成了了花瓶，講它變成了一件藝術(shù)品，我希望下次你有想法時(shí)，就去動(dòng)手做吧，不用經(jīng)過(guò)我的同意。

下一步學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和可能性

在我展示妞妞的作品時(shí)，很多小朋友都很喜歡，也有了制作的興趣，在后期我會(huì)多提供一些瓶子盒子，給予孩子制作商更大的想象空間。

我的不漂亮

下面給大家提供的是“我的不漂亮”，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

這節(jié)課是大班王老師的《七彩花瓶》，主要是引導(dǎo)幼兒在光滑的瓶身上粘貼彩紙或其他材料，讓幼兒感受作品的色彩美。

其中一個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的花瓶，和大家共同分享自己的快樂(lè)。

有的說(shuō)：“我剪了不同顏色的動(dòng)物粘貼到我的花瓶上，很漂亮”，有的說(shuō)：“我撕了不同顏色的樹(shù)葉粘貼到我的花瓶上，很好看”，也有的說(shuō)：“我用不同顏色的圓點(diǎn)裝飾的花瓶，非常漂亮”……王老師見(jiàn)平時(shí)很愛(ài)表現(xiàn)自己的琛琛小朋友，看著自己的作品一聲不吭，也沒(méi)有回答問(wèn)題的意思，就點(diǎn)了他的名字：“琛琛，你說(shuō)說(shuō)你的作品”。

只見(jiàn)琛琛很不情愿的站了起來(lái)，看著自己的花瓶不說(shuō)話，王老師覺(jué)得有點(diǎn)奇怪，就走到琛琛小朋友面前，蹲下身子說(shuō)：“琛琛，說(shuō)說(shuō)你的創(chuàng)作，好嗎?”，這時(shí)，琛琛開(kāi)口講話了，但他的話出乎大家的意料，他說(shuō)：“我的不漂亮”。

王老師看了看琛琛的作品說(shuō)：這不是很漂亮嗎，為什么說(shuō)不漂亮呢?琛琛又沉默了。

王老師見(jiàn)狀摸了摸琛琛的頭示意讓他坐下，微笑著走開(kāi)了。

課后，我和王老師談?wù)撈鸫耸?，王老師說(shuō)：“我知道他為什么說(shuō)自己的不漂亮”。

這正是我疑惑的問(wèn)題，便反問(wèn)一句，為什么?王老師說(shuō)：“前面回答問(wèn)題的小朋友都是用不同顏色的圖案裝飾的花瓶，而他不是，所以他認(rèn)為自己的作品不如別人的，于是就不愿意說(shuō)，再加上他又是一個(gè)很要強(qiáng)的孩子，如果再追問(wèn)下去，不但問(wèn)不出個(gè)結(jié)果，而且還會(huì)傷他的自尊心，不如課后單獨(dú)找他聊，給以鼓勵(lì)。

”聽(tīng)王老師這么一說(shuō)，我的疑點(diǎn)解開(kāi)了。

原來(lái)，孩子們也有自己的標(biāo)準(zhǔn)，都希望把自己最好的一面展現(xiàn)給大家。

是啊!每個(gè)孩子都有自己的個(gè)性，作為老師應(yīng)該了解每一個(gè)孩子，因人施教。

《綱要》中明確指出：“關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感地察覺(jué)他的需要，及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探究式的師生互動(dòng)”，王老師的做法不正是體現(xiàn)了這一點(diǎn)嗎?

不知道本文“我的不漂亮”是否對(duì)你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁(yè)面！

漂亮的發(fā)夾

小朋友高興地討論起來(lái)，阿姨說(shuō)我的也好看，開(kāi)心的笑了！到了中午接班午睡的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)那個(gè)買(mǎi)了新發(fā)夾的小女孩還沒(méi)有睡著，動(dòng)來(lái)動(dòng)去，我走到她旁邊，蹲下來(lái)輕輕地提醒她，睡覺(jué)了，如果不睡覺(jué)，小朋友不會(huì)長(zhǎng)高，等一下就不漂亮了！過(guò)了一會(huì)兒，她還是沒(méi)睡著，我看見(jiàn)她拿著新發(fā)夾在手里玩來(lái)玩去，我走過(guò)去，嘟著嘴說(shuō)；把發(fā)夾給阿姨，現(xiàn)在開(kāi)始睡覺(jué)，，你乖乖睡覺(jué)，起床阿姨把發(fā)夾還給你，你不睡覺(jué)，漂亮的發(fā)夾就沒(méi)有了。

過(guò)了沒(méi)多久，小姑娘睡著了，睡的好香……起床的時(shí)候，我跟小朋友說(shuō)，以后小朋友睡覺(jué)的時(shí)候，手里不能拿小東西，這樣很危險(xiǎn)，小朋友都大聲的回答，知道了！等她穿好衣服，我把發(fā)夾還給她了，她開(kāi)心的笑了，我笑瞇瞇的問(wèn)，下次睡覺(jué)還玩嗎？她搖搖頭，阿姨，我以后不玩了

漂亮的“軍裝”

我記得以前他和我們說(shuō)過(guò)，他長(zhǎng)大了想當(dāng)解放軍。每次姥爺回來(lái)都會(huì)給他帶一些模擬軍事玩具或者是軍服之類的東西；姥爺這次回來(lái)就給他帶來(lái)了一套“軍裝”孩子穿上之后特別的高興，聽(tīng)說(shuō)老爺要走孩子便不免傷心起來(lái)。

剛開(kāi)始不管我用什么辦法安慰他，孩子總是哭個(gè)不停；后來(lái)，我發(fā)現(xiàn)他今天正好就穿著那件漂亮的軍裝，我便對(duì)他說(shuō)：“孟澤良你今天穿的是什么衣服啊？”“我姥爺給我買(mǎi)的軍服”“那你長(zhǎng)大了想不想當(dāng)兵呢？”“恩

，想等我長(zhǎng)大了也要去當(dāng)兵”“可是像你這樣總是哭哭啼啼的，長(zhǎng)大了就不能當(dāng)兵了，你想想，你見(jiàn)到過(guò)姥爺嗎？”“沒(méi)有，我姥爺從來(lái)都不哭?！薄皩?duì)呀，所以你也不要哭了，把眼淚擦干凈，做個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的男子漢，等你長(zhǎng)大了當(dāng)兵了好保護(hù)我們大家啊！”孟澤良擦了擦眼淚對(duì)我說(shuō)：“老師你放心吧，我不哭了，等我長(zhǎng)大了保護(hù)你！”之后孩子還向我敬了個(gè)軍禮，樣子可愛(ài)極了，威武極了！

這件事情告訴我們，作為老師我們要關(guān)注孩子的每一點(diǎn)每一滴，不管是孩子的缺點(diǎn)還是優(yōu)點(diǎn)，我們都應(yīng)牢牢記住孩子們對(duì)你說(shuō)過(guò)的話，抓住每個(gè)孩子的喜好特點(diǎn)，這也許就是孩子出現(xiàn)問(wèn)題的突破口！

漂亮的松果

在這個(gè)活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)你沒(méi)有墨守成規(guī)的去拿好幾只畫(huà)筆，你有自己的小點(diǎn)子，小想法，用紙巾擦顏料來(lái)解決你一直換畫(huà)筆的過(guò)程，這個(gè)方法非常的可行，你從小心翼翼的嘗試到大膽的蘸顏料，讓我發(fā)現(xiàn)你是個(gè)干預(yù)嘗試敢于創(chuàng)新的孩子，同時(shí)在你收拾垃圾方面讓我看到了你良好的行為習(xí)慣，你真的很棒。

所以在下次的材料投放上，我要投放一些可以擦顏料的干布，讓孩子多點(diǎn)選擇，也可以因?yàn)椴牧系闹貜?fù)使用，以免產(chǎn)生資源上的浪費(fèi)。

等你做完兩個(gè)漂亮的松果，把他們放在一起后，我看到你把桌子上的用過(guò)的紙巾都收拾掉扔進(jìn)了垃圾桶，并把材料都煩放回去放好了。

我說(shuō)很好看，你信心滿滿的又開(kāi)工了，可以當(dāng)你先換一種顏色時(shí)，發(fā)現(xiàn)畫(huà)筆上都是原先的顏色，你走到美工區(qū)，準(zhǔn)備再重新拿畫(huà)筆，但是你又馬上放回去，拿了下面籮筐里的紙巾，你從紙巾里抽出一張紙，用紙擦掉顏色后你提筆慢慢的把畫(huà)筆放到了顏料里，你發(fā)現(xiàn)沒(méi)有混色后開(kāi)始大膽的使用你自己想到的點(diǎn)子，接下來(lái)

你一直涂得很仔細(xì)，有一個(gè)地方你發(fā)現(xiàn)顏料涂多了很濕，于是放到嘴邊輕輕的吹啊吹，吹了一會(huì)兒你覺(jué)得不怎么濕了，就把他放在桌子的角落里讓它晾一晾，接著又開(kāi)始了制作第二個(gè)。

今天玩區(qū)域的時(shí)候，你很積極的過(guò)來(lái)說(shuō)：“賀老師我要去美工區(qū)荔灣?！蔽腋阏f(shuō)去吧，你很開(kāi)心的搬著凳子過(guò)去了，來(lái)到區(qū)域后，你猶豫了很久，跑來(lái)和說(shuō)：“我可以玩顏料嗎？”“當(dāng)然可以”你一聽(tīng)馬上就跑去玩拿顏料，然后又把松果拿出來(lái)，開(kāi)始了涂色，你涂了一會(huì)兒后，很高興的舉起來(lái)給我看：“賀老師你看。”

漂亮的項(xiàng)鏈

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)?lái)一篇“漂亮的項(xiàng)鏈”！

在自由活動(dòng)中，女孩最喜歡的是串項(xiàng)鏈。

一次，在玩串珠的時(shí)候，玩著玩著，我聽(tīng)到一個(gè)清脆的聲音："賣(mài)項(xiàng)鏈了，漂亮的項(xiàng)鏈!"我一看，文靜舉著自己串的項(xiàng)鏈在向小朋友賣(mài)，可她串的項(xiàng)鏈都是隨意排列的，沒(méi)有規(guī)律，我靈機(jī)一動(dòng)說(shuō)："今天，老師想買(mǎi)漂亮的項(xiàng)鏈，可是我想要的項(xiàng)鏈和你們平時(shí)串的可不一樣。

"孩子們馬上問(wèn)我："老師，你想要什么樣的?我給你串。

""我想要一條紅色的項(xiàng)鏈。

"我剛說(shuō)完，珂瑩就開(kāi)始串起來(lái)了，很快，一條紅色珠子串好的項(xiàng)鏈舉到我面前，她說(shuō)："老師，給你。

"麗婷著急地問(wèn)："老師，你還想要什么樣的?綠色的行不行?"我連忙說(shuō)："行，就用綠色的珠子串一條項(xiàng)鏈。

"麗婷挑出綠色珠子，串了一條綠色的項(xiàng)鏈送給我。

其他孩子也都紛紛問(wèn)我想要什么樣的項(xiàng)鏈，于是我說(shuō)："我想要的項(xiàng)鏈樣式都畫(huà)在小卡片上了，你們可以按照?qǐng)D書(shū)上的樣式串，也可以按自己設(shè)計(jì)的樣式串，你們看是不是都很漂亮。

"

孩子們紛紛串起項(xiàng)鏈來(lái)，不一會(huì)，韓晶和文靜得意地向我炫耀："老師看，這是我們自己設(shè)計(jì)的項(xiàng)鏈。

"我夸獎(jiǎng)道："真漂亮，你們是按什么規(guī)律串的呀?"韓晶搶著說(shuō)："我是按一個(gè)紅的，一個(gè)黃的，又一個(gè)紅的，又一個(gè)黃的串的。

"文靜也不示弱："老師，我是按五個(gè)綠的，五個(gè)紅的串的。

"我鼓勵(lì)他們，你們的設(shè)計(jì)非常好，我的小卡片里沒(méi)有你們?cè)O(shè)計(jì)的樣式，你們有辦法讓其他小朋友知道你們的串法嗎?韓晶說(shuō)："那我們也和老師一樣畫(huà)下來(lái)，和老師的卡片放在一起，這樣別的小朋友不就能看見(jiàn)了?"

游戲結(jié)束后，有三四個(gè)孩子用小卡片記錄了自己設(shè)計(jì)的項(xiàng)鏈，并向大家作了介紹。

我讓孩子串同種顏色的項(xiàng)鏈，幫助他們初步了解了簡(jiǎn)單的分類方法??按顏色分類。

接著提供小卡片引導(dǎo)孩子嘗試按計(jì)劃做事，從而激發(fā)了孩子自己設(shè)計(jì)、記錄、展示及其與他人交流的愿望，大大提高了他們的活動(dòng)興趣，同時(shí)，教會(huì)了孩子按不同的規(guī)律排序。

關(guān)于“漂亮的項(xiàng)鏈”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

漂亮的茶葉蛋

孩子們帶著漂亮的茶葉蛋，互相欣賞著蛋殼上漂亮的樹(shù)葉花紋。孩子們帶來(lái)的蛋也是各有不同，有雞蛋、鴨蛋、鵝蛋。那怎樣才能公平地進(jìn)行斗蛋呢？孩子們說(shuō)：“雞蛋和雞蛋比。鴨蛋和鴨蛋比。鵝蛋和鵝蛋比。這樣比較公平。”“誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)我的鴨蛋？”“我的鵝蛋比較厲害

，誰(shuí)敢和我比一比？”“我?guī)У氖请u蛋，只能和雞蛋比，要不然我會(huì)破的?！焙⒆觽兡阋谎晕乙痪?，很有自己的想法呢。那就來(lái)一場(chǎng)挑戰(zhàn)賽吧。孩子們兩人一組開(kāi)始拼蛋。獲勝的蛋寶寶們，再來(lái)一次，看看誰(shuí)是蛋王？有的孩子贏了一次，第二次比就有些害怕，“啊啊，我好害怕呀。”但是還是會(huì)比一比，到底誰(shuí)是蛋王。最后，我們的峻熙成為了班級(jí)的蛋王。大家都開(kāi)心的為峻熙鼓掌。

蛋王產(chǎn)生后，我們將蛋王安了一個(gè)家。